教學工作計劃是教師對教學目標、內容、方法以及評估方式進行安排的指導性文件。教學工作計劃范文中展示了教師如何設定具體的教學目標和安排教學內容的方法。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇一
1、運用圖標學習學習歌曲，能用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。
2、嘗試創編新歌詞。
3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現，知道自己要做個勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
與歌曲內容有關的圖標
環境布置：圖片若干張（醫生、廚師、工人、理發師）
1、復習歌曲
《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。
《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。
師：小朋友真能干，都是勤快人。
2、學新歌
師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方？在干什么呢？
（1）教師邊出示圖標邊唱歌
師：歌里勤快人在干什么？我們一起說一說。（說歌詞）
跟著琴聲唱一唱。（兩遍吧）
（2）出示懶惰人圖標
這些人在廚房干什么？他們是勤快人嗎？
他們是什么人？懶惰人會炒菜嗎？會做飯嗎？會蒸饅頭嗎？（出示“×”號）
我們把歌詞說出來。
不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。
（3）完整演唱
師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。
3、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）
師：對了，我們來試一試。
4、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
5、引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
師：勤快人和懶惰人在花園里會做什么呢？
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
師：勤快人和懶惰人在菜場會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的'賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
師：勤快人和懶惰人在理發店會做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理發店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發。
老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊！？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇二
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創編第二段歌詞。
教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創編新歌詞。
（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節奏。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇三
課件：一段視頻和ppt。
1、現在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。
2、教師完整范唱一遍后問：你聽到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？
3、教師有節奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，
4、教師再次范唱，可以根據歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現勤快人和懶惰人的形象。
5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？
6、教師演唱幼兒跟唱。根據幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象。
1、出示ppt圖片，引導幼兒根據畫面仿編歌詞。
2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。
：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和么簡單，打破了傳統的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節奏的念歌詞等都是為歌曲服務的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節奏的念歌詞中掌握節奏和歌詞，并能聽得比較清晰，然后再用不同的方法演唱數遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的`特點，最后讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這么多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇四
1、學習歌曲，用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。
2、根據歌詞，大膽創編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創編第二段歌詞師:唱的.有些累了，現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!
1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇五
1、學習歌曲，用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。
2、根據歌詞，大膽創編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
一、你喜歡誰？
1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的`歌
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情？懶惰人在廚房里做了什么事情？
3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創編第二段歌詞師：唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地師：他在炒菜；幼：他不炒菜、、、、、、師：他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇六
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。
3、引導幼兒學做勤快人。
圖譜、鋼琴。
1、發聲練習。“小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉。
2、游戲練習節奏。“你們呢的聲音真好聽，我們來玩個游戲〈看誰學的快〉”
4、情感滲透。“小朋友都喜歡誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？”“你想學習誰呢？”
5、說歌詞、打節奏。“今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏。”“小朋友真棒，我們來打著節奏說說歌詞吧。”
6、學唱歌曲。“小朋友，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”
7、引導幼兒用不同的'聲音表現歌曲。“勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？”“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？”“我們一起來試試吧。”
8、分組演唱歌曲。
10、活動結束，請幼兒喝水休息。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇七
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。
能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象；為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出音樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。
--勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
2、創編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創編。
--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
--他們誰的動作快？誰的動作慢？誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？
教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的.不同演唱歌曲。
4、創編新歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇八
師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。
2.學唱歌曲。
（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。
（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。
（3）幼兒跟唱歌曲。
（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。
4.創編歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇九
2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。
(1)t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。
(2)t：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。
(3)t：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?
(4)t：那我們一起來學著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。
二、學唱歌曲(通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲)。
1、學唱歌曲第一段。
(1)看圖片，理解歌詞。
t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么?(出示圖片)。
t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。
t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)。
(2)幼兒有節奏說歌詞(拍手)t：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!
a、跟著老師一起來說。
b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?
(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。
t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。
(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。
2、學唱歌曲第二段。
(1)游戲，學習第二段歌詞。
t：唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!
師：他在炒菜;。
幼：他不炒菜、、、、、、
師：他還在蒸饅頭。
幼：他也不蒸饅頭。
(2)t：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。
t：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。
(3)教師帶領幼兒有節奏的說歌詞。
t:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)。
(4)鋼琴伴學唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。
3、完整演唱歌曲。
(1)師完整示范歌曲。(音樂)。
(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。
(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。
t:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。
三、知道自己要做個勤快人。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福快樂的生活，而懶惰的人因為懶于動手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十一
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的.事情，并把它說來。
（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十二
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。
3、引導幼兒學做勤快人。
圖譜、鋼琴
1、發聲練習。“小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉
2、游戲練習節奏。 “你們呢的聲音真好聽，我們來玩個游戲〈看誰學的快〉”
4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰呢？” “為什么喜歡勤快人？” “在我們教室里有沒有勤快人呢？” “你想學習誰呢？”
5、說歌詞、打節奏。 “今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏。” “小朋友真棒，我們來打著節奏說說歌詞吧。”
6、學唱歌曲。 “小朋友，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”
7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。 “勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？” “懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？” “我們一起來試試吧。”
8、分組演唱歌曲。
10、活動結束，請幼兒喝水休息。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十三
一、活動目標：
1、學習歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人，能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。
2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。
3、嘗試創編新歌詞。
二、活動準備：
鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。
環境布置：圖片若干張（醫生、廚師、工人、理發師）。
三、活動過程：
l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。
1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：
師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？
幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。
2.出示第二張懶惰人的畫面：
師：再來看看這張！誰來說說！
幼：有個人在廚房里睡大覺。
3.出示第三張比較圖：
師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？
師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。
師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。
l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。
1、第一遍教師完整的清唱。
2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。
師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。
3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。
師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。
4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。
師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的'在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。
教師在幼兒回答的同時，出示相應的圖片，例如，當提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。
全部出示完，引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。
師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！
幼兒學唱歌曲。
1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
師：現在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）。
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？
（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。
師：對了，我們來試一試，好不好！？
3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？
勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀，正在理發店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發。
老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊！？
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十四
1.隨音樂進廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發吧！
2.＂廚師＂和小朋友問好。
二、學習歌曲過渡：廚師有那么多本領，今天我們就來聽一首關于廚師的歌。
1.完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。
教師：歌曲中有誰？
過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么變化？
2.完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。
教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺得為什么不一樣？
過渡：我們先來仔細聽聽勤快人是怎么勞動的？
3.結合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
＂他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸？饅？頭＂（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱＂勤快人＂。
4、完整學唱歌曲第一段。
5.結合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
教師：懶惰人＂他不？他不？他還不？＂（念一念、聽一聽、唱一唱）過渡：我們來完整地唱一唱＂懶惰人＂。
6、完整學唱歌曲第二段。
過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請你仔細聽把它找出來。
7、結合圖譜、動作感知并學唱細節：重復樂句末尾音的區別。
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音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十五
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽地進行創造，并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創作。
每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環節我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。
在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創造財富，心理得到健康發展。
如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十六
1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。
2.能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。
3.學習創編歌詞并演唱，體驗創作歌曲的樂趣。
1.?幼兒事先了解廚房工作
2.?與歌詞匹配的圖片
1.傾聽歌曲，了解歌詞內容
師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。
2.學唱歌曲
（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧
（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。
（3）幼兒跟唱歌曲。
（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。
4.創編歌曲
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。
進行歌曲表演唱。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十七
孩子進入大班后，對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。
2、啟發幼兒能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱，體驗創作歌曲的成功感。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
一、熱身運動。
二、談話導入。
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?
三、學唱歌曲。
1、觀察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節奏，根據節奏填詞。
3、學唱歌曲，表現不同情緒。
四、創編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情?相反，懶惰人呢?
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?
五、結束活動。
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢?我們一起去看一看好嗎?
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十八
孩子進入大班后，對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。
2、啟發幼兒能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懶惰人”；節奏卡片。
一、熱身運動
二、談話導入
1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？
三、學唱歌曲
1、觀察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節奏，根據節奏填詞。
3、學唱歌曲，表現不同情緒。
四、創編歌詞
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊？（勤快人）為什么？
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，
懶惰人呢？
3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？
五、結束活動
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢？我們一起去看一看好嗎？
音樂勤快人和懶惰人教案（匯總19篇）篇十九
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
2、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表現了勤快人呢和懶惰人不同的生活態度。
挖掘歌曲中的特點，發現歌曲中兩段對比強烈而鮮明的歌詞具有學習的價值，所以我將目標設定為學唱歌曲，啟發幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
（一）談話：勤快人和懶惰人
1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎？幼兒答（媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快）師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。
分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產生敬意。
2、點擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么？
教師用歌詞來總結：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。
分析：觀察觀察ppt，說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導幼兒有節奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學唱歌曲做好鋪墊。
3、看看廚房里還有誰？他在做什么？你覺得這個人怎么樣？（懶惰人）
分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態度。同時自然地讓幼兒念歌詞。
（二）學唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。
教師引導幼兒多形式地學唱歌曲。同時根據幼兒的學唱難點進行重點指導。在每遍學唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學會歌曲。
（三）學習用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態度。
1、勤快人做起事情來怎么樣？那我們在唱這一段的時候應該用怎樣的速度來演唱？（勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點）懶惰人這一段可以怎么唱呢？（懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點）
2、幼兒嘗試，引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
3、分角色演唱歌曲。
分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態度，從而引導孩子們認識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發現全部的幼兒都要當勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現出了以幼兒為主體的理念。
（四）延伸：嘗試創編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？（勤快人）
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創編的歌詞演唱歌曲。
分析：創編歌曲為延伸環節，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感。
整個活動下來，教師的思路清晰，教學也緊緊抓住重點展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學期幼兒學唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現ppt的方式幫助幼兒學習，達到了很好的效果。"學習用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態度"是本次活動的重難點，教師通過啟發、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點難點。