教學(xué)工作計(jì)劃是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃樣本，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇一
體育課上，我們玩了一個(gè)有趣的游戲——照鏡子。
上課后，老師先找出了10個(gè)同學(xué)，分成了5組，然后宣布了游戲規(guī)則：每組中一人當(dāng)“鏡子”，另一個(gè)人照鏡子。照鏡子的人做動(dòng)作，“鏡子”跟著做。哪一組學(xué)得最像，即可獲勝。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)啦！首先上場(chǎng)的是周家福和文飛，周家福當(dāng)“鏡子”。走上臺(tái)后，只見(jiàn)文飛先笑了笑，然后，他雙手捏起自己的腮幫子，瞪大眼睛，吐出舌頭，晃著腦袋，“哇哇”地叫了幾聲。周家福呢，不甘示弱，不自然地笑了笑，之后，學(xué)著文飛的樣子，做了一個(gè)鬼臉，叫了幾聲。看著他那滑稽的樣子，大家忍不住哈哈大笑起來(lái)。“不行，不行，周家福做的不像，再來(lái)一次，再來(lái)一次。”笑過(guò)之后，王明旭忽然大聲叫了起來(lái)。周家福沒(méi)有辦法，只好再做了一次，惹來(lái)了同學(xué)們又一陣笑聲。
第二輪上場(chǎng)的是秦林和王卓文，這兩個(gè)家伙可是我們班的“調(diào)皮大王”，他們隨便做個(gè)動(dòng)作，準(zhǔn)能讓你笑破肚皮。二人經(jīng)過(guò)“剪刀包袱錘”的較量，最后秦林當(dāng)了“鏡子”。只見(jiàn)王卓文先來(lái)了一個(gè)“金雞獨(dú)立”，秦林漫不經(jīng)心地瞄了他一眼，也來(lái)了一個(gè)“金雞獨(dú)立”。接下來(lái)，王卓文扎了一個(gè)馬步，雙手屈于胸前，然后讓肚皮不停地上下抖動(dòng)，渾身像被電擊了一樣。這次，秦林可為難了，因?yàn)樗且粋€(gè)小胖子，肚皮圓圓的，怎么也擺動(dòng)不起來(lái)。看到他那滑稽的樣子，王卓文輕輕地按了按他的肩膀，他徑直向后倒了下去。看到這，同學(xué)們笑得更厲害了，一些同學(xué)甚至捂著肚子大笑。
第三輪上場(chǎng)的是兩個(gè)女同學(xué)，她倆的動(dòng)作雖然很簡(jiǎn)單，也引起了一陣笑聲。
一輪輪比賽結(jié)束后，老師宣布文飛組獲得了第一名。“哇！”聽(tīng)到這，同學(xué)們高聲呼喊起來(lái)，圍在文飛、周家福的身邊，蹦啊、跳啊……那歡樂(lè)的笑聲直沖云霄。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇二
“哈哈哈……社團(tuán)教室里傳出了一陣陣歡笑聲，你知道我們?cè)诟墒裁磫幔课覀冊(cè)谕嬉粋€(gè)十分有趣的照鏡子游戲。
游戲規(guī)則十分簡(jiǎn)單：兩位同學(xué)參加游戲，一位當(dāng)照鏡子的人，另一位當(dāng)鏡子。“照鏡子的同學(xué)要做出夸張的動(dòng)作，當(dāng)鏡子的同學(xué)要模仿出他（她）的動(dòng)作。如果引大家發(fā)笑了，就算贏了，但如果當(dāng)鏡子的同學(xué)動(dòng)作沒(méi)有模仿出來(lái)，或者誰(shuí)先笑了，都算輸了。
老師先請(qǐng)了兩位男生上臺(tái)，可這兩位男生只是大眼瞪著小眼，絲毫沒(méi)任何明顯的舉動(dòng)，臺(tái)下的同學(xué)議論紛紛，毫無(wú)疑問(wèn)，他們失敗告終。
隨后，老師又請(qǐng)了兩位女生來(lái)“照鏡子。照鏡子的女生一上來(lái)就雙手叉腰，怒目圓睜，似乎非常生氣。鏡子也裝出生氣的樣子，倆人對(duì)視著，突然“鏡子同學(xué)一伸脖子，頓時(shí)大家都哄堂大笑。雖然她們動(dòng)作不怎么夸張，但堅(jiān)持了一分鐘，也很棒了。
接著，又一對(duì)男同學(xué)上臺(tái)了。“照鏡子的同學(xué)先是手叉腰，仔細(xì)打量著“鏡子，突然又裝作整理自己頭發(fā)一樣，探著身子梳理頭發(fā)，我們都忍不住大笑。瞧，“鏡子同學(xué)也在梳理著頭發(fā)呢！那位照鏡子的同學(xué)慢慢地用手從額頭上把頭發(fā)往后推，似乎感覺(jué)自己很酷似的。呵呵，真是有趣，臺(tái)下的同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們的表演！
“哈哈哈……全班早已笑得前仰后合，我肚子都笑疼了。
不知不覺(jué)，下課鈴聲響起。利用下課休息時(shí)間，大家都玩起了照鏡子游戲。照鏡子游戲真是太好玩兒了！
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇三
下面我來(lái)介紹一下這個(gè)游戲的規(guī)則：兩個(gè)人一組，一個(gè)人為照鏡子的人，一人為鏡子里的人，兩人的動(dòng)作必須一致，才算勝利，如果沒(méi)有一致，則算失敗，就會(huì)被淘汰。
我榮幸地參加了第一輪的比賽。我的搭檔是小天，我們猜拳決定，我作為照鏡子的人，小天作為鏡子。當(dāng)老師給我看到了那張紙條，我的心一下子跳到了嗓子眼，因?yàn)橛幸贿B串的動(dòng)作要記下來(lái)，即使再聰明，我的腦容量也裝不下呀。最不能忍的是老師居然說(shuō)等會(huì)到“嗡”的一聲，就打自己的臉，我當(dāng)場(chǎng)就要暈了。我先豎起耳朵，聽(tīng)蚊子的聲音，接著抬起雙臂，用力一拍，該死，沒(méi)打到，蚊子飛到了我的臉上。我舉起右手，“啪”的一聲，拍在自已的臉頰上。頓時(shí)，臉火辣辣的，我彎曲左手的食指和拇指，輕輕一彈，看到粘在右手掌上的蚊子尸體就飛到了“世外桃園”。
第二輪比賽的演員分別是小宸和小晟。小晟是照鏡子的人，他拿起一雙筷子，夾起火鍋里的一塊黑嫩嫩的鴨血塊，放進(jìn)嘴中。誰(shuí)知，太滑了，從喉嚨里滑了進(jìn)去，把他燙得上躥下跳，他隨手拿起一杯水，倒進(jìn)嘴中，可卻“嗤”的一聲全給吐了出來(lái)，原來(lái)是燙水啊。
第三輪開(kāi)始了，演員是小宸和小海，小海雙手抱拳，彎腰90度鞠躬，喊道一拜天地，又90度鞠躬二拜父母，最后對(duì)著鏡子，跪下磕頭，喊夫妻對(duì)拜，送入洞房。我頓時(shí)笑得人仰馬翻，肚子都痛了。
這次比賽就是一次模仿秀，鍛煉了我們的協(xié)調(diào)性和朋友之間的默契。這次我們玩得非常開(kāi)心!
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇四
1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌詞及，體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1、音樂(lè)活動(dòng)室（兩面墻裝有大）；3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關(guān)音樂(lè)cd及cd播放音響。
3、康加鼓一個(gè)；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個(gè)；筒16個(gè)。
一、在歡快的音樂(lè)伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。
二、游戲”哈哈鏡”。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照，并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
2、介紹游戲”哈哈鏡”的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌：”大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。”接著老師念：”我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個(gè)子、怪樣子）”，幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的`表情和造型。
3、借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣）
三、體態(tài)韻律活動(dòng)”“
1、照鏡子。
師：”剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？”（梳妝鏡）。”請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的。”（幼兒自由回答）
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
（1）當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn)：”誰(shuí)來(lái)幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做？”請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
（2）請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩”照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師。
（3）分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè)”照鏡子”。
（1）播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造）
（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節(jié)奏游戲”會(huì)唱歌的鏡子”。
幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，a幼兒將”鏡子”擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊”鏡子”，可敲出不同的節(jié)奏。（反復(fù)數(shù)次）
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇五
1.簡(jiǎn)單的方位知覺(jué)。
2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
鏡子、圖片。
1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。
2.教師說(shuō)出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點(diǎn)。
3.學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和同伴。
2.在活動(dòng)中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活動(dòng)后，可進(jìn)行寶寶自己會(huì)整理的練習(xí)，感知簡(jiǎn)單的`歸類。
附兒歌：真是漂亮的好孩子(鴿翔)。
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉干凈頭發(fā)直，真是漂亮好孩子。
通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇六
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說(shuō)“xx，xx飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。
(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“xx，xx飛呀飛”的`短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉xx”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒用“xx，xx飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。
接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。
附游戲兒歌。
捉蜻蜓。
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
新《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇七
今天老師大聲地對(duì)我們說(shuō)：“我們一起玩照鏡子的游戲吧！”我們疑惑地問(wèn)：“玩照鏡子，鏡子在哪里？”老師說(shuō)：“不!不!不！鏡子是你們的同學(xué)。”ok，我知道了，不是真的照鏡子呀！
老師告訴我們規(guī)則是：兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)人當(dāng)鏡子，另一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人，照鏡子的人學(xué)著鏡子的動(dòng)作做。哪組惹同學(xué)笑得最大聲，哪組就贏得比賽。
老師把桌子一敲說(shuō)：“陳祖燁和鄭昱周一組，王紫萱和鄒譯一組，茉萱和柳瀟一組。”分好組后，我們就開(kāi)始玩游戲了。
陳祖燁和鄭昱周上臺(tái)了。陳祖燁當(dāng)鏡子，他右手穿過(guò)下巴捏著左耳朵，左手繞過(guò)后腦勺捏著右耳朵。鄭昱周當(dāng)照鏡子的人，他一副茫然的樣子，兩手抱頭捏耳朵，看來(lái)很好笑，大家都開(kāi)心地笑了。
輪到茉萱和柳瀟上場(chǎng)了。柳瀟當(dāng)鏡子，她來(lái)了一個(gè)橫叉，茉萱也來(lái)了一個(gè)橫叉，陳祖燁驚得瞪大眼睛說(shuō)：“天吶，好厲害呀！”我猜他心里估計(jì)在想：天哪，還好我不是和他們一組呀！輪到茉萱來(lái)當(dāng)鏡子，茉萱來(lái)了一個(gè)下腰，只見(jiàn)她把手抬起來(lái)，接著把手和身子往后仰，手撐到了地上，身子像一個(gè)拱橋，下面的同學(xué)看呆了。她舞蹈幾級(jí)了？怎么這么厲害呀！
最后輪到我們這一組上場(chǎng)，老師說(shuō)：“王紫萱先來(lái)吧。”我做了一個(gè)投球的動(dòng)作，鄒譯同學(xué)尷尬地說(shuō)：“我沒(méi)學(xué)過(guò)籃球，我不會(huì)。”可之后我就不知道做什么動(dòng)作了。大家開(kāi)始動(dòng)腦筋給我出主意，比如脫口罩、拍球……最后，我選擇拍球。我們這一組也順利過(guò)關(guān)了。
今天玩照鏡子的游戲，我們不僅僅提升了觀察力，還得到了歡聲笑語(yǔ)。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇八
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
7、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
一、導(dǎo)入：
1、出示謎語(yǔ)：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、探索與發(fā)現(xiàn)：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、鏡子是用什么做成的`?
4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子?
四、小游戲：
1、不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。幼兒用鏡子自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。
2、鏡子光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光射到別人的眼睛里。)。
五、活動(dòng)延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇九
目標(biāo)：
簡(jiǎn)單的方位知覺(jué)。
材料：
鏡子、圖片。
過(guò)程：
1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。
2.教師說(shuō)出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點(diǎn)。
3.學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
建議：
1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和同伴。
2.在活動(dòng)中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活動(dòng)后，可進(jìn)行寶寶自己會(huì)整理的練習(xí)，感知簡(jiǎn)單的歸類。
附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）。
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉干凈頭發(fā)直，真是漂亮好孩子。
文檔為doc格式。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
(5)你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))。
(3)提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的'?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十一
作文課上，鐘老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)新鮮的游戲——照鏡子。
“老師，這個(gè)游戲怎么玩呀？”小錚舉起手，著急地問(wèn)。
“老師，怎么照鏡子呀？”小涵也把手舉得高高的。
老師見(jiàn)大家滿是疑惑，笑哈哈地說(shuō)：“一個(gè)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)鏡子，另一個(gè)同學(xué)對(duì)面照鏡子，可以做各種夸張有趣的動(dòng)作。鏡子呢，要迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，照著樣子做。動(dòng)作相似就贏了，輸了的表演一個(gè)節(jié)目。”
“哦，原來(lái)這樣！聽(tīng)起來(lái)挺有趣的！”大家恍然大悟，紛紛舉手，都想第一個(gè)上臺(tái)。
老師用電腦隨機(jī)抽選了兩位同學(xué)。思睿當(dāng)鏡子，宋嘉照鏡子。
游戲開(kāi)始了，兩位同學(xué)面對(duì)面站好。思睿站得筆直，一本正經(jīng)的樣子，真像一面平靜的鏡子。宋嘉看著對(duì)面的“鏡子”，好奇地看著思睿，有點(diǎn)不自然。在老師的提醒下，宋嘉才反應(yīng)過(guò)來(lái)，做了一個(gè)“摔跤”的動(dòng)作。對(duì)面的“鏡子”呢，趕緊揮著手臂，耍起了“太極”。“哈哈哈——”全班哄堂大笑。
抽選鍵又開(kāi)啟了，大家的目光齊刷刷地盯著電腦屏幕。幸運(yùn)之神降臨了，有我和煜坤的名字。這一回我當(dāng)鏡子，快步上臺(tái)，端正站好，板著臉的樣子，感覺(jué)有點(diǎn)像鏡子。煜坤在我面前晃動(dòng)著頭，扭起了腰身，那樣子真像小“女生”。我屏住笑，也晃動(dòng)腦袋，扭腰，這樣子真滑稽。對(duì)面的煜坤看我做得一模一樣，干脆來(lái)個(gè)“劈叉”。“呵呵”我不敢笑出聲，心想，你一個(gè)小男生，還以為女孩子不會(huì)嗎，真是笑話！我立即也做了一個(gè)劈叉，連續(xù)做起了“橫叉、豎叉”。煜坤坐在地板上，皺著眉毛好像起不來(lái)。“哈哈哈——”全班笑得直拍桌子，“煜坤，與女生比劈叉，你傻呀！”
“照鏡子”游戲還在繼續(xù)，同學(xué)們玩得可開(kāi)心了！
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十二
老師講完規(guī)則，我們個(gè)個(gè)躍躍欲試，等待上場(chǎng)。第一輪是師生合作，老師請(qǐng)了楊杰當(dāng)助手，老師來(lái)照鏡子，楊杰當(dāng)“鏡子”。游戲開(kāi)始了，同學(xué)們坐在位置上，個(gè)個(gè)都拭目以待，等待好戲上場(chǎng)。只見(jiàn)老師雙手插腰，兩腳分開(kāi)，表情變得嚴(yán)肅，好像很生氣的樣子。楊杰也不甘示弱，他也雙手插腰，兩腳分開(kāi)，可表情怎么也嚴(yán)肅不起來(lái)。引得臺(tái)下的同學(xué)哈哈大笑。
我心想，我得來(lái)一個(gè)高難度的。接著，我張大嘴巴，使勁的吐出舌頭，做出一個(gè)嘔吐的樣子，我本以為同桌肯定做不到，沒(méi)想到同桌卻一模一樣地做了出來(lái)。我真佩服同桌的模仿能力。
第三輪是高旭和吳凡玩照鏡子的游戲。高旭當(dāng)照鏡子的人，吳凡當(dāng)“鏡子”。高旭把手放到了耳朵上，做了一個(gè)拉耳朵的動(dòng)作，吳凡很輕松地做了出來(lái)。接著，高旭揮舞手臂，做起了廣播體操，吳凡也一一模仿出來(lái)了。
游戲結(jié)束了，教室里立即安靜下來(lái)了。照鏡子的游戲真有趣啊！
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十三
1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的`樂(lè)趣。
2、落地鏡。
聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)，觀察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢(shì)，另一人做鏡子，邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動(dòng)作。“鏡子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來(lái)。
1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十四
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問(wèn)：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈 ！?/p>
小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”
從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小。
小貓說(shuō);“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的.一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十五
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂(lè)，記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
（三）共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開(kāi)展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十六
1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個(gè)鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。
3、教會(huì)幼兒注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖
導(dǎo)入部分出示掛圖，請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的.位置，引起幼兒的興趣。
1、師生共同照鏡子，說(shuō)出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各器官的數(shù)量詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。
4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話，完整的說(shuō)出句子，教師在旁傾聽(tīng)，觀察，適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì)，激起幼兒興趣。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾
2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對(duì)面講：“照鏡子”
3、放音樂(lè)，師生帶著頭飾隨音樂(lè)，唱歌，跳舞，開(kāi)動(dòng)物party
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十七
今天老師大聲地對(duì)我們說(shuō)：“我們一起玩照鏡子的游戲吧！”我們疑惑地問(wèn)：“玩照鏡子，鏡子在哪里？”老師說(shuō)：“不!不!不！鏡子是你們的同學(xué)。”ok，我知道了，不是真的照鏡子呀！
老師告訴我們規(guī)則是：兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)人當(dāng)鏡子，另一個(gè)人當(dāng)照鏡子的人，照鏡子的人學(xué)著鏡子的動(dòng)作做。哪組惹同學(xué)笑得最大聲，哪組就贏得比賽。
老師把桌子一敲說(shuō)：“陳祖燁和鄭昱周一組，王紫萱和鄒譯一組，茉萱和柳瀟一組。”分好組后，我們就開(kāi)始玩游戲了。
陳祖燁和鄭昱周上臺(tái)了。陳祖燁當(dāng)鏡子，他右手穿過(guò)下巴捏著左耳朵，左手繞過(guò)后腦勺捏著右耳朵。鄭昱周當(dāng)照鏡子的人，他一副茫然的樣子，兩手抱頭捏耳朵，看來(lái)很好笑，大家都開(kāi)心地笑了。
輪到茉萱和柳瀟上場(chǎng)了。柳瀟當(dāng)鏡子，她來(lái)了一個(gè)橫叉，茉萱也來(lái)了一個(gè)橫叉，陳祖燁驚得瞪大眼睛說(shuō)：“天吶，好厲害呀！”我猜他心里估計(jì)在想：天哪，還好我不是和他們一組呀！輪到茉萱來(lái)當(dāng)鏡子，茉萱來(lái)了一個(gè)下腰，只見(jiàn)她把手抬起來(lái)，接著把手和身子往后仰，手撐到了地上，身子像一個(gè)拱橋，下面的同學(xué)看呆了。她舞蹈幾級(jí)了？怎么這么厲害呀！
最后輪到我們這一組上場(chǎng)，老師說(shuō)：“王紫萱先來(lái)吧。”我做了一個(gè)投球的動(dòng)作，鄒譯同學(xué)尷尬地說(shuō)：“我沒(méi)學(xué)過(guò)籃球，我不會(huì)。”可之后我就不知道做什么動(dòng)作了。大家開(kāi)始動(dòng)腦筋給我出主意，比如脫口罩、拍球……最后，我選擇拍球。我們這一組也順利過(guò)關(guān)了。
今天玩照鏡子的游戲，我們不僅僅提升了觀察力，還得到了歡聲笑語(yǔ)。
文檔為doc格式。
照鏡子游戲教案（優(yōu)秀18篇）篇十八
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”，引出主題。
1、師：小朋友們，老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道。”（鏡子）。
師：對(duì)了，它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，我們一起來(lái)照照鏡子。
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3、猜謎語(yǔ)。
師：我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧！聽(tīng)仔細(xì)。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見(jiàn)面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。”（鼻子）。
二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來(lái)一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
1、引導(dǎo)幼兒照大鏡子。
師：你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來(lái)試試。（請(qǐng)幼兒來(lái)照鏡子）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1、教師出示大造型。
師：老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的.影子，我要請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)學(xué)的最像。
師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)，這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們?cè)谔?yáng)底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1、師：接下來(lái)，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣子的把！
2、教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。