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最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇一
大學(xué)生消費(fèi)愈來愈成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素,并且其中存在著一些不可忽視的特點(diǎn)。大學(xué)生正朝著追求現(xiàn)實(shí)、重視自己、要求個(gè)人和社會(huì)并重、以自己為中心的大道邁進(jìn),并他們?cè)谙M(fèi)上追求如下幾點(diǎn):
從大學(xué)生的消費(fèi)的狀況分析,不論大學(xué)生的基本生活消費(fèi)中衣食住行消費(fèi),還是大學(xué)生學(xué)習(xí)消費(fèi)中的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、電腦等,不論是大學(xué)生的休閑及娛樂消費(fèi),還是大學(xué)生的人際交往消費(fèi),都帶有濃厚的實(shí)用色彩。大學(xué)生在閑暇生活中的閱讀范圍傾向于實(shí)用類、娛樂類書籍,而不是理論類比較枯燥的書籍。據(jù)調(diào)查,實(shí)用技術(shù)類書籍、文學(xué)類書籍、娛樂、消遣類報(bào)刊雜志的選擇率分別為45.6%、52.7%、62.1%,而科普讀物、人文社科類理論書籍的選擇率僅為22.5%、32.1%,這明顯地體現(xiàn)了大學(xué)生閑暇生活行為傾向的實(shí)用主義以及閑暇社會(huì)的基本特質(zhì)——休閑。因此,我們也可以得出結(jié)論:實(shí)用是當(dāng)代大學(xué)生的基本消費(fèi)特點(diǎn)。
大眾文化消費(fèi)市場(chǎng),是影響大學(xué)生消費(fèi)文化多樣性的重要因素。大眾文化被有的研究者稱為“通俗的、一次性的、消費(fèi)的、廉價(jià)的、大批生產(chǎn)的、年輕的、詼諧的、色情的、機(jī)智而有魅力的”。這種解釋描述了大眾文化的某些特征,其中“年輕的”直觀上使我們都會(huì)意識(shí)到,大眾文化離不開青年大學(xué)生的參與、烘托和鼓噪。青年人總是引領(lǐng)消費(fèi)市場(chǎng)的最新潮流。從中國近20年的發(fā)展來看,青年最先步入的不是人才或勞動(dòng)力市場(chǎng)而是消費(fèi)品市場(chǎng),首先是青年消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式的改變促進(jìn)了青年生活方式的變化,然后才是青年其他各方面的改變。
大學(xué)生多樣化消費(fèi)的特點(diǎn)根源于大學(xué)生多元化價(jià)值目標(biāo)的存在。這種多元化的價(jià)值目標(biāo),一方面使大學(xué)生的思想活躍,有益于大學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智和創(chuàng)造能力,善于理財(cái),理性消費(fèi),另一方面,也可能導(dǎo)致大學(xué)生受不良傾向的影響,出現(xiàn)一些消極的消費(fèi)類型來。
多元化發(fā)展源于個(gè)性化的彰顯。大學(xué)生在屬于自己的私人空間和時(shí)間內(nèi)不太喜歡參加集體性活動(dòng)。大學(xué)生消費(fèi)個(gè)性化的表現(xiàn),是新型青年文化運(yùn)動(dòng)的顯著特點(diǎn)。這種個(gè)性化也可以理解為時(shí)尚化和風(fēng)格化,而不僅僅是傳統(tǒng)的青年文化對(duì)個(gè)性和自己的刻意追求和表現(xiàn)。新知識(shí)的爆炸式增長、新技術(shù)的迅速推廣應(yīng)運(yùn)和新的信息傳播媒介對(duì)日常生活的深入影響,使時(shí)尚的形成和流行更快捷,同時(shí)具有更鮮明的主題和更人性化的表現(xiàn)形式,并因而成為大學(xué)生日常生活和社會(huì)活動(dòng)中具有象征性和大眾化的色彩和基調(diào),即成為一種風(fēng)格化的東西。其所反映的是青年大學(xué)生的這樣一種觀念:沒有什么東西是不能改變的,沒有什么系統(tǒng)是完全封閉的,沒有什么事物或道理是不能用形象來表達(dá)的。
武漢市的一項(xiàng)調(diào)查顯示,大學(xué)生年消費(fèi)平均略高于8383.96元(包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)),最高的達(dá)到18500元,最低的只有2100元,差異巨大。這種差異的形成主要來自于家庭收入差異。一般來說,家庭經(jīng)濟(jì)收入基本決定大學(xué)生的消費(fèi)水平。調(diào)查結(jié)果證實(shí),有92.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源,占其總消費(fèi)的70%以上。
我國貧富分化加劇的現(xiàn)實(shí)決定了大學(xué)生的消費(fèi)水平差異很大,在校園內(nèi)產(chǎn)生了一個(gè)龐大的貧困生群體。他們的消費(fèi)水平較低,有些人甚至連基本生活費(fèi)都難以保障。
大學(xué)生消費(fèi)“前衛(wèi)”的特征主要表現(xiàn)為:追求品牌,崇尚權(quán)威;追求新穎、時(shí)尚,體現(xiàn)個(gè)性以及理性、成熟三個(gè)方面。
品牌商品不僅僅蘊(yùn)含經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而且有文化價(jià)值。隨著科技高速發(fā)達(dá),品牌競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)超越了產(chǎn)品的功能競(jìng)爭(zhēng),人們而更多的傾向于心理感受而不是從直觀上判斷某種商品的優(yōu)劣。品牌代表的“質(zhì)量”的權(quán)威性,“價(jià)格”權(quán)威性,以及品牌的“文化”權(quán)威——體現(xiàn)消費(fèi)者的身份、地位、增強(qiáng)消費(fèi)者的自信心。
商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使消費(fèi)市場(chǎng)物質(zhì)極大豐富。大學(xué)生正處于追求個(gè)性發(fā)展,自己意識(shí)增強(qiáng),樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對(duì)五彩繽紛的消費(fèi)市場(chǎng),大學(xué)生的消費(fèi)心理已經(jīng)從改革開放初期的沖動(dòng)浮躁心態(tài)向更趨理性化轉(zhuǎn)變,在消費(fèi)行為中開始表現(xiàn)出較為成熟的價(jià)值取向。作為社會(huì),應(yīng)該協(xié)力滿足大學(xué)生的絕大部分需求,這對(duì)于整個(gè)國家都是非常重要的。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇二
學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的重要職責(zé)。只有學(xué)校和學(xué)生雙方共同努力,才能推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。從這個(gè)意義上講,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注就是對(duì)高等教育的關(guān)注。近年來,在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象,在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下,如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng),已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。大學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程,這個(gè)過程必然伴隨著學(xué)習(xí)主體的一系列心理活動(dòng).其中智力因素直接影響他們的學(xué)習(xí)效率并使學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利完成;而非智力因素,如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為核心,共同構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng),對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的作用。
為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對(duì)教學(xué)的要求,以找出問題,探索解決方開展了一次抽樣調(diào)查。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,其反映出的問題有一定的代表性,對(duì)本校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、制定相關(guān)的教學(xué)管理措施有一定的參考價(jià)值。
以本校金融學(xué)院的學(xué)生為對(duì)象,采取隨機(jī)抽樣方法。從200多名在校生中抽取樣本50人。主要采取問卷調(diào)查方法。調(diào)查內(nèi)容包括教育價(jià)值觀,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過qq群等方式宣傳調(diào)查問卷。
調(diào)查結(jié)果如下。
學(xué)習(xí)價(jià)值觀,大部分學(xué)生有較為正確的價(jià)值觀,73%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了提高自身的素質(zhì),9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作業(yè)是為了繼續(xù)深造,18%的大學(xué)生沒有考慮過。
學(xué)習(xí)態(tài)度方面,65%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情比較高,27%的學(xué)生對(duì)熱情中等,8%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),值得注意的是,90%的學(xué)生都有自己討厭的學(xué)科,調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,實(shí)用性強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)興趣較高。同時(shí)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的效果影響比較大,目前學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)是為就業(yè)做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo),70%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),但是,通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的具有明顯的不協(xié)調(diào)性。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有大致想法的占絕大多數(shù),其次是對(duì)短期目標(biāo)清楚,沒有明確目標(biāo)的學(xué)生很少。
學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的積極性主要是比較主動(dòng)和一般主動(dòng),非常主動(dòng)和不主動(dòng)的所占比例較小,在學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生有時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的比較多,無計(jì)劃的所占比例很小。
學(xué)習(xí)態(tài)度的不穩(wěn)定性,每個(gè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,由于學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化,需要他們調(diào)節(jié)自己與環(huán)境的關(guān)系,調(diào)整自己所處的位置,適應(yīng)新的角色,進(jìn)入大學(xué),面臨新的挑戰(zhàn),舊的平衡被打破,新的平衡還未建立起來,新的競(jìng)爭(zhēng)就要開始,面對(duì)這一變化,一部分人意志堅(jiān)強(qiáng),暗下決心,調(diào)整自己適應(yīng)變化,重新樹立自尊心和自信心,以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。另一部分人,意志較為薄弱,一時(shí)難以適應(yīng)變化,常感到苦惱不安,他們課上胡思亂想,課下坐立不安,夜里輾轉(zhuǎn)難眠,學(xué)習(xí)日益被動(dòng),甚至失去學(xué)習(xí)的信心。
針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,我結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教育實(shí)際,經(jīng)過分析,在此提出一些建議,以供商榷。
(一)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的。
要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育,必須使之正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是為了怎樣一個(gè)目的。我們要善于正確樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),消除盲目心理,克服不良價(jià)值觀的影響,確立學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo),勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),為學(xué)習(xí)和生活、理想去拼搏和努力。
(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自己認(rèn)識(shí)教育。
要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,學(xué)會(huì)控制自己,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng),沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志、克服困難的決心是學(xué)不好的。要學(xué)會(huì)控制不良情緒,保持心理平衡,逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理,盡可能地保持一種積極、愉快、舒暢的情緒來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。要把追求健康、高尚的物質(zhì)滿足和精神滿足統(tǒng)一起來,高度重視大學(xué)生的人生觀、世界觀的教育。
(三)幫助學(xué)生鞏固專業(yè)思想,培養(yǎng)專業(yè)興趣。
所謂專業(yè)興趣就是對(duì)所學(xué)專業(yè)的特別關(guān)切與喜好的情緒,是力求學(xué)習(xí)掌握接觸知識(shí),研究探索專業(yè)知識(shí)及其發(fā)展?fàn)顩r的心理狀態(tài)。大學(xué)生的專業(yè)興趣是大學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界、探索真理的帶有情緒色彩的意向活動(dòng),是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活潑、最積極的因素,也是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>
因此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)思想教育,幫助學(xué)生解決專業(yè)興趣問題,以正確的態(tài)度對(duì)待自己的專業(yè)。當(dāng)所學(xué)專業(yè)與自己的興趣愛好一致時(shí),刻苦努力,奮發(fā)進(jìn)取;當(dāng)所學(xué)專業(yè)與自己的興趣愛好不一致時(shí),要培養(yǎng)專業(yè)興趣,更加刻苦努力,奮發(fā)進(jìn)取,絕不能怨天尤人,消極敷衍,浪費(fèi)大好時(shí)光。這樣,就能夠突破個(gè)人興趣的小圈子,去熱愛所學(xué)專業(yè),并形成對(duì)專業(yè)長久而專注的感情。
這次調(diào)查只是調(diào)查部分學(xué)生的情況,但是這些情況確實(shí)存在,這就要求我們大學(xué)生自己嚴(yán)格要求自己。大學(xué)是自由的,但這自由只是相對(duì)而言。雖然不再有人催著你學(xué)習(xí),但這并不意味著你可以放松學(xué)習(xí)了。這只是代表著你要更加努力地學(xué)習(xí),同時(shí)這學(xué)習(xí)不止是書本上的知識(shí),更是修養(yǎng)和素質(zhì)的學(xué)習(xí)。這才是大學(xué)生活的真諦。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生,要想抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),就必須做好學(xué)習(xí)與生活規(guī)劃。充分利用我們大學(xué)美好的時(shí)光,創(chuàng)造一個(gè)美好人生。人生就像一盒巧克力,你永遠(yuǎn)不知道下一口是什么味道。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇三
大學(xué)生思維活躍、心態(tài)開放、易于接受新事物,有充足的課余時(shí)間和可自由支配的生活費(fèi)用,加上這是一個(gè)龐大的群體,在網(wǎng)絡(luò)普及、電子商務(wù)急速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)購已逐漸成為高校學(xué)生購物的主流形式,在其中,必然也會(huì)存在和產(chǎn)生一些問題。
據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心(cnnic)發(fā)布的《20xx年第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,截止20xx年6月,我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)到3.32億,較2013年底增加2962萬人,半年度增長率為9.8%。與2013年12月相比,我國網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)購物的比例從48.9%提升至52.5%。與此同時(shí),手機(jī)購物在移動(dòng)商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展迅速,用戶規(guī)模達(dá)到2.05億,半年度增長率為42%,是網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)整體用戶規(guī)模增長速度的4.3倍,手機(jī)購物的使用比例由28.9%提升至38.9%。網(wǎng)購用戶中大學(xué)本科學(xué)歷者占比較高,為35.9%。其次是大專學(xué)歷和高中/中專/技校學(xué)歷,所占比例分別為25.7%和23.7%。大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)上購物的主要力量。在接受調(diào)查的名學(xué)生中76.5%的同學(xué)表示經(jīng)常或偶爾進(jìn)行網(wǎng)購,極少和沒有參與過網(wǎng)購的學(xué)生比例分別為17.3%和6.2%。
(一)內(nèi)在因素:求廉、求便心理。在接受調(diào)查的位學(xué)生中,絕大多數(shù)表示廉價(jià)、打折、方便促使他們更傾向于網(wǎng)絡(luò)購物。據(jù)數(shù)據(jù)顯示,由于網(wǎng)店成本相對(duì)較低,同時(shí)在巨大競(jìng)爭(zhēng)下,網(wǎng)絡(luò)的商品價(jià)格比在實(shí)體店購物消費(fèi)的金額要低20%一30%,在生活費(fèi)用并不高的學(xué)生群體中,這無疑給他們帶來了巨大的吸引力。同時(shí),學(xué)生擁有手機(jī)和電腦的比例巨大,在信息如此通暢的背景下,學(xué)生們隨時(shí)隨地、足不出戶就可以一覽當(dāng)下低價(jià)且不失時(shí)尚的物品。同時(shí),如網(wǎng)上購票、網(wǎng)上訂餐等更是給學(xué)生群體帶來了諸多便捷和閑適。灑脫而無約束、簡(jiǎn)單而便捷正是學(xué)生群體所追求的。
(二)外在因素:商品多樣、商家營銷策略的驅(qū)動(dòng)。在回收的有效調(diào)查問卷中,網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)擁有全國各地商家的店鋪,商品種類多樣、形式多變,更有平時(shí)市場(chǎng)上所不常見的新奇物品,在商家的相機(jī)下,這些商品顯得格外誘人,激發(fā)了人們的購買興趣。同時(shí)商家店鋪別具一格的裝扮、溫和親切的溝通、以及承諾的七天無條件退貨退款、包郵、注冊(cè)會(huì)員送優(yōu)惠券、好評(píng)返現(xiàn)等營銷策略讓學(xué)生倍感可信,從而產(chǎn)生購買行為。
大學(xué)生雖然都到了獨(dú)立的年齡,但容易人云亦云,辨別和獨(dú)立能力還相對(duì)較差。在選擇商品時(shí),容易被商家的巧語所打動(dòng)、被買家所謂的“好評(píng)”所蒙騙,購物渠道選擇缺乏多樣性、購物結(jié)構(gòu)不盡合理。在購物遇到欺騙和不合意時(shí)不善于用法律武器捍衛(wèi)自身的權(quán)利,容易造成利益受損。
在接受調(diào)查的198位學(xué)生中,網(wǎng)購月消費(fèi)在300元及以上的達(dá)到了13.2%,據(jù)了解,大學(xué)生每月生活費(fèi)用大多在1000元左右,300元以上的月網(wǎng)購消費(fèi)很明顯較大的限制了大學(xué)生在其他方面的花費(fèi)支出。這可能影響到學(xué)生們的正常生活和交往。
同時(shí),66.5%的學(xué)生經(jīng)常網(wǎng)購的物品為服裝、鞋子、化妝品上,花在購買書籍上的只有13.5%,出于某些諸于擔(dān)心食物變質(zhì)和質(zhì)量的原因,只有1.1%的學(xué)生選擇經(jīng)常在網(wǎng)上購買食品;有18.9%的學(xué)生選擇了其他。可見衣著服飾在學(xué)生群體當(dāng)中的吸引力和關(guān)注度,據(jù)2017年2月27日淘寶數(shù)據(jù)盛典顯示“每分鐘賣2358件衣服,全年出售衣服連起來的長度可以往返月球兩次”。
可見在對(duì)網(wǎng)購前景的預(yù)測(cè)中,有52.3%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購的發(fā)展空間很大,會(huì)被人們所接受;35.5%的人認(rèn)為網(wǎng)購發(fā)展前景不好說,畢竟存在很多問題;4.7%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購在短期內(nèi)不會(huì)有較大發(fā)展;還有7.5%的同學(xué)表示并不關(guān)心。如此顯示,在多數(shù)學(xué)生學(xué)生看來,網(wǎng)購擁有很好的未來,從心理層面講,他們對(duì)網(wǎng)購表示出極大的興趣和認(rèn)可,甚至走向依賴。
綜上所述,大學(xué)生在網(wǎng)購時(shí)考慮的多是購物的便捷性和求廉、享受的心理,其在購物結(jié)構(gòu)和花費(fèi)上需要做些調(diào)整。同時(shí),從大學(xué)生自身而言,在網(wǎng)購時(shí)要擺好心態(tài),不能一味的求廉,要增強(qiáng)辨別能力,在權(quán)利受侵害時(shí)要有維權(quán)的行動(dòng),才能更好的進(jìn)行網(wǎng)購活動(dòng)。從社會(huì)來說,要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,保證網(wǎng)購的交易安全和及時(shí)處理網(wǎng)購中的糾紛,保障物流的安全和速度,服務(wù)好網(wǎng)購人群,推動(dòng)網(wǎng)購健康發(fā)展。同時(shí),從學(xué)校和家長而言,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)的指導(dǎo)和理財(cái)教育,讓學(xué)生知道錢來之不易,理性合理消費(fèi)才能更好地享受生活。也只有養(yǎng)成了良好的生活和消費(fèi)習(xí)慣,我們才能更好地走向社會(huì),才能更好地發(fā)展自己、服務(wù)社會(huì)。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇四
篇二:
人一生中,每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,都會(huì)遭遇一系列新的問題,都會(huì)遇到一些成長過程中必然會(huì)遇到的新矛盾。人類成長智慧啟示我們:成長中的矛盾,正是推動(dòng)我們進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、獲得新的`適應(yīng)能力的力量。本篇將擇要介紹大學(xué)生心理健康的一般問題。希望這些知識(shí)能夠幫助我們建立正確的健康觀、人生觀,能掌握正確理解社會(huì)、文化與自我的方法,學(xué)會(huì)有效籌劃自已的大學(xué)生活,盡快適應(yīng)環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),以清醒的認(rèn)識(shí)、積極的心態(tài)、頑強(qiáng)的意志走上成才之路。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平迅速提高,人們?cè)谧非笊眢w健康的同時(shí),也關(guān)注著心理健康,作為天子驕子的大學(xué)生也不例外。現(xiàn)今的大學(xué)生具有開闊的視野,活躍的思維,追求個(gè)性化的生活方式,充滿著色彩浪漫的情感,但同時(shí)也面臨著新的心理問題和沖突。
健康是人生的第一財(cái)富。對(duì)作為天子?jì)勺拥拇髮W(xué)生來說,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài),心理衛(wèi)生則是指一切維護(hù)心理健康的活動(dòng)及研究心理健康的學(xué)問。
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。
健康的判斷;統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)對(duì)大量正常心理特征的測(cè)量取得一個(gè)常模,把當(dāng)事人的心理與常模進(jìn)行比較;自身行為標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)人以往生活中形成穩(wěn)定的行為模式,即正常標(biāo)準(zhǔn)。
二、大學(xué)生的心理過程:人的心理活動(dòng)包括心理過程和個(gè)性心理。心理過程有認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程,個(gè)性心理包括個(gè)性傾向。在人的一生中,心理過程隨著年齡的發(fā)展而展示出不同的特點(diǎn)。大學(xué)生作為特定年齡段、生活在特定環(huán)境中的社會(huì)群體,心理過程具有特殊性,主要表現(xiàn)在記憶、思維、想象等方面。如何根據(jù)這些特性來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,是擺在高等院校教師面前的重要任務(wù)。大學(xué)生是國家的棟梁和民族的希望,他們的健康成長事關(guān)國家富強(qiáng)、社會(huì)發(fā)展、人類文明。
自卑有兩種表現(xiàn):一是與他人比較,覺得在知識(shí)、能力、體貌等方面,自已都不如別人;二是面對(duì)要做的事或試圖達(dá)到的止標(biāo),懷疑自己的能力。自卑者的認(rèn)知特點(diǎn)是:低估自已,只看到別人的優(yōu)點(diǎn),吸看到完成任務(wù)的困難,而忽視有利條件。把自已的成功歸因于機(jī)遇,把失敗歸因于無能。在外表和家庭條件方面夸大他人的優(yōu)勢(shì),貶低自已。這樣的人生往往既自卑又自尊、敏感多疑、情緒壓抑、心境煩亂、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。大學(xué)生一方面要客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我,既要看到自憶的優(yōu)點(diǎn)長處,也要看到自己的缺點(diǎn)短處;既要看到別人的優(yōu)點(diǎn)長處,也要看到別人的缺點(diǎn)短處。另一方面要悅納自已,優(yōu)點(diǎn)長處、缺點(diǎn)短處都要接受,一個(gè)人的長相、出生是無法選擇的,只有悅納自已,才是最實(shí)際明智的態(tài)度。成功與失敗不能簡(jiǎn)單歸因。主觀努力、個(gè)人能力強(qiáng)、機(jī)遇好、有外界力量相助、任務(wù)容易是獲得成功的有利條件;而機(jī)遇不好、任務(wù)難度大、主觀不努力、能力欠缺是造成失敗的因素。要分析成功和失敗的原因,擴(kuò)大“視野”,既要看到自身因素,又要看到處部因素;既要看到客觀條件,又要分析主觀努力程度,從而作出恰如其分的評(píng)價(jià)和相應(yīng)的調(diào)整。
四、大學(xué)生的情緒心理大學(xué)生的心理也需要釋放,他們?cè)趯W(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)等方面受者困擾,壓力也可能失衡,例如馬家爵就是典型例子,我們應(yīng)正確釋放自己的壓力。控制自己的情緒也是解決壓力的正確途徑,我們每個(gè)人在日常生活中不免要發(fā)生不愉快的事情,我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,遇到不愉快的事情要想開些,不要鉆牛角尖,為了一些不值得的事情,生悶氣,抽悶煙,甚至喝悶酒,這都是不應(yīng)該的。現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不是某些人想象的那樣了,太平凡了,但是同時(shí),由于現(xiàn)在的大學(xué)里,已經(jīng)形成了一個(gè)不好的環(huán)境,我們要適應(yīng)他們,就要自己要有一種積極的心態(tài)去面對(duì)他,這是一個(gè)過程。總之,有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì),要學(xué)會(huì),自己樂,同時(shí)要做一粒快樂的分子,去調(diào)動(dòng)你周圍的積極因素,使你總可以在一種積極的環(huán)境中,去最大限度的發(fā)揮你自已的潛力。
五、如何正確地認(rèn)識(shí)自我:我們時(shí)常在各種報(bào)刊雜志上看到目前大學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的心理問題,大學(xué)生中有心理障礙甚至精神病的人數(shù)還在不斷增加。
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí),大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高,很容易受挫折,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看,當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。從大學(xué)生自身看,大學(xué)正是人生成長與發(fā)展的重要時(shí)期,大學(xué)生的生理、心理與社會(huì)化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突,理想自我與現(xiàn)實(shí)自我往往會(huì)發(fā)生矛盾。面對(duì)這些問題,如果大學(xué)生不能很好地適應(yīng)環(huán)境解決問題,就會(huì)產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。
因此,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚(yáng)長避短,不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力,對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí),在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應(yīng)付方法,化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個(gè)人的思想境界、對(duì)挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界,樹立科學(xué)的人生觀,積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力較大,為了長期保持學(xué)習(xí)的效率,必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦,避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記億能力減退。
加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段,青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后,逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說,這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。因而,在其發(fā)展過程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面,我國正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,生活節(jié)奏日益加快,科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突,例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去,日積月累,就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適。
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最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇五
背景:隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生的心理素質(zhì)也備受社會(huì)的關(guān)心。近來校園里因心理問題引發(fā)了一系列事件,這些事件給了我們警示:心理問題是年輕人無法回避的煩惱,而我們大學(xué)生應(yīng)該正確面對(duì)處理它,提高自己的心理素質(zhì)。
對(duì)象:xxxx大學(xué)在校學(xué)生。
時(shí)間:xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日。
方式:?jiǎn)柧怼⒃L問。
感受:
對(duì)于我們的大學(xué)生活,我們應(yīng)該從本質(zhì)上好好理解它,看到的不僅僅是輕松愉快的一面,更應(yīng)該看到大學(xué)生活中,我們所扮演的角色,在大學(xué)生活中我們真正的目標(biāo)與目的,這樣我們才能更好的適應(yīng)大學(xué)生活。而且在大學(xué)生活中合理的'安排大學(xué)生活,從而從中的到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過這次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生普遍適應(yīng)力較差,男生適應(yīng)力比女生較強(qiáng)一些。同時(shí)我校學(xué)生心理素質(zhì)普遍較低,有待提高。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的迫切需要,是高校德育工作的重要組成部分。心理問題的存在對(duì)大學(xué)生造成了嚴(yán)重的危害,不利于大學(xué)生朝著良性方向發(fā)展,而作為新世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生的我們,應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì),這樣才能抵擋和處理各種問題,陽光燦爛的成長。
心理素質(zhì)教育是高等教育的重要內(nèi)容和必要環(huán)節(jié)。由此,高等教育的各項(xiàng)改革也必然會(huì)對(duì)高校大學(xué)生的心理素質(zhì)產(chǎn)生不同程度的影響。一是教育價(jià)值觀念更新。當(dāng)前教育實(shí)踐中,很多大學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生調(diào)整意識(shí)不夠,上了大學(xué)后不知該干什么,生活目標(biāo)不明確,許多人因此感到迷茫而引發(fā)焦慮;有的大學(xué)生特別是新生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),留念家庭。想念家人,這些都可能成為壓抑情緒的起因。而且,隨著開放性教育、個(gè)性化教育、全面發(fā)展的教育價(jià)值目標(biāo)等一系列教育新理念,在給我國高等教育的發(fā)展注入了生機(jī)與活力的同時(shí),也給學(xué)生心理造成壓力。二是招生就業(yè)制度改革。招生制度改革后,既使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生肩負(fù)著沉重的思想包袱,產(chǎn)生自卑情緒,在生活、行為、思想、情感上感到十分壓抑,對(duì)前途和理想喪失信心,從而走向自我封閉,又淡化了教育者和被教育者的感情,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭世情緒。就業(yè)制度改革后。雖然改革的目標(biāo)和方向十分明確,但就業(yè)市場(chǎng)的培育和不斷完善還需要一個(gè)過程。因此,難免會(huì)出現(xiàn)一些與市場(chǎng)原則相悖的不公平現(xiàn)象,“人情”,“關(guān)系”等“非實(shí)力”因素在就業(yè)中起很大作用,這既對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生極大傷害,也會(huì)對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生“污染”。三是學(xué)生管理模式變化。為了適應(yīng)彈性學(xué)制、學(xué)分制、后勤社會(huì)化等改革措施,高校大學(xué)生管理模式將走向社區(qū)化、市場(chǎng)化、多樣化,學(xué)生在時(shí)間、空間上的自由度都空前增大,班級(jí)觀念將日趨淡化,愛國主義教育、集體主義教育、校園文化建設(shè)和黨團(tuán)組織建設(shè)都將面臨新的挑戰(zhàn),這容易使得一些大學(xué)生滋生錯(cuò)誤心理。
通過這次的調(diào)查,我認(rèn)識(shí)到了以下的幾點(diǎn)方面。我們大學(xué)生的自我意識(shí)及價(jià)值觀正處在不甚穩(wěn)定、具有一定可塑性的階段。我們大學(xué)生要提高自身的心理素質(zhì),必須對(duì)個(gè)人有正確的估價(jià),既不能自輕自賤、自慚自卑,也不能自驕自傲、自我中心,而應(yīng)該把“自尊、自信、自立、自愛”作為大學(xué)生自我指標(biāo)。確立科學(xué)的人生觀社會(huì)。個(gè)人的發(fā)展必須依賴于社會(huì)的維系和前進(jìn),必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從這個(gè)意義上說,個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)既不應(yīng)等于索取,也不可小于索取,而只能大于索取,自由確立自己人生觀,才能有目標(biāo)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校制定的作息制度,應(yīng)該自覺執(zhí)行,認(rèn)真遵守。同時(shí),對(duì)于我們學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì),積極遵循。只有這樣,才能建立起和諧、適度的學(xué)習(xí)節(jié)奏,培養(yǎng)起健康科學(xué)的生活習(xí)慣,從而有助于自身心理素質(zhì)的提高。此外,還要積極參加各種活動(dòng),努力提高自己的能力。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生的心理素質(zhì)也備受社會(huì)的關(guān)心。近來校園里因心理問題引發(fā)了一系列事件,這些事件給了我們警示:心理問題是年輕人無法回避的煩惱,而我們大學(xué)生應(yīng)該正確面對(duì)處理它,提高自己的心理素質(zhì)。
大學(xué)在校學(xué)生
xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日
問卷、訪問
對(duì)于我們的大學(xué)生活,我們應(yīng)該從本質(zhì)上好好理解它,看到的不僅僅是輕松愉快的一面,更應(yīng)該看到大學(xué)生活中,我們所扮演的角色,在大學(xué)生活中我們真正的目標(biāo)與目的,這樣我們才能更好的適應(yīng)大學(xué)生活。而且在大學(xué)生活中合理的安排大學(xué)生活,從而從中的到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
通過這次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生普遍適應(yīng)力較差,男生適應(yīng)力比女生較強(qiáng)一些。同時(shí)我校學(xué)生心理素質(zhì)普遍較低,有待提高。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的迫切需要,是高校德育工作的重要組成部分。心理問題的存在對(duì)大學(xué)生造成了嚴(yán)重的危害,不利于大學(xué)生朝著良性方向發(fā)展,而作為新世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生的我們,應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì),這樣才能抵擋和處理各種問題,陽光燦爛的成長。
心理素質(zhì)教育是高等教育的重要內(nèi)容和必要環(huán)節(jié)。由此,高等教育的各項(xiàng)改革也必然會(huì)對(duì)高校大學(xué)生的心理素質(zhì)產(chǎn)生不同程度的影響。
一是教育價(jià)值觀念更新。
當(dāng)前教育實(shí)踐中,很多大學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生調(diào)整意識(shí)不夠,上了大學(xué)后不知該干什么,生活目標(biāo)不明確,許多人因此感到迷茫而引發(fā)焦慮;有的大學(xué)生特別是新生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),留念家庭。想念家人,這些都可能成為壓抑情緒的起因。而且,隨著開放性教育、個(gè)性化教育、全面發(fā)展的教育價(jià)值目標(biāo)等一系列教育新理念,在給我國高等教育的發(fā)展注入了生機(jī)與活力的同時(shí),也給學(xué)生心理造成壓力。
二是招生就業(yè)制度改革。
招生制度改革后,既使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生肩負(fù)著沉重的思想包袱,產(chǎn)生自卑情緒,在生活、行為、思想、情感上感到十分壓抑,對(duì)前途和理想喪失信心,從而走向自我封閉,又淡化了教育者和被教育者的感情,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭世情緒。就業(yè)制度改革后。雖然改革的目標(biāo)和方向十分明確,但就業(yè)市場(chǎng)的培育和不斷完善還需要一個(gè)過程。因此,難免會(huì)出現(xiàn)一些與市場(chǎng)原則相悖的不公平現(xiàn)象,“人情”,“關(guān)系”等“非實(shí)力”因素在就業(yè)中起很大作用,這既對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生極大傷害,也會(huì)對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生“污染”。
三是學(xué)生管理模式變化。
為了適應(yīng)彈性學(xué)制、學(xué)分制、后勤社會(huì)化等改革措施,高校大學(xué)生管理模式將走向社區(qū)化、市場(chǎng)化、多樣化,學(xué)生在時(shí)間、空間上的自由度都空前增大,班級(jí)觀念將日趨淡化,愛國主義教育、集體主義教育、校園文化建設(shè)和黨團(tuán)組織建設(shè)都將面臨新的挑戰(zhàn),這容易使得一些大學(xué)生滋生錯(cuò)誤心理。
通過這次的調(diào)查,我認(rèn)識(shí)到了以下的幾點(diǎn)方面。我們大學(xué)生的自我意識(shí)及價(jià)值觀正處在不甚穩(wěn)定、具有一定可塑性的階段。我們大學(xué)生要提高自身的心理素質(zhì),必須對(duì)個(gè)人有正確的估價(jià),既不能自輕自賤、自慚自卑,也不能自驕自傲、自我中心,而應(yīng)該把“自尊、自信、自立、自愛”作為大學(xué)生自我指標(biāo)。確立科學(xué)的人生觀社會(huì)。個(gè)人的發(fā)展必須依賴于社會(huì)的維系和前進(jìn),必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
從這個(gè)意義上說,個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)既不應(yīng)等于索取,也不可小于索取,而只能大于索取,自由確立自己人生觀,才能有目標(biāo)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校制定的.作息制度,應(yīng)該自覺執(zhí)行,認(rèn)真遵守。同時(shí),對(duì)于我們學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì),積極遵循。只有這樣,才能建立起和諧、適度的學(xué)習(xí)節(jié)奏,培養(yǎng)起健康科學(xué)的生活習(xí)慣,從而有助于自身心理素質(zhì)的提高。此外,還要積極參加各種活動(dòng),努力提高自己的能力。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇七
從人才可持續(xù)發(fā)展的高度看,心理素質(zhì)的作用是極為重要的,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育能夠滿足其自身成長和發(fā)展的需要。人的一切心理活動(dòng)都是大腦的機(jī)能。開發(fā)人的大腦潛能,對(duì)人的感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理要素進(jìn)行訓(xùn)練和提高,使學(xué)生了解知、情、意在人心理過程中的作用,可以學(xué)會(huì)有意識(shí)的優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)。同時(shí),通過加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的生活、學(xué)習(xí)、工作過程中,調(diào)整自己的情緒,保持正常狀態(tài),對(duì)于大學(xué)生發(fā)展自我、開發(fā)智力、改善思維、提高創(chuàng)造力、適應(yīng)社會(huì)有著基礎(chǔ)作用。
2.1環(huán)境變化導(dǎo)致心理適應(yīng)不良。
在校大學(xué)生們離開父母進(jìn)入集體生活,從熟悉的家到陌生的異地,許多領(lǐng)域都發(fā)生了根本的變化。首先,在學(xué)習(xí)方面的變化導(dǎo)致心理適應(yīng)不良。不少學(xué)生在中學(xué)成績(jī)很好,進(jìn)大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)山外有山,樓外有樓,自己不能在學(xué)習(xí)上強(qiáng)人一等,失去了學(xué)習(xí)的優(yōu)越感;加上大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與原來中學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大差異,使相當(dāng)一部分學(xué)生不能很快適應(yīng)這種變化,不能正確處理學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,產(chǎn)生巨大的心理落差,表現(xiàn)為沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心、沒有興趣等;也有部分學(xué)生由于錄取的專業(yè)與原來的愿望不符,對(duì)現(xiàn)學(xué)專業(yè)不了解,造成情緒波動(dòng)很大,較長時(shí)間不能調(diào)整過來。由此使他們處于心理沖突與痛苦之中,精神過度緊張,出現(xiàn)強(qiáng)迫、焦慮、郁悶、孤獨(dú)、失眠等適應(yīng)不良,以致影響到學(xué)習(xí)。
2.2人際關(guān)系復(fù)雜導(dǎo)致心理調(diào)適矛盾。
進(jìn)入青春期的大學(xué)生,處于特殊的身心發(fā)展期,一般會(huì)表現(xiàn)出特定群體的情緒特點(diǎn):一是多樣性,隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展,各種新需要的強(qiáng)度不斷增加,具有自尊、自卑、自負(fù)等多樣性的自我情感。二是沖動(dòng)性,表現(xiàn)在對(duì)某一種情緒的體驗(yàn)尤其強(qiáng)烈、富有激情。隨著大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展,對(duì)各種事物都有些敏感,再加上精力旺盛,因此情緒一旦爆發(fā)就有些難控制;特別是在激情狀態(tài)下,很容易感情用事。三是矛盾性,大學(xué)生情緒的外在表現(xiàn)和內(nèi)心體驗(yàn),并不總是一致的,在某些場(chǎng)合和特定問題上,有些大學(xué)生會(huì)隱藏、文飾和抑制真實(shí)情感;帶有明顯的波動(dòng)性,時(shí)而情緒激動(dòng),時(shí)而消極情緒頹廢。而大學(xué)生離開原來熟悉的朋友圈進(jìn)入新的人際圈,遠(yuǎn)離家庭的呵護(hù)開始獨(dú)自的寢室生活,這些變化都使大學(xué)生們特別是大一的新生面臨著復(fù)雜的人際關(guān)系。一旦這些關(guān)系處理不好,就會(huì)使他們處于心理糾結(jié)之中,導(dǎo)致多種心理不適應(yīng)接踵而來。
2.3情感挫折導(dǎo)致心理失落。
大學(xué)生時(shí)期正值青春年少的戀愛季節(jié),大學(xué)生活又為男女學(xué)生廣泛接觸提供了機(jī)會(huì),因此大學(xué)戀愛已經(jīng)成為高校一種普遍現(xiàn)象。但是,由于大學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我控制能力不強(qiáng),對(duì)于婚姻與戀愛缺少正確的認(rèn)識(shí),往往是盲目尋求感情寄托或認(rèn)為上大學(xué)沒有談過戀愛是一件很丟人的事,致使部分學(xué)生交友不慎而受到身心損害,或在交友失敗后情緒低落而影響到學(xué)習(xí)與生活。由此而產(chǎn)生的心理問題也不少,如對(duì)失戀挫折的耐受力差,因失戀而悲觀、墮落等等。
2.4就業(yè)壓力帶來心理問題。
近幾年來,高校擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生增多;再加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷使就業(yè)崗位減少,使大學(xué)生就業(yè)越來越困難;特別是一些不公平現(xiàn)象,比如在就業(yè)當(dāng)中托關(guān)系走后門,使一些學(xué)習(xí)、能力較差的學(xué)生找到了較好的工作,而那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生卻因?yàn)榉N種原因無法就業(yè)或找不到滿意工作,更使得一些大學(xué)生對(duì)自己的前途表現(xiàn)出憂慮,產(chǎn)生沮喪情緒,許多不良心理問題也隨之產(chǎn)生。
培養(yǎng)和提高大學(xué)生的良好心理素質(zhì),是一個(gè)既艱苦又長期的系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的共同努力,包括家庭、學(xué)校、社會(huì)多層次形成合力來共同教育和幫助。作為高等院校來講,具體可以做以下幾個(gè)方面工作:
3.1創(chuàng)造良好校園文化環(huán)境。
良好健康的校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件,直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長。在校園里如果充滿高尚校風(fēng)、豐富多彩文體活動(dòng),有著良好教學(xué)秩序、寬敞教室、衛(wèi)生清潔食堂、溫馨舒適宿舍等,不僅能美化學(xué)生的心靈,陶冶情操,而且可以激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上。因此,創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境,不但有利于大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活,而且也有助于緩解大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的心理壓力。用良好的校園文化氛圍,感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),提高心理素質(zhì),也是提高心理素質(zhì)教育效果的重要條件之一。可以積極運(yùn)用校園內(nèi)外的各種媒體如廣播、學(xué)報(bào)、校刊、網(wǎng)站等等,影響大學(xué)生健康成長。這方面的作用是潛移默化的作用。高校應(yīng)充分利用這些文化傳播媒體,廣泛宣傳和開展心理素質(zhì)教育活動(dòng),介紹各種心理調(diào)節(jié)的方法,以喚起大學(xué)生提高心理健康水平的自覺要求,引導(dǎo)其主動(dòng)開展自主性的心理素質(zhì)教育。
3.2健全心理咨詢機(jī)構(gòu)、完善預(yù)警機(jī)制。
高校應(yīng)建立和健全心理咨詢機(jī)構(gòu),推廣專、兼職咨詢員進(jìn)行心理咨詢工作。應(yīng)定期定點(diǎn)地給大學(xué)生進(jìn)行心理檢測(cè)、咨詢,對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行備案;針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心、帶有共性的心理問題舉辦系列講座,開展心理沙龍、心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng),設(shè)立心理咨詢信箱,利用大眾傳媒手段和宣傳陣地開展心理教育宣傳等,以便及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的心理狀況和異常傾向,努力給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能傾吐心聲、發(fā)泄情緒的場(chǎng)所,從而有利于矯正大學(xué)生中可能有的心理問題,使其心理障礙能得到及時(shí)的疏導(dǎo),從而防患于未然。在加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)與教育等措施基礎(chǔ)上,高校還應(yīng)建立預(yù)警干預(yù)機(jī)制,通過家庭、學(xué)校、社會(huì)各方形成合力,建立預(yù)警體系,完善心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)的組織結(jié)構(gòu),以便采取措施,預(yù)防大學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生,減少危機(jī)發(fā)生的不良后果。
可以建立完善的校園心理素質(zhì)溝通組織網(wǎng)絡(luò),即在高校學(xué)生心理健康咨詢機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下,以學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任等為聯(lián)系紐帶,建立班級(jí)心理健康聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò),使大學(xué)生的心理活動(dòng)、心理問題和心理疾病得以及早發(fā)現(xiàn),及時(shí)有針對(duì)性解決,促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)及培養(yǎng)健康的身心。同時(shí),可以建立大學(xué)生心理健康教育檔案資料庫,形成對(duì)學(xué)生心理問題、心理健康教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)配置。這樣做既可以使學(xué)校對(duì)學(xué)生整體的心理素質(zhì)狀況進(jìn)行及時(shí)、全面地掌握,同時(shí)也便于學(xué)生在學(xué)校心理健康溝通網(wǎng)絡(luò)內(nèi)對(duì)檔案庫的資料進(jìn)行查閱而自我檢查和評(píng)價(jià)。
3.4實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)教育和各學(xué)科教育的融合。
首先應(yīng)把心理素質(zhì)教育滲透到大學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中去,根據(jù)課程的內(nèi)容、特點(diǎn)、思想性及其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系進(jìn)行相關(guān)的教育;其次,可以把心理素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教學(xué)中去。通過專業(yè)知識(shí)的講授,樹立良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。特別要注意心理素質(zhì)教育與德育教育相結(jié)合。心理健康教育為思想品德教育提供依據(jù)和前提,而正確的思想品德觀念認(rèn)識(shí)指導(dǎo)著學(xué)生形成健康的心理。大學(xué)生能力的提高、道德品質(zhì)的完善離不開正確的思想觀念、健康的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志等基本的心理因素。因此,加強(qiáng)心理素質(zhì)教育是高校思想品德教育的內(nèi)在要求。當(dāng)然心理學(xué)理論和方法的有效運(yùn)用,也會(huì)有助于思想品德實(shí)踐的充分發(fā)揮,從而更好地解決學(xué)生如何做人的問題。
3.5提高教師心理素質(zhì)、發(fā)揮人格表率作用。
加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育要充分注意教師及學(xué)校員工的人格表率作用,身教重于言教。學(xué)生的情緒、興趣、情感、態(tài)度等心理狀況與教師的表現(xiàn)緊密相關(guān),教師的心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生暗示、示范和潛移默化的作用。所以,教師必須恪守師德,為人師表,切忌以消極的心態(tài)給學(xué)生以消極的影響。同時(shí)學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造條件加強(qiáng)教師、輔導(dǎo)員等學(xué)校員工的心理修養(yǎng),要定期或不定期對(duì)教師及輔導(dǎo)員等學(xué)校員工開設(shè)心理學(xué)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),不斷增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇八
近來,有關(guān)大學(xué)生缺乏道德和違反法律規(guī)則的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在社會(huì)公眾的視野之內(nèi),這令部分的公眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)以及法律素質(zhì)產(chǎn)生了一定程度的懷疑。針對(duì)這種狀況,近日,我在大學(xué)生這群體里展開了一次關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)與法律素質(zhì)的現(xiàn)狀的調(diào)查。本次調(diào)查總共發(fā)放了50份紙張調(diào)查問卷,收回有效調(diào)查問卷50份,并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送并收回了30份有效的調(diào)查問卷,總共有80份反饋問卷,而具體的調(diào)查情況以及我對(duì)此的思考觀點(diǎn)如下:
先從大學(xué)生道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀方面談起,根據(jù)對(duì)調(diào)查問卷的研究分析,當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀的主流是好的,其中絕大多數(shù)人是思維活躍、目光遠(yuǎn)大、樂于助人,廉潔自愛的,他們對(duì)當(dāng)前我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在新道德倫理建構(gòu)中的作用有清楚的認(rèn)識(shí),努力地養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì),做一個(gè)知榮辱、講道理的大學(xué)生。
當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)現(xiàn)狀的主流是好的,例如在接受問卷調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中,就有72.5%的大學(xué)生在公共交通工具上“經(jīng)常”讓座位給老,弱,病,殘人士;在大學(xué)里,“課桌文化”,“墻壁文化”一直都十分盛行,而有73.8%的大學(xué)生對(duì)亂圖亂畫的現(xiàn)象表示否定,等等。從一定程度上看,當(dāng)代大學(xué)生道德意識(shí)還是比較高的。
然而,在今天這個(gè)紛繁復(fù)雜,物欲橫流的社會(huì)中,有部分當(dāng)代大學(xué)生的日常行為卻偏離了主流的發(fā)展方向,與主流形成了鮮明的對(duì)比,主要表現(xiàn)在:第一,在學(xué)習(xí)上,缺乏學(xué)習(xí)熱情,上課經(jīng)常遲到早退,課堂上不專心聽課,睡覺,敷衍完成學(xué)習(xí)任務(wù),甚至出現(xiàn)隨便逃課現(xiàn)象,這對(duì)任課老師極不尊重,不識(shí)尊師重道之禮。第二,社會(huì)公德意識(shí)較差。有部分大學(xué)生在公共場(chǎng)所中,隨地吐痰,亂扔垃圾,不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布一些不雅信息,在公眾場(chǎng)合行為舉止不得體,特別是一些大學(xué)生情侶,他們毫無顧忌地在大街小巷里親熱,一幅幅異常令人肉麻的畫面真是不堪入目,以上種種行為,都直接破壞了大學(xué)生的形象。因?yàn)樵诠姷难劾铮粋€(gè)人的道德修養(yǎng)是與其所受的文化教育層次成正比的。那些在公眾面前表現(xiàn)得道德如此低下的大學(xué)生,真的讓所有的大學(xué)生蒙羞啊!第三,勤儉節(jié)約意識(shí)淡化。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,但是在社會(huì)生活水平快速提升的今天,有些大學(xué)生的生活便開始奢侈了,他們生活不節(jié)儉,鋪張浪費(fèi),穿名牌衣服,買高檔手機(jī),根本就把他們的父母當(dāng)作自己的私人取款機(jī)。第四,缺乏應(yīng)有的誠信。有的大學(xué)生在考試時(shí)作弊,例如,傳紙條、發(fā)短信等,這些已經(jīng)不是什么新奇的事情了,就算是拖欠助學(xué)貸款等違反國家法規(guī)的現(xiàn)象,也屢見不鮮了。由此可見,當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
近年來,大學(xué)普遍實(shí)行擴(kuò)招,這導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)與日俱增的同時(shí),大學(xué)教育的問題也開始凸現(xiàn),根據(jù)調(diào)查問卷顯示,有81.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量上升的同時(shí),大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒有隨之上升,那為什么絕大多數(shù)受調(diào)查的學(xué)生都持這種觀點(diǎn)呢?我想這無非是與他們所處的生活環(huán)境有關(guān)。可能因?yàn)樵谑茉L者的身邊或周圍經(jīng)常出現(xiàn)一些能夠直接體現(xiàn)大學(xué)生道德素質(zhì)低下的現(xiàn)象,他們已經(jīng)看煩了,所以他們會(huì)認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量上升的同時(shí),大學(xué)生的總體道德素質(zhì)并沒有隨之上升,這樣講起來的確有一定道理。但是造成大學(xué)生道德素質(zhì)有所下降的主要原因又是什么呢?有45%的大學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)上人們的思想觀念不同了,環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益”,有13.8%的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)盲目擴(kuò)招,林子大了就什么鳥都有了”,關(guān)于這個(gè)主要原因,我是比較認(rèn)同第一種觀點(diǎn)的,也就是環(huán)境導(dǎo)致大學(xué)生更加注重實(shí)際利益,而大學(xué)雖盲目擴(kuò)招,但飛進(jìn)林子里的不一定以劣鳥居多啊!
在如今這個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)、弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里,部分大學(xué)生已經(jīng)看透了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性,一旦出現(xiàn)了有利于自己切身利益的事情,他們都會(huì)想方設(shè)法去辦妥事情,從而獲取相關(guān)利益。他們只顧著自己的感受與享樂,思想觀念和行為方式自然也就變了。
要使大學(xué)生明確道德風(fēng)尚的內(nèi)涵,就要他們深刻理解以人為本,學(xué)會(huì)尊重人、理解人、關(guān)心人。中國的傳統(tǒng)倫理思想一直尊重人的價(jià)值與尊嚴(yán)。孔子曾強(qiáng)調(diào)“已所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。以人為本是公民道德建設(shè)指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容,也是每個(gè)人處理人我關(guān)系的基本原則。在處理人際關(guān)系時(shí),是不應(yīng)該以自我為中心的,這樣必然導(dǎo)致對(duì)他人利益的損害。理解人、尊重人才是可貴的。
作為一個(gè)學(xué)子,首先要有一顆感恩的心,感謝每一個(gè)曾經(jīng)施恩于自己的人,學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。父母飽嘗艱辛把我們拉扯長大,我們應(yīng)該記住父母的恩情,發(fā)奮學(xué)習(xí),好好孝順父母,但是感恩的范圍不僅僅局限于我們的父母,我們可以感謝在我們成長的過程中幫助過我們的人。有了這顆善心的支撐,才能在走向社會(huì)后處處散播愛的種子,才能回報(bào)社會(huì)和他人,從而形成高尚的人格,完善我們的道德品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生是不能缺少“感恩意識(shí)”的,否則,往往會(huì)使他們存在著人格缺陷,。
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的理解,從而形成正確的榮辱觀,引導(dǎo)自己能明辨是非,樹立正確的行為導(dǎo)向,推進(jìn)自身全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)榮辱觀的理解和認(rèn)識(shí),能夠讓大學(xué)生知道做什么事是光榮的和做什么事是恥辱的,通過自身不斷地反省、批判與激勵(lì),使榮辱觀逐漸轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì),從而提升自己的道德境界。
當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)固然是至關(guān)重要的,但是大學(xué)生的法律素質(zhì)也是不容忽視的。法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求,也是當(dāng)前大學(xué)生法制現(xiàn)狀的需要。
在這次調(diào)查中,有很多的被調(diào)查者例如被問到“你買了某種商品但你后來發(fā)現(xiàn)被騙了,你會(huì)怎么做?”“假設(shè)不幸遭劫或被盜,你會(huì)報(bào)案嗎?”等關(guān)乎自身切實(shí)利益的問題時(shí),他們都會(huì)積極地運(yùn)用法律武器去保護(hù)自己。但是當(dāng)被問到“當(dāng)你在路上遇到一個(gè)小偷正往路人口袋里偷東西,你會(huì)怎么做”等不與自己利益形成直接沖突的問題時(shí),雖然有42.5%的被調(diào)查者會(huì)立刻告訴被偷者,但是卻有22..5%的人會(huì)選擇“明哲保身,視而不見”,選擇后者的比例雖然不高,但這就表明了當(dāng)某些大學(xué)生遇到與自己利益無關(guān)的事情時(shí),他們那種維護(hù)別人權(quán)益的主動(dòng)性不會(huì)太高,因此,這種現(xiàn)象不得不引起大家的注意。
由于當(dāng)前學(xué)校里有存在著法制教育的不足以及當(dāng)今社會(huì)上某些法律制度的不明朗化,致使大學(xué)生的法律意識(shí)存在著缺失,這主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面:1、對(duì)法律一知半解、沒有形成正確的法制觀念;2、法律意識(shí)淡薄,崇尚權(quán)力,忽視義務(wù)和責(zé)任,形成“只要有權(quán)就有勢(shì),有勢(shì)就有錢”的錯(cuò)誤價(jià)值觀念,對(duì)法治沒有充分的信心。
面對(duì)著這些問題,我們大學(xué)生應(yīng)該怎么做才能提高自己的法律素質(zhì)呢?對(duì)于大學(xué)生來說,我認(rèn)為至少應(yīng)該做到以下三個(gè)方面:
1、開展心理健康教育,保持愉快的心境。要做到心理健康就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì),有了良好的人格品質(zhì)才能有效地控制自己的行為方式,而不去超越道德的底線。我們可以通過參加各類實(shí)踐活動(dòng),閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,觀看優(yōu)秀影視劇等,去培養(yǎng)良好的人品。我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法和正確的態(tài)度去看待四周發(fā)生的一切現(xiàn)象,提高自身的抗挫折能力,促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
2、加強(qiáng)法制教育,積極宣傳法律知識(shí)。大學(xué)生應(yīng)自覺加強(qiáng)自身的法律素質(zhì),努力掌握法律知識(shí),適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┫嚓P(guān)的法律知識(shí)講座、模擬法庭、辯論會(huì)等活動(dòng),自覺地做到遵紀(jì)守法。當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí),我們要善于、勇于拿起法律的武器去保護(hù)自己,就好像在本次調(diào)查中,有77.5%的大學(xué)生都肯定了以上這個(gè)觀點(diǎn),這在一定的程度上都可以認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還是比較強(qiáng)的。大學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)法律知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)該向其他人宣傳法律知識(shí),促使人們多一點(diǎn)了解、熟悉我國的法律法規(guī),在社會(huì)上形成良好的遵紀(jì)守法風(fēng)尚,推進(jìn)社會(huì)主義法治社會(huì)的發(fā)展。
3、敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。當(dāng)自己或別人的合法權(quán)益受到侵害時(shí),勇于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的,但是這必須以保護(hù)自身安全為前提。同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的方式有多種多樣的,既可以采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生,也可以制止、檢舉、揭發(fā)違法犯罪行為,總之,一切都要按合法的途徑去同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),自身和別人的權(quán)益都要同時(shí)維護(hù),把已學(xué)的法律知識(shí)用于實(shí)踐中。
當(dāng)代大學(xué)生比以往任何時(shí)期的大學(xué)生都更容易受到外界事物的影響,要抵制那些對(duì)大學(xué)生健康成長造成不利影響的因素,就要求大學(xué)生能夠自覺地培養(yǎng)自身的思想道德修養(yǎng)以及提高自己的法律素質(zhì),做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⒅ㄊ胤ǖ姆Q職大學(xué)生。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇九
大學(xué)生是社會(huì)中最活躍,最敏感的知識(shí)者,我們往往能敏銳地感受到各種變化的沖擊。大學(xué)階段是一個(gè)人人格發(fā)展,世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們面臨著一系列重大的人生課題,如大學(xué)生活的適應(yīng),專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),交友戀愛,擇業(yè)就職等等。但由于身心發(fā)展尚未完全成熟,自己調(diào)節(jié)和自己控制能力不強(qiáng),復(fù)雜的自身和社會(huì)問題,往往容易導(dǎo)致大學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突,從而產(chǎn)生較大的心理壓力。
所謂心理壓力感是指人們?cè)谌粘I钪薪?jīng)歷的各種生活事件,突然的創(chuàng)傷性體驗(yàn),慢性緊張(工作壓力,家庭關(guān)系緊張)等導(dǎo)致的一種心理緊張狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生主要的壓力源包括學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系、生活、戀愛關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、考試、家庭、生活及學(xué)習(xí)環(huán)境、未來、能力、個(gè)人(成長、外表、自信)、健康、競(jìng)爭(zhēng)15種,并將主要的大學(xué)校園壓力歸納為學(xué)習(xí)煩擾、個(gè)人煩擾和消極生活事件三類。調(diào)查顯示,大學(xué)生心理壓力主要來源是,專業(yè)學(xué)習(xí)壓力,生活和健康方面的壓力,人際關(guān)系的壓力,家庭環(huán)境的壓力,還有就業(yè)的壓力。
作為一名學(xué)生,學(xué)習(xí)應(yīng)放在首位。現(xiàn)代社會(huì)日新月異,對(duì)人才的要求越來越高。要更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們必須不斷學(xué)習(xí),為自己增值。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是一個(gè)滿足求知欲的過程,知識(shí)可以豐富人生,我們應(yīng)該樂在其中。那么,實(shí)際上大學(xué)生在學(xué)習(xí)中是怎樣的呢?根據(jù)調(diào)查顯示,當(dāng)學(xué)習(xí)效率低下時(shí),有21%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)心情煩躁,只有9%的學(xué)生不會(huì)心情煩躁;相當(dāng)一部分學(xué)生在考試前后會(huì)感到緊張;有42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)中有壓力,但會(huì)帶來動(dòng)力;也有34%的學(xué)生認(rèn)為這種壓力會(huì)影響情緒。綜合成績(jī)排名、大學(xué)英語四六級(jí)考試也在相當(dāng)程度上給學(xué)生帶來了心理壓力。其他因素,如對(duì)老師不滿,成績(jī)不理想等也占據(jù)一定比例。
有些大學(xué)生由于認(rèn)知偏差,不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,產(chǎn)生了心理挫折而在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)令人失望的事情。同時(shí)專業(yè)發(fā)展問題也打擊部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一類是由于高考填志愿盲目追求所謂的熱門專業(yè),進(jìn)入大學(xué)后,才發(fā)現(xiàn)熱門專業(yè)并不符合自己的興趣愛好,學(xué)習(xí)時(shí)倍感壓力,困難重重;另一類是由于高考分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到自己理想專業(yè)分?jǐn)?shù)線,只能服從分配調(diào)劑到學(xué)校生源不足的冷門專業(yè),這類學(xué)生覺得自己以后的前途暗淡,不能靜下來學(xué)習(xí),倍感消沉。有些大學(xué)生為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)復(fù)合型人才的需求,普遍重視專業(yè)實(shí)用課程和社會(huì)急需課程的學(xué)習(xí),他們廢寢忘食,超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),長期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài),壓力重重。
現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,人們的生活節(jié)奏加快,誘發(fā)了很多健康問題。在一些雜志、報(bào)紙上也有不少大學(xué)生生活和健康情況不理想的相關(guān)報(bào)道。那么在校園里的我們,生活和健康狀況的壓力是怎樣的呢?。在生活方面,據(jù)調(diào)查,有57%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段生活還可以;也有27%的學(xué)生是不滿意的;很滿意的只有9%。在個(gè)人健康、外形方面,49%的人對(duì)自己和他人的身體狀況有時(shí)會(huì)感到擔(dān)憂,對(duì)自己的身形、容貌滿意的學(xué)生有23%,認(rèn)為無所謂的則高達(dá)45%;當(dāng)健康出現(xiàn)問題時(shí),有23%的人經(jīng)常會(huì)感到不安,35%的人有時(shí)會(huì)不安,也有16%認(rèn)為無所謂,這些數(shù)據(jù)反映了在校學(xué)生的健康狀況讓人憂心。
總所周知,人際關(guān)系的好壞對(duì)人們的生活、工作影響非常大。對(duì)于大學(xué)生而言,人際關(guān)系同樣重要。
據(jù)調(diào)查,大約有60%的學(xué)生與班上、宿舍的同學(xué)相處的還可以,相處得很好的則分別為18%、25%,很不好的只有5%。人非草木,孰能無情?有41%的人有時(shí)會(huì)因與同學(xué)相處得好壞而感到壓力。另一方面,大學(xué)生正處于青春妙齡,向往與異性接觸是很正常的心理。追求異性和被異性追求時(shí),只有10%的學(xué)生認(rèn)為有很大壓力,大部分則認(rèn)為壓力論情況而定;同時(shí),在處理愛情與友情的關(guān)系時(shí),有41%的人有時(shí)會(huì)感到困惑,認(rèn)為不會(huì)困惑的也有19%。大學(xué)生的思想比較單純,還沒走出象牙塔的我們往往對(duì)社會(huì),對(duì)人生懷有美好的愿望。現(xiàn)實(shí)與理想的沖突,讓我們很多人感到困惑。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十
4、正確認(rèn)識(shí)困難和挫折:人生總是會(huì)有大小不同的坎坷,沒有人的人生是順風(fēng)順?biāo)模粋€(gè)健康的人就是要能夠在挫折中解決問題,而不是逃避。
大學(xué)生只有一個(gè)健康的心理,才能更好的適應(yīng)來自社會(huì)各方面的壓力,更好的處理現(xiàn)在和將來的各種問題,這樣,社會(huì)才能穩(wěn)步健康的發(fā)展。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十一
大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,容易引發(fā)較多的心理沖突,而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對(duì)待,且心理沖突調(diào)適能力較差,對(duì)心理咨詢難以啟齒,忽視心理健康教育咨詢,產(chǎn)生心理煩惱和困惑,甚至出現(xiàn)心理障礙。以下是小編給大家整理的大學(xué)生心理素質(zhì)論文的內(nèi)容,歡迎大家查看。
在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、競(jìng)爭(zhēng)加劇的大背景下,高校大學(xué)生心理健康教育顯得尤為重要。大學(xué)生是青年中知識(shí)層次較高、很有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造性的群體。大學(xué)生要成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,成長為全面建設(shè)小康社會(huì)的生力軍,接好中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接力棒,就必須既具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德修養(yǎng),又具有健康的生理、心理素質(zhì)和健全的人格。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,是大學(xué)生健康成長的需要,是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。
大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,容易引發(fā)較多的心理沖突,而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對(duì)待,且心理沖突調(diào)適能力較差,對(duì)心理咨詢難以啟齒,忽視心理健康教育咨詢,產(chǎn)生心理煩惱和困惑,甚至出現(xiàn)心理障礙。產(chǎn)生心理障礙的主要原因是對(duì)心理沖突調(diào)適不當(dāng)。大學(xué)生正處于知識(shí)儲(chǔ)備、潛能開發(fā)、就職擇業(yè)、交友戀愛的人生關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期很容易引發(fā)較多的心理沖突。由于一些大學(xué)生無法對(duì)產(chǎn)生的心理沖突進(jìn)行調(diào)適或調(diào)適的方法不當(dāng),很容易產(chǎn)生心理障礙,嚴(yán)重地影響身心的健康發(fā)展。
大學(xué)生心理健康教育課,系統(tǒng)地向我們普及心理健康知識(shí),解析心理異常現(xiàn)象,傳授心理調(diào)適方法,介紹提高心理健康水平的方法和途徑,從而促進(jìn)我們身心健康全面發(fā)展。課程在對(duì)我們進(jìn)行心理健康教育時(shí),還指導(dǎo)我們加強(qiáng)對(duì)心理沖突調(diào)適能力的提高,使我們學(xué)會(huì)進(jìn)行自我心理調(diào)適,有效消除心理困惑,提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。課上老師指導(dǎo)我們建立真實(shí)的自信;由學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)健康地去“愛”;學(xué)會(huì)與他人相處;做好成功走向社會(huì)的準(zhǔn)備。
結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)我們樹立“健康”新觀念,增強(qiáng)我們的心理保健意識(shí)。“觀念”是人的思想意識(shí)的重要組成部分,對(duì)人的心理和行為起著重要的影響和指導(dǎo)作用。“健康”是我們所熟悉的概念,也是人們所關(guān)注的問題。人們非常注意自己的'健康狀況,但一提到“健康”,總把它與“疾病”相聯(lián)系,認(rèn)為身體無“疾病”就是“健康”。其實(shí)就人的軀體而言,“健康”并不難定義。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已足能鑒定和驗(yàn)證:只要任何器官都沒有實(shí)質(zhì)上的細(xì)胞病變,就可以說是健康的。但我們所講的“健康”,并不單純指的是生理上的健康:“而是除此之外,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。”這說明,人作為一個(gè)整體,身體和心理是相互依附、彼此制約的,只有在生理和心理兩方面都屬于正常狀態(tài),并對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力,才能鑒定為“健康”。
因此,老師引導(dǎo)我們樹立“健康”新觀念,增強(qiáng)我們心理保健意識(shí)。在課堂講授中,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中,除了加強(qiáng)體育鍛煉,注意飲食衛(wèi)生,保證自己的生理健康外,還要努力學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交往、注重個(gè)人修養(yǎng),確保自己的心理健康。
因?yàn)椋?1)心理健康是保證生理健康的重要條件。(2)心理健康是大學(xué)生接受思想政治教育以及學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的前提,是大學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)、交往、生活各方面得到發(fā)展的保證。從現(xiàn)實(shí)情況和社會(huì)發(fā)展需要來看,作為新世紀(jì)的一代大學(xué)生,除了具有良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)外,還必須具有相應(yīng)心理素質(zhì)和適應(yīng)能力,現(xiàn)代社會(huì)的特征是生活節(jié)奏加快、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng),原有思維方式、行為方式、價(jià)值觀念、擇業(yè)觀念以及道德規(guī)范都發(fā)生了巨大變化,要想盡快適應(yīng)社會(huì),重要的一條是提高心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。
結(jié)合大學(xué)生心理健康實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生健全的自我意識(shí)。自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及人我關(guān)系的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),他在人格形成、發(fā)展和人格結(jié)構(gòu)中占有極重要的地位。個(gè)體的認(rèn)識(shí)、情感、意志都受其影響和支配。大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r既是以往心理發(fā)展和健康狀況的反應(yīng),也是現(xiàn)階段心理健康和人格發(fā)展的新起點(diǎn)。因此,老師幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自我,了解自身的心理健康實(shí)際,培養(yǎng)我們健全的自我意識(shí)。
辯證唯物主義指出,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因只有通過內(nèi)因才能起作用。在影響大學(xué)生心理健康的諸因素中,自我意識(shí)不健全既是構(gòu)成心理疾患的重要因素,又是心里不健康的重要標(biāo)志。因此要提高學(xué)生的心理健康素質(zhì),最重要的是必須解除學(xué)生自身存在的不正確的“自我觀”,培養(yǎng)其健全的自我意識(shí)。
為此,在教學(xué)中,老師引導(dǎo)我們:(1)正確認(rèn)識(shí)自我,即對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)要心中有數(shù),對(duì)自己的能力能充分估計(jì),做到自知之明。(2)積極地悅納自我,即積極地喜歡自己、肯定自己、無條件地接受自己,包括好的、壞的、成功的和失敗的。(3)有效地控制自我、完善自我、超越自我。即有效地約束自己的言行、調(diào)節(jié)和支配自己的情緒和意志。只要一個(gè)人能正確地認(rèn)識(shí)自我、積極地悅納自我,戰(zhàn)勝和去掉自身存在的一些不利自己發(fā)展的弱點(diǎn),以自尊、自信、自強(qiáng)、自立的心態(tài)去面對(duì)人生的一切,就會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中避免心理疾患的出現(xiàn),成為人格健全、各方面都得到充分發(fā)展的未來的建設(shè)者。
結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)健康的情感,提高其情緒的自控能力。情感或情緒是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。它和人們的身心健康關(guān)系密切,是心理因素中對(duì)健康影響最大、作用最強(qiáng)的成分。人的任何活動(dòng)都以情緒為背景,并伴有情緒色彩。愉快而穩(wěn)定的情緒對(duì)人的活動(dòng)有增力作用,能激勵(lì)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,樂于承擔(dān)社會(huì)義務(wù),促進(jìn)人際交往,提高克服困難的勇氣,增強(qiáng)對(duì)挫折的耐受力,促進(jìn)人的身心健康。而苦悶、抑郁等不良情緒,能削弱人的意志,降低活動(dòng)能力,使人頭腦昏脹、記憶混亂、注意力分散、思維遲鈍、學(xué)習(xí)效率降低,長期下去會(huì)嚴(yán)重地影響大學(xué)生的身心健康。
由于大學(xué)生的生活相對(duì)來說比較緊張,社會(huì)期望高、心理壓力大、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、彼此之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,再加上大學(xué)生自身特定年齡階段情緒活動(dòng)特點(diǎn)的影響,個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、學(xué)習(xí)與戀愛的挫折、人際關(guān)系緊張等因素,極易導(dǎo)致不良情緒的出現(xiàn)與持續(xù)。
因此我們?cè)谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,要學(xué)會(huì)保持愉快的情緒,維護(hù)良好的心境,重視情感的自我調(diào)控,并向我們介紹一些調(diào)控情緒的方式和方法。此外還有自我意識(shí)調(diào)控、轉(zhuǎn)移調(diào)控、合理宣泄調(diào)控等方法。
針對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)際,進(jìn)行心理疏導(dǎo)和咨詢,提高學(xué)生的心理健康水平。學(xué)生的心理問題既有普遍性,又有一定的個(gè)別差異。對(duì)于普遍存在的問題,老師通過課堂講授給予系統(tǒng)講解、分析,指出解決的辦法。并對(duì)于個(gè)別存在的問題舉例說明,形象生動(dòng)。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多困難和挫折,所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),沒有意志,沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理,以積極進(jìn)取、服務(wù)于社會(huì)的人生觀作為自己人格的核心,并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來,樹立遠(yuǎn)大理想,“以天下為己任”,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè),自覺攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng),就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。綜上所述,心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求,而且也是大學(xué)生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。
總之,大學(xué)生要做到心理健康,爭(zhēng)取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極因素的相互作用,大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才的新星就有可能升起。
“少年強(qiáng),則國強(qiáng);少年弱,則國弱,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲;少年雄與地球,則國雄于地球。”梁?jiǎn)⒊壬@一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈,我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn),為國家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十二
為了全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),適應(yīng)新形勢(shì)下高等教育發(fā)展的需要,改革傳統(tǒng)的教育工作,深刻了解大學(xué)生的內(nèi)心世界和道德素質(zhì)狀況,掌握大學(xué)生的發(fā)展傾向,我院于20xx年10月1日—10月15日對(duì)各系(院)大一255名、大二148名、大三84名學(xué)生開展問卷調(diào)查。
本次調(diào)查問卷由院團(tuán)委發(fā)起,此次活動(dòng)采用調(diào)查問卷方式,以班為單位,發(fā)放《大學(xué)生道德素質(zhì)調(diào)查問卷》,調(diào)查的主要對(duì)象為湖南科技職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生,調(diào)查內(nèi)容從道德素質(zhì)基本認(rèn)識(shí)及看法、自身道德素質(zhì)水平兩個(gè)方面展開。通過反饋回來的調(diào)查表統(tǒng)計(jì)總結(jié)得出湖南科技職業(yè)學(xué)院在校生在道德素養(yǎng)方面存在的問題。
本次調(diào)查發(fā)放問卷600份,收回487份。
在對(duì)我院大學(xué)生道德素質(zhì)評(píng)價(jià)上,認(rèn)為非常好和好的總共僅占20.1%,67.5%的同學(xué)選擇了一般,還有12.3%認(rèn)為差。這樣的數(shù)據(jù)不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從小所以為的德智體美勞全面發(fā)展,我們所以為的德才兼?zhèn)洌詾榈囊x書,先做人,難道到了大學(xué),到了更遠(yuǎn)的社會(huì)就淡化甚至是遺忘了?!
2.認(rèn)為現(xiàn)今大學(xué)生什么是最重要?
53.7%的人認(rèn)為是道德修養(yǎng);24.7%的人看重活動(dòng)能力,11.6%的人認(rèn)為成績(jī)優(yōu)異最重要,還有10.1%選擇了創(chuàng)新思想。而在當(dāng)今社會(huì)知識(shí)與道德素養(yǎng)孰輕孰重的問題上,58.4%的人認(rèn)為兩者都很重要。
的自我改善。只有人人道德向上,才會(huì)使道德的公信力和約束力增強(qiáng),真正起到無形之法的作用。
作為大學(xué)生,我們應(yīng)該如何提升自己的道德素養(yǎng)?42.3%的人認(rèn)為在于個(gè)人覺悟,30.7%的人認(rèn)為在學(xué)校教育,還有26.4%的人認(rèn)為家庭教育也必不可少。確實(shí),道德素養(yǎng)既然作為一個(gè)綜合性的存在,在其養(yǎng)成的道路上必然也是受多方面因素共同影響的。
3.自身及周圍人群道德素養(yǎng)水平。
這一方面為本次調(diào)查的重點(diǎn)。
a.在公交車上看到老弱病殘。
78.1%的人會(huì)主動(dòng)讓座,15.4%選擇“別人不讓,我也不讓”,5.3%的人會(huì)假裝沒看見,還有1.3%的同學(xué)不管怎樣都不讓。在平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)歷中,其實(shí)經(jīng)常能看到溫大學(xué)子主動(dòng)為老弱病殘讓座,有些同學(xué)甚至覺得讓座麻煩,干脆一直站著。但是還是有一些同學(xué)沒有這種謙讓的意識(shí),覺得同樣花錢坐車,憑什么讓位于人。這種想法雖然不能受制于法令法規(guī),但必然會(huì)受到道德上的質(zhì)問譴責(zé)。
b.你準(zhǔn)備過馬路時(shí)遇見紅燈怎么做?
僅有29.2%的人會(huì)堅(jiān)守交通規(guī)則,等綠燈了再通行;19.4%的人表示會(huì)隨大流,別人走我就走;16.1%的同學(xué)認(rèn)為能快點(diǎn)走最好,而35.3%則會(huì)視情況而定。不論人走我走,還是視情況而定,其實(shí)都是人僥幸心理的體現(xiàn),以為車少,以為自己速度快,而就此釀成大禍的又何嘗少,真正到了那時(shí)就追悔莫及了。
c.對(duì)于學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和公益勞動(dòng)。
活動(dòng)沒有相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)代大學(xué)生又有多少能發(fā)自內(nèi)心不求回報(bào)去做這一份事業(yè)?這是值得人們反思的問題。
d.遇到宿舍常流水、常明燈怎么做?你會(huì)怎么做?
80.1%的人會(huì)與其溝通,希望對(duì)方下次注意;
8.6%的同學(xué)會(huì)選擇保持沉默,但是心里會(huì)就此留下疙瘩;另有11.3%的人持無所謂態(tài)度。
69.8%的同學(xué)表示不能接受,16.1%表示可以理解,另有8.8%和。
5.3%的人表示無所謂和我也做過。
f.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)個(gè)人的價(jià)值觀取向影響大不大。
25.7%的人會(huì)有影響,但影響不大,47.1%的人認(rèn)為影響很大,6%的人睜一只眼閉一只眼,沒有影響。
對(duì)于不道德的行為敢言敢指出,才能避免這些行為更加猖狂。但現(xiàn)在的風(fēng)氣是,公交車上如果有人在實(shí)施偷竊,很少有人敢正義指出。這是社會(huì)的悲哀所在。
參與此次調(diào)查問卷的同學(xué)整體素質(zhì)較好,對(duì)校園內(nèi)不文明現(xiàn)象敢于否定,具備了辨別是非的能力,對(duì)自己的素質(zhì)方面的欠缺有了清醒的認(rèn)識(shí),辯證的看待了學(xué)校、家庭及社會(huì)對(duì)個(gè)人的成長的影響,明確了自己今后的發(fā)展方向。
大學(xué)生們普遍對(duì)自己的未來就業(yè)信心較低,能夠清醒得認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
通過此次調(diào)查,我們知道了大學(xué)生對(duì)于此次活動(dòng)的期待,也確定了加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)的重點(diǎn),希望通過我們的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃活動(dòng),能夠?yàn)槲覀兇髮W(xué)生素質(zhì)的提高盡一份力,以適應(yīng)社會(huì)的需要。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十三
當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,無論是家庭、生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等等各方面都給人們帶來了極大的壓力。這一壓力不僅對(duì)步入社會(huì)的人造成影響,也對(duì)我們?cè)谛5拇髮W(xué)生造成了影響。
大學(xué)生心理方面存在的問題主要存在以下幾個(gè)方面:
1、大學(xué)生在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中,由于不能很好地處理各方面的問題,而出現(xiàn)心理問題,給他們的正常學(xué)習(xí)、生活以及交往等帶來不利。而且大學(xué)生處在人生第二次“斷乳期”,在生理和心理上都會(huì)發(fā)生很大的變化。一旦處理欠妥,就會(huì)出現(xiàn)心理問題,產(chǎn)生不可忽視的危害。
2、一部分大學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭,從小受到家長的溺愛,就讀大學(xué)對(duì)于他們而言是第一次獨(dú)立地生活,在人際交往上可能過于強(qiáng)調(diào)以“自我為中心”,與同學(xué)之間的交流、溝通不夠,出現(xiàn)交際困難。同時(shí)害怕遇到挫折,虛榮心又強(qiáng)烈,對(duì)一些細(xì)小問題無法進(jìn)行冷靜處理等,所以容易在心理上走向偏激。
4、有一些學(xué)生是來自農(nóng)村的,家庭條件不是非常好,要靠國家貸款才能維持學(xué)業(yè),為此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理,而不愿意與他人交往,面對(duì)巨大經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí),還要擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)后的就業(yè)問題。考慮到這些,就容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)等一系列不良狀況,出現(xiàn)心理障礙。
5、大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)的方法不一樣,大學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別,許多學(xué)生沒有掌握方法,不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。
6、由于家庭和學(xué)校教育不當(dāng),對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r不夠重視,大學(xué)生中出現(xiàn)了一些逃避現(xiàn)實(shí)而在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿足感以彌補(bǔ)心靈的空虛的情況。
7、多數(shù)大學(xué)生都不能真正地理解戀愛,更沒有樹立正確的戀愛觀,一旦出現(xiàn)情感危機(jī),就會(huì)采取一些不正確或偏激的方式解決,由此引發(fā)心理障礙。
解決大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的危害和提高大學(xué)生心理素質(zhì)的途徑。
大學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)是多方面的,但是不管是哪種形式的心理問題,都會(huì)給大學(xué)生帶來不良影響。它會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生不安、封閉、抑郁、自卑、苦悶的心理,在大學(xué)生活中不知道如何去與他人交流,遇到學(xué)習(xí)、生活、情感、家庭以及其他方面的問題都在心理積壓著,從而會(huì)使他們對(duì)生活失去了樂趣,變得十分的討厭大學(xué)生活,也會(huì)因此變得不喜歡現(xiàn)實(shí)生活中的自己,認(rèn)為自己過于無能。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,害怕考試,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,致使逃課現(xiàn)象屢見不鮮,對(duì)未來也沒有了信心和斗志。在交往方面會(huì)更加的自我封閉,不合群,形成孤僻冷傲的性格。為了能宣泄內(nèi)心的苦悶,只好在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰,對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴。
為了使大學(xué)生能早日走出心理障礙的陰影,擁有健康的身心并且能健康的成長,我們提出了改進(jìn)措施:
1、首先大學(xué)生應(yīng)該提高思想意識(shí),學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。因?yàn)樽晕艺J(rèn)知在人的心理健康中起著十分重要的作用,它制約著人格的形成、發(fā)展,在人格的培養(yǎng)中有著強(qiáng)大的動(dòng)力功能。所以大學(xué)生要努力拓寬生活范圍,增加生活閱歷,打破自我封閉的思想,積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng),這樣有助于自我認(rèn)知,促進(jìn)大學(xué)生心理健康。通過這種方式,可以減少心理問題的產(chǎn)生,同時(shí)也可以使同學(xué)們意識(shí)到心理問題對(duì)我們自身成長和成材的不利影響,當(dāng)出現(xiàn)心理問題時(shí)不能逃避,要敢于正視它,自己無法解決時(shí),應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助,如向親人和朋友傾訴,向心理醫(yī)生咨詢等,以便對(duì)癥下藥,早日從心理障礙的陰影中解脫出來。
2、心理問題的產(chǎn)生與大學(xué)生自身的性格和學(xué)習(xí)有關(guān),要學(xué)會(huì)做好前期的預(yù)防工作。所以作為大學(xué)生一定要注重自身的學(xué)習(xí),多看一些心理健康方面的書籍,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,調(diào)節(jié)自己的心情,為自己減緩壓力。
3、對(duì)于人際交往中的障礙,只要努力尋找克服這類現(xiàn)象的調(diào)控措施,比如遵守交往的原則,在人際交往過程中必須遵守一定的原則,這樣才能達(dá)到和諧、友愛、互助的積極效果。這些原則包括平等原則、互利原則、信用原則、相容原則。另外還要增加自信和學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)慕巧缪荨V灰粩嘣鰪?qiáng)自己在交往方面的心理素質(zhì),就能有效地改善自己的社會(huì)性交往,更好地處理人際關(guān)系,使自己得到更全面的發(fā)展。
4、建立健全大學(xué)生信息網(wǎng)。在傳授網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)的同時(shí),注意加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育,宣傳網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范,使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我管理。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)知識(shí)缺乏是影響大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的主要障礙,也是造成大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴而出現(xiàn)心理問題的原因。
5、大學(xué)生的許多心理問題都與家庭環(huán)境有關(guān),家長與子女的關(guān)系最為密切,父母的溫暖和理解可降低和緩解子女的焦慮情緒。因此家長應(yīng)該做到以平等的地位與子女交流溝通,了解他們的心理狀況,并且在子女成長的各個(gè)時(shí)期注重對(duì)子女的正確引導(dǎo)和心理能力的培養(yǎng)。不論是家庭還是學(xué)校,都要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育,增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
雖然壓力最終要靠自己解決,但正確及時(shí)的疏導(dǎo)可以促使大學(xué)生盡快走出這一陰影,早日以健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。這就向?qū)W校提出了要求:
高校應(yīng)該多對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行調(diào)查了解,為學(xué)生建立心理檔案,對(duì)有心理問題或可能存在心理問題的學(xué)生通過講座,心理健康教育課等各種方式為學(xué)生提供有效的心理咨詢和解決心理問題的服務(wù)。心理問題在不同年級(jí)的男女生中存在各自的差異,在開展大學(xué)生心理教育與心理咨詢時(shí),應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同性別而有所不同。對(duì)個(gè)別心理問題特別嚴(yán)重的學(xué)生,可進(jìn)行專門的指導(dǎo),向他們提供各種幫助,提高其心理素質(zhì)。
雖然學(xué)習(xí)十分重要,但也要重視對(duì)大學(xué)生的文化娛樂以及體育活動(dòng)等方面的鍛煉,使他們能接觸更多的事和物,促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。積極組織開展健康的校園文化活動(dòng),豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。要?jiǎng)?chuàng)造條件,培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的興趣和高遠(yuǎn)的志向。使他們不斷地?cái)U(kuò)展視野,增長才干,陶冶情操,鍛煉他們的意志品質(zhì),增強(qiáng)集體主義精神。改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育方式,通過公益性的服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐教育等,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果的習(xí)慣、從而樹立勞動(dòng)觀念,克服不良的生活習(xí)慣。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的環(huán)境能使人心曠神怡,精神愉悅,減少心理沖突。欲求良好的心境,必須有良好環(huán)境。要通過創(chuàng)造和提供良好的環(huán)境,使大學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí),在高雅、健康的心態(tài)下學(xué)習(xí)。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十四
(二)調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級(jí)進(jìn)行,共發(fā)問卷00份,回收有效問卷89份,回收率89%。
2、網(wǎng)上調(diào)查。
1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解,30%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口,根本無法就業(yè)。
2、身體素質(zhì)。
3、個(gè)人能力。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),8%的學(xué)生適應(yīng)能力差,同時(shí)其應(yīng)變能力,自我約束力,溝通協(xié)調(diào)能力,適應(yīng)力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果,也許我們對(duì)學(xué)生的`適應(yīng)力感到無限地憂慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng),其適應(yīng)能力強(qiáng),各方面的個(gè)人能力都在提高。
4、行為舉止。
在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話,48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到隨意翻看他人物件是不道德行為,2%的學(xué)生不注意整潔得體,舉止文明。
5、價(jià)值觀念。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖,且精神充沛,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為提高自己意識(shí),完善自我,35%的學(xué)生精神不濟(jì),不能認(rèn)識(shí)到精神生活的重要性,沒有事業(yè)的目標(biāo)。
6、對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作。
通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,遵守規(guī)章制度,與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作,同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好,樂于幫助他人,且積極聽取別人意見,但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂,以及幫助他人的樂趣。
其次,必須克服思想障礙,大膽探索創(chuàng)新,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐,注重形成特色;
最后,自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力;舉止得體、言談機(jī)智的感染力;勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。
未來,大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難,為了更好的生活,也為了更好的發(fā)展社會(huì),提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。
作為一名當(dāng)代大學(xué)生,我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng),繼承老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè),繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),自覺擔(dān)負(fù)起挑戰(zhàn)。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十五
20xx年9月,全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求,不得不學(xué)”的占22%,“沒去想過”的占7%,大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告。在問到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報(bào)紙雜志嗎?”時(shí),認(rèn)為“偶爾會(huì)”的占61.5%,“經(jīng)常會(huì)”的占7.3%,“幾乎沒有”占30.3%。在問到“您是否會(huì)通過一些渠道了解國家的立法活動(dòng)或是法律文件?”時(shí),回答“偶爾會(huì)”及“不會(huì)刻意去了解,但會(huì)被動(dòng)了解到”的占到86%,回答“會(huì),經(jīng)常”的及“不會(huì),沒那精力”的都是少數(shù),分別占8.3%和6.4%。
)大學(xué)生法律意識(shí)基本情況。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的大學(xué)生中,平時(shí)對(duì)于法律方面報(bào)以無所謂態(tài)度的是少數(shù),但是大部分重視程度明顯不足,多數(shù)同學(xué)都只報(bào)以一般關(guān)心,同時(shí)他們的總體法律意識(shí)也只是一般。重視程度不夠,總體意識(shí)不強(qiáng),這就是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于法律意識(shí)最重要的問題。
1、大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解甚少承認(rèn)自己在法律知識(shí)方面有缺失的占了45%,雖掌握一些法律知識(shí)卻不懂得如何運(yùn)用法律知識(shí)于實(shí)踐的占了29%,能夠掌握并應(yīng)用法律的僅有少部分人。被調(diào)查的同學(xué)中,近80%的人對(duì)法律援助僅限于聽說過,知道并且了解的人少之又少。
2、大學(xué)生法律知識(shí)的來源大學(xué)生了解法律的渠道多樣,其中通過課堂和電視新聞獲得法律知識(shí)和最新資訊占最大的比例。課本上知識(shí)過于局限,過于書面化,沒有與實(shí)際生活很好的聯(lián)系,并且課堂上課時(shí)有限,學(xué)生接受法律知識(shí)、受法律氛圍的熏陶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且大多學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),并不重視基礎(chǔ)課。而電視上的,雖然有很強(qiáng)的靈活性,但是專業(yè)性不夠,甚至有可能還有錯(cuò)誤,對(duì)接收知識(shí)的時(shí)間和空間有著很大的限制。
3、大學(xué)生法律意識(shí)淡薄通過調(diào)查可知,76%的人都沒有維權(quán)的經(jīng)歷。由此可購買,當(dāng)代大學(xué)生維權(quán)意識(shí)較為淡薄在被問及參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)是否會(huì)與用人單位簽訂合同,只有35%的人選擇會(huì)簽訂合同,而絕大部分同學(xué)認(rèn)為沒必要或者無所謂。這就表示了大學(xué)生并沒有完善的法律意識(shí),也不知道怎樣做才是保護(hù)自己應(yīng)有的權(quán)益。在大學(xué)生在權(quán)利受到侵害的時(shí)候,有50%的人會(huì)選擇拿起法律的武器保護(hù)自己,但是還是有不少的大學(xué)生會(huì)選擇沉默而不是去爭(zhēng)取他們的利益,甚至有10%的大學(xué)生選擇用暴力解決問題,這種情況著實(shí)令人擔(dān)憂。法制宣傳日是每年的12月4日,但是只有45.45%的同學(xué)知道。這就證明,法制的宣傳在各大高校中很不到位,很多高校并沒有在12月4日得時(shí)候開展相應(yīng)的法制宣傳活動(dòng),致使大學(xué)生法律意識(shí)的淡薄與法律知識(shí)缺失。
4、大學(xué)生缺少維護(hù)法律公平公正的決心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的大學(xué)生都抱著一種只要自己遵紀(jì)守法,不觸犯法律就可以了,只要不做損害社會(huì)和集體利益的事情就可以了,抱著一種“多一事不如少一事”的旁觀者心理。當(dāng)大學(xué)生面對(duì)生活中的違法亂紀(jì)的行為時(shí),40%的人選擇用沉默面對(duì),有些人說:我們的力量太薄弱,和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中,部分大學(xué)生缺少維護(hù)法律的勇氣和責(zé)任感。在現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力環(huán)境下,一些學(xué)生開始變得重實(shí)恵、求實(shí)用,趨于以實(shí)現(xiàn)自我為中心,對(duì)有困難的人缺少同情心、對(duì)社會(huì)集體缺少責(zé)任感。
5.當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識(shí),對(duì)法律的作用有較清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)于違法行為的處理也較為理智,但利用法律武器來維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)方面還比較欠缺。在問到“你認(rèn)為法律的主要作用?”時(shí),認(rèn)為是“保護(hù)公民的權(quán)利”的占67%,認(rèn)為是“鞏固國家的統(tǒng)治”的占44%,認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占20.2%,認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占35.8%,回答“不清楚”的占1.8%。在問到“制止違法行為用哪種方法合適?”時(shí),回答“打110報(bào)警”的占45%,回答“看情況而定”的占55%,選擇“挺身而出”、“叫別人去制止”的都是少數(shù),分別占1.8%和0.9%。在問到“如果你的權(quán)利受到不法侵害,首先考慮的解決方法是”問題時(shí),回答“盡量爭(zhēng)取調(diào)解”的占61.5%,選擇“通過打官司,用法律的武器來解決”的占26.6%,選擇“武力擺平”的占9.2%,“向?qū)W校反映,等待學(xué)校處理”的占19.3%,“其他”的占10.1%。
6.對(duì)大學(xué)生犯罪問題的認(rèn)識(shí)方面。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問題態(tài)度方面與社會(huì)期望值有一定差距,但對(duì)個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識(shí)。在問及“你對(duì)大學(xué)生犯罪問題怎么認(rèn)識(shí)”時(shí),回答“很正常,大學(xué)生也是社會(huì)成員的一分子”的占46.8%,認(rèn)為“不可理解,畢竟大學(xué)生都受過較高教育”的占26.6%,“不好說,反正自己不會(huì)犯罪”的占24.8%,社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生法律素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》。在問到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是?——可多選”時(shí),同學(xué)們對(duì)原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面:82.6%的人認(rèn)為“個(gè)別學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了問題”,68.8%的人認(rèn)為“法治意識(shí)淡薄,抱僥幸心理”,64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”,62.4%的人認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境的影響”,39.4%的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實(shí)所迫”,33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”,回答“其他”的則占7.3%。
7.對(duì)社會(huì)法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意,但對(duì)法律的前景還是持樂觀的態(tài)度。在問到“我國社會(huì)中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何?”時(shí),回答“越來越多”的占45%,“逐漸減少”的占22%,“保持現(xiàn)狀”的占11%,回答“不知道”的占20.2%。在問到“你認(rèn)為對(duì)于當(dāng)前社會(huì)存在的許多丑惡現(xiàn)象,是否通過加強(qiáng)法制或完善法制而解決?”時(shí),回答“完全同意”、“基本同意”的占72.5%,認(rèn)為“難說或不一定”的占24.8%。
從總的情況看,自從20xx年9月全國各高校實(shí)施新課程以來,我國大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高,法制觀念淡薄,在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)都存在不足。第一,教學(xué)方面,《法律基礎(chǔ)》課時(shí)有限,從各高校的課時(shí)設(shè)置來看,全課程45課時(shí)到54課時(shí),有的安排多些,有的少些,但法律部分的課時(shí)數(shù)為2/5左右,也就是20學(xué)時(shí)左右,不可能對(duì)法律知識(shí)系統(tǒng)地展開。加之講授該門課程的教師受專業(yè)局限,對(duì)專門教的法律知識(shí)難以深入把握,從而不同程度地影響了的教學(xué)效果;第二,學(xué)生方面,學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的守法相脫節(jié),相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺性不夠。一方面,大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念,不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益;另一方面,一些學(xué)生損人利己,不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重,缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。
1、學(xué)生自身意識(shí)的提高。
學(xué)習(xí)法律知識(shí)對(duì)于大學(xué)生有著非常重要的意義,無論是對(duì)于他們將來的工作亦或是生活都息息相關(guān),學(xué)生自身應(yīng)更加認(rèn)識(shí)到法律的重要性。加強(qiáng)大學(xué)生自身道德修養(yǎng),讓道德修養(yǎng)與法律同時(shí)進(jìn)步,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的人生追求。現(xiàn)實(shí)中有一些偏激的大學(xué)生道德方面的問題已經(jīng)做出很多駭人聽聞的事情,所以大學(xué)生要努力提高自身道德修養(yǎng)。同時(shí),利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報(bào)道,閱讀參考法律書籍,增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)法律教育的重視。
學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課,并予以重視。通過老師的講授,讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問題,糾紛應(yīng)該采取法律措施,拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益,而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時(shí)的內(nèi)容的選擇上,應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要,有針對(duì)性地突出重點(diǎn),在‘少而精’方面作文章,講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例,提高學(xué)生的興趣,適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革,不僅僅采用老師講授,還要采用課堂討論,進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施,以及反省發(fā)生的原因,同時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革,把法律教學(xué)作為必修課,讓每個(gè)學(xué)子認(rèn)識(shí)到法律的重要性。多組織專家講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育;開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“模擬法庭”等活動(dòng),以及旁聽一些典型案件的庭審,使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪;多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng),讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識(shí),提高法律意識(shí),而且實(shí)際生活中獲得的法律知識(shí)比從課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會(huì)更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái),讓他們展示自己的才華,增加對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
3、開設(shè)法律咨詢室并進(jìn)行相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)。
學(xué)校開設(shè)法律咨詢室,定期開展法律咨詢服務(wù),專門負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢預(yù)約接待工作,同時(shí)適當(dāng)安排專業(yè)教師為學(xué)生免費(fèi)提供法律咨詢服務(wù)。在大學(xué)生的合法權(quán)益受到校外主體的侵犯時(shí),可以免費(fèi)提供法律咨詢和法律建議,為學(xué)生提供及時(shí)的法律咨詢服務(wù)和正確引導(dǎo)。解答學(xué)生關(guān)于法律、法規(guī)、規(guī)章、政策和學(xué)校學(xué)生管理制度等方面的問題,加強(qiáng)大學(xué)生的法律素養(yǎng),充分發(fā)揮法律、法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的宣傳和教育作用,引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。同時(shí),通過與學(xué)生違紀(jì)申訴制度相聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)生教育管理工作,緩解各種校內(nèi)矛盾。
舉辦法律知識(shí)培訓(xùn)班,可以推進(jìn)高校依法治校的進(jìn)程,尤其要對(duì)學(xué)生工作管理干部、專職輔導(dǎo)員、兼職班主任和主要學(xué)生干部進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。開展法律知識(shí)交流會(huì),解讀校園法規(guī),交流學(xué)法心得,開展法律答疑,分析典型案例,提高大學(xué)生法律素質(zhì)。其中通過加強(qiáng)對(duì)法學(xué)專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo),通過社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳和普及教育是一個(gè)很重要的途徑。
建立網(wǎng)絡(luò),高校法律咨詢室應(yīng)安排機(jī)構(gòu)成員聯(lián)系掛點(diǎn)院系,建立專業(yè)教師聯(lián)系班級(jí),各級(jí)學(xué)生會(huì)、班級(jí)設(shè)立法制委員的制度,在全校形成法律學(xué)習(xí)、宣傳、應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)。協(xié)助學(xué)校各級(jí)黨團(tuán)組織開展法律普及教育工作。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十六
在專業(yè)體育領(lǐng)域,一項(xiàng)紀(jì)錄保持xx年甚至更長時(shí)間,是正常不過的事。然而,作為群體性體育的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),如果大多數(shù)紀(jì)錄長期不能被打破,就不得不令人憂心了。近些年,生活水平高了,而身體素質(zhì)不斷下降卻成了越來越嚴(yán)重的問題。根據(jù)蘭州市體育局提供的《xx年蘭州市體育運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目最高紀(jì)錄》統(tǒng)計(jì),在全國、省、市各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上,蘭州市大學(xué)生田徑項(xiàng)目中,男女組共6組114個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄中,有78項(xiàng)紀(jì)錄保持在xx年以上無人打破,其中33個(gè)項(xiàng)目保持在15年以上,有6項(xiàng)紀(jì)錄竟然保持了30年!
北京大學(xué)體育健康中心一直從事學(xué)生體質(zhì)測(cè)試研究工作的老師赫忠慧在體育健康中心為20-39歲,40-59歲的教職工做了體質(zhì)測(cè)試后,發(fā)現(xiàn)年輕一代的肥胖率要大于比他們年長的一代。而男生的肥胖率和消瘦率已經(jīng)達(dá)到了30%。許多女生因?yàn)榕赂觳沧兇侄辉稿憻捝现瑤淼氖侨犴g性的下降。青春的身體,是這樣的嗎?連教育部部長周濟(jì)都提醒大學(xué)生:要“樹立健康第一”的思想,積極參加體育鍛煉,爭(zhēng)取做到“每天鍛煉一小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子。”
由此可見當(dāng)前大學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,而面對(duì)這樣一個(gè)令人擔(dān)憂的嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),作為教育主管部門和學(xué)校采取一個(gè)可操作性強(qiáng)、有力的措施是他們必要的職責(zé)。但是把體質(zhì)健康作為大學(xué)生能否畢業(yè)的先決條件,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)必須過“體制”關(guān)。其目的雖然不是為了卡住那些體質(zhì)不合格的學(xué)生,而是要引起學(xué)校和學(xué)生對(duì)體制健康的足夠重視,積極參加體育鍛煉,把體育活動(dòng)作為完成學(xué)業(yè)的必修課,進(jìn)而作為一種良好的生活習(xí)慣保持下去。但筆者認(rèn)為這首先是對(duì)殘疾生的歧視,即使四肢健全的普通學(xué)生,體育不達(dá)標(biāo)又能代表什么呢?因而,如果真是本著從學(xué)生利益出發(fā),就不宜搞這種“一刀切”的硬性做法,可以不它作為一項(xiàng)參考項(xiàng)目,通過鼓勵(lì)性的政策來達(dá)到提高大學(xué)生身體素質(zhì)這一目標(biāo)。
雖然關(guān)于大學(xué)生體制不合格不能畢業(yè)的爭(zhēng)論正反雙方都有不把對(duì)方說服不罷休的架勢(shì)。但我們要絕對(duì)相信,在這場(chǎng)爭(zhēng)論中,沒有誰會(huì)故意對(duì)自己的身體健康不關(guān)心,任自己發(fā)胖,任自己得高血壓、糖尿病什么的,但焦點(diǎn)是大學(xué)生該怎樣保持健康的身體,“自生自滅”亦或是“有人監(jiān)管”?我們認(rèn)為,絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)反對(duì)后者的。經(jīng)過幼兒園、小學(xué)和中學(xué)期間老師和家長的層層管制,終于在大學(xué)得到釋放的學(xué)子們?cè)僖膊辉嘎牭绞裁匆?guī)定、規(guī)章制度的話了。可現(xiàn)實(shí)是,現(xiàn)代生活得五彩繽紛讓大學(xué)學(xué)子們眼花繚亂,太多的選擇往往導(dǎo)致無所適從,網(wǎng)絡(luò)室內(nèi)舒適的環(huán)境、花前月下的愛情,讓越來越多的學(xué)子遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),越來越多的“胖墩”、“豆芽菜”出現(xiàn)在大學(xué)校園里。——這不但嚴(yán)重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,還將會(huì)使得整個(gè)教育和科研事業(yè)受損。
再從大環(huán)境來看,現(xiàn)今在校大學(xué)生將會(huì)在未來的幾年內(nèi)走向社會(huì),成為社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。故大學(xué)生身體素質(zhì)問題是一個(gè)社會(huì)問題,它關(guān)系到我國未來社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的可持續(xù)發(fā)展。提高大學(xué)生身體素質(zhì),不但可以在社會(huì)上樹立“終身體育”的觀念,而且將會(huì)從整體上提高我國人口的身體素質(zhì)。因此,為大學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉提供科學(xué)準(zhǔn)確的訓(xùn)練方案迫在眉睫,為此,筆者采用了問卷調(diào)查和科學(xué)測(cè)量?jī)煞N方式,了解當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉和身體素質(zhì)的狀況,并進(jìn)而作出了一些建議性的訓(xùn)練方案。
本次問卷調(diào)查專門以xx級(jí)文秘教育專業(yè)的全部大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行了關(guān)于參加體育鍛煉情況的調(diào)查。通過調(diào)查了解到xx級(jí)文秘教育專業(yè)的學(xué)生在參加課外活動(dòng)與體育鍛煉方面的基本情況和女生與男生之間在各種活動(dòng)的參與度上的差別。(本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣調(diào)查方式,于xx年5月25日向57名同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷57份,其中男生29份,女生28份,并于xx年5月25日全部回收,問卷全部有效。)。
(一)是否有自己的體育鍛煉計(jì)劃。
通過調(diào)查,我們了解到起碼有占40%的同學(xué)沒有自己的體育鍛煉計(jì)劃,只有10%左右的同學(xué)擁有計(jì)劃,50%的學(xué)生是隨機(jī)安排自己的體育鍛煉計(jì)劃。
(二)參加體育活動(dòng)的主要目的方面。
總體上來說,主要目的在于興趣、愛好(43%)和健身(38%),同時(shí)也是為了緩解壓力(40%)。但其中體現(xiàn)在女生當(dāng)中更為明顯的是健身(36%)和緩解壓力(48%),而在男生當(dāng)中最顯著的在于健身(40.6%)和興趣、愛好(53%)。
(三)參加體育鍛煉所持續(xù)的時(shí)間長度。
更多的同學(xué)喜歡在20分鐘~60分鐘之間。有27.6%的同學(xué)喜歡在20分鐘~30分鐘之間,有29%的同學(xué)喜歡選擇在30分鐘~60分鐘之間。調(diào)查顯示,不論女生還是男生都較多選擇在20分鐘~30分鐘之間。
(四)您喜歡在什么時(shí)間段參加體育鍛煉。
調(diào)查顯示,絕大部分同學(xué)喜歡在傍晚16:00~18:00進(jìn)行體育活動(dòng),占總體人數(shù)的47.6%。而只有很少的人喜歡在中午時(shí)分進(jìn)行體育活動(dòng)。從單方面看:女生也喜歡在此時(shí)間段參加體育鍛煉,占女生總?cè)藬?shù)的48%,也有占30%的女生喜歡在晚上(18:00~20:00)進(jìn)行體育活動(dòng)。而對(duì)于男生來說則有所不同,他們更喜歡在早上(6;00~8:00)(占34%)和傍晚(占46.8%)進(jìn)行體育活動(dòng)。
(五)對(duì)學(xué)校體育館開放情況的了解。
(六)其他相關(guān)調(diào)查。
*有47%的同學(xué)把“沒有時(shí)間”作為很少參加體育鍛煉的主要原因。
*占36%的同學(xué)把體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)必修課程,但是有占41%的女生不這么認(rèn)為。
*對(duì)于參加體育鍛煉的必要程度,有占52%的同學(xué)認(rèn)為有必要,認(rèn)為無所謂的占17%。
通過此次問卷調(diào)查,我們看到:關(guān)于是否有自己的體育鍛煉計(jì)劃問題的調(diào)查中,有占84%的同學(xué)沒有明確的個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃。同時(shí)有占45%的同學(xué)不把體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)必修課。在我看來,對(duì)于自己的大學(xué)生活是否滿意在于個(gè)人的參與度高不高,參加體育鍛煉是提升滿意度的最好方法,有計(jì)劃的參加體育鍛煉活動(dòng)不僅能達(dá)到這個(gè)目的而且還會(huì)大大提高個(gè)人的身體素質(zhì),為未來的激烈競(jìng)爭(zhēng)作好充分的健康準(zhǔn)備。
此次測(cè)試結(jié)果的數(shù)據(jù)來源于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院體育部(xx年),是由校醫(yī)院和體育部分別對(duì)處在19至22歲這個(gè)年齡段的大學(xué)生的身高、體重、胸圍、肺活量、安靜心率、血壓、50米、1000米(女生為800米)、立定跳遠(yuǎn)、引體向上(女生仰臥起坐)實(shí)行了檢測(cè),并進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。
檢測(cè)結(jié)果如下:
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)xx年19、20、21、22歲城鄉(xiāng)男生平均身高為169.4厘米、體重57.2公斤、胸圍85.9厘米、肺活量3987.91毫升、安靜心率79.88次/分、血壓14.31/9.15千帕、50米8.3秒、1000米253.23秒、立定跳遠(yuǎn)228.3厘米、引體向上8.53次。城鄉(xiāng)女生平均身高160.5厘米、體重50.76公斤、胸圍81.67厘米、肺活量2692毫升、安靜心率80.99次/分、血壓13.87/9.19千帕、50米10.1秒、800米251.6秒、立定跳遠(yuǎn)163.57厘米、仰臥起坐25.24次。
由此可見,甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)與全國平均水平相比還存在著一定的差距。因此,加強(qiáng)體育鍛煉、提升身體素質(zhì)實(shí)為農(nóng)大學(xué)生亟待關(guān)注的一個(gè)問題。
結(jié)論報(bào)告。
通過此次調(diào)查,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到突出強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分尊重學(xué)生對(duì)體育鍛煉的選擇性,以人為本,遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能,以終生體育為目標(biāo)的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì),努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性,最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,重視大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng),真正使大學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
首先在改善大學(xué)生余暇鍛煉行為實(shí)踐中,應(yīng)重視大學(xué)生在鍛煉后有愉悅感受,并可將大學(xué)生鍛煉后的良好心理感受程度作為預(yù)測(cè)大學(xué)生參加余暇體育鍛煉程度的指標(biāo)。在指導(dǎo)大學(xué)生選擇鍛煉項(xiàng)目、鍛煉內(nèi)容、鍛煉形式、鍛煉負(fù)荷、鍛煉強(qiáng)度等時(shí),應(yīng)以其能否在鍛煉后產(chǎn)生愉悅感受作為重要的依據(jù)。在對(duì)大學(xué)生余暇體育鍛煉行為的干預(yù)中,應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生選擇多人參加的集體鍛煉形式,促進(jìn)群體鍛煉與鍛煉習(xí)慣形成的互動(dòng),形成良好的鍛煉氛圍;同時(shí)應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng),提高大學(xué)生鍛煉行為的堅(jiān)持性。總而言之,我們每位體育教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求和體育課程發(fā)展的大趨勢(shì),以人為本,以學(xué)生的發(fā)展作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿歡樂、寬松的具有各取所需的個(gè)性化健身課堂和校園體育文化氛圍,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,不斷豐富和完善課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,在大學(xué)體育教學(xué)的舞臺(tái)上,充分展示自己的聰明才華,使體育教學(xué)真正成為充滿智慧的偉大事業(yè)。
其次課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是大學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出:“學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià),主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能,強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能,把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。”如何科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī),使體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定成為激勵(lì)和促進(jìn)每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉,提高學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)和參與體育活動(dòng)積極性等方面發(fā)揮作用,體育課程學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不僅只有教師參與,同時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)定與相互評(píng)定。教師要積極地組織、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定以及學(xué)生在小組范圍內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)定,這樣可以使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,從而體驗(yàn)成功帶來的快樂,又能了解自己的不足之處,以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。建議大學(xué)體育教學(xué)可參考下列形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。
*學(xué)生自我評(píng)定——學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神及情意表現(xiàn)等進(jìn)行的綜合評(píng)定。
*組內(nèi)互相評(píng)定——學(xué)生對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神及情意表現(xiàn)等進(jìn)行的綜合評(píng)定。
*教師評(píng)定——依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為表現(xiàn),進(jìn)步幅度等,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。
再次對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的能力要求應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:
(4)體育觀察能力----能理性地和愉快地對(duì)競(jìng)賽和表演進(jìn)行欣賞,能對(duì)有關(guān)體育的社會(huì)問題進(jìn)行洞察和分析。
最后還應(yīng)通過體育活動(dòng)增進(jìn)大學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
通過體育活動(dòng)來提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力是大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重的一個(gè)方面,特別是在體育教學(xué)中要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授,而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象;要努力使大學(xué)生在體育活動(dòng)過程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,又發(fā)展心理品質(zhì);要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征,注意創(chuàng)設(shè)一些專門的情景,采取一些特別的手段,促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高。
體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用,經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生,合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高,而且,學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去,因此在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍,采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。要特別關(guān)注學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神,增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
推動(dòng)大學(xué)生體育鍛煉,提升大學(xué)生身體素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。在今后體育鍛煉教學(xué)中,我們還應(yīng)加大的改革力度,使體育教學(xué)個(gè)性化、多樣化,營造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,把增進(jìn)學(xué)生健康,提高體育能力,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度作為大學(xué)體育鍛煉的首要任務(wù)來抓。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十七
(二)調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級(jí)進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷89份,回收率89%。
2、網(wǎng)上調(diào)查。
1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解,30%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口,根本無法就業(yè)。
2、身體素質(zhì)。
3、個(gè)人能力。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),18%的學(xué)生適應(yīng)能力差,同時(shí)其應(yīng)變能力,自我約束力,溝通協(xié)調(diào)能力,適應(yīng)力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果,也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng),其適應(yīng)能力強(qiáng),各方面的個(gè)人能力都在提高。
4、行為舉止。
在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話,48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到隨意翻看他人物件是不道德行為,12%的學(xué)生不注意整潔得體,舉止文明。
5、價(jià)值觀念。
重要性,沒有事業(yè)的目標(biāo)。
6、對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作。
通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,遵守規(guī)章制度,與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作,同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好,樂于幫助他人,且積極聽取別人意見,但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂,以及幫助他人的樂趣。
其次,必須克服思想障礙,大膽探索創(chuàng)新,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐,注重形成特色;
最后,自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力;舉止得體、言談機(jī)智的感染力;勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十八
(一)具體目標(biāo)
1.了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
(二)調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查
問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級(jí)進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷89份,回收率89%。
2.網(wǎng)上調(diào)查
大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
1.對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)
調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解,30%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口,根本無法就業(yè)。
2.身體素質(zhì)
3.個(gè)人能力
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),18%的學(xué)生適應(yīng)能力差,同時(shí)其應(yīng)變能力,自我約束力,溝通協(xié)調(diào)能力,適應(yīng)力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果,也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng),其適應(yīng)能力強(qiáng),各方面的個(gè)人能力都在提高。
4.行為舉止
在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話,48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到隨意翻看他人物件是不道德行為,12%的學(xué)生不注意整潔得體,舉止文明。
5.價(jià)值觀念
重要性,沒有事業(yè)的目標(biāo)。
6.對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作
通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,遵守規(guī)章制度,與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作,同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好,樂于幫助他人,且積極聽取別人意見,但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂,以及幫助他人的樂趣。
其次,必須克服思想障礙,大膽探索創(chuàng)新,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐,注重形成特色;
最后,自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力;舉止得體、言談機(jī)智的感染力;勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。
未來,大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難,為了更好的生活,也為了更好的發(fā)展社會(huì),提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。
最新大學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)告(實(shí)用19篇)篇十九
年級(jí):10級(jí)。
姓名:
學(xué)號(hào):
日期:
本次以問卷形式對(duì)全校的各個(gè)院各個(gè)年級(jí)的同學(xué)展開調(diào)查。針對(duì)不同院系、不同專業(yè)、不同專業(yè),以專業(yè)了解程度,價(jià)值觀取向,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為切入點(diǎn)。
1、你的性別()。
a男b女。
2、你所在年級(jí)()。
a大一b大二c大三。
3、你對(duì)你所學(xué)的專業(yè)是否有足夠的認(rèn)識(shí)()。
a有b沒有。
4、除了正常的上課是否需要參加課外實(shí)踐活動(dòng)()。
a需要b需要。
5、你覺得是否能找到專業(yè)對(duì)口的工作()。
a能b不能c不知道。
6、你的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀是()。
a大學(xué)在讀b還沒考慮過。
c想找工作d想自己創(chuàng)業(yè)。
7、你想找工作,你在求職過程中遇到的困難是()。
8、您想創(chuàng)業(yè),在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到或感到困擾的問題是()。
a想創(chuàng)業(yè),但沒有創(chuàng)業(yè)方向b缺乏創(chuàng)業(yè)必備的心理素質(zhì)。
c缺乏創(chuàng)業(yè)技能d缺乏人脈資源。
9、你對(duì)如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的態(tài)度是()。
a找工作很容易b我有信心通過努力提高技能,是可以找到工作的。
c找到較為合適的工作太難了d沒有信心找到工作。
10、你認(rèn)為用人單位看重的素質(zhì)是:()。
a專業(yè)技術(shù)能力b社會(huì)交往能力。
c社會(huì)經(jīng)驗(yàn)d學(xué)校知名度學(xué)習(xí)成績(jī)。
11、你認(rèn)為為解決就業(yè)難的方法是:()。
a提高專業(yè)技能參b參加職業(yè)培訓(xùn)。
c調(diào)整擇業(yè)期望d增加就業(yè)信息來源。
12、你認(rèn)為用人單位看重的素質(zhì)是:()。
a承受壓力、克服困難的能力b溝通能力創(chuàng)新能力。
c時(shí)間管理解決問題的能力d團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
13、你希望什么樣導(dǎo)師來進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)()。
a專職職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)師b企業(yè)高層。
c社會(huì)名人、成功人d士其他。
14、您認(rèn)為是否有必要參加職業(yè)培訓(xùn)()。
a非常有必要b不是很必要。
c可有可無d有必要,但自己不需要不必要。
15、認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的意義是()。
a有效規(guī)劃大學(xué)時(shí)間,使大學(xué)生活更有意義。
b提前鍛煉自己的職業(yè)技能,為求職做準(zhǔn)備。
c綜合提升個(gè)人價(jià)值。
d沒有意義。
一、對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解,35%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口,根本無法就業(yè)。
二、個(gè)人能力。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),18%的學(xué)生適應(yīng)能力差,同時(shí)其應(yīng)變能力,自我約束力,溝通協(xié)調(diào)能力,適應(yīng)力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果,也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng),其適應(yīng)能力強(qiáng),各方面的個(gè)人能力都在提高。特別大學(xué)里社團(tuán)林立,每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)自己強(qiáng)項(xiàng)參加類似社團(tuán)而精益求精,一樣的我們大學(xué)生可以針對(duì)自己弱項(xiàng)去參加一些社團(tuán),彌補(bǔ)不足。
三、價(jià)值觀念。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖,且精神充沛,學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為提高自己意識(shí),完善自我,35%的學(xué)生精神不濟(jì),不能認(rèn)識(shí)到精神生活的重要性,沒有事業(yè)的目標(biāo)。
四、對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作。
通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,遵守規(guī)章制度,與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作,同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好,樂于幫助他人,且積極聽取別人意見,但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂,以及幫助他人的樂趣。
對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考。
當(dāng)前我院學(xué)生身體素質(zhì)狀況,其主流是很好的,他們正在健康地成長,同時(shí)存在消極的一面,不容忽視。
通過此次調(diào)查,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到突出強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分尊重學(xué)生對(duì)體育鍛煉的選擇性,以人為本,遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能,以終生體育為目標(biāo)的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì),努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性,最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,重視大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng),真正使大學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
差。我覺得引起同學(xué)們禮儀現(xiàn)狀不好的原因至少有4方面:
1.我們平時(shí)的習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是家里,我們接受周圍大多數(shù)人的行為習(xí)慣,然后模仿,久而久之形成自己的習(xí)慣。
2.受周圍的環(huán)境,看到他人在闖紅燈,自己也緊跟其后了,看見他人都不給老弱病殘者讓座,那自己也心安理得地繼續(xù)坐著。
3.忽視了禮儀。很多大學(xué)生都是因?yàn)椴恢朗裁床攀钦嬲亩Y儀而引起笑話。出入公共場(chǎng)所是要穿著整潔,而有的人卻不注意自己的形象,穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。
4.對(duì)他人的態(tài)度。80、90后誰也不服誰,這是眾所周知的,辦起事來不愿考慮別人的感受,不管別人的評(píng)論,有的甚至要背道而馳。
第一,學(xué)校加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)方面的教育。
第二,大家都從自我做起,不要管別人,只要你做好了,就可以了。隨著“你”越來越多,我們也就改變了周圍的環(huán)境。
第三,提高對(duì)禮儀的重視。通過開設(shè)禮儀課程,讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用,才會(huì)心甘情愿去了解禮儀,按照要求來約束自己,才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養(yǎng)差的現(xiàn)狀。
在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下,需要有良好的心理素質(zhì),還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對(duì)當(dāng)前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作,因此,學(xué)生必須具備適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。不可諱言,我院大部分學(xué)生都是不錯(cuò)的,但仍有少部分學(xué)生沒有意識(shí)到個(gè)人能力的重要性,他們不知道提高自身個(gè)人能力,以致有18%的學(xué)生適應(yīng)能力差。這就要求學(xué)校在教育活動(dòng)過程中,要注重職業(yè)教育,更多地組織開展各項(xiàng)活動(dòng),例如:演講比賽、歌唱比賽、關(guān)于職業(yè)方面的講座,知識(shí)宣傳片的播放等等,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)培訓(xùn)個(gè)人能力的舞臺(tái),營造一種培訓(xùn)個(gè)人能力的氣氛。讓尚未意識(shí)到個(gè)人能力重要性的學(xué)生們開始覺醒。
價(jià)值觀是文化的核心,具有導(dǎo)向的.作用,是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中,人們無不重視價(jià)值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明:大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生價(jià)值觀評(píng)價(jià)的重要性和社會(huì)意義。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,傳統(tǒng)價(jià)值觀念經(jīng)過市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滌蕩后,已不再以一個(gè)完整的觀念與規(guī)范體系存在于社會(huì)生活。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的價(jià)值困境和價(jià)值選擇中,大學(xué)生除了從傳統(tǒng)中尋找支撐,更傾向于以新時(shí)代的價(jià)值體系解決當(dāng)下的價(jià)值問題。但我們?cè)诿鎸?duì)新事物新情況時(shí),會(huì)因社會(huì)準(zhǔn)則是否明晰、新的領(lǐng)域是否符合時(shí)代發(fā)展以及價(jià)值觀念是否先進(jìn)等因素,對(duì)某些問題認(rèn)識(shí)模糊甚至存在誤區(qū)。
此刻,就需要行之有效的價(jià)值觀的宣傳教育,要把思想教育、輿論導(dǎo)向、政策調(diào)節(jié)、法律約束結(jié)合起來。價(jià)值觀教育需要以理服人,也需要以情感人,將理性教育與情感教育結(jié)合起來才能獲得最佳的效果。價(jià)值觀也必是以人類的個(gè)體和全體的幸福為終極目的,以人類的個(gè)體和整體的全面發(fā)展為必經(jīng)手段,以獨(dú)立和協(xié)作,自由和寬容,尊重和仁愛為道德,以勤奮、堅(jiān)韌、遠(yuǎn)見、明智、富于熱情和創(chuàng)造力為品質(zhì)。正是這樣,我們才既能獲得個(gè)體的幸福,又擁有他人的幸福,從而達(dá)到人類共同的幸福。
一、兩個(gè)人能決定的,借助團(tuán)隊(duì)的力量,才能更好,更快的得到發(fā)展。
隨著新時(shí)代的到來,社會(huì)的發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才,更需要綜合素質(zhì)高、知識(shí)面寬、基礎(chǔ)雄厚、具人格魅力的高精尖復(fù)合型人才,以能應(yīng)付新的挑戰(zhàn)。綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成,學(xué)生的主動(dòng)性和積極性尤為重要。首先,必須認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì),深刻認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠(yuǎn)利益,養(yǎng)成主動(dòng)力、積極的習(xí)慣;其次,必須克服思想障礙,大膽探索創(chuàng)新,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐,注重形成特色;最后,自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力;品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力;沉著果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力;舉止得體、言談機(jī)智的感染力;勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。未來,大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難,為了更好的生活,也為了更好的發(fā)展社會(huì),提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。
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