規(guī)劃計(jì)劃能夠幫助我們提前預(yù)判和解決問題，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。接下來是一些規(guī)劃計(jì)劃的實(shí)施步驟和技巧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇一
從我以前的專業(yè)轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)專業(yè)已有兩年，在這期間受到老師和同學(xué)的鼓勵(lì)及幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)期間曾擔(dān)任班委勤勤懇懇為班級(jí)做事也讓自己得到了更大的鍛煉，在人際關(guān)系處理和處事能力方面有很大的提升。同時(shí)我很喜歡從事會(huì)計(jì)方面的工作，專業(yè)知識(shí)水平較高，適應(yīng)性較強(qiáng)，思維敏捷，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。相信自己有能力從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。
1、專業(yè)分析：
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本身屬于管理類，因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)如企業(yè)，銀行，管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷，稅法和經(jīng)濟(jì)法審計(jì)等cpa教材，之后還有財(cái)政稅收及其他行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他專科學(xué)院的經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，為以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合型大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)同財(cái)務(wù)管理專業(yè)幾乎無太大的差別，同樣具備管理，經(jīng)濟(jì)，法律，理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法，具有分析和解決財(cái)務(wù)，金融管理實(shí)際問題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)，金融管理及教學(xué)，科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級(jí)管理人才。
2、就業(yè)前景分析
根據(jù)老師們的分析和來自于報(bào)紙和電視報(bào)道，中國(guó)處于快速發(fā)展，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人員已處于飽和狀態(tài)，而會(huì)計(jì)管理人才卻極其匱乏，由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，絕大部分源自于外國(guó)，需要很多的改善才能適合中國(guó)的企業(yè)，因此經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才市場(chǎng)廣闊。要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)就必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就要求管理的科學(xué)性與環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。中國(guó)企業(yè)要想與外國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣的了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)發(fā)展，因此在大型的國(guó)內(nèi)企業(yè)有更多的機(jī)會(huì)提供給我們管理類的學(xué)生。
3、目標(biāo)職業(yè)分析
規(guī)劃畢業(yè)后能夠在國(guó)內(nèi)著名企業(yè)從事會(huì)計(jì)方面的工作，為企業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展盡自己微薄之力。在接下來的一年半時(shí)間里繼續(xù)學(xué)好英語，關(guān)注財(cái)務(wù)方面的報(bào)道更好的完善財(cái)務(wù)理念和管理思想，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)分析實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表。
我將我的職業(yè)生涯大致規(guī)劃為四個(gè)階段：
第一階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，在校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段
第二階段：探索階段，實(shí)習(xí)和畢業(yè)后一到兩年時(shí)間，對(duì)于個(gè)人能力和素質(zhì)培養(yǎng)階段。
第三階段：發(fā)展階段，拼搏階段發(fā)展好人際關(guān)系攀登職業(yè)高峰。
第四階段：穩(wěn)定階段，工作相對(duì)穩(wěn)定，職業(yè)變動(dòng)較謹(jǐn)慎。
第一階段
充分把握大學(xué)四年時(shí)間，掌握必要的專業(yè)知識(shí)和技能，確立遠(yuǎn)期發(fā)展的目標(biāo)，綜合制定并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在過去的兩年多時(shí)間里，主要是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，逐步轉(zhuǎn)變以前死背知識(shí)的觀念，靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。向大四的學(xué)姐師哥了解自己的專業(yè)，詢問就業(yè)的情況，積極參加學(xué)校的活動(dòng)增加交流的技巧，提高人際溝通能力。大二大三兩年專業(yè)課逐漸增加，適當(dāng)?shù)倪x修其他專業(yè)課程，使自己知識(shí)多元化。由于現(xiàn)在的公司招聘的員工都需要一定的工作經(jīng)驗(yàn)，因此在大一和大二期間我曾嘗試兼職，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家教等培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，提高自己的責(zé)任心和主動(dòng)性。最重要的是大學(xué)；兩年時(shí)間里通過英語四六級(jí)考試以及專業(yè)的基礎(chǔ)考試科目，為以后發(fā)展打下基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的專業(yè)課基本都在大三，沒有基礎(chǔ)課和通識(shí)課，這個(gè)階段是最為重要的，一定要全身心投入，另外在大三下學(xué)期要多向師哥學(xué)姐打聽求職信息和面試技巧職場(chǎng)需求，了解搜集工作信息渠道，請(qǐng)教寫求職信，個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試以提高自己求職能力。并打算在大三暑假三個(gè)月里從求職信開始實(shí)踐。大四那年應(yīng)該是極其繁忙的一年，聽學(xué)姐講我們專業(yè)大四的課業(yè)不會(huì)很少，而其都還重要，在那時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)很重要，然而就業(yè)信息業(yè)同樣重要，利用學(xué)校提供的條件了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能的在作出較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。求職時(shí)，編好個(gè)人的求職材料，多參加招聘活動(dòng)，多在求職網(wǎng)和論壇看一看。從眼前就業(yè)形勢(shì)來看，在校期間努力考取多個(gè)財(cái)務(wù)證書也能為畢業(yè)增加就業(yè)砝碼，和就業(yè)的方向。
第二階段
不斷的問變化工作環(huán)境是避免不了的，根據(jù)自己的情況把握時(shí)機(jī)，找到適合自己的工作。由于我們專業(yè)基礎(chǔ)考試可以在學(xué)校完成，像初級(jí)會(huì)計(jì)師，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，及其他證書。還有像中級(jí)會(huì)計(jì)師就需要在工作后拿到，工作之余不斷學(xué)習(xí)，提高技能，盡可能的獲得更多的財(cái)務(wù)資格證書。
第三階段
事業(yè)發(fā)展的重要階段，在知識(shí)和能力都基本具備階段，個(gè)人學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷的增強(qiáng)工作能力，應(yīng)變能力，為人處世能力，擁有較好的人際關(guān)系，在工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)吃苦耐勞的工作精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新工作理念為公司做出大的貢獻(xiàn)，也為自己的事業(yè)發(fā)展墊下基礎(chǔ)，逐步向公司的中高級(jí)管理人才發(fā)展。
第四階段
工作處于穩(wěn)定階段，在此時(shí)要定期參加技能培訓(xùn)，避免知識(shí)的老元化合落后，通過自己的努力，為公司發(fā)展壯大培養(yǎng)下一代優(yōu)秀人才。
以上個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)四年僅剩下的一年多時(shí)間里，我還有我自己的目標(biāo)，但老師和同學(xué)的支持有著舉足輕重的作用。在我個(gè)人努力下也希望學(xué)校老師能夠在以下方面提供幫助：
1、學(xué)校自習(xí)室始終處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，由于寢室始終不是學(xué)習(xí)的最佳地點(diǎn)，很多同學(xué)選在了圖書館和自習(xí)室，然而圖書館考研的有絕對(duì)的言語權(quán)，希望在大三及大四需要更多時(shí)間來充實(shí)自己的時(shí)間能有更好的環(huán)境和條件來支持我們。
2、對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)甚少，我們還是相對(duì)缺少經(jīng)驗(yàn)，希望有更多機(jī)會(huì)向企業(yè)的前輩學(xué)習(xí)，多參加學(xué)校組織的專家講座，了解最新的經(jīng)濟(jì)，法律信息，更多知名企業(yè)的招聘信息和求職途徑。
3、開辦就業(yè)講座，模擬應(yīng)聘，提高求職技能。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇二
高中生活，一個(gè)未知而神秘的世界，似一灣朦朧的.新月，影影綽綽地悄立云端，引起我無限的遐想。
獨(dú)處的歡樂。
一聲翻書的輕響，一個(gè)孤獨(dú)的身影，一本厚實(shí)的書籍，我靜坐在圖書館的一隅，撫摸略顯粗糙的書本，貪婪地吮吸著知識(shí)的養(yǎng)料，感悟古人的思想，讓自己的靈魂接受神圣的智慧的洗禮。也許會(huì)有些悶熱，午間的炎熱仍彌漫在空氣中，形單影只地獨(dú)坐，也許會(huì)在些孤單，但我并不孤單，無數(shù)古老的圣哲在與我做精神的交談。其實(shí)這樣獨(dú)坐很好，未來的高中生活需要獨(dú)處，需要自學(xué)。沒有干擾的潔凈世界中只有自己，回到物我兩忘的境界，感受天地呼吸，感受書的呼喚。圖書館，這圣潔的知識(shí)殿堂，在我的心中，承載著高中生活最愜意，最美好的時(shí)刻。我的高中生活需要獨(dú)處，必須獨(dú)處，還自己一個(gè)澄靜的天空。
合作的幸福。
“這道題怎么做呀，真急死人了！”“別著急，讓我來看一下，噢，是這樣。”“謝謝了！”“不用客氣啦。”
一道自己絞盡腦汁卻無法做出的題目在朋友的幫助下迎刃而解，看來僅僅獨(dú)處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，合作的力量會(huì)讓我更加成熟，優(yōu)秀。
高中生活，是離不開合作的，我想。
堅(jiān)持的力量。
作業(yè)多了，負(fù)擔(dān)重了，題目難了。面對(duì)未來的高中生活，我必須堅(jiān)持。
也許高中生活很苦很累，但我會(huì)永遠(yuǎn)地堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
高中生活，是離不開堅(jiān)持的，我想。
我心中的高中生活，應(yīng)該是獨(dú)處，合作，堅(jiān)持還有許多優(yōu)良習(xí)慣，方法與品質(zhì)的結(jié)合體。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇三
xx至xx年，我在龍中（現(xiàn)在的二中）讀高中。那時(shí)鳳中（現(xiàn)在的一中）的師資力量相對(duì)雄厚一些，我在花坪讀初中時(shí)，就一直有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)想著有朝一日能夠成為鳳中的一名學(xué)生，將來能夠上一所知名的大學(xué)，能夠“跳出農(nóng)門”，光宗耀祖，以后端上“鐵飯碗”。但因?yàn)槌煽?jī)不是很好，還是讀了龍中，心里很不是滋味。進(jìn)了龍中，因?yàn)槌踔袝r(shí)讀過陳壽寫的《隆中對(duì)》，就在內(nèi)心深處將“龍中”改成了“隆中”——一個(gè)藏龍臥虎的地方，同時(shí)也把自己自詡為“諸葛亮”之類的風(fēng)云人物而自命不凡了。
進(jìn)了龍中，高一時(shí)班主任是龔尚余老師。他是一個(gè)剛剛從大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，筆直而高高的身材，加上課余一把吉他在手，著實(shí)讓我羨慕不已。而他的物理課，也是我特別喜歡聽的。我的物理成績(jī)?cè)诔踔袝r(shí)就一直很好，初中時(shí)的物理老師徐先林上課往往三言兩語，甚至語句之間都難以完全連接，但聽?wèi)T了，就知道了脈絡(luò)，也喜歡這樣簡(jiǎn)要的上課方式。而龔尚余老師的課，與徐先林老師上課很相似，也是言簡(jiǎn)意賅，要言不煩，因而更加喜歡，所以物理成績(jī)每次測(cè)驗(yàn)或者考試，一般都是80分以上。
高中時(shí)，我的語文課不是很好，但是我還是比較喜歡，這可能源于兩個(gè)方面的原因。從家庭因素講，家里大哥、三哥的語文功底都較好，可能是一種潛移默化。另外從學(xué)校來講，對(duì)我影響也很深。那時(shí)候，羅逸老師不知道上哪個(gè)班，聽說他發(fā)表過一些文學(xué)作品，還小有名氣，盡管我到高中畢業(yè)時(shí)都還不認(rèn)識(shí)他，但是我還是欣賞，甚至暗暗崇拜。而高二時(shí)的班主任姚德忠，聽說也發(fā)表過一些作品，盡管我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?cè)爝^他的“反”，但是我還是佩服他的文才。記得我當(dāng)時(shí)寫過一篇關(guān)于蝎子蛻變的文章，可能是因?yàn)檫^于晦澀，姚德忠老師閱后，只寫了一句“奇文共欣賞，疑義相與析”。我看后一下子懵了，不知道這句話是什么意思，就去查這句話的出處與含義。后來查到，這句話出自陶淵明《移居》詩的第一首，原文是：“昔欲居南村，非為卜其宅；聞多素心人，樂與數(shù)晨夕。懷此頗有年，今日從茲役；敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時(shí)時(shí)來，抗言談在昔；奇文共欣賞，疑義相與析。”這句詩的原意是，見有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。當(dāng)然“奇文共賞”也可能含有奚落和譏諷的語氣，指故意把不通的可笑的文字公之于眾，讓大家一起來貶斥和譏刺。但作文是在“造反事件”之后寫的，我就不明白老師的話到底是什么意思了。但盡管如此，我還是背得了那句話，也背得了那首詩。也可能是因?yàn)檫@些情結(jié)，以至于現(xiàn)在在閑暇之時(shí)還舞文弄墨呢。
李忠文老師是我高三時(shí)的班主任，我對(duì)他的印象大概是從上哲學(xué)常識(shí)課開始的。當(dāng)時(shí)，他上課的開場(chǎng)白大約是這樣講的：“物質(zhì)從地上扯來一棵物質(zhì)，問物質(zhì)‘這是什么物質(zhì)’？”就這樣，他開始了“物質(zhì)”概念的講解。由于這個(gè)美好的開場(chǎng)白，使我喜歡上了李忠文老師，也喜歡上了哲學(xué)。但當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有哲學(xué)方面的書籍，想讀哲學(xué)書都很困難；后來我在讀商專時(shí)，一進(jìn)圖書館，我就如饑似渴地找尋這方面的書籍，三年時(shí)間下來，我?guī)缀踝x遍了古今中外的哲學(xué)著作，做了若干本讀書筆記。
在龍中時(shí)，我還加入了共青團(tuán)。本來我是不想加入的，因?yàn)槲以诔踔袝r(shí)入團(tuán)被人開涮了，一直耿耿于懷，并發(fā)誓這輩子再也不申請(qǐng)加入共青團(tuán)了。但在讀高二時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的共青團(tuán)支部書記金明輝找到我，與我談心，作我的動(dòng)員工作。幾次三番，我終于被他真誠(chéng)的話語感動(dòng)了，遞交了入團(tuán)申請(qǐng)。記得當(dāng)時(shí)是在縣城烈士陵園宣誓的，我還代表100多名新團(tuán)員發(fā)言。那本來是一個(gè)很莊重很嚴(yán)肅的場(chǎng)面，可能是我的發(fā)音不準(zhǔn)，我發(fā)言中的“鳳岡”，被同學(xué)們認(rèn)為是“糞缸”，而引起了一陣哄笑。盡管有這樣一個(gè)難堪的插曲，但當(dāng)團(tuán)徽別在我胸前時(shí)，我還是感到無比的神圣。
在龍中讀書時(shí)，我的成績(jī)總體還不錯(cuò)，因此一些老師批改作業(yè)時(shí)，就常常把我抽去當(dāng)“老師”。在我看來，這是一件很光榮很自豪的事。當(dāng)時(shí)，英語老師潘國(guó)強(qiáng)是單身漢，但他炒菜的手藝不錯(cuò)，我們幾個(gè)去幫他改作業(yè)，改完后往往就有一頓“美味佳肴”；地理老師楊海燕懷了孩子，大腹便便，我一邊幫她批改地理作業(yè)，一邊吃著水果，那簡(jiǎn)直就是一種享受；還有王治容老師，我也偶爾去她家，有時(shí)幫助她改改作業(yè)，有時(shí)幫助她帶帶小孩。還有一些老師，可能還跟一些術(shù)語甚至符號(hào)有關(guān)。高一時(shí)學(xué)化學(xué)時(shí)，崔建明老師講“摩爾”這個(gè)概念，所以現(xiàn)在我都把“摩爾”與崔建明老師聯(lián)系在一起了。
從高一到高三，我一直是班干，所以無論班主任還是科任老師，我都熟悉，與很多老師的友誼還特別深厚。就是當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)吳安明家，我也經(jīng)常去。我記得他家當(dāng)時(shí)住在原教育局，就是現(xiàn)在的一中內(nèi)，我經(jīng)常去他家，有時(shí)還在他家吃飯。他很敬業(yè)，人品很好，雖然他沒有上過我的課，但他卻教會(huì)了我很多東西。我很敬重他，他也很喜歡我。后來他在《遵義日?qǐng)?bào)》社工作，我還親自去看望過他。他一向瘦弱，我也有好幾年沒有看到他了，不知道他的身體狀況還好不好。
在龍中的三年，我在那里學(xué)習(xí)，在那里成長(zhǎng)，充滿了快樂與幸福。揮之不去的龍中情結(jié)，一點(diǎn)一滴地影響著我，感動(dòng)著我，滋潤(rùn)著我，助我永遠(yuǎn)飛翔。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇四
高中階段是學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生職業(yè)定位和發(fā)展的開始。從高中階段就開始以生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展起著重要的作用。高中學(xué)生已經(jīng)逐漸形成自我意識(shí)，因此，高中班主任在高中德育教育中要積極的給學(xué)生分析生涯規(guī)劃教育，全面地指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于此，筆者首先分析了高中階段開展生涯規(guī)劃教育的重要性，其次重點(diǎn)探討了如何以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，探索高中德育新的并且有效的途徑。
生涯規(guī)劃教育切入點(diǎn)高中德育新途徑
相關(guān)的文件指出，對(duì)于高中階段的職業(yè)指導(dǎo)其實(shí)是為了加深有關(guān)知識(shí)的傳授，意在以高學(xué)生的綜合能力。十六大以來，我國(guó)就開始圍繞”立德樹人“這一根本任務(wù)，不斷的優(yōu)化德育教育的方法，提升學(xué)生的德育水平。高中生生涯規(guī)劃是整個(gè)高中階段重要的德育教育內(nèi)容之一，將生涯規(guī)劃教育與德育教育結(jié)合在一起，有效地促進(jìn)學(xué)生制定良好的生涯規(guī)劃，提升自身的水平。
高中階段是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的成長(zhǎng)期，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃還處于懵懂的狀態(tài)。高中階段以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開展德育教育工作，目的是幫助學(xué)生提早認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)也有深刻的了解。從而在進(jìn)入社會(huì)初期能夠自主決定自己的生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。首先，當(dāng)學(xué)生樹立了自己的職業(yè)目標(biāo)，并且制定了良好的生涯規(guī)劃之后，學(xué)生就會(huì)更加積極努力的奮斗，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生填報(bào)志愿以及在未來的就業(yè)中作出明智的選擇提供有利的幫助。其次，當(dāng)前我國(guó)的德育教育觀念比較落后，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件。而以生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)開展德育教育工作，這樣才能夠有利于學(xué)生明確自己的發(fā)展讓學(xué)生發(fā)揮自身能動(dòng)性，并且付諸行動(dòng)。
1.開展生涯規(guī)劃課程，提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí)
基于高中生對(duì)生涯規(guī)劃的不了解，在高中階段開展生涯規(guī)劃課程也是十分必要的，能夠幫助學(xué)生不斷的自我認(rèn)知，同時(shí)也能夠加深對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解，并且清楚生涯規(guī)劃對(duì)我們整個(gè)人生的重要意義。與此同時(shí)，在開設(shè)生涯規(guī)劃課程之后，有助于提升學(xué)生的自主規(guī)劃意識(shí)，并且利于學(xué)會(huì)僧明確自身的發(fā)展目標(biāo)，做好各方面的計(jì)劃。高中生還處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生職業(yè)生涯的整個(gè)過程也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，唯有清晰的認(rèn)識(shí)自己，才能促進(jìn)自身更好的發(fā)展。因此，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該建立在對(duì)自身有十分清楚的認(rèn)識(shí)之后。比如說在教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生列出自己親朋好友從事的職業(yè)，從而結(jié)合自己的興趣愛好、自身能力制定自己的未來規(guī)劃。另外，還可以結(jié)合一些科學(xué)的測(cè)試讓學(xué)生清楚的了解自己的興趣，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)劃意識(shí)。
2.培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，提高生涯規(guī)劃教育效率
從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況來看，國(guó)家對(duì)生涯規(guī)劃教育越發(fā)的重視，而從事生涯規(guī)劃的教師大都是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，或者是由班主任來完成，使得生涯規(guī)劃課程的效果不理想。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是教育改革的體現(xiàn)。因此，建設(shè)一支專業(yè)化的，各方面綜合能力比較強(qiáng)的生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍是提高課堂效率的重要保證。首先，從事這項(xiàng)工作的教師一定要十分熱愛教育工作，具有較強(qiáng)的職業(yè)道德。其次，熟悉生涯規(guī)劃方面的知識(shí)，對(duì)社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有充分的了解。再者，學(xué)校還要定期的給生涯規(guī)劃教師專業(yè)化的培訓(xùn)，讓他們接受最新的生涯規(guī)劃教育，從而傳授給學(xué)生。只有培養(yǎng)比較專業(yè)化的師資隊(duì)伍，才能夠讓生涯規(guī)劃教育保質(zhì)保量的完成。
3.開展生涯規(guī)劃主題班會(huì)，提高學(xué)生的規(guī)劃能力
班主任在生涯規(guī)劃教育中占有重要的地位，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為此，作為班主任，必須要充分發(fā)揮班主任的重要作用。主題班會(huì)是目前班會(huì)中運(yùn)用得比較多的一種教學(xué)方式，通過開展主題班會(huì)，了解學(xué)生的生涯規(guī)劃，并且指導(dǎo)學(xué)生制定正確的生涯規(guī)劃，提升學(xué)生的規(guī)劃能力。比如說教師可以以“十年后的自己”為本次班會(huì)的主題，讓學(xué)生寫一寫自己的生涯規(guī)劃，并且有興趣的同學(xué)可以分享自己的生涯規(guī)劃。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比較多，并且相對(duì)于其他教師來說比較了解學(xué)生，因此在開展班會(huì)時(shí)更加高效。通過主題班會(huì)的活動(dòng)，教師可以看到學(xué)生理想的“自己”，同時(shí)也能夠指導(dǎo)學(xué)生開展生涯規(guī)劃，不斷的完善自己的目標(biāo)，并且提高自身的規(guī)劃能力。
總而言之，對(duì)于高中學(xué)生而言，從這個(gè)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的生涯規(guī)劃意識(shí)是十分必要的。學(xué)校通過開展生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生形成良好的規(guī)劃，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就已經(jīng)做好自己的規(guī)劃，為學(xué)生奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國(guó)的生涯規(guī)劃教育還不成熟，需要班主任在德育教育工作中不斷的探索，從而推動(dòng)德育教育的發(fā)展。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇五
不久前省教育廳下發(fā)了關(guān)于普通高中新增地方課程課時(shí)學(xué)分安排的通知（以下稱通知），此次新增地方課程涉及語言與文學(xué)、人文與社會(huì)，藝術(shù)，心理健康教育等領(lǐng)域。其中，語言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域設(shè)置的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》為必修課程，32個(gè)課時(shí)4學(xué)分；藝術(shù)領(lǐng)域設(shè)置的《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》為選修課程，各20個(gè)課時(shí)2學(xué)分；心理健康教育領(lǐng)域設(shè)置的《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》課程也是選修課，各10個(gè)課時(shí)1學(xué)分。除了《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》是面向高中段開設(shè)外，其余幾門課均面向高一高二年級(jí)開設(shè)。
通知要求：《普通高中中華文化基礎(chǔ)》可融合國(guó)家課程中的語言與文字、歷史、思想政治教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)與我省豐富的歷史文化遺存相結(jié)合，在眾多博物館、愛國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐基地等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，通過綜合實(shí)踐課、研學(xué)旅行來體驗(yàn)。《電影藝術(shù)與欣賞》、《陜西地方戲曲》可結(jié)合國(guó)家課程音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，可結(jié)合影視教育、影評(píng)、電影夏令營(yíng)、藝術(shù)展演等形式開展。《高中生涯規(guī)劃》、《高中職業(yè)生涯》可結(jié)合心理健康教育課、主題班會(huì)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行。要求學(xué)校積極開設(shè)地方課程，積極探索地方課程考試、考核評(píng)價(jià)辦法。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》
具有深厚的文化底蘊(yùn)
9月2日，記者在省教材管理中心見到了《普通高中中華文化基礎(chǔ)》（上下）、《電影藝術(shù)與欣賞》、《高中職業(yè)生涯》、《高中生涯規(guī)劃》這幾本教材。
《普通高中中華文化基礎(chǔ)》內(nèi)容以四書（《論語》、《孟子》《大學(xué)》、《中庸》）為主，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)兼?zhèn)淙柿x禮智信、可資修齊治平的具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代中國(guó)人。
全書共4冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，全書共計(jì)選入《論語》167章、《孟子》50章、《大學(xué)》4章、《中庸》4章，例如高一年級(jí)（上）有：孔子的為人、論學(xué)、論仁、論孝、論道德修養(yǎng)。每一單元圍繞一個(gè)主題輯錄經(jīng)典原文，附有引言，列有相關(guān)現(xiàn)代解讀，即選取與主題相關(guān)的現(xiàn)當(dāng)代名家文章，幫助學(xué)生深入理解，此外每個(gè)單元后還附錄文化陜西一則，介紹陜西文化的總體特征及政治歷史、思想學(xué)術(shù)、民俗文化等方面的知識(shí)。例如，論學(xué)這一單元給出的問題與討論有：你對(duì)性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也的看法為何？縱觀這本《普通高中中華文化基礎(chǔ)》，其不同于以往任何一本教材，具有深厚的文化底蘊(yùn)。
《電影藝術(shù)與欣賞》（高中一年級(jí)）則從電影與素養(yǎng)、電影與文學(xué)、電影與科技、電影與類型及電影與實(shí)踐等單元展示電影的魅力。
新教材《高中生涯規(guī)劃》
很接地氣
翻開《高中職業(yè)生涯》，小決定成就大未來、多姿多彩的職業(yè)、選擇適合自己的專業(yè)等篇章也比較實(shí)用。教材中還有我的生涯規(guī)劃書供學(xué)生完成，及預(yù)設(shè)你的職業(yè)發(fā)展路線等開放性的作業(yè)。
而《高中生涯規(guī)劃》這本書則分為開啟生涯之門、自我探索之旅、探索社會(huì)環(huán)境、打造規(guī)劃之塔等部分，其中性格與職業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)知自我，參考mbti（邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)）了解自己的性格，并作為職業(yè)選擇的參考。該書貼近學(xué)生生活，不僅非常實(shí)用，還很接地氣，例如在獲取生涯信息這一課，列出了家族職業(yè)信息圖譜，要填寫父母、爺爺奶奶、外公外婆的職業(yè)、學(xué)歷及對(duì)自己的期望等，不僅有文理交鋒，還介紹了大學(xué)的分類，給出了高中畢業(yè)后的多種選擇高校、復(fù)讀、出國(guó)留學(xué)、高職教育、高等教育自考、成人高考、職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證、就業(yè)等。目前，這幾門教材還在加印和陸續(xù)下發(fā)中。
學(xué)校回應(yīng)
必修課已進(jìn)課表將進(jìn)行滲透式教學(xué)
我覺得高中職業(yè)生涯是急需給學(xué)生講的，西安第六中學(xué)副書記魏昆鵬如是說。今年高考成績(jī)剛一揭曉，我們就組織班主任給學(xué)生和家長(zhǎng)講了大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與職業(yè)趨向，非常火爆，老師們從下午5點(diǎn)一直講到晚上11點(diǎn)多，家長(zhǎng)圍著老師咨詢，老師簡(jiǎn)直走不了，魏昆鵬感慨地說，至少有1/3的家長(zhǎng)無法給孩子做專業(yè)選擇指導(dǎo)。學(xué)校本身開設(shè)的校本課中就有電影藝術(shù)與欣賞和地方戲曲，此次有了統(tǒng)一的教材，老師上起課來更加得心應(yīng)手了。
西安市第八十九中高中學(xué)部主任馬玉珺介紹說，學(xué)校本身開設(shè)的選修課就有影視欣賞、影視音樂欣賞、中華禮儀、古典詩詞創(chuàng)作、中華燈謎、長(zhǎng)安放歌等，計(jì)學(xué)分。本學(xué)期期中考試后，學(xué)校將面向高一高二和高三開設(shè)高中生涯規(guī)劃這門課，一周兩節(jié)課時(shí)，各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不同，并有專門的老師上課。
雖然還沒見到《普通高中中華文化基礎(chǔ)》的教材，但學(xué)校已將該課程寫進(jìn)課表，作為語文老師，我將給學(xué)生上這門課，9月3日，西安市惠安中學(xué)高一語文老師郭靜說。該校副校長(zhǎng)郭美婷表示，對(duì)于新增的地方課程，將以課堂與課外相結(jié)合的形式給學(xué)生上，比如開展研學(xué)旅行活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)科進(jìn)行滲透式教學(xué)。必修的《普通高中中華文化基礎(chǔ)》高一高二每周一節(jié)課，由歷史和語文老師交叉進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校將利用主題班會(huì)安排班主任給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課。
我們將拿出新課程的考核評(píng)價(jià)辦法，方式有：筆試、結(jié)合綜合素質(zhì)考核、專項(xiàng)考核，或活動(dòng)展示、寫論文等，目前還在論證。郭美婷說。
省教材管理中心的負(fù)責(zé)人告訴記者，地方新課程一共5種教材，學(xué)校可根據(jù)開課情況自主選定教材。《高中生涯規(guī)劃》與《高中職業(yè)生涯》學(xué)校任選其一。目前全省已有十幾萬名高中生選了《電影藝術(shù)與欣賞》這一教材，《高中職業(yè)生涯》也已下發(fā)了十萬冊(cè)以上，目前還在加印中。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇六
利用雙休日參加本次培訓(xùn)，讓我對(duì)于如何開展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì)。滿滿兩天半的培訓(xùn)，培訓(xùn)班請(qǐng)到來自浙江、臺(tái)灣的專家，從中學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)專業(yè)的選擇與未來的人生規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)與職業(yè)發(fā)展咨詢的技術(shù)方法、他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓我的收獲也滿滿。
以下是我的一些建議：
學(xué)生自主決定原則。指導(dǎo)老師應(yīng)將自己的角色準(zhǔn)確定位在“導(dǎo)”上。在指導(dǎo)過程中老師可以坦誠(chéng)地向?qū)W生說明個(gè)人對(duì)各種選擇的看法，向?qū)W生提出建議，但不是包辦代替，更不能將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，即使學(xué)生強(qiáng)烈要求教師替他做決定，老師也應(yīng)盡量地鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己做出決定，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成績(jī)、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能千篇一律。
科學(xué)性原則。指導(dǎo)教師不能隨意給出指導(dǎo)意見，必須有一定的依據(jù)。教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好等個(gè)人因素，家庭教育背景和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望等家庭因素，就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素以及學(xué)校實(shí)際，給出合理而科學(xué)的建議。
正確認(rèn)識(shí)任教學(xué)科與課程建設(shè)的關(guān)系，摒棄學(xué)科本位主義。受經(jīng)歷、學(xué)識(shí)水平等方面的限制，高中生還難以把握課程及其發(fā)展傾向之間的關(guān)系，或者對(duì)自身未來發(fā)展方向游離不定。因此，指導(dǎo)教師有責(zé)任向?qū)W生宣講課程設(shè)置的價(jià)值導(dǎo)向，并籍此引導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，逐步形成課程修習(xí)計(jì)劃，為升學(xué)或就業(yè)提供充分的準(zhǔn)備。教師當(dāng)摒棄學(xué)科本位思想，既要防止學(xué)生偏科現(xiàn)象，又要尊重學(xué)生意愿，強(qiáng)行要求那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生選修本門學(xué)科。
各科教師在學(xué)生提出疑問時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際給與指導(dǎo)，分析每門學(xué)科在未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的利弊所在，幫助學(xué)生對(duì)形成完整的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)未來負(fù)責(zé)的意識(shí)。不依賴他人意見，而是充分考慮考慮更方面，結(jié)合個(gè)人實(shí)際和意愿作出選擇。選課關(guān)系學(xué)生未來，我們應(yīng)該力所能及為學(xué)生提供最大的幫助！
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇七
隨著高考新政的改革，高考錄取批次的合并，不再分文理科，采用選科的方式后，對(duì)著高考新政后的考生來說，如何規(guī)劃自己高中三年以及未來大學(xué)四年的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就變的尤為重要，山東各地也陸續(xù)出了很多政策，在高中院校開設(shè)高中生涯規(guī)劃課程，給高中學(xué)生提高科學(xué)理性的選擇辦法；陳晟老師在這里給大家分享，在高中生涯規(guī)劃中，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)基本上是簡(jiǎn)單片面的。
「直奔熱門專業(yè)，忽視個(gè)人匹配」
不可否認(rèn)，熱門專業(yè)是大多數(shù)考生所向往的，尤其是高考狀元，比如清華的高考狀元，一度出現(xiàn)高考狀元扎堆經(jīng)管類熱門專業(yè)，而對(duì)于數(shù)學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科卻很少問津，這當(dāng)中考生往往忽視了個(gè)人匹配度的問題。
熱門專業(yè)由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求而客觀存在，自己的興趣愛好特征也是客觀存在的，二者的匹配度如果不高的話，即使成功進(jìn)入熱門專業(yè)。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)也會(huì)慢慢出現(xiàn)跟不上、厭學(xué)等情緒，最終導(dǎo)致退學(xué)；而且所謂的“熱門”不是一直不變的，而是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷動(dòng)態(tài)變化的，這也是熱門專業(yè)所產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
「著眼名校名院，放棄個(gè)人優(yōu)勢(shì)」
“望子成龍、望女成鳳”的觀念在我國(guó)的家庭教育生活中根深蒂固，能夠進(jìn)入名校深造是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望，而往往正是由于這些被扭曲的期望，讓考生將自己的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛好等優(yōu)勢(shì)丟在一邊，倚仗著自己的高考分?jǐn)?shù)，順利拿到了名校的錄取通知書。
殊不知，進(jìn)入名校后，聰明的他們很快就發(fā)現(xiàn)，這里和腦海中的名校似乎不合節(jié)拍，自己的學(xué)習(xí)逐漸跟不上同學(xué)們的步伐，思想不能集中，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，最終不得不選擇轉(zhuǎn)到一般層次的大學(xué)或退學(xué)后重新參加高考，重新定位自己，重新選擇大學(xué)。
「缺乏專業(yè)指導(dǎo)，漠視服從志愿」
為了能夠提高招生錄取率，提升生源質(zhì)量，志愿填報(bào)中一般都設(shè)置了是否服從調(diào)劑的選項(xiàng)。一些考生了解所填報(bào)專業(yè)的基本情況，在志愿都填滿的前提下，往往忽視了“服從”志愿，其實(shí)，如果對(duì)填報(bào)學(xué)校的其他專業(yè)稍加了解的話，也可以通過選擇“服從調(diào)劑”的方式，在錄取規(guī)則內(nèi)進(jìn)入心儀的大學(xué)。
「父母包辦填報(bào)，考生喪失主動(dòng)權(quán)」
往大的方面說，高考某種程度上也事關(guān)考生的未來生涯發(fā)展，包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯，倘若不能夠讓考生自己更多的`參與到填報(bào)過程中來，由此而帶來的家庭矛盾是深遠(yuǎn)的。
「一味追求升學(xué)，忽視職業(yè)規(guī)劃」
正如前面所說，學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯是每個(gè)人在人生發(fā)展過程中不可或缺的兩個(gè)方面，某些考生以自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)為參照，高考志愿填報(bào)就規(guī)劃了今后讀碩士、博士的路線，比如本碩連讀、本博連讀等，實(shí)際上這些都只是高校在專業(yè)發(fā)展設(shè)置上的一條近路，能否順利連讀，關(guān)鍵還取決于本科的學(xué)習(xí)成效。
此外許多職業(yè)往往并不需要如此高的學(xué)歷，大多招收研究生的專業(yè)更青睞考生的工作經(jīng)歷。考生如果能夠結(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷，認(rèn)清自己想要什么后再做出是否一定要追求升學(xué)的決定。
我們說高考填報(bào)志愿是人生職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是它的重要性，并不是說高考專業(yè)的選擇是考生將來職業(yè)規(guī)劃的唯一風(fēng)向標(biāo)。
而是希望考生們?cè)谥驹柑顖?bào)和選擇專業(yè)時(shí)，能與將來求職方向可以相接近而不沖突，盡量避免學(xué)習(xí)和智力資源的浪費(fèi)。“早起的鳥兒有蟲吃”，機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人。助力青年成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你我夢(mèng)想。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇八
2、制訂計(jì)劃是實(shí)行自我控制、自我管理的前提;。
3、制訂計(jì)劃能減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。
一、數(shù)學(xué)。
二、英語。
三、語文。
四、文綜或理綜。
回顧整個(gè)假期學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)后期的工作和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間：
1、早上7：30起床。
2、7：40—8：00為吃早上飯時(shí)間。
3、8：00—10：00為寫作業(yè)時(shí)間。
4、10：00—11：30為制作小玩具的時(shí)間。
5、11：30—12：30為吃中午飯時(shí)間。
6、12：30—14：30為上網(wǎng)時(shí)間。(包括寫博文和上網(wǎng)時(shí)間，如果博文沒寫完可以延長(zhǎng)時(shí)間)。
7、14：30—15：30為讀書時(shí)間。
8、15：30—16：30為體育時(shí)間。
9、16：30—18：30為自由活動(dòng)時(shí)間(不能玩危險(xiǎn)的游戲或作危險(xiǎn)的動(dòng)作)。
10、18：30—19：30為吃完飯時(shí)間。
11、19：30—20：00為看電視時(shí)間。
12、20：00—21：00為看書時(shí)間。
一、每日早讀課，主要用來背語文、英語，有多余時(shí)間可用來背副科(包括生物、歷史、政治、地理)。
二、每日中午主要學(xué)習(xí)副科(包括背誦、作業(yè)、資料)。
三、下午放學(xué)后及晚上主要學(xué)習(xí)主科(包括作業(yè)、所有資料)。
四、根據(jù)學(xué)習(xí)需要可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間。
五、周末或平時(shí)有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業(yè)中的錯(cuò)題。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇九
上初中的時(shí)候一直都很向往，看過的小說、電視劇都是在訴說著高中生的故事。各種社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、還有有趣的校園活動(dòng)。可是當(dāng)自己真的坐在高中的教室、走在高中校園的道路上，我們就會(huì)感覺到現(xiàn)實(shí)與虛擬的差距。
“光陰似箭，日月如梭。”三年說長(zhǎng)也長(zhǎng)，但說短一眨眼的功夫就過去啦。在有些同學(xué)眼里，這三年他們很充實(shí)，而有些同學(xué)在反映過來要學(xué)習(xí)的時(shí)候，高考就在眼前。
有時(shí)候，我真的很迷茫，明知山有虎卻偏向虎山行的我們，為什么在事先不思考做這件事的嚴(yán)重后果，而是要在明知故犯下做卑微的懺悔。
高中的生活已經(jīng)過去半學(xué)期，我們錯(cuò)過、對(duì)過、哭過、笑過。但這些事都過去了。20xx年，我們有了新的開始，把過去半年的錯(cuò)誤拋到腦后，開始新一輪比拼。我們保證不了什么，也不敢向誰保證，沒有十足的把握，誰也不敢肯定什么。只有實(shí)踐，努力做出來，看看自己的本事到底有多少！
在飛逝的時(shí)間里，時(shí)間老人不會(huì)給我們過多的思考空間，也不會(huì)不給我們考慮的余地。但是，一旦時(shí)間流走，當(dāng)我們心有余而力不足時(shí)，再想抓住他重新來過，已是無濟(jì)于事！
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇十
進(jìn)入到高中階段，每一位高中生也就開始了人生目標(biāo)的訂立，未來的職業(yè)規(guī)劃等的計(jì)劃了。以下是高中生人生職業(yè)規(guī)劃書的相關(guān)資料，可供參考。
通俗地講，在目前的情況下制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，通過現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，從而切入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)當(dāng)中去。
職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己清醒客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解，同時(shí)對(duì)客觀的市場(chǎng)行情和客觀的發(fā)展前景有一個(gè)預(yù)測(cè)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃，就是讓制動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力，這樣走其實(shí)是真正的節(jié)約了時(shí)間，增長(zhǎng)了一些機(jī)會(huì)，讓自己永遠(yuǎn)在不斷的隨著信息的更新，也更新自己的一些知識(shí)和技能，按照既定的目標(biāo)去努力，最終能達(dá)到自己所最向往和所要求達(dá)到的那個(gè)目的地。
職業(yè)規(guī)劃按照一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的.特長(zhǎng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀追求，這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。
第二個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強(qiáng)，學(xué)了很多的技巧，但是社會(huì)對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結(jié)合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車來運(yùn)，火車就這么一個(gè)寬度。火車為什么這么寬?因?yàn)殍F軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因?yàn)樵?jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是根據(jù)古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑，其實(shí)也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)。現(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇，對(duì)未來影響是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè)社會(huì)一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話，如果不適合你，將來的痛苦是很長(zhǎng)久的。
我接觸過一個(gè)學(xué)生在北森做職業(yè)規(guī)劃咨詢，是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士，他咨詢以后說對(duì)這個(gè)專業(yè)非常不喜歡，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒有，迫于外在壓力繼續(xù)讀，現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了，他決定將來出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說他可以放棄。找工作的時(shí)候說我是專科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思考，選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)的話，將來的意義就很大了。
初期來講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的興趣并沒有完全的成型，因?yàn)槎际窃趯W(xué)校里面，跟將來的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來發(fā)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)實(shí)的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過父母的分析判斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向;另外通過父母本身的意愿，并沒有做客觀的分析判斷，把自己以前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，讓孩子承擔(dān)過多的責(zé)任;接下來就是學(xué)校里邊的規(guī)劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成績(jī)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據(jù)分?jǐn)?shù)，實(shí)在沒辦法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強(qiáng)。
如果切入到職場(chǎng)，肯定是通過父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn)，而這些從后期來看，可能方向是沒有問題的，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個(gè)專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來的發(fā)展結(jié)合起來，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來講，需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷，如果沒有這些的話肯定都是片斷的。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇十一
一、意義:
有了成功的目標(biāo)。明確自己人生的大目標(biāo)，對(duì)把握好目標(biāo)有直接的促進(jìn)作用。認(rèn)真策劃人生每一步。有道是："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，千真萬確。對(duì)自己做的或?qū)⒁龅氖聸]有任何準(zhǔn)備，就是在為失敗做準(zhǔn)備。
(1)學(xué)歷目標(biāo)：大專畢業(yè)(以后有必要了 還有要"充電"。
(2)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬
(3)?? 方 向：企業(yè)高級(jí)管理人員 建立自己的公司(生化)
三、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（三年規(guī)劃）
1、社會(huì)一般環(huán)境
中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢(shì)頭，加入wto后，會(huì)有大批的外國(guó)企業(yè)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的企業(yè)也將走出國(guó)門。
2、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境
由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。
四、大學(xué)三年規(guī)劃:
1、職業(yè)目標(biāo)：(20xx－20xx年)
(1)職務(wù)目標(biāo):先從學(xué)生會(huì)干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。
(2)能力目標(biāo)：掌握專業(yè)知識(shí),了解其他方面對(duì)自己有用的 知識(shí)。
(3)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在校期間兼職，年收入1萬元左右;
一年級(jí):為試探期和定向期:首先要適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能；要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重,應(yīng)多參加學(xué)校活動(dòng),增加交流技巧,但不要盲目地參加。 在定向期,應(yīng)考慮未來是否深造或就業(yè),通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感,主動(dòng)性和受挫能力,并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來填充自己。
二年級(jí):為準(zhǔn)備期、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書或相應(yīng)地通過職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極常識(shí)并加入校友網(wǎng)絡(luò),了解往年的求職情況。
三年級(jí):為分化期(沖刺就業(yè)):目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上、這時(shí)可先對(duì)前兩年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前兩年的準(zhǔn)備是否充分;然后開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng),積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,強(qiáng)化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地做出充分準(zhǔn)備。在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
五、目標(biāo)分解與目標(biāo)組合](大學(xué)三年)
（1） 目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)—— 一個(gè)是順利畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員。
（2） 目標(biāo)組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專業(yè)課程，而專業(yè)課程的學(xué)習(xí)則對(duì)職業(yè)目標(biāo)（成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員）有促進(jìn)作用。
六、個(gè)人分析
(1）自身現(xiàn)狀
七、成功標(biāo)準(zhǔn)
我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我不這樣認(rèn)為。在30歲之前有自己的家庭就可以了 、
八、對(duì)大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí):
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入wto后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇十二
我的充滿著奮斗，從踏入開始，我就在為自己的目標(biāo)而奮斗著。
不同于初中生活，步入高中的我們已經(jīng)長(zhǎng)了很多，也明白了很多的道理。在學(xué)習(xí)上，也不再如以往一樣需要有人來監(jiān)督，來鞭笞，高中的我們已然懂得學(xué)習(xí)是自己的事情，我們懂得了主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
我是帶著一個(gè)明確的目標(biāo)進(jìn)入到當(dāng)中的，所以一開始我就下定了決心一定要腳踏實(shí)地的走好學(xué)習(xí)上的每一步。很多人都會(huì)覺得枯燥乏味，但在我看來完全不一樣，我的充滿著動(dòng)力與激情。每日課堂上的我都認(rèn)真的跟隨著老師講題的思路，不敢浪費(fèi)分秒。我只覺得我的過得很是充實(shí)，隨著一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的過去，不過一轉(zhuǎn)眼，我就已經(jīng)步入了高三。
在我的中，高三是最難忘的。一進(jìn)入高三，我身邊所有同學(xué)都呈現(xiàn)出一種緊張的狀態(tài)。教室后的黑板上寫著距離高考的天數(shù)，每減少一天，數(shù)字就變動(dòng)一下。數(shù)字一天天的減少，所有人都不免爭(zhēng)分奪秒起來。
這個(gè)時(shí)候的我相比于我班上的同學(xué)們多出了一份淡然，這是一股由心低發(fā)出的自信。回顧我之前的，我有自信能在這高三，在這中的最后時(shí)刻實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。
只要還沒有結(jié)束，每日我們就都是在朦朧晨霧中起床，接著在校園的操場(chǎng)上一邊吶喊著口號(hào)，一邊奔跑。在這最后時(shí)刻的，時(shí)間是最珍貴的，我們每天的運(yùn)動(dòng)也就只有早上的晨跑，以及課間操。其余時(shí)間里，除去吃飯睡覺，我們將所有的時(shí)間都放在了我們的學(xué)習(xí)之上。
我的美好充實(shí)，當(dāng)往后想起，我會(huì)為高中的我點(diǎn)贊。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇十三
我的是我不得不說的一個(gè)夢(mèng)，在這個(gè)夢(mèng)里有著一個(gè)為自己的夢(mèng)想奮斗的我，也有著一群陪伴著我奮斗的小伙伴，他們陪伴我學(xué)習(xí)，也陪伴著我放松，是我夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)不可缺少的部分。
“明天早上六點(diǎn)，學(xué)校見”、“好的，學(xué)校見”。這是每天下晚自習(xí)后，我和我的小伙伴一定會(huì)說的一句話，這句話勝過了“我們周末去哪里玩？”，也勝過了“我吃到了一個(gè)好吃的”這樣的分享，因?yàn)椤皩W(xué)校見”這句話里飽含著我們各自的夢(mèng)想，我們的約定是在一針一針編織我們最美的夢(mèng)，這讓我們感覺到自己的存在。
“下課了幫我講講這道題，好嗎？”、“好的”。這是我們?cè)趯W(xué)校課間時(shí)，最常有的對(duì)話，我們通過這些對(duì)話表達(dá)著我們對(duì)夢(mèng)想的渴望，也表達(dá)著對(duì)小伙伴的信任，我們彼此正是在這樣的渴望與信任里，一步一步成為了更好的好朋友，成為了一起打這一漂亮之仗的戰(zhàn)友。我們?cè)诨突ブ倪^程中，也成為了更好的自己。
“我們一定會(huì)去到那個(gè)遠(yuǎn)方的！”、“一定”。這是我們“偷得浮生半日閑”的對(duì)話，我們互相肯定著自己的肯定，一起為我們未完成的戰(zhàn)役而加油鼓勁，一起為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而加油打氣。我們不再聊我們下課了或者放假了去玩什么，我們聊得都是我們考上了大學(xué)要做什么，我們彼此約定著未來的一切，那些更加美好的人生。
我的，正是這樣一個(gè)充斥著這些對(duì)話的夢(mèng)。那些或許是我們的夢(mèng)話吧，卻也促使我們向更美好的未來走去，讓我們一步一步看見了夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的一道光，一道將我們變成我們?nèi)松魅说淖饭狻?/p>
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇十四
“你是誰，你將成為誰？”多數(shù)學(xué)生剛踏入高中，面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，一臉茫然。有些學(xué)生直到高考前，還會(huì)拿著志愿填報(bào)表問老師：“我該選擇什么學(xué)校、什么專業(yè)？”
南洋模范中學(xué)近日正在籌備開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，要解決的就是這個(gè)問題。在校長(zhǎng)高屹看來，很多學(xué)生其實(shí)并不知道自己的興趣或特長(zhǎng)所在，職業(yè)規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。比如想當(dāng)外科醫(yī)生，如果手腳協(xié)調(diào)能力差就不行；如果你想從事服裝設(shè)計(jì)，那就需要有較好的色彩敏感和美術(shù)基礎(chǔ)。
交大附中幾年前開設(shè)了生涯規(guī)劃課，當(dāng)時(shí)在全國(guó)是首創(chuàng)，有專職老師執(zhí)教，現(xiàn)在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導(dǎo)老師，生涯規(guī)劃課上，她們會(huì)讓學(xué)生做專業(yè)的職業(yè)測(cè)試，“不是給學(xué)生定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類職業(yè)，如果有喜歡的方向，怎樣努力。”朱珠還會(huì)搜集各種職業(yè)故事和行業(yè)真實(shí)案例。學(xué)生每周須上一堂生涯規(guī)劃課，生涯規(guī)劃內(nèi)容包括入學(xué)準(zhǔn)備、心理教育、職業(yè)認(rèn)知體驗(yàn)和專業(yè)填報(bào)等。
從一些高中了解到，目前專職的生涯輔導(dǎo)老師一般由心理老師擔(dān)任，班主任也會(huì)進(jìn)行一些學(xué)業(yè)方面的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。不少高中正在醞釀開發(fā)主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為學(xué)生的職業(yè)生涯導(dǎo)師。在交大附中，從華東師大、復(fù)旦等高校招聘的大學(xué)畢業(yè)生，也會(huì)加入學(xué)校生涯輔導(dǎo)老師團(tuán)，專職在職業(yè)認(rèn)知等方面指導(dǎo)學(xué)生，幾年之后再轉(zhuǎn)崗做學(xué)科老師。
職業(yè)體驗(yàn)需要社會(huì)資源
“上海高中的生涯規(guī)劃教育一直在做，但往往傳授的多，給學(xué)生形成職業(yè)體驗(yàn)的相對(duì)較少。”市教科院研究員沈之菲認(rèn)為，要幫助學(xué)生了解自己的興趣和特長(zhǎng)，還需要給他們一定的職業(yè)體驗(yàn)。
給學(xué)生固定的職業(yè)體驗(yàn)，建平中學(xué)是“首個(gè)吃螃蟹者”。在建平中學(xué)，高二學(xué)生有兩周時(shí)間不上課，而是前往各大企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不久前，高二年級(jí)馬思奇等4名對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣的學(xué)生，前往第七人民醫(yī)院進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，認(rèn)知醫(yī)療單位的工作崗位、職責(zé)等。四五百名學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業(yè)。
楊振峰校長(zhǎng)說，如果問幼兒園小朋友今后理想，解放軍、畫家、科學(xué)家……答案五花八門；但是問到高中生的目標(biāo)，多數(shù)人的答案卻只有一個(gè)：考大學(xué)。給學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不是說就為了確定未來職業(yè)，更重要的是開闊學(xué)生的職業(yè)視野，給他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。
“高中生涯規(guī)劃教育需要有一定的社會(huì)資源支持。”沈之菲說，這類職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在國(guó)外高中非常成熟，甚至形成了體系，但在國(guó)內(nèi)高中階段基本是空白。在美國(guó)、瑞典不少高中，都有一份學(xué)生職業(yè)見習(xí)的企業(yè)名錄，學(xué)生以小組形式進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，每學(xué)期輪換。目前，在上海，一些非營(yíng)利公益組織在暑假推出職業(yè)見習(xí)日活動(dòng)，邀請(qǐng)部分高中的學(xué)生深入通用電氣、貝爾等大企業(yè)，與企業(yè)優(yōu)秀員工面對(duì)面，企業(yè)還配備了職業(yè)啟蒙志愿者。只不過，這樣的體驗(yàn)活動(dòng)比較少，能進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的高中生也是零星。
交大附中與上海交大、同濟(jì)、上海財(cái)大等高校合作開設(shè)大學(xué)先修體驗(yàn)課程，組織專家、校友和大學(xué)生等對(duì)中學(xué)生開展個(gè)性化指導(dǎo)，在生涯決策方面給予幫助。還有少數(shù)實(shí)驗(yàn)性示范性高中正計(jì)劃和本市高校合作，請(qǐng)高校教授和老師做高中生的專業(yè)導(dǎo)師，提前了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將志愿填報(bào)與職業(yè)興趣相結(jié)合。
生涯規(guī)劃家長(zhǎng)不可缺位
市教科院曾做過一份關(guān)于上海高中職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子職業(yè)生涯規(guī)劃，家長(zhǎng)更關(guān)心的是比較實(shí)際的問題，甚至一些家長(zhǎng)將生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單等同于升學(xué)志愿填報(bào)指導(dǎo)。
交大附中校長(zhǎng)徐向東說，學(xué)校很多有效的生涯活動(dòng)之前并不被家長(zhǎng)所理解和支持，一些家長(zhǎng)認(rèn)為和提高考試成績(jī)沒有必然聯(lián)系，質(zhì)疑生涯課是否浪費(fèi)時(shí)間，“如果家長(zhǎng)都是這樣的態(tài)度，不利于高中生涯規(guī)劃教育的推進(jìn)。”
一些高中校長(zhǎng)認(rèn)為，推進(jìn)高中生涯規(guī)劃教育，其實(shí)與學(xué)業(yè)并不矛盾。孩子的學(xué)業(yè)選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實(shí)也是生涯規(guī)劃的組成部分。做這道選擇題的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是興趣和特長(zhǎng)。
不少高中校長(zhǎng)意識(shí)到，僅靠學(xué)校老師和資源是做不好高中生涯規(guī)劃教育的，家長(zhǎng)不可缺位。交大附中充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，開出“仰暉講壇”，請(qǐng)高中生家長(zhǎng)將自己的工作崗位、職業(yè)發(fā)展、奮斗歷程和學(xué)生們分享。
“生涯規(guī)劃教育和家庭教育是同樣的道理，高中應(yīng)該花相當(dāng)部分精力用來指導(dǎo)家長(zhǎng)，如何從家庭角度對(duì)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃。”沈之菲說，高中生涯規(guī)劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應(yīng)該參與其中。高中生的人生目標(biāo)不僅僅是簡(jiǎn)單的“考大學(xué)”，如果學(xué)生了解自己的興趣和特長(zhǎng)，知道未來該往哪個(gè)方向努力，那么職業(yè)生涯規(guī)劃教育也就成功了。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇十五
寒窗苦讀的日子是枯燥的，特別是，整天只有學(xué)習(xí)，雖然沒有老師整天守在身邊，但還是會(huì)感到壓抑。因?yàn)橹車耐瑢W(xué)們都在為了自己的未來而奮斗。所以我們必須得努力，依靠自己的自覺性，努力提升自己。雖然這個(gè)過程是艱難的，但是艱難與不艱難，自由與不自由，全在我們的一念之間。
高中是一個(gè)非常重要的時(shí)間段，是總結(jié)你的過去，開啟你未來的鑰匙，是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
總的來說，我們的過去或是懵懂的，或是無知的，或是激情的，或是無所畏懼的。而我們的未來也可能是無知的，沖動(dòng)的，但也有可能是勇敢的，激情無限的。沒有人能夠準(zhǔn)確無誤地預(yù)測(cè)到他的未來是什么樣的，也沒有人不喜歡有一個(gè)好的未來。
我們的昨天為我們的今天付出，那我們的今天就是為了明天而努力，只有昨天的努力和今天的勤奮加在一起，才能鑄造出一個(gè)美好的未來。而正是為我們以后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。是人生的一個(gè)重要時(shí)間段。
同學(xué)們也許都會(huì)有這么一種感覺，不論是學(xué)習(xí)還是娛樂，都會(huì)有一種壓抑的感覺，覺得沒有以前那么自在了。朋友之間的相處也沒有以前的那么親密，熟識(shí)的人之間遇見了最多打一個(gè)招呼，微笑一下。因?yàn)槲覀兊拿恳惶於际谴颐Φ模坪鯖]有更多的時(shí)間去處理這些生活上的瑣事。那么，朋友之間有時(shí)候自然就生分了。有時(shí)也會(huì)忽然覺得同學(xué)之間的關(guān)系有距離了，沒有了往日的親近，人與人之間似乎被一堵心墻隔開了，捅也捅不破，難以得到知心好友。但至少，我們沒有社會(huì)上所謂的利益至上的關(guān)系，我們差的只是時(shí)間而已。
高中的我們雖然和往日一樣的熱血，一樣的幼稚，但是相較起來，還是隨著年齡的增長(zhǎng)多了幾分成熟，幼稚與成熟結(jié)合起來，還真有幾分青春的可愛。
高中也不一定全是枯燥無味的，高中也有高中的精彩，高中有高中的快樂，高中也有高中的無奈，高中也會(huì)是五彩繽紛的，多姿多彩的。我們應(yīng)該以我們年輕人的心態(tài)奮斗，并享受著我們的。
最新高中生活規(guī)劃書（優(yōu)秀16篇）篇十六
進(jìn)入到高中階段，每一位高中生也就開始了人生目標(biāo)的訂立，未來的職業(yè)規(guī)劃等的計(jì)劃了。以下是高中生人生職業(yè)規(guī)劃書的相關(guān)資料，可供參考。
通俗地講，在目前的情況下制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，通過現(xiàn)在對(duì)個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在，從而切入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)當(dāng)中去。
職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和目的在于一個(gè)人對(duì)自己清醒客觀的對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的了解，同時(shí)對(duì)客觀的市場(chǎng)行情和客觀的發(fā)展前景有一個(gè)預(yù)測(cè)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上做這樣一個(gè)規(guī)劃，就是讓制動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標(biāo)努力，這樣走其實(shí)是真正的節(jié)約了時(shí)間，增長(zhǎng)了一些機(jī)會(huì)，讓自己永遠(yuǎn)在不斷的隨著信息的更新，也更新自己的一些知識(shí)和技能，按照既定的目標(biāo)去努力，最終能達(dá)到自己所最向往和所要求達(dá)到的那個(gè)目的地。
職業(yè)規(guī)劃需考慮的因素
職業(yè)規(guī)劃按照一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規(guī)劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(zhǎng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀追求，這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì)做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。
第二個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強(qiáng)，學(xué)了很多的技巧，但是社會(huì)對(duì)你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結(jié)合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細(xì)化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴是經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車來運(yùn)，火車就這么一個(gè)寬度。火車為什么這么寬?因?yàn)殍F軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因?yàn)樵?jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是根據(jù)古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當(dāng)今社會(huì)最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑，其實(shí)也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)。現(xiàn)在做一個(gè)很好的選擇，對(duì)未來影響是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在只看到一個(gè)專業(yè)社會(huì)一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話，如果不適合你，將來的痛苦是很長(zhǎng)久的。
我接觸過一個(gè)學(xué)生在北森做職業(yè)規(guī)劃咨詢，是北大、清華這樣級(jí)別的學(xué)校計(jì)算機(jī)的博士，他咨詢以后說對(duì)這個(gè)專業(yè)非常不喜歡，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒有，迫于外在壓力繼續(xù)讀，現(xiàn)在博士還有一年畢業(yè)了，他決定將來出去找工作也不會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說他可以放棄。找工作的時(shí)候說我是專科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向思考，選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)的話，將來的意義就很大了。
高中生職業(yè)規(guī)劃的意義
初期來講高中生人生觀和價(jià)值觀包含的興趣并沒有完全的成型，因?yàn)槎际窃趯W(xué)校里面，跟將來的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來發(fā)展的趨勢(shì)和目前現(xiàn)實(shí)的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過父母的分析判斷為孩子們?cè)O(shè)定這樣一個(gè)方向;另外通過父母本身的意愿，并沒有做客觀的分析判斷，把自己以前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，讓孩子承擔(dān)過多的責(zé)任;接下來就是學(xué)校里邊的規(guī)劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據(jù)孩子在學(xué)校的成績(jī)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據(jù)分?jǐn)?shù)，實(shí)在沒辦法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強(qiáng)。
如果切入到職場(chǎng)，肯定是通過父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn)，而這些從后期來看，可能方向是沒有問題的，但是后來發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡這個(gè)專業(yè)，雖然這個(gè)專業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來的發(fā)展結(jié)合起來，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對(duì)于我們來講，需要對(duì)他們進(jìn)行一些科學(xué)的測(cè)評(píng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷，如果沒有這些的話肯定都是片斷的。
高中生職業(yè)規(guī)劃案例
我現(xiàn)在講一個(gè)女孩子是學(xué)習(xí)環(huán)境工程方面的學(xué)生，通過我們后來對(duì)她的職業(yè)測(cè)評(píng)，她個(gè)人的興趣是偏向金融、財(cái)經(jīng)方向發(fā)展，但是她高中時(shí)候選擇專業(yè)錯(cuò)誤的選擇了建筑工程專業(yè)，她在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)之中對(duì)這個(gè)專業(yè)毫無興趣，每門課程都是勉強(qiáng)通過，工作之后由于建筑工程專業(yè)性很強(qiáng)，所以她畢業(yè)之后到一個(gè)建筑公司去工作，她對(duì)這份工作也毫無興趣，在工作了兩年之后想轉(zhuǎn)向金融行業(yè)，自己辭職考了半年的研究生，最后考研失敗了。當(dāng)她到我們公司來咨詢的時(shí)候我們告訴她，本科金融專業(yè)或者是財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，而且是出身名校的，比如像上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)這樣名校的學(xué)生，現(xiàn)在都很難進(jìn)入銀行、保險(xiǎn)或證券公司，所以她即使將來考到了金融方面的研究生畢業(yè)之后也很難找到銀行方面的工作，因?yàn)樗究浦鬀]有金融方面的工作經(jīng)驗(yàn)，即使將來拿到一個(gè)研究生證也很難進(jìn)入金融行業(yè)。
她非常可惜的一點(diǎn)就是，如果在考大學(xué)的時(shí)候就選擇了財(cái)經(jīng)或者財(cái)務(wù)方面的專業(yè)，讀下來四年大學(xué)，她工作的時(shí)候就有可能選擇進(jìn)入一家銀行，或者進(jìn)入一家企業(yè)做財(cái)務(wù)分析的工作，這非常符合她的興趣，但是由于她錯(cuò)誤的選擇了專業(yè)。現(xiàn)在她已經(jīng)很難轉(zhuǎn)行了，只有回到她的建筑工程方向去發(fā)展，這樣即使她的工作很痛苦也難以再轉(zhuǎn)到真正感興趣的職業(yè)方面了。
有兩種補(bǔ)救的方式，一個(gè)是針對(duì)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，有很多學(xué)校前20%的學(xué)生在大一的時(shí)候可以選擇轉(zhuǎn)換專業(yè)，第二種方式，通過第二學(xué)位的學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)換自己的專業(yè)。
我還有一個(gè)客戶，她性格比較隨和，溝通能力比較強(qiáng)，給人的感覺非常善意，我們通過對(duì)她的測(cè)評(píng)、通過對(duì)她的分析覺得她做人力資源工作非常合適，但是她大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是某農(nóng)學(xué)專業(yè)，這樣她今年在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就非常困難，有很多招人事助理職位的企業(yè)，職位的要求是人力資源專業(yè)或者工商管理專業(yè)或者是有一定工作經(jīng)驗(yàn)，她雖然個(gè)性很適合做人力資源工作，但是她切入進(jìn)去比較困難。我們所遺憾的是，如果她在高中時(shí)代選擇的時(shí)候就選擇了人力資源專業(yè)的話，她現(xiàn)在的就業(yè)會(huì)更加容易。