作文是語言的表達(dá)形式之一，通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。看看下面這些優(yōu)秀作文范文，它們的寫作特點(diǎn)和亮點(diǎn)可能會(huì)給你一些靈感。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇一
前輩語文大師們說，課本無非是個(gè)例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。語文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
本文安排2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇二
麥琪，是圣子耶穌誕生時(shí)前來送禮的三位智慧的賢人。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。在西方人看來，圣誕禮物是最可珍貴的，因而也希望自己獲得的禮物是最有價(jià)值的“麥琪的禮物”。
美國著名作家歐·亨利在《麥琪的禮物》這篇小說中，用他筆調(diào)幽默又帶有淡淡哀傷的藝術(shù)語言講述了一個(gè)“沒有曲折、不足為奇的故事”。以圣誕前夜饋贈(zèng)禮物如此平常的題材創(chuàng)構(gòu)的小說，在西方文壇并非罕見，其中也不乏精心之作，而歐·亨利的《麥琪的禮物》獨(dú)自絕響，成為這類題材的杰作，確實(shí)是令人深思的。
首先，從內(nèi)容上看。全篇以饋贈(zèng)圣誕禮物為中心線，寫了美國一對(duì)貧窮而恩愛的夫婦。這個(gè)家庭的主婦為了節(jié)省每個(gè)銅子兒，不得不“每次一個(gè)、兩個(gè)向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來”。盡管如此，到圣誕前夕全家只剩下一塊八毛七分錢。作家不用多費(fèi)筆墨去寫這個(gè)家庭的拮據(jù)困窘，只是簡單地用“一塊八毛七分錢”引出全篇。唯其如是，深愛丈夫的主婦德拉把這錢數(shù)了三遍，并因?yàn)闊o法為丈夫購得一件稱心的“麥琪的禮物”而傷心地哭泣。歐·亨利最擅長用貌似平淡的話語作素描，去營構(gòu)一種氣氛，讓讀者沉湎其中，領(lǐng)味和思考人物的命運(yùn)。“一塊八毛七分錢”為這個(gè)“沒有曲折、不足為奇的故事”營構(gòu)的憂郁凄涼的氣氛始終貫穿全文，即使寫到夫婦看到禮物時(shí)的瞬時(shí)驚喜和歡樂時(shí)也明顯地帶有這種氣氛袒露的傷痛。“人生是由啜泣、抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分”。這句話似乎折射出歐·亨利對(duì)當(dāng)時(shí)美國現(xiàn)實(shí)的深沉思考。作家寫出了一對(duì)貧窮夫婦的痛苦，也在對(duì)人物思想性格和故事情節(jié)的描寫中，把讀者的趣味引向高尚的境界，給人以啟迪，讓人從中獲得美的陶冶。這是《麥琪的禮物》這篇小說真正價(jià)值之所在。
德拉為了給丈夫心愛的金表配上一副精巧的表鏈，忍痛賣掉自己一頭美麗的頭發(fā)。那“美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮”，丈夫吉姆非常喜愛妻子這頭美麗的褐發(fā)。他深知愛妻為了裝扮頭發(fā)對(duì)百老匯路上一家商店櫥窗里陳列的玳瑁發(fā)梳渴望已久。為了在圣誕前夕給愛妻贈(zèng)送玳瑁發(fā)梳作為有價(jià)值的“麥琪的禮物”，吉姆也忍痛賣掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨怼５吕拿腊l(fā)和吉姆的金表，是這個(gè)貧窮家庭中唯一引為自豪的珍貴財(cái)產(chǎn)。為了對(duì)愛人表示深摯的愛，他們?cè)谑フQ之夜失去了這兩件最珍貴的財(cái)產(chǎn)，換來了已無金表與之匹配的表鏈和已無美發(fā)借之裝扮的發(fā)梳。瞬間的歡樂付出了昂貴的代價(jià)，而隨之而來的無疑是深深的痛苦。歐·亨利經(jīng)過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深沉思考之后，精心篩選了這個(gè)故事的主要情節(jié)，使這類易入俗套的題材煥發(fā)出奇異動(dòng)人的光彩。
金表和美發(fā)，對(duì)這個(gè)每星期只收入20塊錢的家庭來說是一筆不可復(fù)得的巨大財(cái)富。這個(gè)遺憾帶來的苦澀感，使每個(gè)善良的讀者心扉顫栗。這個(gè)凝聚著社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活無法解決的真實(shí)矛盾（愛情和財(cái)富）因作家深沉的文筆而倍增真實(shí)，更能引起讀者的憐憫和同情，并將他們引入更深刻的思考中去。歐·亨利的短篇小說一向不以奇詭情節(jié)取勝，揭示復(fù)雜的社會(huì)生活往往不過攝取其中一個(gè)鏡頭，但那種刻意追求的以情動(dòng)人的獨(dú)特藝術(shù)效果，卻能透過“沒有曲折、不足為奇的故事”沖擊讀者的心扉。德拉和吉姆為了一時(shí)的感情沖動(dòng)，“極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們一家最寶貴的東西”，作家把他們稱作“兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子”。在那個(gè)唯金錢萬能的社會(huì)中，他們的禮物不能算作是智慧的“麥琪的禮物”。但是，他們失去了財(cái)富，卻加深了人世間最可寶貴的真摯的愛情。在愛情與財(cái)富的矛盾中他們?yōu)榱饲罢郀奚撕笳摺Ｋ裕骷以谛≌f末尾留下了一段意味深長的話：“讓我們對(duì)目前一般聰明人說最后一句話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的……他們就是麥琪。”
小說揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)不靠說教，而是用人物感情起伏的發(fā)展變化引為脈絡(luò)，啟發(fā)讀者去觸摸、感受人物帶有悲劇色彩的思想性格。在那個(gè)金錢可以買賣愛情，心理和感情出現(xiàn)畸變的社會(huì)中，德拉夫婦之間真摯深厚的愛充滿了作家的理想主義的色彩。歐·亨利不寫這個(gè)社會(huì)中金錢作賤愛情的罪惡，偏去寫這個(gè)晦暗鏡頭中的詩情畫意，去贊揚(yáng)德拉夫婦的聰慧，這絕非常人手筆。所以，作品給人的不是消沉和晦暗，而是對(duì)美的追求和眷戀，從而把讀者引向高尚的境界。
一般說來，短篇小說因其篇幅短小，要求作家以“少少許”勝“多多許”，就必須筆墨凝練，刻畫人物風(fēng)姿只能抓住一兩個(gè)側(cè)面去作速寫勾勒。其難度在某種程度上未必比中、長篇小。歐·亨利的短篇常以他獨(dú)具風(fēng)格的感傷筆調(diào)和詼諧輕快的筆鋒，去刻畫人物和鋪展情節(jié)，使筆下的形象富有立體感，并給人以不盡的余韻。《麥琪的禮物》正是這個(gè)藝術(shù)特色的代表作。裁剪精到的構(gòu)思，對(duì)話般親切的語言，微帶憂郁的情調(diào)，使這個(gè)短篇在縷縷情感的光束中顯露出豐厚的內(nèi)涵，激發(fā)讀者對(duì)愛情、金錢的價(jià)值的思考。作家細(xì)致地寫德拉無錢為丈夫買禮物的焦灼心情，寫德拉的美發(fā)，甚至寫德拉上街賣發(fā)和買表鏈的全過程，卻惜墨如金地避開了吉姆賣金表買發(fā)梳的經(jīng)過。作家可以細(xì)致地描寫吉姆回家后德拉擔(dān)心失去美發(fā)會(huì)傷害吉姆的愛所作的一連串解釋，卻在吉姆講完賣金表事之后戛然然止住全文。時(shí)而細(xì)致入微，時(shí)而寥寥數(shù)筆，讀者仍能從那些不著文字之處領(lǐng)悟作家的弦外之音。這種寄實(shí)于虛，并兼用暗示和略寫的手法，是《麥琪的禮物》所獨(dú)具的。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇三
瘦削的吉姆，一下班就徑直走到街市口，他伸出凍紅的雙手放到嘴邊哈了口熱氣，縮了縮脖子，跺著腳。哦！可憐的人兒，看他身上那單薄的舊棉襖已經(jīng)陪伴他度過了多少這樣冷的冬天了，他活動(dòng)了一會(huì)兒，小心翼翼地掏出祖?zhèn)髁巳慕鸨恚p輕地瞥了一眼，就又緊緊地攥在了手心，嘆了口氣，走向了擁擠的人群。
他就像一條小魚兒敏捷地在這人群里穿梭，終于，他走到了一個(gè)櫥窗前，他看見了它！純玳瑁做的發(fā)梳，邊上鑲著珠寶，在燈光的照映下，閃閃發(fā)光，那神奇的光芒可以令每個(gè)愛美的女人心馳神往。
吉姆站在櫥窗外久久地望著這精美的首飾，他微笑著，眼前仿佛看到了妻子德拉見到它之后驚喜的樣子，不停在她那頭秀發(fā)上比試著。哦，這么精美的發(fā)梳，配上她烏黑的長發(fā)，簡直漂亮極了！吉姆想著想著嘴角浮現(xiàn)了一絲微笑，他掏出金表，放在手心里，輕輕地?fù)崦＜返拖骂^，嘆了口氣，推開了店鋪的門。
進(jìn)門后立刻有一個(gè)熱情的服務(wù)員迎了上來，他先是對(duì)吉姆鞠了一躬，抬頭仔細(xì)一看，不屑地撇了撇嘴，冷漠地說到：“你要什么自己選，不要隨便觸碰，更不要弄壞了，要知道，你是賠不起的。”“我只要那個(gè)發(fā)梳。”吉姆指著那個(gè)美麗的東西，小心翼翼地對(duì)那個(gè)服務(wù)員說到。服務(wù)員聽聞，皺著眉頭，鄙夷地看著吉姆：“這可是我們的鎮(zhèn)店之寶，你買的起嗎？”“這需要多少錢？”“500美金。”服務(wù)員頭也不抬地?cái)[弄著他手腕上鍍金的鐲子，吉姆看著他那金閃閃的鐲子，遲疑了一下，慢慢地從兜里掏出了那塊金表，服務(wù)員緩緩地瞥了一眼，猛的雙眼瞪得像是兩枚硬幣那么大，又從頭到腳仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番眼前瘦小的吉姆，連聲說到：“哦，先生對(duì)不起，先生這邊請(qǐng)，請(qǐng)您先坐，我給你倒茶……”服務(wù)員語無倫次的說到。“謝謝，不用了，我只想要這個(gè)發(fā)梳。”“這個(gè)發(fā)梳可是我們這里的寶貝。”服務(wù)員看看那塊金表，頓了頓繼續(xù)說道：“如果你愿意的話，我們是可以交換的……”吉姆用手捧著那塊金表，不停地擦著，久久地看著金表。最后，他眉一皺，一咬牙便答應(yīng)了。
“先生，您請(qǐng)慢走！”服務(wù)員眉開眼笑的禮物袋放到了吉姆的手上，送吉姆出了店鋪的門。吉姆捧著袋子擠在人群里，既歡喜又悲傷。
想想德拉每次經(jīng)過櫥窗時(shí)，望著這個(gè)發(fā)梳的眼神是那么的渴望。而現(xiàn)在，發(fā)梳被當(dāng)做圣誕禮物，很安靜地在吉姆的手上捧著。只是吉姆，他在向他的父親、祖父懺悔。哦，對(duì)不起親愛的祖父、父親，但愿你們能理解我，也但愿上帝能夠給你們足夠的安慰！
就這樣想著，懺悔著，走著，便到了家門前。吉姆心里一陣激動(dòng)：“德拉，我美麗的妻子，我要送給你一個(gè)最美的驚喜！”
按下門鈴，在德拉開門的瞬間，吉姆呆住了：“哦！親愛的，這是怎么回事，你的頭發(fā)呢？為什么要剪掉呢？”德拉從兜里掏出了吉姆夢(mèng)寐以求的手表鏈，頓時(shí)吉姆反應(yīng)過來了，善良的人兒，為了送我禮物，竟然賣掉了自己最珍貴的東西。吉姆把發(fā)梳塞到妻子手里，伸手抱住德拉：“親愛的，不管你長發(fā)也好短發(fā)也好，你永遠(yuǎn)是最美的！”
德拉望著手中的發(fā)梳，笑著說：“看，我們兩個(gè)傻瓜，都為對(duì)方準(zhǔn)備了沒用的東西。”“不，這是最珍貴的，我們把它們收起來吧，它們肯定會(huì)排上用場(chǎng)的。”吉姆安慰道。
于是這個(gè)圣誕夜他們是最幸福的人了。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇四
吉姆茫然地走在大街上，一抬頭看到店鋪門口的裝潢和圣誕樹，無比失落地嘆了一口氣，想起她那美麗的妻子德拉，吉姆心情越來越沉重。吉姆在百老匯前張望著，那櫥窗里有一套純玳瑁做的發(fā)梳，邊上鑲著珠寶，煞是引人注目。德拉是多么想要這套發(fā)梳啊！吉姆眼前又浮現(xiàn)了德拉那褐色瀑布般的秀發(fā)，想到德拉看到這套發(fā)梳后驚喜若狂的.表情，他推門進(jìn)去了。
吉姆懷著激動(dòng)的心情，闖進(jìn)了這家店鋪，柜臺(tái)前的店員立馬掛上了官方的微笑，但是當(dāng)他看到穿著單薄的白襯衫、面色激動(dòng)地吉姆后，眼里滿是質(zhì)疑和不屑。吉姆率先開口道：“櫥窗里的那套發(fā)梳多少錢？”“五十三美元。”店員的回答狠狠地給他澆了一盆冷水，吉姆哆嗦著手伸向自己的褲兜，那里有他省下來的八元五角七，他省吃儉用，每天早上僅喝一瓶酸奶省下來的錢，他把這些錢又?jǐn)?shù)了一遍，仍然是八元五角七。他把這些錢緊緊攥在手里，支支吾吾地問道：“我能不能、能不能先給您八元五角七？等我有錢了就來把剩下的補(bǔ)上！”店員沒有回應(yīng)，只是用鄙夷的眼神看著他。吉姆看懂了店員的意思，臉上頓時(shí)黯然失色，不知所措地站在原地。突然，吉姆似乎想到了什么，他把手伸進(jìn)袖口里，反復(fù)地摸著那塊他最珍貴的金表，咬了咬牙，走出了店鋪。
“這個(gè)表可以賣多少錢？”吉姆對(duì)當(dāng)鋪老板詢問道。“五十美元。”老板回答道。吉姆下定決心，把那塊金表遞給了老板，看著自己的手腕，略有遲疑又激動(dòng)地接過了那五十美元，飛奔向百老匯買下了那套發(fā)梳。
吉姆迫不及待地沖向家里，急切地想看到德拉欣喜的樣子，但是當(dāng)他看到短發(fā)的德拉時(shí)，他瞬間就懵了，不知道怎么把這套發(fā)梳拿出手。德拉含羞笑道：“別那么看我親愛的，我只是把頭發(fā)剪掉給你換了禮物而已。”吉姆尷尬地笑了笑，掏出一個(gè)小包，放在桌上，說“你只要打開它，就知道剛才我為什么那么看你了。”德拉打開后，抑制不住地開心地尖叫起來，過了好一陣才抬起淚水迷蒙的雙眼，攤開掌心，一條簡約、鏤刻著花紋的白金表鏈躺在那里，德拉抹掉眼淚，激動(dòng)地說：“把表給我，我要看看它配在表上的樣子。”吉姆倒在睡椅上，微微發(fā)笑。“德爾，”他說，“讓我們把圣誕禮物放在一邊，它們實(shí)在太好了，目前尚不宜用。我賣掉金表，換錢為你買了發(fā)梳。現(xiàn)在，你做肉排吧。”
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇五
1、德拉這樣作了,可精神上的感慨油然而生,生活就是哭泣、抽噎和微笑,尤以抽噎占統(tǒng)治地位。
2、吉姆還沒有瞧見他的美麗的禮物哩。
她急不可耐地把手掌攤開,伸到他面前,那沒有知覺的貴重金屬似乎閃現(xiàn)著她的歡快和熱忱。
3、他的兩眼固定在德拉身上,其神情使她無法理解,令她毛骨悚然。
既不是憤怒,也不是驚訝,又不是不滿,更不是嫌惡,根本不是她所預(yù)料的任何一種神情。
他僅僅是面帶這種神情死死地盯著德拉。
一塊八毛七分錢。
全在這兒了。
其中六毛錢還是銅子兒湊起來的。
這些銅子兒是每次一個(gè)、兩個(gè)向雜貨鋪、菜販和肉店老板那兒死乞白賴地硬扣下來的;人家雖然沒有明說，自己總覺得這種掂斤播兩的交易未免太吝嗇，當(dāng)時(shí)臉都躁紅了。
德拉數(shù)了三遍。
數(shù)來數(shù)去還是一塊八毛七分錢，而第二天就是圣誕節(jié)了。
除了倒在那張破舊的小榻上號(hào)哭之外，顯然沒有別的辦法。
德拉就那樣做了。
這使一種精神上的感慨油然而生，認(rèn)為人生是由啜泣，抽噎和微笑組成的，而抽噎占了其中絕大部分。
這個(gè)家庭的主婦漸漸從第一階段退到第二階段，我們不妨抽空兒來看看這個(gè)家吧。
一套連家具的公寓，房租每星期八塊錢。
雖不能說是絕對(duì)難以形容，其實(shí)跟貧民窟也相去不遠(yuǎn)。
下面門廊里有一個(gè)信箱，但是永遠(yuǎn)不會(huì)有信件投進(jìn)去;還有一個(gè)電鈕，除非神仙下凡才能把鈴按響。
那里還貼著一張名片，上面印有“詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)先生”幾個(gè)字。
“迪林漢”這個(gè)名號(hào)是主人先前每星期掙三十塊錢得法的時(shí)候，一時(shí)高興，回姓名之間的。
現(xiàn)在收入縮減到二十塊錢，“迪林漢”幾個(gè)字看來就有些模糊，仿佛它們正在考慮，是不是縮成一個(gè)質(zhì)樸而謙遜的“迪”字為好。
但是每逢詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)先生回家上樓，走進(jìn)房間的時(shí)候，詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)太太——就是剛才已經(jīng)介紹給各位的德拉——總是管他叫做“吉姆”，總是熱烈地?fù)肀?/p>
那當(dāng)然是好的。
德拉哭了之后，在臉平面上撲了些粉。
她站在窗子跟前，呆呆地瞅著外面灰蒙蒙的后院里，一只灰貓正在灰色的籬笆上行走。
明天就是圣誕節(jié)了，她只有一塊八毛七分錢來給吉姆買一件禮物。
好幾個(gè)月業(yè)，她省吃儉用，能攢起來的都攢了，可結(jié)果只有這一點(diǎn)兒。
一星期二十塊錢的收入是不經(jīng)用的。
支出總比她預(yù)算的要多。
總是這樣的。
只有一塊八毛七分錢來給吉姆買禮物。
她的吉姆。
為了買三件好東西送給他，德拉自得其樂地籌劃了好些日子。
要買一件精致、珍奇而真有價(jià)值的東西——夠得上為吉姆所有的東西固然很少，可總得有些相稱才成呀。
房里兩扇窗子中間有一面壁鏡。
諸位也許見過房租八塊錢的公寓里的壁鏡。
一個(gè)非常瘦小靈活的人，從一連串縱的片段的映像里，也許可以對(duì)自己的容貌得到一個(gè)大致不差的概念。
德拉全憑身材苗條，才精通了那種技藝。
她突然從窗口轉(zhuǎn)過身，站到壁鏡面前。
她的眼睛晶瑩明亮，可是她的臉在二十秒鐘之內(nèi)卻失色了。
她迅速地把頭發(fā)解開，讓它披落下來。
且說，詹姆斯·迪林漢·揚(yáng)夫婦有兩樣?xùn)|西特別引為自豪，一樣是吉姆三代祖?zhèn)鞯慕鸨恚瑒e一樣是德拉的頭發(fā)。
如果示巴女王住在天井對(duì)面的公寓里，德拉總有一天會(huì)把她的頭發(fā)懸在窗外去晾干，使那位女王的珠寶和禮物相形見絀。
如果所羅門王當(dāng)了看門人，把他所有的財(cái)富都堆在地下室里，吉姆每次經(jīng)過那兒時(shí)準(zhǔn)會(huì)掏出他的金表看看，好讓所羅門妒忌得吹胡子瞪眼睛。
這當(dāng)兒，德拉美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮。
頭發(fā)一直垂到膝蓋底下，仿佛給她鋪成了一件衣裳。
她又神經(jīng)質(zhì)地趕快把頭發(fā)梳好。
她躊躇了一會(huì)兒，靜靜地站著，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。
她穿上褐色的舊外套，戴上褐色的舊帽子。
她眼睛里還留著晶瑩的淚光，裙子一擺，就飄然走出房門，下樓跑到街上。
她走到一塊招牌前停住了，招牌上面寫著：“莎弗朗妮夫人——經(jīng)營各種頭發(fā)用品。
”德拉跑上一段樓梯，氣喘吁吁地讓自己定下神來。
那位夫人身軀肥大，膚色白得過分，一副冷冰冰的模樣，同“莎弗朗妮”這個(gè)名字不大相稱。
[莎弗朗妮：意大利詩人塔索(1544--1595)以第一次十字軍東征為題材的史詩《被解放的耶路撒冷》中的人物，她為了拯救耶路撒冷全城的基督徒，承認(rèn)了并未犯過的罪行，成為舍己救人的典型。
]
“你要買我的頭發(fā)嗎?”德拉問道。
“我買頭發(fā)，”夫人說，“脫掉帽子，讓我看看頭發(fā)的模樣。
”
那股褐色的小瀑布瀉了下來。
“二十塊錢，”夫人用行家的手法抓起頭發(fā)說。
“趕快把錢給我。
”德拉說。
噢，此后的兩個(gè)鐘頭仿佛長了玫瑰色翅膀似地飛掠過去。
諸位不必與日俱增這種雜湊的'比喻。
總之，德拉正為了送吉姆的禮物在店鋪里搜索。
德拉終于把它找到了。
它準(zhǔn)是為吉姆，而不是為別人制造的。
她把所有店鋪都兜底翻過，各家都沒有像這樣的東西。
那是一條白金表鏈，式樣簡單樸素，只是以貨色來顯示它的價(jià)值，不憑什么裝璜來炫耀——一切好東西都應(yīng)該是這樣的。
它甚至配得上那只金表。
她一看到就認(rèn)為非給吉姆買下不可。
它簡直像他的為人。
文靜而有價(jià)值——這句話拿來形容表鏈和吉姆本人都恰到好處。
店里以二十一塊錢的價(jià)格賣給了她，她剩下八毛七分錢，匆匆趕回家去。
吉姆有了那條鏈子，在任何場(chǎng)合都可以毫無顧慮地看看鐘點(diǎn)了。
那只表雖然華貴，可是因?yàn)橹挥靡粭l舊皮帶來代替表鏈，他有時(shí)候只是偷偷地瞥一眼。
德拉回家以后，她的陶醉有一小部分被審慎和理智所替代。
她拿出卷發(fā)鐵鉗，點(diǎn)著煤氣，著手補(bǔ)救由于愛情加上慷慨而造成的災(zāi)害。
那始終是一件艱巨的工作，親愛的朋友們——簡直是了不起的工作。
不出四十分鐘，她頭上布滿了緊貼著的小發(fā)鬈，變得活像一個(gè)逃課的小學(xué)生。
她對(duì)著鏡子小心而苛刻地照了又照。
“如果吉姆看了一眼不把我宰掉才怪呢，”她自言自語地說，“他會(huì)說我像是康奈島游樂場(chǎng)里的賣唱姑娘。
我有什么辦法呢?——唉!只有一塊八毛七分錢，叫我有什么辦法呢?”
到了七點(diǎn)鐘，咖啡已經(jīng)煮好，煎鍋也放在爐子后面熱著，隨時(shí)可以煎肉排。
吉姆從沒有晚回來過。
德拉把表鏈對(duì)折著握在手里，在他進(jìn)來時(shí)必經(jīng)的門口的桌子角上坐下來。
接著，她聽到樓下梯級(jí)上響起了他的腳步聲。
她臉色白了一忽兒。
她有一個(gè)習(xí)慣，往往為了日常最簡單的事情默禱幾句，現(xiàn)在她悄聲說：“求求上帝，讓他認(rèn)為我還是美麗的。
”
門打開了，吉姆走進(jìn)來，隨手把門關(guān)上。
他很瘦削，非常嚴(yán)肅。
可憐的人兒，他只有二十二歲——就負(fù)起了家庭的擔(dān)子!他需要一件新大衣，手套也沒有。
吉姆在門內(nèi)站住，像一條獵狗嗅到鵪鶉氣味似的紋絲不動(dòng)。
他的眼睛盯著德拉，所含的神情是她所不能理解的，這使她大為驚慌。
那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。
他只帶著那種奇特的神情凝視著德拉。
德拉一扭腰，從桌上跳下來，走近他身邊。
“吉姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我。
我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)椴凰湍阋患Y物，我過不了圣誕節(jié)。
頭發(fā)會(huì)再長出來的——你不會(huì)在意吧，是不是?我非這么做不可。
我的頭發(fā)長得快極啦。
說句‘恭賀圣誕’吧!如姆，讓我們快快樂樂的。
我給你買了一件多么好——多么美麗的好東西，你怎么也猜不到的。
”
“你把頭發(fā)剪掉了嗎?”吉姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把這個(gè)顯而易見的事實(shí)弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了。
”德拉說。
“不管怎樣，你還是同樣地喜歡我嗎?雖然沒有了頭發(fā)，我還是我，可不是嗎?”
吉姆好奇地向房里四下張望。
“你說你的頭發(fā)沒有了嗎?”他帶著近乎白癡般的神情問道。
“你不用找啦，”德拉說。
“我告訴你，已經(jīng)賣了——賣了，沒有了。
今天是圣誕前夜，親愛的。
好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。
我的頭發(fā)也許數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說，“但我對(duì)你的情愛誰也數(shù)不清。
我把肉排煎上好嗎，吉姆?”
吉姆好象從恍惚中突然醒過來。
他把德拉摟在懷里。
我們不要冒昧，先花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無關(guān)緊要的東西吧。
每星期八塊錢的房租，或是每年一百萬元房租——那有什么區(qū)別呢?一位數(shù)學(xué)家或是一位俏皮的人可能會(huì)給你不正確的答復(fù)。
麥琪帶來了寶貴的禮物，但其中沒有那件東西。
對(duì)這句晦澀的話，下文將有所說明。
[麥琪：指基督出生時(shí)來送禮物的三賢人。
一說是東方的三王：梅爾基奧爾(光明之王)贈(zèng)送黃金表示尊貴;加斯帕(潔白者)贈(zèng)送乳香象征神圣;巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示基督后來遭受迫害而死。
吉姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“別對(duì)我有什么誤會(huì)，德爾。
”他說，“不管是剪發(fā)、修臉，還是洗頭，我對(duì)我姑娘的愛情是決不會(huì)減低的。
但是只消打開那包東西，你就會(huì)明白，你剛才為什么使我愣住了。
白皙的手指敏捷地撕開了繩索和包皮紙。
接著是一聲狂喜的呼喊;緊接著，哎呀!突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來安慰她。
因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有;那原是在百老匯路上的一個(gè)櫥窗里，為德拉渴望了好久的東西。
純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——來配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色真是再合適也沒有了。
她知道這套發(fā)梳是很貴重的，心向神往了好久，但從來沒有存過占有它的希望。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇六
1、熟讀課文，掃除課文文字障礙。
2、印發(fā)其他小說（《愛的犧牲》）的前半部分，讓學(xué)生推測(cè)故事結(jié)尾，用200字概括寫出。（小說題目、作者均未告訴學(xué)生，已激起學(xué)生好奇心）。
（這一任務(wù)已提前布置，課前未再修改）。
二、課堂學(xué)習(xí)。
（一）導(dǎo)入。
1、設(shè)計(jì)：
（1）課上交流給兩文所作的推測(cè)，并簡要說明理由，
（2）學(xué)生分角色配樂朗讀結(jié)尾，和學(xué)生推測(cè)相對(duì)照，突出構(gòu)思的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受“歐亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)魅力。
（3）認(rèn)識(shí)歐·亨利：多媒體投影歐·亨利照片、簡介。
2、課堂具體情況：
（1）二生陳述結(jié)尾，說明理由。
（2）另一生要求評(píng)價(jià)，并直接點(diǎn)明了小說題目、作者及其作品風(fēng)格點(diǎn)，朗讀自己寫的結(jié)尾。
（3）師肯定學(xué)生的結(jié)尾設(shè)計(jì)、閱讀面、知識(shí)面等，并鼓勵(lì)：從大家的表現(xiàn)來看，已具備和這位大師對(duì)話的能力、水平（多媒體投影照片、簡介）。
（4）欣賞小說原結(jié)尾。
（二）研讀課文。
1、設(shè)計(jì)：
賞析課文，強(qiáng)化對(duì)歐氏結(jié)尾的理解，并從構(gòu)思中體會(huì)人物愛心及純凈的感情。
2、課堂具體情況：
師在上個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)導(dǎo)入：今天就讓我們帶著對(duì)歐亨利小說的初步印象，走進(jìn)他的名篇《麥琪的禮物》（多媒體：在平安夜的音樂聲中打出課題，同時(shí)板書）去進(jìn)一步體驗(yàn)它的魅力。
大家知道：讀小說，第一感覺、第一印象非常重要，它是進(jìn)一步理解、評(píng)價(jià)作品的基礎(chǔ)。讀完課文之后。你一定會(huì)覺得文章某一個(gè)片斷、細(xì)節(jié)非常生動(dòng)，令你怦然心動(dòng)、過目不忘。請(qǐng)同學(xué)們小組交流你的這種閱讀體會(huì)，并說明原因，準(zhǔn)備全班交流。
學(xué)生小組交流、師參與各小組討論。
全班交流：學(xué)生一致認(rèn)為結(jié)尾出人意料，構(gòu)思巧。
師：結(jié)尾出人意料，我們的評(píng)價(jià)往往有兩種：或者不合理、讓人覺得假，或者以為這種出人意料合乎情理，但卻是情節(jié)發(fā)展的必然。這篇小說屬于哪一種呢？請(qǐng)大家討論，并說明原因。
生：討論、發(fā)言、補(bǔ)充。
在這個(gè)階段，教師整理學(xué)生分析，完成了板書：
構(gòu)思巧妙。
人物美麗。
環(huán)境艱苦。
（外用紅筆勾畫出一顆心，并在中間板書上寫上了一個(gè)“愛”字）。
（三）、激發(fā)感情：
1。設(shè)計(jì)：學(xué)生在多媒體畫面、音樂聲中說一句祝福（教學(xué)在這種溫馨的氛圍中結(jié)束）。
2、課堂實(shí)施：
（這時(shí)課堂上學(xué)生忽然提問：對(duì)禮物的價(jià)值提出質(zhì)疑，認(rèn)為他們?nèi)绱讼鄲郏蜎]必要通過禮物的價(jià)值來表現(xiàn)愛的程度）。
（2）學(xué)生又一次展開討論，明確了：禮物只是二人情感的載體，禮物的實(shí)際價(jià)值遠(yuǎn)不能代表二人無價(jià)的感情，二人傾己所有，只說明二人都以對(duì)方的快樂為自己的最大快樂；同時(shí)明確了：二人評(píng)價(jià)對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)不是金錢、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美麗。
（3）師肯定學(xué)生勇于提問的精神，希望學(xué)生把祝愿放在心里。
激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)閱讀的興趣。
（四）激發(fā)閱讀興趣：
一節(jié)課我們只能對(duì)歐亨利及作品有一個(gè)粗略的了解，同學(xué)們有興趣可以查閱。
相關(guān)資料、閱讀更多的作品，進(jìn)一步探討。
（多媒體：給出相關(guān)網(wǎng)址）。
說明：課堂教學(xué)大致如此，云裳不善記錄、整理。師生對(duì)話未能實(shí)錄。
文檔為doc格式。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇七
《麥琪的禮物》，是歐·亨利的短篇代表作，小說的主要內(nèi)容是德拉和杰姆這對(duì)小夫妻在圣誕節(jié)前想互贈(zèng)禮物，結(jié)果卻陰錯(cuò)陽差，兩人珍貴的禮物卻變成了無用之物。小說主題為揭示人性的光明面，歌頌了純潔的愛情，寫得生動(dòng)感人。這篇小說，作者巧妙地運(yùn)用懸念和巧合，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。
這是學(xué)生第一次正式接觸小說，有著極濃的興趣。所以備課時(shí)將重點(diǎn)放在對(duì)情節(jié)的研究上和體會(huì)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的情感上。
１、學(xué)習(xí)利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。
２、學(xué)習(xí)主人公純潔善良、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
３、領(lǐng)會(huì)小說構(gòu)思之巧妙。
１、小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。
２、理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。
３、如何利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段去鑒賞小說，培養(yǎng)學(xué)生想象和再創(chuàng)造能力。
總體構(gòu)想
摒棄按照小說情節(jié)“開端、發(fā)展……結(jié)局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內(nèi)容與形式)，理清思路，再深入局部(細(xì)部)，仔細(xì)揣摩。最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。
這是一篇篇幅較長的小說，要求學(xué)生應(yīng)充分預(yù)習(xí)課文，除了常規(guī)做到的借助工具書解決生難字詞外，須準(zhǔn)備用四五百字復(fù)述全文大意，注意交代清楚時(shí)、地、人、事、事件的因果。
１、復(fù)述法。
２、討論法。
3、創(chuàng)作法。
課前準(zhǔn)備：小說片段《啞夫妻》
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
[教學(xué)步驟]
（學(xué)生回答）
剛才我們說的是父母與子女之間的愛，今天我們來學(xué)一篇美國短篇小說家歐·亨利的小說，講述主人公德拉、杰姆在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物的故事，表達(dá)他們之間最真摯純潔的愛情。這就是《麥琪的禮物》。
1、讀完《麥琪的禮物》，你有何感受？用一兩個(gè)詞語來表達(dá)。
（學(xué)生交流：或幸福、或辛酸……）
教師與同學(xué)交流：我讀了這篇小說，既為這對(duì)夫妻間的感情感到幸福、快樂，又為他們寒酸的生活感到辛酸。而歐·亨利的作品大多能使讀者有這樣的感受，有人將此種風(fēng)格歸納為“含笑的淚”。
2、a．指定一學(xué)生口述小說大意
b．要求全班仔細(xì)聽，將其講的較粗、錯(cuò)誤的地方指出，準(zhǔn)備補(bǔ)充修正。
c．教師板書故事情節(jié)（一半），學(xué)生補(bǔ)充。（見板書）
d．請(qǐng)學(xué)生用一句話概括全文大意。（50字左右）
e．這樣一個(gè)故事，為了表現(xiàn)主人公之間的什么？（板書“愛”）
1、就這樣一個(gè)簡簡單單的故事，歐·亨利將它講得是引人入勝，靠什么呢？——靠構(gòu)思的巧妙。
本文的巧妙的構(gòu)思表現(xiàn)在哪？
（小組討論，交流；教師總結(jié)：懸念的運(yùn)用、結(jié)局的出人意料。）
首先，懸念叢生。
德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個(gè)節(jié)。可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。讀到這里，我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了。可是杰姆一進(jìn)門就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽到德拉說是剪了發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾那一頭長發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來杰姆是賣了另一件引以自豪的東西——心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。
其次，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。
2、懸念突起，結(jié)局出人意料，這體現(xiàn)在很多作家的作品中。下面我請(qǐng)我們同學(xué)也來當(dāng)作家，為一篇小小說增加結(jié)尾。
（出示小說《啞夫妻》）
啞夫妻
孫宴明
他是個(gè)啞巴，雖然能聽懂別人的話，卻說不出自己的感受。她是他的鄰居，一個(gè)和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥他真像個(gè)哥哥，帶她上學(xué)，伴她玩耍，含笑聽她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢(shì)和她交談，可她能讀懂他的每一個(gè)眼神。從哥哥注視她的目光里，她知道他有多么喜歡自己。
后來，她考上了大學(xué)，他便開始拼命地掙錢，然后源源不斷地寄給她。她從沒拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅(jiān)定地對(duì)他說：“哥哥，我要嫁給你!”
他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見她，無論她怎樣哀求。她這樣說：“你以為我同情你嗎?想報(bào)答你嗎?不是，從12歲我就愛上你了。”可是，她得不到他的回答。
有一天，她突然住進(jìn)了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說，她喉嚨里長了一個(gè)瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話了。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。
于是，他們結(jié)婚了。很多年以后，沒有人聽他們講過一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對(duì)象。人們說，那是一對(duì)多么幸福的啞夫妻啊!
愛情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個(gè)人先走了。
學(xué)生討論，口頭交流。
教師點(diǎn)評(píng)，也可朗讀原文結(jié)局。
人們怕她經(jīng)受不住失去愛侶的打擊來安慰她。這時(shí)，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開口講話：“愛人已去，謊言也該揭穿了。”
3、分析人物形象。
剛才我們分析了小說的情節(jié)，下面我們一塊兒來看看小說的人物。
提問：你認(rèn)為德拉、杰姆是怎樣的人？你有何依據(jù)？
（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：我們可以很容易看出這兩位主人公善良、純潔。小說人物的性格是比較簡單的，但作者描寫人物的方法卻用了很多。（外貌、神態(tài)、心理、語言、動(dòng)作）
1、我們學(xué)了這篇文章，學(xué)到我們?cè)趯懳恼聲r(shí)要怎樣？
（1、構(gòu)思2、人物描寫）
2、作業(yè)：寫結(jié)局（注意出人意料和人物描寫相結(jié)合）
[板書設(shè)計(jì)]
麥琪的禮物
德拉杰姆
賣愛賣
發(fā)梳
長發(fā)懷表
表鏈
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇八
小說家歐——亨利寫的《麥琪的禮物》主要講圣誕節(jié)要到，雙方都要送給對(duì)方讓對(duì)方高興的禮物，丈夫給妻子的美發(fā)配上一套梳子，賣了自己的金表，妻子為了給丈夫的金表配上金鏈，賣了自己的美發(fā)，當(dāng)互贈(zèng)禮物時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這已是對(duì)方所不需要的了。不過他們都已收到了對(duì)方的愛。
在小說中，女主人公在圣誕前些日子多次抽噎，她并不是因?yàn)樯畹霓讚?jù)，而是因?yàn)闆]錢去買象樣的禮物送給對(duì)方。
一元五角七分。她的錢全在這了，相比之下，與那條白金表鏈，只是一個(gè)零頭兒，為此她哭了，又把自己那能與希巴女皇的珠寶相媲美的頭發(fā)剪了，賣了。同時(shí)她的丈夫吉姆給她買一套發(fā)梳，把那只能使所羅門嫉妒的吹胡瞪眼的祖?zhèn)鹘鸨碣u了。有人在羨慕多么幸福，多么深情啊!有人在感慨：哎!多么可惜!
薩爾丹曾說過：“什么是愛?愛就是無限的寬容，些許之事亦能帶來喜悅。愛就是無意識(shí)善意，自我徹底忘卻。”不錯(cuò)，妻子德拉忘了以后自己沒有頭發(fā)會(huì)是什么樣子，丈夫吉姆也望了以后還要用到表。德拉之記得吉姆的金表需要配一個(gè)金表鏈，吉姆也只記得德拉滿頭秀發(fā)需要一套好的發(fā)梳來梳理。
他們之間，雖然送的禮物他們自己已經(jīng)不需要了，但是他們之間真摯的愛，是值得發(fā)揚(yáng)的。因?yàn)樗麄兌甲龅搅藦氐椎耐涀晕摇Ｋ麄冎g的愛之所真摯。是因?yàn)樗麄兌脨鄣恼嬷B。
世界需要愛，需要奉獻(xiàn)。愛是美麗的，每一個(gè)人心中都因該充滿了愛，對(duì)他人，對(duì)生活的愛，這種是來自人與人之間的真摯的愛。
只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇九
生2：5月21日。
生3：11月28日。
師：你們的生日是怎么過的？
生4：我媽媽給我買衣服，買生日蛋糕。
生5：我爺爺給我買了一輛自行車。
生6：我媽給我煮雞蛋，做好吃的。
生7：我爸爸給我買文具。
[由生日引起學(xué)生興趣，既有利于導(dǎo)入??課文，又引起學(xué)生的好奇心]。
師：那你們的父母為什么給你買文具、衣服、蛋糕、做好吃的？
生8：說明他們愛我們。
生9：因?yàn)槲覀兪撬麄兊耐磔叄麄冴P(guān)心我們。
生10：麥琪指《圣經(jīng)》所記載耶穌降生時(shí)從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴；“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣；巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示著基督后來遭迫害而而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
師：說得真好！誰又能說說這篇文章是什么國家？是哪個(gè)作家所寫？代表作有哪些？
師：這些知識(shí)在什么地方？
生（齊答）：課下注釋。
師：很好！大家一定想知道麥琪的禮物是什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題自讀課文，同時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。
（學(xué)生大聲朗讀課文）。
師：大家已經(jīng)讀完了，誰能說說麥琪的禮物是什么？
生11：德拉送給杰姆表鏈，杰姆送給德拉一套發(fā)梳。
（師板書）。
師：大家說他說得對(duì)嗎？
生（齊答）：對(duì)。
師：同學(xué)們有沒有不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語？請(qǐng)大家把他們寫在黑板上。
（學(xué)生紛紛上黑板寫生字、詞）。
師：有誰能給大家當(dāng)一回老師，給這些字詞注上音和解釋一下？
（學(xué)生踴躍上黑板注音、解釋）。
師：下面我們?cè)賮硭僮x課文，看誰讀得快，并思考下面問題。
（投影儀在屏幕上顯示下列思考題）。
3、德拉只有一塊八角七分錢說明了什么？
4、德拉賣頭發(fā)時(shí)與老板討價(jià)還價(jià)了嗎？表現(xiàn)了什么？
5、德拉賣完頭發(fā)回家后的心理活動(dòng)是什么？試舉例說明。
師：（學(xué)生讀完課文后進(jìn)行）我們現(xiàn)在采用競(jìng)賽搶答的方式來解釋上面的問題。規(guī)則是：分兩組，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，答對(duì)一題得10分；回答上面問題可以不分先后；有認(rèn)為他（她）沒有答對(duì)的，同組的可以補(bǔ)充。現(xiàn)在開始！
男生1：我回答第2個(gè)問題。我認(rèn)為德拉和杰姆引以為豪的是一頭美麗的頭發(fā)和金表，課文第9自然段有介紹，作者把希巴女皇和所羅門珠寶與他們的頭發(fā)和金表相比，采用了夸張手法。
師：這位同學(xué)回答得干凈利索！“一頭美麗的金發(fā)”，美麗強(qiáng)調(diào)頭發(fā)漂亮，“祖?zhèn)魅睆?qiáng)調(diào)“珍貴”。很好，請(qǐng)坐下，得10分。
女生1：我回答第1個(gè)問題。德拉湊了一塊八角七分錢是為了在圣誕節(jié)給她丈夫買個(gè)禮物。課文第6自然段第4行有交待。（讀課文）。
師：回答的很對(duì)！請(qǐng)坐下。
女生2：我回答第3個(gè)問題：德拉在圣誕節(jié)只有一塊八角七分錢說明了錢少，他們家里窮。
師：說得對(duì)極了。
女生4：第4個(gè)問題：德拉沒有與老板討價(jià)還價(jià)，表現(xiàn)了德拉迫切想拿到錢給丈夫買圣誕禮物。
男生2：我回答第6個(gè)問題。因?yàn)榻苣房吹降吕瓫]了長頭發(fā)，所以表情奇怪。
師：這位同學(xué)回答得不錯(cuò)，但不夠完整，有誰補(bǔ)充？
男生3：因?yàn)榻苣钒阉麄冏鎮(zhèn)魅慕鸨碣u了，買了發(fā)梳給德拉，但德拉卻把頭發(fā)剪了，發(fā)梳沒有用了。
師：回答得很好。你認(rèn)為這個(gè)故事可信嗎？
男生3：（繼續(xù)回答）可信！說明了他們都很喜歡對(duì)方，為了對(duì)方甘愿犧牲自己最寶貴的東西。
師：很好。請(qǐng)坐。
女生4：德拉賣了頭發(fā)回家后心理活動(dòng)是一種無奈、一種擔(dān)心。比如課文第22自然段“唉，叫我有什么辦法呢？”第24自然段“求求上帝，認(rèn)他認(rèn)為我還是美麗的”
（教師領(lǐng)頭，學(xué)生齊讀后討論）。
女生12：雖然他們都給對(duì)方買了一個(gè)無用的東西，但我認(rèn)為他們甘愿犧牲自己最寶貴的東西，反映了他們夫婦之間純真無私的愛情。
師：對(duì)，那作者到底為什么要寫這篇文章？
生13（一齊答）歌頌了純潔無私的愛情！
（學(xué)生集體討論）。
生14：我認(rèn)為文章開始開頭很好，比如寫只剩下一塊八角七分錢，而且是買東西時(shí)克扣下來的，這點(diǎn)錢是干什么用的？引起讀者向下讀的興趣。
師：對(duì)，這種寫法在小說情節(jié)安排上叫設(shè)置懸念。
生15：我認(rèn)為第9自然段寫得好。
師：你能不能給大家讀一讀，并說說為什么這一段寫得好。
生15：寫杰姆的金表讓所羅門嫉妒，寫德拉的頭發(fā)讓希巴女皇相形見絀，這樣運(yùn)用對(duì)比烘托的手法來表現(xiàn)頭發(fā)與金表的珍貴。
生16：我認(rèn)為文章題目不妥，“麥琪”二個(gè)字的意思比較生疏、難懂，如果改成“禮物”或“圣誕禮物”就明白多了。
生17：我認(rèn)為文章最后寫得較好，小說歌頌夫妻之間的愛情但文章并沒有直接說，而說“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們是最聰明的。”引起引起思考。
師：好。大家都說得棒極了。那么大家想一想，夫婦之間有純真的愛情，那么同學(xué)、朋友之間有沒有純真的友誼呢？社會(huì)上人與人之間有沒有愛呢？大家想一想，把那種同學(xué)之間的友情、朋友之間的友誼、對(duì)他人的關(guān)愛寫成你自己的《禮物》。
附：板書設(shè)計(jì)?：??????????。
愛
德拉?????????????????????????杰姆。
賣????????????????????????????????賣。
表鏈?????????????。
買
頭發(fā)???????????????????????????表。
發(fā)梳。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十
《麥琪的禮物》是美國短篇小說大師歐·亨利作品的選集。人們常把鋒回路轉(zhuǎn)，出人意料，大反常駐機(jī)構(gòu)理的結(jié)尾稱為“歐亨利式的結(jié)尾”，相信歐亨利的小說正是因?yàn)槠洫?dú)具風(fēng)格與魅力的結(jié)尾而享譽(yù)世界。
讀了歐亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐亨利小說的吸引力。這篇《麥琪的禮物》寫一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳，而妻子賣掉長發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方研究各自干出了動(dòng)力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。書中，社會(huì)上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利欲熏心，爾虞我詐的“上流人物”，“得意之徒”們的丑惡行徑，被揭露無遺。經(jīng)過他們的種種表現(xiàn)，形象逼真，不拘一格地向讀者展現(xiàn)了“禮貌社會(huì)”的黑暗與滑稽本質(zhì)，弱肉強(qiáng)食與天良喪盡的現(xiàn)實(shí)，并喻示在金錢萬能，唯利是圖的生存環(huán)境中，人性的異化和畸變。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花！
然而在眾多對(duì)丑惡人性的描述之中，也不乏許多使人肅然起敬的“小人物”，讓人對(duì)荒誕，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨萬千。留給我印象最深的是《麥琪的禮物》這篇文章，它讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。這種結(jié)尾往往會(huì)造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫忙，人世間將開滿絢爛的愛之花！
有些人認(rèn)為錢是萬能的，有了錢就擁有了一切，但我一向堅(jiān)信真摯的感情是無價(jià)的。即使你有千百萬，那也換不來真正的感情。或許金錢讓你獲得一些感情，但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有萬貫金錢時(shí)，虛偽的感情便會(huì)破裂，最終留給你的是萬分痛苦。圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日之一。每年的12月25日，人們都會(huì)在歡樂的氣氛中互贈(zèng)禮物以表祝福。那些各種各樣的禮物把寒冷的平安夜變成溫暖的天堂。可是，怎樣的禮物才是最珍貴的呢美國短篇小說家歐·亨利為我們描述了一個(gè)普通卻內(nèi)意深刻的故事——《麥琪的禮物》。
《麥琪的禮物》就是因?yàn)榻疱X而引發(fā)的一系列故事。一對(duì)夫妻因?yàn)橄虢o對(duì)方買一件圣誕禮物而舍棄了自我的心愛之物。可惜最終彼此的禮物卻都失去了使用價(jià)值，但他們都得到了人世間最寶貴的禮物———彼此的真情。我認(rèn)為他們是幸福的，雖然他們很窮，生活拮據(jù)，但在他們心中，金錢并不重要，重要的是對(duì)方的真情，只要擁有它，他們感到比有錢的富翁幸福百倍。
換一個(gè)角度來看，假如小說中女主人公德拉家財(cái)萬貫，即使她買了昂貴禮物也看不出真情所在，杰姆也就不會(huì)感到那么幸福了。德拉美麗的頭發(fā)，杰姆珍貴的金表，兩樣各自引以為自豪的東西都失去了。他們本來想讓對(duì)方更加美麗，卻使禮物失去了使用價(jià)值，然而他們更加感到幸福。正像作者所說：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。“我想，在一切理解禮物的人當(dāng)中，他們也是最幸福的。許多人都會(huì)羨慕這對(duì)夫妻。
兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。他們用自我美麗的心靈贈(zèng)給對(duì)方的是一件無價(jià)之寶。而這件無價(jià)之寶，確實(shí)世間任何自認(rèn)聰明或富有的人永遠(yuǎn)不會(huì)，也不能給予的禮物。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十一
《麥琪的禮物》無疑是部感人的作品，文章里彌漫著溫馨的氣息。男女主人公之間的情感為無數(shù)男女所向往，整篇文章還被改編成主角是米老鼠的電影。
“麥琪”這個(gè)傳說一向流傳著，就像流傳的“圣誕老人”，孩子們期盼的最了解他們心思的傳說“麥琪”，也許是某個(gè)大人在哄小孩時(shí)說的“謊言”，卻成了最美妙的期盼。當(dāng)期盼再次轉(zhuǎn)成謊言，孩子們又怎樣想?想是除了一點(diǎn)驚愕，便是像男女主人公一樣的失落和惋惜。
大人們和孩子們又怎樣不是男女主人公?由一個(gè)傳說，大人們和孩子們互贈(zèng)禮物——孩子們所期盼的物質(zhì)上的禮物和大人們所懷念的精神上的禮物。但還是有那么一天，當(dāng)傳說轉(zhuǎn)成了謊言，孩子們便不再期盼，大人們也不再懷念，禮物就沒有了用處。孩子們但是是想享受童年，大人們但是是想懷念童年。這也許能夠命名為“我們身邊的《麥琪的禮物》”。
“麥琪”，只但是是一個(gè)傳說，人們創(chuàng)造的溫馨，一種帶刺的美妙情感，帶棱角的愛心。也許在時(shí)間的長河里，“麥琪的禮物”像粼粼的波光，溫柔地閃耀。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十二
一進(jìn)門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動(dòng)。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死地盯著她。
德拉忐忑不安地從桌上跳下來，走到他身邊。
“杰姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)槲也凰湍阋患Y物，我過不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長起來的——你不會(huì)在意吧，是不是?我實(shí)在沒辦法才這么做的。我的頭發(fā)長得快得要命。說句‘恭賀圣誕’吧!杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我給你買了一件多么好——多么美麗的禮物。”
“你把頭發(fā)剪掉了?”杰姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把那個(gè)顯而易見的事實(shí)弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了，”德拉說，“不管怎樣，你還是一樣地喜歡我，是不是?沒有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎?”
杰姆好奇地向房里四下張望。
“你說你的頭發(fā)沒有了?”他帶著近乎白癡的神情問道。
“你用不著找了，”德拉說，“我告訴你，已經(jīng)賣了——賣了，沒有了。今天是圣誕前夜，親愛的。好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。我的頭發(fā)可能數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說，“但是我對(duì)你的愛情誰也數(shù)不清。我把肉排燒上好嗎?杰姆!”
杰姆好像忽然從恍惚中醒過來。他把德拉摟在懷里。為了不致冒昧，讓我們花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無關(guān)緊要的東西吧。每周八塊錢的房租，或者每年一百萬塊錢的房租——其中有什么區(qū)別?一個(gè)數(shù)學(xué)家或是一個(gè)滑稽家可能給你一個(gè)不正確的答復(fù)。麥琪帶來了珍貴的禮物，但是其中沒有那樣?xùn)|西。這句晦澀的話，下文將有說明。
杰姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“不要對(duì)我有任何誤會(huì)，德兒，”他說，“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛情是絕不會(huì)減低一分的。但是，你一打開那包東西，就會(huì)明白，剛才你為什么把我愣住了。”
白皙的手指敏捷地撕開了繩子和包皮紙。接著是一聲狂喜的叫喊;緊接著，哎呀!突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來安慰她。
因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有;那是百老匯路一個(gè)櫥窗里的、德拉渴望了好久的東西。純玳瑁做的、邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色恰恰合適。她知道這套發(fā)梳是很貴重的，她心向神往了好久，但從來沒有存過占有它的希望。現(xiàn)在居然為她所有了，可是用來裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒有了。
但是她還是把它緊緊地抱在懷中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的淚眼，含笑對(duì)杰姆說：“我的頭發(fā)長得多快啊，杰姆!”
接著，德拉像一只挨了燙的小貓似的跳了起來，喊道：“噢!噢!”
杰姆還沒有看到送給他的美麗禮物呢!她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。
“漂亮嗎，杰姆?我跑遍了全城才找到它。現(xiàn)在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿給我。我要看看它配上是什么樣子!”
杰姆并沒有照她的話去做，卻倒在小榻上，頭枕著雙手，微笑著。
“德兒，”他說，“讓我們把圣誕節(jié)的禮物擱在一邊，暫時(shí)保存起來。它們實(shí)在太好了，現(xiàn)在用了未免可惜。我是賣了金表換了錢給你買的發(fā)梳。現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧!”
那三位麥琪，讀者都知道，全是有智慧的人——非常有智慧的人——他們帶來禮物，送給生在馬槽里的圣嬰耶穌。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。他們既然有智慧，他們的禮物無疑也是聰明的，可能還附帶著一種碰上收到同樣的東西時(shí)可以交換的權(quán)利。我的拙筆在這里向讀者敘述了一個(gè)沒有曲折、不足為奇的故事：那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對(duì)目前一般聰明人說一句最后的話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
6.用一句話概括上邊選文的內(nèi)容。
10.選文部分在塑造人物上都用了哪些描寫方法?
11.用簡短的話概括本文的主題。
6.德拉夫婦互相饋贈(zèng)圣誕禮物。
7.是杰姆賣了祖?zhèn)魅慕鸨頌榈吕I的“插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳”。既然德拉的頭發(fā)剪掉賣了，發(fā)梳沒用處了，心血白費(fèi)，所以杰姆沮喪地把它扔在桌子上。
8.該題為開放性試題，只要從杰姆為了給妻子買圣誕節(jié)禮物——發(fā)梳而賣掉心愛的金表，回來卻發(fā)現(xiàn)妻子頭發(fā)已剪掉時(shí)的驚愕、沮喪談起即可。
9.一是賣掉自己最珍愛的東西為對(duì)方買圣誕節(jié)禮物，二是發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)局后，沒有互相埋怨、指責(zé)對(duì)方，而是原諒、寬慰對(duì)方。
10.行動(dòng)描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫(通過表情表現(xiàn)復(fù)雜的心理)。
11.通過德拉夫婦在貧困中忍痛割愛互贈(zèng)禮物的故事，反映了美國下層人民的艱難生活，贊美了他們善良的心地和純真的愛情。
12.首先是比喻德拉、杰姆夫婦在圣誕節(jié)互相饋贈(zèng)的禮物。其次是贊嘆德拉夫婦“他們就是麥琪”，贊美他們的無私和純真的愛情。無論是饋贈(zèng)禮物，還是接受禮物，他們都是最聰明的，就像給圣嬰耶穌贈(zèng)送圣誕禮物的麥琪一樣。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十三
請(qǐng)看屏幕上節(jié)選自課文最后一段的一部分，自由閱讀，再齊讀一遍。?。
讀了兩遍，一定發(fā)現(xiàn)了問題。請(qǐng)將發(fā)現(xiàn)的問題記錄在題單上。?。
（學(xué)生做題單，合作探討）?。
三、分析問題，梳理情節(jié)，讀出主題（分析解決問題）?。
同學(xué)們現(xiàn)在停在手中的筆，都來說說你們合作分析的情況（學(xué)生暢所欲言）?。
好，現(xiàn)在我們一起來以德拉為線出一上聯(lián)。?。
德拉買了什么，用什么換來的，最終美好的愿望落空了嗎？?。
（德拉滿頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去）?。
同學(xué)們商量著對(duì)下聯(lián)如何？（什么人買了什么，用什么換的，最終怎么樣。）?。
（杰姆祖?zhèn)鹘鸨碜儼l(fā)梳梳有發(fā)無）?。
假如我們以促使他這樣做的原因去對(duì)一橫聯(lián)又將如何？?。
（圣潔的愛、真摯的愛、深情的愛）?。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展主題。（拓展主題）?。
出示情境。?。
渡?。
讓我們都實(shí)話實(shí)說，說說我們自己的看法。?。
愛情是人類永恒的美！只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的。?。
（出示課件）學(xué)生齊讀，老師送言。?。
可愛的朋友們，愿你們學(xué)著明智，享受人類的美，成為幸福的人。?。
（此課在納溪區(qū)第xx屆初中語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲第一名，賽課時(shí)間為二00三年九月二十五日，地點(diǎn)為納溪區(qū)大渡中學(xué)階梯教室。同時(shí)榮獲第二名的是合面中學(xué)許其林老師。在二十六日的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中王德祥獲第一名，李從江獲第三名。至此，合面中學(xué)語數(shù)兩科教師經(jīng)校，片區(qū)，區(qū)說課，區(qū)賽課四輪競(jìng)爭一路過關(guān)斬將，包攬一等獎(jiǎng)，大獲全勝，為合面中學(xué)的教育教學(xué)再譜新的篇章。）。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十四
禮物不管大小輕重，只要收到禮物，總是會(huì)讓人心情愉悅，那么在《麥琪的禮物》里，講述的是一個(gè)什么樣的故事呢?下面是本站小編整理的《麥琪的禮物》閱讀題目及答案以供大家閱讀。
一進(jìn)門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似地紋絲不動(dòng)。他兩眼盯著德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是厭惡，不是她所預(yù)料的任何一種神情。他只是帶著那種奇怪的神情死死地盯著她。
德拉忐忑不安地從桌上跳下來，走到他身邊。
“杰姆，親愛的，”她喊道，“別那樣盯著我看。我把頭發(fā)剪掉賣了，因?yàn)槲也凰湍阋患Y物，我過不了圣誕節(jié)。頭發(fā)會(huì)再長起來的——你不會(huì)在意吧，是不是?我實(shí)在沒辦法才這么做的。我的頭發(fā)長得快得要命。說句‘恭賀圣誕’吧!杰姆，讓我們高高興興的。你猜不到我給你買了一件多么好——多么美麗的禮物。”
“你把頭發(fā)剪掉了?”杰姆吃力地問道，仿佛他絞盡腦汁之后，還沒有把那個(gè)顯而易見的事實(shí)弄明白似的。
“非但剪了，而且賣了，”德拉說，“不管怎樣，你還是一樣地喜歡我，是不是?沒有了頭發(fā)，我還是我，不是嗎?”
杰姆好奇地向房里四下張望。
“你說你的頭發(fā)沒有了?”他帶著近乎白癡的神情問道。
“你用不著找了，”德拉說，“我告訴你，已經(jīng)賣了——賣了，沒有了。今天是圣誕前夜，親愛的。好好地對(duì)待我，我剪掉頭發(fā)為的是你呀。我的頭發(fā)可能數(shù)得清，”她突然非常溫柔地接下去說，“但是我對(duì)你的愛情誰也數(shù)不清。我把肉排燒上好嗎?杰姆!”
杰姆好像忽然從恍惚中醒過來。他把德拉摟在懷里。為了不致冒昧，讓我們花十秒鐘工夫瞧瞧另一方面無關(guān)緊要的東西吧。每周八塊錢的房租，或者每年一百萬塊錢的房租——其中有什么區(qū)別?一個(gè)數(shù)學(xué)家或是一個(gè)滑稽家可能給你一個(gè)不正確的答復(fù)。麥琪帶來了珍貴的禮物，但是其中沒有那樣?xùn)|西。這句晦澀的話，下文將有說明。
杰姆從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上。
“不要對(duì)我有任何誤會(huì)，德兒，”他說，“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對(duì)我的姑娘的愛情是絕不會(huì)減低一分的。但是，你一打開那包東西，就會(huì)明白，剛才你為什么把我愣住了。”
白皙的手指敏捷地撕開了繩子和包皮紙。接著是一聲狂喜的叫喊;緊接著，哎呀!突然轉(zhuǎn)變成女性神經(jīng)質(zhì)的眼淚和號(hào)哭，立刻需要公寓的主人用盡辦法來安慰她。
因?yàn)閿[在眼前的是那套插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳，兩鬢用的，后面用的，應(yīng)有盡有;那是百老匯路一個(gè)櫥窗里的、德拉渴望了好久的東西。純玳瑁做的、邊上鑲著珠寶的美麗的發(fā)梳——配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色恰恰合適。她知道這套發(fā)梳是很貴重的，她心向神往了好久，但從來沒有存過占有它的希望。現(xiàn)在居然為她所有了，可是用來裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒有了。
但是她還是把它緊緊地抱在懷中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的淚眼，含笑對(duì)杰姆說：“我的頭發(fā)長得多快啊，杰姆!”
接著，德拉像一只挨了燙的小貓似的跳了起來，喊道：“噢!噢!”
杰姆還沒有看到送給他的美麗禮物呢!她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無知無覺的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠的神情。
“漂亮嗎，杰姆?我跑遍了全城才找到它。現(xiàn)在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿給我。我要看看它配上是什么樣子!”
杰姆并沒有照她的話去做，卻倒在小榻上，頭枕著雙手，微笑著。
“德兒，”他說，“讓我們把圣誕節(jié)的禮物擱在一邊，暫時(shí)保存起來。它們實(shí)在太好了，現(xiàn)在用了未免可惜。我是賣了金表換了錢給你買的發(fā)梳。現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧!”
那三位麥琪，讀者都知道，全是有智慧的人——非常有智慧的人——他們帶來禮物，送給生在馬槽里的圣嬰耶穌。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。他們既然有智慧，他們的禮物無疑也是聰明的，可能還附帶著一種碰上收到同樣的東西時(shí)可以交換的權(quán)利。我的拙筆在這里向讀者敘述了一個(gè)沒有曲折、不足為奇的故事：那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對(duì)目前一般聰明人說一句最后的話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
6.用一句話概括上邊選文的內(nèi)容。
10.選文部分在塑造人物上都用了哪些描寫方法?
11.用簡短的話概括本文的主題。
6.德拉夫婦互相饋贈(zèng)圣誕禮物。
7.是杰姆賣了祖?zhèn)魅慕鸨頌榈吕I的“插在頭發(fā)上的梳子——全套的發(fā)梳”。既然德拉的頭發(fā)剪掉賣了，發(fā)梳沒用處了，心血白費(fèi)，所以杰姆沮喪地把它扔在桌子上。
8.該題為開放性試題，只要從杰姆為了給妻子買圣誕節(jié)禮物——發(fā)梳而賣掉心愛的金表，回來卻發(fā)現(xiàn)妻子頭發(fā)已剪掉時(shí)的驚愕、沮喪談起即可。
9.一是賣掉自己最珍愛的東西為對(duì)方買圣誕節(jié)禮物，二是發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)局后，沒有互相埋怨、指責(zé)對(duì)方，而是原諒、寬慰對(duì)方。
10.行動(dòng)描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫(通過表情表現(xiàn)復(fù)雜的心理)。
11.通過德拉夫婦在貧困中忍痛割愛互贈(zèng)禮物的故事，反映了美國下層人民的艱難生活，贊美了他們善良的心地和純真的愛情。
12.首先是比喻德拉、杰姆夫婦在圣誕節(jié)互相饋贈(zèng)的禮物。其次是贊嘆德拉夫婦“他們就是麥琪”，贊美他們的無私和純真的愛情。無論是饋贈(zèng)禮物，還是接受禮物，他們都是最聰明的，就像給圣嬰耶穌贈(zèng)送圣誕禮物的麥琪一樣。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十五
1．學(xué)會(huì)尊重他人的愛，學(xué)會(huì)去愛他人，麥琪的禮物。2．理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3．理解小說塑造的人物形象。4．理解小說的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
（l）理解小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，懸念和巧合的藝術(shù)效果。
（2）理解小說塑造的人物形象。
2．難點(diǎn)：理解小說的主題。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
饋贈(zèng)kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。
晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見絀chu。
2．查工具書，解釋下列詞語。
吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過道。
嫉妒：忌妒。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見絀：跟另一個(gè)或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì)，不足。
3．閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結(jié)構(gòu)。
二、導(dǎo)入。
1．作者簡介。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著名的短篇小說家。生于醫(yī)生家庭。做過會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫成三百多榆短篇小說，多以此類人物為主人公，高中一年級(jí)語文教案《麥琪的禮物》。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《最后一片藤葉》等，均能帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運(yùn)，暴露美國資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱。另有長篇小說《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。
2．解題。
麥琪（magi)，指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈(zèng)送沒藥預(yù)示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
三、正課。
1．速讀課文，按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開頭到“來到街上”）故事的開端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣錢給她的杰姆買一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的。”）故事的發(fā)展。德拉賣掉頭發(fā)，為杰姆買了一條白金表鏈。
第三部分（從“門開了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）。
故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià)：在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納：小說一開頭就寫到德拉數(shù)錢，數(shù)錢的目的是給她的杰姆買一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來的錢呢？要買什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納：真實(shí)可信。
（l）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節(jié)了，但德拉手中只有省吃儉用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢。除了賣發(fā)，她沒法弄到錢。
（2）從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十六
設(shè)計(jì)思想：前輩語文大師們說，課本無非是個(gè)例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí)，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。在語文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
第二課時(shí)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛，學(xué)會(huì)去愛他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說明怎樣尊重他人的愛，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)校可以找來英語原著，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較教學(xué)，了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫法。這部分可由教師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開展教學(xué)。參見“教材分析”部分的“寫作特點(diǎn)”（“巧合無痕”、“引而待發(fā)”）。
四、仿照本文的寫法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫出小小說提綱。課下再寫成一篇完整的文章。
麥琪的禮物續(xù)寫（匯總17篇）篇十七
（一）明確目標(biāo)。
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說主題。
（二）整體感知。
（三）：
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》。
契柯夫（俄國）《變色龍》。
歐·亨利（美）。
2.看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對(duì)夫妻在圣誕來臨之際為對(duì)方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而家中有無條件？
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結(jié)尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的？”（學(xué)生自由討論）。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆]有錢為對(duì)方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
（五）布置作業(yè)?。
1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛？用了哪些描寫方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對(duì)方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動(dòng)作和語言描寫。
2.思考小說情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書后練習(xí)二。
（六）（略）。
第二課時(shí)。
（一）明確目標(biāo)。
1.體會(huì)小說精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
（二）整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，歐·亨利獨(dú)特的小說藝術(shù)。
（三）：
1.檢查作業(yè)?（書后練習(xí)二）。
（1）“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭？
（2）德拉的頭發(fā)一會(huì)兒披散下來，一會(huì)又梳起來，干什么？
（3）白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂？
（4）杰姆見到德拉時(shí)神情為何異常？
（5）杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問題。
（1）在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉？
（2）你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫有何好處？
（4）作者為什么說他們是最聰明的？
明確答案：（1）詳寫德拉。夫妻為贈(zèng)送對(duì)方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧希墓P簡潔使中心突出。
（2）小說的結(jié)局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻對(duì)對(duì)方的愛。
（3）這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。所以說這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。
（4）小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過禮物本身的價(jià)格，他們通過各自為對(duì)方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們?cè)趷蹖?duì)方的同時(shí)，獲得了更多的對(duì)方的愛，所以說他們是最聰明的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展（略）。
（五）作文。
發(fā)揮想像，將文中杰姆賣表買禮物的過程詳細(xì)細(xì)描述出來，寫成200字的短文。
教案示例二。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復(fù)述課文。
五、概括文章主要內(nèi)容。
六、理清文章脈絡(luò)。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。
第二課時(shí)。
一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容，抓住主要情節(jié)，避免以偏概全，不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注，從而展開社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí)：歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛，學(xué)會(huì)去愛他人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生舉例說明怎樣尊重他人的愛，怎樣向需要幫助的人獻(xiàn)出自己的愛心，擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)校可以找來原著，進(jìn)行跨學(xué)科。
二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較教學(xué)，了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。
三、了解巧合和懸念的寫法。這部分可由教師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開展教學(xué)。參見“教材分析”部分的“寫作特點(diǎn)”（“巧合無痕”、“引而待發(fā)”）。
四、仿照本文的寫法，就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭，編寫出小小說提綱。課下再寫成一篇完整的文章。
教案點(diǎn)評(píng)：
前輩大師們說，課本無非是個(gè)例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過你和學(xué)生的共同、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的。說它是一些觸點(diǎn)的集合，是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。在教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗(yàn)什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò)，這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線路，經(jīng)常訓(xùn)練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
活動(dòng)內(nèi)容：將本文改編成一出獨(dú)幕劇。
活動(dòng)指導(dǎo)：研讀課文，把握人物的性格特點(diǎn)，能透過表情再現(xiàn)人物的內(nèi)心處境和想法；熟練掌握故事情節(jié)，特別是要演出文章設(shè)置的懸念所在，以此為“關(guān)子”，使劇情有起有伏，吸引觀眾；注意背景的布置，氣氛的營造；在不改變主題、人物性格的情況下，允許對(duì)文本進(jìn)行合理的編創(chuàng)。