教學工作計劃可以為教師未來的教學工作提供有益的經驗和教訓，推動教師職業成長。想要寫好一份教學工作計劃，不妨先看看以下這些范文，或許能幫助到您。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇一
知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。
過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關于四季色彩聯想的實踐活動。
情感態度與價值現：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯想”激發學習的興趣，并獲得健康向上的生活態度。
重點：掌握不同色調帶來的多種感受。
教具：多媒體課件。
學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、水粉筆、盛水容器等。
人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯想。色彩潛在的啟發、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發許多聯想和感嘆。
一、色彩給我們的聯想。
1、色彩對我們心理發生作用的結果是從現實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：
2、色彩在繪畫中的作用，不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。
二、色彩的表達。
播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩。
1.色調的.認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。
由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：
（1）在溫度上。
（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。
（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。
（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。
三、體驗與欣賞：
通過系列色彩聯想活動，學習用色彩表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
1.觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。
2.進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的熏染作用。
填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現一個季節，用色彩表達你對四季的感受。
要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。
評價方法：師生交流，讓學生發表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現進行分析，色彩聯想的表達成果。
總結：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術感染力。
課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
文檔為doc格式。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇二
本課是一節欣賞、評述領域的課。以了解色彩知識為主線，讓學生通過欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術作品中，再次感悟季節的色彩變化。《美術課程標準》中對于這個領域的課提出這樣的要求：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述說出其特色表達自己的感受。根據四年級學生在以往所掌握的色彩知識基礎上，進一步深化學習，提高自身的審美能力，同時也為教材中第二課《生活中的冷色》，第三課《生活中的暖色》打好基礎。
1、通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。
教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
（一）導入。
師：老師這里有幾幅圖片，請你猜猜它們分別代表什么季節？同學們說的都對，小燕子代表的是春天，荷花代表的是夏天，落葉代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是這樣的神奇，讓我們在一年當中領略不同的景象，不同的溫度，以及不同的色彩，這節課我們就來感受四季的色彩。（出示題目）。
（二）新授。
1、考考你，你能從顏色中分辨出下面這些圖片屬于什么季節嗎？同學們分析的都對。左上角四幅圖小芽剛剛破土，顏色是淺綠色，是春天；右上角四幅圖數木郁郁蔥蔥，是翠綠色，是夏天；左下角四幅圖落葉繽紛，有紅、橙、黃，是秋天；右下角四幅圖冰雪覆蓋大地，銀裝素裹，色彩偏白、灰，是冬天。大家能夠從圖片顏色分辨出是什么季節，真棒！
2、想一想，你會用哪些顏色來代表四季的色彩呢？
春天，迎春花開了，小草破土而出，大家選擇黃色和淺綠色。（粘貼色卡）。
你認為春季是一個什么樣的季節？這是我們課本上的一道填空題，請大家認真填寫。你可以從色彩方面、景象方面、或者心情方面來填寫。對，嫩綠色的、粉紅的、清新的、蘊含生命的、讓人愉快的等等，大家從各個方面來填寫，思路真廣！
老師也想來畫一畫我眼中的春天，（教師演示）用黃色和綠色畫底色，象征嫩嫩的小草，再用綠色畫一棵神奇的大樹，有大樹、有小草，還會有什么呢？我用枚紅色配白色，畫一只粉色的蝴蝶。
春季過后是什么季節？對，夏季，你會用什么顏色來代表夏季呢？深綠色（粘貼色卡）你認為夏季是一個什么樣的季節呢？同學們說的都不錯。陽光明媚的、五彩繽紛的、綠色的、熱烈的、火熱的季節。（粘貼夏天圖片）這幅圖上郁郁蔥蔥的樹木，有深綠色和翠綠色組成，展現了夏天的生命力。
夏天過完我們來到了秋天，你會用什么顏色來代表秋季呢？紅、橙、黃（粘貼色卡）。
同學們總結的很好，秋季是豐收的、金色的、桔紅的、涼爽的，令人欣喜的季節。
老師也來畫畫我眼中的秋天，（教師演示）我用一些紅色、橙色來畫落葉，黃色鋪底色，最后用綠色勾出葉脈。
秋天漸漸遠去，寒冷的冬天來了，你會用什么顏色代表冬季呢？白色和灰色（粘貼色卡）。
你認為冬季是一個什么樣的季節呢？同學們形容的真好，冬季是一個銀白色的、灰色的、寒冷的、寧靜的、蘊含生機的季節。（粘貼冬天圖片）這幅圖上主要用白色、灰色表現冬天。
3、這些都是同學們和老師眼中的四季，我們再來看看畫家筆下的四季是什么樣子？
《早春之路》的作者東山魁夷，日本風景畫家，散文家，早年留學德國，在柏林大學哲學系攻讀美術史。這幅畫表現的是早春樹木，小草發芽的景象，用藍色表現柔軟的樹枝、樹干，綠色表現小草，因為是初春還比較冷，所以用了冷色，但從小草的色彩和柔軟的枝條看已有春意，畫面細膩，表現畫家獨特的藝術感受。
《夏》的作者列維坦，是俄羅斯杰出的現實主義風景畫大師，他的作品極富詩意地表現俄羅斯大自然的優美，富有沉思、憂郁的特性。白樺林一直是列維坦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示出畫家的熱情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲。
《金秋》的作者林風眠，現代畫家、美術教育家，他的作品有一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格，他試圖努力打破中西藝術界限，造就一種共通的藝術語言。他是一位富于創新的藝術大師，對許多畫家產生過極深遠影響。
《金秋》是將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行大膽結合的作品。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上，水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。
《冬獵》的作者勃魯蓋爾，尼德蘭畫家，一生以農村生活作為藝術創作題材，人們稱他為“人民的勃魯蓋爾”，他是歐洲美術史上第一位“農民畫家”。
《冬獵》是一幅表現冬日的經典作品，畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪世界，打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾細膩的表現手法，將近景、中景刻畫得細致入微。
4、這四幅作品中你最喜歡哪一幅？說說你有什么感受？
（學生談感受）你喜歡林風眠的《金秋》，認為它將國畫與西洋畫結合，很大膽。
這四幅圖也有老師喜歡的作品，請你認真聽，猜猜描寫的是哪一幅畫？
山色濃重，在耀眼的陽光下，高大的樹林呈現出明亮的.黃色和紅色，樹葉在風中沙沙地輕唱，使人聯想到在這外表寧靜的農莊里，卻充滿了收獲的氣息。
大家猜出來了，是對林風眠《金秋》的描述。
（三）作業要求。
現在，請你和同學們討論，分析四位畫家是用什么顏色表現四季的？從課本中選一幅喜歡的作品，寫一篇短文，談談自己的色彩感受。
開始動筆寫吧。
好，時間到，大家都寫完了。我挑選了兩位同學的短文，一起來分享下。
一位是。
同學寫的，她喜歡列維坦的《夏》，白樺林在陽光的照耀下，顯得幽深，明亮，細碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風中歡笑，伴隨花草的清香，感受到大自然的美。
寫的多好呀，模仿老師擬人的寫法，寫出自己獨特感受。另一位。
同學寫到，她喜歡勃魯蓋爾的《冬獵》。這幅畫中白雪覆蓋整個大地，獵人帶著獵犬剛剛打獵歸來，驚動了樹上的鳥，它們時刻準備飛走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕魚，雪后空氣無比清新。
這位同學寫出自己的視角，觀察的很細致。她看到樹上的鳥以及遠處的人們在干什么。真棒！
（四）課后延伸。
課下，請把自己寫的短文，讀給你的父母、朋友聽，請他們和你一起欣賞這些名畫吧。下課。
本課是一節欣賞課，通過欣賞、分析藝術作品，認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學過程中我運用了各種教學手段，如為了讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學生判斷是哪個季節，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑……表現四季的色彩十分豐富，形容季節的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節，是生機勃勃的季節，是細雨蒙蒙的季節，是色彩斑斕的季節，是春意融融的季節，是萬物復蘇的季節，是五顏六色的季節，是春光明媚的季節，是嫩綠的季節，是花開的季節，是孩子們的季節……多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀……師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學習的情緒高漲。
本課是一節欣賞課，通過欣賞、分析藝術作品，認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學過程中我運用了各種教學手段，如為了讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學生判斷是哪個季節，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優美的語言描述作品，描述心情，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學習的情緒高漲。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇三
欣賞.歸納。
1、通過欣賞四季圖片，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、歸納出四季的色彩，對繪畫、服裝作品進行分析，并繪畫。
感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
一、導入：
2、板書課題。
二、新授：
1、分別欣賞四季的圖片。（課件）。
2、過程中分組活動。
3、學生反饋，教師指導補充。
《春》是一幅寫實性、裝飾性較強的水彩畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。
《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。
《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風眠將中國畫的'寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。
《冬獵》這是一幅冬日經典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。
三、作業布置：
根據今天學的知識設計兩幅有四季感覺的作品。
四、總結：
四季的色彩教案（優秀16篇）篇四
本課是人教版美術教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評述”領域，通過學習，能讓學生學習到一定的色彩知識，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術家非凡的表現力。
四年級學生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，已經具備了一些色彩方面的知識。學生用語言對畫面進行簡單描述并不困難，但要從美術的眼光來觀賞作品，還需要教師進一步的提示引導。
1.認知目標：認識到不同季節色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。
2.能力目標：提高欣賞評述作品的能力。
3.情感目標：培養熱愛大自然、保護大自然的情感和能力。
1.教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。2.教學難點：能用寫短文的方法，表達對藝術作品的感受。
生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性。
引導學生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點師生一起研究解決，展示交流，多元評價，引導學生把自己的感受寫成文字，并進行交流。
1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評述小文。）。
2、請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。
3、交流：猜一猜這位同學寫的是哪一幅作品。
以課件欣賞導入，調動了學生參與課堂活動的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。
學生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環節打下基礎。通過寫對作品的感受，可以檢測學生是否學會欣賞作品。
教具關四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學準備：教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
學具畫家資料、作品資料，學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和同學聊一聊對不同季節的`感受。
（一）欣賞導入。
播放課件，展示出生動的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節嗎？四季又有哪些不同色彩？引導學生積極回答。充分調動學生參與課堂活動的積極性。
（二）欣賞討論，解決問題。
認真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養學生觀察能力，讓學生感受大自然中四季豐富的變化。
（三）名作欣賞、交流感悟。
1、認真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個季節的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學生分組討論之后回答交流。培養學生的觀察能力和評析作品的能力。
2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對作品的感受。給學生充足的時間來描述。
3、交流學生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學描述的是哪一副作品。
通過聽說讀寫，提高學生欣賞評述水平。
（四）拓展總結。
引導學生回答。這個環節設計旨在培養學生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護大自然的教育。讓我們的學生真正的愛自然，保護自然。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇五
我喜歡，無論是什么季節的色彩我都喜歡。她給我的形象和記憶永遠是最美好的。
春的色彩，是碧綠的。樹仿佛都睜開了明亮的雙眼，樹枝的手臂也柔軟了，而萌發的葉子還蜷縮到一起，不遠展開，仿佛還在等待著什么。昨夜的露水落在樹桿上，明亮的水珠躺在未開的葉苞上。這時一陣春風吹過，撫過大樹，樹枝，樹葉，樹枝搖曳著，樹葉展開了，我這才知道原來蜷縮在一起的樹葉是在等待春風的到來。一眼望去，世界都披上了新衣，綠油油的一片。我愛春天，因為她的顏色就是綠。
而夏天，則是火紅的。夏天的烈日照在正做農活的老人身上，頭發被烤得火熱，汗水一滴一滴地從老人額頭上滾下，老人用他的汗水灌溉了他的農田。火紅的烈日正考驗著世間萬物，但要知道只有經歷了他的折磨才可以獲得秋的收獲。我也很愛烈日的爆曬，因為是他讓我懂得了汗水的顏色。
一眼望去，豐收的金黃，人們臉上的喜悅，夏的辛勤和汗水在收獲的一瞬間好像全都因為豐收的喜悅被遺忘。秋天來了，樹葉也變黃了，秋風再一吹，樹葉打著旋從樹上落了下來，藏在地里變成了泥土。成熟的莊稼地等待著收割，果實被曬得發紅，我想應該很甜吧。果子努力地長大，成熟，只原搏老農的一笑。秋天收獲的金黃，我喜歡夏的付出秋的收獲。
“呼——”冬季的寒風吹過，吹枯了樹木，吹開了芬芳的臘梅，美麗的雪花飄落人間。寒冷的風刺骨，唯有臘梅在爭先齊放，開得如此美，在茫茫的白色中點綴上了一種堅強而又單調的顏色。冬是大自然送給人們一年中最后的禮物。純潔的白色，純潔的祝福，純潔的新希望。
我愛戀的色彩啊，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。我要有春的希望，夏的熱情，秋的收獲，冬的堅強。
我喜歡世季的色彩和它們的性格。在我心中世季的色彩永遠是最美的。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇六
1、認知目標：通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、情感目標：感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
教學難點：表達個人對藝術作品的.感受。
教學準備：課本、課件、四季美術作品。
穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。
學生根據所學課題進行多渠道的資料搜集，在收集準備的過程中初步感知欣賞課文，享受學習的快樂，增強學生對課題的關注。
1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，
為什么？
2、板書課題。
1、欣賞。
仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….
3、分組活動。
（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇七
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。
1、重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。
2、難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
（一）激趣導入。
說一說你喜歡哪一個季節？為什么？
（二）新課學習。
1、打開課本，猜一猜2-3頁，是什么季節？這個季節是怎么樣的？
2、欣賞大師作品。說說自己的感受。
3、小組討論結合大師作品及生活說說四季的顏色。（春天：淺綠、藍夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕）。
（三）藝術實踐。
（四）展示評價。
你來讀，我來猜。猜猜描寫的哪一個季節。
（五）拓展小結。
把自己的`短文讀給爸爸媽媽聽，請他們一同欣賞。
選一幅作品寫一寫你的感受。
（六）板書設計。
春天：淺綠、藍夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇八
你知道四季是什么顏色的嗎？現在，我來告訴你答案吧！
春天，是五彩的。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”楊柳長出了嫩綠的葉兒，花兒開出五顏六色的鮮花，桃花開出粉桃色的花兒。春風拂面，溫暖的春風吹入了人們的心田，春風仿佛也被這魔術師似的春天染上色五彩繽紛的顏色。
夏天，是綠色的。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這句名句不禁令我想起了夏天，池塘邊那些嫩綠的荷葉，它襯托著正開得鮮艷的荷花。夏風吹過，它仿佛被荷葉染上了綠色。
秋天，是黃色的。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天的樹兒就像一位年老體衰的老爺爺，骨瘦如材。屈指可數的秋葉從樹上零零落落地落地，像一個個調皮的小孩子，正焦急地回家找土地媽媽。郊外，滿地是枯黃的樹葉，整個大地被染黃了。
冬天，是白色的。冷冽的呼呼地狂風刮過。寒風刺骨，不禁讓人打一冷顫。冬天，是沒有色彩的。鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落下，落在房屋頂上，似乎為房屋穿上了一件厚厚的衣裳；落在樹上，仿佛為大樹洗了一回身子；落在大地上，仿佛偉大地增添了生機。
四季的色彩是美麗的，是迷人的，是……哦，我明白了，四季的色彩是由五彩，綠色，黃色，白色組成的。它猶如一位體內亭亭玉立的少女，我愛四季的色彩！
四季的色彩教案（優秀16篇）篇九
春天來了，大地恢復了，一切都在蘇醒，春天百花齊放，鳥兒爭鳴，春天的女孩揮舞著她的魔杖，大地穿著新的綠色衣服。小樹長出小綠葉，大樹穿著和地球爺爺一樣的綠色衣服。三月，桃花女也加入了樂趣。她伸出頭，一眼就知道她恢復了以前的美麗姿態，枝頭上長著綠芽和美麗的花朵。
夏天來了，大樹茂盛，像一把把綠色的大傘，為人們遮擋了強烈的陽光。晚上，在陽光下享受涼爽是最舒服的。微風吹來，可以享受一點點風的涼意。看著皎潔的月亮，你忘記了心中所有的煩惱，卻想到了美麗而生動的月亮傳說，你的思緒沉浸在美麗的月亮傳說的遐想中。
秋天是一個快樂的季節，農民的叔叔們經過一年的努力終于有了好收成。果園，五顏六色，點綴著水果。蘋果就像一個害羞的小女孩，羞紅了臉；柿子像掛在果樹上的可愛小燈籠；橘子露出調皮的表情，把所有的果樹都彎了，所有的果樹都發出輕微的吱吱聲，好像在說“哎喲，腰疼！”
田野里，遍地都是金色的水稻，像一片金色的海洋。走在飯堆里，不時能看到幾個喝醉酒的大男人——高粱。微風吹過，高粱隨風搖擺。在這片金色的海洋里，它像一條紅色的魚，快樂地游來游去。太美了。
冬天，雪女迫不及待的來到我們身邊。她讓雪從天而降，雪像仙女撒下的銀花一樣飄落。雪女很調皮。她一夜之間把我們的城市變成了一個白色的世界。她在地上鋪了一層厚厚的地毯，踩上去發出吱吱的聲音。在建筑的頂部，戴著一頂白色的帽子，樹枝像銀條一樣美麗，因為它們覆蓋著柔軟、白色和無瑕的雪。雪也給我們帶來樂趣。它使我們能夠打雪仗，堆雪人，愉快地玩耍。
在校園里，學生們正在愉快地玩雪。有些人在堆雪人。看，雪人滑稽的樣子一定讓看過的人笑到肚子疼。圓頭長在三角體上，眼睛一大一小，一高一低，所以鼻子更搞笑，而且歪，嘴巴其實在大兒子下巴上。更讓人意外的是，現在還沒有手。哈哈，好笑。其他同學都在打雪仗，打人，打那個人的都在找樂子！被打擊的人，不覺得痛苦，繼續反擊。學生們玩得很開心，笑聲在校園里回蕩。
春夏秋冬，各有特色。如果能把他們美麗的風景拼湊起來，那一定是一幅非常迷人美麗的畫面。四季有許多美麗的風景，隱藏在秘密的地方，我們需要探索和發現它們。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇十
春天是個富于想象力的季節，每當春姑娘拂過我們的身邊時，在她的身后便留下了綠色的足跡。好似一屢屢春風中都加雜著泥土的氣息，好似一屢屢春風吹綠了大江南北，世界開始了新生命的萌動。綠色小芽破土而出繼而一天天長大。走在鮮花盛開的路邊，一陣陣撲鼻而入的花香，好似神仙的境界。綠油油發光的葉子在陽光的照射下好像是一顆發光的寶石，一切在我們的眼中都是那么和諧自然。一切都在萬物復蘇，生機勃勃，到處都充滿了綠意。所以說春天的顏色是綠色。
天氣的不斷升溫，腳步也就邁向了夏季。在以感受炎熱相同的程度來感受服裝時尚，世界各地的服裝設計師們別出心裁的設計出更具時尚更具品味的服飾來裝點人們的生活，好像是在這個生命力最強的時節，在各色花卉都爭奇斗艷的同時，我們人類也要參與其中，要與其它植物們的美麗衣衫爭個高低，各種款式的裙裝又成了一大亮麗風景，使得處在花的海洋的人們與自然形成了四季中最具生命力的畫卷。真像是欲與天公試比高!大紅是一種燃燒的顏色，在這個各類生物都竟相釋放生命力的時節，用大紅來形容夏季是再恰當不過了。
猛然抬起頭，看到了一片片的金黃色麥穗地，每個人都面帶微笑，喜悅的忙著收割。這是收獲的季節，他們的汗水得到了回報，我看到了人們在陽光下那燦爛的笑臉，人們沉浸在歡樂祥和的氛圍之中。我分明感到了一種燦爛的金黃，向日葵般耀眼，莫非這正是秋季中最閃亮的顏色。
隨著秋風寒意的加重，冬季也來到了我們身邊。樹葉早已落光，落出干禿的樹枝。紛亂的雪花從天空慢慢地飄落下來，樹枝上綴落白色雪花好似一個個銀色的魔杖，孩子們興高采烈地手捧雪球朝準自己的同伴猛砍，不時發出陣陣笑聲。大地也被罩上了銀色的衣裝，用一種潔凈不含雜質的、呈現出生命底色的白色來描繪冬季，因為這是它所特有的本色!
春季是個變化的夢;夏季是股時尚的風;秋季是個收獲的笑臉;冬季是銀色的神秘世界!
四季的色彩教案（優秀16篇）篇十一
一年四季都是地球天氣變化的規律，都有大自然付出的獨特色彩！
春天是一個充滿想象力的季節。當春天的女孩從我們身邊擦肩而過時，她留下了一個綠色的腳印。這就像一個帶有泥土氣味的春風。這就像一個春風吹過綠色的河流，世界開始孕育新的生命。綠芽破土而出，一天天生長。走在花團錦簇的路邊，陣陣花香如仙境。綠色發光的樹葉在陽光下仿佛是一顆閃亮的寶石，一切在我們眼中都是那么和諧自然。萬物復蘇，生機勃勃，處處綠意盎然。所以春天的顏色是綠色。
隨著天氣的持續變暖，步伐正在向夏季移動。世界各地的時裝設計師在感受時尚的同時，也在以同樣的感受熱度，巧妙的設計出更時尚、更有品味的服裝來裝飾人們的生活。似乎在這個生命力最強的季節，在各種花競相爭艷的同時，我們人類也應該參與其中，與其他植物的美麗衣裳競爭。各種各樣的服裝成為了一道美麗的風景，使花與自然的海洋中的人們形成了四季中最重要的畫面。這就像是在和上帝競爭！紅色是一種燃燒的顏色。在這個各種生物釋放生命力的季節，用紅色來形容夏天更合適。
隨著秋風寒意的加重，冬天已經向我們走來。樹葉已經落下，干枯的樹枝已經脫落。混沌的雪花從天而降，樹枝上的白色雪花像銀色的魔杖。孩子們興高采烈地捧著雪球向同伴砍去，不時爆發出笑聲。大地也披上了銀色的衣服，冬天被描繪成一種干凈無雜質的白色，展現出生命的底色，因為這是它特有的本色！
春天是變化的夢；夏天是一股時髦的風；秋天是收獲的笑臉；冬天是一個銀色的神秘世界！
四季的色彩教案（優秀16篇）篇十二
四季，是四個可愛的娃娃，個性鮮明，各具風采，各有色彩。
春天，只要有行動，播下一粒種子，在鳥兒的歡歌笑語中，就能收獲一片綠色；春天，是生機，野火燒不盡，春風吹又生；春天，是希望，從草色遙看近卻無到飛入菜花無處尋，再到萬紫千紅總是春。
夏天的太陽是火辣的，炙烤著大地，熱情似火。夏天的生命卻也是拼搏的。你看，六月，小麥成熟了，播種玉米。短短兩三個月，暑假結束開學時，玉米已經那么高了。更別說夏天的動物們了。媽媽說，夏天的知了長期居住在樹根。長的大概17年左右，短的也得三季度，幼蟲進化成成蟲大概就兩三天，成蟲的壽命大概十天到半個月，很短的。
秋天，是豐收的季節，植物寶寶都在綻放著自己的精彩，饋贈著自己的果實。石榴向我們微笑，張開了它那“甜蜜”的嘴巴；橘子跳出來了，黃澄澄的耀人的眼。綠色的稻子變成了金黃色，一望無際，成了一片金色的海洋。綠色的銀杏葉扇起了金黃的小扇子。含苞待放的菊花炫耀著美麗的身姿？展示著秋姑娘的“魔法”！
冬天是寒冷的，它的精靈卻是雪白的。我喜歡雪花，迎風盛放，不怕冷，不畏寒，自然精彩。它的小伙伴們，那些綻開笑臉的霜花啦、冰花啦……也該晶瑩的晶瑩，該雪白的雪白，恣意而任性，不忘自己的風采。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇十三
我們都生活在一年四季中，春夏秋冬時的感受是不一樣的。
冬天剛剛與我們告別，而春天就要春姑娘一樣，我一陣陣微風，灑向了人。微風好清爽，可以看出春姑娘很喜歡到我們的校園來。校園里開始變得暖和起來，那些棉襖都該脫掉了。冬天的過去讓我們都有點點喜悅，寒冷過去了，可是潔白的雪花，也隨著告別，我也有點舍不得了...
炎熱夏天來了。校園里到處是花朵，鮮花開了好多啊。夏天就是一個字“熱”，熱的有點讓人受不了，陽光可燦爛了，笑瞇瞇的看著操場上的孩子在玩耍，太陽公公看得多開心。小朋友們在校園里玩的多開心，給校園添了不上生機。夏天大樹長的也可茂盛了。
收獲的季節到了，這個是農民叔叔阿姨們，最開心的時刻了。校園里小草枯了，樹木在落這一片片的葉，校園里是一片金黃，可真好看啊！
冬天，雪花姑娘跟著冬天一起飛了過來，雪花姑娘落地了，好想在夸贊著我們的校園。冬天校園一片白色，什么都是白白的一片，看著可真舒服。你覺得看著舒服嗎？當然舒服啦！
四個季節，四位漂亮的姑娘，個個都有特點，個個都給人們帶來了許多的好處，個個都讓我們的校園更加美麗。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇十四
如果有人問我，你最喜愛的色彩是什么？我會不假思索地回答，四季的色彩。
春天的色彩是嫩綠的，春天是萬物復蘇的季節，花草樹木都穿上了嫩綠的新裝，柳樹抽出了新的枝條，小草從土壤里鉆出來，花兒們也長出了嫩綠的新芽。春天的色彩像一幅美麗的圖畫。
夏天的色彩是五彩繽紛的。森林里，樹木長得又高又壯，一陣微風吹過，樹葉扇動發出沙沙的聲音，這是綠色。火熱的陽光照在操場上，這是黃色。草坪上有許多花，它們分別是：紅色、紫色、粉紅色。陽光照在草坪上，大樹遮住了太陽光，照在草坪上時，就成了黑色。夏天的色彩還有很多，也有-些我說不出的色彩。
秋天的色彩是金黃色的。秋天是豐收的季節，到處都是金黃金黃的，田野里，稻田里的稻子成熟了，是金黃的，農民伯伯高興地拿著鐮刀割著谷子，臉上帶著微笑，仿佛也是金黃的。谷場里，谷子堆成的“金字塔”在陽光下閃耀著金光，這還是金黃的，秋天里還有許多色彩是金黃的，只要你能夠去發現。
冬天的色彩是潔白的。冬天，操場上、樹上、屋頂上都鋪上了厚厚的一層雪，白茫茫的一片，像是大地披上了一件嶄新的白色棉襖。操場上，雪已經很深了，小朋友們有的堆雪人，有的打雪仗。不一會兒，雪人堆好了，從遠處看，雪人像一個個鋼鐵戰士聳立在鵝毛大雪之中，這也是潔白。
四季的色彩是美麗的，它們也時時讓我陶醉于其中。我愛這大自然四季的色彩。我希望人們珍惜這美好的大自然，讓它永遠青山綠水，鳥語花香，也讓我們的生活更美好。
四季的色彩教案（優秀16篇）篇十五
春天是嬌媚的粉紅色。當冰凍的泉水開始融化，當腳下的土地冒出嫩芽，春天，就在不知不覺中悄然而至。跟隨著蜜蜂的腳步，我們來到一座百花園，一朵朵花兒爭相開放，有的亭亭玉立，好像十五六歲的少女面帶微笑；有的群芳吐艷，好像出嫁的姑娘淡妝濃抹；有的含苞待放，好像快要出生的孩子帶著好奇，想快點兒見見這個世界。閉上眼，就能輕而易舉地感受到花兒們的芬芳，隨著微微春風漸行漸遠。
夏天是清爽的碧綠色。當火紅的太陽慢慢升起，當遠方的蟬鳴漸漸響起，夏天，就在蛙鼓的伴奏下來臨了。耀眼的太陽光透過翠綠的葉子射下來，留下點點細碎的日影，那葉子綠得逼人眼，好像每一片樹葉上，都有一個鮮活的生命在流動，而當眾多的綠葉聚在一起，便形成了一把綠色的大傘，幫著人們遮擋炙熱的陽光，在炎炎的夏日里，灑下一片陰涼。
秋天是豐收的金黃色。當稻谷彎下腰來，當楓葉變紅起來，秋天，也隨著熟透了的果實迎接人們。田野里滿是金黃，好似一個滿是黃金的寶庫。稻谷一排排，一列列，全是喜悅的笑臉，高粱也樂得笑彎了腰，樹上的蘋果突然害羞起來，臉蛋兒通紅通紅的，一旁的楓葉似乎也被蘋果的羞澀給感染了，也火紅起來，還和著秋風來跳舞，好似一片仙境。
冬天是純粹的雪白色。當河流開始結冰，當呵出的熱氣變成一陣陣白煙，冬天，帶著給人們新年的禮物—雪花如約而至。房頂、樹梢、平原、小徑，都被潔白的無瑕的“小精靈”染了色，全變成一片雪白。孩子們可樂壞了，堆雪人，打雪仗，或是撲在雪地上打兩個滾兒，盡情地享受著冬天帶給人們的巨大驚喜。
有人會問，春是粉紅的，夏是碧綠的，秋是金黃的，冬是雪白的，那四季是什么顏色的呢？
合在一起，不就是彩色的嗎？
四季的色彩教案（優秀16篇）篇十六
如果你仔細的觀察就會發現四季其實都有各自的顏色。
春天是綠色的。因為春天里，嫩綠色的小草探出頭來，綠色的小樹伸出短枝。在遠處看，河水也是綠色的。春天人們滿眼都是被綠色渲染的世界！
夏天是黑色的。因為夏天里，人們都喜歡夜里出來乘涼。夜空是黑色的，海水也被夜空映照得像一顆黑黝黝的寶石。就連我家的微型電扇也是黑色的。
秋天是金黃的。因為秋天里，金黃的樹葉跳著芭蕾舞從空中飄落。金黃的蘋果讓小孩們口水長流，香蕉、梨子和芒果也都是金黃的。
冬天是雪白的。因為冬天里，一個個白色的雪精靈在空中飛舞著，真是“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。”小女孩們圍著雪白的圍巾，小男孩們也揮起小鐵鍬一絲不茍地堆著白色的雪人。雪幕下的城市就像一座潔白無瑕的“雪城”！
看出來了吧！四季都是有顏色的呢！
你心目中的四季是什么顏色的呢？我想一定是彩色的吧！