“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班角色游戲活動方案篇一
1、心理目標(biāo):愿意嘗試角色扮演,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡單的對話。
3、生活目標(biāo):在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。
(1) 陽陽游樂場
(2)欣欣的家
(3)軒軒的家
(4)曉鳳配菜有限公司
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的.活動區(qū)域進(jìn)行活動。
師:寶貝們,剛才我們在外面進(jìn)行的小烏龜爬山坡活動,你們玩的開心嗎?(教孩子學(xué)說:開心)現(xiàn)在我們的游戲活動也要開始了,我們一起去玩玩吧!
要求:在活動的時候,娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好,買菜等請打電話告訴配菜有限公司,讓他們送菜過來,你要記住了。
教師觀察幼兒活動情況。
3、活動評價(jià):
老師以表揚(yáng)為主,鼓勵孩子積極參與游戲,大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
王美英
孩子通過扮演各種角色,用言語、動作、表情來表現(xiàn)他們對周圍社會生活的認(rèn)識和體驗(yàn)。角色游戲能夠演示各種不同的生活情境,通過角色的扮演,可以使孩子學(xué)習(xí)在不同生活情境中采取相應(yīng)舉止的能力。像一般孩子一樣,特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要,(特別喜愛表演節(jié)目,裴欣怡)容易認(rèn)同自己所扮演的角色,力求把自己的角色演好,會相當(dāng)認(rèn)真地對待要說的話和做的動作。利用角色游戲進(jìn)行訓(xùn)練,就容易取得預(yù)期效果。
本次游戲的目標(biāo)是:
1、心理目標(biāo):愿意嘗試角色扮演,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、技能目標(biāo):在游戲中學(xué)習(xí)簡單的對話。
3、生活目標(biāo):在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。
大班角色游戲活動方案篇二
一、情況分析
應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的,這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),教師在把握這一階段的.游戲時應(yīng)該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。
二、活動目標(biāo)
1.熟悉游戲環(huán)境,能夠大膽地參與游戲。
2.愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色;有一定的角色意識。
三、游戲指導(dǎo)
1.自由選擇。
這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分,還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。
在幼兒自主選擇時,教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題,共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事,這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍,對主題的延續(xù)也能有作用。
說明
面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”,比如一個主題出現(xiàn)八-九個甚至十幾個孩子,而有的主題誰也不去;比如搶游戲場地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無妨游戲的進(jìn)程,教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”來幫助幼兒解決。
2.自主展開。
九月份大班的幼兒在游戲展開后整個教室里是熱鬧的,許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍,有一些簡單的情節(jié),同樣的也會出現(xiàn)一些和角色相匹配的動作。語言、神情,教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂,并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰要像誰”。
然而,九月份的大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題,比如,想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn);比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦,教師要全面地有重點(diǎn)地觀察,并適時給予指導(dǎo)。
全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲,還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題:重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。
適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo),幼兒有爭執(zhí),產(chǎn)生過激行為的適時指導(dǎo),出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。
3.自發(fā)交流。
讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受,作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理,這能給他的游戲添一份色彩,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,知道要協(xié)商角色,并且感受角色知道做誰要像誰,教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評,也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的,使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。
大班角色游戲活動方案篇三
娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等。
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
增添垃圾桶,熱水器等物品。
1、游戲前簡單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣
2、幼兒自主開展
觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):
(1) 幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2) 觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3) 教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話
以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
大班角色游戲活動方案篇四
經(jīng)歷角色期待的壓力;分辨團(tuán)體中,受角色期待的個人行為反應(yīng);探索整個團(tuán)體表現(xiàn)角色期待的結(jié)果。
1、培訓(xùn)師從學(xué)員中征求十至十五位成員示范角色期待的結(jié)果;所有成員圍成一圈而坐。
2、替每位在中央的成員帶上頭盔或帽子,并將寫有期待角色和行為反應(yīng)指示語的卡片貼上。雖成員不能看到自己的標(biāo)簽,但須讓其他成員看得清楚(貼卡時,可請他們閉上眼睛,以免彼此泄漏角色)。
3、培訓(xùn)師提供討論話題,要求每個人自然地與別人互動。特別強(qiáng)調(diào)每個人作他自己,而不是角色扮演,只是對說話者作反應(yīng)時,要遵從說話者頭上的指示語作反應(yīng)。再次強(qiáng)調(diào),不準(zhǔn)告訴別人彼此頭上的標(biāo)簽,但又須按指示語作互動反應(yīng)(約二十分鐘)。
4、領(lǐng)導(dǎo)者喊停,并請每位成員猜自己頭上的角色和指示語,然后再將標(biāo)簽取下,并大聲念出來。
5、領(lǐng)導(dǎo)者跟整個團(tuán)體進(jìn)行討論(包括其他觀察活動者在內(nèi))。
在團(tuán)體角色壓力下,作真正的自己容易嗎?會存在什么問題呢;當(dāng)你正經(jīng)時,卻受到別人嘲笑,感覺如何呢?或當(dāng)你想表露時,卻忽視別人,又有何感受;當(dāng)成員如此對你時,自己的反應(yīng)行為會改變嗎?例如,當(dāng)他們忽視你,會不會變得畏縮;尊重你時,會不會表現(xiàn)出信心。
卡片上寫出所期的角色,并說明其他成員反應(yīng)此角色地的指示語。如:滑稽者:取笑我;專家:詢求我的勸告;重要人物:依順我;笨蛋:嘲弄我;小人物:忽視我;落魄者:可憐我;老板:惟命是從;無助者:支持我;(左列的角色中按需求自行假設(shè),右列的行為反應(yīng)指示語是供其他成員參考的,每張卡片只需一個角色)。
依成員的情況,決定需求的角色。例如黑道人物、老師、護(hù)士、警察、父母等一些現(xiàn)成或社會常有的角色;卡片上可只寫角色,而行為反應(yīng)的指示語可讓其他成員投射或自行決定,可空白;活動停止時,可安排「角色理論」、「典型互動」或「按別人期待而活」等的小演說;)值得團(tuán)體討論的期待角色可事先搜集,并加入討論。
事實(shí)也證明,晨會小游戲角色期待可以帶動早會的氣氛和上班族的積極性,調(diào)動公司員工的干勁,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力。
大班角色游戲活動方案篇五
主題的由來在與幼兒交談中,我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會談?wù)撊コ匈徫锏脑掝}。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發(fā)超市等,對超市購物很感興趣。有的幼兒說:"我喜歡超市,因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西,你想買什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購物經(jīng)驗(yàn),但對超市的認(rèn)識與了解并不完整,全面,而超市的主題是一個很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材,它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是,我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動。當(dāng)主題開展到一定階段的時候,幼兒對超市的認(rèn)識越來越全面,積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。在開展角色游戲時,我們問幼兒還想玩什么游戲,幼兒們提出:"我們也開個超市吧,一定很好玩"。于是,超市角色游戲就生成了。
游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動中關(guān)于超市的知識經(jīng)驗(yàn),與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境,大膽、生動地扮演超市中的各種角色,體驗(yàn)角色與購物的樂趣。
超市(一)(第九周)10月22日 星期一 下午游戲目標(biāo):
2.師:超市游戲里要有哪些工作人員?你想當(dāng)什么?怎么當(dāng)?
二:提出游戲要求1.要協(xié)商討論,解決超市開業(yè)前的各種問題2.游戲前要選擇好各種替代物,創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三:幼兒按意愿選擇角色,分工扮演收銀員、售貨員等。
觀察與調(diào)整:
活動前為了防止幼兒因?yàn)榕d奮而不遵守活動規(guī)則,在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應(yīng)遵守的游戲規(guī)則,并且在征求幼兒意愿的情況下,為幼兒進(jìn)行了分組,并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護(hù)游戲材料,并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。
策略:
1、引導(dǎo)幼兒參觀超市,并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。引導(dǎo)幼兒參觀超市,并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。
2、繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。
超市(二)第十周11月5日 星期一 下午活動目標(biāo):
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
活動準(zhǔn)備:營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物活動指導(dǎo):
一:簡單講述上次"超市"的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題
(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動結(jié)束:提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。
觀察與調(diào)整從幼兒活動的情況來看,幼兒對超市還缺少了解,體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。從幼兒活動的情況來看,幼兒對超市還缺少了解,體現(xiàn)在"貨物"的分類擺設(shè)不明顯。比如:把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如:把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數(shù)量上來說都偏少,娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上,分工不清。例如:售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如:售貨員一會兒當(dāng)起老板、一會兒當(dāng)起收銀員。
超市(三)第十一周11月13日 星期一
下午活動目標(biāo)
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會大膽表演各個人物,服務(wù)于他人。
活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 對超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識,有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
3.活動過程一、回憶舊知提出要求:
師:上一次玩超市游戲,小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容,玩得很高興。
二、提出要求師:今天我們繼續(xù)玩超市游戲,不過,玩的時候要注意 :
1、顧客和售貨員對話時,語言要講清楚,要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什么車呀?去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心?
3、今天玩游戲的同時,可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲,玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么?(讓座、關(guān)心病人)三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。
2、小結(jié)評價(jià),指出下次活動注意點(diǎn)--去超市買東西要知道程序。
觀察與調(diào)整本次活動中,幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到環(huán)境布置中,對超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整,使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購物。他們開始對角色進(jìn)行分工,游戲中出現(xiàn)了新的問題:一個角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間,最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局,以初步學(xué)會解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題,空間合理分割的能力在游戲中得到提高。
超市(四)(第十二周)
活動目標(biāo)
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動指導(dǎo)一、反思舊知,提出要求師:上次活動,小朋友玩得很高興,交往的語言也豐富了,但是,有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西,有的沒到售貨員那邊問價(jià)錢,這是不對的,今天玩超市游戲,顧客一定要按程序,同時,跟售貨員一定要友好合作,有禮貌對話,售貨員要熱情接待顧客。
3、小結(jié):今天游戲開展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象,希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。
觀察與調(diào)整
1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗(yàn)后,在游戲中逼真地模仿 成人進(jìn)行角色分工,這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢。
大班角色游戲活動方案篇六
新學(xué)期,教師應(yīng)重視幼兒的社會角色體驗(yàn)和交往互動,激發(fā)幼兒參與角色游戲的興趣,下面是本站小編收集整理的大班角色游戲計(jì)劃,歡迎閱讀。
角色游戲《理發(fā)店》
主題活動的由來:
之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳,女孩子還喜歡給娃娃批辮子等,于是我們想在角色游戲中增設(shè)"理發(fā)店"的主題。洗發(fā),理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事,因此,"理發(fā)店"的游戲?qū)τ變簛碚f并不陌生,它有生活經(jīng)驗(yàn)支持,貼近幼兒。
游戲預(yù)期目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé),理發(fā)程序和不同的發(fā)型。
2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對話,促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語,體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。
第一次游戲(第二周)9月10日星期一下午
活動目標(biāo):
1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。
2.會簡單地溝通,并使用禮貌用語
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。
活動指導(dǎo):
一:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好。
2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客,要使用禮貌用語。
三:幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否主動并適宜地?cái)[放游戲材料。
2.重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
觀察與調(diào)整:
在本次活動中幼兒的興趣點(diǎn)較高,他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn),在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂,弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn),活動起來更得心應(yīng)手,在下次的活動中可以對理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù),增加一些服務(wù)項(xiàng)目。
第二次游戲(第四周)9月17日星期一下午
活動目標(biāo):
1.了解理發(fā)的程序,如:洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)。
2.會進(jìn)行禮貌的對話。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖;
一:通過談話,示范,幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序
1.師:"理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。
2.請兩價(jià)目幼兒上來,一個當(dāng)理發(fā)理財(cái),一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時,師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。
二:提出游戲要求
1.游戲前要先把游戲材料擺放好
2.游戲時要做到三輕
3.理發(fā)師要主動與顧客問好,顧客要做文明的顧客
4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)
三:幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導(dǎo)
1.觀察幼兒能否主動并適宜地?cái)[放游戲材料
3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力四:整理游戲材料和環(huán)境,師幼兒分享游戲體驗(yàn),評價(jià)游戲情況師:"今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調(diào)整在本次活動,小朋友都表現(xiàn)的很熱情,整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象,小朋友之間合作的很愉快,在理發(fā)店,有4個小朋友,其中心月是顧客,榮藝婷是理發(fā)師,從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的,他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā),然后一步一步的進(jìn)行下來,但是在后面,兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做,在今后類似的活動,要想的更全面一些,比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。
第三次游戲(第六周)10月8日星期一下午
游戲目標(biāo):
1、在活動中讓幼兒進(jìn)一步了解工作人員的具體工作,體會勞動的艱辛和快樂。
2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力和規(guī)則意識。
3、激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
游戲準(zhǔn)備:
化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;ic卡,小電腦。
活動準(zhǔn)備:
1、啟發(fā)談話,激發(fā)幼兒活動熱情。
2、引導(dǎo)幼兒開展討論。
(1)顧客應(yīng)該怎樣做?
(2)營業(yè)員應(yīng)該怎樣做,要注意些什么?
(3)幼兒講述,教師做小結(jié)。
3、幼兒按意愿自由分配角色。
4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
5、開展游戲,教師以角色身份參與活動中,指導(dǎo)有個體差異的幼兒。
6、工作人員共同收拾整理活動場地,結(jié)束活動。
大班角色游戲活動方案篇七
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。
2、運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系,豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。
3、與同伴積極交往,友好合作,體驗(yàn)游戲的樂趣。
肯德基促銷宣傳單、廚師帽子,漢堡,雞腿,薯?xiàng)l,各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等,布置游戲場地。
一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲,提出存在問題。
二、介紹新增角色,幫助幼兒明確各角色的分工。
鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員在工作時要用到什么工具?要注意什么問題?(如:衛(wèi)生、安全等問題)
三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色,并提出本次活動要求。
本次活動的要求:
1、要互相幫助,使用禮貌用語,友好交往。
2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動,大膽地歡迎客人,努力滿足顧客需要。
四、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲,觀察游戲進(jìn)展情況,及時幫助。
幼兒豐富游戲的情節(jié),促進(jìn)角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”,啟發(fā)幼兒思考解決,如:我想點(diǎn)兩人套餐,吃里面的漢堡,可是我不喜歡喝可樂,怎么辦?重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。
五、游戲結(jié)束,組織幼兒評價(jià)游戲、整理場地。
1、通過講評與討論式,引導(dǎo)幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價(jià),并鼓勵幼兒進(jìn)行自我評價(jià)。
2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),提出下次游戲的要求。
3、組織幼兒收拾玩具,整理場地。
大班角色游戲活動方案篇八
1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
一、引導(dǎo)語
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
二、幼兒游戲
普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價(jià)
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。
大班角色游戲活動方案篇九
我班幼兒能力參差不齊,因此我們的教學(xué)計(jì)劃既要按照大部分幼兒,又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經(jīng)過上學(xué)期的游戲,已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),而且對娃娃家游戲特別喜歡,有了初步的收拾習(xí)慣。在超市里,每次游戲結(jié)束后,小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱,而且持久性差,如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以,只是有部分孩子不用普通話交談,還有多名幼兒較內(nèi)向,如不會主動參與游戲,需要老師幫忙,且不能很好地投入游戲,沒有角色意識。
1、體驗(yàn)游戲的快樂,以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),會玩簡單的主題角色游戲。
2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色,知道自己扮演角色的名稱,模仿他們最有特征的動作,能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。
3、會在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩,愿意與同伴進(jìn)行交往,會使用普通話。
4、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象,會創(chuàng)造性地玩多種材料。
第一階段:復(fù)習(xí)中班下學(xué)期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。
第二階段:
1、游戲主題逐步豐富,能初步反應(yīng)周圍生活的內(nèi)容及不同角色。
2、學(xué)習(xí)扮演不同角色,模仿角色的語言和行為。
3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具,并會收集游戲玩具。娃娃慶國慶、商店、幼兒園、娃娃過新年等。
第三階段:
1、學(xué)習(xí)有初步游戲目的,按意愿提出游戲的主題,學(xué)習(xí)商量分配角色。
2、能按初步的角色職責(zé)行為去游戲,樂意和同伴共同游戲。
3、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題,能克服游戲中產(chǎn)生的困難理發(fā)店、點(diǎn)心店、商店、幼兒園、醫(yī)院等。
第四階段:
1、會在某一主題環(huán)境中獨(dú)立以角色身份游戲,并逐步發(fā)展與同伴的交往能力。
2、會正確使用的簡單規(guī)則,有次序整理玩具,有愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。商店、幼兒園、醫(yī)院等。
大班角色游戲活動計(jì)劃二:大班角色游戲活動計(jì)劃(2688字)
第一階段:
一、預(yù)定主題:醫(yī)院(新)、美容院、銀行等。
二、時間:2月13日——3月31日。
三、游戲目的:
1、學(xué)會有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,能初步有意識地完成預(yù)定目的。
2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,并能在較短的時間內(nèi)分類放好。
4、學(xué)會簡單評價(jià)自己的游戲行為。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識。
1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié),明確角色職責(zé),有角色意識。
2、加強(qiáng)角色間、主題間的聯(lián)系和交往。
3、能用各種材料布置場地,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
4、使幼兒對“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,能夠大膽地進(jìn)行假想,模仿和扮演有關(guān)的角色。
5、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié),著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:原有的游戲材料、醫(yī)院的材料如泡沫、硬紙板制成藥丸,收集各種瓶、罐、盒、針筒等。
2、知識準(zhǔn)備:帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時去看病時的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。
1、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動作。
2、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,如果發(fā)現(xiàn)不良行為,即以游戲的口吻糾正。
3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況,并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。
5、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的,教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,并與其他主題交往活動。
6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,協(xié)商多種角色,重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物。
7、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地,師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況,并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。
在第一階段的游戲中,我們增設(shè)了“醫(yī)院”主題。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會共同合作把玩具材料收拾,分類好。但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。
通過這階段的游戲,幼兒的角色意識、規(guī)則意識有所增強(qiáng),能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色,初步會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題,如:娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書給顧客看,減少顧客無聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份,請顧客有序的排隊(duì),進(jìn)行領(lǐng)(取)錢活動。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題,幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,明確自己的角色職責(zé),懂得進(jìn)行同伴間的交往,游戲之后會共同合作把玩具材料收拾,分類好。在老師的引導(dǎo)下,幼兒能較積極的合作布置場地,游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng),如:娃娃家的媽媽會帶孩子到醫(yī)院去看病。但是,在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂,有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象,如:但是主題之間的產(chǎn)往還很少,需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配,加強(qiáng)游戲之間的交往。
大班角色游戲活動方案篇十
1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色,大膽表現(xiàn)出角色的主要特征。
2、鼓勵幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場景,提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力。
3、激發(fā)幼兒游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道今年是祖國媽媽六十歲的生日;平時欣賞過文藝匯演節(jié)目活動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:話筒、錄音機(jī)、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。
一、手機(jī)鈴響,激發(fā)游戲興趣。
二、提出游戲要求,明確游戲規(guī)則。
1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。
2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項(xiàng)。
三、幼兒游戲,教師以總導(dǎo)演的身份參與指導(dǎo)游戲。
1、放音樂,幼兒根據(jù)自己選擇的角色,分組合作布置游戲場景。
幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間;演員進(jìn)行化妝,打扮自己。
2、幼兒合作游戲,《我為祖國來獻(xiàn)禮》匯報(bào)演出開始。
3、教師指導(dǎo):提醒觀眾遵守游戲規(guī)則,講文明;
鼓勵工作人員要堅(jiān)守崗位,關(guān)注演員服裝到位、在舞臺上大膽表現(xiàn)自己;
四、游戲分享活動。
1、請幼兒說一說,你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰,為什么?引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂。
2、評選“最佳風(fēng)采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節(jié)目獎”等多種獎項(xiàng),并頒發(fā)獎狀。