詹天佑課文的讀后感（優質18篇）

讀后感可以使我們對所讀作品產生更深入的思考，培養批判性思維和創造性思維。閱讀本書后，許多人都寫下了自己的讀后感，下面是其中的一些，希望能夠給大家帶來啟示。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇一

我學過很多關于愛國的課文。如：《黃繼光》《金色的魚鉤》《彩色的翅膀》……但讓我印象最為深刻的是《詹天佑》這篇課文。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師……在朗朗的讀書聲中，我了解了這個人的不平凡。

首先印入我腦海的是他那響亮的名字“詹天佑”。老師講，當時清政府無能，中國有很多地方被洋鬼子侵略，從北京到張家口的這一段鐵路很重要，地形復雜，懸崖峭壁。洋人們都以為這樣的地形我們修不成鐵路。可他們想錯了，中國已經有了一位偉大的工程師。

這篇課文講述的是：在1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，大家都說這一回咱們可爭了一口氣。盡管困難重重，但詹天佑總是與工人們同甘共苦。定點、測繪，詹天佑都做到一步不差，在洋人的譏笑下，在民族的希望下，成功修建好了京張鐵路，給那些外國人一個有力的回擊。

讀完這篇課文，我心潮澎湃。詹天佑冒著一不小心墜入深谷的危險修筑鐵路。他總是想，這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。就是這種力量讓詹天佑拼盡全力。

“少年智則國智”“少年富則國富”“長江后浪推前浪”“青出于藍則勝于藍”……我們要好好學習，用知識讓中國變得更加富強，更加神圣，不可侵犯!

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇二

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇三

今天，我們學習詹天佑一課這一刻留給我的印象特別深。詹天佑頂這種種壓力和風險，毅然接受任務，詹天佑爺爺，我知道你是一個有志氣的有能力的人。

在你修筑京張鐵路的時候遇到的種種嘲笑與困難，你并沒有退縮和灰心，在你的態度和決心上我們覺得你有種強烈的愛國精神，在這點上我們非常佩服你!在你解決問題中，你并沒有偷懶，而是工作認真，精益求精，高度負責的科學態度，你白天攀山越嶺，晚上繪圖計算。你在環境如此惡劣的情況下，始終兼職工作，全心全意的投入到工作當中。

詹天佑爺爺，謝謝您。給我們幸福的，生活是您用心血洗刷了中國人的屈辱，保護了祖國的尊嚴。你讓中國人為之驕傲!

現在我們是中華的兒女龍的傳人我們的祖國有輝煌過，又繁榮過未來，將由我們焊接。我將帶著勇氣和目標，把祖國變得更加美好!

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇四

這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。

文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括詹天佑是我國杰出的愛國工程師；然后，從當時的社會環境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計人字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念，點名事件的意義有力地回擊了帝國主義對中國人民的藐視和嘲笑。

詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調，愛國主義精神式他戰勝一切艱難險阻的動力；創造性地開鑿隧道、設計人字形線路，是他愛國精神與卓越才能相結合的產物。在京張鐵路提前兩年竣工時，著重說明，他的創造性的工作，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。

詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是從以下三個小問題去闡述的：

1、在勘測線路過程中遇到什么困難，他是怎么說、怎么做的，為什么能這樣做？引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的'語句，體會詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和張中國人民志氣的愛國之心。

2、在開鑿隧道的時候遇到什么困難，他是怎么克服的？可邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。著重引導學生說說什么叫從兩端同時向中間鑿進，什么叫中部鑿井法；從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創新思維，以及創新設計來源于實踐的意識。

3、在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎么克服的？引導學生體會人字形線路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創新的精神。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇五

在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“技術的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。” 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

在山勢高，巖層厚的居庸關開鑿隧道時，山頂的泉水往隧道里滲，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，質量好，完工快”三項要求。京張鐵路經過工人們幾處奮斗，終于在19xx年9月全線通車。原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及那些帝國主義國家估價的五分之一。

文中的`一句句話語，一個個片段充分表達了詹天佑對工程的負責，身先士卒的精神，和一顆愛國心。

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業績，但我們要學習他的精神和他的優秀品質，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

最近我們學習了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國十分落后的年代里，迎難而上，勇于創新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強不息的精神深深感動了我。

課文中寫道，在當時，各個帝國主義國家根本不相信中國人能靠自己的技術修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時的中國人就是因為缺乏自信心，才落后挨打的。

接受了任務后，詹天佑不管環境多么惡劣，都堅持在野外工作。他親自帶領學生和工人，在狂風怒號，黃沙滿天的塞外勘測線路，常常要冒著生命危險。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國人自己修建的鐵路。

在開鑿居庸關隧道和八達嶺隧道時，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設計了人字形線路來解決坡度大爬坡難的問題。我為他的創新意識喝彩。我國古代的四大發明，不都是創新的產物嗎？把學到的知識活學活用，根據實際情況自由發揮，這在今天，也是值得借鑒的。

詹天佑用不到四年的時間修完了京張鐵路，令藐視中國人的帝國主義者刮目相看，也為我們樹立了自強不息的光輝榜樣。我們要學習這種精神，努力學習，爭取學有所成，長大后報效祖國，把祖國建設得更加繁榮富強。

今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛國的情懷,深深的吸引了。

1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國人的冷嘲熱諷毅然接受了任務，他和工人們同吃同住鑿開居庸關隧道時,山頂的泉水留了下來泥土成了泥漿工地上沒有抽水機,詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計算,遇到困難時他總是想：這是中國人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅持不用任何一個外國工程師值得我們敬佩。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇六

1、學會本課生字，聯系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

3、能從課文重點語句中感悟詹天佑的品質，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、懂得課前收集相關資料并初步學會運用，培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

5、通過詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創新的意識。

通過學習具體事例，領會詹天佑的創新精神。抓住詹天佑的言行、想法等關鍵詞句，體會他的愛國之情。

理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。

ppt課件。

二課時。

一、導入，交流并閱讀資料。

1、導入，交流信息。（屏幕顯示火車駛過京張鐵路，并經過詹天佑的銅像）。

生答：詹天佑。（師相機板書課題。）。

師：誰能用一句話來介紹詹天佑。

生:詹天佑是在一批公辦的留美學生當中獲得博士畢業學位的，后來，被譽為“鐵路之父”。

1師：看來課前你做了資料搜集。那你是怎么搜集資料的？

生：我是從網上搜集資料的。

師：只要正確運用互聯網，它會成為我們學習的好幫手的。來，誰接著說。

生:詹天佑主持修筑了京張鐵路。

師：青龍橋車站的詹天佑銅像就是為了紀念詹天佑的，沒有他就沒有京張鐵路。

生:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

師：這句話是對詹天佑一生的高度評價。

師：關于詹天佑，我作了一個簡單的資料介紹卡，請同學們讀一讀。

2、教師出示課件，對詹天佑的一生作簡單補充介紹。

二、檢查預習情況。

1、出示課件，在語境中學習生字新詞。

生點屏幕組合。

師：這位同學組合正確了。只有在課前作了認真的預習，才有這樣的收獲啊。現在我們請她當小老師，帶讀這些字、詞、句吧。

生帶讀，其他學生跟讀。

2、疏通全文,理清文章思路。

生:課文向我們介紹了三件事情。第一件事：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務，開始勘測路線。

師：你能把這句話濃縮成四個字嗎？詹天佑做了什么事情？

生:勘測線路。（師相機板書）。

師：好，繼續說，還做了什么事情？

生:開鑿隧道。（師相機板書）。

師：非常簡潔。課文還向我們介紹詹天佑做了什么？你說。

生:還向我們介紹了詹天佑設計路線。

師：設計路線。（師相機板書）。

三、通讀全文，整體感知。

1、我們對文章內容已經有了一個整體的了解。文章一開頭就高度評價詹天佑：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（屏幕出示句子）那么文章是怎樣抓住“杰出”和“愛國”這兩點來表現詹天佑的呢？請同學們快速閱讀課文，找出相關的語句。

2、生邊讀邊作批注。

四、品讀動人細節，體會人物愛國之情。

1、抓住重點語句，組織交流，引導學生理解，體會人物精神。

（1）誰來說說從哪里可以感受到詹天佑的愛國精神？

生：我從這句話感受到詹天佑的愛國精神的，“遇到困難，他總是想這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

師：這是對詹天佑的心理活動的描寫來表現他的愛國精神。

（2）京張鐵路穿山越嶺，全長200多公里，工程之艱巨為它處所未有。詹天佑憑著這一顆的堅定的愛國之心，克服了修路過程中遇到的種種困難。那么他在修路過程中遇到了哪些困難呢？請同學們再細讀全文，邊讀邊劃出文中描寫詹遇到困難的句子。

生讀后匯報。

生１:鐵路要經過許多高山，不得不開鑿隧道。其中居庸關和八達嶺兩條隧道的工程最艱巨。

師：簡單的說，開鑿隧道是一個很大的困難。還遇到了什么困難？

生２:路過青龍橋的時候，坡度很大，火車沒法上去。

生3：塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。

師：同學們讀得很仔細。

生4：隧道滲水了，工地沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。

（3）創設情境，積累詞語。

師：是啊，這些都是困難。老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。

高山深澗。

懸崖峭壁。

狂風怒號。

黃沙漫天。

山高坡陡。

隧道滲水。

攀山越嶺。

墜入深澗。

師:誰來讀讀這些詞語。讀出感覺來（生讀）。

3師：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現出哪些畫面？

生1：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領一群工作人員，在懸崖峭壁上定點，測繪。

生2：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。

（4）引讀感悟。

師：同學們，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份（屏幕出示以下文字，背景音樂為《命運》）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

師：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？

生：我覺得詹天佑真堅強，女婿被綁架，女兒死了，他為了修好鐵路還堅持工作，他內心忍受著多大的痛苦啊。

生1：那些皇親國戚真是太可惡了，來拆自己人的臺。

生2:我覺得那些帝國主義者真是卑鄙無恥！等京張鐵路修好了，看他們還有什么話說。

師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來讀讀這句話，你一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。

屏幕出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

師：好，誰來讀讀這句話。當資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，詹天佑總是想——。

生1讀。

師：當帝國主義打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想——。

生2讀。

4師：當皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀——。

生齊讀。

生齊讀。

師：同學們，剛才我們通過讀詹天佑的心理活動，體會了他的愛國情感，他的愛國熱情使他無論面對多大的困難都不泄氣，不放棄，這種熱情驅使他順利完成任務，為中國人民爭了一口氣。

五、布置綜合性學習活動。

我們的祖國之所以能擺脫貧窮落后的過去，迎來富饒強盛的今天，許許多多像詹天佑一樣的愛國杰出人士功不可沒，像錢學森，茅以升，李四光等等。同學們可以在課后搜集一下他們的資料，或者按其他方式完成課后的綜合性學習活動。

六、作業練習：抄寫自己喜歡的詞句。

一、激情導入。

師：同學們，通過上一節課的學習，我們對詹天佑的偉大事跡以及他當時所處的社會環境有了大致的了解，雖然他早已離我們遠去，但每個中國人都不應該忘記他。

二、細節品讀，領悟人物品質精神。

詹天佑在修筑鐵路的過程當中,一定還有許多的細節讓我們難以忘懷，請同學們細細品讀課文４－６自然段，劃出讓你特別有感觸的細節描寫的語句。

5生閱讀劃句。

生:“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險。”我覺得詹天佑是一個對工作認真負責，事事親為的人。

師：你抓住了關鍵的詞語，理解得很深刻。來，咱們一起來把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗。

生齊讀句。

生：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’之類的說法，不應該出自工程人員之口。”從這句話我感受到詹天佑對工作非常認真負責，對自己對別人的要求都很嚴格。

生1：詹天佑在檢查線路的時候，發現線路有些問題，會去勉勵他的工作人員。

生2：詹天佑帶著學生和工人在峭壁上定點測繪的時候，會這樣勉勵工作人員。

師：詹天佑對待工作的態度是多么嚴謹呀！我們一起來讀這句話。

生齊讀。

三、研讀：回眸百年滄桑，體會課文深意。

生默讀２－３自然段。

生1：“帝國主義者卻認為是一個笑話能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

師：這句話為什么讓你不平靜呢？你能說嗎？

生1：我覺得外國人太看不起我們中國人了，以為我們中國人肯定修不好京張鐵路。

師：帝國主義者為什么肯定我們中國人修不好這條鐵路呢？

生1：因為從南口往北過居庸關到八達嶺、、、、、、是無論如何也完成不了的。

師：是的，當時我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來讀讀這句話。

生齊讀句。

師：來，繼續說，哪一句話，讓你心不平靜了？

生2：讀到第2自然段我覺得帝國主義者真是太可恨了，我們中國人修鐵路，他們出來阻撓，為了控制我國的北方，還互相爭奪鐵路的修筑權。

師：他們僅僅在阻撓我們嗎？

生2：他們還要挾清政府。

師：帝國主義是怎樣地“要挾”？

生2：“他們最后提出一個條件，清朝政府如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。”

師：阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個，那就是控制我們國的北部。同學們，因為當時這條鐵路它連接著華北和西北，我國北部的交通的要道。控制了這條鐵路，等于控制了咱們中國的整個北方。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來，拿起書，一起來讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。

生齊讀。

師：讓我們心情不平靜的，僅僅只是帝國主義的態度嗎？

生3：“消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。”讀到這里我感受到中國人聽到詹天佑要修鐵路了，都很高興。

生：感受到了。

師：但是詹天佑有沒有猶豫？

生：沒有。

師：有沒有放棄？

7生：沒有。

師：有沒有動搖？

生：沒有。

師：從哪句話看出來？

生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”

四、從“杰出”方面感受詹天佑的過人才華。

師：在修筑京張鐵路的過程中，詹天佑施展出了他杰出的才華。“杰出”是什么意思？

生：我覺得“杰出”是說詹天佑很有才能，很優秀。

師：你真會理解詞語。那么詹天佑杰出的才華體現在什么地方呢？請同學們再快速瀏覽課文，劃出相關的語句。

學生讀后，獨立思考。

1、出示相關圖表，同桌討論，嘗試畫出詹天佑開鑿隧道的方法。

師：誰先來說說，詹天佑的杰出體現在哪里？

生：他開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道的時候，想出了“兩端鑿進法”和“中部鑿井法”，大大縮短了工期。

生齊讀：居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用兩端同時向中間鑿進的辦法。

師：（屏幕出示：八達嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？用什么方法開鑿？

生齊讀：八達嶺隧道長一千一百多米，是居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。

師：同學們能不能根據課文的提示，嘗試畫一畫詹天佑開鑿隧道的方法呢？

生齊應：能！

師：這么有信心，那馬上動手畫一畫，同桌之間可以互相討論一起研究。

生討論嘗試畫圖，師巡視。展示學生作品。

教師再以動畫演示兩種不同的開鑿方法，加深學生對課文的理解。

2、課件出示“人”字形鐵路圖及課文選段,讓學生看動畫演示火車上坡的過程。

8師：詹天佑的杰出才華還在哪些地方體現出來呢？

生：我從詹天佑設計的“人”字形線路感受到他的杰出的才華。

師：那你能具體說說這條“人”字形線路是怎樣的嗎？

生讀：北上的列車到了南口……火車上山就容易多了。

師：列車究竟怎樣過山呢？明白嗎？請同學看大屏幕。

生看大屏幕師說明并配合動畫演示。

生：獨一無二！

師：這叫什么？

生：創新！

生：創舉！

師：剛才你說了一個很好的詞語，那是創舉！孩子們，一起來讀讀這段話。

生齊讀：北上的列車到了南口火車上山就容易多了。

生齊讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路．．．．．．還會使中國的工程師失掉信心。

五、讀最后一段，感受輝煌，激發學生愛國之情和民族自豪感。

1、教師過渡：詹天佑的杰出源于他對祖國的熱愛和為國爭光的堅定信念，在詹天佑的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！讓我們齊讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！

2、學生有感情地齊讀最后一段。

3、寫話抒情，升華感情。

紀念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像（課件出示銅像圖片），對于這位民族英雄，同學們一定有很多心里話想對詹天佑說，現在就請大家把要說的話寫下來吧。

學生在音樂聲中寫話。

六、作業布置：有感情熟讀背誦自己喜歡的部分。

詹天佑。

愛國。

詹天佑。

勘測線路。

兩端鑿井法。

開鑿隧道。

中部鑿井法。

杰出。

京張鐵路。

設計路線——。

“人”字形線路。

本篇課文的教學設計很有層次感，教學時我抓住“杰出”和“愛國”兩條主線引導學生去體會人物精神，品析文中的重點詞句體會詹天佑的杰出才華和愛國之情，從而激發學生的愛國熱情。進而再通過寫話抒情，升華對詹天佑的敬佩之情，對祖國的熱愛之情。在理解“開鑿隧道”和“設計人字型線路”的兩部分內容，我借助優質遠教資源，配合學生的操作討論，使抽象的知識變得直觀有趣，加強了學生對難點的理解和掌握。引讀悟情是本文教學的點晴之作，由于設情境恰當，學生以理解課文內容為基礎，所以學生讀得動情。在《詹天佑》這一課的教學中，我著重培養學生的主體意識，在發展學生的能動性上下工夫。比如，在學習“開鑿隧道”這一部分內容中，我讓學生根據對課文的理解，自己畫圖，然后通過課件演示使學生對比個人理解，自我評價，訂正。

本節課我除了收獲了成功的經驗，也反思到自身教學的不足之處：

1、學生的情感體驗還不是很深刻，學生的回答停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。

2、朗讀的時間和遍數還不是太充分。

3、在處理“開鑿隧道”和“設計人字型線路”的兩部分內容時，要是能結合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內容以及當時的施工條件來看詹天佑的設計，學生更能體會詹天佑的“杰出”。

4、指導朗讀不到位，學生對朗讀感情，朗讀語氣的把握不夠準確。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇七

1、初讀課文，初步了解生字新詞。

2、讀課文，初步理解課文。

3、理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等詞語。

4、了解詹天佑修筑京張鐵路的歷史背景，體會詹天佑的愛國情懷。

1、體會課文的中心句。

2、在課文中理解“阻撓”、“要挾”、“輕蔑”等重點詞語。

今天我們就來學習一篇關于中國鐵路的文章。

出示課題：詹天佑（齊讀）。

你對詹天佑有些什么了解？

我們一起來聽一下關于詹天佑的事跡。（聽關于詹天佑的人物簡介）。

聽了詹天佑的簡介，我想大家對詹天佑肯定有所了解了，現在我們一起來看看課文講了什么。

自由輕聲讀課文，思考：

1、課文講了一件詹天佑的'什么事？

2、課文對詹天佑作出了怎樣的評價？

（生讀課文）。

課文講了一件什么事？（詹天佑修筑京張鐵路）。

那課文對詹天佑作出了怎樣的評價呢？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。

（第一條、完全）。

師：也就是說這條鐵路記載著詹天佑的偉大功績，也反映了中華民族的骨氣，所以選擇了這件事來寫。

那詹天佑是在什么情況下接受修筑京張鐵路這個任務的呢？你從哪個自然段看出來的？（第二自然段）。

大聲自由讀一讀第二自然段，讀完之后告訴我你們的心情是怎樣的？（憤怒）。

你為什么會有這樣的感受呢？（阻撓）。

什么是阻撓？

誰阻撓誰？（帝國主義阻撓清政府）（齊讀）。

你體會到了什么？

帝國主義在哪里阻撓清政府干什么呢？（帝國主義在我國阻撓清政府修筑京張鐵路）（齊讀）。

你又體會到了什么？

僅僅是阻撓嗎？（要挾）。

什么是要挾？（要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求）。

“對方”是誰？（清政府）。

這里的“自己”是誰？（帝國主義）。

請一位同學連起來說一說。

你從“要挾”體會到了什么？

在這個時候，從清政府傳來了一個消息，那是什么？

聽到這個消息，你的心情是怎樣的？（興奮、激動）。

你為什么會有這樣的心情呢？

這個令人振奮的消息，我們聽到了，我們激動不已，千千萬萬的中國人民也聽到了，他們又是怎樣的呢？（轟動）。

什么樣的是轟動呢？

你仿佛看到了怎樣的情景？

聽到了這個消息，中國人會……。

聽到了這個消息，帝國主義會……（輕蔑）。

什么叫輕蔑？

請你讀一讀！

帝國主義這樣說有沒有原因呢？（高山深澗，懸崖峭壁）。

出示京張鐵路地圖，居庸關、八達嶺圖片。

所以帝國主義說……（無論如何）。

什么叫無論如何？

我們一起來讀一讀第三自然段。（配樂）。

這個時候你想對詹天佑、對帝國主義說些什么呢？

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇八

教材分析：《詹天佑》這篇課文主要記敘了詹天佑在主持修建京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，重點描寫詹天佑通過精密勘測線路、巧妙開鑿隧道、創新設計“人”字形線路使得京張鐵路的修建提前竣工的事跡，突出表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

學情分析：本課的學習對象是六年級學生，學生情感比較豐富、思維較活躍，能參與積極的討論，能根據自己的理解發表對文章的看法。具備自主學習的能力和初步獨立閱讀的能力，但由于受年齡、生活經驗和作品有關時代背景的限制，學生對文中詹天佑在修筑鐵路時克服困難的堅定信念以及愛國情感體會不深刻。所以本次教學我在帶領學生整體感知課文、重點指導學生品味、朗讀描寫詹天佑勘測線路這段文字，通過品讀體會詹天佑對工作態度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。

1、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡。

3、了解詹天佑勘測線路的經過，初步體會詹天佑對工作態度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。

：學習本課生字詞、利用過渡句和小標題概括課文。

：了解詹天佑勘測線路的經過，體會詹天佑對工作態度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。

：多媒體課件——詹天佑的資料。

一、導入新課，初識詹天佑。

同學們，在我們中國近代歷史中，涌現出許多的愛國人士，像虎門銷煙的林則徐等。今天我們再來認識一位中國的愛國工程師——詹天佑。出示詹天佑的圖片及簡介，這段文字中給你感受最深的是什么？那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就一起來學習第20課《詹天佑》。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，讀通課文，遇到不理解的字詞聯系上下文想想并做記號。

邊讀邊思考：

（1）課文是圍繞哪一句話寫的？

（2）介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？

2、檢查字詞。

讀詞語：

阻撓高山深澗毅然接受。

要挾懸崖峭壁攀山越嶺。

輕蔑狂風怒號勘測線路。

嘲笑黃沙滿天開鑿隧道。

（1）檢查第一列詞語，理解“輕蔑”的意思，找找意思相近的詞語、找到文中含有“輕蔑”的句子：

有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出示呢。”（指名讀，讀出語氣）。

（2）“蔑”是這篇課文的生字，觀察這個字在田字格里的位置和關鍵筆畫，看看怎樣才能把這個字寫好了？（生交流）師范寫，生描紅，臨寫。

（3）檢查第二列詞語，指名讀：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現出哪些畫面？帶著這種感受讀。齊讀。

（4）檢查第三列詞語，指名讀。

（5）同學們，這三列詞語分別是寫什么的？你發現了嗎？（生交流）第一列帝國主義者對詹天佑的態度，第二列寫詹天佑修筑鐵路的自然環境，第三列寫詹天佑修筑鐵路時做的事。師總結：學習詞語要懂得歸類，這樣記得牢了，用起來也方便。

3、交流思考的問題。

（1）這篇課文寫的是詹天佑，全文是圍繞哪句話來寫的呢？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）哪兩個詞語是關鍵詞？（板書杰出愛國）。

（2）圍繞這句話寫了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事？引導學生利用小標題概括（勘測線路開鑿隧道設計線路）。

（3）利用這樣小標題的方法我們就能將課文的脈絡理清了，同學們能不能借助小標題說一說課文的主要內容？抓住文章的中心句，借助小標題，就能把文章的主要內容概括出來了，這是一種很好的方法。

三、精讀第4段，感受人物品質。

1、詹天佑是怎樣修筑鐵路的呢？今天我們來重點學習勘測線路部分。

2、自學提示默讀第4段：

（1）用橫線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么想的？

（3）在關鍵詞語、句子旁邊寫上自己的感受、體會。

3、交流：

（1）他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

感悟信念：你從這句話中讀懂了什么？學生談理解，指導朗讀。總結：這是詹天佑的愛國情懷，是他要把鐵路修好的決心，是他內心堅定的信念。

（2）怎么說的：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

（說說你的體會？抓住關鍵詞“精密”、“不能有一點兒馬虎”、“不應該”，讓學生體會詹天佑的嚴謹認真，對工作的嚴格要求。讓我們一起來當一當嚴謹認真的詹天佑吧，齊讀。）他為什么對工作如此嚴謹認真？因為他內心有著堅定的信念——讀信念）。

（3）他是這么說的，也是這么做的，你找到了哪些句子？怎么做的：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，他始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。

（引導學生交流，談感受。通過指導朗讀，品讀詹天佑工作環境的句子，體會到他工作環境的惡劣，發揮想象練習說話不管是________；詹天佑始終在_____________。不管是________；詹天佑始終在_____________。通過品讀白天夜晚不間斷的工作，體會他工作工作時的孜孜不倦。是什么支撐著詹天佑從事如此艱辛的工作？齊讀信念，升華情感。）。

（4）課文學到這，你讀懂了一個怎樣的詹天佑？

生交流并上黑板板書，師帶領學生再一次感受詹天佑的品質，升華課題。再次齊讀中心句，感受詹天佑強烈的愛國之情。

四、總結收獲，布置作業。

小結：孩子們通過這節課的學習我們知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他的愛國熱情感染著我們每個人，下節課我們繼續去感悟詹天佑的杰出，今天的課我們就上到這里。

作業布置：

1、文中有哪些讓你印象深刻的地方跟同學們交流。

2、推薦觀看電影《詹天佑》，進一步深入了解詹天佑。

板書設計。

愛國杰出勘測線路。

一絲不茍開鑿隧道。

嚴謹認真設計線路。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇九

今天，我們學習了語文書第五課《詹天佑》。我學完了這篇課文，有很深的感觸。

詹天佑是我國杰出，優秀的鐵路工程師。12歲時到美國學習，后考入美國耶魯大學學習土木工程和鐵路專業。1881年回到中國。當時的中國正是戰火紛飛的情形，腐敗的清政府受盡外國人的欺凌，一再割地，賠款，使我國的經濟大受損失。當時，那些貪婪的帝國主義者為了使中國變成他們的殖民地，為了更快地掠奪中國的礦藏，寶物，使清政府被迫簽了不平等的條約：花中國人的錢財讓外國人修建鐵路，方便他們能運送軍隊，搶走寶物，礦藏，卻使自己的國家的經濟人力大受損失。

后來，清政府提出了修建京張鐵路的計劃，帝國主義者就爭奪修筑權。可這次，清政府沒有被他們的威脅所嚇倒，讓詹天佑來主持修筑這段鐵路。詹天佑不負眾望，勇于承擔了這個重任。外國人賊不死心，用報刊，造謠等方式來侮辱中國，侮辱詹天佑，讓詹天佑失去信心，最后不得不把修筑權讓給外國人。可是，詹天佑沒有被他們所嚇倒。京張鐵路沿線上都是高山深澗，懸崖峭壁，詹天佑帶著工人，背著經緯儀，在峭壁上定點測繪。白天，他勘測線路，夜晚他就在油燈下繪圖。經過四年的施工，終于將京張鐵路全線通車，給外國侵略者們當頭一棒，也給中國人爭了光，爭了氣!

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十

拿破侖曾經說過：“人類最高的道德是什么？那就是愛國心。”是呀，我們都有自己的祖國，我們也都愛自己的祖國。這里就有一位杰出的工程師，盡管自己受屈辱，也要為國家作貢獻，他就是詹天佑。

這幾天，我們學習了《詹天佑》這篇課文。課文講述了詹天佑不怕困難、不畏艱苦、受盡屈辱、任勞任怨，修筑了我國第一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線。他和工人、學生經歷了重重困難，克服了阻力，完成了修筑鐵路的任務，為國家爭了一口氣，給那些自大的外國人一個有力的回擊。

詹天佑能夠做到不怕困難，熱愛祖國，我們為什么不能呢？作為新時代的接班人，我們應該向詹天佑學習，熱愛自己的祖國，為祖國作貢獻。在平常做事的時候，我們更應該把他的這種精神發揚光大。

記得有一次，我有一道題不會，便不想做了。讀了這篇課文，我覺得那時做得不對。我應該知難而進，而不是退縮，逃避困難。

作為小學生，我們不能像勇士一樣血灑戰場，那就讓我們好好學習，長大報效祖國！

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十一

讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。

詹天佑是一個有骨氣的中國人。1905年，他在清政府腐敗無能的狀況下，在帝國主義的嘲笑聲中，毅然理解了修筑京張鐵路的任務，這正是他愛國主義的表現，也是我學習的榜樣。

詹天佑為了尋找一條適宜的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當地的農民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數學習題的時候，常常害怕困難，抄襲同學的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀!我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。

這篇短短的“讀后感”，既要表達詹天佑的愛國主義精神是自己學習的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學習”的精神所感動，其結果，文章資料顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。

由此可見，寫讀后感必須要選取自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯想，依照原文主要資料和精神實質，結合自己的思想和生活實際。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十二

我站在詹天佑的銅像前，腦海里立刻浮現出他的愛國事跡。

清政府提出中國自己修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就來阻撓，它們要爭奪這條鐵路的修筑權，這樣就可以進一步控制我國的北部。慢慢地，控制整個國家。就在這個時候，一位讓所有人重拾信心的人出現了，他——就是詹天佑。

詹天佑是我國著名的愛國工程師，也是我國的“橋梁之父”。他為了給祖國爭一口氣，不怕危險，任勞任怨，吃苦耐勞。為了尋找一條合適的線路，冒著墜落深谷的危險，翻山越嶺，不惜任何代價。詹天佑不但有對國家一絲不茍的態度，而且還有創新精神。雖然一路上困難重重，但是憑借著自己的智慧，他發明了中部鑿進法，兩端鑿進法，人字型軌道，這些所作所為，讓中國鐵路走向了一個新的臺階，給藐視中國的帝國主義國家一個有力的回擊。

我最喜歡詹天佑說過的“不怕困難，不怕嘲笑”這句話，雖然短短幾個字，可是里面卻蘊含著深深地道理，洋溢著詹天佑濃濃的愛國之心。不管外國人怎樣嘲笑他、威脅他，都不能阻止他修筑鐵路的腳步，熄滅他為國爭光的決心，在他眼中，祖國的尊嚴和利益永遠高于一切。

詹天佑身上體現的拳拳愛國之心，令作為中國人的我感到十分自豪，他是我們的榜樣，是中華民族的驕傲，我們就要學習他這種強烈的愛國主義精神，長大以后要像他那樣為祖國做出自己的貢獻。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十三

詹天佑是我國杰出的愛國工程師，京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。

當時清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們提了一個條件：“你們要是用本國的工程師來修筑鐵路，我們就不再過問”。19詹天佑被清政府任命為總工程師，他不怕困難，也不怕嘲笑，夜以繼日地干了起來。鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，居庸關：巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進去，從兩端向中間鑿。青龍橋附近：坡度特別大，詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口，就用兩個火車頭，一個在前面拉一個在后面推，過了“人”字形線的岔道口就倒過來，原先推的火車拉，原先拉的火車頭推。這樣以來省下不少時間，提前兩年竣工。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

其實我們身邊有很多像詹天佑這樣的人，如每天在操場上訓練的運動員，他們要代表全校的同學去參加比賽，他們身上有壓力和負擔，很辛苦。可他們沒有放棄，而是堅持，他們將來一定會在比賽中取得成功。我在學習上遇到困難就缺乏堅持的精神。比如以前我做數學題，一遇到不會的題我就立馬叫媽媽告訴我答案，可在媽媽給我講解的過程中，我發現這些題原來我都會。自從學了這篇課文以后，我感到很慚愧，我決心向詹天佑學習，遇到不會的題要反復地思考，通過多讀多想，一定會明白的。實在弄不清的再請教媽媽，經過一段時間的努力，我改變了不少，我一定保持這種學習態度。

我們要學習詹天佑勇于面對困難不怕困難的精神。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十四

最近，我學了一篇課文《詹天佑》，詹天佑那顆愛國之心，一直感動著我。

詹天佑是我國杰出的工程師，這篇課文寫的是詹天佑主持修筑京張鐵路的故事，在皇氏貴族和帝國主義國家的阻撓下，詹天佑堅定不移，克服重重困難，成功修好了京張鐵路。這件事不僅為中國人爭了一口氣，還給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

讀完了這篇文章，我的心里思潮起伏。詹天佑的那顆愛國之心深深地觸碰著我內心最柔軟的地方，詹天佑在我心中立刻成了個巨人。

同為中國人，我如果不好好努力，報效祖國，怎么對得起先輩們用血汗換來的強盛、和平的年份呢？所以，我要和詹天佑一樣，做一個對國家有用的人。

讀到詹天佑勉勵工作人員的話："我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，‘大概’差不多’這類說法不應該出自工程人員之口"時，我感到十分內疚，詹天佑做事太認真了，我連他的一半都不及，我平時做作業不會的，經常矇一個或馬馬虎虎混過去，所以今后得向詹天佑學習。

讀了《詹天佑》我受益匪淺：我不僅了解了詹天佑，還學習了他這種"好好學習，將來報效祖國"的精神和他一絲不茍的工作態度。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十五

讀完《詹天佑》這篇文章，我被詹天佑赤誠的愛國情感深深地感動了。詹天佑，他讓我振奮，給我力量。

在內憂萬患的舊中國，層層重壓之下，詹天佑沒有猶豫，毅然地接受了任務，給了蔑視中國的帝國主義者一個有力的回擊，為腐敗無能的清朝政府挽回了尊嚴，讓中國人揚眉吐氣。詹天佑真是好樣的！他的行為讓我激動，讓我心潮澎湃。我靜下心來思考：詹天佑為什么能夠頂住重重壓力，克服重重苦難，出色地完成修筑京張鐵路的艱巨任務呢？顯而易見，那是因為他有一顆赤誠的愛國心。因而，他能在國家危難之時毅然接受任務；他能夠克服一切困難做好每一項工作；他能夠勤于實踐，善于創新，做出鐵路史上的偉大創舉。

作為21世紀的一代新人，我們不需要親歷詹天佑艱難的創業之路，但是我們應該有詹天佑那種為國爭光的使命感和責任感。“國家興亡，匹夫有責。”昔日，愛國志士們用鮮血和生命換來了今日的幸福；現在，我們應該樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負，用青春和熱情書寫祖國輝煌的明天，為中華民族的發展貢獻力量。我們要挑戰自我，超越自我，發憤圖強，好好學習，努力學習文化知識。請想一想，假若詹天佑僅有一腔愛國熱情，而沒有具備相關的知識和才能，他能修筑好京張鐵路嗎？他的愛國理想能夠實現嗎？所以說，我們今天的學習就是為明天的厚積薄發做準備。作為小學生，我們現在的首要任務就是“學習、學習、再學習”。如今，讀完《詹天佑》這篇文章，我會更加充滿熱忱地去學習。

祖國的利益高于一切，同學們，讓我們一起揚起少年的風帆，珍惜寶貴的青春年華，把充沛的精力用到學習中去吧。知識改變命運，學習成就未來。同學們，為我們美好的未來而勤奮努力學習吧，為祖國燦爛的明天而發奮讀書吧！

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十六

教材說明：

這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。

文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括詹天佑是我國杰出的愛國工程師;然后，從當時的社會環境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因;接著，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程;最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念，點名事件的意義——有力地回擊了帝國主義對中國人民的藐視和嘲笑。

詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調，愛國主義精神式他戰勝一切艱難險阻的動力;創造性地開鑿隧道、設計人字形線路，是他愛國精神與卓越才能相結合的產物。在京張鐵路提前兩年竣工時，著重說明，他的創造性的工作，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。

選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創新的意識;二是以詹天佑這個人物或以鐵路建設為拓展點，引導學生練習收集有關的資料。“注意收集有關的資料”，是從本組開始的一個新的讀寫項目。教師的指導學生領悟課文的內容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的.感悟。

重難點解析：

詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務的?這些內容距離學生較遠，學生不易理解。開始上課時，可讓學生交流對詹天佑以及當時社會背景的了解;如果學生知道不多，教師可作簡要的介紹。同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環境。然后，著重組織學生練習課文第二、第三自然段的內容展開討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內外的轟動?可以從帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，體會帝國主義對中國政府的蔑視。從備受帝國主義國家蔑視的中國工程師，不怕帝國主義的嘲笑，敢于接受這項艱巨的任務，體會我國人民為“爭了一口氣”而揚眉吐氣的興奮心情，以及對詹天佑的殷切希望。從帝國主義嘲笑的內容，體會京張鐵路惡劣的地理環境。這樣，通過討論，讓學生充分感悟到，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，從而激發學生的愛國熱情。

詹天佑在修筑鐵路中遇到那些困難，是如何克服困難的?這個問題可以分為三個小問題。

在勘測線路過程中遇到什么困難，他是怎么說、怎么做的，為什么能這樣做?引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和張中國人民志氣的愛國之心。

在開鑿隧道的時候遇到什么困難，他是怎么克服的?可邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。著重引導學生說說什么叫“從兩端同時向中間鑿進”，什么叫“中部鑿井法”;從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創新思維，以及創新設計來源于實踐的意識。

在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎么克服的?引導學生體會“人”字形線路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創新的精神。

詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十七

詹天佑是我國著名的建筑師，我國的京張鐵路就是他的杰作。

我在學習了《詹天佑》這篇課文里面的內容讓我非常激動，我不禁感嘆詹天佑的堅持不泄，使幫藐視的中國有了一次偉大的突破：我為我是一個中國人而自豪。

盡管我們現在如此輝煌但我們也不忘以前的中國更不忘過去那我我們中國獻身的烈士沒有他們也沒有我們現在的.日子。讓我們自豪的說：“我們為我們是中國人而自豪！”

讀了詹天佑以后里面寫著，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，依然接受了任，馬上勘測線路，那里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周蜜計算。詹天佑常勉勵工作人員，說：“我們工作首先要精密，不能有一點馬虎。”

讀了這篇文章以后，我懂得了詹天佑是個勞動人，我要向他學習，長大以后我也要當一個恩愛勞動的人。

今天，我在家里看了一本《詹天佑》這篇課文，他那可貴的精神是多么值得我們學習啊！這讓我終生忘不了。

詹天佑是一個不怕困難，做每件事都會認真面對責任的人。面對外國人的嘲笑、面對環境的惡劣、面對許多的困難，他都沒有退縮，而是奮勇前進去克服這些事情。他可真棒啊！每當有危險時，他都會站出來以身作則，而且還鼓勵工作人員們。他還說過一句話：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’，‘差不多’這類說法不該出自工程人員之口。”讓我牢牢記在腦中。

我們要像詹天佑一樣遇到困難要克服。

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詹天佑課文的讀后感（優質18篇）篇十八

詹天佑為了創好京張鐵路經歷了許多困難，但他不言放棄，突破一道道難關，終于造好了京張鐵路。這篇文章寫出了詹天佑的愛國情懷。

我們學了詹天佑一課感受到的是詹天佑強烈的愛國精神和永不放棄，抗爭到底的決心。

詹天佑頑強的決心讓我們敬佩不已，他那頑強的精神讓我們的心靈產生了浩大的震撼。

“不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天”這句話用來寫詹天佑在修筑京張鐵路時所遇到的困難時最合適不過了。

在修筑京張鐵路的途中，各國為了阻止詹天佑繼續修筑，就殺了她的女兒，但詹天佑沒有輕言放棄，他忍著喪失親人的心痛繼續修筑。終于他的一切努力都有了回報，京張鐵路提前竣工了。

我們中國的歷史上不止詹天佑這一位愛國人士，還有：季羨林，周恩來等等。還有抗日戰士：邱少云，黃繼光，董存瑞等等。他們都熱愛自己的祖國，熱愛自己的祖國母親，熱愛他們愿意用一切來交換的祖國！那就是中國，美麗的中國。富饒的中國，飽經風霜的中國。

“不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天”希望這句話能永遠記在我們的心里！