優秀作文是一種能夠打動人心，引發共鳴的文學作品，它能夠讓讀者陶醉其中。閱讀優秀的作文，可以培養自己的寫作感覺，提高自己的語言表達能力。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇一
時間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業了。
小學的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現在我們就要分道揚鑣了。我就要畢業了，在這二千多個日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的'身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現在就要畢業了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇二
難忘班上同學一張張熟悉的笑臉。難忘那一同玩耍的伙伴。難忘那美麗的校園。更難忘那老師的淳淳教誨。難忘，一切都是難忘……回想以前的小學生活，對我？一個即將畢業的小學生，面對人生的第一個轉折點，心里充滿了激動。
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記對方，在我的心靈中的一絲快樂，一絲安慰。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧！
在這離別之即，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無知，我的年少，耗費了老師多少心血，老師對我說的每一句話，在我即將畢業之即全部涌上了心頭，當我犯錯誤時，當我做錯事時，一句句，一點點，一滴滴……千言萬語化做一句話就是“清新呀，好好學習，好好生活，好好做人……是的，我們不正是在老師的點滴話語中成長起來的么？此時此刻我真想大聲呼喊：“老師謝謝你們！”
我即將離開我的母校到高一級學校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，在不久的將來那將是我另一所母校。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇三
時間就像流水一般隨著歲月的流逝飄然而去，一轉眼六年過去了，我馬上要畢業了。馬上將要離開與我息息相通的朋友，離開已經生活了六年的校園，與伙伴們玩耍的身影，此時此刻已清晰地印在我的腦海里，在校園里生活的一幕幕也會讓我永遠銘記于心。那些記憶的美好與心痛，如同漂浮在金色陽光的彩色氣泡里，使我無法忘記！
我無法忘記，我們這個大家庭和每一個教過我們的老師說道我們班的同學那是個個陽光，個個可愛啊！還記得2008汶川大地震，那時正是下課時間，幾個頑皮的小男生，沖出了教室向乒乓臺擁去。教室里十分安靜，同學們正認真地做著作業呢！突然，我們都感覺到了教室仿佛在晃動，開始都以為是鐵路上的火車經過，所以才會感到一點點震動。后來陳老師慌忙的'跑過來，大聲地朝我們喊道：“孩子們！快，快到操場集合！”看到老師急急的，我們還笑嘻嘻的呢誰知一下操場。哇！全校師生已經匯集在了操場中央，幾個可愛的小女生跑去，奶聲奶氣的說：“陳老師！怎么了呀！呵呵！”陳老師說：“沒什么只是地震而已，快回班上去。”說道，將那幾個女生送回了隊伍。這時幾個打完乒乓的男生回來了，笑著對老師說：“嘻嘻！陳老師發生什么事了呀！”陳老師笑了，過了一會兒，陳老師便去開會了，我們班的同學沒有見到陳老師，便十分著急，當陳老師走過來時，幾個同學將老師圍著，甚至還有些同學抱著老師說：“陳老師！你去哪里了呀，你一定要和我們在一起哦。”呵呵，我們班的同學多可愛呀，還十分依賴老師哦！
陳老師：是您，給了我們無窮的知識；是您，給了我們母親般的關愛；是您，給了我們學習的方法。我萬分感謝您。花開的時候是那么絢麗，但終究敵不過歲月的磨礪，時間的流逝，難忘的小學生活，校園里留下了我們成長的足跡，使我難以忘懷！
難忘啊小學生活（專業22篇）篇四
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活如煙似云般的過去了。如今，我就要畢業了，我就要告別敬愛的老師、告別親愛的同學、告別熱愛的母校。每當想起老師的諄諄教導，同學們的互相鼓勵和安慰，是那樣的令人不舍。
往事樁樁件件，歷歷在目。
到現在，我還能清楚地記得，當奶奶攜著我的小手，第一次走進學校時，我覺得這里是多么神秘的地方啊。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇五
小學生活中令我最難忘的事，是在我一年級時發生。
還記得我第一天上學時是很緊張的。當時我拖?媽媽的手，慢慢地步進禮堂。我只覺得眼前的場面非常混亂，只見幾個比我大的哥哥、姐姐舉高了不同紙牌，上面寫上了不同的班別名稱，好讓我們知道自己應該到哪兒排隊。媽媽看見我的班名，便立刻帶我走過去，然后便離開了。
當我看見媽媽慢慢地步出禮堂的時候，我就情不自禁地流出眼淚。就在我最害怕的時候，有人輕輕地拍拍我的手，給我遞上了一包紙巾。我看了看，塬來那是一個和我年紀差不多的`小女孩，于是我拿了她的紙巾擦眼睛，然后便跟老師上課室了。真巧，那個小女孩跟我同一班呢！小息的時間，我們還一起分享食物。
放學了，我高高興興地跟媽媽回家。途中我把事情告訴媽媽，媽媽還笑我傻瓜呢！
難忘啊小學生活（專業22篇）篇六
回憶小學生活的點點滴滴,增進同學情,師生誼.
知識目標。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.
2.用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
3.會寫臨別贈言,簡單的倡議書,建議書和演講稿.
4.能在教師的幫助下,與同學一起組織策劃聯歡活動.
5,寫活動總結.
能力目標。
通過對活動過程的階段性回顧,個性化匯報展示,使學生體驗探究的成就感,培養其自主,合作,探究的精神.
教學重點。
感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.
教學難點。
用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
教學準備。
課件學生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事。
教學課時。
九課時。
教學方法。
合作討論活動法。
教學過程。
第一課時:制定計劃。
教學目的:學生匯報制定活動計劃的要求,為活動的成功奠定基礎.
一,閱讀單元導語,激發學習興趣。
同學們,當我們開始這一次綜合性學習的時候,你們已經在小學學習了六年,并且即將離開小學,開始新的學習生活.六年來,你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是你們自己努力的結果,其中也浸透著學校,老師的心血.這六年中,發生過多少令人激動,喜悅,憂愁和傷心的事;這六年,是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月.在即將畢業的時候,讓我們開展一系列有意義的活動,把師生情,同學情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶吧.
學生讀導語和活動建議.
二,合作討論,制訂活動計劃。
2.學生匯報制定活動計劃的要求.教師相機強調:(1)自由組成小組(2)討論活動內容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間,活動內容,參加人員,分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)。
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學習活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進課本p123和135頁.
4.學生自由讀"活動建議".
[要求:從活動建議中知道一些什么哪些建議要特別注意]。
5學生談論哪些活動有可行性,還可以補充什么活動.
三,討論交流,修改完善活動計劃。
1.以小組為單位匯報活動計劃.
2.師生共同評議.
(教師相機引導,提示注意計劃的完整,合理,科學以及活動形式盡量不重復)。
3.小組根據評議,修改完善活動計劃.
四.明確建議,突出活動重點。
(1)學生匯報活動內容。
教師相機提示:圍繞"成長足跡和依依惜別"可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動.
(2)師進行總結這次綜合性學習開展的活動有,。
出示課件:。
"成長足跡"要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章.(2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級"成長的足跡".(3)搜集個人和集體"成長的足跡",寫寫小學生活中難忘的人和事.最后制作成班級紀念冊.
"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學寫臨別贈言.(2)為母校做點事,留作紀念.(3)舉行一次畢業聯歡會,在聯歡會上回憶成長經歷,表達惜別之情,互相贈言,(4)出一期"再見吧,母校"的黑板報,(5)開展"我為母校捐本書"活動.
作業:預習新課。
板書:制定計劃。
活動內容:。
"成長足跡"和"依依惜別"。
第二課時:閱讀。
教學目標:讓學生回憶美好的小學生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并以此為動力,繼續前進.
回顧個人和集體的成長經歷,懂得成長需要自己的努力,也離不開學校的關懷,老師的教導和同學的幫助.
一,出示課件導入。
1我看到了這么一首詩歌:。
人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒.
人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角.
教師是太陽底下崇高的事業.
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光.
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路.
老師期望我們成為新世紀的太陽.
老師的話兒像春雨滋潤我的心.
老師用知識的雨露澆灌我們成長.
無論我們走到哪兒,。
永遠記住你的情;。
無論我們走到哪兒.
永遠記住您的話.
無論我們走到哪兒,。
永遠記住您的愛;。
無論我們走到哪兒,。
永遠是您的一朵花.
2從這兩首詩歌中你讀懂了什么學生談.
二,學習《難忘的啟蒙》。
1,童年的生活是難忘的.童年的啟蒙老師更使人難忘,他們更能永遠留在每個人的記憶之中.因為是他們打開了我們知識的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理,使我們能健康地成長.今天我們要學的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》.(什么叫啟蒙(教你基礎知識)。
2"我"的啟蒙老師為什么難忘呢他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢。
學生交流后,歸納板書:抗日講演,老師對"我"的兩次批評,抵制日語課.
3體會"從這種寬嚴之間,我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理"這句話,在課文中"寬"指的是什么,"嚴"指的是什么,老師為什么對作文,寫字那樣嚴格,而對日語課卻那么寬容,從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度.
4,默讀課文思考,作者的啟蒙老師是個怎樣的人出示課件:。
(熱愛自己的祖國,嚴格要求學生,寫作要實事求是,學習要認真.).
5,總結課文中心思想.出示課件:。
文章回憶了抗日講演比賽,老師對"我"的兩次批評,對日語課的抵制等三件事,表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風,表達了作者對啟蒙老師的崇敬,感激和懷念.
三:學習《老師領進門》。
默讀思考,課文講了一件什么事。
出示課件:。
作者回憶了童年時代,田老師教一首小詩,他以詩為內容,編了一段故事,娓娓動聽的講述,有如春雨點點入地,在作者心中播下了文學的種子.
3你對文末的"十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘".這句話怎樣理解。
(作者用格言式的語句,說明了教育對人的巨大影響,感謝老師對自己的啟蒙教育.)。
4能說說你的啟蒙老師嗎。
四,學習《新來的王老師》。
1,分角色朗讀課文.
2,討論思考你佩服這位老師嗎為什么。
3,你是否也遇到過這樣的老師回憶老師幫助,鼓勵你進步的點滴往事.學生交流.
五,比較三篇文章的寫作特點。
1同樣是回憶老師的文章,表現的重點是不一樣的:有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘(《老師領進門》)有的是難忘當年老師獨特的教育方法(《新來的王老師》.
2都寫了具體事例,有的寫一件事,有的寫多件事.
板書:。
組織演講——愛國。
啟蒙老師老師的批評(兩次)——正直誠實勤勉難忘。
對日語課的寬容——愛國。
老師領進門。
十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘.——師恩難忘。
新來的王老師"差生檔案。
作業:。
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學生活》為題寫一篇習作.
第三課時;閱讀學習4-5。
教學目標:讓學生回憶美好的小學生活,用心感受同學間的友誼。
一,導入。
一日為師,終身為父.啟蒙老師的教誨使我們終身難忘,然而六年來小學同學富有個性的特點相信也深深印在每個同學的腦海中,讓我們一同走進《忘不了的笑聲》.
二,新授。
1,自由朗讀說說文章主要寫了什么。
3文章按什么順序寫的表達了怎樣的感情。
4,說說自己班上同學的笑聲特點.
5,學習《作文上的紅雙圈》。
(1)自讀課文,提出學習方法.
(2)按照學生的提示學習.
預設:。
了解課文主要內容,寫作順序,體會感情,提出不懂之處等.
出示課件:。
的文學之路是從98個"紅雙圈"開始的.有一次學校開展征文比賽,黃蓓佳的一篇《補考》寫了5000字,后來這篇文章被放在櫥窗里,那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈,發現一共是98個,正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點.
(3)從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么。
(4)文章標的中心是什么。
板書:。
忘不了的笑聲。
難忘笑聲不一樣快樂小隊。
(總分總)。
作文上的紅雙圈。
征文——展出——發表——成為作家——感謝。
三,作業。
1,收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個.
2自習觀察本班的同學寫寫他們的特點或用"難忘——"來回憶小學生活.為下面活動作準備.
第四,五課時。
活動目標:。
回憶小學生活的點點滴滴,增進同學情,師生誼.
主持人:學生代表。
準備階段:。
習作指導。
一,談話導入。
六年了,我們聆聽著老師的教誨,與同學一起學習,勞動,游戲.今天就讓我們的思緒盡情馳騁,從記憶中搜尋最讓你心動的情景,唐我們一起分享那一個個印象最深的老師,同學,一件件難以忘懷的事吧.
拓展。
翻開自己的日記,習作再次進行整理,注意真情實感.
二,學生開始寫作.
三,習作交流。
1,師生共同欣賞習作。
2,老師總結.
第六課時:活動課。
活動目標:。
和同學們一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級成長的足跡.
活動準備:。
1,主持人。
2,學生繼續收集資料。
活動過程:。
一導語。
成長的過程中,有鮮花,也有荊棘;有歡笑,也有眼淚.但無論酸甜苦辣,都將成為珍貴的回憶.今天就讓我們重溫那過去的歲月,喚起美好的回憶吧.下面老師將活動交給中隊長,讓他來給我們主持.
三,師生共同總結評出此次活動度的積極分子.
作業:。
準備好資料制作班級卡。
第七課時:制作"班級紀念冊"。
通過制作"班級紀念冊",培養學生熱愛母校,珍惜同學情誼的思想感情,培育團隊精神.
一.導語.
二.范例及講評.
你為什么帶這張照片來它有什么特別的意義它能說明什么先想一想,誰愿意說說。
三,交流。
(1)獨立思考:這張照片是在什么情況下拍的其中有什么故事。
(2)小組交流,練習口述.
請各小組推薦:哪位同學說得較好。
講評:進一步啟發思維,介紹各自的特點.
四,分組制作"班級紀念冊"。
第八課時:依依惜別。
教學目的:。
1.通過讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對小學生活的懷念,對母校,對老師,對同學的感情.
2.用多種形式表達對老師和同學,對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.
1,想想他們都圍繞一個怎樣的話題,有什么不同指處.
("告別母校"這個話題,但文體各不相同.
2,自由朗讀.(喜歡哪篇讀哪篇)。
結合自學談談自己的感受.(可以是寫作方法上的,也可以是感受最深的部分)。
二,全班交流讀后的感受:。
《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信.作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書.在信中,她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨,贊美了老師的奉獻精神.給老師寫信,對學生來說也不是陌生的事,閱讀時著重要體會作者把敘述,描繪,想象結合在一起,用優美抒情的語句,用對具體事例的回憶,表達對老師真摯的感謝之情.
《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿.文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事——上小學的第一天,三年級時的運動會和六年級的家長會,表達了對母校的留戀,對老師的感激,以及對同學的依依不舍.以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點.學生可以以此為范本,學寫演講稿.
《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信,側重于提出建議.信中針對學校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議.不但提出了自己的設想,還提出了具體的改進辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情.以這封建議書為范例,可以讓學生通過調查訪問,發現學校存在的不足,學習本文的寫法,向校長寫一封建議書.
《同學錄》是一首短短的詩.同學錄,是種在校園里永遠的記憶,是留在歲月中忘不掉的純真.這首詩也是一個情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用,也來做一個自己班級的同學錄.
《畢業贈言》中選登了兩組贈言,一組是學生寫給老師的;一組是老師給學生的.學生臨近畢業,有許多話要對同學,老師,母校說,"畢業贈言"為他們提供了一次表達情感,交流思想的機會,一個展示個性,展現才情的平臺.雖然畢業贈言人人都能寫,但是由于其特殊的紀念意義,畢業贈言應盡量寫得精練,形象,富有時代感,飽含感情,能給人以啟迪,情真意切,能根據同學和老師的特點寫.寫好的贈言可以在班內進行交流,評一評誰寫的贈言最有個性,誰寫的贈言最風趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采.要根據不同對象的特點,用比較生動,得體而簡練的語言表達自己的祝愿.
三,引導學生表達情感。
在即將離開母校之際,你有些什么話想說。
第九課時:畢業贈言。
1,能根據同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她).
2,感受同學之間純真美好的情感.
一,談話引入.
同學們,我們在小學里共同學習,生活了6年,結下了深厚的友誼,這種同學之間的友誼是十分珍貴的.現在離小學畢業不遠了,同學之間有什么勉勵的話,祝愿的話要說嗎今天這節課就給大家一個機會,互相說說祝愿的話,并且可以寫在同學的紀念冊,筆記本上,也可以寫在自己制作的卡片或書簽上,贈送給同學.
二,出示課件,學習贈言的寫法。
1,贈言的目的。
(1)激勵性贈言.
"分別后的人生猶如一條街,讓我們共同為長街增添美麗的景致."。
(2)祝愿性贈言.
"生活如一條長河,愿你是一葉執著的小舟;生活如一葉小舟,愿你是一名風雨無阻的水手."。
(3)褒揚性贈言.
"你不張揚的個性,讓我領略到寧靜,感受到寧靜里有一顆平靜如水的心."。
(4)懷念性贈言.
我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中."。
(5)鞭策性贈言.
"你沒有摘到的只是春天里的一朵花,而整個春天還是屬于你,朋友,別灰心!"。
2.風格獨特.
開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言.對此,教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式.常見的有:。
(1)詩歌式.如,"陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒."。
(2)抒情式.如,"臨行前,我贈你一個美好的理想,讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證."。
(3)格言式.如,"什么是路,路是從荊刺的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來."。
(4)對偶式.如,"真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定."。
(5)相等式.如,"你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力."。
3.因人而宜.贈言要避免千篇一律,要根據同學的個性,興趣,愛好,志向,特長,屬相以至長相的不同而創作出"這一個".
通過以上贈言的辨析,你認為怎樣才能寫出好的贈言。
a,觀點必須正確,有較強的思想性.
b,內容能根據接受贈言同學的特點,有較強的針對性.
c,語言要生動,簡潔.
三,寫贈言.
先在草稿紙上寫,然后再修改.教師巡回指導,指導重點是基礎較差的學生.
四,交流,評議.
1,同桌評議.
2,挑幾個學生的作品全班評議.(所挑作品應有代表性.)。
五,裝飾制作,送給同學.
教學后記。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇七
那天是星期三，外面下著大雨，我和同學們在教室里一起玩，正當我們玩在興頭上時。突然，一個同學從后面撲到我身上，把我撲倒在木地板上，只聽“咔”的一聲，我只感到一陣疼痛，當我起來時，看到旁邊地板有半顆門牙，馬上知道發生了什么事，我撿起那半顆牙，捂住嘴，回到座位上，我嚇呆了，同學們都圍到我身邊來。這時，老師走進教室，周圍的同學告訴了老師，老師說：“怎……怎么搞的？”“我不知道。”我輕聲說。老師立即打電話，讓我爸爸來領我去醫院檢查檢查。
不過，在后面的第三個月里，醫院找到一個公司，這公司有進口的特種膠水可以粘牙，就這樣我那半顆門牙，終于回到原位了。
在這里，我先要感謝我的爸爸媽媽，是他們給我鼓勵；我還要感謝老師，是他們給我生活上的關心；最后，我要感謝同學，是他們給了我平時的幫助。
小學的五年生活是我們學習的第一階段，這期間我們學會了尊重老師，團結同學，熱愛集體，從小做個誠實誠信的孩子。我經歷了許多挫折、許多歡樂、許多成功和許多喜悅，這都離不開老師的辛勤教誨，在我即將離開母校的時候，我想對你們說聲：“再見了。”
難忘啊小學生活（專業22篇）篇八
這難忘的小學六年生活恰似一片金黃色的沙灘，每一次回頭尋覓，總能找見一只美麗的彩色貝殼。
當我第一次走進這扇紅色的大鐵門時，我很明顯的感覺到在門里的這個快樂的小世界和門外這個“陌生”的.大世界比起來它是那樣的熟悉，又那樣的神秘。我很好奇在這所學校里生活，學習，快樂嗎？入校后，一切疑問都在我的腦海里蕩然無存，所剩無幾了。現在我可以毫不猶豫的斷定說在這里生活，學習挺快樂的！
在這所學校里，我記憶最深得便是冬天里堆雪人，打雪仗了。記得，每到了隆冬時節，雪花漫天飄舞時，學校操場上就成了歡樂的海洋。大家一起在自班門口堆一個白白胖胖的大雪人。我們班門前那個可愛的雪人身上那白白凈凈的雪是從操場上一盆一盆運回來的。我們都很喜歡這個自己親手制作的雪人。陳亮等幾個同學獻出一片“愛心”將自己的圍巾，帽子去裝飾雪人，而自己的臉卻凍的發情青。在大家齊心協力的努力下，雪娃娃好不容易給堆好了，大家是多么高興呀！有時，大家還在一起打雪仗。那次，梁老師上完課，就利用課上余下的十幾分鐘帶著大家一起去操場上打雪仗。剛一出來，同學們就開始“漫滾雪球喜欲狂，滾好雪球好打仗”了。童心未泯的梁老師帶頭“殺出一條血路”，開始轟轟烈烈的打雪仗。很快，兩大強派開始互相攻擊。最后女生的首領梁老師實在招架不住，只好“抱頭鼠竄”，“臨陣脫逃”，結果還不是成了男生的俘虜。女生唉聲嘆氣，男生卻喜笑顏開。
大約只剩下58天左右就要離開母校了。從此以后，我們就會天各一方。也許，還回偶然相見，那時，總會有流不盡的趣事。多么希望，若干年以后，同學們從東西南北各個地方奔回母校，大家重逢在快樂之中！
文檔為doc格式。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇九
一、教材分析：
本單元是一個單獨的綜合性學習單元，以“難忘小學生活”為主題，讓學生在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，吧師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節是活動啟動課。
二、學情分析：
六一班是一個民主和諧的班級，學習氛圍濃郁，集體主義感強。六一班的學生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛的孩子，在不得不說分手時，必然會很傷感，教師要重在引導他們以語文的方式進行表達。
三、學習目標：
1、在綜合性學習活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養；
4、留戀美好往事，表達出師生情、同學情以及對母校的感激之情，同時也對未來的學習生活進行激勵。
四、學習重點：
2、留戀美好往事，表達出師生情、同學情以及對母校的感激之情，同時也對未來的學習生活進行激勵。
五、學習難點。
1、在綜合性學習活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養；
2、培養學生的合作精神，策劃、組織、協調和實施的能力，特別要提高學生語文綜合能力的運用。
六、學習準備。
整理部分小學生活中的照片，歌曲《再見》，教學課件。
七、課時安排。
一課時。
八、教學過程。
2、小組交流，練習口述；
3、小組推薦，集體交流；
4、評議：有無具體內容，是否介紹清楚。
1、師：一張張照片記錄了我們的歡笑，也記錄了我們的成長。這一切都離不開老師和同學對你們的幫助，你們一定有很多話對他們說吧！
2、以“我想對說”做開頭，說說自己曾受到的幫助。
3、游戲：連環道感激。（游戲說明：以a生開頭說感謝，其感謝的對象繼續指名道謝，將班級連成一道感謝圈。加深同學情，增強班級凝聚力。）。
2、小組交流，討論活動形式；
3、指名匯報，集體交流；
4、評議：活動有無意義，介紹是否清楚。
1、師：在接下來的幾個課時里，將繼續沿著我們的成長足跡，道出我們的依依惜別之情。六年的小學生活是難忘而美好的，讓我們把這些珍貴的回憶留住，更好地激勵未來的學習生活。
2、播放《再見》，升華情感。
3、作業：預習成長足跡與依依惜別活動版塊。
板書設計：
寫臨別贈言。
為母校做點事。
制作班級紀念冊。
……。
（根據學生的回答進行板書）。
（筆者的話：在擬定本課教學設計時，我的內心很復雜，既想把它教好，又不想執教這一課，畢竟這意味著分別。這個班，是我從一年級帶上來的，也是我執教的第一個畢業班。為了他們，我把三個多月的孩子扔給了母親，可最終目的卻又是把他們送走。雖然矛盾，但我深深地明白這一切糾結是緣自——愛！）。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十
記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個個五彩的夢。
它宛如一股清泉，流進我的心扉。打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事浮現在眼前。然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學生活。
忘不了，敬愛的老師。忘不了他們那諄諄教誨和慈祥的目光，是他們用汗水哺育我們快樂成長，用知識的甘霖滋潤了我們的`心田。記得一次期中考試，我才考了89.5分。看到滿眼紅叉叉的卷子，我心里真是難過的想哭。這時，我們的語文老師——馬老師走了過來，說：“別灰心，魏芷寰，一次失敗代表不了什么，只要你努力了，開開心心，輕輕松松的學，即使沒有取得理想的成績，也是沒關系的。”聽了馬老師的這番話，我心中頓時豁然開朗，又充滿向前努力的勇氣了。
忘不了，親愛的同學們。忘不了，我們朝夕相處的那些時光，還有我們結下的深情厚誼。六年來，我們曾在知識的海洋中攜手拼搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾在賽場上奔跑，曾在考場上奮斗，更曾在困難時互相幫助。記得一個周末，我和同學們去滑滑板，正當我們玩的興起時，我忽然被絆了一下，我頓時重重的摔在了地上，我頓時疼痛的五官變了形，渾身像裂成了幾百塊似的。同學們見了，急忙跳下滑板，來扶我起來。他們有的替我拍身上的土，有的問我的傷痛，還有的拿出毛巾給我擦臉和手。我見到同學們的舉動，感動極了：同學們是多么關心我啊！這是，我雖然身上疼痛，但我的心里卻暖洋洋的，因為我收獲了寶貴的友誼啊!
忘不了，美麗的校園。它像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了良好的教育；在這里，我們結識了多少知心朋友。忘不了，忘不了這里留下了我們成長的足跡。
天下沒有不散的宴席，光陰一去不復返。小學生活仿佛昨日的云霞讓人留戀，仿佛一杯清淡的茶讓人回味。我們要永遠記住老師的訓勉，做個堂堂正正的中國人。今日我以母校為榮，明日母校將以我為榮！
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十一
小學的生活如輕煙，被微風吹散了。如薄霧，被初陽蒸融了。可有些事還記憶猶新，至今難忘。
那次，我在班上又打人了，老師又一次教育了我。我都不記得這是第多少次被老師批評了。這一次，老師在批評我的時候，話語后面還加上了一個重重的“唉”字，他那無奈的表情，讓我突然良心發現了。滾熱的淚水順著我的臉頰流下來。我心里下了決心，以后再也不打人了。
可是，沒過幾天，我又開始犯錯，和人打架了。老師又不厭其煩地教育了我，我十分心痛。雖然每次和同學打過架，我都很后悔，可一沖動起來，我就控制不住了。今后，我一定要努力學會控制情緒，不再和同學打架了。
六年的小學生活，記錄了我的軌跡。六年的小學生活，也教育了我，凈化了我的心靈。六年的`小學生活，更記錄了我的辛酸苦辣。六年小學生活里的點點滴滴，都令我難忘！
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十二
六年的小學生活像是一片大海，“大海”中有著許許多多的“貝殼”。六年里我與朝夕相處的同學之間發生了許多令人難忘的故事，就是這“大海”中美麗而珍貴的“貝殼”。
記得有一次，我不小心把手劃了一道口子，葉芷看見了，連忙走過來幫我止住血，還囑咐我說：“這傷口千萬不能凍了，要不就不能好了。”
長跑時間到了，同學們都帶上手套，來到操場上排隊。我早上忘記了戴手套手凍得通紅，葉芷看見我沒戴手套，走過來問：“謝露，你沒帶手套嗎？”我點了點頭。她看了看我的手，一邊摘下她的手套一邊對我說：“來戴我的吧！”我連忙把手插進衣兜里，推辭說：“不用，不用，我的手被風吹慣了，再說，跑了多長時間就回來了。”“那你手上的傷口怎么辦呢？”她不由分說，就把我的手拉過去，硬把手套戴在我的手上。
我們排著隊跑出了校門。風呼呼地刮著，刮在臉上像刀割一樣。我的手卻暖烘烘的，看著這雙手套，我心里真的有說不盡的感激。我回頭看看葉芷她的手凍得通紅，兩只手攥得緊緊的。她發現我正在看她，她沖我笑了笑，好像說“我不冷”。
我的“大海”里還有許許多多的“貝殼”，我要把“大海”中最美麗珍貴的貝殼穿成一串串項鏈送給我一起學習，一起歡樂的同學！
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十三
歲月的風鈴在搖落中巨響，滴滴答答的鐘表在響聲中流逝。光陰似箭，轉眼六年的小學生活即將結束。每想至此，心里便久久不能平靜。
二年級的時候，我走上了旗臺，讓大哥哥大姐姐幫我戴上了紅領巾。胸前的紅領巾北風吹拂著，像一團火焰映紅了我的臉。那一刻，我成為了一名少先隊員。
四年級的時候，我的`學習成績下降了，老師把我的媽媽叫來，把我退步的事情告訴了媽媽，媽媽回家把我罵了一頓，那一刻，我暗暗發誓，我一定要做一名好學生。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十四
歲月如歌，小學六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦盡甘來我的老師，我的同學，我的教室，我的課桌，讓我難以忘懷：小學六年生活中，是他們陪伴我走過來。不管是六年中的風風雨雨，還是到畢業那天和同學們深情地告別，走出校門，腿上像灌滿了鉛：母校，再見！
六年級的拔河比賽，讓我領略了師生情的真諦，師生之間最真摯的愛。往日的一切，并沒有沖淡我的記憶，我清清楚楚地記得那天——12月5日，我剛走進教室，迎面撲來了溫馨的氣息，黑板上寫著四個字：團結一心。同學們個個臉頰像西紅柿一樣——熱血沸騰，我明白這一切都是老師的“煽風點火”——激勵下造成的。當廣播通知去操場的時候，“刷”的一聲大家起身奔向操場，隨即第一場就是我們女生代表隊期待已久的拔河比賽。我們心中涌動著一股難以言狀的激動。大家直瞪瞪地望著那金光閃閃的獎狀，老師對我們的'期望已經成了我們心中的動力，我們渴望拿第一。“噓——”哨聲響起，我們準備好了，大家脹紅了臉，都使出了九牛二虎之力，與此同時，老師大聲地為我們加油，605班的同學也一個勁的給我們助威。繩子啊繩子，你可要給我們爭口氣啊！老師同學們嘶聲力竭，我們一定要取勝！真是“皇天不負有心人”！我們終于贏得了第一場。接下來的一場，也是最重要的一場，比賽愈演愈烈，我們在即將勝利之刻，裁判竟然判我們犯規。我們無言以對，但在接下來的比賽中，我們用實際行動終于拼得了第一，千言萬語化作我們溢出眼眶的淚。男生代表隊失敗了，老師仍舊不停地鼓勵我們，給我們信心。那一次比賽，成了我腦海中永久的記憶。
想起難忘的小學六年生活，讓我忍不住向昔日的老師同學問一聲；你們還好嗎？
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十五
那天，天氣異常炎熱，好多同學都擁擠在樓道里玩捉迷藏，我負責捉人，蒙住眼睛后，眼前一片昏黑，東抓西摸了好一陣，終于捉到了一個。她很乖，靜靜的站在原地。我先摸了摸她的腰，哇！還挺粗，手也挺胖，我正在心里盤算究竟是誰，蒙在我眼睛上的手帕松了下來，借著縫隙，“我的媽呀！”我脫口而出，這不看還好，一看著實嚇了我一個半死，原來是我們的校長，環顧四周，同學們早已不知去向，我的腦袋嗡嗡的，記不清當時校長說了些什么，只有她的笑容給我留下了難忘的印象。
事情已經過去很長時間了，我一直想對這位校長說聲謝謝，感謝校長寬容的微笑。
當然，類似的`事還很多很多，我的母校——復外一小留給了我六年金色的時光。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十六
光陰似箭，日月如梭，一瞬間，我的小學生涯即將結束，六年的光陰也即將離我而去。
一想到不就后就要離開母校，邁入。
我的心里便有一絲絲傷感。在母校的日子里我就像一棵小樹苗像一根小草像一粒種子在園丁------------精心的照料、用心的灌溉下正在茁壯成長。老師對我們的關心是無微不至每當期末前老師總會督促我們說：“好好復習爭取考個好成績。”就這樣在老師的督促下許多同學在期末都取得了好成績。老師對我的教導是永遠不會忘的。但是在母校的生活中不僅僅有老師的教誨也有同學們一串串團結友愛的腳步。六年時光里我依稀記得有一次學校紅歌比賽里我們班得了一個特等獎。正因為我們團結一致齊心協力才能取得這樣的好成績贏得了大家的掌聲但在這掌聲的背后包含了我們多少的艱辛和努力！
但是，天下沒有不散的宴席，正如《匆匆》里說的一樣：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十七
眼看著五年小學生活一晃而過，心想著就要離開了母校，跟她說再見了。我不禁黯然淚下??眼前浮現出當年入學時的情景，而這難忘的五年小學生活，已經揮之不去，永遠烙在我童年的記憶當中。
忘不了我剛入學時的情景，那時一切都是那么陌生，而當我見到了我的班主任——周老師時一切都變了。她和藹可親，平易近人，就像我們的媽媽一樣，是她的鼓勵才讓我們在校園里有了自信，面向陽光，不再懼怕。
忘不了每一堂生動的語文課，周老師溫暖親切的話語仍在耳邊回響：“勇敢的舉起手，答錯了也沒關系，只要你勇敢的回答問題。”我從老師那充滿智慧的雙眼里讀出了信任與希望，讀出了鼓勵。
忘不了每一堂有趣的數學，周老師清脆如銅鈴般的嗓音讓數學課不再枯燥無味，讓數字變成了一個個趣味無窮的'符號。
忘不了，學校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的教誨。是你們用知識的甘露滋潤了我們那渴求知識的心田??在這五年中，經過了老師們的辛勤培育，我們掌握了豐富知識，懂得了做人的道理。
忘不了，同學們那一張張熟悉可愛的笑臉；忘不了我們同窗五年朝夕相處的時光??忘不了同學們課堂上朗朗的讀書聲、課間里的歡笑聲，忘不了同學們在運動場上的揮汗如雨；忘不了那一場緊張激烈的籃球比賽??同學們之間的互想幫助、互相鼓勵、互相愛護。都深深地印在了我的腦海里。
如今面對離別，我將帶著對老師、對同學的不舍，對學校的感激和父母的期望繼續走下去。在(學校名)的五年難忘小學生活是我最美最美的回憶。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十八
臨近畢業，我有許多許多的話想對老師說，但是那好似三天三夜也說不完，當然，教育我的'老師有很多，但我最喜歡的還是數學老師——胡老師。
胡老師是從六年級開始教我們數學的，雖然相處的時間不多，但是，我已經漸漸地喜歡上了胡老師。胡老師會經常給我們小禮物，比如說，你這大周有進步了，老師就會給你發一個便利貼，或一些糖果，當然對于我這個吃貨來說，我當然會選擇糖果了。還有一次，我們到了餐廳，餐桌長還沒有將飯菜分好，老師就幫我們分飯，自己都不去盛飯吃，哪像劉老師，就知道給自己盛飯，從來沒有像胡老師那樣呵護我們。
現在，我就要畢業了，我舍不得老師，也舍不得朝夕相處的同學們，時間啊時間，我求你過慢一點吧！
難忘啊小學生活（專業22篇）篇十九
還記得那回我們去野炊。烈日當頭，我們背著鍋碗瓢盆、柴米油鹽等廚具，盡管大汗淋漓，可高興的心情勝過了苦累。到了目的地，我們一起動手，團結一心，挖灶的挖灶，切菜的切菜，烤肉的烤肉，忙得不亦樂乎！每個人的汗水都順著臉浹流了下來。后來，我們圍坐在美味佳肴前，一邊品嘗著自己的勞動成果一邊嘻嘻哈哈地笑著，滿嘴流油。那一刻，我們的友誼是那么深厚，那么難以忘懷。每每思及到這里，我總不免有些傷感，因為我再也有這個機會和同學們一起野炊了。
還記得有一陣子，我們六（7）班里陸續得了許多獎，繪畫比賽的，
作文比賽的，機器人比賽的……廣播里陸續傳出我們的名字，我們樂顛顛地上臺領獎，就數我們班人多，大家高興得合不攏嘴，教師里洋溢著喜慶的氣氛。那情那景，煞是溫馨。
我們班的同學很有愛心。有天早上，我們正在認真讀書，老師還沒來。忽然，從前門走進一個小男孩，蓬頭垢面，衣衫襤褸，手里拿著一張紙，上面訴說著他的可憐遭遇，同學們的同情心被打動了，紛紛慷慨解囊，有的捐1元，有的捐3元、5元……大家目送著他走出教室，都很感動。
六年過去了，六年的小學生活如畫一樣斑斕，如詩一般浪漫。這些，永遠，永遠銘刻在我的記憶里。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇二十
光陰似箭，一眨眼，5年的光陰像云彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活僅有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在我剛進入這個陌生的班級時，當我對每個同學害怕陌生時，當我在這個班級里還沒有進入學習環境時，是你，敬愛的教師，您在這個時候幫忙了我，是我進入了學習環境里，每一次的困難，都是教師您在幫我們大家解決，多謝你………教師。
忘不了我的語文教師，我記得您剛上任的時候，我的作文寫得不是太好，而我自我卻并不太在意，教師是你主動找到我，教我怎樣寫好作文，還告訴我怎樣要用修辭手法。我經過了你的一番指導，作文水平突飛猛進。
忘不了，學校里的每一位教師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的教誨。是你們用知識的甘露滋潤了我們那渴求知識的心田……在這六年中，經過了教師們的辛勤培育，我們掌握了許多知識和懂得了做人的許多道理。
教師，是你們用五年的時間把我們教大，多謝你，敬愛的教師。
還記得小學的第一次運動會，雖然在速度上比不上他們那些運動健將，可是教師您還是在無微不至的鼓勵我，當時我在想，如果成績不算太好，可是有了教師你的呵護，我也會努力的去拼搏。當槍炮聲響起時，我努力的拼搏，這使我在小學乙組60米中跑得了第三名，多謝你教師，對我無微不至的呵護。使我在這運動場上獲得了這么好的成績。
童年的腳印留在學校的小路上。轉眼間，我就要告別小學生活，去新的教師中奮斗、拼搏。但這六年四班的小學生活卻永遠留在了我的心中。
難忘啊小學生活（專業22篇）篇二十一
六年前，作為一名一年級小學生的我走進了新奇的校園。日月如梭，光陰似箭，六年的。
如白駒過隙般逝去，而如今，即將畢業，回想六年小學的。
一幕一幕在腦海中閃現讓人念念不忘依依不舍。
忘不了，老師！忘不了老師那如沐春風般的笑容，老師的諄諄教導深深地記在心中；忘不了老師奇特的教學方法帶給我們的教益，更忘不了老師對我們嚴格的要求和“懲罰”……記得我四年級的時候，有一次因為胡老師詳細講解過了的一道題目，我還是粗心做錯了，于是被老師罰抄題目及解答一百遍，這個題目加解答一共有一百多個字，因為還有其他作業需要完成，我只好課間抄，放學也抄，白天抄，晚上也抄，一共抄了五天才完成，當時我的心中覺得好委屈，認為老師實在、太沒有人情味了，就算我錯了，你把我狠狠地罵一頓，罰我抄上十遍二十遍不就行了嗎，卻讓我抄了整整五天！我心中好恨啊！從那以后，不管是上新課，還是習題講解，我都再也不敢開小差或隨意應付了，當然也沒有再被罰抄過。現在回想起來，如果沒有老師的嚴格要求，怎么會有我的好習慣的養成呢！如果沒有老師的“不近人情”，怎么會有我的好成績呢！我現在才真正理解古人說的：嚴師出高徒啊！師恩難忘！我感謝老師教會了我閱讀、寫作，教會了我解方程、求面積，引領我們走進神秘的宇宙與自然，教導我們在人生道路的起步之初學會做人處事。
還忘不了，忘不了同學！忘不了同學在同學錄上留下的祝福，忘不了同學之間深厚的友誼，忘不了每天進教室第一件事就是“對答案”……雖然老師要求我們不對答案，可我總是要和我最好的朋友——“她”對完答案才感覺踏實。有時，我們的結果都一樣，當我說出的解題過程與思路都與她的一拍即合時，我們就會相視而笑：“哈哈，英雄所見略同啊！”有的時候，我們的答案不同，常常會各抒己見，有時還會為堅持自己的見解而爭得面紅耳赤，甚至“不歡而散”，等待老師給出最后的答案。
六年精彩的校園生活，是我心中最難忘的時光！我感謝老師的嚴格和慈愛，使我健康地成長！我感謝同學的關懷與幫助，讓我收獲了深厚的友誼！
難忘啊小學生活（專業22篇）篇二十二
難忘班上同學一張張熟悉的笑臉，難忘那一同玩耍的伙伴，難忘那美麗的校園，更難忘那老師的`淳淳教誨，難忘，一切都是難忘。
回想以前的小學生活，對我這個已經小學畢業的初中生，回憶人生的第一個轉折點，心里充滿了激動。
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記對方，在我的心靈中的一絲快樂，一絲安慰。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧!
在這次離別以后，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無知，我的年少，耗費了老師多少心血，老師對我說的每一句話，在我即將畢業之即全部涌上了心頭，當我犯錯誤時，當我做錯事時，一句句，一點點，一滴滴。千言萬語化做一句話就是好好學習，好好生活，好好做人。是的，我們不正是在老師的點滴話語中成長起來的嗎?此時此刻我真想大聲呼喊：謝謝老師!
陪伴著我們足足六年的春夏秋冬，風吹了我們的母校，雨淋了我們的母校，哺育了我六年的母校，我始終不會忘記她的身影，當我早晨輕輕的走過校園，聽見校內傳來朗朗的讀書聲，這聲音是多么的悅耳多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國的有用之人嗎?我已經離開我的母校并成為一名初中生，我戀戀不舍。但我清楚的知道，我已經來到了另一所母校。