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    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)

    時間:2025-06-10 作者:薇兒

    小班教案的制定需要充分考慮幼兒的身心發展特點,注重培養他們的綜合能力。推薦閱讀以下小班教案范文,了解如何設計一堂引人入勝的小班教學活動。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇一

    1。知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。

    2。樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發展手部動作。

    3。培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5。激發幼兒對科學活動的興趣。

    活動重點:

    通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發現不同的蓋子適合不同瓶子。

    活動難點:

    發展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

    經驗準備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

    一、引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用

    重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

    老師根據孩子的回答進行小結:引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛生。

    二、“找蓋子”

    1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

    這一環節中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

    2、你給幾個瓶子找到了蓋子?

    3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

    4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

    5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

    【通過老師和孩子的演示,總結出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】

    三、“找朋友”

    2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

    3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;

    四、活動小結

    小結瓶子在我們生活中的用途!

    【激發幼兒繼續尋找、探究的興趣?!?/p>

    針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗,經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

    活動結束后。我將活動操作材料投放到區角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習,二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發現了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇二

    1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

    2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

    3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

    設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

    1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

    (2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。

    (3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

    2、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

    (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

    (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

    (3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

    提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

    為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

    教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

    (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

    小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

    幼兒操作:

    提問:

    2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的'瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

    3、用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

    教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結:“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

    針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意?;顒忧?,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗,經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

    活動結束后.我將活動操作材料投放到區角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習,二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發現了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇三

    1。知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。

    2。樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發展手部動作。

    3。培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5。激發幼兒對科學活動的興趣。

    活動重點:

    通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發現不同的蓋子適合不同瓶子。

    活動難點:

    發展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

    經驗準備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

    一、引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

    重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

    老師根據孩子的回答進行小結:引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛生。

    二、“找蓋子”

    1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

    這一環節中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

    3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

    4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

    5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇四

    設計意圖:。

    陳鶴琴老先生說:教師的設計始終要以幼兒為核心,所設計的活動本身,要充足給予幼兒放手操作的機會,因此所尋找的玩具一定是“活”的,是能有多重針對性,并且源于幼兒鮮活的生活實際的,是具有相當趣味性的。

    瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,隨著科學技術的不斷發展,各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便,還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”,老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源,于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征,同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展,制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子,發展小肌肉動作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上,主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式,采用了層層遞進的原則,不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作,在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。

    活動目標:

    1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

    2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

    活動準備:

    設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

    活動過程:

    1.用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

    (2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。

    (3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

    2.幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

    (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

    (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

    (3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

    提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

    為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

    教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

    (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

    小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

    3.幼兒操作。

    (2)請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

    4.用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

    教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結:“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇五

    設計意圖:

    陳鶴琴老先生說:教師的設計始終要以幼兒為核心,所設計的活動本身,要充足給予幼兒放手操作的機會,因此所尋找的玩具一定是“活”的,是能有多重針對性,并且源于幼兒鮮活的生活實際的,是具有相當趣味性的。

    瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一,隨著科學技術的不斷發展,各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便,還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里,擺放著許多由孩子們自己收集而來的瓶瓶罐罐(沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等),超市對小年齡的孩子來說是退貼近生活的一個去處,日常生活中經常跟隨成人來往超市,超市中的物品和買賣規則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西,無論需不需要、無論有沒有錢……可是在游戲結束整理玩具的時候,經常會出現混亂的現象――瓶子沒有蓋子、罐子沒有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等,每天,給我們的‘營業員’的工作帶來了許多的麻煩!面對小班幼兒游戲特點和這些散了家的“瓶子和蓋子”,老師卻發現其中許多教育契機和可挖掘可利用的教育資源,于是誕生了這個‘瓶子和蓋子’的活動。根據小班孩子的年齡特征,同時考慮到瓶子蓋子對幼兒小肌肉、一一對應等能力的發展,制定了以上目標。嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子,發展小肌肉動作;初步感知瓶口大小和蓋子大小的關系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設計上,主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式,采用了層層遞進的原則,不斷讓幼兒自然地練習掀、拔、旋、按等動作,在這個過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關系。

    活動目標:

    1.知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。

    2.樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發展手部動作;

    重點:通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發現不同的蓋子適合不同瓶子。

    難點:發展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡單的語言描述。

    活動準備:

    經驗準備:

    知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;

    環境準備:

    一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;

    二、泡沫板若干(和幼兒人數相當);

    三、

    橡皮筋(細而長,便于孩子操作);

    活動過程:

    一、引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

    重點提問:老師心里真著急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

    老師根據孩子的回答進行小結:引導幼兒討論瓶蓋子的作用――沒有瓶蓋子里面的東西會跑出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變得不衛生。

    二、“找蓋子”

    1、教師鼓勵幼兒動手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

    這一環節中,能力較弱的孩子最少為3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多為6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

    2、你給幾個瓶子找到了蓋子?

    3、為什么還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

    4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

    5、每個瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來的呢?

    三、“找朋友”

    2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

    3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;

    四、活動小結。

    小結瓶子在我們生活中的用途!

    【激發幼兒繼續尋找、探究的興趣。】。

    活動反思:

    針對小班幼兒來說,我設計的這個活動總體上比較滿意?;顒忧?,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗,經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見,活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

    活動結束后.我將活動操作材料投放到區角游戲中,一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習,二來進一步滿足幼兒的操作欲望,三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發現了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心,并有初步的探究意識。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇六

    1、了解食品包裝袋三種不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齒的撕口,斷開的撕口。

    2、能夠積極探索包裝袋的打開方式,嘗試自己將包裝袋打開。

    3、懂得在困難面前要勇于嘗試。

    1、ppt、包裝袋撕口圖示。

    一、介紹自己的知道的打開方法導入活動。

    1、好吃的食品都在包裝袋里。那我們可以怎么打開這些食品包裝袋呢?

    2、幼兒交流打開的方法。

    3、你們的這些方法都是可以的,那怎樣打開才是最方面,最簡單的呢?其實生產這些食品的叔叔阿姨已經幫我想好了,在包裝食品的時候,他們在包裝袋上做了一個撕口。會是什么樣的撕口呢?你們想知道嗎?那我們一起來找一找吧。

    二、了解食品包裝袋的撕口。

    1、出示尖尖牙齒的撕口包裝袋及打開圖示:

    (1)這是老師帶來的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?請幼兒找一找。

    (2)它是什么樣子的撕口?像什么呢?

    (3)應該是怎么打開的呢?請幼兒試一試。

    (4):原來有的包裝袋的撕口像牙齒一樣的邊邊,這樣的撕口,我們只要兩手拿住牙齒這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后,大家一起學一學)。

    2、出示缺口的撕口包裝袋:

    (1)這個食品包裝袋的撕口在哪里呢?你找到了嗎?請幼兒找一找。

    (2)它是什么樣子的撕口?

    (3)應該是怎么打開的呢?請你試一試。

    (4):還有的包裝袋上缺了一小塊地方是撕口,這樣的撕口,我們只要兩手拿住缺了一小塊這邊沿著凹下去的地方向下撕。(教師示范后,大家一起學一學)。

    3、出示斷開的撕口包裝袋:

    (1)還有一種撕口叔叔阿姨已經幫我們撕開了一點點了,你能找到嗎?它在哪里呢?

    (2)應該是怎么打開的呢?請你試一試。

    (3):還有的包裝袋上有斷開的撕口,這樣的撕口也很方便,只要沿著這個斷開的撕口再用力撕一下,就撕開了。(教師示范后,大家一起學一學)。

    4、教師進行:原來,我們不用剪刀剪,牙齒咬也能打開包裝袋,只要我們在包裝袋邊上找到撕口,沿著撕口慢慢打開。

    5、現在,請大家在包裝袋找一找你的撕口,大家都找到了嗎?看一看你的撕口是什么樣子的。(找到撕口后,試著用我們學過的打開方式打開來吧。)。

    6、幼兒打開食品包裝袋,教師進行觀察,鼓勵、指導覺得有困難的小朋友。(如果發現和不同的撕口可以請幼兒介紹一下。)。

    三、品嘗食品寶寶。

    1、小朋友們真厲害,把食品寶寶的包裝袋都打開了,現在就請你們來嘗嘗你們的食品是什么味道的,也可以邀請你的好朋友一起來品嘗哦。

    四、活動延伸。

    《神奇的包裝袋》是一堂科學活動課,其活動:首先初步了解食品包裝袋三種不同的撕口:缺口的撕口,尖尖牙齒的撕口,斷開的撕口。在活動中由于是小班的幼兒,所以活動中以集體教學為主,引導了發現各種不同的撕口,探索包裝袋的打開方式。其次在幼兒單獨觀察發現中,幼兒觀察后,驗證自己找到的撕口對不對,而將包裝袋打開。這樣不僅提高了孩子的觀察水平,還鍛煉了孩子們動手能力。最后我留給了幼兒探索的好奇心。不過活動中少了一些孩子介紹自己發現的撕口,另外安排一種撕口的幼兒與坐在一起對于教學活動會更加的合適。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇七

    1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

    2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。

    設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

    1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導幼兒討論蓋子的作用。

    (2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。

    (3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

    2、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

    (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?!苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

    (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

    (3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

    提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

    (4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

    老師提問:

    2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點勁!

    3、用情境方式結束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇八

    活動目標:

    1、通過觀察了解臍橙的特點。

    2、了解臍橙和橘子的異同,學習正確分辨它們。

    活動重點:通過觀察臍橙,了解臍橙的外形特征。

    活動難點:能分別橘子和臍橙。

    活動準備:

    實物臍橙、橘子一個。

    活動過程:

    一、通過觀察,了解臍橙的外部特征。

    教師:這是什么地方?你看見果樹上都結滿了什么果子?(出示臍橙的豐收圖片)(果樹上結滿了橘黃橘黃的臍橙)。

    教師:你在什么地方看過?(在果園里看過)。

    教師小結:有的小朋友在臍橙園里看過臍橙,臍橙是我們家鄉的特產。秋天的時候,我們家鄉的臍橙園熟了,果樹上結滿了臍橙,果農伯伯把臍橙摘下來了。

    二、出示實物臍橙,感知臍橙的特征。

    1、觀看臍橙。

    教師:你們瞧,劉老師今天帶來什么?(臍橙)。

    教師:臍橙是什么顏色的?(桔黃色或橙色)。

    教師:它長是什么樣子的?(大大的、橢圓形的)上面有什么呀?(有蒂)下面是怎么樣的?(有個圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙)。

    2、通過觸覺感知臍橙。

    教師:我們用小手摸摸臍橙有什么感覺?(硬硬的、粗糙的)。

    3、通過嗅覺感知臍橙。

    教師:我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味?(香香的)。

    教師:大家和旁邊的小朋友交換臍橙,看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。(交換臍橙,繼續感知臍橙的各種特征)。

    4、感知臍橙與橘子的不同。

    教師:瞧,這是什么?(橘子)橘子與臍橙有什么不同呢?(橘子是扁圓形的,臍橙大大的,橢圓形的;橘子摸起來軟軟的,臍橙硬硬的;臍橙的底部有個圓圓的像小肚臍)。

    二、品嘗臍橙。

    1、剝開臍橙給幼兒看看。

    教師:臍橙的果肉是怎么樣的?引導幼兒觀察有許多瓣。切開來讓幼兒感知臍橙的橫切面。

    教師:這臍橙水淋淋的好像看起來非常好吃!你們想吃嗎?那你們知道臍橙怎么吃嗎?(臍橙可以剝開一片一片的吃,可以榨成橙汁,也可以用刀切開來來吃。)。

    2、請幼兒品嘗臍橙。

    教師:我們來嘗嘗臍橙是什么味道?幼兒品嘗,引導幼兒說說自己嘗到了什么味道?(甜甜的)。

    教師:臍橙可以一瓣一瓣掰開吃,也可以用刀切開吃,也可以榨成果汁來喝。

    三、進一步認識臍橙。

    教師:你們喜歡吃臍橙嗎?(喜歡)臍橙不僅好吃,還有豐富的營養價值呢!它含有非常豐富的維生素c,我們可以多吃臍橙,如果有客人來我們家鄉做客,我們就可以請他們來品嘗我們家鄉的臍橙。效果分析:

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇九

    1、通過動手操作,感知醋和鵪鶉蛋這一簡單的化學反應現象。

    2、嘗試運用觀察、比較的方法發現特征,在活動中愿意表達自己的想法。

    活動準備:雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。

    重點難點。

    1、在活動中感知醋和鵪鶉蛋有化學反應,并愿意表達自己的想法。

    2、在活動中嘗試運用觀察、比較的方法發現特征。

    活動過程。

    一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

    師:今天,老師給小朋友們帶來一樣東西,請你們看看這是什么?(出示蛋)。

    幼:雞蛋。

    師:那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)。

    幼:母雞,雞媽媽……。

    師:那我們一起來和雞媽媽打個招呼吧?。◣熡滓煌碗u媽媽打招呼)老師這里還有一個東西,你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。

    幼:鴿子蛋,鳥蛋……。

    師:其實它有一個好聽的名字,叫做鵪鶉蛋。

    幼:鵪鶉蛋。

    師:那我請小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請個別幼兒回答)。

    總結:原來,雞蛋大,鵪鶉蛋??;雞蛋粉粉的.,很可愛;鵪鶉蛋身上有斑點,看上去臟兮兮的。

    二、洗洗鵪鶉蛋。

    師:今天呀,鵪鶉媽媽也來到我們xx班,(教師出示鵪鶉媽媽的圖片)我們一起來和鵪鶉媽媽打個招呼吧?。◣熡坠餐往g鶉媽媽打招呼)。鵪鶉媽媽今天有些不開心,你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎?(分別請1-2名幼兒回答)。

    幼:幫鵪鶉寶寶洗澡,換身衣服……。

    師:是啊,那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個澡呀?

    幼:想。

    操作一:清水洗洗鵪鶉蛋。

    師:老師這里有盆清水,我們來給鵪鶉寶寶洗個澡吧。(出試清水,教師示范)把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里,然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦,一定要輕輕的給鵪鶉寶寶洗身體,如果太用力了,鵪鶉寶寶就碎了,這樣鵪鶉媽媽會傷心的!老師也給小朋友們準備了清水,請你輕輕的走到桌子邊上,不用帶小椅子,你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個澡吧,記住一定要輕輕的洗哦!

    幼兒操作,教師指導。

    師:來,寶寶們,洗了這么久了,你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會吧,把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。(分別請幼兒回答。)。

    幼:沒有!

    師:那你還有什么好辦法嗎?(請1-2名幼兒回答)。

    操作二:白醋洗洗鵪鶉蛋。

    幼:檸檬,白醋……。

    師:對啦,是醋!那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎?

    幼:能,不能。

    師:有的小朋友覺得能,有的覺得不能;那就請你用白醋試試看,再去給鵪鶉寶寶洗個澡,看看這次能不能幫它洗干凈;要注意哦,洗的時候還是要輕輕的,別弄疼鵪鶉寶寶呦。

    幼兒用白醋操作,教師指導。

    師:小朋友們,你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?

    幼:洗干凈了!

    師:請你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧!(幼兒分別送蛋)。

    幼:高興!

    師:真是太感謝小朋友們啦!謝謝你們!

    幼:不用謝!

    三、活動延伸:

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇十

    作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編為大家收集的《變了變了》小班上學期科學教案,希望能夠幫助到大家。

    “變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學活動內容?;顒釉O計時我根據小班的年齡特點,嘗試運用“做中學”的教育理念,從幼兒生活經驗出發,引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要,用各種游戲活動和趣味性的語言,持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

    1、感知木耳等常見的可泡發食品由小變大的有趣現象,愿意動手嘗試玩泡發實驗。

    3、體驗游戲的快樂。

    4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

    透明杯幼兒人手一個;盛有熱水的水壺若干,;木耳、銀耳、紫菜;小盆。

    幼兒動手泡發食物,進一步感知驗證。(注意:水很熱注意安全,水不用很滿,要注意觀察食物的變化)。

    過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發的變化(變大了、變胖了),然后請幼兒說一說自己泡的食物發什么了什么變化。

    3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發后會發生變化。(胖大海、海參、干魚翅等等)。

    師;恩,小朋友們說了很多,老師這里也有一些不常見的泡發食物的圖片,我們來一起看一下有誰吧!

    4、幼兒再次進行泡發實驗,體驗探索的樂趣。

    師:小朋友,還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發了之后吃的,比如小饅頭,你比較想泡什么吃哪?(方便面、餅干、等)。

    5、好吃的東西要和別人分享,現在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!

    此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇十一

    1、進一步了解不同車的不同用途。

    2、學習用完整的語言表述。

    3、增強遵守交通規則的意識。

    活動準備。

    不同的玩具車或自制的車磁帶布置場地。

    活動過程。

    一、聽音說車。

    1、聽,這是什么聲音?

    2、小朋友分別說出是什么車?

    二、看圖說話。

    出示不同的汽車圖片,啟發小朋友說出不同車輛的不同功能。

    提醒小朋友用完整的語言表達,(消防車去滅火,救護車送病人)。

    三、學念兒歌。

    1、播放兒歌《忙又忙》錄音磁帶,引導小朋友認真傾聽。

    2、提問:從播放的錄音中你聽到了什么?

    3、與小朋友朗讀兒歌《忙又忙》。

    4.引導小朋友自編簡單的動作進行兒歌表演。

    三、活動延伸。

    利用《小司機》伴奏音樂朗誦兒歌,自由表演。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇十二

    1.摸一摸,初步感知西瓜的特征。

    2.集體觀察,運用多種感官感知西瓜的特征。

    師:我們把它請出來,看是什么呀?

    師:"西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺?

    小結:西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的。現在又多了一些形狀,(教案出自:屈老師教案網)有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會響,推推會滾。

    3.通過故事了解西瓜吃法以及內部特征。

    師:"今天有一群猴子也撿到了一個西瓜,他們為了吃西瓜還發生了一件有趣的事情呢,(教案出自:屈老師教案網)你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。

    b.老師提問:猴王怎么吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應該吃什么?

    c.師:那西瓜的瓤在哪里呢?

    d.我們一起把西瓜切開看一看。

    e.讓幼兒觀察西瓜的內部:你們看到西瓜里面是什么樣的?

    4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動手操作)5.談論吃西瓜的好處。

    a.師:"你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺?

    小結:西瓜瓤水分多,吃起來又涼又甜.能解渴、消暑,我們大家都愛吃。

    教案設計頻道小編推薦:

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇十三

    一、了解輪子的作用。

    1.蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它,烏龜走路很慢,滑板來幫助它。

    2.你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜的走路會怎么樣?

    二、聽聽輪子的自述。

    1.大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。

    3.聽完后,請有說說輪子是真樣幫助我們。

    三、分類活動。

    1.請幼兒按有輪子和無輪子,將準備的圖片分成兩類。

    2.請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。

    3.請幼兒添畫輪子。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇十四

    活動目標:

    1、觀察感知初夏常見的水果。

    2、嘗試用味覺去發現水果味道的不一樣。

    3、大膽跟同伴、教師交流自己的體驗與發現。

    活動準備:

    材料:各種水果,彩色筆。

    經驗:嘗過酸甜苦辣等不同的味道。

    活動過程:

    一、出示手偶,引起幼兒興趣。

    1、以小猴請小朋友去它家做客引入。

    2、帶小朋友到小猴家。

    二、品嘗小猴為大家準備的水果,嘗試說出水果的味道和名稱。

    1、幼兒品嘗各種初夏的水果。

    2、交流討論:

    (1)、你吃的是什么水果?什么味道?

    (2)、這些水果酸酸甜甜的味道你們是怎么知道的.?

    三、幼兒看操作圖卡。

    1、幼兒看操作圖卡,說說你認識的卡上的水果。

    2、幼兒看操作圖卡,觀察卡上人物的表情,猜猜他們嘗到了什么味道?請幼兒將人物表情與嘗到的東西連在一起。讓他們建立對應聯系,學習連線的方法。

    小班上學期科學教案瓶子和蓋子(模板15篇)篇十五

    作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的教案,教案是備課向課堂。

    教學。

    活動目標:

    1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

    2、樂于參與活動,能大膽表述自己的發現。

    3、在游戲中體驗成功的喜悅。

    4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

    5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

    活動準備:

    形狀、顏色、氣味不同的肥皂若干,盛水臉盆4只,吸管若干根,擦手毛巾。

    活動過程:

    一、幼兒感知各種各樣的肥皂,說說自己的發現。

    1、寶寶們看,老師這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣東西,猜猜看會是什么呢?

    (1)讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。

    (2)原來是肥皂寶寶,請一幼兒把肥皂寶寶請出來。

    2、老師這里還有許多的肥皂寶寶,我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請出來?。ɡ蠋煷蜷_蓋布)。

    先與旁邊小朋友互相講一講,再請小朋友來告訴大家。

    (2)教師小結:這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)。

    二、說說肥皂的用途。

    1、那你們在什么地方也見過肥皂寶寶?

    2、肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

    什么時候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

    3、教師小結:肥皂的用處。

    三、

    感知肥皂遇水后的變化。

    老師告訴你們一個小秘密,肥皂寶寶有一個好朋友,你們知道它是誰嗎?(水)他們經常在一起玩游戲,你們想一想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)。

    1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會有什么變化?你發現了什么,把你的發現告訴大家。

    2、幼兒操作:引導幼兒在玩中發現肥皂的小秘密:發現很滑、用手搓能產生泡沫,能溶在水里。

    3、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發現。

    (1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)。

    (2)小手搓一搓會發現什么?(泡泡)。

    (3)剛才的水是沒有顏色的,現在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水。)。

    四、"吹泡泡"游戲。

    肥皂水也有好朋友,寶寶們看,這是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟這肥皂水來玩一玩,可以怎么玩?(教師強調吹)。

    五、延伸活動。

    到太陽下玩吹泡泡的游戲,會有什么發現呢?

    教學反思:

    引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

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