山東地理位置優(yōu)越，東臨黃海，南瀕渤海，與京津冀、河南、江蘇等省市接壤。這些總結(jié)范文是多位作者多年經(jīng)驗的結(jié)晶，包含了豐富的文化內(nèi)涵和深刻的個人感悟。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇一
我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)……其中最讓漂泊在外的游子傷感的，非重陽節(jié)莫屬。
九月九日重陽節(jié)那天，唐朝詩人王維被外面的喧鬧聲吵醒了。他走到窗前一看，外面人來人往、車水馬龍，可熱鬧了。他問人群中的一位老伯伯：“老人家，請問外面怎么這么熱鬧呀？”老伯伯爽朗地笑了起來“小伙子，今天是重陽節(jié)，大家都趕去登高呢，不跟你說了，我趕時間，再見啦。”說完，老伯伯就走了。王維站在窗前，若有所思，原來今天是重陽節(jié)啊，自己都快忘了呢。望著窗外的人群，王維的心中十分悲傷。他轉(zhuǎn)過身，不去理會外面的喧鬧聲，捧起經(jīng)書讀了起來。
吃中飯了，王維做了幾個菜，并為自己倒了一杯菊花酒。他捧起酒杯，一口氣喝干了菊花酒。望著面前空空的酒杯，王維的腦海中浮現(xiàn)出親人們登高的場面，他們是否還會想起我這個在外漂泊在外的游子呢？王維想到這，心中十分悲傷。于是，他提筆寫下了這首詩：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇二
九月九日，森林中的深山似乎蘇醒了，到處都是老人和兒女歡笑的聲音。
走在大街上，隨處都能看見兒孫圍在老人的身旁，老人笑嘻嘻的對兒孫說話，我剛來這，看到這一幕，不禁想起了我的兄弟。他們過的好嗎？生活的怎么樣？我真想回到自己的家鄉(xiāng)啊，去看看自己的兄弟。
我一個人慢慢的走著走著，走出了熱鬧的大街，不知不覺，已經(jīng)走到了高大的山前。我知道，此刻我的兄弟正在努力爬上山頂，望向遠(yuǎn)方，想象著我們還像以往一樣，一起插上茱萸，登高望遠(yuǎn)。可如今一切已經(jīng)成為了不可能，我孤零零地走上這座青山。越往上走，越覺得孤單，無數(shù)個瞬間都覺得兄弟就在我的身邊，可剛想跟他們說話，他們就跟著風(fēng)飛走了，只留下一片紅色的楓葉。我想他們一定是飛到山東去了，我多么希望自己能也飛到家鄉(xiāng)呀。
下山了，我還不停地念著：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”作者：倪紫琪。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇三
哎，又到了一年一度的重陽節(jié)。我現(xiàn)在正身在他鄉(xiāng)，無法與我的家人團(tuán)聚，如今天，每次到了一些傳統(tǒng)節(jié)日的時候，我就會更加憂愁，眼睜睜的看著別人一家人團(tuán)聚在一起吃著團(tuán)圓飯，并且有說有笑。聊聊生活談?wù)勈聵I(yè)。我卻只能坐在房間里，一個人孤孤零零的看著。
我多么想有一雙翅膀，那么我就會飛到家鄉(xiāng)。可是這是不可能的了。我現(xiàn)在真是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”呀!
就這樣，我陷入了沉思。
我想我的兄弟現(xiàn)在正在山上玩耍，如同往年一樣，我們在山上玩的是多么開心。摘山花，采野果，躺在草上睡大覺。帶上茱萸在小河邊洗手洗臉，最后順著小河一起下山去了，可如今缺少了我一個人。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇四
有一天上午,我孤獨(dú)一人在他鄉(xiāng)做客,人地生疏,感到寂寞.每遇到佳節(jié),我就更加地思念家中的親人.
我在遙遠(yuǎn)的地方,想到哥哥、姐妹和弟弟一定登上每一座高山.我真希望也能登上每一座高山.真想一下子到兄弟們那里,跟兄弟們一起登上高處.但我看見兄弟們都插著美麗的茱萸,站在高高的地方,就單單缺少了我一人,兄弟們都高高興興的登上了高處.
重陽佳節(jié)來到了,許多人和親友一起爬山,佩帶茱萸,飲菊花酒,開開心心過節(jié)日.
我在一間小店住了下來,我正坐在書桌上,看著皎潔的月亮,心中想起了一幕幕去年我與哥哥弟弟過節(jié)的景象：那天我與兄弟們登山,胸前佩帶茱萸,帶著自家做的菊花酒,邊飲邊玩,小弟弟王金東躲西藏,好象在玩什么游戲.大哥王康一邊飲酒,一邊背經(jīng),非常專心.我們玩了大半時辰,飲完菊花酒就回家.這一幕幕閃過,使我感到一陣陣心酸,我在這悲痛的感情下寫下了這首詩：《九月九日憶山東兄弟》.
淚,沿著我的臉往下流,紙上出現(xiàn)了淚痕,這時的我是多么盼望兄弟們能出現(xiàn)我的眼前啊!
轉(zhuǎn)眼秋天過去了,又到了一年一度的重陽節(jié).我獨(dú)自坐在窗前,喝著悶酒.越來越想念家鄉(xiāng)的親人,不禁想我的兄弟們正在做什么呢?是不是已經(jīng)戴上茱萸,登高去了?是不是在山頂喝著清香的菊花酒,吟詩作對?我多么想插上翅膀飛回去和他們一起度過快樂的重陽節(jié)呀!可惜,我身在外地.
想到這里.我不禁又流下了眼淚,不能和親人在一起歡度佳節(jié),我只有在這里祝愿我的親人我的.兄弟們身體健康,每天都開心快樂!
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇五
重陽節(jié)到了，身在異鄉(xiāng)的我不由得十分想念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的老母親，十分想念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人，這種想念是撕心裂肺的，想起來我的淚水便不由自主地流淌下來。無奈，只好來到客店以酒消愁，但是，酒越喝得多，卻越不覺得醉，本來是解愁的，但卻越喝越憂愁。
淚眼蒙蒙中，我仿佛看到以前重陽節(jié)到時，老母親準(zhǔn)備好大餅和美酒，對我說：“兒啊！快吃啰！吃完和你的兄弟們一起去登高吧！哎！瞧我這記性，來，拔幾株茱萸插在身上，鬼神都怕，可驅(qū)邪哩！”現(xiàn)在想起白發(fā)蒼蒼的老母親，淚珠便一滴一滴地落下來。
瞧，不遠(yuǎn)處是誰在等我？那木門前，披著棉衣，手握茱萸遙望遠(yuǎn)處的，是我那80歲的老母親哦！
詩興漸濃，賦詩一首：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。念完了后，我的心久久不能平靜，便磨好了墨，提筆將它寫在了紙上，取名為《九月九日憶山東兄弟》。
其實，我知道，愛就是思念親人的一顆心。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇六
一陣秋風(fēng)刮來幾片金黃的楓葉，王維在家門口拾起一片，仰起頭，望著遠(yuǎn)處的云霧，嘆了口氣，想起了自己的家鄉(xiāng)，想起自己最親密的兄弟，以及幾年前的約定。
幾個星期前，兄長叫人捎來一封信，信中寫道：維弟，轉(zhuǎn)眼間重陽節(jié)又要到了，我們幾年前約定說，到了重陽節(jié)一起登上高山，插上茱萸，一起為長輩上香，為兄知道你因公事在身，不能回到家鄉(xiāng)，沒事，別難過，為兄原諒你不能赴約，你的那一份哥會替你插上的。
王維望著那滿是落葉的池塘，自言自語道：“兄長，我很相信你，想念大家，想念山東，請帶著我的問候一起獻(xiàn)給長輩吧！”他也不知兄長能不能聽見，但仿佛兄長就站在池塘對面。
又有人和王維說，他的兄弟上山去插茱萸了。王維便搖了搖頭，黯然神傷：我獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)為客人，可每次到了重陽節(jié)，我都回不去，現(xiàn)在知道兄弟們都上山插茱萸，他們一定覺得少了點(diǎn)什么，那就是少了我呀！晚上王維飲酒作詩，脫口而出：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”王維不禁落下了淚。
第二天清早，遠(yuǎn)在山東的高山上，那株代表王維的茱萸滴下了一滴露珠，那不僅僅是晶瑩的露珠，而是一個遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的游子流下來的一顆思鄉(xiāng)的淚。
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九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇七
我從很小的時候就離開家鄉(xiāng)了，去了異國他鄉(xiāng)，去工作了，好多年都沒有回家了。我無比的想念自己的家人，朋友和家鄉(xiāng)的一切東西，家中還有自己的母親，和爸爸。還不知道有沒有飯吃？自己的父親還好不好？在我心中，他們成為了我的心鉆。怎么也養(yǎng)不記。
又到了一年一度的重陽節(jié)，我無比的想念自己的家人，朋友和家鄉(xiāng)的一切東西，家中還有自己的母親，和爸爸，我很長清晰的記著自己家中的習(xí)慣。我的一家子一定會去爬山。
想想當(dāng)年，母親把我送到了異國他鄉(xiāng)，還非常的年輕，不知道了這事兒是什么樣子的。兄弟們個人手中緊緊地拿著茱萸，擦進(jìn)了途中，越是這個時候，就等價的想念自己的自己的家人，朋友和家鄉(xiāng)的一切東西，家中還有自己的母親，和爸爸。
好想念家鄉(xiāng)里的人，什么時候才可以回家啊！什么時候才可以見到自己的母親啊！什么時候才可以見到自己的兄弟啊！
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇八
歷史源遠(yuǎn)流長的中國，有著許多的傳統(tǒng)節(jié)日，如：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……其中，最讓我難忘的是一年一度的重陽節(jié)。
又一個九月九日“重陽節(jié)”，我在遠(yuǎn)方的一座高山的山腰的朋友家做客。大家都聚在了一塊兒，歡聲笑語，很是熱鬧。坐在一旁看他們?nèi)绱诵腋＃覅s心生憂傷情緒。“每逢佳節(jié)倍思親”。想起了那年我和家鄉(xiāng)的兄弟們一起過重陽節(jié)時的情景：我和朋友們邊暢飲菊花酒，邊高聲闊談自己身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有點(diǎn)替他傷心落淚，有點(diǎn)捧腹大笑，有點(diǎn)躊躇滿志……不知誰提議“嗨!咱們?nèi)ヅ郎讲遘镙前?”“好啊!”大家積極響應(yīng)。來到山頂，遠(yuǎn)處樹木蔥蘢，群山環(huán)繞，眼前白云朵朵，幾乎伸手就可以拉一片云彩過來，山下人來人往，就像一只只小螞蟻在緩緩地移動。我和朋友們插了許許多多的茱萸，大家一直提議：“我們來結(jié)拜兄弟吧!”于是，我們在茱萸前高舉酒杯對天發(fā)誓：“有福同享，有難同當(dāng)!”說完，將酒一飲而下。
如今，茱萸已經(jīng)長成了一片樹林，上面“刻”著我和兄弟們的深情厚誼。
想到這，我提筆寫下了這首詩：
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇九
那一年，我17歲，家鄉(xiāng)在華山以東的山西永濟(jì)一帶。陽春三月的時候，我有急事去了長安。在那里，每時每刻都想念親人們，有一種度日如年的感覺。好些時候，都曾想過棄事回家，但事情的確太重要了，還是忍住了。五月五日看見人家父母妻兒團(tuán)聚在一起吃粽子，就特別羨慕；八月十五望著天上玉盤似的月亮，口中嚼著月餅，又想起家中的親人們。看著一封封親人們寄給我的信，忍不住又回憶起曾經(jīng)和親人們同在家中的美好時光來。
轉(zhuǎn)眼間又到了九月九日重陽節(jié)。我從窗戶往外看，人們都三三兩兩地?fù)椒鲋改赣H人們?nèi)サ巧健⒉遘镙恰嬀栈ň啤Ｎ蚁氲搅俗约旱母改赣H人，此刻，他們一定爬上了高山在眺望著，而自己卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)……父母兄弟們也不知怎么樣了。他們都佩帶上了茱萸，只少了我一人不在呀！街上叫賣茱萸的小販，叫著家鄉(xiāng)話，聲聲叫賣更讓我心碎。我潸然淚下，揮筆題詩一首：
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十
我叫王維，是唐朝著名詩人。在我十七歲時，第一次遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)來到了長安城里辦事。
一轉(zhuǎn)眼，我在這兒也有些日子了，因為事情發(fā)展得不夠順利，而久久不能回家，因此我每天都非常思念自己的親人們。尤其是在這個全家團(tuán)圓的日子——重陽佳節(jié)。我獨(dú)自走在大街上，到處都是張燈結(jié)彩的喜慶氣氛，人們?nèi)宄扇旱慕Y(jié)伴而行，談天說地的；每當(dāng)我走到一戶人家門口，都能聽到里面?zhèn)鞒龅臍g聲笑語。此時此刻，我傷心極了。于是，鼻子一酸，兩行熱淚奪眶而出。
我心里在想：爸爸、媽媽和弟弟、妹妹們現(xiàn)在也許已經(jīng)喝完了菊花酒，腰上插著茱萸，正要去登高吧！他們一定會因為我的不在而難過的！想著想著，我更是淚如雨下。這時，街上傳來賣茱萸的小販，用家鄉(xiāng)話不停地吆喝著，更一聲聲聽得我心碎。
我終于體會到了“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨”的孤獨(dú)。于是，我觸景生情，揮筆寫下了一首詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地，有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
2、深入體會詩句所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。
教學(xué)重點(diǎn)：深入體會詩句所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一藝術(shù)形式的美。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)言。
二、讀詩。
(一)、出示詩，請同學(xué)們小聲的誦讀這首詩注意把語句讀通順，生字要讀準(zhǔn)確。
(二)、強(qiáng)調(diào)“茱萸”
1、強(qiáng)調(diào)寫法。
2、什么是茱萸?
(四)、聽了他的朗讀，你感受到什么?(孤獨(dú)思念)再來讀讀這首詩，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到字里行間。
三、解詩。
這到底是怎樣的愁緒呢?下面請大家默讀這首詩，結(jié)合書中的注解，利用手里的字典，理解一下詩句的含義自己練習(xí)說給同桌聽。
(注意逐句逐字的理解)。
四、品詩。
(一)“異鄉(xiāng)異客”
背景介紹：作者王維十五歲便離開了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì)，遠(yuǎn)赴長安參加科舉考試。這首詩相傳是少年離家后第二年所做，當(dāng)時的“異鄉(xiāng)”指的是(國都長安)那時的長安是繁盛的，唐代詩人盧照鄰在她的長詩《長安古意》中曾描述過那時的盛景(屏幕出示)。
(二)“獨(dú)”
(三)“倍”
轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余，徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻，也讓詩人寫下了這樣一個千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。
1、那個字最能打動你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽節(jié)嗎?
2、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng)，對祖國的思念：
a、每當(dāng)國慶佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子，會用詩句對家人說：——。
b、中秋來臨，異地求職謀生的人們，會對著明月訴說：——。
d、當(dāng)深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千二百年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。
(四)、詩人用濃烈的情感直抒胸臆后，筆鋒一轉(zhuǎn)，又為我們鋪設(shè)了這樣一幅畫面，請同學(xué)讀后兩句。
1、是呀!離家已有兩年，此前每年的重陽節(jié)王維都會和家人一起登高遠(yuǎn)眺，那又是一幅怎樣其樂融融的情景呢?同學(xué)們，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想。
2、而如今，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中，重陽是別人的，團(tuán)聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢?讀這兩句。
五、讀詩。
(一)、音樂，教師范讀。
(二)、教師渲染。
1、又一個離家的重陽節(jié)，我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著——。
3、全班一起讀。
六、結(jié)語。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十二
1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。
4、想象畫面，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。
體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。
一、緊扣詩眼，從“心”出發(fā)。
1、師：讀一讀詩題，你能得知什么?
2、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。(重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫登高節(jié)。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。)。
3、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?
回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個人的情感。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。
二、理解詩意，以“意”鋪陳。
1、師：圈出生字，多讀幾遍。放聲讀古詩，做到讀正確，讀流利。
2、同桌互讀，給出評價，尤其注意生字的讀音。
3、同桌互相交流識字方法。
4、師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號。
5、組內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的。
6、結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，解決“不懂”。
重點(diǎn)引導(dǎo)：
(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”
推薦識字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別。
學(xué)生口頭組詞：異國、異地……。
師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?
(2)“逢”
推薦識字方法：換偏旁(峰、蜂、鋒)。
學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié)、相逢……。
師：聯(lián)系生活實際，想想“逢年過節(jié)”是指什么時候?
師(范寫)：應(yīng)先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長一些才美觀。
(3)“遙”——“遙知”
(4)“插”——“遍插”
師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。
師：“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。)。
形成注釋：異：別的，其他的;逢：遇到;遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想;遍插：身上到處插滿。
7、師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。
三、想象畫面，由“意”入心。
(一)領(lǐng)：想象“獨(dú)”，體會“思親”
1、師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨(dú)”)。
2、師：“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。
來到大街，人來人往，熱鬧非凡，而他。
路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他。
出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他。
3、師：詩人的心中在想什么?(“思親”)。
4、指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨(dú)，你仍為“異客”。
5、揭示學(xué)法：古詩的語言精煉，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合詩句，想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處。
(二)扶：想象“佳節(jié)”，體會“倍思親”
1、師：反復(fù)地讀一讀，第二句詩讓你看到怎樣的畫面?
2、全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié)，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會想起與家人團(tuán)聚的情景。
3、師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)。
4、師：把你們想到的畫面與大家分享，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。(提供句式：每逢節(jié)，我便想起)。
5、指導(dǎo)朗讀：平時也就罷了，而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲，慶祝團(tuán)圓，而詩人卻只能孤獨(dú)地回憶這一幅幅畫面，你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”)。
(三)放：想象“少一人”，體會“兄弟情深”
1、師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎樣的畫面?
2、組內(nèi)交流。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，略作點(diǎn)撥：兄弟們會說些什么?(“少一人”)會祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。)。
3、靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)。
4、余音式朗讀：“少一人”是詩人此時最大的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復(fù)“少一人”。
5、師：表面上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么?(詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”啊!)。
四、回扣詩眼，感悟詩“心”
1、師：學(xué)完整首詩，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎?“憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)。
2、師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩人當(dāng)時只有17歲，正在長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想。)。
3、師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深，才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。
4、練讀全詩，力圖表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的情感。
五、指導(dǎo)背誦，學(xué)法遷移。
1、再現(xiàn)三組畫面，依托畫面，練習(xí)背誦。
2、師：通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊(yùn)藏的畫面，體會詩人情感，這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候，也能學(xué)到用到。
3、推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩。
雜詩。
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?
六、布置作業(yè)。
1、找一找王維寫的其他古詩，讀一讀，背一背。
2、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十三
1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”。
4、了解文包詩的題材特點(diǎn)，以及大致閱讀方法。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，時間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個節(jié)日的到來，圣誕節(jié)、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來大家在過節(jié)時都是開開心心的，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢。（板書：佳節(jié)），指導(dǎo)書寫“佳”。不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀？指導(dǎo)正音。
2、這句話出自——（出示詩）指導(dǎo)朗讀。
3、你能讀懂這句話嗎？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指導(dǎo)感情朗讀。
二、了解文包詩，通過讀文，理解詩句意思。
1、你是怎么知道的？王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。
（1）你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個美好的節(jié)日的？（指名讀）。
（3）“興高采烈”能換個詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）。
（4）是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。
（1）指名讀句，這句詩是什么意思呢？你從哪里知道的？
2）前兩句都能從文章中找到意思，后兩句，能不能找到呢？課文哪里說了他們的意思？
3）發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系啊？簡單介紹文包詩以及閱讀方法。
3、出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。
（2）異鄉(xiāng)指的是——？（板書：異）。
（師作簡介，將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩題稱“憶山東兄弟”。）。
（3）體會：“獨(dú)”。（板書：獨(dú)）獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎？
你考試得了100分，最想告訴誰？受了委屈呢？作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享，王維離開家時，也才15歲，還是個孩子呢，小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地求學(xué)，兩年沒有見到親人了，他是多么的——孤獨(dú)啊！誰再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在異鄉(xiāng)做客。（指導(dǎo)讀）。
（再出示第二段）體會：”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”。別人歡歡喜喜，而此時的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人。（板書：倍）。
4、他會想些什么呢？王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！
（1）指名讀句談體會。
（2）同學(xué)們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。
（3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？也許，他還會思念——。
他思念的其實是他所有的親人，和他的家鄉(xiāng)啊！
快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方，不能相會。
如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。
2、學(xué)生描紅。
板書：
扶老攜幼興高采烈。
佳節(jié)倍思親。
異獨(dú)。
本課是一篇“文包詩”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文，課文中生字比較簡單，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計時，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學(xué)以檢查為主，留出時間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩”的體裁特點(diǎn)，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時，學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的，不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時間緊迫下，新的教案思考并不完善，在實施時，出現(xiàn)了一些問題。
1、隨文識字并沒有完全落實到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。
2、作為了解“文包詩”體裁特點(diǎn)的一種手段，對詩句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止，我挖掘過深，一方面失去了本意，二來也使得耗時過長，使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
１、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。
２、有感情地朗讀、背誦詩句。
３、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
１、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。２、教師準(zhǔn)備好課件。【教學(xué)過程】。
一、揭題、解題。
３、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補(bǔ)充簡介詩人。過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。
（從題目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、初讀全詩整體感知。
1、放錄音配樂朗讀。
2、學(xué)生自讀。
通過查字典讀準(zhǔn)字音。看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
3、指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。
（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）。
三、品讀詩句、了解詩意。
1、這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？
生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。
生2：我認(rèn)為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。
2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？
生：每逢佳節(jié)倍思親。
師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。）。
3、展開想象，用自己語言說說詩意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）。
四、再讀悟情。
1、有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。）。
2、配樂朗讀。
五、想象訓(xùn)練口語。
這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說方法）。
六、作業(yè)。
附：板書設(shè)計。
倍思親。
獨(dú)
兄弟。
少一人。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十五
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。
2、學(xué)會本詩中的生字。
3、有感情地朗讀、背誦詩句。
4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。
在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備好課件。
一、揭題、解題。
3、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補(bǔ)充簡介詩人。
過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。
（從題目入手，讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對全詩有個整體感知，以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、學(xué)習(xí)詩句。
1、范讀，齊讀古詩。
2、學(xué)生自學(xué)，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組交流討論。
3、檢查自學(xué)情況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最后齊讀古詩。
5、學(xué)生分組自由討論。
6、交流發(fā)言。（重點(diǎn)抓住獨(dú)、異、倍、遍、少一人等詞語進(jìn)行體會，相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）。
7、感情朗讀。
（課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生，學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境，并教給學(xué)生從詩句中去體會感悟。）。
三、復(fù)習(xí)《宿建德江》。
1、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？
2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？
3、詩中寫了詩人所見景物對表達(dá)自己的感情有什么作用？
4、感情朗讀。
（復(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）。
四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。
1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。
2、學(xué)生自學(xué)，小組討論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊(yùn)含的情感。
3、班級交流：以小組為單位匯報自學(xué)所得。
（這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)遷移、運(yùn)用，使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識，實現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。）。
五、總結(jié)。
2、這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？
3、感情朗讀三首詩。
（我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高學(xué)生的閱讀理解能力，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）。
六、作業(yè)。
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學(xué)校，肯定也會想家，想表達(dá)自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。
2、背誦三首詩。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十六
1．學(xué)會本課3個生字。
2．背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
3．體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教師：一則故事、音樂磁帶、搜集重陽節(jié)的常識、教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生：搜集思念親人的古詩。
1~2課時。
一、介紹詩人，揭示課文題目。
1．我們以前學(xué)過王維的古詩嗎？誰會背？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）。
2．王維簡介：唐代著名詩人，少年聰慧，9歲時就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。
3．揭題、質(zhì)疑、解題。
二、學(xué)生自讀詩歌，初步感知詩意。
1．學(xué)生自讀古詩。要求讀準(zhǔn)字音。
2．同桌互讀詩歌。要求讀通句子。
3．點(diǎn)名讀，讓其他學(xué)生注意聆聽，看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。
4．借助注釋、插圖，結(jié)合自己的閱讀感受，初步感知詩的大意。
三、交流感悟，體會意境。
1．全班齊讀詩歌，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
2．全班交流。
（1）借助注釋，合作學(xué)習(xí)，弄清詩句字面意思。學(xué)生對哪句有所得就說哪句，順序不限；教師還要重視多方互動與交流的作用，激勵學(xué)生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：“獨(dú)”，獨(dú)自一人；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng)；“異客”，陌生的客人。這句話的意思是，我在外地孤獨(dú)一人，人生地疏、舉目無親，倍感孤寂。
每逢佳節(jié)倍思親：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是，每當(dāng)遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人。
遙知兄弟登高處：“遙”，遠(yuǎn)；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民間風(fēng)俗，重陽登高。這句話的意思是，我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。
遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽登高插茱萸，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是，兄弟們頭上都插著茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個人。
（2）質(zhì)疑，交流。疑問主要由學(xué)生提出，答案則由交流得出結(jié)論。點(diǎn)名讓學(xué)生說說自己的收獲，弄懂了些什么。（濃濃的思鄉(xiāng)之情，有趣的民間風(fēng)俗，對比的寫作手法，簡練的語言風(fēng)格等）。
（3）有感情地朗讀。
先讓學(xué)生自己悟讀，再點(diǎn)名讀并評議，接著集體讀，最后男、女生比賽讀。
（4）背誦詩歌。
自己試背，同桌互背，集體背誦。
四、拓展延伸,遷移練筆。
2．學(xué)生練筆，展示交流。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）。
3．背誦詩歌，深化感情。
五、拓展思路。
1．除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流搜集到的詩歌，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能更深地理解古詩）。
2．課后練習(xí)。
（1）把自己搜集的古詩背熟。
（2）自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。
（3）辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報。（小組合作）。
九月九日憶山東兄弟改寫（精選17篇）篇十七
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人靜夜思李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
長相思。
作者:納蘭性德。
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲.月夜憶舍弟。
杜甫。
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
人日思?xì)w薛道衡。
入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。
王建。
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
秋思。
張籍。
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
――。
秋風(fēng)引。
―劉禹錫。
何處秋風(fēng)至？
蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹，孤客最先聞。
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。