優秀作文是一種能夠通過文字描繪畫面和氣氛的文學創作，它能夠給人以身臨其境的感受。接下來，我們將一起閱讀一些經典的作文范文，相信它們能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇一
“咔咔、嗞嗞、砰，不好！我的陀螺與你的相碰了，我的陀螺光榮負傷，要犧牲了！”這是什么聲音？原來是郭老師的作文班里正在舉行一場盛大的陀螺比賽呢。
剛到教室，同學們紛紛亮出了自己的秘密“武器”——陀螺，有青藍冰傘、烈風天翼、銀牙猛虎、極地冰盾、青銅玄母……還有一些我叫不上名字的陀螺。最厲害的就要數朱浩澤了，他整整帶了8個陀螺。它們都披著五顏六色的“戰袍”，有紫色的、紅色的、綠色的、黑色的、黃色的'，還有藍色的，個個都整裝待發、躍躍欲試。
這時，老師走了進來，從屋里拖出一個桔黃色的圓形戰斗盤，同學們立刻紛紛圍了過去，迅速做好了“戰斗”的準備，“there—two—one—go”，隨著老師的一聲令下，比賽開始了，同學們的陀螺像飛碟一般旋轉起來。只見朱浩澤的“青銅玄母”迅猛的對張庭偉的“銀牙猛虎”發起了進攻——左撞撞，又撞撞，再轉著圈撞撞，在這樣猛烈的攻勢下，“銀牙猛虎”終于抵擋不住，光榮“下崗”了，主人只好悲傷的跑過去給他的陀螺“收尸”。朱浩則的“青銅玄母”實在是太強大了，它越戰越勇，一會兒的功夫，劉家銘的“烈風天翼”、齊瑞涵的“極地冰盾”以及其他的陀螺相繼都“犧牲”了。其中最搞笑的就要數齊瑞涵的“極地冰盾”了，它被朱浩則的“青銅玄母”使勁一撞，居然從戰斗盤里直接飛了出去，摔了個“粉身碎骨”，無奈，他只得“含恨”退場。
“我們贏了，我們勝利了！”獲勝的同學興奮地叫嚷著，整個教室都沉浸在歡樂的海洋中。我喜歡陀螺，因為它不僅可以豐富同學們的想象力，還鍛煉了我們的意志，培養了我們隨機應變的能力。同學們，讓我們的陀螺轉起來吧！
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇二
在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。
做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地里，的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。
抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜到兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應戰。況且小陀螺有個難聽的綽號叫“角錐”，意思是小且細。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質量往往不在意。
我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。
叔叔的禮物不錯！
這只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！
我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。
然而世間許多事都是不可預料的，我追求“和平”只是個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。
這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的”榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！
我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。
這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
______________。
本文作者高洪波，選作課文時有改動。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇三
哦，輸得好可惜！更別說丟臉了，重要的是我的陀螺能彈出來，隱藏的武器設定已經被打得面目全非。
這是怎么做到的？想了想，我覺得人要勇于創新。可以自己做一個陀螺隱藏武器嗎？一般的陀螺儀都是工廠做的，一模一樣。如果我自己做一個隱藏武器，會和其他陀螺儀不一樣。
做一個隱藏的武器，首先要找到原材料，都是沒用的東西，比如紙板，木屑。經過嚴格的實驗，木頭終于被我選中了。接下來用小刀把這塊木頭切成兩塊，完全一樣，然后再切成兩塊和頂齒一樣大小的木頭，也就是隱藏武器安裝的地方，最后安裝在里面，已經成功一半了。剩下的一半是測試。隱藏的武器無法飛出。嗯？飛出去了，失敗了。不，我有先見之明，多準備了一塊木頭。研究了一下就知道為什么了，因為隱藏的武器是在陀螺內部沒有扣的地方，所以我只需要把頭做大一點就可以了。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇四
從小到大，我玩過的游戲數不勝數。但是唯一我難忘的是和哥哥姐姐斗陀螺。
有一次，哥哥買了一個新陀螺，我馬上去挑戰。然后，我去找姐姐，姐姐拿了她那粉紅色的陀螺，大喊一聲：“我贏定了”！
于是，我們拿出戰斗盤。開始斗陀螺了。
1、2、3，開始。我們同時發射了陀螺。剛開始還是我占上風，但一分鐘以后，我就笑不出來了。因為哥哥的新陀螺居然可以夾起來再發射。姐姐也不甘排第二，她的陀螺居然可以一分為二。這時，姐姐發射了第三個陀螺（這個是小陀螺，沒有攻擊力的，但是卻是那兩個陀螺再次和二為一的關鍵）。
哥哥說：“新陀螺就是好用。”姐姐也說：“沒錯，花了我整整兩個月的零花錢呢，終于買到了。”這時姐姐問我我的陀螺有什么厲害之處？我只能說沒有了。
過了一會，姐姐的陀螺輸了。（因為她的陀螺卡邊了，而且還有一個停止轉動了。剩下的有一個攻擊力不強，被我哥哥打敗了。）我和哥哥的陀螺都搖晃了。但關鍵時刻，我的陀螺撞到了哥哥的陀螺，我的陀螺被彈飛了。
于是，這場戰斗畫上了句號——哥哥贏了。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇五
寒假里的每一件事都如天上的星星一樣照耀著我，而我也從中學到了很多很多。
這天一大早，老媽有緊急事情要處理，無奈之下買菜這個重任就交給了我，并給了我30元，就出門了，我拽著手里的20元錢高興地來到了菜市場。
走進菜市場門口，一股難聞的臭雞蛋味、豬肉味、雞味飄到我這，我不得不將鼻子捏住，硬著頭皮走進去。
我走進一家店便開始挑起菜來你可別看這些菜表面上干干凈凈，其實一番過來不是這里爛就是那里爛，最后只剩下土豆有幾個是干凈的，我跳了三個土豆花去了我5元多。我又去了好幾家賣包菜的店，一會兒認為這家實惠，一會兒認為那家新鮮，遲遲不能下手，最后，經過深思熟慮決定選第二家的包菜，這樣有花去了我5元多。
就這樣兩個素菜解決了，接下來就是肉了，我走到一個攤位，邊捏鼻子邊挑肉，那里的肉有肥有瘦，真是應有盡有啊!我最終在老板的提議下選擇了一個既有肥肉也有瘦肉的一塊不大不小的肉，手里便只剩11元多，現在只剩湯啦。
我接著走進一家賣雞的一家店，開始挑起了雞蛋，這些頑皮的雞蛋白花花的，露出了一個個小臉蛋，好像正在說：把我領回家吧!最終我買了6個雞蛋。花去了4元多，緊接著我買了兩個西紅柿，花去了3元多就打道回府了。
那一次我吃的特別香，我也明白了父母們的辛苦，他們每天都要上班下班還要為買什么菜而煩惱，可他們卻從未在兒女面前訴苦......
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇六
我有一個格斗王陀螺，它的名字叫“怒閃豹”，我很喜歡；我6歲的時候爸爸給我買的。屬于電氣系統攻擊型。
對這個陀螺的攻擊看起來是金色的；下攻環為銀；中間大主攻圈是銀的。底盤在強光下顏色為銀白色；光線暗的時候是紫色的。另一個最明顯的特征是陀螺頂部有一個棕色的神圣動物。
它的游戲是在藍槍發射器上安裝一個支架；然后快速拉出機架；這時陀螺自然會從發射器上掉下來；在地面開始高速旋轉。
有一次和幾個同學打陀螺比賽。在兩個神圣的動物陀螺中決定勝負。經過十分鐘的激烈碰撞；最后的戰斗是平局；這時候，我也很開心；因為這是我第一次和頂尖選手比賽。所以感覺很緊張。
這次陀螺比賽后，我學到了一個道理；只有戰勝自己，才能戰勝別人。
我喜歡你的“怒豹”。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇七
一個陽光明媚的春天，桃花盛開，柳樹發芽，陀螺在孩子鞭子的抽動下快速旋轉。五顏六色的燈光在他身上閃爍，像一張五顏六色的笑臉。
孩子們很開心，陀螺聽到孩子們的笑聲也很開心。孩子的笑聲和快樂，陀螺的笑聲和快樂，構成了幸福的完美畫面。
看到這里，陸很納悶：陀螺被打了還高興？他堅持不了幾天。但日復一日，陀螺一點也沒有抱怨，依然開心地笑著，飛快地轉身。
有一天，盧忍不住了。他問陀螺：“陀螺哥，你天天挨打，你還高興？一點都不難過嗎？”陀螺笑著說：“陸哥！我是孩子們的玩具，我給他們帶來快樂，我當然感到非常快樂。”魯搖搖頭，問道：“你一點也不難過？整天暈頭轉向的你開心嗎？”陀螺回答說：“那么多人踩你你也沒抱怨，因為你是在為別人服務，我也是在為孩子服務。當然，我很開心。雖然我有一點痛苦，但它給孩子們帶來了快樂。”
“我明白了，”盧笑著說。“我明白了。”
從此，魯終于明白了幸福的真諦。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇八
教學建議：
1．本文語言生動，對人物心理刻畫準確。抓住重點句子體會人物情感。
2．引導學生品味課文，培養學生讀中思考的良好習慣。
教學目標：
【知識與技能】。
1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。
2．熟讀課文，了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。
3．體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。
【過程與方法】。
1．理解文章內容，體會人物的內心活動。
2．抓住主要內容體會作者刻畫人物的語言魅力。
【情感、態度與價值觀】。
1．在反復的朗讀中體會游戲中蘊含的道理。
2．讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經歷著的童年生活。
教學重難點：
重點。
引導學生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學習中提出問題。
難點。
在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學準備：
老師：準備有關高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。
學生：課前查閱高洪波的相關信息。
教學時間：
2課時。
第一課時。
一、初讀課文，掌握詞語。
本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。
二、檢查學生自學情況。
1．請你從中找出描寫戰斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？
2．簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。
3．默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。
三、梳理文章的脈絡。
根據提綱把文章分成下面幾部分。
1．陀螺的名字。
2．陀螺制作方法。
3．陀螺的玩法。
4．“我”制陀螺。
5．叔叔送“我”陀螺。
6．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪。
7．明事理。
四、抄寫本課的生字詞。
抄寫本課的生字詞并識記。
第二課時。
一、回顧上節內容，提出本節學習要點。
二、賞析文章語言美。
1．玩陀螺曾經由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？（學生自由討論，教師隨機引導）。
（1）“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”（重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法）。
（2）“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。”
（幸福得感覺有點不真實）。
（3）“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
（極度的興奮）。
（4）“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”（突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折）。
（5）“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”
3、你們能通過朗讀來體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？（指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。）。
4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？
5．小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。
三、朗讀句子，學習寫作方法。
教師總結寫作方法。
1．用成語進行描寫，生動。
2．使用比喻的修辭手法，生動傳神。
3．注意刻畫人物的心情。
四、談談文后的體會。
讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對自己的啟示。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇九
下午，我和xx到廣場玩，看見別人有的在打羽毛球。有的在跳皮筋，還有的在踢球。我和xx在想玩什么好呢？突然，我想起來啦，說：“我們好久沒有玩過陀螺了，我們就玩陀螺吧！”xx也說：“好。”我們一拍即合，立刻回家拿陀螺。
我們那了陀螺，又來到廣場上。廣場上人太多了，不能玩陀螺，去那里玩好呢？我立馬想起，說：“去我們家樓底下玩吧。”xx也同意了，說：“那是我們經常玩陀螺的地方。”“當然啦。”我說。我們跑過去，開始玩起了陀螺。
第一輪開始啦，我們立即發動陀螺，一開始我們的陀螺不相上下，你碰碰我，我碰碰你。終于，我的陀螺找準時機猛的把他的陀螺撞的奄奄一息，但是他的陀螺還在頑強的轉著，這是我的陀螺又撞了他的陀螺一下，我的陀螺占了上風，把他的陀螺撞的不轉了，我得意洋洋的表情開心死了，下一輪就要開始了。
我得意洋洋地把球發了出去，他的陀螺換成了防守環，但他攻擊也很厲害，我本來當著這好像沒什么，但沒想到他的陀螺這次很耐撞，撞來撞去，他的陀螺仍不倒下，但我的陀螺已經奄奄一息了，但我的陀螺本來轉的時間很長，所以沒有倒下，后來他的陀螺找準時機，有把握的陀螺撞的不轉了。
玩著玩著天就黑了，我們還是打了個平手。快樂的一天過去了，我們依依不舍的各自回家了。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十
周日，太陽偷偷藏起笑臉，陰天。但是我們快樂的作文課充滿了快樂的氣氛，因為我們正在進行陀螺比賽。
我們都做好了充分的準備，老師宣布了游戲規則：大家一起開車，不要相撞。如果偶遇就出局了，誰長時間轉陀螺誰就是冠軍。我們已經在為一場大戰做準備了，因為這是我們現在最受歡迎的游戲，而我已經是老手了。
有了老師的吩咐，我們心中充滿了力量，無數陀螺像五彩繽紛的花朵一樣在擂臺上綻放，有紅的，有紫的，有藍的，有黃的。每個陀螺都像一個勇敢的戰士。我心想：綠林，綠林一定要給我一個競爭的機會！哇！就像無敵的龍旋風。
印象最深的是王惠成。他抱著自己的“粉紅公主”，表面上若無其事，心里卻暗暗較勁。他變得像一個不可戰勝的戰士，不屈不撓。他的眼睛盯著他的陀螺，好像在為它歡呼。它的陀螺好像很聽話，說：“好的，小主人，我會贏第一名的。”這時，張嘉寶的《宣烈獅子王》沖到了《粉紅公主》的身邊。這時“宣烈獅子王”想攻擊“粉妃”，而“粉妃”說：“我要跟你比！”然后，我繼續跳著它華麗的舞蹈，“打轉獅子王”因為起步節奏太快退出了比賽。這個時候我的《綠林》也失敗了，真的覺得很遺憾。
在大家的喊叫聲中，陀螺戰機停了下來，最后第一架屬于王惠成。亞軍和季軍也被馮和奪走，我得了第五名。
這真是一場難忘的陀螺大戰。雖然輸了，但我還是很開心，因為我已經展現了自己的真實水平。下次一定要繼續練習，爭取第一名。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十一
一、初讀課文，掌握詞語。
本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。
二、檢查學生自學情況。
1.請你從中找出描寫戰斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受?
2.簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。
3.默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。
三、梳理文章的脈絡。
根據提綱把文章分成下面幾部分。
1.陀螺的名字。
3.陀螺的玩法。
4.“我”制陀螺。
5.叔叔送“我”陀螺。
6.陀螺給“我”帶來歡樂和自豪。
7.明事理。
四、抄寫本課的生字詞。
抄寫本課的生字詞并識記。
第二課時。
一、回顧上節內容，提出本節學習要點。
二、賞析文章語言美。
1.玩陀螺曾經由于什么原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪?(學生自由討論，教師隨機引導)。
(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”(重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)。
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。”
(幸福得感覺有點不真實)。
(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”
(極度的興奮)。
(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”(突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)。
(5)“這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!”
3.你們能通過朗讀來體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)。
4.“人不可貌相，海水不可斗量!”這句話你怎么理解?
5.小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。
三、朗讀句子，學習寫作方法。
教師總結寫作方法。
1.用成語進行描寫，生動。
2.使用比喻的修辭手法，生動傳神。
3.注意刻畫人物的心情。
四、談談文后的體會。
讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢?談對自己的啟示。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十二
在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的，現在把成功的幾方面總結如下：
1、始終將學生當作課堂的“主人”，以學生為主。在教授本課時，我始終以學生為主體，把學生分成幾個互助小組，運用自主合作、探究的方式，按照文章的結構美、內容美、語言美等方面欣賞文章。
2、運用了多種學習方法，品讀文章內容。文章的具體學習中，我運用了多種的學習方法，例如圈點勾畫法、自主合作探究的方法進行學習，學生們的積極性高，學習效果非常好。
3、注重朗讀，在讀中感悟作者情感，體會作者內心的變化。我引導學生展開各種形式的朗讀，通過讀，找出表示作者心情的詞語和句子，通過對比，讓學生體會作者的心情變化，進而體會到陀螺帶給作者的快樂與自豪。
不足之處：本課的不足之處是課前準備資料不足，應讓學生多查查有關陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應布置讓學生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的`心情變化。
改進措施：如果重上這節課的話，我會先布置同學們查查有關陀螺的資料，讓學生們對陀螺有深刻的了解，讓學生們在課前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，我也會查找一些有關陀螺的圖片，讓學生對陀螺有一個形象的認識，相信這樣的課堂，才會更加完美。
優選身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大......
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十三
尊敬的老師：
您好!
明天就是教師節了，這是您們的節日，是充滿燦爛和光芒的節日，你們是園丁給我們知識。您每個星期的星期四晚上都辛苦得給我們這個四二班打作業，每天都要很晚才睡覺，還要管理一些不聽話的同學，很顯然您比別的老師都要辛苦，每天上語文課還要精神飽滿的上課，其實您是多么希望我們聽話。
可是，班上還有一部分同學多么不聽話，讓我們大家，讓我們這個四二班丟了臉，在這個班上，只有您和袁老師最關心我們。因此，我代表全班向您問候：老師您辛苦了。我希望您在這個一年一度的教師節里過的快樂。
xxx。
20xx年xx月x日。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十四
親愛的馬老師：
您好！我想告訴您我想發明的住宅——會走路的房子。
這種房子可以飛，這樣人們出去旅游時就不用收拾東西了。如果人們在家里住習慣了，來到其他地方住，自然會不習慣。只要有了會飛的房子，就不用那么麻煩了。
這種房子還可以預測地震、洪水、海嘯、世界末日、泥石流、山洪暴發、火山暴發等自然災害。如果將會有自然災害，房子就會發出警報，讓大家做好準備。然后飛入空中一段時間。如果房子預測到自然災害已經停止了，就會安全著地。
這種房子是怎么飛的呢？原來，這種房子聯系著腦電波探測機，只要把腦電波探測機安在耳朵，它就可以根據主人的思想進行飛行。
這種住宅是靠什么來發電的呢？靠的是空氣。它可以把空氣蒸發成水，再把水變成電。
這就是我想發明會飛的房子。謝謝您能抽空閱讀我的來信。
xxx。
20xx年xx月x日。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十五
奶奶：
您好。
奶奶您為我做過很多事，其中最令我感動的是我生病的那次。
那一天我生病了，雖然我生了病，但我還是在上學。放學后我跟著奶奶走，忽然我覺得不對勁，于是我問奶奶：“奶奶，我們是不是走錯路了？坐公共汽車的路不是這條呀！”“我們今天先去看病再回家。”奶奶說。“看病？”我感到很奇怪，因為今天早上，我沒有聽到家長說自己要給我掛號。我又問：“誰掛的號？”“我在接你前掛的。”聽了這句話我很感動，奶奶的背已經有點彎了，沒想到奶奶會這樣關心我，這時奶奶主動地拿了我的書包背在自己的背上，拉著我的手往醫院走去。那天下午看完病后，我很快就好了。
奶奶，我要謝謝您對我一直的照顧，我一定會好好學習，長大后要好好照顧您！
xxx。
20xx年xx月x日。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十六
引導學生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學習中提出問題。
難點。
在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學準備：
老師：準備有關高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。
學生：課前查閱高洪波的相關信息。
比陀螺四年級小學范文（17篇）篇十七
我們之間的“戰斗”開始了，我們手中的陀螺儀“一、二、三”發出來了。陀螺儀旋轉起來像旋風一樣快，互相攻擊很厲害。只有喬瑞琪的陀螺沒那么有攻擊性，因為他沒有攻擊環。不一會兒，施佳瑋的陀螺和卞的陀螺一起攻擊了喬瑞琪的“紅鳥”，喬瑞琪的陀螺抵擋不住雙方的攻擊，被擊敗。
第二局開始，我用喬瑞琪的《紅鳥》和施佳瑋的《追風豹》來“打”。施佳瑋驕傲地說：“我們怎么比得上‘老虎下山’？”我毫不猶豫地說：“好！”我發出了秘密：“讓紅鳥發出你的火焰！”“紅鳥”仿佛一下子變得不可思議，高速旋轉不停。《追豹》也做了個小把戲，石佳瑋大叫：“‘天機銀豹’快出來了！”我見勢不妙，它的力量真的勢不可擋！我心想，不要慌，屏住呼吸就好，我要自信地打敗他。幾個回合過去了，我們沒有贏。最后以我的真實實力——三級跳拿下了比賽。
哈哈！勝利的滋味好！