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    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)

    時間:2025-06-11 作者:翰墨

    教學(xué)計劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點,靈活選擇教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在以下教學(xué)計劃范文中,可以看到教師在設(shè)計教學(xué)過程中的創(chuàng)新和獨特之處。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇一

    對六年制小學(xué)來說,從五年級開始進入高年級的學(xué)習(xí)階段,小學(xué)數(shù)學(xué)開始進入比較系統(tǒng)的的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生在知識,技能和邏輯思維能力等方面在前四年的基礎(chǔ)上有較大提高,為進一步學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ),也便于同初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更好的銜接,特制定以下計劃:

    使學(xué)生在理解小數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練的進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。

    使學(xué)生認識中括號,能正確的進行整,小數(shù)四則混合運算。

    使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,會分析,會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些 簡單的實際問題。

    使學(xué)生掌握平行四邊形,三角形和梯形面積的計算公式,回計算他們的面積。

    使學(xué)生會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系;初步理解方程的含義,會解簡易方程。

    使學(xué)生掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會列方程解兩,三步計算的應(yīng)用題,初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活的選用算術(shù)解法和方程解法。

    通過實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生得數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

    結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛祖國,愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。

    課時安排

    第一周:小數(shù)乘法

    第二周:小數(shù)乘法

    第三周:小數(shù)除法

    第四周:小數(shù)除法

    第五周:小數(shù)除法和整理與復(fù)習(xí)

    第六周:整數(shù),小數(shù)四則混合運算

    第七周:應(yīng)用題

    第八周:應(yīng)用題與整理和復(fù)習(xí)以及節(jié)約能源

    第九周:期中復(fù)習(xí)與期中考試

    第十周:平行四邊形面積的計算,三角形面積的計算

    第十一周:梯形面積的計算,組合圖形面積的計算

    第十二周:整理和復(fù)習(xí),綠化校園

    第十三周:用字母表示數(shù)

    第十四周:解簡易方程

    第十五周:列方程解應(yīng)用題

    第十六周:列方程解應(yīng)用題

    第十七周:列方程解應(yīng)用題

    第十八周:整理和復(fù)習(xí)

    第十九周:總復(fù)習(xí)

    第二十周:期終考試

    這是我本學(xué)期的教學(xué)計劃,希望在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)與幫助下達到與其效果。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇二

    這冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,位置,多邊形的面積,可能性,數(shù)學(xué)廣角和綜合與實踐主題活動等。

    教學(xué)重點:小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積。

    在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。

    在圖形與幾何方面,本冊安排了位置、多邊形的面積。

    在統(tǒng)計知識方面,主要教學(xué)初步的概率知識。

    在解決問題方面,教材結(jié)合小數(shù)乘除法,運用小數(shù)乘除法計算解決簡單的實際問題,另一方面,在數(shù)學(xué)廣角中,通過一些常見的實際問題,滲透有關(guān)植樹的一些思想方法。

    綜合實踐活動中安排了擲一擲。

    使學(xué)生:

    1、正確進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

    2、能在具體的情境中用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,了解燈飾的性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡單的方程嗎,能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

    3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會用公式解決簡單的實際問題。

    4、在具體情境中,能在方格紙上用數(shù)對表示位置。

    5、在具體情境中,通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象,初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

    6、初步體會植樹問題的模型思想,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。

    7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

    (一)改進小數(shù)乘法、除法計算的編排,體現(xiàn)了計算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

    1、淡化意義教學(xué)。

    2、結(jié)合“十進制”的計量單位,幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法,除法的算理。

    3、重視計算法則的概括總結(jié)。

    (二)簡易方程的教學(xué)編排,遵循學(xué)生的認知特點,滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。

    1、重視用字母表示數(shù)量關(guān)系的教學(xué)。

    2、以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)。

    3、凸顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。

    4、加強列方程解決實際問題的教學(xué),適當(dāng)分散難點。

    (三)提供豐富的圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主炭素喲,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

    1、運用轉(zhuǎn)化思想,根據(jù)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系推倒面積計算公式。

    2、加強動手實踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。

    3、在解決實際問題中,滲透估測意識、策略。

    (四)提供豐富的素材,促進學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性的大小的體驗。

    (五)滲透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

    1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計算方面,重點是要加強口算訓(xùn)練。

    2、 重視一步計算解決問題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視問題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

    3、實施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點,不同的接受能力, 采取不同的方法,布置不同的作業(yè)。

    4、重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流、及時反饋,增強教學(xué)的針對性。

    5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué) 要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

    6、重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇三

    五年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、思維方式上已經(jīng)達到一定的水準,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感方面已有了良好發(fā)展,對于數(shù)學(xué)有著較為扎實的基礎(chǔ),也樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。對于動手操作、合作學(xué)習(xí)、聯(lián)系生活實際的內(nèi)容比較感興趣,當(dāng)遇到有深度較難的問題時,也有一定挑戰(zhàn)的能力。對于大部分學(xué)生來說存在的主要問題是粗心大意、時有惰性思想,因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使其逐步形成持之以恒、迎難而上的學(xué)習(xí)態(tài)度,并逐步引導(dǎo)體驗成功所獲得的樂趣。

    我班現(xiàn)有學(xué)生36人,男生與女生分別是14人、22人。本學(xué)期插入一位女生,轉(zhuǎn)出兩位男生。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀律,能夠自覺學(xué)習(xí),能夠按時完成老師布置的任務(wù)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,如計算方面,好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好,計算錯誤率高,以至全班平均分不高,優(yōu)生不多,差生不少。學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不好,上學(xué)期開學(xué)初有10來位學(xué)生作業(yè)經(jīng)常沒有按時做,到期末還有幾位習(xí)慣不好,要班主任及老師齊抓共管、督促并輔導(dǎo)。學(xué)生合作交流能力和自主探討能力不高,有待進一步提高。本學(xué)期利用中午時間,重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生。有一部分學(xué)生缺少自信,學(xué)習(xí)上遇到困難不敢向老師,向同學(xué)請教,不愿意暴露自己的弱點,怕別人譏笑,結(jié)果學(xué)習(xí)上遇到的問題得不到解決,形成惡性循環(huán)。還有一些學(xué)生邏輯思維能力和再造想象能力差。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中不善于抓住問題的本質(zhì)特征,實現(xiàn)不了問題的`類化。表現(xiàn)在接受能力差,孤立地看待問題,不善于將所給的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題加以解決。這些都有待于在這學(xué)期注意加以改善。

    (一)教學(xué)內(nèi)容。

    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換;因數(shù)和倍數(shù);長方體和正方體;分數(shù)的意義和性質(zhì);分數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

    在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公約數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。坐在已有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,以及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體和正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

    在統(tǒng)計方面,本教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

    在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

    聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動,教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎",介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

    教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

    本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

    (二)、本冊教材的特點:

    1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學(xué)的文化特色,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

    2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

    3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

    4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

    5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

    6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

    (三)、教學(xué)目標:

    1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

    概念教學(xué)的基本目標是幫助學(xué)生形成概念,而學(xué)生形成概念的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)事物或形的本質(zhì)屬性或規(guī)律。發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的一種重要形式。現(xiàn)代著名心理學(xué)家布魯納認為:“發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉的事物的行為,正確地說,發(fā)現(xiàn)包括著用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。”由此可以看出,小學(xué)生用自己的頭腦去親自獲得知識也是一種發(fā)現(xiàn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)造條件,給學(xué)生提供自主探索的機會,給學(xué)生充分的思考空間,讓學(xué)生在觀察、實驗、歸納、分析的過程中去理解數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展過程,進行數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

    2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

    創(chuàng)新精神是創(chuàng)造力發(fā)展的靈魂和動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力最主要和最有效的措施。一個人的創(chuàng)造力能被開發(fā)到什么程度,能否為社會做出創(chuàng)造性的貢獻,在很大程度上取決于他是否具備創(chuàng)新精神。如果一個人不想去創(chuàng)造,即使他的智力水平再高,創(chuàng)造力再高,一切也都等于零;而如果他具有愿意為科學(xué)和人類進步獻身的高尚品德,那就會給他的創(chuàng)造力發(fā)展提供巨大的精神動力,他就可能會為社會做出創(chuàng)造性的貢獻。因此,在進行數(shù)學(xué)概念的創(chuàng)造性教學(xué)時,要特別注意對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。例如可以通過多媒體手段進行教學(xué),使學(xué)生對要學(xué)的新概念、新知識感興趣,以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心;通過有效的激勵手段,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難,大膽進行聯(lián)想和猜測,以培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和冒險性;通過思想教育,使學(xué)生樹立為社會進步做出貢獻的遠大理想,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的優(yōu)良品質(zhì)等。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

    創(chuàng)造是一種實踐活動。實踐為創(chuàng)造提供要求,為創(chuàng)造提供成功的可能,為檢驗創(chuàng)造成功與否提供檢驗的標準,因此可以說實踐是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源泉。只有積極參與實踐,才能發(fā)現(xiàn)新問題,提出新見解、新思想、新方法,才能把握創(chuàng)造的機會進行成功的創(chuàng)造,提高創(chuàng)造能力。同樣,創(chuàng)造力的提高,會促使一個人把新的思想、新的見解落實到實際中去,在創(chuàng)造活動中養(yǎng)成實踐的習(xí)慣,進一步提高創(chuàng)造能力。由此可以看出,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。這就要求在教學(xué)過程中,教師必須要抓住一切機會去培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,從而達到提高學(xué)生創(chuàng)造力的目的。例如可以引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)去探究新的數(shù)學(xué)知識;可以讓學(xué)生通過實際操作發(fā)現(xiàn)新概念;可以讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決日常生活中的實際問題等。

    以上各教學(xué)目標不是孤立的,而是互相聯(lián)系、相輔相成、不可分割的。基礎(chǔ)知識、基本技能是創(chuàng)造性教學(xué)的基礎(chǔ),創(chuàng)造性教學(xué)的目標則是雙基目標發(fā)展的結(jié)果。因此在概念的創(chuàng)造性教學(xué)中,除了要確定雙基目標外,還要確定培養(yǎng)創(chuàng)造力的目標,做到在打基礎(chǔ)中學(xué)創(chuàng)造,在學(xué)創(chuàng)造中鞏固基礎(chǔ),提高創(chuàng)造力。

    1.主體性原則。

    主體性原則,就是要尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在創(chuàng)造性教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生各自的主體精神和主體作用,教師創(chuàng)造性地教,學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),使教、學(xué)的主體共同參與整個教學(xué)過程。教學(xué)是師生雙方的共同活動,從知識水平、學(xué)生的思想品德教育、對學(xué)生心理特點的掌握和教學(xué)規(guī)律的運用來說,教師是教的主體;從教學(xué)是為了實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、思想品德的轉(zhuǎn)化來說,學(xué)生是學(xué)的主體。教學(xué)中如果沒有學(xué)生主動的感知、思維,單憑教師的灌輸,學(xué)生的認識無法實現(xiàn);如果只有學(xué)生主動的感知、思維,而沒有教師的引導(dǎo),學(xué)生的認識同樣無法實現(xiàn)。因此在進行創(chuàng)造性教學(xué)時必須遵循主體性原則,因為它是實現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)的的前提。實施主體性原則要注意:教師要盡量控制自己的活動量,盡可能多地為學(xué)生提供獨立活動的機會、時間和空間;要鼓勵學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主動性和積極性;要尊重學(xué)生的人格,喚起學(xué)生的主體意識,強化學(xué)生的自主精神,是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,進而使學(xué)生潛在的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

    2.探索性原則。

    探索性原則,就是教師要努力使教學(xué)活動富有探索性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進行觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗獲取新知,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺進行探索新知的過程,使學(xué)生積極主動地在學(xué)習(xí)中體驗探索的樂趣。探索性原則是創(chuàng)造教育培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的根本目的決定的。這是因為,傳統(tǒng)的教學(xué)活動以傳授為主,以“告訴”的方式讓學(xué)生“占有”人類已有的知識經(jīng)驗,造成了置學(xué)生于被動地位,只能形成對講授傳播的依賴性和被動性,無法經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過程,沒有求異思維、馳騁想象的機會,抹殺了學(xué)生在求知過程中主動探索、積極思維的潛在能力。而兒童本身存在著創(chuàng)造潛能,需要親歷大膽懷疑、多方設(shè)想、探索發(fā)現(xiàn)、獨立分析和解決問題的過程,才能將創(chuàng)造潛能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的創(chuàng)造能力。實施探索性原則要注意:教師要精心設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗、討論、發(fā)現(xiàn);要給予學(xué)生充分的思考時間,重視學(xué)生的思維過程;要鼓勵學(xué)生大膽進行聯(lián)想和猜測,發(fā)展學(xué)生的直覺思維。

    3.實踐性原則。

    實踐性原則,就是在教學(xué)中要重視理論聯(lián)系實際,要結(jié)合實例進行教學(xué),鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)概念的形成過程;要組織有效的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的知識去解決實際問題,使學(xué)生獲得運用知識的能力。實踐性原則是創(chuàng)造性教學(xué)的目的所決定的。創(chuàng)造性教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力是與實踐活動密不可分的,創(chuàng)造力在實踐活動中得以表現(xiàn),在實踐活動中得到發(fā)展。只有積極參與實踐,才能提高自己的創(chuàng)造力。實施實踐性原則要注意:在教學(xué)中要把所講授的數(shù)學(xué)概念同學(xué)生的生活和社會實際結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際的去理解和掌握概念,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的知識去解決實際問題;在教學(xué)過程中,要想方設(shè)法給學(xué)生提供實踐的機會,鼓勵學(xué)生觀察、思考、質(zhì)疑、想象、動手;特別要注意,凡是學(xué)生能自己想出來的、能講出來的、能做出來的,教師決不能包辦代替。

    4.激勵性原則。

    激勵性原則,就是要幫助學(xué)生實現(xiàn)成功,讓學(xué)生在學(xué)和做中能經(jīng)常感受到成功的喜悅和愉悅,認識到自身的價值,以此來激勵學(xué)生的求知欲和成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,增強學(xué)生的創(chuàng)造動機和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生能不斷地追求新知,積極進取,勇于創(chuàng)新。成功是一個人的基本需要之一。對小學(xué)生來講,成功對他樹立自信心是非常重要的。心理學(xué)實驗表明:“一個人只要體驗一次成功的欣慰,便會激起多次追求成功的欲望。”教學(xué)中經(jīng)常激勵學(xué)生并幫助他們經(jīng)常體驗成功,能使他們形成積極進取的心態(tài),激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,堅定他們的創(chuàng)新意志,進而形成穩(wěn)定的創(chuàng)造動機。這也是在進行概念的創(chuàng)造性教學(xué)時要遵循激勵性原則的原因。實施激勵性原則要注意:教師要積極尋找學(xué)生的成功和進步,發(fā)現(xiàn)其閃光點,并及時給予鼓勵;對學(xué)生的不足之處,要采取寬容態(tài)度,不要過多指責(zé);要容忍學(xué)生幼稚的或不成熟的想法,尊重并激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神;要創(chuàng)造機會使學(xué)生能經(jīng)常體驗成功,使學(xué)生認識到自己的創(chuàng)造潛能。

    以上各教學(xué)原則是一個密切聯(lián)系的統(tǒng)一的整體。在創(chuàng)造性教學(xué)過程中,一定要深刻理解這些教學(xué)原則的內(nèi)在涵義,結(jié)合學(xué)生和教材的特點,互相配合,發(fā)揮這些原則的整體作用。

    1、基礎(chǔ)知識和技能:

    (1)、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

    (2)、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

    (3)、理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算方法,比較熟練的計算簡單的分數(shù)加減法,會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡單實際問題。

    (4)、知道體積和容積的意義和計量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

    (5)、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物提及的測量方法。

    (6)、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

    (7)、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并理解結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

    (8)、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

    2、解決問題和方法。

    (1)、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

    (2)、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    3、情感態(tài)度和價值觀。

    (1)、積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜歡數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué)。

    (2)、形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,樹立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

    (3)、引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    (4)、創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

    (5)、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

    (一)圖形的變換(4課時)。

    1、軸對稱…………………………………………………………………1課時。

    2、旋轉(zhuǎn)……………………………………………………………………1課時。

    3、欣賞設(shè)計………………………………………………………………1課時。

    4、設(shè)計鑲嵌圖案…………………………………………………………1課時。

    (二)因數(shù)與倍數(shù)(6課時)。

    1、因數(shù)和倍數(shù)…………………………………………………………2課時。

    2、2、5、3的倍數(shù)的特征……………………………………………3課時。

    3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………………………………………………1課時。

    (三)長方體和正方體(12課時)。

    1、長方體和正方體的認識………………………………………………2課時。

    2、長方體和正方體的表面積……………………………………………2課時。

    3、長方體和正方體的體積………………………………………………7課時。

    整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時。

    粉刷圍墻………………………………………………………………1課時。

    (四)分數(shù)的意義和性質(zhì)(20課時)。

    1、分數(shù)的意義……………………………………………………………4課時。

    2、真分數(shù)和假分數(shù)………………………………………………………3課時。

    3、分數(shù)的基本性質(zhì)………………………………………………………2課時。

    4、約分……………………………………………………………………4課時。

    5、通分……………………………………………………………………4課時。

    6、分數(shù)與小數(shù)的互化……………………………………………………2課時。

    整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時。

    (五)分數(shù)的加法和減法(7課時)。

    1、同分母分數(shù)加、減法…………………………………………………2課時。

    2、異分母分數(shù)加、減法…………………………………………………3課時。

    3、分數(shù)加減混合運算……………………………………………………2課時。

    (六)統(tǒng)計(3課時)。

    打電話……………………………………………………………………1課時。

    (七)數(shù)學(xué)廣角…………………………………………………………………2課時。

    (八)總復(fù)習(xí)……………………………………………………………………4課時。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇四

    一、基本情況分析:

    本班有學(xué)生41人,其中男生20人,女生21人。從上期平時學(xué)習(xí)和期末考試看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣也還過得去,主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講,課后及時完成作業(yè)。但也存在一些不足:如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎,并且做完作業(yè)后不喜歡檢查,特別是計算很不細心;當(dāng)然還有部分學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象;部分學(xué)生動手能力也較差,比如作圖等。

    二、本冊教材分析:

    修訂后的西師版六年級下期數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容:百分數(shù),圓柱和圓錐,正比例和反比例統(tǒng)計,總復(fù)習(xí)。與人教版九年義務(wù)教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調(diào)整。

    1、將“百分數(shù)”移至本冊。

    在原九年義務(wù)教育教材中,,將“百分數(shù)”的內(nèi)容安排在第十一冊,此次修訂后,由于內(nèi)容的調(diào)整,課時也相應(yīng)變動,故將“百分數(shù)”移至第十二冊,無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看,都是非常合適的。

    2、“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。

    本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整,對有關(guān)的習(xí)題進行相應(yīng)的變動,如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題加上,將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習(xí)題進行改編,等等。

    3、增加“綜合應(yīng)用”。

    (1)有獎購書活動中的數(shù)學(xué)問題。

    (2)設(shè)計“六一”慶祝活動方案。

    三、本冊教材的教學(xué)要求:

    1、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

    2、理解比例的意義,認識比例各部分的名稱。能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生理解成正反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正反比例。

    3、使學(xué)生認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握圖柱體的特征。理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。使學(xué)生認識圓錐,掌握它的特征,學(xué)會計算圓錐的體積。

    4、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途,會看扇形統(tǒng)計圖,掌握它的特點,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖的方法。

    5、比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義、以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比較熟練地進行數(shù)的改寫。能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。掌握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握四則運算的意義和法則,以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。

    6、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會解比例。進一步理解正、反比例的意義、能夠正確判斷成正、反比例的量。

    7、通過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和運用這些數(shù)量關(guān)系自編簡單應(yīng)用題,進一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。

    8、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律,提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形(直線形)的特征,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對稱圖形的對稱軸、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    四、具體措施:

    1、走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。

    2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

    3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。

    4、放下架子,與學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)力,做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。

    5、采用‘一幫一“互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。

    6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

    7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

    9、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展。

    10、改進教學(xué)評價方法。

    11、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。

    12、正考風(fēng),嚴肅考紀,真實反映學(xué)生的實際情況,樹正氣,樹標兵,充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,杜絕學(xué)生的僥幸心理。

    五、課時安排。

    百分數(shù)13課時。

    圓柱和圓錐10課時。

    正比例和反比例9課時。

    統(tǒng)計4課時。

    總復(fù)習(xí)25課時。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇五

    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:長方體和正方體,簡單的統(tǒng)計(四),數(shù)的整除,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。

    一、教材的編寫特點:

    1、加強空間觀念的培養(yǎng)。本冊教材把學(xué)生對圖形的認識從平面擴展到立體,進一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。首先是加強了實際操作,讓學(xué)生進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動;其次是加強知識間的聯(lián)系和對比;再次是重視聯(lián)系實際,既提高了學(xué)生運用知識解決問題的能力,又促進空間觀念的發(fā)展。

    2、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)。教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內(nèi)容,注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法,在練習(xí)時安排半獨立完成的制圖題,以免對制作統(tǒng)計圖要求過高,這樣有利于把統(tǒng)計知識教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。

    3、加強數(shù)的整除中概念和算理的教學(xué)。這部分知識的概念比較多,內(nèi)容比較抽象,概念的前后聯(lián)系又比較緊密,有些概念還容易混淆。教材盡量從學(xué)生以有的知識出發(fā),用實際例子引出概念,以利于學(xué)生掌握。

    4、加強分數(shù)概念的教學(xué)和新舊知識的聯(lián)系。從本冊開始,分數(shù)的教學(xué)進入第二階段,在這階段中,要系統(tǒng)地教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì),以及分數(shù)的四則運算。教材進一步加強與分數(shù)的初步認識的聯(lián)系,在已學(xué)的基礎(chǔ)上加以概括。在教學(xué)分數(shù)與除法的關(guān)系之后,教材安排了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,并把這類問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來,既鞏固了分數(shù)與除法的關(guān)系,又解決了這類問題的計算方法。教學(xué)分數(shù)的分類時,突出真分數(shù)和假分數(shù),不把帶分數(shù)與真分數(shù)、假分數(shù)并列。加強分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。

    5、精簡了分數(shù)加、減法的內(nèi)容。教材只安排了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算三部分內(nèi)容,其中的分數(shù)都是真分數(shù),而且分子、分母比較簡單,大部分計算可以口算。

    6、加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力,培養(yǎng)抽象、概括的能力,培養(yǎng)判斷、推理的能力,培養(yǎng)遷移、類推的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

    二、教學(xué)建議。

    1、通過直接觀察等具體感知活動,讓學(xué)生認識長方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上,依據(jù)面的特征,幫助學(xué)生理解、掌握表面積的計算方法,通過觀察、操作、想象,幫助學(xué)生認識體積和體積單位,探索總結(jié)長方體、正方體的體積計算方法。

    2、在教學(xué)簡單的統(tǒng)計這部分內(nèi)容時,主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量,體會統(tǒng)計的過程和作用,不要求學(xué)生獨立設(shè)計和制作統(tǒng)計圖。教學(xué)時要注重對學(xué)生統(tǒng)計意識的培養(yǎng),對統(tǒng)計結(jié)果的分析。

    3、教學(xué)數(shù)的'整除這部分內(nèi)容時,要從學(xué)生已有的知識出發(fā),通過實例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系,注意教給學(xué)生方法。要利用已有的知識,通過分類活動使學(xué)生認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。

    4、教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)時,要結(jié)合圖形、實物和實際操作,引導(dǎo)學(xué)生從具體實例中抽象出分數(shù)的意義、分數(shù)的性質(zhì)。

    5、教學(xué)分數(shù)加減法時要突出算理,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算法則。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移,使學(xué)生學(xué)會分數(shù)加、減法稍復(fù)雜的計算。

    在這部分教學(xué)時,要注重學(xué)生口算能力、靈活計算能力的培養(yǎng)。

    三、教學(xué)進度。

    周次。

    日期

    教學(xué)內(nèi)容和課時安排。

    備注。

    1

    2.9--2.11。

    期初復(fù)習(xí)(2)。

    2

    2.12―2.18。

    長方體和正方體的認識(2)。

    長方體和正方體的表面積(3)。

    3

    2.19―2.25。

    長方體和正方體的體積(5)。

    4

    2.26―3.4。

    體積單位間的進率(3)實踐活動(1)。

    復(fù)習(xí)(1)。

    5

    3.5―3.11。

    復(fù)習(xí)(1)簡單的統(tǒng)計(2)。

    約數(shù)和倍數(shù)(2)。

    6

    3.12―3.18。

    能被2、5、3整除的數(shù)的特征(3)。

    質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(2)。

    7

    3.19―3.25。

    質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)(1)。

    最大公約數(shù)(2)最小公倍數(shù)(2)。

    8

    3.26―4.1。

    最小公倍數(shù)(3)實踐活動(1)。

    復(fù)習(xí)(1)。

    9

    4.2―4.8。

    復(fù)習(xí)(1)機動(4)。

    10。

    4.9―4.15。

    分數(shù)的意義(5)。

    11。

    4.16―4.22。

    分數(shù)的意義(1)。

    真分數(shù)和假分數(shù)(4)。

    12。

    4.23―4.29。

    分數(shù)的基本性質(zhì)(2)。

    期中復(fù)習(xí)、考試。

    期中考試。

    13。

    4.30―5.6。

    勞動節(jié)放假。

    14。

    5.7―5.13。

    約分(2)通分(2)。

    分數(shù)和小數(shù)的互化(1)。

    15。

    5.14―5.20。

    分數(shù)和小數(shù)的互化(1)復(fù)習(xí)(2)。

    機動(3)。

    16。

    5.21―5.27。

    同分母分數(shù)加、減法(2)。

    異分母分數(shù)加、減法(3)。

    17。

    5.28―6.3。

    分數(shù)加減混合運算(3)復(fù)習(xí)(2)。

    18。

    6.4―6.10。

    機動(3)期末復(fù)習(xí)(2)。

    19。

    6.11―6.17。

    期末復(fù)習(xí)。

    20。

    6.18―6.24。

    期末復(fù)習(xí)。

    21。

    6.25―7.1。

    期末考試。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇六

    使學(xué)生進一步弄清分數(shù)加、減法的意義,能夠比較熟練地進行分數(shù)加、減法的計算,使學(xué)生在分數(shù),小數(shù)加減混合運算時,靈活選擇簡便算法。

    教學(xué)步驟。

    一、基本練習(xí)。

    做教材139頁第6題。

    讓學(xué)生獨立完成,集體訂正。

    二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

    1、復(fù)習(xí)同分母分數(shù)加、減法。

    2、復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加、減法。

    3、復(fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、完成142頁第6題。

    引導(dǎo)學(xué)生完成,教師訂正。

    2、完成第142頁第8題。

    引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,集體討論。

    四、全課總結(jié)(略)。

    五、作業(yè)。

    教材第142頁第7題。

    第四課時。

    復(fù)習(xí)內(nèi)容。

    復(fù)習(xí)空間與圖形。

    使學(xué)生進一步掌握長方體和正方體的特征,能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

    教學(xué)步驟。

    一、基本練習(xí)。

    1、做教材139頁第7題。

    學(xué)生以小組為單位討論,共同歸納概括。

    2、做教材139頁第8題。

    引導(dǎo)學(xué)生完成,教師訂正。

    3、做教材140頁第9題。

    學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案,并集體交流。

    4、做教材140頁第10題。

    讓學(xué)生獨立完成,集體訂正。

    二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

    1、復(fù)習(xí)長方體和正方體的認識。

    2、復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積。

    3、復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積。

    三、鞏固練習(xí)。

    完成143頁第11題。

    引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,集體討論。

    四、全課總結(jié)(略)。

    五、作業(yè)。

    教材第142、143頁第9、10、12題。

    第五課時。

    復(fù)習(xí)內(nèi)容。

    復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計。

    教材第140頁第11題,第143、144頁第13、14題。

    使學(xué)生進一步理解眾數(shù)的含義,認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

    教學(xué)步驟。

    一、基本練習(xí)。

    做教材140頁第11題。

    學(xué)生以小組為單位討論,共同歸納概括。

    二、鞏固練習(xí)。

    完成143頁第11題。

    引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,集體討論。

    三、全課總結(jié)(略)。

    四、作業(yè):教材第144頁第14題的問題。

    (1)兩個分店銷售額最高的是()。

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    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇七

    時光在流逝,從不停歇,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

    義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

    全班共有學(xué)生9人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

    因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

    1.“簡單的統(tǒng)計”:通過學(xué)生比較熟悉的具體事例,介紹一些簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法,認識和制作一些簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。

    2.長方體和正方體:長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外,長方體和正方體體積的計算,也是學(xué)生形成體積的概念,掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

    3.因數(shù)和倍數(shù):由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)等內(nèi)容時,仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學(xué)生借助直觀進行理解。

    1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

    2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

    3、能借助計算器解決問題。

    4、在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作。

    5、能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

    6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。

    教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

    (一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

    (二)鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

    (三)加強估算,鼓勵解決問題策略的`多樣化。

    估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。

    (四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

    本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇八

    一、教學(xué)目標:

    1、知識與技能:

    (1)經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則方法的過程,進一步理解運算的意義,能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算;主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力,增強運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。

    (2)使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動,經(jīng)歷探索面積計算公式的過程,掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位,并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

    (3)使學(xué)生通過觀察和操作,初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動,進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,增強統(tǒng)計觀念。

    2、數(shù)學(xué)思考:

    (1)結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。

    (2)結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

    (3)結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進一步發(fā)展符號感。

    (4)結(jié)合統(tǒng)計表(圖)的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

    (5)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。

    3、解決問題:

    (1)運用學(xué)到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。

    (2)能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

    (3)能主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略。

    4、情感與態(tài)度:

    (1)經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。

    (2)聯(lián)系現(xiàn)實素材學(xué)數(shù)學(xué),聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學(xué),進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

    (3)通過閱讀你知道嗎等內(nèi)容,了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。

    二、教材簡析:

    1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)。

    本冊教科書教學(xué)負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算,這些內(nèi)容涉及學(xué)生認識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識的理解,有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題,同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分數(shù)只是做好準備。

    2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)。

    學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念,掌握了長方形、正方形面積的計算公式,又認識了三角形、平行四邊形和梯形,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué),能進一步深化對面積概念的理解,促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米,既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位,也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

    3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域(第9單元)。

    4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭)。

    (1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

    (2)更加重視實際應(yīng)用。

    本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則你知道嗎和8到思考題,目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性,滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

    五年級兩班共有學(xué)生75人,學(xué)生基礎(chǔ)較好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,絕大部分學(xué)生能夠具有強烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能在教師的引導(dǎo)下自覺、主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù),但是習(xí)慣非常的差,其中孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學(xué),腦子非常的聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

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    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇九

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)要加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板,希望對大家有幫助,更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

    新修訂的課程標準的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

    五年級兩個班共有學(xué)生86人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,也有上進心,但個別同學(xué)由于接受知識的能力的差異有厭學(xué)情緒,所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

    教材內(nèi)容分析 :

    本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補充內(nèi)容(觀察物體、圖形的運動、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。

    (一) 數(shù)與代數(shù)方面

    本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

    (二)在空間與圖形方面

    安排了位置,觀察物體和多邊形的面積三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

    (三)在統(tǒng)計與概率方面

    本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。通過操作與實驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

    (四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面

    教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

    (五)綜合實踐方面

    本冊教材還安排了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探索活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

    小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,可能性與植樹問題等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

    理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

    1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

    2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。

    3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

    4、能辨認物體的位置,找到相應(yīng)的數(shù)對,并能用數(shù)對表示物體的位置。

    5、體驗事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小,會描述和辨別一些事件發(fā)生的可能性;能推理事件發(fā)生可能性的'大小,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識,做禁毒宣傳的小能手。

    6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

    7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    9、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系,并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡單的植樹問題。

    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

    1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

    2、增強學(xué)生的動手實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

    3、加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

    4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

    5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

    6、合作探究,拓展引申。

    7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當(dāng)降低要求。

    1、 小數(shù)乘法 ———————————————(10課時)

    2、 位置————————————————(3課時)

    3、 小數(shù)除法————————————————(12課時)

    4、可能性——————————————————(4課時)

    5、 簡易方程 ————————————————(17課時)

    6、多邊形的面積——————————————(10課時)

    7、數(shù)學(xué)廣角—植樹問題————————————————(3課時)

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十

    教學(xué)計劃對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動,生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。下面是為大家收集的人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,供大家參考。

    1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

    2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解 簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

    3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

    4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

    5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

    6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

    7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

    8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

    小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

    在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

    在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

    在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

    1、 小數(shù)乘法(10課時)

    2、小數(shù)除法(11課時)

    3、觀察物體(4課時)

    16、簡易方程(14課時)

    5、多邊形的面積 (9課時)

    6、統(tǒng)計與可能性(9課時)

    7、數(shù)學(xué)廣角(6課時)

    8、總復(fù)習(xí)(18課時)

    1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

    2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

    第一單元:

    1.使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,體會轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

    2.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,會比較熟練地進行筆算。

    第二單元:

    1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法,能正確地進行計算。

    2.使學(xué)生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值,能結(jié)合實際情況用“進一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

    第三單元:

    1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,讓學(xué)生認識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。

    2. 通過觀察實物,能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

    第四單元:

    1.使學(xué)生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式,能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。

    2.使學(xué)生初步了解方程的意義,初步理解等式的基本性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

    第五單元:

    1.利用方格紙和割補、拼擺等方法 ,探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

    2.認識簡單的組合圖形,會把組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并計算出它的面積。

    第六單元

    體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求簡單事件發(fā)生的可能性。

    2.能按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。

    3.理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義,學(xué)會求中位數(shù)的方法。

    4.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,體會“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點。

    第七單元:

    通過生活中的事例,使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

    2.讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,學(xué)會用數(shù)進行編碼,初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

    第八單元:

    通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解決問題的能力得到進一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十一

    一、學(xué)生的情況分析:

    本學(xué)期我擔(dān)任紅英小學(xué)五年級五3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班共有學(xué)生38人,其中男生30人,女生8人。從去年的學(xué)習(xí)成績來看,我班學(xué)生大部分平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,上課能認真聽講,平時能自覺按時完成作業(yè),但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強,不能堅持及時完成作業(yè),作業(yè)態(tài)度不夠端正,導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。針對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,本期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

    二、總的教學(xué)要求:

    1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度。

    2.使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計表,通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育,學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的'方法。

    3.較復(fù)雜平均數(shù)的求法。

    4.使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升),能夠進行簡單的名數(shù)改定。

    5.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。

    6.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

    7.使學(xué)生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

    8.使學(xué)生理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算法則,比較熟練地計算分數(shù)加、減法。

    三、教學(xué)措施:

    1.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

    2、加強對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。

    3.鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

    4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)。

    5.加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化。

    6.重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

    7、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

    四、課時安排:

    (一)簡單的統(tǒng)計。

    1.?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理5課時。

    2.求平均數(shù)2課時。

    整理和復(fù)習(xí)1課時。

    (二)長方體和正方體。

    1.長方體和正方體的認識2課時。

    2.長方體和正方體的表面積3課時。

    3.長方體和正方體的體積8課時。

    整理和復(fù)習(xí)2課時。

    (三)約數(shù)和倍數(shù)。

    1.約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時。

    2.能被2、3、5整除的數(shù)3課時。

    3.質(zhì)數(shù)和合數(shù),分解質(zhì)因數(shù)3課時。

    4.最大公約數(shù)5課時。

    5.最小公倍數(shù)2課時。

    整理和復(fù)習(xí)2課時。

    (四)分數(shù)的意義和性質(zhì)。

    1.分數(shù)的意義6課時。

    2.真分數(shù)和假分數(shù)4課時。

    3.分數(shù)的基本性質(zhì)2課時。

    4.約分和通分6課時。

    整理和復(fù)習(xí)2課時。

    (五)分數(shù)的加法和減法。

    1.同分母分數(shù)加減法2課時。

    2.異分母分數(shù)加減法3課時。

    3.分數(shù)加減混合運算3課時。

    整理復(fù)習(xí)2課時。

    (六)總復(fù)習(xí)5課時左右請注明出處。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十二

    如果沒有計劃,一旦情況發(fā)生變化,使其措手不及,必敗無疑。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的小學(xué)2017五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

    本學(xué)期五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,自主探討。但有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

    本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算,結(jié)合解決實際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式,公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動,教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”,介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

    教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

    1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)

    本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識,使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計算,并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學(xué)負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算,這些內(nèi)容涉及學(xué)生認識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識的理解,有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題,同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分數(shù)只是做好準備。

    此外,安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,對于培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的.興趣,進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

    2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)

    學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念,掌握了長方形、正方形面積的計算公式,又認識了三角形、平行四邊形和梯形,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計算公式的教學(xué),能進一步深化對面積概念的理解,促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米,只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積,用來計量土地面積就顯得很不方便。為此,本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米,既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位,也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。

    3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域(第9單元)

    本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比,復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大,能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后,學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調(diào)查、統(tǒng)計和分析。這對于學(xué)生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。

    4、實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭)

    (1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

    《面積是多少》里的“分一分數(shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想,為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎(chǔ)。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

    (2)更加重視實際應(yīng)用。

    《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積;《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃;《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等,都十分貼近學(xué)生的生活實際,便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學(xué)活動,能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

    本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題,目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性,滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

    教學(xué)任務(wù):

    1、先教學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí);

    2、引導(dǎo)學(xué)生認真理解教材中的知識點并正確地運用;

    3、組織學(xué)生參與探索活動,認真完成練習(xí)和作業(yè),及時反饋與彌補來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

    1、知識與技能:

    (1)使學(xué)生在具體情境中體會數(shù)的概念的擴展,逐步形成對有關(guān)概念的理解;經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則方法的過程,進一步理解運算的意義,能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算;主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,提高從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力,增強運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。

    (2)使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動,經(jīng)歷探索面積計算公式的過程,掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位,并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念。

    (3)使學(xué)生通過觀察和操作,初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息,并能進行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動,進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,增強統(tǒng)計觀念。

    2、數(shù)學(xué)思考:

    (1)結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。

    (2)結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。

    (3)結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進一步發(fā)展符號感。

    (4)結(jié)合統(tǒng)計表(圖)的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。

    (5)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。

    3、解決問題:

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十三

    以新課程改革的基本理念為指導(dǎo),引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門,依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識,針對低齡聾生特點,采用多種手法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步建立數(shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,解決實際問題的能力。

    本冊教材包括:數(shù)與代數(shù)(共5個單元)第三單元——認識100以內(nèi)的數(shù);第四單元——認識人民幣;第五單元——100以內(nèi)的加法和減法(一);第七單元——100以內(nèi)的加法和減法(二);第八單元——探索樂園(找規(guī)律)。空間與圖形(共3個單元)第一單元——位置;第二單元——認識鐘表;第六單元——認識圖形。

    1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。

    2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

    3、認數(shù)和計算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達到計算熟練。

    4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。

    5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

    6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

    7、安排實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

    這一冊的教學(xué)目標是,使學(xué)生能夠:

    1、能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。

    2、會用、、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

    3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱,識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

    4、結(jié)合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。

    5、能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十四

    一、班級情況分析:

    五(1)班共54人,大部分學(xué)生活潑、好動,學(xué)習(xí)不太認真,字體書寫比較工整,上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績:平均54.8分,優(yōu)生率19.67%,及格率52.46%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有:基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固。不足之處:部分學(xué)生比較粗心,運用知識不夠靈活,口算、計算掌握較好。

    二、主要教學(xué)目標。

    (一)數(shù)與代數(shù)。

    1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)。

    因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進一步研究,因此在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念,關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系,同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計中通過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的能力,在學(xué)生學(xué)和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)。

    知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,理解分數(shù)的意義,明確分數(shù)與除法的關(guān)系。認識真分數(shù)和假分數(shù),知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式,能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),能比較熟練地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

    3、第五單元分數(shù)的加減法。

    理解并掌握分數(shù)加減法的運算順序,方法。并能夠正確計算。通過觀察、比較,體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結(jié)合具體情境,解決簡單分數(shù)運算的實際問題,體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

    (二)空間與圖形。

    1、第一單元圖形的變換。

    本單元的很多內(nèi)容和習(xí)題都是可以通過操作來完成的,因此,在課前可以請學(xué)生準備一些小的學(xué)具,在教學(xué)的過程中讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題,并把操作、思考和語言表達結(jié)合起來。

    1、第一單元長方體和正方體。

    通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程,發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。

    通過操作活動,理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

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    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十五

    這學(xué)期我教了五(3)個班和五(4)個班。大部分五年級學(xué)生都有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們可以在課堂上積極思考,積極創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是根據(jù)去年的知識質(zhì)量驗收,仍然有少量后進生。5(3)班5名學(xué)生,上課紀律差,作業(yè)一直沒寫完,不好溝通。這些孩子的父母要么離婚,要么在外面做生意,都和爺爺奶奶在一起,缺乏教育和監(jiān)督,成績很不理想。5(4)班也有這樣的情況。針對這些情況,本學(xué)年在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,要加強后進生的指導(dǎo)和尖子生的指導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    本教材包括以下內(nèi)容:十進制乘法、十進制除法、簡單方程、觀察對象、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

    (1)在數(shù)字和代數(shù)方面,本教材安排了十進制乘法、十進制除法和簡單方程。分數(shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)四則運算能力。簡單方程是小學(xué)集中講授代數(shù)基礎(chǔ)知識的單元。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡單方程、用方程表示等價關(guān)系、解簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解題能力。

    (2)在空間和圖形方面,本教材安排了兩個單元:觀察對象和多邊形面積。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動,學(xué)生可以獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,認識事物的形狀和特點。

    (3)在統(tǒng)計和概率方面,本教材讓學(xué)生了解概率和中位數(shù)。通過操作和實驗,讓學(xué)生體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會尋求某些事件的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上講授中位數(shù),讓學(xué)生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義、特點和適用范圍;進一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

    (4)用數(shù)學(xué)解題,一方面教材結(jié)合十進制乘除,教學(xué)用乘除法計算知識,解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,學(xué)生已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法,認識到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受到數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號意識、觀察、分析和推理能力、探索數(shù)學(xué)問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

    (5)本教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生用自己的知識解決問題,體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受使用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

    根據(jù)我對上述教材的理解,制定以下目標:

    1、精通記數(shù)乘除。

    2、在具體情況下,我們會用字母表示數(shù)字,理解方程的性質(zhì),用方程的性質(zhì)求解簡單的方程,用方程表示等價關(guān)系,解決簡單情況下的問題。

    3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

    4、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

    5、理解中位數(shù)的含義,找到數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

    6、體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性,要求一些事件的可能性;可以預(yù)測簡單事件的可能性,進一步了解概率在現(xiàn)實生活中的作用。

    7、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

    8、初步了解數(shù)字編碼的思維方法,培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析、推理的能力。

    9、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    10、養(yǎng)成認真工作,書寫工整的好習(xí)慣。

    分數(shù)乘除、簡單方程、多邊形面積、統(tǒng)計和可能性是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

    了解十進制乘除運算,字母表示數(shù)字的意義,字母表示數(shù)字的公式,方程的意義,方程的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式,了解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

    根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書》課時的建議,上學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時。教學(xué)內(nèi)容各部分的課時安排大致如下,會根據(jù)班級具體情況靈活調(diào)整。

    第一、十進制倍增。(8課時)。

    第二、分數(shù)除法(11課時)。

    第三、觀察物體。(3課時)。

    第四、簡單方程(17課時)。

    1、用字母表示數(shù)字。

    2、求解簡單方程(13課時)。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十六

    教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置得整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)得方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式得要求及其所占比例,同時,對學(xué)校得教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,下面是新版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,請參考!

    一、班級學(xué)生情況分析。

    我所任教得五年級大部分得學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,空間觀念較強。上課時都能積極思考,主動、創(chuàng)造性得進行學(xué)習(xí)。但學(xué)生書寫習(xí)慣不太好,作題丟三拉四,不是忘記帶單位,就是忘記等答案。使得失分可惜,從上學(xué)年得考試得情況看,學(xué)生得存在明顯得兩極分化,后進生得面還是大,針對這些情況,本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)得同時,嚴格要求學(xué)生加大學(xué)習(xí)習(xí)慣得養(yǎng)成,加強后進生得輔導(dǎo)和優(yōu)等生得指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

    二、教材分析。

    本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)得乘法和除法;簡易方程;觀察物體;多邊形面積;統(tǒng)計和可能性;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用。

    (一)數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)得四則運算、小數(shù)得意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法得基礎(chǔ)上進行教學(xué)。這部分得知識在本冊乃至于整個小學(xué)階段中取著舉足輕重得作用。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式得性質(zhì)、解簡單得方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單得實際問題等內(nèi)容。

    (二)空間與圖形方面。

    本冊包括觀察物體和多邊形得面積兩個單元。

    (三)統(tǒng)計與概率方面本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)得知識。

    (四)用數(shù)學(xué)解決問題方面教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”得教學(xué)內(nèi)容。

    (五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用得實踐活動。

    三、教學(xué)重點。

    小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形得面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材得重點教學(xué)內(nèi)容。

    四、教學(xué)目標。

    1、使學(xué)生在理解小數(shù)得意義和性質(zhì)得基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法得筆算和簡算。

    2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見得數(shù)量關(guān)系,初步理解方程得含義,會解簡易方程。

    3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積得計算公式,會計算它們得面積。

    4、能辨認從不同方位看到得物體得形狀和相對公式。

    5、理解中位數(shù)得意義,會求數(shù)據(jù)得中位數(shù)。

    6、體驗事件發(fā)生得等可能性以及游戲規(guī)則得公平,會求一些事件發(fā)生得可能性;能對簡單事件發(fā)生得可能性作出預(yù)測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中得作用。

    7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題得過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中得作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題得能力。

    8、初步了解數(shù)字編碼得思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)得意識,初步形成觀察、分析及推理得能力。

    9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得樂趣,提高學(xué)習(xí)得興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)得信心。

    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔得良好習(xí)慣。

    五、教學(xué)措施。

    1、加強學(xué)習(xí)目得性教育,充分挖掘?qū)W生得潛能,發(fā)揮學(xué)生得主體作用。

    2、增強學(xué)生得動手實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念。

    3、加強個別輔導(dǎo),提高后進生得學(xué)習(xí)成績。

    4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生得個性特長。

    5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

    6、給后進生和弱智生更多得關(guān)心與愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

    六、課時安排。

    1、小數(shù)乘法———————————————(8課時)。

    2、小數(shù)除法————————————————(11課時)。

    3、觀察物體————————————————(3課時)。

    4、簡易方程————————————————(16課時)。

    5、多邊形得面積——————————————(9課時)。

    量一量——————————————————(1課時)。

    6、統(tǒng)計與可能性——————————————(4課時。

    鋪一鋪——————————————————(1課時)。

    7、數(shù)學(xué)廣角————————————————(3課時)。

    8、總復(fù)習(xí)—————————————————(4課時。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十七

    五年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、思維方式上已經(jīng)達到一定的水準,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感方面已有了良好發(fā)展,對于數(shù)學(xué)有著較為扎實的基礎(chǔ),也樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。對于動手操作、合作學(xué)習(xí)、聯(lián)系生活實際的內(nèi)容比較感興趣,當(dāng)遇到有深度較難的問題時,也有一定挑戰(zhàn)的能力。對于大部分學(xué)生來說存在的主要問題是粗心大意、時有惰性思想,因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使其逐步形成持之以恒、迎難而上的學(xué)習(xí)態(tài)度,并逐步引導(dǎo)體驗成功所獲得的樂趣。

    我班現(xiàn)有學(xué)生36人,男生與女生分別是14人、22人。本學(xué)期插入一位女生,轉(zhuǎn)出兩位男生。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀律,能夠自覺學(xué)習(xí),能夠按時完成老師布置的任務(wù)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,如計算方面,好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好,計算錯誤率高,以至全班平均分不高,優(yōu)生不多,差生不少。學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不好,上學(xué)期開學(xué)初有10來位學(xué)生作業(yè)經(jīng)常沒有按時做,到期末還有幾位習(xí)慣不好,要班主任及老師齊抓共管、督促并輔導(dǎo)。學(xué)生合作交流能力和自主探討能力不高,有待進一步提高。本學(xué)期利用中午時間,重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生。有一部分學(xué)生缺少自信,學(xué)習(xí)上遇到困難不敢向老師,向同學(xué)請教,不愿意暴露自己的弱點,怕別人譏笑,結(jié)果學(xué)習(xí)上遇到的問題得不到解決,形成惡性循環(huán)。還有一些學(xué)生邏輯思維能力和再造想象能力差。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中不善于抓住問題的本質(zhì)特征,實現(xiàn)不了問題的類化。表現(xiàn)在接受能力差,孤立地看待問題,不善于將所給的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題加以解決。這些都有待于在這學(xué)期注意加以改善。

    二、教材分析。

    (一)教學(xué)內(nèi)容。

    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換;因數(shù)和倍數(shù);長方體和正方體;分數(shù)的意義和性質(zhì);分數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

    在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公約數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。坐在已有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,以及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體和正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

    在統(tǒng)計方面,本教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

    在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

    聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動,教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”,介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

    教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

    本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

    (二)、本冊教材的特點:

    1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學(xué)的文化特色,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

    2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

    3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

    4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

    5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

    6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

    (三)、教學(xué)目標:

    1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

    概念教學(xué)的基本目標是幫助學(xué)生形成概念,而學(xué)生形成概念的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)事物或形的本質(zhì)屬性或規(guī)律。發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的一種重要形式。現(xiàn)代著名心理學(xué)家布魯納認為:“發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉的事物的行為,正確地說,發(fā)現(xiàn)包括著用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。”由此可以看出,小學(xué)生用自己的頭腦去親自獲得知識也是一種發(fā)現(xiàn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)造條件,給學(xué)生提供自主探索的機會,給學(xué)生充分的思考空間,讓學(xué)生在觀察、實驗、歸納、分析的過程中去理解數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展過程,進行數(shù)學(xué)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

    創(chuàng)新精神是創(chuàng)造力發(fā)展的靈魂和動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力最主要和最有效的措施。一個人的創(chuàng)造力能被開發(fā)到什么程度,能否為社會做出創(chuàng)造性的貢獻,在很大程度上取決于他是否具備創(chuàng)新精神。如果一個人不想去創(chuàng)造,即使他的智力水平再高,創(chuàng)造力再高,一切也都等于零;而如果他具有愿意為科學(xué)和人類進步獻身的高尚品德,那就會給他的創(chuàng)造力發(fā)展提供巨大的精神動力,他就可能會為社會做出創(chuàng)造性的貢獻。因此,在進行數(shù)學(xué)概念的創(chuàng)造性教學(xué)時,要特別注意對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。例如可以通過多媒體手段進行教學(xué),使學(xué)生對要學(xué)的新概念、新知識感興趣,以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心;通過有效的激勵手段,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難,大膽進行聯(lián)想和猜測,以培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和冒險性;通過思想教育,使學(xué)生樹立為社會進步做出貢獻的遠大理想,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的優(yōu)良品質(zhì)等。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

    創(chuàng)造是一種實踐活動。實踐為創(chuàng)造提供要求,為創(chuàng)造提供成功的可能,為檢驗創(chuàng)造成功與否提供檢驗的標準,因此可以說實踐是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和源泉。只有積極參與實踐,才能發(fā)現(xiàn)新問題,提出新見解、新思想、新方法,才能把握創(chuàng)造的機會進行成功的創(chuàng)造,提高創(chuàng)造能力。同樣,創(chuàng)造力的提高,會促使一個人把新的思想、新的見解落實到實際中去,在創(chuàng)造活動中養(yǎng)成實踐的習(xí)慣,進一步提高創(chuàng)造能力。由此可以看出,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。這就要求在教學(xué)過程中,教師必須要抓住一切機會去培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,從而達到提高學(xué)生創(chuàng)造力的目的。例如可以引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)去探究新的數(shù)學(xué)知識;可以讓學(xué)生通過實際操作發(fā)現(xiàn)新概念;可以讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)概念解決日常生活中的實際問題等。

    以上各教學(xué)目標不是孤立的,而是互相聯(lián)系、相輔相成、不可分割的。基礎(chǔ)知識、基本技能是創(chuàng)造性教學(xué)的基礎(chǔ),創(chuàng)造性教學(xué)的目標則是雙基目標發(fā)展的結(jié)果。因此在概念的創(chuàng)造性教學(xué)中,除了要確定雙基目標外,還要確定培養(yǎng)創(chuàng)造力的目標,做到在打基礎(chǔ)中學(xué)創(chuàng)造,在學(xué)創(chuàng)造中鞏固基礎(chǔ),提高創(chuàng)造力。

    1、主體性原則。

    主體性原則,就是要尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在創(chuàng)造性教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生各自的主體精神和主體作用,教師創(chuàng)造性地教,學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),使教、學(xué)的主體共同參與整個教學(xué)過程。教學(xué)是師生雙方的共同活動,從知識水平、學(xué)生的思想品德教育、對學(xué)生心理特點的掌握和教學(xué)規(guī)律的運用來說,教師是教的主體;從教學(xué)是為了實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、思想品德的轉(zhuǎn)化來說,學(xué)生是學(xué)的主體。教學(xué)中如果沒有學(xué)生主動的感知、思維,單憑教師的灌輸,學(xué)生的認識無法實現(xiàn);如果只有學(xué)生主動的感知、思維,而沒有教師的引導(dǎo),學(xué)生的認識同樣無法實現(xiàn)。因此在進行創(chuàng)造性教學(xué)時必須遵循主體性原則,因為它是實現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)的的前提。實施主體性原則要注意:教師要盡量控制自己的活動量,盡可能多地為學(xué)生提供獨立活動的機會、時間和空間;要鼓勵學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主動性和積極性;要尊重學(xué)生的人格,喚起學(xué)生的主體意識,強化學(xué)生的自主精神,是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,進而使學(xué)生潛在的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

    2、探索性原則。

    探索性原則,就是教師要努力使教學(xué)活動富有探索性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進行觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗獲取新知,把教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺進行探索新知的過程,使學(xué)生積極主動地在學(xué)習(xí)中體驗探索的樂趣。探索性原則是創(chuàng)造教育培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的根本目的決定的。這是因為,傳統(tǒng)的教學(xué)活動以傳授為主,以“告訴”的方式讓學(xué)生“占有”人類已有的知識經(jīng)驗,造成了置學(xué)生于被動地位,只能形成對講授傳播的依賴性和被動性,無法經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過程,沒有求異思維、馳騁想象的機會,抹殺了學(xué)生在求知過程中主動探索、積極思維的潛在能力。而兒童本身存在著創(chuàng)造潛能,需要親歷大膽懷疑、多方設(shè)想、探索發(fā)現(xiàn)、獨立分析和解決問題的過程,才能將創(chuàng)造潛能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的創(chuàng)造能力。實施探索性原則要注意:教師要精心設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗、討論、發(fā)現(xiàn);要給予學(xué)生充分的思考時間,重視學(xué)生的思維過程;要鼓勵學(xué)生大膽進行聯(lián)想和猜測,發(fā)展學(xué)生的直覺思維。

    3、實踐性原則。

    實踐性原則,就是在教學(xué)中要重視理論聯(lián)系實際,要結(jié)合實例進行教學(xué),鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手,讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)概念的形成過程;要組織有效的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的知識去解決實際問題,使學(xué)生獲得運用知識的能力。實踐性原則是創(chuàng)造性教學(xué)的`目的所決定的。創(chuàng)造性教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力是與實踐活動密不可分的,創(chuàng)造力在實踐活動中得以表現(xiàn),在實踐活動中得到發(fā)展。只有積極參與實踐,才能提高自己的創(chuàng)造力。實施實踐性原則要注意:在教學(xué)中要把所講授的數(shù)學(xué)概念同學(xué)生的生活和社會實際結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際的去理解和掌握概念,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的知識去解決實際問題;在教學(xué)過程中,要想方設(shè)法給學(xué)生提供實踐的機會,鼓勵學(xué)生觀察、思考、質(zhì)疑、想象、動手;特別要注意,凡是學(xué)生能自己想出來的、能講出來的、能做出來的,教師決不能包辦代替。

    4、激勵性原則。

    激勵性原則,就是要幫助學(xué)生實現(xiàn)成功,讓學(xué)生在學(xué)和做中能經(jīng)常感受到成功的喜悅和愉悅,認識到自身的價值,以此來激勵學(xué)生的求知欲和成就感,從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,增強學(xué)生的創(chuàng)造動機和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生能不斷地追求新知,積極進取,勇于創(chuàng)新。成功是一個人的基本需要之一。對小學(xué)生來講,成功對他樹立自信心是非常重要的。心理學(xué)實驗表明:“一個人只要體驗一次成功的欣慰,便會激起多次追求成功的欲望。”教學(xué)中經(jīng)常激勵學(xué)生并幫助他們經(jīng)常體驗成功,能使他們形成積極進取的心態(tài),激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,堅定他們的創(chuàng)新意志,進而形成穩(wěn)定的創(chuàng)造動機。這也是在進行概念的創(chuàng)造性教學(xué)時要遵循激勵性原則的原因。實施激勵性原則要注意:教師要積極尋找學(xué)生的成功和進步,發(fā)現(xiàn)其閃光點,并及時給予鼓勵;對學(xué)生的不足之處,要采取寬容態(tài)度,不要過多指責(zé);要容忍學(xué)生幼稚的或不成熟的想法,尊重并激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神;要創(chuàng)造機會使學(xué)生能經(jīng)常體驗成功,使學(xué)生認識到自己的創(chuàng)造潛能。

    以上各教學(xué)原則是一個密切聯(lián)系的統(tǒng)一的整體。在創(chuàng)造性教學(xué)過程中,一定要深刻理解這些教學(xué)原則的內(nèi)在涵義,結(jié)合學(xué)生和教材的特點,互相配合,發(fā)揮這些原則的整體作用。

    三、本冊教學(xué)目標:

    1、基礎(chǔ)知識和技能:

    (1)、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

    (2)、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

    (3)、理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算方法,比較熟練的計算簡單的分數(shù)加減法,會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡單實際問題。

    (4)、知道體積和容積的意義和計量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

    (5)、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物提及的測量方法。

    (6)、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

    (7)、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并理解結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

    (8)、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

    2、解決問題和方法。

    (1)、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

    (2)、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    3、情感態(tài)度和價值觀。

    (1)、積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜歡數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué)。

    (2)、形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,樹立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

    (3)、引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    (4)、創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

    (5)、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

    小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計劃(專業(yè)18篇)篇十八

    四、教材分析:

    本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的生長發(fā)育過程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的變化及保護”、“能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換”、“宇宙天體的構(gòu)成及探索”、“科學(xué)探索歷程及科技未來展望”等研究內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,引領(lǐng)學(xué)生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

    本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生直接生活經(jīng)驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化,相反,在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富,這些知識經(jīng)驗為進一步開展科學(xué)探究活動提供了條件,并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析,呈現(xiàn)多樣化的特點,并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密,表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)驗縱橫交錯的“網(wǎng)絡(luò)化”結(jié)構(gòu)特點。

    五、基本措施:

    1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;。

    2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;。

    3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;。

    4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;。

    5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);。

    7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);。

    8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

    六、主要教學(xué)活動類型:

    搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作。

    討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽。

    科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想。

    七、主要學(xué)習(xí)方法:

    探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法。

    本冊教材共安排了75課時,另有5課時的機動時間。

    1、認識正、負數(shù)2課時。

    2、分數(shù)的意義和性質(zhì)10課時。

    3、分數(shù)的加減法(一)14課時。

    4、走進軍營--方向與位置6課時。

    5、關(guān)注污染--分數(shù)加減法(二)10課時。

    6、愛護眼睛--統(tǒng)計5課時。

    7、包裝盒--長方體和正方體12課時。

    綜合應(yīng)用--有趣的溶解現(xiàn)象1課時。

    8、下跳棋--可能性2課時。

    一、學(xué)情分析。

    本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時都能積極思考,主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看,仍有小部分后進生的存在,五(3)班有5個學(xué)生是上課紀律差,從來不完成作業(yè)的,而且很不好溝通,這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意,都跟在爺爺奶奶身邊,缺乏教育和監(jiān)督,使得他們的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況,針對這些情況,本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時,加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    二、教材簡析。

    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

    (1)在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

    (2)在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

    (3)在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

    (4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

    (5))本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

    三、學(xué)期教學(xué)目標:

    根據(jù)我對以上教材的理解,特制定以下目標:

    1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

    2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

    3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

    4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

    5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

    6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

    7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

    8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

    9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

    四、教學(xué)重點。

    小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

    五、教學(xué)難點。

    理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

    六、課時安排。

    根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書》課時安排建議,五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教學(xué)時會根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活調(diào)整。

    一、小數(shù)乘法…………………………………………………(8課時)。

    二、小數(shù)除法…………………………………………………(11課時)。

    三、觀察物體…………………………………………………(3課時)。

    四、簡易方程(17課時)。

    1.用字母表示數(shù)…………………………………………………(3課時)。

    2.解簡易方程……………………………………………………(13課時)。

    五、多邊形面積…………………………………………………(10課時)(1)(2)。

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