六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）

教學計劃能夠幫助教師有效地組織教學資源，提前準備教材和教具，為教學活動提供充分的時間和空間。以下是一些經過認真研究和精心編寫的教學計劃范文，希望對您的教學工作有所幫助。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇一

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。

3、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

4、牢固地掌握所學的幾何形體的`特征，進一步掌握一些計算公式的推導。

導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。

5、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖。

6、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的分析問題和解決問題的能力。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇二

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

四、學情分析。

本班共有學生32人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。

六、課時安排。

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

1、負數(3課時)。

2、圓柱與圓錐(9課時)。

3、比例(14課時)。

4、統計(2課時)。

5、數學廣角(3課時)。

6、整理和復習(27課時)。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇三

在教學中，盡量創設數學活動的情景，讓學生把數學知識演繹到生活中來，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學好數學的信心。同時讓學生之間多交流、合作，能大膽發表自己的見解，認真聽取別人的意見，發現問題及時糾正，逐步養成實事求是、認真嚴謹的學習態度。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇四

本班共有學生41人，其中男生24人，女生17人。學生的聽課習慣已初步養成，學習有方法，學習興趣濃厚；大部分學生表現為學習目的明確，學習態度端正。但是。也存在部分學生思想上不求上進，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。因此，在新學期里，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學習進度。

二、教材分析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復習”五部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的認識”、“比例的基本性質”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

（三）圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉”、“圖形的運動”、“欣賞設計”。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（五）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

四、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。能掌握單位間的進率，能夠正確進行單位的換算。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

五、教學進度表。

教學內容課時起止時間周次備注。

（一）圓柱和圓錐面的旋轉13.2----3.61。

圓柱的表面積2。

圓柱的體積2。

圓錐的體積23.9-----3.132。

練習一2。

單元復習檢測2。

（二）比例比例的認識13.16-----3.203。

比例的基本性質2。

比例的應用2。

比例尺23.22------3.274。

圖形的放大與縮小1。

練習二2。

單元復習檢測23.30------4.35。

（三）圖形的運動圖形的旋轉（一）1。

圖形的旋轉（二）1。

圖形的運動1。

欣賞與設計14.7-------4.106清明假期三天。

練習三2。

單元復習檢測2。

（四）正比例和反比例變化的量14.13------4.177。

正比例2。

畫一畫2。

反比例24.20----4.248機動（1）。

練習四2。

數學好玩34.27----4.309五一假期。

單元復習檢測2。

整理和復習25.4-----5.810。

（五）總復習數與代數。

數的認識25.11------5.1511。

數的運算4。

5.18-----5.22。

式與方程2。

正比例與反比例2。

5.25------5.29。

常見的量213。

探索規律2。

圖形與幾何。

圖形的認識26.1--------6.514。

圖形與測量2。

6.8--------6.12。

圖形與運動2。

圖形與位置2。

6.15-----6.19。

統計與概率2。

統計2。

6.22-----6.26。

可能性2。

解決問題的策略2。

6.28----------期末考試。

18---19。

期末復習檢測。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇五

本班共有同學們72名，同學們基礎薄弱，但通過上學期一學期的學習，同學們學習興趣較濃，學習習慣初步形成。

二、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使同學們認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學們理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學們利用已有知識、技能解決問題的能力，培養同學們應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使同學們學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養同學們應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使同學們擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展同學們的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使同學們比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使同學們鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使同學們牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展同學們的空間觀念。

8、使同學們掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

9、使同學們牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養同學們的思維能力。

四、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高同學們的分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展同學們的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高同學們四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的`能力。

9、增加動手操作的機會，使同學們獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

五、教學課時安排。

（一）圓柱和圓錐10課時。

（二）正比例和反比例15課時。

總復習40課時。

數與代數20課時。

空間與圖形15課時。

統計與概率3課時。

解決問題的策略2課時。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇六

一、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內容。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內容。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內容。

二、教學目標和要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。

3、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

4、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導。

導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。

5、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖。

6、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的分析問題和解決問題的能力。

三、教學措施：

1、培養學生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實際問題的能力。

2、加強口算練習，進一步培養合理、靈活地進行計算的能力。

3、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

4、進一步發展學生的空間觀念，增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。

5、能掌握單位間的進率，能夠正確進行不同單位間的換算。

四、教學重點、難點。

1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。

3、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。

五、思想教育的總體設想。

在教學中，盡量創設數學活動的情景，讓學生把數學知識演繹到生活中來，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學好數學的信心。同時讓學生之間多交流、合作，能大膽發表自己的見解，認真聽取別人的意見，發現問題及時糾正，逐步養成實事求是、認真嚴謹的學習態度。

六、業務水平的提高與改進。

在教學中，要因材施教，用科學的方法教學，逐步提高教學效果，平時要多學習、多積累，讓好的教學手段走進課堂，讓新的教學理念貫穿整個教學過程。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇七

栽蒜苗這節課是北師大版小學數學四年級上冊的內容，主要是讓學生感受制作條形統計圖的過程，在制作的過程中明白一個格子不僅僅表示1，還可以表示2、3、5、10、100等單位，視情況而定。另一個需要達到的目標是了解統計表和統計圖的不同表示，體會統計圖的優越性。

我在這節課里開門見山的出示了一張15天的蒜苗生長情況統計表，學生觀察讀表，然后引出還可以用統計圖的方法表示蒜苗的生長情況，出示圖表，橫軸表示小組組別，樹軸表示長的高度，表示組別時這樣好不好，連續的格子表示，為什么不好，怎樣表示作圖比較好呢?在一系列的追問下得出空一個格子表示好，這樣看著清楚。在學生嘗試完成豎軸時發現問題，格子不夠后再交流，學生想到可以一個格子表示好幾個單位，學生制作統計圖就水到渠成了。

這堂課還有一點在四(1)班上完感覺到不是很到位，就是如何讓學生明白統計圖的優越性，在四(2)班時我就調整了教學計劃，在學生完成統計圖后學生讀圖時加入比較，哪個更能明顯的看出哪組蒜苗的生長高矮呢，統計圖中的直觀感覺比較明顯，優越性就比較明顯，學生的體會就比較深。

課堂中還有統計養雞場買出一周雞蛋的數量統計，當學生統計完以后讓學生說說有什么發現，學生發現周六周日賣出的雞蛋特別多，聯系上生活習慣，深刻的體會到數學學習的有趣。很多時候，只有老師的問題設計巧妙一些，學生的回答才能精彩，所以課堂還是需要教師精心設計的。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇八

六年級學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、愿學、主動學是他們的共同特點。少數學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學習較為呆板；在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數據、改變一下問題就不會解答了。所以在本學期的教學中加強對學生的學習方法的指導，進一步加強學生的綜合能力的培養和訓練！

本冊教材內容包括：百分數(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學六年來所學的數學內容的總復習。

教材在編寫方面體現了以下特點：

1、在情境的創設方面注重突出數學情境。

2、合理安排知識結構，注重知識間的內在聯系。

3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。

4、總復習的編寫思路清晰、形式新穎。

圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。

1、結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

5、結合具體實例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的。特點和作用。

6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。

7、通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學過的一些數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

9、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序復習。同時積極研究新課堂改革，鉆研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質量。

2、開好家長會，及時與家長取得聯系，相互交換不同的意見；同時多與學生交流，可單獨，可小組，及時了解學生思想動態和學習狀態，準確反饋信息，及時調整部署，采取不同的措施。

3、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據學生的不同情況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

4、成立互幫互助學習小組，建立一幫一互助模式，以一名優生帶動、幫助一名學困生，這樣優生得到鍛煉，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養更多的優秀生，鼓勵提高學困生。

5、重視學生已有知識和生活經驗的學習和理解教學；重視引導學生自主探索，小組合作，集體協作，培養學生的創新意識和創新能力，提高學習數學的興趣。

略

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇九

教學目標：

1、認知目標：通過用一個平面去截一個正方體的切截活動過程，掌握空間圖形與截面的關系，發展學生的空間觀念，發展幾何直覺。

2、能力目標：通過學生參與對實物有限次的切截活動和用操作探索型進行的無限次的切截活動的過程，使學生經歷觀察、猜想、實際操作驗證、推理等數學活動過程，發展學生的動手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。

3、情感目標：通過以教師為主導，引導學生觀察發現、大膽猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學生在合作學習中體驗到：數學活動充滿著探索和創造。使學生獲得成功的體驗，增強自信心，提高學習數學的興趣。

教學的重點：

引導學生用一個平面去截一個正方體的切截活動，體會截面和幾何體的關系，充分讓學生動手操作、自主探索、合作交流。

教學的難點：

從切截活動中發現規律，并能用自己的語言來表達。能應用規律來解決問題。

課程過程：

一、設疑自探。

1．創設情景，導入新課。

復習面的分類和面面相交的結果．。

集體回答或發表個人見解．。

為理解截面的邊數作鋪墊．。

2、學生探索。

由實物引入截（切）面的意義．用教具演示，將一個幾何體切開得到截（切）面，讓學生觀察這兩個面的特點。

了解到這兩個截面完全一樣的．。

自然過渡到用一個平面去截正方體．。

實施“想?做?想”的學習策略，讓學生先想一想，并把猜想的結果記錄下來，的猜想．。

培養學生的想象力．。

分組通過實踐操作證實小組的討論的結果，發表、展示自己的研究成果．（由于時間關系，選擇有代表性的小組展示）。

培養學生的合作交流能力、對問題的探究能力及表達能力和競爭意識．。

二、解疑合探。

幫助學生完成由實際體驗到空間想象的過渡，提高想象能力．并總結各種截面是如何截出來的，它們有什么規律。

觀察，想象，思考截面的邊那些面相交的來．。

新問題：“剛才切、截一個正方體就得多個不同的截面，那么如果截一個圓柱體呢？或是截一個其它棱柱體呢？你又會得到一些什么樣的截面？”

動手操作、探究、交流。

三．質疑再探：

說說你還有什么疑惑或問題（由學生或老師來解答所提出的問題）。

四、運用拓展。

練習、作業布置、解答課堂練習．學生能獨立完成課堂練習。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十

本班學生共34人，其中男生5人，女生9人。大部分學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，班級成績從中心校排列第3，進到第9。進步不明顯原因在于學生存在明顯的兩極分化，及格率差。針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優生率。

本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的`體積。

5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。

3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

5、系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，提高應用能力。

（一）自身素質提高措施：

1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；

3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

（二）改進教學方法，提高學習效果措施：

2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代遠程教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。

（三）轉變學困生方法及措施：

1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；

2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心；

3、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動，師生共同幫助他們提高。

4、與家長聯系，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十一

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十二

1、百分數的意義和寫法。

2、百分數和分數、小數的互化。

3、異分母分數加法和減法的計算法則。

1.關于學習本單元的一些背景知識。

本單元教材是在學生已經學習分數意義的基礎上進行教學的。在有關百分數的計算過程中，以前所學的小數意義、性質和小數的有關計算，也是本單元學習不可缺少的基礎。

教材根據工農業生產、工作和日常生活中應用的需要，根據分數、百分數既有聯系，又有區別的特點，為溝通知識之間的內在聯系，便于學生系統掌握知識的原則，安排了“百分數的意義和寫法”、“百分數和分數、小數的互化”，以及“百分數的應用”三部分內容。其間還根據實際需要，介紹了“成數”、“折扣”和百分數的關系，體現了所學籍源于生產、生活實踐，應用于生產、生活實踐。

百分數是分數的一種特殊形式，由于它的分母固定為100，所以具有便于比較的特點。常用它來表示數量之間的倍數關系，反映事物發展變化的情況。百分數又叫做百分率——這說明百分數只表示數量間的倍數關系，而不表示具體數，這就是它與一般分數比較所表現的特殊性。百分率在實際應用中又有其特定的名稱，覺的有發芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材根據實際需要，還充實了折扣、利息、保險金的計算等內容，使這部分教材的學習更貼近生活，更密切地聯系商品經濟發展的需要。因此，本單元的學習是本冊的重點之一。

2.與學習本單元相關的知識和能力。

百分數意義的教學是根據分數的意義，從“求一個數是另一個數的幾倍或幾分之幾”引入的，而且它又是貫穿于本單元教學始終的主線，應充分予以重視。

百分數和分數、小數的互化更是與分數、小數的意義、性質及整數、小數的有關計算緊密相聯，教學前應切實打好基礎。

時間安排：8課時，第十五周至第十六周完成。

1、學生理解百分數的意義，知道百分數在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數。

2、學生能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化。

3、學生在理解百分數的意義的基礎上，能正確地解答百分數應用題。

4、初步樹立矛盾轉化的的觀點，認識對立統一的規律;養成仔細計算，認真檢驗的良好學習習慣。

1、理解百分數的意義。 2、解答百分數應用題。

：正確解答百分數應用題。

1、多舉一些生產、生活中的例子，使學生切實感受到百分數應用的廣泛性，認識到這部分知識的重要性，提高學習興趣。

2、切實理解百分數的意義，明確百分數與分數的聯系與區別，為進一步學習百分數應用題做好準備。

3、百分數的計算通常是化為分數、小數進行，所以它們之間的互化就顯得尤為重要。因此，學生不僅要掌握方法，還要理解為什么可以這樣做的道理。

4、注意從已有知識出發，利用知識的遷移和擴展理解百分數應用題。百分數應用題，無論是在題型、解題思路、解題方法上都與分數應用題基本相同，所以在教學時，引導學生聯系舊知識，在此基礎上類推出百分數應用題的解題思路、方法，不必花費太多的時間。

1、百分數的意義和寫法……………………………………………2課時

2、百分數和分數、小數的互化……………………………………2課時

3、百分數的應用……………………………………………………7課時

整理和復習………………………………………………………1課時

調查利率，計算利息……………………………………………1課時

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十三

一、單元教學內容：用數對確定物體的位置。

二、單元的教學目標：

1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。

2、使學生能在方格紙上用數對確定位置。

3、發展學生的空間觀念，使學生體驗確定位置的重要性，體驗數學與生活的聯系。

三、單元教學重難點：

教學重點：能用數對表示物體的位置。

教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。

四、課時安排：

位置（共2課時）。

1、用數對表示物體的位置（新授課）--------1課時。

2、用數對表示物體的位置（練習課）--------1課時。

一、單元內容分析。

本單元教材是在學生掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法、利用分數乘法解決問題、倒數的認識。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，以及百分數知識的重要基礎。

二、單元學習目標。

1、建立分數乘法的原型，掌握分數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。

2、理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

3、會利用分數乘法解決一些實際問題。

4、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

三、教學策略。

1、在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。

2、讓學生在現實情景中學習計算。

3、改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。

四、教學重、難點。

重點：讓學生理解算理，掌握計算法則。

難點：

1、理解分數乘法的意義，根據分數乘法的意義去解答實際問題。

2、改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。

五、教學建議。

1、注意相關的已有知識的復習。

2、加強分數乘法的意義的教學。

3、借助多種方式幫助學生學會分析數量關系的方法。

六、本單元內容可以用12課時進行教學。

一、本單元教材分析。

分數除法是在學生已經掌握了分數乘法的基礎上進行學習的，它和前面學習的很多知識具有比較直接的聯系。如分數除法，除了與分數乘法的意義、計算及其應用有聯系外，還與整數除法的意義，以及解方程的技能有關。而比的初步知識，則要用到分數和除法的.一些基礎知識。本單元主要內容包括：分數除法，解決問題，比和比的應用。

二、學生學習情況分析：

本單元學習分數除法，是在學生掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義、以及解簡易方程的基礎上進行的。教材安排從學習分數除法的意義和計算法則，分數除法應用題和比的初步知識，為下一步學習的作鋪墊。

三、單元教學目標：

1、理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。

2、能夠用方程或算術方法解答已知一個數的幾分之幾十多少求這個數的應用題。

3、理解比的意義和基本性質，能夠正確的化簡比和求比值，直到比喻分數、除法的關系，會解答按比例分配的應用題。

四、教學重、難點。

教學重點：理解并掌握分數除法的計算方法，理解比的意義，能用比的知識解決實際問題。

教學難點：理解分數除法的算理，列方程解答分數除法問題。

五、課時安排。

本單元可用13課時進行教學。

六、教學中應注意的問題及教學措施：

1、結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數除法的意義及計算方法。

2、結合操作活動和圖形語言，進一步探索并理解分數除法的意義及計算方法。

3、在解決實際問題的過程中，理解分數混合運算的計算方法。

4、鼓勵用方程解決分數除法的簡單實際問題。

一、教材簡析：

本單元教材主要內容有：認識圓、圓的周長和圓的面積等。本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎上進行教學的。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。教材先安排了圓的認識，還聯系以前學過的軸對稱圖形和對稱軸，說明圓是軸對稱圖形，且有無數條對稱軸。對于圓的周長和面積計算公式的教學，教材在編排上加強了啟發性和探索性，注重讓學生動手操作，使學生在實踐活動中通過交流、思考來探究圓的周長和面積計算方法，逐步導出和掌握計算公式。教材還通過介紹圓周率的史料，滲透愛國主義教育。

二、教學目標：

1、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系；學會用圓規畫圓。

2、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

三、教學重、難點。

教學重點：掌握圓的基本特征，并能正確地計算圓的周長與面積。

教學難點：理解直徑與半徑的相互關系；理解和掌握圓的周長與面積的計算公式。

四、教學時間：8課時。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十四

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：分數乘法和除法，圓，百分數等。

難點：

1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。

3、通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

1、認知情況。

經過前面5年的數學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力，學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。但少數學生對于計算還不熟練，抽象力發展滯后，對于運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態度。

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用學有所得來激發學生的學習興趣與內在動機。

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。

2、改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了位置圓兩個單元。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

分數乘法和除法，圓，百分數等。

1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。

方向優于方法，規律重于規則。確定教學目標要避免貼標簽式的所謂情感、態度、價值觀。

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用學有所得來激發學生的學習興趣與內在動機。

善教者善言(趣說、妙問、善喻、智答)。

以上就是人教版六年級數學教學計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。數學課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十五

六年級是小學的最后xx年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做得更好，現計劃如下：

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

１、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

２、使學生會進行分數四則混合運算。

３、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

４、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

５使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

６、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

７、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

１、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

２、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

３、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

４、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

５、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

１至２周分數乘法。

３至５周分數除法。

６至８周分數混合運算。

９至１０周比和按比例分配。

１１至１２周半期考試和圓。

１３至１４周圖形的變換和確定位置。

１５周負數的初步認識。

１６周可能性。

１７至１８周總復習。

１９周至完復習與期未考試。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十六

本學年有學生*人，其中男生*人。有少數學生學習態度端正，學習能力強，有一定的學習方法；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做，基礎較差。表現在，計算的方法與質量有待進一步訓練與提高、各部分知識之間的聯系脫節。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。

（一）第一單元“圓”。

學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

（二）第二單元“百分數的應用”。

學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

（三）第三單元“圖形的變換”。

學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

（四）第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

（五）第五單元“統計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

（六）第六單元“觀察物體”。

個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

1、面向全體學生，樹立自信心，激發學習興趣。

2、及時掌握學生的知識缺陷針對現狀，有選擇性的進行個別或小組進行知識輔導。

3、及時與家長溝通，交流學生在校的動向。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十七

人教課標版教材六年級上冊第六單元《統計》。

1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

2、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并使學生在學習中獲得自信。

教學重點：認識扇形統計圖的特點及作用。

教學難點：看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

新授1課時。

練習1課時。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十八

六年級一班有學生63人，男生31人，女生32人。本班學生學習情況一般，其中優秀的有大約二十多人，后進生有二十余人。大部分同學的學習積極性比較高，能夠按時完成作業，積極聽講，大膽發言，書寫比較認真，學習的潛力巨大。

分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓和百分數。分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。

1、理解百分數的意義，，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。

3、能正確地進行分數四則混合運算。

4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。

6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學習習慣。

1、切實培養學生的計算能力。

2、提高學生的解答應用題的能力。

3、有意識地培養學生的邏輯思維能力。

4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。

（一）分數乘法。

1、分數乘法的意義和計算法則5課時。

2、分數乘法應用題3課時。

3、倒數的認識2課時整理和復習2課時。

（二）分數除法。

1、分數除法的意義和計算法則4課時。

2、分數除法應用題6課時。

3、比5課時整理和復習2課時。

（三）數四則混合運算和應用題。

1、分數四則混合運算2課時。

2、分數應用題14課時整理和復習3科室。

（六）總復習6課時。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇十九

本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和復習等四個部分。

教學要求：

1、初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。

2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

3、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

5、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

4、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。

5、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。

6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

7、抓好單元檢測，把好單元教學關。

8、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

六年級數學北師版教學計劃（匯總20篇）篇二十

本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作。為了能夠實現我校畢業班數學成績新突破，結合我校實際及學生基本情況特制定本學期工作計劃如下：

遵循黨的教育方針，愛崗敬業，為人師表;嚴格按照教育部的新課程標準，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育;采取適合學生的新的教學理念及教學方式，認真培養學生的數感，提高學生的計算能力;認真按教學計劃實施教學，培養學生的空間觀念，指導學生把所學知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

本班共有學生38人，其中男生x人，女生x人。從上學期的教學情況來看本班大部分學生學習態度端正，目標明確，底子厚實。但同時存在的問題也很多，目前還有極少部分學生學習習慣極需培養，空間觀念不夠強，上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。特別從上學期的期末統考情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生雖然少，但工作難度還很大。針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，還要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

1、教材內容：

本學期的主要教學內容有負數的認識、圓柱及圓錐表面積及體積的計算、統計的再認識、比例及小學數學知識綜合運用等幾大塊。

2、主要目標：

(1)、初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數;使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。

(2)、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

(3)、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

(4)、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

(5)、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

1、認真備課，鉆研教材，創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創新性”的教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習積極性，從而提高課堂教與學的效益。

3、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

4、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。

5、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。

6、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。