編寫小班教案可以幫助教師更好地把握教學重點和難點，有利于提高學生的學習效果和學習成就。以下是一些小班教案的實例，希望能給大家提供一些教學靈感。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇一
《吹泡泡》（大班）。
1.在教幼兒學會《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編。
2.能發展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3.理解詞：泡泡。
八幅圖畫、錄音、泡泡水。
1.教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的，你們喜歡嗎？”
2.教師教幼兒朗誦。
（1）聽錄音，欣賞。
（2）提問：小朋友，你們喜歡這首嗎？的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？
（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3.教幼兒仿編。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按結構仿編。
（2）請大家把仿編的看圖連起來說一遍。
（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發言。
4.結束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇二
活動目標：
1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
活動準備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動過程：
一、導入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)。
5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。)。
提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語言描述泡泡展示幼兒的`作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學反思：
活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。
總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇三
活動目標：
1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動過程：
一、經驗再現，交流表述。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。
2、請你仔細看哦，泡泡是什么樣的呀?
——幼兒自由表述，師及時小結：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的.是小小的;。
二、引導觀察，理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經驗，播放ppt;。
1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;。
三、創設情境，引導幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎?”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的?
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”
——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上;。
四、創作體驗，交流分享。
1、幼兒創作體驗，教師指導;。
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處;。
4、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評價設計：整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。
專家點評：
由于小班幼兒的肌肉發展不完善，作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展，這個活動教師的選材非常好，幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。活動過程中的導入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評價作品，雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達，但是他們的語言很天真爛漫，每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇四
活動目標：
1、能用圓、橢圓、曲線待表現金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、活動中充分體驗參加美術活動的快樂。
活動準備：
范畫。
各種各樣游的小魚畫。
蠟筆、勾線筆。
活動過程：
一、猜謎活動，引起幼兒興趣。
“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”
幼兒猜小動物。
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。
“小金魚長的什么樣子的`？”
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。
三、了解金魚游水的不同形態。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”
“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態。
四、交代要求，幼兒作畫。
鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價。
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？
文檔為doc格式。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇五
日常生活中，幼兒在洗手時經常洗很長時間都不出來，通過觀看我覺察原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……〞我結合孩子們對泡泡的愛好和對泡泡的想象創編了生動好玩的兒歌，生成了這次欣賞活動。
1．引導幼兒喜歡聽兒歌，培育良好的傾聽習慣。
2．激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。
1．物質預備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2．精神預備：為幼兒創設開心輕松的氣氛，以嬉戲的口吻和幼兒進展互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒樂觀投入到活動中。
一、玩嬉戲教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進展吹泡泡的嬉戲。
并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓舞幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌。
1．幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛剛的嬉戲體驗欣賞教師朗讀兒歌。
教師朗讀時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協作肢體語言吸引幼兒仔細傾聽。
2．引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太陽、眼睛、氣球…〕并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小伴侶自己想出來的，教師只是幫大家整理成兒歌。表揚小伴侶認真觀看，對事物有自己的看法。
3．再次欣賞兒歌。當教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？〞時，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞大膽表達自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕，并對幼兒的想象充分確定。
對有些膽小的幼兒提出盼望，請他們握握小猴子手。
四、活動延長：
1．通過嬉戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗讀，表達出自己對所想象事物的不憐憫感。
2．進展繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3．根據幼兒的愛好續編兒歌，充分發揮幼兒的想象制造力。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇六
1、積極參與體育游戲，體驗吹泡泡游戲的樂趣。
2、積極模仿泡泡，發展走、跑、跳的基本技能。
3、能在一定范圍內四散追逐跑。
音樂。
一、熱身活動。
教師播放音樂，帶領幼兒做簡單的熱身活動。
二、經驗回顧。
師：你們玩過吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的？
師：你吹的泡泡是什么樣的呀？（引導幼兒說大泡泡、小泡泡，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）。
三、快樂游戲。
1、拓展想象。
師：大泡泡是什么樣子的？（引導幼兒用動作表示）如果想做一個更大的泡泡可以怎么辦呢？（引導幼兒手拉手變大泡泡）。
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個大泡泡。（幼兒手拉手往后退，變成一個大泡泡）。
師：泡泡變小了，小朋友們可以怎么做呢？（引導幼兒手拉手往中間靠攏）。
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個小泡泡。（幼兒手拉手往前走）。
師：泡泡要飛高了怎么辦？（引導幼兒松開雙手做往上飛的動作）。
教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高，踮起腳尖，做飛的動作）。
師：泡泡飛低了怎么辦？（引導幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）。
教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）。
師：泡泡破了怎么辦？（引導幼兒往后跳）。
師：泡泡飛走了怎么辦？（引導幼兒往同一個方向跑）。
2、快樂游戲。
教師念兒歌，請幼兒做動作。
幼兒自己邊念兒歌邊做動作。
四、放松活動。
播放音樂，教師帶領幼兒做放松活動，提醒幼兒擦汗換衣服。
導入活動時，教師可以拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實形態。
1、開展音樂活動“吹泡泡”，用音樂游戲體驗吹泡泡的樂趣。
2、開展美術活動：用粗細不同的紙筒印泡泡。
區角活動。
益智區：將吹泡泡的工具放在區域內，讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
環境創設。
將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動室內。
家園同步。
家長在帶幼兒戶外活動的時候，可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲，增加親子間的樂趣。
隨機教育。
跟幼兒討論哪些小動物會吐泡泡，例如：小魚吐泡泡。
相關鏈接。
動畫片《小鯉魚歷險記》金魚泡泡。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇七
在社會發展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班美術《吹泡泡》教案反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個胖胖的娃娃誕生了，“胖娃娃”在陽光的照射下仿佛穿上了一件七彩的衣服，五顏六色，很是好看。我趕緊跑過去想捉住“胖娃娃”，忽然一陣風吹來，“胖娃娃”像斷了線的風箏，慢悠悠地飄上了天空，越飛越高，最后“啪”的一聲爆炸了。
集體活動。
1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。
2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。
3、培養幼兒對美術活動的.興趣。
1、鞏固學習畫圓的技能。
2、大膽繪畫，不害怕畫錯。
能應用線條、色彩進行裝飾。
兒童經驗基礎
觀察泡泡的特征，有自己創造泡泡的欲望。
一、游戲引導
帶領幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲。
你們玩過吹泡泡的游戲嗎？
請幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……
你們看到的泡泡是怎么樣子的？
你們看到的泡泡是怎么樣子的？
是什么形狀？什么顏色？它們是不是有的大，有的小？
二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導幼兒創造泡泡的欲望。
你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎？
三、請幼兒自己來創造美麗的泡泡，在教師打好圓形輪廓的紙上進行添畫。教室巡回指導。
今天誰的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢？
四、幼兒自主評價
教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。
游戲是幼兒最喜愛的活動，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。在這個美術活動中，孩子們通過感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀……學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾泡泡。達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢不對，希望在以后的繪畫活動中能夠多加練習。在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發揮自己的聰明才智。活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。讓孩子們在你樂，我樂，泡泡樂的環境中，孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣，也探究吹泡泡中小秘密，感受發現的樂趣。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇八
活動目標：
1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
3.培養幼兒樂觀開朗的性格。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《小魚游》的音樂。
活動過程：
一、導入，引起幼兒的興趣師：今天天氣真好!小魚寶寶們，跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)。
二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，怎么吐泡泡的?
幼：波羅波羅…。
2.師：今天老師帶來一個新工具，看是什么呀?(出示瓶蓋)。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：吐了一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。
問：還想吐一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現在要蘸紅顏色，怎么辦呢?(請個別幼兒說說)引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)。
5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的?。，(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的'泡泡?(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。)。
提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)。
三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。
四、欣賞作品，并試著用語言描述泡泡展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。
教學反思：
活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。
總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇九
1、啟發幼兒設計各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習用線條組畫的技能。
3、培養幼兒愛護小動物的情感。
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動物園和園內雞舍的感性經驗。
1、引導幼兒觀察小雞并和小雞說說悄悄話。突然，音樂響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現。“狐貍”想乘天黑來偷吃小雞。教師啟發幼兒說說怎樣助小雞。家經過討論，決定給小雞建家，引出繪畫主題。
2、教師以小雞的口吻請幼兒設計不同形狀的家，并引導幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫。教師根據幼兒的實際水平，啟發他們設計不同形狀的房子，用線條組畫，并及時表揚膽想象的幼兒，引導他們相互欣賞。
4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐貍”又來了，見吃不到小雞，氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進行講評，幼兒相互欣賞作品。
這是一次在戶外進行的繪畫活動。在寬敞的活動空間里，在輕松的音樂中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說著悄悄話。“狐貍”的出現及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題，較好的激發了幼兒作畫的情感動機。而此后教師對繪畫的指導，無不蘊涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇十
1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2．通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
3．能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5．幼兒有玩吹泡泡的經驗。
一、調動幼兒關于泡泡的經驗。
1．你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2．有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3．泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。
1．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2．他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。）。
3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的'地方一樣。）。
（分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。）。
三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態。
1．出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”
（分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。）。
4．再次交代操作要求。
（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。）。
（分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領（其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。）。
四、幼兒創作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品。
1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2．教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇十一
活動目標：
1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動過程：
一、經驗再現，交流表述。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡；
2、請你仔細看哦，泡泡是什么樣的呀？
——幼兒自由表述，師及時小結：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；
二、引導觀察，理解感知。
——幫助幼兒梳理已有的經驗，播放ppt；
1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；
三、創設情境，引導幼兒。
1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎？”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的？
——師念mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上。”
——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上；
四、創作體驗，交流分享。
1、幼兒創作體驗，教師指導；
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的.圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處；
4、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評價設計：整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。
專家點評：
由于小班幼兒的肌肉發展不完善，作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展，這個活動教師的選材非常好，幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。活動過程中的導入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評價作品，雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達，但是他們的語言很天真爛漫，每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇十二
2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現圓圈泡泡。
3.初步學會互相欣賞作品，喜歡美術活動。
課題。
1.音樂導入《網小魚》。
師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了，我們一起來唱歌歡迎它們吧。
2.學習瓶蓋印畫。
（1）了解泡泡的形狀顏色。
教師出示小魚吐泡泡的圖，引導幼兒說出小魚在吐泡泡。
師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？
幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍色）。
（2）了解用瓶蓋印畫。
教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。
（3）教師示范講解。
教師示范后，個別幼兒操作，教師指導。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫。
教師說明要求：印的時候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？
文檔為doc格式。
小班美術教案及教學反思吐泡泡（精選13篇）篇十三
2.學習大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現圓圈泡泡。
3.初步學會互相欣賞作品，喜歡美術活動。
課題。
1.音樂導入《網小魚》。
師：今天天氣真好，小魚們都出來玩了，我們一起來唱歌歡迎它們吧。
2.學習瓶蓋印畫。
（1）了解泡泡的形狀顏色。
教師出示小魚吐泡泡的圖，引導幼兒說出小魚在吐泡泡。
師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？
幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍色）。
（2）了解用瓶蓋印畫。
教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。
（3）教師示范講解。
教師示范后，個別幼兒操作，教師指導。
（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫。
教師說明要求：印的時候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品。
幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師：我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎？