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    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:文鋒

    教案的編寫還需要兼顧學(xué)科知識和學(xué)科能力培養(yǎng)的要求,注重知識與能力的有機(jī)結(jié)合。如果你想提升自己的教學(xué)水平,不妨多閱讀一些優(yōu)秀的教案范例,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇一

    教材分析:

    在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn),通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置,而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物,發(fā)展空間觀念。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過解決實(shí)際問題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,并能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

    2、學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問題,培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。

    3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

    教學(xué)難點(diǎn):理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位和偏角度。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器。

    教學(xué)過程:

    一、課前準(zhǔn)備。

    1.游戲:找找我在哪?

    游戲說明:在全班同學(xué)的座位上,編好行和列,根據(jù)老師指定同學(xué)的位置,說出他所在的行和列,快者獲勝。

    師:請根據(jù)老師指的同學(xué)的位置,快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué),并說出他的名字。

    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)用游戲的形式,以小組競爭的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行、列兩個(gè)條件確定位置的方法,既活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

    2.小結(jié)。

    師:怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列,你能快速找到確定的位置嗎?

    二、新知探究。

    (一)情境創(chuàng)設(shè)。

    這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)。

    小王在哪呢?(出示大炮)。

    再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)。

    讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準(zhǔn))。

    (畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我,告訴我目標(biāo)的位置,我一定可以百發(fā)百中的。”

    看得出來,小王真的挺苦惱,那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?

    那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?

    (二)角度確定方向。

    誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?

    (學(xué)生可能會(huì)說出在東面,在北面,或者在東和北中間等等。)。

    你是根據(jù)什么說出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法:上北下南、左西右東)。

    剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置,像你們所說的方向開炮,能擊中目標(biāo)嗎?

    軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的,同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀!

    你認(rèn)為我還要提供什么?

    (引導(dǎo)說出角度)。

    用手臂做出東偏北方向,或北偏東方向,并說出偏多少度。(板書:方向)。

    兩種角度的表示方法都可以,他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?

    (強(qiáng)調(diào)起始角度不同,但所描述的方向都是一個(gè)方向.)。

    (三)距離確定位置。

    可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?

    a.開(打不準(zhǔn),或遠(yuǎn)或近)。

    b.不開,那你還要告訴他什么?

    (引導(dǎo)說出距離)。

    怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?

    你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?

    (觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書:距離)。

    那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?

    (四)總結(jié)方法。

    一切都o(jì)k了吧,現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。

    誰來報(bào)告?

    既然是在訓(xùn)練陣地,我們就要像部隊(duì)軍人一樣,提出報(bào)告形式。

    (報(bào)告,目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向,1200米處。)。

    還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種)。

    準(zhǔn)備開炮,你們認(rèn)為小王能打中嗎?

    下面是見證奇跡的時(shí)候了。(課件演示:擊中目標(biāo))。

    這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。

    像這樣,把一個(gè)位置可以很清楚的表述出來,需要提供哪些要素才行?

    (方向,距離,觀測點(diǎn))。

    小結(jié):我們具備了觀測點(diǎn),同時(shí)利用角度來表示它的方向,利用距離表示它所處的位置,這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清楚的表示出來。

    三、鞏固練習(xí)。

    還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4)。

    1、先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離)。

    (說到角度時(shí)做偏離動(dòng)作)。

    向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。

    課件演示:擊中目標(biāo)。

    2、再觀察目標(biāo)3,缺距離。

    依照前面的報(bào)告形式,向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。

    為什么不能一下子匯報(bào)成功?

    學(xué)生測量,得出數(shù)據(jù),然后匯報(bào)。

    答案填在小卷1題。

    目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上,距離是______米。

    打目標(biāo)3(課件演示)。

    3、最后觀察目標(biāo)4(缺角度)。

    這次能不能一下子匯報(bào)成功?

    學(xué)生測量,得出數(shù)據(jù),匯報(bào)。

    答案填在小卷2題。

    目標(biāo)4在大炮的____偏________的方向上,距離是______米。

    正確答案是42度,教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真,不能單純地依賴感覺。

    4、打目標(biāo)4(課件)。

    匯報(bào)完成后,然后打目標(biāo)4,(打不到位置,出示對話,“對不起,由于此炮的射程只有1400米,請考慮移炮到目標(biāo)2。”)。

    我們該怎么走,誰能給我們描述一下路線?

    現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2,請問我們現(xiàn)在開炮,可以嗎?

    (學(xué)生提出質(zhì)疑,重新勘測方向)。

    得出結(jié)論:觀測點(diǎn)發(fā)生變化,需要重新勘測數(shù)據(jù)。

    在小卷上完成第3題,測出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。

    匯報(bào),開炮。

    四、總結(jié)提高。

    1、課件演示:空炮,提示:沒有炮彈了,請去彈藥庫取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫位置的數(shù)據(jù))。

    你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎?

    誰能告訴他該怎么樣確定一個(gè)物體的位置與方向呢?

    3、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀測點(diǎn),再根據(jù)角度確定方向,最后根據(jù)距離確定位置。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇二

    在本學(xué)段中,學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)及其有關(guān)運(yùn)算,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;初步了解負(fù)數(shù)和方程;開始借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和探索數(shù)學(xué)問題;獲得解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的能力,五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

    教學(xué)時(shí),應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算意義的理解;應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化;應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程;應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算,避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來,避免對應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。

    (一)具體目標(biāo)。

    1.數(shù)的認(rèn)識。

    (1)在具體的情境中,認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù)。

    (2)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù),認(rèn)識百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))。

    (3)會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

    (4)在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

    (5)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。

    (6)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物,并能進(jìn)行交流。

    (7)在1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2,3,5的倍數(shù)的特征,能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

    (8)在1~100的自然數(shù)中,能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

    (9)知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

    第二:數(shù)的運(yùn)算。

    (1)會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。

    (2)能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

    (3)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步)。

    (4)探索和理解運(yùn)算律,能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

    (5)在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中,體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。

    (6)會(huì)分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩步為主,不超過三步)。

    (7)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

    (8)在解決具體問題的過程中,能選擇合適的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

    (9)能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,解決簡單的實(shí)際問題,探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

    3.式與方程。

    (1)在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。

    (2)會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

    (3)理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程(如3x+2=5,2x-x=3)。

    4.正比例、反比例。

    (1)在實(shí)際情境中理解什么是按比例分配,并能解決簡單的問題。

    (2)通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。

    (3)能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

    (4)能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,并進(jìn)行交流。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇三

    一、情景引入:

    這是一只小朋友很喜歡玩的風(fēng)車。

    請兩個(gè)小朋友和老師一起玩一玩。(生操作)。

    其他孩子請注意觀察風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

    誰來說說,在風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)中,你看出了什么?

    (解決旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向)。

    出示鐘面。

    在數(shù)學(xué)里,我把向這個(gè)方向旋轉(zhuǎn)的方向叫做順時(shí)針方向;。

    逆時(shí)針方向。

    手勢,比劃。

    小結(jié):在剛才的運(yùn)動(dòng)方式中,我們可以說,

    風(fēng)車?yán)@中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn);。

    或者風(fēng)車?yán)@中心點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。

    會(huì)說了嗎?

    二、新授:

    在生活中,有各種美麗的圖案,有的是簡單的圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)得到的。

    你想知道這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的嗎?(想知道嗎?)。

    那我們今天就進(jìn)一步研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。(板書課題)。

    那么我們選一副簡單的圖案,由易到難研究它是通過怎樣的簡單圖形,怎樣旋轉(zhuǎn)而成的,請仔細(xì)觀察。

    課件展示。

    為了便于研究,老師還專門做了一個(gè)這樣模型把它粘貼在黑板上。

    討論:

    小組內(nèi)相互說一說,剛才,你看到了什么?

    (形狀、大小都不變)。

    師:從圖形a到圖形b是如何變換的?

    是如何旋轉(zhuǎn)的。(繞點(diǎn)o順時(shí)針方向。)。

    旋轉(zhuǎn)了多少度?

    你是怎樣判斷它旋轉(zhuǎn)了90°的呢?

    (有什么方法,想一想,互相說一說)。

    結(jié)合圖例,圖中畫出對應(yīng)邊,標(biāo)出旋轉(zhuǎn)角。測量。

    這個(gè)度數(shù)叫做旋轉(zhuǎn)度數(shù)。

    小結(jié)出,圖b可以看作圖a繞點(diǎn)o順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°。

    誰能完整地再說一遍。

    強(qiáng)調(diào)三要素。

    師:從圖形b到圖形c是如何變換的?

    圖形a到圖形c呢?

    同學(xué)們,我們可以說圖形a繞點(diǎn)o順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°得到圖形c;還有其他的說法嗎?(配合手勢)。

    逆時(shí)針方向。

    看到這副圖,你還能像這樣說些什么嗎?

    師小結(jié),只有旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)度數(shù)三者都確定了,旋轉(zhuǎn)以后的位置才能確定。

    三、鞏固練習(xí):

    1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(動(dòng)手操作)。

    說一說這些三角形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)的。

    四、欣賞,升華。

    感受旋轉(zhuǎn)的美,數(shù)學(xué)的美。

    由什么簡單圖形旋轉(zhuǎn)而成的?

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇四

    在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出一個(gè)沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的延伸,把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn),意在通過欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到簡單圖形變成復(fù)雜圖案的過程,理解旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、方向、角度不同,形成的圖案也不同,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換奠定基礎(chǔ)。

    1.在操作的過程中,讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。

    本單元內(nèi)容的教學(xué),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,并在操作的過程中積極地思考。如“圖形的旋轉(zhuǎn)”活動(dòng)(教材第54頁),教材中展示的兩幅美麗的圖案是由一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)而得到的。教學(xué)中,可以準(zhǔn)備四張畫著同一圖案的紙,然后逐張圍繞某一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)90°后,貼上一張紙,再旋轉(zhuǎn)90°,再貼上一張紙,直至形成一個(gè)完整的圖案。在旋轉(zhuǎn)的過程中教師要提醒學(xué)生觀察并思考:圖案發(fā)生了哪些變化,是繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。

    本單元的很多練習(xí)都是可以操作的,因此,在課前可以請學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具,這樣,在教學(xué)的過程中學(xué)生就有操作的機(jī)會(huì)。練習(xí)中的一些問題也通過學(xué)生的操作回答,以提高學(xué)生的感性認(rèn)識。

    2.在圖形的變換中,提倡不同的操作方法。

    一個(gè)圖形經(jīng)過變換后,可以得出新的圖形,但得到同樣的新圖形,可以有不同的操作方法。因此,可以先讓學(xué)生想一想,再在方格紙上試一試,然后全班來說一說。在教學(xué)過程中,教師要深入到學(xué)生活動(dòng)中去,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特色的操作方法,并給予鼓勵(lì)與肯定,為學(xué)生互相學(xué)習(xí)與交流提供條件。

    3.在欣賞的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作美麗的圖案。

    本單元的數(shù)學(xué)欣賞內(nèi)容是任意一個(gè)簡單的圖形,當(dāng)它圍繞一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn),并把每次旋轉(zhuǎn)后的圖形沿輪廓畫下來,那么就會(huì)形成一個(gè)美麗的圖案。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)欣賞了正方形旋轉(zhuǎn)的過程,并進(jìn)行了制作。本單元把這一內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展,可以是任意的簡單圖形。在教學(xué)中,先請學(xué)生欣賞,然后,每個(gè)學(xué)生用硬紙剪一個(gè)任意的簡單圖形,接著進(jìn)行變換制作。對學(xué)生制作的圖案,只要基本符合要求,教師就應(yīng)肯定。對一些設(shè)計(jì)特別優(yōu)秀的學(xué)生,也可以讓他們當(dāng)場再演示一遍,以帶動(dòng)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇五

    (1)觀察、交流;學(xué)生獨(dú)立完成。

    (2)交流:從6:00到9:00與從9:00到12:00時(shí)針都旋轉(zhuǎn)了90度。

    (3)如果去掉臺(tái)秤上的物品,指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)盤上的指針呢?

    2、“想想做做”第2題。

    提問:你是怎樣畫的?

    共同小結(jié):要確定旋轉(zhuǎn)后長方形的位置,關(guān)鍵在于確定相交于a點(diǎn)的兩條鄰邊的位置;要確定旋轉(zhuǎn)后小旗圖的位置,關(guān)鍵在于確定旗桿的位置。

    3、“想想做做”第3題。

    提問:

    (1)觀察每組中的兩個(gè)圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

    (2)你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個(gè)圖形,使每組圖形變成一個(gè)長方形嗎?

    (3)你是怎樣畫的?最后一個(gè)圖形只旋轉(zhuǎn)一次能成嗎?它一共旋轉(zhuǎn)了多少度?

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇六

    本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,認(rèn)識了小數(shù)的特征,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

    二、說學(xué)情分析。

    學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小,一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的,且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制,而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小,并得出小數(shù)大小比較的一般方法。

    這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識技能目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

    2、過程與方法目標(biāo):通過小組合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,合作交流意識;培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。

    3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,獲取成功的喜悅。

    三、說教法學(xué)法。

    情境教學(xué),在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

    自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),自主探索小數(shù)大小的比較方法。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。

    四、說教學(xué)過程。

    (一)情境導(dǎo)入。

    1.教師提問提供話題:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?

    學(xué)生交流活動(dòng),教師加以鼓勵(lì)評價(jià)。

    2.小結(jié):運(yùn)動(dòng)有益于健康,運(yùn)動(dòng)中,還藏著很多數(shù)學(xué)問題。引出課題。

    (二)學(xué)習(xí)新知。

    1.情境展現(xiàn),主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)。并出示如下信息:

    總結(jié)比較方法:兩個(gè)小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。

    2.出示課件鞏固練習(xí)。

    3.知識遷移。

    這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法,進(jìn)行一次知識的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

    教師提問:根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn),和你對小數(shù)的了解,能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?

    在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié):(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較,整數(shù)部分大,這個(gè)小數(shù)就大,整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位大,這個(gè)數(shù)就大.)。

    4.比較分析。

    教師:我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比,有什么不同?

    (三)拓展運(yùn)用。

    1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績單完成練一練.

    (四)課堂小結(jié)。

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。

    本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了四邊形的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類,通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征,并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形,意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,并滲透集合的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    教學(xué)目標(biāo):

    知識與技能方面:通過觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

    過程與方法方面:理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、通過觀察、比較、分類等活動(dòng),了解梯形的特征,進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。

    2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

    教學(xué)難點(diǎn):

    知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

    二、說學(xué)情。

    四年級學(xué)生處于從低年級向高年級的轉(zhuǎn)化階段,有著強(qiáng)烈的好奇心,大部分學(xué)生思維靈活、動(dòng)手能力強(qiáng)。通過三年的學(xué)習(xí),學(xué)生已具有了一定的空間觀念,但幾何初步知識,無論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì),對于四年級學(xué)生來講,都比較抽象,也較難掌握。因此,在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生在“做中學(xué)”,“做中悟”,“悟中創(chuàng)”,給予學(xué)生充分的探究時(shí)間,通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知,多角度的思考,把四邊形進(jìn)行分類,概括出特征。

    三、說教法。

    《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據(jù)中低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程,將情景教學(xué)法、小組探究法、直觀演示法和快樂教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí),使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。

    四、說學(xué)法。

    達(dá)爾文曾說過:“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法論的知識。”這充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過程中,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,通過師生交流、合作探究、生生交流等活動(dòng),給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來學(xué)習(xí)知識,努力做到教法、學(xué)法的組合,使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與探究新知識的過程。

    五、說教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備。

    課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。”因此,為了體現(xiàn)這一理念,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué),增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,突破了難點(diǎn),同時(shí)也提高了課堂效益。

    另外,根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個(gè)圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀,為教學(xué)過程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

    六、說教學(xué)過程。

    課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”根據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn),我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過程如下:

    1、激趣導(dǎo)課。

    多媒體顯示四根不同長度的線段,問學(xué)生:用這四根線段你能圍成一個(gè)什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形,讓學(xué)生說出各個(gè)圖形的名稱,并且指出,無論是平行四邊形還是梯形,都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個(gè)大家族里,你若仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類。(板書:四邊形分類)。

    這樣,賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,促使學(xué)生主動(dòng)地去探索。

    2、探究新知。

    (1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個(gè)四邊形。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn),再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。

    (2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類擺放,再說一說你分類的依據(jù)是什么,這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法。

    (3)反思評價(jià)。多媒體展示將12個(gè)圖形分為三類的方法,讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對邊的特點(diǎn),從而概括出平行四邊形和梯形的定義,引導(dǎo)學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法,同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,便于學(xué)生理解和掌握,突出了本節(jié)課的重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。

    (4)欣賞生活中的四邊形,讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識與日常生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

    3、鞏固應(yīng)用。

    為了鞏固所學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的思維,我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān),設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問學(xué)生下面的圖形哪個(gè)是平行四邊形?哪個(gè)是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個(gè)圖形能拼成長方形?哪兩個(gè)圖形能拼成平行四邊形?哪兩個(gè)圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動(dòng)手操作,只剪一刀,將告訴的三角形、平行四邊形和長方形剪成不同的兩個(gè)圖形),這三個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì),既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念。

    4、課堂總結(jié)。

    這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識。通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià),激勵(lì)學(xué)生各方面能力的提高,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立學(xué)習(xí)的信心。

    總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件,開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

    七、說板書設(shè)計(jì)。

    板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn),為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間,在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書寫出來,并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個(gè)板書的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),給人直觀、醒目的感覺。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。

    2、在用正數(shù)、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中,體會(huì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,體現(xiàn)正數(shù)、負(fù)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

    教具準(zhǔn)備:

    多媒體課件、卡片。

    教學(xué)設(shè)計(jì):

    一、開門見山,引入新課。

    這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這幾個(gè)問題:

    出示本課目標(biāo):

    1、正數(shù)、負(fù)數(shù)怎么讀、寫?

    2、怎樣用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量?

    3、正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的大小關(guān)系是怎樣的?

    揭示課題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(板書課題)。

    二、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知正、負(fù)數(shù)。

    1、用自己的方法記錄三組數(shù)據(jù)。

    老師說幾組數(shù)據(jù),請你記在記錄單上,注意你的記錄一定要讓別人看明白。(附:記錄單如下)。

    教師敘述:

    第一組數(shù)據(jù):一支球隊(duì)在比賽中,上半場進(jìn)了3個(gè)球,下半場丟了2個(gè)球。

    第二組數(shù)據(jù):本學(xué)期,我們班轉(zhuǎn)入2人,轉(zhuǎn)走1人。

    第三組數(shù)據(jù):王阿姨做生意,一月份賺了4000元,二月份賠了2000元。

    2、展示并交流。

    學(xué)生可能出現(xiàn)四種情況:(只寫數(shù)字;數(shù)字前面寫字;用符號;前面加正負(fù)號)。

    師選擇用文字表示的,用投影展示出來。

    問:有沒有與他不同的表示方法?學(xué)生會(huì)出示用符號表示的方法。

    問:你為什么這樣表示?

    這兩種記錄方法否非常詳細(xì),你認(rèn)為那種方法表示更好?為什么?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)為文字表示方法比較好的時(shí)候,我會(huì)這樣引導(dǎo):有的時(shí)候遇上不會(huì)寫的字,或者出現(xiàn)錯(cuò)別字,采用這種文字表示,容易讓別人錯(cuò)誤的理解你的意思,所以,我們就采用不易理解錯(cuò)誤的符號記錄。

    3、認(rèn)識正負(fù)數(shù)。

    你們知道像+3這樣的數(shù)叫什么嗎?(正數(shù))。

    觀察正數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“+”)你會(huì)讀嗎?

    生:讀加三。

    師導(dǎo)讀:正三生齊讀。

    象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù))。

    觀察負(fù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“-”)你會(huì)讀嗎?

    生:負(fù)二生齊讀。

    我們以前在什么地方見過“+、-”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面,“+”是正號“-”是負(fù)號。

    4、讀統(tǒng)計(jì)單里的后面兩組數(shù)據(jù)。

    5、搶讀。-200、+3.8、-5.4、15、-7/8、-2/5、+5.4。

    問:請讀出下面的數(shù),并告訴大家你讀的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(并分類貼于黑板相應(yīng)位置)。

    生:十五。

    你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時(shí),帶“+”的,一定要讀出“正”字;省略“+”的,這個(gè)“正”字也要省略不讀。)。

    師:負(fù)號“-”,可以省略嗎?為什么?

    觀察這些正、負(fù)數(shù),正、負(fù)數(shù)可以是什么數(shù)?

    正負(fù)數(shù)可以是整數(shù),也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

    三、聯(lián)系生活,理解正、負(fù)數(shù)的運(yùn)用。

    1、到中國的熱極------新疆的吐魯番去走走。

    我們剛認(rèn)識了新朋友正負(fù)數(shù),現(xiàn)在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件)。

    (!)吐魯番素有“火洲”之稱。夏季平均氣溫在38℃左右,盆地中心的氣溫達(dá)到49℃以上,有記錄的地表氣溫達(dá)82℃。是中國最熱的地方,堪稱中國的“熱極”

    (2)“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”說的是吐魯番的日溫差特別大。3月份日平均氣溫在零上13℃左右,日平均最低氣溫在零下3℃左右。

    (3)四季溫差也很大,夏季達(dá)到炎熱的極致,但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右。

    (4)吐魯番盆地比海平面低155米,是我國地勢最低的地方;而新疆天池則位于海平面以上8870米。

    師:(1)出示課本信息窗的第二條信息,這些信息中的溫度數(shù)據(jù)你能用正負(fù)數(shù)表示嗎?(學(xué)生可能回答:零上溫度用正數(shù)表示,零下溫度用負(fù)數(shù)表示。)。

    那溫度怎么用正、負(fù)數(shù)表示呢?“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?“0”上面是什么數(shù)?0和正數(shù)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?“0”下面是什么數(shù)?0和負(fù)數(shù)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?然后,在正數(shù)和負(fù)數(shù)的中間板書“0”)。

    這里的“海平面”相當(dāng)于溫度計(jì)里的哪個(gè)刻度?

    (3)出示數(shù)軸:觀察正負(fù)數(shù)的位置。

    總結(jié):所有負(fù)數(shù)都比0小,正數(shù)都比0大。正數(shù)都比負(fù)數(shù)大。

    2、正負(fù)數(shù)的其他運(yùn)用。

    我們用正負(fù)數(shù)表示溫度的高低、地勢高低,還有剛上課時(shí)說到的進(jìn)球、丟球、賺錢、賠錢,其實(shí)正負(fù)數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象。

    (1)如果上車12位乘客用+12表示,那么下車8位乘客用()表示。

    (3)王叔叔三月份收入2000元,支出800元,用正負(fù)數(shù)怎樣表示?

    (4)一個(gè)倉庫,周一進(jìn)貨1000噸,周二出貨360噸,用正負(fù)數(shù)怎樣表示?

    思考:每一題中的兩個(gè)量都是什么關(guān)系?

    說明:描述具有相反意義的量,可以用正、負(fù)數(shù)表示。

    四、鞏固練習(xí)。

    1、完成課本自主練習(xí)1題和3題2、判斷:

    (1)海拔-155米表示比海平面低155米()。

    (2)溫度0℃就是沒有溫度。()。

    (3)0大于所有的負(fù)數(shù),正數(shù)大于負(fù)數(shù)()。

    (4)如果向南走記為正,那么-10米表示向東走10米。()。

    五、拓展知識。

    六、課堂總結(jié)。

    這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語言描述你所理解的正數(shù)、負(fù)數(shù)嗎?

    板書設(shè)計(jì):

    正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識。

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    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇八

    小結(jié):像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。

    師:生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多,你能舉個(gè)例子嗎?

    師:今天這節(jié)課我們就一起來研究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(揭題)。

    出示旋轉(zhuǎn)概念:在平面內(nèi),將一個(gè)圖形繞一個(gè)頂點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇九

    1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。

    2、通過觀察實(shí)物,能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

    3、通過拼搭活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。

    通過觀察,讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理進(jìn)行探究的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

    1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn),通過第一階段的學(xué)習(xí),已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上,通過觀察較為抽象的幾何圖形,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

    2、只有在活動(dòng)中,學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過程,學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得以發(fā)展。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十

    1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

    2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

    1、掌握整數(shù)乘法的口算方法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1課時(shí)。

    1、分別出示45頁六種交通工具時(shí)速的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。

    2、根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

    3、“人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?”讓學(xué)生獨(dú)立口算。16×3=。

    (師巡視,注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類)。

    4、匯報(bào)交流。

    1、出示題目:特快列車3小時(shí)可以行多少千米?

    160×3=,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。

    2、引導(dǎo)學(xué)生對比16×3=和160×3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

    3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?”

    16×30=。

    4、讓學(xué)生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

    1、練習(xí)六第1題。

    讓每位學(xué)生獨(dú)立口算,將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程,及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。

    2、練習(xí)六第2題。

    可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。

    3、練習(xí)六第3題。(開放題)。

    在反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

    還可利用本題資源,擴(kuò)大解題視野。

    教學(xué)反思:

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十一

    教材分析:

    本單元在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,教學(xué)認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù),通過讓學(xué)生感受生活中的大數(shù),認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整萬、整億的數(shù),感受這些大數(shù)的實(shí)際意義。了解十進(jìn)制記數(shù)法,會(huì)用“萬”“億”作單位表示大數(shù)。認(rèn)識近似數(shù),會(huì)用“四舍五入”法取近似數(shù)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)進(jìn)行簡單的交流。

    教材分三段編排:第一段結(jié)合實(shí)例,教學(xué)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù);第二段教學(xué)了解十進(jìn)制記數(shù)法,用“萬”“億”作單位表示大數(shù);第三段教學(xué)認(rèn)識近似數(shù),把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。

    1、結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數(shù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

    2、合理安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。(1)重點(diǎn)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

    (2)把認(rèn)識整億的數(shù)和用“萬”“億”作單位表示大數(shù)結(jié)合起來,穿插介紹十進(jìn)制記數(shù)法。(3)基于實(shí)際生活的需要,認(rèn)識近似數(shù),學(xué)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。

    3、重視發(fā)展估計(jì)意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)估計(jì)意識、發(fā)展數(shù)感是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上,繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學(xué)。教育目標(biāo):知識與技能方面:有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序;能按照數(shù)級由高到低正確的讀數(shù)、寫數(shù);能根據(jù)級數(shù)單位說出數(shù)中各數(shù)字所表達(dá)的意義和數(shù)值;理解一個(gè)數(shù)所含的級數(shù)單位和它的組成;能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù);能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。

    數(shù)學(xué)思考方面:能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極探索,并有根有據(jù)、有條有理的進(jìn)行思考;在交流中,能正確表達(dá)自己操作、思考和探索的過程。

    解決問題方面:能主動(dòng)到生活中收集有關(guān)的數(shù)量信息。會(huì)用大數(shù)目表示日常生活中一些數(shù)量,用對大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量,能恰當(dāng)?shù)氖褂媒茢?shù)描述生活中的一些數(shù)量;能運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些簡單的實(shí)際問題。

    情感與態(tài)度方面:對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣;對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。對學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因,并加以改正。樂于和同學(xué)合作,并進(jìn)行交流;有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:p2頁整萬數(shù)的讀寫教育目標(biāo):

    基礎(chǔ)知識:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。基本能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    思想教育:對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣;對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。教學(xué)重難點(diǎn):

    通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備:演示文稿、數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡、計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)生活情境,導(dǎo)入新課1.提問:

    (3)一和十,十和百,百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?2.讀出下面各數(shù):

    3876。

    602。

    57108。

    400。

    342003.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。教師板書:

    再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

    (1)從高位起,按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾,就讀幾千,百位上是幾,就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

    我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如:我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下:

    茶葉:七十八萬噸甘蔗:九千零五十一萬噸油菜籽:一千一百四十萬噸。

    二、1.用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。

    教師明確:萬位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十萬”。10個(gè)一萬是十萬。

    板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)用同樣的方法,完成一百萬、一千萬的認(rèn)識,分別板書“百萬、千萬”。

    然后指出,萬、十萬、百萬、千萬和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千一樣,都是計(jì)數(shù)單位。(3)提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)練習(xí):想想做做第1題。2.認(rèn)識數(shù)位順序表。

    老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線,在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字,構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表:計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系:

    個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一,十位上的計(jì)數(shù)單位是十,……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上,幾個(gè)十就寫在十位上,幾個(gè)百就寫在百位上,……幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。同一個(gè)數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。認(rèn)識數(shù)位分級:

    按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級,個(gè)、十、百、千是“個(gè)級”,表示多少“個(gè)”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”,表示多少個(gè)“萬”。

    780000讀作:七十八萬七十八萬寫作:780000舉例明確寫法:

    今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有:萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序,并知道從右起每四位一級,分作個(gè)級和萬級,還學(xué)會(huì)了整萬數(shù)的讀寫。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀寫教育目標(biāo):

    基礎(chǔ)知識:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”;知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系;掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。基本能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育:對學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因,并加以改正。教學(xué)重難點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。教學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片學(xué)習(xí)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)生活情境,導(dǎo)入新課。

    1、讀出下面各數(shù):

    2500003450000103900009980000。

    2、寫出下面各數(shù):

    三十六萬五千萬四千八百萬二千零六萬。

    3、整萬數(shù)是如何讀寫的?

    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫方法,今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。

    二、自主合作,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

    1、(1)在計(jì)數(shù)器上撥珠:5個(gè)一千萬,2個(gè)一百萬,三個(gè)十萬,9個(gè)萬,5個(gè)千,2個(gè)百,三個(gè)十,9個(gè)一。

    (2)誰能讀一讀這個(gè)數(shù)?你是怎樣讀的?

    (先讀萬級,五千二百三十九萬;再讀個(gè)級,五千二百三十九。)。

    (先讀萬級,三百萬;再讀個(gè)級,四千。)。

    (3)觀察:這個(gè)數(shù)中哪幾個(gè)數(shù)位上是0?通過讀數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

    引導(dǎo)學(xué)生歸納:每級末尾的0都不讀出來。(4)你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎?試一試。

    (5)歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法:使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣,也要先寫萬級,再寫個(gè)級,個(gè)級上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。

    十萬位、萬位、百位、十位、個(gè)位上為什么要寫0?討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個(gè)單位也沒有要用0來占位。

    3、(1)觀察計(jì)數(shù)器,四百零八萬零七是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的?

    (2)分析這個(gè)數(shù)的讀法,對于各個(gè)數(shù)位上的0是怎么處理的?

    引導(dǎo)學(xué)生歸納:每級末尾的0都不讀,其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。

    (3)你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎?讓學(xué)生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。

    4、試一試:

    針對中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點(diǎn),讓學(xué)生自主嘗試,通過比較和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。

    三、鞏固強(qiáng)化,拓展應(yīng)用想想做做1、2、3練習(xí)時(shí)讓學(xué)生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。

    四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì):

    基礎(chǔ)性:想想做做:4、5、6,創(chuàng)意性:有能力的學(xué)生可以做思考題。課后小結(jié):

    第三課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫教育目標(biāo):

    基礎(chǔ)知識:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”;知道億級各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系;掌握數(shù)位順序表,知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù);掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法,并能正確改寫。基本能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想教育:對學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因,并加以改正。教學(xué)重難點(diǎn):掌握改寫方法,正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片學(xué)習(xí)過程:1.提問:

    (1)說出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。

    (板書:個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?10個(gè)千、10個(gè)萬、10個(gè)十萬、10個(gè)百萬呢?(3)一和十,十和百,百和千,千和萬,萬和十萬,十萬和百萬,百萬和千萬每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?2.讀出下面各數(shù):

    3876。

    602。

    57108。

    400。

    3420056000043256101002000723070066850303.從右到左說出3263876各數(shù)字的數(shù)位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。

    (1)從高位起,按照數(shù)位順序讀;(2)每一級末尾的0不讀;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0,只讀一個(gè)“零”;我們已經(jīng)學(xué)過“億以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,我們還要用到比“千萬”大的數(shù)。如:我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下:水泥九億噸;原煤十七億噸;布。

    九億、十七億、三百七十五億是多少?怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。

    二、自主合作,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

    1.用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù),認(rèn)識億、十億、百億、千億。

    教師明確:億位滿10,向前一位進(jìn)1,就是“十億”。10個(gè)一億是十億。板書“十億”。(寫在億位的左邊)用同樣的方法,完成一百億、一千億的認(rèn)識,分別板書“百億、千億”。

    然后指出,億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣,都是計(jì)數(shù)單位。

    (3)提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,也就是十進(jìn)關(guān)系。)練習(xí):想想做做第1題。2.認(rèn)識數(shù)位順序表。

    老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線,在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字,構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表。(出示p89頁數(shù)位順序表)。

    提問:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

    3、介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

    每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法,叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4.教學(xué)整億數(shù)的讀寫。

    5、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

    小結(jié):為了方便讀數(shù)、寫數(shù),常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。(4)討論改寫的方法:

    師生小結(jié):改寫成萬作單位的數(shù),只要去掉個(gè)級的4個(gè)0,寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù),只要去掉個(gè)級和萬級的8個(gè)0,寫上億。(5)a、試一試,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

    6、想想做做3作業(yè)設(shè)計(jì):

    基礎(chǔ)性:想想做做4、5創(chuàng)意性:有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

    第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)數(shù)素質(zhì)教育目標(biāo):

    基本能力:掌握數(shù)位順序表,知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù);思想教育:樂于和同學(xué)合作,并進(jìn)行交流;有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn):掌握改寫方法,正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片學(xué)習(xí)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)生活情境,導(dǎo)入新課。

    二、自主合作,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

    2、翻開書,看一下例題,你都知道了什么?這幾個(gè)產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看,寫完了小組討論一下。

    3、看一下下面的數(shù)位順序表,快速把它填完。

    4、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?把下面的一句話一起讀一下,劃下來。

    5、想想做做1、2題。

    (二)、1、一起讀一下90頁上的例題,在本子上試著寫出這兩個(gè)數(shù)來。

    2、有兩種寫法,9600000和960萬,你們認(rèn)為哪一種方法更方便些?把下面的一句話讀一讀,劃下來。

    3、想想做做第4題作業(yè)設(shè)計(jì):基礎(chǔ)性:想想做做3、5題。創(chuàng)意性:你知道嗎?回家查資料課后小結(jié):

    第五課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫素質(zhì)教育目標(biāo):

    基礎(chǔ)知識:通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”;掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法,并能正確改寫。

    基本能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;思想教育:樂于和同學(xué)合作,并進(jìn)行交流;有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)改寫方法,正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)位順序表學(xué)習(xí)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)生活情境,導(dǎo)入新課。

    二、自主合作,經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

    1、看92頁的例題,先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個(gè)數(shù)寫出來。

    2、再試著寫一個(gè)三十四億五千七百萬,一百三十七億八千二百三十萬。

    三、鞏固強(qiáng)化,拓展應(yīng)用。

    1、想想做做1、2、3題。

    2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料。

    四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì):

    基礎(chǔ)性:。

    1、想想做做1、2、3題。

    2、昨天的課外拓展匯報(bào)所查的資料創(chuàng)意性:想想做做第6題,你知道嗎?

    第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

    本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,通過練習(xí),讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法,比較這些數(shù)的大小,并能結(jié)合所學(xué)問題,來解決實(shí)際問題。教育目標(biāo):

    基礎(chǔ)知識:通過復(fù)習(xí),使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法,能熟練地比較數(shù)的大小,能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。

    思想教育:樂于和同學(xué)合作,并進(jìn)行交流;有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn):掌握改寫方法,正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)位順序表、電腦學(xué)習(xí)過程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、出示第3題,指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。

    2、出示題目:請你讀出下面各數(shù):

    56785300003500032200001294***0。

    二、鞏固練習(xí)。

    1、電腦出示題目,鞏固學(xué)生對由若干個(gè)萬和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(第一題)。

    2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。(第4、5、7、8題)。

    三、小結(jié)。

    四、測試。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十二

    1、通過具體活動(dòng),認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

    2、能簡單的描述路線圖。

    根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡單的路線圖。

    教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

    1、出示投影:

    照樣子,填一填。

    1號檢查點(diǎn)在東偏北45的方向上。

    2號檢查點(diǎn)在偏的方向上。

    3號檢查點(diǎn)在偏的方向上。

    4號檢查點(diǎn)在偏的方向上。

    (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

    (2)學(xué)生發(fā)言,補(bǔ)充。

    (3)老師講評。

    2、(1)小芳看小敏在東偏南30的方向上,小敏看小芳在什么方向上?

    (要求學(xué)生在觀察點(diǎn)上畫出方向,再觀察。)。

    (2)書本p81頁練一練第1題。

    學(xué)生根據(jù)上題的練習(xí),單獨(dú)完成。請學(xué)生說說結(jié)果。(同桌說說)。

    3、找位置,說距離。

    (1)學(xué)校在小芳家北偏東40的方向上,距離是米。

    (2)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

    (3)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

    (4)學(xué)校在小芳家偏的方向上,距離是米。

    a.學(xué)生觀察后回答有關(guān)的問題,先同桌說說,再請學(xué)生復(fù)述,其他補(bǔ)充。

    b.老師小結(jié)。

    4、完成81頁練一練第2題。

    5、課堂小結(jié)。

    6、布置作業(yè)。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十三

    教學(xué)內(nèi)容:教科書第8687頁的重量單位和時(shí)間單位以及相應(yīng)的做一做,練習(xí)十八的第614題。

    教學(xué)目的:使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握常用的重量單位和時(shí)間單位,以及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

    教具準(zhǔn)備:1千克的物品,投影儀,重量單位表、時(shí)間單位表的投影片;將練習(xí)十八的第6題制成卡片。

    教學(xué)過程:

    1.導(dǎo)入課題。

    學(xué)生回答出需要用重量單位來計(jì)量后,教師導(dǎo)入課題。

    我們今天就來歸納一下以前學(xué)過的重量單位。

    板書課題:重量單位

    2.復(fù)習(xí)重量單位。

    以前我們學(xué)過哪些重量單位?

    引導(dǎo)學(xué)生答出噸、千克(公斤)、克。

    教師將課前準(zhǔn)備好的物品分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生先感受其重量再說出大約有多重,以加深對1克和l千克的感知。

    掂量物品,可讓前后兩排的四名學(xué)生為一組,相互根據(jù)自己的感受說出物品的重量。 掂量后,教師指名一些學(xué)生說說物品的重量。

    然后問:你們以前稱過體重嗎?誰能說說自己的體重是多少7此時(shí)若發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用多少斤回答,應(yīng)及時(shí)予以糾正,以強(qiáng)化學(xué)生要使用法定計(jì)量單位。

    指名兩、三個(gè)學(xué)生回答后,可繼續(xù)問:那么比千克重的單位有哪個(gè)呢?學(xué)生會(huì)答出噸。

    你們看,我們教室里有1噸重的東西嗎?由此向?qū)W生說明:1噸是比較大的重量單位,我們?nèi)梭w是無法直接感受其重量的,只能憑經(jīng)驗(yàn)估量或用衡器測量。

    不過,我想問問大家1噸等于多少千克?(1000千克。)

    請大家想想,假若你們每人的體重平均是40千克,那么多少人的體重加起來才能達(dá) 到1噸呢?(25人。)

    現(xiàn)在請大家將進(jìn)率填寫在教科書第86頁上。

    同時(shí)讓一學(xué)生填寫在投影片上。訂正時(shí),教師可多指名幾個(gè)學(xué)生回答填寫的結(jié)果,并用投影映出正確的進(jìn)率表。

    3.做一做。

    做教科書第86頁重量單位的做一做第2題。

    讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意巡視,然后集體訂正。可以指名一學(xué)生念自己的答案,由教師在投影片上寫,全體同學(xué)判斷正確與否。

    l.導(dǎo)入課題。

    下面我想問問大家,你剛才完成做一做的第2題大約用了多長時(shí)間?

    (一分,兩分。)注意分不要表述為分鐘。

    你用到了什么計(jì)量單位? (時(shí)間單位。)

    那么,我們要想知道時(shí)間的長短,是不是要用到時(shí)間單位來計(jì)量呢?

    板書課題:時(shí)間單位

    2、教學(xué)日、年的來歷和世紀(jì)。

    同學(xué)們以前聽爸爸媽媽講過日和年的'來歷嗎?

    在時(shí)間單位中,比年大的單位是世紀(jì)。通常是100年為一個(gè)世紀(jì),比如,從公元1801年到1900年是十九世紀(jì),20xx年到2100年是二十一世紀(jì)。

    3.復(fù)習(xí)時(shí)間單位表。

    1年有多少個(gè)月?(12個(gè)月。)

    1個(gè)月有多少天?引導(dǎo)學(xué)生按月敘述,二月應(yīng)分平年閏年敘述。

    l天有多少小時(shí)?(24小時(shí)。)再次強(qiáng)調(diào)小時(shí)在作為單位名稱時(shí)應(yīng)按規(guī)定記作 時(shí)。

    1小時(shí)等于多少分?(60分9)

    1分等于多少秒?(60秒。)

    讓學(xué)生將進(jìn)率填寫在書上。

    填寫快的同學(xué)可繼續(xù)完成教科書第87頁做一做的兩道題。

    1.做練習(xí)十八的第6題。

    教師出示課前準(zhǔn)備好的卡片,讓學(xué)生搶答,看誰算得又對又快。

    2.做練習(xí)十八的第12題。

    教師讀題目要求,再說出各個(gè)年份,讓學(xué)生分別說出是平年還是閏年。

    3. 做練習(xí)十八的第14題。

    教師讀題后,指名學(xué)生回答,并說說是怎樣算的。

    4.做練習(xí)十八的第13、19、11題。

    先做第13題,讓學(xué)生自己填寫在教科書上。

    學(xué)生獨(dú)立做,教師注意巡視。然后再集體訂正,可以讓學(xué)生說說自己的做法。

    練習(xí)十八的第7、8、10題。

    第10題,要告訴學(xué)生本月的1號是星期幾。

    讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十八的第15*題和思考題。

    第15*題,因?yàn)闊o論是平年還是閏年,,只是二月份的天數(shù)不一樣,而其它月份的天數(shù)都是一樣的。所以第二、三、四季度都不變,分別是91天、92天和92天,而第一季度平年為90天,閏年為9l天。

    思考題的解法是:要盛出5千克水,關(guān)鍵是如何盛出1千克水、可以這樣做:分3次把小水桶倒?jié)M,再倒進(jìn)大水桶中,3小桶水是12千克,倒?jié)M大水桶后正好剩1千克水。然后把大水桶的水例掉,把l千克水倒入大水捅,再用小水桶盛滿水倒進(jìn)大水桶就得到5千克水。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十四

    1、讓學(xué)生在解決生活問題中理解連減的簡便計(jì)算方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

    2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。

    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

    教學(xué)重點(diǎn):理解連減時(shí)不同算法的算理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    師:同學(xué)們,寒假期間,你都去過哪些地方?

    二、小組合作,探索新知

    1、出示情境圖。(多媒體演示)

    《自助旅游》這本書共234頁

    李叔叔昨天看了66頁,今天又看了34頁。

    問:還剩多少頁沒看。

    師:這個(gè)問題同學(xué)們會(huì)解決嗎?那就試試吧。

    2、小組交流匯報(bào)。

    師:你們是怎么想的?

    第一種解法:234—66—34(從總頁數(shù)中減去昨天看的,再減去今天看的。)

    第二種解法:234—(66+34)(先算出昨天和今天一共看了多少頁,再從總頁數(shù)中減掉。)

    第三種解法:234—34—66(先從總頁數(shù)中減去今天看的,再減去昨天看的。)

    師:同學(xué)們用不同的方法解決了這個(gè)問題,下面就請你從這三個(gè)算式中任選一個(gè)計(jì)算一下吧。

    3、交流。

    你是用哪種方法計(jì)算的?

    4、小精靈(動(dòng)畫人物)總結(jié)。

    通過解決問題可以看出,在計(jì)算連減時(shí),有多種方法。可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來,再從被減數(shù)里去掉;還可以先減去后面的減數(shù),再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法,進(jìn)行連減的計(jì)算。(板書課題:簡便運(yùn)算)

    5、現(xiàn)在我把234改成266,想一想,你認(rèn)為怎樣計(jì)算簡便?

    (學(xué)生思考回答)

    三、鞏固練習(xí)

    1、比一比,誰的方法簡便。

    621—82—18560—178—22756—189—156

    3、提出可以用連減計(jì)算解決的實(shí)際問題。

    四、小精靈總結(jié)全課

    同學(xué)們在運(yùn)用不同方法解決問題的過程中,了解了連減計(jì)算的不同方法,并且都能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識巧妙的運(yùn)用到生活中。希望你們平時(shí)多留心、多觀察,發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問題,獲得更多的數(shù)學(xué)知識。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十五

    本節(jié)內(nèi)容是在三年級觀察由3個(gè)、4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體,分別從正面、上面、側(cè)面三個(gè)不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上,添加一個(gè)同樣大小的正方體所擺成的物體,從正面、上面、側(cè)面所看到的形狀不變。

    在學(xué)習(xí)新知識的開始,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所擺物體的正面的形狀,拋出這樣一個(gè)問題:“添加一個(gè)同樣大小的正方體,從正面看形狀不變,想一想,該怎樣擺?這當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要有各自獨(dú)立思考,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再在小組里討論,待有結(jié)果以后,再嘗試拼擺,通過自己親身實(shí)踐,驗(yàn)證自己的設(shè)想,這樣設(shè)計(jì)一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生大膽猜想,富于實(shí)踐。二是親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,體驗(yàn)知識的形成過程,由猜想、假設(shè)到操作驗(yàn)證,既掌握了知識,又形成了能力。

    得出各種不同擺法以后,再讓學(xué)生通過觀察比較,不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個(gè)正方體的前面或后面,對齊著擺就行了。擺在后面,如果允許不對齊,就會(huì)出現(xiàn)更多不同的擺法。

    此刻,我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學(xué)生回答:可以。可以添加多少個(gè)?1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……一直到無數(shù)個(gè)。學(xué)生的思維很發(fā)散,很有創(chuàng)意,真了不起,他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律:只要在原某一個(gè)小正方體的前面或后面即可。

    從上面、側(cè)面看形狀不變,改變了教學(xué)的策略,先研究側(cè)面,后研究上面。因?yàn)閭?cè)面的擺法和正面擺法有相似之處,仍然有無數(shù)種不同的擺法,在教學(xué)中直接讓學(xué)生拼擺,再借助多媒體演示多種不同的擺法。當(dāng)研究從上面看時(shí),要求學(xué)生直接通過展開豐富想象無需拼擺,直接借助電腦上拖動(dòng)小正方體展示不同的擺法,同時(shí)還提問:有不同的擺法嗎?學(xué)生舉出了多種不同的擺法。

    整個(gè)探究過程,大膽放手、扎實(shí)有效,取得了較好的教學(xué)效果。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十六

    1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

    2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

    3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,提高小數(shù)加、減法計(jì)算能力的自覺性。

    1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。

    2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。

    1、理解小數(shù)點(diǎn)對齊,即數(shù)位對齊的道理。

    2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡便。

    3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

    1、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。

    小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計(jì)算方法,學(xué)生在三年級時(shí)就已經(jīng)掌握了。因此,讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略。教學(xué)時(shí),教師的職責(zé)是:幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計(jì)算方法這一已有知識經(jīng)驗(yàn),并嘗試用它來計(jì)算小數(shù)加減法;讓學(xué)生明確列豎式時(shí)應(yīng)如何對齊數(shù)位,懂得道理何在;學(xué)會(huì)用自己的語言表述自主嘗試的過程和結(jié)果。通過自主學(xué)習(xí)本單元的知識,使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲取知識的一條重要途徑。

    2、提倡解題策略的多樣化。

    為了使因材施教、讓每一個(gè)人都得到充分發(fā)展的理念落到實(shí)處,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路,積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問題,提出自己的解法。如,教學(xué)例1中解答“第二輪動(dòng)作完成后中國隊(duì)領(lǐng)先多少分?”的問題時(shí),教師不宜作任何提示,而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法。又如,教學(xué)例3、例4時(shí),不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生,而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主解答的基礎(chǔ)上,通過合作交流,領(lǐng)會(huì)多種不同的解題思路,感受解題策略的多樣性和靈活性,達(dá)到提高數(shù)學(xué)思考能力和計(jì)算能力的目的。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十七

    教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容:

    認(rèn)識幾分之幾,分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

    教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    (出示圖片)涂色部分是多少?

    出示分?jǐn)?shù),學(xué)生涂色。

    二、講授新課。

    1、成年人的頭長占整個(gè)身長的多少?

    2、成年人上身的長約占整個(gè)身長的多少?

    3、八分之三是什么意思?(小組交流)。

    你能在這條線段上表示一下嗎?

    4、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

    3分子。

    ——分?jǐn)?shù)線。

    8分母。

    5、成年人下身的長約占整個(gè)身長的多少?你能說一說,寫一寫嗎?

    6、成年人的上身長還是下身長?(小組討論解決問題)。

    (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小)。

    三、練習(xí)。

    1、自主練習(xí)2:看分?jǐn)?shù),涂顏色。

    2、自主練習(xí)3:火眼金睛辨對錯(cuò)。

    說一說對不對,為什么?

    3、自主練習(xí)4:先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù),再比較大小。

    (先自己寫一寫,再在小組中交流。)。

    4、自主練習(xí)5:寫出下面的分?jǐn)?shù)。

    5、自主練習(xí)6:先說說題目的意思,再填空。

    板書設(shè)計(jì):

    分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。

    3分子。

    ——分?jǐn)?shù)線。

    8分母。

    教學(xué)反思:

    分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十八

    1、認(rèn)識容量單位毫升,知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

    2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率,知道1升=1000毫升

    學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。

    一、了解預(yù)習(xí)情況:

    通過預(yù)習(xí),你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么?你知道了相關(guān)的哪些知識?

    隨學(xué)生回答板書:毫升

    學(xué)生可能會(huì)知道:毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;……

    二、認(rèn)識1毫升

    2、用滴管向量筒里滴水,大家數(shù)一數(shù),幾滴大約是1毫升。

    3、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),你對毫升有了什么認(rèn)識?

    取生活中最常見的勺子,舀滿1勺水,倒入量筒,測得大約是10毫升

    指出:這勺子是我們每天都要用的東西,現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么?

    三、完成想想做做1、2:

    1、下面的容器里各有多少毫升藥水?

    四、升和毫升的進(jìn)率

    1.出示500毫升的量杯,請同學(xué)們觀察量杯上的刻度,指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什么地方。

    2.把1升水倒入量杯中,看看可以倒幾杯。(兩杯)

    3.問:1升等于多少毫升。

    4.指名學(xué)生回答,板書(1升=1000毫升)說明升與毫升的進(jìn)率是1000。

    5.練習(xí):20xx毫升=( )升4000毫升=( )升

    9升=()毫升10升=()毫升

    五、完成想想做做3、4、5:

    1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升:

    請學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說說列式理由。

    先交流:做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝?然后多請幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。

    3.完成想想做做4

    (1)學(xué)生獨(dú)立完成

    (2)交流

    六.你知道嗎?

    學(xué)生自由閱讀后交流感想。

    課后小記:“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝,使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少,學(xué)生感興趣。認(rèn)識一把普通勺子容量約10毫升,可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識毫升,是一個(gè)非常好的學(xué)具。

    授后小記:

    前兩課時(shí)給我的最大感受就是,教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式,因此,在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物,在課上展示給所有學(xué)生看,學(xué)生通過觀察,切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。

    青島版五四制四年級數(shù)學(xué)教案(專業(yè)19篇)篇十九

    混合練習(xí)--教材第57頁練習(xí)十二9-13題。

    通過混合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。

    一、口算

    做第9題。

    這是接近整百數(shù)的口算,口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的要減去,多減了的要加上。

    二、求未知數(shù)

    1.做第10題。

    學(xué)生做完后,要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來計(jì)算的,以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。

    2.做第11題。

    這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來解答。

    三、簡便算法

    做第12題。

    在計(jì)算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。

    四、解答應(yīng)用題

    做第13題

    指名讀題,并說出題目說的是一件什么事,告訴了哪幾個(gè)條件,問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí),提問:

    這兩種方法的結(jié)果怎樣?[相等。]

    哪種方法簡便?[用265-(35+100+85)比較簡便。]

    在計(jì)算(35+100+85)時(shí)應(yīng)用了什么知識?[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]

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    承包合同中的條款應(yīng)當(dāng)具備明確性、合理性和可執(zhí)行性,以避免模糊和歧義導(dǎo)致的法律糾紛。如果你對承包合同的內(nèi)容和格式不太熟悉,可以參考以下范文來制定自己的合同。
    教學(xué)工作計(jì)劃通常根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和教材內(nèi)容來確定。以下是一些能夠幫助教師提高教學(xué)效果和探索創(chuàng)新教育方式的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能對大家有所啟發(fā)和借鑒。
    優(yōu)秀作文具備豐富的內(nèi)容和精準(zhǔn)的語言表達(dá),能夠給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文范文中往往蘊(yùn)含著作者的情感和背景,要善于品味其中的情感渲染和表達(dá)技巧。夏勇是我們班同學(xué)
    中班教案是教師與幼兒之間信息傳遞、互動(dòng)交流的重要工具,它能夠有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。希望以下的中班教案范文可以給大家提供一些參考和啟示,幫助大家更好
    畢業(yè)典禮是一個(gè)讓學(xué)生們感受到自己的學(xué)業(yè)付出得到了認(rèn)可和肯定的時(shí)刻。接下來,讓我們一起來看看幾篇優(yōu)秀畢業(yè)典禮總結(jié)的范文,或許能給大家提供一些寫作的靈感。
    通過思想?yún)R報(bào),我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整自己的思考和行為。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀思想?yún)R報(bào)范文,希望可以給大家提供一些寫作的啟示。敬愛的黨組織:能夠參
    活動(dòng)方案是為了確保活動(dòng)的質(zhì)量和效率而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃和安排。活動(dòng)方案是我們?yōu)榱藙?chuàng)造更好的活動(dòng)效果而不斷總結(jié)和提煉的成果,一起來領(lǐng)略一下吧。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確把握題目要求,并能夠以獨(dú)特的角度去審視和解讀。以下是一些優(yōu)秀的作文范文,這些作文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言上都有著獨(dú)到的表達(dá),希望能夠給大家提供一些參考
    演講稿范文是以演講為目標(biāo)的一種書面表達(dá)形式,它以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語言表達(dá),來向聽眾傳遞有效的信息。無論是學(xué)術(shù)演講、企業(yè)演講還是公眾演講,這些范文都能提供有
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    規(guī)章制度的執(zhí)行需要全體員工的共同努力,只有大家共同遵守才能發(fā)揮規(guī)章制度的作用。我們可以借鑒其他組織的規(guī)章制度管理經(jīng)驗(yàn),以更好地提升自身管理水平。(二)按照各自的
    在寫總結(jié)時(shí),我們需要回顧一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活經(jīng)歷,提取出其中的亮點(diǎn)和問題。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促
    優(yōu)秀作文以其深入的洞察和獨(dú)到的見解展示作者的思考能力和語言表達(dá)能力。下面是一些我收集的優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。在不遠(yuǎn)的將來,科技會(huì)比現(xiàn)在更加發(fā)達(dá)
    講話稿的撰寫需要充分考慮聽眾的心理預(yù)期和需求,以此來確定合適的語言和表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以提高自己撰寫講話稿的能力和水平。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位
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    大家好,我是今天的主持人,非常榮幸能夠在這個(gè)重要的場合與各位見面。以下是一些成功的主持人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭4蠹液?很榮幸能來到這里參加競聘,
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    服務(wù)月是組織或單位定期開展的一項(xiàng)活動(dòng),旨在通過一系列的服務(wù)行動(dòng)來回饋社會(huì)和提升社會(huì)責(zé)任感。服務(wù)月的開展可以調(diào)動(dòng)員工積極性,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作,同時(shí)也能夠提升企業(yè)形象和
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    家長會(huì)是學(xué)校與家長之間溝通交流的重要平臺(tái),它能促進(jìn)學(xué)校與家庭的良好合作關(guān)系。以下是一些家長會(huì)組織者分享的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛
    策劃方案的制定需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通,以確保各項(xiàng)任務(wù)的順利進(jìn)行和目標(biāo)的達(dá)成。策劃方案的成功與否,還需要根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行評估和反饋。陽春三月,萬物復(fù)蘇,生機(jī)盎然,
    它可以激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步,勇于面對挑戰(zhàn),克服困難,以更加出色的表現(xiàn)回報(bào)社會(huì)和他人的期望。以下是小編為大家收集的事跡材料范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    優(yōu)秀作文是以精彩的語言和獨(dú)特的觀點(diǎn),展現(xiàn)出作者扎實(shí)的思維能力和較高的寫作水平的一種文學(xué)形式。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,我們可以從中看出作者的思考和感悟。
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    學(xué)生會(huì)競選既是一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),也是學(xué)生們?yōu)榘嗉壓蛯W(xué)校做貢獻(xiàn)的平臺(tái)。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)競選案例,從中汲取靈感。尊敬的各位老師、學(xué)長、同學(xué)
    優(yōu)秀作文獨(dú)具匠心,用獨(dú)特的表達(dá)方式給予讀者耳目一新的感受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫作的啟發(fā)。1.協(xié)力同心,超越極限,高歌猛進(jìn),勇往
    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考,拓展他們的思維邊界。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,這些作文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特,值得一讀。我先拿了兩個(gè)比較大的雞蛋,媽媽說:
    競選是一種展示候選人能力和價(jià)值觀的機(jī)會(huì),通過競選,候選人可以向選民展示自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)。以下是一些著名政治家在競選中的演講和宣言,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
    讀后感可以幫助我們培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,提高我們的閱讀素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。接下來,讓我們一起看看這些讀后感范文,從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。今天,我讀了《昆蟲記——神秘
    活動(dòng)方案的成功與否,還需要考慮到團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的合作和努力。活動(dòng)方案的制定需要考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)和因素,以下是一些實(shí)用的范文,供你參考和借鑒。活動(dòng)參與組織:渦陽論壇熱心
    演講稿的語言要簡潔明了,避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式,以便讓聽眾更容易理解和接受。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,希望能對大家的演講寫作有所幫助。
    活動(dòng)總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識他人,了解他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)和需求,以便更好地溝通和合作。接下來是幾篇經(jīng)典的活動(dòng)總結(jié)范文,希望可以給大家一些寫作上的指導(dǎo)和思路。
    買賣不僅要關(guān)注商品的價(jià)格,還要考慮商品的質(zhì)量、服務(wù)和售后等方面。買賣是人們進(jìn)行商品交換的行為,可以促進(jìn)資源配置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我覺得最近需要進(jìn)行一些買賣活動(dòng)了。那么
    總結(jié)是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì),可以讓我們更加深入地了解自己。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠給大家寫作提供一些靈感和思路。市紀(jì)委十一屆二次全
    一篇優(yōu)秀作文能夠讓人產(chǎn)生共鳴,激發(fā)讀者的思考和創(chuàng)作欲望。接下來,小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹尽9肥撬袆?dòng)物中最通人性的,所
    優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是語言流暢、表達(dá)清晰,給人以良好的閱讀體驗(yàn)。以下是一些備受稱贊的優(yōu)秀作文,通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的思考,給人留下了深刻的印象。21,科技已經(jīng)很發(fā)
    致辭是在特定場合,向特定聽眾傳達(dá)感謝、祝賀、鼓勵(lì)等內(nèi)容的一種演講形式。這些范文包括了慶典致辭、學(xué)術(shù)會(huì)議致辭、畢業(yè)典禮致辭等不同場合和目標(biāo)的致辭樣例,可以根據(jù)自己
    讀后感是在讀完一本書之后,我們對于其中人物形象、情節(jié)發(fā)展以及主題和意義等方面的個(gè)人感受和體會(huì)的總結(jié)和表達(dá)。下面是一些精選的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作
    優(yōu)秀作文不僅能夠展現(xiàn)作者的才華和悟性,更能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們通過獨(dú)特的視角和深入的思考,給人以思維的沖擊和啟迪。
    在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí),我們可以參考以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),結(jié)合自身特點(diǎn)和目標(biāo),量身定制一個(gè)適合自己的計(jì)劃。【范文五】學(xué)期計(jì)劃:刻苦學(xué)習(xí)、充實(shí)生活、開拓眼界,讓我們的學(xué)期更
    講話稿是在特定場合發(fā)表的一種演講文稿,它具有一定的正式性和規(guī)范性。通過閱讀這些講話稿范文,我們可以提升自己的寫作水平,更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位
    思想?yún)R報(bào)是一種對自己思考和行為的一種剖析和檢視,有助于提高自我管理和自我約束的能力。下面是一些來自優(yōu)秀個(gè)人的思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。黨的性質(zhì)在黨章的開篇
    致辭中的措辭和語氣需要根據(jù)不同的場合和受眾來進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。以下是一些優(yōu)秀致辭范文,希望對大家的致辭寫作有所幫助。尊敬的各位娘家親,各位親朋好友、各界來賓:20
    安全教案是一種用于指導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識和技能的教學(xué)材料,對于提高學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力非常重要。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些安全教案的精選范文,歡迎大家閱讀借鑒。
    中班教案的總結(jié)還能夠幫助教師更好地了解幼兒個(gè)體差異,針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。中班教案的范文可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論和方法。美術(shù)活動(dòng),既要讓幼兒感受美,
    在寫申請書時(shí),我們需要明確自己的目的、理清自己的思路,以及將自己的經(jīng)歷和能力與申請的對象緊密聯(lián)系起來。這些申請書范文涵蓋了學(xué)術(shù)、就業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金等不同領(lǐng)域和目的,可
    優(yōu)秀作文的精彩之處在于情感真摯、觀點(diǎn)獨(dú)特,讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛥⒖肌r(shí)間滴滴答答地回蕩在耳邊,我獨(dú)
    英語的學(xué)習(xí)需要不斷的練習(xí)和實(shí)踐,不能只停留在課本上。通過閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式,提升自己的寫作能力。人們常說“公欲善其事,必先利其器”。
    除夕是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,標(biāo)志著一年的結(jié)束和新年的到來。以下是小編為大家收集的除夕總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。除夕到了,隨著鐘聲敲響十二點(diǎn)時(shí),天空中出現(xiàn)了許
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