小班教案的編寫需要考慮幼兒的年齡特點、認知水平和興趣愛好。看看下面這些小班教案的范文,或許能給您一些啟示和靈感。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇一
1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。
(1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?
(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的含義。
2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。
3、播放課件,再次講述故事并適時提問,幫助幼兒理解故事內容。
(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。
(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。
(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。
(4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。
4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。
師:故事還沒有結束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?
師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強調正確的閱讀方式。
鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇二
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗有好朋友的快樂。
2、理解故事,會用故事里的短句回答問題,初步學習并運用句式:會...又會...。
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
1、老鼠卡片。
2、教學課件《鼠寶寶找朋友》;教學音帶《鼠寶寶找朋友》。
1、出示“鼠寶寶”卡片,引起幼兒興趣。
(1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?
(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的`含義。
2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。
3、播放課件,再次講述故事并適時提問,幫助幼兒理解故事內容。
(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)。
(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)。
(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)。
(4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)。
4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)。
師:故事還沒有結束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?
師:有的小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強調正確的閱讀方式。
教師指導閱讀,培養幼兒良好的閱讀習慣。
6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會…又會。
鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇三
目標:
1、幼兒能知道天線寶寶天線的不同之處,能進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩。
2、幼兒用蠟筆大膽涂色,充分體驗美術活動的樂趣。
3、幼兒能感受集體活動的快樂,培養他們團結友愛、活潑開朗的性格。
準備:
2、錄音機、磁帶3、人手一份天線寶寶涂色紙、四種顏色的蠟筆。
一、幼兒觀看天線寶寶vcd。
二、請出四個天線寶寶,引導幼兒認識它們的天線的不同之處,知道它們的名字,并會和它們打招呼。
1、師:告訴小朋友一個好消息,天線寶寶要出來和小朋友做游戲呢。你們看,他們都來到了小一班,他們要和小朋友做一個“猜猜我是誰”的游戲。
2、出示小波的天線,讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示小波天線寶寶,向小朋友問好:小朋友,你好!(小朋友和小波問好)提問:小波的天線是什么樣子的?它是什么顏色的呀?(幼兒回答)。
3、出示拉拉的天線,讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示拉拉天線寶寶,向小朋友問好:小朋友,你好!(小朋友和拉拉問好)提問:拉拉的.天線是什么樣子的?它是什么顏色的呀?(幼兒回答)。
4、出示丁丁的天線,讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示丁丁天線寶寶,向小朋友問好:小朋友,你好!(小朋友和丁丁問好)提問:丁丁的天線是什么樣子的?它是什么顏色的呀?(向幼兒強調紫色)(幼兒回答)。
5、出示迪西的天線,讓幼兒猜猜是哪個天線寶寶。幼兒猜出后出示迪西天線寶寶,向小朋友問好:小朋友,你好!(小朋友和迪西問好)提問:迪西的天線是什么樣子的?它是什么顏色的?(幼兒回答)。
6、說說你最喜歡哪個天線寶寶,它的天線是什么樣子的,它穿著什么顏色的衣服?
三、為天線寶寶添畫天線,衣服涂色。
師:小朋友這么喜歡天線寶寶,老師也喜歡,桌上放著一些天線寶寶,可是沒有天線,衣服上還沒有顏色呢,讓我們選擇一個你喜歡的天線寶寶,幫它把天線畫好,把衣服涂上顏色吧。
師:天線寶寶們都裝上了天線,穿上了漂亮的衣服,真開心。現在我們一起聽著音樂和天線寶寶跳舞吧!
音樂聲中,師幼一起跳舞,結束活動。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇四
1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的`動物形象特征,理解并學習其中的短語:“會xx又會xx”,“會xx不會xx”,“不會xx不會xx”。
2、發展幼兒的口語表達能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
1、草地背景圖一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、活動前已學過歌曲《朋友你好》并會表演;會玩游戲《貓捉老鼠》。
一、引題。
1、師彈琴《朋友你好》,幼兒邊唱歌邊去找朋友。
師:剛剛我們小朋友在干什么啊?你們有沒找到朋友?找到朋友感覺怎樣啊?(開心、高興)
2、“吱吱吱,咦,誰在叫?(出示鼠寶寶)哦,原來是一只鼠寶寶,聽一聽鼠寶寶在說什么啊?(師模擬鼠寶寶講話:我要找一個會跑又會跳的朋友)
鼠寶寶要找一個什么樣的朋友啊?怎樣才算會跑又會跳呢?(請大家來做一做會跑有會跳。)
二、師有表情的講述故事。
師:那我們小朋友猜猜看,鼠寶寶會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)
三、結合背景圖,操作教具,邊講邊問,幫助幼兒熟悉故事內容。
師:那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀?它找了誰做它的朋友呢?請小朋友們再聽老師把故事講一遍。
1、鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跑不會跳,幼兒并學習他走路的樣子)
那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
4、出示小貓
鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”,誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒跟著師講述故事,鞏固其中的句式,體驗找到朋友后的快樂。
師:鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?(對,就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心)
下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍,好嗎?比比誰的聲音最好聽。
五、以游戲《貓捉老鼠》結束活動
小朋友們今天表現真棒,為了獎勵我們小朋友,老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇五
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征,理解并學習其中的短語“會xx不會xx”,“會xx不會xx”。
2、發展幼兒的口語表達能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
一、開始部分:
1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小x班找朋友,你們愿意當我的'朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)。
2、剛才我在小x班找到了好多朋友,你們會跳又會跑,真高興!
3、出示鼠寶寶。
師:看,誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友,他要找一個會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導幼兒大膽想象)。
二、基本部分。
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為她不會跑也不會跳)幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)。
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跑不會跳,幼兒并學習他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)。
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學說句式:他會跳不會跑)幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)。
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)。
三、完整聽故事。
1、鼠寶寶終于找到朋友了,現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事,請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)。
2、提問:鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,現在我也來找跑又會跑的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,會找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)。
附故事:
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友,會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃,它不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
鼠寶寶找到小鴨子,它會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
鼠寶寶找到小青蛙,它會跳不會跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠寶寶找到一只貓,它會跑也會跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我來了”,鼠寶寶仔細一瞧,喲,原來也是鼠寶寶,它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂得他吱吱吱吱叫。
整個活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認真),而且在學本課中的重點句式時,孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇六
1、感受有趣的故事情節,鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。
2、能用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
幼兒已初步了解故事中的一些主要特點,教學掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。
1、了解故事名稱:
教師模擬小老鼠的叫聲:
“吱吱吱,誰在叫?”(出示教具:小老鼠)。
“聽一聽,鼠寶寶在說什么?”
“我要找一個會跑又會跳的朋友。”
幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步了解這句話的含義。
2、理解故事內容:
出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事錄音。
教師在聽故事過程中插問,幫助幼兒理解故事內容。
“鼠寶寶找到布娃娃,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小鴨子,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小青蛙,為什么說:不要,不要?”
鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗,如:“小鴨子會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。”
“小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?”
3、聽故事大膽跟講:
幼兒完整地聽故事錄音。
“想一想,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?”
再次理解:“會跑又會跳”的含義。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇七
活動目標:感受有趣的故事情節,能用故事里的短句回答問題。
活動準備:
1.幼兒己初步了解故事中動物的一些主要特點。
2.教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》,cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》。
活動重難點:能用故事里的短句回答問題。
活動過程:
1.了解故事名稱:。
教師模擬小老鼠的叫聲。“吱吱吱,誰在叫,”(出示教具小老鼠。)。
“聽一聽,鼠寶寶在說什么?”
“我要找一個會跑又會跳的朋友。”
幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步了解這句話的含義。
2.理解故事內容:。
出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事cd。
教師在聽故事過程中插問,幫助幼兒理解故事內容。
“鼠寶寶找到布娃娃,怎么說的,他要找一個怎樣的朋友?”
“鼠寶寶找到小鴨子,怎么說的,他要找一個怎樣的朋友?”
“鼠寶寶找到小青蛙,怎么說的,他要找一個怎樣的朋友?”
鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗。
3.聽故事大膽跟講:。
幼兒完整地聽故事錄音。
“想一想,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?”
“什么動物會跑又會跳?”
再次理解“會跑又會跳”的含義。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇八
活動目標:
1、嘗試選擇用適宜的材料進行創作活動,表達對小動物的關愛。
2、進一步培養幼兒愛小動物的情感,樂于與同伴交往,學習互助、合作和分享。
3、感受活動的趣味性,體會創作的快樂。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
海報、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等。
活動指導。
一、以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動,激發活動興趣。
組織幼兒討論:我們該怎么幫助小白兔?引導幼兒通過回想自己生病時父母是怎么照顧自己的,想出幫助小兔的辦法。
二、請幼兒說出幫助小兔的辦法,并將幼兒的想法記錄在海報紙上。
三、組織幼兒討論:辦法有了,可需要用哪些材料來做呢?
四、分區活動,引導幼兒根據自己的辦法,自選材料,按意愿分區進行幫助小兔的操作活動。教師觀察,適時給予幼兒支持和幫助。
區域活動:
操作區:投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導幼兒給小兔子做好吃的食物。
科學區:投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導幼兒給兔子能吃和不能吃的.食物分類。
角游區:投放若干動物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導幼兒給動物玩偶看病,學著照顧小動物。
動物之家:投放盒子、箱子、積木、籃子等,引導幼兒給小兔子搭房子。
美工區:投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料,引導幼兒給小兔子做衣服。
表演區:投放各種動物頭飾、服裝、錄音機等,引導幼兒開展時裝表演給小兔子看。
活動反思:
雖然幼兒的作品略顯稚氣,但在教師眼里,這是世界上最好的禮物,因為里面滿載了幼兒的愛心、真誠與熱情。幼兒對于小兔子的愛護與關切表露無疑,幼兒在活動中的表現深深打動著我。通過這次活動,幼兒對動物的情感增加了,保護動物的意識更為強烈,但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成,我們應該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗、愛的激勵和愛的引導,讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇九
1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
2.激發幼兒的好奇心,培養幼兒對周圍事物的興趣,發展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心,體驗成功的樂趣。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發幼兒興趣。
(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。
5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環節簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象,科學并不遙遠,科學就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)。
(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進行試驗。
3.教師觀察指導,給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀,交流方法。
5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
(環節簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的.想象力,創造力。在活動中,我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)。
蛋寶寶送禮物。
《綱要》中關于科學教育的內容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。
一、生活隱射科學,激發探索的興趣《綱要》還指出:"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。的確,對于幼兒來言,身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象,科學并不遙遠,科學就是他們每天能遇到,每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平,活動內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實用的食物,所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的,對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料,體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力,創造力。在活動中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料,如:積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,我提示孩子可以想個辦法把材料變一變,很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創設游戲情境,感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗著操作活動帶來的樂趣。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十
小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活,在與同伴交往中有發表自己想法和見解的需要。培養幼兒的語言表達能力是我們的培養目標之一,在與孩子們相處的過程中很容易發現,許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難,好多小朋友只認一個朋友,具有強烈的排他性,這樣不利于幼兒的健康發展,而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發現的幼兒這一時期存在的問題,因此,我設計了本次活動。
1、樂意傾聽故事,理解故事內容。
2、大膽表達自己的想法與觀點。
3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》,課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。
(一)游戲:你好
師:好朋友見面真高興,我們互相問個好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結合動畫,理解故事內容
1、談話引出主題
師:和好朋友在一起,你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽,看一看。
2、逐段觀看動畫,在推理、討論中理解故事內容
(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法,提問:鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳,集體學說會跑又會跳)
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,提問:小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分,提問:小青蛙有什么本領?它們會成為好朋友嗎?
(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情,并積極幫助鼠寶寶:鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結尾,揭露答案。
(這是本次活動的主要環節,在故事進展之前,給幼兒造成懸念,鼓勵幼兒積極思考,故事的情節發展,在推理中初步理解故事內容)
三、完整欣賞故事動畫
討論:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,教師在白板上出示相應的圖)
四、游戲:鼠寶寶找朋友
師:布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲,你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,在小路上前進跳,邊看大屏幕上出現了誰,鼠寶寶要說出它會什么本領,愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續前進,直到找到好朋友。
(幼兒游戲,鼓勵小朋友按故事內容回答問題)
五、小朋友取下頭飾,講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照,找朋友。
六、結束
師:好朋友在一起真開心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑,幼兒互相交換朋友,教師幫幼兒拍照)
七、活動延伸:在閱讀區放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,引導幼兒自主閱讀。
一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應,動靜交替,環節過度自然,符合小班孩子學習的特點。
二、靈活運用方法手段解決教學重難點。
首先,運用白板教學,在播放故事的時候按照情節發展及時暫停故事,給孩子制造懸念,讓孩子想一想、猜一猜,在預設問題中了解故事內容。其次,給孩子動作體驗的空間,從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動物,進行體驗。孩子們邊說邊表演,興趣昂然。
三、給孩子創設了寬松的環境,為孩子理解故事、表述故事創造了條件。《幼兒園教育指導綱要》中指出,要為孩子創設寬松的語言環境,首先是心理環境:鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環境如:頭飾、白板的運用,幫助幼兒理解故事內容,創設機會讓幼兒在游戲情景中學習,在快樂中體驗。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十一
活動目標:。
1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動,初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。
活動準備:各種小動物頭飾,數量要有班上幼兒數量的.一大半。
活動過程:
1、游戲:“大森林里找朋友”:
(1)教師說:“我們現在來到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動物朋友,請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。
(2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上:“你找到的朋友是誰呀?”
(3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌:
(1)教師在大森林里找小動物朋友,找到小兔后念兒歌:“我找到的動物朋友是誰呀?”“我在小兔耳旁說了什么話?”
3、學念兒歌:
(1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?”
(2)請其他幼兒一起念兒歌。
(3)用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
(4)交換動物朋友,表演兒歌游戲。
兒歌:
你是我的好朋友。
找到小兔做朋友,
小兔小兔我愛你,。
你是我的好朋友。
我來和你說說話:
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十二
一.活動目標:
1.在找找、學學、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節。
2.會用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的`認識。
二.活動準備:
1.立體教具:鼠寶寶一個。
2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三.活動過程:
1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個會跑又會跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)。
(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)。
(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領的放在另一邊。)。
3.培養感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十三
3、(請幼兒摸一摸,拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么?
二、引導幼兒理解故事情節
1、鼠寶寶是怎么敲門的?
2、奶奶看見了鼠寶寶,心里怎么樣?你是從哪里看出來的?
3、奶奶會怎么招待鼠寶寶?
4、鼠寶寶走了,鼠奶奶會怎么樣?你從哪里看出來?
5、為什么奶奶會覺得孤單呢?
6、篤,篤,篤,誰在敲門?鼠寶寶怎么又回來了?你們看奶奶怎么樣?(模仿驚訝的表情)
7、幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示:鼠寶寶是怎么說的?
8、請幼兒演鼠寶寶
三、與幼兒一起分享完整故事
2、幼兒聽錄音,完整欣賞故事
3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃,你們想吃嗎?
4、活動在幼兒愉快的分享過程中結束
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十四
1、通過找一找,看一看,說一說,了解生活中的“球”。
2、體驗發現的快樂。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
2、活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
3、把一些球形的物體分別放在活動室里。
一、出示皮球,引出課題。
1、球寶寶很孤單,它想找和它長得像的.朋友一起玩。球寶寶的朋友藏在哪里呢?
二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
1、找一找:教室里有球寶寶的朋友嗎?我們去找找。(筐子里,抽屜里,盒子里,柜子里,桌子下,桌子上,門背后等。)。
2、說一說:在什么地方找到了球寶寶的朋友。
三、教師引導幼兒看圖片,生活中的球形的物體。
1、教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
2、找一找,看一看,說一說,圖片里有沒有球形寶寶的朋友?(水果類,建筑類,裝飾品類等)。
3、請幼兒說一說,還在哪里還看到過球形物體。
請孩子和父母一起尋找更多的球寶寶朋友,并用相機記錄,孩子們還可以和大家分享“我生活里的球寶寶”。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十五
1.感受兒歌語言的優美、生動和有趣。
2.會有韻律的跟讀,朗讀。
3.有傾聽文學作品的興趣。
物質準備:大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經驗準備:活動前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”
教師引導幼兒了解雞鴨等動物是蛋生的。
1.以故事情境引起幼兒學習的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一樣東西,你們見過嗎?這是一條很特別的圍裙,咦?有什么在動?摸出一個蛋,這是一個什么樣的`蛋呢?(馬上要裂開)猜猜看有可能誰會出來呢?引導回憶已有經驗大膽猜想。
2.引入兒歌:蛋寶寶,引導幼兒邊聽,邊跟讀。
用兒歌的語言邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀,猜猜看誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。
神秘的摸出第二只蛋,邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀,邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。
請幼兒在神奇的圍裙里找找,還有什么寶貝?猜猜看有可能誰會出來呢?引導幼兒大膽猜想。
3以兒歌的語言和動作,引導幼兒猜想,并能主動的跟讀和朗誦。
4.大膽說出一句祝福的話。
這些小動物第一天出生,那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對它們說什么呢?
5.為小動物過生日,唱生日歌,萌發幼兒關愛的情感。
將故事的圖片及活動的材料投放到語言區中引導幼兒活動。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十六
活動要求:
1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節,并能用語言表達。
2、體驗奶奶愛寶寶、寶寶愛奶奶的情感。
活動準備:
大圖書、玩偶老鼠。
活動過程:
一、引起興趣
1、(出示玩偶老鼠)看,今天來了什么小客人?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?
二、閱讀大圖書
1、鼠寶寶說:今天他要去奶奶家做客。
2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后,一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)
4、篤篤篤,誰在敲門?
5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示)
6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第1 0頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)
附故事 鼠寶寶做客
一天,鼠寶寶想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲門說:“奶奶,我來了。”“噢,寶寶來了,快進來吧!”奶奶趕緊來開門。
鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心,她讓鼠寶寶先洗洗手,請他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干,“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開心。
太陽快要落山了,鼠寶寶對奶奶說,:“謝謝奶奶,我要回家了,再見。”鼠寶寶走了,奶奶一個人好孤獨呀!不一會兒,“篤、篤、篤!”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門,咦,鼠寶寶怎么又回來了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。”鼠奶奶瞇瞇笑,一把抱住了鼠寶寶,夸鼠寶寶是個懂事的好孩子。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十七
感受有趣的故事情節,能用故事里的短句回答問題。
1、幼兒己初步了解故事中動物的一些主要特點。
2、教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》,cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》。
活動重難點:能用故事里的短句回答問題。
1、了解故事名稱:
教師模擬小老鼠的叫聲。“吱吱吱,誰在叫,”(出示教具小老鼠。)
“聽一聽,鼠寶寶在說什么?”
“我要找一個會跑又會跳的朋友。”
幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步了解這句話的含義。
2、理解故事內容:
出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事cd。
教師在聽故事過程中插問,幫助幼兒理解故事內容。
“鼠寶寶找到布娃娃,怎么說的,他要找一個怎樣的朋友?”
“鼠寶寶找到小鴨子,怎么說的,他要找一個怎樣的朋友?”
“鼠寶寶找到小青蛙,怎么說的,他要找一個怎樣的朋友?”
鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗。
3、聽故事大膽跟講:
幼兒完整地聽故事錄音。
“想一想,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?”
“什么動物會跑又會跳?”
再次理解“會跑又會跳”的含義。
小班語言教案鼠寶寶找朋友(專業18篇)篇十八
體驗鼠寶寶對奶奶的感情,學習如何表達對奶奶的感情。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
(一)導入活動,引起興趣
里面有什么?鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢?
(二)欣賞故事,體驗情感
1.放幻燈
1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?
2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片。
3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學學親熱的動作)
4)我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時還怎么關心、照顧你?跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。奶奶現在怎么樣?我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤,誰在敲門?放幻燈
的話)
2)鼠寶寶為什么又回來了呢?
4.放幻燈
1)鼠寶寶對奶奶說了什么?(幼兒學說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)
2)奶奶現在表情怎么樣?
5.分角色表演送糖一段。
(三)結束活動,分享糖果