優秀作文需要在語言運用上做到準確無誤，避免出現歧義和錯誤，讓讀者沉浸其中。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能對大家在寫作方面提供一些參考和啟示。
音樂的學生（通用18篇）篇一
1.人生最大的秘密和財富就是健康、快樂。
2.傷感一類的情緒，是對短暫的生命的浪費，實在沒必要。
3.頑強的毅力改變可以征服世界上任何一座高峰。
4.聰明人創造的機會多于碰到的機會。
5.即使行動導致錯誤，卻也帶來了學習與成長;不行動則是停滯與萎縮。
6.人最可悲的是自己不能戰勝自己。
7.勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。
8.狂妄的人有救，自卑的人沒有救。
9.不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么，請你帶著陽光般的心情啟程。
10.因為沒有，從不擔心失去;因為想要，才會患得患失。
11.補救一個錯誤，與時間無任何的關系，主動尋求一個新的開始永不為遲。
12.生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。
13.走的最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的徘徊的人走得快。
14.成功的關鍵在于我們對失敗的反應。
15.生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。
16.荊棘的存在是為了野草不輕易地任人踐踏。
17.真正的快樂來源于寬容和幫助。
18.人生中最艱難的兩場考驗：等待時機到來的耐心，和面對一切際遇的勇氣。
19.機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。
20.你相信你行，你就活力無窮;你認為你自已不行，就會精神萎靡。
21.人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。
22.種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
23.山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
24.喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多，擁有夢想的人很多，但堅持夢想的人不多。
25.決定命運的并不是天上掉下來的一個大大的機會，而是每一分鐘里你做的一個微小的選擇。所有的差別就只在那一分鐘里。
26.幸運之神的降臨，往往只是因為你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
27.積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
28.在生活中，我跌倒過。我在嘲笑聲中站起來，雖然衣服臟了，但那是暫時的，它可以洗凈。
29.人若軟弱就是自己最大的敵人;人若勇敢就是自己最好的朋友。
30.偉人與常人最大的差別就在于珍惜時間。
31、失戀平常心，你要是還大哭大鬧，酗酒鬧事，那真得很可悲。
32、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友;擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。
33、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
34、天是藍的，海是深的，我對你是真的，愛你是永恒的，嫁給你是不可能的。
35、做一個接地氣的人，暖一顆過日子的心。沒有誰的人生，是踩在紅地毯上走過的。
36、不要向不相干的人訴苦，因為二成的人不關心，剩下的八成聽到后很高興。
37、太在乎別人的眼光和評價，只會讓自己做事放不開手腳，猶豫不決，失去自我，失去個性，丟失自我的價值。
38、人生會遇到很多挫折。有時候我們會抱怨：為什么我的運氣這么差，為什么上帝不幫我。
39、昨天已逝，明日是迷，珍惜眼前，從今做起!
40、我一直忘不掉我們短得可憐的曾經，并愿意用它來填充我余下的漫長的人生。
41、或許我人生路坎坷，但他卻教給我太多人心險惡。
42、管好自己的嘴，話不要說絕，要留有余地，你用嘴求一時之快，有可能對方就會用行動讓你感覺不痛快，而且成為你事后痛苦的源頭。
43、當你能飛的時候就不要放棄飛;當你能夢的時候就不要放棄夢;當你能愛的時候就不要放棄愛。
44、當你真正喜歡一樣東西，但它又給你帶來傷害的時候，其實這是老天在考驗你是否足夠堅持!
45、愛情是一個不可缺少的、但它只能是推動我們前進的加速器，而不是工作、學習的絆腳石。
46、火鍋可以一個人吃，電影可以一個人看，開心的日常小事一個人知道就好。在意識到自己的熱情對于別人來說是一種負擔之后，一切就很好解決了。
47、人生唯一不會落空的等待是注定的死亡，世間唯一保持恒久不變的就是變化。
48、不要妄想試圖改變誰，因為誰也改變不了誰，只有，他愿不愿意為你改變。
49、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
50、要快樂，要開朗，要堅韌，要溫暖，對人要真誠。
51、當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。
52、人生是一面鏡子，到它里面去尋找我們自己，便是我們應當努力的第一目的。
53、對于世界而言，你只是蕓蕓眾生中的一人;但是對于某個人而言，你卻是他的整個世界。
54、生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見;遇見了，卻來不及相識;相識了，卻來不及熟悉;熟悉了，卻還是要說再見。
55、整個人生就是思想與勞動，勞動雖然是無聞的、平凡的，卻是不能間斷的。
56、生活從來都不會辜負誰，覺得喪的時候就要讓自己忙起來，世界沒有變小，我們一定要讓自己越來越可愛的活下去，不要消耗生命，而是享受生活。
57、這世界要是沒有愛情，它在我們心中還會有什么意義!這就如一盞沒有亮光的走馬燈。
58、沒有收拾殘局的能力，就別放縱善變的情緒，脾氣永遠不要大于本事。
59、真正的愛情是什么?它既不是甜蜜的話語，也不是親切的笑容，更不是海誓山盟的誓言。
60、辛勤的汗水灑在追求的沃土里，才能培育出成功的果實。
61、千里之行，始于足下。——老子。
62、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德。
63、時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。——魯迅。
64、老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。——孟子。
65、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——孟子。
66、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。—蘇格拉底。
67、路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。——屈原。
68、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來。
69、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——周敦頤。
70、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天。
71、靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮。
73、書是人類進步的階梯。——高爾基。
74、要成就一件大事業，必須從小事做起。——列寧。
75、欲窮千里目，更上一層樓。——王之煥。
76、世上無難事，只要肯攀登。——毛澤東。
77、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅。
78、如果說我比別人看得要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓。
79、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子。
80、我的最高原則是：不論對任何困難都絕不屈服。——居里夫人。
81、生于憂患，死于安樂。——孟子。
82、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫托爾斯泰。
音樂的學生（通用18篇）篇二
關鍵詞：審美聆聽興趣表現無權威想象力學科整合。
音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。音樂課則是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）的一門必修課。
新的《音樂課程標準》認為音樂教育（－上網第一站xfhttp教育網）以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養學生音樂審美能力的有效途徑。因為音樂欣賞課具有最直接、最具體的審美教育（－上網第一站xfhttp教育網）價值。“它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現對音樂美的感受和鑒賞。”
目前，我國大部分學校的欣賞教學活動中所普遍采用的是以音樂知識、價值體系為教學內容；以聽教師講解音樂、展示音樂（播放錄音）為主要教學方法；以先完整聽，后分段聽，再完整聽為唯一教學秩序的課程模式。顯然是與學生在音樂領域進行實踐的需要相距甚遠的，并且不能有效的激起學生對音樂欣賞課的興趣。針對這一現象，結合我所學習的新的《音樂課程標準》和奧爾夫教學法，我大膽嘗試著改革了音樂欣賞課的教學方法，并收到了意想不到的效果。
我在每上一節音樂課之前首先明確自己這節課，到底要教給學生哪些知識；通過哪些方法才能行之有效的，讓學生在愉悅的氣氛中接受這些知識；怎樣才能培養和激發學生的學習興趣？那么興趣的'含義到底是什么呢？“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”明確了興趣的含義，教師應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。具體方法如下：
一、將音樂與其它學科結合起來，給學生提供更多表現的機會。
提倡學科整和是新的教學理念的一個重要組成部分，為了更加有效體現這一教學理念，我設計了這樣一節課。
1、教師有感情地配樂朗誦一首小詩。
月亮/在白蓮花般的云里/穿行/晚風/吹來一陣陣快樂的歌聲/我們/坐在高高的谷堆旁邊/聽媽媽講那過去的事情/那時侯/媽媽沒有土地/全部生活都在兩只手上/汗水/流在地主火熱的田野里/媽媽卻吃著/野菜和谷糠/她/去給地主/縫一件虎皮長襖/又冷又餓/跌倒在雪地上/經過了多少苦難的歲月/媽媽才盼到今天的好光景。
2、教師請一部分學生想象自己是月亮、谷堆、蓮花、媽媽，以及相依相伴的事物造型；另一部分學生想象自己是晚風，從人們身邊輕輕地、慢慢地吹過，溫柔地撫摸著我們??????最后輕輕地、慢慢地圍繞在媽媽身邊。
3、教師講音樂同樣具有詩歌一樣的魅力。（展示課件）導入欣賞《聽媽媽講那過去的事情》，邊聽邊將自己對音樂的感受用表情和動作展示出來。
[1][2][3][4]。
音樂的學生（通用18篇）篇三
民族音樂是每個民族文化的重要組成部分，它以其鮮明的民族代表性，體現了不同民族的性格特征、心理素質、審美文化，具有強烈的心理凝聚力和民族認同感，是民族精神的象征。舒曼說過：“要留神聽所有的民歌，因為它們是最優美旋律的寶庫，它們會打開你的眼睛，讓你注意到各種不同的民族風格。”因此，只有讓學生接觸并學習民族音樂，才能更全面地培養學生的審美和創造美的能力，使學生擁有完美的人格，讓民族音樂在他們幼小的心靈上扎根。
一、提高自身素養，讓民族音樂“授之有物”
在小學階段音樂教材中，民族音樂占了“音樂欣賞”的絕大部分，通過對民族音樂的學習，了解祖國和世界各國各民族的音樂文化，既拓寬了學生的視野、豐富學生的音樂素養、強化愛國主義情懷，又能培養學生欣賞美和創造美的能力，更好地提高綜合素質。
上面的目標，也對教師提出了新的要求：如何提高自身民族音樂教學的施教能力。教師除了在原有的基礎上繼續學習民族音樂理論知識、不同民族音樂的特點，熟悉各種民族樂器以及代表作品，此外，還必須加強自己全面的知識積累，因為民族音樂都是在漫長歲月的生活、生產實踐中產生并積累形成的，在音樂中可以找到一個民族的風俗文化、人文風貌，這些對于民族音樂的教學都非常重要，了解和掌握得越多，才能更準確地把握民族音樂的內涵，也是進行民族音樂教學必須的準備。
二、創設良好條件，讓民族音樂“授之有法”
1.創設情境，激發興趣，使之想學。
相對于通俗音樂的淺顯易懂，無數歲月的積累沉淀賦予民族音樂豐富的內涵，要讓正處于認知初級階段的小學生認識民族音樂、了解民族音樂，這就需要教師有效地激發學生的興趣。
興趣是一切學習的基本動力。對學生學習音樂來說，興趣就是打開音樂圣殿的鑰匙，也是孩子們遨游音樂世界的翅膀。通過創設情境，啟發學生親身體驗或實際模仿的過程中，用直觀形象的教學活動激發孩子們探究的興趣，使之想學。對小孩子來說，學習音樂最大的難處就是聲音是抽象的，無法給他們直觀具體的形象；在這一過程中，多媒體技術的運用是非常重要的。多媒體技術中影、音的充分結合可以很好的彌補聲音的這個缺陷，提供給學生視覺和聽覺的雙重體驗，更加直觀、生動。例如在教學《金孔雀輕輕跳》一課時，我用一塊多彩的布圍成一條漂亮的裙子裝扮在身上，跟孩子們說：“今天老師要跳一段舞蹈，是學一種小動物的動作，請同學們仔細觀察，猜一猜是什么動物？”音樂伴奏開始，我還沒跳到一半，已經有很多學生爭先恐后地回答是孔雀，甚至有一些學生已經迫不及待地站起來，伴隨著音樂的節奏，興致勃勃地舞動著……曲子放完，我提問：“大家都說老師學的是孔雀的動作，那么有哪些動作讓你們覺得像孔雀呢？”學生們立即做出他們自己認為最像孔雀的動作，我適時加入優美的音樂，大部分同學都模仿我剛才跳舞的動作跳起來，在興趣盎然的氣氛中，多媒體設備上出現了漂亮的孔雀圖片、美麗的傣族風光，以及楊麗萍的《孔雀舞》，這些生動直觀的感知進一步激發學生對傣族音樂、傣族舞蹈濃厚的興趣，也打開了學生求知的欲望，接下來的新歌教學，我的教和學生的學也變得特別融洽。優美的旋律，配上形象的舞蹈，學生們一下子就掌握了，這節民族音樂課收到了非常好的教學效果。
2.教唱上口動聽的民歌旋律，使之易學。
“只有民族的才是世界的”。但浩如煙海的民族音樂作品即使是對于專門的研究學者來說都是一個非常繁復的課題。小學階段的民族音樂將要求只停留在欣賞上，就是讓學生多接觸、多積累，要達到這一目標，教唱上口好聽的民歌旋律是一個好方法。
每一冊音樂課本都有一課《環球音樂之旅》，“音樂之旅”每到一個新的國家，我都會讓學生先聽這個國家最有代表性、最為人熟悉的旋律。例如英國的《友誼地久天長》、澳大利亞的《剪羊毛》、日本的《櫻花》、韓國的《桔梗謠》等等，當這些膾炙人口的旋律響起時，就會有學生非常興奮地說“這首歌我聽過”、“這首歌我會唱”。對于小孩子來說，老師上課的內容如果是他們會的或者接觸過的，都會令他們特別興奮，這種興奮的狀態也會讓其他同學不甘示弱；加上這些歌曲朗朗上口，旋律非常地吸引人，只需聽幾次同學們就基本會唱了，“又學會一首新歌”的這種成就感讓他們學習情緒分外高漲，接下來再學習教材中其它的相關內容，也就變得事半功倍了。
3.自制簡易樂器，使之樂學。
自制簡易樂器，就是讓學生自己動腦筋，用善于觀察的雙眼，結合生活實際，自己制作成可以發出聲響的樂器（如在用過的塑料瓶子里裝上米或沙子，就是一個簡易的沙錘），這樣不僅培養學生的創造性思維，還培養學生的動手操作能力。在民族音樂教學中，自制樂器伴奏對于非歌唱性旋律的學習非常有幫助。如欣賞民族管弦樂曲《金蛇狂舞》時，這一課的一個教學重點是引導學生敲擊各種打擊樂器，在課前準備時，我將學習的主動權交給學生，讓他們自己尋找合適的材料制作打擊樂器，上課的時候帶到課堂上來。等到上課了，我驚喜地發現孩子們的想象力和動手能力超乎我的想象，帶來了各式各樣的`自制樂器，除了簡易沙錘之外，還有用嘴吹可以發出聲音的折紙，玻璃杯里裝水可以敲出悅耳的聲音……在欣賞《金蛇狂舞》時，我讓學生分組設計節奏型，為旋律進行打擊樂伴奏，這一環節課堂的氣氛空前地熱烈，同學們用著自己創造的“樂器”，敲打著自己設計的節奏，那種成功的喜悅讓他們“玩”得不愿意停下來。這樣一來，很難掌握的旋律，孩子們在自己的動手創造中記住了。
三、播種愛國情愫，讓民族音樂“授之有道”
我國是一個多民族且歷史悠久的文明古國。五千年的歷史長河，我們的祖先在生活、生產實踐中創造了豐富多彩的民族音樂，其獨有的民族氣質和民族精神，成為中華民族深遠文化中璀璨奪目的明珠。讓學生在感受音樂美的同時，我們還應該強化學生的愛國主義情懷，增強學生的民族自豪感。
例如在教學江浙一帶民歌時，我首先播放《茉莉花》的音像資料：雅典奧運會閉幕式中我們中國女孩演唱的《茉莉花》。學生看完之后，我告訴他們：“每一次的奧運會閉幕式中都有一個環節：讓下一屆奧運會的主辦國在二十分鐘的時間里，將自己國家展示給全世界；也就是說在這個環節中表演的節目都是最有代表性的。”《茉莉花》這首民歌旋律優美、委婉，是中國音樂的經典之作，乃至全世界都廣為流傳。只要外國朋友提到中華民族音樂，就會想到《茉莉花》，它已經成為中國音樂的代名詞。
好的民族音樂作品會帶動學生學習的積極性，主動去學習積累相關的知識，同時相關知識的積累，也對學生音樂感受力和鑒賞力的提高起到了推動的作用，兩者是相輔相成、缺一不可的。民族音樂的欣賞學習，可以讓學生了解和熱愛世界和祖國各民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。我們應讓民族音樂這朵世界音樂奇葩在學生心中盛開，讓它綻放出更加絢麗的光彩。
音樂的學生（通用18篇）篇四
突然天空暗了下來，烏云滾滾而來，如同千軍萬馬直奔戰場。一道閃電劃破天空，照亮了大地，雷聲從遠處隆隆而來，越來越急，越來越響，好像一場大戰就要拉開序幕。
小區里的大樹拼命的搖晃著，狂風搖動著門窗，鬼哭狼嚎似的吼叫著。忽然又是一道閃電，整個天地亮的好像另一個世界。
我起初有些害怕，但很快又沉靜下來，因為我聽到了雨中的歌聲。
我仔細的聽著，雄壯的雷聲是雷公擂響低沉的大鼓聲，像是壓抑的無情的怒吼。你聽，雷聲隱隱傳來，越來越近，越來越響，終于“轟”的一聲，大地也隨之微微顫抖，像是戰場上，戰鼓敲響，戰車碾過，戰馬發出低沉的咆哮。剎那間，電光閃閃，雷聲隆隆，大地震顫不息。
接著，風聲也來合唱，像松濤陣陣，像波浪滔天，像憤怒的天神風馳電掣來捉拿向往人間生活、逃離天宮的仙女。
風停了，雨從天而降，“噼噼啪啪”，雨的腳步聲像炸了鍋的豆，像敲響了千萬個激越的小鼓，盡情地歡快地、緊鑼密鼓地擊打著，“噼噼啪啪”“嘩嘩嘩……”像是萬馬奔騰，又像是萬人合唱，要一股腦兒把天下所有的憤怒傾訴干凈。
我干脆發下手中的一切，極為虔誠地聆聽起來。我駕駛著音樂的小舟，神游了許多令人驚訝的境地，我甚至看到了天宮大門外，掌管風、雨、雷、電的四大金剛正各坐一方，忘我地彈奏著自己的樂器，他們你呼我應，好不熱鬧。
我雖然不太懂音樂，但我聽得懂大自然最美妙的音樂，你聽，這雨中的音樂會是多么變幻無常，多么豐富多彩呀！
音樂的學生（通用18篇）篇五
然而在大學生活的畫卷鋪開時，我發現在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”是啊！時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現在開始一點一滴的積累吧！讓我們的大學生活變得更加充實、豐富、有節奏。
在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。
我們都是有夢想有追求的人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。不要讓不安的心被浮躁占據，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，四年的時間里堅持很難，放棄卻很容易。我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。
大學是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰的小舞臺、小社會。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好！作為一個大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖……那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧！在組織活動中留下你辛苦的身影，在社團活動中展現你最美麗的風采，在志愿活動中奉獻你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字。讓生命之花因為年輕而生彩，讓青春因為活力而生輝。大學校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發揮自己的才能吧！人生物再少，大學最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點點收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激情迸發精彩！
大學生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學的日子里沉淀為永恒。
資料。
大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們為之奮————。
然而在大學生活的畫卷鋪開時，我發現在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”是啊！時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現在開始一點一滴的積累吧！讓我們的大學生活變得更加充實、豐富、有節奏。
在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。
我們都是有夢想有追求的`人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。不要讓不安的心被浮躁占據，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，四年的時間里堅持很難，放棄卻很容易。我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。
大學是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰的小舞臺、小社會。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好！作為一個大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖……那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧！在組織活動中留下你辛苦的身影，在社團活動中展現你最美麗的風采，在志愿活動中奉獻你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字。讓生命之花因為年輕而生彩，讓青春因為活力而生輝。大學校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發揮自己的才能吧！人生物再少，大學最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點點收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激情迸發精彩！
大學生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學四年的日子里沉淀為永恒。
大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。
大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們為之奮斗，為之拼搏。總有一天我們會滿載而歸的！那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因為你到了收獲的季節！
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音樂的學生（通用18篇）篇六
最近在看到一個題目《2002：十大另類人物》，出于好奇，敲出來看，實在夠“另類”的。其中有：82歲老奶廣告征婚，單親媽高薪為兒聘“爸爸”，53歲老漢為改怪名“奧古辜耶”打官司，77歲老孝子陪101歲老母，蹬車旅游，風餐露宿，數月橫跨數省、、、、、、接著我不得不收起獵奇心，因為我看到了一則感人至深的事：“三輪車三千里送無腿女人歸家”。
說的是在山東，一個叫孟照良的男人，以蹬三輪車為生，偶然在街上遇到一個遍體鱗傷，又沒了雙腿的女人，了解后得知，她被人強暴，又被人販子拐賣，從湖南騙到此地，異地他鄉又遭火車碾斷雙腿，同樣是貧苦的老孟，起了憐憫之心，揣著僅有的350元錢，硬是風餐露宿42天，翻山越嶺三千多里，騎三輪車將那女人，從山東單縣送到湖南張家界，交還給她的家人。
事后有人問他：“你做這件事情沒有后怕嗎？”老孟說：“現在想起來還真有些后怕，我要是死在半路上，沒有把她送回去，我可就對不起她了！”此時還盡想著別人，完全沒有想到自己，其實在途中，他因發高燒，差點死在半路。
據說，老孟很窮，他家唯一的電器是個燈泡，家里所有的家當用個板車就可全部拉走，但就是這么窮，他卻用自己的錢，把非親非故的女人送回家。
類似的故事我也看到另一則，留下深刻印象。河南臨穎縣繁城鎮有個叫李漂海的盲人，他的的遭遇、他的愛心被人們傳誦著。
李漂海出生時叫毛孩，4歲時害眼疾失明了。5歲時父親在外鄉生意失敗，全家生活陷于困境，在無奈和沮喪中，父親感嘆明眼人活著都不易，何況瞎眼的兒子，在乘船返家途中，面對滔滔湖水，父親對母親說，“毛孩是個苦命的人，早走早享福，不如現在送他走吧”，母親抱住兒子死死不放，才保住了他的性命。
10歲那年，父親逼他學算命，要他拜師下跪，他就是不從，遭到父親的打罵，帶著傷痕的他心里又苦有委屈，摸索著找到一瓶農藥，正要喝下時，被母親發現，才又免一死。母親哭訴地告訴他，5歲那年的生死經歷。
毛孩竟平靜地說，我知道我的命是從水里揀回的，水沒要走我的命，我要在生活的海洋里闖了，以后就叫我“李漂海”吧。
李漂海從13歲開始，自學手藝，楞是摸索著學會了修鎖、修收音機、電視機等家用電器，還學會了修車等，人們敬佩這個自強的盲孩子，也同情他的遭遇，遠近的'人都跑來給他生意做，李漂海的名聲越做越響，也積攢了一些錢，本想好好與母親享用，可母親卻得了胃癌，家里弟兄幾個只有李漂海有銀行存款，他帶著母親到處求醫，錢花光了母親還是去了。這以后李漂海一直一個人孤獨地生活。
46歲那年（1992），他在街上聽到一群人在議論，中間還夾雜著嬰兒的哭聲，李漂海靜聽得知，地上躺著一個半月大的棄嬰，是個四肢畸形的女孩。寒風中李漂海見無人要抱走那嬰孩，聽到孩子越來越弱的哭聲，他摸索地抱起孩子，圍觀人紛紛說，“你自己是盲人怎么養活這孩子”李漂海說“這孩子再躺在這就會凍死了”。
回到家，漂海仔細摸索了一遍，發現孩子胳膊是反著的，雙腿也圈著伸不開，鄰居們好心，都勸他趁早把孩子送到民政部門。漂海想到自己殘疾的命運，感到他與這個小生命有著難以割舍的情感，他毅然決定要撫養這個嬰兒。
漂海雖不懂醫，卻憑感覺，用小木板夾住孩子的胳膊和腿，一次次，由短到長時間的矯正，加上每天不斷的抻拉活動，奇跡出現了，孩子的四肢竟然矯正過來，發育成了一個正常的女孩。當女孩第一次喊出“爸爸”時，李漂海感到無限欣慰。從此他有了一個自己的“家”，他的生活里也有了一個明亮的“眼睛”。
兩個故事都訴說了，苦難的人救苦難的人。這不禁使人心靈震撼。這“愛”，不是出自有錢人的施舍，不是出于道德的憐憫，理智的同情；更不是心血來潮的情感，而是苦難中，苦難對苦難的理解，苦難對苦難的認同，苦難對苦難的救助，是人性在苦難中發出的真光。
人們要說什么呢？感謝什么呢？是的，他的平凡舉動，讓人們看到靈性之光、善良之光仍在中華民族的心靈里閃亮。愛，希望，真理，信仰也都蘊藏在億萬人那顆仍可被激動的心靈中！
我們的愛心越來越少，是因為我們都太舒適了，我們得到的太多，又不意識，不知感恩，反而想索要更多，當我們在物質上越來越富有，我們會越來越看不到真正的苦難，我們的心會麻木起來，那正是我們的靈性，要面對苦難的時候。對世風日下，我們都甚為不滿。可是，我們都是世間的一份子，如果我們沒有靈性的覺醒，不能從我們自己做起，該抱怨、該指責的，正是我們每一個人自己。
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音樂的學生（通用18篇）篇七
今天早上，同學們就說，我們班要來一位新的音樂老師，大家都很好奇，這位音樂老師是怎樣的？她嚴厲嗎？她很活躍嗎？等等，大家猜測著。
俗話說耳聽為虛眼見為實，第二節課就是音樂課了，大家都想看看這位音樂老師到底是何方圣神。叮鈴鈴上課鈴響了，同學們爭相恐后的走進教室，議論著這位新來的.音樂老師。過了一會兒，一位年輕漂亮氣質非凡的老師走進教室，同學們情不自禁的：“哇，pretty（漂亮）。”老師長著一雙水靈靈的大眼睛，被濃濃的眉毛襯托的更加炯炯有神，白嫩而紅潤的臉上鑲著一個秀氣的鼻子，“波浪式”的卷發更顯得年輕有朝氣，苗條的身材越看越像長發飄飄的“密兒”。
剛上課老師就給我們來了個“下馬威”，她說：“同學們好，我就是你們的新音樂老師，我叫藺麗麗，我上課不喜歡大家說話，就像剛才那樣，我可要生氣了，我上課一般很守時，除非有特殊情況，要么我不會耽誤大家的一秒鐘，一到下課時間我會立馬消失，下了課我們就是朋友，你們必須聽我的話”。這時我的心想：“這下我們可要倒大霉了，老師這么兇。麗麗老師可時髦了，常常畫著黑色的眼影和睫毛膏，顯得特別好看。老師的上課方式都很新穎，她教我們用各種方式打排子，教我們鼓掌的方式，還教我們樂理知識，真是名不虛傳，唱的歌簡直就是天簌之音，把我們陶醉在她的歌聲中，仿佛讓我們走進了音樂的殿堂。老師教我們非常耐心，如果我們唱得跑調了，她會一次又一次的給我們糾正。同學們都很喜歡她。
麗麗老師是一位很負責任的老師，今天她有點兒不舒服，可還帶病給我們上課，我們很感動。昨天我們聽了一節課，老師們都表揚她是一位名符其實的好老師。怎么樣？我們有這樣一位好老師你羨慕吧！
音樂的學生（通用18篇）篇八
優秀作文推薦：夏天是一個有音樂的季節，有蟲鳴，蟬唱，蛙叫……大自然中的音樂，只要你靜下心來聽，就能聽懂夏天獨特的音樂。
夏天里的晴天是一首鋼琴奏鳴曲。太陽像一個大火球，懸在空中無情地烤著大地。一群知了躲在樹葉下，不停地叫著：“知，知，知。”又好像再說：“熱死了，熱死了。”小狗們在這棵樹下呆一會兒，又去另一棵樹下。它們趴在樹蔭下，嘴里不停地喘著氣，“哧哧哧“喘氣聲顯得那么急促，仿佛在說：“好熱，好熱。”閃電河里的小魚像是在舉行跳高比賽，它們從水里跳出水面，河面傳一陣陣“撲通撲通”的聲音。這組成了夏天里一首鋼琴曲。
夏天里的夜晚是一首小提琴‘奏曲。池塘里的青蛙蹲在菏葉上，望著天空上的小星星，還情不自禁的唱起了歌，“呱呱呱”“呱呱呱”。天空中的小星星伴著青蛙的歌聲跳起了舞，“哈哈”“哈哈”發出陣陣歡笑聲。就連最令人煩惱的蚊子也發出了“嗡嗡”的響聲，為自己得到美食而歌唱。這真是一首美妙的樂曲啊!
哦，原來夏天里的三部曲也如此美妙!
音樂的學生（通用18篇）篇九
教學內容全盤西化，很難看到使用中國人自己編寫的教材，學生只會演奏這些教材中的部分章節，只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外，不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂文化遺產。這樣長期下去，帶來的嚴重后果是學生不會演奏自己民族的音樂作品。
在強調民族性的同時，我們并不否認西方傳統音樂文化教材是西方一代代音樂家為后人留下的音樂文化精髓，我們要讓我們的學生去學這些優秀的人類智慧結晶，但同時應注意逐步做到洋為中用，融會貫通。要做到這一點，就必須加強和提高對自己民族文化的.學習和認識，更要把它溶化進我們民族音樂文化的血液之中，從而豐富我國的音樂文化，進而繁榮世界音樂文化。
音樂的學生（通用18篇）篇十
今天是星期六，我的腦海中，仍然記得上周星期一發生的不高興的事，小朋友們，你們想知道嗎？我就給你們講講吧。
一個陽光明媚的早上，我心情愉快地走進校門，我看見我們班同學都拿著口風琴，啊！遭了，忘帶口風琴了，我的心情一下子變得沉重了，想起沒有帶口風琴，雷老師有多兇，我就不敢進教室了，我慢吞吞的走著，到了教室，我看見全班同學都拿著口風琴吹，我心里難受極了，我真想哭出來。
鈴鈴鈴……上課了，這節是語文課，老師教的知識，我一點也沒聽進去，這節課是我一生過得最漫長的課，打鈴了，終于下課了，下節就是音樂課了，我該怎么辦？我悶悶不樂的走向音樂教室。
到了音樂教室，剛好打上課鈴，同學們都高興的進了教室，只有我慢吞吞的走進教室，我坐在座位上低著頭，突然讓我最不想聽見的話，讓我聽見了，老師叫沒有帶口風琴的人站起來，我站了起來，看見雷老師向我走過來，我的心緊張極了，我把頭又低了低，我這時真想找個洞鉆進去，雷老師輕聲地對我說：“沒有帶口風琴嗎？沒關系，下次記著帶。”聽了雷老師的話，讓我大吃一驚，我抬頭看了看雷老師，我激動極了，我的眼淚好像一個不聽話的孩子一樣想流出來，我永遠也不會忘記這一節激動人心的音樂課，我永遠也不會忘記這位溫柔的雷老師。
鈴鈴鈴……下課了，我愉快的回了教室。
音樂的學生（通用18篇）篇十一
1.雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你無愧于好學生的稱號，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你的寫作，這學期大有進步。
2.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什么可挑剔的!
3.你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發言。你積極參加各項活動，熱愛勞動，關心集體。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。
4.你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。
5.你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”。可“偉人”不是每個人都能做到的。你要實現理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力。可是，你好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!
6.你是個盡責的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個小指揮家，帶領同學唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!
7.你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課、放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業，老師相信，你一定能夠在老師面前表現出一個完美的你!加油吧!
9.澤華是一個熱愛班集體的同學，留給老師最深印象的是參加校運會，為班勇奪二項長跑獎項的一幕，還有堅持戴紅領巾，坐立行走挺身腰的一幕幕……但澤華不擅于和別人溝通，學習不夠刻苦，做事拖拉，希望在下學期更嚴格要求自己，爭取更大的進步，不斷地完善自己。
11.在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著。
12.杜銘榮最大的優點就是對老師的批評能立即改正并態度非常的好，與同學的相處也非常的融洽，但對自己的要求不高，上課常講話，不搞衛生，作業時有欠交，希望盡快樹立自己的人生路向，并努力朝著這個方向堅強勇敢地前進，老師期待看到你的進步!
13.你在校尊敬老師，團結同學，關心集體。看到你用心聽課時發言那么積極，老師是多么高興。可你有時也讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
14.你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!
15.昊勤對老師誠實有禮，積極參與體育活動，熱愛幫助同學，但上課易開小差，時有欠交作業，在課室常吃零食及亂扔垃圾，總體表現不夠嚴格要求自己，希望昊勤趕快改正缺點，爭取更大的進步。
16.你是個表面文靜、內心活潑的女孩，能積極參加校內開展的各項活動。但你有時令老師生氣，作業字跡不夠端正，作業、上學比較遲。其實你的腦筋也比較聰明，只要你把精力投入到學習中來，學習好同學的學習方法，相信你一定會取得更好的成績!
17.子樂熱愛班集體，團結同學，積極參與體育活動，漫畫也有特長，衛生工作有進步，但上課自控力較差，有隨意講話及語言不文明現象，希望發揮特長，繼續為班爭光，更嚴格要求地要求自己，爭取更大的進步。
18.你是一名聰明、文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是保持優良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。
19.你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!
20.你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。
音樂的學生（通用18篇）篇十二
二、有多少人，打開電腦，登上扣扣，聽著音樂，進去空間一遍又一遍。永遠不知道自己在翻什么。
三、中國好聲音我聽到最多的一句話：我從小就特別喜歡音樂。
四、沒有安全感的孩子，會愛音樂，非常非常愛怕黑，卻習慣晚睡。
五、快樂的時候，你聽的是音樂。難過的時候，你開始懂得了歌詞。
六、滿室的音樂塞滿滿心的孤獨。
七、一個人吃飯，一個人旅行，一個人聽音樂，一個人失眠，一個跳舞，一個人談戀愛……。
八、有時候，音樂是陪我熬過那些夜晚的唯一朋友。
九、強烈的音樂，熏人的煙，醉人的酒，麻木了我不曾覺醒的心靈……。
十、沒有安全感的孩子，會愛音樂，非常非常愛怕黑，卻習慣晚睡。
十一、這個世界太危險、只有音樂最安全。
十二、快樂的時候，你聽的是音樂。難過的時候，你開始懂得了歌詞。
十三、最喜歡的音樂莫過于你的上線提醒。
十四、快樂的時候，你聽的是音樂。難過的時候，你開始懂得了歌詞。
十五、中國好聲音我聽到最多的一句話：我從小就特別喜歡音樂！
十六、有多少人，打開電腦，登上扣扣，聽著音樂，進去空間一遍又一遍。永遠不知道自己在翻什么。
十七、音樂唱出了我們不敢言辭的愛——關于音樂的說說。
十八、所有的謊言于心痛全是音樂書籍堆積起來的。
十九、旋轉的木馬，帶著我們遠離悲傷，但音樂一停，我們也得離場。
二十、音樂是生活、歌詞就像是故事。
二十一、快樂的時候，你聽的是音樂。難過的時候，你開始懂得了歌詞。
二十二、我這人不太懂音樂，所以時而不靠譜，時而不著調。
二十三、快樂的時候，你聽的是音樂；難過的時候，你開始懂了歌詞。
二十四、快樂的時候，你聽的是音樂。難過的時候，你開始懂得了歌詞意思。
二十五、返璞歸真的童樂。
二十六、中國好聲音我聽到最多的一句話：我從小就特別喜歡音樂。
二十七、音樂，開心時入耳、傷心時入心。——我和你不再聯系，不代表我不想你。
二十八、沒有安全感的孩子很愛音樂非常怕黑卻習慣晚睡。
二十九、為什么扣扣音樂排行榜可以這么久不變。
三十、快樂的時候，你聽的是音樂、難過的時候，你開始懂得了歌詞。
三十一、音樂是生活，歌詞就像是故事。
三十二、我喜歡打開電腦，戴上耳機，聽著音樂在哪里發呆。
音樂的學生（通用18篇）篇十三
5、音樂是思維著的聲音。——雨果。
6、音樂不只是表達的藝術，它還是能引起激動的藝術。——費提斯。
8、音樂是人類的通用的語言。——約·威爾遜。
9、交心不交面，從此重相憶。——唐·白居易。
10、音樂應當使人類的精神爆發出火花。——貝多芬。
11、音樂是建筑在美的基礎上面的一種藝術。——青主。
13、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的.。——勃拉姆斯。
14、音樂是屬于群眾的，這是人人有份的。——威爾第。
15、當你年齡較大時，別彈奏任何時髦的膚淺的樂曲。因為時間很寶貴，光是把世界上所有的優秀作品熟悉一下，就夠你忙的——即使把你的生命延長一百倍，也還是不夠。
音樂的學生（通用18篇）篇十四
音樂的魅力是勢不可擋的，更是無窮無盡的。一首搖籃曲可以讓人進入甜美的夢鄉；一首純音樂能讓人忘記疲憊，輕松自如；一首勵志歌能讓人立定志向，擁有一個個遠大的夢想！正因為如此，我從小就立下志向，要努力學習，長大成為一名出色的歌手，唱出美妙的歌聲，給人們帶來歡樂與溫暖！同樣，音樂在我的生活中無處不在，使我的生活變得更加精彩。
記得在我小學二年級的暑假，我報名參加了一個歌唱比賽。對于從小愛好唱歌及具有音樂天賦的我來說，簡直是小菜一碟！但我仍堅持每天練習。隨著七月的清涼夏風，不知不覺，比賽如期將至。站在賽場后臺的我雖然有十足的信心與把握，但心里還是緊張至極。“下一位，18號選手請上場！”終于，主持人洪亮的聲音在賽場上響起——輪到我了。我緩緩走上燈光斑斕的舞臺，心里好像揣著一只兔子，砰砰直跳。望著臺下數百名觀眾，我深深地吸了一口氣，臉上露出了幾分笑容。《隱形的翅膀》的音樂奏起來了，五光十色的燈光追隨著我，照在我身上五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。悅耳動聽的音樂好像牽動著我的思緒，丟掉煩惱，隨著音符的起伏，帶著我在音樂的海洋里遨游著，又像一只只玲瓏嬌小的蝴蝶音符在空中翩翩起舞，譜成了美麗的樂章。正如歌曲所唱，所有夢想都開花，動聽優美的音樂環繞在我身旁，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為我的心靈進行一次洗禮。擁有陽光般溫暖的旋律仿佛令我真的擁有一雙潔白神圣的翅膀，插在了我的雙肩，把我帶到了一個奇幻的世界里，一個只有我和音樂的世界。我只管用清脆動聽的歌喉放聲歌唱，如同沒有人聆聽一般，心里的緊張感也好像隨著音樂之溪緩緩流去，莫名消失。臺下的觀眾也正陶醉在優美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。
慢慢地，音樂結束了。我向臺下向的觀眾和評委謝幕，臺下頓時響起了一陣貫耳如雷的掌聲，這一片掌聲猶如航船有了風帆，給予我前進的動力。
這就是音樂的魅力，我相信，在不久的將來，音樂的魅力會感染到更多的人。而那些音樂帶給我的啟發與感悟足矣成為我一生的財富！
音樂的學生（通用18篇）篇十五
我跟成方圓老師學聲樂，喜歡唱歌的朋友不仿學學我們的家傳秘訣。
她說：由呼吸控制的歌聲才是聲樂，呼吸是歌唱的原動力。因此聲樂界有“誰懂得呼吸，誰就會唱歌”之說。其實掌握了正確的呼吸方式不僅能讓你在演唱中大顯身手，更能讓你鍛煉出平坦的腹部，豐滿的胸部。
用呼吸控制歌聲。
底氣不足，音域不寬，都可以通過學習呼吸技巧來改善。歌唱時的呼吸與日常生活中說話的呼吸不大一樣。平時，人們交談時所需音量較小，氣息淺，不需要很大的力度，而且我們說話時連續用嗓時間長了，嗓音就容易疲勞、嘶啞，這種說話的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。
唱歌是為了抒發情感，是要唱給別人聽的。因而要求聲音既要有一定的音量，又要有一定的力度變化，并要求根據歌曲的需要，或長、或短、或強、或弱、或高、或低地有控制地輸送氣息。因此唱歌時的呼吸作為一種藝術手段，有它自身特有的一套規律和方法，是后天訓練出來的。
唱歌時的呼吸運動主要包括三個步驟。
1、吸氣：用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入氣息時使下肋骨附近擴張起來，腹部方面，橫膈膜逐漸擴張，使腹部向前及左右兩側膨脹，小腹則要用力收縮，不擴張。背部要挺立，脊柱幾乎是不動的，但它的兩側卻是可以動的，而且也是必須向下和向左右擴張的，這時氣推向兩側與背后并貯在那里，屏住呼吸然后再緩緩將氣吐出。
2、吐氣：唱歌用氣時，仍要保持吸氣狀態。這點很重要，就好比給自行車打足了氣，不能一下子放松了，這里還有一個保持呼吸的問題，要保持住氣息，就必須在唱的過程中永遠保持吸氣的狀態，控制住氣息徐徐吐出，要節省用氣，均勻地吐氣，這就是所謂氣息的對抗。在呼和吸的過程中，要注意呼吸僵硬的感覺，整個身體表情都應該是積極放松的，緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣球往上浮起來，也就是說要把氣息拉住，不能讓它提上來，這就牽涉到一個氣息支點的問題。
3、唱歌時要有氣息支持點：支持點也就是聲音要有一個立足的地方，這個立足點也就是以橫膈膜及下肋兩側做支持點，當我們咳嗽或笑的時候，可以直接感覺到它的支持作用。沒有經過呼吸訓練的人，唱歌時常常臉紅脖子粗的，青筋直暴，歌聲僵直，高音上不去，低音下不來，都是與氣息支持點沒有保持住有關。反之，我們掌握了呼吸方法，有了支持點的感覺，那么，歌唱發聲時，便會感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上，也就是說聲音是由呼吸來支持了，這種聲音不但悅耳響亮，而且能強弱自如地做出各種變化來。
音樂的學生（通用18篇）篇十六
“音樂”這個名詞在我小時候的字典里正確的解釋就是：一幫猴孫兒們圍著一個伴得男不男、女不女、人不人、妖不妖、動物不像動物的家伙，在手舞足蹈，而那個家伙時而作出嬌艷的動作，時而唱得撕心裂肺，只缺在那扭曲的臉上掛兩行“金豆豆”了。長大以后才發現原本“字典”中的“音樂”只是“××明星的個人演唱會”。
我是個不折不扣的大大的樂盲。有同學在音樂課上告訴我劉德華唱歌都是靠錄音棚的音響效果，現場演唱靠假唱，雖然我不認識得德華，但我知道他不算大有名氣也算小有所成吧。不管他是劉德華，還是魔術隊的霍華德只要他作出對不起球迷觀眾的事，他一律都“壞華德”。
從小到大，我認識的中國歌星不出三個：林俊杰、周杰倫、張惠妹。我知道林俊杰確有其人，是從他那首《曹操》開始的；周杰倫這個名字嘛是來源于《青花詞》，別人一直說好，可我還沒聽過；關于張惠妹……我不用多說，瓜苗老師“執著”地天天拿她開涮，把我從不知道說成知道了。
從三年級開始我聽的第一首中文歌曲——《曹操》開始至今我還沒有發現除它以外的真正的“音樂”，不是空洞無實，就是陳詞濫調，除此之外就用比我和瓜苗老師還破的破羅嗓子去撕心裂肺地唱那誰也聽不懂的歌詞，如果讓我耐下性去聽完他的一首“歌”，我不是當場把耳朵抓下來，就是失聰半年、住院三個月。
漸漸地，我喜歡上了外國的歌曲，無論美國的、英國的，無論是歌曲、音樂還是歌劇，我認為很多的都比中國的強很多，我有時覺得聽他們的那些音樂才算是享受！像《memory》（回憶）和《泰坦尼克號》溫柔中透著傷感，如《countryroad,takemehome》樸實中露著真切，或者若《allrise》搖滾中帶著幽默詼諧，像鋼琴曲《秋日私語》和《致愛麗絲》那更是一種身臨其境的感覺，這才是真正的音樂，主才是人類的靈魂！這才是我們所稱的天籟！
在這里不禁想提起那首曲子，雖說這是首游戲的主題曲，但仔細一聽，卻發現了不同的韻味，它時而激昂，時而憂傷，時金戈鐵馬，時而兒女情長，作曲家的智慧震撼了我，也感動了我，他巧妙的把古箏、琵琶、長笛、鋼琴、鼓、電吉它結合在一起，中西全壁，誰可匹敵？這首曲子敘述了一個狼煙四起的故事，不，這其實正講述了一個人的故事，一位失敗了的英雄、成功的奸雄的故事！
音樂的學生（通用18篇）篇十七
有,久石讓的這曲天空之城,每個音符都碰觸到心靈深處了，美啊！
傳說在那天上/在天際的深處/有座美麗雷泊地/隱隱的飄浮云中央。
在天空中有座城/有小野花飄香/鳥聲似歌柔揚/我仰望天上/在心里輕輕唱。
誰愿意伴我一路/盡力找到她的方向/向天空飛去/飄揚,飄揚......
久石讓所創作的歌曲，讓我在心曠神怡中做著飛一樣的視聽體驗。在純凈而愉悅的童謠曲風中，意外揉入的悲天憫人的味道，讓我有了淡淡的哀傷。
啊哈，雖然是聽者的童真，卻已如云端之上那般遙遠，讓我無法觸摸。
簡單的音符中，流露著對逝去時光的祭奠與對愛的呼喚，是一種讓你于靜默中逐漸忘我的情感。
又是一部電影與主題曲的完美結合，又是一次大師與大師的聯袂！
正是久石讓的音樂，讓宮崎駿的電影魔力無限擴張延伸，其動漫幻想更加打動人心。兩位大師交相輝映的巨作必流芳百世。
你看當希塔和帕蘇千辛萬苦乘滑翔機終于來到空城之城——拉普達時，音樂緩緩升起。同樣是由遠及近，如同作品中的畫面，清風拂來，尋找已久的城市漸漸拉開神秘的面紗。管樂與弦樂交替領銜，主題再次響起，小號的演奏仿佛展示著這個奇妙城市的壯麗雄偉，而小提琴的飄渺則表現出整個城市的輕靈與深邃。隨后出現風格不同的音節，如水的豎琴襯托著悠揚的長笛再次緩緩拉開天幕。似乎帶著觀眾和主人共同飛翔在幽藍的天空，呼吸著滌腸洗肺的空氣.....之后小提琴略帶憂郁的調子，給人以一個惆悵萬千的引子，那就象是一個少女在云端的企盼，在告別著自己最美好的時光與記憶。小提琴緩緩進入心跳的節奏，就像人生中終于遇到了讓你心跳的事情或者人物，愉悅而歡快，一點點讓人忘記傷痛，一點點地讓人告別冰冷。簡單的旋律，多元的演繹，直到鋼琴的加入，突然升華出一種催使人落淚的煽情，旋律一再重復，漸漸有力，就像是一個跌倒的理想又被重新揀起一樣，重新讓人感受到自信的深呼吸。
《天空之城》的主題是久石讓音樂生涯的高峰，從此深入骨髓，成為其配樂靈魂，以至于他在后來的一些宮崎峻作品的配樂里，都隱約閃現著這個主題的影子。
目前天空之城演繹成了不同的版本。有鋼琴版、吉他版、交響樂版、合唱版、吟唱版等.
有的如田野間傳來的童謠，有的則如教堂里輕靈的圣歌，我最喜歡的還是詠唱和鋼琴的版本----相同的曲調，給我以各不相同的心靈體驗。我驚詫，這么簡單的曲風，這么素淡的聲調，怎會有如此震撼人心的穿透力。-----久石讓所賦予的傳神魅力，已經遠遠溢出宮崎駿的動漫畫面之外，締造了一個前所未見的遐想空間供人們徜徉。
另外，還有著陶笛版與八音盒版，與主題音樂的蓬勃與大氣不一樣的是，這兩組簡單到極致的演奏倒是真象是映現了孩子的夢想。一半愉悅，一半哀愁，返璞歸真。
人類能否離開土地而生?
《天空之城》表達的正是這種困惑，離開大地也許只會得到孤單。
先進的科技使人類擁有離開大地母親的機會，大地母親用發自內心的呼喚無時無刻表達著對我們的愛。這也是現代人面對的困惑。
離開了家，離開了悉心撫養我們的父母，離開了真實的自我，我們渴望回歸，重新投入母親的懷抱。每次聽《天空之城》，都感到一種孤單，就像心靈再次被喚醒，讓自己知道母親在那里依然愛著我，自己還有個港灣，從此不在孤單。
當這個城市的夜空中，音樂響起，我內心的澎湃無以倫比，每一首歌代表著我心里思念的每一個值得紀念的人，形形色色的人中，也許我只是個過客，但是，我曾經來過，那是我想念你們的證明。當天空之城彌漫在生活的每個角落，那是我對你們的祝福。
我用有限詮釋無限、用有形表現無形、用笨拙演繹美妙、用語言表達萬物、用小斗度量海洋……當我提筆寫下這些音樂隨想時，總有“蚍蜉撼大樹”之感。不過，音樂是世間最美好的東西，無論用多么笨拙貧瘠的語言也能展示出些許的美好吧。
音樂的學生（通用18篇）篇十八
優美的旋律扣人心弦，跳動的音符書寫世間的喜怒哀樂，和諧的節拍奏出幸福的樂章。
音樂，簡簡單單兩個字，卻有著極其豐富的內涵：高山流水見證了伯牙與子期的友情，四面楚歌顯示了漢王劉邦的智慧，梁祝表達了山伯英臺堅貞不渝的愛情，義勇軍進行曲表現了中華兒女不畏犧牲勇往直前的奮斗精神。
走進音樂，是在五年級。聽歌不再是能哼個調子就行，而是用心傾聽，感受音樂創作者的心理，感受旋律表達的情感、生活，感受每一個音樂元素帶給我的享受。
因為音樂，誕生了許多音樂天才，因為這些音樂天才，音樂的表現形式更加絢爛多姿。音樂成就了貝多芬、莫扎特、凱麗金、朗朗……于是，他們把自己的生活寫成了音樂。許嵩、林俊杰、汪蘇倫因為音樂讓他們的青春變得生動起來，于是，他們便把自己的青春寫成一首首歌。
聽音樂，是享受，享受人生的喜怒哀樂，愛恨情仇；聽音樂，是學習，學習用音樂表情達意，學習用音樂消解煩惱；聽音樂是歷煉，歷煉百折不撓的堅強意志，歷煉春風化雨的奉獻情懷；聽音樂是傾訴與談心，因為音樂，我的心靈不在孤獨，我的人生不在彷徨。