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    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)

    時間:2025-06-11 作者:雅蕊

    中班教案是一種對中班學(xué)習(xí)活動進(jìn)行計劃和安排的文件,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容。接下來是一些中班教案的案例分享,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇一

    鄯善基地幼兒園在去年正式推行了在各班創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域的教學(xué)方案后,得到了家長們的重視與關(guān)注。它是通過教師有目的,有計劃的投放各種適合各階段幼兒的各種材料創(chuàng)設(shè)的活動環(huán)境,讓幼兒通過自己的能力與意愿選擇活動區(qū),去自主的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同伴溝通交流,一起在玩耍中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

    我班的區(qū)角教學(xué)創(chuàng)設(shè)一共為四個活動區(qū)域,分別是:聰明屋,小手動一動,娃娃家,植物角。

    聰明屋主要是介紹幼兒平時表現(xiàn)狀態(tài),表現(xiàn)優(yōu)秀的一欄教師會在相對應(yīng)的區(qū)塊貼小紅旗,每個孩子在哪個階段表現(xiàn)的如何將會一目了然,也起到了激勵孩子們的一種方法,想要得到小紅旗就要各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀方可紅旗滿滿。

    小手動一動的區(qū)域主要是手工制作方面,我們的項目有彩色布織布制作的小魚,水果圖形,誘導(dǎo)孩子們在上面系紐扣,穿鞋帶,還有很多益智積木,扭扭棒等手工制作的小物件,目的是要讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)到與生活有關(guān)的事情,根據(jù)主題和孩子特點由易到難,提供了不同的材料讓幼兒穿鞋帶,在紙盤中貼圖紙,以不斷吸引幼兒主動參與,使他們時刻都有新鮮感。

    娃娃家的區(qū)域主要是幼兒在一起玩耍布偶,做飯,等活動。

    目的是教育幼兒有分享和團(tuán)結(jié)精神,真正起到了在玩中教育幼兒,因此教師根據(jù)幼兒年齡特點擇了教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的實際水平而投放合適的材料,我們娃娃家的材料投入就做到了有計劃有目的。

    植物角區(qū)域主要是張貼了有關(guān)植物生長的彩色圖片,我們窗臺上也擺放了小型植物盆栽,目的是讓幼兒從小培養(yǎng)愛護(hù)植物的愛心和良好的習(xí)慣也鍛煉了幼兒的責(zé)任心。

    所以區(qū)角活動已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動,靜止的狀態(tài),通過教師的設(shè)計,提供適合幼兒活動的環(huán)境和豐富的材料,方能引起幼兒興趣,并一步激發(fā)他們的好奇心和探索欲望,促進(jìn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。再次認(rèn)為區(qū)角活動開設(shè)很有必要!

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇二

    我們是一所農(nóng)村幼兒園,孩子們從小就和泥土親密接觸,身上手上整天都是灰蒙蒙的,沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡,有時堆出一個個小山,有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值:"回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索、研究,以發(fā)現(xiàn)泥土的特征,感受泥土帶給他們的樂趣。

    1、通過操作、實踐,引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥,了解他們的性能用途,感知他們的不同特性。

    2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

    3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

    4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

    5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

    1、玩過挖土:尋找過泥土里有什么。

    2、玩土區(qū);塑料小鏟子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

    3、活動背景:輕音樂。

    4、手機(jī)電話一部,老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

    一、介紹活動任務(wù),引出活動。

    先穿戴好套袖鞋套后,帶入場地--玩土區(qū)。

    1、引入活動:通過接聽蚯蚓先生的電話,交待今天的任務(wù):找泥土的秘密。

    2、討論:"我們在找泥土秘密的時候應(yīng)該注意什么?"3、交待規(guī)則:看誰先找到泥土的秘密,聽到電話鈴響后,快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

    (評價:俗話說"興趣是最好的老師",本次活動由找秘密引出,激發(fā)幼兒的好奇心,促進(jìn)了幼兒參與活動的欲望。活動一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容,為幼兒布置任務(wù),開始了今天的活動。因為幼兒在玩土?xí)r常常處于無休止的狀態(tài),所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終,來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。)二、感知干泥土的特征。

    1、自由探索。

    "請小朋友們帶上工具去玩一玩,看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密?"(1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?(2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)(3)泥塊為什么用手拿就沒有了?(易碎、松)(評價:幼兒在自主探索的過程中,教師細(xì)心地觀察,根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題,引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題,由此,幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性,在自己的親身感知后也有了基本的理解。)2、幼兒講述。

    師問:"你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?"(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。)我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

    我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

    我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

    我用鏟子輕輕一敲,泥土就碎了。

    三、感知濕泥的特性。

    1、自由探索。

    (評價:本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征,由干泥到濕泥的變化,誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中,完全抵消了幼兒的緊張和顧慮,幼兒在輕松的環(huán)境中探索,尋找秘密,正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍",同時教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進(jìn)。)

    2、幼兒講述。

    師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(蚯蚓先生來電話了,我們一起來告訴蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。)泥土?xí)?/p>

    泥土中加水后會變的軟軟的,很有黏的。

    全粘在我的手上了。

    加水后,我把塑料的螃蟹拿起來,螃蟹還是好好的,泥土沒有松。

    加水后,泥土?xí)冃危胱龀墒裁葱螤畹亩伎梢浴?/p>

    四、了解泥土的作用。

    1、討論:小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎?

    2、請幼兒講述。

    可以泥土種植花、草。

    可以用泥土種樹。

    泥土可以種莊稼。

    泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

    泥土可以捏成泥人,還可以做玩具,我們家有的。

    泥土還是小蟲子的家。

    五、活動延伸

    引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

    本活動在選材上,充分考慮了幼兒的興趣,適合幼兒的年齡特征,有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下,改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài),在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把時間、空間大量的留給幼兒,讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗,完成了活動目標(biāo)。

    幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇三

    1、能識別常見動物的尾巴。

    2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。

    關(guān)鍵點:知道不同的動物尾巴的功用都不同。

    一、提問,導(dǎo)入主題

    1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?

    2、小結(jié):不同的動物尾巴的功用都不同。

    二、出示圖片,觀察不同

    2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?

    3、小結(jié):動物們的尾巴各式各樣:有的長,有的短,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣呀!

    三、播放課件,拓展經(jīng)驗

    1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!

    2、你是怎么找到的?

    3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?

    4、小結(jié):動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。

    1、從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

    2、從設(shè)計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設(shè)計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師,把活動的主動權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動物的情感。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇四

    1、通過猜想、實驗,在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

    2、能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果,并運用語言進(jìn)行表達(dá)。

    3、喜歡參加探索活動,感受成功的樂趣。

    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

    教師統(tǒng)計表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

    “今天,老師想請小朋友們幫我個忙,用這個瓶子裝滿水然后帶回家,好嗎?誰愿意來試一試?”

    (以請孩子們幫忙的形式,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的積極性。)

    “瓶子究竟怎么了?為什么裝不了水?”

    二、猜想、實驗環(huán)節(jié)。

    “你有什么好辦法讓瓶子不漏水,然后把水運回家?”

    (以讓瓶子不漏為線索,使用提問法,引導(dǎo)幼兒開展自己的想象,運用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗進(jìn)行思考、講述。)

    (教師及時結(jié)合幼兒的回答,引出活動中的操作輔助材料。)

    “請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水?”

    (讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗具有一定的目的性去想象,為孩子大膽發(fā)表觀點做好了準(zhǔn)備。)

    教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計表中。

    提出要求。“請你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試,然后把實驗的結(jié)果記錄下來,如果瓶子不漏水了請用簡單的符號做個記號。”

    三、驗證結(jié)果環(huán)節(jié)。

    1、幼兒介紹操作結(jié)果。

    “你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實驗?這個輔助材料成功了嗎?哪種方法可以讓瓶子不漏水?有哪些小朋友用這個方法成功了?”

    2、了解大氣壓力的原理。

    “為什么蓋上瓶蓋后,瓶子就不漏了呢?瓶子里除了水還有誰?”

    (通過圖譜的幫助,在引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中,師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在)

    師幼共同小結(jié):“瓶子里除了水還有空氣,當(dāng)沒有瓶蓋的時候,空氣寶寶都會往瓶子里擠,所以會產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后,空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里,所以水寶寶也就不會從小洞里漏出來了。”

    四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

    當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后,引導(dǎo)沒有成功的幼兒可以再試一試,感受大氣壓力的存在。

    五、延伸活動環(huán)節(jié)。

    “在我們的生活中,有許多東西是靠壓力完成,比如:噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧。”

    整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇五

    目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)運用在單線上連續(xù)畫圈的方法畫出小雨滴的雛形。

    2.嘗試用自己的方式大膽添畫,畫出小雨滴的各種動態(tài)。

    3.學(xué)習(xí)小組合作,體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。

    準(zhǔn)備:

    大張鉛畫紙每組一張,音樂,作畫工具等。

    過程:

    1.引題激趣。

    讓這根線條跟著動聽的音樂跳一段美麗的舞蹈吧。

    2.學(xué)習(xí)在單線上連續(xù)畫圈。

    (1)教師聽著音樂畫線條,邊畫邊用語言表述,表現(xiàn)出曲線、弧線等。

    (2)幼兒空手練習(xí)。

    3.嘗試添畫小雨點的各種動態(tài)。

    (1)引導(dǎo)觀察:仔細(xì)看看這些線條里藏著什么?

    (2)引導(dǎo)添畫:你在什么地方找到了小雨滴,然后添畫上小雨滴的各種動態(tài)。

    4.幼兒操作,體驗創(chuàng)作樂趣。

    (1)提出創(chuàng)作要求:4個小朋友一組,合作完成一幅作品。

    (2)線條轉(zhuǎn)圈時有大有小,還可以和同伴的線條交叉。

    (3)仔細(xì)觀察,小雨滴躲在哪里,然后大膽畫出小雨滴的多種動態(tài)。

    5.欣賞、評價幼兒作品。

    (1)你最喜歡那幅畫,為什么?

    (2)找一找,還有哪些小雨滴沒有找出來。

    6.活動延伸:

    原來小雨滴會跳這么漂亮的舞蹈,讓我們也學(xué)著一起來跳個舞吧。

    課后反思:

    對中班幼兒來說,畫小雨滴的形狀相對來說顯得有點簡單,所以,我把這個活動的目標(biāo)定位在運用單線連續(xù)畫圈的方法畫出小雨滴的形狀,然后通過想象,添畫,畫出小雨滴的各種動態(tài)。這種形式的教學(xué)活動在平時組織的相對來說少一點,加上我這次是讓孩子們?nèi)艘唤M進(jìn)行合作繪畫,也打破了以往傳統(tǒng)的美術(shù)活動的形式,所以整個活動中,孩子們的.興致還是很高漲的,整體效果也比較好。但是在活動的組織過程中,也存在著一些問題:

    問題一:教師示范的范畫太小。教師的預(yù)操作不到位,導(dǎo)致在示范時教師的范畫,也就是線條畫得套小,所以線條形成的雨滴的雛形也顯得太小了。應(yīng)該可以再大一點,這樣添畫上雨滴的動態(tài)也就更大氣了。

    問題二:教師的提問。教案中的提問是“線條里藏著什么?”而活動中變成了“線條像什么?”導(dǎo)致幼兒的回答是“像鯊魚”、“像大鳥”……說明教師對預(yù)設(shè)的活動心中還是沒有底,還不夠扎實。

    問題三:教師的語速還可以放慢一點,音調(diào)還可以再輕一點,特別是在個別輔導(dǎo)的時候。

    最后,由于時間關(guān)系,沒有進(jìn)行活動的評價,在評價中,可以從兩個方面考慮:

    1.從多人合作方面,以正面鼓勵和肯定為主。

    2.從雜亂無章的線條中發(fā)現(xiàn)這么多可愛的小雨滴,引導(dǎo)孩子們知道生活中也有很多驚喜,主要用心去發(fā)現(xiàn),可以看到更多美好的東西。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇六

    (1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。

    (2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察、分析思考的能力。

    (3)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

    (4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    (5)使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

    (1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。

    (2)石磨、電磨若干,豆?jié){、茶杯、泡好的黃豆。

    2、幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

    (1)教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。

    (2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。

    (3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?

    小結(jié):一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆、一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。

    3、操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點。

    (1)出示電動磨豆?jié){機(jī),請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)。

    (2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的`過程。并表述觀察結(jié)果。

    (3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。

    小結(jié):石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費力,很不方便。電磨更快捷、更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。

    4、教師擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

    總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。

    (1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨、電磨供幼兒操作。

    (2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。

    (1)受石磨、電磨數(shù)量的限制,本活動易采用分組教學(xué)。

    (2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點進(jìn)行。

    讓幼兒通過自身主動地觀察、操作,去發(fā)現(xiàn)、感知和探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。讓幼兒通過自己的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程,體驗勞動的快樂。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇七

    1,主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。

    2,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    3,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    4,在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

    5,激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

    謎語,蚊子的叫聲,圖片

    1,組織幼兒準(zhǔn)備活動

    2,引活動內(nèi)容 出謎語讓幼兒猜,放蚊子的叫聲。來引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動的內(nèi)容,調(diào)動幼兒的積極性。

    3,出示圖片提問幼兒 讓幼兒通過圖片和提問的方式來進(jìn)行師生討論驅(qū)蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片)

    4,小結(jié)一下驅(qū)蚊,滅蚊的方法和東西。

    5,聽傳播疾病的蚊子,讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。

    6,游戲:滅蚊子來結(jié)束活動

    讓幼兒和家長共同尋找相關(guān)蚊子的知識,相互交流增長內(nèi)容。

    本活動主要是讓幼兒通過已有經(jīng)驗和圖片來了解驅(qū)蚊,滅蚊的方法。經(jīng)過相互討論和引導(dǎo)來掌握蚊蟲叮咬后的處理。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇八

    通過多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

    讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

    了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

    平衡凳10個。

    一、幼兒坐成一行,面對教師,玩《搶位》游戲。

    1、當(dāng)聽到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

    2、聽到語言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

    3、聽到擊掌聲時,換位。

    4、區(qū)分有效和無效口令拍掌三次為有效移動信號。

    5、用眼睛來區(qū)分,三個手指為有效移動信號。

    6、請幼兒用眼看,耳朵聽,腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號,例如口令擊掌1至2次,伸出兩個手指等,但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。

    7、綜合運用各種信號,但只有跺腳才是移動信號。

    二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

    1)每次換位后,均減少一個平衡凳,鼓勵幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來。

    2)僅剩一個平衡凳時,要求全體幼兒開動腦筋2開始不提示,讓全體幼兒嘗試3適度提示,以站立姿勢來嘗試4提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。

    三、幼兒休息,教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

    1、幼兒以行走的`姿勢跨越障礙。

    2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。

    3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。

    4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙。

    四、幼兒繞場慢跑放松后回班教改心得:一物多用,能促使師生共同開動腦筋,創(chuàng)想出豐富多彩的活動方法,還能提高活動課的密度,減少搬運和布置器材的時間,值得倡導(dǎo)。

    搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲,游戲不受時間、地點、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長時間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的興趣點。從整個游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作,提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇九

    1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進(jìn)跳,并鞏固鉆和爬的動作。

    2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中,體驗體育游戲的快樂。

    3.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

    4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

    5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

    活動重點:

    學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

    活動難點:

    膝蓋并攏向前跳的同時腳尖先落地。

    1.型活動場地

    2.兔子貼紙每人一份

    3.墊子、山洞4組

    一、小兔做早操

    左腳預(yù)備,扭一扭,右腳預(yù)備,扭一扭……

    二、小兔學(xué)本領(lǐng)

    1.學(xué)習(xí)小兔跳

    (1)小兔寶寶們,你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍,選出好的幼兒來進(jìn)行示范)

    (2)你想不想來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌:雙腳并并攏,膝蓋微微蹲,向前輕輕跳,腳尖先落地)

    (3)我們一起來學(xué)學(xué)這個新本領(lǐng),好嗎?

    (4)我們來比比那只小兔學(xué)的本領(lǐng)最。幼兒成四列隊伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)

    (5)發(fā)現(xiàn)問題,將問題提出來討論,并且解決。

    (6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

    2.游戲《小兔拔蘿卜》

    (1)新本領(lǐng)學(xué)會了,那兔寶寶們,一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

    (2)拔蘿卜要經(jīng)過那些地方呀?我們都用什么方法來過去拔呀?

    (3)請一名幼兒進(jìn)行示范,講解重要的點。

    (4)幼兒進(jìn)行游戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進(jìn)跳。

    三、小兔回家

    小兔寶寶們,我們一定餓了吧,我們回家去吃蘿卜吧。

    自己給自己扭一扭腿,休息一下。

    在活動中老師的角色轉(zhuǎn)換沒有完全統(tǒng)一,在活動中可以分層次進(jìn)行聯(lián)系,也可以采用互相助的方法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應(yīng)該關(guān)注到全部的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評價活動時候,可以嘗試著讓幼兒來評價。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇十

    http://課件(有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖)

    2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份,

    3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅

    一、播放ppt課件中的森林圖,聽聲音導(dǎo)入主題,引發(fā)幼兒活動興趣

    師:這是哪里呀?我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

    二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖,讓幼兒進(jìn)一步感受鳥羽毛的豐富與美麗(孔雀,啄木鳥,貓頭鷹,八哥鳥等)

    師:那么森林里都有些什么鳥呢?我要考考小朋友,看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識它們。

    三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”,并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點

    2.教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”

    1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘,我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。

    2)師:小朋友你們見過這樣的鳥嗎?請你給它取個好聽的名字吧。

    3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線,并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時的注意點和要求

    b.添畫眼睛,討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計

    師:你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”,讓它看起來更漂亮呢?

    c.討論涂色時的注意點(盡量使用多種顏色,涂色時注意不涂到輪廓線以外)

    d.鼓勵幼兒大膽想象添畫場景

    四、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回觀察并指導(dǎo)

    五、作品的相互欣賞和點評,請部分幼兒大膽介紹自己的作品

    美術(shù)活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點,在活動中,我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的.興趣。在活動的一開始,我以看圖聽聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入,很好地調(diào)動了幼兒的興趣和積極性,接下來通過演示直觀的課件,讓幼兒進(jìn)一步感知鳥羽毛的豐富與美麗,為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”,為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少,而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵,從幼兒的作品來看,他們的作品都是有各自的特點的,添畫的場景也都是不一樣的,有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”,有的小朋友畫了“五彩鳥在樹林里飛”,有的小朋友畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺得在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的,但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇十一

    1、進(jìn)行手工制作,發(fā)展動手能力和創(chuàng)造性。

    2、通過觀察和描述生日蛋糕圖片,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。

    3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

    5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

    生日歌的音樂、不同款式的生日蛋糕圖片、紙碟、紙碗、彩筆、各種美工材料縐紋紙條的彩色小紙片等。

    1、播放生日歌的音樂,請幼兒猜猜這是什么歌。

    2、請幼兒說出過生日時會吃什么食物,引導(dǎo)幼兒思考生日蛋糕是誰做的。

    3、告訴幼兒面點師也會做生日蛋糕,并出示圖片,請幼兒欣賞生日蛋糕的造型。向幼兒提問:生日蛋糕上有什么材料?(水果、巧克力等。)生日蛋糕上有什么水果?(芒果、草莓、哈密瓜等。)

    4、請幼兒扮演面點師,把紙碗倒扣,貼在紙盤上,設(shè)計和制作生日蛋糕模型。

    5、請幼兒用不同材料拼貼出蛋糕上的圖案,或當(dāng)作水果,貼在紙碗上做裝飾。

    6、“生日蛋糕”制作完成后,幼兒可把作品放在展覽角,和同伴互相欣賞。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇十二

    1. 能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc排列規(guī)律學(xué)習(xí)運用規(guī)律排序。

    2. 嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律,會用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

    3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

    動物頭飾、ppt小動畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片

    一、談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事。

    2. 出示小熊的家,過年的時候的家里會來很多客人,小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。

    提問:掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?

    3. 小結(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ab式規(guī)律,后面燈籠被風(fēng)吹掉了,幫助小熊重新掛上。

    二、小熊家中來了好多小動物,一起做游戲《水果蹲》。

    游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊,發(fā)現(xiàn)abc的排列規(guī)律,如第一個小動物是小熊蹲,邊做下蹲動作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個小動物,游戲結(jié)束。

    三、幼兒嘗試分組設(shè)計窗簾圖案。

    小熊的夢想是做一名設(shè)計師,喜歡設(shè)計各種漂亮的東西,出示小熊設(shè)計的窗簾只可惜還沒完成,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗幫助別人的快樂。

    四、活動延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。

    通過活動孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會按規(guī)律排序,孩子們也樂于積極參與到活動中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學(xué)過程也需要更改完善,如帶頭飾進(jìn)行活動時有點單一,銜接不夠流暢,還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計窗簾的環(huán)節(jié),應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設(shè)計規(guī)律排序時表現(xiàn)出明顯的個體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計,個別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,在今后活動中要豐富幼兒經(jīng)驗,拓展幼兒思維。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇十三

    1、激發(fā)幼兒的想象力,讓其積極的參與討論,以豐富個人詞匯。

    2、讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容。

    3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

    1、畫有小兔與倒塌的房子,以及小兔與新建的房子的圖片。

    2、幼兒具有一定繪畫能力。

    一、指導(dǎo)語:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),這個季節(jié)有什么特點?

    引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的詞。

    指導(dǎo)語:小朋友想想看,兔寶寶的新房子是什么樣子的?內(nèi)容可以包括大小,顏色,形狀等。

    引導(dǎo)幼兒用完整的句子說出自己的想法。

    指導(dǎo)語:小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢?

    二、幼兒自由討論后,教師進(jìn)行歸納。

    出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片,教師示范描述圖片,如,小朋友們看,這是我畫的新房子,新房子蓋在森林里,紅紅的房頂,黃色的窗戶,兔寶寶可高心拉,看,小鳥也飛來祝賀它了。

    三、通過幼兒自己操作,進(jìn)行遷移。

    指導(dǎo)語:剛才我們都想了許多的好辦法,現(xiàn)在,我就請小朋友把你們的想法畫出來,看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮!讓幼兒動手操作,畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。

    我今天看到一個非常有意思的故事,我當(dāng)時決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語言表達(dá)力不錯,孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個語言平臺,這個平臺不限孩子的語言表達(dá),讓孩子們無拘無束的說,為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達(dá)的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇十四

    一、案例背景:

    隨著對新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入,使我們更加深刻體會到,區(qū)域活動對幼兒的全面發(fā)展有著及其重要而深遠(yuǎn)的作用。近幾年來,我們因地制宜地開展區(qū)域活動,把開展區(qū)域活動作為一個重要課題來進(jìn)行研究。通過一個階段的實踐,已初顯成效,但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如:活動中教師只顧自己的教育目標(biāo),不顧幼兒的體驗。教師預(yù)設(shè)活動和幼兒的生成活動出現(xiàn)對立等問題。在今后的區(qū)角活動中,我們要進(jìn)行不斷深入的實踐、反思和改進(jìn),讓每個幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動,充分發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性,使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展,同時也使幼兒良好的社會性行為也得到培養(yǎng)。

    二、案例描述:

    浩寧的喊聲打斷,臉上平靜的表情轉(zhuǎn)為微怒。老師朝周浩寧看過去,發(fā)現(xiàn)周浩寧的目光并不在老師這邊,而是盯著角落里的操作區(qū)。老師便提高了音量對周浩寧說:“周浩寧,老師看你今天是不想喂娃娃了!”周浩寧聽了老師的話吃了一驚,快速轉(zhuǎn)過頭來,瞪大眼睛,大聲問道:“為什么?”老師聽了周浩寧的反問,顯然也有些吃驚,進(jìn)而,表情中的怒氣有所加重,語氣更加強(qiáng)了幾分。“你說為什么?!你還會問老師為什么!”周浩寧的嘴巴微張著,盯著教師看了一會兒,忽然間好像意識到了什么似的低下了頭。老師接著分配活動,周浩寧顯示出緊張、焦慮的神情,抬起頭偷偷瞥了一下教師,不再講話。

    三、案例分析:

    (一)、教師的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變。

    正意識到,從區(qū)域活動中,幼兒才是活動的主體,沒能把握好對自己的角色定位。

    教師的行為讓周浩寧由積極地主動參與變成了消極被動的狀態(tài)。原因是教師以自我為中心,過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。無情的紀(jì)律控制了幼兒對游戲的主動性和積極性,教師并沒有真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

    教師心中只有自己的'教育目標(biāo),全然不顧幼兒的體驗,沒有將幼兒發(fā)過來的球接發(fā)出去,而是將球丟到一邊,按自己的思路發(fā)球,并且以自己的行為無情地扼殺了孩子玩喂娃娃游戲的興趣,從而也可能影響良好師生關(guān)系的建立以及幼兒個性品質(zhì)的形成。

    (二)、消極的師幼互動。

    幼兒非但不認(rèn)錯反而要問為什么!”于是,教師發(fā)出了負(fù)面情感特征更強(qiáng)的第二個施動行為“你說為什么!你還會問老師為什么?!”,借以重申紀(jì)律約束的主題。這一次,周浩寧終于明白了教師的意圖:“在分配活動項目時。大聲講話是不對的,教師生氣了,在批評周浩寧。”于是,先前興奮的神情轉(zhuǎn)為沮喪,低下頭來不再講話,以這種畏懼性質(zhì)的、非言語的反饋行為表明自己對教師約束紀(jì)律的接受。教師也將注意力重新集中到分配活動項目上面,師幼互動的行為事件結(jié)束。我覺得,正當(dāng)周浩寧的行為與教師的期待發(fā)生了沖突時,教師應(yīng)該引導(dǎo)周浩寧改正這個錯誤,而不是發(fā)起這么一個消極的師幼互動事件。

    四、活動反思:

    (一)、轉(zhuǎn)變觀念,樹立“以人為本”的教育思想。

    新《綱要》指出,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)該理解幼兒,孩子的每一個行為,每一個問題都有他的原因,要深入了解孩子的身心特點及發(fā)展水平,站在孩子的立場思考問題,樹立“以人為本”的教育思想。

    有真正走進(jìn)孩子的世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,才能及時接過孩子拋過來的球,把握機(jī)會引導(dǎo)孩子,把他們的學(xué)習(xí)興趣推向更高層次。

    (二)、建構(gòu)積極的師幼互動。

    教師作為教育者,對幼兒的發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。而幼兒也是一個能動體,只有尊重幼兒,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,以幼兒為中心展開教學(xué),教育才能發(fā)揮作用。所以,我們提倡建立平等和-諧的師幼互動關(guān)系,但在本案例中教師以教育者、管理者身份自居“俯視”幼兒,幼兒以受教育者、被管理者身份“仰視”教師,這種不平等的師幼關(guān)系使得教師只關(guān)注怎樣使自己開啟的行為主題迅速得到對方響應(yīng),而不考慮對方意圖。所以我們要學(xué)會用“平視”的眼光看待兒童,放棄因為自己居于權(quán)威者而滋生的“以教師為中心的行為方式”,經(jīng)常對自己在互動之中指向幼兒的行為作一些反思。要學(xué)會尊重幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能,這樣師幼互動的關(guān)系才能和-諧發(fā)展。

    (三)、讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。

    幼兒各方面的能力得到發(fā)展。

    區(qū)域活動對于幼兒來說,是一種自由活動、自由游戲,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩。在區(qū)域活動過程中,小朋友表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力,是教師難以在其他教學(xué)中見到的,幼兒的潛能得到真正發(fā)揮,區(qū)域活動是幼兒自己的活動,所探索的問題是他們真正想知道的東西。因此,當(dāng)周浩寧提出:“我要喂娃娃”。這完全是孩子發(fā)自內(nèi)心的想法和愿望,教師應(yīng)滿足孩子的愿望并給孩子提供足夠的活動時間與空間,提供豐富的材料,順應(yīng)幼兒探索活動,促進(jìn)其各方面能力的全面發(fā)展。

    (四)正確處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

    教師預(yù)設(shè)活動與幼兒教育的自發(fā)生成活動不是對立的、割裂的,而是相互包容、相互促進(jìn)、相互襯托的。區(qū)角活動中教師的預(yù)設(shè)活動必須是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣上的。豐富的教育環(huán)境,多變的組織形式,會最大限度地?zé)òl(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,滿足孩子的情感需要。

    幼兒按照自己的意愿和能力選擇自己的活動,并將孩子們共同關(guān)注、自發(fā)生成有價值的東西納入教師預(yù)期設(shè)活動的軌跡中,支持孩子的學(xué)習(xí)與研究不斷推向深入。在這樣自由、輕松、愉快的環(huán)境中,幼兒不斷地嘗試,找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式體驗成功和快樂,自信心增強(qiáng)。

    讓孩子在健康、豐富的活動環(huán)境中,在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,讓教師在研究、探索中與孩子共同成長。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇十五

    1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),發(fā)展幼兒彈跳能力。

    2、會跑、會靈活的閃躲。(練習(xí)跑,發(fā)展幼兒靈敏性)

    3、體驗游戲的快樂。

    4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

    5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

    經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解青蛙的生活習(xí)性。

    材料準(zhǔn)備:音樂《小青蛙》,寬度不一的“小河”、青蛙頭飾、害蟲頭飾。

    能協(xié)調(diào)的完成立定跳遠(yuǎn)的動作。

    教師:今天老師要和你們玩一個好玩的游戲,叫做小青蛙抓害蟲,你們想不想玩?

    幼兒:想玩。

    教師:那你們可要認(rèn)真聽聽游戲規(guī)則哦!我們會分成兩組,一組是小青蛙,另一組是小害蟲。

    教師:你們看,這里有一條小河,小河有的寬,有的窄,學(xué)好本領(lǐng)才能跳得遠(yuǎn)。所以我要教你們一個很厲害的本領(lǐng)立定跳遠(yuǎn)。

    教師正側(cè)面示范一遍:小腳并并攏,雙腿彎彎屈,小手甩一甩,輕輕起跳。

    幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作。

    幼兒示范。

    幼兒集體練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

    教師:扮演害蟲的寶寶要注意,青蛙來了要會跑、會閃躲,不要給青蛙抓到!如果被青蛙抓到了就要和青蛙寶寶跳過小河一起回家。

    教師:老師來示范一下。

    主配班老師配合完成游戲示范。

    幼兒示范。

    教師:游戲規(guī)則都明白了嗎?現(xiàn)在請小朋友來選擇你們想要扮演的.角色頭飾吧。

    幼兒自行選擇角色。

    主班老師扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)青蛙寶寶,配班老師扮演害蟲媽媽帶領(lǐng)害蟲寶寶在稻田里自由散跑。

    青蛙媽媽(摸摸青蛙寶寶肚子):青蛙寶寶們肚子扁扁的,肯定是餓了,快快用我們剛剛學(xué)會的本領(lǐng)跳過小河,去捉害蟲吧!

    播放音樂《小青蛙》。

    游戲中,扮演小蟲的幼兒在稻田里跑來跑去,青蛙過來了,害蟲寶寶邊跑邊躲。被捉到的害蟲寶寶跟著青蛙寶寶跳過小河回家。

    經(jīng)驗討論:青蛙寶寶都會用新本領(lǐng)跳過小河,而且也能把害蟲捉回家。害蟲寶寶在青蛙追殺時也學(xué)會了閃躲,很棒。

    角色交換,再次進(jìn)行游戲。

    游戲結(jié)束。

    青蛙媽媽:天黑了,我們把捉到的害蟲寶寶帶回家吃。

    活動反思:

    基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動作講解,邊講解的時候幼兒邊做動作,然后幼兒自由練習(xí)。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時告訴青蛙寶寶最的本領(lǐng)是捉害蟲,請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個體差異性,在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了高潮。整個活動比較符合孩子們的身心特點,發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

    中班磨豆?jié){教案及活動反思(匯總16篇)篇十六

    今天上午的美術(shù)課是畫蝸牛,蝸牛對小朋友來說不是經(jīng)常見到,所以小朋友對它的經(jīng)驗不是很多。我看到xx老師在范畫上畫的蝸牛的背殼是螺旋形的,我想螺旋形對小朋友來說會不會太難,是不是畫從小到大的幾個圓對小朋友來說會更簡單一些,但想想還是讓xx老師先試一試吧!

    xx老師在教小朋友畫蝸牛時,重點放在了蝸牛的背殼上,給小朋友示范的是螺旋形的背殼。在小朋友作畫時,我看到很多小朋友都會畫螺旋形的背殼,但是在畫蝸牛的身體和頭時卻遇到了很多困難,很多小朋友都不知道該如何下手。如王君睿在紙上畫了五、六個背殼,畫完背殼就向我求助,“王老師,蝸牛的身體怎么畫啊?”看來xx老師突破了本次活動的重點,卻沒有把握活動的難點,即背殼、身體和頭的連接。這時,教師可以針對小朋友出現(xiàn)的這些情況,及時調(diào)整教案,讓小朋友暫停手中的筆,教師重點講解我蝸牛各身體部位的連接。

    小朋友而言,畫畫可能出現(xiàn)的難點及突破策略。在活動中針對大多數(shù)小朋友出現(xiàn)的某些情況,及時調(diào)整教案。

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