優秀作文的語言要準確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。接下來是一些優秀作文的典范,希望能給大家帶來啟示和思考。
教室里的對話小學(模板15篇)篇一
放了晚學,粗細大意的小明回到了家,居然把每天必讀的英語書給忘在了教室,小明急急忙忙地跑回學校的教室拿。跑到了學校,只聽一丁點的說話聲(包舍別的聲音)都沒有。走到靜悄悄的教室的門前,突然,聽見一陣哭啼和說話聲,小明停下腳步靜靜地聽起來。
“wu……wu……wu……今天我可慘了!你們不知道,我被我們班”有名“的搗蛋鬼:小明在我的臉上給重重地踢了一腳,ai,弄的我青一塊,紫一塊的。可疼了!”門zhou著mei頭,看著腫起來的臉,眼淚像洪水一般往下流。
一直站在門外的小明慚愧的低下了頭,他心中發shi:我下次一定要好好對待萬物!
教室里的對話小學(模板15篇)篇二
一天,同學們都放學回家了,就在這個時候,教室里的椅子開始說起悄悄話了。
其中一把紅椅子說:“我的主人叫小明,他天天都在我的上、臉上亂刻亂畫,瞧,我被他畫得多難看!”一把藍椅子說:“我比你倒霉多了,我的主人叫小剛,他不光在我的身上亂刻、亂畫,還把我的腿給踢斷了。”“還是我的主人最好了,我的主人叫小紅,她不在我身上亂刻亂畫,如果我身上臟了,她給我擦干凈。”一把綠椅子說。
小健的書包忘了帶,他回學校拿書包的時候聽見了椅子們的對話。
第二天,小健把事情告訴了了大家,大家不相信,最后決定去看看,他們也聽到了椅子們的對話,從此以后他們都很愛護椅子。
教室里的對話小學(模板15篇)篇三
原來是同學們帶到學校里的花草在對話,含羞草生氣地說:“小朋友們太頑皮了,把我的葉子燙傷了,而且,我的土壤里都快沒有水分了,他們也不給我澆澆水。害得我卷縮著身體去吸收僅存的一點水分。”旁邊的仙人球也傷心地說:“我跟你的遭遇也差不多,他們經常來拔我身上的刺,你看看我,現在都快成光頭了。”后面的小雛菊輕聲地說:“我比你們都更慘,小朋友一直都沒有給我澆過水,看看我的`葉子都快枯萎了”。突然,憤怒的蘆薈用悲痛聲音說:“你們誰都沒有我可憐,小朋友們都把我的葉子給折斷了,我的血液在一點一點的流失,好痛啊!”
聽了花盆里的花朵們的對話,我們的心里好難過呀!它們為了吸走我們空氣中的有害物質,給我們釋放出更多的氧氣,都在默默的奉獻著自己。而我們卻沒有好好去愛惜它們!
教室里的對話小學(模板15篇)篇四
4月1日愚人節時,我走進教室的門后,剛坐下來,大家就笑了起來,說:“顧博文,你吃醋了?”我摸著腦袋,莫名其妙的問:“這時怎么回事?”大家笑的更歡了:“你衣服后面不是貼著一張寫著我吃醋了的字條嗎?”我趕緊伸手往衣服后面一摸,果然摸到了一張字條,撕下來一看,還真和大家說的一樣。我仔細一看,這不是王勛的字嗎?我心想,這家伙竟敢愚弄我,看我不整死她!我也找出幾張空白紙條,分別寫上“我是豬”、“我是笨蛋”、“我是傻瓜”之類的字,然后裝作跟王勛說話,趁王勛不注意,以超快的速度把字條貼在王勛背后衣服上,等王勛從教室里一出來,大家都看見了她背后的那些字條,笑的更歡了,而王勛還像我當時那樣被蒙在鼓里,可大家只顧著笑,沒工夫回答她。
愚人節真好玩,盡管我也被愚了,可我還是很開心。
游戲在小學數學課堂教中學的運用論文。
可以學習美術老師如何教小學生。
教寶寶學習規矩的技巧。
中學美術的“教”與“學”
基督教悼詞。
基督教訃告。
責任制帶教模式在骨科護理帶教中的運用論文。
內科護理帶教中的效果論文。
教室里的對話小學(模板15篇)篇五
同學們都去上體育課了,教室里空無一人。忽然,從教室的角落里傳來一陣輕微的說話聲。“哎呀!我的命可真苦啊!你看我脆弱的身都被小主人用筆刻畫著,渾身都是傷痕累累,好疼哦!”桌子唉聲嘆氣道。“哎!我可更慘了,小主人把我當作武器打來打去,現在我的腰也被扭傷了歪歪扭扭的,不能直著身體走路。”掃帚埋怨道。“是啊,小主人把我擦的又黑又臟,害的我都沒法見人了。”黑板擦生氣地說。
叮鈴鈴,下課了同學們紛紛來到教室,還聽見那些平時不從開口的小精靈們,還在埋怨,還在哭泣。看見自己的桌子像小花臉似的桌面,橫躺在教室后面的掃帚,都慚愧地低下頭。從此,教室也變得干凈了,衛生工具也放得整整齊齊了。再也沒人不破壞公物了。
然后,小精靈們自言自語道,其實我們的小主人也并不壞,以后不能再生他們的氣了。應該好好地為他們服務。
教室里的對話小學(模板15篇)篇六
在某所小學的三年七班中這么兩個學生,一個叫雪兒,是個聽話乖巧的女孩,雪兒每天都會把課桌椅擦得干干凈凈,不留一點污漬;另一個學生是個調皮搗蛋的男孩,名叫松松,他每天在課桌上亂涂亂畫,在椅子上刻花紋,簡直是無法無天了。
這天晚上,三年七班中已經沒有人了,所有的課桌椅舉行了一次徹夜長談。雪兒的課桌椅自豪地說道:“你們看我雪白的皮膚,亮晶晶的,一定很羨慕吧!那都是我的主人愛我的原因。”別的課桌椅的確很羨慕她,希望自己也有這么一個體貼的好主人。每張課桌椅都說了他們主人的好壞處,只有松松的那張課桌椅還沒有發言,那時差不多在六點左右。就在那時,調皮的松松爬墻入了學校,想在別人沒來之前在教室里搗蛋。松松意外地聽到了課桌椅的對話。松松的課桌說:“我的主人非常壞,每天在我身上亂涂亂畫,還在我的腳(椅子)上刻東刻西,弄得我渾身上下沒有一處不疼的,我快堅持不下去了,嗚嗚嗚——”別的課桌椅都非常同情他,盡力安慰他。
松松聽了他們的對話,感到萬分慚愧,他決定好好愛護課桌椅。從此,松松的課桌椅變得干凈了。
教室里的對話小學(模板15篇)篇七
寬敞的教室,可以容納七八十人;清一色的鋁合金門窗上,嵌著明凈的玻璃;室內有飲水機、空調、多媒體控制器、十幾盞日光燈等用電器材。這就是我校教室現在的面貌及陳設,看看現在,想想過去,不由得會令人生發許多感慨。
記得1992年,我剛剛師范畢業,被分到了本鄉鎮的一所聯中工作。那時的教室是瓦房。門是木質的,窗戶框也是木質的,窗戶的規格小,鑲嵌的玻璃也不怎么光滑透明;教室內僅有的電器――四盞60瓦的白熾燈――還是我和一位同事在多次與校長協商,征得他同意后,利用午休時間安上的。由于學校在村里,靠近路邊,院墻又不是很高,也沒有專職的保安,所以時常會遇到少數不良青少年在夜晚破門(或窗)而入或用石頭砸教室門窗玻璃的情形,讓全校師生看后心有余悸。領導基于怕出事的考慮,數年間,從未對全校師生提出過上晚自習的要求。
后來,我所在的聯中被合并到了鎮中心中學。合校后的教室如何呢?三層的教學樓,盡管看上去不夠華麗,但比起原來的瓦房來還是氣派多了;木門,鋼窗,鋼窗上面用鋼卡固定著玻璃,玻璃的質量和窗戶的規格較以往都有了較大的改進;教室內的電器除了幾盞日光燈,又多了一個小喇叭。可別輕視這個,下通知、直播會議內容、放音樂……它的用途還真不少。由于教室距離附近的民房較遠,學校領導在確定了門衛的基礎上,還成立了由教職工組成的校園護衛隊,學校的各項工作都比我在聯中時上了一個新的`臺階,全體師生在教室內再無受侵擾之憂。現實教室環境的弊端是,由于沒有空調,冬天冷,夏天熱;由于是鋼窗,密封性差,趕上刮風時,不僅玻璃容易受損,而且窗扇發出的咣咣當當的聲音,讓人聽了心煩意亂的;沒有多媒體設備,有些可以用上課件的課無法上,課堂效率自然也會大打折扣。面對這些,大家只能是望“室”興嘆。
20,我通過試講調入了縣直中學。那時,縣直中學的教學樓和配套設施要超出鄉鎮中小學許多。近幾年,伴著各地撤點并校,優化教育資源配置的教育改革不斷深入,許多鄉鎮中小學的硬件已經趕上甚至超越了縣直學校的配置。這無疑是值得慶幸的事情。
我堅信,祖國教育的明天一定會更加的燦爛;也由衷地祝愿普天下的師生都能坐在寬敞明亮、配套設施全的教室里工作、學習,擁有一個美好的未來。
教室里的對話小學(模板15篇)篇八
星期五放學后,我回到家,發現忘拿記作業本了。我趕快回到了學校,走進樓,聽見我們班里傳出了奇怪的聲音,仔細聽好像有人在說話。
我透過門玻璃往里看,看見教室里的桌子和椅子都說起話來了。一張小桌子嘆了一口氣說:“我的小主人整天往我的肚子里塞東西,弄得我那么胖,真是難受呀!”另一張小桌子說:“你可比我好多了,我的肚子也和你一樣被小主人塞得滿滿的,還被小主人畫成了大花臉呢!你看人家小椅子多好哇,它不會被小主人把肚子塞滿,也不會被畫成大花臉,它的生活多好哇!”
小椅子聽了小桌子的話,說:“其實我也沒有那么好,我的小主人一點兒也不關心我。每當要出去做操的時候,小主人就使勁把我一推,我就跟小桌子撞在一塊兒了,每次都撞得我眼冒金星。還有放學的時候,小主人收拾好書包,就用書包使勁撞我,把我撞進去,小主人就出去站隊了。你們說,我這樣的生活也算好嗎?”
聽小桌子和小椅子的對話,我感到很驚訝。于是,我決定進去看一看,但是我一進教室,桌子和椅子就都像原來一樣不說話了。我從位洞里拿出記作業本,走出了教室。
這時,我聽見小桌子和小椅子又開始說話了。
一張小桌子驕傲地說:“我的小主人對我可好了,她從來都不畫我,而且每天都用抹布把我擦得干干凈凈。”
其它的小桌子都羨慕地說:“你的小主人真好!要是我們的小主人也能對我們那么好就好了。”
教室里的對話小學(模板15篇)篇九
今天下午的第三節課,我們班要進行大掃除。周老師說:“同學們,大家洗各自的桌子和椅子。一定要刷干凈,只有一節課的時間。”
老師的話音剛落,同學們都積極行動起來,我拿來抹布和板刷到水龍頭下面打濕后,就用板刷使勁地刷了起來。卓越也用抹布使勁地擦。我們刷玩抽屜,又擦抽屜。擦了一次又一次,雖然我們累得氣喘吁吁,精疲力盡,但是我們還在努力干活。最后,我和卓越還擦了地板。我正在認真刷時,周老師慢慢地走過來對我說:“瀟揚,把這里也刷一下。”老師的話音剛落,我就迫不及待地去刷了起來。
過了一會兒,我不由自主地唱起了“洗刷刷,洗刷刷……”
“哈哈哈,我們終于干完了。”我高興地說。
大掃除結束了,整個教室煥然一新,變得更加整潔、明亮。同學們雖然干得大汗淋漓,但是看著這么整潔的教室,大伙兒心里甭提又多高興了!
今天的班隊活動,真是太有意義了!
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教室里的對話小學(模板15篇)篇十
入了新的教室。
這間教室里的'新鮮事兒,就是從門開始的。
我們的門。其中一扇,是蒼老的,灰的;另一扇,也泛著灰色的蒼老;第三扇呢----是的,這間教室擁有三扇門――依舊是那顏色,那味道。
好,那么,照這么說,我們升入九年級時,是否教室就有四扇門了?!外國語的新鮮感與神秘感,我久違了!你們終又回來了,回來了,徘徊在我身邊,徘徊在我的身邊!
請看那顏色吧――當第一抹目光落在它們身上時,我的眼睛,濕了。這種淡淡的顯著銀色的灰,和2003年前,1997年后,我家大門的顏色何其相似!看著這種顏色長大的孩子,在思緒中爬了七八年后,再次在一扇新密的大門上見到這熟悉而又陌生――不!七八年有什么稀罕?這難忘的顏色,還有它裊裊的氣息呵,在我記憶中埋沒多少年,我也可以一眼認出――的顏色時,請你想一想,他的心潮該多么澎湃,他該是何等的激動啊!
我差不多快看不清門把手了。我的嘴角翹了翹,可我的淚,卻踉蹌了。我的眼眶太小了。年少的我曾天真地在上面繪上五彩的顏色。如今……面對它,我真的很想笑啊。可是,我真的笑不出來啊。門背后,六朵小花在笑。挺象小學二年級教室門背后那個小玩意兒的。只是……有一朵也殘了。可它依然堅強地、頑強地笑著、活著、工作著,那么燦爛。我也要像這花兒一樣。我想。
唉!
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教室里的對話小學(模板15篇)篇十一
李老師離開教室前,讓班長李婕給我們改訂正作業,所有訂正好了的人,都“呼啦”一下圍到了自帶光環的李大人身邊,爭著要李大人先改自己的作業,好去參加活動(留在教室里的人都很喜歡玩啊)。四大金剛中的兩大金剛,不,三大金剛都在教室,這教室沒有了老師,后果無法想象……不管了,還是先把作業改了吧。
我把手中的垃圾扔了之后回到自己排的位置(我們排隊改),沒想到一位不速之客正站在我位置上,他是胡家鵬!我以為胡家鵬不知道這是我的位置:“胡家鵬,這里是我的位置,你到后面排隊吧!”胡家鵬理直氣壯:“又沒有人幫你占位,現在它是我的了。”我生氣了,沒理他,直接擠到他前面。他不樂意了,索性將腳踩在我的鞋子上。八嘎呀路!我今天新穿的鞋子!我心中的小宇宙徹底爆發了,發出讓地球抖三抖的河東獅吼:“胡,家,鵬!”胡家鵬一看我眼睛里都快冒出火了,連忙腳底抹油——開溜,我追著他不放。我剛準備舉起凳子將他“咔嚓”了的時候,心里有個小人提醒我:活動可能快結束了呢!我放下凳子,狠狠地瞪了他一眼,去改作業了。
改完作業后,正在我收拾書包時,“第二次世界大戰”爆發了,沈一韜和胡家鵬這對老冤家不知道為什么又杠上了,沈一韜把胡家鵬打得桌子被撞出好遠,那正好是四大金剛之一的俞書源的桌子……后面的場景我不說你們也知道吧?慘不忍睹!
這次改作業**總算平靜下來了,我可不希望有下次啦!
教室里的對話小學(模板15篇)篇十二
一進教室,我就被黑板上的幾個大字——“成語長城”給吸引住了,成語怎么會筑成長城呢?我心中不禁冒出一串小問號。就在這時,一直笑瞇瞇的趙老師終于發話了:“今天,我們要開展‘成語長城我來筑’的游戲。
既然是游戲,那就有游戲規則嘍!接著趙老師就宣布了游戲規則:1、每個同學依次說出帶有數字的成語;2、說出的成語不可重復;3、如果違反以上規定,就要被請到“廢品站”去做客,成為“爛磚”。
“三、二、一,開始!”隨著老師一聲令下,我也不覺緊張起來,心也像一只活蹦亂跳的小兔子,“撲通撲通”跳個不停。盡管這樣,我還是拼命地在搜集著數字成語。“九牛一毛!”一個成語神不知鬼不覺地竄到了我的腦中,對了,就是“九牛一毛”!我壓抑不住內心的喜悅,緊張的心情也漸漸平靜下來。“五顏六色”“三心二意”“十萬火急”……只聽見一個個成語在耳邊響起。馬上就要輪到我了,我胸有成竹。不料,出乎意料的事情發生了,排在我前面的一個人——周星陽脫口而出:“九牛一毛!”“糟了!”我在心里暗暗叫苦,腦瓜就像一部機器,全速運轉著。就在我即將面臨“爛磚”生涯時,我突然想到了一片美景,于是我脫口而出:“千山萬水!”我環顧四周,沒有一人發話,我不禁拍拍胸脯,長吁一口氣“呼——”
“一五一十”“一刀兩斷”……游戲繼續進行著,輪到薛喆心了,只見她用蚊子大點的聲音說出了答案:“九牛一毛。”就連我這個聽力高手也差點沒聽出來。“你說什么?”趙老師湊上前去問道。小薛又猶豫地站起,顫顫巍巍地說:“九……九牛一毛。”說完,便環顧了一下周圍,不料同學們異口同聲地說:“說過了!”小薛有點尷尬,臉漲得通紅,在同學們的'注視下,邁著沉重的步伐走向“廢品站”。經過我身邊時,我突然看到她眼眶里閃爍著銀光,我仔細一看,才發現是淚花。
“哈哈,幸虧我排在第一大組,不然‘爛磚’這個稱號非我莫屬了!”我暗自高興。三、四大組的“磚塊們”望著“廢品站”里的“爛磚”,一個個都憂心忡忡起來。正在我的意之際,耳邊再次傳來虎嘯般的喊聲。還沒等我反應過來,“廢品站”里又多了一塊“爛磚”——周文濤。只見他還嬉皮笑臉的,老師批評了他,同學數落了他,他還是一副滿不在乎的樣子,真是沒一副正經樣。
漸漸地,游戲接近尾聲,通過我們的努力,終于在教室里筑起了一座堅固的“成語長城”。原來,聚沙成塔,集腋成裘的意思就是這樣啊!
教室里的對話小學(模板15篇)篇十三
下節課是體育課。我把桌子整理干凈,做好了課前準備,便轉過頭和后面的同學講起話來,由于太投入,以至于體育委員叫我們排隊都沒聽見。這時,教室里亂成了一鍋粥,像一個熱鬧的菜市場,瞧!同學們好像在過節一樣,臉上洋溢著開心的笑容,嘴里還嘰嘰喳喳吵個不停。
這時,上課鈴響了,但我們還是在做自己的事情。突然,聽見“咚”的一聲,班級立馬變得鴉雀無聲了,我們紛紛向門看去。不看不知道,一看嚇一跳,因為王老師正怒氣沖天地瞪著我們,把我們嚇得瑟瑟發抖,心里忐忑不安,像一只活蹦亂跳的小兔子一般。老師臉上布滿了烏云,頭上似乎還冒著煙,仿佛馬上會下一場暴風驟雨似的。但王老師的聲音卻異常平靜:“你們難道不想排隊嗎?不想上體育課嗎?”我們被嚇得不知所措,面面相覷,誰也不敢說話。這時,班里靜悄悄的,連一根針掉到地上的聲音都聽得到,連我們心跳的聲音都能聽得一清二楚。這和剛才吵鬧的樣子是判若兩樣的。
突然,王老師喝道:“難道你們不懂怎么排隊嗎?你們要我說多少遍才能吸取教訓?難道還要我進教室來喊你們排隊?……”在王老師的教訓下,我們一個個都慚愧地低下了頭,活像一個個斗敗的小公雞一樣。因為這樣的我們對不起老師,更對不起我們自己。說罷,王老師又語重心長地對我們說:“你們今天得到的教訓有沒有感觸,你們自己心里明白,希望我下一次不要因為這種小事而發火了!”
是呀,這種小事我們都做不好,真不像高年級學生,所以我們以后再也不在課前講話了。
教室里的對話小學(模板15篇)篇十四
我給大家講一個教室里的故事,放學的鈴聲剛剛想起,老師宣布下課以后,所有的人都緩緩的離開了,但是安靜沒有持續多久,因為教室里的墻壁黑板桌子...都熱鬧的討論了起來。
哦,原來是那黑乎乎的黑板在說話。它說:“黑板擦、桌子、椅子、墻壁,你們知道嗎?這么熱的天,我已經三天三夜沒洗澡了,我生臟死了,往日,同學們一天到晚地幫我洗澡,可是現在,三天都不給洗澡,氣死我了。”桌子說:“你那算什么?我比你更臟,我是幾天才洗一次澡呢!我比你更慘!”黑板擦聽了這話,連忙說:“你們身上才不臟呢!你們看一看我,全身沒有一點兒不是臟的,我恐怕差不多有一個月沒有洗操了,我比你們更可伶呢!”椅子聽了這話,又不服氣了,說:“你們身上到底哪兒是臟的?你們好好睇看看我,算算日子,我恐怕也有半年沒洗澡了,難道我不比你們更臟嗎?”說到這兒,墻壁就更不服氣了,抱怨地說:“你們一個個哪里有我這墻壁臟啊!你們仔細地看看我,沒有一處是干凈的,我的身上全被同學們染上了顏料。真是惡心死了,每次,我看看我的身子,我都快要吐了。有的同學故意剮我身上的皮,真是疼死了。有的同學打掃衛生的時候,經常把我給忘記了,只知道掃地、擦黑板,哪兒還顧得上我啊!”聽了墻壁的話,在一旁默默無聞的粉筆頭忍不住開口了:“我說你們呀,就別爭了,你們看看我吧!整天在黑板大哥的身上寫字,我的兄弟姐妹們都粉身碎骨了,難道,我們還不夠慘嗎?我就勸勸你們,別爭了,”粉筆說:“這很簡單,我們可以做個記號就行了。”
教室里的故事給了我一個結論,那就是每個人都應該好好保護環境,這就是教室里的故事。
教室里的對話小學(模板15篇)篇十五
教室里有太多我成長的點點滴滴,值得我去回憶。記得一年級時,天真懵懂的我邁著輕快的步子,踏入了這個嶄新卻令我感到陌生的教室,孫老師笑臉盈盈地把我們帶入拼音識字的天地里。一年級的教室里鎖著我的辛勤勞動的汗水:那時我拼音很差,每次上課老師提問,我都會支支吾吾地說著不敢確定的答案,或者是羞紅著臉低頭站在那里一言不發。放學后,我經常會被老師留下來補作業。有一天下雨了,教室里燈亮著,有我和其他五位同學奮筆疾書的剪影。一年級的教室里也鎖著我用汗水澆灌出的花朵:我自尊心強,不愿再這樣落后下去。每天回家,媽媽都不厭其煩地教著我。日復一日,終于我那棵不喜歡沖破泥土的`小芽,終于沖破泥土,它又經過風吹雨打和陽光滋潤,捧出了一朵鮮艷動人的花,這株花叫“成功”!那次期末考試我得了“100”分。
接下來我更加努力,轉眼間我步入了中年級的學習生活里。三年級的教室不像低年級那樣安寧。老師是一位大學剛畢業第一次教學的大姐姐,她很年輕,也很漂亮,她就是英語張老師。我很喜歡她,因為她下課時就像我們的“知心姐姐”,總有一大群女生圍著她,跟她聊天說話。我也喜歡,因為我們有共同話語。這樣的生活不是挺好的嗎?可是男生們喜歡在她的課上搗亂,欺負她年輕害羞,沒有經驗。有次班隊會上的紀律非常差,她很生氣,氣得哭得滿臉通紅,班上這才安靜下來,大家都沉默了。難道真的只有老師哭了,我們才能安靜下來,用沉默來表示自己的內疚嗎?三年級的教室里有歡聲笑語,也有老師的難堪和我們的一時內疚。
五年級了,我成了高年級學生,我們班也有了她自己的名字——“非常不一班”。這獨特的班名是班主任朱老師、同學們和家長一起創造的,我們在擁有班級的名字后,又有了獨一無二的班徽,這上面印著我們引以為豪的榮譽“鼓樓區十佳班級”,這“十佳班級”有著老師和同學們的努力,記得朱老師宣布我們是“十佳班級”時,全班那震耳欲聾的吶喊聲。
教室里的回憶不會因時間的流逝而被我們忘卻,她只會成為我成長中的閃光點,而教室里新的故事,還等待著我們去續寫。