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    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:GZ才子

    教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程安排等內(nèi)容,以便教師在教學(xué)中有條不紊地進(jìn)行。以下是三年級(jí)教師總結(jié)的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考和借鑒。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇一

    1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克。

    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。

    3、使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活,又作用于生活。學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

    建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

    1、口算訓(xùn)練。

    2、填一填。

    1、曹沖稱象。

    2、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量有關(guān)資料的介紹。(板書(shū)課題)。

    教師提問(wèn):以噸為單位的物體,有什么共同的特點(diǎn)?(小組合作討論)。

    教師指出:噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重,通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。

    1、體驗(yàn)1噸的重量,課件出示課本第31頁(yè)主題圖。

    一個(gè)同學(xué)的體重是25千克,背一背什么感覺(jué)?40個(gè)有多重?(小組合作討論)。

    得出1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量,數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來(lái)表示1000千克,即1噸=1000千克。

    列式:100×10=1000(千克)即1000千克=1噸。

    3、即時(shí)訓(xùn)練(課件示)。

    4、小結(jié)。

    1、填數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再集體反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

    2、猜一猜。

    3、小動(dòng)物過(guò)橋。

    4、我會(huì)填。

    5、判斷。

    6、讀一篇日記,再回答提出的問(wèn)題。

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇二

    (1)注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。上課一開(kāi)始我先讓學(xué)生猜身高,猜體重,從而引出質(zhì)量單位,在復(fù)習(xí)了舊知的基礎(chǔ)上順其自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生加強(qiáng)了新舊知識(shí)間的聯(lián)系。

    (2)教學(xué)目標(biāo)明確。本節(jié)課我沒(méi)有直接出示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),而是問(wèn)學(xué)生:看到課題,你想在這節(jié)課里了解什么?學(xué)生說(shuō)出了如“1噸有多重?”“噸與千克之間有什么關(guān)系?”“生活中哪些地方應(yīng)用到噸這個(gè)質(zhì)量單位?”等,正好就導(dǎo)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

    (3)注意學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)。由于“噸”是一個(gè)比較抽象的質(zhì)量單位,在了解一噸有多重這個(gè)環(huán)節(jié)里,我先讓學(xué)生拿一下1千克、10千克、25千克的物體,體驗(yàn)一下它們的重量,再過(guò)渡到100千克的大米能拿得起嗎?10袋大米是多少千克?然后明確1000千克就是一噸。把重量逐漸的加重,體會(huì)到1噸的重量,把抽象的知識(shí)在實(shí)際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后,我又以一名25千克重的學(xué)生的體重為例,讓40名同學(xué)站起,再次感受1噸的重量。學(xué)生對(duì)1噸有多重層深入地理解。

    (4)選取學(xué)生生活實(shí)際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實(shí)際的物品,如大象、水、貨車(chē)等,讓學(xué)生易于接受。

    (5)由于時(shí)間關(guān)系未能讓學(xué)生充分表達(dá)自已的意見(jiàn),很多舉手的同學(xué)不能回答。對(duì)下層生的關(guān)注還不夠。

    (6)在鞏固練習(xí)第4題里,如何計(jì)算出個(gè)數(shù)講得有點(diǎn)過(guò)快,有部分同學(xué)可能還不理解。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇三

    本課題教學(xué)前,學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí),并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算,這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué),使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要,也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

    本課題的目標(biāo):

    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用,初步建立某些1噸重物體的觀念,知道1噸=1000千克。

    2.區(qū)分質(zhì)量單位,靈活選用質(zhì)量單位,會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。

    3.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力,發(fā)展空間想象力。

    4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

    本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念,這也是教學(xué)難點(diǎn)。

    二、說(shuō)教法和學(xué)法。

    本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點(diǎn):

    1.加大主體參與的力度。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試,讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識(shí),盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境,強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

    2.幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

    學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)。教學(xué)中,通過(guò)討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗(yàn)、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

    三、說(shuō)課前準(zhǔn)備。

    學(xué)生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。

    教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。

    四、說(shuō)教學(xué)程序。

    (一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    課前放動(dòng)畫(huà)片《曹沖稱象》,學(xué)生興趣一下子高漲,結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料,學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了大象的有關(guān)知識(shí),征對(duì)學(xué)生談到象的體重,引出單位“噸”。教師提問(wèn):關(guān)于這個(gè)陌生的單位名稱,你想知道些什么呢?學(xué)生積極發(fā)言,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,由此引出本課課題《噸的認(rèn)識(shí)》,過(guò)渡自然,為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏,學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí),便于接受新知、掌握新知。

    (二)探究新知。

    我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。

    第一環(huán)節(jié),體會(huì)1噸的概念。

    (1)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),將噸擬人化,利用課件出示噸的自我介紹,讓學(xué)生與噸交朋友,出示噸的展示圖:課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋,25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

    (2)然后,安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位,教師適時(shí)進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,就在我們生活之中。

    第二環(huán)節(jié),感知1噸的重量。

    在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實(shí)際活動(dòng),從抽象到表象,幫助學(xué)生建立1噸重的觀念,體會(huì)到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀,如,學(xué)生一起搬米時(shí),教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

    第三環(huán)節(jié),教學(xué)千克與噸的換算。

    (1)教學(xué)例題。

    學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ),因此,在教學(xué)這一例題時(shí),避免教師太多的講解,而是把學(xué)生放在主體地位,注重學(xué)生的思維的培養(yǎng),采用啟發(fā)式教學(xué),如3噸=千克,學(xué)生可能會(huì)想到因?yàn)?噸是1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,就是3000千克;教師問(wèn):你有其它的思考方法嗎?學(xué)生答到:高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思考方法解決問(wèn)題,體現(xiàn)方法的多樣性。

    (2)完成“試一試”。

    這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成,給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

    第四環(huán)節(jié),拓展認(rèn)識(shí)時(shí)空。

    借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字,如,恐龍圖、大象圖、不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)圖,既開(kāi)闊了眼界,也增長(zhǎng)了知識(shí)。以此設(shè)計(jì)了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考自己的伙伴,學(xué)生在自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中,拓展了認(rèn)識(shí),然后留有幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生選擇自己感興趣的,點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)查找資料進(jìn)行知識(shí)的延伸,加深了印象,充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

    (三)鞏固練習(xí)。

    練習(xí)題的形式多樣化,有趣味性,并聯(lián)系生活,既有利于學(xué)生鞏固新知,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    (1)、選擇題:配有形象的圖片,選擇正確的重量填在括號(hào)里,加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生空間想象力。

    課件出示,動(dòng)物過(guò)橋的圖片,以故事引入并產(chǎn)生問(wèn)題:動(dòng)物們能同時(shí)過(guò)橋嗎?為什么?教師提出開(kāi)放性問(wèn)題:你認(rèn)為有哪些過(guò)橋的方法?學(xué)生討論交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報(bào),體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神。

    (五)全課小結(jié)。

    師問(wèn):孩子們今天這堂課你有哪些收獲?讓學(xué)生回顧知識(shí),并讓學(xué)課后有什么想與王老師交流的,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件,也可以進(jìn)入論壇天地,去自由翱翔,把自已所學(xué)、所獲、所思、寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來(lái),數(shù)學(xué)之星一定會(huì)從你們中間冉冉升起。

    然后點(diǎn)擊輕松一刻,電腦里放出mtv兒歌,學(xué)生在輕松愉悅的歌聲中結(jié)束40分鐘的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了愉快教學(xué)、成功教學(xué)的思想。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇四

    1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(km)。

    2通過(guò)各種不同的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

    3知道1km=1000m,知道1公里=1千米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

    多媒體課件,測(cè)量工具,調(diào)查在日常生活中見(jiàn)過(guò)的里程標(biāo)志,并作記錄;課前測(cè)一段距離,觀察長(zhǎng)度,并記錄是多少米。

    (多媒體出示訓(xùn)練場(chǎng)景的錄像)。

    教師:這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)了,瞧,這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練,我們來(lái)看看他們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目。

    (多媒體顯示100m賽跑錄像)。

    教師:他們?cè)谟?xùn)練100m賽跑,一組有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員,請(qǐng)你算一算,他們一共跑了多少米?請(qǐng)把它寫(xiě)在作業(yè)本上,抽學(xué)生到黑板上寫(xiě)。學(xué)生可能有兩種寫(xiě)法:

    學(xué)生1:1000米。

    學(xué)生2:1千米。

    多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖,指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的公路有多長(zhǎng)。

    提問(wèn):計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)為什么用千米作單位比較恰當(dāng)?

    學(xué)生:如果用米作長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量重慶到成都的公路長(zhǎng)就是340000米,這個(gè)數(shù)字比較大,我們讀和寫(xiě)都很不方便,因此計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位。

    教師:這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。(板書(shū)課題:千米的認(rèn)識(shí))。

    1初步想象1千米有多長(zhǎng),理解1000米=1千米。

    學(xué)生:10個(gè)這樣的跑道連起來(lái)是1000米。教師:對(duì),1000米=1千米,1km=1000m。

    (2)回憶自己課前測(cè)的一段距離是多少米。

    小組內(nèi)交流:幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1000米?學(xué)生匯報(bào):

    學(xué)生1:我們測(cè)量學(xué)校小操場(chǎng)長(zhǎng)40米,25個(gè)小操場(chǎng)那么長(zhǎng)是1000米。

    學(xué)生2:學(xué)校的環(huán)形跑道長(zhǎng)250米,4圈的長(zhǎng)度是1000米。

    學(xué)生3:我們測(cè)得跑道長(zhǎng)50米,20個(gè)跑道的長(zhǎng)是1000米。

    (3)教師小結(jié):1000米也就是1千米,1千米也叫1公里。

    2活動(dòng)感知,體驗(yàn)想象1千米的長(zhǎng)度。

    (1)活動(dòng)1:組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上(或教室里),任選8位同學(xué)排成一橫排。

    教師指出:8個(gè)小朋友站成一排,手拉起來(lái)大約有10米長(zhǎng)。

    80個(gè)小朋友站成一排,大約有多少米長(zhǎng)?

    800個(gè)小朋友站成一排,大約有多少米長(zhǎng)?

    讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長(zhǎng),使學(xué)生感受到1千米好長(zhǎng)啊!在此基礎(chǔ)上引出計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,1千米(公里)=1000米。

    (2)活動(dòng)2:學(xué)生親自體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。教師先將學(xué)生分組,每組確定一組長(zhǎng)做記錄,分工合作,提出活動(dòng)要求,學(xué)生分組體驗(yàn)1千米的.長(zhǎng)度。

    估計(jì)走1千米用()分;我跑()米,跑了()步,用了()分,估計(jì)跑1千米用()分。

    方案2:50米的跑道,走路要用()分,跑要用()分,估計(jì)走1千米要()分,跑1千米要()分。

    方案3:100米的跑道,跑用()分,估計(jì)跑1千米要()分。

    方案4:200米的跑道,走5圈,跑1圈用()分,跑5圈用()分。

    (3)學(xué)生匯報(bào)。先組內(nèi)交流,再抽代表匯報(bào)。

    學(xué)生1:我走40米,走了96步,用了52秒。

    學(xué)生2:我走50米,走了106步,用了近1分,估計(jì)走1千米要20分左右。

    學(xué)生3:我走100米,走了220步,用了近2分,估計(jì)走1千米大約用20分左右。

    學(xué)生4:我跑100米用了48秒,估計(jì)跑了1千米大約用8分。

    學(xué)生5:我繞操場(chǎng)跑了5圈,跑了9分5秒,好累呀!

    學(xué)生6:我繞操場(chǎng)走了5圈,走了21分,1千米好長(zhǎng)呀!

    3?教師小結(jié)。

    剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長(zhǎng)度,感受到了1千米很長(zhǎng),所以我們計(jì)量比較長(zhǎng)的距離通常用千米作單位,1千米=1000米。

    教師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還有什么問(wèn)題?

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇五

    2、填上單位名稱(略)。

    3、我是小老師。

    光頭強(qiáng)的早晨10月11日星期日陰天。

    今天是星期日,光頭強(qiáng)很早就起床了,他吃了兩個(gè)100千克的包子就去砍樹(shù)了。

    光頭強(qiáng)拿起他那2克重的電鋸,5克重的工具箱,開(kāi)著載重量是6千克的大卡車(chē),向森林出發(fā)了。走著走著,突然聽(tīng)到有人喊了一聲“光頭強(qiáng)!”,一看,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是體重有600噸的熊大和熊二。于是光頭強(qiáng)馬上調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭,回家了!

    4、說(shuō)說(shuō)要幾個(gè)這樣的物體才有1噸重。

    5、動(dòng)物過(guò)河。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。

    2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),感受1克和1千克有多重。會(huì)稱整克、整千克物品的質(zhì)量。

    3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。

    教學(xué)難點(diǎn):

    培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

    教學(xué)過(guò)程:

    課前活動(dòng)。

    學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條,然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流,教師收集整理。注意交流的廣度、深度。

    活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

    1、出示信息卡片。

    2、師:你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位,從而產(chǎn)生疑問(wèn):一克有多重?一千克有多重?重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。

    活動(dòng)二:解決問(wèn)題*1克有多重?

    1、師:是啊、1克到底有多重呢?根據(jù)前面幾條信息,你能不能估計(jì)一下?

    2、師:到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確?讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計(jì)。學(xué)生可能說(shuō):大概和一料花生差不多重;可能比一塊中香糖還要輕;也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導(dǎo),將1克和身邊常見(jiàn)的'物品聯(lián)系起來(lái)。起來(lái)稱一稱,驗(yàn)證一下。

    3、師:哪個(gè)小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果?

    4、師:把2分硬幣放在手中掂一掂,感受一下1克的重量。

    6、師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克?小組合作,從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣,分別用天平稱一稱,得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果:一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂,有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨:1克原來(lái)這么輕呀!學(xué)生自主交流:在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等,先掂一掂,估計(jì)一下,然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn),感受物品的輕重,鼓勵(lì)好的做法。

    7、師:克,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,誰(shuí)還有辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克?師:為什么?說(shuō)說(shuō)理由。

    10、師:要稱比較重的物品,天平已經(jīng)不能滿足要求,秤家族還有更多的成員會(huì)來(lái)幫助我們,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。課件演示各種秤。

    11、師:現(xiàn)在,趕緊用小組中的臺(tái)秤來(lái)稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。

    活動(dòng)三:鞏固延伸。

    師:這節(jié)課,大家活動(dòng)的非常積極,最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲,只要你能猜對(duì)一件物品的質(zhì)量,老師就把這件物品獎(jiǎng)給你,想不想拿到獎(jiǎng)?老師拿出一件物品,學(xué)生自己競(jìng)猜,每人有三次機(jī)會(huì),猜對(duì)了就把物品獎(jiǎng)給他。重視評(píng)價(jià)對(duì)克和千克的感受深度。

    師:課后請(qǐng)同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克,爸爸媽媽的體重有多少千克,并記錄下來(lái)。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇七

    1.學(xué)生能夠在操作活動(dòng)中感受質(zhì)量單位克、千克、噸,初步建立質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克,1噸=1000千克,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,能根據(jù)具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質(zhì)量。

    2.學(xué)生能夠在觀察、操作活動(dòng)中,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)估計(jì)能力。

    能用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的質(zhì)量,結(jié)合生活實(shí)際,解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

    3.學(xué)生能夠在具體的情境中,體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而獲得積極地情感體驗(yàn)。

    1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包。

    (1)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。

    2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)包。

    (1)實(shí)物稱重。

    (2)奇妙的動(dòng)物世界。

    (3)82頁(yè)你知道嗎?

    3、拓展性學(xué)習(xí)包。

    (1)自己尋找生活中質(zhì)量單位的廣泛應(yīng)用并做好統(tǒng)計(jì)。

    (2)豐收?qǐng)@。

    1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元僅一個(gè)信息窗,由于千克在生活中比較常見(jiàn),所以將千克的認(rèn)識(shí)放在最前面學(xué)習(xí),再者是克的認(rèn)識(shí),最后是噸的認(rèn)識(shí)。

    2、學(xué)科間整合:《科學(xué)》動(dòng)物的學(xué)習(xí),有關(guān)生物知識(shí)可以在本單元做鋪墊引入。

    3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:體育課上鉛球、壘球等的重量與本單元知識(shí)相結(jié)合。

    4、體驗(yàn)式活動(dòng):在課堂中搞一次以質(zhì)量做對(duì)等交換的“買(mǎi)賣(mài)”活動(dòng)。

    5、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排3課時(shí)。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇八

    教學(xué)內(nèi)容:

    第73、74頁(yè)“千米的認(rèn)識(shí)”,例1、例2和“練一練”,練習(xí)十六第1―4題。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米(公里),建立千米長(zhǎng)度的概念,知道1千米=1000米。

    2、學(xué)會(huì)千米與米之間的簡(jiǎn)單換算,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    千米與米之間的簡(jiǎn)單換算。

    教學(xué)具準(zhǔn)備:

    一根米尺。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、復(fù)習(xí)舊知。

    1。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。

    2。出示米尺,你能比劃出1米有多長(zhǎng)嗎?

    3。你能猜一猜教室的長(zhǎng)是多少米嗎?

    二、教學(xué)新課。

    1、引入“千米”

    既然“米”小了就必須要用一個(gè)新的比米要大的長(zhǎng)度單位來(lái)量,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比米要大的長(zhǎng)度單位“千米”。(板書(shū):千米的認(rèn)識(shí))。

    2、認(rèn)識(shí)千米。

    (1)平時(shí)我們也把千米說(shuō)成公里。大家打開(kāi)書(shū),看第一幅圖,圖上的“公里”就是千米。

    提問(wèn):那么一千米到底有多長(zhǎng)呢?

    幾個(gè)100合起來(lái)是1000呢?

    那么1000米就等于把()(板書(shū):1000米)。

    1000米用千米做單位就是()(板書(shū):=1千米)。

    (2)感知1千米路程。

    我們同學(xué)1分鐘大約可以走100米,你們想一想如果要你走1000米要用幾分鐘呢?

    3。千米與米的簡(jiǎn)單換算。

    (1)教學(xué)例1。

    下面我們來(lái)看這樣一道題,

    出示:4千米=()米。

    教師指導(dǎo)學(xué)生想思考過(guò)程。

    提問(wèn):1千米=()米,4千米就是()個(gè)1000米,也就是()米。

    (2)教學(xué)例2。

    出示:6000米=()千米。

    這道題是把小的長(zhǎng)度單位變成大的,又因該怎樣想呢?

    根據(jù)書(shū)上的提示2人小組討論,把討論結(jié)果填在書(shū)上。(指名回答)。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、完成“練一練”第2題。

    學(xué)生先填在書(shū)上,指名回答,并說(shuō)出思考過(guò)程。

    2、完成“練一練”第3題。

    引導(dǎo)學(xué)生理清題意。

    提示:“1千米是多少米?”

    “這條路要?jiǎng)澐殖啥嗌俣危俊本褪且笫裁矗?/p>

    把這道題目做在練習(xí)本上。

    (指名學(xué)生回答)。

    3、做練習(xí)十六第1題。

    學(xué)生先做在練習(xí)本上,指名回答。(集體評(píng)講)。

    四、課堂小結(jié)。

    這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位千米。知道了千米要比米(),1千米=()米。同時(shí)還學(xué)會(huì)了千米和米的簡(jiǎn)單換算。

    五、作業(yè)布置。

    課作:

    練習(xí)十六第3、4題。

    家作:

    1、練一練第1題。

    2、練習(xí)十六第2題。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇九

    1、回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。

    2、填入合適的長(zhǎng)度單位。

    學(xué)校操場(chǎng)的直道長(zhǎng)大約為110();小胖身高142();一塊橡皮的厚約12();嘉定到上海人民廣場(chǎng)的距離為36()。

    【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位,并引發(fā)認(rèn)知沖突,初步感知千米產(chǎn)生的必要性。】。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十

    《千米的認(rèn)識(shí)》這一課的知識(shí)目標(biāo)是在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義,建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米,能進(jìn)行千米與米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題,單位換算和有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言并不困難,而本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

    教學(xué)千米的認(rèn)識(shí)時(shí),考慮到千米是個(gè)較大的.長(zhǎng)度單位,學(xué)生在生活中很少接觸,建立千米的長(zhǎng)度觀念就比較困難。教學(xué)中,學(xué)生確實(shí)最不容易理解的是從哪到哪大概有1千米。因此,我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生上課的前一天晚飯后隨家人實(shí)際走一千米的路,這樣從實(shí)踐中感知1千米有多長(zhǎng),就比較容易建立千米的觀念。這樣學(xué)生就能跟實(shí)際操場(chǎng)的情況聯(lián)系起來(lái)理解和掌握。這對(duì)于一部分學(xué)生有了很好的幫助。在課堂教學(xué)時(shí)我?guī)W(xué)生到操場(chǎng)上課,實(shí)際測(cè)量和感知一千米的長(zhǎng)度,學(xué)生顯得特別興奮。大部分學(xué)生能在能具體的生活情境中,感知和了解千米的含義,建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米。教學(xué)效果較為理想。有個(gè)別注意力比較容易分散的學(xué)生,對(duì)于在室外上數(shù)學(xué)課感覺(jué)很新鮮,對(duì)于該課的內(nèi)容的關(guān)注度就減少了,所以對(duì)于這一小部分學(xué)生來(lái)說(shuō),達(dá)到的效果就并不是那么的理想。所以在以后的教學(xué)中,如果要在課外進(jìn)行實(shí)際方面的操作,我會(huì)事先講清目的和要求,以達(dá)到預(yù)期的效果。

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    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十一

    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里),初步建立千米的空間表象。

    2.使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,并適時(shí)滲透思想教育。

    4、利用遷移的規(guī)律,體驗(yàn)探索千米的過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題。

    5、感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會(huì)“千米”在生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    建立1千米的長(zhǎng)度概念,掌握千米和米之間的進(jìn)率。

    千米概念的建立。

    米尺、學(xué)校周?chē)煌▓D每小組一張,多媒體及課件一套。

    一、交流信息揭示課題。

    (一)交流信息。

    出示課件:美麗的校園(教學(xué)樓、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、跑道等)。

    學(xué)生交流信息后教師板書(shū):

    1、走100米的路大約需要200步。

    2、從教室走到大門(mén)口(200米)大約需要3分鐘。

    3、沿操場(chǎng)跑2圈半(1000米)很了累?

    4、從家走到學(xué)校大約需要20分鐘。

    (二)揭示課題。

    師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書(shū)課題)。

    二、聯(lián)系生活、建立表象。

    1、引導(dǎo):對(duì)于“千米”這位新朋友,你想知道些什么?(千米有什么用?1千米到底有多長(zhǎng)?什么地方用到千米?)。

    (二)進(jìn)一步建立1千米的表象。

    聯(lián)系實(shí)際:1千米到底有多長(zhǎng)呢?你能否具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度?可以結(jié)合課前了解到的信息來(lái)描述它們與1千米之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析,先自己獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生能說(shuō)幾種就幾種)。

    方案一:用米尺要量1000次。

    方案二:走這樣100米的路,要走10次。

    方案三:走100米的路大約200步,所以走1千米的路大約2000步。

    方案四:繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈。

    1、初步估計(jì):從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米?學(xué)生估計(jì),師生共同評(píng)價(jià)。

    3、想象:請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。我們從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向北經(jīng)過(guò)十字路口,再向北經(jīng)過(guò)衛(wèi)謝路口,又向西到明珠。這段路程大約是1千米。

    4、體會(huì)感受:如果讓我們步行1千米的路,你會(huì)有什么感覺(jué)?

    5、進(jìn)一步估計(jì):(出示一張學(xué)校周?chē)煌▓D)。

    師:老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周?chē)慕煌▓D,你們的桌上也有一張,請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),從學(xué)校出發(fā)走1千米,還可以到哪些地方?學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào):(學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種)。

    方案一:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)一直南到蔡橋路口。

    方案二:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向北,再向北西至三中。

    方案三:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向北經(jīng)十字路口,再向東到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。……。

    三、了解用途、體會(huì)價(jià)值。

    (一)引導(dǎo)學(xué)生舉例。

    師:千米也稱公里,用字母km來(lái)表示。(板書(shū):公里、km),它在日常生活中有著廣泛的用途。想想看,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)千米?(公路上、摩托車(chē)表盤(pán)上等)。

    (二)欣賞生活中的“千米”

    師:同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人,老師也從生活中收集了一些“千米”,我們一起來(lái)看一看:

    1、(電腦出示指路標(biāo)志)中衛(wèi)到迎水橋約7000米。

    師問(wèn):你看到了什么?7000米等于多少千米呢?你是怎么想的?(板書(shū):7000米=7千米)。

    2、(電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖)珠穆朗瑪峰,高度約9千米,是世界上最高的山峰。

    師問(wèn):你又看到了什么?9千米是多少米啊?你能說(shuō)說(shuō)你思考的過(guò)程嗎?(板書(shū):9千米=9000米)。

    3、(電腦出示《汽車(chē)速度表》)汽車(chē)每小時(shí)行駛的路程大約是80千米。

    4、(電腦出示自行車(chē)行駛圖)自行車(chē)每小時(shí)行駛的路程大約是15千米。

    5、(電腦出示溫州至杭州高速圖)溫州到杭州高速公路連線全長(zhǎng)約410千米。

    (三)小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程,還可以表示比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度。

    四、實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知。

    (一)應(yīng)用練習(xí)。

    (二)課外拓展。

    1、汽車(chē)在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過(guò)()千米,火車(chē)每小時(shí)可行駛()千米,地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行()千米。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約()千米。(課后可在父母的幫助下到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找這些資料。)。

    2、寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記:《我心目中的千米》。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十二

    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位:千米。知道1千米等于1000米,并能進(jìn)行千米與米之間的換算。

    2、聯(lián)系生活實(shí)際,建立“千米”的量感,并知道可以用步測(cè)等方法對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)。

    3、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)觀察、比較、猜想與驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法。

    4、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),感受千米與生活的`聯(lián)系,體會(huì)千米的應(yīng)用價(jià)值。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十三

    1.會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題”。

    2.會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍問(wèn)題”。

    3.能結(jié)合具體情境運(yùn)用所學(xué)正確解決問(wèn)題。

    教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用畫(huà)圖,列式的方法正確解答倍數(shù)問(wèn)題。

    教學(xué)難點(diǎn):能在引導(dǎo)下理解題意解決較難的倍數(shù)問(wèn)題。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    二、練習(xí)。

    1.圈一圈、填一填:

    (2)()的個(gè)數(shù)的()倍是()的個(gè)數(shù)。

    (3)()的個(gè)數(shù)除以3是()的個(gè)數(shù)。

    2.完成p54第7題。

    全班讀題,理解題意,畫(huà)圖或列式計(jì)算。

    3.完成p55第8題。

    理解去年是什么意思,表示兩人的年齡都要減一歲。

    4.完成p55第9題。

    引導(dǎo)讀題,找準(zhǔn)條件,理解兩個(gè)問(wèn)題中哪鐘顏色的珠子數(shù)量不變,哪種珠子是哪種珠子的6倍,哪種珠子應(yīng)該是多少,在這樣的理解基礎(chǔ)上再來(lái)想比這種珠子原來(lái)的個(gè)數(shù)是多還是少。

    5.思考p55第10題。

    讀懂題意,讓學(xué)生按照這樣的變化畫(huà)出圖形,再來(lái)思考結(jié)果。

    6.思考p55第11題。

    引導(dǎo)學(xué)生明確小熊手里的5個(gè)玉米需要加上3再乘2得到熊媽媽現(xiàn)在個(gè)數(shù)與小熊現(xiàn)在個(gè)數(shù)的關(guān)系,最后再加上3得19個(gè)。

    三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

    1.小欣今年5歲,媽媽今年35歲。

    (1)媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍?

    (2)明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍?

    (3)后,媽媽比小欣大多少歲?

    2.張阿姨家養(yǎng)了6只雞,其中2只公雞4只母雞,每只母雞又孵了3只小雞。

    (1)張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞?

    (2)現(xiàn)在雞的數(shù)量是原來(lái)的多少倍。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十四

    數(shù)學(xué)基于生活,數(shù)學(xué)的知識(shí)本來(lái)就來(lái)源于生活。在這一理念的指導(dǎo)下,剛上課,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)十分貼近兒童生活實(shí)際的教學(xué)情境分水果。在分水果的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)平均分是分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生分水果的過(guò)程中自然而然的產(chǎn)生了要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)的需要,產(chǎn)生了積極探究的情感。

    分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸,是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)的,是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難,在對(duì)二分之一含義的理解上,我讓學(xué)生自己說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果的一半是怎么來(lái)的,當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候,適時(shí)地加以引導(dǎo)。然后充分放手讓學(xué)生充分的去說(shuō)二分之一的含義。并讓學(xué)生從生活中找出什么還可以用二分之一來(lái)表示。通過(guò)讓學(xué)生地反復(fù)的說(shuō),可以更好地幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的含義,理解分?jǐn)?shù)的每個(gè)部分所代表的含義。在講二分之一書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,我注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生畫(huà)分?jǐn)?shù)線的時(shí)候用直尺。

    此外,本節(jié)課的教學(xué)中也有不少不足之處值得反思:

    在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí),想的比較完美,事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。

    1、首先是時(shí)間觀念不夠強(qiáng)。

    導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)沒(méi)有更好的實(shí)施。在備課的時(shí)候沒(méi)有考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間,導(dǎo)致這節(jié)課完成的不是很好。小組活動(dòng)沒(méi)有起到真正的效果。主要是在講解二分之一的含義時(shí),和讓學(xué)生說(shuō)生活中還有哪些可以用二分之一來(lái)表示,這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生反復(fù)的說(shuō),用時(shí)較多。而且形式較為單一。直接影響到后邊環(huán)節(jié)的講授。

    2、教育機(jī)智有待加強(qiáng)。

    在認(rèn)識(shí)二分之一的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示,有個(gè)同學(xué)說(shuō)到皮球,把皮球平均分成兩份,每份是這個(gè)皮球的二分之一,當(dāng)我把問(wèn)題拋給學(xué)生以后,其實(shí)學(xué)生還不夠理解并不是任何東西都可以平均分。我沒(méi)有及時(shí)的指出這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤,應(yīng)該抓住這個(gè)問(wèn)題,試問(wèn)學(xué)生,如果把這個(gè)皮球平均分了,這個(gè)球還能玩嗎?適時(shí)地給學(xué)生指導(dǎo)具體什么樣的東西我們可以分,什么樣的分不得。在之后就不會(huì)再出現(xiàn)分冰箱、鐘表的問(wèn)題了。或者即使出現(xiàn)了,把這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生自己來(lái)解決。可能要比老師強(qiáng)調(diào)的要好。學(xué)生會(huì)更清楚。

    3、知識(shí)的延伸、拓展不夠比如在教學(xué)二分之一的含義的時(shí)候,指出了分?jǐn)?shù)家族里還有很多這樣的分?jǐn)?shù),但學(xué)生說(shuō)的都是分母在10以內(nèi)的分?jǐn)?shù),我應(yīng)該加以拓展延伸,指出千分之一、百分之一等。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)幾分之一并不局限于分母是10以內(nèi)的分?jǐn)?shù)。或是舉例,比如二十三分之一,也就是把一個(gè)物品平均分成了二十三份。進(jìn)而強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)平均分的份數(shù)的理解。

    4、小組活動(dòng)不充分,沒(méi)有起到預(yù)期的效果。

    合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。這節(jié)課我本設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)手的環(huán)節(jié),一個(gè)是折紙折出正方形的四分之一,先讓學(xué)生自己折紙、涂色,再在小組中進(jìn)行交流,感受不同的折紙涂色方法,卻可以得到同一個(gè)分?jǐn)?shù);說(shuō)一說(shuō)四分之一的含義。另一個(gè)是用圓形紙創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)。通過(guò)學(xué)生創(chuàng)造的不同的分?jǐn)?shù),進(jìn)而引到分?jǐn)?shù)大小的比較。但在課堂上都沒(méi)有實(shí)施起來(lái)。也是這節(jié)課最遺憾的地方。

    5、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠。

    在問(wèn)到一半如何表示時(shí),一個(gè)學(xué)生回答0.5,這個(gè)答案盡管也是在我的預(yù)設(shè)之內(nèi),但我忽視了對(duì)她的夸獎(jiǎng),僅是說(shuō)了她知道的可真多,小數(shù)是我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)。倘若這時(shí)我問(wèn)下學(xué)生是如何得知的,再夸獎(jiǎng)她好學(xué),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有很大的提高,也能給其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。但是我卻忽略了,這是這堂課的一個(gè)遺憾。

    6、沒(méi)有聯(lián)系到生活的分?jǐn)?shù)。

    常見(jiàn)物品中的分?jǐn)?shù)、人體中的分?jǐn)?shù)、廣告畫(huà)面中的分?jǐn)?shù)。這樣做,有利于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,同時(shí)也有利于學(xué)生聯(lián)系常見(jiàn)的事物、用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解分?jǐn)?shù)的含義,強(qiáng)化應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意識(shí)。通過(guò)這些聯(lián)系強(qiáng)化了孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。這節(jié)課遺憾的地方很多,如果在講這節(jié)課,我會(huì)把這些不足彌補(bǔ)過(guò)來(lái),并在環(huán)節(jié)的銜接上仔細(xì)斟酌,讓教學(xué)的時(shí)候環(huán)節(jié)更加的緊湊,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這次講課,我知道教學(xué)還是要多想、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)。這是我這節(jié)課反思。希望各位老師能夠給我多提寶貴意見(jiàn)。更希望通過(guò)老師們的指導(dǎo),使我更快的成長(zhǎng)起來(lái)。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十五

    二,教學(xué)準(zhǔn)備。

    教具學(xué)具:米尺一張,學(xué)校周?chē)煌▓D每小組一張,多媒體及課件一套。

    課前活動(dòng):

    先估一估100米的距離,再量一量,走一走100米的距離,看看需要走多少步。

    沿學(xué)校200米操場(chǎng)走一圈,大約要幾分鐘。

    步行的同學(xué)了解一下自己從家走到學(xué)校大約需要多少時(shí)間。

    三,教學(xué)目標(biāo)與策略選擇。

    (一)教學(xué)目標(biāo)。

    1,使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里),初步建立1千米的長(zhǎng)度表象,并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

    2,利用遷移的規(guī)律,體驗(yàn)探索千米的過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題。

    (二)教學(xué)策略。

    “千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到,看到有關(guān)千米的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生“可視性”的'體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),改造和組織了教學(xué)過(guò)程。首先,通過(guò)課前,課中,課后三段教學(xué)的融合,讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu),在建構(gòu)中實(shí)踐,在實(shí)踐中內(nèi)化和提升。其次,在采集教學(xué)素材時(shí),緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受,環(huán)繞著教學(xué)重點(diǎn)“千米的認(rèn)識(shí)”,組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索,研究和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”,建構(gòu)“千米”,應(yīng)用“千米”。

    四,教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖。

    教學(xué)流程。

    設(shè)計(jì)意圖。

    一,交流導(dǎo)入,引出千米。

    (一)交流信息。

    提問(wèn):課前老師帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)了解相關(guān)的信息,誰(shuí)愿意把你了解到的信息和大家一起分享學(xué)生交流信息后教師板書(shū):

    1,走100米的路大約需要200步。

    2,沿學(xué)校200米的操場(chǎng)走一圈大約需要3分鐘。

    (二)揭示課題。

    師:剛才同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候用到了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米,如果我們想要測(cè)量溫州到杭州的距離,該用什么單位來(lái)計(jì)量呢(引出千米)。

    師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書(shū)課題)。

    二,聯(lián)系生活,建立表象。

    (一)初步建立1千米的觀念。

    1,引導(dǎo):對(duì)于“千米”這位新朋友,你想知道些什么(千米有什么用1千米到底有多長(zhǎng)什么地方用到千米)。

    學(xué)生回答后教師板書(shū):1千米=1000米。

    (二)進(jìn)一步建立1千米的表象。

    聯(lián)系實(shí)際:1千米到底有多長(zhǎng)呢你能否具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度可以結(jié)合課前了解到的信息來(lái)描述它們與1千米之間的關(guān)系。

    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析,先自己獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生能說(shuō)幾種就幾種)。

    方案一:用米尺要量1000次。

    方案二:走這樣100米的路,要走10次。

    方案三:走100米的路大約200步,所以走1千米的路大約20xx步。

    方案四:繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈。

    方案五:繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘,所以走1千米的路大約需要15分鐘。

    ……。

    (三)估計(jì)1千米的距離。

    1,初步估計(jì):從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米。

    學(xué)生估計(jì),師生共同評(píng)價(jià)。

    3,想象:請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。我們從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向東經(jīng)過(guò)十字路口,再向北經(jīng)過(guò)建設(shè)銀行,又經(jīng)過(guò)小賣(mài)部門(mén)口,一直向北就來(lái)到了甌海第三人民醫(yī)院門(mén)口。這段路程大約是1千米。

    4,體會(huì)感受:如果讓我們步行1千米的路,你會(huì)有什么感覺(jué)。

    5,進(jìn)一步估計(jì):(出示一張學(xué)校周?chē)煌▓D)。

    學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào):(學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種)。

    方案一:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)一直向西至蟠鳳路口。

    方案二:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向西經(jīng)一幼門(mén)口,再向北至經(jīng)梧田高中。

    方案三:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向東經(jīng)十字路口,再一直向南至溫州中學(xué)門(mén)口。

    ……。

    三,了解用途,體會(huì)價(jià)值。

    (一)引導(dǎo)學(xué)生舉例。

    師:千米也稱公里,用字母km來(lái)表示。(板書(shū):公里,km),它在日常生活中有著廣泛的用途理想想看,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)千米(公路上,摩托車(chē)表盤(pán)上等)。

    (二)欣賞生活中的“千米”

    師:同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人,老師也從生活中收集了一些“千米”,我們一起來(lái)看一看:

    1,(電腦出示指路標(biāo)志)甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)距溫州世紀(jì)廣場(chǎng)約7000米。

    師問(wèn):你看到了什么7000米等于多少千米呢你是怎么想的(板書(shū):7000米=7千米)。

    2,(電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖)珠穆朗瑪峰,高度約9千米,是世界上最高的山峰。

    師問(wèn):你又看到了什么9千米是多少米啊你能說(shuō)說(shuō)你思考的過(guò)程嗎(板書(shū):9千米=9000米)。

    3,(電腦出示《汽車(chē)速度表》)汽車(chē)每小時(shí)行駛的路程大約是80千米。

    4,(電腦出示自行車(chē)行駛圖)自行車(chē)每小時(shí)行駛的路程大約是15千米。

    5,(電腦出示溫州至杭州高速圖)溫州到杭州高速公路連線全長(zhǎng)約410千米。

    6,(電腦出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖)我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,是世界上最偉大的建筑之一,大約長(zhǎng)6700千米。

    (三)小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程,還可以表示比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度。

    四,實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知。

    (一)應(yīng)用練習(xí)。

    (二)課外拓展。

    1,汽車(chē)在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過(guò)千米,磁懸浮列車(chē)每小時(shí)可行駛()千米,地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行()千米。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約()千米。(課后可在父母的幫助下到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找這些資料。)。

    2,寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記:《我心目中的千米》。

    通過(guò)課前活動(dòng),即為學(xué)生課中研究1000米,認(rèn)識(shí)千米提供了想象,折算,感受和思維的現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ),又解決了因有限的課堂教學(xué)時(shí)間的制約而不便操作的實(shí)踐體悟問(wèn)題,為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯。

    在“千米”概念的揭示及空間觀念的構(gòu)建過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生把1千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系,給學(xué)生提供一個(gè)具體的參照物,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)1千米距離的感性認(rèn)識(shí)。

    交流活動(dòng)不僅使學(xué)生獲取了有關(guān)千米的應(yīng)用知識(shí),拓展了數(shù)學(xué)知識(shí)視野,而且在實(shí)際中進(jìn)行換算,豐富了學(xué)生對(duì)原本枯燥的概念“千米”的學(xué)習(xí)情感,使學(xué)生感受了“千米”的數(shù)學(xué)和生活價(jià)值。

    課后延伸探索,拓展“千米”價(jià)值,教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)后,課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。

    五,教學(xué)片段實(shí)錄。

    片段一:初步估計(jì)。

    生1:從學(xué)校門(mén)口到美能達(dá)照相館那里。

    師:為什么。

    生1:因?yàn)槲壹易≡谖嗵锝?4號(hào),我每天步行回家,不用10分鐘,所以我想1千米肯定比我家還要遠(yuǎn)。

    師:恩,你說(shuō)的有道理,不過(guò)從學(xué)校門(mén)口經(jīng)梧田街再直到美能達(dá)照相館那里還不到1000米,大約800米左右。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十六

    “千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到有關(guān)千米的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

    在此之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上學(xué)、乘車(chē)旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn),這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。考慮到錦江小學(xué)校園及學(xué)生的特殊情況,在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長(zhǎng)度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校周?chē)囊恍┉h(huán)境,這樣既能有效化解難點(diǎn),又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

    1、認(rèn)識(shí)千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米等于1000米。

    2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

    教學(xué)重、難點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    師:到目前為止,你知道的長(zhǎng)度單位有哪些?(毫米、厘米、分米、米)。

    (二)學(xué)習(xí)新知。

    1、認(rèn)識(shí)1千米。

    師:你感覺(jué)1千米應(yīng)該有多長(zhǎng)?

    2、感受1千米。

    師:1000個(gè)1米有多長(zhǎng)?你來(lái)猜測(cè)一下。(400米一圈的操場(chǎng),走兩圈半就是1千米)。

    師:請(qǐng)每個(gè)人都在心里默默地想象一下1千米有多長(zhǎng),說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

    師:1千米究竟是不是你想象的那么長(zhǎng),你想不想親自到室外去驗(yàn)證一下?我們一會(huì)兒到外面去驗(yàn)證一下1千米是不是你想象的那樣長(zhǎng)。

    去室外體驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題:

    (1)步要?jiǎng)颍肪€要直。

    (2)數(shù)步數(shù)時(shí)可以用手指幫助計(jì)數(shù)。

    (3)靠路邊行走,注意安全。

    (4)完成學(xué)習(xí)匯報(bào)單。

    回到教室里,說(shuō)一說(shuō)走完1千米的感受。

    3、估算1千米。

    從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米。

    4、單位間的換算。

    (三)鞏固練習(xí)。

    (四)總結(jié)階段。

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記———《感受1千米》。

    可以從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě):

    1、你眼中的1千米有多長(zhǎng)。

    2、走完1千米的路你有何感受。

    3、你所熟悉的哪段路的長(zhǎng)度大約是1千米。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十七

    尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

    大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《千米的認(rèn)識(shí)》。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“千米”不像厘米、分米那樣看得見(jiàn)、畫(huà)得出,所以學(xué)生對(duì)“千米”的感知相對(duì)較少,這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)“千米”帶來(lái)了困難。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,靈活運(yùn)用教材,是解決這一困難的有效途徑。

    根據(jù)上述內(nèi)容的分析,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”,建立1千米長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米。

    2、體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。

    其中,使學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度是本課教學(xué)的`重難點(diǎn)。

    教學(xué)這一內(nèi)容,我大膽走出教材的約束,從學(xué)生的生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)生活情境,幫助學(xué)生親身體會(huì),加深對(duì)“千米”的理解。

    為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程:。

    一、以一次旅游出發(fā)初識(shí)“千米”

    同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?你是怎樣去的?去北京,哪種出行方式最合適呢?

    暑假里,我們?nèi)议_(kāi)車(chē)去了北京,路途上需要多長(zhǎng)時(shí)間?請(qǐng)大家猜一猜。有人說(shuō)是兩小時(shí),有人說(shuō)三小時(shí),這是我記錄的時(shí)間,請(qǐng)大家來(lái)算一算吧!

    我們的行程足足用了4小時(shí),看來(lái)呀,北京離我們這里真的很遠(yuǎn)。我查了資料,大家請(qǐng)看:北京離我們這里大約是300——(千米)。

    引出長(zhǎng)度單位——千米(板書(shū):千米的認(rèn)識(shí)),并告訴學(xué)生:計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,通常用千米(km)作單位;千米用字母“km”來(lái)表示;“千米”也叫“公里”。

    設(shè)計(jì)意圖:去北京選擇合適的出行方式是對(duì)學(xué)生生活積累的考查,探討路途上用了多長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)第一單元“時(shí)、分、秒”進(jìn)行了復(fù)習(xí),將時(shí)間的長(zhǎng)短與路程的遠(yuǎn)近聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)了知識(shí)間的融合。

    二、從操場(chǎng)跑道出發(fā)感受“千米”

    1千米有多長(zhǎng)呢?出示第一幅情景圖:

    運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道通常一圈是400米,幾圈是1000米呢?

    結(jié)合跑道,同學(xué)們能夠有條理地分析出跑道兩圈半的長(zhǎng)度就是1000米,1000米用較大的單位表示是1千米。(板書(shū):1000米=1千米)。

    觀看動(dòng)態(tài)視頻,感受1千米的產(chǎn)生。

    第二幅情景圖就是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),我把這項(xiàng)活動(dòng)安排在了課前。在我校操場(chǎng)的北端有100米的跑道,我以做游戲的形式組織學(xué)生沿百米跑道走一走,并記錄所用的時(shí)間、步數(shù)。

    課堂上,我組織大家交流:

    如果沿著百米跑道,走一個(gè)來(lái)回是多遠(yuǎn)?怎么走能走出一千米呢?

    如果100米我大約要走200步,大約用了2分鐘,1千米呢?

    通過(guò)推算1千米要用的時(shí)間和步數(shù),理解了(10)個(gè)100米就是1千米。

    事實(shí)上,我校操場(chǎng)上的跑道,一圈是300米,利用圓形跑道,怎樣走出1千米的路程呢?

    設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖,說(shuō)明1千米有多長(zhǎng);結(jié)合課前的實(shí)踐活動(dòng),推算出步行1千米要用的時(shí)間,是對(duì)“1千米”的感知,從而加深了對(duì)“千米”的理解。

    三、從校外旅游出發(fā)體會(huì)千米。

    有兩名同學(xué)想去校外尋找“1千米”的路程,他們來(lái)了一次校外旅游。

    他們從海港一小出發(fā),都到過(guò)哪些地方呢?這就是他們的路線圖,這是他們記錄下來(lái)的數(shù)據(jù):1千米、700米、1500米、2千米。

    首先請(qǐng)同學(xué)們將各數(shù)按一定順序排序,然后將這些數(shù)據(jù)放到合適的位置上,這是在考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的理解能力及解決問(wèn)題的能力。

    根據(jù)路線圖,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖上哪兩個(gè)地方的距離是1千米?我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)校到信達(dá)的距離是1千米,通過(guò)計(jì)算還能得知從信達(dá)到醫(yī)院的距離也是1千米。

    這張路線圖中還藏著許多數(shù)學(xué)信息,小組內(nèi)互相交流并匯報(bào)。

    設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要的意圖是讓學(xué)生感知“1千米”的實(shí)際距離,這比一圈一圈的跑道更加直觀,更加接近孩子們的生活,更能加深對(duì)“1千米”的理解。

    四、學(xué)以致用。

    我設(shè)計(jì)的練習(xí)如下:課件出示。

    這些都以答題卡的形式發(fā)給大家,完成這些練習(xí)之后教師進(jìn)行訂正。我認(rèn)為一節(jié)數(shù)學(xué)課必須留給孩子安靜的時(shí)間,讓知識(shí)靜靜地融化、靜靜地沉淀。

    最后,我給孩子們布置一道實(shí)踐題:和爸爸媽媽來(lái)一次小小的旅游,尋找“1千米”的路程。

    我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十八

    《認(rèn)識(shí)千米》這一課的知識(shí)目標(biāo)是在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義,建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米,能進(jìn)行千米與米之間的換算:能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。單位換算和有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生而言并不困難,而本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

    對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),1千米這一概念的建立難度較大,所以在教學(xué)時(shí)我著重于讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)新、舊知識(shí)的融會(huì)貫通。從基本的長(zhǎng)度單位米開(kāi)始,在新舊知識(shí)的引申、發(fā)展處加以復(fù)習(xí)強(qiáng)化,促成新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化,盡量使學(xué)生較快地建立1千米的概念。

    當(dāng)然,光靠這些要使學(xué)生能很好的建立1千米的概念還是相當(dāng)困難的。學(xué)生的想象能力有限,所以在課間我先帶著學(xué)生觀察操場(chǎng),帶著他們走一走、試一試,讓他們數(shù)一數(shù)走一圈(200米)要多少步,估計(jì)花了多少時(shí)間。讓他們對(duì)200米的長(zhǎng)度有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),為學(xué)生認(rèn)識(shí)1千米作一個(gè)鋪墊。回到課堂匯報(bào)之后,讓他們通過(guò)計(jì)算知道圍著操場(chǎng)走5圈就是1千米。這樣,學(xué)生想象的1千米和實(shí)際的1千米形成了一定的對(duì)比,學(xué)生對(duì)1千米的感知也加深了。在之后的練習(xí)中,也明顯的感到學(xué)生對(duì)1千米有了比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

    可見(jiàn),學(xué)生知識(shí)的形成是來(lái)源于實(shí)際生活的,與自己的生活越接近學(xué)習(xí)起來(lái)就越輕松,也越感興趣,讓知識(shí)有根,知識(shí)的種子才能在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

    千米的認(rèn)識(shí)小學(xué)三年級(jí)教案反思范文(19篇)篇十九

    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)例4。

    “千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到有關(guān)千米的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

    在此之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上學(xué)、乘車(chē)旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn),這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。考慮到錦江小學(xué)校園及學(xué)生的特殊情況,在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長(zhǎng)度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校周?chē)囊恍┉h(huán)境,這樣既能有效化解難點(diǎn),又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

    1、認(rèn)識(shí)千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度概念,知道1千米等于1000米。

    2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

    3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

    教學(xué)重、難點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    師:到目前為止,你知道的長(zhǎng)度單位有哪些?(毫米、厘米、分米、米)。

    (二)學(xué)習(xí)新知。

    1、認(rèn)識(shí)1千米。

    師:你感覺(jué)1千米應(yīng)該有多長(zhǎng)?

    2、感受1千米。

    師:1000個(gè)1米有多長(zhǎng)?你來(lái)猜測(cè)一下。(400米一圈的操場(chǎng),走兩圈半就是1千米)。

    師:請(qǐng)每個(gè)人都在心里默默地想象一下1千米有多長(zhǎng),說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

    師:1千米究竟是不是你想象的那么長(zhǎng),你想不想親自到室外去驗(yàn)證一下?我們一會(huì)兒到外面去驗(yàn)證一下1千米是不是你想象的那樣長(zhǎng)。

    去室外體驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題:

    (1)步要?jiǎng)颍肪€要直。

    (2)數(shù)步數(shù)時(shí)可以用手指幫助計(jì)數(shù)。

    (3)靠路邊行走,注意安全。

    (4)完成學(xué)習(xí)匯報(bào)單。

    回到教室里,說(shuō)一說(shuō)走完1千米的感受。

    3、估算1千米。

    從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米。

    4、單位間的換算。

    (三)鞏固練習(xí)。

    (四)總結(jié)階段。

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記———《感受1千米》。

    可以從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě):

    1、你眼中的1千米有多長(zhǎng)。

    2、走完1千米的路你有何感受。

    3、你所熟悉的哪段路的長(zhǎng)度大約是1千米。

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    財(cái)務(wù)工作總結(jié)有助于不斷完善財(cái)務(wù)制度和流程,提高工作效率和質(zhì)量。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些有關(guān)財(cái)務(wù)工作總結(jié)的案例和實(shí)踐,供大家參考和學(xué)習(xí)。一年來(lái)本人在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,
    自查報(bào)告的撰寫(xiě)可以促使我們深入思考,從而提升自己的認(rèn)識(shí)和理解能力。請(qǐng)大家點(diǎn)擊下方鏈接,查看一些自查報(bào)告寫(xiě)作的經(jīng)典案例和范文,相信對(duì)大家會(huì)有所幫助。根據(jù)攀商銀發(fā)[
    意見(jiàn)建議是在學(xué)習(xí)和工作生活中,為了改進(jìn)和提高表現(xiàn)而提出的寶貴意見(jiàn)和建議。在這里,我們將為大家提供一些有關(guān)如何寫(xiě)好意見(jiàn)建議的范例,希望能夠給大家一些啟發(fā)。
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    心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)的回顧和思考,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。5.以下是一些典型的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供借鑒和參考的對(duì)象。
    月工作總結(jié)是對(duì)本月內(nèi)工作表現(xiàn)的一種總結(jié)和概括,可以幫助我們了解自己在工作中的成績(jī)和不足之處。【個(gè)人創(chuàng)業(yè)】一月份工作總結(jié)--努力奮斗,追逐夢(mèng)想!今年是我行成立
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校中一項(xiàng)重要的活動(dòng),它能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是小編為大家收集的運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽心得,希望能給大家提供一些參考。同志們:陽(yáng)春三月,萬(wàn)象更新
    利用范文范本,我們可以更好地培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。以下是小編為大家推薦的范文范本,希望大家可以從中汲取寫(xiě)作的靈感和想法。。親愛(ài)的朋友們:大家好!新型冠
    經(jīng)典作品是值得我們終身學(xué)習(xí)和研究的寶庫(kù),我們要不斷去吸取其中的營(yíng)養(yǎng)和力量。小編為大家整理了一些經(jīng)典作品的背景和創(chuàng)作過(guò)程,希望能夠加深您對(duì)這些作品的了解。
    有時(shí)候我們會(huì)遇到寫(xiě)作難題,范文可以給我們提供思路和啟發(fā)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些精選的范文范本,了解一下它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。_x:當(dāng)你一家人圍坐在飯桌其樂(lè)融融時(shí)
    環(huán)保不僅僅是一種行為,更是一種價(jià)值觀和生活方式的轉(zhuǎn)變。環(huán)保總結(jié)范文中涵蓋了環(huán)境保護(hù)、資源利用、低碳生活等方面的內(nèi)容,為我們提供了很好的參考。20__年春節(jié)即將來(lái)
    職場(chǎng)人士都會(huì)定期地提交述職報(bào)告,以便向上司和公司展示自己的工作成績(jī)和職業(yè)發(fā)展方向。以下是一些經(jīng)典且有價(jià)值的述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家的總結(jié)工作有所幫助。
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    有時(shí)候,我們可能會(huì)遇到寫(xiě)作困難,這時(shí)候可以借助范文范本來(lái)啟發(fā)自己的思路。以下是小編為大家整理的范文范本,希望可以為大家提供一些寫(xiě)作上的靈感和啟示。親愛(ài)的社會(huì)各界
    范本是一種文學(xué)遺產(chǎn),通過(guò)研究和欣賞范本,我們可以更好地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化氛圍。通過(guò)閱讀范文范本,我們可以了解到不同類型和不同風(fēng)格的范文,為自己的寫(xiě)作提供更
    閱讀范文可以拓寬我們的文學(xué)視野,提高我們的文學(xué)鑒賞能力。如果您正準(zhǔn)備寫(xiě)一篇總結(jié),請(qǐng)不妨參考以下范文,也許能夠幫助到您。光陰似箭,一晃大學(xué)生活過(guò)去了。我從x年進(jìn)入
    通過(guò)模仿范文,我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,提升自己的創(chuàng)作能力。范文范本是為了提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的技
    教學(xué)計(jì)劃是教師為了有效組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編制的一份詳細(xì)安排,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果,我覺(jué)得我們需要制定一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃。為了幫助教師更好地制定教學(xué)計(jì)劃,小
    在述職報(bào)告中,需要客觀、準(zhǔn)確地記錄自己的工作內(nèi)容和工作成果。在下文中,我們將為大家分享幾篇優(yōu)秀的述職報(bào)告樣例,供大家學(xué)習(xí)和參考。以十二分的熱忱,全心全意的努力工
    通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我可以將我的工作成果清晰地向領(lǐng)導(dǎo)展示。以下是一些精心挑選的述職報(bào)告樣例,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。xx年在黨組織指導(dǎo)下,在班子成員和全辦同志的幫助
    優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作中達(dá)到一定水平并具備較高品質(zhì)的篇章,它能展現(xiàn)出作者的思想和才能。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的多樣化思維和獨(dú)特的表達(dá)方式。許多事情,你不
    優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)深刻的思想,給人以啟示和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。這些優(yōu)秀作文涉及各種主
    承包合同在保護(hù)雙方權(quán)益、維護(hù)合同秩序和市場(chǎng)秩序方面具有重要意義。承包合同的簽訂是一個(gè)具有一定風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程,小編為大家整理了一些常見(jiàn)的合同糾紛案例,供大家借鑒。
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,激發(fā)他們的思考和想象力。希望大家能夠認(rèn)真閱讀這些優(yōu)秀作文范文,從中汲取寫(xiě)作的靈感和技巧。經(jīng)過(guò)為時(shí)2個(gè)月的漫長(zhǎng)暑假,終于迎來(lái)了9月1日
    每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地寫(xiě)月工作總結(jié),這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。從xx月份到本公司開(kāi)始從事飼
    畢業(yè)典禮是一個(gè)莊重而慶祝的儀式,標(biāo)志著一個(gè)階段的結(jié)束和新生活的開(kāi)始。以下是小編為大家整理的一些畢業(yè)典禮范文,供大家參考。無(wú)論是感謝的話語(yǔ),還是對(duì)未來(lái)的展望,這些
    人生的道路上,充滿了艱辛和挫折,但只有堅(jiān)持不懈的努力,才能迎接勝利的曙光。以下是一些成功企業(yè)家的總結(jié)心得,希望能給你帶來(lái)啟發(fā)。困難與折磨對(duì)于人來(lái)說(shuō),是一把打向
    優(yōu)秀作文是富有鮮明個(gè)性和強(qiáng)烈感染力的文字,它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。通過(guò)閱讀以下優(yōu)秀作文的范文,我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著作者的獨(dú)特思想和深刻觀點(diǎn)。
    隨著就業(yè)壓力不斷增大,高校應(yīng)屆畢業(yè)生更愿意畢業(yè)后自謀職業(yè),直接參加工作。如北京市人事局畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)對(duì)屆應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的網(wǎng)上隨機(jī)調(diào)查顯示:選擇畢業(yè)后參加工作的占6
    演講稿范文是演講者用來(lái)記錄演講內(nèi)容的一種重要形式,它可以保證演講者不遺漏重要的觀點(diǎn)和信息。演講稿范文之所以經(jīng)典,是因?yàn)樗鼈冞\(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和清晰的邏輯,給人留下
    合同協(xié)議規(guī)定了雙方的權(quán)利和義務(wù),有效防范可能的糾紛和風(fēng)險(xiǎn)。范文中的合同協(xié)議涵蓋了各種不同類型的商業(yè)合作,可以幫助您快速起草合同文本。承租方:______,以下簡(jiǎn)
    規(guī)章制度的不斷完善和更新可以幫助組織與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)變化的市場(chǎng)環(huán)境。規(guī)章制度的價(jià)值和意義不容忽視,以下是一些案例和數(shù)據(jù),可以幫助大家更好地理解。第一條為加強(qiáng)對(duì)各
    幼兒園教案還需要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,以增強(qiáng)對(duì)幼兒的全面關(guān)愛(ài)和教育。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。1、體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感,理解數(shù)的
    教學(xué)計(jì)劃需要考慮到教學(xué)資源和環(huán)境的限制,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間。現(xiàn)在為大家推薦幾份經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)生操
    合作是一種相互依賴的關(guān)系,每個(gè)成員的努力和貢獻(xiàn)都是團(tuán)隊(duì)成功的重要因素。下面將為大家分享一些合作的實(shí)際案例,希望能夠激發(fā)大家的合作潛力。合作方(乙方):。為了促進(jìn)
    無(wú)論是申請(qǐng)研究生還是申請(qǐng)工作,更多申請(qǐng)書(shū)都是必不可少的一環(huán)。以下是一些優(yōu)秀的申請(qǐng)書(shū)范文,這些范文在語(yǔ)言上準(zhǔn)確流暢、邏輯清晰,希望能夠給大家的寫(xiě)作提供一些借鑒。
    通過(guò)審計(jì),可以有效地發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理方面存在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)。接下來(lái)是一些經(jīng)典案例的審計(jì)總結(jié),希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。我的三個(gè)月實(shí)習(xí)是在天津一稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行的,從x
    在撰寫(xiě)一篇演講稿范文時(shí),我們應(yīng)該明確主題,突出重點(diǎn),使演講更加生動(dòng)有力。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,很榮幸能夠在這個(gè)重要的場(chǎng)合向大家介紹我們公司最新推出的產(chǎn)品。
    通過(guò)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,我們能夠更好地了解研究領(lǐng)域的前沿和已有的研究成果。這些開(kāi)題報(bào)告范文既注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,又關(guān)注科學(xué)研究的可操作性和應(yīng)用性,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值
    范文范本是許多學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的必備材料,它可以幫助他們更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。2.為了更好地滿足讀者的需求,我們將不定期更新和發(fā)布一些優(yōu)秀的范文范本,敬請(qǐng)期待。
    自查報(bào)告是一種積極主動(dòng)的方式,通過(guò)總結(jié)和檢查自己的表現(xiàn),可以更好地規(guī)劃自己的未來(lái)發(fā)展。接下來(lái),小編將為大家呈現(xiàn)一些精選的自查報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家。
    通過(guò)自我總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自己的不足。接下來(lái)是小編為大家精心準(zhǔn)備的一些自我總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    優(yōu)秀的作文不僅只是一篇文章,更是一種思維的展示和思想的碰撞。接下來(lái)是一篇優(yōu)秀作文的案例,內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)獨(dú)到,值得一讀。“,從我做起”,來(lái)看看我是怎樣理解的`吧!
    通知在學(xué)校、公司、社區(qū)等場(chǎng)合中廣泛應(yīng)用,它對(duì)于組織管理和工作運(yùn)行起著不可或缺的作用。閱讀以下通知范文,你可以了解到一些撰寫(xiě)通知的技巧和要點(diǎn)。從星期二開(kāi)始,不斷地
    范本的優(yōu)秀之處在于它能夠通過(guò)自身的表現(xiàn)給讀者帶來(lái)一種強(qiáng)烈的感受和啟發(fā)。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一篇出色的總結(jié),那就趕快閱讀以下小編為大家整理的總結(jié)范文吧。
    規(guī)章制度的守法,是每個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì),也是展示一個(gè)人素養(yǎng)和能力的重要方面。如果你想了解更多有關(guān)規(guī)章制度的內(nèi)容,以下是一些范本供你參考。對(duì)設(shè)計(jì)變更進(jìn)行評(píng)審、驗(yàn)
    通過(guò)頻繁進(jìn)行思想?yún)R報(bào),我們可以更好地了解自己對(duì)事物的理解、處理問(wèn)題的方式和提出解決方案的能力。以下是小編為大家整理的一些思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考。希望能幫助到大
    心得體會(huì)是一種自我反省的機(jī)會(huì),通過(guò)文字表達(dá)和整理思緒,能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。在為期xx周的實(shí)習(xí)
    范文范本是一種學(xué)習(xí)的資源,它可以讓我們更好地理解作品的創(chuàng)作意圖和思想內(nèi)涵,提高我們的審美能力。小編為大家整理了一些精美的總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。
    中班教案能夠?yàn)榻處熖峁┲笇?dǎo),使他們能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。希望這些中班教案范文能夠激發(fā)您的教學(xué)創(chuàng)意和靈感,為幼兒的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多樂(lè)趣和啟發(fā)。2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)跟
    策劃書(shū)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,便于各方面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和審批。通過(guò)閱讀這些范文,你可以學(xué)習(xí)到一些項(xiàng)目策劃中常見(jiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題,從而避免在自己的策劃書(shū)中犯同樣
    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程。接下來(lái)是一些自我評(píng)價(jià)的案例,通過(guò)閱讀可以加深對(duì)自我評(píng)價(jià)的理解和應(yīng)用。子在川上曰:逝者如斯夫!冬天已經(jīng)
    加油稿是一種鼓勵(lì)、支持和激勵(lì)自己的方式,可以幫助克服困難并達(dá)到更好的成績(jī)。以下是一些經(jīng)典的加油稿,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。醫(yī)院及醫(yī)院各部門(mén)發(fā)生下列重大情
    家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)們了解學(xué)校教育理念和規(guī)劃的渠道,有助于更好地支持學(xué)校的工作。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,我們整理了一份反饋調(diào)查表,歡迎大家填寫(xiě)并提出寶貴建議。尊敬的學(xué)生家長(zhǎng):您好
    在月工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估,找出問(wèn)題所在,并給自己提出合理的改進(jìn)建議。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望能為大家的寫(xiě)作提供一些啟示和借鑒。
    汽車(chē)維修師、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)師。不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)實(shí)踐。汽車(chē)維修行業(yè)里面給自己找一個(gè)準(zhǔn)確位置。沒(méi)有夢(mèng)想對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常可怕的一件事情,如同無(wú)頭蒼蠅似的到處碰壁。現(xiàn)代社會(huì)
    總結(jié)是一種對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在某一領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。請(qǐng)大家看看以下總結(jié)范文,希望能激發(fā)大家對(duì)總結(jié)寫(xiě)作的興趣和熱情。
    月工作總結(jié)是一種反思和總結(jié)的過(guò)程,可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。這些月工作總結(jié)范文涵蓋了不同行業(yè)和崗位的工作情境,可以讓你從多個(gè)角度思考和撰寫(xiě)自己的總結(jié)。
    規(guī)章制度的制定需要充分考慮組織的實(shí)際情況和需求,合理而靈活地設(shè)計(jì)。規(guī)章制度的落實(shí)需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和監(jiān)督,讓我們共同努力做得更好。嚴(yán)格按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)病歷管理規(guī)定
    應(yīng)急預(yù)案是一項(xiàng)涉及多個(gè)部門(mén)和人員的工作,需要各部門(mén)之間的密切合作和協(xié)調(diào)。針對(duì)不同情況和行業(yè),我們整理了一份應(yīng)急預(yù)案范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
    寫(xiě)月工作總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的行為,不僅能夠記錄工作的進(jìn)展,也可以為未來(lái)的工作提供有益的參考。這些月工作總結(jié)范文閃耀著智慧和才能,對(duì)我們提升工作寫(xiě)作能力和思考水
    報(bào)告是一種對(duì)特定事件、問(wèn)題或研究進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的書(shū)面材料,它能夠提供客觀的信息和數(shù)據(jù)支持,我認(rèn)為我們需要寫(xiě)一份報(bào)告了吧。我們整理了一些有關(guān)報(bào)告寫(xiě)作的優(yōu)秀范文
    寫(xiě)月工作總結(jié)可以讓我們更加清楚地了解自己在工作中的長(zhǎng)處和不足之處。對(duì)于剛接觸月工作總結(jié)的朋友們來(lái)說(shuō),這里有一些范文供你參考,希望對(duì)你有所啟發(fā)。20x年10月16
    匯報(bào)自己的工作情況是每個(gè)職場(chǎng)人士必備的基本技能之一。每個(gè)工作報(bào)告范文都有其獨(dú)特的亮點(diǎn)和價(jià)值,可以從中學(xué)習(xí)和借鑒,為自己的工作報(bào)告提供參考。在銷(xiāo)售顧問(wèn)的培訓(xùn)上多下
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考和探討的方法之一。下面是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告樣本,它們以專業(yè)性和可靠性著稱,對(duì)我們的寫(xiě)作有很大幫助。
    閱讀范文范本可以拓寬我們的思維,開(kāi)拓我們的視野,激發(fā)我們的寫(xiě)作靈感。1.以下是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)有所幫助。xx-x,男,19xx年
    情況報(bào)告是對(duì)某個(gè)情況或事件進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種書(shū)面材料。小編精選了一些具有代表性的情況報(bào)告,希望能給大家提供一些啟發(fā)和思路。一個(gè)不讀書(shū)的民族,是沒(méi)有希望的民
    轉(zhuǎn)正工作總結(jié)需要真實(shí)客觀地反映自己的工作能力和個(gè)人素質(zhì),同時(shí)提出自我完善和提升的方向。以下是一些優(yōu)秀員工的轉(zhuǎn)正工作總結(jié),希望能夠給大家在寫(xiě)作轉(zhuǎn)正工作總結(jié)時(shí)提供一
    述職報(bào)告可以讓自己對(duì)自己的工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),也可以給上級(jí)提供一個(gè)了解自己工作情況的途徑。通過(guò)閱讀一些成功的述職報(bào)告范文,我們可以學(xué)到很多有關(guān)寫(xiě)作技巧的知識(shí)。
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    通過(guò)教學(xué)反思,可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。我們整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)反思范文,希望能夠給教師們帶來(lái)啟發(fā)和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1、養(yǎng)成讀書(shū)的良好
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