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    幼兒園教案春雨(通用13篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:靈魂曲

    幼兒園教案的編寫需要反思和改進(jìn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。幼兒園教案的編寫需要積累經(jīng)驗(yàn)和不斷總結(jié),在這里為大家提供一些范文,供大家參考和借鑒。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇一

    設(shè)計(jì)意圖:

    在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展,這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景,萬物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長,為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃,了解春雨與各種作物生長的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

    活動(dòng)內(nèi)容:詩歌《春雨》。

    活動(dòng)目標(biāo):

    一直以來教育活動(dòng)的目標(biāo)就是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著主導(dǎo)的作用,根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

    1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌,能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。

    2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系,感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

    難點(diǎn):學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的'經(jīng)驗(yàn)。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂。

    活動(dòng)過程:

    一、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

    “興趣是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺得春天是什么樣子的?春天來了,植物會(huì)起什么樣的變化?

    2、春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我們把它稱為《春雨》。

    二、教師播放ppt《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美,并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

    三、播放輕音樂,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌,渲染詩歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

    四、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識(shí)。

    1、師:“我們來玩?zhèn)€游戲,老師當(dāng)春雨,我來問,你們來答。誰要當(dāng)種子?誰想當(dāng)梨樹?……”

    2、師:“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺怎樣?”

    鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩歌表演詩歌。

    五、活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對春天完整的印象。

    活動(dòng)延伸:

    活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),我是想通過擴(kuò)展延伸來升華本次活動(dòng)的主題,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具,用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知,還可將幼兒繪畫的作品展示出來,讓幼兒互相欣賞和交流。

    教學(xué)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇二

    2、培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力,知道春雨對植物生長的作用。

    3、感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

    1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準(zhǔn)確。

    2、能用字造詞、用詞造句。

    琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡。

    復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣……)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。

    1、觀看雷雨碟片。

    豐富幼兒知識(shí)、詞匯(細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的利與弊。

    (1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

    (2)示范朗讀。

    (3)分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準(zhǔn)如:種子、種瓜、樹、春。

    (4)利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌,教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定,注重學(xué)習(xí)過程。

    游戲:“接長龍”學(xué)運(yùn)用詞語,師生互動(dòng)。

    游戲玩法——紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。

    談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。

    通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué),對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進(jìn)作用。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇三

    1、有感情朗讀這首詩,正確發(fā)音、吐字清晰;豐富詞匯:春雨、滴答;知道春雨對植物生長的作用。

    2、培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。

    3、感受詩歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

    1、能正確發(fā)音,平舌音、卷舌音,要準(zhǔn)確。

    2、能用字造詞、用詞造句。

    琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡。

    一、【開始環(huán)節(jié)】。

    復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題:教師提問,云里裝的是什么?(雨滴)雨有什么用?(澆樹、清潔空氣---)雨滴落下來是什么聲音?啟發(fā)幼兒來說(嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答)咱們看一看、聽一聽。

    二、【基本環(huán)節(jié)】。

    1、觀看雷雨碟片。

    豐富幼兒知識(shí)、詞匯(細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)說一說雨水給人類帶來的'利與弊。

    (1)欣賞春雨。小朋友說了這么多,聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

    (2)示范朗讀。

    (3)分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音,咬準(zhǔn)如:種子、種瓜、樹、春。

    (4)利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌,教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定,注重學(xué)習(xí)過程。

    三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】。

    游戲:“接長龍”學(xué)運(yùn)用詞語,師生互動(dòng)。

    游戲玩法——紅的花,綠的草,我打著小傘去看雨,淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答——根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以,因人施教,請接龍。

    四、【活動(dòng)延伸】。

    談話:小朋友,現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了?小草喝飽了水,長多高了?帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察,缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。

    通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸,讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高,同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué),對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇四

    讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。幼兒園中班春雨詩歌活動(dòng)教案,我們來看看下文。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

    2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

    3、認(rèn)知:理解詩歌內(nèi)容,感受春天的'美和春雨到來的喜悅;初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

    (1)教學(xué)課件《春雨》。

    (2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。

    (3)磁帶《春天在哪里》。

    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對春雨有感性認(rèn)識(shí)。

    活動(dòng)過程:

    一、謎語揭題,直接導(dǎo)入主題。

    猜謎“雨”:千條線,萬條線。落入水中就不見。

    二、配樂朗誦,感受詩歌意境美。

    提問:你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?

    下了春雨誰說話了?怎么說的?

    三、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。

    1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。

    2、提問:種子說了什么話?一起學(xué)說,學(xué)做。

    梨樹?麥苗?小朋友?。。。(同上)。

    分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。

    四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩歌語言美。

    1、集體看圖朗誦。

    2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

    提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。

    3、結(jié)伴互讀,讀出美感。

    4、集體配樂朗誦詩歌。

    五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩歌結(jié)構(gòu)。

    1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

    教師:詩歌中哪兩句話是一樣的?

    介紹首尾呼應(yīng),詩歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

    2、認(rèn)識(shí)詩歌中壓韻的運(yùn)用。

    教師:這首詩歌聽起來有什么感覺?為什么呢!

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇五

    為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時(shí),自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識(shí)。

    活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。

    1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

    2、學(xué)習(xí)角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。

    3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

    4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解萬紫千紅的涵義。

    教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

    一、以“小鳥的叫聲”引入課題。

    1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場地。

    師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,在“草地”上坐好。)。

    2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

    師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。

    師:春雨到底是什么顏色的呢?

    二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容。

    1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。

    師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。

    (重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機(jī)會(huì))。

    師:里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應(yīng)的課件)。

    師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。

    2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。

    師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)。

    3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問,加深幼兒對散文詩的理解。

    師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。

    師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)。

    師:接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)。

    師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)。

    師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。

    4、討論思考:

    師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

    (春雨是無色的,因?yàn)榇禾靵砹耍莸刈兂删G色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)。

    小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。

    三、學(xué)說散文詩中的角色對話,并進(jìn)行表演。

    師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!

    師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭論的語氣)。

    師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

    四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。

    師:請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當(dāng)“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動(dòng)作。

    五、活動(dòng)結(jié)束:

    師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。

    六、活動(dòng)延伸:

    在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇六

    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“下吧,下吧,我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

    2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。

    3.感受春雨對萬物生長的作用,萌發(fā)對春天的喜愛之情。

    學(xué)說句式:下吧,下吧,我要……。

    嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動(dòng)中。

    1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

    2.春雨的聲音,春天的背景圖。

    一、傾聽交流我眼中的春天。

    1.教師出示春游景色圖。

    師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?

    師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

    二、理解感知學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

    1.師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?

    師:對,這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨ppt)。我們一起來學(xué)一學(xué)。

    2.師:瞧,鉆在泥土里的是誰呀?種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?“下吧,下吧,我要發(fā)芽。”(圖譜)什么叫發(fā)芽?對,種子吸收了春雨,他會(huì)鉆出泥土,長出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊ppt)就像這樣。

    我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

    如果配上動(dòng)作那就更好看了,你們會(huì)嗎?

    3.師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨,看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊ppt)那梨樹會(huì)和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。

    現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。

    4.師:看看哪個(gè)好朋友來了,有了春雨,麥苗會(huì)怎么樣?(幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt)那他可能說什么呀?(圖譜)。

    一起來跟著麥苗寶寶念一念。

    師總結(jié):麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L大了。

    師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)。

    師:我們來聽聽這個(gè)小朋友是怎么說的。

    我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對春雨說了什么?

    誰來一邊做動(dòng)作一邊說一說。

    師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

    三、朗誦練習(xí)熟悉兒歌《春雨》。

    師:我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

    師:你們學(xué)會(huì)了么?我們一起來說一說春雨吧。

    師:真棒,那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

    師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。

    四、操作交流仿編兒歌《春雨》。

    師:想一想春天還有什么植物和動(dòng)物,想對春雨說說話呀?他會(huì)說什么呢?

    請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。

    集體活動(dòng)結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇七

    1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

    2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。

    :ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過程:

    1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

    總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(欣賞散文)。

    (一)、完整欣賞。

    1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

    2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?

    3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)。

    4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。

    2、春雨又敲敲大山,大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?

    3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?

    1、春雨還會(huì)去哪里?

    2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

    3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機(jī)整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

    1、我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進(jìn)去,一起變成新的散文詩。

    散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

    它敲敲樹枝,樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥歌唱、鼓掌。

    它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。

    它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來到了我家。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇八

    1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn),豐富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及詞語如“發(fā)芽”、“開花”、“長大”。

    2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法,體會(huì)春天的美。

    3、積極參與仿編活動(dòng),敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

    1、空間準(zhǔn)備:幼兒排成半圓形

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾,flash課件

    3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有發(fā)芽,開花,下雨表演的經(jīng)驗(yàn)。

    學(xué)習(xí)兒歌《春雨》,體驗(yàn)兒歌中“反復(fù)”的特點(diǎn)。

    積極參與仿編活動(dòng),敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

    1、用滴答聲吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)(播放下雨時(shí)滴答滴答的聲音)

    師:小朋友們聽,這是什么聲音?你們知道什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音?(幼兒自由回答)我們一起來看看到底是不是呢?(教師播放下雨時(shí)的課件)“原來呀,滴答滴答就是下小雨時(shí)的聲音。我們一起來說:“滴答,滴答,下小雨啦(教師和幼兒共同說)

    2、做下小雨時(shí)的動(dòng)作,為表演環(huán)節(jié)做鋪墊

    師:你們會(huì)做下雨的動(dòng)作嗎?我們一起來做做看(教師帶領(lǐng)幼兒共同做下雨時(shí)的動(dòng)作,邊做邊說“滴答滴答,下小雨啦”

    1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容

    師:春天下小雨了,那地上會(huì)發(fā)生什么變化呢?你們來猜一猜(請個(gè)別幼兒回答)我們一起來看一看,春雨給這場大地帶來了什么變化(教師分別出示種子發(fā)芽,梨樹開花,麥苗長高的課件)

    師:誰來說一說,種子發(fā)生了什么變化?我們一起來做做種子發(fā)芽的動(dòng)作吧師:除了種子還有什么也會(huì)發(fā)生變化呢?我們一起再來看一看(教師出示梨樹開花的課件)我們一來開花咯(教師帶領(lǐng)幼兒做開花的動(dòng)作)

    師:還有植物也有變化呢,你們猜猜看會(huì)是誰?看好咯,是不是和你猜的一樣(教師播放麥苗長大的課件)

    2、感知整首兒歌

    (1)(教師播放整首兒歌的課件)師:這場小雨真神奇,給大地帶來了這么多

    的變化,老師給它編了首兒歌,我們一起來聽一聽,兒歌里都有些什么?

    (2)熟悉兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)“反復(fù)”的特點(diǎn)

    師:這首兒歌的名字叫做什么?(春雨)你們聽出來兒歌里種子都說了些什么?誰來說一說(請個(gè)別幼兒回答后再整體朗誦)我們一起來做做種子發(fā)芽的'樣子(教師帶領(lǐng)幼兒一同做種子發(fā)芽,邊做邊說)

    師:還有誰也說話了?你們來告訴我(請個(gè)別幼兒回答,后帶領(lǐng)幼兒一起說)

    (3)整體熟悉兒歌

    師:讓我們一起看著動(dòng)畫來念一念這首很好聽的兒歌吧(教師播放課件)鞏固:師:小朋友們真棒,這次要加大難度啦,我們要變表演邊唱兒歌啦。

    3、通過表演,進(jìn)一步熟悉兒歌

    師:剛剛我給每個(gè)小朋友胸口都貼上了種子,梨樹,麥苗,小朋友和小雨。請胸

    口上是種子的小朋友站到種子的圖案上(教師在地上貼一個(gè)大大的種子圖案)其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上,我們一起分角色把兒歌念一念吧。(教師帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌)

    師:現(xiàn)在我們一起邊做動(dòng)作邊來念一念吧

    1、師幼進(jìn)行兒歌的仿編活動(dòng)

    師:春天到了,除了小草會(huì)發(fā)芽,還會(huì)有什么發(fā)芽呢?我們一起來看一看(出示圖片)他們在下雨的時(shí)候會(huì)說什么呢?請小朋友拿出放在凳子底下的圖片,然后和周圍的小朋友說一說,他們在下雨的時(shí)候會(huì)說些什么?(隨后請部分幼兒回答)

    如:“滴答,滴答,下雨啦!種子(花、草)說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”梨樹(蘋果、桃樹)說:“下吧,下吧,我要開花!”麥苗(花芽)說:“下吧,下吧,我要長大!”小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”“滴答,滴答,下小雨啦!”

    教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書,可進(jìn)行有趣的早期閱讀活動(dòng)。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇九

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

    2、初步理解詩歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的感受。

    3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

    2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

    3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。

    活動(dòng)過程:

    1、律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

    師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

    2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

    師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

    a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

    師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

    b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

    師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

    c、出示燕子高高飛。

    師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

    d、出示花蝴蝶的圖片。

    師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)。

    4、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

    師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

    師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”。

    師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)。

    師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)。

    師:還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說。)。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇十

    大家還記得幼兒園哪些好玩的活動(dòng)的呢,幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)春雨教案,希望可以幫助到大家。

    1、教材分析。

    春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽。”無論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說我們?nèi)祟悾技鼻械嘏瓮河甑牡絹怼N以O(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

    重點(diǎn):用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。

    難點(diǎn):運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂場面。

    (一)活動(dòng)目標(biāo)。

    1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。

    2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的.物體變得豐滿。

    3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂趣。

    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

    幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。

    (三)活動(dòng)過程。

    1、討論與思考。

    *集體朗誦詩歌《春雨》。

    *提問:

    師:春雨給誰帶來好處?還有誰也喜歡春雨?

    (評(píng)析:讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容,說說春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)。

    2、嘗試與排列。

    *嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。

    *排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。

    3、觀賞范例。

    展示2—3件平行班幼兒的作品。

    提問:

    *還有誰也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?

    *你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?

    (評(píng)析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)。

    4、討論重疊。

    (評(píng)析:教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法,使。

    畫面得以充實(shí)和豐富。)。

    5、操作要求:

    *引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。

    *提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條。

    表示。

    *聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。

    (評(píng)析:在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過每次。

    練習(xí)都有新的進(jìn)步。)。

    6、講評(píng)作品。

    *幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。

    *大家說說你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好,為什么?

    (評(píng)析:評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇十一

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    內(nèi)容簡析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

    設(shè)計(jì)思路:春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

    2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

    3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    1、播放歌曲《小雨沙沙》。

    2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

    3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

    2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

    3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。

    4、課件出示這些字,請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

    5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

    6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。

    7、出詞給學(xué)生讀。

    三、讀通課文,感知內(nèi)容。

    1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

    2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

    4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

    二、精讀課文,理解積累。

    1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

    2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

    調(diào)整方案:

    方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)。

    方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)。

    3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

    4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

    5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

    6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。

    7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

    8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。

    歡歡樂歡笑————。

    題題目數(shù)學(xué)題————。

    線紡線棉線————。

    三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維。

    1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

    2、范寫臨摹。

    3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

    4、對照。

    5、拓展:春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇十二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

    2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。

    活動(dòng)準(zhǔn)備: 散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。

    活動(dòng)過程:

    一、說說喜歡春天的理由

    1、師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

    2、幼兒自由表述,教師隨機(jī)對幼兒進(jìn)行語言上的提升。

    3、過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽--幼兒欣賞散文。

    二、欣賞散文,感受理解

    (一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語句

    1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

    2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

    3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

    4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)"敲"的含義。

    (二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容

    1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

    2、春雨又敲敲大山,長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

    3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?

    三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)

    1、春雨還會(huì)去哪里?

    2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

    3、幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

    例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。

    春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。

    春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。

    春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。

    四、嘗試仿編

    1、原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

    2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文,一起參與講述和表演。)

    附詩歌 春 雨

    小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。

    它敲敲樹枝,樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥唱歌鼓掌。

    它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。

    它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來到了我家。

    一、設(shè)計(jì)意圖:

    《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

    二、活動(dòng)目標(biāo):

    1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

    2、能力目標(biāo):嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

    3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

    三:活動(dòng)過程:

    活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌

    1、采用提問的形式,直接切入主題。

    春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

    2、學(xué)習(xí)詩歌。

    通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

    (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。

    在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩。

    (2)朗誦詩歌

    采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

    要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

    目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

    3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

    (1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

    啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說什么話?

    請一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

    (2)幼兒自由選圖編。

    三、最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

    作者:趙紅芳 來源:廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園

    歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

    1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內(nèi)容,使幼兒喜歡唱歌。

    2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢,會(huì)用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結(jié)束。

    3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱。

    4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律,為歌曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。

    重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。

    難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的唱法。

    1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色。

    2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。

    1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。

    2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八、九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說十,大家做整齊。”

    3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。

    4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么?教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說出:圖上有春雨、種子。教師提問:“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎?農(nóng)民伯伯把種子種到地里過幾天種子會(huì)怎么樣呢?種子喝到雨水后感覺怎么樣呢?種子喝飽了雨水以后,想干什么呢?”

    5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說:“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好?”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說話,在說話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要長大。

    6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏

    7、師幼共同按節(jié)奏說歌詞一遍。

    8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。

    9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。

    10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。

    11、教師說:“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了。”啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的,要用手勢和動(dòng)作表現(xiàn)出來。

    12、請個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來做自己的動(dòng)作,做得好的大家跟著做。

    13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來為歌曲起一個(gè)好聽的名字好嗎?”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見,最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

    14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。

    15、活動(dòng)結(jié)束:

    教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

    在教室內(nèi)設(shè)立音樂角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。

    教師:

    中班音樂:《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)

    中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

    歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

    《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

    1、知道歌曲名稱,理解歌曲的內(nèi)容。

    2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

    3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。

    重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

    難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。

    新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

    歌曲的意境是春雨的美,因此通過演唱來感受這個(gè)意境,因?yàn)閷Ω枨容^熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來感受春雨的美。

    1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

    2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

    3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

    教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

    (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

    出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。

    師:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

    第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。

    (二)欣賞歌曲

    1、完整欣賞

    師:剛才你聽到誰在說話?它說些什么?

    每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。

    2、再次欣賞

    師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。

    《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

    (三)學(xué)唱歌曲

    1、用幾種不同的'演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。

    孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

    2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)

    問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")

    再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。

    《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

    師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

    (四)體驗(yàn)感受

    師:下雨了,除了種子,還有誰也會(huì)很開心呢?你猜它會(huì)怎么說?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。

    在進(jìn)行仿編的過程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。

    第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

    春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

    春雨,春雨,沙沙沙,種子種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。

    幼兒園教案春雨(通用13篇)篇十三

    1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受色彩的多樣性。

    2、能用右手食指蘸彩色顏料點(diǎn)畫出雨滴。幫助幼兒學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作。

    3、感受春天的氣息,體驗(yàn)與伙伴共同合作的快樂。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫雨滴。

    2、難點(diǎn):能和伙伴合作完成作品。

    教具準(zhǔn)備。

    1、大花草背景圖一張,小花草背景圖六張。

    2、各種顏料、抹布、調(diào)色盤人手一份。

    3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

    教學(xué)過程。

    一、出示大的花草背景圖,引入主題。

    師:春天回來了,小花和小草們都睡醒了,找一找,它們在哪里?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,感受畫面的布局)。

    師:太陽公公一早起來,曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:“我渴了,我渴了。”

    師:小花和小草們口渴了,該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們,下點(diǎn)大雨和小雨吧!

    (設(shè)計(jì)意圖:我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)通過擬人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,請小朋友為它們下點(diǎn)小雨滴的形式引入主題,激發(fā)幼兒參與的積極性)。

    二、通過音畫結(jié)合的形式進(jìn)行演示。

    1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料,引導(dǎo)幼兒觀察。

    師;瞧,一聽說要給小花小草們幫忙,顏色寶寶們也跑來了,快來看看,都有誰?

    師:你知道春天里,哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?

    (評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過尋找春天里的色彩,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。)。

    2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》,一邊示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫雨滴。

    師:顏色寶寶和我一起來下雨啦!仔細(xì)看,老師是用什么來下雨的?

    師:大雨嘩啦啦,食指往下點(diǎn),小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教師邊點(diǎn)畫,邊念口訣)。

    師:剛才,老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時(shí)候一樣么?

    小結(jié):小朋友說得真好,今天老師是用手指來畫畫的,和平時(shí)我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時(shí)候,聲音響響的,老師也畫得重一點(diǎn)的,是用食指蘸顏料用力地往下點(diǎn),下小雨的時(shí)候,聲音輕輕的,老師也畫得輕輕的,是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

    3、教師與幼兒一起一邊念點(diǎn)畫口訣,一邊用食指模仿點(diǎn)畫大雨和小雨。

    (設(shè)計(jì)意圖:聽著熟悉的音樂,看著彩色的顏料,讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動(dòng)作“點(diǎn)”和“提”的巧妙結(jié)合,感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺,使幼兒較好的掌握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn))。

    三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

    1、老師提出作畫要求。

    師:下雨時(shí),不管大雨還是小雨,要讓每一棵小花小草都能喝到水,這樣它們才能快快長大。

    師:小朋友要注意,請了一種顏色寶寶之后,如果要請其它顏色寶寶幫忙,一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會(huì)不高興,雨滴也會(huì)變得不漂亮的。

    2、幼兒分組合作用手指作畫。

    教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況,鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)畫多種色彩的雨滴。

    (設(shè)計(jì)意圖:對于小班幼兒來說,自我中心意識(shí)仍較強(qiáng),缺乏主動(dòng)交流合作的意識(shí)與經(jīng)驗(yàn),分組合作的作畫方式作為本次活動(dòng)的.一大嘗試,旨在搭建一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì),在提出清楚明了的活動(dòng)要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)。

    四、展示作品,評(píng)價(jià)活動(dòng)。

    師:春天里,小花小草們喝飽了水,長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花,去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

    師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

    (設(shè)計(jì)意圖:每位幼兒都希望被肯定,被關(guān)注。在這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒整體觀察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來,營造了一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍,讓幼兒享受評(píng)價(jià)的過程,將活動(dòng)推向高潮。)。

    五、活動(dòng)在《春雨》的音樂中結(jié)束。

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