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    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)

    時間:2025-05-28 作者:書香墨

    在教學(xué)過程中,教案模板可以作為教師與學(xué)生之間交流和溝通的橋梁,提高教學(xué)效果。想要寫一份完美的教案模板嗎?下面是一些經(jīng)典的教案模板范文,可以幫助你更好地準(zhǔn)備教學(xué)。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇一

    前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r間,汽車開過高架,孩子們都很高興的說上橋了上橋了,于是我問這是什么橋?孩子們有的就說是高架橋。路上我們還碰到了許多另外橋,特殊是太戶大橋和公園里的小木橋等等,一起上我引誘孩子們不雅察這些橋。作為水城的姑蘇,橋是我們這座都會最富有特點(diǎn)的一種修建物,于是我發(fā)起孩子們歸去匯集種種百般的橋,去找找看有些什么橋?作為大班的孩子,對橋是有了肯定的生存履歷的,是以我針對這些環(huán)境決議將孩子們對與橋的愛好引入到我們的講堂之中,并指定了以下的運(yùn)動目的:

    1、知道種種百般的橋以及與人們的干系。

    2、相識橋的差別形狀利用的差別的制作質(zhì)料和橋的種種服從。

    3、幼兒園教育隨筆對種種百般的橋有愛好,可以或許努力的加入評論辯論和摸索。

    本次運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)是相識橋的差別形狀特性、利用的差別修建質(zhì)料和橋的種種服從。

    運(yùn)動的預(yù)備是為了運(yùn)動目的更好的獲得實(shí)現(xiàn),是以全部的運(yùn)動預(yù)備都是環(huán)繞運(yùn)動的目的而選擇的:運(yùn)動之前操縱建構(gòu)游戲和幼兒一路搭建一些橋梁,并將他們訪問成列在運(yùn)動園地上,關(guān)于種種百般的橋的cd音像成品,幼兒匯集的關(guān)于橋的圖片和模子等等以及去春游時拍攝的關(guān)于橋的照片。

    對付這個運(yùn)動幼兒有著肯定的生存履歷,而作為孩子進(jìn)修中的支撐者、和作者和引誘者,我重要接納的是情境法,授與孩子一個情境,然后在全部運(yùn)動中貫串以交換評論辯論法、不雅察法和開導(dǎo)遐想法讓孩子在一個寬松自由的情況中形成對橋梁的開端印象。在辦理運(yùn)動的重難點(diǎn)的時間我是先讓孩子不雅察橋梁的種種外形,再連系本身的生存履歷從橋梁的外形引申到橋的修建質(zhì)料和利用功效,幼兒手工制作在這個歷程中由淺入深,由表及里,讓孩子經(jīng)由過程感知、回想遐想等要領(lǐng)顛末提煉形成新的履歷,讓幼兒在湖動和開放的運(yùn)動中生長不雅察力和感知力和歸納綜合力。

    本次運(yùn)動我重要計(jì)劃了三個環(huán)節(jié),參不雅模子展覽引起幼兒對橋愛好—引誘幼兒觀賞種種百般的橋,并知道橋的制作質(zhì)料—知道橋的種種服從并激發(fā)幼兒對付橋的不雅察愛好和思索。

    1、參不雅橋的模子展覽。

    小朋友排好隊(duì),象春游一樣,西席發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表現(xiàn)開著小汽車對小朋友說我們做上汽車一路去玩好嗎?以一種游戲的景象導(dǎo)入,可以或許引起幼兒對付運(yùn)動的存眷。一邊開,一邊引誘幼兒看模子,問這是什么橋啊?模子中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等,這些模子是幼兒帶來和與西席配合制造的,以是他們知道這是什么橋,完整可以或許說出來也就可以或許引發(fā)幼兒說的努力性。

    幼兒坐在橋的.旁邊,說說看到的那些橋是什么樣子的?是用什么做的?在春游的時間,孩子們對付太湖大橋等有著很好的比方,如今請他們再講一遍,他們會很努力。對延長到下面的題目起著很好的引子感化:那你還見過什么橋?是什么樣的?是用什么做的?請幼兒來說說。西席憑據(jù)幼兒的報告出示圖片大概是在電腦上展現(xiàn)。孩子們對橋舉行過匯集和不雅察運(yùn)動,是以他們對付橋有著肯定的生存履歷,比力有話說。同時,在陳述橋是什么質(zhì)料做的時間,對付本領(lǐng)比力強(qiáng)的孩子請求他將西席的題目一路答復(fù),然則對付個體本領(lǐng)比力差的孩子,他還不克不及將這些題目一路說出來,那么就響應(yīng)的提示一下,好比那他是什么做的呢?在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比力特殊,好比黃浦大橋,有的孩子大概會說象琴,有的會說象扇子,等等,對付幼兒的勇敢想象要授與表彰和確定。

    3、相識橋的重要服從,印發(fā)幼兒對付橋的不雅察愛好和思索。

    在讓孩子對橋有了一個想象的空間后,就領(lǐng)導(dǎo)幼兒去把本身計(jì)劃的橋畫下下來,這個環(huán)節(jié)可以放在自立運(yùn)動的手工區(qū),可以專門開發(fā)一個橋梁計(jì)劃院的游戲,同時還可以共同建構(gòu)區(qū)的積木,讓孩子們?nèi)?gòu)建本身的橋。使孩子們對橋的愛好得以連續(xù),并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)運(yùn)動和美術(shù)運(yùn)動等舉行有機(jī)的整合。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇二

    1.除了綿延幾百英里的紅色巖石和塵土,那里別無他物。

    3.更令人不可思議的是四周的山巒,不是林木森森就是芳草萋萋,唯有這公母二石,赤條條裸露著紅褐色的巖石,母石頂峰卻又長著一棵不知名的古樹,四季常青。

    4.穆斯林朝圣者攀登巖石山呼吁阿拉法特平原上,20xx年11月5日,沙特阿拉伯麥加附近的觀音山。

    5.貝爾曼穿著一件藍(lán)色的舊襯衫,坐在一翻轉(zhuǎn)過身的權(quán)充巖石的鐵鍋上,扮作隱居的礦工。

    6.即使腳步下是一片巖石,它也會迸發(fā)出火花,只要你拿起鐵錘鋼釬。

    y能為實(shí)驗(yàn)抓取巖石并把它們放入流動站內(nèi)。

    8.聽到提起艾希禮的名字,思嘉的心突然停止跳動,僵冷得像巖石似的。

    9.誠然,一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào),這些大樹或卓然獨(dú)立,或三五成群,高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的,在樹林上面,清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。

    10.海蝕又稱浪蝕,是攜帶沙礫的海水、海浪對陸緣巖石產(chǎn)生磨蝕、沖蝕,同時海水對巖石也會產(chǎn)生化學(xué)溶蝕作用,即海蝕作用。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇三

    (一)教材體系。

    本課是蘇教版《科學(xué)》四年級下冊第五單元的第一課,與《巖石和礦物》、《認(rèn)識礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元,本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容,是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一,同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動和地表變化”作好鋪墊。

    (二)教學(xué)內(nèi)容。

    本課教材共分為三個部分:第一部分:介紹巖石組成地球的外殼,覆蓋在地球表面通過圖片導(dǎo)入,提出問題“對于巖石,你了解多少”?為后面學(xué)習(xí)巖石的特征,巖石的種類建立聯(lián)系,作好鋪墊;第二部分:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石,多角度了解巖石的特征,并對巖石進(jìn)行分類;第三部分:初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。

    (三)學(xué)情分析。

    學(xué)生對于巖石可以說既熟悉又陌生,說熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見到的東西,說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生來學(xué),還處于表面的認(rèn)知狀態(tài),只是一些零碎、雜亂、單一的片斷,對于巖石的特性,還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。

    (四)教學(xué)目標(biāo)過程與方法。

    1、會用感官和工具認(rèn)識常見的巖石,并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性;。

    2、能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、形狀、軟硬等)對巖石分類;。

    3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料;。

    4、能夠用自己喜歡的`方式記錄觀察結(jié)果,能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動。

    科學(xué)知識。

    1、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征;。

    2、認(rèn)識巖石有三種類型:巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖,初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

    情感、態(tài)度與價值觀。

    1、欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感;。

    2、意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集各種巖石教師準(zhǔn)備:

    1、分組觀察用巖石村本。

    2、工具:放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇四

    線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

    幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

    幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時在大班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個性的發(fā)展。所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

    1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

    2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

    3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

    活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

    活動難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

    1、多媒體課件《海底世界》。

    2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。

    3、欣賞老師的作品。

    4、白紙,鉛筆。

    選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

    2、觀察比較法。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

    3、欣賞評價法。在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點(diǎn)評:

    問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

    問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。

    1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。(導(dǎo)入活動,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)。

    2、欣賞小朋友的作品:引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

    再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

    (欣賞幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)。

    (1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

    (2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

    (3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

    (4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

    3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察、比較、交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

    4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

    (1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。

    (2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。

    (3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

    5、觀賞評析作品。

    (1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。

    (2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?

    (3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

    整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,。來。源屈。老師教。案網(wǎng),給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇五

    《各種各樣的巖石》是教科版科學(xué)課四年級(下)《巖石與礦物》單元第一課時內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,本課主要是讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元是起始作用,為后面《巖石會改變模樣嗎》、《各種各樣的礦物》等課時的探究活動作好充分的準(zhǔn)備。

    本課以“石頭展覽會”活動為切入點(diǎn),課前鼓勵學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,收集各種各樣的巖石。觀察時指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種觀察器官研究“我的巖石”的特征。然后讓學(xué)生自己選擇一種標(biāo)準(zhǔn)給這些巖石分類。“觀察巖石”目的在于讓學(xué)生研究不同巖石的個性特征,“給巖石分類”目的在于讓學(xué)生研究一些巖石的共性特征。與舊教材相比,本課能夠很好地以探究為核心,為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會,嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程,逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),迎合了新課改的基本理念。

    二、學(xué)生分析。

    其實(shí)學(xué)生對巖石并不陌生,他們在生活中已經(jīng)接觸了各種巖石,但有時越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注,學(xué)生并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧秘,這恰是我們教學(xué)有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章,課前讓學(xué)生收集巖石材料,以便增加課堂巖石標(biāo)本的數(shù)量。我期望通過本課教學(xué)后,當(dāng)學(xué)生撿到一塊巖石時,不會隨便看過后就隨手扔掉,而會運(yùn)用各種觀察方法對它進(jìn)行研究。對于四年級的學(xué)生的認(rèn)知水平來說,這種觀察不適合大步子教學(xué),四年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在,他們經(jīng)歷的觀察活動比較多,雖然對探究性觀察在三年級下冊部分單元學(xué)生才有所涉及,但教學(xué)期望與實(shí)際效果有一定距離,為此,本課宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。在整個教學(xué)過程中,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,他們對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的.理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

    三、教學(xué)目標(biāo):

    科學(xué)知識:知道巖石是一種天然的物質(zhì);知道每塊巖石都有各自己形狀、顏色、組成顆粒及紋路等方面的特點(diǎn);知道有些巖石可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可以分成一類。

    科學(xué)能力:

    1、學(xué)生能運(yùn)用多種感官和簡單工具進(jìn)行巖石的觀察活動;根據(jù)巖石的不同特征,提出多種巖石分類標(biāo)準(zhǔn),用標(biāo)準(zhǔn)對巖石分類。

    科學(xué)態(tài)度:

    體驗(yàn)搜集、觀察巖石的愉悅情感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究巖石的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):掌握巖石的概念,能用感官和簡單工具觀察巖石的各種特征。教學(xué)難點(diǎn):能比較地準(zhǔn)確描述巖石的顆粒結(jié)構(gòu)和紋路特征。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備:

    2、教師準(zhǔn)備常見的巖石標(biāo)本。

    3、觀察工具:放大鏡、小刀、記錄紙等。

    本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用多種觀察方法,觀察巖石的特征并進(jìn)行觀察描述。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生比較巖石,,用不同的標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行完全分類。

    五、教學(xué)活動過程:

    (一)、引入揭題。

    1、談話引入。

    師:大家都帶了巖石嗎?誰來說說你的巖石是哪里找來的?學(xué)生說說巖石的來歷(讓學(xué)生了解巖石分布的廣泛性)。

    2、辨別巖石與非巖石。

    教師出示磚塊,學(xué)生辨別巖石與非巖石。

    師:你們自己帶的都是巖石嗎?(學(xué)生檢查自己帶的巖石)。

    3、揭題。(板書課題)。

    (二)、巖石展覽會。

    師:誰來說說自己的巖石有什么特別的地方?

    根據(jù)學(xué)生的描述,了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),初步確定指導(dǎo)的方向。

    (讓學(xué)生共享勞動成果,分享成功的喜悅,同時初步觀察、描述巖石的一般特征。)。

    師:你們的巖石真有特色,我也帶了一些巖石,你們想知道它們是怎樣的嗎?(引起學(xué)生觀察巖石的欲望)。

    師:你們準(zhǔn)備怎樣觀察?

    生:用眼睛看形狀、顏色、花紋;手摸的感覺;用鼻子聞氣味;輕輕敲打后看看……。

    教師引導(dǎo)并板書:

    (1)用眼睛可以觀察巖石的什么?

    (生:顏色、形狀、條紋或花紋、斑點(diǎn)、大小等)。

    (2)用手怎樣觀察?(摸)摸可以感覺到巖石的什么?

    (生:光滑粗糙程度)。

    (掂)可以掂一掂它是輕還是重。(輕重)。

    (指甲劃)看劃痕是怎樣的。

    (3)用鼻子聞氣味?怎么聞?

    (生:靠近點(diǎn)、磨擦、輕輕敲打后再聞……)。

    (4)輕輕敲打后看看有什么變化?聲音是怎樣的?

    教師:討論了那么長時間,我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容(重復(fù)觀察方法)。(讓學(xué)生明確觀察的方法)。

    (教師指導(dǎo)學(xué)生完善、提高觀察巖石的方法,學(xué)生明確觀察巖石哪些方面的特征。)。

    3、“我的巖石”觀察記錄。

    (1)師:在觀察巖石的同時,我們還要做什么?(生:記錄)。

    師:我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄,我要看看哪位同學(xué)觀察的多,記錄的也多!

    (2)教師巡視指導(dǎo),大約兩、三分鐘后表揚(yáng)某些小組學(xué)生,給他們提供一份“觀察工具”作為獎勵。(激勵學(xué)生更加認(rèn)真觀察)。

    或者在兩、三分鐘后問學(xué)生:你們是否想要一些觀察工具?想要的小組材料員上臺領(lǐng)工具盒!教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)觀察記錄。

    使用觀察工具提示:小刀危險!小心使用!

    1.用放大鏡觀察,你能發(fā)現(xiàn)這塊巖石的組成顆粒。

    或條紋是怎樣的嗎?還觀察到什么?

    2.用小刀刻劃,劃痕與指甲劃的一樣嗎?氣味又。

    如何?這塊巖石是硬還是軟?還發(fā)現(xiàn)了什么?

    請仔細(xì)觀察,及時記錄你們的重大發(fā)現(xiàn)!!!

    (3)大約十分鐘后,讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本,組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。

    4、“我的巖石”觀察描述。

    師:誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)!

    學(xué)生匯報“我的巖石”觀察發(fā)現(xiàn),要求按:

    我是用什么方法對巖石進(jìn)行觀察的?我觀察到了巖石的哪些特征?這樣的遵循“觀察方法——觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系進(jìn)行交流探究結(jié)果。

    師:你們知道他(她)觀察的是哪塊巖石嗎?

    學(xué)生根據(jù)他的描述,識別、尋找出相應(yīng)的巖石。要求觀察同號巖石的學(xué)生對他的觀察方法和觀察結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。

    (應(yīng)用于后續(xù)的分類活動,作為分類標(biāo)準(zhǔn))。

    (三)、給巖石分類。

    1、指導(dǎo)分類方法。

    師:請大家把你們的巖石,你們能對它們進(jìn)行分類嗎?你們將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢?

    生:按顏色、形狀、光滑不光滑……。

    2、給巖石分類。

    師:請大家在分類時思考以下三個問題:(出示分類提示)。

    (1)我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?將巖石分成了哪幾類?

    (2)我們想到了多少種不同的分類方法?

    (3)不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?

    學(xué)生分類,教師巡視指導(dǎo)。

    3、匯報交流巖石分類結(jié)果。

    學(xué)生匯報交流分類結(jié)果,說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

    根據(jù)學(xué)生的匯報情況,教師取出一塊凝灰?guī)r,

    問:這塊巖石屬于哪一類?為什么?追問:

    (1)有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別?

    (2)有沒有一些巖石不屬于任何類別?

    (四)、小結(jié)拓展(播放雁蕩山地質(zhì)錄像)。

    教師繼續(xù)追問:你知道這塊巖石是怎樣形成的嗎?

    師:這是一塊雁蕩山最常見的巖石,想知道它是怎樣形成的嗎?

    讓我們一起來看一段有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像吧!

    教師播放雁蕩山地質(zhì)錄像(結(jié)束本課教學(xué))。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇六

    《各種各樣的巖石》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課,它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,本課主要是讓同學(xué)通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,培養(yǎng)同學(xué)觀察巖石、研究巖石的興趣,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。

    本課教材共2頁,分為2個局部。第一局部:開個石頭展覽會,是對巖石個性特征的觀察,重點(diǎn)是對“我的巖石”的觀察活動,引導(dǎo)同學(xué)采用多樣的方法觀察巖石,并遵循“觀察方法-觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果。第二局部給巖石分類,是第一局部的延續(xù),目的在于讓同學(xué)們研究一群巖石的共性特征,給巖石分類要學(xué)會根據(jù)巖石的某個特點(diǎn)確定分類規(guī)范。本課既有讓同學(xué)對已有巖石認(rèn)知的了解和交流,更是指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類,發(fā)展同學(xué)的觀察和分類水平。

    二、說學(xué)情。

    四年級同學(xué)對巖石已有一定了解:他們知道在哪兒可以找到巖石,在家觀察過放在水里的巖石,有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識。這些都成為本課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本課以巖石為話題,引導(dǎo)同學(xué)開展各種研究活動。同學(xué)對巖石并不陌生,對巖石是各種各樣的也早就心知肚明,但有時越是熟悉的事物同學(xué)越不容易發(fā)生關(guān)注,同學(xué)并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧妙,這恰是我們教學(xué)有價值的地方。同學(xué)對收集巖石一般比較感興趣,而對巖石細(xì)致的觀察和切實(shí)有效的.分類則需要教師精心的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。

    三、說教法。

    “各種各樣的巖石”一課屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,從教學(xué)流程來分析,本課的教學(xué)重在對巖石的觀察、比較,不時挖掘同學(xué)觀察、比較、分類的潛能,重視同學(xué)在對巖石研究過程中的信息的收集和整理,力求通過多種活動將同學(xué)對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項(xiàng)鏈一樣串起來,形成自身對巖石的科學(xué)概念。而對于四年級的同學(xué)的認(rèn)知水平來說,這種觀察又不適合大步子、粗線條教學(xué),四年級的同學(xué)從接觸科學(xué)到現(xiàn)在,他們經(jīng)歷的觀察活動雖然比較多,但教學(xué)期望往往與實(shí)際效果有一定距離,為此,本課仍宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué),對同學(xué)觀察能力、科學(xué)探究能力的要求不能過高,必需符合四年級同學(xué)的年齡特點(diǎn),由扶到放,逐步培養(yǎng)。

    四、說教學(xué)目標(biāo)。

    1.誘發(fā)同學(xué)對巖石的原有認(rèn)識,建立巖石的初步概念:巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。

    2.巖石可以依照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。

    3.不同的分類規(guī)范其分類的結(jié)果也可能不同。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇七

    我說課的內(nèi)容是教科版二年級下冊第三單元以“全面看問題”為主題的首篇精讀課文。這樣一篇充滿童趣的童話故事,通過生動活潑的語言描寫告訴了人們一個深刻的道理:看問題,做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

    我認(rèn)為,低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文,應(yīng)該以讀為主,使學(xué)生多讀,常思,勤寫。在讀中感悟情感;在思中學(xué)會質(zhì)疑;在寫中夯實(shí)基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)本課時,由于本課對話較多,所以我側(cè)重于小組合作的學(xué)習(xí)方式。為了使小組合作學(xué)習(xí)有實(shí)效,我根據(jù)本課重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了幾個前置性作業(yè),既包括基礎(chǔ)知識的字詞訓(xùn)練,也有句式轉(zhuǎn)換和讀文思考,用以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。有梯度,有層次的循序漸進(jìn),一方面力求促進(jìn)不同層次的學(xué)生發(fā)展,另一方面也有利于小組成員之間由淺入深的解決問題,體驗(yàn)到合作成功的喜悅,對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而喜歡,最終能積極主動的.投入其中。我想,喜歡才能投入,投入才會引發(fā)思維碰撞,進(jìn)而才能有所突破,創(chuàng)新。這也是我預(yù)設(shè)的生本教育小組合作學(xué)習(xí)方式的最終目標(biāo)。

    再簡單說幾句教學(xué)構(gòu)想。因?yàn)檫@篇課文不算新,所以我本人自覺能力有限,很難突破常規(guī)的教學(xué)模式,但我想,能面面俱到的課未必就是一節(jié)成功的好課,所以在設(shè)計(jì)本課時,我側(cè)重于對學(xué)生基礎(chǔ)知識,如字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo),以及情感熏陶,希望上完課后,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能結(jié)合這三方面提出寶貴的意見,與我共同探討我應(yīng)該如何改進(jìn)才能使我的課堂教室更有實(shí)效!

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇八

    各位評委、各位老師同仁們:

    大家好!

    我說課的內(nèi)容是小班社會活動《不一樣的車》。

    一、說教材。

    隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。

    二、說活動目標(biāo):

    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),我為本活動定出了兩條教育目標(biāo):

    第一,了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

    第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。

    孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險,才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,學(xué)會更好地保護(hù)自己,于是把本活動的重點(diǎn)定為:了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中,使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

    雖然幼兒知道了報急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn),對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

    所以我把活動的難點(diǎn)定為:讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中,我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個游戲活動,學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,從而突破難點(diǎn)。

    三、說活動準(zhǔn)備:

    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

    知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

    初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

    材料準(zhǔn)備:

    1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。

    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。

    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

    4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)。

    四、說教法。

    新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

    1、采用直觀法,以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

    2、采用提問法,是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

    幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報警知識,從而突破難點(diǎn)。

    五、說學(xué)法:

    整個活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

    游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

    六、說活動過程:

    本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的',也更是不可能掌握的,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法,我設(shè)計(jì)此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn),具體安排如下:

    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

    第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:小明獨(dú)自在家,有陌生人來敲門,小明沒開門,陌生人就開始撬小明家的門。

    教師提問:“這個時候,小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識,形成對安全知識的興趣。

    第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法,讓幼兒在的情景中,通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦,我們幫他想想辦法”,讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論,教師在幼兒討論的過程中,通過引導(dǎo),讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警,并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片,讓幼兒討論與選擇:這時該請哪輛車來救援?該撥打哪個報急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上,通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

    第四環(huán)節(jié):繼續(xù)播放多媒體課件,看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110,說清事故情況與地點(diǎn),警車出現(xiàn),把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法,同時也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)。

    第五環(huán)節(jié):游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報警知識后,出示大掛圖,設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,在游戲“該打什么電話”的活動中,請個別幼兒上來撥打電話,要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼,會正確撥打電話,在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員,在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,這樣不但能使幼兒真正掌握知識,而且還能真正掌握正確的報警的方法。

    第六環(huán)節(jié):教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時,要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險,但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼,只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。

    七、說活動延伸:

    小班幼兒年齡較小,對這些報急電話號碼不一定全記住,只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,才能牢記。我在活動室擺放一個電話,供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中,我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒,并爭取家長的配合和支持。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇九

    1、一步一婀娜,一生只為她。

    2、自信成功路,從休仕登起步。

    3、生活節(jié)拍,有我而定。

    4、擁有時尚人生,踩出快樂,走出精彩。

    5、馬踏飛燕,超越極限。

    6、腳踏休仕登,信步人生路。

    7、足下生輝,信心十足。

    8、伴您成長,助您成功。

    9、韻動無限,足下生輝。

    10、穿時尚男鞋,登事業(yè)巔峰。

    11、款款稱心意,步步走精彩。

    12、眼里只有你,一路都精彩。

    13、登山遠(yuǎn)足,一路隨行。

    14、演繹新的精彩,只為美好人生。

    15、男人心中的溫柔,跨越人生最高峰。

    16、超越步伐,領(lǐng)跑世界。

    17、穿休仕登,步步為嬴。

    18、時尚隨身,自信隨行。

    19、酷炫青春,快樂人生。

    20、足下生輝,霸氣十足。

    21、輕盈的步伐,讓生活的韻律動起來。

    22、腳步歡快,天下致遠(yuǎn)。

    23、“足”夠時尚,舒適健康。

    24、我們伴您一同走過,共創(chuàng)美好未來。

    25、踏出去,前面更有一方艷陽天。

    26、休閑男士,舒適選擇。

    27、競技運(yùn)動由街頭舞步來展示。

    28、休閑男士踏入仕途,登向成功的必要裝備。

    29、一鞋一世界,一步一精彩。

    30、步步驚艷,十年一步。

    31、放眼世界,捷足先登。

    32、志存高遠(yuǎn),贏在腳下。

    33、自信腳底生,回首亦風(fēng)情。

    34、動靜皆有型,從容天地間。

    35、卓爾不凡,運(yùn)動之選。

    36、與你同行,徒步未來。

    37、盡情揮灑青春,走出自我精彩。

    38、點(diǎn)亮腳下,添翼生活。

    39、追趕明日太陽,跨越世紀(jì)夢想。

    40、穿上休仕登,邁向成功路。

    41、“足”夠時尚,精彩共享。

    42、走出我們犀利人生,一切都將與眾不同。

    43、游遍千上萬水,我鞋如影跟隨。

    44、有勁更酷,為炫出精彩人生而歡呼。

    45、休閑不止步,我們走前路。

    46、英雄本色,一步盡顯。

    47、踏著音樂,隨心而動。

    48、事業(yè)有成,盡享人生。

    49、閑庭信步行商務(wù),悠然自得踏休閑。

    50、走出你不同凡響的美麗。

    51、男人的選擇,男人的天下。

    52、只有經(jīng)歷了時間的考驗(yàn),方能成就品質(zhì)經(jīng)典。

    53、男人的品味,始于足下。

    54、合不合腳,只有穿鞋的自己知道。

    55、千里之行始于足下,休仕登與你同行。

    56、用心體會生活,用腳感受世界。

    57、人生自信二百年,閑庭信步休仕登。

    58、快樂節(jié)拍,簡約生活。

    59、給你自信,讓你成功。

    60、仕運(yùn)寬廣,登臨典雅。

    61、從這兒起,每一步都很有跳躍感。

    62、運(yùn)動無極限,自由時代心隨腳動。

    63、足踏休仕登,盡顯男人味。

    64、貼心的舒適,飛翔的暢意。

    65、氣質(zhì)從腳開始,讓你愛上自己的路。

    66、酷我青春,我心飛揚(yáng)。

    67、悠游自在,隨樂而動。

    68、漫步人生路,累了就休息下吧。

    69、優(yōu)雅知性,步步為贏。

    70、我們能贏得親的雙腳,定能贏得親的好評。

    71、踏著品質(zhì),感受生活。

    72、達(dá)美的活力,我的足下之履。

    73、追求極速,奔跑如風(fēng)。

    74、跳躍跨步,炫彩耀足。

    75、讓雙腳輕松起來,跑出健康。

    76、詩意地行走,愜意地生活。

    77、鞋是生活生活的見證,是人生的印記。

    78、人生有多遠(yuǎn),鞋有多經(jīng)典。

    79、行者無疆,好鞋相伴。

    80、一埠到位,步步為贏。

    81、時尚與運(yùn)動的完美結(jié)合。

    82、穿上休仕登,彰顯男人風(fēng)。

    83、步步難擋,魅力足行。

    84、舒適安逸,輕松活力。

    85、精挑細(xì)選的質(zhì)量,緊隨潮流的航向。

    86、足行天下,步步為尊。

    87、舒適生活,輕松有我。

    88、伴你邁出成功的第一步,此刻注定誕生輝煌。

    89、和鞋人生,鞋手一生。

    90、展示自我,秀出風(fēng)采。

    91、精彩人生,魅力攜行。

    92、笑看人生,穩(wěn)立高峰。

    93、美步運(yùn)動鞋,運(yùn)動每一步。

    94、時尚生活,一路有你。

    95、穿自己喜歡的鞋,走自己喜歡的路。

    96、力動運(yùn)動鞋,時尚最可愛。

    97、足下生風(fēng),動若雷霆。

    98、云淡風(fēng)輕,愜意人生。

    99、激昂青春,勝人一籌。

    100、我們追求潮流,但更崇尚品質(zhì)。

    101、鞋履人生,經(jīng)典永恒。

    102、下腳輕一點(diǎn),心情快一步。

    103、鞋在腳上,路在腳下。

    104、精彩每一步,快樂隨你行。

    105、穿在腳上,行于心間。

    106、專注休閑商務(wù),所以步態(tài)十足。

    107、輕盈炫酷我最牛,舒適快樂首當(dāng)先。

    108、休閑起步,快意人生。

    109、源自品質(zhì),樂享生活。

    110、酷爽足影,非我不可。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十

    隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子,幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。

    二、說活動目標(biāo):

    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),我為本活動定出了兩條教育目標(biāo):

    第一,了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

    第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。

    孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險,才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,學(xué)會更好地保護(hù)自己,于是把本活動的重點(diǎn)定為:了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中,使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

    雖然幼兒知道了報急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn),對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的'電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

    所以我把活動的難點(diǎn)定為:讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中,我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個游戲活動,學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,從而突破難點(diǎn)。

    三、說活動準(zhǔn)備:

    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

    知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

    初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

    材料準(zhǔn)備:

    1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。

    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。

    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

    4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)。

    四、說教法。

    1、采用直觀法,以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

    2、采用提問法,是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

    3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報警知識,從而突破難點(diǎn)。

    五、說學(xué)法:

    整個活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

    游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

    六、說活動過程:

    本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法,我設(shè)計(jì)此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn),具體安排如下:

    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

    第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:小明獨(dú)自在家,有陌生人來敲門,小明沒開門,陌生人就開始撬小明家的門。

    教師提問:“這個時候,小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識,形成對安全知識的興趣。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十一

    本節(jié)課選自省編幼兒主題活動,大班教材《動物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動。本活動淺顯易懂,寓科學(xué)知識于社會、語言諸領(lǐng)域的活動中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個粗淺的嘗試。

    結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個:

    1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會生蛋,初步了解卵生動物。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

    3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

    由于本節(jié)課的課型為綜合活動,所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動物是卵生動物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識。

    為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個幼兒都能生動活潑地、主動地發(fā)展。

    教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了四個大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個活動過程能充分調(diào)動幼兒的積極性。

    第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。

    第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動物會生蛋?接下來,運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對卵生動物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。

    第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的.社會交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗(yàn)。

    在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時,我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

    第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時的活動任務(wù)。

    在活動的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友,并講一講卵生動物的故事,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十二

    時下,正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感.

    本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木.

    樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感.

    結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:。

    1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系.

    2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力.

    3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識.

    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:。

    1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)上).

    2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察.同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用.

    3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí),教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹,并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片.

    五、本次活動,總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力.

    第一環(huán)節(jié):播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來.

    第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn).

    新綱要理念要求我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制.

    第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了.現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴.

    這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性.

    第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù).教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助.

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十三

    時下,正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩梢悦阑⒕G化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園。所以,設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的美好情感。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木。

    樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。

    結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

    1、充分調(diào)動幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

    2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。

    3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

    1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)上)。

    2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。

    3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí),教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹,并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。

    五、本次活動,總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。

    各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下:

    第一環(huán)節(jié):播放碟片。原始森林里,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來。

    第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動、師生互動,相互談發(fā)現(xiàn)。

    新綱要理念要求我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的'地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

    第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

    這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動、生生互動,同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性。

    第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

    以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”使幼兒真正在玩中學(xué),學(xué)中玩,相互交流,相互協(xié)商,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手能力,環(huán)保意識由此增強(qiáng)。

    結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛護(hù)樹木,熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十四

    隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子,幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。

    二、說活動目標(biāo):

    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),我為本活動定出了兩條教育目標(biāo):

    第一,了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

    第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。

    孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險,才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,學(xué)會更好地保護(hù)自己,于是把本活動的重點(diǎn)定為:了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中,使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

    雖然幼兒知道了報急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn),對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

    所以我把活動的難點(diǎn)定為:讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中,我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個游戲活動,學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,從而突破難點(diǎn)。

    三、說活動準(zhǔn)備:

    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

    知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

    初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

    材料準(zhǔn)備:

    1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。

    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的.過程)。

    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

    4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)。

    四、說教法。

    新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

    2、采用提問法,是因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

    3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報警知識,從而突破難點(diǎn)。

    五、說學(xué)法:

    整個活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

    游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

    六、說活動過程:

    本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法,我設(shè)計(jì)此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn),具體安排如下:

    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

    第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:小明獨(dú)自在家,有陌生人來敲門,小明沒開門,陌生人就開始撬小明家的門。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十五

    鞋子的名字叫鞋子。

    鞋子生下來的時候簡單的一塌糊涂,赤裸裸的炫耀著對生命的忠誠。她喜歡允吸著每個人的手指,淡淡的咸。

    后來,像你我一樣,鞋子在自己的宿命里摸爬滾打。再后來,鞋子的鞋子就不斷的換碼,鞋子的衣服就不斷被征服,鞋子住的王宮也搖搖欲墜。“反了,反了!我的臣民都在反抗了!”鞋子焦急的想,卻任由事態(tài)肆意的嚴(yán)重。

    很多時候鞋子是寡言的,她喜歡把所有的話留給自己。“沒有人比自己更值得信任。”她堅(jiān)信不移。

    我想鞋子是一個寂寞的小人兒。

    讓鞋子害怕的是她又在午夜驚醒,又開始流淚開始失眠,她說跑不過時間,它總帶走她要的一切。鞋子又開始做那個奇怪的夢。那個夢很大,鞋子坐在一張柔軟的床上,低吟著悲傷的歌。

    “我的天啊,世界什么時候才能停止?”

    鞋子又陷入了久違的沉淪。她一遍又一遍的聽著頹廢的.重金屬。她在想她的行為藝術(shù),在想縱身一躍會有怎樣的快感。

    鞋子知道自己是個怪人。她把自己裹的更緊,她告訴自己,不要去害人。

    于是鞋子開始大杯大杯的喝咖啡,大本大本的看書,大把大把的流眼淚。

    鞋子厭惡自己的懦弱。

    鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的,充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。

    鞋子覺的自己大概是一只鳥。充滿了警覺,不容易停留。所以一直在飛。

    可有些事情在劫難逃。

    鞋子不知道自己需要的究竟是什么。戀人?除了牽手,擁抱,接吻后,還剩下什么?

    鞋子的頭快要脹破了。

    很多問題糾纏在一起,令人萎靡不振。

    鞋子的迷茫,或許是自找的。其實(shí)她特別喜歡《天下無賊》里的傻根,她倒希望自己相信天下無賊。可賊早以潛入了她的心,早以侵蝕了她的幸福。

    沒有人會隨便的施舍,更何況是幸福。

    寫到這,我突然沒了心情。殘缺的故事,映照了一顆殘缺的心。

    鞋子,鞋子,鞋子。

    你要懂的愛,懂的珍惜。

    這也是我最后的話。

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十六

    1.巖石時而被海水淹沒,時而裸露出來。

    2.潭水深千尺,友情依依。巖石堅(jiān)不移,恩情切切。

    3.溫柔的水珠能滴穿巖石,那是教我們堅(jiān)韌。

    4.每一汪水塘里,都有海洋的氣息;每一塊巖石中,都有大山的血脈;每一個孩子身上,都有父母的影子;每一條短信里,都有好友的祝福:朋友,祝你節(jié)日快樂。

    5.經(jīng)他在畫上這么一改,那棵松樹便安安穩(wěn)穩(wěn)地扎根在巖石之上了。

    6.從遠(yuǎn)處看富士山有一種無可置疑的美麗,但是到了山上,看到的只是一大片火山灰和巖石。

    7.記憶由一些分裂而持續(xù)的碎片互相粘連而成。又分明是一條沉默而洶涌的河流,從沒有留下余地,可以讓她勉強(qiáng)抓住一塊巖石停靠。河水沖擊、席卷、包裹著她順流而下,無力分辨和改變方向。

    8.鄉(xiāng)村別墅從布滿巖石的地面拔地而起,從路邊其他的地方或者公共建筑中凸現(xiàn),散布于風(fēng)景之中,如同大自然的鬼斧神工。

    9.誠然,一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào),這些大樹或卓然獨(dú)立,或三五成群,高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的,在樹林上面,清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。

    10.一溫柔的水珠能滴穿巖石,那是教我們堅(jiān)韌。

    11.我們應(yīng)該贊美巖石的。

    12.成熟的麥子低垂著頭,那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團(tuán)結(jié);溫順的水滴穿巖石,那是在教我們堅(jiān)韌;蜜蜂在花叢中繁忙,那是在教我們勤勞。

    13.香港這個繁忙的現(xiàn)代化都會,市區(qū)人口稠密,生活節(jié)奏急促,每每令人忘了她溫婉的另一面曲折有致的巖石海岸、偏遠(yuǎn)的海灘、巍峨的崇山峻嶺。

    14.他沉浸在自己不再受任何事物干擾的生活中,覺得這樣的生活很美。他像一具尸體躺在巖石墓穴里,幾乎不再呼吸,心臟幾乎不再跳動,但是卻堅(jiān)強(qiáng)而放蕩不羈地生活著,外面世界上從來沒有一個活著的人如此生活過。

    15.生命是無止息的,它就像巖石下的小草一樣,堅(jiān)強(qiáng)不屈不撓的頑強(qiáng)生長。

    16.鮮花的快樂是散播芬芳,微風(fēng)的快樂是制造涼爽,溪水的快樂是輕撫巖石,陽光的快樂是沭浴大地,我的快樂是送上溫馨的祝福。

    17.峽谷中擁有眾多秀麗迷人的巖床溪谷,其溪床巖石連片,光潔如玉,清澈溪流流淌其間,波光粼粼。

    18.選用現(xiàn)場一棵樹,利用深灰色的巖石,大小、疏密、錯落有致的堆擺該樹的影子。

    19.重巖疊嶂:嶂是屏障之意,指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。

    20.將恩惠刻在巖石上,將仇視寫在沙灘上。佛祖會保佑心地善良的你!

    各種各樣的樹說課稿(優(yōu)秀17篇)篇十七

    尊敬的各位老師:

    大家好!

    我今天的說課題目是《樹和喜鵲》第二課時,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書這幾方面進(jìn)行說課。

    一、說教材。

    《樹和喜鵲》是部編版小學(xué)語文第二冊第三單元第6課的一篇課文。本單元圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達(dá)了伙伴之間的.情誼――互相幫助、快樂合作、友好共處。《樹和喜鵲》是本單元第二篇課文。這篇課文用生動的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂,一同玩耍,一同游戲,共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,就能享受快樂的生活。

    二、說教學(xué)目標(biāo)。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出:目標(biāo)的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,基本技能,發(fā)展智力和創(chuàng)造力,重視過程與方法,培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀,形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此,結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語,并能有感情地朗讀課文。

    2、理解課文內(nèi)容,明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。

    3、理解“也”的用法,會用……也……說話。

    4、感悟朋友、鄰居在生活中的重要,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神。

    學(xué)習(xí)重點(diǎn):

    本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語,并能有感情地朗讀課文。

    2、理解課文內(nèi)容,明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。

    學(xué)習(xí)難點(diǎn):

    聯(lián)系實(shí)際,了解鄰居和朋友的重要,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛,并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解,鍛煉語言表達(dá)能力。

    三、說教學(xué)方法。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者,在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中,學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。

    本課我以讀為主要方式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá),并聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際談體會來深化對文章中心的理解,進(jìn)行說的訓(xùn)練。

    四、說學(xué)法:

    1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

    2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難,在交流學(xué)習(xí)中理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

    五、說教學(xué)過程。

    圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)――學(xué)生主體――訓(xùn)練主線”的原則,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程:

    (一)復(fù)習(xí)引入新課。

    首先復(fù)習(xí)課文生字詞語,并由4個表示時間和心情的詞語進(jìn)行課文內(nèi)容的回顧。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。訓(xùn)練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力,這樣學(xué)生就會對文本有初步的把握,從而起到導(dǎo)航的作用。

    (二)品讀詞句,感悟內(nèi)涵。

    對課文的學(xué)習(xí)分成兩部分,一是通過1,2自然段的學(xué)習(xí)感受樹和喜鵲的孤單。在這部分的學(xué)習(xí)中運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解“孤獨(dú)”的意思,圖文結(jié)合感受“一棵樹、一個窩,一只鳥”的孤獨(dú),在這種情境中指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的孤獨(dú)感。

    第二部分通過對3至6段的學(xué)習(xí)去探究樹和喜鵲為什么又快樂起來?學(xué)習(xí)方法的第一部分一樣,在圈畫中找出原因,圖文結(jié)合感受樹和喜鵲的快樂,并理解“快樂”的含義,讀中悟樂,能說出自己什么的快樂是什么樣的,進(jìn)而領(lǐng)會課文主旨,懂得有朋友,有鄰居,有友愛才會有快樂和幸福。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

    因此,我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式,反復(fù)對重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對重點(diǎn)詞句的理解,輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會文本的思想,形成自己的認(rèn)識。

    (三)句式的訓(xùn)練,會用“……也……”說話,也是本課要達(dá)成的一個目標(biāo)。

    (四)寫字的指導(dǎo)。

    在第二課時里指導(dǎo)“居”和“樂”,因這兩個字已是會認(rèn)的,已對它們進(jìn)行了識記,組詞和運(yùn)用的練習(xí)。所以在寫字環(huán)節(jié)主要觀察字的結(jié)構(gòu),占格,主筆的位置,進(jìn)行示范,學(xué)生練寫。

    (五)總結(jié)課堂,激發(fā)閱讀:

    同學(xué)們,今天你有什么收獲?

    當(dāng)你孤單時你可以怎么做讓自己快樂起來?

    并激發(fā)學(xué)生課外閱讀童話書的興趣。

    六、說板書。

    好的板書是一份微型的教案,此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計(jì)如下:

    樹和喜鵲。

    一棵樹好多樹。

    孤單――快樂。

    一只喜鵲好多鳥。

    以上,我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師!

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    通過寫工作心得體會,我們可以更好地記錄下自己在工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成就。這些工作心得的范文都是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。不同于個人的工作,公司
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    幼兒園教案的編寫要注重培養(yǎng)幼兒的主動性和積極性,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面是一些精選的幼兒園教案實(shí)例,希望能給教師們提供一些幫助。1.提高安全意識,學(xué)習(xí)
    優(yōu)秀作文不僅僅是紙面上的文字,更是一種思想的傳遞和交流。在這里,小編為大家分享了一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作有所幫助。小雨漸漸地下著,學(xué)校放學(xué)后,同學(xué)們陸
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    在編寫小班教案時,要注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們積極參與到教學(xué)活動中去。小班教案的編寫需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,下面是幾份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教
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