半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）

6.優(yōu)秀的作文往往能夠給讀者帶來思考和啟發(fā)，具有積極的社會影響力?，F(xiàn)在，我將向大家推薦一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范例，希望對大家的寫作能有所啟發(fā)。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇一

一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。

半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇二

研究已出現(xiàn)過的小作文，其命題特點是非常明確的，就是字?jǐn)?shù)限定在200字左右，注重單項訓(xùn)練，比如說明訓(xùn)練、描寫訓(xùn)練、對話訓(xùn)練、想象訓(xùn)練……具體說來，高考小作文的種類大概有如下一些：

一是說明類。

就是要求考生能寫簡短的說明文，能夠采用說明的.表達(dá)方式對事物進(jìn)行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內(nèi)容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等等。

二是描寫類。

就是要求考生能夠進(jìn)行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等等，能夠進(jìn)行各種各樣的想象，和對想象作出描繪等等。具體又可以包括：心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言對話描寫、想象聯(lián)想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等等。

三是賞析評價類。

就是要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等等。詩文漫畫等賞析。

四是應(yīng)用類。

就是要求考生們熟悉各種各樣的應(yīng)用文體，能夠擬寫各種各樣的應(yīng)用文，如請柬、書信、短信、通訊、消息、廣告、通知、摘要、聘書、海報、解說詞、申請書、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿等等。

五是擴(kuò)縮改寫類。

就是要求考生們能夠?qū)σ恍┪淖只蛭亩芜M(jìn)行擴(kuò)展或壓縮，或改寫成其他形式的短文等等。

此外，在小作文的備考中，一定要加強各種表達(dá)方式的訓(xùn)練。如說明方式，要弄清對象是具體事物、抽象事理，還是事物的形成過程;順序是以空間、時間為序，還是以邏輯事理為序;語言是平實性說明，還是文藝性說明。如描寫方式，要懂得按照對象分為，寫景、寫人、狀物;按手法又可分為，工筆細(xì)描和粗筆勾勒;按順序可，由遠(yuǎn)到近、由高到低、由大到小、由靜到動、由整體到局部等。單就寫人而言，要會運用語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫等;單就寫景而言，要能充分調(diào)動人的感覺器官，從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺等方面表現(xiàn)景物的特點，要能充分運用擬人、比喻、對比、夸張、通感等修辭方法，要善于使用對比烘托、動靜結(jié)合、虛實相生、情景交融等寫作技巧。記敘、議論、抒情這幾種表達(dá)方式，也都應(yīng)做到分門別類，了如指掌才行。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇三

20考研英語大綱中規(guī)定的寫作a部分的備選題型就包括應(yīng)用文的寫作，要求考生根據(jù)所給情景寫出約100詞的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報告等。考研專家提醒年的考生注意：離考試的時間越來越近，考生們應(yīng)加強對寫作部分的重視，勤寫多練，努力提高寫作水平。

考研專家提醒2013年的考生在大綱發(fā)布后的復(fù)習(xí)過程中應(yīng)加強對應(yīng)用文寫作特點的了解和針對格式要求的記憶，有意識的掌握各類應(yīng)用文的寫作方法。

在應(yīng)用文的寫作過程中要注意四性：信息覆蓋的全面性、結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性。要想寫作得高分，這四性缺一不可。應(yīng)用文寫作不單單只是針對格式的復(fù)習(xí)，格式只是最起碼的要求，信息是否完全關(guān)系到文章是否完整，結(jié)構(gòu)的合理安排才能讓文章層次鮮明，而語言使用的準(zhǔn)確性也關(guān)系到考生的寫作水平和得分情況。希望同學(xué)們用較高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，實現(xiàn)應(yīng)用文寫作中質(zhì)的突破。

下面，我們簡單地介紹一下這幾種應(yīng)用文的寫作技巧。

首先是私人和公務(wù)信函。私人和公務(wù)信函是用以交涉事宜、傳達(dá)信息、交流思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)了解的重要工具，與同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)比較密切，也是以后工作中用的最多的一種溝通方式。信函是很重要的一種應(yīng)用文。

所謂私人信函就是給家人、朋友或者同學(xué)等寫信，談事情的同時又交流感情;所謂公務(wù)信函就是給親朋好友之外的人寫信，主要是為了辦事，比方說給老板或是客戶寫信都屬于公務(wù)信函。

信函一般都是由寫信時間，信內(nèi)地址，稱呼，信的主要內(nèi)容和信尾幾個主要部分組成。收信人地址要寫在左上角，寄信人地址要寫在右上角，寄信人地址也可以不寫。姓名寫在地址上面。地址排列順序依次為門牌號、街區(qū)名、城市和國名。在信的開頭人名前一定要加mr.,mrs.,dear等比較尊敬的.稱呼。信的結(jié)尾注意使用常用的客套話如:sincerelyyours,faithfullyyours或者yourssincerely,yoursfaithfully。英文書信寫作要遵循五個原則，即正確、清晰、簡潔、禮貌和體貼。

正確是指信中所談的事情要準(zhǔn)確、具體，不用含糊抽象的詞如：本月、明天等。清晰要求的是主題要明確，層次要清楚，讓讀者看后了然于心。簡潔是現(xiàn)代英語(論壇)發(fā)展的一大趨勢。書信寫作要做到行文簡潔流暢，避免迂回冗長的長句，使書信盡可能寫得明白清晰。書信交往，同樣需要以禮待人。因而在寫信過程中，要避免傷害對方感情，措辭上多多使用would,could,may,please等詞，要自然得體，彬彬有禮。體諒對方也是寫書信時要注意的一個原則。不能以自己為中心，要尊重對方的習(xí)俗愛好，即便是拒絕，也要委婉而不失去友誼。書信的寫作也要注意格式，避免語法、拼寫、標(biāo)點錯誤，信中所引用的史料、數(shù)據(jù)等也應(yīng)準(zhǔn)確無誤。

備忘錄是一種錄以備忘的公文，主要用來提醒、督促對方，或就某個問題提出自己的意見或看法。包括書端、收文人的姓名、頭銜、地址，稱呼，事因，正文，結(jié)束語和署名。備忘錄上一定要說明什么時間，誰寫的?寫給誰?什么事?并且正文、結(jié)束語和署名等項與一般信件的格式相同。

英語考研輔導(dǎo)專家們建議2013年的考生們首先要熟悉不同類型的應(yīng)用文寫作格式，注意事項，寫作特點等。其次要背誦大量的優(yōu)秀范文，要整段整段的背，不僅是背會，而且要脫口而出，并且轉(zhuǎn)換成自己的語言，寫作時可以隨心所欲支配。再次，是要多動手寫作，要寫出屬于自己的文章。多動手寫作才能快速寫出好文章來。寫好的文章要注意檢查，看有無語法錯誤，有無用詞不當(dāng)，能否用其他的句式表達(dá)相同的意思。

希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得良好的復(fù)習(xí)效果!

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇四

公文處理題在事業(yè)單位考試中不考則已，一考驚人。很多考生遇到公文寫作題就會覺得“壓力山大”。其實對于公文寫作來說，大家的疑惑點無非有三：一、這篇公文的格式是什么？二、這篇公文寫作正文邏輯是什么？三、這篇公文的語言如何優(yōu)化？下面我就以解決這三個問題入手，破解公文寫作的難題。

一、公文寫作的格式如何判定？

對于公文寫作來講大家重點要拎清，不在于格式怎么完整，而是寫作內(nèi)容為重點。所以，對于格式來說，我們記住基本格式構(gòu)成五部分：標(biāo)題+發(fā)文對象+正文+發(fā)文單位+發(fā)文日期。對于標(biāo)題來說，我們擬定方式多樣，但基本來說完整標(biāo)題可擬定為“發(fā)文單位+關(guān)于+發(fā)文內(nèi)容+文種”形式。

從應(yīng)試角度來說，公文寫作將標(biāo)題擬定清楚即可。對于發(fā)文對象來說，給誰寫的`公文，給誰看的就寫誰，簡單明了。

如不清楚發(fā)文對象就忽略不計。對于發(fā)文單位和發(fā)文日期統(tǒng)稱為落款，落款內(nèi)容是一體的，基本在一些正式文種中需要寫落款，一些“草擬，擬定，工作方案”等公文撰寫時只需“標(biāo)題+正文”即可。

二、公文寫的正文邏輯是什么？

公文寫作重點就是正文內(nèi)容撰寫。

對于公文寫作來講，正文書寫邏輯三部分構(gòu)成：發(fā)文事由+主體內(nèi)容+結(jié)語。萬事開頭難，一說寫開頭，學(xué)員就犯怵。其實開頭寫作注意點明主題+引出下文即可，因而在撰寫開頭時可以使用“目的式”，將公文的寫作目的突出即可。主體部分就是我們圍繞工作目標(biāo)對材料要點的整合加工書寫。

一般來說，主體部分書寫以材料邏輯為主即可。最后是結(jié)語部分，不是所有的公文都有結(jié)語，比如工作方案，匯報，材料，意見等，那書寫結(jié)語的公文常見是呼吁號召式，有一定總結(jié)動員意味即可。

三、公文語言如何優(yōu)化？

不同的公文對于語言的要求有所不同。學(xué)員不必為此感覺困難。一般來說，常見語言要求有：

1、語言生動，有感染力，這時候大家可以聯(lián)系實際考慮寫作時的修辭手法運用以及優(yōu)美詞語積累。

2、語言通俗易懂。這種要求常見通知類文書，這時就是要求言簡意賅表明思想觀點，切忌用晦澀的語言。

3、語言深刻有內(nèi)涵。這種要求就是希望我們寫作的內(nèi)容能突出本質(zhì)核心，找出問題的根源所在。

語言優(yōu)化都是在找點齊全的基礎(chǔ)上，學(xué)員還是注意對內(nèi)容的提煉即可。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇五

在動筆之前，列提綱是很關(guān)鍵也是很必要的一步。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一般來說，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。

二、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。同樣，一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!

三、考試作文5～6段，干凈整潔看卷面。

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。

四、作文成績看字跡，得分要素是第一。

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

五、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半。

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。這不僅會在一定程度上降低文章的美感，也會影響閱卷老師的情緒。

六、作文首尾要扣題，工整簡潔出新意。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等，要選擇一個自己最擅長的。

結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

【例文】。

一件令我感動的事。

這件事過去了很長時間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。

那是一個星期六的中午，我和媽媽去中心廣場玩，正當(dāng)我玩的開心的時候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來源忽然我看見一群人圍著兩個人，擠進(jìn)去一看驚呆了。有個人沒有雙腳，坐在一個帶著滑輪的木板上，他卻唱著動聽的.婉轉(zhuǎn)的歌聲。還有一個人沒有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來寫字，不一會兒就寫得滿頭大汗了，卻寫的字跡工整。

圍觀的人越來越多，人們議論紛紛，有的說：“這兩個人可真堅強啊!

還有的說：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好。”

這時候，人們都不約而同的掏出了錢，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里，掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個看見了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對人們說：“謝謝，謝謝你們，好人一生平安?！苯又鴮懽值哪莻€人寫下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。

我對媽媽說：“媽媽把這兩個星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個盒子里。

我想：只要人人獻(xiàn)出一點愛，這個世界將變成一個美好的人間。

這篇文章表達(dá)了小作者對于能夠獲得一個充滿愛的美好人間的美好愿望。開篇引題自然，通過對賣藝殘疾人的外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了賣藝殘疾人身殘志堅，積極的生活態(tài)度。同時也表達(dá)了小作者對賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵之情。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇六

[html]。

一、聽力部分。

2005年英語考試大綱雖然對聽力部分的要求是：考生應(yīng)能聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話，理解主旨要義，獲取事實性的具體信息，對所聽內(nèi)容作出簡單推斷，理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。在應(yīng)對聽力考試上，考生應(yīng)注意：

1.放松心情，沉著應(yīng)戰(zhàn)：今年高考英語科考試設(shè)在6月8日下午，夏日天氣炎熱，容易疲倦，考生中午最好午休一會，以保持旺盛精力。進(jìn)入考場后，先閉目做三次深呼吸，使心情盡快平靜放松，以免聽到錄音時，腦中出現(xiàn)一片空白。

2.搶時間預(yù)習(xí)，提前預(yù)測答案：錄音開頭有一段漢語，考生沒有必要去聽，而要抓住這個時機(jī)，盡快預(yù)習(xí)下面的試題，同時，根據(jù)提供的內(nèi)容信息預(yù)測答案。

3.勇于放棄，不要耿耿于懷：在聽的過程中，如果某個題沒聽清，選不出答案，這時要勇于舍棄，接著聽下一個題，不要對沒聽清的上一題耿耿于懷，緊抓不放，否則，下一題也會受到影響。

二、填空題。

填空題是今年的考試大綱中出現(xiàn)的新題型，這種題型傾向于在特定的語境中考查考生對語法、詞匯的識記與理解以及運用能力，因此考生不但應(yīng)掌握語法知識和詞的用法，還應(yīng)掌握一定的解題方法和技巧。

采用排除法、成分分析法、對比法、信息暗示法、交際法等來做題，可取得事半功倍的效果。其中排除法和成分分析法利用率最高，并且兩種方法通常是結(jié)合在一起的，下面我們就為大家介紹一下這兩種方法的使用：在讀題后，從四個選項中把選項本身就錯誤的選項先排除掉，再從剩余的選項中選出最佳答案。例如，如果某題是考查定語從句的引導(dǎo)詞，就先查找定語從句缺少什么成分，如果缺少主語、賓語、或者表語，就從關(guān)系代詞that,which或as中選擇其中一個。如果定語從句缺少狀語，就從關(guān)系副詞when,where或why中選出一個最佳答案來。再如考查非謂語形式的試題，可先從語態(tài)上判斷是主動關(guān)系還是被動關(guān)系，確定后再確定用非謂語的一般式還是完成式。若非謂語的動作與謂語的動作同時發(fā)生，就選非謂語的一般式；若非謂語的動作發(fā)生在謂語動作之前，就選非謂語的完成式。

完形填空。

高考完形填空題是集知識型和能力型為一體的綜合型試題，它不僅測試學(xué)生的詞語辨析、詞的用法及搭配、語法和單句理解的.能力，還考查考生語篇理解和綜合運用語言的能力。答題時要注意：

1.通讀全文，了解大意：可先快速通讀全文，了解文章大意，抓住主題和關(guān)鍵詞，了解了大意，就能避免解題時的斷章取義或盲目性。

2.把握開篇，上下求索：善于從文章開頭的幾句話中把握文章的背景、主題和結(jié)構(gòu)。開頭句往往不挖空，就是為了揭示文章的背景知識或主題思想，要仔細(xì)閱讀，為后面的閱讀掃清障礙。

3.左顧右盼，前呼后應(yīng)：有些選項填上后，只與空前內(nèi)容照應(yīng)，或只與空后內(nèi)容照應(yīng)，這樣是不行的，答案必須與空的前后都照應(yīng)，有時甚至還要與上下句照應(yīng)，才是最佳答案。

4整體把握，定位準(zhǔn)確：把空填完后，還要再復(fù)查一遍，從整體上把握所選為最佳答案。

四、閱讀理解。

閱讀理解題在整個試卷中分值最高，難度最大。體裁多種多樣，包括日常生活、廣告通知、新聞報道、自然環(huán)保等。常見命題形式有：具體事實細(xì)節(jié)題、詞意猜測題、主旨大意題、和推理判斷題。下面就解題技巧和方法作一詳細(xì)介紹：

閱讀理解的做題方法與完形填空不同，不能先通讀全文，那樣太浪費時間。而且第一遍閱讀時盲目性大，讀后印象不深，讀題后還要再讀文章才能選出答案。正確方法是：讀題――讀文章――選出最佳答案。這樣閱讀有目標(biāo)，有方向性，針對性強，能在短時間內(nèi)選出最佳答案。而且也能節(jié)約不少時間，與題無關(guān)的句子甚至段落就不需細(xì)讀了。遇到考查細(xì)節(jié)的題，依照題干里的關(guān)鍵字詞，回到文章里再去搜尋，一般答案就在關(guān)鍵字詞所在的本句或上下句里。若是考查主題，抓住前兩段或最后一段，主題位于第一段的可能性更大。若是考查標(biāo)題，也要先找準(zhǔn)主題，對主題進(jìn)行分析、概括、并提煉，才能得出標(biāo)題，或拿四個選項與主題句進(jìn)行對照，哪一個接近主題句，哪個選項就可作為最佳標(biāo)題。

五、短文改錯。

短文改錯是近幾年得分較低、區(qū)分度較高的一種題型。成績優(yōu)秀者解答起來得心應(yīng)手，而成績一般者望而生畏。以下就解題方法作一指導(dǎo)：

1.先通讀全文：因為短文改錯題既設(shè)得有詞法、句法的錯誤，也有行文邏輯方面的錯誤,后者必須在通讀全文的情況下才能查找出來。

2.分句閱讀，逐行找錯：有時一個長句要跨三四行，這時必需理清句子結(jié)夠，才能查出錯誤并進(jìn)一步改正。若只見樹木，不見森林，局部去看一行，很難查出錯誤所在。

3.先易后難：糾錯要從最簡單，最熟悉的項目入手，先從語法的角度入手，再從邏輯方面考慮，最后推敲難題。

4.檢查核對注意方法：瀏覽改后的全文，看全篇是否語意通順，注意無錯行一般是一行。要按照絕對規(guī)范的要求去答題。

5.答題口訣：短文改錯要做好，常見類型應(yīng)記牢。名詞愛考“數(shù)”與“格”，冠詞在前“錯”、“多”、“少”。動詞時態(tài)和語態(tài)，非謂搭配莫錯了。連、代、形、副錯一樣，多是故意來混淆。介詞多半考搭配，多、漏、誤用想周到。句法涉及到“一致”，從句多考關(guān)系詞，詞法句法均未錯，邏輯推理去尋找。

六、書面表達(dá)。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇七

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己填寫完整，再進(jìn)行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標(biāo)志是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式;根據(jù)題目空缺的位置可分為前空式、中空式和后空式。

寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：

1、斟酌已給出的半個題目信息，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長、寫作內(nèi)容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容地完成一篇熟悉的作文。例如有關(guān)“讀書”“親情”“學(xué)校生活”之類的作文相信同學(xué)們已經(jīng)寫過不計其數(shù)的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一首歌”寫成“讀書經(jīng)歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學(xué)習(xí)生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇八

1、記敘文是用來講故事的;記敘文的本質(zhì)特點是故事性;好的記敘文，故事性都強。

故事精彩，記敘文才能吸引人。

作文原理：

記敘文是用來講故事的。

故事故事，就是“故+事”。

故事故事，就是“事情+緣故+事情”。

故事故事，就是一串相互聯(lián)系、有緣有故的事件串。

2、沒有故事的流水帳，超失敗的記敘文章。

3、記敘文的真正要素：故事的主題點、素材側(cè)重面、情節(jié)串聯(lián)線(含起因、過程、結(jié)局事件)。

4、記敘文的基本精彩模式：

第一種：單一情感類情節(jié)線。

第二種：情感+邏輯類情節(jié)線。

第三種：情感+結(jié)構(gòu)懸念。

第四種：邏輯+情感+結(jié)構(gòu)手法。

5、懸念吸引人，反差震憾人，夸張折騰人，渲染感染人。

6、讓段落風(fēng)情萬種。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇九

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十

文言散文基本上分為文言議論散文、文言抒情散文和文言敘事散文三大類。這三類文言散文因表達(dá)方式有差異而存在本質(zhì)的區(qū)別，所以閱讀時要根據(jù)不同文體采用不同的閱讀思路。具體地講，就是要注意文體差別，注意不同的寫作目的和寫作思路。

二、依據(jù)特點，巧抓主旨。

理解了文章的主旨就理解了整篇文章。因此，閱讀文言散文時要特別注意對文章主旨的理解。比如，閱讀文言議論散文就要抓論點：有的文言議論散文的論題就是論點，如《勸學(xué)》；有的文言議論散文的論點在文章的開頭，如《六國論》一開篇就提出論點“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”；有的文言議論散文的論點則在結(jié)尾，如《過秦論》在結(jié)尾才點明論點“仁義不施，而攻守之勢異也”。由此可見，閱讀文言議論散文弄清論點是關(guān)鍵，因此要善于分析論點所在的位置。理解文言抒情散文的主旨則主要是把握作者的情感：有的文言抒情散文的情感作者會直接抒發(fā)出來，有的文言抒情散文的情感作者會藏匿在景物描寫中，有的文言抒情散文的情感作者會隱藏在具體的生活細(xì)節(jié)中，但無論哪種表達(dá)情感的方式，我們都能在文章中找到直接或間接表達(dá)作者情感的關(guān)鍵語句。由此可見，把握文言抒情散文的情感就是要把握直接或間接表達(dá)作者情感的關(guān)鍵語句。比如，《項脊軒志》的情感雖然主要是由生活細(xì)節(jié)傳達(dá)出來的，但歸有光還是用“然余居于此，多可喜，亦多可悲”直接流露了他的感情。所以，把握作者感情時既要把握作者在細(xì)節(jié)描寫和景物描寫中傳達(dá)出的感情，更要把握作者用語言直接流露出的感情。

三、整體把握，理清結(jié)構(gòu)。

文章的結(jié)構(gòu)是作者寫作思路的反映，把握文章的結(jié)構(gòu)是高效、快速閱讀文章的有效措施。文言議論散文的閱讀特別需要通過抓論證結(jié)構(gòu)篩選各段的要點，進(jìn)而整合文章信息。比如，閱讀《師說》只要抓住各段的要點全篇就會一目了然：“道之所存，師之所存也”提出擇師標(biāo)準(zhǔn)；“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣”道出當(dāng)時社會現(xiàn)實；“圣人無常師”進(jìn)一步闡明師道與師生的關(guān)系。韓愈就是這樣層層推進(jìn)，進(jìn)而闡明了從師的必要。文言抒情散文的閱讀則需要抓感情線索。比如，《蘭亭集序》第一段寫了美景、美事，溢于言表的是作者心中的快樂，第二段則由“樂”而生“痛”，因為人總是被“欣于所遇”的樂和“情隨事遷”的憂左右；第三段則是由“痛”而生“悲”，然而在“悲”中作者并沒有消沉，而是由此生發(fā)出生與死的感慨，從而表露了作者對人生的'熱愛與執(zhí)著。很顯然，《蘭亭集序》表現(xiàn)的作者的感情是復(fù)雜的，但只要理清文章的感情線索“樂——痛——悲”就會很好地體會文意。

四、仔細(xì)研讀，認(rèn)清方式。

閱讀文言文時，認(rèn)清文章的表達(dá)方式對理解文章的內(nèi)容有極其重要的作用。

1．閱讀文言議論散文要關(guān)注議論方式。

（1）比喻論證。就是用人們熟知的事實或現(xiàn)象論證觀點。比如，《諫太宗十思疏》第一段就用“固木之本”“浚水之源”比喻論證了“居安思危”“戒奢以儉”的重要性，從而增強了論辯的力度。

（2）對比論證。就是將一事物相對的兩面進(jìn)行對比，或把一事物與另外的事物進(jìn)行對比，以便增強論證的效果。比如，《過秦論》就運用四個對比——秦國先強后弱或先盛后衰的對比、秦國與六國的對比、秦統(tǒng)一六國與陳涉起義的對比、陳涉起義與六國破滅的對比，在層層對比中凸顯了“主客觀形勢的不同”“強弱、盛衰、難易的不同”，從而深刻地揭示了秦滅亡的深刻原因——“仁義不施”，很好地勸誡了當(dāng)時的統(tǒng)治者。

（3）舉例論證。就是通過列舉典型事例論證論點，進(jìn)而使論點更具說服力。例如，《六國論》就通過列舉韓、魏、楚三國因賂秦而亡，以及趙、齊、燕三國隨之因被逐漸削弱而滅亡，有力地論證了“弊在賂秦”的觀點。

2．閱讀文言抒情散文要主要理解抒情方式。

（1）借景抒情。就是借助對景物的描寫抒發(fā)感情。比如，《蘭亭集序》中的“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”，就讓作者的喜悅之情溢于言表。

（2）托物寄情。就是借助對景物的描摹，用景物寄托作者深厚的感情或志向。比如，《項脊軒志》的結(jié)尾“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，歸有光就是借枇杷樹傳達(dá)了對亡妻的思念與哀悼。

（3）借生活細(xì)節(jié)抒情。就是融情于具體的生活細(xì)節(jié)中。比如，《項脊軒志》中的“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”一句，就在具體的生活細(xì)節(jié)中傳達(dá)了母親的殷殷關(guān)切，也傳達(dá)了作者對母親的感激與思念之情。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十一

二、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(18分)。

令狐熙，字長熙，敦煌人也，代為西州豪右。熙性嚴(yán)重，有雅量，雖在私室，終日儼然。不妄通賓客，凡所交結(jié)，必一時名士。博覽群書，尤明《三禮》;善騎射，頗知音律。起家以通經(jīng)為吏部上士，尋授帥都督，轉(zhuǎn)夏官府都上士，俱有能名。以母憂去職，殆不勝喪。其父戒之曰：“大孝在于安親，義不絕嗣。何得過爾毀頓，貽吾憂也!”熙自是稍加飯粥。及武帝平齊，以留守功，增邑六百戶。進(jìn)位儀同，歷司勛、吏部二曹中大夫，甚有當(dāng)時之譽。

高祖受禪之際，熙以本官行納言事。尋除司徒左長史，進(jìn)爵河南郡公。時吐谷渾寇邊，以行軍長史從元帥元諧討之，以功進(jìn)位上開府，后拜滄州刺史。時山東承齊之弊，戶口簿籍類不以實。熙乃曉諭之，令自歸首，至者一萬戶。在職數(shù)年，風(fēng)教大洽。開皇四年，上幸洛陽，熙來朝，滄州吏民恐其遷易，悲泣于道。及熙復(fù)還，百姓出境迎謁，歡叫盈路。

36.與“以母憂去職”中的“去”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.欲呼張良與俱去。

b.沛公軍在霸上，相去四十里。

c.我從去年辭帝京。

d.為漢家除殘去穢。

37.與“大孝在于安親”中的“安”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.燕雀安知鴻鵠之志哉b.既來之，則安之。

c.項王曰：“沛公安在?”d.則宜撫安，與結(jié)盟好。

38.與“義不絕嗣”中的“絕”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.率妻子邑人來此絕境。

b.非能水也，而絕江河。

c.忽然撫尺一下，群響畢絕。

d.則請立太子為王，以絕秦望。

39.與“尋除司徒左長史”中的“除”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.攘除奸兇，興復(fù)漢室。

b.趙王掃除自迎。

c.尋蒙國恩，除臣洗馬。

d.即除魏閹廢祠之址以葬之40.與“令自歸首，至者一萬戶”中的“歸”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事。

b.臣請完璧歸趙。

c.微斯人，吾誰與歸。

d.圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致汝。

41.與“滄州吏民恐其遷易”中的“易”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.高祖為亭長，素易諸吏。

b.大閹之亂，縉紳而能不易其志者。

c.以亂易整，不武。

d.愿以十五城請易璧。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十二

三、閱讀下面的文言文，完成后面題目。(27分)。

郭解，河內(nèi)軹人也，溫善相人許負(fù)外孫也。解父任俠，孝文時誅死。解為人短小精悍，不飲酒。少時陰賊，慨不快意，所殺甚眾。以軀借交報仇，藏命作奸剽攻，休及鑄錢掘冢，不可勝數(shù)。適有天幸，窘急常得脫，若遇赦。

及解年長，更折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既已振人之命，不矜其功，其陰賊著于心，卒發(fā)于睚眥如故云。而少年慕其行，亦輒為報仇，不使知也。

解姊子負(fù)解之勢，與人飲，使之(干杯)，非其任，強灌之。人怒，刺殺解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之義人殺吾子，賊不得!”棄其尸于道，弗葬，欲以辱解。解使人微知賊處，賊窘自歸，具以實告解。解曰：“公殺之當(dāng)，吾兒不直?！彼烊テ滟\，罪其姊子，收而葬之。諸公聞之，皆多解之義，益附焉。

42.與“休及鑄錢掘冢，不可勝數(shù)”中的“勝”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.刑人如恐不勝。

b.沛公不勝杯杓，不能辭。

c.日出江花紅勝火。

d.故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。

43.與“適有天幸”中的“適”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.從上觀之適與地平b.而吾與子之所共適。

c.余自齊安舟行適臨汝d.處分適兄意，那得自任專。

44.與“窘急常得脫，若遇赦”中的“若”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.彼與彼年相若也，道相似也。

b.若無罪而就死地。

c.以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。

d.其翼若垂天之云。

45.與“以德報怨，厚施而薄望”中的“望”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.日夜望將軍至，豈敢反乎。

b.先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室。

c.吾令人望其氣，皆為龍虎。

d.則請立太子為王，以絕秦望。

46.與“卒發(fā)于睚眥如故云”中的“卒”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.卒相與歡，為刎頸之交。

b.五萬兵難卒合。

c.初，魯肅聞劉表卒。

d.良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項王乎?”

47.與“解姊子負(fù)解之勢”中的“負(fù)”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

b.臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。

c.秦貪，負(fù)其強，以空言求璧。

d.決負(fù)約不償城。

48.與“人怒，刺殺解姊子，亡去”中的“亡”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

b.沛公今事有急，亡去不義，不可不語。

c.是故燕雖小國而后亡。

d.河曲智叟亡以應(yīng)。

49.與“棄其尸于道，弗葬”中的“道”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.從酈山下，道芷陽間行。

b.后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。

c.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

d.有碑仆道，其文漫滅。

50.與“公殺之當(dāng)，吾兒不直”中的“當(dāng)”意義和用法相同的一項是(3分)()。

a.料大王士卒足以當(dāng)項王乎。

b.北邀當(dāng)國者相見。

c.將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意。

d.一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

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半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十三

9、像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣；

11、想像類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行；

14、語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號，并注意卷面的整潔。

15、認(rèn)真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象；

17、文章中應(yīng)充滿強烈的感情secai，因為唯有強烈的情感才能打動人心；

20、以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度。

21、日記形式較為新穎，三篇日記分寫一件事件的開始、經(jīng)過和結(jié)果，給人新奇感；

25、用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進(jìn)行寫作，新穎別致；

27、用角色自述的方法，給人親切感、真實感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文。

28、想像使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個真正的情感世界；

29、所謂創(chuàng)作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步；

30、好文章，是情感的產(chǎn)物。字里行間，應(yīng)該有淚在飛；

31、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實；

34、真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適；

35、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動；

36、情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。

37、比喻是最簡便的修辭，形象、生動和大眾化是它的特點；

38、直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味；

39、在文章中使用與主題或場景相關(guān)的喻體，能收到異趣；

40、把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術(shù)效果；

41、運用多個比喻，使其成排出現(xiàn)，這樣的語句具有軍營氣勢，如模特方陣正款款而來；

42、比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向；

44、擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長；

45、夸張使語句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默；

47、反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得；

48、對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。

49、作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻；

50、欲學(xué)作文，先學(xué)做人，詞語里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；

51、語文老師常常強調(diào)立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行；

52、即使一種小小的情緒也能成為文章的中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨；

53、同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心；

54、表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意，說法不同，但內(nèi)容一樣，這對于語文學(xué)習(xí)也很重要。

56、在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視；

61、觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗更是人生的重要內(nèi)容；

80、美麗的故事、美妙的人生和優(yōu)美的意境，是題材的三大唯美賣點，讀者會為之沉醉。

81、把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現(xiàn)；

82、倒裝句能起到突出某個詞語的作用；

83、在文章中適當(dāng)?shù)匾霉旁娒洌軌蚴刮恼挛牟纱笤觯?/p>

84、開頭段不能太長，控制在30到50個字內(nèi)最佳；

85、寫記敘文時，如果無法開頭，可以從“時間+時令+景色”開始；

87、寫景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始；

88、在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式；

89、如果敘述事例一止一個，一般來說，中間和最后的那個材料要安排得更為詳細(xì)；

90、敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。

91、最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫；

92、用幾個字來歸納動物的特點，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法；

94、用省略號結(jié)尾，既含蓄又節(jié)約，是一種“價廉物美”的結(jié)尾方法；

95、用人物對話結(jié)尾，有時會收到意想不到的文學(xué)效果；

96、用一句精辟的語句作結(jié)尾，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法；

97、用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法；

98、在結(jié)尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法；

99、倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)；

100、引用詩詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長的收尾方法。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十四

從近幾年湖南高考對文言實詞的考查情況來看，下述幾點值得引起考生的注意。

1．涉及的內(nèi)容不只是一詞多義，同時還有古今異義、通假字、詞類活用等。

2．所考查的文言實詞大都在語文課本中出現(xiàn)過。因此備考時要熟練掌握課本中重要的文言實詞，尤其是考綱中規(guī)定的120個文言實詞。

3．考查方式主要有：（1）題目給出加點的詞的解釋，要求辨析解釋意義的正誤；（2）給出有某個詞語的幾個語句，要求辨析幾句話中這個詞語的意義、詞性的異同；（3）給出一個有加點字的.語句，要求辨析四個選項中這個詞語與例句中詞語用法、意義的相同或不同。

[技法點撥]。

技法一：運用實詞詞義推斷方法去直接判斷。

實詞詞義有許多推斷方法，下面舉例解說。

1．根據(jù)上下文意思推斷詞義。文言實詞絕大部分是一詞多義的，我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，可以幫助我們確定詞義。尤其是上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，更為我們提供了一把準(zhǔn)確推斷實詞詞義的鑰匙。

舉例：（湖南卷）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）。

a．有處女子之色，無害于治害：妨害b．其身體則可體：實踐。

c．謳癸倡，行者止觀倡：倡導(dǎo)d．王試度其功度：衡量。

解答此題，可采取將各個解釋放入各自的具體語境中去貫通文意的方法，那些解釋準(zhǔn)確而無不通順之處的選項應(yīng)是正確的。審視c項中的“倡”為形聲字，從人，昌聲，本義為唱歌的藝人，引申義為“歌唱”，將詞義“倡導(dǎo)”放到語境中去，語意顯然不通，而解釋為“歌唱”更符合上下文意。故答案為c。

2．根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義。文言文中排比句、對偶句、互文句和并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。

舉例：（湖南卷）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）。

a．國藩陋甚，齒又益衰齒：年齡b．若剖肺肝而陳簡策陳：陳述。

c．間以婀娜之聲間：間或d．北枕大江，南薄五嶺?。航咏?。

對該題中c項“間”的理解，應(yīng)該聯(lián)系整個句子“即議大政，考大禮，亦每綴以排比之句，間以婀娜之聲，歷唐代而不改……”來理解，因為“間以婀娜之聲”與之前的“綴以排比之句”對舉，“綴”是“連綴”的意思，屬于動詞，因此這里的“間”也應(yīng)該作動詞，譯作“夾雜”之意。故答案為c。

3．根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義。詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)。對實詞所在的短語作結(jié)構(gòu)分析，對實詞所在的句子作成分分析，可以幫助我們很快推斷出文言實詞釋義的正誤。

舉例：（湖南卷）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）。

a．予為兒童時，多游其家游：游玩，交往。

b．然予猶少，未能悉究其義悉：全，都。

c．因怪時人之不道，而顧己亦未暇學(xué)怪：責(zé)怪，責(zé)備。

d．文字刻畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多繆：通“謬”，謬誤。

c項中的“怪”雖有“責(zé)怪、責(zé)備”之義，但根據(jù)上文“因取所藏韓氏之文復(fù)閱之，則喟然嘆曰：學(xué)者當(dāng)至于是而止?fàn)枺　?，這里的“怪”，不應(yīng)該是“責(zé)怪、責(zé)備”的意思，而應(yīng)該是按形容詞活用作動詞的意動用法來理解，即“以……為怪（感到奇怪）”。故答案為c。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十五

寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。

(提分點：從解釋“寬容”的含義講起，通過比喻的`方法引出談?wù)摰脑掝}。)。

學(xué)會寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更為可貴。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進(jìn)對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

學(xué)會寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。

(提分點：通過道理論證，從理論上證明了“學(xué)會寬容”這一觀點。)。

寬容是門學(xué)問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。因為寬容并非包庇錯誤，隱瞞事實真相，而是幫助別人改正過失，不斷進(jìn)步。

當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴(yán)于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱?！皩捯源恕?，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問。

(提分點：運用對比論證的方法論證了“寬容是門學(xué)問”的觀點，進(jìn)一步告訴讀者“學(xué)會寬容”的重要性。)。

因為寬容，紛繁的生活才變得純凈;因為寬容，單調(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!

天地如此寬廣，但還有比它更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會寬容吧!

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十六

首先，問題式開頭很百搭，絕大多數(shù)話題都可以用。我們要認(rèn)識到，我們在公職類考試中遇到的話題，都是對當(dāng)前社會中一些現(xiàn)象的呈現(xiàn)，以點帶面、以小見大、由淺及深得進(jìn)行分析與思考，這些話題本身都是具有一定的爭議性，即話題本身背后肯定是有問題存在的。分析解決問題是我們討論話題的價值所在，而這些問題就可以作為我們寫作開頭的內(nèi)容來源。材料為了體現(xiàn)對一個話題的全面分析，必然會有問題出現(xiàn)，我們可以直接進(jìn)行總結(jié)利用。

具體來說，問題式的開頭可以基本確定為一個框架：問題+分析問題+總論點。比如對于總論點：城市建設(shè)理念要“造景”與“化人”相結(jié)合。我們可以先描述城市建設(shè)中的問題，然后從影響或原因方面進(jìn)行分析，然后引出總論點。如：

社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施形同虛設(shè)、公共空間不斷破敗、地下設(shè)施不夠健全....種種問題導(dǎo)致百姓生活不便利，對城市管理滿意度降低，歸屬感和責(zé)任感缺失。這背后是城市治理中過分關(guān)注物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)而忽視人民的幸福感、安全感和獲得感。城市建設(shè)不僅要“造景”，完善基礎(chǔ)設(shè)施，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更要“化人”，以人為本，不斷推動城市治理優(yōu)化升級。

以上例子，第一句是問題的簡潔呈現(xiàn)，第二句是問題的影響分析，第三句是問題的原因分析，第四句是總論點。同時做到分析有針對，內(nèi)容有觀點，承接很流暢，是一個層次清晰、觀點鮮明的開頭。

其次，問題式開頭很百變。在這樣的小段前面加上很多種不同花樣的內(nèi)容整合成一段，都讓開頭可以在體現(xiàn)個性化的同時內(nèi)容詳實。如下面幾個。

一、上例內(nèi)容前加上背景性內(nèi)容，即可變成轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式，如下：

隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，我國城市功能不斷完善，經(jīng)濟(jì)實力逐步攀升，文化更加多元，生活更加豐富。然而發(fā)展中過分注重“有形”的增長，忽視了人們對城市“無形”的需要。

二、可以在前面加上名人名言，即可變成引言式，如下：

老子有言：“有之以為利，無之以為用。”看得見的東西價值是明了的，看不見的東西其價值也是不可或缺的。然而......

三、可以把例子中的問題進(jìn)行展開排比，后面用同樣的分析，即可變成排比式，如下：

城市病逐漸蔓延，生活幸福感降低;社會暴力偶有發(fā)生，百姓安全感難以保障;城市服務(wù)水平不高，人民滿意度降低......城市的發(fā)展問題關(guān)乎社會的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎兩個一百年的實現(xiàn)，關(guān)乎人民對美好生活的向往。

四、可以在前面加上時間跨度下的內(nèi)容，即可變成時間式，如下：

21世紀(jì)初期，國家城鎮(zhèn)化快速提升，一系列問題不斷沖擊著政府的治理能力。如今隨著社會發(fā)展和政府不斷深化改革，人民對城市的滿意度不斷提升。然而......

以上只是示范的四個例子。在任何個性化開頭之后，如果內(nèi)容不夠充實，都可以用問題式內(nèi)容作為補充，既體現(xiàn)對社會問題自己的觀察，也可以讓內(nèi)容很詳實，不空洞。

最后，寫文章是文字表達(dá)能力、邏輯思維能力和論證能力的集中呈現(xiàn)，需要不斷練習(xí)才能取得十足的進(jìn)步。在方法的基礎(chǔ)上，多寫才是關(guān)鍵!

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十七

1、記敘文是用來講故事的;記敘文的本質(zhì)特點是故事性;好的記敘文，故事性都強。

故事精彩，記敘文才能吸引人。

作文原理：

記敘文是用來講故事的。

故事故事，就是“故+事”。

故事故事，就是“事情+緣故+事情”。

故事故事，就是一串相互聯(lián)系、有緣有故的事件串。

2、沒有故事的流水帳，超失敗的記敘文章。

3、記敘文的真正要素：故事的主題點、素材側(cè)重面、情節(jié)串聯(lián)線(含起因、過程、結(jié)局事件)。

4、記敘文的基本精彩模式：

第一種：單一情感類情節(jié)線。

第二種：情感+邏輯類情節(jié)線。

第三種：情感+結(jié)構(gòu)懸念。

第四種：邏輯+情感+結(jié)構(gòu)手法。

5、懸念吸引人，反差震憾人，夸張折騰人，渲染感染人。

6、讓段落風(fēng)情萬種。

文章開頭多用短句，結(jié)尾用長句。

半命題寫作點撥（專業(yè)18篇）篇十八

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱卷時首先看的便是第一段，所以臨考寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走。有一條是最重要的，那就是：簡潔明了，迅速入題。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。

技巧一：設(shè)計懸念，吸引讀者。

我快要死了——。

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時候才會進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。

技巧點撥：這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？的一來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開門見山，亮明觀點。

朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻不氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類的生存環(huán)境！”

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來的是快樂；家——接納的是難過，釋放的是開心。家，真好！

技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達(dá)出來，為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述。

小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？

技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的.上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。

技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛。

“你這書記趁早別當(dāng)了，半點用也沒有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。

技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點錢供孩子以后上大學(xué)，簡直不會打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。

我心里納悶著：他們有時說話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關(guān)系，所以很難相處好。

技巧五：巧用修辭，展示文采。

愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報。（選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）。

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。

常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）。

技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景。

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自20湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）。

晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題。

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。

著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功。

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”

每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來。

技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。