教學工作計劃需要遵循科學教育原則和學科教學規律，結合學生的實際情況進行細致的制訂。以下教學工作計劃范文根據不同年級和學科進行了分類，供教師們選擇和借鑒。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇一
1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。
2、激發幼兒探索的欲望，培養幼兒獨立思考能力。
活動準備。
1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)。
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
活動過程。
一、玩一玩：
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？
（1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的`。
（2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動一。
1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
2、試一試。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
（2）把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
三、幼兒探究活動二。
1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
四、幼兒探究活動三。
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
（2）另一個手指幾乎不出現痕跡。
五、幼兒探究活動四。
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎？
六、試一試。
1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）用手指壓的地方深深地凹進去。
（2）用手掌壓的地方沒有變化。
七、、游戲：幫小雞過河。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？
1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
八、拓展思路。
上下兩張紙都能留下深深的字跡。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇二
1．幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。
2．激發幼兒探索的欲望，培養幼兒獨立思考能力。
［活動準備］。
小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
［活動過程］。
一、玩一玩：幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印，提問：“學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?”
1．小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。
2．小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動一。
探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的'桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
(2)把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
幼兒探究活動二。
探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
幼兒探究活動三。
探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個手指上留下的痕跡有何不同？
試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
(2)另一個手指幾乎不出現痕跡。
幼兒探究活動四。
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎?
三、試一試。
幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
記一記我的實驗過程。
四、說一說我的發現。
(1)用手指壓的地方深深地凹進去。
(2)用手掌壓的地方沒有變化。
五、游戲：幫小雞過河。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河?
(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
六、注意事項。
要注意小桌子的安全性。
七、拓展思路。
在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。
八、背景資料。
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關，還與受力面積的大小有關。所以當壓力一定時，受力面積越大，壓強越小；壓力面積越小，壓強越大。在日常生活中有時需要增大壓強，有時需要減小壓強。例如：拖拉機很重，在它的輪子上圍繞鋼質履帶，就不會壓壞地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，這樣切菜很容易；圖釘和釘子的頭是尖尖的，這樣很容易把它們釘到墻面里去等等。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇三
幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
記一記我的實驗過程。
(1)用手指壓的地方深深地凹進去。
(2)用手掌壓的地方沒有變化。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河?
(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
要注意小桌子的安全性。
在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關，還與受力面積的大小有關。所以當壓力一定時，受力面積越大，壓強越小；壓力面積越小，壓強越大。在日常生活中有時需要增大壓強，有時需要減小壓強。例如：拖拉機很重，在它的輪子上圍繞鋼質履帶，就不會壓壞地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，這樣切菜很容易；圖釘和釘子的頭是尖尖的，這樣很容易把它們釘到墻面里去等等。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇四
1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。
2、激發幼兒探索的渴望，培養幼兒獨立思考能力。
1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）；
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？
（1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。
（2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
2、試一試。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
（2）把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
（2）另一個手指幾乎不出現痕跡。
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎？
1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）用手指壓的地方深深地凹進去。
（2）用手掌壓的地方沒有變化。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？
1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇五
活動目標：
1.能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。
2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關系。
活動準備：
籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
活動過程：
一、第一次自由探索，發現滾動物體的形狀特征。
1.教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）。
2.除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。
（教師根據幼兒的回答進行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）。
3.今天，老師給你們準備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的籮筐里。
提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發現。
4.幼兒自由探索，教師指導，并且在快結束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內。
5.第一次分享交流：
提問：
（1）你剛才玩了什么？你發現哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗證此物體是否可以滾動）。
（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）。
二、幼兒第二次自由操作，發現物體的形狀與滾動的路線之間的關系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。
1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現在請你去試一試，待會把你的發現告訴我。
2.幼兒自由去探索，教師指導。
（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。
（2）每說到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。
三、延伸活動：
師：剛剛我們發現了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！
文檔為doc格式。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇六
1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。
2、激發幼兒探索的欲望，培養幼兒獨立思考能力。
1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）。
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
一、玩一玩：
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？
（1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。
（2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動一。
1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
2、試一試。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
（2）把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
三、幼兒探究活動二。
1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
四、幼兒探究活動三。
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）尖的'頭扎在手指上有很深的印兒。
（2）另一個手指幾乎不出現痕跡。
五、幼兒探究活動四。
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎？
六、試一試。
1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）用手指壓的地方深深地凹進去。
（2）用手掌壓的地方沒有變化。
七、游戲：幫小雞過河。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？
1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
八、拓展思路。
上下兩張紙都能留下深深的字跡。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇七
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
(2)把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇八
1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。
2、激發幼兒探索的欲望，培養幼兒獨立思考能力。
1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）；
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳櫻。
2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？
（1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。
（2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
1、探究的問題：用同樣的`力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
2、試一試。
（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
（2）把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？
（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
（2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。
3、記一記我的實驗過程。
4、說一說我的發現。
（1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
（2）另一個手指幾乎不出現痕跡。
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎？
1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發現。
（1）用手指壓的地方深深地凹進去。
（2）用手掌壓的地方沒有變化。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？
1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳櫻請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇九
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十
一、目標：
1、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不出現和會出現霧氣的現象。2、激發幼兒探索科學現象的興趣。。
二、準備：
一副眼鏡，一塊肥皂，一盆開水。
三、實驗過程：
1、在眼鏡的一只鏡片上均勻地涂上一層肥皂，另一只鏡片不涂。
2、將眼鏡放到開水上方，注意要把涂有肥皂的一面向著開水盆。
3、停留幾秒后，再把眼鏡拿開，這時，你就會看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透明的，而沒有涂肥皂的一面則是霧蒙蒙的。
四、溫馨提示：
1、一定要把涂有肥皂的一面對著開水，否則實驗不能成功。
2、拿著眼鏡放在熱水上方時，要注意不要拿得太低，以免燙傷手。
五、實驗原理：
開水誰的水蒸氣蒸發出來“跑”到了鏡片上，遇冷后凝結成小水珠附在鏡片上，使光線散射，所以鏡片看上去霧蒙蒙的。而涂有肥皂的一面，則因為肥皂破壞了水的表面張力，使水能四處流動，均勻地覆蓋在鏡片上，所以看上去仍是透明的。
六、延伸活動：
想一想，做一做。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十一
1．幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。
2．激發幼兒探索的欲望，培養幼兒獨立思考能力。
小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
一、玩一玩：幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印，提問：“學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?”
1．小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。
2．小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動一。
探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
(2)把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
幼兒探究活動二。
探究的問題：用同樣的`力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
幼兒探究活動三。
探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個手指上留下的痕跡有何不同？
試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發現。
(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
(2)另一個手指幾乎不出現痕跡。
幼兒探究活動四。
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎?
三、試一試。
幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。
記一記我的實驗過程。
四、說一說我的發現。
(1)用手指壓的地方深深地凹進去。
(2)用手掌壓的地方沒有變化。五、游戲：幫小雞過河。
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河?
(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
六、注意事項。
要注意小桌子的安全性。七、拓展思路。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十二
1。品嘗月餅，學會分享，體驗分享的快樂。
2。知道每年農歷八月十五是中秋節，是全家人團圓的好日子。
3。初步萌發對名族文化的興趣，了解中秋節吃月餅的習俗。
活動準備。
1。ppt課件：月餅的制作方法。
2。月餅及切月餅的塑料小刀。
3。音樂歌曲《八月十五月兒圓》。
幼兒園課件。
活動過程。
一、聽音樂，跟唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1。教師：歌曲里唱了什么？八月十五是什么日子？
這一天人們一般怎樣慶祝？
2。教師引導幼兒歸納我國過中秋的習俗。
二、觀察并了解月餅。
2。幼兒自由交流并討論：
你吃過的月餅是什么味道？月餅餡里都放些什么？
3。課件—月餅的制作方法。
讓幼兒觀看月餅是怎樣制作的。
三、分享月餅。
1。請每組推選四名幼兒嘗試將月餅分成四等分或二等分。
2。教師鼓勵幼兒與同伴交換不同口味的月餅，學習與同伴分享食物。
活動延伸。
建議家長在中秋節的晚上帶孩子賞月、吃月餅，讓孩子體驗與家人團圓的溫馨與快樂。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十三
１、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。
２、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
３、培養幼兒比較和判斷的能力。
４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
５、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
３、音樂磁帶“大桶與小桶”。
一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：
１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領：
２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
３、匯報并交流：
４、操作練習：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十四
活動目標：
1、學習用自然物測量、比較教室的大小。
2、通過探索，知道比較物體的大小應使用同一種測量工具。
活動準備：
1、孩子已有初步的測量經驗。
2、事先與平行班的教師聯系，做好幼兒測量活動的準備工作。
3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。
活動過程：
二、討論：怎樣測量教室的大小。
2、用什么工具來測量呢？（幼兒：用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作為測量工具。）。
3、我們的教室是什么形狀的？怎樣測量？
三、探究：分組測量兩個班的教室并記錄。
1、幼兒自由結伴，分組討論、協商，如選擇什么物品作為測量工具，怎樣測量，怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽，適時地引導幼兒解決小組間出現的矛盾。
2、以小組為單位進行測量。教師巡回觀察、了解幼兒測量的情況，鼓勵幼兒使用不同的工具進行測量。
四、分享：交流測量的過程和結果。
1、將各組的'記錄結果張貼在黑板上，請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結果。
2、引導幼兒觀察、分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果，并在分析比較中獲得比較物體大小應使用同種測量工具的經驗。
3、再次測量、比較教室的大小，引導采用不同測量工具的幼兒選用同種的工具再次測量、比較兩個教室的大小；對于采用同種測量工具的幼兒，鼓勵他們嘗試選用其他工具再次測。
活動延伸：
1、嘗試用各種不同的物品作為測量工具測量物體的高度、長度、遠近等。
2、在多次的探索比較中體驗并發現工具與測量結果的關系。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十五
活動目標：
1、學習用同一個標準的方法量米，感知科學測量和統計方法。
2、通過探索發現同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。
3、能夠積極參與操作活動。
活動準備：
1、教師用記錄紙兩張；
2、每張桌子米一筐；
3、幼兒人手一張記錄紙、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。
活動過程：
（一）變魔術引出課題。
教師出示兩張同樣大小的長方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個圓筒，交代幼兒往這個圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請幼兒試一試。
（二）幼兒第一次操作量米。
1、交代幼兒做圓筒時，要沿著黑線粘貼。
2、操作后集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統計。
3、教師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數不一樣呢？請幼兒來示范剛才是怎樣量米的。
4、教師小結原因：因為小朋友量米的標準不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的.圓筒里量米，量出來的杯數不一樣。
學習同一個標準的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。
（三）幼兒第二次操作量米。
1、教師把另一張紙變成一個方筒，請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多，并集中記錄。
2、用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進行記錄。然后請幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結果進行記錄。
3、集中交流操作結果。（錯誤的幼兒到區角繼續嘗試）。
4、得出結論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。
（四）活動延伸：尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。（因為做成圓筒狀裝的東西多）。
教學反思：
1、把這些材料放在區角里，讓幼兒有機會練習。
2、在日常活動中，鼓勵幼兒自己數數，比較不同物體數量的多少。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十六
活動目標：
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
活動過程：
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少。
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。）。
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）。
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。）。
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動。
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。
活動反思：
幼兒語言能力的.培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十七
1、能從眾多物品中找出不同類的一個。
2、能夠有順序地進行觀察。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
《粗心的小狗》、《我幫小狗找不同》。
ppt、玩具、水杯、幣、花、蘋果、茄子、操作卡。
能讓幼兒從眾多物品中找出不同類的一個。
培養幼兒細致的觀察能力。
一、師：小朋友們早上好！幼：老師早上好！
師：在上課之前，老師得知小狗在家里玩的時候把家里弄亂了，媽媽馬上就要回家了，它要在媽媽回家之前把家里收拾整齊，可是，它一個人又忙不過來，讓我們一起去幫幫它把！
幼：不對？師：為什么呢？哪個不應該放在這里？
幼：xx？
師：小朋友們真聰明，原來粗心的小狗把杯子放玩具筐里了，而玩具是用來玩的，而水杯是用來喝水的，它們不一樣，所以不能放在一起。
幼：xx？
師：小朋友又發現了，原來小狗把花放到筆里面了，筆是用來寫字和畫畫的，而花是用來欣賞的，它們不一樣，所以不能放在一起。
幼：xx？
師：小朋友們的眼睛可真亮啊！這么快又發現了，因為小狗把蘋果和茄子放在一起了，而蘋果是水果，茄子呢是蔬菜，它們不一樣，不能放一起。
幼：xx？
師小結：以后我們在收拾東西的時候也要把一樣的東西放在一起，把不一樣的挑出來，這樣看起來才整齊。
師：小朋友們仔細看看這幅圖片，里面都有什么？它們里面哪個和大家不一樣？請舉手回答。
幼：xxxxxx。
師：小朋友們說的非常好，因為茄子是蔬菜，而西瓜、草莓和蘋果都是水果，它們不是同一類，所以不能放一起。
出示ppt2、（碗、勺子、鉛筆、筷子）師：小朋友們真棒！那我們再來看看這幅圖片里都有什么，哪個和大家不一樣？請舉手回答。
幼：xxxxxx回答師：xxx和xxx說鉛筆和其它的不一樣，不能和大家放一起？對嗎？；文。章出自屈，老師教。案網]為什么呢？幼：對xxxxxx師：小朋友們說的非常好，因為碗、勺子和筷子是我們吃飯的時候要用的生活用品，而鉛筆是用來寫字和畫畫的，是學習用品，它們不是同一類，所以不能放一起。
出示ppt3、（火車、汽車、輪船、蹺蹺板）師：小朋友們在仔細觀察這幅圖，里面都有什么？它們里面哪個和其它的不一樣？大家一起來說說。幼：回答師：剛才老師聽到小朋友們說蹺蹺板和別的不一樣？那我要問問小朋友了，它為什么和別的不一樣呢？幼：回答師：原來，蹺蹺板是我們的玩具，我們在學校、廣場、公園等地方都可以玩蹺蹺板，而火車、汽車、輪船是可以帶著我們去旅行的交通工具，蹺蹺板和它們不是同一類，所以不能放在一起。
師小結：剛才小朋友們通過自己的仔細觀察，已經幫粗心的小狗把它不小心放錯的東西全部找出來了，并能說出為什么不一樣，真是太棒了，大家給自己棒一個。
幼：xx。
三、師：好了，那現在我們快點找到小狗，看看它還有什么沒做好，需要我們幫忙的。
師：小狗你好，我們剛才已經幫你把你分錯的東西找出來了，你還有什么沒做完的，我們一起來幫你。
出示手偶：小狗錄音：謝謝你們，我現在只有一些照片沒有分好，大家一起幫我把照片分好吧！
幼：好師：那老師現在把這些照片給大家發下去，大家用筆把不一樣的給圈起來。
幼：能師：那我們幫小狗把家里已經收拾完了，現在我們和小狗一起出去玩吧！
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。活動中，在討論在瓶子里放什么東西能發出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓活動更能體現教育價值！
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十八
１、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。
２、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
３、音樂磁帶“大桶與小桶”。
１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？
介紹操作方法和記錄要領：
２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
３、匯報并交流：
４、操作練習：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇十九
1．啟發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。
2．學習在標記圖上從左向右地擺放物體。
3．引導幼兒養成邊操作邊大聲地講述的習慣。
4．提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5．初步培養觀察、比較和反應能力。
1．教具貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。
2．學具相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
小朋友看，今天誰來我們班做客啦？
1．學習在標記圖上從左向右的.擺放物體。
教師出示標記圖：有許多娃娃要做游戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪里？
2．學習對應地并排放物體。（難點）。
娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。
3．學習對應比較物體的多少。（重點）。
他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪里看出來的？
1．第一組，喂小動物。
先把盤子里的小動物排在紅線上，再喂每只小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。
2．第二組，圓片和方片哪個多。
先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。
3．第三組，送片片回家。
先看看片片的家里是什么標記，再送片片回家。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇二十
活動目標：
能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。
能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養思維的靈活性。
學習用記錄的方法比較物體多少的方法。
活動準備：
氣球、燈籠圖片若干；畫有多少不一兩組物體的卡片。
不同顏色的積木若干。
幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
活動過程：
一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應最快。
二、動物王國的迎國慶聯歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球（6個）綠氣球（5個）。
1、請幼兒分類并且對應排列。
打亂對應排列的.形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變成豎形排列，問：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒有變化）。
三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠（兩排對應排列）。
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個）。
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）。
1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調要對應排列，進行比較。（師生共同記錄）。
2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇二十一
１、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。
２、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
３、培養幼兒比較和判斷的能力。
４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
５、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
３、音樂磁帶“大桶與小桶”。
一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：
１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領：
２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
３、匯報并交流：
４、操作練習：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇二十二
設計意圖：
有一次，我帶孩子們到平行班開展活動，由于兩個班教室的空間布局不同，孩子們圍繞“哪個班的教室大”這一問題展開了爭論。于是，我抓住孩子這一感興趣的問題，設計組織了這個活動。
活動目標：
1、學習用自然物測量、比較教室的大小。
2、通過探索，知道比較物體的大小應使用同一種測量工具。
活動準備：
1、孩子已有初步的測量經驗。
2、事先與平行班的教師聯系，做好幼兒測量活動的準備工作。
3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。
活動過程：
二、討論：怎樣測量教室的大小。
1、怎樣才能知道哪個教室大，哪個教室小呢?
2、用什么工具來測量呢?(幼兒：用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作為測量工具。)。
3、我們的教室是什么形狀的?怎樣測量?
三、探究：分組測量兩個班的.教室并記錄。
1、幼兒自由結伴，分組討論、協商，如選擇什么物品作為測量工具，怎樣測量，怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽，適時地引導幼兒解決小組間出現的矛盾。
2、以小組為單位進行測量。教師巡回觀察、了解幼兒測量的情況，鼓勵幼兒使用不同的工具進行測量。
四、分享：交流測量的過程和結果。
1、將各組的記錄結果張貼在黑板上，請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結果。
2、引導幼兒觀察、分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果，并在分析比較中獲得比較物體大小應使用同種測量工具的經驗。
活動延伸：
1、嘗試用各種不同的物品作為測量工具測量物體的高度、長度、遠近等。
2、在多次的探索比較中體驗并發現工具與測量結果的關系。
活動反思：
1、活動內容源于幼兒需要這次活動立足于幼兒實際，將測量活動融進幼兒生活，使幼兒輕輕松松積累了測量的經驗。
2、測量工具來自幼兒生活。
孩子是通過活動，通過與環境材料的相互作用發現和建構數學知識的。在這次活動中，我事先并沒有給孩子們準備測量工具，而是讓他們在交流、探索中利用現成物品或自己的身體作為測量工具，鼓勵他們大膽嘗試，并在實踐、操作中不斷地變換測量工具。孩子們選擇的測量工具和方法有很多，如：有的邁步量，有的用身體量，有的用塑料泡沫板量，有的用積木量……面對不同結果，孩子們漸漸發現了測量結果與測量工具之間的關系。
3、解決問題基于幼兒合作。
活動中，我為幼兒創設了合作學習的環境，引導每個幼兒大膽表述自己的想法，通過與同伴協商和討論來解決問題。小組成員在選擇測量工具、測量方法時，出現了分歧。經過協商，他們有的采用少數服從多數的方法，有的決定幾種方法都試一試……有5個小朋友在用身體測量活動室時，發現小組成員太少，不夠用，怎么辦呢?開始他們想請其他小朋友幫忙，可大家都在各忙各的。經過不斷探討、分析，他們想到了循環接力排隊的辦法。在這樣的學習過程中，孩子們不僅學會了解決問題，還體驗到了合作的快樂。
哪個壓得深教案（專業23篇）篇二十三
1、初步感知6以內數與數之間多一少一的關系。
2、發展比較、概括能力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
：動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。
一、導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。
三、活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數數。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的`圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1—6和6以內數數。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導。
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！