幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）

幼兒園教案要注意語言簡練、表達(dá)準(zhǔn)確，能夠清晰地傳達(dá)教學(xué)意圖。附上了一些幼兒園教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇一

一、活動目標(biāo)：

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

三、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.師(點擊課件，出示“樹”)：這是什么字?你認(rèn)識嗎?

2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些?

3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)4.師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細(xì);有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

(二)講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫?

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。

(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。

師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎?你想怎么設(shè)計?和旁邊的小朋友商量一下。

(幼兒自由交流，介紹自己的想法。

(四)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。

2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

(五)講評作品，結(jié)束活動1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”

2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇二

1、積極嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

2、感受在音樂舞會情境中進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。

場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

【活動過程】。

一、情境導(dǎo)入，快樂印畫。

1、出示鞋印圖片，引出化裝舞會。

師：今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什么是化裝舞會嗎？

2、教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的！（教師示范印畫。）。

小結(jié)：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復(fù)4—5次。

二、拓展思維，大膽想象。

1、幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

2、幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）。

3、小結(jié)：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

三、借形發(fā)揮，自主作畫。

1、幼兒自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師演示ppt，幼兒欣賞范例作品。

請先畫好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現(xiàn)象。

四、借助舞會，展示作品。

1、教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

2、小結(jié)：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西，真有趣！聽，什么聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準(zhǔn)備好了嗎？）。

3、參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。

4、活動結(jié)束，幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇三

活動內(nèi)容：

1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準(zhǔn)備：

1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

2、環(huán)保資料：

1、黃山松所懼怕的松蟲圖片。

2、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

3、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

活動過程：

一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

二、進(jìn)入展廳。

1、教師擔(dān)任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多。

島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。

師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）。

如果黃山的.松樹生病了那會怎么樣？

1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。

怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時要進(jìn)行檢疫）。

師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？

教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

3、自由活動。

4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

我們的家鄉(xiāng)在哪里？―――我的家鄉(xiāng)在黃山。

黃山的風(fēng)景天下聞名―――風(fēng)景秀麗天下傳。

太平湖上有座什么橋―――太平湖上斜拉橋。

像只大雁飛的高。

我愛黃山。

我愛太平湖。

教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

5、活動延伸。

請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇四

活動目標(biāo)。

熟悉幼兒園的環(huán)境及認(rèn)識教室的不同區(qū)域。

活動準(zhǔn)備。

場地安全檢查。

過程建議。

1、教師帶領(lǐng)孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪同參觀，了解其用途及與幼兒的關(guān)系。

2、觀看園內(nèi)環(huán)境及了解班級的位置。

3、大家分享見聞并自由活動。

活動二：我的東西我認(rèn)識。

活動目標(biāo)。

認(rèn)識自己的標(biāo)記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

活動準(zhǔn)備。

每個孩子的'個人生活物品有不同的標(biāo)記。

過程建議。

1、帶幼兒來到飲水區(qū)，認(rèn)識自己的茶杯，了解其作用。

2、選擇自己喜歡的標(biāo)記貼在茶杯上。

3、說一說自己茶杯的標(biāo)記是什么樣的?是否喜歡?

4、認(rèn)標(biāo)記拿自己的茶杯喝水。

5、告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。

活動三：有趣的飼養(yǎng)角。

活動目標(biāo)。

活動準(zhǔn)備。

飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小兔、鴿子等小動物，并準(zhǔn)備動物的食物。

過程建議。

1、幼兒來到飼養(yǎng)角，看一看可愛的小動物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說自己的感覺。

3、給小動物自由喂食。

延伸提示。

1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解幼兒園生活的基本規(guī)則，如午休時不吵鬧。

2、要求家長帶幼兒參觀幾所幼兒園，豐富幼兒的經(jīng)驗。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇五

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、嘗試用報紙包廢舊紙盒包出大糖果，并進(jìn)行水粉裝飾。

2、學(xué)習(xí)使用水粉筆，能大膽使用顏料在大糖果上涂色裝飾。

3、初步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，體驗制作大糖果的樂趣。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。

2、教師材料：適合本活動用的糖果實物若干、糖果圖片ppt、背景音樂等。

3、幼兒材料：幼兒收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足夠的廢報紙、顏料、水粉筆、護(hù)衣、抹布等。

活動過程：

1、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。

師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧！

2、出示裝飾材料，探索制作糖果爸爸的方法。

（1）介紹報紙、薯片罐等，引起幼兒包裹的興趣。

（2）啟發(fā)幼兒探索將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報紙），握緊中間，兩頭擰緊的方法。

（3）請個別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點。

（4）出示顏料，引導(dǎo)幼兒用水粉顏料涂色裝飾。

師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢！讓我們給它畫上吧！誰來試一試？

3、師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。

4、展示幼兒作品，欣賞各種各樣的“糖果爸爸”。

（1）將幼兒制作好的“糖果爸爸”放在陰涼通風(fēng)處晾干。

（2）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價。

5、欣賞各種各樣的糖果，提升幼兒審美經(jīng)驗。

播放糖果ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

建議：

1、包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。

2、可將晾干的“糖果爸爸”用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。

活動延伸：

1、待“糖果爸爸”晾干后，可在美工區(qū)提供彩色皺紋紙、即時貼、毛根、亮片、羽毛等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)黏貼裝飾。

2、結(jié)合糖果店游戲，幼兒裝飾糖果、糖果盒，作為游戲材料。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇七

我們居住的這個小鎮(zhèn)是曾經(jīng)的江南水鄉(xiāng)，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據(jù)地域特點，充分利用社區(qū)資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。

在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。初步了解家鄉(xiāng)歷史，感受城市建設(shè)中家鄉(xiāng)的不斷變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

首先我們收集老建筑的有關(guān)歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮(zhèn)志》等。同時我們還發(fā)動家長幫助幼兒收集相關(guān)信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉(xiāng)以及老建筑建立初步的了解。

活動一：參觀老房子。

雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現(xiàn)在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關(guān)信息，幼兒對老房子有了初步的認(rèn)識，于是，在這樣的基礎(chǔ)上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。

老房子引發(fā)了幼兒許多感受：

“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”

“一間接一間的老房子連結(jié)在一起，弄堂很窄。”

“在弄堂里我們只能排著隊走過去。”

“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么啊?”“我家的門上可沒有這樣的字。”“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊?”

小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮(zhèn)宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”

子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現(xiàn)在已經(jīng)很舊了，窗子用一條條細(xì)木條彎曲連結(jié)成，很好看的。”

接著，我們又帶領(lǐng)幼兒參觀了具有八百年歷史的護(hù)塘河。兩岸的風(fēng)景又引發(fā)了幼兒新的話題：“哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶!”

“大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊!”

“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”

“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”

參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現(xiàn)出更多的問題：“現(xiàn)在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢?”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進(jìn)行了一次集中討論。幼兒發(fā)言踴躍，就連平時不太愛說話的`佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉(xiāng)老建筑的探索興趣更濃厚了。

活動二：我眼中的老建筑。

為了讓幼兒充分表達(dá)對家鄉(xiāng)老建筑的認(rèn)識和情感，我們組織了一次以藝術(shù)表現(xiàn)為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現(xiàn)出他們眼中的家鄉(xiāng)老建筑的風(fēng)貌。

活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉(xiāng)老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達(dá)和表現(xiàn)他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現(xiàn)在大家的眼前。

幼兒的表現(xiàn)大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。

現(xiàn)在，“家鄉(xiāng)的老建筑”已成為我園的傳統(tǒng)活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據(jù)幼兒園的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，形成既符合時代發(fā)展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發(fā)展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇八

1、通過活動，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方。

2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

1、了解自己生活在什么地方。

2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

教學(xué)過程。

1、出示課件。

2、出示課件，教師讀出課件內(nèi)容：p48兒歌。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

1、出示課件（p49圖），看圖：說說他們的家在哪里？他們生活的快樂嗎？

2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個小朋友怎么介紹他們的家的吧！

3、學(xué)生自由閱讀課文50---51頁內(nèi)容。

4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？

1、分學(xué)習(xí)小組說說你家住在什么地方？

2、誰愿意向大家介紹你的'家住在什么地方？

1、當(dāng)朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時，你有什么好辦法向他說清楚嗎？說出自己家附近的標(biāo)志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場、學(xué)校等。

你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇九

準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉。

價值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來，并做進(jìn)一步探究。對此，我們應(yīng)給予及時鼓勵，同時幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐后的收獲與啟示。

――巧用環(huán)境激發(fā)幼兒問題意識。

新《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒的問題意識，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動，促進(jìn)幼兒主動、全面發(fā)展。

1、關(guān)注幼兒自發(fā)形成的問題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境引起幼兒探索興趣。

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動力。因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣。大自然中的鮮艷色彩、萬千姿態(tài)、動人聲響、神奇變化等最能吸引相似爛漫、富于好奇的孩子。他們對某一現(xiàn)象感興趣時，總喜歡問“為什么”。國慶假期回來孩子們都高興地說著自己的見聞，有的孩子去了香山植物園，給大家講了他看到的千奇百怪的葉子，正值秋天葉子發(fā)生變化最大的時期，孩子們你一句，我一句問著他們好奇的問題，之后戶外活動我們和孩子一起在操場上找著自己喜愛的葉子放在自然角，又去閱覽室借一些有關(guān)葉子圖文并茂的書籍放在圖書架上，有意識地指導(dǎo)幼兒去觀察自然角里植物的葉子。一時間，活動室儼然像個“葉子王國”教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起比較、觀察植物，關(guān)注幼兒在活動中的提問，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見，把個別幼兒的興趣引申為大家的興趣，讓幼兒對進(jìn)一步探索“葉子”產(chǎn)生了興趣。

2、引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題。

創(chuàng)造科學(xué)理論向人們揭示：提出一個問題比解決一個問題更重要。是的“思啟無疑，無疑則無思”面對老師提出的問題思考，其思維是被動的發(fā)展，不會有最大的發(fā)展。因此教師應(yīng)教會幼兒提出問題。孩子們每天都帶來幼兒園發(fā)現(xiàn)美的葉子與小朋友一起分離交流，表現(xiàn)出極大的`興趣。于是我輕輕地問：“你們都喜歡葉子嗎？”孩子們興奮地說：“是的！那你們了解葉子的秘密嗎？有沒有什么問題要問的？”

我一問完一大堆的問題就產(chǎn)生了：“含羞草的葉子為什么會合起來？”“蟲子為什么愛吃葉子？”“松樹的葉子怎么四季都是綠的？”“西紅柿的葉子為什么一有水就滑滑的？”……我們與孩子充分討論后決定把這些問題都畫下來，由老師幫孩子們用文字記錄下來，并配上孩子們的畫。問題和畫貼在一張“葉子”上，并由“一張張葉子”組成不同形狀的銀杏葉、楓葉等。孩子們貼切的繪畫加之字的注釋更好地直觀地表現(xiàn)了問題的內(nèi)容。

可見，老師要善于巧用環(huán)境，并積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，以幼兒發(fā)展為本，讓幼兒在與環(huán)境的互動中獲得更多的經(jīng)驗。

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活動目標(biāo)：

通過談活激發(fā)孩子對葉子的興趣，了解不同的植物上都有葉子。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)香山植物園的圖片。

活動情況記錄：

“十一”國慶放假后，孩子回到幼兒園在班里談起了自己的見聞，有的孩子介紹自己去了香山植物園還看了溫室里許多植物它們千奇百怪的葉子，我也拿出來我在晨報上看到的香山溫室的彩色圖片，孩子就說開了：

l李丁：我去過香山植物園，有捕捉蟲子的樹葉有口袋的那種，還看到了巨大的種子，中間有逢。

l郜軼飛：那個捉蟲子的是帶蓋的豬籠草，平時下雨就蓋上蓋，平時沒蟲子就不蓋，里面有粘液。

l師：除了這些豬籠草有葉子，還有什么也有葉子？

l劉寧遠(yuǎn)：樹草、花、果樹、農(nóng)作物都有葉子。

l師：誰來說說什么是農(nóng)作物？

l孟維樞：農(nóng)民伯伯種的東西。

l師：誰來說說那些草上有葉子？

孩子們開始說著花草樹木上的葉子，許多植物上都有葉子、有的孩子對葉子還充滿了好奇，提了自己感興趣的問題，空閑時孩子們也走近我告訴我他們疑惑的問題，我告訴他們下午有時間可以告訴楊老師，咱們做個“葉子問題圖”。

活動目標(biāo)：

1、針對葉子的形狀、顏色、生長等，啟發(fā)幼兒提出問題。

2、學(xué)習(xí)用繪畫的方式把自己的想法表達(dá)出來。

活動情況記錄：

“十一”國慶節(jié)過去了，在七天長假期間，孩子們和爸爸媽媽去了一些好玩的地方，今天第一天上幼兒園，孩子們紛紛把自己的所見所聞?wù)f給大家聽，其中，還講到了有關(guān)植物的事情，孩子們都對葉子發(fā)生了極大的興趣，現(xiàn)在又正值秋季，葉子開始變黃，并從樹枝上落下來，孩子有許多關(guān)于葉子的問題需要得到解答。

l師：“上午，蒼老師和小朋友說了說假日見聞，有不少小朋友都談到了樹葉，那小朋友就把你想問的問題說一說，咱們一起去找答案，了解更多的關(guān)于樹葉的知識。”

lxx：“為什么吃蟲的草能打開，能關(guān)上，還能把蟲子消化掉”？

lxx：“為什么松樹的葉子是尖的”？

lxx：“為什么葉子的形狀不一樣，有的是波浪形的”？

lxx：“為什么葉子要長葉脈”？

lxx：“為什么葉子變黃了會掉下來，有的綠葉也會掉下來？”

lxx：“為什么有的葉子不怕冷”？

lxx：“為什么有的葉子會合上”？

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇十

1、了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、教師準(zhǔn)備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。

2、請幼兒在家長幫助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)（包裝盒亦可）。

一、談話，引出主題。

師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的.家鄉(xiāng)，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”

幼兒發(fā)言。

二、請幼兒結(jié)合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。（為主要環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，教師可及時插入提問與一些解釋。）。

三、教師根據(jù)掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū)：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產(chǎn)：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。

1、在班級中展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

2、欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇十一

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

掛圖、投影片、錄音帶

兩課時。

一、揭示課題

1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見過嗎？請見過白鷺的同學(xué)介紹它的樣子。

（出示掛圖）讓學(xué)生觀察，然后教師作簡單介紹。

2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）

二、初讀課文

1、自學(xué)課文

（1）提出自學(xué)要求：

a讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字型，讀通句子。

b畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解。

c想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。

（2）看圖理解蓑毛、流線型。

（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？

3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。

同座討論，集體交流。

第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。

第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的.大小都很適宜。

第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。

第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

4、分段朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。

2、引導(dǎo)評價、適當(dāng)書寫。（強(qiáng)調(diào)生字各部分之間的比例及字右邊的筆順）

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語（習(xí)題3）

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

蓑毛配合嗜好美中不足

長孤獨安穩(wěn)韻味無窮

2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？

二、精讀課文

1、聽課文的配樂朗讀。

談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。

（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩韻味無窮的詩）

（2）討論：

1、精巧、韻味無窮是什么意思？

2、我們學(xué)過很多詩，你認(rèn)為詩有什么特點？

為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？

3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應(yīng)的句子。

4、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機(jī)板書：顏色的配合身段的大小覓食棲息飛行）

5、自由輕聲讀第29自然段，把你認(rèn)為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。

6、你認(rèn)為哪些句子精彩，讀給同學(xué)們聽聽。

7、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼，才能品出味道。

投影映示，引導(dǎo)討論

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。

（1）這句話寫的是什么？

（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？

投影顯示

在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。

（1）這句話是什么句？

（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？

投影映示

或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？

（1）理解或許、美中不足。

（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說法。

（3）為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？

8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？

9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。

10、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學(xué)們要好好體會。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、把你認(rèn)為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。

2、指名讀，引導(dǎo)評價。

3、聽錄音，輕聲跟讀。

4、指名試背課文。

四、總結(jié)課文

1、課文寫了什么？表達(dá)了作者的什么感情？

2、學(xué)了課文，你有什么感受？

五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）

1、背誦課文。

2、寫近義詞和反義詞。

近義詞：適宜（）尋常（）忘卻（）

反義詞：精巧（）生硬（）偶爾（）

3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。

是

成了

像

4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護(hù)鳥的倡議書。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇十二

教具構(gòu)成：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。

直接目的：認(rèn)識文字和培養(yǎng)對家的熱愛。

間接目的：培養(yǎng)專注力。

錯誤控制：照片后面有文字。

請一幼兒把爺爺、奶奶的照片擺放在地毯上、然后匹配文字。等其他的親戚。

教具內(nèi)容：古詩圖片(三步卡)、古箏的音樂帶。

1、能理解古詩的內(nèi)容，知道詩中描寫的寒山寺是家鄉(xiāng)蘇州的名勝古跡。

2、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受優(yōu)美的意境。

3、會根據(jù)詩句的內(nèi)容找到相應(yīng)的圖片匹配。

間接目的：幼兒視覺的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

1、出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀察后講出圖片上畫的是什么地方。

2、向幼兒介紹作者及寫作的年代。性的發(fā)展。

錯誤控制：圖片上該省份的名稱。

1、認(rèn)識中國地圖。

2、請個別幼兒介紹自己認(rèn)識的省份。

3、出示典型的風(fēng)景圖片。

4、將圖片放在省份的下方進(jìn)行匹配。

5、用同樣的方法完成其他風(fēng)景圖的匹配。

6、將嵌板放入地圖底版中拼好。

7、將風(fēng)景圖收起。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇十三

２．了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識。

有感情的朗讀課文，感受文章的語言美。

１．出示生字，新詞，開火車認(rèn)讀。

２．分自然段讀課文，要求：有感情的朗讀．。

１．出示要寫的８個字．。

２．重點指導(dǎo)＂庭，迅，速＂這三個較難的字。

３．想辦法記珠這８個字，可以組詞，說句子。

４．練習(xí)寫字。

５．師３，巡視，評價。

１．讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。

２．你還知道哪些關(guān)于月球的知識？把搜集的資料讀或講給大家聽。

１．認(rèn)讀生字，詞語。

２．讀后評價。

１．認(rèn)真觀察這８個字在田字格的位置。

２．書空練習(xí)。

３．利用組詞，照句識記生字。

４．練習(xí)寫字，寫完后互相評一評。

５．再練習(xí)寫字。

１．談感受。

２．認(rèn)真聽有關(guān)知識。

6．我的家在月亮上。

當(dāng)秋千。

我的家在月亮上――和玉兔玩。

吃星星果。

飛到老家。

……。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇十四

(1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

(2)會用顏料流淌法畫背景。

(3)感受色彩美，體驗玩顏料流淌法過程的快樂。

重點：能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

難點：學(xué)習(xí)用顏料流淌法畫背景，控制畫紙的濕度。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有較豐富的表現(xiàn)形象的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。

學(xué)具：16開鉛畫紙，油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆，稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份，毛巾每桌一條。

1、說說魔術(shù)師的手有什么本領(lǐng)。

2、說說假如自己有一雙魔術(shù)師的手，要變什么。

3、邊欣賞課件，邊仔細(xì)傾聽老師朗誦畫面的意境：假如我有一雙魔術(shù)師的手，我要變一輛環(huán)保車，它會一邊清理垃圾，一邊植樹，美化我們的環(huán)境……;。

1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。

2、要求。

(1)要畫得重和滿。(線條畫得重，顏色涂得滿)。

(2)用色彩流淌畫法畫背景。

(3)師演示并講解顏料流淌畫法：

1)圖畫放進(jìn)鞋盒蓋，鞋盒蓋豎起來。

2)用海綿將畫面打濕，讓水濕透畫紙。

3)瓶口和畫紙貼得近一點，來回畫。(把瓶子當(dāng)成筆一樣，對著紙畫。)。

4)讓多余的.顏色流到鞋盒的角落再倒掉。

5)第一種顏色倒掉了，再換另一種顏色。

4、限定作畫時間：用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。

5、請說說有什么問題。

1、請安規(guī)定時間完成作品。

2、教師觀察幼兒的作畫情況，給予適時的提示和指導(dǎo)。

四、評價(2～5)。

1、先畫好的可互相講講畫里的故事。

2、說說對畫的色彩和線條的感覺。

3、說說對顏料流淌畫法的感覺。

4、說說完成作品后的心情。

延伸：可把以上畫具投放在美工區(qū)里，供幼兒繼續(xù)探索使用。

(椒江中心幼兒園陳京芬)。

幼兒園美術(shù)活動教案我的家鄉(xiāng)美（精選15篇）篇十五

寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀?心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

一、直接引入。

師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。

朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。

伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。

陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。

王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。

教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機(jī)會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。

二、集中提問。

1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。

師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說?”

曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。

陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做。

被窩”。

黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。

王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋”。

教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好，在自由擺放時幼兒較為安靜;在提問時，幼兒能大膽熱烈發(fā)言，躍躍欲試、爭先恐后的現(xiàn)象較多，他們的想象有時出乎我的想象，答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時，我都加以肯定，讓孩子們獲得滿足，自信心得到了提高，并及時抓住靠近本次主題的答案，巧妙地將它引導(dǎo)到活動中來。

(教師宣讀小鳥給我們的來信，信中說它要來南方過冬。問：小朋友們歡迎我嗎?)。

陳思宇：我想送給它一輛汽車。

王強(qiáng)：我想送給它一座小房子。

劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。

陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運(yùn)用的語氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。

三、幼兒操作。

師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。

幼兒進(jìn)行操作時，教師針對個別幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。在活動中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進(jìn)行表揚(yáng)。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。

四、欣賞。

老師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎?

黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。

陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。

王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。

李林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。

丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。

李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。

教學(xué)反思：這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚(yáng)和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

五、延伸活動。

教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。