四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）

優(yōu)秀作文要有扎實的基礎(chǔ)知識和廣博的閱讀背景，能夠展現(xiàn)作者的學(xué)識水平。在這里，我們?yōu)榇蠹彝扑]一篇優(yōu)秀作文范例，它語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富，值得深入閱讀體會。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇一

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇二

1.欣賞圖片，解詩題。

師：同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離繁華的都市，一起到鄉(xiāng)村游玩一番吧。請看，這就是我們江南的鄉(xiāng)村。請同學(xué)們盡情欣賞吧！（出示圖片）。

師：鄉(xiāng)村生活與都市生活有著不一樣的內(nèi)容，你們都看到、聽到、聞到些什么？

2.交流資料，知詩人。

師：800多年前南宋時期我們浙江有一位詩人用詩把鄉(xiāng)村四月的景色描繪了下來。他就是——（板書翁卷）。

出示詩人簡介：

翁卷?字靈舒，永嘉人（今浙江溫州人）。南宋詩人，與徐照、徐璣、趙師秀四人合稱“永嘉四靈”。（學(xué)生瀏覽）。

師：古人的名與字很有趣，它們在語義上是相關(guān)聯(lián)的。一種是語義相近，例如，我們熟悉的詩人杜甫，字“子美”，“甫”是古代對男子的美稱，與“子美”語義相近。另一種是語義相對，如南宋詩人朱熹，名熹，字元晦。熹，明亮；晦，昏暗，正好意思相對。再看翁卷，字靈舒，這個“舒”字的意思恰恰和“卷”相對，我們現(xiàn)在也常說“云卷云舒”。所以結(jié)合詩人的字來判斷，詩人的名字應(yīng)該讀——上聲。

二.讀吟交替，揣摩意韻感悟美。

讀一讀：

1.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

師：請同學(xué)們把這首詩自由地讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（板書：讀）。

2.檢查字音，相機(jī)糾正。

3.學(xué)習(xí)生字：蠶、桑；了解多音字“了”；

4.再讀古詩，初知大意。

5.初步觸摸古詩意韻。

師：讀完了這首詩，你對鄉(xiāng)村四月最深的感受是什么？（板書：景美、人勤）。

吟一吟：

1.生吟古詩。

師：那你們誰能把鄉(xiāng)村四月的景美人勤讀出來呢？試試吧。

生自主讀。

2.師范吟古詩。（板書：吟）。

3.學(xué)習(xí)平仄規(guī)律。

師：吟詩要遵照平仄規(guī)律來吟，我們普通話有四種聲調(diào)，一般來說，第一聲、第二聲為一類叫平聲，用一橫表示，遇到平聲，盡量把這個字的聲音延長。第三聲、第四聲為一類叫仄聲，用一豎表示，仄聲要讀得短促。（板書：平仄?長短）。

4.學(xué)生想象吟誦。

師：哪個詞讓你最有感覺，能勾起你無限的想象？把你吟詩時腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家聽聽。（相機(jī)板書：綠遍、白滿、子規(guī)、煙雨、閑人、少、才了、又）。

師：清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓鄉(xiāng)村四月這幅畫卷充滿生機(jī)。

5.吟誦全詩。

師：這，就是鄉(xiāng)村四月——（吟整首詩）。

三.閱讀積累，生成意趣升華美。

1.自主吟誦《四時田園雜興》。

師：鄉(xiāng)村，忙碌的何止四月？請看（出示《四時田園雜興》）自己吟一吟，借助注釋理解詩意，并用“才了——又”的句式說說鄉(xiāng)親們在忙什么。

2.拓展語言訓(xùn)練。

3.采訪農(nóng)人：

師：插秧的大叔，你累了，歇會吧，欣賞欣賞這美麗的景色吧！

師：采桑的姑娘，你能歇會嗎？明天再采吧！

4.自主吟誦《西江月·夜行黃沙道中》。

師：在忙忙碌碌中，五月過去了，六月、七月過去了。八月，入秋了，又是怎樣的一番情景啊！

看——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（出示辛棄疾《西江月》）。

師：你仿佛看到什么？聞到什么？聽到什么？

師：是啊！要不是“鄉(xiāng)村四月閑人少”哪有這“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”

要不是“才了蠶桑又插田”哪有這“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”！

6.引讀古詩。

農(nóng)人的辛勤勞創(chuàng)造了一幅多美的畫面啊——綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

這如畫的美景正是因為——鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四.吟唱交替，感受音韻抒發(fā)美。

1.感情升華。

師：此時此刻，你想說點什么嗎？

2.吟唱古詩。

師：一分耕耘，一分收獲！勞動創(chuàng)造美！我覺得語言已無法表達(dá)我們的贊美之情，“言之不足，故詠歌之”，讓我們用歌聲來贊美鄉(xiāng)村四月吧。（板書：唱）。

四.走出文本，資源整合遷移美。

師：鄉(xiāng)村四月，美麗的農(nóng)家風(fēng)光令人陶醉，勤勞的農(nóng)家人更令人感動。老師向同學(xué)們推薦幾首描寫田園生活的古詩詞，《四時田園雜興》、《西江月夜行黃沙道中》、《清平樂村居》。希望同學(xué)們隨著詩文的學(xué)習(xí)走近鄉(xiāng)下人家，貼近農(nóng)人脈搏，感受田園詩情。

【板書設(shè)計】。

翁卷。

綠遍????白滿。

景美???????讀?????平?長。

子規(guī)????煙雨??????????????????。

吟?????仄?短。

閑人?????少?????????????????。

人勤??????唱。

才了?????又。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇三

一、教材分析：

《鄉(xiāng)村四月》是南宋詩人翁卷所做的詩，這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村春的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字，正確讀寫“規(guī)、插”等字詞，能有感情地朗誦、背誦、默寫古詩。

2、體會詩的內(nèi)容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。

3、培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。

三、教學(xué)重點：抓住重點詞句，感悟詩歌的魅力，同時進(jìn)行扎實的語言文字的訓(xùn)練。

四、教學(xué)過程：

（一）感受詩之韻。

1、談話導(dǎo)入。

（1）板書“鄉(xiāng)村”，談話：我們都是鄉(xiāng)村的孩子，在你的印象中，鄉(xiāng)村是怎樣的？

（2）板書“四月”，談話：四月的鄉(xiāng)村，有哪些吸引你的景物呢？

師：今天我們隨著詩人一起走在鄉(xiāng)村的小路上，去感受鄉(xiāng)村四月的氣息吧。

2、簡介作者：對比李白杜甫，翁卷很陌生，那我們就先簡單地了解一下他。他是浙江永嘉（溫州）人，很有才華，卻沒有做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。

3、初讀古詩。

（1）請大家大聲讀讀這首詩，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。（自由讀）。

（2）誰愿意在大家面前吟誦吟誦？（2分鐘）。

正音：多音字“卷、了”，生字“規(guī)、閑”

過渡語：鄉(xiāng)村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓，這就是多讀的魅力。

（二）品味景之美。

1.但剛才同學(xué)們說的只是鄉(xiāng)村四月大概的輪廓，大家能否再清晰地告訴老師，在詩中，你看到了什么？聽到了什么？把你們的答案寫在紙上，然后舉起來。

2.老師隨著學(xué)生寫的詞語，問：你看到？你聽到？

根據(jù)學(xué)生匯報板書：山原白川????子規(guī)煙雨。

3.朗讀中感悟：

（1）品味“山原”

預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生都只寫了“山原”/“山”等時——。

你看到的是山原，但詩人看到的是“綠遍山原”，你說這有什么不同？

預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生中有寫“山原”，也有寫“綠遍山原”的時候——。

輻射：這是他看到的山原，你們看到的山原是怎樣的山原？用筆在“山原”前面加個詞，寫出你想象到的怎樣的山原。（提問3、4個學(xué)生，鼓勵學(xué)生用不同的詞表現(xiàn)綠，必要時，老師可以示范一句。）。

（翠綠翠綠的山原，綠得淋漓盡致的山原，漫山遍野都是綠的山原……）。

（2）品味煙雨。

過渡：更美的是，山原、田野都籠罩雨里，誰能說說這又是怎樣的雨啊？

你還能怎樣形容此時的雨呢？（蒙蒙細(xì)雨……）。

遷移：鄉(xiāng)村四月的細(xì)雨，出現(xiàn)在我們的眼前，也出現(xiàn)在其他詩人的詩句里：微雨眾卉新，一雷驚蟄始。

在這如畫般的景色中，你聽到了什么：

4.回到整體。綠的山原，白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，誰能用自己美好的語言，把這兩句詩的意思連起來說說？（2人）。

5.播放鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片（圖不要太多，四張就可以了）。邊播圖片老師邊渲染：這就是詩人筆下的——（可引讀，或師讀）“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的美景啊！

（三）體悟人之勤。

1.讀后兩句詩，問：他們在忙些什么？（采桑養(yǎng)蠶，插秧種田）。

2.采桑養(yǎng)蠶，插秧種田是農(nóng)民的必修課，這是多么勤勞的村民啊，讀出感覺。

3.問：他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶，插秧種田嗎？是那些詞告訴你的：（閑人少），也就是說那里的什么人多（忙人多）。

4.想象他們在忙些什么。（在黑板的一邊寫下學(xué)生提及的農(nóng)活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹……）。

是啊，鄉(xiāng)村四月忙人多，他們都在辛勤勞作，你看——晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

丁壯俱在野，場圃亦就理。

我們也來學(xué)詩人作兩句詩吧，把沒寫進(jìn)詩歌的忙也寫進(jìn)去。

仿寫詩句：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了?????又?????。

5.從“才了……又……”你感受到了什么（繁忙）。

小結(jié)：都說“一年之計在于春”，鄉(xiāng)村的四月這是——田家?guī)兹臻e，耕種從此起。

（四）升華情之切。

1.剛才我們在學(xué)習(xí)過程中陸續(xù)續(xù)讀到的幾首詩，讓我們一起對比讀一讀。

韋應(yīng)物《觀田家》。

微雨眾卉新，一雷驚蟄始。丁壯俱在野，場圃亦就理。

范成大《四時田園雜興（二）》。

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

2.你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處，又有什么不同之處？

3.是啊，美若仙境田園風(fēng)光，勤勞忙碌的人們，多么賦有生活氣息的畫卷啊！這成就了無數(shù)的詩人，成就了無數(shù)“鄉(xiāng)村田園詩”。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇四

（一）。

紅的桃綠的柳。

和著潺潺的水聲。

在春風(fēng)的輕撫下翩翩起舞。

優(yōu)美的華爾茲在空中回旋。

畫出一道道唯美的弧線。

在陽光的折射下。

變成夢幻般的彩虹。

（二）。

遠(yuǎn)處的鳥鳴帶著故鄉(xiāng)的氣息。

融化了游子的腳步。

讓月亮代表那顆純真的心。

告訴故鄉(xiāng)的一草一木。

我對你的愛戀。

長成了一束怒放的玫瑰。

開在思念的深處。

（三）。

羞澀難耐。

脫離霓虹的浸染。

靜靜的躺在山坡上吮吸著熟悉的汁液。

裊裊青煙在空中繞出一方安寧。

把最后一絲牽掛留給了村頭的那棵老槐樹。

（四）。

爺爺?shù)暮禑熷亽斐闪艘粋€故事。

一個關(guān)于奶奶的故事。

才有了爸爸。

我的生日也在四月。

燭光映紅了雙眸。

為我點燃了生命之火。

照亮了四月的鄉(xiāng)村和那棵比爺爺還老的槐樹。

（五）。

一首古老的詩。

讀出了故鄉(xiāng)的韻味。

在四月某個清晨融化。

滌洗了鄉(xiāng)村的浮塵。

清澈的泉水泛起了漣漪。

微波曲折成一條通往冥界的路。

喚回早逝的青春。

和鄉(xiāng)村留個影。

記住故鄉(xiāng)的名字。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇五

（清?韻）。

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級下冊23課。

【教學(xué)目標(biāo)】。

*有感情地朗讀古詩并做到熟讀成誦。

*在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體會詩人對勞動人民生活的熱愛與贊美。

*激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛，養(yǎng)成主動積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】。

*抓住重點詞，想象詩中描繪的情景。

*感悟詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛以及對勞動人民的贊美。

【教學(xué)流程】【課前欣賞】播放江南鄉(xiāng)村四季景色圖，配以一曲優(yōu)美的《云水禪心》，引領(lǐng)學(xué)生感受江南鄉(xiāng)村的美麗與美好。

師：同學(xué)們，欣賞了剛才幾組畫面，你有什么感受？誰來說說？（美?喜歡）。

是呀，這么美的鄉(xiāng)村四季，有誰見了會不喜歡呢？

知道嗎，這如詩如畫般的鄉(xiāng)村美景正是來自咱們可愛的家鄉(xiāng)，來自咱們江南一帶的美麗鄉(xiāng)村！

只要你留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，其實，咱們鄉(xiāng)村處處有美景！

一、揭示課題，了解詩人。

這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)“鄉(xiāng)村四月”（板書）（學(xué)生讀題）。

這是一首詩歌，作者是南宋詩人翁卷先生，對比李白、杜甫、白居易，他顯得有點陌生。那就讓我們一起去了解了解這位翁卷先生吧。

（課件出示翁卷的資料）——指生讀一讀。

【渡】翁卷的家鄉(xiāng)在浙江溫州，離咱們這兒還是有一定的距離。讓我們跟隨詩人一同去感受他那兒鄉(xiāng)村四月的氣息吧！

二、初讀古詩，讀通詩句。

1、出示全詩（同學(xué)自個兒練讀）。

2、讀準(zhǔn)“了”的音。（課件展示）。

3、指導(dǎo)讀通詩句。

同學(xué)們，古詩跟音樂一樣，也是有節(jié)奏，有韻律的。七言絕句講究前四后三的節(jié)律。

（課件出示標(biāo)“|”的全詩）哪位同學(xué)來展示展示你有韻律的朗讀。

4、師生多形式合作讀詩（掌聲合作愉快！）。

5、通曉詩文。

同學(xué)們，讀詩這么多遍，你知道在詩人翁卷的筆下都描繪了那些景物嗎？（用“—”標(biāo)畫出來）。

師相機(jī)板書：山原?子規(guī)?川?雨。

詩中除了寫景，還寫了什么？（人）。

三、品讀詩句，感受景美。

【渡】這山原，這子規(guī)，這川，這雨，構(gòu)成了鄉(xiāng)村四月一道亮麗的風(fēng)景。

風(fēng)景在哪？詩中有畫，畫中有詩。（出示一、二句詩）瞧，風(fēng)景這邊獨好！請你亮出自己的嗓子，好好讀一讀吧！

讀著，讀著，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？

透過文字能讀出畫面，會讀詩！就該這樣讀詩！

*品讀“綠遍山原”

“山原”是什么？（山陵和原野）。

師：“山原”，其實就是江南的丘陵小山。那小山連著平地，平地連著小山。平地小山，小山平地，交錯著，綿延著，這就是——（生：山原）（師邊說邊畫示意圖）。

詩人說“綠遍山原”，這是怎樣的綠啊？

初春：草色遙看近卻無。

晚春：樹頭花落未成陰。

四月：草木成蔭滿目翠。

師：就是這樣的綠。我們來到山間，看啊，山間的原野怎么樣？——綠了！往山腳下看，怎么樣？——綠了！往上看，山腰怎么樣？——綠了！再往上看，山頂怎么樣？——也綠了！這座小山怎么樣？——綠了！那座小山怎么樣？——也綠了！這片原野怎么樣？——綠了！那片原野怎么樣？——也綠了！是啊，一座座小山綠了，一片片原野也綠了。這就是——綠遍山原！（給示意圖著色）。

誰能用你的朗讀，把這綠綠的山原給展示出來？（指導(dǎo)朗讀）。

師：在這一片綠色之中，詩人還看到了一種耀眼的色彩，那是什么？（白色）。

詩人說“白滿川”。這“川”讓我想起了兩個詞“一馬平川、川流不息”。這“川”不禁讓我想起李白的詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，崔顥的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”（解“川”意）。

這里的“川”指的又是什么？（平地——是稻田啊！）。

師：適逢農(nóng)歷四月，鄉(xiāng)村的人們已經(jīng)在翻耕好的田里灌滿了水，即將準(zhǔn)備插秧了。水田被天空的亮光映照著，顯得怎樣？——白亮亮、白茫茫。（出示課件）看啊，就是這樣的白亮亮、白茫茫，詩人稱之為“白滿川”！

師：是呀，鄉(xiāng)村四月，到處都是青山，到處都是白水。綠得鮮亮，白得耀眼，綠白輝映，令人陶醉！美嗎？誰能美美的讀一讀這句詩？（課件出示：綠遍山原白滿川）。

【渡】知道嗎，在江南的鄉(xiāng)村四月，這樣的青山，這樣的白水，往往籠罩在蒙蒙的細(xì)雨之中。（課件出示鄉(xiāng)村煙雨）那細(xì)雨綿綿的，像什么？（牛毛花針青絲輕塵煙霧。。。）就是這樣的細(xì)雨，輕輕的，它飄落在你的臉上，撫摸著你的臉頰，輕吻著你的額頭，愜意至極。就是這樣的細(xì)雨，密密的，它飛舞著，飄灑著，整個鄉(xiāng)村都像罩上了一層薄薄的煙霧。難怪詩人會說“雨如——（生：煙）”再讀輕些，“雨如——煙。”

師（染情導(dǎo)讀）孩子們，看啊，那綠的山原，白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，看著這樣的美景，置身在這樣的蒙蒙細(xì)雨之中。我真想高歌一曲，直達(dá)胸臆，又想靜靜的低吟一首奇麗的小詩，以表示我滿心的愉悅！難怪詩人會情不自禁地吟誦出這樣的詩句：（課件：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。）。

【結(jié)語】真是一幅有聲有色，意境朦朧的鄉(xiāng)村畫卷。詩人竟用寥寥數(shù)筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒得淋漓盡致，令人嘆服！

四、品讀詩句，感受人忙。

生活在這里的水鄉(xiāng)人家，他們此時又在干什么呢？咱們看看去。（課件出示雞群鄉(xiāng)村）。

咦？人都哪去了？怎就不見一個人呢？小朋友，請你告訴我，村子里的人都干什么去了？（生：蠶桑?插田）。

你知道什么是“蠶桑”嗎？養(yǎng)蠶要做些什么？

你知道水鄉(xiāng)人家是怎么養(yǎng)蠶的嗎？咱們?nèi)ヒ娮R見識吧。（課件出示養(yǎng)蠶畫面，師簡介：采桑——給桑——“上山”——收繭）?（春蠶到死絲方盡蠟炬成塵淚始干）。

孩子們，養(yǎng)蠶要做這么多工作，怎么樣？（繁忙辛苦）。

是呀，多么繁忙而辛苦啊！這邊要忙著蠶桑，那邊又要忙著插田！

你知道什么是插田嗎！（播放插田圖）這就是插田。你們插過田嗎？老師可是拔過秧，插過田，割過稻子，種過田。面朝黃土，背朝天。感受五個字——實在是辛苦！看到這幅畫面，不禁讓我想起楊萬里的《插秧歌》（課件出示）。

孩子們，讀了楊萬里的《插秧歌》，我們更加明白種田怎么樣？——辛苦！糧食怎么樣？——來之不易！因此，請記住：（師）誰知盤中餐，(生)粒粒皆辛苦！

師：就是這樣的鄉(xiāng)村四月，人們既要忙著蠶桑，又要忙著插田。（課件展出“蠶桑”、“插田”兩幅畫面，指導(dǎo)讀與悟）。

師：這邊人們要忙著——（生：蠶桑）??那邊又要忙著準(zhǔn)備——（生：插田）。

這邊剛忙完了——（生：蠶桑）????那邊有忙著開始了——（生：插田）。

今天剛忙完了——（生：蠶桑）????明天又忙著開始了——（生：插田）。

你看，鄉(xiāng)里人家，這邊要忙著蠶桑，那邊又要忙著插田；今天要忙著蠶桑，明天又要忙著插田。孩子們，蠶桑辛苦嗎？插田辛苦嗎？那就請你們時常記住這句話：（課件展示）。

讀：每一衣，則思紡織之辛苦；每一食，便念稼穡之艱難。（你理解這句話的意思嗎？）。

就是這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，插田、蠶桑。如此繁忙的兩個場景，詩人竟用了非常傳神的三個字就串聯(lián)了起來，是哪三個字？（才了又）。

讀：才了蠶桑又插田（感受鄉(xiāng)村人家的繁忙與辛苦）。

師：四月的水鄉(xiāng)人家，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？（鏈接農(nóng)忙諺語）。

三月雨，貴似油；

四月雨，好動鋤。

清明前后，種瓜點豆。

清明早，小滿遲，

谷雨種花正當(dāng)時。

一句一句的讀，你讀懂了什么？

師：趁著這美好的時光，鄉(xiāng)里人家忙完了蠶桑，又要插田，忙完了插田，又要忙著栽瓜點豆，這樣的鄉(xiāng)村四月，如此繁忙，人人不得閑。難怪留守家里的只有那群老母雞、大公雞。所以詩人會說：鄉(xiāng)村四月——閑人少（課件出示）在范成大的筆下，沒有直接寫閑人少，但同樣可以感受到鄉(xiāng)村四月的繁忙與辛勞。（讀《四時田園雜興》）。

五、再讀詩句，感悟詩情。

【渡】這樣美的鄉(xiāng)村，這么忙的人們，組成了一個美麗的鄉(xiāng)村四月。讓我們再來回味回味吧！??（播放《鄉(xiāng)村四月》的視頻）。

師（導(dǎo)讀）：孩子們，讓我們懷揣著對鄉(xiāng)村四月，鄉(xiāng)里人家的熱愛與贊美，請亮出你的嗓子！讀！——（全詩）。

師（導(dǎo)讀）：多么動聽的詩歌啊！此時，如果你就漫步在這鄉(xiāng)村四月的小路上，看到如此美麗的田園風(fēng)光。你要贊美這里如詩如畫般的鄉(xiāng)村美景，你要贊美這里繁忙勤勞的鄉(xiāng)里人家。那就把你所有的感情都融入這短短的二十八個文字中！讀！——（全詩）。

【結(jié)語】江南鄉(xiāng)村的四季風(fēng)光，總是讓人產(chǎn)生無盡的遐想。在翁卷的筆下，江南鄉(xiāng)村是如此之美，如此之忙。可在孟浩然的筆下，江南鄉(xiāng)村卻是另一番景象。請讀讀他的《過故人莊》。（課件展出）這鄉(xiāng)村美嗎？人們忙嗎？（恬適、嫻靜）。

六、拓展讀師，課外延伸。

【結(jié)語】其實，這樣的田園詩歌還有很多。光范成大寫的《四時田園雜興》就有60首。他以“春日、晚春、夏日、秋日、冬日”劃分為五組，每組12首。還有王維的《山居秋暝》、《田園樂》。以及陶淵明的《歸園田居》五首等詩。課后，請同學(xué)們找出的詩讀讀，相信你對田園詩一定會有更多的了解和收獲。

【板書設(shè)計】。

（宋）翁卷。

山原???川。

子規(guī)???雨??????????（美）??熱愛。

閑人少??蠶桑插田???（忙）??贊美。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇六

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。

山原：山陵和原野。

白滿川：指稻田里的水色映著天光。

川：平地。

山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。

四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村(今樂清市淡溪鎮(zhèn))初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

【賞析】。

這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

四月的江南，山坡是綠的，原野是綠的，綠的'樹，綠的草，綠的禾苗，展現(xiàn)在詩人眼前的，是一個綠色主宰的世界。在綠色的原野上河渠縱橫交錯，一道道洋溢著，流淌著，白茫茫的;那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的。舉目望去，綠油油的禾田，白茫茫的水，全都籠罩在淡淡的煙霧之中。那是霧嗎?煙嗎?不，那是如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨，不時有幾聲布谷鳥的呼喚從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹上、空中傳來。詩的前兩句描寫初夏時節(jié)江南大地的景色，眼界是廣闊的，筆觸是細(xì)膩的;色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的;靜動結(jié)合，有色有聲。“子規(guī)聲里雨如煙”，如煙似霧的細(xì)雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的，尤其富有境界感。

“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”后兩句歌詠江南初夏的繁忙農(nóng)事。采桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶戶都在忙碌不停。對詩的末句不可看得過實，以為家家都是首先做好采桑喂蠶，有人運苗，有人插秧;有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計。“才了蠶桑又插田”，不過是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜與前兩名景物描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇七

《鄉(xiāng)村四月》是新課標(biāo)人教版四年級下冊第六組中第二十三課《古詩詞三首》中第一首，這首詩是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中云霧蒙蒙，杜鵑歡唱，大地一片欣欣向榮的景象，后兩句寫人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭忙開了，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。突出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示，整首詩不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛和欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。

依據(jù)教材特點和課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識1個生字、會寫2個生字、正確讀寫“蠶桑”。

2、背誦、默寫古詩。

3、在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描繪詩的內(nèi)容，抓住詩的特點，體會詩人的思想感情。

4、培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、誦讀古詩并默寫。

2、在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

教學(xué)難點：

在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描繪詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

ppt、

教學(xué)時間：一課時。

四年級孩子已經(jīng)掌握了一些讀詩的方法，但是每次讀詩都停頓不好，所以設(shè)計教學(xué)時我著重考慮到了讀，最重要是孩子們的想象力打不開，本次設(shè)計我就是在每一個知識點出，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

《鄉(xiāng)村四月》是一首古詩，依據(jù)課標(biāo)，第二學(xué)段古詩詞教學(xué)目標(biāo)是“注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容；讓學(xué)生在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情，帶著表情的朗讀。我的設(shè)計理念是以讀為本的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，邊讀邊想象畫面，體驗詩人的情感。這里的讀，是聲情并茂地讀出詩文的情和意，表達(dá)自己的情和感，促進(jìn)感悟的內(nèi)化與升華。讀出情味，給予學(xué)生嘗試的空間與時間，暢所欲言地交流自己的體悟，在互動評價中掌握情感的基調(diào)，最后進(jìn)入意境，身心融入而忘情地讀。詩歌與記敘文不同，除了把握朗讀的情感基調(diào)，更要把握朗讀的節(jié)奏及其輕重音。

課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本節(jié)課我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、聯(lián)系生活法：學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感受性的學(xué)習(xí)材料。《鄉(xiāng)村四月》寫的是江南農(nóng)村初夏的時節(jié)，而現(xiàn)在正好是春季，因此課堂中在前3分鐘與學(xué)生輕松談話聊聊自己眼里的春天。引出古人眼中的春天。

2、知識遷移法。四年級的孩子已學(xué)過一些詩，也懂得古詩學(xué)習(xí)的一般方法“讀通——讀懂——感悟——背誦默寫”，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的今本方法。

3、品讀感悟法。課標(biāo)中提出第二段詩詞教學(xué)目標(biāo)是“在誦讀過程中，體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。”語文教學(xué)，對語言文字的品味是學(xué)生的語文能力形成的關(guān)鍵因素。品出詩歌的韻味，必須扣住重點詞句，在比較、玩味、體悟中咬文嚼字，嚼出語言背后的情味、意味、韻味；嚼出弦外之音，言外之意，逐漸走進(jìn)詩文意境場景，走進(jìn)角色，與人物共鳴，與作者交心，享受人文陶冶與情感震撼。

4、引導(dǎo)想象法。利用插圖引導(dǎo)想象景美、人勤景象。

1、收集資料法。課前讓孩子收集詩人翁卷的資料，培養(yǎng)孩子收集信息和處理信息的能力。

2、朗讀教學(xué)法。朗讀有助于感知語言，感悟者作者抒發(fā)的情感。課堂中通過個別讀、齊讀來正音，看圖引導(dǎo)學(xué)生想象，熟讀成誦等方法讓學(xué)生把詩讀通、讀懂。

3、想象悟情法。古人云“詩中有畫，畫中有詩”。因此讓學(xué)生展開想象體會四月、山原的欣欣向榮，鄉(xiāng)村人的勤勞忙碌，感悟詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美。

（一）、解詩題。

語文課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的愿望。因此，利用課前3分鐘與學(xué)生聊天，讓學(xué)生談?wù)勛约旱难壑械拇禾旌螅僮寣W(xué)生背些描寫春天的古詩。如《詠柳》《早春》《春曉》……導(dǎo)入新課教學(xué)。這樣既聯(lián)系生活，又復(fù)習(xí)了舊知，為學(xué)生理解詩的含義墊定感情基礎(chǔ)。

（二）、知詩人。

在前期的準(zhǔn)備中，學(xué)生已經(jīng)對詩人翁卷有一點了解，更深入的了解需要老師補充，這樣有助于對詩文的了解。

（三）、讀詩文。

在這里我緊扣“讀通”這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自讀后檢查指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“蠶”“桑”。

1、學(xué)生自由讀詩。

2、通過個別讀、范讀、齊讀等方式讀通詩文，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“蠶”“桑”，從生字的音、形、義三方面指導(dǎo)。

（四）、品詩情。

俗話說“書讀百遍，其意自見。”依據(jù)課標(biāo)和詩詞教學(xué)的特點，這環(huán)節(jié)我采取自讀自悟，想象感悟，教師引導(dǎo)，品出詩味的方法。教師的“導(dǎo)”，就是教學(xué)的預(yù)設(shè)，而“味”，就是咀嚼語言，品味出情感。由于孩子們的認(rèn)知水平和生理、心理特征有別于成人，他們處在啟蒙階段，于是，課堂教學(xué)必須高度關(guān)注童心、童趣，深入淺出為他們的喜聞樂見。一般而言，要依據(jù)學(xué)生的實際，教材的特點，知識能力點，設(shè)計整體感知要點，突破重難點的方法，領(lǐng)悟情感的方式，從而悟出詩歌味兒來。“導(dǎo)味”，教學(xué)過程必須簡單，只能是個粗線條，感悟的方式與方法應(yīng)明了，易于感悟，并且能運用操作，這樣，教師才能靈活駕馭課堂，放飛學(xué)生個性，讓課堂充滿生命活力。這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，具體做法是：

1、在前面有節(jié)奏朗誦的基礎(chǔ)上，借助注釋、插圖、工具書、想象詩的大意。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇八

去鄉(xiāng)間小道上走走吧，看看春天給我們帶來的美麗畫卷：在郁郁蔥蔥的山林里，映山紅姑娘綻開了甜甜的笑臉；在綠意盎然的田野里，紫云英仙子跳起了歡快的舞蹈。而路邊那棵去年看似枯萎的老樹，又奇跡般地活過來了……一切都煥然一新。

去爬爬山吧，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，漫山遍野的竹筍，齊刷刷地探出小腦袋，打量著這個繽紛的世界，它們要經(jīng)過無數(shù)次的蛻變，直到長成一株株翠綠、挺拔的竹子。

去家家戶戶的房前屋后看看吧，你會發(fā)現(xiàn)雞、鴨、鵝這些小家禽隨處可見。母雞在草叢中啄食著小蟲；鴨子在小溪里戲水，不時把頭往水下一扎，又從遠(yuǎn)處銜著一條小魚兒探出了腦袋，快活極了；鵝，則在院子里大踏步地走來走去，這兒啄口泥，那兒吃口草，悠閑自在得很。

鄉(xiāng)村人家最是好客，隨便哪天有客人到訪，他們都會不假思索地沖進(jìn)后院，拎起一只又肥又壯的雞或鴨，宰殺后燉成了一鍋鮮美的肉湯。他再去山上掘一碗春筍，去田里采一籃馬蘭頭或是薺菜，一桌豐盛的菜肴就完成了。真是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”啊！這就是鄉(xiāng)下人家，樸實又好客。

這就是鄉(xiāng)村的四月，人和自然融合成一幅別有一番韻味的風(fēng)景畫。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇九

古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言。”這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。

我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》四年級下冊《古詩詞三首》中的《鄉(xiāng)村四月》。

《鄉(xiāng)村四月》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第八冊第六單元的一篇精讀課文。是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。

文章選入課本，主要意圖是讓學(xué)生通過閱讀課文，感受講詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。

根據(jù)精讀課文的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的特點，我確定本課的知識技能目標(biāo)為：

1、會認(rèn)“蠶”字，會寫“蠶”“桑”兩個生字。

2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。

3、能領(lǐng)會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。

4、積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。德育目標(biāo)為通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。美育目標(biāo)為通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。

根據(jù)詩文的內(nèi)容及本單元對學(xué)生的要求，我將本課的重難點確定為：抓住詩中重點的字，想象詩中描繪情景景美、人忙。并通過語言描述出來，感悟詩人對古代勞動人們的贊美和熱愛。

心理切入點。本首詩描寫的是江南水鄉(xiāng)初夏的獨特景色，與我們生活的環(huán)境有相同的特點，這是在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受出來的。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，讀、猜、想、悟，便是我的教學(xué)方法的一條主線。從開始接觸古詩時要求學(xué)生讀通順，讀正確，然后調(diào)動孩子游戲的`天性，動起小手，踏起小腳為詩配上節(jié)奏，把詩讀成瑯瑯上口的童謠，接著，通過對詩人潛字用詞的體會來培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，然后又進(jìn)一步提出要求，要求孩子們在詩中讀出畫兒來，通過調(diào)動孩子們的想象去領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容，寫詩中的畫面，從而體會詩人情感。在后面的延伸之中，選擇的依然是一首描寫鄉(xiāng)村生活的詩，便于學(xué)生的對比和積累。最后，把學(xué)生的目光引向熟悉的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)詩的影子，旨在激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌，熱愛生活的情感。

針對教材，針對學(xué)生，我設(shè)計了這樣五個步驟展開教學(xué)。

第一步：學(xué)習(xí)生字。

1、用動作或表情猜字，用圖片猜字引伸出生字“蠶、桑”。這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、簡介作者翁卷,導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。

第二步：趣味練讀。

1、首先自己讀一讀，要求讀正確，讀通順。（讀完之后用你的行動告訴我）。

2、看大屏幕課件畫面老師范讀。

3、選擇自己喜歡的讀給你的同桌聽一聽。2、同學(xué)們這首詩變成我們瑯瑯上口的童謠吧！（小手準(zhǔn)備起來）。

4、當(dāng)年“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，來讓我們也踏起來吧，踏出詩的節(jié)奏。

（練讀中讓學(xué)生基本達(dá)到會背）。

第三步：想畫面，品讀詩意。

聽了老師的范讀，看著畫面，你想到了什么？其實，一首詩就是一幅畫，學(xué)習(xí)詩時不僅應(yīng)該熟讀成頌，，而且更應(yīng)該大膽想象。

象到具體再從具體中培養(yǎng)和完善抽象思維的過程，對語文教學(xué)來說，這是對學(xué)生語感進(jìn)行培養(yǎng)的一個較好的手段，利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的圖片資源在這個符合學(xué)生學(xué)習(xí)文字的認(rèn)知梯度上起到了一個較好的橋梁作用，使過渡既自然又十分有效。

第四步：寫畫面，感悟詩情。

讀寫結(jié)合是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是古詩教學(xué)的難點。我采用抓住重點字“閑人少、才了、又”等，想象蠶桑和插田的畫面，并要求學(xué)生從筆中流入出忙碌的鄉(xiāng)村農(nóng)民，從而體會到農(nóng)民的辛苦、勤勞及詩人對古代勞動人們的贊美和熱愛。進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象，感悟詩人當(dāng)時心情。而且讓學(xué)生在品味詞句的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認(rèn)識上得到提高。運用學(xué)過的語文知識做到讀寫結(jié)合。

第五步：拓展延伸，積累古詩。

一節(jié)課只教一首古詩容量確實不大，寶貴的四十分鐘，我們還可以讓學(xué)生和許多古詩進(jìn)行碰撞，同內(nèi)容的，同作者的都是延伸的方向。學(xué)完這首詩時，可以用這種學(xué)習(xí)方法延伸下一首詩，積累古詩。讓孩子們永遠(yuǎn)生活在充滿古文詩意中。《鄉(xiāng)村四月》就可以延伸了好幾首田園風(fēng)光的詩。倒是這節(jié)課在這個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)的不那么充分了，作為借鑒吧。

教學(xué)反思：一節(jié)課的教學(xué)結(jié)束了，但是回望整個教學(xué)過程，我的許多思考并沒有因課堂的結(jié)束而停下。正如黃老師所說的：“你注意到沿途的風(fēng)景嗎”我可以理直氣壯地說：“課堂上每一道風(fēng)景我都用自己的眼睛拍攝下來。”它是我成長的一面鏡子。拍照出我每一步的風(fēng)景。雖然我的課堂非常失敗，但我是一個失敗的成功者。因為我不僅僅體驗我的教學(xué)設(shè)計過程，還得眾多名師們精彩的點評。我想這次活動在我今后的教學(xué)中一定是一盞指明燈。

每當(dāng)上完一節(jié)課時的我們也許經(jīng)常會想，如果重新回到哪個環(huán)節(jié)，我會怎樣變化一下，這種種欣喜或沮喪都是我們在不自覺中已經(jīng)反思起自己，不管有沒有文字呈現(xiàn)。其實有時候不是每個階段的東西都能用文字進(jìn)行表象的，有時候我們的思考也會在混沌中會出現(xiàn)一時的停滯，只能在不斷的掙扎和進(jìn)行對比中，找到自身無法達(dá)到的一些東西。我想自己應(yīng)該是徘徊在一個平臺上了，沒有豁然開朗，更沒有渾然頓悟，所以表達(dá)出的一點想法，也極不成熟，無需分享，匆匆一觀足亦。

每當(dāng)我靜靜坐在書桌前就會獨自思考。腦海里浮現(xiàn)出許許多多的問題：如何使學(xué)生更加沉醉于自己的課堂之中；如何讓自己對文字的這種喜愛最大化的遷移給自己的學(xué)生，使更多的學(xué)生愛上我們的母語，沉浸其中；如何讓他們對語言文字的感覺越來越好，越來越細(xì)膩，我想，作為一名語文教師，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)且義不容辭。

過程是美麗的！也是最艱辛的！

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十

晚風(fēng)輕輕地拂過我的臉龐，我們結(jié)束了今天的歡樂時光。

一、早晨去田野。

一大清早，外婆就把我叫醒帶我去田野。一到田野，我便情不自禁地叫了起來，那田野里金燦燦的一片！走近一看，原來是油菜花。我撫摸著油菜花那柔滑的葉子，它是多么得脆弱，多么得嬌小！外婆讓我撥開花瓣仔細(xì)看看，我小心翼翼地將油菜花的花瓣撥開，這些油菜花都結(jié)子了。外婆又對我說，等天氣在熱一些就能采下來榨油了。我好期待。

二、午飯吃完后。

中午吃飯外婆告訴我，午飯吃的糯米是她親手種的，吃起來有點甜甜的。我迫不及待地夾起一點糯米嘗了嘗，嗯，的確如此。吃完之后，外婆拿來兩把椅子放在院子里，讓我同她一起坐在椅子上聊聊天。躺在椅子上，靜聽小鳥的歌聲，感到十分愜意，耳邊一直回蕩著小鳥的歡叫。喳喳，喳喳。

三、夜晚入睡前。

一天的時間很快便過去了，我和外婆都上了床。外婆呢，用毛線織毛衣，要知道她所有的冬季衣服都是自己織的；我呢，在看課外書，所謂“書是人類進(jìn)步的階梯”嘛！一邊聞著窗外傳來的幽幽清香，一邊專心致志地看書，令我不由贊嘆：鄉(xiāng)村真是個好地方啊！

隨著時間的流逝，我漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，那將是一個什么夢。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十一

前幾日我回了趟老家，一路上農(nóng)忙的景象讓我想起了南宋詩人翁卷的那首詩：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑麻又插田”。的確，鄉(xiāng)村忙了！

等到了家，看見左鄰右舍、男女老幼都在田地里忙。推開自己家虛掩著的房門，不見父母的身影，我知道父母是下田插秧去了。

作為農(nóng)民的我，深知農(nóng)民的疾苦。為了不誤農(nóng)時，他們不分白天晝夜地勞作；為了一家老小的生活，他們不管刮風(fēng)下雨地奔忙；這幾年得益于國家對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的重視，農(nóng)民的日子也好過點了。但是，青壯年都外出打工去了，田地活還得留守在家的老人和孩子們來扛，真是苦了他們啦！

每逢農(nóng)忙時節(jié)，我更擔(dān)心父母的身體。去年母親不幸摔斷了左臂，手術(shù)后還在恢復(fù)中。父親又高血壓，我們兄妹幾個不讓他們再種地了。可是老人家都是苦過來的人，他們對土地有著一種特殊的依戀情節(jié)，再加上兒女都不富裕，他們還操著兒女的心，想憑自己的微薄之力，自勞自食，不愿拖累我們。任憑我們怎么勸，他們也不肯放下土地。

我來到父母干活的田邊。母親正在水田里插秧，拿秧把的左手還在顫顫地發(fā)抖。看見母親這樣子，我做兒子的真有點汗顏。看著別人的父母享清福，而我的母親還帶著傷痛在插秧，我的父親還開著手扶拖拉機(jī)在耕田。此時的我只能在心里對自己說：“要好好混，要對得起父母！”

我對母親說：“您這傷胳膊還沒有好清，不能干插秧的活，還是打秧工，花錢請人干吧。”母親說：“反正是干自己的活，不著急，湊合著干總比請人干好。再說你們現(xiàn)在負(fù)擔(dān)又重，請人干活就得花錢，得能行我們就不會負(fù)累你們，等你們都混發(fā)財了，我和你父親就不干了。”

我接過父親開著的手扶拖拉機(jī)，讓父親坐田埂上歇息。父親老了，拖拉機(jī)在他手里只能開慢檔位，快了父親跟不上。再說這犁田耙地本來就是累人的體力活，年輕人都吃不消，更別說上了年紀(jì)的老人了。牛怕累，走得慢，父親嫌它干活慢，就開拖拉機(jī)。這“鐵牛”不怕累，跑得快，開快了又跟不上它了，只好慢著開。

這臺十匹馬力的手扶拖拉機(jī)，還是我沒出門打工時開的那臺。我走了就不讓父親開它，害怕出危險。為了安全，我心里寧愿父親還是使喚那頭慢騰騰的老水牛。父親卻嫌老水牛慢，還是學(xué)會了開手扶拖拉機(jī)。

現(xiàn)在，父親坐在長滿青草的田埂上，手里夾著的紙煙在微風(fēng)里飄渺著藍(lán)色的絲帶。我知道父親的煙癮很大，特別是勞累時，更是一根接一根地抽。父親看著我很快就把秧田耙好了，就說：“還是你們年輕人干得快，擱我得老半天。”我說：“您就別再種地了吧，我們養(yǎng)得起您們！”父親說：“是農(nóng)民哪能離開土地啊，沒病沒災(zāi)的閑不住，吃自己種出來的糧食心里踏實。”

父親扔掉了快燒到手的煙頭，從衣兜里又掏出一根噙在嘴里，打火機(jī)點著以后，嘶嘶有聲地抽著。父親看著他自己剛剛噴出的藍(lán)色煙云說：“要是你們都在家里多好，我累了你們也好幫我搭一爪子。”說這話時，父親自己也笑了。父親像是自言自語，又像是對我說：“這么一大家子人口，如果不出門打工，光靠幾畝薄田地養(yǎng)活，還不是個窮死？”

回家吃午飯時，我在路邊還看見了這樣一幕：一塊水汪汪的秧田里，一個七十多歲的老大爺，瘸著一條腿，單手拄著一根拐杖，還在用另外一只手往田里插秧。駝著的背使他的屁股厥得老高，這又使他的頭不得不伸得老低，臉就要貼著秧田明晃晃的水面了，人仿若立在水里覓食魚蝦的野鶴。看他艱難插秧的樣子，著實讓人生憐。老大娘的身體也好不到哪里去，嘴里吼吼吧吧地喘著粗氣，插秧的速度比蝸牛爬行也快不了多少。為了節(jié)省時間，搶天奪時，他們的午飯都是十來歲的小孫女做的。做好后，他們懂事的小孫女再把飯送到地頭。老兩口就在秧田邊囫圇著把飯吃了，然后又馬不停蹄地忙起來了。

其實，辛勞的何止他們。年老的、年幼的，各行各業(yè)都有這樣值得尊敬的人們。我想，在這個充滿希望的四月里，感動的不止是我自己。我更加相信，在這充滿希望的田野上，辛勤耕耘的也不只是老黃牛！

布谷聲里，我仿佛已經(jīng)聽到那秋收的歡歌在田野上唱響……。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十二

四月江南，雖是初夏，但江南的草木早已綠綠蔥蔥，就像一塊青翠的綠緞鋪滿了山陵和原野。

江南雨勤，細(xì)細(xì)的雨絲如紗一般，天地間一片蔥蘢。樹林密密的枝葉的縫隙中，杜鵑鳥在斑斑點點日影和細(xì)碎的煙雨中歡快的啼叫著。如鈴聲一樣清脆、響亮的“布谷”聲伴著細(xì)雨。

江南，一副煙雨蒙蒙的美景。四月，不單單是江南山水的初夏，也是江南農(nóng)忙的季節(jié)。是一個緊張、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映著四周的樹影與天空中的銀白光輝相映。遠(yuǎn)看好似一塊滿目亮綠的銅鏡。

田野邊，一群結(jié)束了采桑勞作的農(nóng)民們在在準(zhǔn)備插秧，這一刻沒有人停歇，沒有人閑著。一張張笑臉將豐收的希望播種在田間。

江南四月，人與景相映襯，風(fēng)景無限!

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十三

春姐姐邁著輕快的腳步向我們走來！轉(zhuǎn)眼間，田野里的那一片雪白，一變成了一片又一片的鵝黃嫩綠。春姐姐還給大地?fù)Q上了新裝，那將是一件五彩繽紛的衣裳……消息中的水色映襯著天空的光輝，水天一色，美極了！

這時，在綠草叢中出現(xiàn)了一聲生清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫，這就是杜鵑在歡快的歌唱，仿佛在對人們說：“勞動的季節(jié)來了！快勞動吧！”這時，蒙蒙細(xì)雨就如輕紗似得落入人間。

就在這美麗的季節(jié)里，沒有一個人去欣賞，因為人們都在勞動，有的養(yǎng)蠶，有的插田……美麗的風(fēng)景與正在勞動的人們構(gòu)成了一幅和諧，美麗的風(fēng)景畫。

這就是，綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

我喜歡這美麗的風(fēng)景，但我更喜歡的是那有一顆恒心的人們。

文檔為doc格式。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十四

初夏，南宋四大家之一翁卷，清晨濁步在鄉(xiāng)村的小路上欣賞著四月的風(fēng)景。

詩人獨自一人走到高山上看見山陵和原野一片綠色，猶如一片綠色的海洋，一大片一大片的像綠色的`梯子。稻田里水色映著天空的光輝，顯出一派獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)光，讓詩人心曠神怡。

在蒙蒙朧細(xì)雨中隱隱約約地傳來一兩聲杜鵑喳喳喳地鳴叫，雨淅淅瀝瀝地下著，把樹葉沖洗的更加鮮亮，雨點打在樹葉上發(fā)出美妙的聲音，詩人也沉浸在這美景當(dāng)中。

鄉(xiāng)村的四月，人們都在忙著農(nóng)活，沒有一個人閑著，村子里也是冷冷清清的，看不到一個人，人們都到哪能里去了呢?有的人采桑養(yǎng)蠶，有些人在農(nóng)田里正插秧呢繪出了一幅農(nóng)民勞作的圖畫。

子規(guī)聲里雨如煙。

才了蠶桑又插田。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十五

鄉(xiāng)村，的4月是多姿多彩的，那里春天萬物復(fù)蘇，夏天，田園中的農(nóng)民伯伯在吃力的耕地，秋天，鮮果飄香！冬天，白雪一片。

春天藏了一冬的魚和剛下蛋的雞，肉最香不過了。天上的太陽公公開開心心的對著大地笑呢！竹林中的春筍一個勁的往上鉆，成群結(jié)隊的冒出頭來，又好奇的看著四周的枯葉，又抬起頭來看竹子哥哥。

夏天，早上，農(nóng)民伯伯到自己的田野中，一下松土，一下插秧，一下摘果實一下灑水，同時，家里的小孩飛快的跑到小河邊，脫下衣服，跳進(jìn)河，一邊抓魚，一邊解熱，樹下的老人給小孩講故事。

秋天，爺爺奶奶便出了家門，來到了果園，拿了幾個大竹筐，又拿了一個梯子，爺爺用梯子爬到果樹，奶奶拿一個絲布在下面，再下面接著果實，小孩子們就像一群猴子一樣，爬上一樹，摘了一個個雪梨跑去自己的基地——山上的大樹蔭下，有說有笑的，真快樂！。

冬天家人們，吃過飯后，紛紛跑到別人家中，一邊烤火一邊看新聞，一邊又說新聞，孩子們卻像穿了一層保暖衣，一點也不能一起玩，打雪仗、堆雪人、躲貓貓，熱鬧非凡，快活極了。

鄉(xiāng)村四月就像一幅美麗的畫，真的太美了！如果你們來到這里，我們一定會請你吃，美味的水果，請你去參觀我們的美麗的風(fēng)景，在給你吃，我們這里，特產(chǎn)——雞肉和竹子粥，那真的太美味可口了，你們一定要到我們這里來呀！

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十六

初讀宋代詩人翁卷的“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”不求甚解，心中疑惑得很：難道宋代的時候，田野里也是白滿川的地膜不成？及至反復(fù)誦讀，看了注釋才知道人家筆下的白滿川是因為稻田里的水倒映藍(lán)天所造成的白滿川，和現(xiàn)在的地膜根本扯不上邊。

但是，西北的鄉(xiāng)村四月，確實也就是翁卷筆下所描述的景象，這景象和江南的鄉(xiāng)村四月差別不是很大。翁老先生用了短短二十八個字，就涂抹出了四月鄉(xiāng)村有聲有色的生動美好，不由你不五體投地。

鄉(xiāng)村四月，清麗俊秀如十七八歲的小村姑，人見人愛。楊樹的葉子是明艷的鵝黃綠，亮麗生輝，你會疑心那每一片葉子上都跳躍著一個精靈。早生的桃杏樹葉子顏色已經(jīng)深沉了，綠得深不可測，就像那些城府很深的高人。只是那種綠到深處的顏色和嫩稚的鵝黃綠相比，我更加喜歡后者，是那么的簡單清純。麥子已經(jīng)拔節(jié)，個個身懷六甲，綠葉包裹不住飽脹的穗頭，掙裂開了一絲兩道的縫兒，那穗頭就是一個個頑皮的孩子，好奇而淘氣地窺視著外面的世界。洋芋還沒有露面，但是看見那一個個凸出地面的小土包，就曉得這個淘氣鬼在地里面早就呆厭煩了。最惹人憐愛的是那些剛剛鉆出地膜的玉米苗，兩片嫩嫩的鵝黃的葉芽在初夏的和風(fēng)里輕輕搖曳，炫耀著被分娩出大地的喜悅。

指頭肚大小的毛桃和青杏深深地隱藏在濃密的葉子里，忐忑地提放著那些饞嘴的娃娃。榆樹放飛了榆錢之后，一身輕松，和身旁的柳樹不時地交頭接耳，是傳遞心中的暗戀還是約定下世的攜手，誰知道它們的秘密呢！槐樹是個第一次懷孕的少婦，顯得有點羞羞答答，把還不顯眼的花蕾隱秘在葳蕤的葉子里。

隨便走上一座山包，放開視線，一副綠白相間的水彩畫就覆蓋在大地之上，綠的是麥子，白的是地膜玉米，這兩種色彩，引導(dǎo)了鄉(xiāng)村初夏的主流，和諧融洽，生機(jī)流淌。看著眼前這由綠白兩種簡單明凈的顏色構(gòu)成的畫面，以及點綴其間的紅磚瓦房，即就是最冷血的人也會心生暖意，蕩漾激動。

樹上的喜鵲忙著營造自己的愛巢；愛鬧的麻雀還是那么多嘴，一直嘰嘰喳喳地叫著，一點也不覺著累；田野里沒過腳面的草叢里，公野雞求愛的叫聲此起彼伏，高亢而悠長，充滿了雄性的味道；最快活的還是那些野兔們，箭一般草叢里射出來，不等你回過神來，就已經(jīng)無影無蹤了，留給你一聲聲驚嘆。鄉(xiāng)村四月，到處是新鮮的明艷，到處生機(jī)勃勃。

攪動這幅畫面的還有田野里躬耕的農(nóng)人。辛勞的農(nóng)人們在辛苦中制造著快樂，用虔誠的敬畏俯仰土地，侍奉土地，用自己的汗水澆灌著稼禾，用穩(wěn)健的步子驅(qū)趕著四季輪回。在別人度日如年的空虛無聊中，在吃遍了山珍海味就剩沒有吃過板凳的腦滿腸肥的唏噓聲中，季節(jié)就不知不覺的被農(nóng)人趕到了盛夏，到那時，田野就換上了淺黃色的長裙，繼而又是金黃色的大氅了——因為窄短緊身的綠裝已經(jīng)不適應(yīng)將要分娩的她了。

鄉(xiāng)村四月，色彩濃淡適宜，清新明麗，真是一幅生動迷人的水彩畫呢！

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十七

鄉(xiāng)下的農(nóng)家小院，四月份永遠(yuǎn)都是最寧靜；最祥和；最樸素的。

竹子是綠的，籬笆是棕的，小溪是清的，鮮花是彩的。鄉(xiāng)村四月，是最靚麗的一個月。農(nóng)家小院，大家應(yīng)該知道，比較熟悉的應(yīng)該屬大大小小的茅屋了。茅屋非常特別，屋頂可不像我們現(xiàn)在的房屋，上面蓋磚頭，而是上面蓋的是厚厚的茅草。

村子里清澈的小溪縱橫，溪流里時不時還會出現(xiàn)鵝卵石呢！孩子歡樂的笑聲，溪水嘩嘩流淌的聲音，雞、鴨、鵝不同的語言，合并在一起，成了一首動聽的交響曲。

咦？這時，孩子們?nèi)ツ膬毫四兀咳フ乙徽野桑≡瓉恚麄冋弥~竿兒在岸邊釣魚呢！

小河邊的楊柳樹可多了！一棵，兩棵，三棵，四棵……柳樹的“長發(fā)”迎風(fēng)搖擺。楊柳樹中間還夾有桃樹和李子樹哩！粉紅色的桃花鑲嵌在桃樹上，仿佛樹上全部都是粉紅色的鉆石呢！在來瞧瞧李子樹！樹上放滿了可口的李子，仿佛這是一片綠色的絨地毯。孩子們奔跑而來，他們來干什么呢？瞧！原來是孩子們餓了，爬上樹摘了一大籃來充饑的李子。

突然，成群結(jié)隊的燕子從南邊飛向了北邊，，它們一會兒排成一個巨大的“人”字，一會兒排成“一”字型。那場面用四個字形容：雄偉壯觀。

一會兒，我便把目光聚集到了草坪上五彩繽紛的鮮花上了。它們色色俱全。有藍(lán)的，有紫的，有紅的，有粉的……可美了！

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十八

鄉(xiāng)村的四月是我心中最美的季節(jié)，農(nóng)耕繁忙，充滿生機(jī)。山陵和原野一片綠色，綠的樹、綠的草、綠的禾苗，空氣中都充滿著綠色的氣息，到處都呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。

綠色的`原野上河渠縱橫交錯，池水映著天空的光輝，泛起一道道白茫茫的水光，水天相接，天水一色。天空中飄著蒙蒙細(xì)雨，這細(xì)雨給山川和田野籠罩了一層薄紗，讓大地充滿了神秘氣息。杜鵑鳥在雨中不停地叫著，仿佛在對這江南大地的美景發(fā)出由衷的贊嘆。

這么美好的景色卻沒有幾個人駐足欣賞。人們都在忙著農(nóng)事，剛剛采完桑葉養(yǎng)下了蠶寶寶，在蠶寶寶吃桑葉的沙沙聲中，就又去忙著插秧了。映著山川白云的水池中，人們忙的不亦樂乎。有的人穿著靴子，有的人光著腳丫，在稻田里不停地穿梭。有的人把培育好的稻苗捆起來，有的人把捆好的稻苗挑到水池里。插秧的人們戴著草帽，彎著腰，褲管高高挽起，綠色的稻苗被他們粗糙的兩指插進(jìn)泥土里。一塊塊白色的水池逐漸被一片片碧綠代替。嫩綠的稻苗，橫成行，豎成列，生機(jī)勃勃，飽含著勞動人民的希望。

這是一幅畫，這幅畫的名字叫“鄉(xiāng)村四月”。

附原詩：

（宋）翁卷。

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇十九

初夏，南宋四大家之一——翁卷，清晨濁步在鄉(xiāng)村的小路上欣賞著四月的風(fēng)景。

詩人獨自一人走到高山上看見山陵和原野一片綠色，猶如一片綠色的海洋，一大片一大片的像綠色的梯子。稻田里水色映著天空的光輝，顯出一派獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)光，讓詩人心曠神怡。

在蒙蒙朧細(xì)雨中隱隱約約地傳來一兩聲杜鵑“喳喳喳”地鳴叫，雨淅淅瀝瀝地下著，把樹葉沖洗的更加鮮亮，雨點打在樹葉上發(fā)出美妙的聲音，詩人也沉浸在這美景當(dāng)中。

鄉(xiāng)村的四月，人們都在忙著農(nóng)活，沒有一個人閑著，村子里也是冷冷清清的，看不到一個人，人們都到哪能里去了呢？有的人采桑養(yǎng)蠶，有些人在農(nóng)田里正插秧呢……繪出了一幅農(nóng)民勞作的圖畫。

詩人欣賞著鄉(xiāng)村四月的美景，看著眼前勞作的人們，詩性大發(fā)吟出了這樣一首詩：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇二十

鄉(xiāng)村的四月正是初夏季節(jié)。走，到鄉(xiāng)村去看看田園風(fēng)光吧！

瞧，山陵和原野中的草木是多么茂盛啊，那密密的枝葉擋住了日光，只能看見從枝葉的縫隙中投下的斑斑點點、細(xì)碎的日影，一片蔥蘢無比的景象。

稻田地里，水色溶溶，是那么的清澈，如一條小河，它那水色與天空中的銀白光輝相映。遠(yuǎn)看好似一塊平地，滿目亮白。

布谷、布谷，隨著這清脆、響亮而又快活的聲音尋去。哦，在一棵茂盛的大榕樹有一只杜鵑鳥，原來是它美妙的歌聲呀！往上看，一縷縷炊煙與細(xì)雨向融，一副煙雨蒙蒙的美景。

四月，是一個最緊張、繁忙的月份。農(nóng)民們成群結(jié)隊的又開始背著鋤頭到田地里忙農(nóng)活了。聽，他們一二一、一二一得一邊哼著加油歌一邊耕田。剛結(jié)束了采桑的事又要去插秧了！就這樣，一刻也不停歇，沒有一個人閑著。這種勞動生活是多么美好啊！真是誰知盤中餐，粒粒皆辛苦啊！勞動人民現(xiàn)在很忙，但是到了豐收的秋季，收成一定會好多好多。

鄉(xiāng)村四月，人與景相映襯，是一幅色彩多么明亮的圖畫啊！

四月的鄉(xiāng)村范文（21篇）篇二十一

鄉(xiāng)村的四月宛如仙境。綠色到處可見，染遍了山陵和原野。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，眼睛一亮，出現(xiàn)在眼前的是綠色的海洋，綠得那么鮮亮，綠得那么誘人，綠得那么可愛。稻田里的水映著天空的光輝，天水合一，體現(xiàn)出了無限樸素的柔美。

杜鵑鳥委婉的歌聲多么動聽，多么優(yōu)美。它是迎接這場春雨的第一位使者。蒙蒙細(xì)雨伴著杜鵑鳥歡快的樂曲下著，充滿了詩情畫意。杜鵑鳥的心情很舒暢，它極其大方地為大家獻(xiàn)上一曲。聽，它已經(jīng)開始唱了：“嘰——嘰，嘰-嘰-嘰-嘰。嘰——嘰，嘰--嘰--嘰!”瞧，路人們都陶醉在這天籟之音中了。

四月時，村里非常繁忙、也特別熱鬧。農(nóng)家兒女本領(lǐng)可大了，各有各自的本事，各干各的農(nóng)活。男耕女織，幸福美滿。這可比城市里熱鬧多了，好多活兒城里人都不懂哩!

農(nóng)家人很勤勞，經(jīng)常早出晚歸。一大早起來，就會看見一張張熟悉的面孔在桑樹林里穿梭。婦女們忙著采摘翠綠翠綠的桑葉，一籃一包地帶回家，把蠶兒喂飽，白白胖胖的蠶兒就是她們的希望。

可不嗎，最近農(nóng)活可真多呀!早晨還看見婦女們在采桑葉，中午，她們又去插秧了，田地里到處都能見到他們匆忙的身影。水田像一面鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹，映照著農(nóng)民耕耘的身影，水田簡直就是一幅天然的水墨畫。

農(nóng)村男女多忙啊!他們辛苦、勤勞，熱愛生活。