四年級角色體驗（實用13篇）

優(yōu)秀作文應(yīng)該具備獨特的創(chuàng)新精神，有新穎的觀點和獨特的表達(dá)方式，能夠給人以新鮮感和沖擊力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，展示了不同作文類型和不同寫作風(fēng)格的特點，供大家參考。

四年級角色體驗（實用13篇）篇一

“哦，快點，怎么還沒穿上！”嗯？這是什么，哦！原來寫作班在玩穿獨臂人的游戲！

體驗獨臂人穿衣，顧名思義就是單手穿衣服。陶老師請了四位同學(xué)來體驗。印象最深的是孔一舟和余的經(jīng)歷。先來看看孔一舟吧！他先找到袖子，然后把衣服扔到空中，抓住衣領(lǐng)，把手伸進(jìn)袖子。接下來就是擰按鈕了，說起來容易。衣服上的扣子是“長”的，但是衣服抓不到。那人往后一靠，衣服飄了回來。他在流汗。

余陳豪的情況比孔一舟差得多。他把衣服在講臺上放了一會兒，然后放在地上，嘴里還在呻吟：“袖子呢？這件衣服怎么這么奇怪？”結(jié)束的時候，他還是沒有戴上，而是讓老師的名單滿天飛。

通過這個角色經(jīng)歷，我知道在這個世界上，有很多殘疾人不僅僅是有一點點痛苦。因此，我們應(yīng)該保護(hù)殘疾人免受傷害。

四年級角色體驗（實用13篇）篇二

3月5日那天，艷陽高照，一群小朋友排著整齊的隊伍，向步步高進(jìn)發(fā)。你可能會問，這些小朋友要去干什么去呢。告訴你，我們是小記者俱樂部的成員，我們是去參加獻(xiàn)愛心義賣活動的。

走了十幾分鐘，我們便到了步步高。我們一刻也不想耽誤，立馬擺起攤來。不一會兒，東西都擺好了。見這時沒有客人，我當(dāng)起了觀察員。我從左到右仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，發(fā)現(xiàn)書、玩具占領(lǐng)了主要陣地。喻義帶的`義賣品――衣服笑痛了大家的肚子。我們都說：喻義帶來的衣服肯定賣不出去。

就在我們開心地閑聊時，一位阿姨走到我們的攤子跟前。她彎下腰，瞧了半天，然后拿起一本《安徒生童話》，細(xì)聲細(xì)氣地問：“這本書要多少錢？”“五塊！只要五塊！”見生意來了，小記者們眉開眼笑，爭先恐后地回答。阿姨遲疑了一下，從口袋里掏出十元錢。喻義是個機(jī)靈鬼，一見機(jī)會來了，便揪著不放。他馬上遞上拿過一本《格林童話》，熱情地說：“阿姨，再買一本吧，這一本也格外好看。兩本剛好十塊，找都不用找。”看到喻義這么誠懇，阿姨也不好拒絕，竟然真買下了。為了感謝阿姨的愛心，大家還送了阿姨一個小飾品。阿姨接過東西，喜滋滋地離開了。

一下子就做了兩筆生意，這極大地激發(fā)了大家的信心。小記者們使出渾身解數(shù)，吆喝、賣萌、耍寶、送禮，哪樣管用就哪樣做。僅僅半個小時，我們就賣出物品十多樣，掙得愛心款一百三十多元，連喻義的衣也賣出了一件。一向羞怯的我鼓起勇氣，拿了幾本書，走向人群。“奶奶，您買書嗎？”“小妹妹，這書可好看了，要不要來一本？”雖然沒人買我的書，我卻依舊興致勃勃。

時間像流水一樣飛逝。兩個多小時的獨特體驗就要結(jié)束了。我們把錢放進(jìn)愛心箱時，心里不由地涌上了一股自豪感。能夠為需要的人獻(xiàn)出自己的一點微簿的力量，我們真的很樂意。

四年級角色體驗（實用13篇）篇三

“哇，太棒了，秋果游戲節(jié)開始啦！”咦？這是從哪里傳來的？那當(dāng)然是我們學(xué)校咯！

經(jīng)過一學(xué)期的秋果體驗課，今天終于到了展示的時候了。我興致勃勃地拿著游戲卡從教室出發(fā)，走出教學(xué)樓，我的目光不再盯著游戲卡，而是轉(zhuǎn)移到了操場。操場上放著用甘蔗搭成的飛塔，還有用各種秋果搭成的城堡……令我驚嘆不已！

讓我印象最深的就屬四年級的秋果展示區(qū)了！那里有用秋果做的面膜，有用秋果做的蛋糕，有用秋果做的飲料……總而言之，吃、穿、用、行四個方面，一樣不少。我一邊吃著糕點，一邊敷著面膜，享受極了！

最有趣的就是在小禮堂的“秋果音樂會”了，它是用電線插著各種秋果，連接著電腦，每一種桌上的秋果，發(fā)出的聲音都不一樣。這一切讓我躍躍欲試，來到鋼琴前，我演奏了一曲《小星星》，可好玩了！

在這次活動中，我不僅玩得很開心，還學(xué)到了不少知識，例如有些秋果可以入藥，有些秋果富含維生素c，對人體有很大幫助。

四年級角色體驗（實用13篇）篇四

今年五一，我體會到了做母親的艱辛。今年五一，我體會到了勞動的偉大。今天五一，我又體會到了勞動的榮耀。

五一到了，但是我媽出差去了。這次輪到我做主人了。我暗暗自得其樂，有機(jī)會展示自己的才華。早上，我早早起床，刷牙洗臉。一切準(zhǔn)備就緒后，我去市場買食物。但是一到市場，我就口吃，說不出話來。我花了半天時間買了所有的菜。當(dāng)我興奮地回到家時，太多的廚師開始洗菜。洗完之后，就要開始用真刀真槍做飯了。我先放了些熱水，然后打開煤氣爐，放下菜，拿起鍋鏟，正要炒菜。電話響了，我媽打電話告訴我做飯的時候小心別傷到自己.

回去做飯的時候鍋糊了。除了在外面吃快餐，我別無選擇。

下午，我打算做家務(wù)。我家有點臟，先拖地板吧。我馬上叫了水，開始拖地。我使勁拖啊拖。終于結(jié)束了。就在我松了一口氣的時候，我甩了把汗，準(zhǔn)備喝水，卻不小心被水桶絆倒了，水濺了一地，半天的辛苦白費了。我只好拿起拖把，重新開始。直到天黑，最后清理干凈.

這個五一節(jié)讓我明白了辛苦和勞動的快樂！

四年級角色體驗（實用13篇）篇五

早上我親身經(jīng)歷了“盲人”的.生活，真的很難受。

早上醒來，剛睜開眼。因為我的眼睛蒙著一塊黑布，光明的世界被黑暗占據(jù)。我立刻翻身爬了上去。找衣服。我四處摸索，看起來像是工程師在掃我的。嗯？摸東西？是外套還是褲子？我立刻在衣服上來回摸索，最后是褲子。我穿上褲子，開始“掃雷”。我沒有再掃向我的目標(biāo)，心想：那條褲子剛才是，這條當(dāng)然是外套。于是我以閃電般的速度戴在頭上。嗯？為什么我穿不上，還是臭臭的。啊！這是另一條褲子！“呸！呸！呸！”我好生氣。

“瞎子”花了十分鐘才穿好衣服。現(xiàn)在又渴了，想倒水喝。但是當(dāng)我走路的時候，我和墻壁有了“親密接觸”。我開始倒水，還沒到嘴邊就漏了一大半.

通過這次經(jīng)歷，我明白了人有多需要光。

四年級角色體驗（實用13篇）篇六

今天，黃老師又和我們一起玩游戲了。他在黑板上寫了四個字“角色體驗”。學(xué)生們皺起了眉頭。“老師想讓我們做什么？”學(xué)生們七嘴八舌地說：“這個黃老師要干什么？”

黃老師說：“哪兩個人想體驗一下？”這時，余人昕和龍翔宇主動請纓上去了，臺下的同學(xué)都好奇地看著。老師讓他們縮回右手，左手脫衣服再穿上。他們爭先恐后地脫衣服，衣服穿起來比脫起來容易，更別說拉上拉鏈了！龍向宇似乎有點笨拙。他犯規(guī)了一會兒，丟了一會兒衣服。他做了三次都沒有成功。余人心也上氣不接下氣。過了一會兒，拉鏈掉了，然后衣服又掉了。就像小丑一樣。他們逗我們笑，有的同學(xué)拼命喊加油；有的不停跺腳；別人肚子疼。最后他們只好沮喪地走下站臺，大家都笑了。

忍不住在下面試了一下，一只手都拉不上衣服的拉鏈。才感受到老師的角色體驗，真的很不愉快。平時看到手腳不全的人在街上走路寫字，只覺得有趣。我從沒想過他們會面對生活的艱辛。現(xiàn)在真的去過他們一次，才知道他們應(yīng)該是最值得我尊敬的。

四年級角色體驗（實用13篇）篇七

眼睛被蒙住了，不得不在“瞎”的狀態(tài)下完成比賽。

剛蒙上眼睛，突然掉進(jìn)一個巨大的黑洞，無邊無際，令人恐懼，仿佛有一個叫黑暗的怪物向我撲來，吞噬著一切。就在剛才，我不再自信，不再自信，而是膽怯，后悔，無助，孤獨。

四周嘈雜，我卻像茫茫大海中的孤舟。害怕了，在同學(xué)的催促下終于鼓起勇氣探索第一步。雖然只有短短的一步，但對我來說卻困難如天，腿腳無力，聽不進(jìn)我的話。我只是鼓起勇氣，再次化為烏有。好像有一根無形的繩子綁在我身上。我怕摔倒出丑會讓同學(xué)笑，只好伸手四處摸索。我覺得一定像個真正的瞎子。但是我所有的努力都是徒勞，身邊的一切都是那么陌生，曾經(jīng)那么熟悉的教室，同學(xué)，老師都離開了我。我無助地站在那里，盯著眼前的一切，真想馬上摘掉這個“該死”的眼罩。

但是沒有回頭路，游戲才剛剛開始。我轉(zhuǎn)念一想，心想：不能就此打住，讓同學(xué)笑，不能在自己心魔面前倒下！我抬起腳，向前邁出了第一步。嘖嘖！沒什么！挺穩(wěn)定的。我不斷大步向前，每走一步，信心就增加一分。我心中那個膽小的怪物，正在漸漸模糊消失。“還是差了點！”好朋友大聲提醒我，我又一次加快了腳步，終于走到了盡頭！我等不及要摘下眼罩了，啊！我終于成功了！就像幾個世紀(jì)一樣，黑暗中的幾分鐘是如此漫長，如此艱難。

游戲結(jié)束了，但我還是想起了那些整天生活在黑暗中的盲人，有多少明眼人能體會到他們的痛苦。我們真的應(yīng)該多幫助他們，讓他們感受到人間真情的陽光。

四年級角色體驗（實用13篇）篇八

“大海，大海，是我住的地方……”每次聽到這首歌，心里都有一種對大海的向往。這個暑假，終于有機(jī)會去北海銀灘了。啊！大海，我來了！

我們來到海邊，無邊無際的大海不時掀起波瀾。每當(dāng)一陣風(fēng)吹過，海水就像貝殼上的圖案一樣閃閃發(fā)光。海風(fēng)迎面吹來，很涼爽。白色精致的海灘又寬又長，在陽光下閃閃發(fā)光。好美！

我迫不及待地奔向大海。沙灘上的沙子細(xì)而軟，像海綿一樣柔軟，我的腳很舒服。海水非常清澈涼爽。我想躺在她的懷里，盡情暢游。可惜我是旱鴨子，不會游泳。只能在海邊的水里玩，和表哥表哥打架，時不時的往嘴里灌一點海水，讓我第一次嘗到咸咸的海水。

如果說噴的是一根又長又纏繞的繩子，那我就是一個兒童跳繩。每當(dāng)海水向我噴涌，我就跳過去躲避。突然，一股大浪花把我的小表弟沖到沙灘上，吃了幾口海水。我捂著嘴輕笑，卻不知道更大的浪花來了。我忍不住被灌了幾口海水。咸咸的感覺讓我害怕海水。我選擇了日光浴，溫暖的細(xì)沙鋪在身上，真的很舒服！

我打了個盹，睜開眼，海水不知不覺漲了很多，潮水沖刷著沙灘上美麗的貝殼。這時候我媽叫我跟她比賽撿貝殼。誰撿到漂亮的貝殼誰就贏了。打不過我媽，輸了。不知不覺，天快黑了，該回家了。

我不情愿地離開了銀灘。車開得很快，看著遠(yuǎn)處的北海，我心里暗暗說：北海，我一定會回來的，等我。

四年級角色體驗（實用13篇）篇九

今天，是一個與眾不同的日子，因為我們五年級同學(xué)要去杭州市西湖區(qū)少年軍校進(jìn)行為期四天的軍事體驗活動。一開始我非常興奮，但一天下來，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。

最難做的事非整理內(nèi)務(wù)莫屬了，第一次來到營房時，我覺得很新奇，心想：不就鋪個床單套個被套嘛，我肯定完成的很快，所以我先把新奇看個夠吧！我開始分心。不久，老師來了，給我們講了軍營中營房鋪床單和套被套的規(guī)矩我這才明白，鋪床單和套被套不是那么簡單的我的臉“刷——”地紅了起來。再想想剛才還那么悠閑，同學(xué)提醒我?guī)椭遥依矶疾焕怼Ｎ蚁氲竭@，更加不好意思趕緊爬回自己的床上，開始快速整理好不容易才把被子的棱棱角角弄出來。

這件事讓我知到：做事不要三心二意，要持之以恒；不要把事想得太簡單，不要想一步登天。這些道理一直告戒我，使我做出有品德的行為，使我一生受用。

四年級角色體驗（實用13篇）篇十

今天，老師給我們留了一項特殊的家庭作業(yè)，就是體驗?zāi)撤N職業(yè)，或某種人。在本冊語文書中第十二課《番茄太陽》里，我認(rèn)識了一個雙目失明的女孩，她叫“明明”，她就是憑著頑強(qiáng)的意志力和足夠的信心，戰(zhàn)勝了自己心底的那片黑暗。雖然是盲童，但從不吝嗇自己最真誠的微笑。所以我決定要體驗當(dāng)一次盲人。

作業(yè)寫完后，我?guī)涎壅郑_始了體驗。一開始，我還不太適應(yīng)，心里總有一絲恐懼感。后來，我渴了，我試著找水喝。水杯就放在我家餐桌上，可由于我什么都看不見，就只好手扶著墻，一點一點的憑著記憶向前走。五分鐘過后，我才找到水杯，我打開杯蓋準(zhǔn)備喝水，結(jié)果我用力過猛，倒進(jìn)鼻子里面了，嗆的我連聲咳嗽，過了好一會兒才緩過勁來。

該吃晚飯了，我試著用筷子去夾菜，一次、兩次、三次……終于夾到了，我放進(jìn)嘴里一嘗，競是辣椒，辣椒辣的我眼淚都流出來了，逗得一旁的媽媽忍不住笑了起來。

晚飯過后，我累了。準(zhǔn)備去床上躺一會兒。剛到床邊想上床，就被床邊的一個小凳子給絆倒了。爸爸聽到我的哭聲后，這才過去幫我把眼罩摘了下來。

經(jīng)歷了這次體驗，我才知道盲人一生，要經(jīng)歷這么多的挫折和磨難，我也懂得了要尊重這些殘疾人。最后，我想對所有的殘疾說聲“你們這百折不撓的精神真值得我去學(xué)習(xí)！”

四年級角色體驗（實用13篇）篇十一

新一輪基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，以全新的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理念和新型的學(xué)習(xí)方式在全國38個實驗區(qū)蓬勃展開。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型?表現(xiàn)，設(shè)計?應(yīng)用，欣賞?評述，綜合?探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)的方式。

在新課程小學(xué)一年級的美術(shù)教材中，體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例：如“看誰涂得好看”是對色彩、線條的體驗；“滾動樂園”是對圓的形狀、性能特征的體驗；“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗；“花點心”是對橡皮泥可塑性的體驗；“剪剪、撕撕、畫畫、貼貼”，“五彩路”，“美麗的天空”，“讓我的飛機(jī)上藍(lán)天”，“巧用紙餐具”，“卡通明星總動員”是對合作學(xué)習(xí)的體驗。這些課程內(nèi)容從不同角度體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體對個體的體驗學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個寬泛的體驗學(xué)習(xí)空間，怎樣在美術(shù)教學(xué)活動中實施體驗性學(xué)習(xí)呢？筆者從體驗性學(xué)習(xí)的主客體交融性，體驗性學(xué)習(xí)的實踐性，體驗性學(xué)習(xí)注重教材內(nèi)容的靈活性三個方面做一些淺析，以饗讀者。

一、體驗性學(xué)習(xí)注重主客體的交融性。

學(xué)習(xí)的過程是主客體交融的過程，就是學(xué)習(xí)主體對知識客體融會整合的過程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性；為學(xué)生主體增加了障礙和困難；學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對矛盾。開展體驗性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容活起來，就是根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。如在“誰畫的魚最大”教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生捉魚的機(jī)會，體驗魚的活力與手感；通過觀看海洋熱帶魚的視聽體驗，豐富了學(xué)生對各種美麗的熱帶魚的認(rèn)識；通過動手繪畫漂亮的大魚的體驗，學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗。有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗學(xué)習(xí)情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛，體驗學(xué)習(xí)的契機(jī)。使學(xué)生對認(rèn)知活動產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生愛意，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，去體驗和感悟，能動地?fù)肀еR，認(rèn)識知識，學(xué)習(xí)主體與知識學(xué)習(xí)活動融為一體，在主客體的.交融體驗學(xué)習(xí)中，知識融入了學(xué)生的生命之中，使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)體驗都是生命意義的升華和對生命價值的體驗，而獲得對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

二、體驗性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)主體的實踐性。

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四年級角色體驗（實用13篇）篇十二

四年級角色體驗（實用13篇）篇十三

一個幸福的家庭就像一個絢麗多彩的舞臺。每個成員都擔(dān)任著各自的角色。在這個時常上演著歡樂鬧劇的家庭舞臺上，我一直不滿足僅僅做個孩子。我羨慕家長的權(quán)威。于是，我就有了要當(dāng)一回家長的“雄心壯志”。

功夫不負(fù)有心人。爸爸媽媽在我的苦苦哀求下，終于同意第二天讓我當(dāng)一回家。我興奮地一蹦三尺高。一直以來的“雄心壯志”終于要實現(xiàn)了。

晚上睡覺時，我興奮地難以入眠，美滋滋地想著：我能當(dāng)家長了，不用再受大人的管了。終于到了第二天早上，我迷迷糊糊的被媽媽叫醒：“怎么？做家長的還能賴床。”一聽到這話，我才想起今天我是家長，還要為“大寶寶”們準(zhǔn)備早飯呢。我趕忙從被窩里爬出來，開始做早飯。早餐吃什么呢？我一時沒了主意。平時我可是一個嬌生慣養(yǎng)的“小公主”，只知道吃，哪管這些事？突然，我的眼睛盯上了籃子里的雞蛋。對了，冰箱里還有牛奶，早餐嘛，當(dāng)然就是雞蛋和牛奶，可有營養(yǎng)了。就這樣，我就混過了早餐這一關(guān)。

接著，我這個家長又忙洗碗，擦桌子、拖地、……還要忙著買中午的菜，我再也沒有了當(dāng)家長的興致。我真后悔當(dāng)初作出要當(dāng)家長的決定。

樂在苦中，苦中有樂！短短兩句話，足以表達(dá)我這一天來的感受。這次難得的“當(dāng)家”體驗讓我記住了：做好孩子難，做好家長更難！