培訓心得是對參加培訓課程后的學習成果和心路歷程進行總結和反思的一種書面材料。小編整理了一些優秀的培訓心得分享給大家,希望對大家的寫作有所啟發。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇一
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓課程的學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:
首先,本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,教書育人是教師的職業特點。教師是榜樣。學高為師,身正為范正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子。并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。
作為一名幼兒園教師,由于學生的特殊性,使得我們和學生可以說是朝夕相處。所以隨時密切注意學生一舉一動,只要學生有事,都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生,站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名幼兒園教師應該具備的。
其次,本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外,還應該講究方法和策略。
在培訓中,專家學者們根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位專家們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,培訓老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課,通過這些課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。并且教師應該與時俱進,自身就應該走在知識的前沿,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自己的學生,為他們未來的發展打下基礎。
最后,本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。對于剛剛從大學校門踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓老師傳授的知識給了我們信心。他們傳授的知識,內容多。知識面廣,那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色,改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。
三個月的培訓,課程多、時間緊,研討和交流的機會很少,但是通過培訓,拓寬了知識面,提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程,我覺得很不錯,能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程,讓富有經驗的老師為我們點評,使我們認識到了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強了大家的交流,因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精,綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念,讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
總之,經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識,對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點,為我打開了人生新舞臺的大門,我會繼續提高自身素質,堂堂正正的站上人生的大舞臺—————講臺。
時間轉瞬而過,這次幼兒園的教師崗前培訓也將完結了。這次有幸跟著前輩學習做好一名教師,我的心境豁然就開朗了,收獲不少,受益也匪淺。小時候就有一個當老師的夢想,現在我成為幼兒教師中的一員,我頗感榮幸。
培訓前我就有一定的專業的知識技能,這次培訓就是為了能夠在正式上崗時能夠更好的適應幼師這工作。在培訓過程中,從其他前輩那學習怎樣做一名優秀的教師。我們一行人每天定點定時上課,學習如何幫助幼兒學習,在教學的時候要盡量從幼兒的角度想問題,不能以成年人的標準教,一定得要把自己融入孩子里面,要進到他們的世界中,才可以掌握小孩子的心里,教學也就簡單多了。
再一個我們學習的要點就是要有職業道德和職業素養,認真教學,備好每一天要上的課的教案。教學過程中,要注意幼兒的整體情況,把他們當初自己的孩子對待,萬分之小心。家長把孩子交到我們手上,我們就得負起所有的責任,不能有半分的懈怠工作。工作之中,要充分有耐心、細心,還要有一份愛心,才能夠對他們重視。在幼兒犯錯的時候,不能直接就教訓,要以包容的心態去開解他們,要他們知道自己犯的什么錯,從而改正自己,從源頭抓起。幼兒還是處于一個特殊的時期,所有的行為都要從他們自身出發,一開始就要教給他們正確的觀念。
從這次培訓中,我學到了怎么去做一個幼兒園的教師,學到做老師要具備的東西,以及教師職務需要不斷改進和增加的東西。前輩教會我們在新時代里,教師也要跟著時代走,不能停留在原來的地方,要不斷前進,去除糟粕,把精華都萃取出來。最重要的一點,就是不能忘記教師的初心——教書育人,我們是要把這些祖國的花朵都教會知識成長為祖國強大有力的后盾。
崗前培訓讓我明白了,教師的職責不是一天兩天的事情,是要不斷堅持的,要把自己真正融入到這份職業中發揮自己的作用。向孩子們傳授知識,培養成才。感謝這段時間的培訓,讓我能夠感受到作為教師的責任感,明白教師是一只有力的教育團隊,是為國家服務的,是一份平凡的職業卻是一份不平凡的事業。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇二
篇一:
一、培訓的重點內容及措施:
(一)、加強教師師德師風建設
我園圍繞局下達的年度重點工作,著力加強對教師的師德師風建設。
繼續發揮工會的橋梁紐帶作用,開展多形式的活動,營造穩定溫馨、和諧的氛圍,打造樂學向上的教工集體。
開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的聆聽等。
總之,在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,規范自己的教育行為,樹立了良好的師德形象,得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力
1、加強學習,完善教育理念。
(1)注重專題輔導
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。
如:我園重點加強對教師日常行為細節的觀察與指導,要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,督促教師形成一種良好的教育習慣。
如:9月份通過連續一周的觀摩活動,就發現的問題作——《教師因習慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發現的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導、4月份就新教師展示活動中發現的共性問題作——《讓回應更自如,互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發現問題、解決問題,不斷提升專業水平。
(2)加強自我學習
本學年我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。
在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。
我們開展了“好書推薦活動”、“優質課觀摩”等,讓教師學會自學,并及時寫下自己的感悟,并在教研組等集體活動中與同伴分享。
在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
(3)關注教研互動
由于我園規模較小,所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。
本學年繼續開展主題式的教研組研討活動。
第1學期以“在游戲中成長“《區域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討,開展了《區域活動材料提供的實踐交流》(教師結合實際交流了各自的感悟:我的認識、我的做法、我的困惑)在相互的學習、討論交流中,取長補短、共同進步;我們還進行了《區域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察,積累了很多有關游戲方面的案例,利用教研活動,與大家一起分享,取得了較好的效果。
第2學期我們開展了主題為“在區域中教師的觀察與指導的研究”,我們通過專題輔導、結伴展示、經驗交流等方式進一步開展研討,有效的提升了教師組織游戲活動的能力。
2、注重實踐,完善教育行為。
(1)每周互動日。
開展了“每周互動日”活動。
即:每周三全園教師分散活動,打破年級、打破班級,根據自身的需求,自由結伴,就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通。
作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中,聆聽教師的話語。
或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。
到每月月底幼兒園將根據教師們的活動情況記錄表,進行查閱、統計,并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題。
如:教師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。
然后,就這些教師迫切需要解決的問題,我組織相關的專題輔導,如:活動設計時目標撰寫的要點、“教師的有效回應”的專題研討等等,一一化解教師們的困惑。
(三)、加強指導,營造科研氛圍。
繼續以培養教師問題意識,提升教師科研能力,形成良好的科研氛圍。
做到人人參與課題研究,積極參與縣級課題的申報,爭取有論文在市、縣有關雜志上發表或網上交流為目標,不斷推進科研工作。
1、繼續加強對教師問題意識的培養。
通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等,一起尋找、發現研究的問題,確立研究的方案。
2、繼續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。
為全體教師開展科研的講座、培訓等活動,幫助教師樹立科研興教的意識,逐步走進科研工作,不斷提升科研能力。
3、依托課題研究的成果,有效推進辦園特色工作的開展。
4、積極開展園級課題的研究。
5、繼續關注教研與科研的整合,我們把日常發現的問題及研究的情況結合每周的業務學習一起進行專題研討,使我們的研究與實踐緊密結合,真正體現讓科研與教研相整合。
6、進一步完善幼兒園科研內改方案。
如:加大專項科研獎勵經費,激勵教師科研熱情。
7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養的實踐研究》,進一步開展實踐研究,不斷積累新教師培養的策略,有效提升教師的專業化水平。
篇二:
通過這次培訓,我有幾點體會 :
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀。
創新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規,激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。
傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。
要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。
管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的`個別指導。
(3)有豐富的情感。
教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。
要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。
從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。
我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。
因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業。
有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。
每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。
通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發展。
成功教育強調,通過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。
改革教育目標的意義在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。
成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標,強調為學生修身發展的長遠需要服務。
改革教育方法的意義在于:改變傳統的外壓式的強制教育,通過教師創造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發內在潛能,主動發展個性。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇三
這次骨干教師培訓,令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準備,再加上她很深的理論基礎,我從心底里感到佩服,通過學習,使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解,以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念又進一步得到更新,真是受益非淺。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段。
幼兒園教育活動要規范化、科學化,真正促進幼兒、教師的發展,就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結構的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。
1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿,應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題,教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。
2、評價應當是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠發展至關重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重,過程中蘊含著內容,如學習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著潛移默化的影響。
教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,應當重視,但不能作為評價的依據,它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。
師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。
切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發現,變化創新。
7、控制點的把握應當準確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,如觀察學習-嘗試創造-分享交流的活動設計,有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動設中,感知-交流-歸納-遷移的活動設計等,不同的環節各有側重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質量標準應當時這一環節的控制點,達到了控制點的要求,活動即可繼續進行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。
本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了_-x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發現_-x老師在說到保質期的時候出示的是2006~2008的數字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發現牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數的方式來感受保質期的天數,而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。
在看了yy老師上的《盒子上的數字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡-通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,并且還具體說明了“克”前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了“克”的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發現甚少,基本都是由我自己在發現數字,再去引導孩子們去發現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇四
3天的培訓結束了,讓我收獲收獲了任何數字都無法計算的幸福感和自豪感,在這里這四天的收獲做以上總結,淺談一點自己的學習體會:
過去的我們是領著孩子在學習,現在的我們要和孩子一起學習,為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,就會被社會所淘汰。
在現實生活中、網絡中、電視上不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者等等等等。事不關己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,人與人之間變的冷漠,影響到我們的孩子。孩子對身邊的人不關心,甚至對自己親人的愛也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。幼兒園的孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
當我們每天每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張經純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。我們要擺正心態,調整欲望,珍惜擁有。要時刻提醒自己我們正在做的是這個世界上最有愛的職業!
“麻雀雖小,五臟俱全”,雖然我們幼兒園現在還不具規模,但作為園長,我仍然深知責任重大,“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域,以后會多給老師們創造機會,搭建他們成長的平臺,讓我們的老師盡情的發揮,絕對不當她們的絆腳石。在園內創設和諧快樂的氛圍,讓老師們在快樂中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來才不至于壓抑。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。一定不會讓培訓成為激情!在今后的工作和生活中我會不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒教育奮斗終生!
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇五
“工欲善其事,必先利其器”,教師是課程與幼兒之間的橋梁,是幼兒成長的促進者,教師的專業成長關系到新課程的實施,更重要的是它關系到幼兒成長的速度和方向。因此,我們對教師的培訓強調的是教師的專業化水平的提高和發展,尤其作為農村幼兒園,我們更應根據自身水平,結合本園特點,促使我們的教師在原有水平上更快提高與發展。
良好的師德是教師取得成就的關鍵。一個教師能否成長的根本決定于教師的職業思想、職業道德和教育觀念。因此,我園領導十分重視教師以良好的師德為事業基礎,經常定期、不定期地對教師進行師德培訓,著力幫助教師形成對教育事業的無限忠誠的品質、無私奉獻精神,讓其明白自身工作的意義與價值,使每位教師都有全身心投入幼教工作的積極進取心。同時,我們充分認識到,幼兒園的教育是一種集體行為,對幼兒發展的影響是一種整體效應,更需要團隊的合作。我園切實注重在園內建設具有良好的人際關系和高凝聚力的學習型團隊,增進相互溝通與了解,促進相互學習與提高,自覺維護集體利益和榮譽,團結互助、不分彼此,創造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。
特別是針對我園青年教師多,新教師急需成長的特點,我們更加注重在情感上給予新教師成長的支持。因為新教師剛從學生的角色轉化為教師的身份,她們是具有很多美好的憧憬、積極上進的,就好比是初升的朝陽。但是,她們在陌生的環境中卻又是茫然的,會因為一點進步而欣喜不已,也因為一點挫折而沮喪不已。如何才能使新教師保持積極主動的學習狀態呢?我們的做法是從情感上入手,給予新教師充分的信任、尊重、寬容。經常主動與新教師進行正式與非正式的語言溝通,隨時傾聽、詢問、注意和回應教師的想法,讓新教師感受到“我的存在是重要的,我的努力是需要的,我的進步是大家看到的”等,激發新教師成長的愿望,獲得成功的喜悅。同時,也在無形中讓新教師了解到業務素質必須不斷提高才能勝任工作,增“壓力”促“動力”,讓她們不斷為了發展而努力。
(一)以中心教研組的輻射型研訓模式為主要培訓方式。
1、中心教研組的群體學習。
中心教研組的業務學習,我們更多的是關注教師的實際需要,就教師關心的問題作出理論與實踐指導,既有上行性的學習,由業務園長提出的要求。這些理論的學習讓教師能以科學的觀點去分析自己的行為,進而調整與改進,促進教師專業知識的充實。每一次的學習由教師選擇輪流擔任組織者,從選擇學習的主題到征求廣泛意見、收集資料、再組織討論,對教師而言,更是一種鍛煉,也是自我學習的能力的提高,體現了人人參與教研,共同學習,共同發展的主體氛圍。
2、連環跟進式的教研。
實踐性和反思性是教師學習的兩個重要而突出的特點。教師是在教育教學實踐中學習的,并在實踐反思中不斷提升的。因此,我園將連環跟進式的教研作為教師教育教學能力提高的主要途徑。所謂連環跟進,也就是我們說的一課三研,是對某一問題的深入研究,在一步步的研究過程中逐步地提高教師的專業能力,提高教師實踐反思能力。我們以集體備課為載體,從教師的單獨設計方案到教研組的交流探討,再到中心教研組的集體修改,此為一研。再由教師的實踐活動、觀摩、評析修正,此為二研。第三步,再次的實踐、觀摩,利用錄像進行對比分析,集體反思與修改,“好中求好”,“精益求精”,如此反復實踐多次。通過這樣的逐層研究,教師集體參與,使教師在如何設計活動、研究方案、實踐教學、分析反思等方面都得到了一定的指導。這種實踐中的研究學習既為教師提供了豐富的、無窮無盡的學習、思考資源,而且有助于教師直接將理論與實踐結合,將思考、設想付諸試驗,并直接感受、分析其效果。這樣的行動教育更能促進教師的主動參與,更能聯系實際,指導實踐。
3、組織專題研究。
我們以一個階段內教師們比較關注的,來自于教學實踐中相對集中的問題,作為一個活動主題。本學期,我們集中于“建構式課程在我園的適應性研究”,探討如何在有限的軟件硬件資源下形成具有本園特色的新課程實踐體系。建構式課程將社區資源、自然資源、人文資源都引入課堂,并且有很多融入自然,融入社會的活動。同時課程中的活動更具有綜合化,使我們教師對重難點的把握更加困難。更重要的是課程的一部分內容,我們欣賞,但沒有條件實踐。這就成了我們研究的重點。
4、問題會診式的探討。
(一)以分散教研組活動為促進教師專業成長的重要途徑。
如果說“教師是研究者,教師是研究室,幼兒園是研究中心”那么,各年齡段的教研組就是一個研究小組。中心教研組集中學習的時間有限,有些方面的研究任務分散在各個教研組。比如說,本土化集體活動、區角活動、角色游戲的研究,關于主題評價的探討等,通過小組的研究、交流,使重大的研究任務在分散學習中逐一完成。這種分散的小組學習更重視教研到班、落實到人,更注重對事實問題的描述。這種學習形式有利于啟發教師觀察生活,并從生活中發現、交流與分享,又使得大家對問題的認識有一個更高的起點,也使所有參與者的認知不再只是單純的個人意見,而成為群體認知的結果。這種小組的學習活動,提高了教師對教學實踐的自覺意識,促進對自己行為的理解,從而逐漸提高教學工作的理性程度,也使得教育能更趨專業化,也能更好地促進幼兒的發展。
(二)發揮中心幼兒園的輻射作用,加強對村幼工作的指導。
對村幼實行統一管理后,為了促使村幼教師與教學工作的協調發展,本著從實際出發的原則,我們以中心幼兒園為教研基地,村幼教師與中心園教研組結對的方式開展輔導。園長、業務園長負責檢查、督促。教研組長負責具體的業務指導。骨干教師為村幼教師展示教學活動、做好領頭羊,使村幼教師的教研工作做到層層落實,責任到人。
本學期剛接管村幼工作后,對各村幼的作息時間、課程安排、教研活動等方面進行了一一調整,作了統一要求。開學初,教研組長下村指導,指導村幼教師各類計劃的制定,區角的創設,環境的布置,一日活動的組織,家長工作等。同時,對村幼教師的一日教學常規、集體舞、早操進行了培訓。期中,由骨干教師向村幼教師展示了教學活動,理論聯系實際地指導了具體活動的組織與實施。針對一人一班,外出聽課有困難的特點,由經驗豐富的老教師送教下村。以上活動的開展為村幼教師在一日活動的組織上增添了生機和活力,使中心幼兒園教師與村幼教師共同攜手共進。
(三)突出青年教師的培養,壯大師資力量。
隨著幼教師資隊伍的年青化,青年教師已經成為我園的一支極其重要的力量。而我園每年都有新教師的加入,因此對新教師的培養是我園的又一重點。新教師適應教育教學工作,不僅有心理的跨越,更是教育教學基本功的實踐化能力轉變的過程,為了更快更好地完成這一轉變,我園確立了由園長主導,全園教師共同參與的培養模式。圍繞“精心培養、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的二十四字方針,做到“起點高、要求嚴、培訓實”,對新上崗教師制定了三年培養規劃,實施導師制,要求:“一年入軌,二年有提高,三年出骨干”,由指導教師圍繞培養總目標,對新教師分別制定出不同層次的培養目標,并遵循需要原則,采用多種方法,多種形式進行新教師崗位培訓和實踐鍛煉。為提高新教師素質搭建成長舞臺,讓新教師能富有個性的發展。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇六
20__年_月13至19日,我有幸參加了國培(20__)江西省民辦幼兒園園長(第二期)培訓。通過一周的學習,我深深地感受到自身對學前教育理論認知的匱乏,同時對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰!聽了專家們生動的講座,我體會頗深:
一、為人師,師德為先。
我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質,我們的內心是否有道德的概念,古人云:己所不欲,勿施于人。師德的貫徹體現了教師這個職業不僅僅是一種專業,而且更重要的是一種事業。這就是說,不管是以前的師德標準還是新的師德標準,都在強調教師的職業是一種事業,都提出“愛崗敬業”的要求。換句話說,教師的職業就是專業,其職能是一種教書育人的事業。教師是教育體制能否建立、教育質量能否提高、教育目標能否實現的關鍵因素。縱觀所有的職業,沒有一種職業像教師職業那樣具有綿綿不絕的生命力、創造力、延續力。選擇教師職業,就選擇了發展,因為教育促進人類社會的發展;選擇教師職業,就選擇了創新,這就是我們今天提出教育創新的緣由;選擇教師職業,就選擇了文明,以突出教育是在傳承文化、延續文明。能否培養出優秀人才,是衡量師德的根本標準。所以,教師這個職業是一種事業。我們要熱愛教育、熱愛學校、熱愛本職崗位;盡職盡責、積極奉獻;“得天下英才而教育之”,這是人生之一樂。我們要有敬業意識、樂業意識、職業規范意識、勤業意識。
二、教師職業怠倦不僅僅是社會的原因,也有我們園長的原因。
很多同行的朋友跟我訴苦,說現在的幼兒園教師不好管,也特別不好招聘。的確,現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多,大多一種聲音,感覺累了,感覺干幼師干膩了,我們很多園長往往責怪我們的幼師不夠敬業,不夠執著,但是我們園長是否考慮了以下幾個問題:
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里?
2、我們的幼師在我們這里工作開心嗎?
3、我們園長想過如何提高幼師在這個社會的地位嗎?
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿意嗎?
三、幼兒園的安全大于天,教職工的'安全教育培訓高于一切。
最近,校園安全事故頻發,讓我們深感擔憂,但同時,也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性!為了給孩子們營造一個安全的學習環境,我們首先規范了幼兒園的開園時間,同時為每個孩子制作了接送卡,以防陌生人進入幼兒園接送幼兒;其次常規性地安排教職工進行安全教育培訓,讓每一位教職工明確安全教育的重要性,為孩子的安全增添一份保障!
總之,安全工作大于天,幼兒的安全牽動著每個幼兒家長的心。為此,做好安全工作,是我們幼兒園的職責,作為一名幼兒教師更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重,以解除家長的后顧之憂,從而使幼兒在安全和諧的環境中健康、快樂成長。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇七
金秋十月,秋高氣爽。我有幸參加xx市中等職業學校骨干教師培訓班赴首都師范大學學習。通過近一個月的培訓學習,使我進一步開闊了視野,拓寬了思路,豐富了知識,升華了境界,也收獲了友誼。隨著離開的腳步悄然來臨,跟大家分享一下骨干教師培訓心得體會。
一、感動和溫暖。我們此次赴京學習一行共22人,臨行前,xx市教育局職成教科負責本次培訓的領導通過郵箱、電話詳細告知我們此行的各項安排并叮囑大家備好秋冬衣物,注意路途安全等,讓我很感動。到達北京西站時,首師大的班主任早已等候在那,深秋的北京已有絲絲涼意,但班主任親切的問候、熱情的迎接,讓我很溫暖。
二、增長了見識,提高了認識。在首師大學習期間,我們聽取了多位教授的講座,也聽了北京市教委職成教處領導對政策的解讀。我對中職學校的發展方向和培養目標有更深入的了解和理解;對中職教育被賦予的新的職能有了進一步的認識;對微課的應用,我國雙元制教學與外國雙元制教學的異同點有了初淺的認識;對教育技術的推廣和應用有了新的看法,更加堅定了我終身學習的教育理念。
三、思路更清晰、方向更明確。培訓期間,我們到北京延慶第一職業中學進行了為期三天的交流學習,受益匪淺。第一,對教學創新理念和做法有了更清楚的認識。教學創新是教學改革的重點也是難點之一。一提到創新,老師就頭疼,不知道到底做到什么程度,才算創新了。10月28日,我在延慶第一職業學校聽了一節數學示范課,任課教師采用的方法仍然是授導式,但教師幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象,正是這種教學風格的改變讓枯燥的數學課變得輕松快樂、學生喜歡,這就是一種創新。實際上中職教學創新不一定非“高”“大”“上”,有突破,有變化、有效果就是創新,同樣的教學方法用不同的教學風格實施就是一種創新。
第二、搭建教師共同成長平臺,大力培養骨干教師、發揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著中等職業教育不斷被賦予新的職能,即要求學生具備就業崗位的技術能力和職業素質的同時還應具備職業發展與遷移所必須的某一專業領域的知識能力和素質結構,并盡可能讓學生在人文素質、思維方式和終身學習能力方面打好一定的基礎。這對我們的'教師隊伍提出了更高的要求。在延慶第一職業學校,我們欣賞了一節說課示范課(咖啡服務與應用)。主講教師介紹了這一示范課從教學設計到反復打磨直到最后形成定稿過程團隊發揮的作用,這一點非常值得我學習也讓我深思,讓我對骨干教師的培養、教師共同成長的重要性有了更高一層的認識。
第三、現代化教育教學手段和信息化技術在中職課堂中的應用與推廣十分必要。中職教學一直強調理實一體化,校企一體化并正向技藝一體化方向發展。但在具體實施過程中,受課程特點、專業因素、企業態度等限制,某些部分實施起來比較困難。培訓期間,我進一步認識和了解了交互式電子白板等教學技術的特點和優點,如信息容量大、使用方便、功能更齊全等,有利于理實一體化全方位實施,值得推廣和應用。
總之,近一個月的骨干教師培訓學習,我收獲了知識,收獲了友誼;有相聚的快樂和感動,也有分離時的不舍。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學轉化為所用,努力工作,為學校發展盡自己的微薄之力。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇八
作為農村小學的一名教師,我有幸參加了河北省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓。在這次培訓中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記。通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,使我在認識上產生了一個極大的飛躍。回味這次培訓,我的感觸頗深,現把這次的學習心得總結如下:
首先,這次培訓學習讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德師愛,只有熱愛教育事業,具有蠟燭、春蠶精神,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。師德師愛是教育永恒的主題。只有加強師德師愛修養,才會促使我們在今后的教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。
其次,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多學員交流的寶貴經驗,讓我不僅學到了教學、教研的本領,還學到了如何做人為師。是的,真正的教育不能沒有愛,比如尊重信任學生,關心愛護學生等,但也不能沒有要求。在一定意義上,沒有要求的愛有時也不能達到教育的目的。教師要用正確的方式去關愛學生,要傾注最大的熱情、關心來體貼他們。教師要具備這種心態,才會在日益激烈的行業競爭中立于不敗之地,才能為“太陽底下最光輝的事業”添光彩。
最后,讓我認識到教師在實際教學中,只有多聯系生活,多創設情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。講座中專家講到,教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內容,激發學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,有利于學生主動地進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣,體現學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應用。
這次遠程培訓,為我營造了一個嶄新的學習環境,從根本上改變了我原先的傳統學習模式,更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我今后的人生開辟了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到教學實踐中,努力與學生共同進步,共同發展。在以后的教學中,我會不斷的反思,不斷的對教學作出反饋,只有這樣才能使我在教育教學中踏上一個新的階梯。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇九
內容摘抄:
第一章總則。
第一條為了保障教師的合法權益,建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍,促進社會主義教育事業的發展,制定本法。
第二條本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。
第三條教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
第四條各級人民政府應當采取措施,加強教師的思想政治教育和業務培訓,改善教師的工作條件和生活條件,保障教師的合法權益,提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。
第五條國務院教育行政部門主管全國的教師工作。
國務院有關部門在各自職權范圍內負責有關的教師工作。
學校和其他教育機構根據國家規定,自主進行教師管理工作。
第六條每年九月十日為教師節。
第二章權利和義務。
第七條教師享有下列權利:
(一)進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗;。
(二)從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見;。
(三)指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;。
(四)按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;。
(六)參加進修或者其他方式的培訓。
第八條教師應當履行下列義務:
(一)遵守憲法、法律和職業道德,為人師表;。
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
第九條為保障教師完成教育教學任務,各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責:
(一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;。
(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;。
(三)對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助;。
(四)支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。
第三章資格和任用。
第十條國家實行教師資格制度。
中國公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業,具有良好的思想品德,具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格,有教育教學能力,經認定合格的,可以取得教師資格。
第十一條取得教師資格應當具備的相應學歷是:
(一)取得幼兒園教師資格,應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;。
(二)取得小學教師資格,應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;。
心得體會:
教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍,學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。然而作為人民教師的我們,在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象。以前,我國的教師長期處于無法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自己的權益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護自己,故有法等于無法。1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。
通過對“教師法”的學習,了解了一些法律常識,同時也深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:
第一,熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現代化建設的成敗聯系起來,才能對教育事業有深刻的認識,并將這認識落實到日常的行動中,才能產生對教育事業的真愛,樹立“一切為了孩子”的精神。
第二,熱愛學生。學生是祖國的未來,只有把學生教育培養好,振興中華才有希望。關心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待他們,不侮辱、歧視,對他們一視同仁,不體罰和變相體罰。熱愛學生,可激發他們的學習熱情,使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
第三,不斷提高自身素質和教育教學水平。要成為一名優秀教師,關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務,不斷更新知識,努力學習和掌握現代教育技術,積極參與教育改革,認真總結經驗,努力探索教育規律,改進教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。
第四,工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業業,一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,因此必須做到既教書又育人。
第五,團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫助;另一方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響。為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,愛護公共衛生,語言規范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
總之,要想成為一名優秀教師,關鍵要有較高的素質,必須具有高尚的道德品質,對孩子要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十
1、今天我做對了什么!
2、今天我做錯了什么?
3、今天我還有哪些地方可以做的更好?
常規。
“一日常規”,對我們很重要。老師能將一日常規講得那么詳細,對比到常規中我們沒有做到的,那不就是我們需要改善、以后要做到的地方嗎?只要把常規做細做好,我們的班級,我們的幼兒園才能做得更好。
鷹之重生。
看完“鷹之重生”讓我更加認識到,只有經過切膚之痛的新生,我們才能活下去、走下去,才能走得更遠,走得更久。我們要想走得更遠,我們必須要蛻變,要跟上時代腳步,要有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的心態。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十一
這一年的培訓轉瞬即逝,讓我們從互不相識到相互熟悉,有的甚至成為朋友,我認為這是一種君子之交,值得我們永遠珍惜與懷念。
在這一年中,我們真的學到了很多。二十四次的培訓幫我們理清了自己的職業成長規劃,向我們詳細講解了語言、藝術等各領域的教學思想和方法。通過觀摩優質課,讓我們更加清楚如何上好一節課,讓我們知道什么樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節課,一節是數學課《修路》,一節是體育課《鞋同作戰》。《修路》中,教師打破傳統坐椅子上課的模式,活動開始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們去散步,接著發現路壞了,然后兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過程中,教幼兒認識簡單的幾個圖形,并學會將圖形進行匹配;當散步到第二條路時,難度加大,讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個三角形拼成正方形或長方形,將兩個半圓形拼成圓形。整個活動不僅打破常規,思路新穎,并且流程清晰,環環相扣,活動情節十分有趣,因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰》中,教師通過幽默風趣的口吻與幼兒交流,幼兒的心理狀態非常輕松,整體氣氛比較活躍。此節課沒有太多的道具,唯一的是幼兒最常見的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節課遠比教師坐在辦公室冥想出來的課有趣的多,這節課告訴我們,幼兒的興趣才是最好的老師,教師應緊緊圍繞幼兒的興趣開展教學活動。
一年的時間說長不長,說短不短,這一年,我們15屆新教師的成長有目共睹,這些成長固然有自己的努力,但也離不開培訓學校的老師們,離不開各基地園的老師們,是你們的傾囊相授,無私相助,我們才得以成長。在此,請允許我僅代表江寧區15屆新教師向你們表示最誠摯的感謝!
今天是我們培訓的最后一次,從此“新教師”這個稱呼就要離我們遠去。希望大家在今后的職業生涯中,一帆風順,前途似錦。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十二
通過這次培訓,使我對我的工作有了更進一步的了解,對工作有了很大的提高,我覺得這次培訓的內容很切合實際。
通過司老師對孩子性格分析的幾點,讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法,讓孩子盡快適應新的環境,從而愛上幼兒園,愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環境,老師要多與孩子溝通,提醒家長送孩子時應注意的問題,適當給孩子獎勵。
通過培訓中途看到其他老師的才藝展示,我意識到自己還有很多的東西要學,在工作過程中要虛心向他人求教,不斷地完善自己。
關于如何抓班級常規,我學到了:1要在日常生活中做起,讓幼兒養成良好的習慣。2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。3、老師要給幼兒做示范,只有老師做的合格,幼兒才會有意識的規范動作。4、老師要勤與家長溝通交流,從而完善幼兒日常生活規范。
通過培訓,讓我對弟子規有了新的認識,這門課程主要講的是在家、出外求學、待人、接物等日常行為規范,也知道了弟子規的講課流程。
本次培訓對我影響很大,讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習,彌補自己工作中的不足,工作要耐心、細心。我會不斷地努力學習,虛心求教,爭取把自己的工作做好,每天都有進步,做一名合格的幼兒教師。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十三
10月18日,我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓,在這一個周的培訓中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等,她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、觀察兒童與敘事研究。
在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發點。對于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說,紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。
義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,讓我們認識到:1、開展教研活動是有利于教育質量,2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量,3、可以激發教師的敬業精神。任務:1、組織教師的業務學習,2、組織交流活動,3、集體備課,4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,5、創造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。
三、談談對幼兒園區域活動的認識。
杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述,使我了解到區域活動的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要提供一個寬松的環境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題,在大家的共同探討下,克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后,一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態展示等。
在這一周的學習中,專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十四
第二次教師培訓是由__學院師范院校李老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態度,有什么樣的態度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動,培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十五
8月19日—8月21日,我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班,為期三天的培訓,給我帶來了不小收獲,董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對照自身的教學,從中找出不足,吸取案例中的先進經驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會:
董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體,就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味,學得輕松,教師要順應幼兒的天性,因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會,老師的教育要符合社會發展對人才的要求,既要體現德、能、勤、績,德、智、體、美、勞,還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存,總之,教師的教育既要對照社會的發展需要,還要對照個體的發展需要。
2、幼兒的學習特點。
幼兒天生就好奇、好動、敏感,同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,游戲是幼兒學習和發展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學習過程也是創造的過程,過程也是幼兒重要的學習過程,幼兒的學習和物質操作是密不可分的,幼兒的`學習不僅是獲得知識,還有情感、態度、能力等方面,一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面,看見幼兒真實的發展。
3、教學活動。
一個好的教學活動源于好的活動素材和內容,優良的活動設計、教師的專業素質和經驗,還要有教師的精心準備。在活動過程中,教師要注意對幼兒的關注,良好的師幼互動,適宜的組織實施策略,還要教師靈活的調整,課后還要及時反思,做出科學的評價。
董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題:第一點是素材和內容沒有意義,沒有意思,不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確,過高或過低,過于籠統、空洞,表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如,教師在教幼兒學習“數字寶寶”時,不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字,而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學中出現類似問題。
在這次的報告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設,通過學習,使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量,根據不同班級,不同幼兒的年齡特點對區域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區域布置,因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領,通過學習知道,要寫出一篇好的,非一日之功,首先要有正確的理念,平時要多讀書,多學習,多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說的,“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察,關鍵是要選好題,寫別人沒寫過的,組織好材料,用好語言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內容保持一致。
總之,三天的培訓下來,雖然有點累,但我還是從幾位專家教師的精彩報告中,學到了很多,也懂得了很多。所以,自己認為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓為動力,不斷的充實自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十六
懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校,經過一段時間的專業培訓,馬上就要進園實習了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們.我愛他們,他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....
有個孩子特調皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘,是一個很簡單的游戲,規則是誰輸了就要被刮鼻,從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….
培訓心得感受幼兒園教師(模板17篇)篇十七
11月18日,參加國培第七天,安排了兩個毫不相關的兩個內容,上午是幼兒園教學用簡筆畫,下午是學前心理學,都是鄭州師范學院的老師帶來的。
早上上課前,班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術學院的老師楊謙偉,有必要的話可以請老師給我們畫像。聽完之后,我想這個老師肯定是一位非常有個性的老師,但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像,特別期待這樣的老師盡快出現。在課程開始時,這位老師很快用點、線、面畫了他的畫像,特別像,讓我們這些非美術專業的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深刻的理論,但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法,最重要的人物面部的簡筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形狀,男女的體型特點,兒童、青年男女、老年男女的畫法,還有軀干畫法、人物組合等等,介紹到每一個時,都會讓我們動手畫,結果我前看看、后看看,對比一下,自己畫的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時候,很多老師都圍著楊老師給自己畫像,讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,但是挨不到啊)!中午聽完課之后,我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值,都有過人的地方,每一個人都值得自己去學習!
下午,一個頭戴帽子的青年教師步入教室,開始了《學前心理學》的講座,本來就是很枯燥的內容,但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時候的藝術教育是很有必要的,因為從心理學的角度去看,是在開發右腦,看似無關,其實有很大的促進作用。二是知道了3—6歲的幼兒具有幻覺和虛構的心理特點,會說沒有邊際、不是事實、沒有發生的事情,這是他們成長路上的典型特點,我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發生的事情,這是正常的,也應該理解。遇到這種情況的時候,一定要適當引導,而不是眉毛胡子一把抓完全否定,暴力解決。三是孩子成長的環境非常重要,同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學習,才能讓孩子得到最大程度的發展。四是對左撇子的認識,不能強制孩子糾正,要做到適當調整,否則就會讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長,或者是老師,都不要過于約束孩子,否則就會影響孩子的心理健康發展,不易擁有良好的人際關系,影響孩子的闖勁。
一天的培訓,不是很累,但卻有收獲!