勞動最光榮（優秀20篇）篇一
自古以來，社會的進步、人類的發展、時代的更替都始終離不開兩個字：勞動。馬克思曾說過：“勞動創造世界”。勞動這個概念是龐大的概念，以我短小的篇幅不足以概括。但不變的概念則是。
“榮譽在于勞動的雙手”。這是達·芬奇所說的。就拿達·芬奇本人來說。達·芬奇的一生都在勞動，他善長雕刻、音樂、發明、建筑。他通曉數學、生物、物理、天文、地質等學科。他的勞動主要表現在了6000多頁的手稿和一張又一張舉世聞名的畫卷。其中最著名的《蒙娜麗莎》甚至是巴黎盧浮宮的三件鎮國之寶之一。也是他平時的勞動為他死后帶來了極大的成就，他甚至被稱為“文藝復興時期最完美的代表”。所以，。
“脫離勞動就是犯罪。”這是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰說的，他同達·芬奇一樣是終身的勞動者。他的勞動體現在空中飛舞的筆尖里。他一生都在勞動，用了6年的時間完成了唱片歷史巨著《戰爭與和平》，并將長期思想藝術探索的總結融入到了《復活》之中。他永不停歇的勞動使他成為了現實主義作家達到的頂峰之一。所以，。
勞動雖然艱苦，但是也是快樂的，更是光榮的。只有勞動的人才能創造出美好的生活，才能創造更美好的未來。如果我是一個非洲人，我的勞動在于辛勤勞作，用自己的雙手創造溫飽。如果我是一個亞洲人，我的勞動在于在鍵盤上打下一篇又一篇的文案，用自己的雙手奔向小康。如果我是一個歐洲人，我的勞動在于簽下一筆筆的合同，用自己的雙手創造財富。
因為我在用自己微不足道的努力引領人類走向進步和更加美好的未來。
勞動最光榮（優秀20篇）篇二
好像從小學過的第一首古詩就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們知道勞動的辛苦和不易，所以對桌上的飯菜學會珍惜。也從小唱著的歌曲，對勞動者也很是尊敬。
記得之前在爺爺家住的時候，大伯去田里時候我總是會應聲隨著他一同去，想要感受勞動的滋味，也想要了解勞動的艱辛，從而才能夠更加珍惜現在來之不易的幸福。
印象最深的便是那次跟大伯一起去田里除草。因為剛下過了一場大雨，田里的土地太過濕黏，沒來得及收拾田里的草，竟已經長到了有我小腿肚的高度。
我們脫了鞋，踩在地里，濕濕黏黏的特別難受，一開始其實我是拒絕的，因為不想下地，不想踩得一腳泥，可是又想著是自己主動要求來體驗的，就這樣放棄會很沒面子，猶豫再三我還是踩了下去。我們在田里忙活了一上午，直到太陽越來越熱才回了家，這次的體驗很是辛苦，卻讓我明白了勞動的不易。
我們應該更加珍惜現在擁有的安穩豐實的生活。
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勞動最光榮（優秀20篇）篇三
"我的熱情,好像一把火,打掃了整個房間,整個衛生......"每當我唱起這句歌詞,每當我看見媽媽在辛勤地勞動,心里總會有一種沖動,不錯,我決計乘這個暑假之時,好好替媽媽打掃下衛生.
又一個周末到來了,這天早上,我八點鐘就爬起來,透過門縫,發現爸爸媽媽還在"呼嚕呼嚕"地熟睡著,便制定好了一切計劃,等他們醒來后給一個"出其不意"的驚喜.于是,我先拿起掃把,蠻力地把客廳和廚房大致掃干凈,然后提來一大桶水,學著媽媽平常擰拖把的樣子用力擰了起來,擰完后,我就開始我計劃中的第一步:客廳.由于我沒有足夠的經驗,我只能想像跟著媽媽拖地的動作一步一步地學.我先從陽臺順著"路"一直拖到廚房,開始還以為挺簡單的,可拖著拖著,豆大的汗珠如瀑布般傾斜而下,順著鼻梁骨滑了下來落到地上消失了......經過我接二連三地向廚房、客廳里的灰塵發動大進攻后,灰塵們"家破人亡","倉皇奔逃",紛紛"躲"進了房間,在房間里"安營扎寨".我乘勝追擊,來勢洶洶,變成了署國大將—"關云長",一"刀"朝灰塵大軍們來了個",緊接著又來了個"過五關,斬六將",把稍微比較大點兒的"灰塵將領們""斬落于馬下",我手握著拖把,得意極了,"哈哈"大笑起來,連灰塵的"卷簾大將"都戰敗了,剩下的這些小兵何足掛齒?可我萬萬沒有料到,這些小兵竟如此狡猾,成群"逃"到了房間里的某個地方,跟我玩起了"捉迷藏",我再次搖身一變,變成了個"偵探",仔細地尋找"蛛絲馬跡".果然,"皇天不負有心人","天網恢恢,疏而不漏",灰塵們終于露出了"馬尾巴"—原來"它們""躲"在書桌與床底下一個極其微小的隙縫中,我拿起"寶刀"(拖把),用力地往縫隙里拖,可這些可惡的灰塵好像被施過魔法似的,我越是用力,就越是拖不走,情急之下,我想到了一個好辦法:從衛生間里拿來一塊沾水的濕抹布,耐心地往縫隙之中檫呀檫......經過我費了九牛二虎之力打掃房間、客廳、廚房,家里美觀了許多,當然,我也得到了父母親的夸獎......
嘻嘻,!
勞動最光榮（優秀20篇）篇四
有一次偶然經歷，使我明白了“”的真正含義，我知道了通過勞動，會收獲一種成熟感，好像自己是‘一個小大人’做一個熱愛勞動的人，需要養成良好的習慣，也需要我們從小事做起，要珍惜勞動果實，尊重別人的勞動成果。
我現在要投入緊張的學習中，倘徉在知識的海洋，讓身心沉浸在知識的海洋里，讓智慧迸發在知識的寶庫中才能與時代同步伐，與祖國同命運，與人民齊奮斗，在實現中華民族偉大復興的中國夢中放飛青春的夢想。
同學們，中華民族是熱愛勞動的民族，勞動創造了中華民族的傳統美德讓我們秉承這種美德，永遠做一個熱愛勞動的吧，我們謳歌勞動，是為了記住過去；我們崇尚勞動，是為了開創未來。
勞動最光榮（優秀20篇）篇五
今天我是光榮的值日生，正在我認真地掃地時，劉老師忽然來通知我們等會兒有人來檢查，一定要把教室里打掃得干干凈凈才行。
聽到這個消息，就連站在教室外面等候的家長，都趕緊走進教室拿起工具一起來幫忙。瞧，她們個子高，紛紛地拿著抹布擦起了窗戶上的玻璃。我的媽媽呢？看，她干得多起勁兒啊！她麻利地從上擦到下，擦完一排還嫌不夠干凈，又繼續地再多擦幾遍。如果看見有擦不掉的污點，她就用嘴貼近玻璃，大口地哈一下，然后趕緊使勁地來回多擦幾下，直到看得滿意了為止。我掃完地后，也來和媽媽一起擦窗戶。我先把抹布放在盆里搓一搓，再仔細地把窗臺上的灰擦掉。可是，灰實在是太多了，才擦一兩遍，我手里抓著的干凈抹布已經變成漆黑的了。我又來回地把抹布多搓幾下，經過我的不懈努力，終于窗臺被我收拾得一塵不染。
看著原來灰朦朦的教室現在變得窗明幾凈，我的心里別提有多高興了。我想：勞動真是一件光榮的事，明天同學們看見我們的教室變得這樣的干凈，一定會非常高興。
周末，我正在寫作業，電話鈴突然響了起來，我急忙去接電話。
原來，電話是奶奶打來的，讓我們回家幫忙打掃稻子。說完，奶奶就讓我把電話給媽媽，她接過電話，便聊了起來。過了一會兒，媽媽放下電話，對我說：“萌萌，快點換鞋子，跟我去奶奶家打掃稻子！”“哦！我知道了。”我邊換鞋邊對媽媽說。換好鞋子以后，我就跟媽媽走了。
剛到奶奶家，媽媽就去打掃稻子了，我也跟著熱火朝天的干了起來。我的任務是把口袋張開，讓他們把稻子倒進來，只見媽媽鏟了一鍬稻子，往我張開的口袋里倒，又讓我把口袋往上提一提，我一提，“嘩啦！”一聲，把我嚇了一大跳，我往口袋里看了看，怎么一粒稻子也沒有？原來，袋子里破了一個大洞，稻子全都從口袋里跑了出來。我趕緊重新我拿一個好袋子再張開，媽媽鏟了一大鍬稻子倒了進去。
就這樣鏟呀鏟，倒呀倒，不一會兒，我們已經裝滿很多袋子。這時，我感覺自己的胳膊酸了，抬頭望了一眼媽媽，她也滿頭大汗呢！我又看了看地下，發現稻子已經收拾完了。媽媽表揚了我很能干，奶奶笑瞇瞇的送來水給我們喝，也謝謝我們幫助她收拾稻子。我看了看好多口袋的稻子，仿佛它們也向我伸出大拇指呢！
這次干活，雖然很辛苦，卻讓我深深體會到，所以我心里很開心。
勞動最光榮（優秀20篇）篇六
李大釗曾經說過：“我覺得人生的求樂方法，最好莫過于尊重勞動。“是的，我也認為，勞動是世界上最光榮的事情。所以今年寒假，我的社會實踐活動是在植物園內打掃衛生。
植物園就像是我的家，我從小住在植物園的家屬樓，周末我最愛在植物園的大坪里騎單車，節假日的植物園可熱鬧了，到處都是來游玩的人，可是問題也來了，垃圾也慢慢變多了，我就想，這正好可以成為我的寒假實踐活動項目啊，既鍛煉了身體，又美化了公園，還呼吸了新鮮空氣，簡直是一舉多得啊！
我拿著一個笤帚、一個撮箕就開始了我的勞動之旅。我最先從植物園的大坪開始，開始清掃紙屑，可能因為大坪平時的車和人比較多的緣故，一大圈掃下來，收獲還不少呢，什么空瓶子、餐巾紙，轉眼間我就已經出汗了，爺爺說我還得加強鍛煉，也許我是該減減肥啦，呵呵。
我脫掉外套，沿著山坡，繼續往里掃，有時候會掃到一個紙片，有時候會撿到一個可樂瓶，一陣風吹來，我看到樹兒在向我招手，花兒在向我微笑，我不禁感嘆：“大自然可真美啊！“有時候風刮得大了，會把我掃好的垃圾吹散，我又把它們重新掃在一起，然后倒在附近的垃圾桶里，這還是一件考驗耐心的活兒呢！
如果掃累了，我就唱唱歌，或者和爺爺在路邊玩一會兒。就這樣，不知不覺間，我已經掃到了櫻花湖。我的額頭上都是汗，可是看到眼前的美景，想到這里面也有自己的貢獻，就一點兒也不覺得辛苦了！
是的，媽媽常說，！美好的環境要靠大家來愛護！以后有時間，我還要來勞動！
勞動最光榮（優秀20篇）篇七
古人都說勞動是生存之本，我今天因為弟弟的個小舉動，也來了次徹徹底底的“大勞動”。
下子被吸引住了。我并沒有沉浸在這淡淡的幽香中，而是馬上去把弟弟洗干凈，抱回房間。之后，我又跑到二樓去叫媽媽來幫忙。我先是拿來個大桶，件舊衣服墊在腳下，以防滑倒。兩把尺子用來清理衣服。蹲了才會兒，我便吃不消了。看著眼前的洗衣液，我便有些灰心了！
我想到如果我不清理掉，可能就會有人滑倒。
于是我又充滿了信心，在休息了會兒之后，又認真努力的清理了起來。半個小時以后，已經被我清理了大半。此時，我已經疲倦不堪了，我決定小咪會兒。于是便躺在床上，大口而急促的喘著氣，十分的享受。在不知不覺中，時間已經靜悄悄的過去了半個多小時，我又開始清理了。
我這次又拿來了小椅子，坐下來清理，這次清理雖然沒有上次那么累，但還是沒有那么輕松.
過了會兒，我也都清理掉了，此時我已經大汗淋漓了，雖然流了那么多汗，我卻感受不到那么的累。
勞動，。盡管很累，但卻十分快樂。
勞動最快樂，它教會了我們付出才有收獲。
勞動最光榮（優秀20篇）篇八
勞動也許在許多人眼中都不起眼。可是，勞動在我心中是最光榮的！
我是一個特別熱愛勞動的女孩。我在學校很愛打掃衛生。也很積極參加學校的一些打掃衛生的活動。當然，我在家里也是一個很愛講衛生的女孩。在家我常常幫父母做一些力所能及的家務事。比如：掃地、拖地、洗碗等等，在家一般都是我包干的。
有一次，媽媽對我說：“珊珊，如果現在你把你的房間打掃干凈，我就獎勵你五元錢。我聽了，拍著手連連說：“好啊！好啊！”
我立刻行動了起來。我連忙把床單拉整齊，把被子疊的像豆腐塊一樣方方正正，把玻璃擦得像鏡子一樣明亮。接著，我有掃地、拖地等等，慢慢的，時間過去了。終于，我打掃完了，高興地把媽媽叫過來檢查，結果：最后檢查時媽媽發現桌子底下有灰塵，于是叫我重新打掃，并且還說：“打掃衛生是一件好事。但打掃衛生的同時，你也要注意時間，還要看你打掃的干不干凈。所以，打掃衛生要注意這兩個細節。要不然，你時間也浪費了，衛生也沒打掃干凈。”我領悟了媽媽的話，重新打掃起了房間。
這次，我沒有像上次那樣馬馬虎虎的打掃衛生，而是在很認真的打掃衛生，而且。打掃完了之后我還檢查了一次。果然，這次媽媽檢查沒有發現問題。我也受到了媽媽的表揚。
這件事情，使我懂得做凡事都要認真，仔細，也讓我知道了勞動最美，！
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勞動最光榮（優秀20篇）篇九
“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造”，每當我聽到《》這首歌曲時，我就非常激動。因為勞動創造了人，沒有勞動，就沒有人類的今天。在我國五千年悠久的文明史上，以辛勤勞動而為人敬仰的人物數不勝數。“春蠶到時死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。辛勤勞動的人類就如這“春蠶”和“蠟燭”一樣，燃燒了自己，照亮了別人。只有勞動，才能有益于人民、國家、民族。
在現實生活中，有無數辛勤勞動的人民，如老師，他每天教課，晚上遲遲回家，還要給我們批作業，睡覺時還要想一想今天哪些同學沒有聽懂。辛勤的老師呀，你令我佩服。還有每天早晨，天才剛剛亮，就會聽見清潔員在樓底下嘩嘩的掃著，等我上學時，清潔員在掏垃圾，走出小區大門，一條干凈的柏油馬路呈現在我的眼前，清潔員他們每天早出晚歸，為人們服務著，不知辛苦，不知勞累。而有些人每天不思進取，不務正業，自己有手有腳，卻跪在地上乞討；吃剩的飯菜隨意倒掉，不珍惜勞動成果等，我們要做到“熱愛勞動、尊重勞動”就要杜絕“好逸惡勞”的腐朽思想。我們要把勞動當成人生最光榮的事情，把好逸惡勞當成人生最大恥辱。
在21世紀的今天，我們更應該保持以勤為本的美德，在各自的崗位上辛勤勞動，這樣，然而國家才會更加富強，人民生活才會更加富裕。讓我們齊唱：“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造”。
勞動最光榮（優秀20篇）篇十
學校要求每個班級在這個星期五進行一次全面大掃除。班主任劉老師向我們宣布道：“今天下午要大掃除，希望大家積極參與活動，帶好勞動工具。”同學們聽了歡呼雀躍，因為在我們眼里，勞動是一件有趣的事。
第二節課一下，同學們沒經過老師的分工，大家就積極的行動起來了，一個個同學猶如八仙過海——各顯神通，有的拿掃把掃地，有的拿拖把拖地，有的拿抹布擦窗戶，有的拿黑板擦擦黑板，還有的拿抹布擦墻……同學們的動作各式各樣，有的斜著頭，好像在尋找下一個目標；有的甩動著手好像在酣暢淋漓地為桌子畫上綠裝；還有的'同學全身一起動員起來，好像在一邊跳舞一邊清潔似的。我忙得不亦樂乎，拿起抹布，使出吃奶的力氣擦拭著窗戶的邊沿。呀！不擦不知道，一擦嚇一跳！平日看起來干干凈凈的窗戶，原來那么臟。
大掃除結束了，整個教室煥然一新，變得更加明亮、整潔。同學們雖然累得汗流浹背、腰酸腿痛，可是他們看著干凈的地板，整齊的課桌椅，明亮的玻璃，心里別提有多高興。
勞動是讓世界變得更加美麗的水彩,勞動是讓生命變得更有意義的魔法,勞動是讓靈魂變得更加充實的恩賜。同學們，作為一名少先隊員，應該牢記“”!
勞動最光榮（優秀20篇）篇十一
“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了……”這首歌名叫《》，我想大家一定都聽過。
雖然是寒假，但作業使我們“鴨梨”山大，只好一早起來就奮筆疾書。一分鐘，半小時，一小時……埋在作業山里的我渾然不知時間的流逝。
好似一場離奇的失蹤案，令人迷惑不解。思索了半天，我想出了一種可能：應該是姥爺扔掉了吧。有些顯得理所當然，覺得當然會是這樣，沒有什么可疑問的。
但為了證實，我又研究了起來。在得不到一點兒線索后，我垂頭喪氣的回到了書房，繼續寫起了作業。
但我的心總是靜不下來，一直想著毯子的事情，想著想著便出了神，不由自主的思考了起來。
咦?我記得姥爺很節儉的'，東西破了就補一補，爛了就繡朵花，不會直接扔掉的啊?這段話激起了我的好奇心，繼續追查了起來。
我望望大門前，唉?怎么又多了一條嶄新的毯子?還與原來的一模一樣，鮮紅鮮紅，紅得似血，嶄新嶄新，像是剛買來似的。
姥爺是怎么在這么短的時間內搞來與先前完全相同的毯子呢?這一發現是我的好奇心更濃了，迫不及待地到處搜索著，連一絲蛛絲馬跡都不放過，儼然是個小偵探的模樣。
“洗刷刷洗刷刷……”廁所里響起刷子有節奏的摩擦聲，還有泡沫接連不斷的破裂聲。
正百思不得一解的我，突然從這沙沙沙的聲音中得知了什么，打開廁所的門，證實這一切。
哇!我驚嘆道，原來是姥爺在洗著剩余臟亂的毯子，刷刷刷的發出悅耳的響聲，以及濃濃的泡沫連續破裂聲。
全神貫注的姥爺并沒有注意到我，從盆里拿出剛洗好的另一條毯子，心滿意足地掛到了竹竿上。
我終于知道了這場失蹤案的原理，滿滿的好奇心也因此而解。最重要的是，我終于知道了!
勞動最光榮（優秀20篇）篇十二
“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造。”沒錯，勞動是最崇高的，勞動是最偉大的，勞動是最光榮的，任何成功是由勞動得來。
一年一度的五一勞動節又到了，這一個勞動節，我們家沒有出外旅游，而是在家里過了一個真正的勞動節。早晨，我們早早起了床，做好了一切的準備工作，就勞動起來。我們大家分工，我負責小書房的衛生，爸爸負責房間和客廳的衛生，媽媽負責洗衣服。開始行動，我們各自到各自的崗位，我走進小書房，只見書房一片狼籍，我首先整理書柜，里面的書被我平時看過之后放得橫七豎八，于是我把它人全部拿出來，然后一本一本按一定的規律擺好，并做了記號記在了上本子上。接著，我又整理書桌，把抽屜的東西拿出來，碎片和垃圾全部進垃圾桶，最后擺好東西。我拿來濕抹布將桌子上的灰塵擦得一干二凈，順便把書房里的窗戶擦了一遍。最后，地面打掃行動開始，我一手拿拖把，一手拿抹布，學媽媽一樣把地從里到外拖了一遍，不一會兒，書房里煥然一新，我的心里美滋滋的。
走出書房，客廳和房間也干干凈凈，外面媽媽的衣服也洗好了，全家大掃除結束了。
雖然我勞動完以后自己精疲力盡，但是看到干凈整潔的家也不覺得累了，反而從心里開心起來。只有勞動才有收獲，讓我們一起勞動，！
勞動最光榮（優秀20篇）篇十三
活動背景：
當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。活動目標：
1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。
2、結合已有生活經驗，學習細致有條理的勞動。?。
3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。
活動準備：
小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：
一、猜謎活動，引出清潔工。
——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？
二、觀察畫面，感知清潔工的工作。
——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？
三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。
——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？
——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？
——教師：我們大家應該怎樣做呢？
四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。
——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？
——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？
（請個別幼兒上來示范勞動的方法）。
五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。
——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區域的活動材料。
——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。
六、交流體會。
——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？
——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。
勞動最光榮（優秀20篇）篇十四
一提起勞動，我就來了興趣，勞動的好處可多啦，既可以鍛煉身體，還可以為班級服務，感覺很光榮呢！
每當到我值日時，我可高興啦。我先去小房間拿掃把，接著來到該我打掃的那一組，從靠近黑板的地方往后認真掃，看：這是誰的座位那么臟，我可要幫它“殺殺菌”！，于是我先用掃把將紙屑掃干凈，再將邊邊角角里掃不到的臟東西用手撿起來，扔進垃圾桶里。雖然這樣很累、很臟、但我仍然心甘情愿！
接著，洗的干干凈凈還帶著水的拖把要“閃亮登場”啦！我用雙手揮舞著拖把，一左一右地在地上拖著，不一會兒地面就光亮光亮的！看著打掃的干干凈凈的教室心里可開心啦！
不僅在班級里我們要勞動，生活中也是這樣。記得在幼兒園時，老師經常帶我們去綠博園里撿垃圾，告訴我們要從小做一個文明的人，從身邊的'小事做起。到了目的地，我們很快投入了工作：我先去老師那兒領了一份大垃圾袋，再去找散落在各個角落里的垃圾，慢慢的我們的垃圾袋就滿了、慢慢的綠博園就越來越干凈了。也許有人會覺得這樣做很臟、很惡心，覺得今天弄干凈了，可是明天又臟了。但是我覺得每一個人都像小朋友一樣從身邊的小事做起，做一個不亂丟亂扔的人，那我們生活的環境將會越來越美好！
其實勞動并不難，認真去做會發現這很有意義。現在跟我一起勞動吧！！
勞動最光榮（優秀20篇）篇十五
教學內容：
1唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據音樂設計適當的表演、律動。
4、合作創編、表演《猴子蒸糕》。
教學目標：
理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。
理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
教材分析：
1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。
歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一而又有區別，不太容易掌握。
2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富有動力。
第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節奏特點，旋律簡樸明朗，表現了獵人的風姿和開朗樸實的性格。全曲演奏約3分鐘。
樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現類似場景時的傳統表現手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。
經過第一部分的再現以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結束。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。
樂曲分為五段，以造型性表現手法寫成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。
5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結合自然，小過門和間奏的設置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、風趣。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調式，帶再現的三段體結構。
教學重點：
積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。
繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養中，其欣賞經驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應精心創設情境，充分利用學生已有的生活經驗（如觀賞過有關打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導學生隨音樂節拍、情緒輔以適當的律動、表演來解決。
教學時間：四課時。
第一課時。
教學內容：
歌曲《理發師》。
教學目標：
了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。
能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。
在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。
教學過程：
1創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。
2播放范唱錄音,。
3按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。
4播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。
6小結、談話導入《理發師》。
7創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。
8組織討論，讓學生說說看到的情境。
9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學生作表演唱。
第二課時。
教學內容：
歌曲《風車依呀呀》。
用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
教學目標：
初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態度。
教學過程：
1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。
2聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。
3播放歌曲范唱錄音。
4提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。
5再次播放錄音范唱。
6組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。
第三課時。
教學內容：
欣賞《狩獵波爾卡》。
欣賞《森林中的鐵匠》。
根據音樂設計適當的表演、律動。
教學目標：
1激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。
2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程：
1激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。
2結合樂曲標題，給予必要的提示。
3組織討論、引導思考。
4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
5引導聆聽，再次聽賞。
6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。
引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
第四課時。
教學內容：
欣賞《猴子蒸糕》。
合作創編、表演《猴子蒸糕》。
教學目標：
了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。
能大膽創編，主動參與合作表演。
教學過程：
1觀看動作、激發興趣。
由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。
2提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
3組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。
4引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
5設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。
6問題方向：
歌曲中有幾個角色，分別是誰？
猴子自己去磨米時，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？
小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？
猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？
7請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。
8完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。
9隨音樂演唱，分組上臺表演。
勞動最光榮（優秀20篇）篇十六
今天是新學期開學報到的日子，同學們分別了整整一個假期，大家見了面都十分高興，彼此說說笑笑很是開心。新學期新面貌，我們這個共同的家---教室，也應該讓它煥然一新呀，于是在老師的組織下，我們開始了大掃除。
同學們干的可真是熱火朝天呀，有的擦桌子，有的擦窗臺和暖氣，有的擦玻璃……雖然北方的初春依舊寒冷，可同學們一點也不覺得冷，小臉一個個都紅撲撲的，絲毫不覺得累。下面，重頭戲來了，擦地板！同學們分成兩組，先把抹布浸濕，然后擰干，我喜歡把抹布疊成整齊的四方塊，用兩手按住，發力，然后向前沖！平時看似簡單的擦地板干起來才知道還真是不容易啊，不但要用力，還要仔細把縫隙里的`臟東西也清除掉，這時我腦海里浮現出媽媽的身影，原來干家務也這么辛苦，心里頓時更愛媽媽了。才干了不一會，大家就已經累的腰酸腿疼了，干脆坐在了地板上，稍事休息，大家繼續，終于在大家的共同努力下，我們把教室打扮的煥然一新了。
鎖門的時候，我疲憊的收拾工具準備回家，回頭又看了一眼明亮的教室，想象著明天同學和老師能在這干凈明亮的教室里共同學習，嘴角露出一絲微笑，所有勞累都頓時一掃而空。“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創造……”哼著這首“”的歌，我快步走向回家的路。
勞動最光榮（優秀20篇）篇十七
今天天氣雖冷，卻艷陽高照，萬里無云。我們六年級迎來久違的冬游。
走進大棚，工作人員分發給我們鐮刀，讓我們每人種菜。每人身旁堆著一堆類似于青菜的植物，根黑乎乎的，好像是剛從泥土里拔出來一般，我從兩根指頭捏起菜葉，生怕弄臟了自己，順勢把它丟進剛刨好的坑里，再踩上一腳，就不會去理會它。忽然，我好像想到了什么，忙問身邊的工作人員一年要種多少菜苗。工作人員答道：“要把這里所有大棚都種滿。”我陷入了沉思：如果所有人都像我一樣怕臟怕累，那我們吃的從何來？用得從何來？我們應該積極勞動，為他們分擔一些。我連忙蹲下又吭哧吭哧地種起來。我用鐮刀旋轉著，挖了了一個坑，其實種菜其實蠻好玩的，把菜豎著插進去，用土一點一點將它埋進去，再用鐮刀壓實。我一口氣種了好幾株菜。偶爾回頭看看自己的`勞動成果，心里總漾起一陣莫名的自豪感。
時間到了，我依依不舍地將鐮刀插進土里，慢慢地直起身來，忽然發現渾身腰酸背痛，腿一陣陣的發麻。我跟著隊伍走出大棚，心想：我才種了幾株就已經腰酸背痛，累得都不行了，那農民伯伯要種那么多，一個人身體如何吃得消，一個農民，將自己大半生的心血花在了種菜上，受苦受累又有誰知道，每一粒米，每一株菜，都是農民伯伯辛苦勞動的結晶。回想我們的飯桌上，總認為青菜難吃，一盤炒青菜總是難逃被倒掉的命運。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”說的便是這個呀。
一個農民，或許一生都不能致富，他圖什么呀，圖錢？不，他圖的只是為了讓城里人吃上更好的新鮮蔬菜。現在的農民越來越少，我們卻毫不珍惜眼前的幸福……思緒如風一般，飄得越來越遠，直到方校長的演講我才回過神來。方校長講道：“經過這次學農，同學們認識到了農耕文化、體會了勞動光榮，下面我宣布，紹興農科院成為我們塔山中心小學的生態基地。”全場響起了熱烈的掌聲。
載著歡聲笑語而去，帶著滿滿的知識而回，這次冬游圓滿成功！我們了解農業知識，還懂得了——。
勞動最光榮（優秀20篇）篇十八
媽媽在大公司工作，是一個領導，所以每天都很晚才回家，這天早晨，媽媽說晚上可以帶我去購物，我高興極了。可是到了晚上，媽媽很晚還沒有回家，回了家還要洗碗。所以我就想：“媽媽回來時一定很累，還是我幫媽媽洗碗吧。”于是，我馬上跑到廚房，把洗碗用的盆拿了上來，倒滿了一大盆溫水，戴上圍裙和手套，就像一個小廚師。一開始我剛拿起那臟乎乎的盤子時會感到很惡心，但后來就好多了。我拿起百潔布，在上面弄上一些洗潔精，然后拿起一個盤子放入盆中弄濕，再用百潔布把它洗干凈，我先讓百潔布在它的表面上“做做運動”，把表面刷好，接下來把它的邊緣刷干凈，把百潔布卡在盤子的邊緣，然后再轉著圈刷。就在刷的時候，這個“小精靈”哧溜一聲從我的手中掉入盆中了。我無奈的把它從盆里撈上來，開始重刷。雖然刷碗不是一件大事，但是想干好也不容易。看來刷碗也是一種學問，所以知識不光來源于書本，還來源于生活。我就這樣一個接一個認真把碗刷好了。但還要燙一遍，我把盆里的臟水倒了，把盆沖了一下，又把剛剛刷的碗放入盆中，拿起暖瓶往碗上倒水，過了3、4分鐘，就燙好了，我把盤子和碗都歸位，工作就做好了。
我想：“我都刷好碗了，媽媽為什么還不回來呢？”這真是說曹操，曹操到，媽媽回來了，她準備去刷碗時，發現碗都刷干凈了，就欣慰地笑著對我說：“我們去購物吧！”我說：“好”。
勞動最光榮（優秀20篇）篇十九
"我的熱情，好像一把火，打掃了整個房間，整個衛生……"每當我唱起這句歌詞，每當我看見媽媽在辛勤地勞動，心里總會有一種沖動，不錯，我決計乘這個暑假之時，好好替媽媽打掃下衛生。
又一個周末到來了，這天早上，我八點鐘就爬起來，透過門縫，發現爸爸媽媽還在"呼嚕呼嚕"地熟睡著，便制定好了一切計劃，等他們醒來后給一個"出其不意"的驚喜。于是，我先拿起掃把，蠻力地把客廳和廚房大致掃干凈，然后提來一大桶水，學著媽媽平常擰拖把的樣子用力擰了起來，擰完后，我就開始我計劃中的第一步:客廳。
由于我沒有足夠的經驗，我只能想像跟著媽媽拖地的動作一步一步地學。我先從陽臺順著"路"一直拖到廚房，開始還以為挺簡單的，可拖著拖著，豆大的汗珠如瀑布般傾斜而下，順著鼻梁骨滑了下來落到地上消失了……經過我接二連三地向廚房、客廳里的灰塵發動大進攻后，灰塵們"家破人亡"，"倉皇奔逃"，紛紛"躲"進了房間，在房間里"安營扎寨"。我乘勝追擊，來勢洶洶，變成了署國大將—"關云長"，一"刀"朝灰塵大軍們來了個"，緊接著又來了個"過五關，斬六將"，把稍微比較大點兒的"灰塵將領們""斬落于馬下"，我手握著拖把，得意極了，"哈哈"大笑起來，連灰塵的"卷簾大將"都戰敗了，剩下的這些小兵何足掛齒。
嘻嘻，!
勞動最光榮（優秀20篇）篇二十
新授。
課題。
課時。
1課時。
設計教師。
教學目標設計。
1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。
2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。
3、情感目標：能夠以不同的方式創編動作表演，體現作品的情緒，培養學生小組合作的意識，達到情感表現的目的。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生活動設計。
一、組織教學：
1、聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？
2、出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字。
3、引出強音、弱音。
教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區別。
4、引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音，一個弱音。
（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）。
5、限制學生，任其用身體表現出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。
《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。
《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。
通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。
滿足低年級兒童的好動性。
通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。
發散學生的思維，鼓勵學生大膽的創新。
調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷。
由知識 學習過渡到自然的鞏固應用。
律動游戲，模仿教師的動作，注意節奏和動作的協調性。
認識新打擊樂器鈴鼓。
感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音。
學生可能出現：
（1）???聲音一個大，一個小。
（2）???聲音一個強，一個弱。
（3）???聲音一個輕，一個重。
采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。
學生可能出現：
（1）???敲鼓面、鼓邦。
（2）???用肘來敲擊。
（3）???用腳頭來表現強音、弱音等不同的方法。
利用身體表現：
（1）???拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫。
（2）???生活中所見可能出現很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。
引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面。
教學程序設計。
教材處理設計。
師生互動設計。
2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。
3、（1）到底有哪些小動物？
4、教師提問：
大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區別嗎？
采用啟發式來引導學生欣賞歌曲。
結合教師問題培養學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒。
培養同學們的合作意識和模仿能力。
師生互動，增加師生間的合作，培養師生情感。
滿足每一個學生的表現欲，給每一個學生表現的機會。
學生對教師提出的問題可能會出現：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、
同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。
小動物：
小鳥－梳妝。
大公雞－打鳴。
喜鵲－造新房。
小蜜蜂－采蜜。
小蝴蝶－貪玩。
學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌。
小組合作，模仿小動物進行編創律動，看一看哪一組表演的最好？
對學生在模仿過程中的動作進行指導。
與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插。
全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。
板書設計。
強（大）公雞：打鳴。
音 喜鵲：造新房。
弱（小）小蜜蜂：采蜜。
小蝴蝶：貪玩。
課后反思。