中班教案能夠引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。接下來,我們將展示一些實用的中班教案范文,供大家參考使用。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇一
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教案設(shè)計:中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1)提問:這個故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)
2)師:什么叫“獨木橋”?教師出示平衡木,介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫獨木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。
三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。
四、完整播放課件。
師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。
師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇二
1.理解故事中變色龍會因環(huán)境變化而改變身體顏色的故事情節(jié)。
2.在圖譜提示下,回憶故事的主要內(nèi)容并進行簡單講述。
3.樂意和老師一同進行繪本閱讀。
繪本大書、透明小白卡片、不同場景圖
一、游戲:顏色寶寶找朋友
今天我們和彩虹傘一起玩一個顏色寶寶找朋友的游戲:找呀找呀找朋友找到一個好朋友(紅色、黃色、綠色),小朋友玩累,我們回教室休息一會吧!
小朋友坐好。今天我們班來了一位好朋友我們一起看看是誰呀!(小白)小白今天要帶我們小朋友在大書里進行一次神秘的旅行,你們想去嗎?讓我們出發(fā)吧!
封面:小白在到了那里?他為什么會在花叢里呢?答案就在書里讓我們一起來看看吧!
第一頁:
小白在干什么?
它開門要干什么去呢?
第二頁:
1、小白來到了那里?(大樹下)
2、我們猜猜是什么樹?(蘋果樹)為什么(樹下有很多蘋果)
3、蘋果樹下除了蘋果還有什么?(螞蟻)螞蟻在干什么?(螞蟻在推蘋果)
4、我們看小白現(xiàn)在是什么動作,我們一起來學(xué)學(xué)?
5、原來小白看到一只陌生地螞蟻推著蘋果經(jīng)過,那小朋友看到陌生人會怎么樣呢?原來小白看到陌生的小螞蟻感到很害怕很害羞,所以它把臉蒙了起來。
小白現(xiàn)在心想我要想個好辦法,讓螞蟻不要看到我,1、2、3變。你們看到了什么?(小白變成了紅色),原來小白變成身后蘋果的紅色了,那現(xiàn)在小螞蟻還會不會看到他了呢?(看不到了)小白就可以繼續(xù)旅行了。
第三頁:
1、它來了哪里了。(向日葵地)
原來小白爬到向日葵花上了。
2、你們看天空中誰經(jīng)過了。(小鳥)
一只陌生的小鳥從天空經(jīng)過,小白看到這只陌生的小鳥會是什么心情(害怕、害羞)
3、怎么才會讓小鳥看不到小白呢?(變成黃色)
第四頁:
1、小白在哪里?(草叢里)小白經(jīng)過一片草叢。
2、發(fā)生了什么事情?(看到一只大腳)是誰的大腳呢?(大象的)。我們一起來學(xué)學(xué)大大的腳是怎么走路的。
3、小白這只陌生的大腳,心情是什么樣的.?(害怕、害羞),那會發(fā)生什么事呢,會變成什么顏色,為什么?(小白在草地)
4、我們一起看看小朋友說的對嗎?(小白小白變變變)小白變成和身后小草一樣的綠色。
5、第五頁:
小白玩了一天累了,該回家了。你們看它家里除了小白還有沒有其它小動物了?那他在再也看不到陌生的小動物了,他還會不會變色了(不會了),是的小白再也不會因為看到陌生的小動物而變色了!
所以我們這個故事的名字就叫《害羞的小白》,原來小白是因為看到陌生人而害羞才會躲在花叢了。楊老師告訴大家小白是一只看到陌生人會害羞還變色的變色龍。
這只變色龍叫什么?(小白)
小白是一只害羞的小怪獸。
有一天他走呀走呀,來到了一顆蘋果樹下,它看到一只陌生的小螞蟻推著蘋果“嗨呦嗨呦”經(jīng)過,它害怕極了害羞極了,變成身后蘋果的紅色。
他又走呀走呀,爬到了向日葵地里,它看到了一只陌生的小鳥“嗖――”的經(jīng)過,小白害怕極了害羞極了,變成身后向日葵的黃色。
下面他經(jīng)過了那里(草地),它看到了什么。(一只巨大腳),小白害怕極了害羞極了,變成身后草叢的綠色。
小白玩累了,它回家了。
今天楊老師也帶來自己的小白我也要帶著它去走走,變變。“小白爬到了小椅子上,變成了椅子的藍色”
活動中,以觀察感知導(dǎo)入本次活動,再以看圖說話的方式,引入簡單句式為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的氛圍,激發(fā)幼兒愿意說的欲望。活動最后,以游戲“猜一猜”將活動推向高潮,孩子們說的意猶未盡,效果較好。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇三
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程:
游戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則:
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點:
能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇四
1.通過閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
2.感受故事中角色的對話,并在游戲中進行運用。
3.樂于參與語言游戲活動,體驗游戲的樂趣。
通過閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
感受故事中角色的對話,并在游戲中進行運用。
繪本ppt、動物頭飾。
一、播放音樂《袋鼠媽媽》,引起幼兒興趣。
1.教師帶幼兒隨音樂袋鼠跳進入活動室。
2.提問:歌曲里面唱到了誰?它們是怎么走路的?
二、播放繪本ppt,了解故事內(nèi)容。
(一)閱讀第二幅圖——播放呼救聲的錄音,引導(dǎo)幼兒傾聽。
1.師:“聽,是什么聲音啊?猜一猜,小兔可能遇到什么危險了?
師:我們平時遇到危險也要大聲呼救:一起學(xué)學(xué)“救命!”
2.兔子真的遇到大灰狼了嗎?我們一起來看看書吧(原來是大灰狼要抓她)
3.提問:大灰狼的動作和表情是怎樣的?(狼瞪著大大的眼睛,露出尖尖的牙齒,師做動作引導(dǎo),我要吃掉你!)
4.幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動作。
5.呀,大灰狼追來了,我們快想想辦法幫助小兔吧。
(二)閱讀第三副圖,學(xué)說對話。
1.你們的辦法真好,小兔也有自己的辦法,她躲起來了,大灰狼沒找到兔子,它遇到了誰?(袋鼠媽媽)
2.大灰狼會怎么問袋鼠媽媽呢?(袋鼠媽媽,你看見小兔了嗎?)誰來學(xué)學(xué)這句話。
3.袋鼠媽媽會怎樣說呢?(沒看見,沒看見。)
4.請幼兒扮演大灰狼,老師扮演袋鼠媽媽進行對話式角色表演。(重點學(xué)習(xí)說對話)
5.小兔到底躲哪兒去了?
(三)閱讀第五幅圖
1.是誰救了小兔子?那它會對袋鼠媽媽怎么說呢?
2.袋鼠媽媽該怎么說?
三、教師講述,幼兒完整欣賞故事。
教師小結(jié):袋鼠媽媽真好,用自己的大口袋救了小兔子,老師把剛才的故事連起來講一講吧,故事的名字就叫“大口袋”。(出示封面)
四、游戲:大口袋
請一個小朋友當(dāng)大灰狼,其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時,小兔子趕緊躲進袋鼠媽媽的大口袋里。
附:故事《大口袋》
袋鼠媽媽有個大口袋,里面住著小袋鼠。一天,大灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命逃。忽然,小白兔不見了。大灰浪正好遇見袋鼠媽媽,就問:“你有沒有看見一只小白兔?袋鼠媽媽回答說:“沒有呀。”“咦?小白兔哪里去了呢?”大灰狼覺得很奇怪。
等大灰狼離開后,小白兔出來了,原來他躲進了袋鼠媽媽的大口袋里。大家開心極了,一起唱歌又跳舞。
《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個有趣的故事,孩子們非常喜歡。活動中,我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)觀察細節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,學(xué)會閱讀,從而真正愛上閱讀。
還有就是閱讀的習(xí)慣,閱讀應(yīng)該是安靜的閱讀,但是這個活動整個課堂過于活躍,幼兒一直是在興奮狀態(tài)。在繪本閱讀的核心經(jīng)驗中沒有體現(xiàn)對孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),這個是我需要思考的。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇五
1、理解故事的資料,感受并體驗故事中小動物們歡樂。
2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論:什么是真正的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂,進取應(yīng)對生活的良好的個性品質(zhì)。
1、制作一實物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的ppt和錄音。
一、問一問---設(shè)置疑點,激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過展示實物教具“歡樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。
教師:“教師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”---引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂,這是個歡樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”教師打開錄音,幼兒欣賞。教師:你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。”
二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗作品。
教師打開ppt,讓幼兒欣賞故事,聽完故事后進行層層遞進地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)教師講故事幼兒邊聽邊看。
(二)逐圖出示,分析故事資料。
(三)完整欣賞故事。
教師:“這只歡樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
“我們給這個故事起個名字吧。”(歡樂口袋)。
三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋,鞏固作品。
教師經(jīng)過游戲,鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂),幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂。
教師:“故事中小動物們有許多歡樂的事兒,你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說?”(幼兒說說自我的歡樂事兒)。
四、談一談------什么叫歡樂,。
教師:“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒,那到底什么才是真正的歡樂呢?和你的好朋友去說說吧。(幼兒與同伴分享歡樂)”
小結(jié):其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)歡樂,并與別人共同分享歡樂,使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分:音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂,以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇六
活動目標(biāo):。
1、認識鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時間:。
教時第一教時活動準(zhǔn)備:。
鴨、鵝的圖片多幅活動過程:。
1、謎語導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。
3、問:。
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進行比較認識。
5、相同:。
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:。
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"。現(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時活動準(zhǔn)備:。
《幼兒用書》上的圖片。
活動過程:。
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認讀圖片上的物品。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。
活動延伸:。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇七
快樂像溫暖的陽光,柔柔的,暖暖的,讓每個孩子享受陽光,擁有陽光般的心情,無疑能促進他們身心健康地成長。為此,我設(shè)計了這一活動,旨在讓幼兒知道其實獲得快樂很簡單,它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛的手,快樂就能到來。
1、理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,共同合作勞動會得到快樂,為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動,體驗快樂。
圖片,大型積木若干,讓幼兒帶自己心愛的玩具入園,布置成“歡樂林”,錄音機,磁帶。
1、教師邊出示圖片,分段講述故事:
(1)大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么?它們快樂嗎?為什么不快樂?你從哪里看出來的?(學(xué)習(xí)詞:孤獨,并隨音樂讓幼兒體驗孤獨的情感)。
(2)啟發(fā)幼兒幫助小動物想辦法,讓它們快樂起來。(幼兒自由講述)。
2、講述故事第二段:
“后來它們想的是什么辦法?啊,原來它們想造房子,那我們小朋友一起來幫助它們吧!”
3、幼兒隨音樂選擇積木進行造房子活動,體驗共同勞動的快樂:
請幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X得怎么樣?那我們幫小動物們造好了房子,它們心里覺得怎么樣?它們會說些什么呢?(放小動物感謝小朋友的錄音)。
1、新房子造好了,可是,小動物們又覺得不開心了,我們來聽聽看,為什么不高興?(播放錄音:我們這么多人,有的高,有的矮,有的喜歡住高樓,該怎么辦?)
2、請幼兒體驗傷心,并為小動物想辦法。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的特征進行分房活動。
4、交流分房經(jīng)驗,幫小動物搬家。
情境:鴨媽媽哭著進來:“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦?”
師:“鴨媽媽遇到困難了,它很傷心,你們愿意幫助它嗎?”(啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。)
師:小動物們很感謝你們,想請你們到“歡樂林”去玩,那里有很多好玩的玩具,你們想去嗎?(引導(dǎo)幼兒在玩的時候,與同伴分享快樂,從而感受快樂)。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇八
活動準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。
活動過程。
(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
1、活動開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)。
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)。
(2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進一步感知明顯特征。
(二)聽故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。
(三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。
(教師在巡回觀察的時候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因為……所以我選擇**的表情。)。
3、大家一起來說說:
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片)。
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)。
(四)討論自己喜歡的表情。
1、表情這么有趣,他表達的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
(五)延伸活動:
進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。
活動目標(biāo)。
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
活動準(zhǔn)備。
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動過程。
1.玩手指.進入活動。
(1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)。
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。
(4)整理故事,請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)。
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
活動評析。
有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實。
一、簡單:一雙手。一張嘴。
當(dāng)錢老師走進我班教室時,我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗椋X老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”
她回答我:“不用了,謝謝!”
錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時,還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。
原來,簡單也有這么大的魔力。
我知道.準(zhǔn)備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個優(yōu)點,那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然:樸實的美。
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時,錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時,錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。
三、真實:源于生活。
手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗,他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié),有話可說。
當(dāng)然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,我個人的小小建議是:
1.應(yīng)鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時,孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。
2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹T瓉淼牡谌齻€目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動實錄,我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動,開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇九
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
一、謎語導(dǎo)入
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?。他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應(yīng)的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育,應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué),有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話
我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學(xué)習(xí)詩化語言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問他們。
三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹,還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?它們會發(fā)出什么聲音呢?小花會發(fā)出什么聲音?小木橋會發(fā)出什么聲音?路燈會發(fā)出什么聲音?小椅子會發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,還記得小鼴鼠是怎么問的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰來問問小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試,還有誰來問問路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的 聲音,幼兒自由相像,講述。
其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音,下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣,聽著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十一
1.樂意參與談西藏美食的話題,對西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達自己的見解。
3.了解西藏飲食文化,重點了解糌粑的文化。
1.實物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片:多媒體課件。
指導(dǎo)語:小朋友們好!你們知道我是從哪里來的嗎?
1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論,控制集體和分組討論時間后單獨請個別發(fā)言。
指導(dǎo)語:那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語:藏族的飲食,牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,但也有共同點,都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍:糟粑,同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求,幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語:那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時傾聽老師講,待會兒我要請你們來回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語:請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作?
小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時很辛苦。
指導(dǎo)語:你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑?我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧!可以加入動作,來孩子們動作做起來吧。
指導(dǎo)語:糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對糖尿病有好處,它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣,體驗吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語:云彩老師帶來了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?
指導(dǎo)語:請小朋友們注意聽老師的要求,先請男孩子輕輕的搬椅子,再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進行示范。
指導(dǎo)語:它可直接放入口中吃,稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話,奶茶燒開后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開后,加入格粑粉,迅速用右手4個手指將其攪拌均勻,團成一個個小團,邊團邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語:每個人都嘗一點,可以直接吃,誰先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺?
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十二
1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。
3.感受母愛并學(xué)會表達自己對媽媽的愛。
大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦,它有一個大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。
第一幅圖(小兔變小魚)。
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)。
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖(小兔子變成石頭)。
小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)。
第三幅圖(小兔子變小花)。
——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。
第四幅圖(小兔變小鳥)。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠遠的。
——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?
師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)。
第五幅圖(小兔變帆船)。
1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?
——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因為她想找到她的小寶貝,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。
游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠遠的,讓你追不上我。
師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。
幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機,飛得遠遠的。
師:如果你變成飛機,我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。
師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家。”媽媽說:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會張開手臂,好好地抱住你。”小兔說:“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
——你想對小兔或兔媽媽說些什么?
——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠離不開緊緊相隨的母愛。
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十三
《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點,我對教材進行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動物之間的對話。
1。視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3。運用模仿、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解,促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)。
2。能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)。
3。感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認為誰的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。
(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”
比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了,從此他們成了好朋友。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十四
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1。會說話的手。
——觀看啞語新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2。我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢,讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義,并在班級范圍內(nèi)使用,感受非言語交往方式的特點。
1。手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十五
1、在游戲活動中能迅速判斷一句話語意正確與否,提高幼兒的判斷能力和語言表達能力。
2、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣,并積極參與游戲。
1、ppt。
2、禮物盒一個,鼓一個。
1、營造一種神秘的氣氛,引起幼兒的興趣。
(1)師:“今天,我們班來了一位神秘的小客人,他可是乘飛碟來的噢!你們知道他是誰嗎?”(外星人)
(2)出示外星人的圖片,與幼兒相互問好。
幼兒:外星人你好,歡迎來到芽芽四班!
(5)外星人:原來我剛才說錯話了呀!謝謝小朋友們幫我改正!你們可真聰明!今天,我想要和小朋友玩一個改錯的游戲,你們愿意和我一起玩嗎?”
2、講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)這個游戲怎么玩呢?外星人讓我先跟小朋友們說一說游戲的玩法!就是請小朋友們認真地聽老師說一句話,如果老師說的是正確的,你們就拍拍手說:對對對,你說得對。一起練習(xí)一次。――小鳥在天上飛!(請幼兒判斷。)
(2)如果老師說錯了,你們該怎么說呢?引導(dǎo)幼兒說出“錯錯錯,你說得錯。”一起練習(xí)一次。――會跑的馬兒三條腿。(請幼兒判斷。)
(3)還要請小朋友將錯句改正確,引導(dǎo)幼兒改錯句。改對了,就可以得到一個小禮物。
3、幼兒練習(xí)改錯句,逐步掌握改錯句的方法和技能。
(1)外星人:現(xiàn)在我去把小禮物拿來,你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯句的本領(lǐng)吧!
(2)師:公雞會下蛋。引導(dǎo):對嗎?誰會下蛋?
(3)出示一些錯句和孩子一起分析改正。如:冰激凌是熱的。我很飽,我想吃飯等等。
4、外星人:小朋友,你們的本領(lǐng)練好了嗎?有沒有信心得到我的小禮物?
游戲:擊鼓傳盒子,做改錯的游戲。
5、小結(jié):芽芽四班的小朋友真能干,把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了,你們好好地練本領(lǐng),下次我再帶著更多的禮物來和你們做游戲,好嗎?小朋友,再見!
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十六
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。
一、引起幼兒興趣(出示中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)
二、導(dǎo)入
1、教師邊演示教具邊完整講述一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內(nèi)容,理解的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶中誰參加了唱歌比賽?
b、小動物們是怎么唱歌的?
c、你喜歡哪個小動物并模仿?
2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)
3、聽錄音講述第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名?
b、小貓為什么得第一名?
4、教師小結(jié):鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分:
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十七
1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
自制圖書。
一、導(dǎo)入。
過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)觀察圖片,分段理解。
1、(第一天)提問:
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。
4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。
教師及時總結(jié),突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)。
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
三、完整欣賞,提升經(jīng)驗。
1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?
2、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十八
活動目標(biāo):
1、通過閱讀活動,初步理解故事,懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語言進行閱讀的表達活動。
重點:初步理解故事,嘗試大膽進行想象與表達。
難點:理解鞋子對不同動物形象的不同作用。
活動準(zhǔn)備:小圖書人手一冊;大圖書人手一本;錄音故事。
活動過程:
(一)引起興趣。
1.瞧,封面上有誰?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
2.提問:書上講了一個什么故事?
(三)大圖書閱讀。
師生共同閱讀大圖書。鼓勵幼兒大膽想象和表達。
(四)聽賞閱讀。
1.聽錄音完整欣賞故事。
2.邊聽錄音邊學(xué)講故事。
3.提問:看了這個故事,你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒有了鞋,你覺得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動。
在區(qū)域活動中自由選擇頭飾,進行表演活動。
活動方式二:
活動過程:
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧,誰來了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢?
二、聽聽講講,理解故事。
觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見了會怎么做呢?會說什么?
2.如果你是小馬噔噔,你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的,請你選一張圖片來編一編故事。
6.幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。
7.請把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演,激發(fā)想象。
1.請你帶上手套木偶,一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰,干些什么?
中班語言狼來了教案(專業(yè)19篇)篇十九
1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛,從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。
2、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并愿意用動作和語言表達自己的愛。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
幼兒用書人手一冊、ppt課件
一、猜謎激趣
1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?(出示謎語:耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。)
2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來了一個故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。
(出示ppt1)從繪本的封面,你看到了什么?
二、師利用課件畫冊講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開家,他對媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠的地方去。
師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會怎么說呢?
幼:孩子,不要逃跑,媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
3、講述第三次變化。小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。” 媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你。” 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園丁)師:誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
4、講述第四次變化。小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠遠的。” 媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠遠的,我就變成大樹,好讓你飛回家。” 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因為大樹是小鳥的家,媽媽想讓孩子有一個溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠遠的。” 媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。”
幼:壞孩子,不乖的。不聽話的師:原來小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會跟著變,兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會找到它的,因為媽媽愛寶寶呀!
3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來做一個游戲,張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們,我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話,教師開始講一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽了說:你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的啊?幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師:我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說:“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”
那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。