優秀的作文常常能夠體現作者的獨特觀點和思考，引起讀者的思考和討論。欣賞這些優秀作文的同時，我們也要勇于挑戰自我，不斷超越自己，在寫作方面追求更高的境界。
寫評語的方法（熱門15篇）篇一
近段時間，針對同學們在寫作方面存在的問題，我調整了自己的教學方法和評價方法，極大的激勵了孩子們的寫作積極性。
第一，引導學生從生活中的瑣碎小事選材。生活本身就是由瑣碎小事構成的，像一家人坐在一起吃飯，上學時受到老師批評，路上看見一件奇怪的事情，和同學發生一點兒矛盾……這些都是瑣事，其實，像蓋房，結婚，考上大學等等發生在我們身上的大事、正事本來就是有限的。我們在引導學生寫作時，應該著重引導他們注意從生活瑣碎里邊選材，把這樣的小事寫活，寫細，達到以小見大突出主題的目的，文章自然就生動有趣了。我們在寫作“自己身邊的親情故事”時，我注重引導孩子們從身邊發現和挖掘素材，寫出了不少令人滿意的作文。陳志豪同學寫的《藏在雞蛋里的愛》，敘述了和爸爸一起吃飯時把碗里的荷包蛋“撬”到爸爸碗里，又被爸爸“撬”回來的小事，體現了父子之間的深深的愛，語言簡潔生動，讀起來卻真實感人。
第二，引導學生抓住鏡頭描寫，動靜結合，讓人物活起來。
平時寫作時，很多學生的文章總是平平淡淡，缺少感染力，究其原因，大多是因為在寫人敘事中構思不成熟，行文中人物的內心活動或事件的關鍵之處沒有來得及展示就匆匆結束了。為了讓文章有味道，我們有必要培養學生掌握好寫作的節奏，設法捕捉住閃亮的瞬間，讓作文在應該慢的節點上慢下來，精心打造細節，使其產生感染人的效果。
作為一種描寫方式——動靜結合，就是把人物靜態時的外貌特點和行動時的動作特點，有機地結合起來寫，從而逼真地反映人物的性格特點，讓人物真切、立體地“活”在讀者面前。描寫人物靜態，應從人物的身材、體型、衣著、容貌、姿勢或某個局部的特寫等方面，選擇最能反映人物個性特點的地方來描寫。中小學生作文描寫人物靜態的最多見的弊病是“千人一面”，不管男女老幼，寫眼睛就是“大大的炯炯有神”，寫眉毛就是“彎彎的像個月牙”，寫面部就是“一笑兩個小酒窩”。因此“抓個性”是靜態描寫的最重要的一環。描寫人物動態，要在平時觀察的基礎上，找出最能反映人物性格特點的動作來描寫。寫出人物動作時的個性化，寫出人物動態時的神情、姿態和氣質。我們作文時，容易偏重于人物的對話而忽略人物的動態描寫。其實，動態也是最能反映人物性格特點的。所以動態描寫一般要關注人物的舉手投足、神情變化等。采用動靜結合法描寫人物，要做到靜態特點和動態特點的自然統一、水乳交融，從而把人物寫生動、寫真實，從而使文章產生感人的力量。作文中寫人物的機會很多，掌握了動靜結合法，你筆下的人物很容易“活”起來。
第三，培養學生醞釀感情，讓自己處于感動中，寫出來的'文章才能感動人。最動情的東西，都是自己所親身經歷的，有真實體驗，有真切感受，能夠寫得見人見物見精神的東西。要做到灌注真情，以情馭文，就要于提筆前醞釀感情，一遍遍再現人物與生活情節，讓自己處于激情洋溢之中，處于對人物的感動之中（有時，這種感動會使自己不覺間熱淚盈眶）。此時，心中自會生發出寫的沖動。自己在感動中動筆，那份感情就會隨著文字而流淌在字里行間。同時，正是因為自己處于感動之中，寫起來也就會格外得心應手，容易一氣呵成。這種感情的醞釀，即使應試作文也不能例外。我們班同學寫作《老師，我想對您說》時，我流著眼淚告訴他們：和你們朝夕相處整整兩年的我，因為不能勝任現在的工作，下個星期不再教你們語文課了，今天是與你們相處的最后一天……全班同學都很難過，結果是每個人都寫出了兩年來最真摯感人的文章。
文章不是無情物。一篇讓人喜愛的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的感情。很多人寫作，主要是心靈受某種情感的沖擊，這種情感自然就會流動于筆端。我們常說：擁有真情，才能擁有感動，只有滲透著淚與笑的文章才會獲得真正的生命，才具有震撼讀者心靈的力量。
第四，提高批改時的檔次，用表揚激勵參與的積極性。無論是大人還是孩子，都喜歡正面的評價和表揚。盡管我們都知道：“忠言逆耳利于行”的古訓，可總還是抑制不住喜歡贊美之詞。雖然在批改作文時需要我們找出學生存在的問題，但是，老師應該盡量戴上放大鏡去尋找文章中的優點，大到文章的構思，小到遣詞造句，只要有長處，老師就要毫不吝嗇的指出來。孩子們最愿意看到的不是你的挑三揀四，而是你對他的贊賞。所以我在批改作文時總是有意提高打分的檔次，極大地鼓勵了孩子們的寫作熱情。
寫評語的方法（熱門15篇）篇二
1、你樂于助人，關心同學，耐心解答同學的提問，所以與同學的關系很融洽。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望平時多做、多想，把更多的心思放在學習上。使自己成績上一個新的臺階。
2、你總是默默無語，埋頭奮斗；你雖然沉穩內向但話到投機也能侃侃而談；你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致；在學習上你能夠按部就班地完成每一個環節，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。
3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人；你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色；你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現在亟待解決的是調整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。
4、你是一個誠實質樸，善良懂事，值得信任的學生。只是老師和同學很少見到你和別人一樣燦爛的`笑容。你是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心？其實你很優秀！你善解人意，熱心幫助有困難的同學，你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學習成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅持你現在的學習態度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的！
5、你是一位文娛愛好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現，動作協調，廣播操動作優美，被體育老師選中，成為校領操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛的女孩子，學習上有上進心，但缺乏有效的學習方法，不知該如何去做。期末復習期間，有作業未交的現象。學習的要訣是勤奮多問，認真聽講，按時交作業，請認真按上述方法去做，老師相信，你的成績會有很大的提高的。
6、你是一位聰明的學生。可你有時顯得不那么的聰明。自習課上，你常常走神，無精打采。其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽講，課后認真復習，不懂的問題及時向老師和同學請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學習方法。老師希望你能嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習當中去。
7、你是善良、樸實、懂事的學生，你做事一貫認真，經常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因為你一直是一位很努力的好學生。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取更大的進步。
8、你平時處理問題有點以自我為中心，不太注意考慮別人的感受。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習不夠刻苦，有畏難情緒。其實，你很聰明，如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。相信經過努力一定可以取得優良的成績，成為一名優秀的學生。希望今后能多參加班級的各項活動，加強同學間來往，相信在今后的活動中能多看到你一展所長，為班出更多的力。
9、你自習課上的紀律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。學習不夠刻苦，學習積極性不高，學習總的來說較被動。希望能正視自己的缺點，樹立正確的人生觀，學習觀，不說臟話，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。
寫評語的方法（熱門15篇）篇三
我的媽媽是一個滅蚊能手，每當我們家出現蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。
有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。
這時，我和媽媽都松了一口氣。
評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點。文章語言精練，從開篇點題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。
寫評語的方法（熱門15篇）篇四
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
7、同學：你外表深沉，內心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
8、這學期，你各方面的表現都有可喜的轉變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生。看到你的成長，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的更好。
9、我們班進步最快的要數你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
10、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經過一個學期的調整，老師驚喜地發現你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。
11、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。
寫評語的方法（熱門15篇）篇五
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳的，“不經歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜；心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎？那么你愿意從現在開始有所改變嗎？只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的！
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前！
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！
7、同學：你外表深沉，內心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂；努力讓人進步，給人智慧！
8、同學：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
9、同學：和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的唯一方法就是比別人更努力。
10、同學：你是個可愛的女孩，踏實、穩重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
11、同學：你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步。
12、同學：你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優秀的學生。
13、同學：你是個踏實、穩重、有禮貌；能遵守學校紀律，按時上學，你學習較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
14、同學：你待人友善，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優秀的學生。
寫評語的方法（熱門15篇）篇六
教師在布置。
作文。
之后還要進行批改沒，那么批改的。
評語。
1、這篇文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、這篇文章開頭簡明扼要。
3、這篇文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、這篇文章開頭出手不凡，吸引讀者。
7、這篇文章開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的激情，描寫了……。
2、這篇文章重點突出，詳略得當，內容具體。
3、這篇文章比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、這篇文章對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、這篇文章一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、這篇文章的語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
寫評語的方法（熱門15篇）篇七
[email?protected]。
華燕我要投稿。
時間過得真快，一眨眼又到了期末，班主任又要忙于給學生們寫期末評語了，那么，期末評語應該怎么寫才夠精辟呢?下面小編給老師們分享這三個。
技巧。
作者|艾米。
一、細節回憶。
性情溫和的你有著一顆樂于助人的心，熱愛班集體，你每張試卷上的字跡都寫得非常工整，課堂上認真聽講，積極發言，遵守紀律，你認真謙虛的學習態度讓老師由衷欣賞，希望你更加自信大方，把最好的一面展現出來，加油!
二、概括優點。
你勤奮好學，做事認真負責，熱情待人，學習上積極進取，生活上樂于助人，繼續努力，希望你能在努力中收獲更優秀的自己。
你樂觀開朗，樂于助人;字跡工整，勤奮好學，是個很有上進心的孩子，祝你揚帆搏浪，向著理想的彼岸前進!
三、狀態再現。
課堂上認真聽講，遵守紀律，積極發言，老師看到了你謙虛好學的態度;課后活潑開朗的你很快就能和同學們融為一體，快樂地玩耍。你熱情待人，善于分享，樂于助人，看到你常洋溢在臉上的笑容，老師著實為你感到高興，繼續努力，相信你是最棒的!
班主任寄語。
寫評語的方法（熱門15篇）篇八
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過評語吧，評語有助于提高被評價對象工作的積極性和創造性。那么你有真正了解過評語嗎？以下是小編整理的教師教學方法評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
2.基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。
3.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
5.對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的.全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
6.教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數學的方法，滲透一些數學思想。如果能聯系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。
8.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
9.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
10.教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
12.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
13.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
14.教學重點難點突出，操作演示正確規范，課堂容量、密度適當，符合認知與發展規律。能有效地創設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發得當，發問有利于學生思考，學生練習充分，作業量適當。
15.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發，熟練運用現代教學手段;講練結合;教態親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
19.教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態度和藹可親，語言規范、流暢。
21.教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發展的需要。教師課前做足準備工作，創設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。
22.教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發下能積極回答問題。
23.知識面廣，教態親切和藹，與學生互動好，啟發式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。
24.許老師整節課始終體現著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創設一種和諧的教學環境，從而創生出一節優秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。
25.劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創設寬松和諧的學習環境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思考的時間。
26.楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。
寫評語的方法（熱門15篇）篇九
1.創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
2.老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。
3.組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
4.數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。
5.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
6.通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
7.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
8.在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
9.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
10.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
11.主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。
12.讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
13.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
14.例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
15.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
寫評語的方法（熱門15篇）篇十
關節炎的早期常見癥狀有哪些呢?雖然，關節炎是小病，但是不及時的治療也同樣會對我們造成很大的影響，今天，要為大家介紹的是中醫是怎樣治療關節炎的，以及關節炎適合的運動有哪些，快來一起看看吧。
關節炎的常見癥狀。
1、疼痛。
是關節炎最主要的表現。
2、腫脹。
腫脹是關節炎癥的常見表現，與關節疼痛的程度不一定相關。
3、功能障礙。
關節疼痛以及炎癥會導致關節周圍的組織出現水腫，從而導致關節的活動受到限制。慢性關節患者因為長期關節活動都到限制，會有可能導致永久性的關節功能喪失。
4、體征。
不同類型的關節炎體征也不同，可出現紅斑、畸形、軟組織腫脹、關節紅腫、滲液、骨性腫脹、骨擦音、壓痛、肌萎縮或肌無力、關節活動范圍受限及神經根受壓等體征。
1、中藥治療。
中藥治療是中醫最常規的治療方法，中藥治療膝關節炎常用方劑有獨活寄生湯、二妙散、當歸拈痛湯、大防風湯、麻桂溫經湯、三氣飲等，常用中藥有獨活、羌活、白芍、當歸、黃芪、杜仲、細辛、川芎、桂枝、雞血藤、蒼術、牛膝、海桐皮、苡仁，以及甘草等等，醫師會根據不同證型加減藥物。除了內服藥外，也可選用以上的一些藥材，置入布袋內加熱后用于外敷患處，或用煎湯藥遺下的藥渣以布袋包裹，趁熱敷患處。
2、針灸(拔罐)治療。
資料。
可以用電針，也可加艾灸，或加拔罐法，據研究以電針和溫灸效果最好，一般能在數次治療后緩解癥狀。
3、推拿治療。
推拿治療應用得當對膝關節炎療效也很好，多在患病局部采用揉法、摩法、拿法、研磨法、穴位指壓等方法治療，但需要指出的是，患者在急性炎癥期最好不用推拿法，或謹慎使用輕手法推拿，以免炎證加劇。
4、藥膳調理。
藥膳調理即我們常說的中醫食療，對膝關節炎有很好的療效，臨床上的藥膳有很多，常見的如杜仲豬蹄。取杜仲15克、淮牛膝20克、胡椒根15克、豬蹄一段約200克，洗凈加水適量，同煮至豬蹄熟軟，喝湯連蹄肉吃下，此方也可以鹿筋取代豬蹄，有壯筋健骨、祛風行血、濡潤關節作用。
除此之外，關節炎患者還應該適當的運動，這也是不少的。
多做有益關節的運動。
1.每天活動關節：日常活動不能取代關節活動范圍鍛煉，盡量在各個方向上的活動關節，并且要努力使關節盡量撐開到最大極限(以不導致關節明顯疼痛為準)。當然，如果有關節疼痛、腫脹，要在疼痛能夠忍受的范圍內輕柔運動。2.強壯肌肉：強壯有力的肌肉可保持關節穩固，使活動變得更舒適。3.耐力鍛煉：耐力鍛煉不僅有益關節，更重要的是有益心肺，并能改善精神狀態。在各種耐力鍛煉項目中，走路、水中運動和騎自行車是最常用的。
避開損傷關節的運動。
避免爬山、爬樓，這些會對膝蓋前方的髕骨產生很大的壓力，特別是下山或下樓梯的壓力又比向上爬的壓力高2~3倍。少做蹲起：有的患者想通過練蹲起來鍛煉肌力和關節活動度，其實這種方式與爬山、爬樓類似，也會對膝蓋，特別是髕骨不利，會加速髕骨軟骨的磨損和損傷。少拎重物：拎或背重物會加重關節的負荷。
寫評語的方法（熱門15篇）篇十一
一、單項選擇題來源：
1．瀝青防水卷材的鋪設方向按照()確定。
a．山墻b．屋面的坡度。
c．卷材d．縱墻。
2．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度小于()時，宜平行屋脊鋪貼。來源：
a．2％b．3％。
c．4％d．5％。
3．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度在()之間時，可平行或垂直屋脊鋪貼。
a．2％~10％b．3％~10％。
c．2％~15％d．3％~15％。
4．鋪貼卷材應采用()，相鄰兩幅卷材和上下層卷材的搭接縫應錯開。來源：
a．重疊法b．平行敷設。
c．順序敷設d．搭接法。
5．鋪貼卷材時平行于屋脊的搭接縫應()流水方向搭接；垂直于屋脊的搭接縫應()年最大頻率風向搭接。
a．逆順b．順順。
c．逆逆d．順逆。
6．當鋪貼連續多跨的屋面卷材時，應按()的次序。來源：
a．先高跨后低跨，先近后遠b．先高跨后低跨，先遠后近。
c．先低跨后高跨，先近后遠d．先低跨后高跨，先遠后近。
7．根據高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有熱熔法、冷粘法和自粘法三種。目前，使用最多的是()。
a．冷粘法b．熱熔法。
c．自粘法d．其他。
8．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有：冷粘法、自粘法和熱風焊接法。目前國內采用最多的是()。
a．冷粘法b．自粘法。
c．熱風焊接法d．其他。
二、多項選擇題來源：
1．瀝青防水卷材的鋪設方向按照屋面的坡度確定：當坡度大于()，瀝青防水卷材應垂直屋脊鋪貼。
a．屋面有受震動b．15％。
c．屋面不受震動d．10％。
e．數值比例尺。
2．根據高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有()來源：
a．熱熔法b．冷粘法。
c．自粘法d．熱風焊接法。
e．其他。
3．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有()。來源：
a．熱熔法b．冷粘法。
c．自粘法d．熱風焊接法。
e．其他。
考點59自測題答案：
一、單項選擇題：1．b2．b3．d4．d5．b6．b7．b8．a。
二、多項選擇題：1．ab2．abc3．bcd。
寫評語的方法（熱門15篇）篇十二
可能很多站長對seo優化診斷的理解，存在著一定的誤區，其實seo優化診斷就是一種更加高級的seo優化，能夠將原先逐漸偏離正確優化方向的工作，重新扭轉到正確的軌道上來，所以seo優化診斷所相應的技術貯備就會更加的高級，對于當前的絕大多數站長們而言，基本上都不具備seo優化診斷的能力，大多數都是停留在內容為王，外鏈為黃的初級階段，而且很多站長即使在這個初級階段，也不能夠從一而終，總想著一些捷徑，最終導致網站seo優化的失敗!
2、seo優化診斷的適應范圍。
從上面的定義我們知道了seo優化診斷主要面向的更加高層的技術，對于某些剛剛建設的網站，肯定是不適宜采用seo優化診斷的方法來進行優化，因為沒有什么意義，另外就是網站徹底被k了，除非重新制作，這樣的網站也沒有進行seo優化診斷的必要了，去除這一頭一尾，那就是哪些運營一段時間后，網站的收錄或者排名遭遇了瓶頸，怎么做都不能夠突破這個瓶頸，這時候，如果采用seo優化診斷，從網站優化的核心之處著手，找出根本性問題，然后再針對性的進行改進優化，則往往能夠一擊奏效!
3、seo優化診斷的切入點在哪里。
上面的分析，相信很多站長已經知道了seo優化診斷的重要性了，可是如何針對一個毫無起色的網站進行seo優化診斷呢?很多人一定會感到無所適從，筆者告訴你，其實切入點，就是從網站的域名開始，和網站建設的流程幾乎沒有什么變化，從域名到空間，然后到網站內容，網站設計，結構，內鏈，外鏈，行業分析等等，逐步深入，看看這些地方，網站是否處于亞健康的狀態在運營，相信大家如果認真分析，你一定會發現網站的很多地方，并不能夠滿足seo優化的需求，所以糾正了這些缺陷，你的網站的活躍度會立刻升起來!
4、seo優化排名的診斷。
寫評語的方法（熱門15篇）篇十三
1.重點面批法。
即對一部分學生，尤其對尖子生和較差生的試卷、練習或作文等作業，采取當面批改、現場解說的做法，而不以一般性的態度對待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標。
大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的正誤為終極目標。
大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的最優發展是相當有效的。
特級教師于漪的實踐就是這樣。
她所教的一個學生剛進校時基礎很差，每次作文竟然寫不上三四百字，且意思糾纏不清，錯別字接二連三。
針對這一情況，于漪采取了重點面批這一藝術性的批改策略，每一次作文后，她就將這位同學叫來，給他面批。
這樣經過多次，這個學生的作文便開始有了明顯的起色，以至于畢業時也能寫出四五千字文理通順的文章來了。
重點面批這一藝術性批改策略對于促進尖子生的學習同樣非常必要。
因為在前后左右的一片贊揚聲中，許多學習一貫拔尖、成績向來優異的尖子生，容易滋生自滿心理，看不清自己進一步努力的方向。
而當面批改、響鑼重敲的做法恰能有效地消除這種隱患。
2.互改與自改法。
這里的互改，主要是指讓同桌同學或前后同學相互交換各自的練習、作文及至試卷，并對對方的作業進行認真批改。
而所謂自改，則是讓每個學生都來扮演教師的角色，以批判者的眼光來嚴格地審查和評估自己作業的正誤與優劣。
實踐顯示，這兩種藝術性的作業批改策略，亦有其獨特的優化教學的功能。
每個學生的批改材料只有一份，加上他們的負責精神，又往往能在一定意義上進行比教師更為細致的批改。
他們常常會就作業中的每一句話、每一個詞乃至符號提出質疑、反復琢磨。
又如學生學習中常有的馬虎大意、缺乏自我檢測習慣的問題，亦為不少教師所煩惱。
而自改法的經常運用，往往有益于學生這種習慣的形成。
當然，互改和自改這一策略的實施也不是無條件的。
它要求教師在實施時須注意學生的優差搭配問題，尤其要防止兩個差生搭擋互改作業的情況;同時還要重視批改方法的指導和傳授，以使學生真正有效地投入作業的互改和自改過程。
3.二次計分法。
在評價學生作業的問題上，傳統的做法往往是教師經過一番審閱和批改，然后給予一次性的成績，或者再配以結論性的評語，工作便算完結。
因此，實踐中常常出現教師批改作業一絲不茍，撰寫評語認認真真，而學生對作業成績尤其是書面評語只是一看了之，甚至看也不看，根本不按評語去思考和改正，以至于陷入作業屢做，錯誤屢犯，學習進步緩慢這樣的不良循環。
二次計分摒棄以往那種一次性評分的做法，而由教師對學生的試卷、練習及作業先打一個基本成績，并配以切中要害、恰如其分的評語;然后將作業發還學生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業過程，認真修改已做的有關作業;如果達到要求，便追加成績，否則便不給加分。
事實表明，二次計分這種藝術性策略的實施，一方面能有效地糾正學生對評語只看不行動的不良態度，調動他們及時修改自己作業的積極性;另一方面還能使學生逐漸養成仔細檢測作業過程、自覺優化作業思路等良好習慣。
4.分層批語法。
即將慣常的一次性批語改為分步進行的兩次性評價。
第一步為原則性評價——概括地指出作業中存在的有關缺陷，要求學生以此為線索展開積極的思維活動，界定自己作業中具體問題的所在;第二步為具體性批語——在學生思有所得但不充分、不準確或百思不得其解后，給他們以具體細致的問題指點和方法咨詢，引導他們將自己先前的想法與教師所供的“答案”做一番比較，看看哪些問題自己想到了且較深刻，哪些問題沒有想到或想得不夠周到。
寫評語的方法（熱門15篇）篇十四
寫作業是一個分析問題、解決問題的過程，通過寫作業可以加深對知識的理解和鞏固，也可以培養良好的學習習慣。那么寫作的正確方法是什么呢?一起來看看。
作者|十一。
在準備做作業之前要先復習今日所學的知識點或者是作業的內容范圍，在充分理解的基礎上，才能保證作業的準確率和質量。
不是在考試的時候才要認真審題，寫作業的時候也是需要的，審題就是了解題意，知道題目的目的和要求，理清楚已給出的條件和未給出的條件，以及需要解決的問題，這三者之間的關鍵所在，而且可以思考下它們又有怎樣的聯系。
對問題了解透徹之后，就可以開始寫了，要做到思路要清楚，書寫規范。
做完作業之后還要細心的檢查，每個字每個字的看清楚，若發現錯誤就要及時改正。老師批改后的評語也要認真看，從中總結經驗，才能不斷提高自己的能力。
寫評語的方法（熱門15篇）篇十五
(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業等)(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網絡、多媒體）。
(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）。
(八）其他教育教學的方法舉隅：
1、語感教學法（洪鎮濤、王尚文）。
3、情感教學法（于漪）。
4、案例教學法（根舍因、克拉夫基）。
6、情境教學法（李吉林）。
7、導讀教學法（錢夢龍）。
8、目標教學法（布盧姆）。
9、反饋教學法（劉顯國）。
10、問題教學法（杜威、馬赫穆多夫）。
12、活動教學法（杜威）。
14、愉快教學法（上海一師附小等）。
15、成功教學法（上海閘北八中）。
16、整體教學法（查有梁）。
17、合作教學法（美國的斯萊文、前蘇聯阿莫納什維利）。
18、啟發式教學法（《學記》、柏嘗試教學法拉圖）（邱學華）。
19、設計教學法（克伯屈）。
20、發現教學法（布魯納）。
21、創新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）。
22、差異教學法（華國棟）。
24.程序教學法（普萊西、斯金納）。
26.圖示教學法（王松泉）。
27.暗示教學法（洛扎諾夫）。
28.競賽教學法（羅樹根）29.大語文教學法（張孝純）。
30.非指導性教學法（羅杰斯）。
31.掌握學習教學法（布盧姆）。
32.道爾頓制教學法（柏克赫司特）。
33.有意義學習教學法（奧蘇貝爾）。
36．學導式教學法（胥長辰）。