在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）

教學(xué)工作計(jì)劃的編寫需要與同事進(jìn)行合作和交流，共同提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，可以幫助教師們提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．明確小說(shuō)的三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；

2．通過(guò)《故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)，把握文中的人物、故事情節(jié)和環(huán)境；

3．把握小說(shuō)主題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．情節(jié)的把握；

2．語(yǔ)言、心理、外貌等刻畫人物的方法；

難點(diǎn)：

3．小說(shuō)主題的探討。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)（其中，第一課時(shí)主要是預(yù)習(xí)與朗讀，二、三課時(shí)分析與探討，解讀課文）。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)語(yǔ)：

小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文《少年閏土》，它是節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它。

順便回顧一下魯迅及其作品。

2．講解小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。

3．情節(jié)的把握：

（1）以“故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)”來(lái)簡(jiǎn)單梳理，其中橫線上添一個(gè)動(dòng)詞。

（2）用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)歸納全文內(nèi)容，哪一個(gè)詞好呢？“變”！自然引出下面的內(nèi)容。

4．環(huán)境描寫：

回故鄉(xiāng)所見(jiàn)到的景象與記憶中的進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)明其作用。

5．人物的把握：

寫了哪些人物的變化？具體有怎樣的變化？表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？

a．“閏土”：把少年和中年的閏土從四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，把握閏土的“變”。

（1）外貌：

（2）動(dòng)作：

（3）對(duì)“我”的態(tài)度：

（4）對(duì)“生活”的態(tài)度：

結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)勞苦民眾的代表。

b．楊二嫂：

（1）外貌：

（2）職業(yè)與性格：

結(jié)論：楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

c．“我”的`形象及其意義。

（1）我的思想感情怎么樣？

（2）怎樣對(duì)待閏土？

（3）怎樣對(duì)待故鄉(xiāng)及其人物的變化？

結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象。

6．重點(diǎn)段落的賞讀與理解：

（1）最后五段，尤其最后一段的后面一句，體會(huì)內(nèi)容及作者思想感情。

（2）描寫捕鳥一段，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

7．小說(shuō)主題探討。

（2）表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回；

（3）渴望純真的人與人的關(guān)系。

8．作業(yè)：

（1）課后練習(xí)三、四兩題；

（2）配套的資料。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。

2、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn):。

寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。

教學(xué)難點(diǎn):。

學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過(guò)程:。

一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說(shuō)出那些相鄰的.字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。

(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)撒大海、愛(ài)戴等詞的間架寫法和整體布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。

1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2．學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

3．審題。

明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)。

4．指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫邊講解身字旁、舟字旁的書寫方法。

(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。

(3)教師講解射、船的寫法，學(xué)生練寫。

5．練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。

6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織好語(yǔ)言文字，歸納段意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片；大熊貓生活習(xí)性資料。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

棲息向往悠閑遮掩循聲涓涓蹤跡幽靜。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀。

2、大熊貓生活的環(huán)境應(yīng)具備那些條件？

自由讀這四個(gè)條件，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

3、設(shè)計(jì)填空題。

大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的________。

________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。

大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。

4、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)臥龍山區(qū)景色的.感受（蒼綠幽靜）。

表現(xiàn)在哪里？

面對(duì)這樣秀麗的景色，誰(shuí)能用一句話來(lái)贊美。

5、你覺(jué)得應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)朗讀這一段話？

指名讀評(píng)議。

6、復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

7、出示：這一段主要些什么？

環(huán)境怎樣？

回答問(wèn)題，概括段落大意。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文，思考：第二段寫誰(shuí)？我們到哪里干什么？結(jié)果怎樣？

2、交流，概括段落大意。

3、思考：

怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的家？

線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。

4、想象作者當(dāng)時(shí)心情。

5、朗讀指導(dǎo)。

自由讀指名讀評(píng)議。

四、小結(jié)。

今天，我們隨作者一起來(lái)到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的家，那么，大熊貓到底長(zhǎng)得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)。

作業(yè)本第3、4題。

高山云霧。

原始森林好一個(gè)大熊貓。

環(huán)境：蒼綠幽靜鳥鳴的天堂。

（總）泉水（總）。

積雪。

（分）。

線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇四

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。

3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？

（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。

2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的`呢？

（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？

（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。

（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？

（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。

（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？

（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）。

（4）最后我們看到了——。

（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。

3、自由讀第6—8小節(jié)。

1、根據(jù)課后題2給課文分段。

2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？

3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。

（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。

（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。

（2）概括段意并寫下來(lái)。

（3）評(píng)議。

4、小結(jié)方法。

1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？

2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。

3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？

二、了解課文主要內(nèi)容。

（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。

2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的.呢？

（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？

（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。

（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？

（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。

（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？

（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）。

（4）最后我們看到了——。

（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。

3、自由讀第6—8小節(jié)。

三、給課文分段并概括段意。

1、根據(jù)課后題2給課文分段。

2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？

3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。

（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。

（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。

（2）概括段意并寫下來(lái)。

（3）評(píng)議。

4、小結(jié)方法。

四、總結(jié)延伸。

1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？

2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？

五、課堂作業(yè)。

[板書設(shè)計(jì)：

二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽(tīng)到、找到。

三、看到大熊貓：可愛(ài)、文靜悠閑（明星、國(guó)寶）]。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。

3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的`方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？

二、了解課文主要內(nèi)容。

（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。

2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？

（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？

（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。

（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？

（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。

（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？

（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）。

（4）最后我們看到了——。

（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。

3、自由讀第6—8小節(jié)。

三、給課文分段并概括段意。

1、根據(jù)課后題2給課文分段。

2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？

3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。

（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。

（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。

（2）概括段意并寫下來(lái)。

（3）評(píng)議。

4、小結(jié)方法。

四、總結(jié)延伸。

1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？

2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？

五、課堂作業(yè)。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇七

教材分析：

本課是一篇說(shuō)明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都比較感興趣，也有機(jī)會(huì)接觸和了解一些動(dòng)物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見(jiàn)到大熊貓，對(duì)大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動(dòng)手收集資料、了解有關(guān)大熊貓的知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時(shí)也鍛煉了他們動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識(shí)，感受大熊貓的可愛(ài)，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能模仿課文簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的一種動(dòng)物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生課前收集大熊貓的資料。

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

你最喜歡哪種動(dòng)物?

你能給大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？

2、引入課題：

(出示幻燈)學(xué)生齊答：大熊貓。

3、板書課題：

師：對(duì)，它就是被我們稱作國(guó)寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？

那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的.資料自由發(fā)言）。

（師相機(jī)板書：珍貴，可愛(ài)，國(guó)寶）。

4、引入課文：

同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，你們想不想知道更多的關(guān)于大熊貓的知識(shí)呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來(lái)看課文。

二、初讀課文：

1、師范讀課文。

2、生自由讀課文：同學(xué)們，聽(tīng)完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛(ài)的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀課文。

4、再次齊讀課文。

三、深入理解課文：

1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)給大家讀一讀吧。

2、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？

等國(guó)家和地區(qū)贈(zèng)送大熊貓，這些大熊貓?jiān)谶@些國(guó)家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)呢。（出示奧運(yùn)福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈(zèng)送給香港的兩只大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏?ài)呢？我們就來(lái)看看下面的課文吧。（生齊讀課文）。

a)生邊讀，師畫簡(jiǎn)筆畫。

b)生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。

c)邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。

d)出示幻燈，學(xué)生填空。1，大熊貓的身子，尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)（）的黑耳朵，還有兩個(gè)（）黑眼圈。

2，比一比，你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？

大熊貓的身子很胖。

3、照樣子，寫詞語(yǔ)：毛茸茸。

胖乎乎（）。

4、學(xué)習(xí)第三段：

大熊貓不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰(shuí)來(lái)讀讀下面這段課文呢？教師板書：

小時(shí)候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛(ài)）。

長(zhǎng)大以后：不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺(jué)。（憨態(tài)可掬）。

5、學(xué)習(xí)第四段：

最后，我們來(lái)看看大熊貓都吃些什么？

四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）。

（1）、認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動(dòng)物，并把它記在日記里面。

（2）、把你想對(duì)大熊貓說(shuō)的話寫下來(lái)。

（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動(dòng)物。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇八

一、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。

1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。

2、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。

二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。

1、教師領(lǐng)讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。

3、指名個(gè)別讀課文。

三、講讀課文，深入了解大熊貓。

1、出示教學(xué)掛圖，通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。

教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

（1）師生齊讀課文第二自然段。

（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去）。

（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。

3、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。

教師問(wèn)：大熊貓最喜愛(ài)吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測(cè)。

1、教師出示問(wèn)題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？大熊貓愛(ài)吃什么？學(xué)生自讀問(wèn)題，思考題意。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。

3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，教師個(gè)別講析。

五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇九

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十

星期天下午，我們一家四口去四川成都看中國(guó)的“國(guó)寶”，就是毛茸茸的熊貓。

熊貓生長(zhǎng)的地方，分別在四川、陜西、甘肅等地方。它有胖乎乎的身子，又短又圓又黑的尾巴，像雪似的絨毛披在身子上，耳朵烏黑烏黑的，肩膀也是烏黑烏黑的。

這次，我和一只胖嘟嘟、又毛茸茸的大熊貓拍了一張合影的圖片。我們一起拍合影的時(shí)候，熊貓好像在說(shuō)：“耶！”

熊貓是哺乳動(dòng)物。我最喜歡哺乳動(dòng)物了，我們一家四口都喜歡這種動(dòng)物呢！

我還喂熊貓吃竹子、吃竹筍呢。它吃得很快，好像在想：“真好吃，太香了！”

我看小熊貓，看得都不想回家了。熊貓?zhí)蓯?ài)了，我想在這里和小熊貓一起玩。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十一

世界上有很多動(dòng)物，我喜歡大熊貓。大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。它們又圓又胖，非常受歡迎。頭和身體長(zhǎng)1200-1800毫米，尾巴長(zhǎng)100-120毫米。重量是80-120公斤。他的頭和身體是白色的，只有耳朵、眼睛、前肢和肩膀是黑色的。特別是，它的眼睛下面有黑眼圈，它的圓臉看起來(lái)像一副墨鏡。再加上小熊貓沉重的動(dòng)作，一直東張西望的眼睛非常天真可愛(ài)。它有一個(gè)象征性的行走方式，在內(nèi)部的數(shù)字八，它也有像刀子一樣鋒利的爪子。我認(rèn)為它是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物。

大熊貓吃不同的食物。許多像熊貓一樣的動(dòng)物喜歡吃肉，但是我們的國(guó)寶現(xiàn)在是素食。它喜歡的食物99%來(lái)自竹子。大熊貓起初吃肉，但進(jìn)化后，它們變吃竹子。然而，他的牙齒和消化道沒(méi)有改變，它仍然被列為食肉動(dòng)物。雖然它大部分都很可愛(ài)，但是當(dāng)它生氣的時(shí)候，它可以和其他種類的熊相比，而且它仍然是危險(xiǎn)的。

根據(jù)歷史記載，大熊貓?jiān)诘厍蛏仙盍酥辽?00萬(wàn)年，也被稱為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”。他們也是世界自然基金會(huì)的形象大使。根據(jù)第三次全國(guó)野生大熊貓數(shù)量調(diào)查，世界上野生大熊貓不到1600只。截至20xx年10月，中國(guó)圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只，不僅是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種，也是中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。大熊貓的祖先是“第一只熊貓”，它還有一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的中文名字叫“熊貓”，意思是“像貓一樣的熊”。

大熊貓是我國(guó)特有物種，其主要生存棲息地在四川、陜西和甘肅的山區(qū)。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十二

2.對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。?。

教學(xué)難點(diǎn)：?。

最后三段文字的深刻含義。?。

第一課時(shí)?。

一.教學(xué)目標(biāo)：?。

1.了解作者和寫作背景。?。

2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。?。

3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。?。

二.教學(xué)過(guò)程:?。

1.?導(dǎo)入新課：?。

請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫：?。

“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃?。

的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”?。

“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，?。

從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。?。

我的心禁不住悲涼起來(lái)了。”?。

這是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人?。

神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中"我"頭腦中想象出的?。

二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。?。

二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要?。

這么寫呢？作品中的"我"懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫作背景，?。

認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。?。

2.?介紹寫作背景：?。

辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階?。

級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且?。

操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其?。

是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。?。

小說(shuō)寫于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情?。

節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京?。

回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，?。

思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫?。

了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇?。

的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精?。

神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。?。

3.?作家、作品介紹：?。

選自《吶喊》（小說(shuō)集）。（《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。）?。

4.?出示幻燈片，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：?。

5.聽(tīng)課文錄音，熟悉課文。?。

6.?討論課文段落：?。

小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié),全文可按?。

“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。?。

一（開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗?。

蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；?。

二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和?。

感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧?。

困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。?。

第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）?。

寫“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶——天真無(wú)畏、深厚?。

友誼；?。

對(duì)楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害?。

第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）?。

寫“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。（全文重點(diǎn)）?。

閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）?。

第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）?。

寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。?。

三（從“我們的船向前走”到結(jié)束）：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，?。

抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活?。

的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。?。

7.完成表格：?。

h??????????????????????變化?。

少年閏土????????中年閏土?。

外貌?。

動(dòng)作語(yǔ)態(tài)?。

對(duì)“我”的態(tài)度?。

對(duì)生活的態(tài)度?。

第二課時(shí)?。

一.教學(xué)目標(biāo)：?。

1.分析人物形象，理解對(duì)話描寫、外貌描寫的作用。?。

2.理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。?。

二.教學(xué)過(guò)程：?。

1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：?。

上一節(jié)課我們理清了小說(shuō)的線索和情節(jié)，對(duì)課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們?。

來(lái)討論閏土的形象塑造。?。

2.分析閏土人物形象：?。

（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）?。

明確：?。

（1）外貌對(duì)照：?。

（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：?。

4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。?。

9個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。?。

“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。?。

（3）閏土對(duì)"我"、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：?。

對(duì)我：?。

對(duì)生活：?。

中年閏土：揀了"一副香爐和燭臺(tái)"。——?將希望寄托于神靈。?。

（4）小結(jié)：?。

3.楊二嫂人物形象（外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫）：?。

（朗讀39自然段—52自然段）?。

小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見(jiàn)其人。?。

對(duì)話描寫——?。

動(dòng)作描寫——?。

——她的說(shuō)話和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。?。

第三課時(shí)?。

一.教學(xué)目標(biāo)：?。

1.理解課文中"我"的人物形象。?。

2.理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。?。

3.理解課文的主題思想。?。

二.教學(xué)過(guò)程：?。

1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?。

2.?講讀第三段，離開(kāi)故鄉(xiāng)：?。

這一段主要寫"我"離別故鄉(xiāng)時(shí)的悵惘情緒和對(duì)未來(lái)的希望。?。

明確：?。

由于有感于這復(fù)雜的世事變化，因而"我"對(duì)未來(lái)想得很多。?。

（學(xué)生齊讀86~88自然段）?。

（2）為什么"我想到希望，忽然害怕起來(lái)"？?。

3.?“我”的人物形象：（心理描寫。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）?。

（小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”?。

不是作者。是一個(gè)線索人物。）?。

楊二嫂的變化，"我"感到討厭。?。

4.?理解課文環(huán)境描寫的作用：?。

5.?小說(shuō)的主題思想：?。

小說(shuō)著重刻畫了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞。

2、了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

（一）朗讀課文。

1．聽(tīng)錄音，指讀課文。

2．范讀，學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1．出示生字，同桌互讀、互評(píng)；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

師：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家？

2．小老師教生字。

3．交流識(shí)字好方法：用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。

4．小組驗(yàn)讀，互相檢驗(yàn)正誤。

5．小組朗讀競(jìng)賽。提出要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。

6．朗讀匯報(bào)：咱們比一比誰(shuí)是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者。

（三）學(xué)習(xí)課文。

1．課件出示大熊貓吃竹子圖。

2．學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？

3．讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4．指名讀第二段后說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。

（課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句）大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最逗人是那雙圓圓的黑眼圈，那對(duì)毛茸茸的黑耳朵。

5、課堂練習(xí)：

（）身子（）尾巴。

（）黑眼圈（）黑耳朵。

6、課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。

7．對(duì)照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。

8．生讀課文，熟讀后清學(xué)生會(huì)大大熊貓有那些生活習(xí)性。

9．課堂練習(xí)：

大熊貓小時(shí)候很（），長(zhǎng)大以后不愛(ài)（），愛(ài)（），最愛(ài)吃（）。

三、說(shuō)話訓(xùn)練：

例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。

1、小鳥在雨絲里來(lái)（）去迷了路。

2、魚兒在水里（）來(lái)（）去做游戲。

3、小狗在院子里（）來(lái)（）去找骨頭吃。

四、布置作業(yè)。

我會(huì)畫：畫一張大熊貓的畫。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十四

情感態(tài)度目標(biāo)。

了解舊中國(guó)的苦難，珍惜今天的幸福生活。

分析、評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題。

小說(shuō)以刻畫人物形象為中心、通過(guò)完整的故事。

回顧、復(fù)習(xí)。

了解鞏固文體知識(shí)。

情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。

1．簡(jiǎn)介“小說(shuō)”

2．簡(jiǎn)介背景。

聽(tīng)介紹。

了解背景及文常。

小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)，全文可按“漸近故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離開(kāi)故鄉(xiāng)”分為三個(gè)部分：

1．交代時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。

2．“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受。

閱讀、討論交流。

理清課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3．“我”失望痛苦地離開(kāi)故鄉(xiāng)，寄希望于未來(lái)。

在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仿照示例給熊貓建立一個(gè)檔案，了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性;。

2、能通過(guò)比較體會(huì)本文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明;。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性;。

2、體會(huì)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明。

一、導(dǎo)入——走近大熊貓。

展示一組贈(zèng)臺(tái)大熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們描述一下你心目中的大熊貓。(學(xué)生發(fā)言)。

下面我們就跟隨中國(guó)科普作家葉永烈去和熊貓交個(gè)朋友，去看看它們是怎樣生活的。

二、整體感知——我給熊貓建檔案。

1、自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個(gè)檔案。(教師提供檔案示例)。

要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形式自選，可用第一人稱。

2、小組討論。

要求：

(1)小組共同討論，形成比較完善的檔案，并推薦出交流的一名代表交流。

(2)各小組代表展示討論的結(jié)果。

(3)小組互評(píng)。

三、品味語(yǔ)言。

比較課文和《辭海》對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，你更喜歡哪一段文字?說(shuō)說(shuō)理由。

大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)雅、活潑的感受。(《國(guó)寶----大熊貓》)。

體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭海》)。

(根據(jù)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說(shuō)明)。

四、我來(lái)說(shuō)兩句。

針對(duì)一篇網(wǎng)友來(lái)稿《熊貓憑什么成為國(guó)寶?》先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象，然后結(jié)合課文內(nèi)容給這位網(wǎng)友回帖，發(fā)表自己的看法。

要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，條理清晰。

全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師小結(jié)。

熊貓憑什么成為國(guó)寶?

我們中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，竟然選擇了大熊貓作為國(guó)寶，在此我要狠狠的批判一下：

外國(guó)人一提到中國(guó)人，就會(huì)想到首先想到勤勞這個(gè)詞語(yǔ)，如果沒(méi)有勤勞，就沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城，也無(wú)法創(chuàng)造出7%的土地養(yǎng)活20%的人口那樣的奇跡。

但勤勞一詞用到那懶洋洋的大熊貓上，那是絕對(duì)的不適合。大熊貓除了吃喝拉撒之外就是睡覺(jué)，連到草地上散步的時(shí)間都很少，雖然一副與世無(wú)爭(zhēng)的模樣，但實(shí)際歸根到底就是懶惰。

如今的世界是競(jìng)爭(zhēng)激烈的的時(shí)代，永遠(yuǎn)停留在原地不思進(jìn)取，只會(huì)被社會(huì)無(wú)情的遺棄。我們不需要懶惰的大熊貓來(lái)當(dāng)國(guó)寶。我們需要的是一種能代表精神抖擻與發(fā)奮進(jìn)取的動(dòng)物來(lái)代表新時(shí)代的新精神。

中國(guó)人的聰明是全世界皆知的，在很多民族還不知道文字和紙張概念的時(shí)候，我們就發(fā)明了印刷術(shù)和造紙術(shù)。隨著歷史的發(fā)展，中國(guó)人創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡，中國(guó)人智商之高是一次又一次令世界人民震驚。

而聰明一詞似乎不配用在大熊貓身上，看那大熊貓?jiān)僭趺绰斆鳎€比上一家普通的家貓，最起碼貓會(huì)抓老鼠為民除害，狗會(huì)幫你看家，會(huì)逗你開(kāi)心，而熊貓會(huì)做什么?笨得吃竹子都吃不上，還需要人類給它送竹子才能活命!

貓和狗之所以不能成為國(guó)寶就是貓和狗太多了，大熊貓是物以稀為貴嘛，所以國(guó)人就把那笨笨的大熊貓推上了國(guó)寶的寶座，徹底的體現(xiàn)了國(guó)人“奇貨自珍”的心理。

如果拿熊貓和貓與狗來(lái)相比，用愚蠢來(lái)形容大熊貓是最合適不過(guò)的。

第三：大熊貓的膽小懦弱不值得勇敢頑強(qiáng)的中國(guó)人來(lái)尊重。

不論是大熊貓還是狗熊，都帶個(gè)熊字，而我們北方喜歡用熊字罵人，比如“你這個(gè)熊樣”并不是贊美你長(zhǎng)得高大英俊，而是罵你膽子小，是個(gè)熊包，不是男人。

國(guó)人把膽小懦弱的大熊貓尊為國(guó)寶，難道是喜歡它那懦弱的性格嗎?

中國(guó)五千年歷史，是與大自然災(zāi)難抗?fàn)幍臍v史，是和侵略者的抗?fàn)幨贰?/p>

面對(duì)任何一次災(zāi)難，中國(guó)人沒(méi)有選擇逃避，每當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨和外敵入侵，我們首先想到的抵抗，然后想到的是拼命抵抗!所以鍛煉出一代又一代勇敢頑強(qiáng)的中國(guó)人。

如果我們都像大熊貓一樣，一有風(fēng)吹草動(dòng)，嚇得手腳無(wú)措，那我們就不會(huì)被全世界人所尊重。

如果我們?cè)庥鰪?qiáng)敵入侵，嚇得狼狽逃命，就不會(huì)有中華民族這個(gè)令全世界人民所尊重的詞語(yǔ)。

大熊貓，從頭到尾，你只是一只懶惰愚蠢、膽小懦弱的低級(jí)動(dòng)物而已，如果不是人類花大筆的錢為你建立保護(hù)區(qū)，花大把的錢來(lái)養(yǎng)你，你早就從這個(gè)世界上被淘汰了。

你憑什么能當(dāng)國(guó)寶?你當(dāng)國(guó)寶能給我們帶來(lái)什么?讓人家笑話我們是熊貓民族嗎?

如今的國(guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)十分不利，霸權(quán)主義時(shí)時(shí)向我們挑釁，我們不能懶惰，我們不能愚蠢，我們不能懦弱，我們不能當(dāng)熊包，我們需要螞蟻的勤快，狼的精明，虎的勇猛!

五、課后練習(xí)。

以組為單位，寫一份以“保護(hù)大熊貓”為題的倡議書。

積累文章中的好詞好句。