心得體會是對過去經驗的反思，是對自己成長過程中的收獲和感悟的記錄。接下來，讓我們一起來欣賞一些創新性的心得體會范文，看看別人是如何突破思維定式的。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇一
月思政大課是新時代背景下，為進一步加強青年學生的思想政治教育而推出的一項活動。每月一次的思政大課使我們成為擁有遠見卓識的人，讓我們更好地理解我們的角色和責任，進而更好地了解我們所處的國家和社會。在參加這些課程過程中，我深深認識到，一個人的成長離不開政治覺悟的提升。
第二段：感悟。
思政大課給我的感悟不僅僅是道理上的領悟，更是實踐上的體悟。通過這些課程我領悟到，作為一個學生，應該明確自己應該扮演的角色，堅定自己的信念，積極投身到國家建設中去。這些理念和行動，讓我找到了責任感的來源，更明確了自己人生的意義與價值。
第三段：成長與提升。
進入大學以來，我一直強調自我提升和成長。參加思政大課的過程讓我在這方面有了更大的收獲。每個月不同主題的思政大課，在涵蓋歷史、文化和政治等多方面的時空背景下，讓我加深了對生活的認識，對國家的認識，對未來的展望。思政大課，讓我思考人生的意義，使自己得到了更深刻的思想啟示，提升了成長的速度和品質。
第四段：共同感受。
思政大課也讓我明白了，只有和自己同行的人，才會讓個人的成長更快速和深入。思政大課不僅僅是單純的知識傳授，而是通過對國家、社會、人性等各方面的系統了解與研討，讓我們找到共鳴與擁有共同的人生價值觀。這樣的共性，會讓我們建立起更密切的聯系。
第五段：總結。
思政大課為我打開了一個新的天地，讓我學會了很多新的事情，讓我更加了解了社會，思考了人生，從而更加明確方向。在思政大課中，我們不僅僅是聽眾，更是參與者，承擔著我們應有的責任和義務。這樣的經歷讓我感覺非常珍貴，將成為我的人生中寶貴的財富。我相信，在接下來的日子里，我會以更加積極的姿態參加思政大課，讓自己在更多方面得到成長。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇二
數學課程標準中提出：有效的教學活動是學生與教師的統一，學生是學習的主體，教師是活動的組織者、引導者與合作者。學生應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到，積極思考多數學生也能投入，可學生在動手實踐、自主探索環節還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯系生活。
著名的數學家華羅庚說過：“人們對數學產生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際。”因此在數學課堂教學中要盡可能的聯系學生的生活實際，讓學生感到學習內容與生活很貼近，從而消除學生的乏味感，以積極的心態投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時，先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現了“噸”，為了加深學生對噸與千克之間的聯系，便讓學生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學生觀察周圍生活環境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發學生學習的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學聯系起來了。
2、合理應用多媒體。
多媒體教學是現在課堂教學必不可少的重要手段。蘇教版小學數學教材中對于概念教學的總結、計算法則的歸納，都沒有明確的強調，教師課堂上口頭的歸納、強調，還是只能引起一部分學生的注意，個別不專心的學生根本就忽略了，為了加深學生對這類知識的理解記憶，就充分發揮多媒體教學設備，例:蘇教版四年級上冊數學第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結果后我強調了計算順序，同時利用多媒體教學設備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應先算除法。學生經歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學生在已有知識經驗基礎上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應先算乘、除法。這一句話概括了本節課的重點，幫助學生形成完整的知識結構，進一步加深學生對除法和加、減法的混合運算的理解和應用，強化了只是難點，提高了課堂教學效果。
多媒體教學設備還可以豐富課堂教學內容，調動學生的學習興趣。如在教學“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態的的情景吸引了學生，激發了學生的學習興趣，也為學生創設了多樣化的學習活動場所，使學生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統的示出掛圖教學，老師指圖學生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學生的自主性學習，聲情并貌的電動化教學既進行了個別自主化學習，又能形成互相協作學習，充分發揮為生主動性，師生在教與學的過程中，及時得到教學的反饋，也實現了教學模式的多樣化。
1、自主探究，激發學生主動學習。
學生的學習是一個參與活動的過程，引導學生在動手操作中感知，親身經歷新的知識的產生、形成的過程，能很有效的調動學生各種感官參與學習活動，培養了學生的實踐能力和創新意識。例在教學“認識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學生對圖形可以從邊的多少上來區別，個別學生還發現桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結合應用，從而提高了學生用數學知識解決問題的能力。
2、巧用素材，創設學生活動的氛圍。
依據低年級兒童的心理特點，巧妙的設置活動情景，建立一種亢奮的學習氛圍，是學生能積極參與課堂活動教學的一個重要前提，如在教學“認識乘法”時，學生對幾個相同的數相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學生明白的是“有幾個相加”，教學中我利用班級的學生讓大家一齊來數有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學生也就是1個2，數了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學生站成一排，就讓其余學生說有幾個幾，學生告訴有1個3，再上來3個學生排好，問學生有幾個幾?學生說有2個3，這樣讓學生來當“幾個幾”，直觀而形象的數一數、想一想，使抽象化的數學轉化的簡單明了。還讓學生利用手中的小棒，數一數一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學習比老師自己的演示、講解要強的多。
在新課程理念的指導下，備課的形成也隨之變化，每節課的課堂總結或課堂反饋都是必不可少的一環，一旦數學課結束了，不同的學生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學生帶來對學習的喜悅，也為學好數學培養了情感，每節課留下5分鐘我便問學生：“今天這節課你學會了什么?你是怎樣學會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學到的東西給大家說說嗎?”活潑的學生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學生在同學的帶動下也積極發言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學習，也為學好數學創造了機會。
作業是檢測學生課堂學習效果的一個重要手段，也是數學教學的重要組成部分，但長期以來的單一、重復性作業習慣影響了學生思維的發展和創新意識的提高，要改變單一的機械作業就要做到：
1、設置有層次的作業。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學生對作業的需求也是不相同的，作業布置的簡單了，部分優生就覺得吃不包，學困生正好消化了，作業布置難度大了，優生有了發展自己的空間，而學困生就不行了。所以作業的布置不能一概而論，要根據課堂的教學目標設計一些不同層次難度的習題，讓學生們在必練題目基礎上有選擇的解答適合自己的習題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現象了，也給學生的學習提供了自我發展的機會。
2、以書為本，發展性練習為輔。現在布置星期天、假期作業時，讓學生從練習幾寫到練習幾，或從第幾題做到第幾題的現象太多了，這樣量大而單一化的練習形式讓很多學生是不樂意的去完成，甚至有此學生用抄一遍的方法來應付這樣的重復練習，所以在學生的練習中設置開放型、發展型的問題是可適量而取的。如在學習了“1—4的乘法口訣”后，練習中出現了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習，學生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學完了5和6的乘法口訣后，我便給學生留下一道家庭作業：“()十二”，要求先填()里的數，再根據乘法口訣寫出乘法算式，有的學生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現了不同的填法，當兩種填法呈現在黑板上時，有的學生說我寫了兩種答案，有的學生寫了其中的一種，這樣的練習既鞏固了新知識又很好地新舊知識結合起來，也為學生創新能力的發展提供了空間，增強了學生挑戰難題的熱情和信心，也充分調動了學生的學習積極性。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇三
第一段：引言（字數：100）。
電大課程是國內高等教育中一種具有特殊性和有效性的學習方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識，更是培養學生的思想道德素質和家國情懷。通過學習電大課程思政，我深切感受到了其獨特的魅力和重要性。
電大課程思政的內容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設、中華優秀傳統文化等多個方面。在學習過程中，我結合自身實際，加深了對共產主義遠大理想的理解和認同，樹立了為實現中華民族偉大復興不懈奮斗的堅定信念。同時，通過學習黨史、國史等課程，我了解到了中國共產黨的百年歷史和光輝成就，更加堅信了中國特色社會主義道路的正確性和中國特色社會主義制度的優越性。
電大課程思政采用了多媒體教學、網絡互動等現代教育技術手段，使學習過程更加生動、互動。在學習過程中，我通過觀看視頻、聽取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學們進行交流互動，增強了學習的興趣和動力。同時，通過網絡互動平臺的使用，我能夠隨時隨地與學習資源進行互動，深化對課程內容的理解，并能夠及時反饋自己的學習心得和疑問。這種教學方法的互動性，使我在學習過程中不僅是被動接受知識，更能主動思考和參與討論，取得了良好的學習效果。
通過學習電大課程思政，我在思想道德素質和家國情懷方面得到了全面的培養和提升。在思想上，通過學習馬克思主義理論，我認識到了自己作為一個社會主義事業的建設者和接班人的責任和使命；在道德上，通過學習中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國情懷方面，通過學習黨史、國史等，我對國家的歷史發展和民族的歷史傳承有了更深刻的認識，對實現中華民族偉大復興充滿了信心和動力。同時，通過學習思政課程，我也錘煉了自己的自學能力和綜合能力，提升了自身的學習效果和綜合素質。
第五段：總結（字數：150）。
電大課程思政是我大學學習過程中寶貴的一部分，通過學習電大課程思政，我不僅獲得了專業知識，更形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。這對我的個人成長和未來發展具有重要影響。我將繼續鞏固和發展電大課程思政的學習成果，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
（總字數：1000）。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇四
《思政大課》是中國共產黨的首腦傳達給全黨和全國人民的一堂重要的政治課。近日，我與同學們一起收看了《思政大課》，深受啟迪。在此，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：正文一。
在看完《思政大課》之后，我意識到，作為一名現代大學生，我們不僅僅需要學習專業知識，更需要注重人文關懷、道德品質的培養以及愛國精神的培養。習近平總書記強調，“一切專業技術能力的增長，決定于一個人的人文素養、自我修養和終身學習能力”。因此，我們要以中國特色社會主義思想為指導，發揚民族精神，弘揚思想道德的正氣，不斷豐富自己的內在世界。
第三段：正文二。
在《思政大課》中，習近平總書記為我們闡述了中國特色社會主義的基本原則。這些原則圍繞以人民為中心、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨四個全面戰略展開，充分體現了習近平總書記堅定推進中國特色社會主義事業的堅定意愿。從中，我認識到，我們的創造力、競爭力、凝聚力、感召力和影響力都來自于能否在中國特色社會主義道路上堅定前行，不忘初心，緊跟時代腳步。
第四段：正文三。
在收看《思政大課》的過程中，我學習了黨的十九大報告中的一系列政策和目標。這些目標圍繞著人民群眾的福祉、中國特色社會主義事業的全局戰略和全方位的國際影響講述，很具啟示性。特別是，國家“三大攻堅戰”等重要戰略任務，引導我們深入了解國家的發展規劃，同時教育我們還要依靠自身努力，通力協作，共同把中國夢變成現實。
第五段：結尾總結。
收看《思政大課》不僅是一次思想的洗禮，更是一次思想的升華。這一課程不僅為我們打開了思維的新世界，也呼喚我們須有強烈的愛國意識，堅定的政治信仰，自強不息的進取精神，以及追求真理的勇氣和獨立思考的能力。我們要始終扛起成才、報效祖國和人民的重責，把夢想建設成現實。只有這樣，才能夠不斷地推進中華民族偉大復興，實現中國特色社會主義事業的全面勝利。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇五
在這個特殊時刻，從醫務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創造了一系列戰“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。“17年前你們保護我們，此刻我們來保護你們。”疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
文檔為doc格式。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇六
東奧思政大課是一門具有重要意義的課程，它不僅有助于學生的思想品德培養，還為他們提供了廣闊的視野和深刻的思考。本文將從課程內容、教學方法、學習效果等方面談論自己對這門課程的認識和體會。
第二段：課程內容。
東奧思政大課的內容涵蓋了豐富的政治、倫理、法律知識。它以習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，引導我們正確認識和理解這一思想的重要性和科學內涵。通過學習基本法律知識，我們可以更好地遵守法律，提高法律意識。思政大課還引導我們了解和思考當前社會現象，關注社會熱點問題，培養客觀公正的判斷能力和批判思維能力。
第三段：教學方法。
為了提高教學效果，東奧思政大課采用了多種教學方法。課堂上，老師通過互動討論、案例分析和角色扮演等形式，使學生參與進來，增強課堂的活躍性和趣味性。同時，課程還注重引導學生實踐和思考。在學生自主學習和研究任務中，我們能夠自由思考問題，形成自己的見解，并與同學們進行深入交流，相互學習。
第四段：學習效果。
通過學習東奧思政大課，我深刻了解到思政教育的重要性和必要性。這門課程使我們更加明確了自己作為一名大學生的責任和使命。它喚醒了我們的社會責任感和奉獻精神，引導我們積極參與社會實踐和公益活動。此外，思政大課還幫助我們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使我們以正確的心態面對困難和挑戰，培養了我們的堅韌和毅力。
第五段：個人收獲。
參加東奧思政大課，我不僅學到了知識，更重要的是整個思想的歷程。通過學習、討論和思考，我更加堅定了自己的信念，對未來有了更明確的規劃。我意識到，作為一名大學生，我們要用知識武裝自己，用思想武裝自己，只有這樣才能更好地為社會做貢獻，為國家的發展做出自己的貢獻。東奧思政大課的學習經歷將成為我大學生活中寶貴的財富，它將伴隨我一生，對我產生深遠的影響。
總結。
東奧思政大課是一門重要而深刻的課程，它豐富了我們的思想內涵，提高了我們的綜合素質。通過學習這門課程，我們不僅獲得了實際的知識，更重要的是形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們將把這門課程的學習成果應用于實際生活中，成為追求真理、追求進步的人，為實現中國夢貢獻自己的力量。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇七
近年來，隨著互聯網的迅猛發展，網絡大課成為大眾學習的熱門方式。而思想政治理論課，作為高校中不可或缺的課程，也開始通過網絡大課的形式傳播。在我學習過程中，我深感思政網絡大課的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結合我自己的親身體驗，從五個方面進行闡述。
首先，思政網絡大課具有全方位的知識覆蓋。通過網絡大課，我們可以隨時隨地學習思政課程，不受地點和時間的限制。無論是在寢室、圖書館還是在公交車上，只要有手機或電腦，就能輕松學習。而且，網絡大課不僅限于教材內容，還可以通過視頻、文章、PPT等多種形式呈現。這不僅讓我們更好地理解知識，還能夠拓展思維，提升學識水平。特別是在疫情期間，學習生活遭受重大沖擊的同時，思政網絡大課為我們提供了持續不斷的學習資源，使得我們能夠保持學習的熱情和積極性。
其次，思政網絡大課提供了廣泛的互動交流平臺。在傳統課堂上，學生們常常屬于被動受教的一方，只能聽講和提問，交流互動的機會相對較少。而在網絡大課中，我們可以通過網上論壇、在線討論和問答平臺與教師和同學們進行交流。我們可以貼出自己的學習心得和體會，與他人進行深入的討論，探尋問題的解決途徑。這種全新的學習模式打破了傳統學習的局限，激發了學生們的思考能力和學習動力。
第三，思政網絡大課提供了多樣化的學習資源。傳統的思政教材通常文字為主，無法滿足不同學生的學習需求。而在網絡大課中，我們可以通過觀看視頻課程、閱讀論文和書籍、收聽報告等形式，獲取多樣化的學習資源。這種多樣化的學習方式不僅滿足了學生們不同的學習習慣和興趣，還能夠讓我們在廣泛的學習資源中尋找到適合自己的知識。
此外，思政網絡大課在提升學生綜合素質方面具有獨到的優勢。傳統課堂只可以欣賞到老師的授課，而網絡大課可以直接觀看到權威專家、學者的精彩演講和講座。這對于提升我們的學術水平和思維能力有著重要的推動作用。同時，網絡大課也鼓勵學生自主學習和思考，提高自身的綜合素質。通過組織在線寫作比賽、答辯和辯論等活動，大大增強了學生的綜合能力和創新能力。
最后，思政網絡大課注重培養學生的思考能力和創新精神。思政課不再滿足于傳授基本知識，而是更多地關注培養學生的思維、判斷和分析能力。網絡大課通過多種形式的學習活動，引導學生自主學習，積極思考與辯證的方法和態度。尤其是在討論和辯論環節，學生們必須運用自己的知識和思維，發現問題、分析問題，并能從多個角度進行思考和辯論。這不僅提升了學生的思考能力，也培養了學生獨立思考和創新的興趣和意識。
總之，思政網絡大課既有傳統課堂所無法替代的優勢，又有創新教學所帶來的便利與獨特性。通過網絡大課，我們不僅擴大了知識面，提高了學習效果，還培養了綜合素質和創新精神。未來，我相信思政網絡大課將會在高校教育中起到越來越重要的作用。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇八
思政大課心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的思政大課心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【思政大課心得體會精品4篇】，供你選擇借鑒。
前段時間，武漢爆發殘酷肺炎疫情，引發了全國各地人民的極大恐慌。
對于這場疫情的肆虐的爆發，武漢人民很痛苦，也很幸福，痛苦的是這場天災人禍出現在了武漢，幸福的是他們有全國人民共同抵抗、一起為中國加油、為武漢加油，正所謂“一方有難，八方支援”，我們并沒有放棄武漢，獨自茍活。
作為一名很普通的青年大學生的我來說，既沒有明星、企業家雄厚的資產可以幫助武漢，也沒有像天使姐姐一樣妙手回春的醫療手段幫助武漢，可是我相信，作為一名疫情防控的青年志愿者，也同樣可以散發不一樣的風景。
其實疫情并不恐怖，人心渙散才更可怕，對抗疫情，離不開我們每個人的努力，離不開我們每個人的有力配合，更離不開我們每個人的積極支持，樹立偉大的自信。要相信，我們必須打贏、也一定可以打贏這場戰役。
在武漢疫情防控期間，涌現了無數支援支持武漢人民的社會愛心人士，他們關心全國肺炎疫情特別是武漢人民，在最關鍵的時候，給他們最貼心的幫助，很多時候，看哭了我們所有人。有的人離開了家庭奔赴前線，有的人也因此獻出了生命，他們是我們學習的榜樣，給我們帶來了濃濃的正能量。
在這個人口數信息數與日俱增的今天，時代發展改變了我們，改變了我們的生活方式，富裕讓我們開始麻痹自己的內心，有的人甚至從改造自然轉變為征服自然，視自己的生命是生命，可是對于大自然的其他世界萬物視為空氣，殊不知，他們才是人類的造物主。從這場天災人禍中，我們人類似乎明白了，我們應該善待自己，更應該善待這個世界。我們創造了文明，卻依舊而且始終沒有權利也沒有能力征服自然，更沒有權利剝奪造物主的生命。
是的，牽一發而動全身，據可靠消息，這場疫情的病原體來源于野生保護動物體內，并在該動物體內分離出了病毒，人類由于吃了帶有病原體的野生動物而發生感染，并在人群中快速蔓延。或許這只是一件很小的事件，可是卻牽動著全中國甚至全亞洲人的心。人們開始恐懼，對一切充滿著幻想和企盼，祈求上蒼能再“饒我一命”。在人類開始文明的幾百年幾千年來，人類犯過了一次又一次的滔天大罪，可是上蒼一次又一次的選擇了原諒，要知道上天的忍耐力也是有限的，時間久了，總會有突然爆發的一刻。所以，我希望人類能夠從這場疫情中醒悟，重新做回當初的自己。
世間萬物都是自然界的孩子，我相信媽媽不會偏袒任何一方，只要你足夠善良。
為使當代大學生深刻認識國家的制度優勢，樹立中國青年的責任與擔當，于3月9日下午教育部門為全國大學生安排了“疫情防控思政大課”接下來我來談談聽完這節思政大課后的所感所想。
雷厲風行。
春節前夕當中國人民沉寂在迎接新年的歡聲笑語中時一場突如其來的病毒性肺炎席卷了這個本該張燈結彩，火樹銀花的華夏大地。國家領導人果斷決斷開啟國家一級響應，十天之內修建火神山，雷神山醫院，建立方艙醫院，抗疫戰爭就此拉開帷幕。中國這一舉措不僅為中國有效控制疫情提供保障，更為世界的防疫工作提供經驗。
社會主義的優越性。
這次疫情還是對我們國家政治制度，對我們執政黨的領導能力的考驗。火神山，雷神山兩座醫院在十日內建立完成體現了我國產業鏈協作方面的能力在世界上是無可比擬的。十日內完成這項史無前例的大工程是需要上千種產業鏈的高效配合與協作，而每一條產業鏈均又包含產品設計，原料采購，倉儲運輸，訂單處理，加工制造……復雜的過程。這項工程的完成表示我國領導，應對，組織，整合能力是經得起考驗的同時也彰顯了中國特色社會主義的優越性。
集中力量辦大事。
一方有難八方支援，這是中華民族世代傳承的良好美德。疫情爆發后不久官方慈善組織，民間企業以及全球華人企業家等海外人士同舟共濟迅速響應組織全球搶購，耗盡了4-6個月的防護庫存。據數據顯示疫情爆發后的不就慈善捐款以達上百億元，為抗議工作起到了主體性的作用，這足以彰顯我們的民族凝聚力。這讓我們當代大學生認識到了人類是一個命運共用體，新冠狀病毒是人類共同的敵人，各國需要優勢互補合作共贏。
我們并不怯懦。
長輩們習慣將我們90，00后評價為一群嬌氣，好勝，懶惰的小屁孩兒，甚至質疑未來能否將中國命運寄托在我們身上，但通過此次的抗疫戰我們向世人展現了中國青年的責任與擔當，數據顯示90后00后有1.2萬人次投入抗疫工作，占到總人數的3/1。我們嬌氣但不代表我們怯懦，我們懶惰也不代表我們無能。我們不會忘記五四精神，不會西南聯大精神……我們這代人同樣用我們的青春奮斗擔當起時代的使命。
青春是破繭成蝶的故事，青春就是擔當。學著父輩的樣子沖上前線，曾經是你，今天是我。
戰“疫”里90后、00后的“非典型”青春。賣萌不影響沖鋒，即使恐懼仍會勇敢，崩潰之后繼續戰斗。病房里像大人照顧病人，病房外又是蹦蹦跳跳的孩子。“請求組織分配一個男朋友”、防護服版小天鵝、方艙版火紅的薩日朗等。為沉重的疫情增添一點歡樂，為恐懼加油打氣。
在這次全民戰“疫”中，涌現出一大批90后、00后的戰士們。都說90后是“自私”的一代，但在這時，他們撕下了“自私”的社會標簽。在紅軍長征時期，為了一個孩子，一個團的紅軍為她赴死，為的就是孩子的明天。90后、00后現在的勇于擔當，為了祖國，為了人民的明天，這就是他們的無私，他們的長征精神，他們的愛國情懷。與全國人民同患難，共呼吸。
“疫情是一面鏡子，能看見真正的中國”。疫中有情，疫中有義。全國醫生團隊奔赴一線，人民志愿者堅守抗疫崗位，各大集團攻克時艱奉獻愛心，娛樂群體捐款聲援，中國人民遵守國家號令，各盡所能參與疫情防控，共同贏得這場無硝煙的戰爭。這就是當代中國，富強、民主、文明、和諧、美麗的新時代中國。
肩有大任，方得確幸;心有理想，方有青春。沒有理想就沒年輕的我們，理想使我們將有限的青春無限的延長。沒有擔當就沒有穩定的家國，擔當使我們擁有歲月靜好。贏得戰役需“向科學要答案，要方法”!用讀書積累力量，用行動肩負責任，用拼搏展示希望。只有用充分的科學知識才能保護想保護的人，才能給予人們充分的希望與力量。才能實現我們安穩的小確幸。
戰“疫”里的青春，是自強不息。放艙醫院的高三學子、考研學生，不為困難所擊敗。戰“疫”里的你我，是民族的驕傲。八十多歲的鐘南山院士，為了穿上防護服而剃了頭發的醫生護士，從國外背回口罩的男孩，竭盡所能捐款聲援的人們，謹遵國家號令的所有中國人，都是國家的自豪。
青春是用來奮斗的，中華民族的生生不息、歷久彌新需要我們來維護。在這場戰“疫”中，我們就是主角，疫情防控，舍我其誰!
今年3月9號，準時收聽了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課，四位教授從多方面對疫情防控進行全面論述，對于我們大學生而言這是一次難得的思政大講堂，同時我們也始終堅信：堅持全國一盤棋，集中力量辦大事，這是一場艱巨但又必勝的“戰役”，這是一場全民動員、眾志成城的“戰斗”，這是中國特色社會主義制度的顯著優勢，也是打贏疫情防控阻擊戰的有力保證。
疫情就是一面照妖鏡，一個國家強大與否，政府的執行能力如何，民眾是否上下一心，一下子照得明明白白。有人說，中國已經有前車之鑒。我想說的是，中國交出的這份作業，還真不是那么容易抄的。他們只看到我們目前獲得的成績，卻不知道中國動員了多大的力量，付出了多少犧牲，做了多少努力。應對如此重大的公共衛生危機，考驗的是一個國家兩個方面的實力——調度能力，和醫療實力。一聲令下，一座1000萬人口的城市被瞬間封城，全球五分之一的人口—14億開始禁足，全部呆在家里。農村硬核防疫，從村到戶，大喇叭從大年初一開始，每隔兩個小時就要播放一次，巡視組員到每家每戶緊急巡視，甚至動用無人機等高科技。醫療物資緊缺，我們的口罩生產線大年初一就上班，每天緊急生產出50萬只口罩，有的地方甚至一個人撐起一條生產線。十萬醫務人員奔赴湖北，舉全國之力用一個省對口一個市的緊急援助，黃岡女市長在說援助醫療隊從他們手里接過重癥病人、危重病人的時候，直接哭了。
忽然想起“鉆石公主”郵輪解除封禁的時候，中國的游客沒有任何遲疑，徑直走向一臺早就停在那里的大巴。大巴的前面寫了5個熟悉的中國漢字，走，我們回家。我知道那5個字對在“鉆石郵輪”上呆了一個月的中國游客意味著什么。我們病了，國家從未拋棄我們，我們的國家病了，我們一定會治好它。此生入華夏，無悔中國人。堅定信心，戰勝疫情!最后為逆行的勇士祈福，愿平安歸來，武漢加油，中國加油!
學思政大課心得體會（模板17篇）篇九
作為一名大學生，我們不僅要學習專業知識，更要關注社會熱點問題，了解時代變遷。本文將結合觀影心得，分享“思政大課觀影心得體會”。
第二段：電影背景介紹。
本次觀影的電影是《中國機長》，該片改編自真實事件，講述了中國東方航空飛行MU-5737航班在空難中如何化險為夷的故事。
在觀影過程中，我們深刻體會到了思政大課所涉及的內容。首先，電影中展現了人性的光輝，飛行員在面臨生死時，堅定的選擇了救援乘客的信念，展現了人類的同情心和正義感。其次，電影中涉及的責任問題，飛行員在安全生產、維護旅客安全方面的責任和義務十分重要，我們也應該時刻提高自己的責任意識。再次，電影中的家庭關系問題，飛行員和家人的緊張關系在電影中得到了體現，引起了我們的思考，以及對自己的人生規劃所做出的選擇是否會牽扯到家庭問題和人際關系。
第四段：電影的啟示。
電影《中國機長》通過真實的故事，向我們傳遞出了許多啟示。首先，我們需要了解飛行員的職責和責任，這是關系到人們生命安全的工作，不能掉以輕心。其次，我們也要樹立人類的同情心和正義感，學會關愛他人，共同追求美好社會。最后，家庭關系的問題也需要引起我們的關注，要珍惜身邊的親人，維系好自己的關系，做出好的人生規劃。
第五段：總結。
通過觀影，我們對思政大課所涉及的內容有了更深刻的了解，同時，電影的展現也給我們帶來了許多啟示，提醒我們認真對待自己的工作和生活，樹立正確的人生觀和價值觀。我們應該把觀影所得融入到日常生活中，進一步提高自己的思想素養和綜合實力，為社會和人民作出更大的貢獻。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十
四史思政大課，是指《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》的思政教育。自從上大學以來，我一直對歷史和思政教育有著極大的興趣，所以每次看到大學里面的相關活動，我都會積極參與。這次四史思政大課也不例外，我參加了這個學習課程，收獲頗豐。
第二段：學習認識。
在這門考試前，我以為我已經足夠了解過去的歷史，但是歷史的總結和回顧始終是一件有趣的事情，因為每個人都有自己不一樣的角度去描繪，而且它會在你腦海中留下豐富的趣味段子和生動的故事。四史思政大課帶給我了更深入的認識，不僅僅從常人的視角出發，還要試圖從當時那一步中出發。因此，該教育項目將歷史和思想緊密地結合在一起，這使我更好地理解了根植于我的問責責任，尤其是在現代社會中。
第三段：收獲感悟。
在這些故事和段子中，也是有很多行為，思想的價值觀念的體現，這可以是我們普通人從中找到自己的之處。我們在不斷被“立德樹人”和“守株待兔”的教化中，產生同理心，了解道德和責任感是如何成為社會標準的。例如，我們對于諸葛亮，劉備，建安七子等充滿了敬意，因為他們表現出了讓我們敬佩的智慧，他們在面對困難和挑戰時的堅持，這些事情是塑造我們為人處事的方法和價值所需要的。
第四段：啟示與延展。
通過這門歷史和思政教育項目，我已經明確了很多自己成為合格公民的重要因素，其中包括信仰，理解邏輯和承擔責任。我希望在未來的生活中，可以用這些思路去做出更好的決策，而不是根據任何一時一刻的利益。我相信，這些任務不僅僅適用于歷史和思政教育，在今天和明天的現代社會中，這些思路都非常重要，它們是公民和領袖必須遵循的道路。
第五段：總結。
在這短短的幾天中，我已經領悟到了很多，但是，我們在回到現代生活后，需要注意的是，這些思路以及生活和對待問題的方法不應該只停留在這里。因此，我想反思自己的生活方式和取得的成就，學習，思考，關注別人的想法和感受，以及如何做出有良心的決策。歷史和思政教育已經深深地激發了我的思考。我希望在今后更具啟示性，更加有意義的做出個人努力，并借助這個過程，逐漸了解和發現人類的思想和文化的內涵。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十一
在當今時代，思政大課已成為重要的素質教育課程之一，不同于其他學科的重點學習內容，思政大課更注重人文關懷與社會責任，在教育學生的同時也培養其良好的品德與思想，提高其社會化程度。最近，我收看了一場以“舍得”為主題的思政大課，讓我深切地體會到了成長與進步的必要條件，以下將從內容、體驗和感悟等方面進行闡述。
第一段，首先，思政大課的內容是它吸引人們關注的重要因素之一。本次“舍得”主題的思政大課，講解了傳承經典的價值意義和個人勇氣素質，以及經典文化傳承的重要性等方面。其中，針對年輕人情感問題展開的講解，讓人在學習中思考了如何“舍得”放下自己的情感，讓更多的人從那種草率和激情的狀態轉換成為理智沉著的狀態，從而避免自己做出不良決策以至于造成的損失。同時還積極傳承了許多傳統文化和歷史觀念，令人回味無窮。
第二段，思政大課的收看經歷在我這個過程中受益頗豐。從觀看到思考，我的心境得到了很大的升華。首先，在思政大課中，我學會了如何徹底認識自己，以及發現自己和其他人不同之處存在的錯誤之處，從而更加注重分析和控制自己的情緒。其次，在思政大課中，我學到了生活中很美好的東西，如“感恩、責任、愛心、團隊協作等”。并且我也受益于思政大課與生活實際相結合的課程形式，充分感受到“光盤行動”、“環保公益”等社會問題的重要性。
第三段，思政大課的感受還在于思想上得到了啟迪。在學習的過程中，我深深認識到了人類對于生命、家庭和舍得的重要性，人類的生命是無價之寶，不應該由于一些焦躁的情緒迷茫自己走向黑暗。通過“舍得愛”等形式的互動，引導我內化這種價值觀，并通過實際行動踐行了這一價值觀。同時，把光盤行動和公益環保等實踐融入課堂，強化了人們的環保意識，引發了人們的社會責任感。
第四段，思政大課的推廣方式是成功的關鍵之一。進行思政大課的推廣，通過多種多樣的方式進行分推廣，推廣活動內容上有所更新換代，突出大學生群體的特點和需求。以親切和幽默的方式進行推廣，通過多種渠道分析、學習平臺、演講等形式進行品牌推廣。如這一次思政大課以“舍得”為教育主題，來讓人們理解舍得的重要性，并在實踐中反復補充和實踐相關知識，如果能夠合理的推廣思政大課的話，相應的學生也會產生較高的學習意愿。
第五段，思政大課帶給我的更多是深層次的感悟。在自覺思考自己人生的意義時，我認識到了舍得是人生和人性的一個重要元素，因而，作為一個大學生，我們應該嘗試成長為嚴肅的人，讓我們的思維、行動、言語等不斷地接近理性和平等。我們所做的一切，不再只在于追求道德政治或自然環境保護等單方面體現，而是要思考生命和自然、家庭和社會，環境和自身等理性與情感的平衡。
總之，思政大課是具有一定現代特色的重要課程，能夠對大學生的成長和發展產生重要的影響。通過一場實際的觀看和學習，我深刻認識到了思想政治教育工作的重要性和必要性，此外，對于大學生們如何在這個具有挑戰性和機遇性時間“舍得”一部分，也非常值得思考。在我的未來學習和生活中，我將始終秉持“始于我的所作所為，起于舍得、得于舍得”的理念，成為一個充滿愛和溫暖的人，一位無愧于時代的大學生。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十二
思政大課是中國高校的一門重要課程，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有重要的教育意義。然而，近年來，由于“應試教育”的壓力以及教師和學生的理念差異，導致思政大課無法達到應有的效果。因此，全國各地的高校都在積極探索思政大課的改革，讓它更好的適應時代發展的需要，更好的服務于學生的成長。
第二段：改革背景。
思政大課改革是中國高校教育改革中的一項重要內容，是教師和學生身心健康的基石。在高校教育領域，不斷涌現出新的思政大課改革案例，例如通過多樣化教學方法、開展社會實踐活動、開創跨學科課程等措施。這些新模式、新做法，以創新的思維方式，增強了思政大課的思想性、理論性、現實性，有效促進了學生的通識素養，幫助他們更好地面對現實生活中的各種環境和挑戰。
第三段：改革成效。
通過改革，思政大課的教學質量、教學效果和社會影響得到了明顯提升。教學過程中，有一些教師突破了傳統的教學模式，采用更具體、更生動、更符合學生興趣的教學方式，如搭建情境教學、設計游戲形式教學、借助網絡包容教學等。同時，學校也加強了對思政大課教師的指導和培訓，不斷提升其教育教學水平和思想素質。
第四段：亟待解決的問題。
思政大課改革雖然取得了一定的成效，但仍面臨著亟待解決的問題。例如，思政大課教師的水平和素質不足，一些教師缺乏對學生情感和心理的關注，在教學中存在一定的“口胡”現象。此外，思政大課內容的適應性也需要進一步提升，以適應不同地區和不同學生的需求。解決這些問題需要加強思政大課教育教學的質量管理，深度挖掘和總結好的思政大課改革經驗，在教育教學體制、內容、方法和思考內涵等方面進行不斷創新和拓展。
第五段：結論。
思政大課是高質量教育的重要組成部分，也是養成全面人才的必修和核心課程。通過改革，思政大課得到了更加廣泛的關注和重視，并取得了一系列顯著成果。未來，我們需要從教育教學的細節入手，推動教師和學生良好的思想教育和民主文化建設，培養具有較高素質、高度自信和高度責任感的中國特色社會主義建設者和接班人。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十三
近年來，大學思政課程的改革掀起了全國范圍內的熱議。作為大學生不可或缺的思想教育課，思政大課的改革有著重要的意義。通過學習與思考，我深深體會到了思政大課改革所帶來的重要意義，并得出了以下幾點心得體會。
首先，思政大課的改革將從表面上整合課程，但實際上是為學生提供更多元化的學習資源，以便促進知識與思想的交流。傳統的思政課教學方式往往是教師講述，學生被動聽取，缺乏互動性。但新的課改方案引入了更多的信息渠道，引領學生走向多元文化，變得更加開放多元。新教材、新的信息技術工具、多元媒體融合等都為課程建設開辟了新的領域，讓思政課變得更加具有創新性和包容性。
其次，思政大課的改革還著重強調實踐與實踐教學的重要性。學生擁有很多抽象的概念、思想或者理念，但學生對這些概念的了解、理解和實踐能力是不同的。通過設立課外實踐或調研環節，學生可以結合自身經歷、學習與生活中的實踐來理解思政大課的內容，從而更好的理解和應用其中的思想內涵。例如，學生可以去社區調查居民對生活質量、社會公正和法制建設等問題的看法，從而直觀感受到思政大課所強調的社會安定、人民福祉和法律誠信等重要原則。
再次，思政大課改革注重培養學生的主體意識、自主學習能力和持續發展意識。新型的思政大課設計重視啟發學生的思想獨立性和主體意識，鼓勵學生運用自己的專業知識、研究成果與教育經歷形成自己的思考和判斷。在課程中，教師不再是不可置疑的權威，而是與學生一起成為知識共同的創造者。學生們不僅需要掌握相關的知識和理論，更需要通過自主學習來開拓視野，培養創新精神和貢獻意識，擁有了這些能力才能在日后的學習和工作中得到更高的成就。
最后，思政大課改革還引領了大學人才培養的質量提高與創新應用。新的教學理念和課程改革方案使得思想政治課的課程設置與教學內容更加具有前瞻性和挑戰性，可應用性大大增強，適應了社會與人才培養的要求。課程中提供的案例、論文與前瞻性的研究成果，對于吸引學生、傳授知識及提高教學質量起到了積極的作用。新型的思政課除了傳遞傳統的思想精神和文化內涵以外，也更加關注實際應用，重視引導學生明確自己的人生目標和奮斗方向，促進人才的全面成長。
總之，思政大課的改革使得教學方式更加多元與靈活，更加適應當代高校學生多元化和信息化的學習需求。新型的課改遵循人才培養規律，整合多方面的資源，最終實現了以學生為中心的性格培養目標。學生可以緊扣社會發展、深入思考，走向創新的道路。通過參與思政大課的學習，學生不僅可以更加全面理解國家政策，對自身人格和道德準則也會有新的認識和領悟，從而更好的奠定人生發展的平臺。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十四
一場突如其來的疫情，使中國成為世界關注的焦點。疫情發生后，在黨中央、國務院決策部署下，全國上下一盤棋，統一領導、統一指揮、統一行動。一方有難，八方支援。無數專家學者、醫務人員、黨員干部積極投身抗疫一線，為打贏這場防控阻擊戰而努力。在思政大課上，馮秀軍教授提到，在支援武漢的醫務人員中，90后、00后共計1.2萬人，占整個支援隊伍人數的近三分之一。他們用行動證明了自己的責任擔當和價值，昨天父母眼中的孩子，今天已成長為國家的驕傲和希望，為他們點贊!作為一名輔導員，一名育人工作者，更應立足本崗，用行動詮釋使命與擔當。全力貫徹落實各項防控措施，守好疫情防控安全防線，為學生提供不竭的抗疫精神動力。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十五
大學生思政大課觀影，已經成為一種常態化的學習方式。電影因其廣泛的知識面、深刻的思想內涵和精彩的藝術表現，成為思政教育方式的新寵。每次觀看電影，都能從中受益匪淺，收獲頗豐。本文主要通過電影《流浪地球》的觀影心得體會，闡述大學生如何在觀影中探索人類價值，拓展人生思考。
第二段：電影《流浪地球》的概述。
電影《流浪地球》由郭帆執導，屬于科幻片。影片的故事背景是人類面臨滅絕的厄運，父親齊三和女兒齊夢瑤，以及地球航天局的一群科學家、工程師，共同合作，利用“流浪地球”計劃，將地球從太陽系移動到“外星系”，營造新的生存環境。影片以近未來的科技和生存環境為基礎，通過對人類的思考和價值觀的挑戰，從宏觀和微觀的角度反思人類的過去與未來，展現出正義、勇氣、毅力等重要的人文品質，引起了廣泛的社會關注和思考。
第三段：電影中的價值體現。
影片中，人類的命運被懸在了“地球航天局”的工程師和科學家們的手中，這是一場超越民族、階層與性別之間的生死博弈。在這種危機時刻，人類懾于未知恐懼，內心表現出各種復雜的情感。建立在樣本的數字上的個人利益、科技的發展速度、人性的固有可塑性、人類生存的艱險處境，思考著人類的未來與價值。正是這些細節和情節的鋪陳，營造了各種道德和人性的審視計順口溜，從而引導人們的內心和思想，讓我們更加深入地思考人類價值。
第四段：電影對人類的思考意義。
電影通過科幻和現實的融合，傳遞了對偉大的科學的崇敬與敬畏之情，以及對人類科學家和工程師的感激之情。同時，電影深刻表現了人類智慧的發掘和人性的成長，這不得不讓我們感嘆人類的“天生好為”，在災難面前，人類的智慧總能夠突破極限，創造出讓人類贊嘆的創舉。影片說明了在危難時刻，人類通過合作、勇氣和擔當才能戰勝困難、戰勝困境，這種精神也堪稱是推動人類社會發展的重要力量。
第五段：結論。
總之，電影《流浪地球》正是“思政大課”另一種形式的展現，采用科幻的手法展示了人類的價值，探討了人類的未來與現在，表現了人性和道德的發掘與成長，更重要的是，給我們提供了重要的啟示——人類如何在困難和危險時刻戰勝自我，不斷提高內在的價值。作為當代大學生，我們應該在觀影的過程中感受到其內在的啟示，進一步推進思政教育與政治意識的建設，讓我們以更加豁達和深刻的思維，探尋更加美好的未來。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十六
思政大課是我們大學教育的重要組成部分，對于我們的思維方式和價值觀念的熏陶具有深遠的影響。這學期開始我迎來了大學的新生活，同時也參加了思政大課。在思政大課的第一講中，我們學習了關于個人與社會的關系，對于這個話題我有了新的認識和體會。
首先，我被第一講中引用的一句話深深打動：“人民是歷史的創造者。”這句話深刻地表達了個人和社會之間的密切關系。個人是社會的一部分，也是社會的創造者和推動者。每個個體在社會中都有著自己獨特的價值和作用，我們每個人都應該認真對待自己的責任，并努力為社會做出貢獻。無論是在學習、工作還是生活中，每個人都應該踐行社會主義核心價值觀，傳遞正能量，促進社會和諧。
其次，在思政大課的第一講中，我們還學習了個人與社會的和諧發展。社會的和諧發展需要每個個體的努力和奉獻。個人的成長離不開社會的支障，而社會的進步也需要個人的付出。個人和社會的關系是相互促進、相輔相成的關系。作為個體，我們要始終保持良好的行為方式和生活習慣，注重培養自己的品德修養。只有這樣，社會才能更加和諧，個人發展才能得到更好的保障。
再次，我在思政大課的第一講中還學到了具體的道德規范和原則。道德規范是社會行為的準則，是指導我們行為的重要標準。在學習中，我們應該認真對待每一門課程，努力取得好成績，做到誠實、守紀律，不抄襲與作弊。在生活中，我們要尊重他人的隱私與人權，對待他人要客氣待人以誠，做到積極、樂于助人。這些道德規范和原則的學習，不僅對我們個人的成長有著重要的影響，更是為整個社會的進步提供了穩定的基石。
最后，思政大課的第一講還使我認識到了個人與社會發展之間的互動關系。個人的進步是社會進步的基礎，而社會的進步又為個人的發展提供了更好的條件和機會。個人對社會的依賴與社會對個人的需要是雙向的。作為個體，我們要不斷學習和成長，提高自己的綜合素質，才能更好地適應社會的需求。而社會也需要為每個個體提供良好的成長環境和機會，為個人的發展創造更多的空間。
通過思政大課的學習，我對個人與社會之間的關系有了更深刻的認識。個體與社會之間是相互依存、相輔相成的關系。個人的發展離不開社會的支持和培養，而社會的進步也需要每個個體的努力和奉獻。個體和社會的和諧發展是我們追求的目標，也是實現中華民族偉大復興的重要保障。我將以課堂所學為指導，不斷提高自己的綜合素質，積極參與社會實踐，為社會的進步貢獻自己的力量。
學思政大課心得體會（模板17篇）篇十七
隨著大學教育的不斷深入，學生們的思想意識和社會責任感的培養也越來越被重視。而“思政大課”作為高校新時代的重要課程，不僅能夠增強學生們的思想覺悟和社會責任感，更可以促進學生們的心靈成長。在這樣一個充滿挑戰和機遇的時代，我參加了思政大課，并從中受益匪淺。
思政大課是一門涵蓋政治、歷史、哲學、社會學等多方面內容的課程，涉及面廣，內容豐富。在這門課程中，我學習到了許多在現實生活中應用的知識，例如社會主義核心價值觀、法律法規、民族文化等等。這些知識與我的專業課程有所不同，但它們為我提供了一種更加全面的思維角度和解決問題的能力。
在思政大課中，我深刻體會到了個人與國家、個人與社會的關系。我意識到，只有融入社會，才能更好地發展個人能力，實現自我價值。我也早早明白到，每一個人都有社會責任，只有通過自己的努力，才能沉穩地走向未來。這些思想觀點影響到了我的日常生活，讓我更加注重自己的行為舉足輕重。
思政大課給我最深刻的啟示是：“任何事情都不能完全依賴外界或別人。在成長的過程中，要學會自主思考、自我管理和自我激勵。”我不能依賴老師、家長或朋友來解決自己的問題，要學會獨立思考，做出自己的判斷。同時，我也要努力培養自己的學習和生活習慣，讓自己變得更加自律。這些都必然是對我今后職場困境的幫助。
第五段：結語。
思政大課的收獲讓我更加深刻意識到自我成長的重要性和培養自我奮斗意識的必要性。我也明白，這門課程只是幫助我打開思維的一扇窗戶，關鍵的是如何將其中有用的思想應用到現實中去，而這需要我們每一個人都有自己的責任和努力。世界在變化，未來仍需奮斗！