優秀作文可以讓讀者產生共鳴，引發深入思考，甚至改變人的生活態度。以下是一些獲獎作品的片段，希望能給大家帶來一些寫作的靈感。
東郭先生和狼（實用17篇）篇一
教學目標：
1、情感態度與價值觀：
從東郭先生對狼仁慈，好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、認知目標與技能目標：
正確讀寫本課12個生字。
正確讀寫理解課后15個詞語，能用“猶豫”“大吃一驚”造句。
能聯系課文，理解句子中嘆號所表達的思想感情以及反問句的作用。
能有感情地朗讀課文并排成節目演一演。
教學重難點：理解標點符號——感嘆號所表達的思想感情。
教學準備：錄音小黑板。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、揭示課題：
2、指名交流，小黑板出示學習寓言的方法：先了解和讀懂故事內容，再理解道理，領悟寓意。
二、初讀課文。
學生交流，板書：
老農。
東郭先生和狼（實用17篇）篇二
教學內容:。
教學目標:。
學生通過自己的努力,能夠自行表演小小音樂劇。
教學重點:。
能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。
教學難點:。
設計故事的結尾。
教學過程:。
一、導入。
師:同學們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕,今天我們繼續排演這個故事的結尾。
教師播放課件。
二、排練第四幕。
1、練習齊唱。
師:上次我們說到了狼要吃掉東郭先生,嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭,忽然來了一個農夫。
表演農夫的同學單獨演唱。
師問:為什么你一下子就能唱出這個曲調了?
生:因為我發現音樂中的曲調都是相似的。
師:(滿意地笑)這位同學觀察得特別仔細,我們大家一齊來演唱一遍。
2、創編對話。
師:這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢?你們自己討論討論。
學生自由討論。學生自己設計,教師指導。
學生表演:。
農夫:發生了什么事?
東郭先生:我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來給我們評評理!
農夫摸摸胡子說:原來是這樣啊……。
農夫對狼說:這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢?
狼聽了著急地說:怎么進不去(邊說邊鉆進口袋)?
敘述者:這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。
農夫說:你這個沒良心的東西。
學生齊唱《敘述者的歌》。
生:大家都批評東郭先生分不清好人壞人。
師:對,這就要批評的語氣,我們再來齊唱一遍!
三、完整地表演音樂劇的第四幕。
四、教師小結。
師:今天同學們通過合作,自己學會了第四幕的歌曲,并為故事編排了結尾,下節課我們就完整地表演這個音樂劇。同學們,我們下次再見!
生:老師再見!
東郭先生和狼（實用17篇）篇三
寧倒處。
悶塞著。
果斷（）拒絕（）鎮定（）合攏（）立刻（）。
（）的客人（）的作業（）的角色。
（）客人（）作業（）角色。
（）的信用（）信用。
1．他經常看課外讀物。他的語文水平提高得較快。
2．我國科技水平比先進的工業國家落后。我們有志氣趕超發達國家。
3．在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動著歡樂的足球。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。
在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤褸、頭發斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說，他是為生活所迫才這樣做的。街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便揚長而去。
這天中午，法國著名詩人讓彼浩勒也經過這里。他看看木牌上的字，
地問盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”
“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上的神情非常悲傷。
讓彼浩勒聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個字，就匆匆地離去了。
晚上，讓彼浩勒又經過這里，問那個盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”讓彼浩勒聽了，摸著胡子滿意地笑了。
1．根據句子的意思在文中找出相應的詞語。
1）美好的時光。------()。
2)大模大樣地離開了。()。
2．寫出帶點字的正確讀音。
穿著華麗()乞討()。
3．練習上下文，在橫線上填上合適的詞語。
1）他看看木牌上的字，地問盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”
2)“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上的神情非常悲傷。
4．用直線畫出文中的一句反問句，并改成陳述句。
5．根據短文填空。
法國詩人讓彼浩勒在木牌上添上了這幾個字，使人對這位、、的老人產生了，幫助了老人，讓我們體會到了語言的。
6．讀了短文，你有什么感想？結合本單元部分課文或自己的所見所聞，說說你是如何看待語言的魅力。
東郭先生和狼（實用17篇）篇四
暑假，我參加了寧波晚報舉行的為期兩天的“我去橫店做演員”夏令營活動。
在這段時間里，我和小記者們參觀了多個拍攝點,有廣州街、香港街、明清宮苑、秦王宮等，觀看了一個個精彩的節目，在秦王宮觀看大型多媒體劇《夢回秦漢》；在夢幻谷觀賞了“夢幻太極”、“暴雨山洪”；體驗軌道4d電影秀《龍帝驚臨》。在清明上河圖景點，欣賞大型古裝戲情景劇《汴梁一夢》。
給我印象最深的.是參加微電影《康熙選才》的拍攝。我很榮幸被安排演一個重要的角色“皇上”，身穿龍袍，頭戴皇冠，左右兩邊共有五個大臣與我隨行，拍攝與大臣們的對話這一場戲中，導演讓我說臺詞，我一緊張說錯了，這下可讓五個大臣笑掉大牙。原來拍一部電影是那么辛苦，我明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。在拍攝選才這場戲中，才子、才女們紛紛拿出自己的看家本領，跳舞、唱歌、背古詩……讓我和五個大臣看得目瞪口呆！
東郭先生和狼（實用17篇）篇五
春秋時期，晉國大夫趙簡子在中山舉行狩獵，遇到一只狼就拼命追趕。狼遇到東郭先生說：先生能借你的口袋讓我茍延殘喘躲一會，躲過這場災難，我會報答你的大恩的。東郭先生幫忙了狼。之后狼安全跳出布袋撲向東郭先生咬去。
東郭先生和狼（實用17篇）篇六
師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為我們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）。
東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問：讀了課題，你們想了解哪些內容？
1．自由讀文，學習生字。
（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2．檢查讀書，交流成果。
（1）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。
（2）交流課文主要內容。
3．默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的？
[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]。
1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]。
2．提出疑問，交流大意。
（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。
1．指名讀書，了解全文。
（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
（3）全班交流，并評議。
2．討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？
生提問，其他生幫助解答。
師出示課件。
1．生讀書，并分析角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2．生體會朗讀。
1．認讀生字，說自己的記字方法。
2．把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
朗讀課文，并練習復述。
東郭先生和狼（實用17篇）篇七
自從上次遇狼事件之后，東郭先生心有余悸。每每想到自己險些被惡狼吃掉，他都會冒出冷汗。想想自己是多么的愚笨，自己竟然會相信那只惡狼的話，結果弄得自己處于險境；要不是那個有智慧的農民救了自己，自己早已成了那只惡狼的美餐?！鞍ィ≌骐U??！我可要記住這一次的教訓。再遇到這樣類似的情況時，我可要增長智慧，決不能輕易相信謊言，使自己處于險境。是的，我一定會做到的?！?/p>
幾天之后，東郭先生去鄰村辦一些事情。他騎著驢，走在森林的小路上。突然間，他聽到遠處傳來了狼的慘叫聲。他心想，怎么？又有狼？這只狼叫得這么凄慘，想必是它被獵人等打了。哈哈！好解氣！該死的惡狼，你這可惡的東西，你一定會被活活打死的。哈哈！真是痛快之極。
就在這時，東郭先生遠遠看見一個身影從遠到近飛快的向這邊跑來?！霸愀?！難道這惡狼沒有被打死。它要是跑到我這邊來可怎么是好。憑我一個人是打不過狼的?！毕氲酱耍瑬|郭先生趕緊從驢背上跳下來，蹲在驢的背后，悄悄地觀察動靜。不好！這只惡狼果然跑了過來，從東郭先生旁邊跑過去。東郭先生暗自慶幸，“好險好險！幸虧它沒有看到我！”可就在這時，那只惡狼又調轉回來，徑直向東郭先生跑過來。它趴在東郭先生的腳下，可憐巴巴的說道：“好心的老人家，快救救我吧！不然我會被后邊的人打死的！”“哼！你這只惡狼！先前我就上了你們惡狼的當，險些被吃掉。你個東西，這次你又想騙我，還不快滾，要不有你好看。”“好心的老先生，求求你快救我，我不知道你剛才為什么這樣說我，可是求你快救救我。我可不像你說的，是只惡狼；我可是一只好狼。好心的老先生，狼也是有好壞之分的，我們和人一樣，人不是也有好人和壞人之分嗎？我們也不例外??！也許你上次上了我們之中一只壞狼的話，險些有危險，可我絕對不是一只惡狼。不信，您看看我的眼睛。”東郭先生朝狼的眼睛望去，只見這只惡狼，眼睛里噙著淚水，真是可憐，并且它的眼睛里透露著哀求，真誠的哀求?！半y道是我判斷錯了？難道真的有好狼和壞狼之分？不！不能相信它！如果這次我真的又上當了怎么辦？我豈不會真的被惡狼吃掉？不！你這該死的惡狼！你休想騙我，我是不會相信你的！快滾！”“哦！老先生！求求你，不要這么狠心，我真的是只好狼。我好可憐?。∧次乙呀泜劾劾?，您要是不救我，我真的會被打死的。只是可憐我的孩子們，嗚嗚……我出來只是為了我的孩子，我只是為了給他們找些食物。我被打死不要緊，只是我的孩子們??！它們沒幾天就會被餓死的?。鑶琛睎|郭先生看著這只狼那可憐哀怨的眼神，聽著它凄慘的哭聲，又不知所措了。“難道它說的是真話？難道狼真的也有善惡之分？是?。∪瞬皇且灿猩茞褐謫?？……我到底該怎么辦？”這時，只見這只狼飛快地爬到東郭先生的腳下，熱淚盈眶的說道：“快救我！你聽！后面的人快追上來了，快救我，我要被打死了！我可憐的孩子們?。鑶琛！薄鞍?！你真可憐啊！又這么有愛心。為了你的孩子，哎！快！鉆到我的麻袋里。只是我要和你說清楚，追你的人過去之后，希望你趕緊跑掉，快去照顧你的孩子們！”“好，好！快！快把我裝進你的麻袋里；老先生，您說的話我會牢牢地記在心里的，我替我的孩子們謝謝你，您真是好心的老先生！”
東郭先生剛把狼藏好，幾個獵人就從不遠處跑了過來?！袄舷壬?，您看沒看見一只惡狼跑了過去？”“沒，沒看見！”東郭先生吞吞吐吐地說到?！澳娴臎]有看到？那可是只大惡狼！它剛剛咬死了農民辛辛苦苦養大的一只大綿羊。您要是看見了它，就快告訴我們，要不不知道它還會干出多少惡事。”“我，我真的沒有看到，你們，你們快去追吧，別真的讓它跑掉了！”獵人們很是懷疑東郭先生的話，因為他支支吾吾的。“好吧，您要多加小心，要是碰到它，可要躲得遠遠的，要注意安全！”“好，好的，你們快去追吧！”看著獵人們走遠，東郭先生長出了一口氣?！鞍?！總算沒有被識破。”它趕緊解開麻袋，說道“狼，快出來吧，獵人們走遠了。”只見這只狼慢慢得伸出頭，露出眼睛，東瞧瞧，西望望，見真的只有東郭先生，這才放心的從麻袋里鉆了出來。“老先生，謝謝你救了我。”“不用謝，你快走吧，你的孩子還在家等著你呢?！薄昂玫?，老先生，我會走的。只是在我走之前，我還要求你一件事。”“什么？還有事？你快說，說完趕快走?！薄肮±舷壬?，求你再幫我一次，我現在好餓，剛才我好不容易才咬死一只羊，正要享受美餐，沒想到被該死的獵人們發現，我差點沒被打死。跑了這么遠，我更餓了，求你讓我把你吃掉，讓我飽餐一頓，還有剩下的，我帶回家喂飽我的孩子們。哈哈哈哈！”“你！你這只惡狼！你怎么和以前我遇到的狼一樣，忘恩負義！”“哼！我們狼都是一樣的，誰叫你相信我！你就救我救到底吧！哈哈！”說著，只見這只惡狼惡狠狠地撲了過來，一口咬住了東郭先生的腿?！澳?，你！”東郭先生疼得厲害，一下子暈了過去。
不知過了多久，東郭先生醒了過來，他只覺得自己的腿鉆心的疼痛。“老先生，您醒了?！睎|郭先生順著聲音忘了過去?！鞍。∈悄銈儯 薄笆前。【褪俏覀?，險些被您騙了的獵人！老先生，您是怎么了??？您怎么會相信惡狼的話，騙走我們。要不是我們感到您說話吞吞吐吐，肯定有問題，于是又趕快跑了回來，您早就成了那只惡狼的美餐了?！薄鞍?！我又上當了，這是我第二次被狼騙了。我怎么這么愚鈍？又相信惡狼的話，我可真是笨??！”
吃一塹，長一智，可是說來易，做來卻很難。東郭先生再遇狼，讓我們知道，人不是犯過錯誤，下次就一定不會再犯相同的錯誤。它需要我們增長智慧，把犯過的錯誤牢牢地記在心里。并且當再遇到相同的情況時，一定要堅持自己做出的正確的判斷，不要因為外部的環境，就改變自己的判斷，而導致再次犯錯。我們要謹記。
東郭先生和狼（實用17篇）篇八
快樂的“六一”兒童節即將來臨了。老師讓我和譚小烽、孫列明表演自編的童話劇《新東郭先生和狼》，并叫我演東郭先生。
開始，我認為演東郭先生是很容易的事，到了排演的時候，我卻連老先生的步子也走不好，這才知道自己小看了這個角色。經過一次又一次的練習，才走得有點像起來。老師又教我做動作，裝手勢，要求我把東郭先生由糊涂救狼到吃驚躲狼，又由憤怒斥狼到覺醒擒狼的劇情，在動作，神態中表演出來。我平時在學校里經常笑嘻嘻的，被同學們稱為笑面人”，現在要做出驚、怒、醒的.各種表情來，真是好難呀！尤其是在“大黑狼”譚小烽可憐巴巴地求我救他的時候，我就會忍不住“噗哧”一聲笑起來。老師看見了說：“你要把自己當成東郭先生，這樣就不會笑口常開了?！比缓螅铱偸怯涀±蠋煹脑?，進入角色，認真地進行排練，在家里也反復練，請爸爸媽媽指點。爸爸看了說：“在東郭先生碰到狼的時：候，你可以再加上一些動作。從側面表現出他的菩薩心腸?！眿寢屨f：“最后，東郭先生拖著狼向村里走去，腳步可比出場時輕快些，以顯示他擒擒狼后的興奮心情。”
轉眼間“六一”節到了。老師給我化了妝，穿上長袍，戴上裝有鼻子的眼鏡。這還不夠，又戴上一頂用絨線織成的帽子。大熱的天，戴上這種帽子，真是難受極了。但是為了演出，我還是樂意戴上。
在音樂伴奏聲中，我走著老先生的步子上臺了。手拿著一只米袋，嘴巴里念著臺詞。突然，聽到“東郭先生，救救我！”的喊聲，我連忙摘下眼鏡，擦擦鏡片，戴上后，看清又是一只可憐兮兮的“狼”，就無可奈何地推開兩手，搖著頭說：“唉，真倒霉，又碰上一只大黑狼?！边@一連串的動作神態把同學們都逗笑了。當我演到東郭先生又發善心，把“狼”藏好，獵人來了，搖頭晃腦地欺騙獵人，還攔著不讓他檢查米的時候，臺下的觀眾情不自禁地嚷起來：“看，還這樣糊涂，是沒腦髓！”“狼”得救后，又兇相畢露把我撲倒在地。這時，我急忙做出側耳細聽的樣子，說：“聽！什么聲音？噢，是獵人回來了！”兇殘狡猾的“狼”竟也上當受騙，乖乖地鉆進了米袋，束手就擒了。當我拖著“大黑狼”走下臺去時，觀眾席上響起了一陣又一陣的掌聲。
聽著掌聲，心想：以后我還要和同學們合作，演出更加精彩的節目。
東郭先生和狼（實用17篇）篇九
故事出自十三世紀中國明代馬中錫的《東田傳》一書。
故事說，有一位書生東郭先生，讀死書、死讀書，十分迂腐。一天，東郭先生趕著一頭毛驢，背著一口袋書，到到一個叫“中山國”的地方去謀求官職。突然，一只帶傷的狼竄到他的面前，哀求說：“先生，我現在正被一位獵人追趕，獵人用箭射中了我，差點要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，將來我會好好報答您的?！睎|郭先生當然知道狼是害人的，但他看到這只受傷的狼很可憐，考慮了一下說：“我這樣做會得罪獵人的。不過，既然你求我，我就一定想辦法救你。”說著，東郭先生讓狼蜷曲了四肢，然后用繩子把狼捆住，盡可能讓它的身體變得小些，以便裝進放書的口袋中去。
不一會兒，獵人追了上來，發現狼不見了，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有？它往哪里跑了？”東郭先生說：“我沒有看見狼，這里岔路多，狼也許從別的路上逃走了?！鲍C人相信了東郭先生的話，朝別的方向追去了。狼在書袋里聽得獵人的騎馬聲遠去之后，就央求東郭先生說：“求求先生，把我放出去，讓我逃生吧。”仁慈的東郭先生，經不起狼的花言巧語，把狼放了出來。不料，狼卻嗥叫著對東郭先生說：“先生既然做好事救了我的命，現在我餓極了，你就再做一次好事，讓我吃掉你吧?！闭f著，狼就張牙舞爪地撲向東郭先生。
東郭先生徒手同狼博斗，嘴里不斷對狼喊著“忘恩負義”。正在這時，有一位農民扛著鋤頭路過，東郭先生急忙拉住他，向他講述自己如何救了狼，狼忘恩負義要傷害自己的事，請農民評理。可是狼卻一口否定東郭先生救過它的命。老農想了想說：“你們的話，我都不相信，這只口袋這么小，怎么可能裝下一只大狼呢。請再裝一下，讓我親眼看一看?！崩峭饬?，它又躺在地上，蜷作一團，讓東郭先生重新用繩子捆起來，裝進了口袋里。老農立即把口袋扎緊，對東郭先生說：“這種傷害人的野獸是不會改變本性的，你對狼講仁慈，簡直太糊涂了?！闭f罷，掄起鋤頭，把狼打死了。
東郭先生恍然大悟，非常感謝農民及時救了他的命?，F在，“東郭先生”和“中山狼”已經成為漢語中固定詞語，“東郭先生”專指那些不辨是非而濫施同情心的人，“中山狼”則指忘恩負義、恩將仇報的人。
東郭先生和狼的故事從小就聽老師講過也在許多的書上看到過，知道這個寓言的蘊意只是慶幸自己沒有碰到過“中山狼”的這樣的人。只是今年過年的時候一個可以說的上是很久沒有聯系的`人來到家里拜年，讓我當時就想到了小時候看到的這個故事。他真的和“中山狼”差不多。但是沒有想到他居然會在自己發達之后給曾經幫助過他的人也曾經是他一一傷害到的這些人來拜年?？梢悦鞔_的說不是什么黃鼠狼給雞拜年的那種不安分的想法，只是人的虛榮心的炫耀。
人這個動物真的很奇怪，甚至連狼都不如?？梢哉f的上人是最賤的動物，就是因為他們有著思想高智慧，所以有時候做出來的事情自以為很聰明或者是俗人的炫耀，可是在我的眼里你更是讓我瞧不起。讓我覺得沒有一點尊嚴。
以為只是幾樣東西就可以收買了以前對別人的傷害，想的太簡單。這樣所做在我的眼里只是用金錢來討買自己的罪行更是讓我所看不起的行為。如果他能一直保持原來的狀態和關系的話，也許我還會從心里敬佩他，可是現在完全不一樣了。完全地地道道是一個讓我從骨子里面看不起的人！
東郭先生和狼（實用17篇）篇十
從前，有一位東郭先生。這一天，他牽著毛驢出門了，毛驢的背上還馱著一口袋書。
忽然，一只神色慌張的狼躥了出來，把東郭先生嚇壞了。沒想到，狼卻跪在了東郭先生面前，一把鼻涕一把淚地說：“先生，您快救救我吧！獵人在后面就要追上來了！”東郭先生看見狼這副可憐相，心里猶豫著是救還是不救。
狼著急了，看了看毛驢背上的口袋，說：“您就把我藏在這個口袋里吧，我躲過了這次劫難，必須報答您的救命之恩！”聽了這話，東郭先生的心就軟了，答應了狼的請求。于是，東郭先生把口袋里的書都倒了出來，讓狼鉆進去，然后把袋口系緊了。
這時，獵人追上來了，問東郭先生：“您有沒有看見一只狼？”東郭先生故作鎮定地搖著頭說：“沒看見，沒看見?！?/p>
等獵人走遠了，東郭先生長舒了一口氣，解開袋口，把狼放了出來。
狼一邊舒展著身體，一邊惡狠狠地大聲對東郭先生說：“先生，我此刻但是餓壞了，你心腸這么好，就讓我吃了你吧！”說著，就張著血盆大口向東郭先生撲過去。
東郭先生又怕又氣，趕快往毛驢身后躲，嘴里喊著：“你這只惡狼，我剛才好心救了你的命，你此刻卻要吃我，你可真不講理！”東郭先生圍著毛驢左躲右閃，生怕狼抓著自己。
就在這危急的時刻，來了一位拄著拐杖的.老人。東郭先生像見到救星一樣，趕忙拉住老人，把剛才發生的事情講了一遍，要老人給評評理。狼也走過來，為自己辯解著：“您別聽他胡說八道，他剛才把我塞進口袋里，害得我在里面悶得喘不上氣來，這樣的人我不該把他吃掉嗎？”
老人想了想，說：“你們都認為自己有理，我也不好判定誰是誰非。這樣吧，你們把剛才的情形再做一遍讓我看看?！崩怯X得老人說的話有道理，就又鉆進了東郭先生的口袋里，東郭先生又把袋口系緊了。老人立刻舉起拐杖狠狠地朝狼打去。
這下，東郭先生最后明白了，他感謝老人救了他的命。
東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上，因而險遭厄運。這一寓言告訴我們，即使在人與人的關系中，也存在“東郭先生”式的問題。一個人就應真心實意地愛人民，但絲毫不就應憐惜狼一樣的惡人。
東郭先生和狼（實用17篇）篇十一
一天，東郭先生從山上走下來，邊走邊唸叨著：人正不怕影子歪。
跟在后頭的一小男童，聽了這句話，半晌都摸不著頭腦，最后，還是上前問了一句：
東郭先生，我還是不能明白這句話，因為，當我站在陽光下面的時候，我看到我的影子總是歪的.。
東郭先生聽了他的盤問，停下腳步，說：
對了！人正不怕影子歪，正：是說，沒有害人之心，但，不等于沒有做害人之心的事，因為，人的影子是歪的，而大部分人都有害人之心，因為，害人之心之道，能為自己謀取利益，所以，把害人之心之計指向正上，自己就洋洋自得了！
所以說，你看到的是：影子是歪的，但影子是躲在你的身后！
小孩聽完東郭先生的解釋，一下子明白了好多！說：
哦！原來要把人說的每句話，理解為反義，那就更明廊了！
……。
東郭先生和狼（實用17篇）篇十二
一、教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。
3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學重點、難點：
1、培養自學能力。
2、理解詞語意思，寓言的寓意。
三、教學準備：課件。
四、教學時間：二課時。
五、教學過程：
第一課時。
（一）談話導入，揭示課題。
師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）。
東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問：讀了課題，你們想了解哪些內容？
（二）自學課文，了解內容。
1.自由讀文，學習生字。
（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2.檢查讀書，交流成果。
（1）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。
（2）交流課文主要內容。
3.默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的？
（三）小組討論，檢查自學。
[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]。
1.輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]。
2.提出疑問，交流大意。
（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
（2）通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經過”。
（四）全班討論，檢查自學。
1.指名讀書，了解全文。
（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
（3）全班交流，并評議。
2.討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？
生提問，其他生幫助解答。
（五）細讀課文，感悟理解。
師出示課件。
[自學提示：
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
個人自學，
小組討論，
集體交流。]。
1.生讀書，并分析角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2.生體會朗讀。
（六）鞏固練習。
1.認讀生字，說自己的記字方法。
2.把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
（七）作業。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時。
（一）復習鞏固，檢查朗讀。
1.復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2.檢查朗讀。指名一人一段。
（二）角色朗讀，理解寓意。
1.角色朗讀。
（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
（3）指名分角色朗讀，全班評議。
2.理解寓意。
生思考后，自由發言。
（三）表演課本劇。
1.自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2.指名表演，同學評議。
（四）總結升華。
問：學習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
（五）作業。
回家為家長表演。
東郭先生和狼（實用17篇）篇十三
東郭先生牽著毛驢在路上走。毛驢馱著個口袋，口袋里裝著書。
忽然從后面跑來一只狼，慌慌張張地對他說：“先生，救救我吧!獵人快追上我了，讓我在你的口袋里躲一躲吧。躲過了這場災難，我永遠忘不了你的恩情?！?/p>
東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應了狼的要求。他倒出口袋里的書，把狼往口袋里裝。可是口袋畢竟不大，狼的身子很長，裝來裝去，怎么也裝不下。
獵人越來越近了，已經聽到馬蹄聲了。狼很著急，它說：“先生，求求你快一點兒!獵人一到，我就完了。”說著就躺在地上，并攏四條腿，把身子緊緊蜷成一團，頭貼著尾巴，叫東郭先生用繩子把它捆住。東郭先生把狼捆好，塞進口袋，又裝上了書，扎緊了袋口。他把口袋放到驢背上，繼續往前走。
獵人追上來找不著狼，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有?它往哪里跑了?”東郭先生猶豫了一下，說：“我沒看見狼。這兒岔道多，它也許從岔道上逃走了。”
獵人走了，越走越遠，聽不到馬蹄聲了。狼在口袋里說：“先生，我可以出去了?！睎|郭先生就把它放了出來。狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“我現在餓得很，先生，如果找不到東西吃，我一定會餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧!”說著，就向東郭先生撲過去。
東郭先生大吃一驚，只得繞著毛驢躲避。他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊;躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。東郭先生累得真喘氣，嘴里不住地罵著：“你這沒良心的東西!你這沒良心的東西!”
正在危急的時候，有個老農扛著鋤頭走過來。東郭先生急忙上前拉住老農，把事情的經過告訴了他，然后問道：“我應該讓狼吃嗎?”狼不等老農回答，搶著說：“他剛才捆住我的腿，把我裝進口袋，還壓上了好多書，把袋口扎得緊緊的。這哪里是救我，分明是想悶死我。這樣的壞人，我不該吃嗎?”
老農想了想，說：“你們的話，我一點兒也不信?？诖敲葱?，裝得下一只狼嗎?我得看一看，狼是怎樣裝進去的。”
狼同意了。它又躺下來蜷成一團，并攏四條腿，頭貼著尾巴。東郭先生正準備再往口袋里裝書，老農立即搶過去，把袋口扎得緊緊的。他對東郭先生說：“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應該記住這個教訓。”說著，他掄起鋤頭，把狼打死了。
東郭先生和狼（實用17篇）篇十四
話說東郭先生在前往中山國求職的路中，險些被那狡猾的狼給吃了，幸而老農出手相救，東郭先生才逃過一劫。當然，這些都是后話。時間的車輪不停地向前滾去，一轉眼，20年過去了，東郭先生已經是中山國某集團的ceo了，形象上也與20年前的他有了翻天覆地的變化：坐騎由原來的小毛驢變成了現在的大奔馳；身上不再背著一袋書，而是左手一部iphne6s，右手一臺ipad平板，還有專門的司機呢！
聽說，他這次要去參加一個關于野生動物保護的重要會議。車子開到半路，突然從綠化帶里竄出了一只狼。這可把東郭先生嚇壞了，因為這狼跟20年前，喪命于農夫鋤頭下的狼幾乎一模一樣??！莫非是狼魂不散，找我索命來了？于是東郭先生立馬下車，對著狼笑嘻嘻地說：“你餓了吧？我車上有吃的！”狼惡狠狠地對說：“東郭老頭，你休走！20年前，你害死了我父親，今天，我就是來找你報仇的！”
東郭先生先是愣了一會兒，然后不慌不忙地對它說：“你搞錯了吧，當初打死你父親的是山上的那家——獵戶。”東郭先生故意把“農夫”說成了“獵戶”。狼半信半疑。
“如果你不信，我可以帶你過去問一問那名獵戶?！睎|郭先生接著說。
“你以為我那么笨嗎，去那獵戶家，不是自投羅網嗎？”狼沒好氣地回答道。
東郭先生眉頭一皺，計上心來——這不正要去參加野生動物保護會議嗎？何不把這狼帶去，來個現身說法，一來保護了野生動物，二來還可以給自己“昭雪”——自己不再是曾經的那個迂腐子了！
東郭先生笑著對狼說：“冤冤相報何時了？我看你相貌堂堂，要不我給你介紹個工作吧，保管你吃香的，喝辣的！”“真的嗎？有這好事？”狼聽到吃的，頓時口水直流，看來這也是一只吃貨呀！”
“騙你是小狗，我哪敢騙你啊！”只見東郭先生打開筆記本電腦，啪嗒、啪嗒的點了幾下。不一會兒，來了一輛車，車上裝著一個大籠子，東郭先生讓狼進去，并說道：“跟他們走，你就會過上好日子的?！?/p>
東郭先生和狼（實用17篇）篇十五
東郭先生自從上次被狼騙過之后，不論去哪兒都把自己家的祖傳寶刀隨身攜帶著。一晃三年過去了，沒有一只猛獸來找過東郭先生，他也就慢慢放松了警惕。不料，狼就在這時找上了門。
這天風和日麗，東郭先生哼著小曲兒，悠哉悠哉的趕著驢，拉著一車的柴到鎮上去賣。突然，他遠遠望見一只挺著大肚子的狼正和一群獵人在打斗，那狼十分兇猛，雖然挺著肚子，可還是兇狠的一口咬在一個獵人的手腕上，趁獵人哇哇大叫的時候，就地一滾，逃離了獵人的“魔爪”，徑直向東郭先生飛奔而來。
東郭先生看得目瞪口呆，待他回過神來時，狼已飛奔到他面前了。只見狼氣喘吁吁的哀求道:“年輕人，求求您救救我吧！我懷孕在身，不想被他們捉住，不想連累到我的孩子！請救救我吧！”東郭先生仔細打量了一下那只狼，確定了那是一只母狼，心里想：天下的母親對孩子的愛是最偉大的，也是最真誠的，這是大家公認的；我只要對它處處防范，還是可以保全我與它的性命的，我還是救它吧。想罷，便對狼點了點頭，允許它躲在他的車上。狼激動地說：“謝謝您，謝謝您，大恩人，您對我家的恩情我永生難忘?！闭f罷，便一個竄跳登上了車，躲在柴堆下，心里樂開了花：哈哈哈，我還是頭一回見到如此傻的人，只要等你帶我離開這，我就又可以美餐一頓了，把肚子吃的圓溜溜的再去騙別人。狼美滋滋的想著想著，竟不知不覺睡著了。
東郭先生駕車往前走了一段路，他一邊走一邊回想著剛剛狼與獵人們的打斗，越想越覺得奇怪：不對不對，剛才這只狼的動作幅度那么大，難道不怕傷害到肚子里的小寶寶嗎？它應該沒有懷孕。天哪！天哪！這樣一直兇狠的狼在我的車上對我太危險了，我要趕緊除掉它才行。東郭先生越想越害怕，急忙命他的驢加快速度，駛向小鎮。
很快車駛進了小鎮，東郭先生把他的車停好，便急忙跑去找他的好友——獵人。獵人看見東郭先生慌慌張張的跑進他家，連忙迎上來說：“東郭兄，你已經好久沒來看我了，我正愁你有沒有把我忘了呢，正巧你就來了。看你臉色煞白，是不是遇上什么大事了，來，我們到屋里說?！闭f著就把東郭先生請進了門。東郭先生一進門就拉開了話匣子，把自己的遭遇向獵人敘述了一遍。
獵人一聽高興地說：“嘿，就這事啊，簡單！你把這狼賣給我不就行了，我出十兩銀子，怎樣？正好我要做一副狼皮手套，你就賣給我吧。”
“??？嗯，好的”東郭先生一時還沒有反應過來這是怎么一回事，手里就多了十兩銀子。不過，他很快反應過來，無聲無息的把車拉過來，把躲在柴堆下的狼賣給了獵人。
最后高高興興的賣出了自己的柴，拿著銀子喜滋滋的回家了。
東郭先生和狼（實用17篇）篇十六
有一天，東郭先生帶著一群得禽流感的動物去開會，他騎著毛驢到半路的時候，從草叢里，突然跳出一只兇猛的狼，狼說：“你就是害死我兄弟的‘冬瓜’先生吧！今天，我要為我兄弟報仇雪恨！”“狼兄弟，我這里有一些上好的動物，你先吃了吧！等你吃了這些動物，再吃我也不遲啊！”狼想了想，覺得這事有點不對勁，于是，對東郭先生說：“你這壞東西，如果敢騙本大王，我可饒不了你，等我吃了這些動物，再吃了你。”“狼大王，你就放一百個心吧！”狼聽后，就狼吞虎咽地吃了起來，狼沒吃完所有動物就倒下了。
東郭先生高高興興地去開會了。從東郭先生的'遭遇中，我們看到了，無論碰到什么困難，都要沉著冷靜，積極思考，克服困難，消滅障礙。
東郭先生和狼（實用17篇）篇十七
自從東郭先生救了大黑狼，大黑狼還恩將仇報之后，東郭先生就很不喜歡兇猛的動物。
有一天，一只小黃狗的腳被老鼠夾夾到了。它聽說東郭先生很善良，于是一瘸一拐地走到了東郭先生的家，哀求道：“我的腳被老鼠夾夾到了，能不能幫我包扎一下？”東郭先生看這只小黃狗長得很像那只大黑狼，就拿起木棍想打死小黃狗。小黃狗見狀又哀求道：“很多人不是都會養狗嗎？這不是表示人很喜歡狗嗎？如果你不收我，那我就去其它地方好了。”東郭先生也覺得它不會吃了自己，就收留了它。
東郭先生還給小黃狗做了一張床，買了很多狗糧。小狗在東郭先生的家舒舒服服地住了下來。
還有一次，一只兔子的腳也和小黃狗一樣被夾了。它也聽說東郭先生是個善良的人，于是一瘸一拐地走到了東郭先生的家。東郭先生知道兔子不會吃人，也把它收留了下來。
一個晚上，一群大黑狼摸黑來到了東郭先生的家。小狗狂叫起來，其他人聽見了，拿著兵器跑到了東郭先生的樓下，把大黑狼打跑了。小狗救了東郭先生，東郭先生感動極了。
看來好人真的會有好報。