優秀作文是一種藝術，它在思考和表達的過程中，傳遞著人類的智慧和情感。對于寫作有困惑的同學，不妨閱讀以下優秀作文范文，或許能夠帶來一些靈感和啟發。
共享資源的利與害（通用17篇）篇一
最近有越來越多的共享單車呀，共享書店呀，共享雨傘之類的共享資源，與我們每個人都有密切關聯，越來越多的人每天早上掃一輛共享單車去上班，可那是始終是共享的。而有些人卻不這么認為，他們認為只要把共享單車的鎖撬掉，那就是他們的了。
一次，我和小紅在小區里嬉戲，走著走著就已經發現了好多輛共享單車被藏在草叢后，我們十分感慨，心想：怎么會有這樣自私的人呢？緊接著，就聽到后面一陣埋怨聲：“哎！這鎖怎么這么難撬！”原來是一位老爺爺手里拿著一把斧頭，一邊，一邊說著。我和小紅互相望了望，馬上指責道：“老爺爺，你這樣做是不對的，這是共享單車，是‘共享’的，你把鎖撬了，那不就成你自己的了嗎？那別人還怎么用呀？”“去去去，你們這些小孩子懂什么！”那個老爺爺毫不領情地說。突然，“砰”的一聲，鎖被撬開了，那個老爺爺匆匆忙忙地騎走了。對這件我親眼目睹的事情，我想說，請大家不要像那個老爺爺一樣，我們要珍惜共享資源，是大家可以共同享受的資源！
還有一天晚上，我和媽媽出去散步，就看見一位年輕的'阿姨在和一位老奶奶爭吵，面前擺放著一輛共享單車，事情是這樣的：那位老奶奶把車騎過來，然后去超市買了個東西，她也沒想太多，可能鎖就沒關，而那個阿姨，準備下班掃輛車回家，于是就看見了這輛車，剛剛掃好，那個奶奶也剛好買完東西，一看到她在掃那輛車，就馬上阻止，那個奶奶執意地說：“那是我掃的，錢是我付的，我還要騎回家呢！”那個阿姨也不甘示弱：“可我剛剛也掃了，我也付錢了呀，而且，剛剛那鎖是關著的。”就這樣，兩人誰也說不清，但是，我還是想說，這是共享單車，每個人都有權利享用，請大家珍惜！
我們要好好利用這些共享資源，其實政府是很照顧我們的，騎一次只需要一塊錢，但是，還是不能忘，那是大家共同擁有的！如果我們不珍惜它們，而破壞他們的話，那么，我們能享受的資源就越來越少，浪費的越來越多，會給國家帶來很大的負擔。所以，請大家務必珍惜共享資源！
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共享資源的利與害（通用17篇）篇二
我第一次接觸的共享資源是共享書店。那天我的小表妹興沖沖地拉上我走進一家帶來陣陣墨香的，古樸的店鋪。她告訴我這是新開的共享書店，里面有很多書籍供人們閱讀。我聽著表妹的介紹，心中一喜，匆匆跟她說了幾句，就立即投入書的世界。我用目光掃著那高大書架上一排排整潔的書，心里很高興，但是，我猶豫起來，不知道要選哪本書好。我想了想，手最后還是向那本看上去無人問津的《紅樓夢》伸去。但同時伸出手的，還有另一雙纖細的手，我心中一驚，然后有些緊張地問她：“這么巧呀，那就讓我們一起看書吧。”她一愣，有些猶豫地說：“好，好吧。”于是我們便找個地方坐下一起翻開那本《紅樓夢》。時間不知不覺過的飛快，我們倆看完那本書，也熟絡起來。她說她叫小婷，性格內向，同我一樣也是個書癡，我們有著相同的興趣愛好。在聊完這之后，我們又一同去找了其他書看。時光如梭，當那炫爛的紅霞覆蓋了整個天空，就像一匹上好的紅色錦布，美麗如畫。眼看天色不早，我們便各自回家了。雖然此時我們已經勞燕分飛，但我覺得有一個萌芽正在我們心中悄悄冒出來。后來，我們果真成了至交好友。我沒想到，原來共享書店并不只是讓人閱讀的地方，還是尊敬人與人之間友善關系的橋梁。
當然，共享資源也不僅僅只有共享書店。還有方便他人出行的共享單車，認識他的人還親切地叫它“小黃車”。還有供愛好運動的人去完成他們鍛煉的共享體育館。總而言之，在共享資源出現同時，給人們帶來了無盡的益處。
在此，我呼吁大家：讓我們一起保護好身邊的共享資源吧!因為它給我們生活帶來便利更因為他是讓我們社會和諧融洽的利器呀!
共享資源的利與害（通用17篇）篇三
共享使我們共同進步。大都市的人均消費高，因為幾乎所有的資源都流入進到那些一線城市里去了；而那些農村里的人均消費少得可憐，他們甚至沒有資源。共享資源可以有效減少這樣的現象出現。比如說“共享單車”，城里人幾乎人人都有一輛自行車，但有時只是騎一下，使用的頻率并不高，甚至有些人買了自行車，就當個擺設品一樣放在自己家中。但當你現在想要騎自行車出門時，你不需要立刻買一輛自行車，你只需要用手機掃一下，支付小小的費用，就可騎上“共享單車”，到你想去的目的地，這使我們不需消費幾百，甚至幾千去買一輛自己并不多騎的自行車，大大的節約了成本。而那節約下來的資源呢？這些資源會投入慈善基金，或者直接加入到“扶貧計劃”中，幫助山區的貧困村民早日脫貧。這使我們不必消耗更多的資源，也使貧困村民擁有了更多的資源，讓我們共同發展，共同進步。
共享使環境更美。我們所使用的資源太多太多，而那些資源中有太多太多被我們浪費掉。比如剛才的單車，就有無數量被“變”為廢品。而我們的汽車也一樣污染環境，它每天不停地排放二氧化碳，當一個城市里所有的人一齊開車，污染得多么嚴重。如果我們拼車，好心人接一接搭順風車的人，就會少一些車排放二氧化碳。這使我們不會過多的污染環境，使環境更美。
共享資源的好處數不勝數，它改善了我們的生活，使我們更加學會分享，也改善了社會，讓我們的社會越來越美好！
共享資源的利與害（通用17篇）篇四
“現在的生活可真方便喲！你看那路邊的自行車，刷一下就能騎走了。”這是外婆經常掛在口中的一句話，幾乎每次從外面回來總要念叨上兩遍。
是啊，如今的生活與外婆從前的可謂是天差地別。共享單車，共享書店，越來越多的資源正走進我們的生活，改變我們的生活理念。不得不承認，共享資源確實大大的方便了我們的生活，甚至在城市建設中，都是一道亮麗的風景線。
可每每聽到外婆的話，我總忍不住地苦笑。共享資源，真的“方便”嗎？想起我與共享資源的經歷，暗自發問。那時，共享單車才剛出現沒幾個月，出門常常能看見來往的年輕人騎著一輛橘黃的共享單車，真是新奇！我不免也被勾起了好奇心，想嘗試一番。正值暑假，我約好和同學出游，在前去的路上想著要騎一回共享單車。我在app上查詢了附近的單車，真巧，在小區對面剛好有一輛。等我急匆匆地趕到時，卻大吃一驚：這輛單車居然被人鎖在了一棵大樹旁！這不是共享單車嗎？我暗自埋怨的同時，只好又尋找另一輛單車。可app上顯示的單車，不是“缺胳膊少腿”，就是被人“私自占有”了。我在大太陽底下來來回回找了近二十分鐘才找到一輛可以正常騎行的單車。當我把滿肚子委屈抱怨給同學聽時，出乎意料地發現，他們竟和我有著同樣的遭遇。從這次的經歷以來，共享單車在我心中蒙上了一層陰霾，令我對它“望而卻步”。
如今，網絡上經常會有關于共享資源被人破壞的貼子，有些人曬出的照片讓人忍俊不禁，卻也不可置信。共享資源方便了一部分人的同時，卻也反映出一些人責任意識不強，素質缺乏，管理不善等問題。我們在使用共享資源時，是否把它當作是自己的東西一樣珍惜，是否遵守了相關的規章制度，是否有為下一位使用者考慮，還是以一種“事不關己，高高掛起”人姿態，以自己方便為優先，而絲毫不考慮其他，甚至認為保持共享資源整潔只是工作人員的職責。這種想法無疑是可悲的。共享資源也是我們城市中的一部分，需要我們每一個人去愛護。
希望下次在使用共享資源的同時，我們能問問自己，有沒有盡可能多為其他使用者，為管理人員考慮。我們生活在共享時代，愿共享，能真正便利我們的生活。
共享資源的利與害（通用17篇）篇五
隨著時代的發展，越來越多的資源可以共享，也在逐漸改變著人們的生活理念。
共享單車。
共享單車是一種對人有益的東西，只要你用手機掃碼，就可以使用了，它穿著一身翠綠的外衣，那翠綠就象征著活力，只要人們使用共享單車，就會感到輕松，愉悅。在我看來，共享單車也是一個美化環境，減少污染的東西。
共享書店。
共享籃球。
在我看來，共享不止這些，在將來，會有各種各樣的共享，我也認為，共享的也不止是物品上的共享，也是在傳遞愛心!我也希望又更多的人使用共享資源，為地球增加一份綠色!
共享資源的利與害（通用17篇）篇六
近年來，教學共享資源成為了教育行業的一大熱點。教學共享是指教師把自己的教學資料上傳到共享平臺上供其他教師使用，也可以通過教學共享平臺查找其他教師上傳的教學資料。在我作為一名教師的教學過程中，我發現教學共享資源的使用對于我的教學效果和心態轉變都產生了積極的影響。
在使用教學共享資源之前，我常常需要自己編寫教材和設計課程，而這些工作會花費大量的時間和精力。而通過教學共享平臺，我可以輕松地找到與自己教材相關的課程設計和教材制作的資源，這比我自己制作要快捷方便得多。此外，教學共享資源的使用還可以讓我更好地了解教學的前沿知識和最新教育理念，拓寬了我的視野和知識面。
在我的實際教學中，我發現教學共享資源的使用可以幫助我更好地實現教學目標。例如，在計算機培訓課程中，我發現教學共享平臺上有很多關于計算機應用的課件和視頻教程可以使用，使我在循序漸進中完成了教學目標。同時，在教學語文課程中，我也可以借助教學共享資源來擴充我的課堂資源，比如使用詩歌朗誦視頻或者閱讀資料讓學生更好地了解文學知識。
第三段：促進課堂教學效果提高的因素。
使用教學共享資源可以促進課堂教學的效果提高。首先，教學共享資源可以讓課堂更加活躍和生動，畢竟和單調的黑白PPT相比，豐富的視頻素材和動態的課件更能夠吸引學生的注意力，幫助他們更容易地理解課程內容。另外，通過教學共享資源可以提高學生的學習興趣和學習效果，讓他們更容易在課堂上獲取新知識和技能。最后，教學共享資源的使用可以讓教學變得更加便捷和高效，讓教師有更多的時間來進行備課、教學和評估。
第四段：值得注意的問題。
在使用教學共享資源時，也需要注意一些問題。首先，教學共享平臺上的資源并非都是高質量的，應注意挑選最合適的。其次，在使用他人的教學資料時，應注意版權問題，要保證所使用的資源沒有侵犯到原作作者的權益。另外，還要注意課堂教學場景和學生的年齡段等因素，選擇合適的資源來滿足課堂的需求。
第五段：總結。
教學共享資源是一個非常好的教學工具，可以提高課堂教學效果，新增教學工具和大量教學資源，使教學比傳統的教學方式更加豐富多彩。通過使用教學共享資源，我收獲了很多，也為我的教學注入了新的活力。希望更多的教師能夠加入到這個大家庭中來，為教育事業貢獻自己的力量。
共享資源的利與害（通用17篇）篇七
近年來，隨著互聯網技術的快速發展，教育界也在逐漸轉向數字化和信息化。其中，教學共享資源成為了教育教學領域的創新手段，也是教師們日常教學不可或缺的資源。本文將從個人經驗出發，談一談教學共享資源使用的心得體會。
教學共享資源即指教學中所需的各種資源（包括教材、課件、試題、視頻等），由教師或其他相關人員在平臺上共享，供其他教師和學生進行使用。教學共享資源具備豐富的內容和多樣的形式，能夠優化教育教學過程，提高學生的學習效果。
第二段，研究體會：
在長期從事教育教學工作的過程中，我連續探索、嘗試了各種資源的組合和使用，對教學共享資源有了更深刻的認識和使用體會。教學共享資源的使用涉及到多個方面，其中包括資源搜索、收集、篩選、整合、開發與評估等環節，每個環節都需要認真對待和思考。需要注意資源的適用性、教學目標、質量和安全等問題。
在教學共享資源的使用過程中，我對資源的適用性進行了詳細的調研和了解，根據不同年齡、不同學科、不同教育階段、不同學生水平的特點，結合教學內容和教學目標，選擇了適合自己的一些資源，進行分類整理和記錄。同時，必須注重對資源的實際操作效果進行評估，以及針對學生的學習需要進行分析和調整。
教學共享資源的使用，不僅解決了教育資源的問題，同時也提高了教學效率和質量，促進了學生的實際能力。資源共享的方式也讓教師相互認識，交流經驗，增強了溝通和合作的意識。同時，還有一條非常重要的價值，就是培養學生的自主學習能力和創新思維，在資源的使用過程中，鼓勵學生思考，挖掘資源的潛在價值和創意意義。
第五段，總結：
綜上所述，我認為教學共享資源是時代發展的產物，是數字化教育的重要支撐，同時也是教育教學的重要手段。作為一名教育者，我們要充分利用教學共享資源，激發學生的好奇心和求知欲，促進社會教育發展和學生的綜合素養提高。同時，我們也應該反思教學共享資源使用中的問題，探索如何更好地發揮資源的價值和作用，實現資源的最大化利用。
共享資源的利與害（通用17篇）篇八
如何保護局域網共享資源！
在虛擬網絡世界中，現實生活中所有的陰險和卑鄙都表現得一覽無余，在信息時代里，幾乎每個人都面臨著安全威脅，都有必要對網絡安全有所了解，并能夠處理一些安全方面的問題，那些平時不注意安全的人，往往在付出慘重的代價時才會后悔不已，下面筆者就介紹幾個保護局域網中的共享資源的安全防范技巧，希望能夠給大家帶來幫助。
大家在windows局域網中，有時為了能夠實現某些資源的共用，往往可以對需要實現共用的資源建立一個共享名稱，然后需要使用該共用資源的用戶通過局域網中的網上鄰居功能，來實現對共用資源的訪問。雖然共享能給我們帶來操作上的方便，但不可否認它也給我們帶來了安全方面的威脅。有些不法用戶可以利用共享功能，來任意刪除、更改或者破壞局域網中其他計算機上的資源。為了保護共享資源的安全，我們可以在window的共享級系統設置共享密碼；同時還可以將共享文件夾的訪問類型設置為只讀或完全，以此來保證其安全性。例如，為了安全的共享一個包含重要信息的文件夾，你可以對文件夾設置密碼保護、設置訪問權限并只把密碼告訴特定的用戶。
即使我們給共享資源設置了訪問密碼，但是局域網中的每一個用戶仍然能夠在網上鄰居中看到這個共享資源，在橫行的今天，這些訪問密碼在那些高級面前簡直是形同虛設，因此我們千萬不要認為設置密碼就很安全了。
那么我們該采取什么方法才能確保相對安全呢？用過nt的用戶可能會知道，nt會默認地給c盤建立一個形如c$的共享名稱，但在網上鄰居中我們并不能看到c文件夾，這就說明了$符號可以隱藏共享文件夾；所以在這里，我們同樣可以使用這樣的方法，在給需要共用的資源設置共享名稱時，只需要在共享名后附加一個美元標志（$）。設置完共享名稱后，再打開網上鄰居時就會發現被設置的共享資源現在找不到了，這時即使你本領再大，也無法對這個共享資源進行破壞了。
使用$來設置共享名稱為保證共享資源的安全又添加了一道有力的屏障，而且該共享資源的任何訪問限制或密碼仍然有效。下面，筆者就以實際的例子來說明這個技巧的應用情況假設，筆者在某個局域網中的a計算機中需要設置一個共享文件夾，而且要求設置的共享文件夾不能讓其他用戶看到，只允許指定用戶b來訪問。要實現上面的操作目的，我們就可以按照如下步驟來執行：
1、首先a在計算機中找到需要共享的資源文件夾，例如我們假設把e盤中的famen文件夾資源共享給b使用。
2、接著在famen文件夾上，用鼠標右鍵單擊一下，從隨后彈出的右鍵菜單中選擇共享命令，程序將打開一個設置對話框。
3、在該設置對話框中有兩個標簽，其中常規標簽可以幫助我們詳細了解共享文件夾的各方面的參數信息，例如文件夾大小、位置、創建時間以及文件屬性等；在共享標簽下，我們可以用鼠標單擊共享為選項前面的單選框，并在共享名文本框中輸入一個以$結尾的名稱，例如輸入famen$。
4、接著我們在訪問類型設置項中，根據自己的需要設置共享的級別，系統共提供3種訪問類型，分別為只讀、完全以及根據密碼訪問，在這里我們選擇根據密碼訪問選項。
設置好了共享的文件夾以后，我們在b計算機中打開網上鄰居窗口，并在該窗口中找到a計算機，并用鼠標雙擊a計算機的圖標，但在其后的窗口中我們發現a計算機中并沒有famen$這個共享文件夾，那么我們該如何才能訪問它呢？下面是其具體的訪問步驟：
1、要訪問一個共享文件夾，通常情況下只需簡單的在網上鄰居列表中選擇該主機系統，而后便可查找并訪問該文件夾。我們首先在b計算機的桌面上，用鼠標雙擊網上鄰居圖標，打開網上鄰居窗口，找到a計算機圖標。由于famen$被隱藏了起來，因此我們無法在共享目錄列表中直接找到famen$。2、為了能夠訪問這個隱藏起來的共享文件夾，我們必須利用映像網絡驅動器功能才能實現。但在win9x系統默認設置中，映像網絡驅動器功能并沒有出現在工具欄中，我們必須通過設置才能把它顯示在工具欄中。我們只要在菜單欄中依次選擇視圖/文件夾選項，出現文件夾選項對話框后，用鼠標點擊視圖標簽，并選擇在工具條中顯示映像網絡驅動器按鈕的復選框，而后點擊確定就可以了。
3、下面我們就可以直接用鼠標單擊工具欄中的映像網絡驅動器命令按鈕，系統將打開一個標題為映像網絡驅動器的設置對話框，在對話框的路徑文本框中以unc格式輸入網絡路徑和共享名，添加了路徑和共享名為\\a\famen$。
4、最后，我們再用鼠標單擊一下確定按鈕便可以完成此連接。如果我們設置了訪問密碼，我們還會看到一個輸入網絡密碼的對話框。輸入密碼后，windows將連接到秘密共享的文件夾了。
既然我們已經知道了如何建立和訪問秘密的共享文件夾，那么對于打印機我們能不能建立秘密共享呢？建立好之后我們又該如何去訪問呢？它的訪問方法是不是也是與普通文件夾一樣呢？好了，我們還是把這些疑問一一實踐一下吧，到了最后你一定會知道答案的。
假定我們在a計算機設置了秘密共享打印機的系統名為hp，并且該系統裝備了一臺hplaserjet打印機，然后在b計算機中利用網上鄰居去訪問a計算機中的打印機，但要求局域網中的其他用戶不能使用打印機，下面請看其具體的操作過程：
1、首先在a計算機的桌面中，用鼠標依次打開我的電腦/打印機文件夾。
2、接著用鼠標右鍵單擊hplaserjet打印機圖標，從隨后彈出的右鍵菜單中選擇共享命令。
3、在彈出的共享對話框中選擇共享為選項，并在共享名文本框中輸入以$結尾的名稱，例如在這里我們輸入hp$，如果需要密碼的話，還可以在密碼選項里設置密碼。
4、最后用鼠標單擊一下共享對話框中的確定按鈕，這樣我們就完成了建立秘密共享文件夾的操作。如果我們為共享打印機設置了密碼，單擊確定按鈕時，系統還會提示我們需要對密碼進行再次確認。
5、下面我們回到b計算機的桌面上來，利用網上鄰居來訪問a計算機上的秘密共享的打印機。由于打印機不同于文件夾，所以其訪問的過程也與上面的步驟不完全一樣。首先我們依次打開b計算機中的我的電腦/打印機文件夾，接著用鼠標雙擊添加打印機圖標來啟動添加打印機向導。
6、當添加向導詢問我們的計算機與該打印機的連接方式時，選擇網絡打印機選項。當添加打印機向導要求我們輸入網絡打印機路徑時，我們有以下兩種選擇：點擊瀏覽按鈕在工作組中查找共享打印機，或使用訪問網絡資源的unc格式輸入共享打印機的網絡路徑。
7、由于我們對打印機建立了秘密共享，所以點擊瀏覽按鈕并掃描整個工作組，我們是看不到秘密共享的打印機的。為此，我們必須使用網絡資源訪問的unc格式，并在資源名后附加$標志，在網絡路徑或隊列名文本框中我們輸入了\\a\hp$，填寫完畢后，點擊下一步按鈕繼續安裝直到結束。文本框中為打印機設置密碼。
共享資源的利與害（通用17篇）篇九
共享，顧名思義，共同享有。也正如我們所見。共享資源已經與我們的生活產生密切的關聯。當共享單車以共享的形式第一次出現在我們面前的時候，與之俱來的便是異常的火爆和受歡迎。其中的原因非常簡單：方便。的確，隨著視頻的熱情以及有關部門的大力推廣，共享單車幾乎隨處可見，且實用完之后的停放位置也沒有規定。這樣人性化的設定為共享單車貼上了便利的標簽。
越來越多的問題減慢了共享單車的投放速度，而到西安，上海政府已經明確禁止了其繼續投放，這其中的原因又是什么？缺少規劃導致的秩序混亂，無限量增加導致的市容損壞……這又拋給了我們一個問題：
暫且拋開共享單車先不談，前段時間又出現了一個新的共享產物：共享雨傘。可“短命”的共享雨傘運氣卻沒共享單車這么好——發行不到一周就被召回。這次又是為什么？損失量太大。大多數人的不歸還導致了雨傘數量的缺失，從而使其所屬公司虧損巨大。
這次看來已經不只是管理方面的原因了，其背后反映出的問題是人的誠信和人的素質亟待提高。
一系列的根本問題最終還是被提了出來，共享資源所帶來的問題需要有關部門反省，但更需要人們自己反省。
在“共享時代的大熱潮過了之后，人們對問題的重新審視，道德素質的提高和更合理的規劃，這些舉措與共享資源的結合，才能使其益處發揮到最大，弊處減小到最小，而”共享資源是好是壞“這個問題我們也才能給出一個肯定的答案。
共享資源的利與害（通用17篇）篇十
現在有好多共享單車，例如，摩拜單車，ofo小黃車……共享單車也在逐漸改變著我們的生活理念。
可是愛也不能太過，不能想把它占為己有啊！記得有一天，我突然來了興趣，想騎小黃車。于是就拉著媽媽在小區里“搜尋”。“嗨，媽媽！那兒有個小黃車！”剛剛看到一抹黃色，心想：是小黃車！就興高采烈的奔過去，想掃二維碼，可誰知，二維碼和車牌號都被刮掉了！“唉。”掃不了二維碼，只能放棄。沒走幾步，我又看到了一抹黃色。剛想奔過去，等等，該不會又被刮了吧！我開始謹慎起來了。先掃一眼二維碼，沒被刮，太好了。正想拿出手機掃，眼珠子往下一撇，“竟然上鎖了！”我氣憤地說。又只能悻悻然地放棄了。好吧，再往前看看。“咦，那個是不是？”媽媽指著露出來的黃色車胎。這次我并沒有沖過去，而是慢慢移過去的。看一眼二維碼，沒被刮，車子，沒上鎖。“哦耶！我找到了一個好的了。”“你自己看看。”媽媽嘆了一口氣，我突然有點不安，“車胎沒氣了。”我不敢相信的往下看去，“這不還好嘛。”“你自己看，都扁了。”還真是。剛燃起希望的種子，又被無情的澆滅了。隨后又找到了幾輛，可要么是沒二維碼，要么是上鎖了，要么是壞的，小區都走到底了。“回去吧。”望著前面的河流，眼神中滿滿都是要掉淚的悲愴。
我空洞的走著，可媽媽突然叫了起來：“那里有一輛，快去看看！”肯定又是壞的，“算了，不去了。”“去看看吧！”看著媽媽堅定的眼神，好吧，既然那么傷心，再來一次打擊，也可以。我不含任何感情色彩的走過去，反正肯定是壞的，我想著。二維碼，好的，車子，沒上鎖，車胎，有氣！這突如其來的驚喜，我應該說什么！太棒了。功夫不負有心人。我高興地騎著小黃車，繞著小區起了三圈！
共享資源是大家的，而不是屬于你一個人的，我們沒有權利去破壞這些資源。它存在的意義是快樂的，而不是被人破壞的，所以讓我們一起呼吁身邊人，保護這些使我們更加美好的東西。保護資源，人人有責。
讓我們一起造福人類，造福世界！
共享資源的利與害（通用17篇）篇十一
作為一名教師，不斷更新教學資源，提升自身教學水平是我們應該始終堅持的原則。而當前，教學共享資源已成為我們獲取優質教學資源的重要途徑。教學共享資源不僅豐富了我們的教學材料，更能夠促進教育的均等化和創新性發展。本文主要探討如何使用教學共享資源來提高教學效果，同時也分享一些個人的心得體會。
教學共享資源（OER）是指任何在公共領域或者課堂內授權共享的數字化教育素材、工具和模塊。教學共享資源常包括已經出版的圖書、課件、網絡課程和其他教育資料，以及創造的區塊鏈資料。通過使用教學共享資源，教師可以快速、簡便地搜集優質的教育資源，不僅可以降低制作教學材料的成本和時間，還可以方便地進行教學課件觀摩與交流。同時，教學共享資源也提高了教育的公平性，將最好的教育資源分享給全球教育工作者，幫助他們為學生提供更好的教育服務。
如何有效地利用教學共享資源？首先，我們可以在網絡上通過學術搜索引擎、社交媒體、在線圖書館等網站獲取免費資源。其次，可以利用國內外優秀的開放式課程平臺，如中國的MOOC平臺、Coursera等國際平臺，通過視頻、課件等形式進行學習。除此之外，也可以采取課程資源點播、錄屏、制作教材等方式，將其他教師的教學資源進行整合、創新，形成自己的教學資源庫。通過提高教學共享資源的應用能力，教師能夠更好地提高自己的教學質量，拓寬自己的教育領域。
教學共享資源通過方便教師獲取信息、降低制作教學材料的成本等方式，以及增強教育公平性等方面的優勢得到了廣泛的應用。在本文中，將以對中學生英語教學為例來展示教學共享資源如何應用于實際教學中。其中，老師可以通過以下三種方法將教學共享資源運用于英語教學：
1.在課程開設之前，可以利用教師交流課堂共享教材、教師資源庫等工具，由其他專業老師分享相關知識，相互交流創新思維，討論課程方案的改進等。
2.在教學內容的呈現上，老師可以使用網絡上的教學視頻資料，PPT,讓學生在音視頻、多媒體等方面有所了解，豐富了學生的知識面，也提高了學習主動性。
3.在課后拓展上，老師可以要求學生了解到相關的英語單詞,關鍵詞后利用一些在線免費學習工具進行英語語法、句型、單詞等方面的理解和掌握，以及英語口語對話和其他類似的學習資源。
五段：總結。
本文對教學共享資源的概念、應用及其實際應用案例進行了探討，教學共享資源尤其對于人口眾多的發展中國家如同一枚重要的教育砝碼，教師的積極應用，有助于打破發展中國家教育資源不平衡區域現象，提高集體智慧的發揮和信息透明度的加強。總而言之，教學共享資源既促進了知識的流動和創新，也提高了教學效果，限制了教育資源的獨占性，助力教育公平化。我們每一位教師都應該積極應用教學共享資源，為學生提供更優質的教育服務。
共享資源的利與害（通用17篇）篇十二
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的共享資源的利與害作文700字，僅供參考，大家一起來看看吧。
共享單車、共享書店、共享籃球……越來越多的共享資源正與我們每個人產生密切關聯，也在逐漸改變著人們的生活理念。當然，共享資源也對人們帶來了不少的好處與壞處，今天，我就來詳細的述一述共享資源的利與害。
同樣，共享單車也有許多好處：只需幾毛錢就可以代替幾百塊錢的自行車，價格不可謂不低廉。共享單車還解決了人們出行最后一公里的問題……等等。如果大家在使用共享單車時能夠自覺遵守規定，相信每個人都能從中受益。
再講講最近比較火的共享洗衣機，它只需十多塊就能解決了當需要清洗大量衣物時家用洗衣機放不下的尷尬場面。不過共享洗衣機在別人使用完后，有沒有清理，清理的干不干凈，著實是要打個問號的。另一方面，有些市民覺得，如果每次都要花十幾元來清洗衣物的話，還不如家用洗衣機實惠。的確，許多共享資源的標價貴問題，還沒有得到很好的解決，畢竟在便民還是收益中進行選擇是一個老大難問題，但相信許多企業還是以便民為目的來打造共享資源的，希望以后也能繼續下去。
總而言之，共享資源對市民或多或少都有幫助，只要遵守使用規定，共享自將為我們打開一個共享新時代。
共享資源的利與害（通用17篇）篇十三
對于一些年紀較長的人來說，“共享”這個詞似乎就意味著人人可以擁有。現在這種現象層出不窮，什么共享單車被改造成自己的啦，共享單車被使用后沒有停好在路邊而是被人隨手丟在角落里啦……共享資源被肆意損壞、占有，從它剛進市場就有這種現象，且到現在還在不斷的出現。
對于共享資源，除了人人都應該做到保護它們，也可以人人獻出自己的資源。共享的不一定只是物質，也可以是精神。我們可以建立一份網站，或在各處建立一個共享點。而在這共享的可以是喜歡的個人文章、喜歡的個人音樂、原創音樂、甚至自己手繪的一張小漫畫、隨手編出來的詩……對于某件事的看法，一個百思不得其解的問題……這種共享，不是追隨潮流，跟從時尚，只是一次心與心的共享，共享是私人但可以放心訴說的事物。
但精神層面的共享似乎在平時的各種網站就能實現，也許對于一些人來說，只是打著“共享”的名義來換種方式分享生活。所以我們也許在將來還可以有“舊物共享”、“生活共享”……提供一件有故事的舊物，一本記錄生活的日記，一本書摘本，一盒手工制品……這類的精神共享就如去到了一個圖書館，只不過那里的書關于著別人的故事，別人的`生活。
共享資源如果這樣發展，人與人之間的距離也許會更近，社會也許會變得更加美好、和諧。
共享資源的利與害（通用17篇）篇十四
在中國，貧富差距大，又有國際化的大都市，又有還停留在深山里的封建部落，生活在大都市里的人們洗洗手，可能就會浪費山區村子的半年的資源。
于是，就有了“共享資源”的誕生，不論“共享單車”、“共享書店”、“共享籃球”還是“共享出租”，都是我們共享的資源。
共享使我們共同進步。大都市的人均消費高，因為幾乎所有的資源都流入進到那些一線城市里去了；而那些農村里的人均消費少得可憐，他們甚至沒有資源。共享資源可以有效減少這樣的現象出現。比如說“共享單車”，城里人幾乎人人都有一輛自行車，但有時只是騎一下，使用的頻率并不高，甚至有些人買了自行車，就當個擺設品一樣放在自己家中。但當你現在想要騎自行車出門時，你不需要立刻買一輛自行車，你只需要用手機掃一下，支付小小的費用，就可騎上“共享單車”，到你想去的目的地，這使我們不需消費幾百，甚至幾千去買一輛自己并不多騎的自行車，大大的節約了成本。而那節約下來的資源呢？這些資源會投入慈善基金，或者直接加入到“扶貧計劃”中，幫助山區的貧困村民早日脫貧。這使我們不必消耗更多的資源，也使貧困村民擁有了更多的資源，讓我們共同發展，共同進步。
共享使環境更美。我們所使用的資源太多太多，而那些資源中有太多太多被我們浪費掉。比如剛才的單車，就有無數量被“變”為廢品。而我們的汽車也一樣污染環境，它每天不停地排放二氧化碳，當一個城市里所有的人一起開車，污染得多么嚴重。如果我們拼車，好心人接一接搭順風車的人，就會少一些車排放二氧化碳。這使我們不會過多的污染環境，使環境更美。
共享資源的好處數不勝數，它改善了我們的生活，使我們更加學會分享，也改善了社會，讓我們的社會越來越美好！
共享資源的利與害（通用17篇）篇十五
隨著時代的發展，越來越多的資源可以共享，也在逐漸改變著人們的生活理念。
共享單車是一種對人有益的東西，只要你用手機掃碼，就可以使用了，它穿著一身翠綠的外衣，那翠綠就象征著活力，只要人們使用共享單車，就會感到輕松，愉悅。在我看來，共享單車也是一個美化環境，減少污染的東西。
在我看來，共享不止這些，在將來，會有各種各樣的共享，我也認為，共享的也不止是物品上的共享，也是在傳遞愛心！我也希望又更多的人使用共享資源，為地球增加一份綠色！
共享資源的利與害（通用17篇）篇十六
林肯，一個老外，白色的皮膚以及大大的耳朵，當然，他還有又黑又濃的胡子。沒錯，他就是美國總統亞伯拉罕。林肯。
當林肯碰上挫折，就爆出了神奇的火光，他的生命有無數的火光在跳動。
‘林肯這個人很好玩。’或許控制命運的造物主會這樣說，‘像個不倒翁。’林肯的人生桌上擺滿了很多杯具，諾，正閃閃發光呢!
經商失敗，資金全花光光，林肯就有過這樣的體會。誰說錢沒用?誰敢這么說我就跟誰急!錢是很有用的嘞，比如衡量一個國家是否為發達國家的，確確實實是經濟發展……扯遠了，總之，林肯先生就曾因經商失敗而華麗麗地破產了，那年他23歲。
如果說商場失意，那么，請看看林肯在情場上的吧。與小說不同的是，他不是如羅密歐朱麗葉式的復雜而世俗的愛情，他只有一個戀人，但后來去世了。這咋整的呢?單身漢林肯很是挫敗，據說后來還出現了精神問題，嗯……這很嚴重吧。不過出人意料地，林肯并沒有變成紐約某街頭整天瘋瘋傻傻的`老酒鬼——我們的總統先生奇跡般地如小強一般再次站了起來。
商場、情場都很失意，不過幸運的是，上帝給他關掉這兩扇窗戶后，后面的政治大門正在為他而緩慢地打開。
不過，哪有這么容易的事情呢?如果上帝是個人的話，那么他一定很愛玩吧。
事實證明，總統先生在政治這一條道路上，也不是很一帆風順的。他在50歲的時候才被民眾擁戴為總統。林肯當過州長、議員、副總統，的確在這條路上跟命運磕了好多年。
也許在某個時間，某個地點，會有那么一群手拿《解放黑奴宣言》的黑人，大聲喊道：感謝您，我們的不倒翁。林肯先生!
廢話了那么多，其實只是想引出一個很俗套很土的那么一句話：面對我們所必須面對的挫折時，多一點堅強。
你看看林肯，看看霍金，再瞧瞧人家海迪……他們是堅強的人，也是不幸的人，更是成功的人。
不小心割到手了?考試不理想了?總是沒睡夠?那怎么辦?
你不能輸的，起碼別輸給自己。
共享資源的利與害（通用17篇）篇十七
我記得，在我們學校本周五舉行的少代會上，有著這樣一個“提案解答”的環節。政教處主任讀到了一個問題：教學樓到食堂的路程很遠，希望可以在教學樓和食堂門口擺放幾把“共享雨傘”，可以在雨天使用，也可以方便大家出行。政教處主任對此回答到：“這個問題提的很好，也確實為了同學們著想，讓大家方便。”共享雨傘“老師們也是見過的。可是“共享雨傘”政教處可能踐行不了，抱歉，各位同學。為什么呢？因為我知道有些有些同學肯定有借有還，用完了，就放回去，歸還給學校。那，如果有一些不講信用的同學，借走了”共享雨傘，但是不還給學校，放在家里，那不就變成有去無回了嗎？"主任說完話，回到了座位上。我想：現在的；“共享單車”，“共享雨傘”，“共享充電寶”滿大街都是，可是真正能做到遵守信用的人，能有幾個呢？想到這里，我又回憶起了那些新聞報道，有“共享單車”被上私鎖的`；有“共享單車”被拆部件的；有“共享單車”被人惡意損壞，推到河里的。那天晚上，我看新聞看到了有關于“共享單車”的報道時，我又想起了那些“可憐”的“共享單車”。