丟三落四的小馬虎（精選20篇）

優(yōu)秀作文是語(yǔ)言和思想的完美融合，它能夠給人以啟示和感動(dòng)。以下是一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系膯l(fā)和指導(dǎo)。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇一

我，一個(gè)做事有點(diǎn)馬虎的人，所以，媽媽經(jīng)常叫我“小馬虎”。我這個(gè)名字的來歷還有一段故事呢！

一天中午，我做完暑假做業(yè)，就打開電視看起來。正看得津津有味的時(shí)候，媽媽的聲音從廚房里傳出來：“阿欣，家里沒醬油了，你到樓下去買瓶醬油回來。”“好呀！”我興奮地說。我穿好鞋子，跑到一樓的超市買醬油去了。走進(jìn)超市，經(jīng)過售貨員姐姐的指引，我像一匹飛馬一樣奔到油類區(qū)，看到一瓶瓶黑乎乎的玻璃瓶整齊地?cái)[放在架上，就不管三七二十一，拿著“醬油”跑到收銀臺(tái)，付了15元，就直奔回家了。在回家的樓梯上，我雙手抱著“醬油”，心想：我這么快就出色完成任務(wù)，媽媽肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。越想，心里越美滋滋的`。但是，讓我意想不到的是：我回到家，一邊把“醬油”遞給媽媽，一邊興奮地等著媽媽的夸贊，卻見媽媽的臉從晴轉(zhuǎn)成陰。媽媽生氣地對(duì)我說：“李芷欣，你怎么買了鮑魚汁啊！”“啊！？”聽到這句話的我，尖叫一聲，連忙仔細(xì)看看媽媽手上的“醬油”。“鮑魚汁”幾個(gè)字醒目地映入我眼簾，我頓時(shí)目瞪口呆。挨了媽媽的一頓批評(píng)后，“小馬虎”就成了我的專稱了。

唉，什么時(shí)候才能讓“小馬虎”遠(yuǎn)離我啊！

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇二

大家好！我叫石清。我今年十歲。我在金都天長(zhǎng)小學(xué)三年級(jí)。我是一個(gè)失去一切的女孩。

我有一雙閃亮的大眼睛，濃密的睫毛，一張紅色的嘴，還有一張張媛媛的臉。人們說他們很可愛。

說到這里，我已經(jīng)損失了不少事件！我丟了一塊橡皮，忘了帶課本.幾乎每個(gè)星期，我都會(huì)留下一些東西，不是在學(xué)校，就是在家里。

有一次，同學(xué)們?cè)诮还P記本。剛交了數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一張?jiān)嚲砗孟駴]交。我趕緊在書包和抽屜里找。

我把書包翻過來。沒有，我趕時(shí)間。我又翻遍了抽屜，還是什么都沒有。

“喂，在哪里？我記得我拿了？”

找了n多次，還是沒找到。

“天啊，肯定是忘在家里了，真的是！”

我走到辦公室，吞吞吐吐地說：“老師.我.忘了我的試卷。”

老師奇怪地問：“不是你交的嗎？”說著，拿出一張?jiān)嚲矸旁谖颐媲啊?/p>

“原來造的！我已經(jīng)忙了一段時(shí)間了。”我哭笑不得。

我是這樣一個(gè)迷失的人。你愿意和這個(gè)迷路的女孩做朋友嗎？

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇三

由于我的馬虎，這次期末考試的語(yǔ)文成績(jī)由99變成了94，數(shù)學(xué)由100變成了99，英語(yǔ)由98變成了94。廖老師的大餐泡湯了，梁老師的紅包飛走了，顧老師的游玩獎(jiǎng)勵(lì)沒有了，難怪爸爸經(jīng)常說我是小馬虎，這次我只好乖乖認(rèn)了。想想今天上午找乒乓球拍，我還真對(duì)的起“小馬虎”這個(gè)稱號(hào)！

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇四

記得有一次爸爸媽媽不在家,到中午也還沒回來，我可是餓得受不了了。于是，我就想自己去煮面條吃。我往鍋里加了水后就去看電視去了，兩三分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)水和以前一樣，沒有變化，這是怎么回事呢？原來我是忘記按開關(guān)鍵了。于是，我重新把鍵按下，不一會(huì)兒，水開了，我把面條放進(jìn)去，不停地?cái)嚢瑁姆昼娺^后，煮好的面條出鍋了。于是我忙加了一點(diǎn)油,味精和鹽,于是我的面條就ok了。

正當(dāng)我要品嘗時(shí)，爸爸媽媽回來了。“乖女兒，讓媽媽品嘗一下好不好？”突然，媽媽把面條給吐了出來，心里正在自豪的我忙問：“媽媽，怎么了？”好甜啊，這是什么呀！”我大吃一驚，吃了一口也吐了出來，真的，好甜啊！媽媽問我：“你加的是什么啊？”我不好意思地說：“可能我把糖看成了鹽，不好意思啊！”爸爸媽媽：“……”

低級(jí)錯(cuò)誤。

自從經(jīng)過上次那件事后，我以為自己再也不會(huì)犯那種低級(jí)錯(cuò)誤，可是我沒想到，有一天……。

那天我正在做作業(yè)，到了晚上我把作業(yè)做完了，正準(zhǔn)備去玩，媽媽叫住我：“作業(yè)做完了嗎？沒做完別怪我沒人性……”一邊說，一邊還做了個(gè)拳擊的動(dòng)作．“沒事，早做完了。”說完，我就一溜煙，跑了，媽媽大聲喊著：“一會(huì)兒我去檢查……”可是，我早就跑遠(yuǎn)了。

晚上，媽媽來檢查作業(yè)，我不以為然，每次都是全對(duì)，還檢查什么？沒想到，沒想到媽媽很快就找出了好幾道題，全都是那種低級(jí)錯(cuò)誤，比如說：

35×3﹦95只。

45×1﹦1個(gè)。

還有。

35＋1＝35元。

35×7＝5。

全都是那種不應(yīng)該錯(cuò)的題，我錯(cuò)了好多，不用說，我一定被媽媽暴k了一頓……到現(xiàn)在還痛呢！

第n次。

“快點(diǎn)，要遲到了！””紙杯忘記帶了！”你的書！”鋼筆……”

瞧，我這粗心的毛病！

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丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇五

周末的下午，當(dāng)我正在想作文該怎么寫時(shí)，“叮叮叮”我的手機(jī)響了。有誰(shuí)會(huì)在這時(shí)打電話給我呢？我好奇地接了電話。

?“袁欣h”一個(gè)急促的聲音從電話那頭傳出，“你是誰(shuí)呀”我不慌不忙地問。“你連我的聲音都聽不出來呀！我是你的同桌黃若愚。”他的語(yǔ)氣帶著一絲絲生氣。原來是他，我在心里默默地想。“你這家伙在干嘛呢？打電話給我有事嗎？”“我的作文本不見了，看看還在你的書包里。”“你電話打得真不是時(shí)候，我的書包在家，而我卻在外婆家。”他頓時(shí)啞口無(wú)言。于是我的心軟下來說道：“你來我外婆家吧，我讓我媽媽看看還在我的'書包里。”

?一會(huì)兒功夫，樓梯里傳出了“吧嗒吧嗒”的聲音，小黃來了，正在這時(shí)，那急促的電話鈴聲又響了，媽媽說沒有同學(xué)的作文本，當(dāng)我把這個(gè)壞消息告訴他時(shí)，他像一個(gè)泄了氣的皮球坐在樓梯道上說:“今天真倒霉.”

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇六

大家好，我來給大家猜個(gè)人吧：一張橢圓形的臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯有神的'眼睛，眼睛下面的小嘴，笑起來會(huì)露出來兩顆大板牙，看起來還真像小蒼鼠呢！能猜到她是誰(shuí)嗎？她就是我啊，小馬虎——王奕童。

就說上次吧，音樂老師讓我們帶口風(fēng)琴。還在家里時(shí)，我一起床嘴巴里就念叨著：口風(fēng)琴，口風(fēng)琴，不要忘帶口風(fēng)琴。我一直就這樣念叨著。沒想到出門時(shí)，我興高采烈，把那句話當(dāng)成了“順口溜”。到了教室，看見大家都帶著口風(fēng)琴，再看看自己的雙手，我才反應(yīng)過來，可已經(jīng)來不及了，因?yàn)檫@事，音樂老師把我的名字記了下來。

還有一次，媽媽給我布置了數(shù)學(xué)題讓我做。我認(rèn)認(rèn)真真地寫著，一走眼把加號(hào)誤看成了乘號(hào)，所以寫成了“一加一等于一”，媽媽給我指出來，我看了看我的答案，這才恍然大悟。呵呵，這真讓人哭笑不得。其實(shí)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我還有許許多多的粗心事件呢！

哎！小馬虎呀小馬虎，這個(gè)稱號(hào)總是纏著我，怎么甩也甩不掉。不過我會(huì)努力改的，加油！

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇七

今天是大年初四，我們?nèi)乙黄鸬焦脣尲页燥垺３酝旰笠幌氲桨职制嚨暮髠湎淅镉杏鹈蚺模阆牒兔妹么驎?huì)兒球。我向爸爸借了車鑰匙，從后備箱里找出了羽毛球，和妹妹費(fèi)力地蓋上車箱后便跑得沒影兒了，殊不知在這一瞬間我犯下了大錯(cuò)。

正當(dāng)我倆玩得不亦樂乎時(shí)，爸爸跑了過來，焦急地問：“你有沒有把車鑰匙還我？”“當(dāng)然了！”我不假思索地說。爸爸疑惑地說：“那我怎么不記得？”“反正一定在你那兒!”我邊玩邊說。爸爸立刻把身上的口袋都翻了一下，根本沒有鑰匙的'蹤影。我也飛快地搜了一下口袋了，完全沒有，我一下子慌了神，要知道這可是汽車鑰匙啊！我趕緊讓大家進(jìn)行了地毯式搜索，可經(jīng)過一陣翻箱倒柜后，還是一無(wú)所獲，我十分失望。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，說道：“我會(huì)不會(huì)把鑰匙落在后備箱里了？”“很有這個(gè)可能！”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，我們都奔到了汽車旁，可我們這才想起來，沒有鑰匙無(wú)法打開后備箱。沒辦法，爸爸只好打電話讓朋友送來了備份鑰匙。

當(dāng)后備箱打開的時(shí)候，我尷尬極了，那把鑰匙確實(shí)就在里面！大家頓時(shí)哭笑不得。

哎，真是虛驚一場(chǎng)啊！下次我可不能再如此馬虎了！

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇八

從前，有一個(gè)小馬虎。小馬虎天天快快樂樂的，可是一提到寫作業(yè)，他就會(huì)交頭接耳、抓耳撓腮。他恨不得一直待在家里，一天到晚都不寫作業(yè)，甚至連學(xué)校都不去。

一天，小馬虎抓到一只小鳥。嘿！說也奇怪，那只小鳥身上有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫一共七種顏色的條紋，而且還會(huì)學(xué)人說話呢！

七色鳥說：“求求你，放了我吧。”

小馬虎說：“為什么要把你給放了？”

七色鳥苦苦哀求道：“求求你啦，行行好吧，你放了我，我會(huì)把一只神筆當(dāng)禮物送給你的，請(qǐng)你放了我吧。”

小馬虎說了一聲好吧，于是便松開了小手，轉(zhuǎn)眼間七色鳥已經(jīng)飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

小馬虎自言自語(yǔ)道：“破死鳥，好啊，你竟然耍我，下次遇到你我一定饒不了你！”在遠(yuǎn)處，不知誰(shuí)說了一句話：“哼，你怨枉好鳥，誰(shuí)說我騙人啦，是你騙鳥了吧！”

小馬虎回到家，見文具盒里多了一支活動(dòng)鉛筆，小馬虎也沒怎么在意，隨口說了一句話：“唉！又要寫作業(yè)了。”只見，奇跡出現(xiàn)了！神筆自己動(dòng)了起來，它“一日萬(wàn)里”，只用了一分鐘，就把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生化、物理、地理、天文、政治等課的作業(yè)全部寫好了，真是筆走如飛呀！

小馬虎目瞪口呆，心里暗中美滋滋地想：難道這就是真正的神筆，哈哈，太棒了，我以后就不用做作業(yè)嘍，一回到家就可以玩電腦看電視，想干啥就干啥，太幸福啦！

第二天，作業(yè)本發(fā)了下來。小馬虎全對(duì)，連老師都很懷疑，把他的作業(yè)改了三遍，可是不管怎么改，都是全對(duì)！

從此，小馬虎來了一個(gè)飛躍，從倒數(shù)第一名一下飛到全校第一名，他現(xiàn)在可是學(xué)校是的大明星。校長(zhǎng)見了都要敬禮，課堂上拿著一臺(tái)筆記本電腦坐在教室中間，不用聽課，直接玩電腦，為他現(xiàn)是無(wú)人不曉“大博士”。

日復(fù)一日，已經(jīng)快要高考了，他都沒有復(fù)習(xí)。結(jié)果那支神筆被可惡的小偷給偷了。因?yàn)樾●R虎一直沒寫作業(yè)，腦容量居然縮小了，他只有十歲兒童的智商了，高考就快要到了，他急得哇哇大哭！

不久，高考了。小馬虎竟然破記錄，老師在報(bào)成績(jī)時(shí)說了一句話：小馬虎所有門科全部是零分！他上交的是白卷！

小馬虎只好找工作來維持生活。可是，連打工都沒人要他，他也不好意思去要飯，過了幾天，小馬虎就被活活地餓死啦！

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇九

我們家有三口人，爸爸、媽媽和我。你們猜小馬虎是誰(shuí)?嘿嘿猜對(duì)了就是我。我的這個(gè)外號(hào)是爸爸媽媽送我的，因?yàn)槲易鍪陆?jīng)常馬虎。

有一次我放學(xué)回家爸媽都不在家，我寫完作業(yè)后，突然想吃點(diǎn)水果色拉。于是便動(dòng)起手來，記得平時(shí)媽媽做盤色拉可簡(jiǎn)單了把蘋果、香蕉、黃瓜等的水果削皮，然后切成一片片的，最后放上色拉醬拌勻就可以吃了。

說干就干，我來到廚房把蘋果和黃瓜洗干凈后那來盤子和水果刀，開始削皮。可是平時(shí)在媽媽手里聽話的水果刀到我手里就不聽使喚了，一不小心就把手割破了!看著流出來的血好想哭啊，可是爸爸說男子漢流血不流淚，我忍住疼痛沒有哭，繼續(xù)工作。終于水果皮削完了我累得滿頭大汗。接下來是放色拉醬，這看似簡(jiǎn)單的工作可把我難住了不知該放多少。放一勺好象不夠，再放一勺，我就一直放一不小心放多了弄得滿盤子色拉膩膩粘粘的。

終于色拉做好了我趕緊用牙簽嘗了一塊，啊!天啊好難吃啊，色拉醬放太多了有點(diǎn)膩而且水果皮也沒削干凈澀澀的。真是失敗啊。這會(huì)媽媽回來了，看到我做了色拉，開心的說：“呀做色拉了啊，媽媽嘗嘗好吃不?”嘗了一口后問我：“怎么這么難吃啊?”我就把削皮和放多醬的是跟媽媽說了。媽媽笑笑說：“你呀做什么事都馬馬虎虎毛毛燥燥的，這下吃苦頭了吧!”接著媽媽幫我把受傷的手包扎一下，然后認(rèn)真的跟媽媽學(xué)起做色拉來。

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丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十

“呀，我的鑰匙呢？我的鑰匙到哪里去了，千萬(wàn)不能丟了啊。”不要說，老爸又把鑰匙“弄丟了”。我臉上一臉的無(wú)奈。我咋就這么可悲呢？攤上這么一個(gè)丟三落四的老爸。

我的老爸并不特別，高高的，戴著一副近視眼鏡，挺著一個(gè)將軍肚。他呀，雖然做事一絲不茍，可他卻有一個(gè)怪毛病，老是不知道自己的東西放在哪。真搞不懂他腦子里到底裝著一些什么稀奇古怪的事，總丟三落四，可在我的學(xué)習(xí)和他的工作上，卻十分認(rèn)真。

“哎呀，糟糕。”客廳里傳來老爸那熟悉的聲音，我和老媽對(duì)望一眼，同時(shí)心照不宣地感覺到老爸準(zhǔn)又丟東西了。

“怎么了，又丟東西了吧。”此時(shí)的我臉上正寫著兩字——無(wú)語(yǔ)，只好溫馨提示：“請(qǐng)把您的手、口袋、沙發(fā)、床……統(tǒng)統(tǒng)檢查一遍！”

“這次真的都找過了，那兒都沒有，這次又是丟了鑰匙，真的找不到了！”接著，我和媽媽把全家找了個(gè)遍，始終還是被我猜中了，我在他褲口袋里一摸。就在他“老人家”的褲口袋里躺著呢。

“我明明找過了。可就是沒找到，就怎么被你們母女倆找到了呢？”老爸不解的問。

“那是因?yàn)椤ｈ€匙在您煙、手機(jī)、錢包地下壓著呢。”我特意加重了您和下面?zhèn)z詞。

媽媽開口了：“你說你，每次都丟三落四，不仔細(xì)找找，搞得大驚小怪的，麻煩你下次長(zhǎng)點(diǎn)記性好不好，還有……”媽媽唾沫橫飛的說了一大通。老爸則像犯了錯(cuò)的小孩一樣無(wú)辜的看著老媽。

這樣的場(chǎng)景經(jīng)常在我家上演，而且大多數(shù)都是關(guān)于鑰匙，每次都是圍繞鑰匙把我和老媽搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。哪一天不讓我?guī)退诣€匙，那才叫不正常呢！

不管了，反正把鑰匙丟不見，老爸，總是你的錯(cuò)。喂，老爸，對(duì)你說一句話好嗎？別再丟三落四了，在這樣，嘻嘻，我要把你丟了，爸。可是，我要把你丟了，我們的家就不完整，不幸福了。而且就沒有人幫我做飯了。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十一

本課教學(xué)目標(biāo):。

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握克服做事粗心、馬虎、無(wú)耐心、無(wú)毅力的技巧。

4、過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂。嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致、耐心、有毅力。

第1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1、根據(jù)《小馬虎旅行》卡通連環(huán)畫制作多媒體課件。

2、錄制歌曲《粗心的小畫家》。

二、教學(xué)過程。

（一）、游戲?qū)搿?/p>

1、小朋友，喜歡做游戲嗎？今天，老師要介紹一個(gè)新的游戲給大家。游戲就叫“悄悄話”。一個(gè)小朋友聽到一句悄悄話后，再悄悄地把這句話告訴另一個(gè)小朋友，就這樣一個(gè)一個(gè)傳下去，傳到最后一個(gè)小朋友停止。

2、學(xué)生分組玩游戲。

3、老師很想知道你們傳了什么悄悄話，我們一起來說說好嗎？（每組最后聽到的小朋友站起來匯報(bào)）。

4、小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（不仔細(xì)、不認(rèn)真）。

（點(diǎn)評(píng)：用游戲?qū)耄瑢W(xué)生的上課興致會(huì)很高，在游戲中，孩子們體會(huì)到聽得不認(rèn)真造成了多大的笑話，這一設(shè)計(jì)也為上好下面的內(nèi)容作了鋪墊。）。

5、我們班丁丁小朋友特別愛畫畫。今天，老師把他的畫也帶來了。

你覺得他畫得怎么樣？可笑嗎？為什么？討論：自由發(fā)言。

這是丁丁以前的畫。現(xiàn)在，丁丁不想再馬虎了，可他不知道該怎么辦。今天，老師把他也帶來了。他有許多事想讓大家來幫助，誰(shuí)愿意？那么，你就趕快把生活中發(fā)生的事情講給大家聽吧。

（點(diǎn)評(píng)：課始，改變教材提供的順序，以對(duì)比課件的形式讓學(xué)生自由說說對(duì)丁丁圖畫的看法，在可笑中感受到馬虎帶來的害處，并產(chǎn)生要細(xì)心做事的情感動(dòng)力，在不知不覺中明理。）。

教師小結(jié)：這真是一個(gè)粗心的小畫家。（播放歌曲：《粗心的小畫家》，出示歌詞：丁丁說他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把，他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，咦，哈哈，哈哈哈！一起表演唱這首幽默的兒童歌曲。）。

6、你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？大家還想給他起什么名字?(學(xué)生各抒己見)。

7、師小結(jié):那我們就叫他小馬虎吧。（出示：小馬虎）大家大聲叫叫他。

8、因?yàn)槎《∵@么馬虎，所以，有一天，一個(gè)馬虎王國(guó)的大臣邀請(qǐng)小馬虎去馬虎國(guó)參觀，小馬虎在那里看到了什么呢？回發(fā)生些什么事情那？今天就讓我們跟著小馬虎一起去旅行，好嗎？那我們就出發(fā)啦！

2、小組交流討論：小馬虎在馬虎國(guó)見到了什么？為什么叫馬虎國(guó)？（師巡視指導(dǎo)學(xué)生看書討論）。

3、現(xiàn)在，你就是小馬虎，說說你在馬虎國(guó)的經(jīng)歷吧。

（點(diǎn)評(píng)：這一設(shè)計(jì)打破了教材中對(duì)故事平鋪直敘的手法，以丁丁介紹自己的馬虎故事這一形式來展現(xiàn)，這種同齡小伙伴的活現(xiàn)，使大家加深了情感體驗(yàn)，這往往能使學(xué)生已有的道德認(rèn)識(shí)得到升華。）。

4、小馬虎先到我們的家里，他偷聽到我們爸爸媽媽的說話呢，聽聽爸爸和媽媽是怎么說的。

播放談話錄音。

5、小朋友聽清了嗎？爸爸、媽媽說到哪些馬虎的事？你能找出來嗎？（扣錯(cuò)紐扣……丟橡皮和綠領(lǐng)巾……、忘帶文具盒……）——原來這些都是馬虎。

6、其實(shí)小馬虎來找過我們每個(gè)小朋友，你仔細(xì)想一想，做過什么馬虎事？（學(xué)生找馬虎）。

7、小結(jié)：看來在生活上很容易犯馬虎的毛病，有些馬虎的毛病會(huì)給我們帶來很多麻煩。有一次，老師馬馬虎虎的，還把衣服穿反了，多難看呀。

8、小馬虎不僅來到我們家里，還跟我們一起來到了學(xué)校，（出示：學(xué)校照片）他在我們的作業(yè)本上留下馬虎的影子。大家一起到到自己的作業(yè)本上找一找吧。

（學(xué)生找）。

9、你找到了嗎？把你找到的告訴大家。（展示：漏寫作業(yè)：這道題你會(huì)做嗎？怎么不做？作業(yè)潦草：為什么前面作業(yè)寫得好，后面這么潦草了呢？計(jì)算粗心、看錯(cuò)題目……）。

10、小結(jié)過渡：小朋友的眼睛真亮能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中馬虎的毛病。想想看，在學(xué)習(xí)中，你也想像小馬虎一樣做過馬虎事嗎？誰(shuí)能說說。（學(xué)生說說自己的馬虎事，師生共同點(diǎn)評(píng)）。

11、一次次小小的馬虎，不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們生活。那我們?cè)鯓硬拍芨牡赳R虎的壞毛病呢？你們有沒有好辦法？（學(xué)生暢所欲言）。

（點(diǎn)評(píng)：這些馬虎的行為在孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中比較常見，這樣的設(shè)計(jì)貼近生活，貼近實(shí)際，學(xué)生容易接受。）。

12、是呀，馬虎的害處可大了，如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大會(huì)怎樣？大家暢所欲言。

（三）、揭示馬虎的害處。

（四）?、表?yè)P(yáng)細(xì)心的小朋友，為細(xì)心的小朋友帶上小紅花。

1、看來同學(xué)們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，其實(shí)啊，在我們身邊就有好多細(xì)心的小朋友。

2、放錄像，看看我們的同學(xué)做得怎樣？小組討論，回答。

3、請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

（點(diǎn)評(píng)：通過設(shè)計(jì)“揭示馬虎的害處”和“我為你帶上小紅花”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂。先組織學(xué)生討論怎樣才能做到不馬虎，然后通過四人小組合作反饋，展示出學(xué)生對(duì)細(xì)心的理解、對(duì)生活的感悟。在展示過程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥，突出學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明白細(xì)心的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人。討論、實(shí)踐、自評(píng)、互評(píng)的形式，有利于學(xué)生不斷對(duì)照自己的言行，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、自我教育的目的。）。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

1、課前我把《小馬虎旅行》卡通連環(huán)畫制作成多媒體課件,給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的畫面,增強(qiáng)視覺效果,讓學(xué)生感到仿佛不是在上課，而是在童話王國(guó)漫游，使學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，受到教育。

2、我把歌曲《粗心的小畫家》插入課件中，以增強(qiáng)活動(dòng)的藝術(shù)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到教育。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1、在組織活動(dòng)時(shí)，布置學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集小朋友做事不馬虎的故事，或是搜集做事馬虎形成不良后果的事例。教師也應(yīng)搜集這方面的典型事例，做好充分的課前準(zhǔn)備。

2、把《小馬虎旅行記》做成多媒體課件，給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的畫面，增強(qiáng)視覺效果，使學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

3、課前錄制好歌曲《粗心的小畫家》，準(zhǔn)備上課時(shí)用，以增強(qiáng)活動(dòng)的藝術(shù)效果，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快。

4、活動(dòng)一開始，教師可以先讓學(xué)生自己閱讀卡通連環(huán)畫《小馬虎旅行記》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子們感到仿佛不是在上課，而是在童話的王國(guó)里漫游。此時(shí)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言把故事表述出來，并加深對(duì)故事的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣一開始就會(huì)使學(xué)生不由自主地參加到活動(dòng)之中，讓學(xué)生從中受到教育。

5、在講完故事后教師可以把課前制作的多媒體課件放給學(xué)生看，強(qiáng)化教學(xué)效果。

第二課時(shí)。

一、?課前準(zhǔn)備。

1、?制作歌曲課件《細(xì)心的小畫家》。

2、?求助信封。

3、?制作“七色花”。

二、教學(xué)過程。

（一）、導(dǎo)入。

小馬虎在馬虎國(guó)見到那里的人做了很多馬虎事，自己也嘗到了干事馬虎的苦頭。小馬虎做了這么多的馬虎事，他是后悔了呢？還是繼續(xù)做馬虎事？請(qǐng)同學(xué)們想想以后的事情。

（二）、續(xù)編故事。

學(xué)生續(xù)編故事。

組織續(xù)編時(shí)一定要注意，要讓每一位同學(xué)都張開小嘴巴，讓其表達(dá)內(nèi)心深處的想法。教師可以組織同桌互聽、互編，也可以小組坐在一起編。

（點(diǎn)評(píng)：教師在這里并沒有直白地引導(dǎo)學(xué)生說小馬虎的害處。那樣太生硬，學(xué)生也不會(huì)有更深層次的感受。其實(shí)故事續(xù)編完了，深刻的感悟也就出來了。有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)樂趣也就出來了。）。

小組代表上臺(tái)講故事。

（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)續(xù)編故事的續(xù)講作業(yè)不僅進(jìn)一步地鞏固了課堂上所學(xué)內(nèi)容，而且使得家庭教育與學(xué)校教育得到有機(jī)的結(jié)合。）。

（三）、智闖馬虎宮。

同學(xué)們上一節(jié)課續(xù)編故事編得很好，咱們這一節(jié)課來做個(gè)游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)們分小組做游戲“智取馬虎宮”。

同學(xué)們?cè)谧觥爸侨●R虎宮”游戲時(shí)，要邊玩邊思考。

迷宮圖里在哪些事情上標(biāo)有地雷？

在闖迷宮的游戲中你有什么感受？有什么想法？

在學(xué)生做游戲的過程中教師應(yīng)認(rèn)真巡視，注意在這個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生的思維流程`學(xué)生的思考`學(xué)生的各種各樣的想法，以便隨時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

做完游戲請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)明：作業(yè)潦草、看錯(cuò)題、記錯(cuò)時(shí)間、忘帶文具、扣錯(cuò)扣子、寫錯(cuò)別字、漏寫作業(yè)、計(jì)算粗心這些都是做事馬虎不認(rèn)真的表現(xiàn)。

（點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們談闖迷宮的感受，這一環(huán)節(jié)安排的很好。目的是讓學(xué)生從游戲的歡樂中跳出來，進(jìn)行理性的思考。要讓學(xué)生玩的有意義，玩后思考，因?yàn)閷W(xué)校、課堂應(yīng)該是一個(gè)思考的王國(guó)。）。

（四）、火眼金睛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影：教材第48頁(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們看圖，我們來做一個(gè)游戲“火眼金睛”，看誰(shuí)捉馬虎捉得多，看誰(shuí)最細(xì)心。

（點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)的目的主要是通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心，克服粗心馬虎的毛病，把馬虎全部捉出來的同時(shí)，學(xué)生也懂得了自己絕對(duì)不能做出類似的糊涂事情。）。

（五）、告別馬虎。

1、丁丁這個(gè)“小馬虎”后來也真的后悔了，他再也不做馬虎事了，畫畫也非常細(xì)心了，所以小朋友們都叫他“細(xì)心的小畫家”。

2、播放《細(xì)心的小畫家》歌曲課件，出示歌詞：小朋友看了畫，嘻嘻哈哈笑話他。小畫家臉紅了，拿起鉛筆畫又畫。畫只螃蟹吐泡泡，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔短尾巴，畫匹大馬長(zhǎng)嘴巴。粗心的毛病改掉了，成了個(gè)細(xì)心的小畫家。生表演唱。

（點(diǎn)評(píng)：歌曲《細(xì)心的小畫家》與第一課時(shí)的歌曲《粗心的小畫家》遙相呼應(yīng)，使學(xué)生更能體會(huì)到細(xì)心的好處。）。

3、小結(jié)：我們小朋友也應(yīng)該和丁丁一樣，敢于改正自己的錯(cuò)誤。讓我們大家一起告別“小馬虎”。生齊呼：小馬虎，byebye!

（六）、游戲。

2、做些什么呢？請(qǐng)組長(zhǎng)打開桌上的信封，讀一讀就知道了。

3、學(xué)生討論怎么做。提一個(gè)組詢問、匯報(bào)情況。

4、分組活動(dòng)：按要求去做。

5、挑兩組匯報(bào)：做????????，我是這樣做的，???????????，按要求，細(xì)心做。

(點(diǎn)評(píng)：活用教材，以競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在努力為班級(jí)做好力所能及的行動(dòng)中，體驗(yàn)到不馬虎在生活中的積極作用，來形成細(xì)心的良好習(xí)慣。給學(xué)生以成功感，激發(fā)了自主參與的熱情。)。

（七）、課外延伸，聯(lián)系家校。

（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系家庭，形成家校合力，是提高品行訓(xùn)練實(shí)效的好方法。新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的，所以我們應(yīng)該把視線轉(zhuǎn)向家庭與社會(huì)，與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

1、制作歌曲課件《細(xì)心的小畫家》，與《粗心的小畫家》相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生表演唱，使學(xué)生在輕松的氛圍中明白細(xì)心的好處。

2、全課尾聲中布置與家長(zhǎng)共同填寫“七色花”（每周一朵），把每周在家所做的細(xì)心事填入到花朵中，并將這一習(xí)慣持之以恒，形成習(xí)慣。此時(shí)播放《花仙子》的音樂，動(dòng)員小朋友回家認(rèn)真完成，成為細(xì)心的“花仙子”。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1、在讀完童話故事和闖完迷宮之后，應(yīng)該給學(xué)生有針對(duì)性的提出一些問題。目的是給孩子一個(gè)寬廣思考空間，使其能夠表達(dá)自己有個(gè)性的理解，答案不唯一。

2、教師在組織活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，不必一定按照教材的順序，可以根據(jù)情況自行編排活動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、布置與家長(zhǎng)課后共同填寫“七色花”（每周一朵）：把每周在家所做的細(xì)心事填入到花朵中，并將這一習(xí)慣持之以恒，形成習(xí)慣。使活動(dòng)真正開展起來，以提高品德教育的實(shí)效性。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過開展一系列有目的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及能力的發(fā)展，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效，以活動(dòng)促自主發(fā)展。我在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了以下問題：

一、關(guān)于教學(xué)形式的活動(dòng)化問題。

講故事、做游戲等是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，能促進(jìn)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童有所體驗(yàn)感悟。《小馬虎旅行記》這一課我設(shè)計(jì)了一系列很有特色的教學(xué)活動(dòng)，課堂上孩子興味盎然，積極性很高，孩子們?cè)诶蠋熅脑O(shè)計(jì)的活動(dòng)中，熱烈地討論做事馬虎的危害，了解馬虎給小朋友帶來的影響，并體驗(yàn)著做事認(rèn)真細(xì)致的意義，實(shí)際效果較好。

二、關(guān)于課程資源的開發(fā)利用問題。

在課堂上，我采用了多種方式，盡可能地讓所有孩子都有所體驗(yàn)，有所感悟，這也是本課的一大亮點(diǎn)。課程資源是對(duì)教育活動(dòng)的支撐，若無(wú)課程資源，教育活動(dòng)勢(shì)必是空洞的、無(wú)意義的。教者全力開發(fā)多樣化的課程資源，除了學(xué)生、教師，還將圖片、錄音等音像、文本資源有機(jī)融入課堂，并盡可能地開發(fā)、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，力求帶給孩子多層面、多角度的感受與影響，從而讓教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。但是資源的開發(fā)還需要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加以改造，賦予其教育意義。

三、關(guān)于密切課程與兒童生活世界的問題。

要改變長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須摒棄陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣才可能達(dá)到活動(dòng)課程的目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，我還力求體現(xiàn)“三個(gè)關(guān)注”：

一、關(guān)注教材內(nèi)容的活用。

新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。因此，我們應(yīng)該勇于打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材，讓課堂貼近生活。

例如活動(dòng)一開始，我就改變教材提供的順序，通過課件比較丁丁圖畫與大家截然不同的表現(xiàn)，在可笑中感受到馬虎帶來的害處，并產(chǎn)生要細(xì)心做事的情感動(dòng)力。我還緊抓這一點(diǎn)讓學(xué)生明白認(rèn)真聽別人講話、細(xì)心找出別人的不足也是一種學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的也是認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。通過關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體驗(yàn)，體現(xiàn)《品德與生活》學(xué)科的交際功能。

又如在讓學(xué)生了解馬虎國(guó)旅行記的故事時(shí)，并不是翻開教材讀一讀就算了，我力避平鋪直敘的手法，而是巧妙地安排一個(gè)學(xué)生以親身經(jīng)歷、活現(xiàn)教材的形式，使學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了興趣，發(fā)展了辨別是非的能力，體驗(yàn)到成功的樂趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、關(guān)注活動(dòng)形式的選擇。

興趣是學(xué)習(xí)之魂。《品德與生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。只要我們能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)上，通過設(shè)計(jì)“我為你帶上小紅花”環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂。先組織學(xué)生討論怎樣才能做到不馬虎，然后通過四人小組合作反饋，展示出學(xué)生對(duì)細(xì)心的理解、對(duì)生活的感悟。在展示過程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥，突出學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明白細(xì)心的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人。討論、實(shí)踐、自評(píng)、互評(píng)的形式，有利于學(xué)生不斷對(duì)照自己的言行，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、自我教育的目的。

品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。因此，在闖馬虎宮游戲時(shí)，我就結(jié)合生活實(shí)際中經(jīng)常出現(xiàn)的馬虎事來設(shè)計(jì)關(guān)口，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，憑借細(xì)心和團(tuán)隊(duì)力量來進(jìn)行小組合作闖關(guān)，充分體現(xiàn)了自主性。

看來，巧妙的選擇活動(dòng)形式，讓學(xué)生感到了新鮮，得到了鍛煉，也讓課堂充滿了活力，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、關(guān)注課后活動(dòng)的延伸。

新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的，所以我們應(yīng)該把視線轉(zhuǎn)向家庭與社會(huì)，與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。全課尾聲中布置與家長(zhǎng)共同填寫“七色花”（每周一朵）：把每周在家所做的細(xì)心事填入到花朵中，并將這一習(xí)慣持之以恒，形成習(xí)慣。使活動(dòng)真正開展起來，以提高品德教育的實(shí)效性。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十二

我的眼睛圓圓的`，耳朵很大很軟，身材較胖，我八歲了，很聰明，但是有一個(gè)缺點(diǎn)，就是不認(rèn)真、馬虎。

星期限三的數(shù)學(xué)課，定老師像往常一樣一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。不過，和以往不同的是，她還捧著一摞卷子。我想，今天肯定又要做卷子了吧！拿了卷子我一看，全是東南西北、上下左右方向的問題，哈哈，太簡(jiǎn)單啦，都做幾十遍了，我閉著眼睛都能做對(duì)！肯定沒問題，不考滿分才怪呢！做完了，交給老師，我心里又暗暗地想：一定能全對(duì)，一定能打100分！

周四下午，卷子發(fā)下來了，我一看試卷，啊？怎能么是98分？！怎么搞的啊？第二張卷子答題沒寫完，一下子扣了兩分。好吧，我改完了送給定老師，還挨定老師一頓批。

回到家，我把這事告訴媽媽，媽媽說：“真可惜呀，這樣吧，你寫完作業(yè)呢，我給你出幾道應(yīng)用題，你做，算是給你馬虎大意的懲罰吧。”

唉，都是馬虎惹來的禍呀！如果能穿越回做卷子的時(shí)候，我一定要好好檢查這道題。以后我做題一定得認(rèn)真細(xì)致，再不能馬虎大意了。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十三

看完一本名著后，這次閱讀讓你有什么體會(huì)呢？為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《再見，小馬虎》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圖書館的書可多了，星期天的下午，我去圖書館借了一本書，名字叫《再見，小馬虎》。

毛文言總是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛腳……同學(xué)們送他一個(gè)外號(hào)“毛毛草”。毛毛草很倒霉，糟心事兒總像小鬼兒一樣纏著他，當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，對(duì)他進(jìn)行一系列魔鬼訓(xùn)練之后，一切都有所改變。毛毛草經(jīng)過了地獄般的訓(xùn)練,慢慢的變細(xì)心了,幫助小區(qū)里周奶奶核算水費(fèi)、電費(fèi),32張竟然發(fā)現(xiàn)有一張算錯(cuò)了。他的同學(xué)馬菁菁幫助毛毛草練習(xí)縫扣子,來鍛煉他的耐性。雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他還是堅(jiān)持了下來,慢慢的,他縫的`越來越好,越來越結(jié)實(shí),越來越對(duì)稱。

看完這本書以后，我覺得我也有點(diǎn)像毛文言，我也很馬虎，而且因?yàn)樵凇榜R虎”的搗亂下，我總是和100分擦肩而過。其實(shí)我的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，如果不是因?yàn)轳R虎，100分是沒有問題的。但是，我常常把加號(hào)看成減號(hào)，豎式的寫對(duì)了，橫式的卻抄錯(cuò)了，就是這樣，寶貴的分?jǐn)?shù)總是被老師殘酷的扣掉。

馬虎就像一個(gè)魔鬼，總是纏著愛馬虎的人，馬虎的敵人就是細(xì)心，只要我們都能細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)把馬虎給“槍斃”！

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十四

我在家里是一個(gè)大名鼎鼎的小馬虎，在班級(jí)里也是無(wú)人不識(shí)的小馬虎。

有一次，我正在專心致志地做數(shù)學(xué)題，忽然看到了一道非常簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，我想：只題目太簡(jiǎn)單了！于是便快速做了起來。明天作業(yè)我準(zhǔn)得100分！我心里美美地想著。可是，第二天，我只得了95分，仔細(xì)一看，嘿，我真馬虎呀，竟然把那道題給做錯(cuò)了。我把“54”寫成了“45”，真叫人哭笑不得。

還有一次，我正在彈鋼琴，翻到老師布置的曲子，哇噻，這么容易背誦的曲子！我心里暗自得意，這次準(zhǔn)能得到韓老師的表?yè)P(yáng)了！可我一得意，便開始馬虎了，彈錯(cuò)了好幾個(gè)音。一首簡(jiǎn)單的曲子就這樣被我彈錯(cuò)了，表?yè)P(yáng)自然也泡湯了。

我常常提醒自己一定不能馬虎，努力和馬虎絕交，可馬虎就是不肯。一次，我正在掃地，一位同學(xué)讓我給他講題，我講完后，背上書包準(zhǔn)備和同學(xué)一起回家。組長(zhǎng)攔住我：唐青青，你干嗎去？”我說：“當(dāng)然是回家啦！”“不是該我們組掃地嗎？”組長(zhǎng)說。“今天不是我！”我振振有詞地說。組長(zhǎng)笑著說：“班長(zhǎng)，你是不是忙暈了，你剛才不是在掃地嗎？”我突然看到了一旁的掃帚，哎，我真是太馬虎了。

馬虎，讓我與100分分別；馬虎，讓我受到了一次又一次的批評(píng)。看來，我以后再也馬虎不得了。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十五

清早，小馬虎扛著小樹苗、鏟子、標(biāo)牌在田野上走著，你知道小馬虎要干什么嗎？對(duì)，種樹！

小馬虎找了一塊空地，用鏟子挖了一個(gè)小坑，他很不開心：這么小的洞能植樹嘛？接著他在小坑旁捉蝴蝶、采野花……玩得可開心了！突然，小馬虎的腳陷進(jìn)了小坑里，他拔呀拔，腳是拔出來了，可是他的鞋還在坑里，接著，他又使出了喝奶的.勁可鞋子在坑里原封不動(dòng)，他只好把坑挖的更大。他挖呀挖鞋子拿了出來，坑也變大了，真是兩全其美呀！小馬虎開心的跳了起來，他的襪子沾了泥土，穿在鞋子里難受極了，小馬虎只好用飛快的速度來植樹，可再混亂中小馬虎不管三七二十一的把小樹苗插進(jìn)了泥土里，把標(biāo)牌種進(jìn)了泥土里。

原本應(yīng)該把標(biāo)牌插在泥土里，把小樹苗種在泥土里。小馬虎可真馬虎，難怪他的名字叫小馬虎呢！

小馬虎絲毫沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，還哼著歌、扛著鏟子開開心心的蹦蹦跳跳地走回了家。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十六

認(rèn)知：

1．結(jié)合具體事例，說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。

2．知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

情感：

1．對(duì)由于馬虎造成的后果感到惋惜。

2．愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。

行為：

1．學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、仔細(xì)，不馬虎。

2．做作業(yè)仔細(xì)看、仔細(xì)想、仔細(xì)寫、仔細(xì)查。

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“好好學(xué)習(xí)”德目中“認(rèn)真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。

低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的 教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。

課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會(huì)中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索展開的，意在增強(qiáng) 教學(xué)的針對(duì)性，解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了馬虎的危害。

第二自然段中提到“班會(huì)上，大家舉出很多事例說明馬虎的危害。李鋼很受 教育……”課文沒列舉具體事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例留有余地。 教學(xué)中可進(jìn)行補(bǔ)充，如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來痛苦，對(duì)身體造成傷害；郵遞員投錯(cuò)信或遺失信耽誤別人大事；由于忘關(guān)電門造成火災(zāi)等。應(yīng)通過多方面的實(shí)例，使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。

第三至七自然段，引用一艘宇宙飛船墜毀的真實(shí)事例，有力地說明“看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。

這部分課文應(yīng)抓住以下幾個(gè)情節(jié)進(jìn)行分析和渲染。

1．宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個(gè)數(shù)，可算是“小馬虎”。

2．一艘宇宙飛船墜毀，一位優(yōu)秀宇航員犧牲。“小馬虎”造成的損失多么巨大。

3．宇航員和小女兒告別時(shí)，告誡全國(guó)小朋友做事要認(rèn)真，一定不能馬虎。這個(gè)血的教訓(xùn)說明從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。

4．故事講完后，教室里鴉雀無(wú)聲，大家在思考，李鋼也在想著自己……說明這件事對(duì)大家的震動(dòng)很大，認(rèn)識(shí)到“小馬虎”也有大危害。

課文中沒有明確寫出同學(xué)們和小剛在思考什么，這樣安排是留有余地，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實(shí)際進(jìn)行思考，讓他們談出自己的感想、體會(huì)和認(rèn)識(shí)，使“小馬虎有大危害”的認(rèn)識(shí)不僅“入耳”，而且“入腦”“入心”，真正解決學(xué)生的思想障礙。

教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1．本課 教學(xué)的重點(diǎn)是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心，不馬虎”。在講馬虎的危害大時(shí)，應(yīng)著重分析“看錯(cuò)符號(hào)。抄錯(cuò)數(shù)、寫錯(cuò)字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時(shí)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認(rèn)真，做到“四仔細(xì)”。

2．注意滲透責(zé)任心的 教育。除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。

第一課 不做“小馬虎”

認(rèn)知：

1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。

2．知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

情感：

愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。

行為：

1．把要做的事情放在心上。

2．學(xué)習(xí)、做事時(shí)精神集中，認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎。

1．演示動(dòng)畫 “小馬虎上學(xué)記”下載

故事梗概：松松，大家習(xí)慣叫他“小馬虎”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說馬虎不馬虎。

2．提問：

（1）松松最大的缺點(diǎn)是什么？

（2）你是從什么地方看出來的？

3．小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。

：馬虎

4．提問：如果沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會(huì)怎樣？

5．小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。

6．提問：在學(xué)習(xí)、生活中，你出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來什么麻煩？

7．小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。

1．過渡語(yǔ)：有的同學(xué)會(huì)想，我只是有點(diǎn)兒小馬虎，不會(huì)出什么大事。有個(gè)叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的，后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽李鋼的故事。

2．講故事，演示投影片。

（故事內(nèi)容：課文開頭部分）

3．提問：同學(xué)們能舉出同樣的'事例嗎？

（提示：如果醫(yī)生、飛行員等，做事馬虎會(huì)怎樣？）

4．學(xué)生舉例。

5．提問：聽了這些事例，你們有什么想法？

：事情做不好，會(huì)誤事

7．討論：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有什么危害？

8．小結(jié)：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)。

9．過渡語(yǔ)：如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對(duì)今后工作有什么影響？

10．講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。

11．提問：聽了這個(gè)故事，李鋼在想什么？你們?cè)谙胧裁矗?/p>

12．小結(jié)（要點(diǎn)）：

（1）抄錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，影響知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)；

（2）如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，會(huì)給將來的工作造成非常嚴(yán)重的后果；

（3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。

：造成嚴(yán)重后果

1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認(rèn)真，不細(xì)心。

2．請(qǐng)學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。

3．討論：他們是怎樣做到不馬虎的？

4．小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不馬虎，應(yīng)該把要做的事情放在心上，做事時(shí)認(rèn)真、精神集中、細(xì)心。做作業(yè)不馬虎要做到“四仔細(xì)”：做前仔細(xì)看題；做時(shí)認(rèn)真思考；仔細(xì)寫，別寫錯(cuò)；做完作業(yè)要仔細(xì)檢查。

2．讀一讀：讀兒歌。

3．說一說，通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點(diǎn)，培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。

4．結(jié)束語(yǔ)：通過今天的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會(huì)造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，認(rèn)真、細(xì)心地去做，才能把事情做好。

一 不做“小馬虎”

馬虎危害大

事情做不好，耽誤事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十七

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十八

紅橋小學(xué)四(2)班有位同學(xué)叫馬小虎，可大家都叫他“小馬虎”，為什么呢?原來馬小虎在學(xué)習(xí)上總是馬馬虎虎的，因此也鬧了不少笑話。

有一次。

小學(xué)生作文大全。

馬小虎紅著臉，低下了頭。

還有一次，語(yǔ)文課上，老師叫同學(xué)們默寫李白的《獨(dú)坐敬亭山》，結(jié)果馬小虎把“眾鳥高飛盡”寫成了“人鳥高飛盡”，把“孤云獨(dú)去閑”寫成了“獨(dú)云獨(dú)去閑”。

下課了，教室里又沸騰了，全班同學(xué)圍在馬小虎的周圍，七嘴八舌，時(shí)不時(shí)的傳來幾陣笑聲。

有的說：“小馬虎，你知道人鳥是什么東西嗎?我1億輩子都沒聽說過人鳥這種東西，還有……”話還沒說完，一個(gè)搶著說：“還有獨(dú)云，我只知道孤云，還沒聽說過獨(dú)云，獨(dú)云的意思難道是孤獨(dú)的云?”同學(xué)們一直說到上課才停止。

現(xiàn)在你知道馬小虎多馬虎了吧?希望馬小虎能改一下。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇十九

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都或多或少的有著缺點(diǎn)。而我，年紀(jì)輕輕就成了一個(gè)小馬虎，我時(shí)時(shí)刻刻都在與這個(gè)可惡的“馬虎”作斗爭(zhēng)，希望能夠逃離他的魔爪。

我曾因?yàn)檫@個(gè)馬虎，粗心大意的缺點(diǎn)，做了許多令人哭笑不得的傻事：出去買鹽，一時(shí)粗心大意買成了糖，為此我挨了一頓臭罵。在家里，我不經(jīng)常幫媽媽上街買醬油、醋之類的東西，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)椋幸淮螊寢屪屛胰ベI醬油時(shí)，我走到路上玩了許久，到了超市時(shí)，卻又一時(shí)腦袋空白忘了要買什么。只好點(diǎn)兵點(diǎn)將選擇了買醋，結(jié)果回家被媽媽罵了一頓。

后來，為了避免買錯(cuò)醬油或醋，我每次都帶足了錢，到了超市，醬油和醋各買一瓶，我真是一個(gè)天才。但這個(gè)方法也有不靈的時(shí)候，媽媽讓我上街去買鹽，我卻根本沒有聽清楚媽媽叫我買什么，等我走到超市時(shí)，買了醬油和醋，回家時(shí)，突然想起要買鹽，我偷偷摸摸走出大門，想去超市買一包鹽，將功補(bǔ)過。說時(shí)遲，那時(shí)快，媽媽走出廚房看見了我。看見了我手中的醬油和醋，場(chǎng)面十分尷尬，在那么一瞬間，我以為我會(huì)隱身術(shù)。

在學(xué)習(xí)上，馬虎這個(gè)缺點(diǎn)，也曾使我深受其苦，最令我印象深刻的，是我在五年級(jí)上學(xué)期期中考試，就因?yàn)樵谧詈蟮乃銛?shù)上算錯(cuò)了，導(dǎo)致我六分全被扣完，最后只得了個(gè)94分。

在生活上為了改掉馬虎，粗心大意這個(gè)毛病，我專門拿了一個(gè)小本子，把要做的事情都寫在上面。如果忘記了要干什么事情，就把這個(gè)本子拿出來看一看。在學(xué)習(xí)上，為了改掉馬虎這個(gè)毛病，我每天都抽幾道算術(shù)題做，在做題時(shí)，每道題至少檢查一遍。老師說過，馬虎，只是一個(gè)借口，這代表了你對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握，在學(xué)習(xí)上，你要多做題，多培養(yǎng)自己的算數(shù)能力，在做題時(shí)要仔細(xì)檢查。這樣就能改掉馬虎這個(gè)缺點(diǎn)。過了一段時(shí)間后，媽媽竟然沒有再說我馬虎了，這讓我十分高興。

只要你下定決心，就可以克服困難，克服缺點(diǎn)，世上無(wú)難事，只怕有心人。

丟三落四的小馬虎（精選20篇）篇二十

課題：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度。

2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。

3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無(wú)耐心、無(wú)毅力的技巧。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

課型：觀摩課。

執(zhí)教人：杜文明。

教學(xué)過程?：

一、???導(dǎo)入??（認(rèn)識(shí)“小馬虎”）。

1、今天，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫及“丁丁”）。

丁丁非常喜歡畫畫，我們一起來看看他畫的畫子。

（課件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯(cuò)誤圖）。

2、引導(dǎo)找出圖中錯(cuò)誤。

師：圖中畫的是什么小動(dòng)物？（指名答）。

你發(fā)現(xiàn)丁丁畫的這個(gè)小動(dòng)物什么地方有問題？（指名答）。

3、引出“小馬虎”

師：所以小朋友你們認(rèn)為丁丁是一個(gè)什么樣的小朋友？（粗心的小朋友）（板貼：“粗心”）。

二、活動(dòng)—漫游馬虎國(guó)。

（一）繼續(xù)認(rèn)識(shí)“小馬虎”

1、播放“小馬虎的故事”動(dòng)畫課件。

2、師：小馬虎做了哪些馬虎事呢？我們一起再仔細(xì)看看書。（小組交流討論）。

3、指名匯報(bào)。

4、小結(jié)：丁丁做了這么多馬虎事，所以大家都叫他——生：小馬虎。

（二）漫游馬虎國(guó)。

1、談話：因?yàn)槎《∵@么馬虎，所以，有一天，一個(gè)馬虎王國(guó)的大臣邀請(qǐng)小馬虎去馬虎國(guó)參觀，小馬虎在那里看到了什么呢？我們一起來看看故事---（板貼課題）。

2、????????播放故事動(dòng)畫課件。

3、????????小組交流討論：小馬虎在馬虎國(guó)見到了什么？為什么叫馬虎國(guó)？（師巡視指導(dǎo)學(xué)生看書討論）。

4、????????指名匯報(bào)。

5、小結(jié)：小馬虎在馬虎國(guó)見到那里的人做了很多馬虎事，自己也嘗到了干事馬虎的苦頭。

（三）續(xù)編故事。

2、小組討論，交流。

3、指名回答。

4、故事引領(lǐng)：丁丁從馬虎國(guó)回來后，決心以后做事不再馬虎了，他是怎樣改正的呢？請(qǐng)小朋友想想以后的事情，繼續(xù)編故事。

5、小組討論編故事（師巡視指導(dǎo)）。

6、小組代表上臺(tái)講故事。

三、活動(dòng)――捉馬虎行動(dòng)。

（一）圖中找錯(cuò)。

1、師：同學(xué)們現(xiàn)在都知道了我們做事一定要認(rèn)真、細(xì)心，現(xiàn)在老師這里有一幅圖畫得太馬虎了，你能把畫錯(cuò)的地方找出來嗎？下面我們一起來捉馬虎，看誰(shuí)捉的馬虎多。（課件出示教材48頁(yè)圖）。

2、???小組交流討論。

3、???指名匯報(bào)，師操作演示。

（二）聯(lián)系自身，捉馬虎。

1、師：今天我們看了幾幅畫得非常馬虎的圖，也看到小馬虎做了這么多的馬虎事，那么，我們有沒有做過馬虎事呢？小朋友們一起來找一找自己身上的馬虎事。

2、???小組交流，討論。

3、???指名回答（相機(jī)提問：為什么做了這件馬虎事呢？馬虎帶來了什么后果？）。

4、???師：我們自己也做了這么多的馬虎事，以后該怎么辦呢？誰(shuí)能告訴我們?cè)鯓硬拍茏屪约翰蛔鲴R虎事呢？（指名回答）。

1、師：丁丁這個(gè)“小馬虎”后來也真的后悔了，他再也不做馬虎事了，畫畫也非常細(xì)心了，所以小朋友們都叫他“細(xì)心的小畫家”（板貼：“細(xì)心”）。

2、播放《細(xì)心的小畫家》歌曲課件，生表演唱。

3、小結(jié)：我們小朋友也應(yīng)該和丁丁一樣，敢于改正自己的錯(cuò)誤。讓我們大家一起告別“小馬虎”。

板貼設(shè)計(jì)：

丁

丁

卡????????????丁丁??粗心???細(xì)心。

通

畫