識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）

教學(xué)工作計(jì)劃的評(píng)估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié)，可以幫助教師不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃樣本，我們可以了解到如何提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇一

1.感受桂林山水的美麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，熟練掌握本課的新詞。

3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。

1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，使學(xué)生感受桂林山水的美麗。

2.熟練掌握本課的生字、新詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

兩課時(shí)。

1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。

2.獨(dú)立識(shí)字，正確掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)。

投影，生字卡片。

一、揭示課文題目，布置任務(wù)。

今天，我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在今天的課上，我們要通過(guò)獨(dú)立識(shí)字來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。

二、布置自學(xué)任務(wù)，完成生字自學(xué)。

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?

(我們先通過(guò)拼音來(lái)認(rèn)讀生字，再借助字典來(lái)確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書(shū)上，有不明白的記錄下來(lái)，留在小組里討論。)。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。

(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。

3.學(xué)生自學(xué)后，在小組里交流匯報(bào)，每個(gè)人講一個(gè)字，如果有問(wèn)題大家討論，還有不能確定的，可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。

4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)不全的，同組成員可以補(bǔ)充。

甲組:我們組匯報(bào)的是“碧”字。部首是“石”，上下結(jié)構(gòu)，組詞“碧水”。

乙組:我們組匯報(bào)的是“峰”字。部首是“山”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“秀峰”。

戊組:我們組匯報(bào)的是“駱”字。部首是“馬”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“駱駝”。

己組:我們組匯報(bào)的是“駝”字。部首是“馬”，左右結(jié)構(gòu)，組詞“駝峰”。

庚組:我們組匯報(bào)的是“架”字。部首是“木”，上下結(jié)構(gòu)，組詞“筆架”。

三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1.老師出示生字卡片，請(qǐng)大家認(rèn)讀、組詞。

2.去掉生字上的拼音，再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，想想每個(gè)生字的筆順是什么。

4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)描，其他學(xué)生看他的筆順是否正確。

5.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅，邊描邊想，這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么，怎樣才能寫(xiě)得更漂亮。

6.請(qǐng)大家討論。

學(xué)生甲:我講“碧”，這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成，“王”字的最后一筆橫變成提，這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。

學(xué)生乙:我講“峰”，這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，右上是三筆“折文兒”。

學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左右同寬才好看。

學(xué)生己:我講“架”，下面的“木”要托住上面的“加”。

7.聽(tīng)完學(xué)生的講述后，讓學(xué)生再描一遍例字，邊描邊記。

8.請(qǐng)學(xué)生抄字頭。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇二

1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、在游戲過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱(chēng)及字寶寶。

3、通過(guò)兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（1）準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干

（2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(gè)

（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一

（1） 教師利用到農(nóng)場(chǎng)參觀的形式導(dǎo)入活動(dòng)并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

（2） 逐一出示則四種小動(dòng)物玩具后，教師請(qǐng)幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請(qǐng)他們認(rèn)讀，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。

（3） 看字卡做動(dòng)作：教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗

小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳

小朋友愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。

（5） 游戲：到小動(dòng)物家去做客

讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，老師說(shuō)完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客 。

聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》做模仿動(dòng)作走出教室。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇三

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

一、談話，引起幼兒興趣，認(rèn)識(shí)酸甜。

1、師：今天，我們班來(lái)了兩位，你們看看，是誰(shuí)呀？

（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎？

2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀。

跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼，它就把禮物送誰(shuí)。

（請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼）。

4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜。

二、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

1、師：兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋(píng)果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。

說(shuō)明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。

四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋(píng)果、話梅等物體上的酸甜卡片。

五、結(jié)束。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇四

1． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2． 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物，初步了解秋天的.一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

識(shí)字、寫(xiě)字；臼筆順。

投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書(shū)：識(shí)字一

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。

兩課時(shí)。

一． 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1． 上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類(lèi)識(shí)字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。

2． 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類(lèi)識(shí)字。板書(shū)課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1． 觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。

2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說(shuō)話：

1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。

2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）

5． 看圖引導(dǎo)說(shuō)話，相機(jī)貼出豐收，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的蘋(píng)果，水果也豐收了。

四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。

2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

六．小結(jié)

七． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

一． 復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀生字、新詞卡片。

2. 按梁、稻的筆順書(shū)空。

二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞

1. 秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2. 體會(huì)飄香的意思。

3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4. 指名認(rèn)讀。正音。

5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三．指導(dǎo)讀韻文。

1. 按要求歸類(lèi)讀。

2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果。

1. 先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順，然后在書(shū)上描紅。

2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。

3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇五

1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

3、正確誦讀韻文。

建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

課件、詞語(yǔ)卡片。

1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）

2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）

3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）

1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）

5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

6、開(kāi)火車(chē)讀。

1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點(diǎn)著讀。

1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）

2、指名讀。全班讀。

1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）

2、指名說(shuō)。

3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇六

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn)，集中識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多，字形相近，學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā)，激發(fā)識(shí)字興趣，在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。

一開(kāi)課，我問(wèn)大家：同學(xué)們，你們想做游戲嗎?我們今天來(lái)玩一個(gè)“詞語(yǔ)接龍”的游戲，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)接，準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著，我又換一種問(wèn)法，老師指詞，你們讀名稱(chēng)。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹(shù)的詞語(yǔ)，我叫同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來(lái)玩“樹(shù)的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，熟悉了有關(guān)樹(shù)的詞語(yǔ)，通過(guò)這種形式，讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。

漢字表現(xiàn)是寫(xiě)意性，寫(xiě)意的漢字來(lái)自社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后，引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)記憶字形。有編字謎的：如教學(xué)“休”時(shí)，有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息”。有編順口溜的：有“木子李”“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)一撇到下方一棵大樹(shù)藏中央”還有形聲字義記：如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)記憶字形，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心，閃出智慧的火花，更能提高識(shí)字的能力，來(lái)記憶字形達(dá)到較好的效果。

學(xué)習(xí)完生字之后，我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。說(shuō)相關(guān)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。學(xué)生讀詞語(yǔ)積累。

最后，我引導(dǎo)學(xué)生：我們平時(shí)的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的，能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。同時(shí)也了解各種樹(shù)木、蔬菜、竹制品的作用，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇七

小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）

小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）

師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？

生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生再讀課文，讀后畫(huà)出表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞和生字并讀三遍。

猜謎語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生興趣

齊讀課題《識(shí)字1》

1、學(xué)生觀察圖片。

2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的名字

3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解

學(xué)生齊讀課題

1、學(xué)生自由讀兒歌

2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字

1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。

2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？

同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話。

2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話。

3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?？吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？

4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。

把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答

對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。

認(rèn)字并口頭組詞

學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。

朗讀交流，相互促進(jìn)

生讀課文回答

男問(wèn)：什么半空展翅飛？

女生讀課文回答。

全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。

1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲(chóng)字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

3、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲(chóng)字旁最后一筆是提。

4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇八

1.鞏固本課生字新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。

1.小黑板

2.相關(guān)練習(xí)

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.照樣子寫(xiě)字，并組詞

人——從——眾 月——朋

木——( )——（ ） 又——（ ）

2.填空

二人（ ），三人（ ）。

眾人（ ），黃土( )。

二木（ ），三木（ ）。

（ 不成線，獨(dú)木（ ）。

3.歌曲導(dǎo)行

1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

4.說(shuō)故事

說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力

萬(wàn)眾一心 眾志成城

人心齊，泰山移

獨(dú)木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

三.小結(jié)。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇九

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

（一）柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）

1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。

1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。

3、游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)。

幼兒園識(shí)字游戲教案，每一個(gè)幼兒剛開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候都覺(jué)得很困難，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的興趣，讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂(lè)趣。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十

1、 能正確讀準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1、 讀生字、新詞卡片。

2、 指讀韻文。

二、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。

2、 小組試說(shuō)。

3、 重點(diǎn)指導(dǎo)：

田：第二、四筆是什麼？書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)。

牛：共有幾筆，指名書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。

指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)提

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書(shū)空、到黑板田字格中板書(shū)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、 必做。

（1） 讀、背韻文。

（2） 生字四遍。

2、選做：繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲(chóng)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的喜歡的昆蟲(chóng)時(shí)，教室里就象炸了鍋一樣。可是，有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)這個(gè)詞，并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我認(rèn)為，教師必須給出一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十一

1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)單的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的漢字的字形特點(diǎn)。

1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

xx。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。

1、認(rèn)讀字卡。（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨）

柳樹(shù)——春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，（出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）我們的柳樹(shù)字寶寶也發(fā)芽了，（引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點(diǎn)）柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，飄起來(lái)了……（卯字的一撇）

桃花——春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真漂亮?。ǔ鍪咎一▓D片）我們的桃花字寶寶也來(lái)了，看看，桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）

燕子——（出示燕子圖片）春天來(lái)了，可愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來(lái)了四個(gè)好朋友呢！（四點(diǎn)水）

青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣，我們看看，青蛙媽媽?zhuān)ㄏx(chóng)字旁）在讓四只小青蛙排隊(duì)呢?。ü纾?/p>

小雨——春天來(lái)了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說(shuō)說(shuō)，小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的`字形特點(diǎn)，如：雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

2、游戲——找朋友。

讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起，放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

3、看字模仿動(dòng)作。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十二

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。

（一） 識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（二） 識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈周?chē)埽魳?lè)一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（三） 活動(dòng)總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

三、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十三

安排整體感知和識(shí)字。

如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味，是值得思考的問(wèn)題。于是，我從課文插圖入手，將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法：

具體操作如下：

一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：

喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕

二、動(dòng)腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。

三、學(xué)生討論，操作貼畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。

四、巧記字形。

（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。）

例：

“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。

“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。

“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十四

1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè)，自己小聲讀一讀，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙。

1、調(diào)皮的生字寶寶出來(lái)了，請(qǐng)你拼一拼，讀一讀。

出示生字。全班讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)，并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名，第二、三行開(kāi)火車(chē)讀。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？指名回答，學(xué)生跟讀。

再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）

生字寶寶們想回家了，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就把它送回家！

指名讀，并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。

評(píng)價(jià)：小老師們來(lái)檢查，都送對(duì)了嗎？

老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來(lái)了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛(ài)呀！

來(lái)，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）

孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛(ài)的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來(lái)讀一讀。

你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？

這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè)，但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美，就像一首小詩(shī)一樣，來(lái)跟著老師連起來(lái)讀一讀。

孩子們，你們讀得像一首小詩(shī)那么美！

2、、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)

讓我們快快樂(lè)樂(lè)的讀讀第二行吧！出示詞串。

對(duì)呀，你們看！多美的畫(huà)面呀?。ǔ鍪緢D片）來(lái)，男生們，美美地讀一讀！

3、學(xué)習(xí)第三行詞串。

過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！

相機(jī)出示：珍珠、魚(yú)蝦、海帶

師小結(jié)：來(lái)，看一看，（出示圖片）美麗的珍珠，魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著，誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢？（指名讀、男女生比賽讀）

4、教學(xué)第四行詞串。

看西邊天空中的晚霞多美?。。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來(lái)，讀一讀最溫暖的這一行！

老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福！

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過(guò)來(lái)了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽(tīng)老師讀！跟著老師讀吧！（師帶讀）

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）

3.分男女生讀

美麗的女生們，來(lái)讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！

男生們，來(lái) 挑戰(zhàn)一下吧！

4、師生對(duì)讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來(lái)，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來(lái)玩吧！

請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。

小魚(yú)小魚(yú)游呀游，我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶欤斋@了許許多多的貝殼，來(lái)，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼” 別忘了，還有大海里的寶貝，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（）的魚(yú)蝦

2、按規(guī)定格式說(shuō)話

過(guò)渡語(yǔ)：老師要提高難度，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？

出示：( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!

師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)??！

過(guò)渡語(yǔ)：海邊的景色真讓人陶醉??！你們看，生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了，今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下！

1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請(qǐng)同學(xué)們拼一拼。

帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶。

2、教學(xué)“沙”

（1）讀一讀。

（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫(xiě)。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。

（4）老師范寫(xiě)，學(xué)生跟著描紅

（5）學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：一手按書(shū)，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè)，描三個(gè)。

3、教學(xué)“浪”

（1）讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。

（4）學(xué)生寫(xiě)字。

孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了，讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀，用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)！

讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十五

1、 認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)聽(tīng)、唱等6個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

： 2課時(shí)

導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？

2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋

學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）

課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？

導(dǎo)入二：組詞揭題

教師板書(shū)：蛋。用蛋字組詞。

1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：捧 連 忙

（1） 讀第三小節(jié)。

（2） 用動(dòng)作表示捧。

（3） 用連忙說(shuō)一句話。

定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

取、涼：練習(xí) 鳥(niǎo)蛋涼涼的和涼涼的鳥(niǎo)蛋兩種短語(yǔ)形式。

4． 除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？

5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。

6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

8． 指名分節(jié)讀課文。

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十六

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）

切入舉偶

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字：

（1）開(kāi)火車(chē)識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。

（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等）

（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）

朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千‘

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）

出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫(huà)（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

3、“金話筒”：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）

1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

伴教錦囊

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

相關(guān)鏈接：對(duì)子歌（略）

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十七

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè)）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）

請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）

看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）

星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？

生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁丁）

生答（第二個(gè)字都讀輕聲）

師總結(jié)，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅?/p>

爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。

4、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂?，他好像在給小朋友講些什么？他會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)

師有感情的朗讀全篇韻文，說(shuō)自己讀書(shū)的秘訣：老師在讀書(shū)的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫(huà)面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫(huà)面自然就讀出感情來(lái)了。你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧！看誰(shuí)的腦子會(huì)畫(huà)畫(huà)。

生齊讀，比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。

四、總結(jié)

今天，我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅美麗的夜景圖吧！

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十八

本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分：第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”，“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

1、學(xué)習(xí)本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。

5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

6、學(xué)會(huì)本課生字，7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、教學(xué)重點(diǎn)

理解由生字組成的詞語(yǔ)；感情朗讀

5、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

6、教學(xué)準(zhǔn)備7、

自制轉(zhuǎn)盤(pán)、田字格、小卡片

8、教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

１、（出示字盤(pán)）小朋友，你們看這是什么？

２、認(rèn)識(shí)字盤(pán)上的幾個(gè)偏旁

（1）你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁？說(shuō)說(shuō)意思。

（2）學(xué)習(xí)豎心旁，（3）想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。

３、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)

（１）出示：青

（認(rèn)讀）

它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認(rèn)識(shí)他們嗎？瞧：他們來(lái)了。

（２）轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，出示組成的生字，這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字８》。

（３）出示課題，齊讀

2、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，（2）出示

（3）自由讀準(zhǔn)字音，（4）說(shuō)說(shuō)在讀時(shí)要提醒大家注意什么。

（5）理解字義

仔細(xì)看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）

我們可以借助偏旁來(lái)理解字的意思，大家討論討論。

（6）揭示形聲字的特點(diǎn)：這６個(gè)字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的“青”有關(guān)，（8）它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）這６個(gè)字都是形聲字。

（11）說(shuō)出這６個(gè)字的聲旁、形旁。

（12）認(rèn)讀生字，（13）鞏固字音。

2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”

（1）理解字義；小組試用其中的一個(gè)字，（2）先組幾個(gè)詞，（3）再用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

（4）擴(kuò)詞、說(shuō)話，（5）相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。

（7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）

讀詞

（10）反復(fù)（11）認(rèn)讀，（12）加深鞏固

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)寫(xiě)“潔、坐、事、眼”，2、認(rèn)讀

3、指4、導(dǎo)：

潔、眼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！把邸迸c“很”比較字形

坐：指導(dǎo)筆順，上面的“人”要寫(xiě)緊湊，“豎”壓在豎中線。

事：指導(dǎo)筆順，上下寫(xiě)緊湊，“豎鉤”寫(xiě)在豎中線，第一筆“橫”寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

5、教師范寫(xiě)。

四、作業(yè)

學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)2、習(xí)字詞，3、認(rèn)讀

4、指5、導(dǎo)看圖，6、學(xué)習(xí)兒歌

1、下面我們來(lái)做一個(gè)看圖填字的游戲。

（出示課文插圖）你在圖上看到了什么？

學(xué)生看圖回答，說(shuō)話完整。

2、老師這里有一首兒歌，就寫(xiě)了內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。

（1）出示黑板：天氣（），池水（）小（）蜓，大眼（）飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。

指讀、齊讀

同（4）學(xué)們齊讀句子

（5）指（6）導(dǎo)背誦，（7）加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)

（8）詞語(yǔ)延伸

出示黑板：

青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻

( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )

想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)理由。

齊讀

7、分析字形，8、指9、導(dǎo)朗讀

學(xué)寫(xiě)“清、晴、睛、情”

（1）指（2）導(dǎo)：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，（3）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬

（4）教學(xué)“豎心旁”：指（5）導(dǎo)筆順，（6）左右兩點(diǎn)不（7）要寫(xiě)在一條線上，（8）左邊低右邊高。

學(xué)寫(xiě)“捉”

教師示范，學(xué)生描紅。

10、作業(yè)

完成《習(xí)字冊(cè)》

識(shí)字口教案（優(yōu)秀19篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

老師展示螞蟻搬豆的故事

總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、朗讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字。

1、自讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2、鞏固生字。

（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。

（2）開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)，鞏固生字。

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。

4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。

（2）“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一

5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。

（1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫(huà)面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思。

（2）“一字開(kāi)花”游戲：你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

（3）過(guò)渡：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會(huì)感到很快樂(lè)、很滿足！

（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的“滿”字，在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。

（5）學(xué)生完成“我會(huì)寫(xiě)”中“滿”和“獨(dú)”的書(shū)寫(xiě)，師生點(diǎn)評(píng)。

四、作業(yè)。

1.背誦課文

2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你在課下找一找，讀一讀，和家人說(shuō)一說(shuō)，并且在積累本上寫(xiě)一寫(xiě)。