總結和報告的區別及（匯總18篇）

在學習或工作中，我們常常需要根據所獲取的數據和觀察結果撰寫報告，以便向其他人傳達相關信息。通過閱讀報告范文，我們可以了解到一些行業、組織或企業的最新動態和發展趨勢，從而更好地把握機遇和挑戰。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇一

調查報告和總結在寫作上有許多相通之處,特別是介紹典型經驗的調查報告和專題性的工作總結,無論從反映的內容或表達的形式上來看,都非常接近.這兩種文體的相同點反映在:它們都是緊密配合形勢,宣傳黨的任務,有較高的政策性;抓住點上材料,推動面上工作,有較廣的指導性;運用事實說話,揭示事物本質,有較強的針對性.其不同點,主要表現在:。

(1)從取材的范圍看.調查報告反映的面較廣,可以推廣經驗,可以反映情況,也可以研究,揭露問題,而總結往往是總體本單位某個階段貫徹執行黨的路線,方針,政策的情況,或某項工作的具體經驗.

(2)從反映的內容看.調查報告比較集中地說明一個問題,一項“事情,或者是闡述成績,或者是揭露矛盾,一般不是既全面寫成績,又詳細寫問題的.而總結一般要考慮全過程,既要有基本情況的回顧,又要寫取得的成績,經驗,存在的問題和教訓,還要寫今后的努力方向,這些方面都要有所交代,當然也要注意重點突出,主次分明,詳略得當.

(3)從反映的時效來看.一般來說,調查報告配合形勢的宣傳要比總結迅速,及時,因為總結要到一定階段才能撰寫.

(4)從使用的人稱看.調查報告通常是調查組或記者來采寫別單位的,常常用第三人稱.而總結通常是本單位自己動筆撰寫的,常常用第一人稱.

如何進行社會調查。

社會調查工作是針對社會領域中的實際問題,有目的,有計劃,有步驟地進行的.一般來說,社會調查工作可以分為這樣幾個步驟進行.

一,準備階段。

準備階段對于一項調查工作來說有很重要的意義,如果準備工作充分,就能明確調查的中心和重點,使調查工作能比較順利進行.

1.課題的選定。

準備階段的主要任務之一,就是確定調查的課題,它是整個調查工餓的關鍵環節.只有選定了課題,才能使調查工作明確方向,才知道自己該做什么,也才能考慮用什么方法,手段去完成調查任務)因此,學員在選定課題時,要注意:。

1)結合專業學習,選定課題.

開展社會調查,是為了加深學員專業理論知識的學習和理解.因此,應緊緊圍繞專業特點來選擇課題,并用專業知識來指導社會調查工作,在社會實踐中使學員分析問題,解決問題的能力得到提高.

2)課題宜小不宜大。

我們要求寫的是一篇字數在--2500字左右的小型調查報告,因此,選定課題時宜小不宜大.題目大了難于駕馭,容易出現面面俱到的毛病,而題目小,則容易寫深寫透,而且對初次作社會調查的人來說,更容易把握.

3)課題選定應切合實際.

選定課題時必須考慮課題是否有預期完成的主客觀條件,要從實際具備和經過努力可以達到的條件來選擇和確定課題.主觀條件主要是指調查者的自身條件,包括知識結構,文化,心理素質,調研能力等等.客觀條件主要是指資料,時間,被調查對象能否合作,能否得到企業支持等方面的問題.只有充分考慮了主客觀條件,這樣課題才有完成的可能.

2,擬訂調查計劃。

調查是為了解決問題,因此,為了使調查工作能獲得預期的效果,在明確調查目的和具體任務的前提下,擬訂出一個較詳細的調查計劃,具體規定出調查的地點,單位,時間,對象,調查重點,步驟的方法等等,做到心中有數.

二,調查階段。

調查階段是整個調查過程中最重要的階段,它的任務是利用各種方法收集有關資料.調查的實施是直接深入社會生活,按照調查計劃的內容和要求系統,客觀,準確地獲取材料.資料的客觀性和準確性是調查工作成功的基本保證,為了獲得真實可靠的資料,調查時應采取適當有效的調查方式和具體方法.

社會調查的調查方法很多,較常用的有:。

1)個別訪談法。

個別訪談法是指訪談對象是單個人情況下訪談,一般來說,選擇這樣的訪談對象要考慮其典型意義和特殊意義.訪談也基本上是限于訪談人與被訪者之間的信息傳遞,回答者不會受到訪談夕外的第三人的直接影響.在使用這種方法進行調查時,要注意一次訪問時間不宜太長,有時可能要反復若干次,訪談時內容可以寬些,不要局限在既定的題目上,在談話過程中,要一邊記,一邊想,一邊判斷.談一次,總結一次,分析一次,指出新問題,這樣就起談越深,材料也就越來越多,便于分析,提煉,概括.

2)座談會。

座談會是一種集體訪問法,即將許多調查對象放在一起同時進行訪問,也就是通常說的”開調查會“.它是做好調查研究最簡單易行又最可靠的方法,根據長期實踐經驗,座談會的人數以5―7人為宜.訪問前調查者應事先將所有參加座談的人員名單,訪問的具體內容,要求,舉辦的時間,地點等通知參加座談會的.所有被調查者.在調查座談中,詞查者還必須口問手寫,與到會的被調查者一起討論,由于座談會是調查者與被調查者之間,被調查者相互之間的多層次互動,因此它所獲得的資料較其他訪談方式獲得的信息更廣泛,而且由于互相啟發,互相核對,互相修正,使獲得的資料更完整準確.

3)問卷法。

問卷法是采用郵寄,直接詢問等方式,依據調查目的設計的問題,經被調查者作答而進行統計分析得出結論的一種調查方法.

問卷調查是運用最多的間接調查法.調查者把所要收集的材料編制成問卷,分發或寄送給調查對象,然后收回進行匯總分析.調查問卷由以下幾部分組成:一,問卷題目.如《xx區下崗人員求職意向調查問卷》,題目要具體表明調查主題內容,不可籠統抽象.二,引言.簡要說明調查的目的意義及對被調查者的要求希望.三,指導語.說明問卷填寫的方法和具體事項.四,問卷題項.這是問卷的主體部分,題型可分為開放式和封閉式兩種,開放式答題為不設備選答案(選項),由被調查人自由發表看法.封閉式答題要求被調查人在幾個選項中選項目答.

實踐表明,問卷法要達到調查的預期的目的,就要以高質量的調查問卷為前提,在設計問卷時必須從實際出發,慎重對待每一個問題,同時,注意建立各個問題間的內在邏輯聯系.由于問卷法適于大面積的調查,而且問卷設計應注意的問題又很多,因此,對于初次涉足調查工作的人來說,一般不常使用這種方法.

4)觀察法。

觀察法是根據一定的調查目的,調查提綱,用感官和輔助工具去直接觀察被研究對象,從而獲得資料的一種方法.它是一種重要的調查方法,它的最大優點在于可以實地觀察現象和行為的發生,搜集到既原始又真實的資料.而且簡便易行,靈活性較大,觀察時間可長可短,觀察者可多可少,并處于”局外旁觀“的地位,不易被人注意.在使用觀察法搜集資料時,要注意各種細節,詳細做好觀察記錄,提高觀察的準確性,信度和效度.

5)文獻法。

在進行社會調查時,除了要深入到實際之中,從與調查對象的接觸直接搜集可供研究的資料外,也常用從各類報告,報表等文字材料中尋找值得研究的資料,這就是文獻法.在使用文獻法時要注意考察資料的真實性和準確性,搜集資料的全面性和完整性.

總之,調查的方法很多,對于一項具體的社會調查到底應采用什么方法,應以能最有效地實現調查目的和要求為依據進行選定.

三,研究階段。

研究階段主要是在全面地占有調查資料的基礎上,對資料進行系統的整理,分類,統計和分析.資料的整理,分類是對資料進行檢查,核對,歸類,即”去粗取精,去偽存真",將大量的原始資料簡化,系統化,條理化,使之適宜于進一步分析.具體的研究方法主要有:。

剔除法。

對調查所得的材料進行鑒別,分清真偽,加以取舍.

篩洗法。

反映問題實質的典型材料來.

求實法。

通過表面現象,努力把握實質.這是調查研究中做到實事求是的基本方法.

二分法。

對各種材料,既要看到事物的這一方面,也要注意到事物的另一方面,不能作簡單的肯定或否定.

總之,研究階段是從感性認識到理性認識飛躍的階段,他為解答實際問題提供理論認識和客觀依據,找出問題的癥結所在.

四,總結階段。

主要是在對調查資料整理,分類,統計和分析的基礎上,撰寫調查報告,說明調查結果或結論.

什么是調查報告調查報告是根據到現場了解或考察所得到的材料而寫出的回答和說明一定問題的書面報告.

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇二

調查報告是對某一情況、某一事件調查研究后，將所得的材料和結論加以整理而寫成的書面報告。調查報告的使用范圍很廣，制定方針政策，解決各種實際問題，弄清事情真相，扶植新生事物，推廣典型經驗，都離不開調查報告。調查報告反映具有普遍意義或帶有關鍵性問題的情況，內容比較復雜，深度廣度的要求比較高。廣義上說，所有的調查報告都或多或少帶有某種研究性質，都是調研報告。而狹義的調研報告指的是以研究為目的寫出的調查報告，它不包括反映特定情況、介紹工作經驗、揭露特殊問題的專題報告，但它又包含這幾方面的內容。

說調查報告與一般的調研報告并不一樣，主要原因在于調查報告與調研報告的側重點不同。調查報告側重調查過程，而調研報告側重于研究與結果，是以調查為前提，以研究為目的，研究始終處于主導的、能動的地位，它是調查與研究的辯證統一，充分反映調查研究的結果。以前的應用寫作只講調查報告，調研報告成為應用寫作的專門體裁和熱門話題，是在改革開放以后。進入21世紀，我國各項事業突飛猛進，不僅黨政機關需要大量的調研報告，企業集團為了適應激烈競爭的形勢，也需要更多的調研報告，因此，調研報告在應用寫作中占有日益重要的地位。

調研報告的寫作要抓好三個主要環節:調查、研究、報告。這三個環節中，調查是基礎，研究是關鍵，調研報告的寫作是把調查獲得的材料所形成的觀點，通過布局安排、語言調遣組織成文章。這里，調查與研究是辯證統一的關系。它們之間不僅相互作用，相輔相成，而且相互貫通。調查的目的，在于掌握大量、真實、全面的客觀事實和具體數據，對基本情況有一個系統的了解;研究的目的是對已經獲取的材料進行分析、研究，探索事物的本質和規律;報告則是在調查、研究的基礎上，用書面形式說明結果。因此，可以說調查是研究的事實基礎，研究是報告的理論依據，報告是調查、研究的具體體現。

調研報告不同于調查報告，是因為發生了某件事(如案件、事故、災情)才去作調查，然后寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃，即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐，從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。

調研報告講求事實。它通過調查得來的事實材料說明問題，用事實材料闡明觀點，揭示出規律性的東西，引出符合客觀實際的結論。調研報告的.基礎是客觀事實，一切分析研究都必須建立在事實基礎之上，確鑿的事實是調研報告的價值所在。因此，尊重客觀事實，用事實說話，是調研報告的最大特點。寫入調研報告的材料都必須真實無誤，調研報告中涉及的時間、地點、事件經過、背景介紹、資料引用等等都要求準確真實。一切材料均出之有據，不能聽信道聽途說。只有用事實說話，才能提供解決問題的經驗和方法，研究的結論才能有說服力。如果調研報告失去了真實性，也就失去了它賴以存在的科學價值和應用價值。

調研報告的主要內容是事實，主要的表現方法是敘述。但調研報告的目的是從這些事實中概括出觀點，而觀點是調研報告的靈魂。因此，占有大量材料，不一定就能寫好調研報告，還需要把調研的東西加以分析綜合，進而提煉出觀點。對材料的研究，要在正確思想指導下，用科學方法經過去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的過程，從事物發展的不同階段中，找出起支配作用的、本質的東西，把握事物內在的規律，運用最能說明問題的材料并合理安排，做到既要弄清事實，又要說明觀點。這就需要在對事實敘述的基礎上進行恰當的議論，表達出論文的主題思想。議論是畫龍點睛之筆。調研報告緊緊圍繞事實進行議論，要求敘大于議，有敘有議，敘議結合。如果議大于敘，就成議論文了。所以要防止只敘不議，觀點不鮮明;也要防止空發議論，敘議脫節。夾敘夾議，是調研報告寫作的主要特色。

4.調研報告語言簡潔。

調研報告的語言簡潔明快，這種文體是充足的材料加少量議論的，不要求細膩的描述，只要有簡明樸素的語言報告客觀情況。但由于調研報告也涉及可讀性問題，所以，語言有時可以生動活潑，適當采用群眾性的生動而形象的語言。同時注意使用一些淺顯生動的比喻，增強說理的形象性和生動性。但前提必須是為說明問題服務。

調研報告要用能揭示內容中心的標題，具體寫法有以下幾種:。

(1)調研報告標題公文式標題。這類調研報告標題多數由事由和文種構成，平實沉穩，如《關于知識分子經濟生活狀況的調研報告》;也有一些由調研對象和調查二字組成，如《知識分子情況的調查》。

(2)調研報告標題一般文章式標題。這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心，十分簡潔，如《本市老年人各有所好》。

(3)調研報告標題提問式標題，如《人情債何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法，特點是具有吸引力。

(4)調研報告標題正副題結合式標題，這是用得比較普遍的一種調研報告標題。特別是典型經驗的調研報告和新事物的調研報告的寫法。正題揭示調研報告的思想意義，副題表明調研報告的事項和范圍，如《深化廠務公開機制創新思想政治工作方法關于武漢分局江岸車輛段深化廠務公開制度的調查》。

調研報告的正文包括前言、主體和結尾三部分。

(1)調研報告前言。

調研報告的前言簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物)進行調查;調查的時間、地點、對象、范圍、經過及采用的方法;調查對象的基本情況、歷史背景以及調查后的結論等。這些方面的側重點由寫作者根據調研目的來確定，不必面面俱到。

調研報告開頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設問手法，有的開門見山，有的承上啟下，有的畫龍點睛，沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開準備。文字要簡練，概括性要強。

這是調研報告的主干和核心，是引語的引申，是結論的依據。這部分主要寫明事實的真相、收獲、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么會是這樣的。主體部分要包括大量的材料人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等，內容較多。所以要精心安排調研報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。

調研報告中關于事實的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現主題的重要部分。一般來說，調研報告主體的結構大約有三種形式:。

綜合式結構。這種調研報告形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調研報告寫法，一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構，而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。

調研報告的主體部分不論采取什么結構方式，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，為更好地表達主題服務。

結尾是調研報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調研報告，結尾寫法各不相同，一般來說，調研報告的結尾有以下五種:對調研報告歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識;對事物發展做出展望，提出努力的方向，啟發人們進一步去探索;提出建議，供領導參考;寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決;補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。

總之，調研報告結尾要簡潔有力，有話則長，無話則短，沒有必要也可以不寫。

寫調研報告時，要注意克服四種問題:一是觀點與材料脫節;二是材料不充分，不能說明觀點;三是堆砌材料，沒有從材料中概括出觀點，缺乏分析與研究;四是表述不當。寫作調研報告，應盡量避免枯燥無味的語言，力爭寫得通俗、樸實、生動。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇三

述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書。所謂述職是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事。

而個人總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規律性的認識一種事務文書。

目的不同。

述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。

而個人工作總結則是總結出帶有規律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有利助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

回答的問題不同。

述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的，稱職與否等問題。即要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

而個人工作總結是對一項或一段時間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有哪些打算等問題。

除以上三點理論方面的區別以外，在實際寫作過程中有以下三方面不同。

1寫作的側重點不同。

述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才業績為主。重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料。職責范圍外的概不涉及。

而工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作、取得的成績都可以歸納在總結之中。

2表達方式不同。

述職報告采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔助以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問題，評價成績時用議論；需要交代某些情況時，用說明。

而總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言、語句概括，不展示工作過程，只需歸納結果。

3結束語不同。

述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議。常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。

而工作總結結束時即在指出存在的問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

一、目的作用不同。

述職報告和個人工作總結行文的.目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。而個人工作總結則是為了總結出帶有規律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

二、寫作的側重點不同。

個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有何打算等問題。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才能績為主，重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。

三、表達方式不同。

工作總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。

四、結束語不同。

述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只是在結尾部分有所區別。述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結結束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

把握他們之間的區別與聯系，才能更好地發揮這兩種應用實用文體的作用。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇四

述職報告和個人工作總結是使用比較頻繁的兩種事務文書。在實際工作中，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結，將兩者混為一談。要準確掌握它們的寫法，關鍵在弄清兩者的區別。

一、概念不同。

概念是反映對象本質屬性的。述職報告和個人工作總結在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書。《孟子·梁惠王上》說：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職就是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事項。而個人工作總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規律性的認識的一種事務文書。

二、目的作用不同。

述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。而個人工作總結則是為了總結出帶有規律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

三、回答的問題不同。

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的.問題也有所不同。個人工作總結是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的。稱職與否等問題。既要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

四、寫作的側重點不同。

應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才能績為主，重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。

五、結束語不同。

應用文的結構一般有固定的模式，它崇尚程式化的結構，循規蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只就是在結尾部分有所區別。述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結結束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

六、表達方式不同。

文章是內容與形式的統一體。好的內容，必須通過恰當的形式才能得以充分的表現。應用文寫作也如此，由于寫作目的、內容不同，所使用的表達方式也不盡相同。總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述;分析問題，評價成績時，用議論;需要交代某些情況時，用說明。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇五

述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才業績為主。重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料。職責范圍外的概不涉及。

而工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作、取得的成績都可以歸納在總結之中。

二、表達方式不同。

述職報告采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔助以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問題，評價成績時用議論;需要交代某些情況時，用說明。

而總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言、語句概括，不展示工作過程，只需歸納結果。

三、結束語不同。

述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議。常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。

而工作總結結束時即在指出存在的問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇六

調查報告按其內容,作用區分,大體可分為三種類型:。

這類調查報告是大量的常見的調查報告,一般是抓住現實生活中帶有普遍性的問題,事物或經驗,深入調查,給以分析,歸納和總結.它可以比較完整地,全面地總結現實生活中出現的新生事物,用實際材料說明它的意義和作用;也可以總結某企業在貫徹黨的方針政策中的具體經驗,措施,辦法和體會.

這類報告比較系統深入地解剖社會的基本情況,特別是各個行業,各種不同類型人物的過去和現在的基本情況,讓有關方面掌握全面情況的基礎材料.

這類調查報告是用大量確鑿的事實,把長期被隱蔽的事情真相揭露出來,以澄清事實.這類報告常常問題尖銳,材料扎實,一針見血,引人注目.往往是供內部參考的.

二,撰寫調查報告的具體要求。

以實事求是的態度,準確而全面地總結和反映調查結果,這是寫好調查報告首要的和基本的原則.在此前提下,調查報告的寫作有以下幾點要求:。

1,觀點和資料必須統一。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇七

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇八

(1)述職報告與總結的相同之處是，它們都可以談經驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結合，從某種程度上說，個人述職報告可以借鑒總結的某些寫作方法。

三是表述方式不同。總結主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結果。工作述職報告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

根據現實情況，工作述職報告可以分為現任職務的述職報告和競爭上一級職務的述職報告。

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述職報告是指各級各類機關的工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主。寫法如下：

1、抬頭：也就是“稱謂”，一般述職報告的對象不同，“稱謂”也是不同的。

2、基本情況。用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時間、地點、背景、事件經過等。

3、成績經驗：一般采取橫向排列，每一層次都要有一個小的主題，寫成層義句。

4、問題教訓：這方面要實實在在，要有條理，不要避重就輕。

5、今后計劃：包括目標、措施、要求三要素，要切實可行。

6、結尾：報告結束時要用稱謂禮貌用語，落款要寫明自身姓名、單位名稱和寫報告時間。

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報告是向上級機關陳述事項的上行文，屬于行政公文中議案、報告和請示三個上行文之一。

《國家行政公文處理辦法》規定“報告適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問”。

報告中的總結性報告多用于提交大會進行討論，如各級政府向同級人民代表大會所作的“政府工作報告”。

這種報告雖然是代表法定社會組織及其部門的，卻是在報告人自身負有全責的情況下運轉工作的，實質上就是述職報告。

可以看出，述職報告是社會組織機關和部門的負責人向上級管理機關陳述自己某一階段工作情況，進行總的回顧，找出內在規律，以指導未來實踐的履行職務情況的口頭報告。

作為綜合性較強的公文，屬于報告的一種，又與總結和講話稿相似。

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上級主管部門考核、評估、任免、使用干部的依據;。

述職者本人總結經驗、改進工作、提高素質的一個途徑;。

領導干部與所屬單位群眾之間的思想感情和工作見解交流的渠道。

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總結和報告的區別及（匯總18篇）篇九

摘要：”中小企業調查報告”通過64個問題對中小企業的調查，透過對企業家的5個維度分析，以及企業的30項經營管理核心指標，明確的指出：中小企業正在從低谷中走出，經營逐漸轉晴變好；然而阻撓未來更好更快發展的障礙也日益凸顯。中小企業已站在轉型的十字路口，而盡快實現從重視機會到重視優勢，從重視數量到重視質量，從重視速度到重視深度，從重視知名度到重視口碑，從重視規模到重視效益，已成為擺在它們面前最迫在眉睫的任務。

日前，易中公司正式對外發布2014年中小企業經營狀況調查報告——《2014第三屆中國中小企業經營管理狀況及30項關鍵指標調查報告》（下稱”中小企業調查報告”）。報告顯示，國內中小企業迎來了必須轉型、升級的局面。一石激起千層浪，調查不僅在業內外引起了轟動合反響，同時也為亟待改革和發展的中小企業進一步明晰了方向，找到了未來發展的出路。

經歷過幾次危機的國內中小企業，是否已經從低谷中走出，現狀如何，未來又將走向哪里？談及這一系列關乎中小企業生存、發展、前景的問題，宋新宇說：“如果使用自然界的現象為中小企業整體狀況做一個刻度表，我們可以說企業處在暴雨、小雨、陰天，晴天和大晴天中。而通過這樣的表達，計算出來的中小企業“晴雨表”指數為47，還處在陰天之中，但如果看自12年至今以及涉及到的64個問題所表現出來的趨勢，我們認為中小企業整體在向著好的趨勢發展，在陰轉晴之間“所以”晴雨表“形象生動地反映出了中下企業的發展現狀，也讓人們從中看到了中小企業未來的發展潛力和前景。

透視”晴雨表”反映關鍵指標，向榜樣致敬。

今年的”中小企業調查報告”，首次打破了以傳統數據展示調查結果的模式，易中公司尤其針對中小企業現狀進行了詳細的分解描述，并就中小企業最關心的30項關鍵經營管理指標給出了整體的、分行業的對標數據，從而為中小企業私人訂制“晴雨表”，借助多維度指數反映中小企業經營狀況，真正助力中小企業了解自身，發現問題，揚長避短，做大做強，從榜樣身上學習，向榜樣致敬。

該指數選擇公眾對中小企業最為關心的5個維度，即企業所處的生存環境、經營健康度、成長潛力、管理成熟度以及老板信心，客觀而真實地反映了中小企業的生存環境和經營狀況，透過“晴雨表”，我們能清楚地看到，一旦指數值越高，企業的生存環境和經營狀況就愈好，相反，則會越差。這對于企業來說，就是一個會開口說話，及時反映經營管理狀況的晴雨表。

中小企業經營狀況日漸轉晴，發展態勢明朗。

隨著改革開放的深入發展和產業結構的日趨調整，中小企業已經成為支撐國民經濟快速發展的一支舉足輕重的力量。但在國有企業占據優勢資源、外企以及大型企業集中分割市場資源的當下，中小企業的發展似乎舉步維艱，不容樂觀，不少專業人士一度看衰，稱中小型企業的發展前景實在令人堪憂。

不過，解讀最新的”中小企業調查報告”，我們卻發現中小企業的經營狀況遠非外界想象的那么不堪一擊。相反，根據報告的分析數據顯示，中小企業的“晴雨表”指數為47，而企業的生存環境和經營狀況整體表現為“陰轉晴”，這就意味著中小企業今年總體的經營狀況呈明朗化態勢。

此外，深入探究各項數據指標后，我們還能得到另外一個信息，那就是中小企業的產業結構性調整已經取得重大突破，并且呈現出第二產業向第三產業轉移、第三產業利潤率普遍高于第二產業，經濟增長從東南沿海向內陸和北部沿海地區轉移的動向。總的來說：中小企業現狀比較穩定，未來發展或有較好的潛力和前景。

深度報告，細解數據，我們既為在夾縫中依然蓬勃成長的中小企業所取得的進步歡喜，又為日益嚴峻的大環境給中小企業發展帶來的隱患堪憂。中小企業要想在國民經濟中占有舉足輕重的位置，還需不斷努力、突破和創新。”中小企業調查報告”各項指數顯示：

生存環境指數57：從低谷走出。

中小企業生存環境指數為57，有所上升。通過對比，今年的生存環境指數，遠遠高于去年和前年，這也充分說明宏觀經濟地大環境正在得到有效扭轉，這也間接、有利地推動了中小型企業告別經濟低谷，向著發展高峰邁進。

經營健康度指數49：收入和利潤額有增長，但現金流緊張。

中小企業經營健康度指數為49，好壞參半。這一數據反映出，中小型企業預期在今年整體收入和利潤額上有所增長，然而實際利潤率卻較低，這對中小型企業就構成了一定地威脅，提醒它們追逐利潤的同時，風險與隱患無處不在，所以投資務必要小心謹慎。

成長潛力指數29：非常艱難但已有改進意識。

中小企業成長潛力指數則僅為29，著實擔憂。造成這一結果的原因，與中小型企業所占有的市場資源以及競爭日趨慘烈的市場經濟環境、就業缺口有著密不可分的關系。因為，中小型企業它們往往處于創業階段，它們不像國企等大型企業等那般有財力，人才的匱乏、資金的短缺、人員配備上的不足等都容易阻撓中小企業的快速成長，很多中小企業甚至因此關門，實在是令人惋惜。

管理成熟度指數50：還需要大幅提升。

中小企業管理成熟度指數為50，有待突破。由于我國中小企業起步較晚，相比發達國家，又尚未形成科學的管理制度體系，效率慢，管理方式粗放，人員配備不完善等眾多因素，都造成了很多中小企業今天發展的困境和生存的艱難。這一指標也有力地警示了中小企業應以此為戒，立足于市場的方方面面，不斷提高管理水平，改革管理模式，力爭不要再讓管理拖企業經營發展的后腿。

老板信心指數62：且彷徨且前行。

中小企業老板信心指數為62，信心滿滿。在眾多指標中，中小企業老板信心指數依然能夠位居榜首，這充分說明國內的中小企業老板對國民經濟和企業未來的發展前途充滿信心。正所謂狹路相逢勇者勝，大環境或許對中小企業存在這樣或那樣不利的因素，但只要老板有信心，遇山開山，遇水搭橋，企業未來發展的前途就可能是一片光明。

30項經營管理指標及標準，為中小企業樹立經營風向標。

如果說“晴雨表”的五大指數集中展示的是中小企業當下的生存、經營狀況，那么易中公司推出的30項企業經營管理必備的關鍵指標及“好與壞”的標準，無疑就為中小企業未來的發展樹立了正確的經營風向標。

“中小企業調查報告”顯示，25%的中小企業，在去年的銷售利潤率上都超過了15.4%，這稱得上是表現較好的企業。與之相對的，有25%的中小企業，銷售利潤率卻低于2.6%。這意味著，如果企業的銷售利潤率在2.6%以下，那就要被列入表現較差的企業。這時，作為企業的領導者和管理者就應該進行深刻地反思，造成如此低的銷售利潤率，責任在誰，錯在哪兒，應該從哪些方面著手進行改善？不僅要反思自身，還要向表現較好的企業學習，從榜樣身上汲取力量。

這樣一來，作為中小企業主就找到了自查自省的有效方式，通過易中公司的30項經營管理指標及標準，及時查找企業經營管理各項環節中存在的問題，一旦發現，及時解決，防止問題越來越嚴重，隱患越積越深，不僅可以防微杜漸，還能把自己與行業內其他企業進行比較，認清自身存在的不足，不斷改進，爭取邁入優秀中小企業主行列。

總的說來，”中小企業調查報告”為中小企業的現狀和未來都明晰了方向，既讓人們看到了中小企業過去一年來所取得的成績，又清楚地看到自身存在的問題和不足；既為現在的發展敲響了警鐘，又為未來的突破樹立了正確的風向標。

數據背后的企業經營管理轉型。

思路決定出路。透過易中公司的”中小企業調查報告”，我們不難看出：中小企業正在從低谷中走出，經營逐漸轉晴變好；然而阻撓未來更好更快發展的障礙也在日益凸顯。中小企業已經站在轉型的十字路口，盡快實現從重視機會向重視優勢轉型，從重視數量向重視質量轉型，從重視速度向重視深度轉型，從重視知名度向重視口碑轉型，從重視規模向重視效益轉型，從求大向追求偉大轉型，正成為擺在它們面前最迫在眉睫的任務。

不過我們有理由相信，中小企業未來的發展必將向著好的方向邁進。因為中小型企業不斷涌動的復蘇跡象，不容我們忽視；中小企業在國民經濟中所發揮的作用，已是舉足輕重。所以我們期待中小型企業不斷做大做強，不斷夯實、提升自己的經濟地位，改革創新自身的經營管理模式，從而帶動并影響整個國民經濟的持續轉型和又好又快發展。

關于本報告及發布者。

作為本項《調查》的發布者，國內唯一專注于為中小企業、成長型企業提供全方位、各層面培訓解決方案的管理培訓、管理資訊提供商，易中公司始終堅持以自主開發培訓的產品和專業服務來贏得客戶信任。

同時，為了全面展示中小型企業的發展現狀，為其未來發展指明方向，易中公司特別集合優質資源，從2012年開始每年定期向社會發布有關中小企業經營管理狀況調查，從而助力中小企業，幫助它們不斷做大做強，今年是第三屆。

與往年相比，今年的《調查》可謂引來了大數據時代。不僅吸引了千余家企業參與，還覆蓋了原材料、工業品、消費品、加工定制、服務業、專業服務業和貿易行業等全國多個大行業，范圍波及北部沿海、東部沿海、南部沿海、黃河中游、長江中游、東北、西南和大西北地區等多個大經濟區，由此看出，易中公司所發起中小企業經營狀況調查已經在業內引起了廣泛反響，調查的企業、行業、范圍都有了前所未有的突破，開啟了大數據時代下科學調查新模式。

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總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十

在日常的寫作中，調研報告與調查報告的區別有哪些?又有什么寫作技巧呢?下面我們來了解下。

其實說到調研報告,我們就不能不先說說調查報告,現實中有許多人把這兩種文體混為一談,在寫作中不加以區分,其實這是錯誤的。

調查報告是對某一情況、某一事件調查研究后,將所得的材料和結論加以整理而寫成的書面報告。調查報告的使用范圍很廣,制定方針政策,解決各種實際問題,弄清事情真相,扶植新生事物,推廣典型經驗,都離不開調查報告。調查報告反映具有普遍意義或帶有關鍵性問題的情況,內容比較復雜,深度廣度的要求比較高。廣義上說,所有的調查報告都或多或少帶有某種研究性質,都是調研報告。而狹義的調研報告指的是以研究為目的寫出的調查報告,它不包括反映特定情況、介紹工作經驗、揭露特殊問題的專題報告,但它又包含這幾方面的內容。

說調查報告與一般的調研報告并不一樣,主要原因在于調查報告與調研報告的側重點不同。調查報告側重調查過程,而調研報告側重于研究與結果,是以調查為前提,以研究為目的,研究始終處于主導的、能動的地位,它是調查與研究的辯證統一,充分反映調查研究的結果。以前的應用寫作只講調查報告,調研報告成為應用寫作的專門體裁和熱門話題,是在改革開放以后。進入21世紀,我國各項事業突飛猛進,不僅黨政機關需要大量的調研報告,企業集團為了適應激烈競爭的形勢,也需要更多的調研報告,因此,調研報告在應用寫作中占有日益重要的地位。

調研報告的寫作要抓好三個主要環節:調查、研究、報告。這三個環節中,調查是基礎,研究是關鍵,調研報告的寫作是把調查獲得的材料所形成的觀點,通過布局安排、語言調遣組織成文章。這里,調查與研究是辯證統一的關系。它們之間不僅相互作用,相輔相成,而且相互貫通。調查的目的,在于掌握大量、真實、全面的客觀事實和具體數據,對基本情況有一個系統的了解;研究的目的是對已經獲取的材料進行分析、研究,探索事物的本質和規律;報告則是在調查、研究的基礎上,用書面形式說明結果。因此,可以說“調查”是“研究”的事實基礎,“研究”是“報告”的理論依據,“報告”是調查、研究的具體體現。

調研報告不同于調查報告,是因為發生了某件事(如案件、事故、災情)才去作調查,然后寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的,根據社會或工作的需要,制定出切實可行的調研計劃,即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐,從明確的追求出發,經常深入到社會第一線,不斷了解新情況、新問題,有意識地探索和研究,寫出有價值的調研報告。

2.調研報告——注重事實。

調研報告講求事實。它通過調查得來的事實材料說明問題,用事實材料闡明觀點,揭示出規律性的東西,引出符合客觀實際的結論。調研報告的基礎是客觀事實,一切分析研究都必須建立在事實基礎之上,確鑿的事實是調研報告的價值所在。因此,尊重客觀事實,用事實說話,是調研報告的最大特點。寫入調研報告的材料都必須真實無誤,調研報告中涉及的時間、地點、事件經過、背景介紹、資料引用等等都要求準確真實。一切材料均出之有據,不能聽信道聽途說。只有用事實說話,才能提供解決問題的經驗和方法,研究的結論才能有說服力。如果調研報告失去了真實性,也就失去了它賴以存在的科學價值和應用價值。

3.調研報告——論理性。

調研報告的主要內容是事實,主要的表現方法是敘述。但調研報告的目的是從這些事實中概括出觀點,而觀點是調研報告的靈魂。因此,占有大量材料,不一定就能寫好調研報告,還需要把調研的東西加以分析綜合,進而提煉出觀點。對材料的研究,要在正確思想指導下,用科學方法經過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的過程,從事物發展的不同階段中,找出起支配作用的、本質的東西,把握事物內在的規律,運用最能說明問題的材料并合理安排,做到既要弄清事實,又要說明觀點。這就需要在對事實敘述的基礎上進行恰當的議論,表達出論文的主題思想。議論是“畫龍點睛”之筆。調研報告緊緊圍繞事實進行議論,要求敘大于議,有敘有議,敘議結合。如果議大于敘,就成議論文了。所以要防止只敘不議,觀點不鮮明;也要防止空發議論,敘議脫節。夾敘夾議,是調研報告寫作的主要特色。

4.調研報告——語言簡潔。

調研報告的語言簡潔明快,這種文體是充足的材料加少量議論的,不要求細膩的描述,只要有簡明樸素的語言報告客觀情況。但由于調研報告也涉及可讀性問題,所以,語言有時可以生動活潑,適當采用群眾性的生動而形象的語言。同時注意使用一些淺顯生動的比喻,增強說理的形象性和生動性。但前提必須是為說明問題服務。

調研報告要用能揭示內容中心的標題,具體寫法有以下幾種:。

(1)調研報告標題——公文式標題。這類調研報告標題多數由事由和文種構成,平實沉穩,如《關于知識分子經濟生活狀況的調研報告》;也有一些由調研對象和“調查”二字組成,如《知識分子情況的調查》。

(2)調研報告標題——一般文章式標題。這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心,十分簡潔,如《本市老年人各有所好》。

(3)調研報告標題——提問式標題,如《“人情債”何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法,特點是具有吸引力。

(4)調研報告標題——正副題結合式標題,這是用得比較普遍的一種調研報告標題。特別是典型經驗的調研報告和新事物的調研報告的寫法。正題揭示調研報告的思想意義,副題表明調研報告的事項和范圍,如《深化廠務公開機制創新思想政治工作方法———關于武漢分局江岸車輛段深化廠務公開制度的調查》。

調研報告的正文包括前言、主體和結尾三部分。

(1)調研報告——前言。

調研報告的前言簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物)進行調查;調查的時間、地點、對象、范圍、經過及采用的方法;調查對象的基本情況、歷史背景以及調查后的結論等。這些方面的側重點由寫作者根據調研目的來確定,不必面面俱到。

調研報告開頭的方法很多,有的引起讀者注意,有的采用設問手法,有的開門見山,有的.承上啟下,有的畫龍點睛,沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨,為主體部分做展開準備。文字要簡練,概括性要強。

這是調研報告的主干和核心,是引語的引申,是結論的依據。這部分主要寫明事實的真相、收獲、經驗和教訓,即介紹調查的主要內容是什么,為什么會是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等,內容較多。所以要精心安排調研報告的層次,安排好結構,有步驟、有次序地表現主題。

調研報告中關于事實的敘述和議論主要都寫在這部分里,是充分表現主題的重要部分。

綜合式結構。這種調研報告形式兼有縱式和橫式兩種特點,互相穿插配合,組織安排材料。采用這種調研報告寫法,一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構,而寫收獲、認識和經驗教訓時采用橫式結構。

調研報告的主體部分不論采取什么結構方式,都應該做到先后有序,主次分明,詳略得當,聯系緊密,層層深入,為更好地表達主題服務。

結尾是調研報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調研報告,結尾寫法各不相同,一般來說,調研報告的結尾有以下五種:對調研報告歸納說明,總結主要觀點,深化主題,以提高人們的認識;對事物發展做出展望,提出努力的方向,啟發人們進一步去探索;提出建議,供領導參考;寫出尚存在的問題或不足,說明有待今后研究解決;補充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問題。

總之,調研報告結尾要簡潔有力,有話則長,無話則短,沒有必要也可以不寫。

四、我們在寫調研報告的時候，要注意的四種問題:。

一是觀點與材料脫節;。

二是材料不充分,不能說明觀點;。

三是堆砌材料,沒有從材料中概括出觀點,缺乏分析與研究;。

四是表述不當。

寫調研報告的時候,我們應盡量避免枯燥無味的語言,力爭做到寫得通俗、樸實、生動，才能讓讀者感受深刻。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十一

20xx年，本人正式接管文明創建工作，在宣傳統戰部各位和同志們的大力指導和密切配合下，遵照區文明委制定的20xx年文明創建工作要點，注重理論水平的修養，注重業務素質的提高，注重基層工作的指導，求真務實，勇于突破，敢于進取，比較出色地完成了各項具體工作，并協助做好統戰部的日常工作及交辦的任務。

政治思想上，自覺實踐‘三個代表“重要思想，認真貫徹執行黨的路線方針政策，積極參加科學發展觀學習實踐活動，兼任宣傳統戰部實踐辦主任，認真制定方案，搞好調查研究，積極查擺問題，商討整改措施，從思想上進行了一次黨性再教育，從行動上進一步提高了自身科學發展水平，我部也獲得區委學習實踐活動的.先進單位。

業務水平上，基本熟悉了宣傳統戰部的工作，除外宣工作沒涉獵外，其余都進行了嘗試，對我區精神文明創建工作的亮點與不足，潛力與后勁有所了解，對推進全區精神文明思想道德建設方式、方法及突破的方向有了一定的思路；同時掌握了一些宣傳方法，基本學會電腦辦文。

日常生活上，嚴格要求自己，堅持高調做事，低調做人，時刻繃緊廉潔自律這根弦，克服往返上班的困難，從不大手大腳，注重團結、維護集體、珍惜集體榮譽，從不亂說話、亂表態，加強學習，注重知識結構的調整與優化，力爭做到與時俱進。

在今后的工作中還要加強與領導的溝通，積極爭取工作的主動權，及時加強與上級部門聯絡，把握工作重點，進一步深入基層，大膽創新，敢于開拓，爭取各項工作再上新臺階。

文檔為doc格式。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十二

述職報告是指各級各類機圌關工作人員，主要是領圌導干圌部向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。

述職報告是大型企業、規范企業進行個人年度總結的一種形式。一般是針對個人一年的崗位職責執行情況、個人指標完成情況進行總結性答復。

一是四大段式，即做法+成績+不足+改進。

二是逐條答復式。每條職責需逐個回答：做法+效果+問題+改進。

采取哪種方式根據人力資源部門或上級的要求進行。

寫好述職報告要把握五個要點：

不管你的工作情況如何，寫述職報告時一定要寫出你的信心。干好了，總結經驗;干得不好，找出問題，分析原因，制定切實可行的對策，樹立來年能做好此項工作的信心。

一般領圌導都是向前看的。你干得不好，交了學費，知道了不足，來年會改進。若換了新人，沒準還要交更多的學費。

不怕有缺點，就怕沒自信。

可不是“成績不說沒不了，問題不著不得了”，成績不說也不得了，現在都實行層次管理，況且人力資源部門對你不會有太多了解，成績一定要寫足，這也是培養自信心的好辦法。

寫成績時切忌兩大“戒”，一戒“吹”。讓人感覺你有一點在吹，不實事求是，對你的好印象立即減少50%，搞不好會歸入“另類”。二戒“傲”。只談個人的努力，大談自己的本領，不講領圌導和同事的幫助，不講客觀上遇到好的機遇，自信心過強，叫自大了。這樣也會進入“驕傲”、“不合群”、“不成熟”的另類。

一定要發現你的優勢與特點，即你與眾不同的地方在工作中的具體體現。不論是寫文章，還是在做事時就要發揮自己的獨特優勢，發現時間的特殊規律，采取與眾不同的做法作出成績來。

述職報告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽的人昏昏欲睡。你講得與眾不同，讓評委們精神一振，就會記住你的。

不足之處一要找準，二要分析透徹，三要有切實可行的改進措施。不足即是給別人聽的，讓他們看到你的實事求是的客觀分析，監圌督你不斷改進;更是給自己說的，不斷改進、完善自己，在市場競爭中才會立于不敗之地。

要通圌過述職報告，給自己定一個來年的前進方向，建立“一年圌前進一大步”的信心;給別人一個振奮，看到一個自信的、充滿活力的你在前進!

不要把述職報告當成是“年終過關”，而要把它當成是展示自己才華的“最佳時機”!抓圌住人生的每一個機遇，你會比別人進步得更快!

工作總結（jobsummary/worksummary），就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢圌查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。

總結的標題。

總結的標題分為單標題和雙標題兩種。單標題又可分為公文式標題和文章式標題。公文式標題：“單位名稱”+“時限”+“總結內容”+“文稱”。如標題下文或末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的.基本觀點，常用于專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題采用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。

總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2000年上半年工作總結》。

有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。

有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。

還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農圌民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強醫德修養樹立醫圌療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。

和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。

1．開頭。

總結文本。

的一段文圌字就行了。

2．主體。

這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

2.1主體常見結構。

工作總結主體部分常見的結構形態有三種。要根據實際需要選擇好。

第一，縱式結構。就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。寫作時，把總結所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。這種寫法主要以工作回顧連帶談及經驗教訓。基本上是按工作展開的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應的經驗教訓。這樣寫，主要著眼于工作過程的回顧。這種寫法的好處是事物發展或社圌會活動的全過程清楚明白。

第二，橫式結構。按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。這種寫法的優點是各層次的內容鮮明集中。

第三，縱橫式結構。安排內容時，即考慮到時間的先后順序，體現事物的發展過程，又注意內容的邏輯聯圌系，從幾個方面總結出經驗教訓。這種寫法，多數是先采用縱式結構，寫事物發展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結構總結經驗或教訓。具體寫法是總結經驗教訓為主，用工作回顧闡明經驗教訓。一般是先歸納和提煉出幾條經驗或教訓，分別展開論述，把工作過程、工作辦法、取得的成效等等穿圌插在里面寫，使經驗和教訓看起來更加充實。但是這樣寫，整個工作回顧會被圌拆開來分別為闡明觀點服圌務，顯得零散。為了彌補這一不足，可以在第一部分基本情況中適當加以詳述，使人對工作概貌有一個總的了解。

主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數式三種情況。

貫通式適用于篇幅短小、內容單純的總結。它像一篇短文，全文之中不用外部標志來顯示層次。

小標題式將主體部分分為若干層次，每層加一個概括核心內容的小標題，重心突出，條理清楚。

序數式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號排列，層次一目了然。

2.2主體常見內容。

（1）工作回顧。要詳細地敘述工作任務、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問題。特別是對步驟和措施，要寫得詳細、具體，對取得的成效要表達得形象、生動。在寫工作回顧的過程中，還要有圌意識地照應到下一部分的經驗教訓，使之順理成章地引出來，不至于造成前后不一的感覺。（2）經驗教訓。應從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實，并選用圌具體事例適當地展開議論。使總結出來的經驗和教訓，有論點，有論據，有血有肉，鮮明生動，確實能給人以啟發和教益。

結尾是正文的收束，應在總結經驗教訓的基礎上，提出今后的方向、任務和措施，表明決心、展望前景。這段內容要與開頭相照應，篇幅不應過長。有些總結在主體部分已將這些內容表達過了，就不必再寫結尾。結語部分。主要寫明的打算，也只需寫很短的一段話。寫得長了，反而沖淡了主題。總結正文寫完以后，應該在正文的右下方(指橫行文圌字)，寫上總結單位的名稱和總結的年月日。

概念是反映對象本質屬性的。述職報告和個人工作總結在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組圌織、人圌事圌部門、上級機圌關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書。《孟子。梁惠王上》說：“諸侯朝天子曰述職，述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事。而個人總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規律性的認識一種事務文書。

述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組圌織、人圌事圌部門考核述職干圌部的重要文圌字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民圌主監圌督的良好風氣。而個人工作總結則是總結出帶有規律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有利助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

兩者在具體寫作中，文中具體要回答的問題也有所不同。個人工作總結是對一項或一段時間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有哪些打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的，稱職與否等問題。即要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。除上文涉及的三圌點理論方面區別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側重點不同、結束語不同以及表達方式的不同。

應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作、取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才業績為主。重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料。職責范圍外的概不涉及。

應用文的結構一般有固定模式，它崇尚程式化的結構，循規蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只就是在結尾部分有所區別。述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議。常用“以上報告請批圌評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而工作總結結束時即在指出存在的問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

文章是內容與形式的統圌一體。好的內容，必須通圌過恰當的形式才能得以充分的表現。應用文寫作也是如此。由于寫上目的、內容的不同，所使用的表達方式也不盡相同。總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言、語句概括，不展示工作過程，只需歸納結果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔助以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問題，評價成績時用議論；需要交代某些情況時，用說明。

把握他們之間的區別與聯圌系，才能更好地充分發揮這兩種應用實用文體的作用。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十三

述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。而個人工作總結則是為了總結出帶有規律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

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總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十四

工作總結(jobsummary/worksummary)，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃――實踐――總結――再計劃――再實踐――再總結。

主要內容。

基本情況。

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等;形勢背景則包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。

成績和做法。

工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實和數據。

經驗和教訓。

通過對實踐過程進行認真的分析，總結經驗，吸取教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。

今后打算。

下一步將怎樣糾正錯誤，發揚成績，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些計劃。

特點：

自我性。

總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。

回顧性。

這一點總結與計劃正好相反。計劃是設想未來，對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，總結是計劃的標準和依據，另一方面，總結也是制定下一步工作計劃的重要參考。

客觀性。

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

經驗性。

總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的唯一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。

總的來說，工作總結表功績，述職報告找毛病!

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十五

述職報告是指各級各類機關工作人員，主要是領導干部向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行。

崗位職責。

完成工作任務的成績、缺點問題、設想進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。

述職報告是大型企業、規范企業進行個人年度總結的一種形式。一般是針對個人一年的崗位職責執行情況、個人指標完成情況進行總結性答復。

一是四大段式，即做法+成績+不足+改進。

二是逐條答復式。每條職責需逐個回答：做法+效果+問題+改進。

采取哪種方式根據人力資源部門或上級的要求進行。

一、寫出信心。

不管你的工作情況如何，寫述職報告時一定要寫出你的信心。干好了，總結經驗;干得不好，找出問題，分析原因，制定切實可行的對策，樹立來年能做好此項工作的信心。

一般領導都是向前看的。你干得不好，交了學費，知道了不足，來年會改進。若換了新人，沒準還要交更多的學費。

不怕有缺點，就怕沒自信。

二、寫出成績。

可不是“成績不說沒不了，問題不著不得了”，成績不說也不得了，現在都實行層次管理，況且人力資源部門對你不會有太多了解，成績一定要寫足，這也是培養自信心的好辦法。

寫成績時切忌兩大“戒”，一戒“吹”。讓人感覺你有一點在吹，不實事求是，對你的好印象立即減少50%，搞不好會歸入“另類”。二戒“傲”。只談個人的努力，大談自己的本領，不講領導和同事的幫助，不講客觀上遇到好的機遇，自信心過強，叫自大了。這樣也會進入“驕傲”、“不合群”、“不成熟”的另類。

三、寫出特點。

一定要發現你的優勢與特點，即你與眾不同的地方在工作中的具體體現。不論是寫文章，還是在做事時就要發揮自己的獨特優勢，發現時間的特殊規律，采取與眾不同的做法作出成績來。

述職報告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽的人昏昏欲睡。你講得與眾不同，讓評委們精神一振，就會記住你的。

四、寫出不足。

不足之處一要找準，二要分析透徹，三要有切實可行的改進措施。不足即是給別人聽的，讓他們看到你的實事求是的客觀分析，監督你不斷改進;更是給自己說的，不斷改進、完善自己，在市場競爭中才會立于不敗之地。

五、寫出方向。

要通過述職報告，給自己定一個來年的前進方向，建立“一年前進一大步”的信心;給別人一個振奮，看到一個自信的、充滿活力的你在前進!

不要把述職報告當成是“年終過關”，而要把它當成是展示自己才華的“最佳時機”!抓住人生的每一個機遇，你會比別人進步得更快!

工作總結(jobsummary/worksummary)，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以。

工作計劃。

為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。

總結的標題。

總結的標題分為單標題和雙標題兩種。單標題又可分為公文式標題和文章式標題。公文式標題：“單位名稱”+“時限”+“總結內容”+“文稱”。如標題下文或末有單位署名，標題可省略單位名稱等。文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用于專題總結。雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題;副題采用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。

總結的標題最常見的是由單位名稱、時間、主要內容、文種組成，如《××市財政局1999年工作總結》、《××廠2019年上。

》。

有的總結標題中不出現單位名稱，如《創先爭優活動總結》、《1999年教學工作總結》。

有的總結標題只是內容的概括，并不標明“總結”字樣，但一看內容就知道是總結，如《一年來的談判及前途》等。

還有的總結采用雙標題。正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種，如《構建農民進入市場的新機制——運城麥棉產區發展農村經濟的實踐與總結》、《加強醫德修養樹立醫療新風——南方醫院惠僑科精神文明建設的經驗》。

總結的正文。

和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。

1.開頭。

總結文本的一段文字就行了。

2.主體。

這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

2.1主體常見結構。

工作總結主體部分常見的結構形態有三種。要根據實際需要選擇好。

第一，縱式結構。就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。寫作時，把總結所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。這種寫法主要以工作回顧連帶談及經驗教訓。基本上是按工作展開的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應的經驗教訓。這樣寫，主要著眼于工作過程的回顧。這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清楚明白。

第二，橫式結構。按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。這種寫法的優點是各層次的內容鮮明集中。

第三，縱橫式結構。安排內容時，即考慮到時間的先后順序，體現事物的發展過程，又注意內容的邏輯聯系，從幾個方面總結出經驗教訓。這種寫法，多數是先采用縱式結構，寫事物發展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結構總結經驗或教訓。具體寫法是總結經驗教訓為主，用工作回顧闡明經驗教訓。一般是先歸納和提煉出幾條經驗或教訓，分別展開論述，把工作過程、工作辦法、取得的成效等等穿插在里面寫，使經驗和教訓看起來更加充實。但是這樣寫，整個工作回顧會被拆開來分別為闡明觀點服務，顯得零散。為了彌補這一不足，可以在第一部分基本情況中適當加以詳述，使人對工作概貌有一個總的了解。

主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數式三種情況。

貫通式適用于篇幅短小、內容單純的總結。它像一篇短文，全文之中不用外部標志來顯示層次。

小標題式將主體部分分為若干層次，每層加一個概括核心內容的小標題，重心突出，條理清楚。

序數式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號排列，層次一目了然。

2.2主體常見內容。

(1)工作回顧。要詳細地敘述工作任務、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問題。特別是對步驟和措施，要寫得詳細、具體，對取得的成效要表達得形象、生動。在寫工作回顧的過程中，還要有意識地照應到下一部分的經驗教訓，使之順理成章地引出來，不至于造成前后不一的感覺。

(2)經驗教訓。應從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實，并選用具體事例適當地展開議論。使總結出來的經驗和教訓，有論點，有論據，有血有肉，鮮明生動，確實能給人以啟發和教益。

結尾。

結尾是正文的收束，應在總結經驗教訓的基礎上，提出今后的方向、任務和措施，表明決心、展望前景。這段內容要與開頭相照應，篇幅不應過長。有些總結在主體部分已將這些內容表達過了，就不必再寫結尾。結語部分。主要寫明的打算，也只需寫很短的一段話。寫得長了，反而沖淡了主題。總結正文寫完以后，應該在正文的右下方(指橫行文字)，寫上總結單位的名稱和總結的年月日。

一、概念不同。

概念是反映對象本質屬性的。述職報告和。

在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書。《孟子。梁惠王上》說：“諸侯朝天子曰述職，述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事。而個人總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規律性的認識一種事務文書。

二、目的不同。

述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。而個人工作總結則是總結出帶有規律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有利助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

三、回答的問題不同。

兩者在具體寫作中，文中具體要回答的問題也有所不同。個人工作總結是對一項或一段時間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有哪些打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的，稱職與否等問題。即要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。除上文涉及的三點理論方面區別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側重點不同、結束語不同以及表達方式的不同。

一、寫作的側重點不同。

應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作、取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才業績為主。重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料。職責范圍外的概不涉及。

二、結束語不同。

應用文的結構一般有固定模式，它崇尚程式化的結構，循規蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只就是在結尾部分有所區別。述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議。常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而工作總結結束時即在指出存在的問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

三、表達方式不同。

文章是內容與形式的統一體。好的內容，必須通過恰當的形式才能得以充分的表現。應用文寫作也是如此。由于寫上目的、內容的不同，所使用的表達方式也不盡相同。總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言、語句概括，不展示工作過程，只需歸納結果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔助以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述，分析問題，評價成績時用議論;需要交代某些情況時，用說明。

把握他們之間的區別與聯系，才能更好地充分發揮這兩種應用實用文體的作用。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十六

請示和報告都是上行公文，常常被混淆使用，但實際上是有明顯區別的兩類文種。

一是行文目的、用途不一樣。這是兩類文種最根本的區別。請示旨在請求上級批準、指示，需要上級審批，重在呈請；報告是向上級匯報工作、反映情景，提出意見或提議，回復上級詢問，一般不需上級回復，重在呈報。

二是呈送時間不一樣。請示需要事前行文，不能；先斬后奏；報告一般在事后或者工作進行過程中行文。這正如平常工作中所說的；事前要請示，事后要報告。

三是主送機關不一樣。請示一般只主送一個直接上級機關。不宜多頭、多級主送，以免因職責不明、或者互相推諉影響到辦文效率和質量。即是受雙重領導的機關、單位上報請示，也應根據資料分別寫明主送、抄送機關，以根據主次分清承辦職責，由主送機關負責回復請示的問題。而報告有時可多級多頭主送，如情景緊急需要上級領導機關盡快明白的災情、疫情等等。

四是受文機關處理方式不一樣。請示均屬承辦件，收文機關必須及時處理，明確作答，限期批復；報告多屬閱知件，除需批轉的`提議報告外，收文機關對其它報告都不可作回復。如果把請示誤寫為報告，就可能因不一樣處理方式而誤時誤事。

五是涉及資料不一樣。請示用于向上級機關請求批準、指示，但凡下級機關、單位無權處理、無力解決以及按規定應經上級機關批準認定的問題，均可寫為請示。由此可將請示分為請求指示的請示、請求批準的請示和請求批轉的請示等三類。其中第一類多涉及法規政策上、認識上的問題，第二類多涉及人事、財務、機構等等方面的具體事項。而報告按其資料可分為向上級匯報工作的工作報告、反映情景的情景報告、提出意見提議的提議報告、回復上級詢問的回復報告、報送文件、材料或物品的報送報告。

六是寫作重點不一樣。請示和報告雖然都要陳述、匯報情景，但報告的重點就在匯報工作情景，報告中不能夾帶請示事項。而請示中陳述情景只是作為請示原因，即使反映情景所占篇幅再大，其重點仍在請示事項。

七是文面結構形式不一樣。請示多采納篇段合一式、三段式或總分條文式結構，篇幅一般較短。報告常用總分條文式、分部式或貫穿式(多段式)結構，篇幅一般較長。

正因為有上述區別，絕不能把請示誤用為報告，也不能寫為請示報告。

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十七

總結和報告的區別及（匯總18篇）篇十八

一、概念不同 概念是反映對象本質屬性的。述職報告和個人工作總結在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的一種事務文書。《孟子梁惠王上》說：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職就是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事項。而個人工作總結則是個人對做過的某一階段的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗教訓及帶有規律性的認識的一種事務文書。

二、目的作用不同 述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。而個人工作總結則是為了總結出帶有規律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。

三、回答的問題不同 兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的。稱職與否等問題。既要表述履行職責的結果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

除上文涉及的三點理論方面區別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側重點不同、結束語不同以及表達方式的不同。

一、寫作的側重點不同 應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才能績為主，重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。

二、結束語不同 應用文的結構一般有固定的模式，它崇尚程式化的結構，循規蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在結構上大致相同，只就是在結尾部分有所區別。述職報告結束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結結束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。

三、表達方式不同 文章是內容與形式的統一體。好的內容，必須通過恰當的形式才能得以充分的表現。應用文寫作也如此，由于寫作目的、內容不同，所使用的表達方式也不盡相同。總結一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當的說明。回顧工作情況，主要用敘述;分析問題，評價成績時，用議論;需要交代某些情況時，用說明。 把握他們之間的區別與聯系，才能更好地充分發揮這兩種應用實用文體的作用。