在寫讀后感時，要注重情感的表達與思想的深度，通過自我拓展與思考，增強作品的內涵與感染力。以下是優秀讀者的讀后感分享，讓我們一起來探討閱讀的魅力和意義。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇一
今天，媽媽給我講了一個故事――《親愛的小魚》。媽媽講過后，我還沒聽過癮，就捧起書自己又讀了幾遍，因為這本書對我很有教育意義。
《親愛的小魚》這本書，讓我覺得母愛是無私的。以后我一定要好好學習，去報答媽媽給我的無窮無盡的愛！
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇二
《親愛的小魚》作者是是法國繪本大師安德魯德昂。
我是在一年級教室里看的這個故事。第一次看完這個故事，給我的是一種很細膩的感覺。看到這個繪本封面，一只小貓的嘴貼在湖面，湖里里有一條小魚。我還沒看到里面的內容，這時想，貓和魚會發生什么故事呢？這只小魚會不會有危險。
當打開書的時候，一只小貓在魚缸邊靜靜的看著小魚，
小貓站了起來一手拿著面包一手伸進魚缸，為了讓小魚快點長大，小貓在拿面包喂養小魚。小貓盼著小魚快點長大，又怕小魚長大后魚缸就再也盛不下它。貓想到要把魚送進大海，貓為了讓魚自由的成長，它把小魚送進了大海。“可是，親愛的小魚，我好想你……”小貓說。從此小貓就獨自一人坐在巖石上等待，看看魚會不會出現在它的視線里。從白天等到黑夜，還想著把自己的帽子丟進大海，看小魚會不會幫它把帽子撿回來。如果小魚回到這里它將是多么驚喜。小魚真的回來了。魚把自己的身體當做貓的船，帶貓到大海里遠航。它們穿過河流和大海，來到長著棕櫚的小島，在那里，它們還玩“接帽子”的游戲，這時它們會是多么的快樂。
一頁一頁的讀著，我慢慢的了解到這就是友誼，這就是理解，這就是愛。愛不是自己開不開心，而是看著他舒不舒服。愛是放手，是讓自己愛的人自由。愛是等待，愛是思念，愛是期盼，愛是在小魚離開之后，貓對魚的等待、思念。愛是在一起。當魚和貓在一起的時候，他們就再也不分開了。貓愛魚，貓就給魚自由；魚愛貓，魚就帶貓遨游大海，玩接帽子游戲；愛是在我給了你自由后而你又在得到自由后依然回到我身邊。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇三
這個故事講的是一只花斑貓養著一條小魚，他給予小魚無微不至的照顧和關愛，并在小魚長大后將他放歸大海，然而卻從此日夜期盼著他能回來，他深愛著小魚，小魚也因為愛他而選擇回來。
這是怎樣的一種感情？我覺得它涵蓋了世間所有美好的感情！
它詮釋了親情愛情和友情的真諦！
我愿意相信這是一份親情，雖然不同血緣卻心靈相通，這只貓就。
像我們的父母或者是為人父母的我們，做父母的把孩子撫養成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會在兒女離開后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來自兒女那邊生活幸福的消息！
我愿意相信這是一份友情，小貓選擇跟小魚做朋友，所以每天陪著他一起玩耍，給予他朋友式的親吻和關愛，帶它到海邊，給他以自由。真正的朋友了解你內心的需求，哪怕只是一個眼神一個動作，他便能了然于心。
我愿意相信這是一份愛情！貓雖然深愛著小魚，卻不愿意讓他忍受束縛之苦，因為愛所以放手，他對小魚的愛讓我想起劉若英的一句歌詞"因為愛你，所以愿意，舍得讓你往更多幸福的.地方飛去"。而貓咪對小魚的這份愛猶如一條隱形的絲線牽引她最終回到他身邊！
這本書是兒童繪本，但我覺得更加適合成人看，因為我們會有更多的體悟與理解，最喜歡的是最后那句"我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了"。這是點睛之筆，也是愛的真諦，心中無愛，咫尺天涯，心中有愛，天涯咫尺！
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇四
一條在魚缸里面生活的小魚，一只喜歡吃魚的貓咪，它們會相愛嗎？大概所有人的回答都是“不會吧”！然而在《親愛的小魚》這本書中，這兩種一見面就要你追我跑的動物居然變得相親又相愛。沒錯，每個人在讀這本書之前，都會懷著一顆好奇的心去探索，讀過之后，卻又不約而同地被那簡單淳樸的故事所感動。現在，你準備好了嗎？和我一起來讀這本溫馨又有些傷感的繪本書。
貓咪養了一條小魚，它好愛好愛這條小魚。貓咪每天都會給小魚一個吻，它內心一定希望永遠守護著小魚。但是小魚漸漸地長大了，魚缸里養不下它了，貓咪忍痛把它送回了大海。畢竟，那才是它的歸宿。
但是貓咪忘不了小魚，它對小魚仍然依依不舍，于是它每天都坐在海邊等著小魚的出現。終于，夜幕降臨，小魚如約而至。它和貓咪一起玩耍，在月光中互相親吻并道晚安。盡管小魚終究要游向幽藍而深遠的大海，而貓咪的守候與思念卻仍在原地。
每一個讀過這本書的人都會被打動，也大概都會問一句，真愛是什么？是為他計劃好一切嗎？是束縛住他的'自由嗎？還是讓他按照你的思想來生活？我想，那都不是真愛。愛不僅僅是充滿期待，更要學會放手，給對方自由，這不是愛的結束，而是另一種愛的延續。正如我們的父母養育著我們，等我們長大成人后，他們就會放手，讓我們飛往屬于自己的天空。
放手才是真正的愛，才是自由的愛。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇五
《親愛的小魚》是我給孩子讀時特別喜歡的繪本。閱讀時仔細想想，我們的孩子就像是小魚，而我們就像是那只疼愛小魚的小貓。一直精心照顧孩子。然而正當享受照顧寶貝快樂時，孩子在悄然長大。有一天，他們要獨立的時候，也到了我們該放手的時候，你就會特別特別舍不得。當他滿腹詩書歸來陪伴你時你會很快樂，覺得自己之前的.付出沒有白費，你會很幸福！我想告訴自己珍惜現在，和孩子的美好時光。這些美好瞬間就像一粒粒小小種子，給孩子種下一生的快樂。他必將收獲幸福！
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇六
第一次讀到這本書，是在一個兒童繪本講座會上。與會的一夫老師提到這個故事，繪本遞到手里時，我快速翻閱了一遍，立即被貓咪跟小魚的愛和深情打動。
“親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。”貓咪把法式長面包夾在胳膊下，熱切地喂著小魚。
“每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。”貓咪懸空著腳，調皮歡快的趴在魚缸上親吻小魚。
“親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。”小魚一天天長大，貓咪思考著怎樣才能給小魚更大空間，它想到的是大海……“我會帶你到海邊，讓你自由。”沒有一絲猶豫。
“盡管你是那么開心地離開，親愛的小魚，我會想你的。”貓咪戴著草帽，在岸邊親切地對小魚揮手……沒有悲傷，愁苦的表情，而是高興的，從容的，多么智慧的貓咪。
“我會在白天一直等你，看你會不會游回來。我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。”隨著白晝交替，在貓咪的背影里，我讀出了深情，依戀。
“哦，我會扔出唯一的帽子，看你會不會把它帶回來。”貓咪扔出草帽，試探小魚的愛。“看到你帶著它回來，我會是多么地開心。”在這幅圖里，看到已變成大魚的“小魚”銜著帽子回來，貓咪咧嘴而笑的樣子，讓我心里油然升出一股幸福，甜蜜。
“你的背是我最喜歡的`小船，我們可以一起去遠航。穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。”已長大的小魚可以帶著貓咪去遠航，自由自在地翱翔大海，多么美好的時光。
繪本結尾：“我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。”貓咪和小魚在平靜的水面深情吻別，下一次，它們一定還會再去遠航。
我想這本書不只給小朋友閱讀，它也非常適合大人閱讀，如果每個大人能擁有貓咪的愛，智慧，寬容，大度，該松手時松手的從容不迫，我們的孩子一定是最幸福的小孩。
最后讓我用泰戈爾的一首詩結束本書評論：
讓我的愛像陽光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由！
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇七
原來這是一只充滿愛心的小貓，它不但不吃小魚，而且看到小魚餓了還喂面包給它吃，看到小魚長大了，魚缸住不下了，還把小魚帶進了大海，當然小魚感受到了小貓的愛，盡管小貓讓它自由，它最終還是回到了小貓的身邊。
我真的非常喜歡故事里的小貓，別的小貓都吃魚，可這只小貓不但不吃魚而且把小魚養大送它回到大海去，這只小貓是對小魚真正的有愛心，付出了真正的愛也一定會收獲愛，你看，小魚不是還是回到了小貓的身邊嗎？所以我今后也要學習小貓有愛心。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇八
《親愛的小魚》是一本十分有趣的繪本故事。與它結緣是在，那一年從北京的吳琳老師那，我第一次聽到了這個有趣的故事，現在每隔幾天我就會跟寶貝分享這個故事。這個故事很簡單，十四句話，寫了一只貓愛著一條魚的故事。
“親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。”貓咪這么想。不只如此，“每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。”貓咪每天就這么細心呵護小魚，可是小魚一天天長大，魚缸總有一天住不下，到時候該怎么辦？故事由此轉折，貓咪開始想象尚未發生的事。令人贊嘆的是：貓咪并非想到找來更大的魚缸讓小魚住，而是告訴小魚：他會把小魚放回遼闊的大海，讓他在海里暢快呼吸。然而這么一來他們不就要離別了嗎？貓咪說：他會日日夜夜，端坐海濱，等著小魚回來。
我們從這種種情意鋪陳可以讀出作者對愛的完整詮釋：貓咪先是付出、期盼，繼之松手、等待。而小魚呢？最終的確由亮燦燦的海岸一角現身。他們愉快嬉戲，已長大的小魚甚至可以載著貓咪遠游，直到夜幕低垂，他們傍著月光親吻、互道晚安。整個故事其實全是“我”對于小魚的愛的承諾與獨白，而最后那個甜蜜特別的吻，既是一種愛的回報和證明，也表達了“我”對于愛的一種理解和希翼。愛是什么？我覺得愛應該是陪伴，是自由，是期待，更是用愛回報愛。
一、愛是陪伴。
“親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。”
每次讀到它，我就會想到：作為父母，愛孩子那是毋庸置疑的，除了給孩子提供良好的物質生活，我們更需要的是陪伴孩子成長的過程。
看著身邊活蹦亂跳，愛唱愛笑的親親寶貝，我最能夠為她做到的就是無論生活多么的忙碌，無論多么辛苦，我一定要把她留在身邊，我一定要陪伴她成長的每一一個階段，不要缺席孩子的進步。每天不管怎么忙碌，面對孩子時，我們應該用愛的目光注視著孩子，用愛的微笑面對孩子，用愛的心情傾聽孩子，用愛的語言鼓勵孩子，陪伴她一起成長。
二、愛是自由。
“親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。我會帶你到海邊，讓你自由。”
貓在養育小魚的時候，想象著小魚長大后的情景，并且計劃著它長大后的生活，那就是放進大海，給它自由，讓它去追求自己想要的生活。這讓我想起一句話“父母之愛子，則為之計深遠”。現在的父母，為了孩子，那真是付出了很多很多。在孩子年幼時，甚至尚在腹中時，就開始進行早期教育，希望能讓孩子受到熏陶。然后又是各種文體才藝的培養，盼望著孩子們能有一技之長，以便長大后在社會上更好地立足。只是，孩子雖然是我們的，可我們并不能決定他以后的生活，在孩子長大后，我們是否應該將選擇的自由還給我們的孩子，讓他自由選擇自己想要的生活。
三、愛是期待。
“盡管你是那么開心地離開，親愛的小魚，我會想你的。我會在白天一直等你，看你會不會游回來。我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。哦，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”
讀到這，我突然想起我上學時的經歷。小學五年級，我就開始了住宿生活，每到周日，我就要從家里返回學校。每次，媽媽總會送我到車站，看著我上車離去，我歡歡喜喜地走了，卻不知背后留下的身影以及那份深深的擔心。我越走越遠，回家的機會越來越少。再后來，我上了大學，一個人從祖國的南端穿越大半個中國，到遙遠的北方上學，我帶著父母積攢了很長時間的積蓄離開了，帶著他們的牽掛走了，然而現在我也沒能回到他們身邊，陪伴他們左右，有的只是隔三差五地電話問候和一年兩三次短暫的相聚。
四、愛是用愛回報愛。
“看到你帶著它回來，我會是多么地開心。你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”的游戲。我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。”
這次回家，看著媽媽的頭發中夾雜的白發，看著她布滿黃斑的臉，看著她那粗糙的雙手，我的心里很難受。媽媽看著我回來，卻很高興。爸爸雖然話不多，可是陪他打他喜歡的字牌，他的心情就格外好。眼睛越來越深陷又看不清東西的奶奶，則拉著我的手，摸著我的手腕，看看我是否長胖了一點，然后問我這問我那，話里全是對我的關愛。一生節儉的爸媽、奶奶最大的愿望不是我們帶著他們周游世界，而是我們經常回到這個養育我們長大的家園，多陪陪他們，聽他們話話家常，跟他們嘮一嘮自己在外的故事。為人子女的我們，在享受了父母給予的愛的自由的同時，更不應該忘記給予我們這份自由的那份天涯咫尺的愛。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇九
暑假里，我讀了一本很好看的書，書名叫《親愛的漢修先生》，作者是美國的貝芙莉·克萊瑞。還是得了兒童文學金獎的書哦！
書里的主人公是一個普通的小男孩----鮑雷伊。他小時候讀了一本作者是漢修先生的書，它非常喜歡那本書的作者，于是就寫信跟他聯系。在信里，他寫出了有關它父母離異，自己轉學后不適應新學校里的生活和心里怎樣的感受。
因為父母離異的它變得越來越內向了。比如有一次，媽媽的同事來他家做客，他寧愿在房間里和小孩子在一起，也不愿意和大人在一起說一些“你好，我喜歡上學”這類無聊的話。內向的他一點兒也不想招待客人。自從和漢修先生的.書信來往以后，他變得開朗甚至幽默了一些。比如“我在跳蚤市場買了一本二手的《狗兒快樂秘訣》，希望你不會介意”。通過和作者的不斷交往，雷伊知道了怎么對付下面即將來臨的困難，還懂得了父母對她的關愛。而且還寫了一篇作文《卡車上的一天》，得了榮譽入圍獎。和一位真正的作家共進午飯。并且下定決心一定要當一名作家。
從一個內向·自卑的少年，經過漢修先生的書信來往和指導，變成快樂而積極向上的少年，寫作水平也有了提高，并且有了偉大的理想。我堅信，一本好書一定可以給人帶來知識；給人帶來快樂；給人帶來理想；所以我一定要多讀書，讀好書。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十
1．欣賞閱讀繪本故事，理解故事內容，感受貓和小魚間的愛。
2．用連貫的語言說出自己感受到的愛，并能試著說出自己的愛。
3．體驗繪本閱讀的樂趣和故事中愛的情感。
活動準備：
1．課件ppt、柔美的音樂
2．愛心
一、情景導入、引發興趣
師：他們的關系很親密。他們是一對好朋友。小貓和小魚會相親相愛？真是神奇，讓我們一起來看看吧。
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容
1．幼兒閱讀繪本。
師：但在看的時候賈老師有個要求，請你記住你最喜歡的那幅畫面。待會兒來告訴我，并告訴我，你為什么喜歡。（ppt）
2．幼兒相互交流自己喜愛的一幅圖。（電子排版圖書）
師：故事里的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的好朋友先說說吧。
3．個別講述自己喜歡的一幅圖。
師：誰來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么。(教師用書面語言進行回應)（教師根據幼兒的回答點擊ppt）
三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛。
1．教師有感情講述。（邊指邊講）
師：這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛的故事。讓我們聽著音樂完整地欣賞故事吧。（放背景音樂和電子書）
提問：你覺得小貓為什么要喂養小魚？哦，小貓很愛小魚，從哪里看出小貓很愛小魚？
那又為什么要把它放走呢？要給小魚自由。
那小魚走了，為什么還是回來了呢？因為小魚也愛小貓，也舍不得離開小貓。
2．小貓怎么叫小魚的？親愛的小魚。那小魚又會怎么叫小貓呢？
現在我來做小貓，你們來當我那親愛的小魚好嗎？
四、朗讀親愛的小魚。
親愛的小魚，我好愛你。親愛的小貓，我好愛你。
為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。為了讓我快快長大，你會拿面包喂我。
每天，我都會送你一個甜蜜的吻。每天，你都會送。
我會帶你到海邊，讓你自由。你會帶我到海邊，讓我自由。
我會在白天夜晚一直等你。你會在白天夜晚一直等我。
你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。
我讓你自由，你卻一定要回來。你讓你自由，我卻一定要回來。
師：這是個充滿愛的故事。小貓愛小魚，它把小魚喂養大，雖然很舍不得小魚，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚也愛小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以，他們誰也離不開誰。
五、學習故事，嘗試表達愛。
1．學學小貓和小魚之間親密的稱呼。
師：小貓和小魚之間的愛很多。
2．幼兒回憶生活經驗，體驗傳遞愛。
師：你聽過誰這么親切而溫暖喊過你嗎？
師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎么愛你的呢？
那你們又是怎么愛他們的呢？
總結：小貓愛小魚，精心喂養它，長大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無私地愛著我們，我們每個寶寶小朋友要把愛傳遞給別人。來，讓我們將愛畫在這愛心上，將愛傳遞給更多的人，讓大家充滿愛心！讓世界充滿愛！
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十一
1、能根據畫面情節，大膽想象、猜測畫面內容，并用連貫的語言表達自己的想法。
2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，并能試著說出自己的愛。
繪本圖片ppt、故事配音。
一、圖片導入，引發猜想。
1、出示繪本扉頁，猜測貓咪的想法。
你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？
2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。
（1）從封面上，你發現了什么？什么人之間會互相親吻呢？
（2）你還發現了什么？你覺得這會是個什么樣的故事？
二、觀察、猜測與表達相結合，分段理解故事內容。
1、依次出示故事前半部分圖片ppt1—3：理解感受貓咪對小魚的愛。
（1）貓咪是如何對待魚缸里的小魚的？
（2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）
（3）如果你是貓咪，你會對小魚說些什么？（想象后聽故事配音2）
（4）小魚遠遠地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會想些什么？（猜測后聽故事配音3）
（5）重點討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？
（6）小結：原來喂面包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對小魚的愛可真多、真深呀！
2、整體出示故事后半部分圖片ppt4：理解感受小魚對貓咪的愛。
（1）你們能幫貓咪想個好辦法讓小魚游回來嗎？
（2）如果你是小魚，你會回來嗎？為什么？
（3）自主討論并分享：接下來發生了什么事情？（引導幼兒用完整的一段話進行講述）
（4）重點討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？
（5）小結：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。
三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。
1、結合ppt完整傾聽故事錄音。
2、聽了這個故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動了？
四、活動延伸：大膽說出自己愛的情感。
生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會怎樣去愛他們呢？
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十二
安德魯和他的美國波士頓的大一朋友，交流的對話，人家大一就開始聊起了年代失落感，自己的身份認同感，我大一知道什么呢，讀書真是一個體驗自愧不如的過程。
首先，如何體現對國家大事不淡漠呢？每天關注國際國內新聞？茶余飯后和朋友聊國家大事？不不不，如果是這個標準，那我可能不是一個合格的中國人，我不曾了解，每天只是吃瓜，關心的都是和自己切身利益相關的小事，那大事？大事自然有人扛，就像安德魯的朋友說的，天塌下來有人撐著，不會輪到我出手。
難道是我們國家很強大，強大到公民都不關心自己的國家發生了什么嗎？我覺得與其說國家很強大，讓公民喪失了曾經，現在，未來的危機感而顯得很漠然，不如說，我們國家的每個公民分工都不一樣，有的人會有更強烈的大國情懷，而有的`人只關注自己的小圈子，關注小圈子的人沒有不愛國，而是以另一種方式體現愛國。
國家并沒有要求每個人要關注國家大事，但他會以新聞置頂等方式達到大眾平民的視野，而關心不關心，是另外一回事。不關心不是不愛國，而是關心的力量不夠，不如做一個支持的人，管好自己遵守規則，不給國家添麻煩，默默獻出自己的力量，其實也是對國家的關心。
所以，對于他們討論的話題，要么是國家太強大，要么是自己太微小。愛國不在言語，而在行動。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十三
寒假里，孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢，以及一大群中國孩子到米蘭家做客等等，這些情節對孩子來講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書。
讀完這本書令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛麗絲。愛麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽別人訴說心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長的就要像愛麗絲一樣能夠走進孩子的內心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長的，來改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應該”“不要”等命令式的詞語。同時要尊重孩子，在態度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因為聊天是和孩子交流最簡單、最有效的辦法，通過聊天我們可以隨時掌握孩子的'思想動態，可以讓我們有針對性地進行教育，同時還可培養孩子完整、有序地敘述事情的習慣，提高他們語言的表達能力。聊天的內容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談談學校中、同學間發生的事，并讓孩子說出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識別能力。
書中的愛麗絲又是那么睿智，那么博學，那么樂于助人，米蘭可以與她無話不談，我們為什么不可以呢？我們做家長的要做孩子生活中的愛麗絲，要像愛麗絲那樣傾聽孩子的心事，做出一碗碗溫熱的“心靈雞湯”。
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十四
1、根據畫面細節，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內容，感受美好的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。
2、大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。
3、體驗繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。
理解故事內容，感受美好的意境，大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。
學習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。
1、繪本ppt、《相親相愛的一家人》的音樂。
2、金魚缸和玩具小貓。
1、出示金魚缸和玩具小貓。
“你看到了什么？誰也來了？小貓看著小魚它會想什么呢？你覺得他們之間會發生什么事呢？”
3、那他們到底會發生什么有趣的事情呢？請小朋友猜猜看。
1、老師把書翻到第3頁，并提問：小貓在干什么？它是怎樣給小魚喂面包的？
師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。（邊扮演邊跟讀）。
2、師（第4頁）：誰來說說你看到什么？
師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時候心里會是什么樣的？
師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個詞語，表示高興和愛。
師讀：每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠不會忘記。
3、師（第5頁）：后來發生什么事情？（憂傷的表情）。
師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再待在這小小的魚缸里。
師：猜猜貓咪會怎么做呢？
4、師（第6頁）：發生什么事情了？為什么會這樣呢？
師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？
師讀：我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。
5、師（第8、9頁）：魚的表情怎么樣？貓的動作象在干什么？貓的心情是怎么樣的？
師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點舍不得，因。
為小魚要離開他了，雖然臉上笑著，心里還是有點難過！
老師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你？？
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十五
春天是一首歌，每一個音符都無比動人；春天是一副畫，每一筆色彩都熱情洋溢；春天是一艘船，載著希望駛向人們。讀完張潔的《親愛的春天》我深深地感受到了春天是多么令人向往啊！
其中六個節氣，令我感受最深刻的是清明節。清明節又稱寒食節、柳節。每到清明時節，我總想起唐代詩人杜牧的詩句“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。清明節是個令人善心，讓人去追悼親人的節日，但也是個令人快樂的節日。從前，我總認為清明節固定為四月五日，自從看了《親愛的春天》候，我才知道清明節也有可能再4月4日或4月6日。現在國家規定，那一天，全國人民都放假，人們都會按照傳統節日去祭奠自己的親人，已解我們隊親人的思念之情。我們家清明去掃墓時，那可叫一個熱鬧，每個人都搶著活來干，都想自己祖先面前好好盡孝一會。清明時節，春暖花開，萬物復蘇，陽光普照著大地，悠悠的.小草一片片，綠油油；柳樹上的枝頭已發芽了；鮮艷艷的紅花綻放，到處可以聞到花的香味。人們會在這個時節選擇去踏青，插柳，禁火等等，盡情擁抱節日帶來的氣息。
春天，充滿朝氣，充滿希望。春天，我愿意化作一只小燕子，撲進春天的懷抱里，盡情去感受這美好的春天。讓我們盡情地擁抱你把，親愛的春天！
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十六
寒假里，我讀了一本書——《親愛的漢修先生》。
這本書的主人公鮑雷伊有一只小狗叫“土匪”，名字很奇怪吧!剛開始的時候，我也很奇怪，因為沒有人給他自己的狗起這么奇怪的名字。如果去遛狗，別人還以為喊他是“土匪”呢?原來，“土匪”剛來的時候，脖子上沒有拴項圈，而是系了一條紅絲巾。他們以為是搶來的，所以就叫它“土匪”。
第二天，我還很害怕。在送表哥去澳大利亞的聚餐上，我還鬧了肚子，沒能吃飽飯。我對那兩只狗恨之入骨!它們折磨我難受幾天，沒能去上學。可是，那幾天作業特別多，語文描紅練習、語文補充習題……病好上學后，我所有的.時間都在補作業。
讀了這本書以后，我對狗的感覺好些了，可是還是對那兩只狗不能原諒!
親愛的小魚讀后感（模板17篇）篇十七
《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。
這也許就是愛的最好的回報。
根據教材以及班級小朋友的語言發展能力，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
2、在教學過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。
3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。
4、通過和幼兒進行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。
由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直在擔心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點，而且對孩們的回應也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
一次失敗并不可怕，記得一位領導說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發現問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。