優秀作文的共同特點是內容豐富、觀點獨到，語言準確、生動，結構合理、層次清晰。優秀作文可以感染讀者，引起共鳴，給人以啟示和思考。寫優秀作文是每個學生的追求，也是語文學習的重要目標之一。無憂的微笑：每個人都羨慕他的微笑，因為那是一種無憂無慮的微笑。
動物也需要尊重（實用18篇）篇一
在一片郁郁蔥蔥的小森林里，可愛的'小動物們正在玩耍。突然，一顆子彈向小動物們飛來，把熊的手打傷了。接著，樹又一棵一棵地倒了下來。小動物們嚇壞了，決定去找破壞者。
小動物們找到了破壞者，原來他是一個獵人。小猴子摸著自己受傷的頭說：“你亂砍伐樹木，破壞了大自然，你那一槍讓我從樹上掉了下來”！熊也摸著自己受傷的手，火冒三丈地說：“你看你，亂捕亂殺我們動物，我只不過受傷，剛才還有很多伙伴被打死了！”大象不屑地說：“這樣的人，不是什么好東西！”大家輪流把這個人訓了一頓。這個獵人也掉下了慚愧的眼淚，說：“對不起，我不應該這樣做，請原諒我！”大家看到他這么有誠意，就原諒了他。
最后，大家高興地回家了。
動物也需要尊重（實用18篇）篇二
沒錯！勞動是神圣的，有些人在過春節的時候，放棄了與家人團聚在寒風中掃著大街。當我們走在繁華的大街上時候，我們卻沒想到一些為城市美容的師傅、那些建筑工人，冒著酷暑在那一點一點的鋪著瓦碩。
但是還有一些人卻恰恰相反他們隨地吐痰，亂扔垃圾，在建筑物上涂抹刻畫······我想我們也應該做過這種事吧。
還記得我上一年級的時候，父母讓我倒垃圾時，由于我不懂是與非，就把垃圾扔到了樓道里。天長日久，那些垃圾已經開始散發著奇異的臭味，直到有那么一天三樓的叔叔阿姨把垃圾一袋一袋的網垃圾扔到了垃圾桶里，此時的我正好經過，看到這一幕，我的臉立馬紅了起來，我趕忙往家跑，因為這就是我婷婷的“杰作”。我邊跑邊想我實在是太可惡了！別人辛辛苦苦地打掃，而我卻在糟蹋別人的成果。
其實，在這個世界上還有許許多多這樣的人，讓我們加成休養，愛惜別人的勞動成果吧！
動物也需要尊重（實用18篇）篇三
1、我也想你牽著我的手，走在飄雪的路上。
2、你一點點的微笑就能讓我勇敢。
3、幸福的失眠，只是因為害怕閉上眼。
4、你的路途，看不到我的蒼老。
5、你的愛情，沒我，已不再精彩。
6、寧愿沒擁抱，共你可到老。
7、既然曾經絢爛過，又何須計較那么多。
8、三身三世許三生，奈何橋邊嘆奈何!
9、恨一個人恨到了極點，那就變成了愛。
10、多少來世，蘇醒一個人的覺悟。
11、不干涉你的生活不等于不在乎你。
12、愛不是唯一，但卻是永恒。
13、想你的我在想你，想我的你在想我嗎?
14、我想和你在一起，請告訴我你愿意。
15、永垂不朽的東西，往往不是愛情。
16、如果，你是蒼蠅，我愿是那有縫的蛋。
17、我以后要找個人一起住愛情公寓。
18、對你最初的印象，久久難以忘懷。
19、與其憧憬未來，不如把握現在。
20、其實我還不錯要不要試著喜歡我。
21、對邇的愛，優如濤濤江水，棉棉不絕。
22、真的不想再做一個愛情乞丐。
23、我分不清楚我是太依賴，還是太愛。
24、至我深愛的人，你若安好，便是晴天。
25、得不到不可怕，守不住才是個笑話。
26、別說我很好，我很好你為什么不要。
27、看著我的眼睛，寶貝，我愛你!
28、我愛你，你愛她，呵呵，你眼瞎么。
29、上線不理，下線不理，你加我干嘛?
30、愛情就像一場戲。戲演完了就結束了。
32、無可奈何中，再重翻你往昔的情書，不禁淚落如雨!心中忍不住升起一陣憤恨，竟把它們燒成了紙灰，和淚吞下。
33、無論白天夜里，愛你身不由已;無論多大風雨，我會天天陪你;無論多少委屈，我都說對不起。為何，還要失去你!
34、午后的空氣暖暖的，我聽不清楚收音機里在唱著什么，因為我傻傻地笑著，想起了我們在一起的時候一樣傻傻地笑著。
36、我想看到你，因為我想你，看到你卻不敢靠近你，因為你是那么的冰冷，如果你不那么冰冷該有多好，因為我真的很喜歡你。
37、我想裝入一瓶清水，汲上的卻是半瓶泥沙;我想尋找那雙熟悉的眼睛，看到的卻是離我遠去的背影。
38、我永遠不會后悔愛上你，我愿意用呼吸停止以前的所有時間，去悼念那段漂亮又痛苦的回憶。
39、我知道你不敢對我坦白，是不要看到我的傷懷，雖然你沒有說要離開我，我已經感到你不再屬于我。
40、有一個人，說愛我，又離我而去;把我從天堂，推向地獄，那個人就是你。
42、遠方的情人，我不追究以前，也不期待永遠。認識你是我一生的錯誤，愛上你是我一生的幸福。今生無悔!
43、怎么能忘記，你憂傷的神情，我的心事有如落葉掃不盡，你明明在流淚，卻說你不傷心，我恨今夜的雨下得有點無情。
44、分手已說出來，怎會仍深深的感覺無奈。淚已流下來，怎可讓它堆積成海。
46、成熟不是人的心變老，是淚在打轉還能微笑。你若流淚，先濕的是我的心。
47、有些人說不出哪里好，但就是誰都替代不了!選擇最淡的心事，詮釋坎坷的人生。
48、心若一動，淚就千行。
49、走得最急的，都是最美的風景;傷得最深的，也總是那些最真的感情。
50、你的眼睛，是我永生不會再遇的海。
51、人在最悲痛、最恐慌的時候，并沒有眼淚，眼淚永遠都是流在故事的結尾，流在一切結束的時候!人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息!
52、恨，能挑起爭端，愛，能遮掩一切過錯。
53、收拾起心情，繼續走吧，錯過花，你將收獲雨，錯過這一個，你才會遇到下一個。
54、其實根本就沒有什么“假如”，每個人的人生都不可重新設計。
55、如果可以選擇的話，不要用恨來結束一段愛。我相信我愛你。依然。始終。永遠。
56、人生沒有失敗，只有粉碎!不受天磨非好漢，不遭人妒是庸才。
57、在愛的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。
58、快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷.請讓我們從容面對之后的離別。微笑地去尋找一個不可能出現的你!
59、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己。
60、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。
61、承諾本來就是男人與女人的一場角力，有時皆大歡喜，大部份的情況卻兩敗俱傷。
62、并不像你想象中那樣快慰，因為死亡的壓力沉重得讓人恐懼。
63、女人比較不那么容易有欲念，對著自己心愛的男人，有時候一個溫柔的擁抱已勝過一切。
64、我也相信愛可以排除萬難;只是，萬難之后，又有萬難。這是我更相信的。
65、你愛一個人，也可以用另一種方式擁有，讓愛人成為生命里的永恒回憶。
66、追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經過了沮喪和失望，我們才學會珍惜。你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。
67、其實我是一直相信的，我根本不需要想起什麼，因為我從來沒有忘記過。
68、有時候無法保留的，才是真正屬于我們的東西。
69、毫無經驗的初戀是迷人的，但經得起考驗的愛情是無價的。
70、一個男人真正動了感情的時候，他的愛較女人的愛偉大得多，可是從另一個方面觀看，女人恨起一個人來，倒比男人持久得多。
71、寂寞對望的靈魂，你是我，而我是你，你不是我，我也不是你。
72、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋;躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。
73、你愛我嗎?已經愛到危險的程度了。危險到什么程度?已經不能一個人生活。
74、愛情是一種讓人時而煩惱時而幸福的東西。
75、其實在愛情問題上，男人比女人更清醒，他們會把感情問題放在合理的位置，而女人很容易把感情當成生活的全部。
76、離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你。
77、我不相信愛情，但我會接受它，因為它是一種安慰。
78、時間與記憶背道而馳，記憶被投遞到虛無之中，開始成為無始無終。
79、當一個人誰都不愛的時候，他就可以愛上身邊的任何一個人。
80、生命是一項隨時可以終止的契約，愛情在最純美的時候卻可以跨越生死。
81、當心變得堅硬的時候，溫柔的手就難以觸摸上去，一些純粹的觀念，就無情而疼痛地摧毀了。
82、愛一個人意味著什么呢?這意味著為他的幸福而高興，為使他能更幸福而去做需要做的一切，并從中得到快樂。
83、別因為寂寞而錯愛，別因為錯愛而寂寞一生。
84、因為等到天一亮，我們的美夢就要醒過來，發現自己依然自由自在，也依然孤獨。
85、如果我是你眼中的一滴淚，我會滑過你的唇邊;如果你是我眼中的一滴淚，那我一輩子都不會哭，因為我怕失去你!
動物也需要尊重（實用18篇）篇四
有位老師講“拋硬幣”一課。當引出“一定”、“不可能”時，教師為了鞏固學生對這兩個概念的理解，設計了一個摸球比賽活動。老師把全班同學分成三個小組，讓三個小組的同學同時到臺上摸球，每人摸兩次，累計看哪個小組的同學摸到黃球總個數最多。學生們興高采烈，積極參與，場面非常熱鬧。
摸球結束了，第二小組的同學一個黃球也沒摸到。他們都感到奇怪，七嘴八舌地議論著，猜測著……這時，講臺上的老師輕松而得意地說：“你們一定摸不到！你們不可能摸到！因為，你們這一組的盒子里我根本就沒放黃球。”孩子們驚訝、激動，繼而憤憤不平。這時，有一個氣得臉蛋通紅的男同學氣呼呼地沖向了講臺，教室里一下子靜了下來。男孩子用力將盒子撕開，他們的盒子中果然一個黃球也沒有！真相大白，“不公平”、“不公平”、“老師騙我們”，他們對老師的做法極為不滿。盡管老師一再解釋，但他們卻始終接受不了，課堂氣氛一下子被陰云籠罩了起來。
我能理解老師的意圖，他是為了讓學生加深對“一定”、“不可能”的認識與理解。然而，教師卻萬萬沒有想到，他這樣做，客觀上戲弄了孩子，戲弄了孩子的情感，是不尊重孩子的表現。
學生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感；他們需要關心，更需要尊重。情感、態度、價值觀比知識更為重要。我們在進行知識與技能訓練時，要尊重孩子，關注他們情感、態度、價值觀的培養。
其實，在這節課上，如果教師稍稍改變一下勝負規則或者在分析時，用探究的口吻替代得意的神態，這樣，學生心理自然不會失衡，也就不會出現后面的**了。
尊重孩子，是關心孩子和保持良好師生關系的前提。孩子感受到教師對他的尊重，體會到受到老師尊重的溫暖，他才會喜歡老師，喜歡老師的.課，喜歡老師課上開展的活動。
尊重孩子，是優化課堂教學的重要保證。教學，面對的是活生生的孩子。他們只有受到尊重，體會到自身的價值，才能全身心地投入到學習活動之中。這時的課堂教學才會優質、高效。
為了讓我們的教育豐富多彩，讓我們的課堂充滿生機，請尊重孩子！
動物也需要尊重（實用18篇）篇五
讀了楊紅櫻阿姨的《能聞出孩子味的烏龜》這本著作后，我明白了：孩子也需要尊重。
這本書道出了我們小孩子的心聲。文中描寫的“安琪兒的媽媽”和“杜真子的媽媽”，我們的身邊也有很多很多。
書中說的孩子味兒，是指我們小孩子的童心。烏龜說得不錯，只要你一直有童心，那你的心就不會隨著年齡一直衰老下去。可是，現在有童心的孩子越來越少了。為什么呢？因為有越來越多的家長像安琪兒的媽媽或杜真子的媽媽那樣，把孩子當成了木偶，想讓孩子干什么，孩子就必須得干什么，一點也不尊重孩子。就這樣，久而久之，這些孩子逐漸失去了童心，成為了名副其實的“小老頭”。
還記得剛開學時，有一天我在文具店里買本子，旁邊有一對母女也在挑選學習用品，那個小女孩從架子上抽出一本506格的.稿紙，她媽媽不知道為什么，突然很大聲地罵她：“你才讀幾年級呀？現在就買這么大的本子干嘛？”小女孩嚇了一大跳，她動了動嘴唇，似乎想反駁，可是又把話咽了下去。小女孩把稿紙放回去，又拿起旁邊的包書套，這時她媽媽又湊了過來，繼續大聲罵：“買這種東西有什么用？浪費錢！”她的樣子好像是今天受了什么氣一樣，直把她女兒當成出氣筒，兇得不得了。小女孩只好又怯怯地把包書套放回去。看了這情景我不知道說什么好。唉，這位媽媽也許不知道，她的行為會使她的女兒不再天真活潑，不再靈動可愛，只會慢慢失去童心。因為她不尊重她的孩子！
很多家長都這樣，打著“愛”的旗號，理直氣壯地不尊重孩子，肆無忌憚地做各種傷害孩子的事情。比如天天逼孩子上輔導班、在公共場合責罵孩子、不許孩子看電視、不許孩子玩……我想對這樣的家長說：就是因為你們這樣做，才使得有童心的孩子越來越少。其實，孩子也需要尊重。
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動物也需要尊重（實用18篇）篇六
暑假的一天，烈日炎炎，烤得大地發燙，蟬兒在樹上叫著：“知了知了！”好像在說：“熱死了、熱死了！”偏偏在這個時候，媽媽接到舅舅打來的電話，說外婆病了，叫媽媽趕快回趟外婆家。媽媽掛了電話，拉著我就走。
走到半路上，我已經汗流滿面，嗓子都快“冒煙”了。媽媽給我1元錢，我跑到路邊小店去買了一根冰棒。我迫不及待地撕開包裝紙冰棒，隨手扔在地上，一邊走一邊吃。
這時，有一個人拍了一下我的肩膀說：“小朋友，請你把冰棒紙扔在垃圾箱里。”我回頭一看，是一位女清潔工。她大約四十多歲，中等個，特別瘦；右手拿著掃帚，左手拿著一把鏟子想，當著這么多人的面要我把這這張棒冰紙撿起來，多難為情啊！我猶豫著。這時，過路的行人七嘴八舌地議論起來。有的說：“現在的小孩真不愛護環境衛生。”有的說：“應該好好教育教育她！”我的臉一下子就紅了，我更沒有勇氣撿了。這時，媽媽一個勁地叫我撿起來起來，我只好很不情愿地揀起來，扔到垃圾箱里。.。.。.
一路上，媽媽對我說：“清潔工阿姨為了使我們生活在一個清潔舒適的環境里，每天晚上，當我們還在睡夢中的時候，她們就必須把大街小巷打掃得干干凈凈，不論是烈日炎炎的夏天，還是寒風刺骨的冬季，她們都默默無聞地工作，我們應該尊重她們的勞動。”聽了媽媽的話，我慚愧地低下了頭。.。.。.
這件事雖然很小很小，但它使我難以忘懷。它時常提醒我要尊重別人的勞動。
動物也需要尊重（實用18篇）篇七
人與人之間的尊重可以是一次善意的微笑；尊重可以是一次真誠的勸導；尊重可以是一次鼓勵的.眼神，尊重可以改變一個人的人生，尊重能發生奇跡。
下面的這個故事，就是這樣：
一個企業家看到一個衣衫襤褸的買鉛筆的小販，頓生憐憫之情。他爸體院錢丟進賣筆人的懷中就走了，后來覺得不妥，返回身從賣筆人那兒取出一支筆，抱歉的解釋說自己忘記拿筆了，并且說：“你我都是商人，你是買家，我是買家。”一年后，一位穿著考究的商人在商務洽談會上認出了這位企業家，自我介紹說：“您可能不記得我了，我也不知您的名字但我永遠忘不了您，您就是那為重新給我自尊的人，我原先覺得自己是個買鉛筆的小販，是您告訴我‘我是一個商人’，現在我真的成了小有成就的商人。
俄國大作家屠格列夫有一次在集鎮上遇到了一個乞丐。乞丐伸手向他討錢。他搜遍全身上下的口袋，沒有找到一分錢。怎么辦？他實在不好意思。只好走上前去，緊緊握住乞丐的手，說：“朋友，實在對不起，今天出門一分錢也沒有帶。”乞丐趕忙回答：“不，我寧愿接受你的握手。”
乞丐的意思是面前的這一個人，實在是給了自己一次尊重。他深深感到自己得到了一次救助——雖然不是錢，但比錢更珍貴，它是精神上的救助。因為乞丐除了物資上的匱乏之外，精神上也是極度空虛的。屠格列夫的這一舉動，給了乞丐從未有過的尊重與溫暖。雖然沒有從面前這個人的手中得到錢，但在乞丐看來，這一種尊重和善意，比任何錢物都要貴重。
對于旁人來說，恐怕也是好多人沒有想到的。因為世人對于乞丐多是不予理睬的，不屑一顧，甚至是避而遠之。哪有上前握手并且致歉的道理！屠格列夫畢竟是大作家，胸懷寬廣，秉性善良，尊重他人。同情弱者，更是他的本能。哪怕是乞丐，也以禮相待，這是一種風度。一種心靈美的外在表現。
這則小故事也表現了尊重的重要性。
是呀，一次不經意間的鼓勵，成就了一個小販。一次真誠的握手，感動了一個乞丐。尊重的力量是巨大的，然而現在的社會貧富差距越來越大，百分之90的人欺軟怕硬，瞧不起弱者，隨意踐踏他們的尊嚴。啊，生活需要尊重，如果人人都能發自內心的尊重他人，那么世界上的自卑者自傲者就不會出現，我們要向這樣的目標不斷努力！
動物也需要尊重（實用18篇）篇八
培根曾說：“善性是人性與神性最相近的地方。”哪么，關愛與行善自然就是人性中善性最確鑿的流露。關愛行善是一種精神的體現，不應流于形式。缺乏尊重的關愛行善就是施舍，而施舍，恰恰是毒藥。
在看柴靜的《看見》時，有這樣一個鏡頭讓我印象深刻：一個臉色黑黃的瘦小孩童弓著身子坐在家門口的小板凳上，睜著迷茫又驚恐的雙眼面對著鏡頭。柴靜站在他面前發問：“你已經多久沒看到爸爸媽媽了？”他抿著嘴，搖了搖頭，將目光移向地面。“你想不想他們？”
他依然默不作聲，把頭埋得更低了，肩膀開始微微顫抖。柴靜愣了一會，停止了發問，蹲下身來，用手拭去了他臉上的.淚珠。
這是一個爭議性很大的瞬向。贊揚其關愛當事人者有之，批評其作秀式采訪者有之。而在我看來，若柴靜當時真的是作秀，她大可堅持間清那個留守兒童心里的感受，那個孩子必定會在鏡頭面前嗦陶大哭，這樣不就能更好地博取大眾的同情心？媒體若是在屏幕上再曝出一個地址，這個孩子也會得到相應的關愛與幫助。但是，這會是這個孩子想要的嗎？集靜是本著關愛留守兒童的心去采訪的，當她看到那個孩子“把頭埋得更低”時，她及時停止了采訪，維護了那個孩子的尊嚴，我認為柴靜的關愛是真正的關愛。
曾獲雨果獎的小說《獻給阿爾吉儂的花》中，主人公查理是一名三十多歲的后天性弱智患者。他寫不好字，做不好事，甚至有時還會像嬰兒一樣把尿拉在褲子上。查理從小到大受盡屈辱，除了弱智學校的老師與同學，幾乎沒有人把他當做一個“人”來看待。之后查理接受實驗，智商開始增長一，回憶起往事，幾乎全是不被尊重的痛苦。這雖是一篇小說，但折射出的卻是太多的心酸與無奈。查理看似一直在接受他人幫助與關愛，實質上只是成為了他人展示自己同情心或是為了達到某種目的的犧牲品。若是面包店的人們將他看作一個普通的同事，科學家們將他看作個真正的人，而不是試驗品，或許查理就不會在科學發表會上與同是試驗品的老鼠阿爾吉儂逃走了。
尊重，是人類靈魂中不可踐踏的東西。關愛應有度，從內心尊重他人的人格，才算得上是真正的關愛。古人根據人創造出神，而人依靠善心來接近神。善良的心性透過行善關愛的舉動，猶如寒冬清晨一縷暖陽穿透濃霧，讓被霧氣包裹的世界充滿溫情。
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動物也需要尊重（實用18篇）篇九
何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標：初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對自身存在的缺點。
3、情感、態度價值觀目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
教學重點：尊重他人是我們的需要。
教學難點：尊重他人就是尊重自己。
教學形式：課堂講授 故事 心理體驗 游戲 討論交流。
授課對象：七年級（4）班
（一）欣賞：視頻(有關尊重的宣傳片，導入新課)。
同學們，我們通過此片知道現實生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人 尊重自己”為課題進行本節課的教學。尊重是中華民族的傳統美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對別人十分尊重的思想。我們每一個人都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學會尊重他人。相信通過這節課的交流，我們會對尊重他人有深刻的體驗和認識。
（二） 展示照片，引入情境。
了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”
一年之后，在一個商賈云集、熱鬧隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹說：“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”
同學們是否也被這種力量所鼓舞，你有什么感悟呢？請發表一下感受？ （師）沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！
（四）尊重他人，就是尊重自己。
1、生活中事例：
故事（1）：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。
故事（2）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候
還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。
2、偉人事例：
周恩來對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當要離開一個地方的時候，總是親自和服務員、警衛員、廚師和醫護人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護在他身邊的醫護人員。他也因此贏得了億萬人民對他的愛戴和尊敬。
（師）不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
（五）自由小話題：尊重什么
洞察校園里，生活中身邊所發生的有失尊重的事例，舉例剖析， 小組討論后，學生自由發言，學生評價。
補充了解身邊事例（游戲形式展示）
游戲：那么哪些行為時尊重別人的行為呢？下面讓們來玩個游戲，
游戲規則是這樣的：請同學們坐端正！然后仔細聽老師說出的一些行為，如果你們認為這些行為是尊重別人的行為，那么請你們舉起你們的右手，否則的話舉起你們的左手，我們來比一比，看誰反應快，看誰的判斷能力強！
（1）對個別你不喜歡的同學，在背后說他們的壞話
（2)在課堂上說話，擾亂課堂
（3）在同學面前諷刺別人
（4）見到同學老師問聲好
（5）別人說話時不斷打擾
(6)老師安排的活動準時參加
(7) 考試得高分的同學在低分同學面前炫耀
（8) 因為自己的家境好而看不起別人
（9）遇到其他與自己有不同生活習慣的同學接受別人的習慣
（10）團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，
不欺侮同學，
（六）活動與體驗：
（班長端著一箱同學們寫好的對于尊重行為要求與建議紙條，邀請現場聽課的老師和同學抽讀）
尋找不和諧的音符：請仔細審視自身、對比周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現象的建議。
（七）老師寄語：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
（八）欣賞歌曲《感恩 尊重 愛》殷正洋，再次感受尊重。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十
談到激勵，應用物質和金錢作為嘉獎是企業常用的激勵手腕之一，這是毫無疑難地是必需的，但卻不是長期有效的，起因是企業不可能無窮制地加大物資獎勵本錢；再者是人的需求是無盡頭的，跟著和環境的變遷，當舊的需求被滿足或不完整被滿意的時候，新的需求就會呈現了。
正如美國有名學家馬斯洛對于《人的需求檔次論》所闡述的那樣，當人對生理、保險和歸屬需要得到知足之后，尊重的需要就會發生并安排著人的。顯然，如果企業能基礎供給相稱甚至高于均勻報酬程度的同時，也能一直滿足員工的對尊重的須要，這種精力上的激勵甚至比物質上的激勵更來得長久，有效。
“尊重”這個詞多數是在論述范圍的問題是被提及，在探討企業管理問題的時候，就比較鮮見了，更不要說回升到一個重要的.地位。所謂尊重，是包括尊重自己和尊重別人，或者稱為自尊和尊人把。什么是自尊呢？自尊就是自我尊重，表示為人對自我行為的和能力被他人及社會承認或認可的主觀請求，是個人對自我價值和的尋求。
自尊既包括對獲得信念、能力、本事、成績、獨立和等等的，也包括來自他人的敬佩，例如權威、承認、接收、關懷、聲譽地位和賞識等等。尊人，是指尊重別人、社會和天然。這里體現出尊重的二重性，即人不能獨立于社會而存在，因此斷定了個人與社會的同一性，也就是體現了自尊和尊人的互動性。
人要想得到尊重、得到發展，就必須不斷的調劑自己和社會的關系，例如社會認識關系、社會關系，而其實質就是價值關系。一言蔽之，如果你不尊重他人，你也不可能獲得他人的尊重的。
人本化管理中，要滿足員工的對尊重的需要，就是使員工所從事的能反應其個人價值，滿足其“生成我才必有用”的觀點，從而得到共事和上司的贊美，甚至于社會的認同，那就是令其享受這種精神上的滿足而達到激勵的目的。這可是善用資源，進步收益，減低成本的激勵法寶。
在管理實際中，咱們如何應用“滿足員工對尊重的需要”的激勵手段，去晉升員工的主觀能動性呢？首先，企業必需要有“尊重”的氣氛，也就是要建破一種尊重每一個員工(包含你的接線生和總工程師)的存在價值的企業文化。企業文化是企業人的個人特質的一種反映，即需要企業所有者或其所托者要有較高的道德使然。使這種文化糅合到管理實踐的行為中去。
企業發展，是不可或缺的資源。東漢時代，劉邦被困巴蜀之時，筑臺拜將，極大地滿意了韓信的自尊心，終于在韓信的幫助下，殺出蜀中，取得天下。
企業招賢納士比如劉邦拜將，尊重才是獲得圣賢歸的良方，在企業的應聘行動中，一個好的招聘環境，而專業的考察程序，同等而友善的交換，不輕視，沒有質問，給慕名而來的求職者充足的禮遇跟尊敬，這所有會影響著人才對企業的意識，左右著他們的抉擇。或者企業不可能錄用所有的應聘者，但企業禮賢下士的美名卻會隨求職者傳播業界，這不失為企業形象樹立的主要舉動。
人本治理，就是要從招聘開端的了。
如果老板懂得員工的才干，人盡其才地進行任命，那才是對員工才能和價值的否認，也是對員工的莫大的尊重。而員工的涌泉以報，不就是老板所等待的嗎？三國時期，諸葛孔明能為劉備和阿斗鞠躬盡瘁，逝世而后已，正是報劉備屈尊枉駕，三顧茅廬的知遇之恩吧。這正闡明了尊重的二重性和互動性。老板對員工價值體現需要的尊重，同時員工也尊重企業使命，為公司奉獻本人的價值。
老板或企業主管已經領有了企業事實的和位置，也將會失掉企業的實際好處。因而，在人本管理思維中，很有必要視員工為配合搭檔而不是下屬，給他們足夠的空間自在施展，直面挑釁，實現員工自我的價值。尤其是對員工，要信任他們不光是被雇傭來從早上九點干到下戰書五點的，而是要干出功效。
清楚這個情理的老板，就能吸引、留住人才，并且鼓勵他們成為最佳員工。為了到達這樣的目標，企業應當掃清員工在前進途徑上的阻礙。相反，假如管理者缺少應有的容納和道德涵養，則難以取得員工的尊重，甚至會遭受人心背向。
最近，曾經在it業界鬧得滿城風雨的“郵件門”事件，恰是因為某外企的中國裔總經理因一些瑣碎事件在電子郵件上嚴格叱責了他的秘書，導致秘書的自尊心受到了極大的損害，作出了過激的反映，以致企業的形象大受侵害，而總經理自己也因此而丟掉了工作。可見，尊重是激勵員工的寶貝，而不尊重則走向了另一個極其。
多數的美國公司，崇尚著一種個人主義的文化，尊重企業中每一個人的貢獻，視其為企業的“好漢”，而數字則均衡著人與人之間的，部分和部門之間的關聯。他們比擬輕易地發揮合作的效用，取得企業的績效最大化。與美國公司不同，中國公司成長在有著五千年文化底蘊的土地上，或多或少也會獲益于“君臣之禮”、“不偏不倚”的文化，因此，企業老板如能“君使臣以禮”，則員工就“臣事君以忠”。
在此，勸告老板們不妨也修身養性，勵精圖治，塑造一個以尊重為基本的企業文明，領導和貫串于諸如企業招聘、薪酬評估、工作任命、受權監管和績效考核等等企業行為中去,生活。以此構建企業要害的競爭上風。以尊重作為一個激勵手段，其成本之低，效果之卓，乃是人本管理之基本。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十一
學生不尊重老師，沒關系！念你小，給你一次改過的機會。只要不犯什么錯誤，學生這個職業要跟你十幾年。可是，甩掉這個“跟屁蟲”后，以后的職業性質就不一樣了。以比較低級的鎮長開始：
如果鎮長不尊重縣長，那他完了；如果縣長不尊重市長，那他完了；如果市長不尊重省長，那他完了；如果省長不尊重國家領導，那他完了。要不然就是被貶低一兩個級別，要么就變成比學生還低級的無業游民。回顧歷史，那個人見了皇上、皇后不下跪？不識相的外來人就算了，要是官府里的人不下跪不挨幾十板子算他走運了。可見，尊重上級是找到工作的必備技能。
但是，不要看了我上面的例子，就想：“哦，國家領導是比較上級了，就不用尊重別人呀。國家領導就是好。”不過，你錯了，如果國家領導是個驕傲自滿的人，他因為不能得到民眾的`愛，所以過不久就會被轟下臺。所以，我是主張人與人之間互相尊重，不要被我上面的例子誤導了。
我舉了那么多的例子后，可見尊重對人與人之間的交往很重要。我們一定要學會尊重，才能擁有更多的愛。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十二
師：在這里，我們只讓同學們看了部分同學從小到大的變化過程，其實，每個人都有這樣一個過程。在我們成長的過程中，總會有很多人、很多事感動著我們，提醒著我們，激勵著我們。下面就請同學們看幾段小故事，也許你會覺得似曾相識。
小品故事梗概：(教師也可以讓學生根據自己的真實經歷來創作。)
父子：小林因為交友不慎，他被一幫貪玩的同學影響了學習。當父親看到他的考試成績后，緊皺著眉頭，大口大口抽煙。父親沒有打他，也沒有罵他，但懂事的小林能從父親的眼神里讀懂父親的傷心和失望。正是這種眼神促使小林改變自己，又成為同學中的佼佼者。父親開懷地笑了，說兒子是他的驕傲。小林看著父親的笑容，他知道那是父親對自己成功的贊賞，他覺得那真是自己的幸福。
師生：小明上小學的時候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名。小明非常高興，就復印了好多張，想給同學們，但他又覺得這張簽名來之不易，就想了個辦法，以每張兩塊錢的價格賣給了想要簽名的同學們。那些同學也如法炮制，復印之后再賣給其他的同學，結果被校長發現了，并告訴了小明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過又慚愧的小明，并沒有批評他，而是曉之以理，告訴他學校是學知識的地方，而不是做買賣的地方，并說小明犯錯誤只是因為不知道這樣的行為是錯誤的，知錯能改就行了。老師的教育使小明知道了什么是對，什么是錯，更嚴格地要求自己。
朋友：爸爸媽媽又吵架了，小立很難過，很憂郁。上課的時候總是走神，放學的時候也是一個人默默地回家。她的朋友小南總是想辦法接近她，逗她開心，上課的時候提醒她好好聽課。慢慢地，小立能夠正常生活和學習了。
同學：小輝上課的時候總是搞小動作，接老師的話茬，老師提醒了他幾次，可他總也改不了。漸漸地，同學們越來越不喜歡他了，有些同學已經開始疏遠他了。小輝剛開始并不是太在意，可是后來，當他高高興興地想和同學們一起玩兒卻看到一些同學冷淡的眼神的時候，當他看到同學們在熱烈地討論學習中的一些問題而自己卻懵懵懂懂甚至一無所知的時候，小輝才知道自己是多么害怕被這個集體疏離，所以他下決心要改正自己的缺點。
(學生舉例，教師歸納。)
同學們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會因為他們的表揚而高興，因為他們的批評而難過，沒有他們，我們的生命不會走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護和激勵中，我們的.自尊形成了;在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂。所以，我們也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。
學生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變為小品。
小品(一)：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結果，被同學們譴責，被老師狠狠地批評了一頓。
小品(二)：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候還發出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。
小品(三)：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側目，最后，又被罰款。
學生看完小品分析，總結出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
學生講述：你是如何尊重你周圍的人的?你的言行給他們帶來了怎樣的影響?
師：其實，我們知道，每個人在成長的過程中，都需要別人的指點、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認識自己，更好地完善自己，做一個有尊嚴、有價值的人。
通過這節課的學習，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。
以活動“猜猜他們是誰?”導入，然后由學生表小品，說明每個人的成長過程都有可能得到過父母、老師、朋友、同學的幫助，因此，我們在得到別人的尊重的同時，要學會尊重別人。第二部分則由學生表演小品、分析小品、講述經歷，說明尊重他人就是尊重自己。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十三
1、知識目標：理解什么是尊重，懂得應該尊重什么及如何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標：初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對待自己及他人
3、情感、態度價值觀目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
課件、視頻、游戲、小品、詩朗誦
一、導入
二、視頻展示及講解
三、游戲——回音壁
四、故事交流
五、小品《孔蘇上海行》
六、討論交流
七、詩歌朗誦
八、互動交流
授人玫瑰，手有余香
——尊重他人就是尊重自己
一導入
主持人：同學們、老師們，大家好！同學們、老師們，大家好！今天我們班會的題目是：授人玫瑰，手有余香——尊重自己就是尊重他人。
尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火。
下面學生自由回答，主持人總結，引出下面的視頻。
二、ppt展示一段擊劍的視頻
本班擊劍運動員解釋
主持人：原來考慮到他人的感受并在自己的言行舉止上有禮貌地對待他人就是一種“尊重”啊。
下面讓我們一起來做個小游戲吧。
三、游戲——回音壁
主持人總結，看來，大家都喜歡被人尊重啊。但我們要知道，在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像剛才我們的這個游戲，你對他微笑，他也回你以微笑，你對他惡語相向，他也不會對你好言以待。所以，要想贏得他人的尊重，我們首先一定要學會尊重他人。上次，老師讓我們寫過一篇關于尊重的文章，同學們就寫到了很多關于尊重的小故事，讓我們一起來看一看聽一聽吧。首先由我來帶個頭吧。（4-5個學生）
四、故事交流
主持人：班主任兼語文老師不久前剛讓我們寫過作文《尊重他人就是尊重自己》，同學們在文中找了很多一些論據，下面，就讓我們來交流一下這些小故事。
主持人：同學們的故事都很精彩呢，這些故事也都告訴了我們尊重他人就是尊重自己的道理。但在我們的實際生活中，我們有時做得卻并不那么盡如人意哦。下面讓我們來欣賞小品《孔蘇上海行》。
五、小品
教師參演，并于其后簡單總結。
六、由小品，學生談談平時自己身上有沒有類似的一些不尊重他人的行為舉動，并談談感想。
七、詩歌朗誦
《尊重》
尊重是一個微笑
尊重是一聲招呼
尊重是一聲“對不起”
尊重是一句“謝謝你”
酒后不駕車是對生命的尊重
車上不吸煙是對健康的尊重
不浪費一粒糧是對農民的尊重
不亂花一分錢是對父母的尊重
尊重是喊不錯別人的名字
尊重是記不錯別人的電話
尊重別人的人不忘尊重自己
尊重自己的人懂得尊重他人
為了尊重
我們不在公共場合大聲談笑
為了尊重
我們不會忘記會上關掉手機
為了尊重
我們一定要準時赴約
為了尊重
我們一定不能輕易食言
尊重是我們最重要的美德
尊重是社會和諧必需的規則
尊重別人就是尊重自己
尊重自己就是尊重他人
讓我們擎起雙手
共同托起尊重的藍天
讓我們腳踏實地
共同實踐尊重的諾言
八、交流互動
主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學們，只有尊重他人，大家團結一心，我們才能相處得更和諧、更快樂！就像授人玫瑰，你的手上也會留有玫瑰的余香。讓我們從互說“你好”、互相握手開始做起吧！
《我們是相親相愛的一家人》背景音樂渲染氣氛，學生走下座位，和老師、和同學互說你好、互相握手。
【主題班會說課】
授人玫瑰，手有余香
——尊重他人就是尊重自己
（零陵中學任潔）
一、說主題（主題分析）：
現在的學生基本都是獨生子女，特殊的環境使得他們往往以自我為中心，做事說話常會忽略別人的感受，甚至會有過激行為。即使是在和師長進行交流時，也缺乏必要的禮貌，乃至會有爭吵。
這些表面看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現。因此我設計了這次主題班會，想通過此次活動，使學生養成尊重自己、尊重他人的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
（一）、教學目標：
1、知識目標：理解什么是尊重，懂得應該尊重什么及如何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標：初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對待自己及他人
3、情感、態度價值觀目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
（二）、教學重點：尊重他人是我的需要。
教學難點：尊重他人就是尊重自己。
（三）、教學形式：課件、視頻、游戲、小品、詩朗誦等。
二、說設計（班會設計）
班會上主要安排了一些表演及一些發言傾訴機會，希望通過這些讓大家學會體諒他人，學會溝通，學會有分寸地與人交往，從而學會尊重他人，明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。
三、說程序（班會程序）
（一）、導入
主持人簡單明了由提問導入主題
（二）視頻展示及講解
視頻展示的是我們自己拍攝的擊劍禮儀，講解的也是本班的擊劍運動員。之所以安排這樣的環節，是因為我們是擊劍特色學校，擊劍運動平時就在我們的身邊，學生們比較熟悉，“尊重”擊劍文化的一個重要內涵。同時也讓學生能很直觀地感受到“尊重”所帶來的美感。
（三）游戲——回音壁
游戲的設計就是來源于生活中的回音原理。讓學生能切身感受到，你說什么樣的話表現出怎樣的行為，別人回饋給你的也會是相應的一些內容，從而說明為什么講“尊重他人就是尊重自己”。
（四）故事交流
我是班主任同時也是語文老師，所以在班會前的一節作文課上就布置讓學生寫了《尊重在自己就是尊重他人》的作文。同學們因此搜集了很多的例證。正好這次班會課上讓大家來交流一下這些故事，從名人大家的身上來感受一下“尊重”的魅力。
（五）小品《孔蘇上海行》
我們自編自導自演的一個小品，說的是孔子和蘇格拉底乘坐時光機器來到了2009年的上海，感嘆世博申辦地的精彩，之后又來到我們零陵中學，卻看到了一些不文明的行為，有感而發。老師和學生也因此有所感觸，決心共同努力，爭取改觀。2010年，孔蘇再次來到上海，來到零陵中學，看到了耳目一新的景象，并由衷贊美。
編演這個小品是希望同學們明白，自己平時的一些舉動別人都看在眼里，你不尊重別人，別人也難以尊重你。尤其世博在即，我們不僅是要環境的優美建筑的壯觀，更重要的是一種人文素質的提高，這樣才能真正體現中華禮儀之美，真正贏得世界人民的尊重。
教師參演這個小品，并在其后做總結，進一步點明以上主旨。這樣安排教師的總結不會顯得太過于生硬和說教。
（六）自由討論
由上面的小品，學生們想一想小品中的一些不良行為或其它類似舉動是否也曾經在自己身上出現過，并談談想法以及今后應該怎么做。借此來加深同學們的理解和感受。
（七）詩歌朗誦
這個詩歌的內容很貼合實際，簡單明了的告訴我們怎樣做才叫做“尊重”，很有指導性。
（八）互動交流
安排這個環節是想打破以往班會大部分同學都是“一坐到底”的模式，讓大家走下座位互動交流，使班會的主旨能夠得到實踐。
（九）教師再次發言
這個環節是“多”出來的，教案設計里面并沒有這個安排，但前面的一個環節我本來還擔心學生會比較拘謹，場面會比較冷清，但沒想到同學們反響很熱烈，看樣子前面的班會內容確實對學生有所觸動。我也有所感觸，再加上還有時間，就也忍不住又站了出來，也確實是想感謝學生們對班會所付出的努力。
四、反思
班會感覺整體不錯，個別節目內容還顯得有些簡單，還可更加豐富一點。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十四
去年夏天，我們一家滿懷期待地來到了云南麗江，奔波了一天的我們，決定稍作休息，晚上去逛一逛麗江古城。古城在我的心目中究竟應該是怎樣的呢？灰墻青瓦，木制的門檻上有著歲月侵蝕的滄桑，凹凸不平的石板路蜿蜒曲直，蔓延向遠方。一切都應該是顯得靜謐而又美好。夜晚，站在麗江古城的門口，我望著眼前一片絢麗奪目的燈光，陷入了迷茫。古城，本應如此嗎？行走于整齊平滑的青石板路上，耳邊傳來的是嘈雜的人聲。順著前路望去，霓虹燈的燈光布滿了整條街，街旁的酒吧內更是耀眼。酒吧內的人們觥籌交錯，隨著震耳的音樂狂歡著，對他們來說，這便是最大的享受。唉，我長嘆了一口氣，揉了揉耳朵，步伐加快了起來，行走在這熙熙攘攘的人群中，總算是離開了那震耳欲聾的地方。打量著路邊各式各樣的小店，白墻黑瓦，確實是有一番古色古香之意，但那墻卻是那么得白凈如新，就像我的內心一樣，一片空白。一路看來，都是金字黑底的招牌，仿佛每一個都是復制粘貼過來，每一個都是千篇一律。如今的古城，已是被打造成了另一番模樣，/氣息已是將古城文化的純粹，侵蝕得不堪入目。這么做的目的是為何，是為了金錢嗎？我也不知道答案。不知不覺便走出了古城，身后依舊是一片喧囂，我徑直向前走著，頭也不回，畢竟那并沒有什么可以讓我留戀的東西。利欲熏心的人們早就不再將古城的傳統文化放在眼中，他們不斷地向古城注入新的東西，一點一滴地將歷史中沉淀下來的文化覆蓋。
回程的路上，我們經過了束河古鎮。這里也是被開發了有些時日，但比起麗江古城，我對它的印象要好太多了。木柱青瓦，灰黃色的墻上，時不時能看見一些破損。也尋得見過去的一些曬谷場，古石橋。橋下的河水淙淙地流過，清風拂過耳畔，撩起了柳樹的枝葉。站在石橋，望著遠處那條略顯喧鬧的街，這兒或許才更適合我。在麗江古城那里，有的只是急功近利的人們，和對古城文化的踐踏。真正值錢的東西，不是那片浮華之地所能得到的。人們正在摒棄對文化的尊重，卻不知這種尊重才是抵得上萬兩黃金的東西。若是再這樣下去，怕是若干年后，我腳下的地方也會成為那其中的一份子。橋下的流水叮咚，聽起來卻像是在悲鳴。
我們的國家向來便是一個充滿了歷史文化氣息的國度，可是我們對于文化的態度又是如何，真正對文化的珍重，才是最值錢的，怕是萬金也抵不上吧！
動物也需要尊重（實用18篇）篇十五
教育孩子保持儀容儀表的整潔，要把臉、脖子、手都洗得干干凈凈;勤剪指甲勤洗頭;早晚刷牙，飯后漱口，注意口腔衛生;經常洗澡，保證身體沒有異味;衣著要干凈、整潔、合體。
2、行為舉止。
目標就是“站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓”，主要從站、坐、行以及神態、動作方面提出要求。優美的站立姿態給人以挺拔、精神的感覺;身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈v字形。要避免無精打采、聳肩、塌腰，千萬不能半躺半坐。走路要昂首挺胸，肩膀自然擺動，步速適中，防止八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
3、表情神態。
教育孩子表現出對人的尊重、理解和善意。與人交往要面帶自然微笑，千萬不要出現隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良習慣動作。
4、言談措辭。
要求孩子使用文明禮貌用語，如“您好、謝謝、請、對不起、沒關系”等。要求孩子做到態度誠懇、親切，使用文明語言，簡潔得體，既不能沉默寡言，也不能啰嗦重復。
1、不要自視清高。
天外有天，人上有人，淡泊明志，寧靜致遠。當別人把你當領導時，自己不要把自己當領導，當別人不把你當領導時，自己一定要把自己當領導，權力是一時的，金錢是身外的，身體是自己的，做人是長久的。
2、不要盲目承諾。
言而有信。種下行動就會收獲習慣;種下習慣便會收獲性格;種下性格便會收獲命運——習慣造就一個人。
3、不要輕易求人。
把自己當別人——減少痛苦、平淡狂喜，把別人當自己——同情不幸，理解需要，把別人當別人——尊重獨立性，不侵犯他人，把自己當自己——珍惜自己，快樂生活。能夠認識別人是一種智慧，能夠被別人認識是一種幸福，能夠自己認識自己是圣者賢人。
4、不要強加于人。
人本是人，不必刻意去做人;世本是世，無須精心去處世。人生三種境界：看山是山，看水是水——人之初;看山不是山，看水不是水——人到中年;看山還是山，看水還是水——回歸自然。
5、不要取笑別人。
損害他人人格，快樂一時，傷害一生。生命的整體是相互依存的，世界上每一樣東西都依賴其它另一樣東西，學會感恩。感恩大自然的福佑，感恩父母的養育，感恩社會的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲，感恩苦難逆境。
6、不要亂發脾氣。
一傷身體，二傷感情，人與人在出生和去世中都是平等的——哭聲中來，哭聲中去。千萬注意，自己戀戀不舍，而別人早就去意已決，人生應看三座山：井岡山、普陀山、八寶山，退一步海闊天空，忍一事風平浪靜;牢騷太多防腸斷，風物長宜放眼量。
7、不要打斷人家說話。
言多必失，沉默是金，傾聽一種智慧，一種修養、一種尊重、一種心靈的溝通，平靜是一種心態，一種成熟。
8、不要小看儀表。
撒播美麗，收獲幸福，儀表是一種心情，儀表是一種力量，在自己審視美的同時，讓別人欣賞美，心靈瑜伽——調適、修煉、超越。
9、不要封閉自己。
幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達，原諒人是一種美德，服務人是一種快樂，月圓是詩，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。
10、不要欺負老實人。
同情弱者是一種品德、一種境界、一種和諧，心理健康，才能身體健康，人有一分器量，便多一分氣質，人有一分氣質，便多一分人緣，人有一分人緣，便多一分事業，積善成德、修身養性。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十六
熟悉語言表達的概念及其影響因素。 說得體話，作文明人。 學會溝通，語言表達要做到簡明得體。 讓學生掌握溝通技巧，提高人際溝通能力。
運用溝通技巧進行人際交往。
掌握溝通技巧，理解語言表達的因素
一課時
教學準備
制作多媒體課件（ppt）。
2. 準備有關交流的小游戲。
1、課題導入
1.創設情景：周華健的一首《朋友》讓我們回憶起和好友一起的日子，當你和同學怎樣溝通交流時才能成為朋友？你和好朋友產生分歧矛盾時又該怎樣解決呢？這節課就讓我們來共同探討一下這兩個問題，看看溝通和交流的重要性。
2.課前準備：
（1）同學分組，前后排六人一小組，選出組長。
（2）做游戲—“用你的手拍我的手”，相鄰的兩個人互相拍手，注意以下規則，一是拍之前不能有任何眼神、動作的交流，二是當教師說開始就開始拍。
二、合作探究
1.提出問題：在不交流的情況下你的拍手順利嗎？
（留出一定時間讓學生交流）
重做游戲：注意此次在開始游戲之前給大家彼此交流的時間。 再問感悟：
（1）這次感覺有何不同？
（2）為什么會這樣呢？
4.引出溝通與交流的重要性。
三、總結拓展
1.正確看待不同看法
【對問題有不同看法的原因】我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到群體和他人的認同與接納。但是，不同的成長環境會使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。
【正確看待不同看法】有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾和沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法思考。
2.真誠坦率的溝通
對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。
3.人際溝通的方法與技巧
（1）善于傾聽：生活中需要傾聽，精神上也少不了傾聽。傾聽，是連接友誼的橋梁；傾聽是學會關心的前提；傾聽，是享受生命的開端。
（2）溝通方法：
a.笑口常開：溝通起來無障礙。溝通的效果與心情關系很大。高高興興、和聲細語地與他人商量問題，就不會輕易遭到反對。
b.耐心解釋，溝通之中得理解。與他人發生矛盾，要耐心解釋，讓別人聽得進去。即使他人不對，也要就事論事，不要遷怒。
c.換位思考，有效溝通不可少。當我們不理解他人想法時，不妨站在他們的角度想想，這樣會使我們變得更加冷靜和理智。
d.求同存異，溝通不要走極端。溝通不一定達成完全的統一，而要求同存異，這樣，既保留了自己的一些意見，又尊重了他人的觀點。
四、課堂小結
在人際交往中，成為一個受歡迎的人的前提是學會傾聽。我們不僅要表達自己的意見和想法，還要認真傾聽對方傳遞的信息，真正達到溝通的目的。這種傾聽能力不僅是一種尊重人的態度，而且是一種訓練的方法和技巧，也是非常有效的人際溝通。靈活運用傾聽技巧在人際交往中會有更多的朋友，贏得良好的人氣。
5、課堂小測
例．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）
【情境1】某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。
【情境2】某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。
對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。 對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。 已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。 已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。
[解析]場合，即交際的環境。正式場合，用語要規范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。場合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題cd兩項先說“已經超時了”感覺生硬，a項先說“你停一下”不夠委婉，正確答案b。
六、課后作業
回顧課上內容，想一想當你和父母發生矛盾時，你應該怎樣和父母溝通交流化解矛盾，寫出解決辦法，下節課找同學來回答這個問題。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十七
2016上海勞動節放假時間為5月1日(星期天)-5月3日(星期二)，五一國際勞動節亦稱“五一節”，在每年的五月一日。它是全世界無產隊級、勞動人民的共同節日。節日源于美國芝加哥城的工人大罷工。上海新東方優能中學提供勞動節優秀作文精選，僅供參考。
春風送爽，萬象更新。沐浴在黨的十七大的春風下，我們迎來了又一個工人階級和勞動人民的光輝節日——“五一”國際勞動節。
每次過“五一”的時候我都會想起初中學到的那篇楊朔的《荔枝蜜》：“多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活;不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!”“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂”。我們謳歌勞動，是為了記取過去，我們崇尚勞動，是為了開創未來。放歌新世紀和美好的春天，我們謳歌勞動，歌唱祖國的美麗河山，展示勞動者的風采。祖國的大花園中到處都是我們勤勞的蜜蜂。
近年來“勞動光榮”價值觀受到挑戰。一些人由此變得很浮躁，一直在尋求機會“搏一搏”，癡想哪天一覺醒來就變為富翁。“一夜暴富”確實存在，但概率極小。人活著不能“守株待兔”，而是要奮斗。從人類社會來說，不管什么制度，基礎還是勞動創造世界。有了人們的體力腦力支出，才有財富產生的可能。至于非勞動收入只不過是人類剩余的價值的分割而已。無論什么情況，無論哪個年月，我們都要堅信“勞動光榮”。
勞動創造了世界，勞動創造了人類，勞動創造了財富。尊重勞動就是尊重人本身。當今時代，強調尊重勞動應克服片面性，既重視創造性的復雜的智力勞動，又重視在平凡崗位上兢兢業業、默默奉獻的勞動，使各種勞動有機統一于社會主義現代化建設事業中。
一個人的勞動態度、習慣、能力，以及對勞動的認識，對勞動人民的感情，對勞動成果的珍惜意識，對勞動創造幸福、勞動創造一切的理解，對勞動光榮，勞動沒有高低貴賤之分的認識程度，往往是檢驗這個人思想道德、意志品質的有效標準。
讓我們都來發揚勤勞勇敢的精神，為真理我們團結斗爭，經風雨意志堅韌。辛勤勞動建設自己的國家，我們的力量無窮會像海濤奔騰，祝愿我們得祖國永遠光輝燦爛，永遠繁榮昌盛。
動物也需要尊重（實用18篇）篇十八
1、保護動物就是保護我們的同類。
2、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
3、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道;是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
4、和動物做好朋友。
5、請愛護人類最親密的.朋友。
6、我們是同一個星球上的一家人，我們生命應該是平等的!
7、宣傳、推廣關愛身邊流浪動物的理念;
8、提倡伴侶動物主人行為自律，和諧鄰里關系;
9、保護動物就是保護我們的同類。
10、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
11、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道;是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
12、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
13、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
14、提倡伴侶動物主人行為自律，及時清理污物，維護社區環境，營造和諧社區;
15、達到改善動物生存環境的理想目標。
16、愛護動物，讓人類不孤單!
17、地球沒有了動物，就如藍天沒有了白云;
18、沒有動物，生命沒有了動力。
19、請珍惜我們地球上唯一的。
20、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。