教案模板的編寫(xiě)過(guò)程可以促使教師深入思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。請(qǐng)參考以下教案模板，它們經(jīng)過(guò)許多教師的實(shí)踐并取得了良好的教學(xué)效果。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇一
董老師的這堂課，以學(xué)生為中心，搭介平臺(tái)，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，又通過(guò)小組全作學(xué)習(xí)、動(dòng)手體會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題的實(shí)際意義。我認(rèn)為董老師的這堂課主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。
新課標(biāo)中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知應(yīng)用到生活當(dāng)中去，解決身這的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。”董老師在課的導(dǎo)入部分就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生去雅戈?duì)杽?dòng)物園的情景，小記者去動(dòng)物園帶來(lái)了一些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)收集到哪些數(shù)學(xué)信息。把學(xué)生在生活中熟悉而非常感興趣的情景搬到課堂上來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂氣氛較好。
二、充分利用教材資源。
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，產(chǎn)生多種資源，教師學(xué)會(huì)觀(guān)察、傾聽(tīng)，充分利用來(lái)自學(xué)生的興趣的資源。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，董老師非常巧妙而充分的利用了教學(xué)資源。例如，在鞏固階段，董老師出示了很多圖片，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且請(qǐng)學(xué)生解決他們自己提的數(shù)學(xué)問(wèn)題。采用了小組競(jìng)賽的方式，分三小組，答對(duì)一題一朵小紅花。最后當(dāng)比賽結(jié)果出現(xiàn)時(shí)，董老師非常巧妙地問(wèn)學(xué)生第一小組至少得幾朵才能和第二小組一樣多。充分利用了各組得小紅花這個(gè)教材資源。
三、注重小組合作學(xué)習(xí)、共同探究。
注重小組合作交流，可以給學(xué)生提供充分自主的活動(dòng)空間和廣泛交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在平等的交往中充分展示自己的潛能，教師也成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者。小組合作學(xué)習(xí)，充分賦予了課堂的活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺(tái)來(lái)表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生在對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程中，通過(guò)理解、認(rèn)知、質(zhì)疑、創(chuàng)造、體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)等一系列的活動(dòng)，不但學(xué)到了知識(shí)，而且得到了豐富的情感體驗(yàn)，更為重要的是掌握了學(xué)習(xí)的方法。董老師有效地開(kāi)展了小組合作的學(xué)習(xí)方式，例如4人小組解決“斑馬比老虎多幾只”這一問(wèn)題，董老師明確提出學(xué)習(xí)目的、合作要求。先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)比較多，誰(shuí)比較少，最后再想一想怎樣列式。真正開(kāi)展了有效地小組合作學(xué)習(xí)，師生共同探究。
本堂課值得商榷的地方，我個(gè)人認(rèn)為董老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式能不能再豐富一些，更能激勵(lì)學(xué)生一些，這樣會(huì)取得更好的效果。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇二
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中尋求解決問(wèn)題的不同策略，并進(jìn)行良好的情感和態(tài)度的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師只有在教學(xué)中靈活處理教材、調(diào)整教材內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)信息資料充實(shí)到課堂教學(xué)中，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。就我所上的《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（二）》教學(xué)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)作以說(shuō)明。
《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（二）》這部分內(nèi)容是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的發(fā)展。它是在求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這種題實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的題，只是有一個(gè)數(shù)題目里沒(méi)有直接給出來(lái)，需要根據(jù)題里的條件先算出來(lái)。通過(guò)解答比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題，可以加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題能力。在教材使用上我大膽改變教材材：從學(xué)生身邊的事出發(fā)，以收集、整理學(xué)生植樹(shù)活動(dòng)的數(shù)據(jù)情況分析來(lái)建構(gòu)。從植樹(shù)活動(dòng)情景中溝通生活中的數(shù)學(xué)與課本中數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力源泉，這樣更會(huì)體現(xiàn)課堂教學(xué)“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。
用線(xiàn)段圖表示題目的數(shù)量關(guān)系有助于學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。再通過(guò)“想”幫助學(xué)生弄清，要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數(shù)是原計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾。然后鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決方法，這樣既開(kāi)拓了學(xué)生的解題思路，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。不斷的改變題中的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)這類(lèi)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，看到題里條件和問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位是一種“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”----讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周?chē)穆?lián)系，發(fā)展自己的解決問(wèn)題策略和研究問(wèn)題的能力，促進(jìn)同伴間的合作與交流。從而達(dá)到：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)的上得到不同的發(fā)展的新理念。教學(xué)目標(biāo)是1、學(xué)生在學(xué)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)上另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) “求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。2、提高學(xué)生遷移類(lèi)推和分析、比較、解決問(wèn)題的能力。3、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)： 掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。難點(diǎn)：理解題中的數(shù)量關(guān)系、能夠正確解答。
本節(jié)課，我用植樹(shù)造林活動(dòng)作為教學(xué)主線(xiàn)，讓學(xué)生在自己讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。力求教學(xué)設(shè)計(jì)將在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：1、在內(nèi)需的情感導(dǎo)入中，使學(xué)生積極參與、探索新知。2、在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程、主動(dòng)探究。3、在多樣的課堂評(píng)價(jià)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。4、在開(kāi)放的教學(xué)教程中，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、體驗(yàn)成功。
1、情景引入，通過(guò)植樹(shù)節(jié)，同學(xué)們都踴躍地參加植樹(shù)活動(dòng)的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。（1）六年級(jí)同學(xué)今年植樹(shù)的參加率是98%.（2）六年級(jí)同學(xué)今年植的樹(shù)成活率是85%.（3）同學(xué)們植樹(shù)的棵數(shù)是去年的120%。目的是讓學(xué)生回顧解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？關(guān)鍵是什么？為后面的新課探究打下基礎(chǔ)。解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多（或少）百分之幾”， 是在“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的基礎(chǔ)上延伸。
2、探究新知，通過(guò)紫金鎮(zhèn)今年大力開(kāi)展了植樹(shù)造林活動(dòng)的情景圖及數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周?chē)穆?lián)系，發(fā)展自己的解決問(wèn)題策略和研究問(wèn)題的能力，促進(jìn)同伴間的合作與交流。從而達(dá)到：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)的上得到不同的發(fā)展的新理念。通過(guò)改一改，讓學(xué)習(xí)利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)解決比一個(gè)數(shù)少百分之幾的問(wèn)題。體現(xiàn)一題多解、一題多改、一題多意的用材要求。
3、深化鞏固，由于人們過(guò)度砍伐樹(shù)木，造成了水土流失。我國(guó)著名的淡水湖----洞庭湖,因水土流失引起泥沙沉積等原因,面積已由原來(lái)的大約4350平方千米縮小為約2700平方千米,沒(méi)庭湖的面積減少了百分之幾?國(guó)家實(shí)施天然林和藏羚羊保護(hù)工程。我國(guó)西藏地區(qū)藏羚羊的數(shù)1999年是7萬(wàn)只左右，到20xx年9月增加到10萬(wàn)只左右。藏羚羊的數(shù)量1999年增加了百分之幾？?jī)傻李}的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明白“求另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的問(wèn)題，應(yīng)注意找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是確定單位“1”，用標(biāo)準(zhǔn)量作除數(shù)。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰(shuí)是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們，必須先求出。
4、課后延伸：我鎮(zhèn)今年實(shí)際造林14公頃。明年計(jì)計(jì)劃造林比今年造林多20%,估計(jì)明年造林多少公頃?我們下節(jié)課研究.讓學(xué)生進(jìn)一步想對(duì)數(shù)學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，把社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇三
當(dāng)老師把學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的通知書(shū)發(fā)給我們的時(shí)候，我拿著那張通知書(shū)不敢正面朝它看上一眼。期中考試以后，我自以為自己非常幸運(yùn)，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Χ鴽](méi)有空閑工夫問(wèn)起我的考試成績(jī)。唉，這一次可就要露餡了！
只能夠自認(rèn)倒霉了！誰(shuí)叫我平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，考試前又不好好復(fù)習(xí)。上課時(shí)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，別人在做作業(yè)的時(shí)候，我卻一個(gè)人在玩耍，自己的成績(jī)自己知道，一股勁地往下退，直線(xiàn)下降嘛！尤其是數(shù)學(xué)，我一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，上課就像夢(mèng)游一樣，老師上到那兒就算到那兒，聽(tīng)了就忘，簡(jiǎn)直是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。簡(jiǎn)直不知道自己在做什么。平時(shí)做作業(yè)還要好，做完就不知道自己在做一些什么，為什么這么做。簡(jiǎn)直像在做夢(mèng)一樣卻不知道一個(gè)所以然。大部分時(shí)候，我只要一遇到做不出的時(shí)候就問(wèn)同學(xué)，美其名曰虛心請(qǐng)教，然而實(shí)質(zhì)上是叫別人說(shuō)了，自己寫(xiě)寫(xiě)，好像自己當(dāng)一個(gè)書(shū)記員，只管抄寫(xiě)。老師看到以后經(jīng)常跟我耐心談話(huà)，說(shuō)了一大堆道理，我卻全部當(dāng)了耳旁風(fēng)。到了期中考試的時(shí)候，雖然我提前兩天知道，但是我說(shuō)“臨時(shí)抱佛腳，越抱越別腳”。所以，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我卻照玩不誤。期中考試考了一個(gè)比較差的成績(jī)那是不能夠怪別人的.呀！只能夠怪自己不用功呀！
也許家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完，家長(zhǎng)們相互通氣，媽媽又會(huì)掉下傷心的眼淚，因?yàn)槲沂撬南Ｍ尿湴粒木裰е？墒牵揖褪悄敲床粻?zhēng)氣，成績(jī)那么差……我想自己真的不應(yīng)該讓他們那么失望，那么傷心，那么落淚。從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后考試次次都取得好成績(jī)！那么讓自己的父母也能夠在家長(zhǎng)會(huì)上抬起頭來(lái)。
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歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇四
《歸一問(wèn)題》教學(xué)反思本節(jié)課以“媽媽買(mǎi)碗”為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)熟悉的兩步計(jì)算，建立“歸一問(wèn)題”基本模型，讓學(xué)生理解歸一問(wèn)題的思路，先算出“1”個(gè)單位數(shù)量是多少，再根據(jù)題目中的其他條件，算出幾個(gè)幾最后的結(jié)果，由于三年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，我在教學(xué)中，主要讓學(xué)生畫(huà)圖，讓學(xué)生看圖，畫(huà)圖理解圖意，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，效果還不錯(cuò)。本節(jié)課的例題和想一想同屬于歸一問(wèn)題，但略有不同，我在教學(xué)中采用了比較的發(fā)現(xiàn)不同方式，讓學(xué)生在對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)不同，在課堂最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)線(xiàn)段圖編一道歸一問(wèn)題的應(yīng)用題，這樣既鞏固了新知，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊的同時(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這節(jié)課后，通過(guò)自我反思教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：課堂上講得較多，沒(méi)有放手給學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生畫(huà)圖，課堂上耗時(shí)過(guò)多，不能按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，在講例題時(shí)，沒(méi)能照顧少數(shù)潛能生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)中不想讓學(xué)生犯錯(cuò)，總著急想讓學(xué)生一次就答對(duì)，不想讓學(xué)生先犯錯(cuò)。在全課總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)得較少，自己說(shuō)得較多，這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)效果不理想。
今后的改進(jìn)措施：
1.課堂上要大膽放手給學(xué)生，能不講時(shí)就不講或少講，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。
2.多讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己做題的想法，讓學(xué)生多樣性的表現(xiàn)。
3.教學(xué)中不要怕學(xué)生出錯(cuò)，要讓學(xué)生從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)自己，然后在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)正確的知識(shí)。
4.多聽(tīng)其他老師的課，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使自己不斷進(jìn)步。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇五
近年來(lái)，“歸一問(wèn)題”成為社會(huì)熱點(diǎn)，引發(fā)了廣泛關(guān)注和討論。而在青島這座美麗的城市里，也出現(xiàn)了一些特有的“青島版歸一問(wèn)題”。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。下面，我將以五段式的方式，來(lái)分享一下我對(duì)“青島版歸一問(wèn)題”的思考。
首先，要明確理解“青島版歸一問(wèn)題”的實(shí)質(zhì)。歸一問(wèn)題，簡(jiǎn)而言之，就是人們普遍存在的思維定勢(shì)和行為傾向?qū)е碌膯?wèn)題。它是一種不良的心理狀態(tài)，會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成傷害。青島版歸一問(wèn)題則是指在青島這座城市里，出現(xiàn)了以歸一為特點(diǎn)的一系列問(wèn)題。比如，市民拋棄垃圾隨意亂扔的現(xiàn)象，餐飲店主利用地溝油來(lái)“歸一”食材成本等。這些問(wèn)題的存在，影響了青島市民的生活質(zhì)量和城市形象的提升。
其次，要深入分析青島版歸一問(wèn)題產(chǎn)生的原因。青島版歸一問(wèn)題的根源在于人們的思維方式和行為習(xí)慣。一方面，社會(huì)文化傳統(tǒng)對(duì)個(gè)人行為模式的影響不容忽視。青島作為一個(gè)海濱城市，歷史上海洋文化的熏陶使得一些市民具有部分海洋文化特點(diǎn)，比如自由、開(kāi)放等。這種開(kāi)放的思維方式，一定程度上讓人們對(duì)歸一問(wèn)題容忍度增高。另一方面，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和競(jìng)爭(zhēng)壓力也是青島版歸一問(wèn)題產(chǎn)生的原因之一。在追求利益最大化的時(shí)代，一些人或企業(yè)不擇手段，甚至利用歸一問(wèn)題謀取私利。
然后，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青島版歸一問(wèn)題的危害性。青島版歸一問(wèn)題不僅影響市民的生活質(zhì)量，還會(huì)阻礙城市的可持續(xù)發(fā)展。垃圾亂放不僅破壞了環(huán)境衛(wèi)生，也對(duì)人們的身心健康構(gòu)成了威脅。而食品安全問(wèn)題更是直接關(guān)系到市民的生命安全和健康。長(zhǎng)期以來(lái)，一些不負(fù)責(zé)任的商家在青島市場(chǎng)上銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品，嚴(yán)重影響了消費(fèi)者的權(quán)益和社會(huì)的穩(wěn)定。
再者，要積極尋找解決青島版歸一問(wèn)題的方法。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于提升市民的素質(zhì)和意識(shí)。政府應(yīng)加大宣傳力度，提高市民的環(huán)保和食品安全意識(shí)。通過(guò)教育和制度建設(shè)，引導(dǎo)市民養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí)，需要加大對(duì)違法行為的打擊力度，維護(hù)社會(huì)公平正義，讓那些破壞社會(huì)和諧的人受到應(yīng)有的制裁。
最后，我們每個(gè)人都要以身作則，爭(zhēng)當(dāng)行為的模范者。不僅要自律，還要積極引導(dǎo)身邊的人們，從改變自己做起，影響他人，共同營(yíng)造良好的生活環(huán)境。只有通過(guò)全社會(huì)共同努力，才能真正解決青島版歸一問(wèn)題，讓這座美麗的城市煥發(fā)出更加迷人的光彩。
總之，青島版歸一問(wèn)題是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的問(wèn)題，也是一個(gè)人們普遍關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。只有以正確的態(tài)度和方法去面對(duì)，才能找到解決問(wèn)題的根源，實(shí)現(xiàn)城市和諧發(fā)展。相信在未來(lái)的日子里，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，青島將能夠克服這個(gè)問(wèn)題，煥發(fā)出更加美好的光芒。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇六
早晨，小丹從家里出發(fā)，高高興興地去上學(xué)。
路上，小丹看見(jiàn)玉米田里金燦燦的，一棵棵玉米稈長(zhǎng)得又粗又高，肥厚的葉子全舒展開(kāi)來(lái)了，牛角似的玉米棒子，插在粗壯的稈子上，頂端的紅須微微地往下垂，隨著晨風(fēng)輕輕飄動(dòng)。喝飽了昨夜的.雨水，玉米苗顯得更加濃綠，茁壯了。
突然，小丹發(fā)現(xiàn)有一棵玉米苗被風(fēng)刮倒在地。
小丹拿起玉米苗放進(jìn)挖好的土坑里，培好土，可小丹一松手，玉米苗又倒了。小丹想找一根木棒支撐。她在附近找了找，怎么也找不著。
小丹急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，小丹摸到了辮梢上的蝴蝶結(jié)，就有了靈感。她解下蝴蝶結(jié)，變成了紅綢帶。她把玉米苗扶正，用紅綢帶把這株玉米苗和旁邊的玉米苗綁在一起，又培上了土，玉米苗終于穩(wěn)穩(wěn)地立在地里了。
小丹扶正了玉米苗，大步流星地向?qū)W校走去。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇七
我有許多問(wèn)題。
我還有問(wèn)題：鉛筆是怎么做成的？我又查百度，可是只有圖片，我想百度真沒(méi)用，好奇的.問(wèn)題都查不到答案！我問(wèn)科學(xué)老師，老師說(shuō)：＂把木頭削細(xì)了，中間鉆出洞，再把筆芯放進(jìn)去就成了。＂我查了書(shū)，書(shū)上也是一樣的答案。問(wèn)題解決了！
當(dāng)然，我還有許多問(wèn)題：汽車(chē)從哪來(lái)？飛機(jī)為什么會(huì)飛？月球是怎樣的……。
這些答案還要慢慢探索！
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇八
尊敬的各位評(píng)委老師：
我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀：
新課標(biāo)明確指出第一學(xué)段在“問(wèn)題解決”方面的目標(biāo)是：
1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3、體驗(yàn)與他人合作交流.解決問(wèn)題的過(guò)程。
4、初步學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合“歸一問(wèn)題”這一課例的特點(diǎn)，我重點(diǎn)突出了“幫助學(xué)生獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法”和“初步學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果”這兩個(gè)目標(biāo)。在教學(xué)中注重分析歸一問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，采用多種方法幫助學(xué)生整理信息，建構(gòu)歸一問(wèn)題數(shù)學(xué)模型。
二、教材分析：
《歸一問(wèn)題》是五四制青島版新教材三年級(jí)上冊(cè)43-45頁(yè)的內(nèi)容。本單元是一個(gè)獨(dú)立的“解決問(wèn)題”的單元，而“歸一問(wèn)題”是本單元最后一個(gè)信息窗的內(nèi)容之一，在本單元中作為一個(gè)獨(dú)立的“例題類(lèi)型”出現(xiàn)，可見(jiàn)“歸一問(wèn)題”在整個(gè)小學(xué)階段的問(wèn)題解決中占據(jù)的重要地位。做好“歸一問(wèn)題”教學(xué)，對(duì)于幫助學(xué)生形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，具有重要意義。在教材中，歸一問(wèn)題的教學(xué)定位主要有兩點(diǎn)：一是解決歸一問(wèn)題，建構(gòu)歸一問(wèn)題數(shù)學(xué)模型。二是讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，感受畫(huà)線(xiàn)段、列表、文字描述等都是解決問(wèn)題的一些策略。在解答問(wèn)題中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有條理地整理?xiàng)l件和問(wèn)題，這樣，當(dāng)他們遇到難一些的題目時(shí)，自覺(jué)用到這些策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)情分析：
通過(guò)對(duì)全班40名學(xué)生進(jìn)行課前前測(cè)發(fā)現(xiàn)，全班有99.2%的學(xué)生能根據(jù)數(shù)量關(guān)系熟練解答一步計(jì)算的應(yīng)用題，只有11.2%的學(xué)生能獨(dú)立解決歸一應(yīng)用題。89.75%的學(xué)生不會(huì)有條理地整理?xiàng)l件和問(wèn)題，只有10.25%的學(xué)生會(huì)用線(xiàn)段圖來(lái)整理?xiàng)l件和問(wèn)題。前測(cè)結(jié)果說(shuō)明三年級(jí)的學(xué)生在解決問(wèn)題上大多只憑感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深刻，需要繼續(xù)強(qiáng)化理解。之前只是解決一步計(jì)算的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單明了，不用對(duì)信息進(jìn)行書(shū)面整理，因此學(xué)生缺乏整理?xiàng)l件和問(wèn)題的意識(shí)和能力。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)信息整理培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并掌握歸一應(yīng)用題的的解答規(guī)律，建構(gòu)歸一問(wèn)題數(shù)學(xué)模型。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的目標(biāo)定位和學(xué)生的學(xué)情我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確地分析歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類(lèi)應(yīng)用題的解答規(guī)律；建構(gòu)歸一問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。
2、通過(guò)信息的整理，滲透解決問(wèn)題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與分析問(wèn)題的方法，提高解答實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、通過(guò)第二大環(huán)節(jié)“初步探究、整理?xiàng)l件和問(wèn)題”的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二的達(dá)成。
2、通過(guò)第三大環(huán)節(jié)“深入探究、建立模型”和第四環(huán)節(jié)“鞏固練習(xí)”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一的達(dá)成。
3、主要通過(guò)“同學(xué)們?nèi)ワL(fēng)景區(qū)游玩遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題”這一系列的情景串的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三的達(dá)成。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
（一）回憶舊知，復(fù)習(xí)鞏固(2分鐘)。
（點(diǎn)擊課件）首先我用屏幕出示題目：燕子?jì)寢?天捉了945只害蟲(chóng)，平均每天捉多少只害蟲(chóng)？讓學(xué)生讀題，并在答題卡上用不同的線(xiàn)畫(huà)出問(wèn)題和條件，并列式。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)上面練習(xí)的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知，為歸一問(wèn)題的解決打好基礎(chǔ)。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)出條件和問(wèn)題，為進(jìn)一步幫助學(xué)生整理應(yīng)用題信息做好鋪墊。
（二）初步探究、整理?xiàng)l件和問(wèn)題（17分鐘）。
在這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)了四次活動(dòng)。
活動(dòng)一：體會(huì)整理?xiàng)l件和問(wèn)題的必要性。
課件出示題目：小明和同學(xué)們?cè)诰皡^(qū)門(mén)口買(mǎi)門(mén)票，兩張票30元，買(mǎi)6張票需要多少元？
讓學(xué)交流知道了什么？并通過(guò)老師的板書(shū)讓學(xué)生感受到麻煩，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒(méi)有什么好方法能夠又快又簡(jiǎn)單地把我們需要的條件和問(wèn)題表述出來(lái)？然后讓小組帶著問(wèn)題討論。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)讓學(xué)生找出題中數(shù)學(xué)信息、教師板書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)這么多字真麻煩，從而引發(fā)學(xué)生思考――“有沒(méi)有什么好方法能夠又快又簡(jiǎn)單地把條件和問(wèn)題表述出來(lái)？”讓學(xué)生體會(huì)整理?xiàng)l件和問(wèn)題的必要性。
2、活動(dòng)二：探究交流各種整理?xiàng)l件和問(wèn)題的方法。
學(xué)生在小組討論探究的基礎(chǔ)上，集體交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出整理?xiàng)l件和問(wèn)題的方法：文字表述、線(xiàn)段圖、列表格。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)學(xué)生小組合作探究交流出各種整理?xiàng)l件和問(wèn)題的方法，在交流的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用這些策略可以更有效的解決問(wèn)題。
活動(dòng)三：方法優(yōu)化。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察黑板上師生總結(jié)的`整理方法，組織學(xué)生發(fā)言，從而優(yōu)選出畫(huà)線(xiàn)段圖和列表整理，讓學(xué)生體會(huì)這兩種方法的簡(jiǎn)潔明了。再進(jìn)一步引導(dǎo)：把表格的邊框去掉，用箭頭連接可以更簡(jiǎn)潔。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)最簡(jiǎn)潔而有效的整理方法。同時(shí)為幫助學(xué)生更高效整理，可以把表格邊框去掉，用箭頭連接。方法的優(yōu)化有助于提高學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的能力，從而為高效解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)四：列式解答。
老師引導(dǎo)學(xué)生從整理好的條件和問(wèn)題中尋找有著密切聯(lián)系的條件和問(wèn)題？和同桌互相交流一下，然后試著列式計(jì)算。在交流不同做法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生講清自己的解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)獨(dú)立解答、集體交流，說(shuō)清思路、理清算法。兩種不同的解決方法讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。
（三）深入探究、建立模型。（8分鐘）。
教師出示題目：小明在商店買(mǎi)了3瓶飲料一共花了12元，如果買(mǎi)7瓶飲料需要多少錢(qián)？
最后引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩道題目的解決方法，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的相同：兩次計(jì)算都要先求出單一的量，再求出總量。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)和第一道問(wèn)題的對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題目解決方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，不同點(diǎn)是沒(méi)有倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題只有一種解決方法，相同點(diǎn)是兩道題目都要先求出單一量，再求出總量。通過(guò)對(duì)比，初步體會(huì)解決歸一問(wèn)題的規(guī)律，初建解決歸一問(wèn)題的模型。
（四）鞏固練習(xí)（5分鐘）。
教師課件出示題目：三個(gè)小題主要考察目標(biāo)一、目標(biāo)二的達(dá)成情況。
[設(shè)計(jì)意圖]：三道題目由淺入深、由易到難。其中1、2小題讓在學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，第3小題則是一道反歸一問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生比較正反歸一問(wèn)題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深對(duì)歸一問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
（五）全課總結(jié)、暢談收獲（2分鐘）。
學(xué)生交流收獲，教師引導(dǎo)總結(jié)：解決歸一問(wèn)題的關(guān)鍵是要先求出單一量。并提出課后繼續(xù)探究的希望。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，理清思想方法，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂(lè)趣。
（六）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（6分鐘）。
出示寫(xiě)有問(wèn)題的檢測(cè)題卡，學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)救。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇九
數(shù)學(xué)是豐富的，當(dāng)然數(shù)學(xué)也是奇妙的。“歸一”問(wèn)題十分有趣，那就讓我們看看“歸一”問(wèn)題最有趣的.地方吧！
首先要告訴大家什么叫“歸一”問(wèn)題：“歸一”問(wèn)題是要先算出一個(gè)或一只或頭條……。
第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷上有一題：4支鋼筆24元，5支鋼筆一共要多少元？12支呢？其實(shí)這種題目是要先算出1支鋼筆多少元？所以24÷4＝6（元），接下來(lái)6×5＝30（元），算出了5支鋼筆要30元，再接著6×12＝72（元），算出12支鋼筆一共要72元。
在生活中也有許多許多的“歸一”問(wèn)題。比如，王叔叔2天運(yùn)了6個(gè)貨物，3天一個(gè)運(yùn)了幾個(gè)貨物？應(yīng)該擺出算式6÷2×3＝9(個(gè))，6÷2求出了一天運(yùn)了3個(gè)貨物，再3×3＝9（個(gè)），所以3天一共運(yùn)了9個(gè)貨物。
“歸一”問(wèn)題真有趣！數(shù)學(xué)真會(huì)千變?nèi)f化！所以，請(qǐng)大家學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十
一、填空題(共10小題，每小題3分，滿(mǎn)分30分)。
1.(3分)一列火車(chē)3小時(shí)行240千米，照這樣算，7小時(shí)行_________千米.
2.(3分)糧站加工切面，5天加工440千克，照這樣算，30天可加工切面_________千克.加工4840千克切面要_________天.
3.(3分)兩輛汽車(chē)一個(gè)月用油1200千克，5輛汽車(chē)8個(gè)月用汽油_________千克.現(xiàn)有36000千克汽油，夠_________輛汽車(chē)用3個(gè)月.(一個(gè)月算30天)。
4.(3分)8個(gè)人10天修公路840米，照這樣算，20人要修4200米，要用_________天.
5.(3分)筑路隊(duì)，修一段路，6個(gè)人45天完成，如果增加9人，_________天完成.
6.(3分)學(xué)校平整操場(chǎng)，35人3小時(shí)平整1260平方米，照這樣算，40人平整2880平方米，要_________小時(shí).
7.(3分)某工程隊(duì)，16個(gè)工人9天能挖水溝1872米，27個(gè)工人14天能挖_________米.
8.(3分)紅光大隊(duì)用拖拉機(jī)耕地，2臺(tái)3小時(shí)耕75公畝，照這樣算，4臺(tái)5小時(shí)耕_________公畝.
9.(3分)磚廠(chǎng)用3臺(tái)制磚機(jī)4小時(shí)生產(chǎn)紅磚坯4.8萬(wàn)塊，照這樣算，8臺(tái)制磚機(jī)8小時(shí)可制_________塊紅磚坯.
10.(3分)3臺(tái)磨面機(jī)8小時(shí)可磨面粉33.6噸，現(xiàn)在磨面機(jī)增加到12臺(tái)，要磨面粉168噸，要_________小時(shí).
二、解答題(共4小題，滿(mǎn)分0分)。
14.機(jī)器廠(chǎng)原來(lái)制造50臺(tái)機(jī)器要用鋼材75噸，技術(shù)革新后，每臺(tái)機(jī)器用的鋼材節(jié)省了半噸.原來(lái)制造50臺(tái)用的鋼材，現(xiàn)在可造多少臺(tái).
參考答案與試題解析。
一、填空題(共10小題，每小題3分，滿(mǎn)分30分)。
1.(3分)一列火車(chē)3小時(shí)行240千米，照這樣算，7小時(shí)行560千米.
考點(diǎn)：簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題.1923992。
分析：依據(jù)3小時(shí)行240千米，可以求出火車(chē)的速度，行駛時(shí)間已知，速度乘以時(shí)間即為行駛的距離.
解答：解：240÷3×7=560(千米).
2.(3分)糧站加工切面，5天加工440千克，照這樣算，30天可加工切面2640千克.加工4840千克切面要55天.
考點(diǎn)：簡(jiǎn)單的歸一應(yīng)用題;簡(jiǎn)單的歸總應(yīng)用題.1923992。
分析：照這樣算，說(shuō)明加工的效率不變，先求出一天加工多少切面，再求30天可加工切面多少千克，最后求加工4840千克切面要多少天.
解答：解：440÷5×30。
=88×30。
=2640(千克);。
4840÷(440÷5)。
3.(3分)兩輛汽車(chē)一個(gè)月用油1200千克，5輛汽車(chē)8個(gè)月用汽油24000千克.現(xiàn)有36000千克汽油，夠20輛汽車(chē)用3個(gè)月.(一個(gè)月算30天)。
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
解答：解：(1)1200÷2×5×8=24000(千克);。
(2)36000÷[3×(1200÷2)]=20(輛);。
答：5輛汽車(chē)8個(gè)月用汽油24000千克.現(xiàn)有36000千克汽油，夠20輛汽車(chē)用3個(gè)月.
4.(3分)8個(gè)人10天修公路840米，照這樣算，20人要修4200米，要用20天.
考點(diǎn)：簡(jiǎn)單的歸一應(yīng)用題.1923992。
分析：照這樣計(jì)算，說(shuō)明每個(gè)人每天的工作量不變，即840÷10÷8=10.5米不變，再求20人每天的工作量，即20×10.5=210米，再用包含除法即可求得所需的天數(shù).
解答：解：840÷10÷8=10.5(米).
4200÷(20×10.5)，
=4200÷210，
=20(天).
5.(3分)筑路隊(duì)，修一段路，6個(gè)人45天完成，如果增加9人，18天完成.
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先求出6個(gè)人45天完成的工作總量，再求現(xiàn)在總?cè)藬?shù)，最后即可求出所用的天數(shù).
解答：解：6×45÷(6+9)=18(天);。
6.(3分)學(xué)校平整操場(chǎng)，35人3小時(shí)平整1260平方米，照這樣算，40人平整2880平方米，要6小時(shí).
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：要求要幾小時(shí)，先求出每人每小時(shí)平整多少平方米，即1260÷35÷3=12平方米;然后根據(jù)40人平整2880平方米的操場(chǎng)，即1人平整2880÷40=72平方米;繼而用72÷12計(jì)算出需要的時(shí)間.
解答：解：2880÷40÷(1260÷3÷35)，
=72÷12，
7.(3分)某工程隊(duì)，16個(gè)工人9天能挖水溝1872米，27個(gè)工人14天能挖4914米.
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的'三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先用除法求出1個(gè)工人每天挖多少米，再乘上27人和14天即可.
解答：解：1872÷16÷9×27×14，
=117÷9×27×14，
8.(3分)紅光大隊(duì)用拖拉機(jī)耕地，2臺(tái)3小時(shí)耕75公畝，照這樣算，4臺(tái)5小時(shí)耕250公畝.
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：根據(jù)題意，關(guān)鍵理解照這樣算，意思是平均每臺(tái)每小時(shí)的工作效率是一定的;首先求出1臺(tái)1小時(shí)耕地多少公畝，再求4臺(tái)5小時(shí)耕地多少公畝，由此列式解答.
解答：解：75÷3÷2×4×5。
=25÷2×4×5。
=12.5×4×5。
=250(公畝).
9.(3分)磚廠(chǎng)用3臺(tái)制磚機(jī)4小時(shí)生產(chǎn)紅磚坯4.8萬(wàn)塊，照這樣算，8臺(tái)制磚機(jī)8小時(shí)可制25.6萬(wàn)塊紅磚坯.
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：照這樣算，說(shuō)明每臺(tái)制磚機(jī)每小時(shí)生產(chǎn)的磚數(shù)是一定的，先求出這個(gè)單一的量，再求8臺(tái)8小時(shí)的總量即可.
解答：解：4.8÷4÷3×8×8。
=0.4×8×8，
=25.6(萬(wàn)塊);。
答：8臺(tái)制磚機(jī)8小時(shí)可制25.6萬(wàn)塊紅磚坯.
10.(3分)3臺(tái)磨面機(jī)8小時(shí)可磨面粉33.6噸，現(xiàn)在磨面機(jī)增加到12臺(tái)，要磨面粉168噸，要10小時(shí).
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：根據(jù)題意先求出每臺(tái)磨面機(jī)每小時(shí)可磨面粉多少?lài)崳偾蟪?2臺(tái)磨面機(jī)一小時(shí)磨面粉多少?lài)崳詈蠹纯汕蟪龃鸢?
解答：解：168÷(33.6÷8÷3×12)，
=168÷(4.2÷3×12)，
=168÷(1.4×12)，
=168÷16.8，
二、解答題(共4小題，滿(mǎn)分0分)。
考點(diǎn)：歸一、歸總加條件的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先求出每人每天修水渠的長(zhǎng)度，再求出增加15人后所有人一天修水渠的長(zhǎng)度，最后即可求出所用的天數(shù).
解答：解：每人每天修水渠的長(zhǎng)度：1800÷12÷75=2(米).
所有人一天修水渠的長(zhǎng)度：(75+15)×2=180(米).
考點(diǎn)：有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：先求出實(shí)際每天生產(chǎn)的噸數(shù)，再求出實(shí)際所用的天數(shù)，然后用計(jì)劃的天數(shù)減去實(shí)際的天數(shù).
解答：解：1080÷24+15，
=45+15，
=60(噸)，
1080÷60=18(天)，
考點(diǎn)：有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：利用工作量=工作效率×工作時(shí)間，先求出這批任務(wù)的總數(shù)量，再求出實(shí)際用的天數(shù)，最后用計(jì)劃的天數(shù)減去實(shí)際的天數(shù)求出提前的天數(shù).
解答：解：24×45=1080(噸).
1080÷(45+15)=18(天).
14.機(jī)器廠(chǎng)原來(lái)制造50臺(tái)機(jī)器要用鋼材75噸，技術(shù)革新后，每臺(tái)機(jī)器用的鋼材節(jié)省了半噸.原來(lái)制造50臺(tái)用的鋼材，現(xiàn)在可造多少臺(tái).
考點(diǎn)：有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的三步應(yīng)用題.1923992。
分析：根據(jù)題意可以求出原來(lái)每臺(tái)機(jī)器要用的鋼材的噸數(shù)，減去節(jié)省的半噸，就是現(xiàn)在每臺(tái)機(jī)器要用的鋼材數(shù)，用鋼材的總噸數(shù)除以現(xiàn)在每臺(tái)機(jī)器要用的鋼材數(shù)就是現(xiàn)在可造的臺(tái)數(shù).
解答：解：現(xiàn)在每臺(tái)機(jī)器用的鋼材：75÷50﹣0.5=1(噸)，
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十一
去年一月左右，我們?nèi)胰谘b得大兜子鼓鼓的，打掃完家，提上就動(dòng)身和我表弟家上車(chē)，啟動(dòng)車(chē)后，前去湖南海灘游玩之旅就正式開(kāi)始了！
到了湖南，關(guān)上車(chē)門(mén)，把行李放進(jìn)了賓館，我和表弟立馬沖出賓館的旋轉(zhuǎn)門(mén)，目的只有一個(gè)直奔酷爽的`海灘沖刺。
到了海灘，只見(jiàn)剛才燈火輝煌的大都市都被鄰海的`黃沙所吞沒(méi)，海浪猛烈地?fù)浯蛑碁徊ㄓ忠徊ǎ坪醪粵_到岸邊就不罷休的樣子，我和表弟脫掉衣服和鞋子，赤著白嫩的腳踩在黃沙上，一股麻麻有溫暖的感覺(jué)直撲心頭，當(dāng)時(shí)正好是晚上，海的那邊是一望無(wú)際的黑暗，與被月亮與星星點(diǎn)亮的無(wú)邊無(wú)際的漆黑天空遙相輝映，好一個(gè)水天一色！
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十二
之前上三年級(jí)的課，學(xué)生們知道提前出來(lái)站隊(duì)，但是出來(lái)的學(xué)生不是在聊天，就是在打鬧，等到上課的時(shí)候還是沒(méi)有站好，整頓紀(jì)律又待好長(zhǎng)時(shí)間，70多人每次都喊的嗓子要啞了。
這周我提前到位，學(xué)生們出來(lái)打鬧的，我不說(shuō)話(huà)，先用眼神告訴他要站好了，這對(duì)一部分同學(xué)管用，那些個(gè)調(diào)皮的.還是自顧自地說(shuō)話(huà)，對(duì)于這些只能是殺雞儆猴了，處理了幾個(gè)同學(xué)后其他人都安靜了，隊(duì)終于站好了。這個(gè)效果下周還要強(qiáng)化，讓他們知道出來(lái)站隊(duì)不能一直說(shuō)話(huà)、打鬧。
另一個(gè)問(wèn)題就是走路的時(shí)候?qū)W生一直在聊天，看窗外，這樣走路容易出現(xiàn)碰撞，引發(fā)矛盾還不安全，整個(gè)路隊(duì)走不齊比較散漫。這周我讓每一排的人都對(duì)齊，三人一排，走路的時(shí)候看著排面，要走整齊，這樣走路的時(shí)候如果沒(méi)有認(rèn)真走就會(huì)走不齊，我看到就會(huì)批評(píng)他們，得到這樣的反饋后，所有的人都在看著自己的排面，他們就沒(méi)有時(shí)間說(shuō)話(huà)了，也沒(méi)有看窗外的了，整個(gè)路隊(duì)都安靜了好多，矛盾也少了，效果不錯(cuò)，以后要繼續(xù)強(qiáng)化。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十三
一天老師問(wèn)小明一加一等于幾,小明回答:“不知道.”老師叫小明回去問(wèn)爸爸媽媽.小明回到家問(wèn)爸爸一加一等于幾,爸爸正在看球賽,小明問(wèn):“爸爸,一加一等于幾?”爸爸說(shuō):“看嗎!又輸了.”小明又去問(wèn)媽媽一加一等于幾,媽媽正在煮飯,小名問(wèn):“媽媽,一加一等于幾?”,媽媽說(shuō):“看嗎!又糊了.”小明有去問(wèn)哥哥一加一等于幾,哥哥正在搞發(fā)明,小明問(wèn):“哥哥,一加一等于幾?”,哥哥說(shuō):“爬開(kāi)點(diǎn)!!!”,小明又去問(wèn)姐姐一加一等于幾,姐姐正在打電話(huà),小明問(wèn):“姐姐,一加一等于幾?”,姐姐說(shuō):“明天老地方見(jiàn).”.
這就是上課不認(rèn)真所導(dǎo)致的一個(gè)笑話(huà)!!!!!!!!
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十四
今天，動(dòng)物園又要給大熊貓喂東西吃了。可喂動(dòng)物的.飼養(yǎng)員是個(gè)新手，完全不知道該怎么分配食物。
新手飼養(yǎng)員只知道2只熊貓一天要吃4千克竹子，而現(xiàn)在飼料室里面共有150千克竹子，夠5只熊貓吃幾天呢？其實(shí)，這就是經(jīng)典的“歸一問(wèn)題”。
“歸一問(wèn)題”往往歸結(jié)到先求出一個(gè)單位的數(shù)量，然后再求某數(shù)中包含幾個(gè)單位量。在這個(gè)飼養(yǎng)大熊貓的問(wèn)題中，我們已經(jīng)知道了兩只熊貓要吃4千克竹子，就能求出一只熊貓一天要吃2千克竹子；再用2×5＝10（千克），得出5只熊貓一天要吃10千克竹子；那么150÷10＝15（天），求出來(lái)飼料室里這些竹子夠5只熊貓吃15天。
由此看來(lái)，到第15天的時(shí)候，動(dòng)物園的管理人員就得趕緊出去采購(gòu)熊貓們第二天的食物，要不然熊貓們就得挨餓了。
怎么樣，學(xué)會(huì)了嗎？
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十五
一年前，媽媽帶回來(lái)兩株紫蘇。隨著冬天的到來(lái)，紫蘇漸漸地枯萎了，到了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，花盆里又冒出了新的小生命。一共有四株紫蘇，我們就把紫蘇分別種在了兩個(gè)花盆里，每盆有兩株紫蘇。兩個(gè)花盆的紫蘇長(zhǎng)得一樣高、一樣茂盛，非常惹人喜愛(ài)！
有一天，媽媽順手把一盆紫蘇放到了窗的'另一邊。過(guò)了幾天，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，里面的紫蘇沒(méi)有什么變化，而窗外的紫蘇高度快達(dá)到了原本的一倍，桿子也粗壯了很多，同時(shí)開(kāi)出了美麗的紫色小花。天氣漸漸地轉(zhuǎn)涼了，窗內(nèi)的紫蘇葉子一片一片的往下掉，而窗外的紫蘇在大自然的懷抱中依然茁壯的生長(zhǎng)著。俗話(huà)說(shuō)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，在經(jīng)歷了幾場(chǎng)秋雨之后大家都紛紛地穿上了厚厚的衣服。這時(shí)，窗內(nèi)的紫蘇只剩下一根根光禿禿的桿子，還都已經(jīng)是干巴巴的，一幅蕭條的景象。窗外的紫蘇葉子這時(shí)剛剛開(kāi)始凋落，一片一片隨風(fēng)輕輕地飄落下來(lái)，而紫色的小花依然綻放著，在寒風(fēng)中搖曳。
雖然只有一窗之隔，但是窗內(nèi)與窗外的紫蘇卻有著天壤之別。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，我們不能做溫室里的寶寶，要勇于面對(duì)各種”風(fēng)、雨、雪……“的考驗(yàn)，像窗外的紫蘇一樣，茁壯成長(zhǎng)。
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十六
在寒假的時(shí)候，我們一家人來(lái)到了鄉(xiāng)下，體驗(yàn)一次鄉(xiāng)下愜意的生活。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美啊！我們來(lái)到一個(gè)四周都環(huán)繞著竹子的草地中間，在這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新，空氣中還夾雜著竹葉的`芳香。一株株翠竹高聳挺拔，頂天立地，無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑。它四季常青。此時(shí)微風(fēng)吹過(guò)發(fā)出沙沙的響聲，好像起伏著的大海的波濤。
爸爸還帶著我和妹妹在草地上玩，忍不住拿出手機(jī)合影。這是一塊什么樣的草地呢？草地上被黃色的草皮覆蓋著。為什么草皮是黃色的呢？爸爸告訴我，草地經(jīng)過(guò)冬季的洗禮，小草被嚴(yán)寒凍死了，只留下了根。等到春天一到，溫度回升，小草會(huì)重新發(fā)芽馬上就會(huì)恢復(fù)綠色，到時(shí)候又是生機(jī)勃勃的景象。小草的生命力真頑強(qiáng)啊！
鄉(xiāng)下的水真清呀草地的那邊有一個(gè)池塘，池塘里的水清澈透明。站在池塘邊就可以看到。那些歡快的魚(yú)兒。回頭看看田野里，由于還沒(méi)到插秧的季節(jié)，田野里全是綠油油的小草，剛好讓伯伯家的牛、羊飽餐一頓了。而且，牛都不要人牽著，直接把繩子綁在一根木棍上，然后隨牛自己吃草去了。你瞧，遠(yuǎn)處的那只棕牛正在哞哞的叫呢。
鄉(xiāng)下的風(fēng)景，就是這么美，這么妙，這么別出一致！
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十七
現(xiàn)在很多安全事故都來(lái)源于一一交通，交通安全很重要，不管是誰(shuí)都要珍惜好生命，否則下一秒你就喪失了生命。
每天上下學(xué)高峰期，都會(huì)有交警專(zhuān)門(mén)在學(xué)校附近看守，為了保證小學(xué)生的安全，大部份開(kāi)車(chē)接送的家長(zhǎng)，現(xiàn)在都會(huì)自覺(jué)地把車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。一小部份的家長(zhǎng)為了趕那幾分鐘的時(shí)間，只要看見(jiàn)有點(diǎn)空隙就鉆進(jìn)去，在一秒內(nèi)堵得像一條長(zhǎng)龍。如果沒(méi)有交警辛辛苦苦地看守，那就會(huì)亂得一團(tuán)糟。所以請(qǐng)接送小孩的家長(zhǎng)，為了學(xué)生的安全，盡量開(kāi)摩托車(chē)、騎單車(chē)或走路。
想必你們都看過(guò)新聞吧！這讓我想起一條悲傷的消息：有兩個(gè)看起來(lái)是4、5歲的孩子，在車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路上奔跑，一個(gè)跑在前面，另一個(gè)跟在后面，結(jié)果一輛貨車(chē)疾駛而過(guò)，從后面孩子的身上壓過(guò)去了，孩子的臉上帶著痛苦的表情，仿佛再喊：“媽媽?zhuān)瑡尅辈痪茫⒆颖粺嵝牡娜罕娝瓦M(jìn)了人民醫(yī)院。用醫(yī)生無(wú)奈地?fù)u搖頭，嘆了一口氣，：”唉一孩子的`傷勢(shì)太嚴(yán)重了，救孩子的可能性非常小，只有5％。"孩子的母親聽(tīng)了，悲痛欲絕，一個(gè)幸福的家庭，就這樣被劊子手司機(jī)破壞了。而貨車(chē)司機(jī)卻逃之夭夭了。我們要從中吸取他的教訓(xùn)，牢記過(guò)馬路不能看書(shū)、奔跑，一定要左右看。
馬路上常有交通事故，學(xué)校也不乏有安全事故。有一次集會(huì)，六年級(jí)的同學(xué)一哄而下，下樓時(shí)，不知道哪個(gè)班的同學(xué)猛的一撞，“啊！”全體一聲慘叫，被撞到的同學(xué)往前一倒，前面的同學(xué)全部受傷，一塊紫一塊青，大家都去二樓的醫(yī)務(wù)室擦藥，幸虧沒(méi)大事。所以大家在公共場(chǎng)所上下樓梯一定不要擁擠，不要翻越扶手，上下樓梯靠右行。
只有遵守好交通法則，時(shí)刻牢記交通安全很重要，我們才會(huì)幸福成長(zhǎng)樂(lè)陶陶！
歸一問(wèn)題說(shuō)課稿（優(yōu)秀18篇）篇十八
今天,爸爸帶我到一位阿姨家做客,她家住鮀浦鄉(xiāng)村,我們還到了菜園子里看蔬菜呢!
菜園里的菜可多了,有油菜,白菜,芹菜,還有西紅柿等等各種蔬菜,除了這些以外,還有淋桶等澆田澆菜的用具。今天去菜園,我又領(lǐng)略到了什么叫“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”的含義。在菜園里,有一位正在辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民伯伯,他正拿著鋤頭,一下一下地鋤著地,汗如雨下,聽(tīng)老農(nóng)說(shuō),經(jīng)過(guò)修整土地后,再撒下菜籽,20多天后,菜苗便擁有了一個(gè)長(zhǎng)到七、八厘米長(zhǎng)的“身體”和兩片菜葉。由于蔬菜在播種時(shí)疏密不一,有的三五成群”,有的“孤軍奮戰(zhàn)”,等長(zhǎng)到一定高度時(shí),便要移植，把小苗摘掉，讓每棵蔬菜間保持一樣的距離，然后還要澆水，施肥，滅蟲(chóng)，三十多天后才能長(zhǎng)出一株株健壯的蔬菜。
今天的鄉(xiāng)村一游真令我大開(kāi)了眼界！