撰寫心得體會可以讓我們更加深入地思考和反思，從而更好地改進和提高自己的表現。8.通過這次討論，我明白了傾聽和尊重他人意見的重要性，也認識到了不同觀點的價值和啟發。
物理研修體會（優質23篇）篇一
物理作為一門自然科學，探索了世界的運動規律和自然現象的本質。然而，對于非物理專業的學生來說，物理知識的習得常常是一種挑戰。為了提高自己的物理素養，我參加了一次為期一周的物理研修。在這次研修中，我不僅學到了許多新的物理知識，還獲得了實踐和思考的機會，進一步深化了對物理的認識。
第二段：學習物理的挑戰。
在開始研修之前，我對物理抱有一定的恐懼和困惑。我總覺得物理是一門非常難學的學科，需要大量的數學知識和邏輯思維能力。然而，在研修中，我漸漸意識到，物理并非遙不可及。通過老師生動有趣的講解和實驗室的實踐操作，我逐漸對物理產生了濃厚的興趣。同時，我也發現了學習物理的難點所在，即深層次的理解和應用能力的培養。這讓我意識到，學習物理需要不斷地思考和實踐，只有通過反復的實踐和思考，我們才能真正理解和掌握其中的知識和方法。
第三段：實踐與思考的機會。
在研修中，我們不僅僅是坐在教室里聽課，更多的是親自動手實踐和思考。我們進行了多個實驗，如浸泡法測量物體密度、光的折射實驗等。通過這些實驗，我們親身體驗到了物理規律的實際應用和發現的樂趣。同時，實驗中的失敗也讓我們更加深刻地認識到物理學習的困難和挑戰。在實踐的基礎上，老師還組織我們進行了討論和思考，激發了我們的思維，培養了我們的邏輯思維能力。總之，通過實踐和思考，我們不僅僅學習到了知識，更加深入地理解了物理的本質和應用。
第四段：物理知識的習得。
在研修中，我學到了許多新的物理知識，如牛頓運動定律、功率與能量等等。通過聽課、實驗和討論，我對這些知識有了更加全面深入的了解。與此同時，我也掌握了一些解題的方法和技巧。例如，在學習功率與能量時，我學會了如何計算功率和能量轉化的方法，并且通過練習掌握了一定的解題技巧。這些物理知識和解題方法不僅在考試中有所幫助，更加拓寬了我的思維和知識視野，對我的學習和生活有著積極的影響。
第五段：對物理的進一步認識。
通過這次物理研修，我不僅僅獲得了物理知識的豐富，更重要的是，我進一步深入了解了物理學科的特點和意義。物理作為一門基礎學科，不僅僅解釋了自然規律，更為其他學科的發展和研究提供了重要的基礎。物理學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養我們系統性的思維方法和解決問題的能力。通過物理學習，我們可以更好地理解世界運行的規律，更好地解決生活和工作中的問題。因此，我將繼續深入學習物理，提高自己的物理素養，并將所學的理論知識應用于實踐中，為實現個人和社會的發展作出貢獻。
總結：
通過這次物理研修，我不僅僅學到了知識，更加深刻地認識到了物理學習的意義和挑戰。通過實踐和思考，我逐漸克服了對物理的困惑和恐懼，提高了自己的物理素養。同時，我也明白了學習物理需要持之以恒的毅力和不斷的實踐，只有不斷克服困難和挑戰，我們才能真正理解和掌握物理的精髓。因此，我將繼續學習物理，不斷提高自己的能力，為實現個人的目標和社會的進步做出貢獻。
物理研修體會（優質23篇）篇二
通過這段時間的學習，使我深深的認識到，在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、體現了基礎性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理學的發展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發展趨勢，以及物理學對經濟、社會發展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯系以及應用。
2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3、體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
4、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力;強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，關心科技發展;注重經典物理與近代物理的融合;體現情感態度與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展，開發教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二，現有的教學資源要改變;第三，教學制度要改變;第四，教學評價，教學方式，教學內容都要跟隨課改的變化。教育的出發點是人，歸宿也是人的發展。“探究式教學”就是從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。
學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習物理并且一定要學好物理。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的`愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對物理課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮學生的創造力。通過物理實驗培養其學習興趣。
創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。
總之，物理是一門有趣的學科。如果教師能注意挖掘，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使物理學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在物理學習方面一定會有突出的表現。
這些就是我在這次校本研修過程中獲得的心得體會，通過不斷的學習與交流，使我的思想和認識又得到了進一步的提高，努力使自己在今后的教學中有所進步。
物理研修體會（優質23篇）篇三
通過這段時間的學習，使我深深的認識到，在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、體現了基礎性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學生學習物理學最基本的概念和規律，了解物理學的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內涵，要求了解物理學的發展歷程，反映經典物理與近代物理的融合，關注科學技術的主要成就和發展趨勢，以及物理學對經濟、社會發展的影響，關注物理學與其他學科之間的聯系以及應用。
2、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學知識系統地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓，增強應用科學方法的意識。
3、體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學生的智力潛能開發，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發展潛能和今后的職業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。
4、在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現在高中物理知識的學習，已經不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力;強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，關心科技發展;注重經典物理與近代物理的融合;體現情感態度與價值觀的培養，關注科學?技術?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學生認知特點;精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學生發展提供空間。強調可操作性注重繼承與發展，開發教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二，現有的教學資源要改變;第三，教學制度要改變;第四，教學評價，教學方式，教學內容都要跟隨課改的變化。教育的出發點是人，歸宿也是人的發展。“探究式教學”就是從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等“參與”的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。
物理研修體會（優質23篇）篇四
近年來，隨著互聯網的飛速發展，網絡研修逐漸成為一種受歡迎的學習方式。作為一名物理教師，我有幸參加了一次網絡研修，對此我深有體會。在這次網絡研修中，我不僅學到了大量的物理知識，也與其他教師進行了交流，收獲頗豐。以下是我對這次網絡研修物理心得的體會。
第一段：分享學習平臺的便利性。
網絡研修的最大便利之一就是不受時間和空間限制。在這次研修中，我可以根據自己的工作安排自由選擇學習時間。即使在繁忙的工作日，我也可以利用晚上的時間進行學習。而且，網絡研修可以隨時隨地進行，無論是在家中還是在學校的辦公室，只要有網絡就可以學習。這種便利性大大提高了學習的效率和靈活性，讓我更好地安排學習時間，充分利用碎片化時間進行學習。
第二段：多樣化的學習資源豐富了學習內容。
網絡研修提供了豐富多樣的學習資源，包括課程視頻、教師講義、課后習題等。在這次研修中，我從課程視頻中學習了物理實驗的基本原理和操作技巧。教師講義則對課程內容進行了詳細解釋和補充，使我對物理知識有了更深入的理解。而課后習題則是對所學知識的鞏固和檢驗，幫助我發現自己的不足和理解問題。這些多樣化的學習資源使我在網絡研修中獲得了全面的學習體驗，更好地掌握了物理知識。
第三段：線上互動促進了學習和交流。
網絡研修不僅提供了學習資源，還提供了在線問答、討論區等互動平臺，方便學員之間的交流和學習。在這次研修中，我通過在線問答平臺提出了我對物理實驗中的一些問題，得到了其他教師和專家的解答。這種線上互動不僅擴展了我對物理實驗的認知，也拓寬了我的教學思路。而討論區則是一個分享和學習的平臺，我可以與其他教師分享自己的心得體會，也可以從他們的分享中獲得啟發和借鑒。通過這種互動，我不僅與其他教師建立了聯系，還培養了自己的思辨能力和解決問題的能力。
第四段：自主學習提升了學習動力和能力。
網絡研修更強調學員的自主學習，需要學員具備一定的自覺性和自主性。在這次研修中，我需要根據自己的學習進度自主安排學習計劃，合理分配學習時間。這種自主學習的方式使我更加主動地參與到學習中，提高了我的學習動力和學習能力。我學會了自我管理和時間管理，有計劃地完成每天的學習任務。這種自主學習的模式也啟發了我在教學中更多地培養學生的自主學習能力，提高他們的學習效果和質量。
第五段：總結與展望。
通過這次網絡研修，我不僅獲得了豐富的物理知識，還學會了自主學習和線上互動的技巧。我相信這些經驗將對我的教學產生積極的影響。同時，我也看到了網絡研修仍然存在一些問題，比如網絡連接不穩定、學習資源質量參差不齊等。希望在未來的網絡研修中，可以進一步完善和改進這些問題，提高網絡研修的質量和效果。在新的學習方式的引領下，我相信網絡研修將會成為更多教師的學習選擇，共同促進教育事業的發展和進步。
以上就是我對于這次網絡研修物理心得的體會。通過網絡研修，我不僅學到了物理知識，還拓寬了教學思路，提高了學習動力和能力。我深信網絡研修是一種有效的學習方式，將在未來繼續探索和嘗試。
物理研修體會（優質23篇）篇五
通過這次研修學習，讓我深刻認識到了興趣是求知的先導，是激發學生進取向上的重要因素。那么如何激發學物理的興趣，進而有效地調動學生學習物理的積極性呢?下面我談談自己的幾點體會。
物理教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習物理并且一定要學好物理。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對物理課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的`自尊心。
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮學生的創造力。通過物理實驗培養其學習興趣。
創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。
總之，物理是一門有趣的學科。如果教師能注意挖掘，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使物理學習持久下去，并發揮學生潛在的能動力。相信學生在物理學習方面一定會有突出的表現。
這些就是我在這次校本研修過程中獲得的心得體會，通過不斷的學習與交流，使我的思想和認識又得到了進一步的提高，努力使自己在今后的教學中有所進步。
物理研修體會（優質23篇）篇六
在過去的一個月中，我參加了一次物理研修，并將我的經驗記錄下來。在這段時間內，我學到了很多東西，同時也感受到了學習和成長的過程。本文將概述我在物理研修期間的心得體會，并探討我對于學習物理和應用知識的看法。
段落二：對理論知識的理解。
在物理研修中，我們學習了基礎理論知識，并深入探討了力學和熱學領域的知識。通過實驗和模擬演練，我們了解到了許多看似簡單的現象背后的復雜科學原理。比如說，我們通過先進的儀器和設備，觀察了熱輻射的實驗現象，深刻理解了熱傳遞的規律性和物理原理。能夠掌握基礎理論知識和其應用的方法，是學生在學習物理和科學的過程中應該掌握的必要技能。
段落三：實踐應用的能力提升。
物理研修的重點之一是實踐應用，我們在各種實驗操作中學習、探究、體驗和思考。例如，在學習動量守恒定律時，我們進行了彈性碰撞實驗，并記錄下實驗結果。通過這種實踐操作，我們得以不斷觀察變量，并調整實驗流程，從而深入探究物理現象的各個方面和細節。這為學生的實踐探索和創新性思維提供了有益支持，促進了學生整體的科學素質提高。
段落四：交流與合作的重要性。
在物理研修中，我們需要與小組成員合作，通過交流和討論學習并解決問題。而小組成員的構成和組織對于學習的成功與否都起到了至關重要的作用。在我的經驗中，我遇到的小組成員都很棒，大家互相支持，相互學習，合作順暢，進步顯著。這種合作與交流所帶來的成果，不僅限于物理知識的學習，也在學生日常生活和工作中起到巨大作用。因此，我們應該時刻關注和珍惜小組成員之間的合作關系。
段落五：總結與展望。
總之，我非常珍視這一次物理研修，它為我未來的學習和個人成長奠定了堅實的基礎。通過實踐和探究，我深入理解了許多看似復雜的科學原理，同時也提升了我的實踐操作能力和交流與合作能力。我相信，這些學習經驗和成果，將在未來的學習和工作中不斷被應用和發揚光大，為自己和社會帶來更多的價值。
物理研修體會（優質23篇）篇七
近期，我參加了一次物理業務研修活動。通過這次研修，我對物理業務有了更為深入的了解，也從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我學到了物理業務的基本知識和技能。研修活動中，我們系統地學習了物理業務的相關知識，包括物理儀器的使用，實驗的設計與操作，以及數據的處理與分析等。我認識到物理業務的成功與否，在很大程度上取決于基本知識的掌握和技能的熟練程度。因此，在以后的實踐中，我將更加注重對這些基礎知識的學習和掌握，以提高自己的業務水平。
其次，研修活動幫助我理解了物理實驗的思維方式和科學方法。在研修中，我們進行了一系列的物理實驗，通過實際操作和觀察，我們發現了一些規律和現象。這讓我深刻體會到了物理實驗的重要性，以及科學方法在實驗過程中的作用。在今后的業務工作中，我將秉承嚴謹的科學態度，運用科學方法進行物理實驗，以獲得更準確、可靠的結果。
此外，在研修中，我還學到了溝通和協作的重要性。物理業務往往需要團隊合作才能順利完成。在研修過程中，我與其他同事一起合作設計實驗、分析數據、撰寫報告等，并且還要相互溝通與協調。通過這一系列的活動，我意識到了團隊合作的重要性，也明白了只有通過良好的溝通和合作，才能取得更好的效果。因此，今后我將更加注重與團隊成員的溝通交流，積極參與團隊合作，以增強團隊的凝聚力和戰斗力。
另外，我也深刻體會到了自我發展的重要性。物理業務是一個不斷發展的領域，新的技術和理論不斷涌現，業務人員需要不斷學習和提升自己的能力。通過這次研修，我對自己的不足有了更為清晰的認識，同時也認識到了學習的重要性。因此，今后我將積極參與各類培訓和學習活動，不斷更新自己的知識和技能，以適應業務的發展和需求。
最后，我想借此機會，向組織者和參與研修的同事們表示感謝。正是由于你們的辛勤付出和悉心安排，我才能有機會參與這次研修，從中受益匪淺。同時，也非常感謝其他同事們的支持和合作。正是因為大家共同的努力和合作，才使這次研修取得圓滿成功。
總之，這次物理業務研修為我提供了一個學習和成長的機會。通過學習基礎知識，了解科學方法，加強溝通協作，注重自我發展，我對物理業務有了更全面的了解和認識。相信在今后的工作中，我將能更好地運用所學知識和技能，提升自己的業務水平，為組織的發展做出更大的貢獻。
物理研修體會（優質23篇）篇八
在物理業務領域的研修期間，我收獲頗多，不僅對物理的基礎知識和技能有了更深入的理解，也提升了對物理應用的能力。通過實踐，我體會到了科學研究的重要性和挑戰，也發現了自己在這個行業中的優勢和不足。在這篇文章中，我將總結研修期間的心得體會，分享我對物理業務的認識和未來的發展目標。
首先，研修期間我對物理的基礎知識有了更深入的理解。通過學習和實踐，我加深了對物質結構、電磁學和熱力學等方面的理解。同時，我也了解到了這些理論知識如何應用于實際問題的解決中。例如，在電磁學方面，我們學習了電場和磁場的相互作用，以及電子在磁場中的運動規律。通過實驗，我親身體驗了電磁感應現象和電磁波的傳播特性，進一步加深了對電磁學原理的理解。
其次，我在物理應用方面的能力得到了提升。在實踐過程中，我有機會進行了多個物理實驗，例如光學實驗、電路實驗和力學實驗等。通過操控實驗裝置、收集和分析數據，我學會了如何設計實驗方案、如何進行實驗操作和如何解讀實驗結果。這些實踐經驗讓我更加熟悉物理實驗的流程和方法，培養了我的實驗技能和實驗思維。
此外，我也認識到了科學研究的重要性和挑戰。在研修期間，我們參與了一個小組項目，該項目要求我們選定一個具體的物理問題進行研究。在這個過程中，我們需要進行文獻調研、設計實驗、分析數據和撰寫研究報告。這個項目不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，還對我們的獨立思考和科學方法有了更高的要求。通過這個項目，我深刻體會到了科學研究的復雜性和不確定性。每一個研究問題都需要深入思考和大量的實踐驗證，這需要科學家具備堅持不懈的精神和探索精神。
然而，在物理業務研修中我也發現了自己的不足之處。首先，我的數學基礎不夠扎實，這在物理研究中會限制我的能力。數學是物理學的基礎，熟練運用數學方法能夠更好地理解和解決物理問題。因此，我打算進一步加強數學的學習，提高數學建模和計算的能力。其次，我在實驗設計和數據處理方面還有待提高。在實驗中，合理設計實驗方案和選擇適當的數據處理方法對于獲得準確的結果至關重要。我將努力學習更多的實驗技術和數據處理方法，提高實驗能力。
總而言之，物理業務研修讓我深入了解了物理的基礎知識和應用技能，并讓我認識到了科學研究的重要性和挑戰。雖然我在數學和實驗方面仍有不足之處，但我愿意通過學習和實踐不斷進步。未來，我希望能夠繼續深造物理學知識，將所學應用于實際工作和科學研究中，為推動物理學的發展做出自己的貢獻。
物理研修體會（優質23篇）篇九
隨著互聯網技術的迅猛發展，網絡研修已成為一種趨勢。我有幸參加了一次關于物理學的網絡研修，通過這個過程，我深刻地體會到了網絡研修的優勢和不足之處。本文將從參加網絡研修的動機、開展過程、心得體會以及對網絡研修的展望等方面進行介紹，希望能對網絡研修的發展和應用起到一定的推廣作用。
首先，讓我談談我參加網絡研修的動機。作為一名物理專業的學生，我對物理學習的興趣非常濃厚。然而，在傳統的教育模式下，課堂上的知識傳授和實驗案例較少，很難激發我對物理學的興趣。因此，當我聽說學校開設了一門網絡研修課程時，我毫不猶豫地報名了。我希望通過網絡研修，能夠拓寬自己的物理學知識，在課程中更好地掌握物理學的基礎理論知識和實驗技能，從而提高自己的專業水平。
接下來，我將介紹一下網絡研修的開展過程。網絡研修利用了現代化的互聯網技術，通過網絡直播、論壇討論等方式傳授知識。在網絡研修課程開始的第一天，老師通過直播的方式進行了開講，講解了物理學的基礎知識。大家可以通過電腦或手機等設備觀看直播，并且在直播結束后可以通過論壇進行問題討論。除此之外，老師還針對不同的物理實驗，錄制了教學視頻，讓我們可以在家里通過觀看視頻進行實驗，提高自己的實驗技能。這種開展方式無論是對于學生還是老師，都非常方便，并且能夠提高學習效率。
在整個網絡研修過程中，我收獲了很多。首先，網絡研修強調了互動性。通過論壇討論，我不僅能與老師進行及時的互動交流，還能與其他學生分享學習中的困惑和體會。這種互動的學習方式讓我感受到了學習的快樂，也提高了我對知識的理解和記憶。其次，網絡研修突破了時空限制。無論我身處何地，只要有網絡設備，就可以隨時隨地參與到網絡研修中。這為我提供了更多的學習時間和空間，讓我能夠自由地安排學習計劃。再次，在網絡研修中，我學習到了很多實用的物理知識和技巧，這對我的專業學習起到了積極的促進作用。通過觀看實驗視頻，在家中動手實踐，我不僅理論和實踐相結合，還提高了自己解決問題的能力。
然而，網絡研修也存在一些不足之處。首先，網絡研修無法完全替代傳統教育。盡管網絡研修打破了時空限制，但在實踐操作和直接交流方面仍存在一定的局限性。其次，網絡研修需要學生具備較高的自學能力和自覺性。與傳統課堂的硬性要求相比，網絡研修更加靈活自主，學生需要更主動地參與學習，獨立解決問題。這對于一些缺乏自律的學生來說可能是一個挑戰。
展望未來，我認為網絡研修有巨大的發展空間。隨著互聯網技術的不斷進步，網絡研修將會變得更加成熟和完善。我希望未來的網絡研修能夠更加貼近學生的需求，提供更多實踐操作的機會，更加注重培養學生的創新能力和解決問題的能力。同時，我也希望學校能夠加大對網絡研修的支持力度，提供更好的設備和平臺，為學生提供更好的學習環境和條件。
總之，在參加網絡研修物理課程的過程中，我收獲了很多，對網絡研修有了更深入的了解。網絡研修無論是對學生還是老師都提供了更加靈活和方便的學習方式，通過互動和實踐，提高了學生的學習效率和興趣。盡管網絡研修還存在一些不足，但我相信隨著技術的進步和人們對網絡研修的認識的加深，網絡研修將會得到更多人的認可和應用。我們應積極擁抱網絡研修，利用好互聯網這個強大的工具，不斷提高自己的專業素養和創新能力。
物理研修體會（優質23篇）篇十
近期，我參加了一次物理業務研修，并有幸擔任學員代表發表心得體會。通過這次研修，我深刻體會到了物理業務的重要性，以及如何有效地開展物理工作。下面我將從自身的學習感悟、對研修內容的理解、對物理業務的認識、實踐技能的提升以及對未來工作計劃的思考等五個方面，分享我的心得體會。
首先，通過這次研修，我深刻體會到自身的學習感悟。物理業務是一門廣泛而深奧的學科，需要具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。作為學員，我首先要對物理的基本知識進行系統的學習，包括量綱、單位換算、力學、熱力學等內容，并不斷提高自己的科學素養和分析能力。同時，在研究物理現象時，我也發現了物理實驗的必要性，只有通過實際操作，才能更好地理解理論知識。因此，我會將學習與實踐結合起來，開展更深入的研究。
其次，我對于研修內容的理解有了更加清晰的認識。物理業務研修分為理論學習和實踐操作兩個方面，旨在提高學員對物理學科的理解度和應用能力。在理論學習方面，我們系統地學習了物理的相關原理和概念，對于電磁學、光學等領域有了更加詳細和深入的了解。在實踐操作方面，我們親自進行了一系列的實驗，比如測量電流電壓、計算物體的質量、使用儀器儀表等。通過這些實踐操作，我們不僅掌握了操作技能，還能夠理解實驗設計的科學性和有效性。
第三，這次研修使我對物理業務有了更深刻的認識。物理業務作為一項重要的職業，對于社會的發展和進步起著至關重要的作用。物理業務不僅僅是實驗室中的研究和探索，還涉及到工程、醫藥、能源等領域的應用。在現代科技的發展過程中，物理業務更是扮演了推動力的角色。只有加強物理業務的研究和應用，才能推動科學的發展，驅動社會的進步。因此，我對于物理業務產生了更加濃厚的興趣，并愿意投身到這個領域的研究和實踐中。
第四，這次研修也使我的實踐技能得到了提升。在實驗操作中，我掌握了許多實用的技巧和方法，比如如何正確使用實驗儀器、如何進行數據處理和統計等。這不僅提高了我的操作能力，也增強了我解決問題的能力。在之后的學習和工作中，我將繼續強化實踐技能的培養，努力提高自己的實踐能力和創新能力。
最后，通過這次研修，我也對未來的工作計劃產生了更多的思考。我深刻理解到物理業務在現代社會中的重要性和應用價值，因此，我將會繼續深入學習物理相關知識，不斷提高自己的學術水平和科研能力。同時，我也會加強對物理業務的跟蹤研究，關注最新的發展和趨勢，將自身的研究與社會的需求相結合，為社會進步和科學發展做出更多的貢獻。
總之，通過這次物理業務研修，我深刻理解到了物理業務的重要性和應用價值，同時也對物理學科有了更深刻的認識。我將把研修的收獲轉化為實際行動，不斷提高自己的學術能力和實踐能力，為物理業務的發展貢獻自己的力量。相信通過我的努力，我一定能在物理業務領域取得更加輝煌的成就。
物理研修體會（優質23篇）篇十一
物理是一門既深奧又有趣的科學，通過物理研修和實踐，我對物理的理論和實踐有了更深入的了解。在過去的研修中，我學到了很多知識，積累了一些經驗，也發現了自己的不足之處。今天，我將分享一下我在物理自主研修中的心得體會。
第二段：學習方法探索。
在物理自主研修中，我深入探索各種學習方法，尋找適合自己的方式。我試過不同的學習計劃，包括在上課前預習課本內容、做好筆記，并在課后做一些習題和實驗。通過這樣的學習方法，我更好地理解了物理的基本原理和概念，并學會了將理論與實踐相結合。我還嘗試使用媒體資源，如視頻和在線教學平臺，來增加學習的趣味性和效果。通過不斷嘗試和總結，我找到了適合自己的學習方法，為后續的學習打下了良好的基礎。
第三段：合作學習的重要性。
在物理自主研修中，我逐漸認識到合作學習的重要性。通過和同學們討論和合作，我能更深入地了解問題，發現自己的不足之處，同時也可以從他人的經驗中學習到新的知識。在小組討論中，我經常遇到一些迷惑人的問題，但通過和同學們共同探討，我們總能找到解決問題的方法。合作學習不僅能拓寬我們的思維，還能培養我們的團隊合作能力和溝通技巧。通過與他人互動學習，我認識到學習并不是一條孤獨的道路，而是一個共同進步的過程。
第四段：自主探究的樂趣。
物理自主研修的一個重要目標是培養學習的主動性和探究精神。在自主研修中，我有機會自由選擇自己感興趣的物理實驗和課題，并掌握解決問題的方法。這讓我感到非常興奮和滿足，因為我可以根據自己的想法和興趣自主研究，探索物理世界的奧秘。在探究的過程中，我經常遇到一些困難和挑戰，但正是這些困難和挑戰，讓我不斷地思考和嘗試，從中獲得成就感和快樂。自主研修不僅讓學習更加有趣，還培養了我解決問題和自我發現的能力。
第五段：總結與展望。
通過物理自主研修，我深入了解了物理的理論和實踐，并學會了合作學習和自主探究的方法。這些經驗和技能將對我未來的學習和研究產生積極影響。我相信，在以后的學習中，我將繼續努力，不斷拓展我的物理知識和技能。同時，我還將積極參與科研項目，與他人合作，解決實際問題，為推動物理科學的發展盡自己的一份力量。物理自主研修不僅是一段學習的旅程，更是一種對知識和未知世界的永不止步的追求。
總結：
物理自主研修是一種積極主動的學習方式，通過這種方式，我不僅學到了很多物理知識，還培養了自主學習和合作學習的能力。在未來的學習和研究中，我將繼續堅持自主研修的方法，并不斷地探索和實踐，為物理科學的發展貢獻自己的力量。
物理研修體會（優質23篇）篇十二
物理這門學科廣泛涉及自然界各個領域的現象和規律，對于我們了解世界、提高科學思維能力具有重要意義。最近我參加了一次關于物理研修活動，通過聽課、討論和實驗等方式全面學習了物理的基本知識和應用技能，收獲頗豐。以下是我個人的心得體會。
通過這次研修，我更深刻地認識到物理是自然科學中非常重要的一門學科。物理的研究對象是自然界中存在的各種物質和能量，通過研究它們的相互關系和規律，我們能夠揭示世界的奧秘，探索宇宙的本質。物理學的基本理論和原理不僅構成了其他學科的基礎，還廣泛應用于現實生活和技術領域。因此，學好物理對于我們的個人發展和社會進步都具有重要意義。
第二部分：認識物理學習的難點。
物理學習的難點主要體現在概念的抽象性和問題的復雜性上。物理學中的概念往往是抽象的，難以直觀地理解。而且，物理問題常常需要我們運用多個概念和原理來解決，需要我們具備邏輯思維和數學能力。此外，物理學習還涉及到大量的實驗和觀測，需要我們具備實踐動手的能力。這些難點使得物理學習成為一項需要耐心和堅持的挑戰。
第三部分：找到有效的學習方法。
通過這次研修，我掌握了一些有助于物理學習的有效方法。首先，要培養良好的自學能力，重視自主學習。物理學習需要大量的實踐和思考，我們應該主動去積累經驗，總結規律，在實踐中鞏固知識。同時，要善于發現問題，學會提問。物理學習是一個不斷發現問題并尋找解決方法的過程，我們要勇于提出問題，勇于探索答案。最后，要善于利用資源，多渠道獲取知識。在學習過程中，我們可以利用圖書館、網絡和其他學習者的經驗，從不同角度來理解和掌握物理知識。
第四部分：學以致用。
物理學習最終要能夠應用于實際生活中，通過這次研修，我更加深刻地認識到物理學與現實生活的密切聯系。物理學的應用廣泛涉及到能源、交通、通信、醫療等各個領域。例如，物理學中的力學知識可以幫助我們更好地理解運動中的力和速度的關系，應用到日常生活中，我們可以更科學地指導運動和保持健康。物理學的應用還延伸到了工程技術領域，我們通過學習物理，可以為解決社會問題和推動科技進步做出更大的貢獻。
第五部分：對物理學的未來展望。
面對未來，我對物理學的發展充滿了信心和期待。隨著科技不斷進步，物理實驗和觀測手段的改進，我們今后將能夠更加深入地研究物質和能量的本質，揭示更多的自然規律。我相信，在當代物理學家們的努力下，我們將能夠解開更多世界之謎，推動科學技術的進一步發展。
總結起來，通過這次物理研修，我更加認識到了物理學的重要性和學習的困難性，找到了有效的學習方法，并將其應用到實際生活中。我堅信，只有不斷學習和提高自己的物理知識，才能夠更好地理解和應用物理學，為推動社會發展做出更大的貢獻。
物理研修體會（優質23篇）篇十三
物理研修是一次我參加的意義非凡的學術活動。在這次研修中，我不僅學習到了很多物理知識，還深刻地體會到了實踐的重要性。通過與同學們互動、參訪實驗室和聽取專家講座等形式，我全面提升了自己的學術素養，并為未來的科研道路奠定了堅實的基礎。
在這次物理研修中，我們學習的第一個主題是電磁理論。通過專家的講解和實踐活動，我們深入了解了電磁場的基本概念和工作原理。一次實踐活動中，我們利用實驗室設備制作了一個簡易的電磁鐵，親手感受了電磁場的力量。這次實踐幫助我們更好地理解了電磁理論，并且激發了我對電磁學的興趣。
另一個讓我受益匪淺的主題是量子力學。量子力學作為物理學的前沿領域，給我帶來了很多新的思考。通過專家講座，我了解到量子力學的奇特性質，例如不確定性原理和疊加原理。這些概念的深入討論讓我對物理學的認識發生了深刻的變化。我開始意識到，世界并非我們所想象的那般確定和理性。這種思考方式的轉變讓我對科學研究充滿了無限的好奇和探索欲望。
除了課堂學習，我們還參訪了當地的物理實驗室。在實驗室中，我們接觸到了先進的實驗設備和儀器。通過親眼目睹科學家們進行實驗的全過程，我對實驗方法和研究過程有了更直觀的了解。這次參訪不僅增強了我對理論知識的實踐應用能力，還使我對未來的科研道路充滿了期待。
物理研修的最后一項活動是專家講座。在講座中，我們聽取了知名物理學家對當前熱點問題的研究進展。專家們的講解深入淺出，讓我對當代物理學的前沿研究有了全新的認識。通過與專家的交流，我了解到科學研究需要耐心、勇氣和團隊合作。在未來的科研道路上，我會更加努力地學習，并保持對科學的熱愛和探索精神。
總而言之，在這次物理研修中，我不僅學到了知識，還充實了自己的科研素養。通過參觀實驗室、聽取專家講座和實踐活動，我深刻地體會到了實踐的重要性，并對物理學的未來有了新的理解和展望。這次研修為我未來的學術道路奠定了堅實的基石，并激發了我長久以來對科學的熱愛和追求。我相信，只要堅持不懈地學習和探索，我將能夠在物理學領域取得更大的成就。
物理研修體會（優質23篇）篇十四
隨著互聯網的普及，網絡研修已經成為一種主流的學習方式。作為一名物理教師，我也加入了網絡研修物理課程，并從中受益匪淺。通過網絡研修，我不僅提升了物理教學的能力，還開闊了視野，拓寬了知識面。下面，我將從幾個方面總結我參加網絡研修物理課程的體會。
首先，網絡研修使我能夠輕松地學習最新的物理知識和理論。在傳統的教學方式下，想要獲取最新的物理研究成果是非常困難的，而通過網絡研修，我可以輕松地瀏覽最新的物理研究論文、學術報告和專家講座。這些資源為我提供了大量的新知識和研究動態，使我能夠跟上時代的步伐，不斷提升自己的專業水平。通過學習最新的物理知識，我能夠更好地為學生講解物理概念，培養他們的科學思維能力。
其次，網絡研修使我能夠與其他物理教師交流學習經驗。我將自己的心得體會分享在網絡研修平臺上，與其他物理教師進行交流。通過與其他物理教師的交流，我了解到了不同地區物理教學的特點和經驗，發現了自己教學中存在的不足之處，并得到了一些建議和改進意見。這種交流與分享的過程，不僅使我獲取了更多的教學經驗，同時也拉近了與其他物理教師的距離，形成了一種密切的合作關系。
再次，網絡研修使我能夠靈活安排學習時間。相比傳統的線下研修方式，網絡研修不受時間和地點的限制，我可以根據自己的時間安排自由學習。這使得我可以更好地平衡工作和生活，不再因為參加線下培訓而耽誤家庭和工作。網絡研修的學習材料可以隨時隨地訪問，我可以根據自己的需求選擇適合自己的學習時間和節奏，提高學習效率。網絡研修還提供了彈性學習的方式，我可以在無人打擾的環境下集中注意力學習，提高學習質量。
最后，網絡研修讓我了解了國內外物理教育的發展潮流。通過網絡研修，我可以接觸到世界各地的物理教育專家和學者，了解他們的教學方法和理念。我可以參與國內外物理研討會和研究項目，與國內外物理教育工作者一起合作，推動物理教育的發展。這種參與和了解，讓我對物理教育的未來充滿了信心和期待，激發了我在物理教育事業中的熱情。
綜上所述，網絡研修物理課程給我帶來了很多好處。通過網絡研修，我可以輕松地學習最新的物理知識和理論，與其他物理教師交流學習經驗，靈活安排學習時間，了解國內外物理教育的發展潮流。我相信，在網絡研修的推動下，物理教育將會變得更加精彩，學生的科學素質將會得到更好的培養。網絡研修已經成為我的必備工具，我將繼續參加網絡研修物理課程，并將所學所得應用到我的教學實踐中，為培養優秀的物理人才做出更大的貢獻。
物理研修體會（優質23篇）篇十五
在這些天的培訓過程中，網絡給我們打開了一個神奇的新天地，專題內容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，經過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:。
一、課堂教學中應以促進學生發展為目標。
指國家頒布新課程標準中所明確規定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質量的基本體現。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內容，親自動手體驗探究過程，培養了學生的科學探究的能力。
3、從情感態度價值觀上看：讓學生體會了只是根據生活感受得到的經驗，并不一定是科學的，培養了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現，達到了用物理學發展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。
4、課堂教學中體現在學生的主體性。
二、教學內容應科學合理。
三、教學策略和方法使。
物理研修體會（優質23篇）篇十六
作為一名物理學專業的學生，我有幸參加了一次物理研修活動。這次活動的主題是“當代物理前沿探索”，我從中收獲了很多知識和體會。以下是我對這次物理研修的心得和體會。
首先，這次物理研修讓我對當代物理的前沿領域有了更加深入的了解。在活動中，我們參觀了多個科研實驗室，近距離地接觸了一些前沿儀器設備，并且傾聽了科研人員的講解。通過這次實地考察，我了解到了當代物理研究的一些重點領域，如粒子物理、量子計算等。這些領域都是目前物理學研究的熱點，我也更加明確了自己未來的研究方向。
其次，這次物理研修也讓我認識到了科研的辛苦和付出。在參觀實驗室的過程中，我們看到科研人員們細致入微地進行實驗操作，精確測量各種數據，并且將數據進行歸納和分析。他們經過反復嘗試和推敲，終于取得了一次次突破性的研究成果。我深刻認識到科研不是簡單的理論推導，更需要耐心和毅力，需要付出大量的時間和努力。同時，我也明白了科研工作存在很大的不確定性，研究者可能會遇到各種各樣的困難和挫折，但正是這些挑戰才使科研更加有意義和有價值。
另外，這次物理研修還讓我認識到團隊合作在科研中的重要性。在實驗室參觀中，我看到科研人員們互相合作、互相配合，各自扮演著不同的角色，共同努力實現共同的目標。他們在實驗過程中進行著密切的交流和討論，解決實驗中的問題，并提出改進的建議。這些團隊合作精神給我留下了深刻的印象，也讓我意識到自己在今后的研究中需要更加注重與他人的合作，傾聽他人的意見和建議，共同進步。
最后，這次物理研修還給我提供了一個與科研人員交流的機會。在參觀實驗室和聽取講座的過程中，我積極與科研人員交流和探討，詢問他們的研究方向、經驗和方法。他們的回答讓我受益匪淺，既幫助我深入了解了物理學的研究方法和思維方式，也指導了我今后的學習和研究。與科研人員的交流不僅僅是獲取知識和信息的途徑，更是一個開拓思路、開闊視野的過程。通過與他們的交流，我愈發迷戀于物理學，也更加堅定了自己在物理學領域的發展目標。
總之，這次物理研修讓我受益良多。我對當代物理的前沿領域有了更加深入的了解，明確了自己的未來發展方向。我也認識到了科研的辛苦和付出，深刻體會到了團隊合作在科研中的重要性。與科研人員的交流不僅豐富了我的知識，更讓我更加熱愛物理學。這次物理研修讓我對自己的未來充滿了信心和憧憬，我會堅定地追隨自己的科研夢想，并為之奮斗不止。
物理研修體會（優質23篇）篇十七
經過本次大學物理高級研修班的培訓，本人獲益匪淺，主要包括以下兩方面的收獲：
（1）意識到網絡教學平臺對提高教學質量的重要性。
高教授和胡教授介紹的上海交通大學關于大學物理的網絡教學系統，其功能非常強大，教學資源豐富，同時操作方便。
通過這樣的教學平臺，老師的“教”和學生的“學”變得更加的方便和有效，特別是關于物理問題的模擬計算，讓以前有些很難通過傳統教學方式講清楚的物理問題變得簡單和清晰。另外，這個教學平臺最具有特色的是其中學生和老師的互動環節，通過把學生在上面提的`問題以及對這些的討論和解答匯集成一個龐大的問題資源庫。這不僅有效地啟發學生的思考，提高學生獲取知識和尋找解決問題的能力，而且這個問題資源庫可以為今后教師提高教學水平提供素材和參考，同時也提供了一些非常有價值的研究課題。所以，有效地利用網絡教學平臺，可以讓老師和學生的互動更加地充分和全方位，達到教學相長的效果。對于我們今后教學的`起訴是，可以多點思考如何把現代的教學演示和網絡平臺與平時的教學活動有機地結合起來，讓大學物理的課堂變得更加生動和精彩，調動學生學生大學物理的興趣。
（2）認識到如何提高學生學習大學物理的興趣和激情。
隨著教學改革的進行和專業劃分越來越細，很多學校的工科和文科專業都已經取消了大學物理或者減小大學物理的課時數。同時，學生需要花在專業課程的精力和時間越來越多，而對大學物理的投入卻越來越少，甚至基本不愿意去學它，認為它并不重要。這是大學物理老師普遍面臨到的一個難題。有關這個問題，胡教授的回答讓我印象很深刻。學生學習大學物理的激情不足，跟我們大學物理的講學水平有很大的關系。我個人比較認同這樣的觀點：
首先，教學的改革和專業的細分是大勢所趨，我們不可能去重新強調大學物理在文科中有多么的重要，因為它教授給學生的只是一種科學的素質和修養，而不是專業能力。我們大學物理的老師需要考慮問題是如何在這么少的課時內把大學物理的內容講得更加的通俗易懂，引人入勝，充分調動起學生學習這門的興趣和激情。這就要求我們大學物理的老師，需要不斷更新我們的知識結構，關注前沿性的課題，同時結合學生的日常生活或者專業背景的例子來剖析其中的大學物理內容，力求課堂內容新穎和前沿化，引導學生去思考和發掘身邊的物理問題。這樣不僅可以讓學生學起來輕松，而且在不增加學生學習壓力的情況，也可以讓學生獲得基本的物理圖像和物理思維，從而達到大學物理的教學目的。因此，今后我們要多注意提升自己的講學水平，而不是去抱怨課時的多少和學生基礎的好壞。
另外，通過這次的培訓，兄弟院校同行的老師之間的交流和討論，特別是年長的教師提供了很多寶貴的教學經驗，將對我以后提高教學水平具有重要的意見。同時，大家也增進了彼此的感情，建立了通訊錄，以后將來互相學習和交流。總之，這次培訓開闊了我們的視野，提供了一個交流教學經驗的機會。
物理研修體會（優質23篇）篇十八
物理研修是我們大學生活中一個難得的機會，讓我們有機會深入了解物理學的核心理論和實踐應用。通過這次研修，我不僅增加了對物理學科的理解，還獲得了更多與同學們交流和合作的機會。下面我將分享我的研修心得體會，包括課堂學習、實驗操作和團隊合作等方面。
首先，課堂學習是這次研修中的重要部分。我們通過授課教師的生動講解和實例分析，深入學習了物理學的基本理論。特別是在電磁學和光學方面，教師結合實際案例和應用，使我們更加直觀地理解了這些抽象的理論。同時，教師還倡導著我們的主動參與和思考，鼓勵我們在課后進行閱讀和獨立思考，這樣我們更容易將所學知識應用到實際問題中去。
其次，實驗操作是物理研修中不可或缺的環節之一。通過親自參與實驗，我們親身感受到了物理理論對實際現象的解釋和預測的作用。例如，在力學實驗中，我們通過觀察物體的運動變化來驗證牛頓的運動定律，這讓我們深刻理解了質點運動的規律。而在光學實驗中，我們通過搭建光學儀器，親手觀察了光的反射、折射和干涉現象，這對于理解光的行為特征起到了至關重要的作用。通過實驗操作，我們不僅提高了動手能力，還培養了觀察和實驗設計的能力。
此外，團隊合作是一個成功研修的關鍵因素。在研修期間，我們參與了許多小組活動，例如實驗報告撰寫、項目攻關等。在與同學們的合作過程中，我深刻認識到團隊的重要性。團隊合作不僅能充分發揮每個成員的優勢，還能提高效率和質量。而且，通過團隊合作，我們還學會了傾聽他人的意見，處理分歧，達成共識。這些都是對我們未來職業發展和社交生活都非常有益的經驗。
最后，我要特別強調的是，通過這次物理研修，不僅讓我們學到了更多的知識，還拓寬了我們的視野。我們參觀了一些科研機構和企業，了解了他們的物理研究和應用情況。這讓我深感到物理學科的廣泛應用和前景，也讓我對自己的未來有了更明確的規劃。我意識到，作為一名物理學專業的學生，應該不僅僅停留在書本知識的掌握上，還要關注物理學與其他學科的交叉應用，努力鍛煉自己的跨學科思維能力。
總之，物理研修是我大學生活中一次非常有價值的經歷。通過課堂學習，我深入了解了物理學的核心理論；通過實驗操作，我親身感受了物理理論對實際的應用；通過團隊合作，我培養了合作與溝通的能力；通過參觀交流，我拓寬了眼界。這次研修不僅給我提供了寶貴的學習機會，還讓我更好地規劃了我的未來。我相信，這次研修willcontinuetoinspireandguidemeinmyfuturestudiesandcareer.
物理研修體會（優質23篇）篇十九
大學物理緒論，在激動與好奇中我聽了大學的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動的講述了物理的發展史，以及身為大學生的我們應該如何學習大學物理。
沒有晦澀難懂的物理公式，一個雖然有點舊但簡單的視頻，闡述了物理要學什么，怎樣學好大學物理，還簡單介紹了一些著名的物理學家，讓我們知道物理學家的成就是靠自己的勤奮與對追求真理的執著。物理與我們的生活息息相關，學習物理有助于我們了解周圍的事物;物理學是自然科學和技術的理論基礎，學習物理有助于我們認識自然規律。看完了緒論之后就更增強了我要學好物理的決心，我認為當今社會一個不具備起碼物理知識的人是很難在社會上立足的，所以學好基本物理是作為一個大學生基本的要求。
關于如何學好物理唐老師也向我們提出了寶貴的意見：興趣+方法+努力=成果。看了視頻中前人在物理史中做出的偉大貢獻，以及他們的努力，我深刻的認識到想要學好物理是必須要付出汗水的。物理的美妙與神奇等待著我們去探索發現。讓我們跟隨前人的腳步一起探索吧。
文檔為doc格式。
物理研修體會（優質23篇）篇二十
通過教學發現，要讓學生更好的掌握解決問題的方法，教學時必須遵循兒童的思維特點和規律，結合應用題本身的結構特點，改變教法，化難為易。我在教學中，針對問題的不同結構特點和學生存在的問題做了如下嘗試。
一.要讓學生會解決問題，學生必須對要解決的問題熟悉。只有讓學生有了認真讀題的`習慣，使題目的情節、數量關系等在解題時自始自終地保持在學生地頭腦中，才可能更好的解題。具體做法如下:。
1.利用生活中的實際例子，提高學生的興趣，讓學生掌握解題的方法.
2.根據應用題的情節，直接用實物演示，使學生在觀察數量關系的變化中理解具體的題意.
3.利用圖解法進行演示.
二、彰顯教研特色。
研修組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“數學教學生活化”的研究主題。李玉瓊老師和劉多勇在低年級實施“口算教學生活化”，郭瑜、王五玲、覃士云老師在中高年級嘗試“估算教學生活化”及學寫數學日記，收效顯著。有三位教師相關論文在縣級獲獎，一篇在縣級刊物發表。并整理出一本數學日記成果集。通過十幾節的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、學校領導參與。評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的領導進行點評，最后由研修組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。
物理研修體會（優質23篇）篇二十一
初中物理是學生望而生畏的學科，對于普通初中的學生來說它更是“老大難”。
作為一名普通學校的初中教師，更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的，更多的是來自學生自身素質方面的。那么，如何完成初中物理教學任務，使學生的各種能力得到提高？我結合著自己的教學總結了以下幾點，與同行們共勉。
1、做好初中物理知識銜接，化解學習難點。
剛從初一升上初二的學生普遍不能一下子適應過來，如何搞好初中物理教學的銜接，降低初二年級物理學習臺階；如何使學生盡快適應初中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。教學中應明確初中物理知識的結合部分，以小學自然課基礎為平臺由淺入深、潛移默化。
如在《電荷》的教學中，自然教材有過一定的研究，在教學中應注意利用這一基礎，這樣既能加深知識的理解，又能培養學生的興趣。即：知道初一學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據初中物理教材和學生狀況分析、研究初二教學難點。知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。其次是加強直觀教學，確保學生聽懂、能學。
2、設置合理的教學層次、實施適當的教學方法。
為保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。我們應經常鉆研如何降低“臺階”，改進教學方法，激發學生的創造性思維，是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創新的心理愿望和性格特征，教師在備課時首先要考慮為學生創設與教材內容有關的探索情境，要精心設計物理概念和規律的形成過程和應用過程，形成“參與——體驗——內化——外延”的“科學探究”物理課堂教學模式。
物理研修體會（優質23篇）篇二十二
在為期10天的培訓學習中，通過專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行、到學校考察調研等一系列形式多樣的活動，我受益頗多，現總結如下：
首先是專家新課標解讀、域內外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行，在聽劉大春專家的授課時，使我對班級管理，對學生的教育有了新的認識、新的體會，他的成長經歷、研究過程、研究成果，無不體現出他做事的專注、務實、堅持、擔當，對我觸動極大。其中講授的許多做法對實際教育有極強指導性和操作性。讓我體會到語言的魅力，解決了很多我們在實際教學中遇到的問題，讓我突然感覺很愛教師這個職業！通過盧進軍老師的課件制作指導，我對ppt的應用技術技巧更又熟練了，學會了利用flash制作動畫，學會了用photoshop處理圖片，原來很難的視頻插入變得簡單容易，特別是盧老師平易近人、業務精精湛，的確讓我佩服。通過聽程軍禮老師對新課程標準的解讀，我對新課標的認識更清晰了，了解了課標由雙基到三維，再到四個核心素養，我認識到教學理論更科學了，更符合人的全面發展，更貼近教學實際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對20l8年高考試題命制、閱卷過程有了全新認識。許老師的分析很實在，對高考復習備考乃至基礎年級教學都有極強的指導作用。王老師的高考實驗題分析，提到考查的實驗能力時指出了平時教學中對實驗教學要真做實做，提到基本儀器要用中熟，基本實驗原理要做為教學重點，基本思想方法要思中領悟。
其次是聽一線名師講課到學校考察，在門老師講的《自由落體運動》觀摩課、南鄭中學吳永林老師講的《恒定電流》觀摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內接法與外接法》觀摩課后，感觸良多。漢中中學的門老師給我們展示了他對“自由落體運動”、“萬有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學設計，最讓我震撼的是門老師——一個五十幾歲的老教師——對現代教學手段的應用水平竟然如此之高，他把物理學科的核心素養落到實際教學中，把高考中需要學生具備的能力落到實際教學中，能自己利用廢舊的物品做實驗教具，注重學生實驗，讓我認識到實際的教學中要努力做的還很多，參觀大學物理實驗室，我看到了很多對中學生有意義的實驗，發現其實我們講的很多晦澀的知識，其實可以用很有意思、也貼近生活的實驗展示出來，能讓學生真正理解物理，愛上物理，而不僅僅把物理當成是“算題”。今后的教學中，一定要多注意實驗教學的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實驗，還要自己多思考，做一些創新實驗，激發學生興趣，以自己的教學行為潛移默化的影響學生愛創造的品質。具有創造性的老師，才能培養出具有創造性的人才。所以我要多思考、多動手，為上好精彩的實驗教學而加油！聽文老師的講課以及黃振老師的發言，讓我體會到一名優秀的老師的魅力，不僅僅實在課堂上，還體現在一個老師日常行為以及言語的修養上。我能理解一個物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學員發言中，讓我看到原來優秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學生，一定不只是學習成績優秀。
最后省培領導還為我們安排與專家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點評中，我更新了教育教學理念，為以后的教育教學的`實際操作，為教育教學工作的改進指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學水平有明顯提升還需把工作做得更實、更細，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿幸福感。
物理研修體會（優質23篇）篇二十三
物理學科核心素養是指學生應具備的適應終身發晨和社會發展需要的、必備的物理學科品質和物理核心能力，是所有學生都應該具有的關鍵的、必要的'共同素養，是物理知識、物理學科能力和情感態度與價值觀等的綜合表現，是學生在接受相應學段的物理教育過程中逐漸形成和發展起來的，具有發展的連續性和階段性。物理學科核心素養兼有個人價值和社會價值，其作用的發揮具有整合性。如何在物理教學特別是物理課堂教學中培養和提升學生的物理核心素養一直是物理教師研究和關注的重要方面。物理學科核心素養是學生在接受相應學段的物理教育過程中逐漸形成和發展起來的，既具有發展的連續性，也具有發展的階段性。培養學生物理核心素養的路徑是多樣的，主要包括物理課堂教學、物理課外實踐活動和物理教育評價等方面。
在日常教學中，培養學生物理學科核心素養要根據學生的心理發展特點、課程標準和教材的需要．不斷調整教學策略，選用恰當的教學方法和組織形式．有計劃、有步驟地把物理學科核心素養的培養落到實處。
一是提高教師自身的物理素養。如果物理教師有較高的物理素養，在授課時描述生動有趣，猶如學生身臨其境，學生自然愛聽，感觸也深。授課時如果需要繪圖，教師能信手繪制，惟妙惟肖，學生必然驚嘆而敬畏。講授原理時，言簡意賅，學生定能聽課不走神。如在學習地球運動時，隨手在黑板上畫的圓，必讓學生發出驚嘆！用學生生活中的例子，讓學生感同身受。
三是借助信息化手段。信息技術與學科整合是關鍵，現代化教學手段具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點。運用現代化教學手段通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生去探索、發現、歸納、總結出結論，主動參與學習過程，啟發學生的智力，發展其能力，切實提高學生的全面素質。微視頻的引進，翻轉課堂的嘗試等。
四是借助校本課程開發與實施。在新授課中開展看圖說話，看圖提問，校外實踐課等活動。
一、培養物理核心素養的重要性。
在高考指揮棒下，有的一線教師教學不是為了培養學生的物理核心素養，而是為了實現學生考試高分的目標，教育教學中存在較多功利性的弊端。教師只重視知識與技能，完全忽視了過程與方法、情感態度和價值觀的教育，花大量的時間讓學生做大量的練習題，學生學得非常辛苦，影響了身心健康，但是對于學科知識和研究方法卻沒有真正的提升。
核心素養是學生適應社會最關鍵的一種素養。由核心素養的內涵可知，學生發展核心素養強調的是綜合能力，是知識、能力和態度的結合。教師培養學生的核心素養將有利于學生的求知欲增長、積極性有效提高和發散思維，物理的內涵才能夠充分體現，才能夠被學生充分理解。二者相互促進且相互補充，提高學生的物理能力離不開學生核心素養的提升，核心素養的培養也離不開物理這門科學性極強的學科支持。因此，基于核心素養的物理教學才是正確的教學方向。
二、高中物理教學中如何培養學生的核心素養。
1、樹立正確的物理教學意識。
為了保證教學的順利展開，教師應當認識到培養學生物理核心素養的重要意義，樹立正確的物理教學意識，并對物理核心素養進行深入的研究。教師要將理論教育以及素質教育進行有效的結合，明確核心素養的培養方向，在教學中關注學生素質與能力發展的實際需求，努力引導學生形成嚴謹的物理思維，創新課堂模式，提高物理教學的實效性，推動學生物理綜合素養的發展。
2、開展小組合作學習。
對于高中階段的學生來說，這些學生具有特殊的性格特點和學習特點，在對該時期的學生進行物理教學工作的時候一定要注意去正確的引導學生學習而不是過分的強硬糾正學生去學習。教師可以根據學生的學習特點和個人的性格將學生合理的劃分成不同的小組，小組與小組之間的學生在學習的過程中能夠相互幫助和相互影響，在遇到難度較高的物理問題時大家可以合作去探究問題并且解決問題，合作學習的模式十分的符合學科素養和核心素養教育的要求。例如，在講解拋體運動的時候，教師可以通過仔細閱讀教材為學生列舉出多個生活中有關物體做平拋運動的例子。教師也可以使用小紙團做物體平拋運動的實驗，也就是說需要將一個小紙團水平拋出，帶領學生仔細觀察小紙團的運動是否是平拋運動。學生在掌握相關物理知識之后對于紙團的平拋運動就會有一定的了解。
3、將教學和生活緊密結合，增強學生操作能力。
教師需要按照核心素養的根本要求將物理的教學與學生的實際生活進行密切相關的聯系，鼓勵并引導學生在生活中發現物理情境與知識，同時也應該指導學生將所學的物理知識應用在日常生活中。例如，在學習電磁學知識的時候，教師可以引導學生獨立自主的制作模擬性質的磁場，在實踐活動進行的過程中能夠更好的感受電磁學的趣味性和魅力，從而增強學生的物理學習信心。
4、發揮學生的主體作用。
在高中物理的教學過程中，教師應該注重去遵循學生的學習主體性。例如，在講解自由落體運動知識的時候，教師可以在班級內選用不同的學生來做自由落體的訓練，學生提供自由落體訓練的相關道具以及為學生講解自由落體訓練的相關技能，在訓練實驗的過程中教師要注重學生訓練過程中存在的不足之處，從而幫助學生不斷的完善自己的物理學習方法。
5、關注知識結構的有效構建。
我國對核心素養的培養工作予以了高度關注，強調教育工作應當轉變為知識構建模式，而不是知識傳遞模式。因此在物理教學的過程中，教師應當引導學生構建有效的知識結構。教師要根據教材內容設置體驗性活動，讓學生在物理學習中獲得直接的情感體驗，然后再讓學生構建物理知識結構，這能夠讓學生自主把握好學習的重點與難點，并加深對物理知識的體會，最終形成較強的核心素養。例如在牛頓力學的學習中，教師可以讓學生自主將初高中的物理知識進行對比總結，使學生認識到知識點之間的密切關聯，繼而構建出完整的知識體系。
總之，學科核心素養的形成是需要一個過程的，而學科核心素養形成的目的是為了能夠幫助學生更好地掌握學科知識以及樹立正確的學科學習觀念。在高中物理教學過程中，教師應該遵循學科核心素養的教學理念，不斷的提高自身的物理教學素養，并且還要將學科核心素養切真切實的落實到每一個教學環節中，便于能夠更好的培養學生的物理學習主動性以及物理學習能力，從而最大限度的提高物理教學效率和教學質量。