寫一篇優秀作文需要我們從詞語的選擇、句子的構造等方面下功夫。馬上就要展示給大家的是一些具有一定水平的優秀作文，希翼大家會喜歡。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇一
前幾天回外婆家，發現她柜子里有顆種子。又黑又平。我問我奶奶是什么種子，她說他也不知道。所以，我想種下自己的種子，看看是什么。
回到家，我拿出一個盆子，裝滿土，把種子埋在里面。
今天發現種子好像漸漸發芽了。剛開始只是嫩芽，后來變成了小葉子。于是，我問我媽這是什么種子。我媽說可能是牽牛花的種子。需要幾天才能搞清楚嗎？聽了媽媽的話，真的希望這顆種子快點長大！
一粒種子續寫（匯總17篇）篇二
我收過許許多多的禮物，但一點都不特別，都是玩具、學習用品、課外書等等，但就在兩年前，我的一位最好的朋友要轉學時給我的那份禮物才特別，里面就裝著我們大家都很熟悉的東西-一粒種子。
兩年前的8月13日，我收到了我這位好友的通知，他告訴我說，他的爸爸在別的地方有一份新的工作，他也必須去那邊上學。收到這個消息后，我非常難過，他是我最好的朋友，就這么轉學了，我是不是在他轉學以前為他做點什么？對了，給他弄一個歡送會，就這么定了。我給他發了條信息，請他過兩天后來我家，他答應了。
8月15日下午四點，他來了，我還請了我的幾位同學一起，在歡送會上，我們吃喝玩樂，非常開心。
五點到了，他差不多要回家了，在他回家之前，他對我說：“我的好朋友，這是我給你的禮物，請你收下，明天我就要去我爸爸工作的地方了。”我打開一看，里面是一粒種子。他又對我說：“這粒種子現在在這里不是一般的種子了。”然后他就回家了。
現在這粒種子已經開得很茂盛了，但我已經兩年沒有見到他了，這粒處子代表我們的友誼。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇三
春天來了，柳條在空中飛舞，枝頭的桃花羞紅了，草醒了，穿上新的綠衣服，種子醒了。
它舒展自己，環顧四周，看到和藹可親的太陽公公，清澈的河水，活潑的孩子和撲騰的春雨。上面高興地寫著。多美好的世界啊！它聽到了整齊的朗誦，它聽到了鳥兒的鳴叫。原來是在一個學校。下午，孩子們陸續回家。這時，一個孩子來到種子跟前，彎下腰，兩腿蹲下，慢慢給種子澆水。種子很開心，像個快樂的孩子。不久他們就成了好朋友。一天，下課后，有一個淘氣的小男孩。他看到種子的一角很好奇，想把它拔出來。種子非常害怕。就在這個關鍵時刻，一個戴著紅領巾的小姐姐沖過來攔住了他。“不要傷害植物。”小男孩不得不悲傷地走開了。種子只好吸冷，開心地笑了。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇四
今天，我讀了《葉圣陶童話集》里的《一粒種子》。一粒普通的種子會有什么故事呢？我帶著這個疑問仔細地閱讀起來。
原來這并不是一粒普通的種子，它是獨一無二的，像核桃那樣大，綠色的外皮非常可愛。國王、富翁、商人和士兵覺得這粒種子很珍貴，能給他們帶來權力、高雅、財富和官位。他們把這粒種子種在花盆里，小心翼翼地呵護它，給它的花土篩了又篩，給它的水濾了又濾，給它最好的肥料。可是種子并沒有開花、結果。
后來，這粒種子落在了農田里。年青的農夫把它種在泥土里，像對待其它種子一樣，給它耕種、鋤草、澆水。不久，這粒種子就發芽、開花，散發出新奇的、濃厚的香味，給農夫和他村里的人帶來了歡樂。
為什么小心翼翼地呵護沒有開花，而沒有特殊的照顧卻有了收獲呢？我想，這是因為國王、富翁、商人和士兵追求的是種子帶給他們的結果，而農夫對這顆種子沒有特別的期望，以一顆平常心對待它，才獲得了成功。
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一粒種子續寫（匯總17篇）篇五
有一天，爸爸給了我一顆種子，我天天放學都看看種子枯了沒有。春天來了，我找了一個花盆，裝上土，把種子埋進了土里，天天澆水，施肥。我很愛護它。盼著盼著，種子就發芽了。沒過多久，小小的葉芽長成了一棵嫩綠的小苗。又過了幾個月，它終于開出了第一朵花，花辨白白的，看上去很可愛。又是幾天過去了，枝頭開滿了小花，非常美麗。
時間一天天過去了，白色的花兒凋謝了，結出了一個個綠色的小辣椒，看起來還沒有成熟。辣椒一天天長大了，有綠的，紅的，黃的，深紅的，紫色的．．．．，難怪爸爸說，它的名字叫做七彩椒！我還發現，對著太陽的一面，辣椒就會由綠變紅，由紅變紫，顏色很鮮艷；背著光的一面辣椒就只有綠色的或是淺紅的，黃色的。我把成熟的辣椒摘下來，放在瓶子里，五顏六色的，美麗極了。
通過自己的勞動，我不僅體會了豐收的`不易和喜悅，而且還學到了知識，發現了太陽和植物的小秘密。
蒼耳種子的傳播方式_300字（五）。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇六
小種子終于鉆出了地面。眼前忽然一亮，啊！好一個光明的世界。
它看到了小鳥們在唱歌、泉水在唱歌、小朋友也在唱歌，地面上還開滿了漂亮的花朵，當它看見這一切的時候，它特別的興奮！這時它仰起頭看見一只金黃的小鳥在樹枝上梳理羽毛，就對小鳥說：小鳥，小鳥，你們的世界好美呀！我在土里待了一個冬天，里面黑漆漆的，只有小蚯蚓和我說話，快悶死我了，現在我終于鉆出來了，每天都能呼吸到新鮮的空氣了，小鳥，以后你每天都能來陪我說話嗎？小鳥說：好呀！小種子，歡迎你來到我們的世界，你放心，我會叫我的朋友們陪你一起玩，不會讓你再孤獨。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇七
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界！”
她發現自己已經鉆出地面了，自己的身體也變了樣，長出了一對非常漂亮的綠色的小翅膀，她心里想：“我給自己取個名字吧。”于是她就給自己取了個名字叫苗苗。她自己覺得取的這個名字和她的形象很搭配，她很滿意。
她看看了她的四周，咦!那邊怎么有一只漂亮的蝴蝶啊，她對蝴蝶姐姐說：“你真漂亮！你叫什么名字啊？”蝴蝶姐姐說：“我叫蝶蝶，你叫什么？”苗苗說：“我叫苗苗，你現在在干什么呢？能陪我玩嗎？”蝶蝶說：“我在采花粉呢！等我采完花粉我再陪你玩吧！”苗苗說：“好吧！”
苗苗又看見旁邊的`柳樹姐姐在梳頭，她對柳樹姐姐說：“你好啊！你叫什么名字？”柳樹姐姐回答到：“我叫柳柳。”苗苗又說：“柳柳姐姐！你在干什么呢？能陪我玩嗎？”柳柳說：“我在梳我的頭發，等我梳完頭再陪你玩吧！”苗苗說：“好吧！”
過了一會兒，蝶蝶和柳柳都忙完了，她們一起相互介紹，一起玩捉迷藏的游戲。苗苗覺得玩的真痛快。
苗苗覺得外面的世界真好啊！她越來越喜歡這個世界了！
一粒種子續寫（匯總17篇）篇八
花媽媽有了六個小寶寶，它們是六粒可愛的小種子。
一天，花媽媽告訴孩子們：我老了，你們應該獨立成長了，你們自己去旅行吧!六粒小種子一起蹦出來，跳到了地上。突然，一只饑餓的大鳥飛過來，饑不擇食地啄起一條蟲子飛走了。同時，花種子們也被帶走了。
大鳥飛到樹上，抖了抖羽毛，花種子也被抖了下去，其他五粒種子掉在墻底肥沃的土層里，花老六正好落到了一座石墻的石縫里，便在石縫里安家了。
一場細雨過后，種子們都冒出了尖，小草也更茂盛了，那五顆花苗嘲笑它們的妹妹：看它多小，還長在又陰又暗的石縫墻縫里，過不了幾天，它應該就枯掉了。
小花苗努力地生長，可石縫里既沒有充足的陽光，雨露又很少很少。它的姐姐們都長出了花苞，它還是一根細細的小苗，它很著急。這天，小老鼠看到了，問它：你怎么這么小呀，花兒們都快開放了，你還沒長大?小花苗說：它們都在有陽光照耀、有雨露滋潤的地方，而我卡在石縫里，陽光雨露可以說一點都沒有，當然長不大了。小老鼠說：那這樣吧，我把墻推倒，只留下你在的那一小段，傷不到你的根，可以嗎?小花苗十分高興，連聲說：謝謝你!謝謝你!小老鼠使勁推呀推，但墻還是紋絲不動。
小老鼠累得氣喘吁吁，想了想說：你有手有腳，可以爬到墻上面去，試試吧!小花苗發現自己真的可以爬上墻，它努力爬呀爬，小老鼠還在旁邊給它加油鼓勁。
小花苗終于爬到了墻上，然后開出了最美麗的花朵。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇九
春天來了，種子慢慢的從地下探出頭來。
它東瞧瞧，西看看：地上開著小花、藍藍的天空、火紅的太陽、還有一群活潑、可愛的小朋友在那里玩耍。真是一個五顏六色的世界呀！種子高興極了！他希望自己快快長大，長成一朵美麗的小花。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十
我，是一粒小小的種子。
小鳥在我身邊飛舞，悄聲說：“你該去獨立生活了。”說著將我銜起，送我去遠方，到了一個合適的地方，“現在，開始新的生活吧。”小鳥輕輕的道別，大地接住了我，將我包了起來，一陣困意，我沉沉的睡去。
春天再一次到來了，我已經長成一棵茁壯的小樹，風時不時地搭載著葉子，給我念著遠方小樹朋友寄來的葉子信，我也會寫回信，把喜怒哀樂盡情訴說；小鳥在練嗓子，累了就在我的肩上休息；蟬在寫詩，每次都自信的念給我聽；小蜻蜓和小蝴蝶展現著優美的舞姿……可是我不會開花，春天桃花、杏花、梨花競相開放，夏天、秋天也是一樣，但我卻只長葉子不開花。但我相信是金子總會發光，我也總有一天會開放！到了寒風刺骨的冬天，我開出了燦爛的紅花！我是一株梅樹。我輕輕地唱著：“生命是多么偉大！是多么頑強！在哪總能扎根，無論嚴寒酷暑，我們總能開放！啊，生命是多么偉大……”
在開放的那一刻，我明白了，自己開的花也會燦爛綻放，不要總是盯著別人的花。有的一開始就燦爛開放，有的則需要經過漫長的等待。也許有的種子永遠不會開花，因為它將是一棵參天大樹。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十一
我抬頭看時，看不見大樹的樹冠。為什么這么高？誰種的？經歷了什么？好像有個調皮的小精靈問了我很多問題。
我不知道一粒小種子被吹到了哪里。一陣風又來了，小種子被裹在溫暖的泥土里。它長啊長啊，慢慢的，邁出了生命的第一步，它的蓓蕾也出土了。它意識到自己已經踏上了人生的旅途。
參天大樹就是這樣生長的。看著它高大茂盛，想象著它還是一顆小種子的時候。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十二
師：這篇課文比較長，小節比較多。請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，種子睡醒過來有幾個“挺一挺”。
（學生拿鉛筆邊看書邊做記號）。
師：書上有幾個挺一挺？你來講講你是怎么劃的？
生：第一個“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——。
生：也就是課文的第一小節。
師：第二個挺一挺呢？
生：第二個“挺一挺”是從“它有點兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節。
師：說得很好。第三個呢？
生：第三個挺一挺是從“種子聽了很高興”到“又把身子挺一挺。”
生：從“春風在唱歌”到“種子又把身子挺一挺。”
師：第四層意思應該到完了。有四個“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學請舉手。（學生都舉手）。
生：第一小節有兩句。
師：請你讀第一句。（指名另一學生）你讀第二句。（兩名學生先后讀第一段中兩句話）。
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）。
師：（指名）你來讀第二段。（學生讀第二段）。
師：種子覺得有點兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節連起來念一念。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節）。
師：這時候春風輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。看到了誰呀？
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風，春風招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（師生分角色朗讀）。
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。
生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風在空中飛舞。小燕子從南方飛回來了。
生：幫種子松土。
生：因為它想外邊亮得很。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時在圖上貼上長出小芽的種子）。
生：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書：春風泉水小鳥小朋友在唱歌）。
師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢？
生：春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。
（一位女孩用優美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”）。
師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來唱一個《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準備好，配上動作，高高興興地唱，讓種子聽到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動作，情緒活躍。）。
生：（齊）熱鬧。
師：對。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時候它說了什么話？
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導讀好這句。）。
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因為第一句要“趕快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用“趕快”，就是說慢慢來好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對。現在我們從“春風在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去。”要把種子想趕快出去的心情念出來。（學生齊讀這一節）這里有兩個句子，請讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個句子的意思怎么樣？
生：這兩個句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒有不同意見？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因為第二句把春風當作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當作人了。
師：對，老師同意后面一位同學的意見。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因為第二句寫得美。
生：我也喜歡第二句，因為第二句寫得生動。
生：我也喜歡第二句，因為第二句好像把春風、泉水、小鳥比成了真的人一樣。
師：對呀，把春風、泉水、小鳥比成人一樣。春風在吹，春風在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。你們看，它們還排起隊伍來了；第一個是春風，第二個是泉水，第三個是小鳥，第四個是小朋友，排成隊伍的句子我們越讀越有勁。我們再來讀一讀。（學生有表情地齊讀。）。
師：看書，讀下去。（學生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”）。
師：這時候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個“挺一挺”種子已經挺出地面來了。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。
生：種子鉆出地面來，眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優美動聽的歌。柳樹迎著春風在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來飛去。遠處的田野上，拖拉機在春耕。種子看見這情景多么高興啊！
生：（略）。
師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節，要把種子這種感覺讀出來。（生齊讀最后一節）。
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發芽。
師：到底是膨脹還是發芽？
生：（齊）是發芽。
師：對。“挺一挺”就是種子在生長，在發芽。（指板書暖和）它覺得怎樣？
生：（齊）暖和。
師：對，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來蚯蚓來幫它——。
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發芽啦。
第一課時教學實錄。
1、認識15個生字，會寫6個生字。
2、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用"熱鬧"說一個句子。體驗種子對美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發芽所需的條件。
一粒花生一顆花生的幼苗。
一、談話激趣，導入新課。
師：同學們，現在是什么季節。
生：春天。
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們去看看它的成長歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。
二、檢查課前預習和生字掌握情況。
1、課件游戲；種子點名（指名個別同學讀，注意"暖和"）。
2、出示講讀例句：（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學當小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學習生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標記）。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
2、質疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學生交流）。
四、精讀分析。
1、指名：誰喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動作）挺一挺。
師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動作好。
生2：音很準。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語氣，加動作表情，很形象）。
師：老師覺得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現在再請全班同學喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個好朋友，是誰。
生：是蚯蚓。
師：他們在說些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現在在哪里。（看圖）。
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風輕輕地吹著。
師：種不知道春風，它心里會怎么想。（看圖觀察種子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語氣）。
師：誰能比剛才這位同學更熱情。
生：（讀得很誠懇）。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰來高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發現xx同學滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個同學能加上表情，很好，很生動，我們再試試。
生：讀（有感情）。
3、教學8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰能用一個詞來形容：春風、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場面讀出來。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當當種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開日光燈）。
生：好亮啊。
師：我們見到了一個光明的世界，一起歡呼吧：好一個光明的世界。
師、生：好一個光明的世界。
4、讀全文。
師：同學們個個都是出色的小演員，現在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析。
1、解答剛才的質疑問難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結。
4、課件演示練習。
5、引導：
板書：暖和（溫度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教學。
1、出示生字卡，渴喝，讓學生說說異同。
2、填空：因為口渴要喝，所以用旁。
因為喝水要用，所以用旁。
3、學生說說應該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學生在大本語文寫字本描兩個，寫兩個。
七、布置作業。
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時的"觀察日記表"（不會的字可用畫或注音）。
這是一篇富有童趣的科學短文，我采取讓學生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學性。
注重小組學習，培養小合作探究的精神，激發學和熱愛科學，探索科學，課后作業即培養學生的種植技能，又培養學生細心觀察事物的習慣，為日后寫作做好實踐基礎。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十三
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一.導入新課。
同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。
二.初讀課文，學習生字。
1.聽錄音。
2.看一看，課文有幾個自然段。
3.一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
5.我愿當小老師。
6.找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.組內讀課文。一人讀一節。
8.選讀得好的同學到前面讀。
三.在讀課文，理解課文的內容。
1.指名讀課文。
3.聽學生匯報，并總結。
4.再讀課文。
四.鞏固練習。
五.課堂總結：這節課同學們學得真棒！
教學回顧：
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.導入新課。
上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學習寫字。
1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。
四.教學回顧：
渴?喝?聲?音??趕?光。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十四
1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發學生進一步了解植物的興趣。
教學重難點?1、能在課文的語言環境中認識9個生字，
2、指導學生讀好課文練習中的長句。
3、展開想象，根據自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。
教學媒體?生字卡片、多媒體。
課前準備?熟讀課文，預習生字。
教學流程?一、啟發談話，揭示課題。
春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。
學習生字：粒。（認識部首“米”字旁）。
齊讀課題。
自學課文。
自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認識的生字。
（2）拼讀生字，記住字形。
（3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學情況。
讀詞語。（生字所組成的詞語）。
介紹自己記字形的好方法。
分節朗讀全文。
對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯系課文內容來理解。）。
學習課文。
出示：挺一挺。
學習生字：挺。
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。
出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。???。
（自由讀句，要求讀準字音，讀通句子）。
讀了四句話后，你有什么疑問嗎？
（學生質疑）。
結合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？
討論后出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（指名讀句）。
6、從中我們可以知道種子發芽必須具備三個條件，那就是適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老師范讀）。
2）再出示一句：春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現出外面世界的熱鬧非凡。）。
四、總結全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！
練習朗讀。
練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？
五、寫字指導：
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師范寫，重點指導左右結構的字，左窄右寬的書寫方法。
4、學生照樣子描寫。（學生描寫，教師巡視指導）。
板書設計?。
暖和??溫度???。
舒服??水分????????挺一挺。
4、???一粒種子??????高興??空氣。
熱鬧?????????????。
課后反思??本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學生初步了解到種子發芽需要具備三個必不可少的條件：適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。最后一個教學環節我讓學生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學生再一次感受課文內容，二是在讀的基礎上，發展學生的想象能力，引導鼓勵學生大膽表達。我發現學生的想象思維不夠活躍，語言單調，千篇一律。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十五
1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學重點。
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點。
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學準備。
生字卡片、投影片。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話導入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發芽的經過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。
2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導學習會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。
2.鼓勵學生找形近字，幫助區分。
暖——愛渴——喝鉆——站。
3.指導書寫。
老師提醒學生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。
4.請學生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經驗。
五、作業。
1.練習書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、談話導入。
1.從現在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續學習課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）。
二、學習第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風吹醒了你呀！）。
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）。
6.指導朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學習第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。
2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學生根據自己的理解即興對話。
四、學習第8、9自然段。
1.體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。）。
（3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習：
泉水（）地唱 小鳥（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3.體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（）。
如果沒有（），小種子（）。
4.你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十六
北師大版小學語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁內容。
1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字；讀懂課文，了解種子發芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養學生的觀察力、想像力和創造力。
3、情感、態度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
認識14個生字；知道種子發芽需要哪些條件。
認字卡片，教學課件。
一、創設情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學們，現在是什么季節？（指名學生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節，小樹發芽了，小草綠了，花兒開了，農民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。（板書課題）
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？
3、說說你對種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。
2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。
3、小組內互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學習生字。
1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3—8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？
4、教師小結：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興啊！
五、指導朗讀，體驗情感。
1、指導有感情地朗讀課文。（課件配樂）
2、學了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？
3、學完課文，還有不明白的問題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
六、鞏固知識，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學們演一演。
一粒種子續寫（匯總17篇）篇十七
一次，我對大樹媽媽說：“媽媽，我想飛到公園里，長大后，給小鳥做窩，給人們帶來清涼，好嗎？”大樹媽媽對我說：“你還小，媽媽舍不得啊，還是在媽媽身邊更安全！”
又過了些日子，我對媽媽提出同樣的要求，媽媽終于答應了。在風伯伯的帶領下，我來到了向往已久的公園，土地爸爸在那里歡迎我，各種各樣的花兒來為我作伴，熱熱鬧鬧的人們每天總是絡繹不絕地從我身邊經過，我在這兒快樂地生長。
一天，一位晨煉的老奶奶站在那里夸贊我：“你們看，這棵樹長得多好看呀！”我聽了心里美滋滋的.。但也有讓我不愉快的事兒，一天，來了一個小男孩，拿了一把鋒利的刀子，在我身上劃呀劃，劃破了我的皮膚，劃爛了我的臉蛋，我傷心地哭著要找媽媽。土地爸爸勸我說：“孩子，要學會堅強，勇敢的面對它，生活總有酸甜苦辣，你要學會適應它”。
就這樣，我在太陽的照耀下，一天天地成長。由原來的種子變成了一棵茂密的大樹，實現了我小時候的愿望。