我是攝影師小學范文（18篇）

優秀作文不僅僅是文字的組織，更是對生活和人性的深度理解和思考。當我們欣賞一篇優秀作文時，也要思考它的成功之處，以提高自己的寫作水平。

我是攝影師小學范文（18篇）篇一

“再往右邊挪一點，哎，對，把手再往上面揚一點，哎，還有還有……”

今天寫完作業，看著弟弟拿著一條藍色的絲帶在變“魔術”玩兒，我突然來了靈感，想出了一個妙計，我要給弟弟拍出一個像真的在玩兒魔術的視頻。

現在就請看我這個大“攝影師”，為我弟弟這個“魔術師”來一場魔術秀吧！

剛開始我們拍了好幾次，都是問題百出，要不就是弟弟沒有準備好，要不就是我沒有找好角度。最后在我們兩個的共同努力下，弟弟的動作做的越來越標準了，我也慢慢找到感覺了。當弟弟把絲帶扔出去的時候，立即就把手伸開，就像是要等待著絲帶飛回到他手中一樣。而此時的我把鏡頭正對著他，正好把他所有做的動作都拍了下來。當這一切都錄好時，我看到視頻上顯示當弟弟扔出去絲帶的時候，正好手是伸開的。我立馬按倒放視頻，這時候絲帶就像又飛回到弟弟的手中一樣，實在是太帥了。這個視頻就像是弟弟施了魔法一樣，當絲帶飛出去后還能自己飛回到弟弟手中，就像是這條絲帶完全被弟弟掌控了一樣。看完之后，我發現了一個問題，這個視頻缺少了一些夢幻的美，對了，我可以用特效給這個視頻裝飾一下呀！于是我又給這個視頻加上了特效，最后呈現在我眼前的是一個很夢幻的視頻。

當我把這個視頻拿給爸爸看時，爸爸很驚訝地說：“這視頻拍的不錯喲，小“模特”也配合的很好，很有美感呀！”

聽著爸爸的話，我開心地笑了，也許若干年之后，我會成為一名攝影師呢，哈哈哈……。

我是攝影師小學范文（18篇）篇二

第二天早上，小男孩紅著臉來到高爾基的家門前。他又寫了一張紙條扔進高爾基家的窗口。高爾基撿起紙條一看，上面寫著：親愛的高爾基先生，對不起。上次我耽誤了您的寶貴時間，不知道這次還能不能給您拍張照。如果可以的話，請您讓他們放我進去吧！

高爾基向窗外一看，小男孩就站在門外。高爾基趕緊叫秘書去請小男孩進來。小男孩說：“先生，對不起，又耽誤您寶貴的時間了。”“我很樂意。還是昨天那個姿勢嗎？”高爾基親切地問。“是的。”小男孩說。他“咔擦，咔擦”地拍了兩張照片。拍好后，他馬上跟高爾基說：“再見了，高爾基先生。”說完，小男孩就坐上電車高興地走了。

第二天，高爾基的照片掛在了教室的墻報上。同學們紛紛夸贊小男孩拍得好。

我是攝影師小學范文（18篇）篇三

今天，《小主人報》的老師交給我們一個特殊的任務——學會從不同角度拍照。同學們都異常興奮，當然，我也不例外，激動得似乎隨時要脫離座位。

由于滿腦子都是拍照，我心不在焉地熬完一堂課。終于，老師宣布：拍照活動開始啦！我飛速地沖向隊伍，排在了第二的好位置。“等會兒拍照要注意選擇角度……”老師還在喋喋不休地說著。我們早已抑制不住興奮。只等老師一聲“解散”，我們便立刻三三兩兩地散開，去尋找風景了。

我來到了一片樹林，嘿，這兒風景不錯，綠樹成蔭，是個拍照的好地方！

我拿起相機，左手托住機身，右手食指按在快門上方，只見屏幕中出現了一個小方塊。我將相機對準了一棵大樹，輕輕按一下快門。“咔嚓”一聲，一張美麗的風景照就留在屏幕上了。

我滿心歡喜，趕緊打開相機，“咔嚓！”“咔嚓！”“咔嚓！”一陣猛按，記錄了小狗可愛的形象。看，屏幕上，它那件棕色大衣尤其吸引人！

后來，我又去湖邊拍下了波光粼粼的湖水，拍下了花壇中姿態嬌美的花朵，接著，又去閱覽室中拍下了人們沉浸書香的畫面……拍照結束，我喜滋滋地將成果展示給爸媽看，他們都贊不絕口，夸我是個小小攝影師呢！欣賞著自己拍的每一張相片，我深深領悟到：生活中的美無處不在，關鍵是我們要有一雙發現美的眼睛！

我是攝影師小學范文（18篇）篇四

小男孩提著照相機哭著跑了出來，他跳上一輛電車。他想要趕緊回家拿膠卷，這可是千載難逢的'好機會。不管怎么樣，今天必須給高爾基同志拍照。拿到膠卷后，他跳上電車。電車在路上飛快地行駛著，可是小男孩卻覺得電車開得是那么的慢，他時不時向車窗外望去，他想：“為什么電車會開得那么慢，我什么時候才能到高爾基同志家，什么時候才能再去給高爾基同志拍照？”

電車總算到了高爾基同志家，那時已經很晚了。小男孩心里想高爾基同志會不會已在睡覺了，小男孩很擔心。他想了一會兒，終于鼓起勇氣，決定同樣辦法進去，沒想到高爾基同志居然還沒有睡。

小男孩終于拍成了，他把他自己拍的照，貼在了他們的墻報上。

我是攝影師小學范文（18篇）篇五

一天、兩天，一個月、兩個月……大家漸漸的忘了那個小男孩，但高爾基沒有忘記小男孩。一天上午，高爾基正在看書，突然，秘書走了過來，對高爾基說：“那個小男孩又來了。”一聽到這消息，高爾基立刻興奮起來，連忙放下了手中正在看的.書，又高興又開心說：“快讓他進來。”過了一會兒，小男孩帶著相機過來。“你又來了。”高爾基說。“是的，我把膠卷帶來了，另外工具都帶來了。上次花費了你這么多的時間，我真慚愧。”“不要急，上次的事都過去了，不要再提了，我們還是先照相吧。”“好的。”小男孩說。高爾基和上次一樣坐在沙發上看報紙，小男孩認真用照相機拍了下來。“你快貼到你們墻報上吧。”小男孩深深一鞠躬說：“謝謝您，我們一定會把它制成最好的墻報！

”然后小男孩走了。之后，有很多小孩要拍高爾基，高爾基從不拒絕，孩子們都是開開心心地回去。

我是攝影師小學范文（18篇）篇六

自從那個小男孩走后，高爾基一直盼著小男孩！

第二天，高爾基一醒來，就打開窗戶，看看那個小男孩有沒有再來。忽然，秘書跑來對高爾基說：“您期盼已久的小男孩來了。”不一會兒，小男孩就來到了高爾基的面前。

小男孩抱歉地對高爾基說：“對不起，高爾基同志，上次我把膠卷忘在家里了，浪費了你的寶貴時間，這次我的東西都準備好了，請您放心吧。”高爾基高興地點點頭。男孩讓高爾基按上次的坐姿，把鏡頭對準高爾基，“咔嚓，咔嚓！”幾張照片被拍了下來。小男孩說：“謝謝您，高爾基同志。再見！”

過了幾天，高爾基收到了一封信，上面寫著：

親愛的高爾基先生，謝謝您，您的照片已經貼在我們的墻報上了。同學們歡呼雀躍。我們的學校還打算邀請您來學校講課。

喜歡你的小男孩。

高爾基看了信，開心地笑了。

我是攝影師小學范文（18篇）篇七

我是攝影師小學范文（18篇）篇八

這時，秘書正好經過門前看見是昨天那個小男孩，他趕忙讓小男孩進去。秘書把男孩領到高爾基的房間里，高爾基讓小男孩坐下，問：“孩子，你今天是來給我照相的嗎？”小男孩感到很慚愧，吞吞吐吐地說：“高爾基叔叔昨天浪費了很多時間，實在太對不起您了。”高爾基笑著說：“沒關系，我這回還是坐在那兒看報紙嗎？”“我希望您可以坐在這兒練字，行嗎？”小男孩問，“可以。”高爾基說完轉身朝書桌走去。

一切準備妥當，“咔嚓、咔嚓”兩張笑容滿面的照片出來了。小男孩非常感謝高爾基，向高爾基深深的舉了一個躬，說：“等照片洗出來再給您送一張過來。”

高爾基又帶小男孩來到自己的書房，小男孩見到這么多書，下巴都拉得老長老長的。小男孩小聲地問：“高爾基叔叔可不可以看一看您的書。”高爾基開心地說：“我這兒的書很多，隨你看，再送你一本吧！”小男孩高興地向高爾基又深深的鞠了一躬。

高爾基看著小男孩跑遠，他那燦爛的笑容像剛剛盛開的花朵一樣。

我是攝影師小學范文（18篇）篇九

小男孩哭著跳上一輛電車，電車馬上開走了。小男孩歸心似箭，恨不得馬上到家，可電車好似一條毛毛蟲，開得實在太慢了。

好不容易到家了，小男孩一頭扎進自己的房間，開始翻箱倒柜起來，終于找到了膠卷。這時，他緊鎖的`眉頭稍稍舒展開來。他迅速把膠卷裝進相機，飛一般地沖出家門，可又一想：高爾基這次還見我嗎？他會不會生氣呢？他越想腦子越亂。俗話說：“機不可失，失不再來。”于是小男孩又垂頭喪氣地回到家，他真后悔自己太粗心大意，越想越氣，不停地用手拍打著自己的腦袋。他冥思苦想終于想出了一個萬無一失的好辦法：晚上，找一架梯子，爬上去，悄悄地拍一張就走。

于是，他費了九牛二虎之力才把梯子架到高爾基窗前。他戰戰兢兢地爬上梯子，看見高爾基還在燈下看書。小男孩趕緊“咔嚓”一下，拍了一張相。高爾基看到光亮，抬頭一看，原來是那個小男孩，就微笑著打開窗戶，把小男孩抱了進來，還語重心長地對他說：“以后不能這樣了，我叫他們放你進來。”小男孩聽到后，心花怒放。

我是攝影師小學范文（18篇）篇十

就在這時，高爾基望了望窗外，無意中發現了小男孩一個人孤獨的站在馬路旁邊朝這邊望來，高爾基疑惑地問：“是你嗎？孩子。”小男孩點點頭，說“是我，高爾基同志。”高爾基無比欣喜，連忙請小男孩進來。

過了一會兒，小男孩又站在高爾基面前了。他上下仔細地打量著高爾基，比上一次笑的更高興了。這時，小男孩拿出他上一次帶來的照相機給高爾基拍照，小男孩很快就拍好了照。臨走前，高爾基送給小男孩一本書——《童年》，留做紀念，小男孩鞠了個躬，高興地說：“謝謝您！”

最后，高爾基目送小男孩回家了。

我是攝影師小學范文（18篇）篇十一

第二天，小男孩把相機一遍又一遍地檢查，直到自己覺得很好才往高爾基家出發。到了高爾基家時，已經是下午了。這時，小男孩仍然用扔紙團的方法，但是紙團上的字不同，內容如下：

親愛的高爾基同志：

我就是昨天來的那個男孩，昨天我浪費了您很多時間。今天早晨我已經把相機徹底檢查了一遍。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。

高爾基看完紙團，立刻叫秘書把小男孩放進來。不一會兒，小男孩又站在高爾基面前了。“高爾基叔叔。”小男孩低下頭說，“我昨天不應該浪費您這么長時間，還沒有拍成照片。”“沒關系，我們開始吧。”高爾基回答道。小男孩抬起頭，讓高爾基按昨天的姿勢坐下。只聽見幾聲“咔嚓”幾張精美的照片馬上出現在我們眼前。小男孩把照片貼在了墻報上，教室里一下子發出了一陣又一陣的歡呼聲。

我是攝影師小學范文（18篇）篇十二

回到家，小男孩懊惱極了，想到因為自己的粗心大意錯失了機會，他捶胸頓足地大哭了一場，在漸漸冷靜下來之后，他自言自語地說：“我不能為了這點小事就失去了勇氣，一定要有不怕困難的奮斗精神。”

第二天一大早，小男孩帶著照相機和膠卷，忐忑不安地來到高爾基家門口，猶豫不決地想著怎樣進去的時候，仔細打量著小男孩的門衛笑盈盈地走過來，客氣地說：“高爾基同志正等著你呢！快請進吧！”

小男孩跟隨門衛走進房間，看見高爾基正坐在桌前專心致志地看報，聽到腳步聲抬頭微笑地望著他。他低下頭不好意思地說：“對不起，上次浪費了您寶貴的時間，這次我已經做好了充分的準備。”“行，那我們馬上開始吧！”高爾基爽朗地說。高爾基按照小男孩的要求擺好姿勢，男孩選擇好角度快速地按下了照相機按鈕，咔嚓一聲，一張完美的相片就照好了。

幾天后，學校的墻報上張貼了這張照片，同學們紛紛跑去觀看偉人，夸贊照片拍得很漂亮，小男孩聽了心里像喝了蜜一樣甜！

我是攝影師小學范文（18篇）篇十三

張陽矮矮的個子，圓圓的臉像一個招人喜歡的小土豆。尤其是腦門上一撮頭發，仿佛扣了一定滑稽的小帽子。你別看他矮，他可是我們班小有名氣的“攝影師”呢！

張揚一有空就背著個照相機，到處尋找攝影素材。這不，星期天張揚又興高采烈的背著他的寶貝出發了。他來到人民廣場，正趕上“3?15”消費者維權活動，廣場簡直就是人的海洋。張陽憑著他個子的優勢，在人群里穿梭，忙著找題材。正當這時，他聽到一陣轟笑聲，就急忙湊過去。原來，一個耍猴人在賣藝。只見耍猴人一邊敲著銅鑼，一邊在大聲吆喝著。身邊的兩只猴子不停的表演著，一會兒翻跟頭，一會兒倒立。大概是太緊張了，一只猴子不小心摔了一跤，耍猴人覺得丟了面子，上去就是一鞭子，打的小猴大聲叫喊。旁邊的老猴子看到了，嚇得東躲西藏，一急之下竟然跳到了耍猴人的.肩上。耍猴人哭笑不得，雙手扯著猴子，猴子緊抓他的頭不放。耍猴人竟被猴給耍了，圍觀的人哈哈大笑。張陽見此情景，趕緊按下快門。詳寫第二天，張陽洗好照片，來不及欣賞，興匆匆的趕到學校，想讓大家一起分享這有趣的一幕。同學王剛和李紅搶過照片，禁不住哈哈大笑。張陽為了自己的杰作正自鳴得意呢！

“你拍的什么呀？”周圍的幾個同學又是一陣哄堂大笑，張陽像丈二和尚———摸不著頭腦，他奪過照片一看：哈，照片上只有一只手，其他什么也沒有！

原來他太激動了，把角度抬高了許多。張陽也摸摸后腦勺，不好意思的笑了。

我是攝影師小學范文（18篇）篇十四

當天晚上，下起了傾盆大雨，路上連一個行人也沒有。忽然，高爾基的門鈴響了。高爾基還以為是秘書，可是一開門，發現原來是早上哭著走的小男孩！小男孩說：“高爾基同志，真對不起，早晨是我太粗心了，把膠卷王在了家里，浪費了您寶貴的時間。現在，我把膠卷和三腳架也拿來了。”高爾基看著渾身濕漉漉的小男孩，說：“小男孩，你拿了這么多東西，而且還被雨淋得濕透了，先進來吧。”把他請進屋子后，用干毛巾把小男孩擦干。

接著，高爾基按小男孩的要求在沙發上坐下，小男孩把相機又擺弄了很久，比上次更加仔細。他說：“我準備好了！”高爾基側過臉，對著照相機微笑。只聽“咔擦”一聲，小男孩便給高爾基照了一張相。

小男孩后來把洗出來的照片給小伙伴們看，大家都夸他拍的好。

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我是攝影師小學范文（18篇）篇十五

最近對識字的教學做了如下幾點的嘗試：

新課標在識字教學中提出"喜歡學習漢字，有主動識字的愿望"的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。因此，在教學中教師必須調動學生的學習興趣。低年級的學生活潑好動，喜歡游戲，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

可是學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。

如何解決這個難題，通過實踐，我發現鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入"游戲樂園"，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。

由于學前教育水平參差不齊，導致了學生在識字方面的差異：有的學生已經認識不少字了，但有的學生可以說還是一片空白。再加上學習能力的差異，如果要統一地從頭學起、從零開始，學生一定不喜歡，這樣就會影響教學效果。能不能將認識較多字的學生作為我們識字教學中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學資源呢?我進行了嘗試：

1.培養合作能力，實現優勢互補。

現在的小孩大部分不會與他人合作，現在一般都是獨生子女，有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過半年多的培養，學生已初步形成合作習慣。在識字教學時，我通常先讓學生嘗試讀課文，不會讀的除了借助拼音認讀以外，還讓他們請教小組里的其他同學或老師。在這一環節里，小組成員就可以實現異質互補，會的教不會的，達到互相幫助、共同提高的目的。在學了一篇課文后，可以讓小組里的同學互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你的同學讀得好，請你夸夸他;如果你的同學需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多的孩子更有自信，也會讓暫時有困難的學生及時獲得幫助。

2.請"小老師"，實現多元評價。

課堂上我要在短時間里了解每一位學生的識字情況是很難的。于是我采用請"小老師"的方法，取得了較好的效果。學生認為自己已經掌握了剛學的(甚至是未教的)生字，就讓他讀給老師聽。對于確實讀得好的，就請他為"小老師"，其他同學都可以到他那兒認讀生字。為了激發學生的識字興趣，每一位識字過關的同學都可以為"小老師"。因此學生學完一篇課文后，就積極地到老師、"小老師"處認讀生字，學習主動性得到了很好的.體現。

比如可讓學生把自己最愛看的動畫片里的人物的名字認下;把自己家的生活用品認下;把愛吃的蔬菜、水果等名稱記下;把自己家的小區認下等等，在班會時間舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發學生課外識字的興趣。這樣，將課堂與課外相結合，大大提高了學生的識字量。

以上幾點是我總結的個人教學經驗，讓我在識字教學中能取得一點效果。

我是攝影師小學范文（18篇）篇十六

兩天以后，空中烏云密布，眼看一場大雨就要來臨。高爾基站在窗前正思考問題。突然，窗外一個熟悉的身影朝他走來。這不是那個粗心的小攝影師嗎？只見小男孩身穿著一件大大的雨衣，腳上蹬著一雙綠色的小雨鞋。“這孩子，不是挺細心嗎？雨還沒下，他已經準備好雨具了。多么可愛的孩子。”高爾基不禁自言自語。

小男孩也看見了高爾基。他咧著小嘴，晃了晃手中的照相機。不用說，小男孩又順利地來到高爾基面前。“高爾基同志，謝謝你的關照。上次我太粗心了，對不起呀。”小男孩紅著臉說。

“沒關系的小攝影師。這兩天我一直等著你呢。”高爾基說完后，按照上次小男孩給他設計好的造型――坐在了沙發上看報紙。

小男孩擺弄了好大一會兒，這次還是無法拍照。小男孩手忙腳亂地打開了照相機。頓時，他臉上發燙、心里發虛。他一下子坐在了地上，眼淚像斷了線的珠子。“孩子，你又怎么了？高爾基連忙站起身來，一把抓住了小男孩的手，關切地說：“這次，不要再跑了。”

“可是，這次我又忘放電池了。”小男孩委屈地說。

“沒事的。你這個粗心的小攝影師呀。讓咱們來看看你的電池是不是跑到我的抽屜里了？”說著，高爾基打開了抽屜：照相機、膠卷、電池全都呈現在小男孩眼前。

“這都是為我準備的嗎？”小男孩破涕為笑，吃驚地問。

“對呀，因為我知道你是個粗心的小攝影師。”高爾基摸著小男孩的頭說：“粗心可不是個好習慣啊！”

小男孩長大以后成了一位著名的攝影師。他一直珍藏著1928年的夏天他為高爾基拍攝的照片。照片的光線有些昏暗，那是因為當時正在下雨。

我是攝影師小學范文（18篇）篇十七

晚上，高爾基還沒睡，突然他見了輕輕的腳步聲。然后那個腳步聲停下來了，然后高爾基聽見了敲門聲。然后，高爾基說：“請進來吧。”然后門被輕輕的推開了。然后進來的是高爾基的秘書。秘書說：“高爾基同志，您早點睡吧。明天您還要做很多事情呢。”“我正在等一個人，所以不能睡。你先去睡吧。”高爾基說。然后秘書說：“好吧我先去睡了。”然后高爾基又坐在沙發上等待著。

突然高爾基又聽見了輕輕的腳步聲。這次的腳步聲比上次的腳步聲輕了。然后門被輕輕的推開了。門后面露出了一個頭，然后早上那個小男孩進來了。然后高爾基說：“小孩還照相嗎。”然后，小孩說：“嗯，還照。”然后他們就開始照了。第二天早上，高爾基的照片貼在了小男孩教室旁邊的黑板上。小男孩高興的笑了。

我是攝影師小學范文（18篇）篇十八

那位雜志社的記者聽說高爾基這么忙，只好失望地走了。

再說那個小男孩，他回到了學校，難過地對老師說：“對不起！因為我忘記帶膠卷了，所以照片沒有拍成功。”老師說：“丟三落四確實不是個好習慣，不過老師相信你會改正的。明天早上再去一次吧。”

小男孩放學回家的第一件事，就是把膠卷裝入照相機。因為他心里明白：明天必須拍照成功，否則就趕不上貼墻報的時間了。

第二天，小男孩順利地進了高爾基的家，認認真真地給他照了一張相。

“非常感謝！”小男孩深深地鞠了個躬，轉過身高高興興地跑了出去。