優秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動的文字形象地呈現出來。這些優秀作文的作者用生動的語言和深刻的思考給我們留下了深刻的印象。
三年級看荷花（實用18篇）篇一
我愛花，愛淡淡幽香的蕓花，愛五顏六色的菊花，愛素雅高潔的茉莉花，阿娜多姿的木薔薇……然而我最喜歡的還是亭亭玉立的荷花。因為他是人沉浸其中，所以我愛荷花。
荷花已經開的不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。一些荷花從這些大圓盤之間冒出來。潔白溫潤的荷花的姿勢千姿百態：有的才展開兩三片花瓣;有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的;有的豎的;還有的半現半垂在綠葉之中。荷花盛開的花朵像姑良的紗裙，一陣風吹來，翩翩起舞，那曼妙的舞姿令人贊不絕口。朵朵花兒如雪似玉，潔白如瑕;而那待放的花骨朵兒，純白中略泛綠光，像輝映在高山之巔的皚皚白雪，掛在阿娜多姿的嫩綠枝頭。閉上眼，只覺得淡淡的幽香將我包圍。
荷花真是美不勝收，真是亭亭玉立，荷葉也不甘落后。水珠在荷葉上滾來滾去，水珠像珍珠一樣晶瑩剔透，在陽光的照射下，好像新的生命在顫動。
三年級看荷花（實用18篇）篇二
有人喜歡高雅的玫瑰，有人喜歡溫馨的康乃馨，有人喜歡純潔的百合花，我卻喜歡粉紅的荷花。
毎年夏天，荷花都頭頂酷暑，展現出高貴的姿態。
荷花的根很粗，看起來卻像嬌羞的小姑娘面帶微笑，對人們展現出它的美姿·華麗。可一到夜晚，它又好像感覺太孤單，開始自閉起來，跟早晨的它比起來，真是判諾兩花。同時，你別看荷花雖不令人注目，但它顏色豐富多彩，紫的·黃的·白的·粉的·淡橙的`色色俱全，五顏六色。
三年級看荷花（實用18篇）篇三
晚上吃過飯，媽媽帶我去蘇果超市玩，剛到荷花塘就看到幾縷噴泉噴薄而出。我趕緊跑到洗心亭觀看噴泉。洗心亭里有很多人拿著樂器在那兒吹拉彈唱，聲音優美動聽，但更多人是來看瀑布的。
只見荷花塘水面上有一個大大的光環，閃爍著五彩的光芒，不時從里面冒出幾縷清澈的水柱，美極了！接著又鉆出來了一個光環，里面噴出的水在空中漂亮地畫了一個圈，又落回了水面。不知何時，水面上又冒出了一個巨大的光環，噴出的水雖不高，但噴得很遠，還給荷葉弟弟洗了一個涼水澡呢！
一會兒，湖面上又出現了一道五彩的光環……。
夜晚的荷花塘簡直太美了！
三年級看荷花（實用18篇）篇四
你見過荷花嗎？這是一朵美麗的花。
我的露臺上有一個白色背景上有藍色印花的罐子，底部有半罐多的水和一些泥。春節過后，父親把外婆家的一小段蓮子埋在泥里。我每天都去看望它，希望它早日長出荷葉和荷花。
“笑笑，來看看！”媽媽在樓上喊：“你看，你看，你要的荷葉長出來了！”“荷葉在哪里？”我在水下只看到一根細莖。我媽跟我說過幾天它就會鉆出水面，把卷起來的葉子鋪開。哦，我想起一首詩——，“小蓮花顯尖角。”難怪荷葉剛長出來就緊緊卷曲。天熱了，荷葉上蓋著大水箱，一天比一天漲。一眨眼的功夫，荷葉中間出現了幾個粉紅色的嫩芽，先是一個，兩個，然后是五個，六個，藍天印刷水箱也因為它們的到來，一下子變得栩栩如生。
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，直透城外，不蔓生……”看荷花的時候，我媽總是“賣”她的古文。由此我知道，荷花在花叢中被稱為君子，它的人品是被人稱道的。
爸爸告訴我，荷葉下面的根就是蓮藕，可以做出很多豐富的菜肴和小吃。因為荷葉有特殊的香味，人們用它來包裝食物。蓮花死亡后，形成蓮花，蓮花中的蓮子也作為補充品食用。
蓮花的作用很大！我喜歡這朵美麗優雅的蓮花。
三年級看荷花（實用18篇）篇五
咦！我怎么在水中呀！再看看水中粉紅的倒影，“我成了一朵美麗的荷花！”我歡呼道。
我和同伴挨挨擠擠，擠滿了整個池塘。我的頭已經開花了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，里面還結了蓮子呢！我的同伴有的才剛出生，好奇心使他拼命地長高；有的恰恰相反，總是躲在荷葉下面不肯露面，怎么勸都不行。
我正靜靜地站在水面，忽然一陣微風吹來，我就翩翩起舞。一個孩子看見了，稱贊道：“這朵荷花真美呀！”我聽見了，舞蹈得更歡了。
我快樂——我是一朵荷花！
三年級看荷花（實用18篇）篇六
有人喜歡富貴的牡丹花，有人喜歡爭奇斗艷的玫瑰花，有人喜歡芬芳的玉蘭花，而我卻喜歡出淤泥而不染的荷花。
荷花的品種很多，有白荷花、紅荷花……其中我最喜歡的是白荷花了。荷花的葉子一片挨著一片，像一把把碧綠的大雨傘。在遠處看，就像一張碧綠的地毯；又像一個碧綠色的舞臺。天空不時有幾只蜻蜓飛過，它們總喜歡在綠葉上來回飛翔幾圈，好像要在這個綠色的舞臺上表演它的飛行技術。白荷花在這些“大雨傘”之間冒出來。盛開的白荷花就像一個個搖籃。荷花中間的蓮蓬卻像熟睡的小娃娃。一陣微風吹過，荷花輕微地搖擺著，就像一位亭亭玉立的仙女正跳著優美的舞蹈。它那又細又長的莖，使它的舞蹈變得更加優美，讓人變得更加陶醉。
荷花不僅美麗，而且用途廣泛。它可以產出蓮蓬和蓮藕，吃了可以下火，蓮花還可以入藥、解暑、等用途。
荷花，你默默無聞的為人類貢獻，而且又不索取。我想人類應該有你這樣的品質。
我愛荷花。
三年級看荷花（實用18篇）篇七
有一天，爺爺帶我去買花。我第一眼就看中了荷花。買回家后，我每天都小心翼翼地給它澆水施肥。沒想到過了幾天就長出了一個小花蕾。但是有一次在陽臺上澆水的時候，不小心把花撞倒了，摔到樓下，中間把被子弄壞了。我把它撿起來，種在另一個花盆里。我萬萬沒想到的是，它竟然活了過來！我太開心了。
天很冷，所以我把花搬到室內。有一天，父親打開空調，讓我先把花搬到別的房間去。但是我忘了。直到上學我才想起來。放學后，我飛快地跑回家。我一進門，就驚呆了。它沒有干枯，但長出了一個芽。后來看了資料才知道靈劍蓮是抗旱植物。雖然被稱為“蓮花”，但它并不生長在水中，而是生活在干旱沙漠中的仙人掌花。
箭蓮在惡劣的環境中培養出了頑強的生命力，我越來越喜歡它了！
三年級看荷花（實用18篇）篇八
前幾天，我要去大明湖看荷花。小雨點兒事先為大明湖洗了個澡，讓“她”干凈干凈呢！
我看看這朵荷花；摸摸那朵荷葉；彈彈水面；索性脫了鞋，把腳放在水中上下踢，水珠“啪啪”打在我的臉上。“哈！哈！哈！哈！”我隨之大笑起來了。
這時風阿姨披著花瓣飛來與荷花共舞，蜻蜓被荷花的舞姿吸引而來，也跳起了舞。我幻想著自己也變成了一朵荷花，與花共舞、與蟲共鳴……這多么奇妙呀！
我愛荷花！我愛大明湖！
三年級看荷花（實用18篇）篇九
“接天蓬葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”當你一覽荷塘美景時，這首詩便會深深的印在你的腦海里。
走進七月，人們仿佛才真正到炎熱的夏季，驕陽似火，讓人難熬。而荷花，就在這火爐似的七月中，悄悄開放。我們一家人，來到池塘邊，欣賞著“出淤泥而不染”的荷花。
我們來到池塘邊，這里的荷花，有的多得像天上的群星，有的少得像沙漠里的綠洲。在荷花最茂盛的地方，那里的荷花千姿百態：有的還是個花骨朵，臉“漲”得通紅，仿佛是個害羞的小妹妹，正用雙手捂著自己那紅通通的臉頰；有的才展開兩三片花瓣，顏色白里透紅，花瓣上還掛著露珠，看上去像剛出生的奶娃娃；有的已經展開全部的花瓣，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去，像一位美麗的姑娘，穿著一身粉紅色的長裙，在綠草地上跳著優美的舞蹈。
荷葉又大又圓，綠瑩瑩的，像一塊碧綠色的翡翠盤；又像把插在水中的大傘，一片接著一片。在陽光的照射下，清澈的湖水與純潔的荷花交相輝映，構成一幅人不能完成的“水墨畫”。
白云悠悠，小鳥歌唱，我仿佛是池塘中的一條鯉魚，在一把把荷葉傘下，嬉戲玩耍。
三年級看荷花（實用18篇）篇十
我討厭牡丹花、菊花、百合花、月季花等各種各樣的花，但是，我最最喜歡的還是荷花。
前年夏天，我到微山湖的萬畝荷塘觀看荷花。我們乘船在蘆葦蕩中間的一條水路上來回，當船行經到蘆葦蕩的盡頭時，我的眼前猛然一暗，遼闊美麗的萬畝荷塘呈現出在我的眼前。一望無際的湖面上開著許多美麗的荷花，她們在綠綠的荷葉點綴下亭亭玉立，昂頭挺胸地波浪怒放。船兒載有我們到了荷花前，一陣陣清香迎面捉來，沁人心脾。我迫不及待地想到這一朵，摸摸那一朵，眼睛和手都過于用了。白色的荷花美德無暇；粉色的荷花嬌嫩俊美；玫紅色的荷花嫵媚動人；紅的的荷花艷麗無比。她們千姿百態、婀娜多姿，在陽光的照亮下，有的含苞待放，有的'含羞剛剛盛開，有的清風怒放。她們仿佛是用自己美麗的姿態和最平易近人的微笑，青睞我們這些前來觀看的八方游客。我不僅討厭荷花的美麗，更敬佩荷花的品格、精神。荷花美麗但不嬌艷，無論環境多么惡略，隨便一個小河塘，哪怕是一塘污水，她一樣能班車美麗的花朵。荷花不僅美麗，也很美德。她潔身自好，出污泥而不染，具有逆境下不低頭、堅貞不屈的精神。
我愛荷花的美麗，更愛人荷花的美德。荷花是美德美麗的象征物，是我心目中的美麗，從古至今，她都被人們被譽為是“花上中的美中之美”！
三年級看荷花（實用18篇）篇十一
每當讀到楊萬里的詩句：“接天蓮葉元窮碧，映日荷花別樣紅”的時候，我眼前就會浮現葉大花麗的荷花。雖然，荷花沒有桂花的十里飄香，也沒有梅花的凌寒獨自開的精神，可我偏愛這冰清玉潔的荷花。
荷花有紅的、白的、粉的、紫的，五光十色，美麗極了。要是把荷花比作一幅風景畫，那畫這幅畫的人超厲害了。
荷花開了不少，千姿百態，有的含苞待放，像一個害羞的小姑娘，有的剛展開兩三片花瓣兒，像小姑娘正對著我們微笑，還有的已經盛開了，像一個個粉玉碗。一朵朵荷花緊緊地挨在一起，一陣微風吹過，就像一群穿著粉紅色衣服的姑娘在跳集體舞。
看，荷葉挨挨擠擠的，有的像一把撐開的綠色小傘，有的像碧綠的玉盤，還有的像又大又寬的帽子，一大片一大片的，真是“接天連葉無窮碧”呀！
荷葉上滾動著幾顆晶瑩透亮的露珠，在太陽底下照著，像一顆顆閃閃發光的珍珠，又像幾個調皮的亥子，在荷葉上玩耍。小魚在荷葉下歡快地游來游去，躲在荷葉下，把荷葉當作太陽傘。幾只蜻蜓飛來了，停在荷葉上，荷葉就變成了停機坪。
荷花荷葉不僅供人欣賞，還有許多用處。
荷葉可以當作傘和帽子。
蓮子和藕可以食用，蓮子還可以入藥呢！
三年級看荷花（實用18篇）篇十二
荷花世界是三水的旅游圣地，每年七、八月份都有很多游客前來游玩，因為這個時候是荷花盛開的時節。
去年暑假我們一家來到了美麗的荷花世界游玩。當我走進荷花世界時，左右兩邊有兩個大池塘，池塘里面有很多金魚，小魚在水里自由自在的游玩。
我們沿著小路來到了荷花池，荷花池里開著美麗的荷花，一片片綠葉托著一朵朵荷花，有白的、黃的、紫紅的、粉紅的……那真是綠的海洋、花的世界，許多攝影愛好者扛著大攝影機認真的拍攝著一朵朵美麗的荷花，有些學生拿著畫筆正在仔細的畫著荷花，遠處一群釣魚愛好者正在釣池里面的小魚、小蝦呢!
荷花劇場、情人島、荷塘月色這三個地方都有許多精彩的表演，我最喜歡看“千手觀音”的舞蹈和雜技表演藝術。
美麗的荷花世界真是人們游玩散心的好去處!
三年級看荷花（實用18篇）篇十三
森林里有一座特別特別漂亮的小橋。
這天早上，荷花起得很早。它跑到鄰居楓樹家，對楓樹說：“我們早上8：00約在森林里那座漂亮的小橋后面的秋千那兒見面。”楓樹說：“好呀！”
已經過了8：00的時候，楓樹才慢悠悠地來了，而荷花已經在那里等了它好長時間。它倆坐在秋千上，一邊晃晃悠悠，一邊聊起來了。
荷花說：“我喜歡夏天。”
“為什么呀？”楓樹不解地問。
荷花答道：“因為夏天是我開得最茂盛的時候呀！”
楓樹又問：“那你不喜歡什么季節呢？”
“我不喜歡冬天，因為冬天小河里全結冰了，太冷了，我受不了，所以我不喜歡。”
荷花問楓樹：“你喜歡那個季節呢？”
楓樹說：“我喜歡秋天，因為到了秋天，我的葉子就變黃了，落得滿地都是，特別漂亮！我和你一樣也不喜歡冬天，因為冬天樹干上所有葉子都沒有了，光禿禿的，太丑了。”
就這樣，不知不覺一天過去了，它們各自回家了。
三年級看荷花（實用18篇）篇十四
一進金山公園大門，一股芳香撲鼻而來。我趕緊往荷花池奔去。
荷花的莖大多是綠色的，也有的是灰色的，好像一把把小雨傘的傘柄，上面布滿了細小的刺兒。伸手抓住荷花的莖，稍微有些疼的'感覺。我把荷花梗折斷，可以看到莖中有許多連著的絲，真是“藕斷絲連”。
莖的頂端是綠色的荷葉，綠得那么新鮮。圓圓的葉子均勻地鋪在水面上，有的像一把把撐開的傘，有的像碧綠的圓盤，有的像一把把小扇子。透過荷葉的空隙，只見一根根帶著刺的荷柄在水中昂首挺胸。
荷葉上綴滿了潔白無瑕的荷花。這些荷花盛開了，白色的花瓣中露出金黃色的花蕊。嫩黃色的小蓮蓬在仰頭微笑，散發出陣陣芳香，使你禁不住翕動鼻翼一嗅再嗅。摘下一個蓮蓬放進嘴里，甜津津的，格外香甜。有的荷花才展開兩三片花瓣，有的還是含苞欲放的花骨朵，嫩紅色的花骨朵像小巧玲瓏的火把。一陣陣風拂過，荷葉、荷花隨風起舞，我仿佛在觀看一場大型的花傘舞。
我多么喜愛這出淤泥而不染的荷花啊！
三年級看荷花（實用18篇）篇十五
我曉有興趣的觀賞了剛剛從夢中睡醒的荷花。
荷葉的莖是綠色的，上面有很多的小刺，像是一把傘柄，把莖折斷有許多的絲連在一起，這就是人們常說的“藕斷絲連”。
荷葉莖上有很多的嫩綠的葉子很新鮮，那荷葉有的像一把張開美麗的花傘，有的像是一個大圓盤，有的像是一把把小折傘，一根根帶刺的莖昂首挺胸的在水中。
荷葉長出許多仙女般的荷花，有的荷花全部展開，露出了金黃色的花蕊和金黃色的蓮蓬，它們仰頭微笑，散發著陣陣芳香，讓人陶醉。有的含苞待放，還有幾個睡蓮，歪著頭緊貼著水面，像一個帶著羞澀的少女。
我更喜歡那出淤泥而不染的荷花。
三年級看荷花（實用18篇）篇十六
盼星星盼月亮，終于盼來了春游的日子。這是一個晴空萬里的上午，我們跟隨導游來到了珍珠泉春游。
導游首先帶我們來到了馬戲團。等我們坐好座位，馬戲就開始了。一個馴養員牽著一只小猴子上臺了。小猴子活潑可愛，它兩腿站立，一只手牽著馴養員的竹竿，另一只手放在腿邊。我心想：這猴子上臺來干嘛？讓它給我們做鬼臉嗎？正當我疑惑不解時，又來了幾個馴養員，架起一根鋼絲，還在鋼絲旁放了一架梯子。剛才牽猴子的馴養員把猴子帶到梯子旁，讓猴子爬鋼絲。猴子飛快地爬上梯子，故意讓鋼絲搖搖晃晃的，我們看得驚心膽戰。突然，小猴子在鋼絲上猛地一跳，兩腿夾住鋼絲，像騎馬一樣。
接著，猴子面向我們，朝我們揮揮手，逗得觀眾開懷大笑。看完了馬戲，導游帶我們來到了珍珠泉邊。遠遠望去，珍珠泉邊還有許多樹木，這些樹木有的深，有的淺，有的綠，有的紅。它們圍繞著珍珠泉，仿佛給珍珠泉戴上了一條樹木織成的綠色項鏈。
我半信半疑地拍了拍手，哇，一串串珍珠一般的泡泡咕咚咕咚地往上冒。我興奮極了，拼命地拍手，直到導游說集合，我才戀戀不舍地離開河邊。
啊，這次春游真好玩啊，我期待下一次春游的到來。
三年級看荷花（實用18篇）篇十七
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會10個生字，理解由生字組成的詞語
3.了解作者是怎樣寫荷花的，能仿照課文“先總述，后分述”的方式寫一段話。
4.理解課文內容，激發學生熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。
2課時
小黑板、課件
第一課時
一、導入揭題。
同學們，從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數不勝數，我國古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。
你們見過荷花嗎？在哪里見過？是什么樣的？
2.板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2.檢查：
（1）出示詞語。
挨挨擠擠翩翩起舞蓮蓬花骨朵飽脹舞蹈蜻蜓昨夜好夢
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
找出文中的多音字，進行辨析組詞。“挨”、“骨”“好”
3.自讀課文，勾畫出不理解的詞語，討論交流。
4.全文共有幾個自然段呢？每個自然段講了什么？
第一自然段：“我”到公園去玩，一進門便被荷花的清香吸引著前往觀賞。
第二自然段：“我”所看到的荷花。
第三自然段：“我”對荷花的贊美。
第四自然段：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺得自己已經化作荷花。
第五自然段：過了好一會兒，“我”才發現自己是在看荷花。
5.全文可分為幾段呢，哪幾個自然段可以合并呢？
第一段（1節）：“我”到公園去玩，一進門便被荷花的清香吸引著前往觀賞。
第二段（2節）：寫荷花已經開了不少了，寫白荷花的各種形態。
第三段（3節）：“我”對荷花的贊美。
第四段（4—5節）：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺得自己已經化作荷花。指明分節朗讀課文，并引導學生讀好課文中的長句子。
三、課堂練習。
1.生寫習字冊。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習。
1.聽寫詞語。
2.齊讀課文。
二、新授。
（一）指名讀第一節。
1.這段主要講了什么？
2.“一進門就聞到一陣清香”“一就”說明什么？（荷花香氣襲人，花香飄得很遠）
3.“我”趕緊往荷花池跑去，說明什么？（作者賞花心情急切）
4.有感情地指導朗讀。
（二）自讀第二節。
1.思考：作者看到的荷花是什么樣的'，有什么特點？
2.荷花葉怎樣？用橫線劃下來。這是一個什么句子？把什么比作什么？（“挨挨擠擠、碧綠、大玉盤”想象荷花的數量非常多，顏色非常碧綠，形狀像個大圓盤的荷花開時生機勃勃）指導學生有感情的朗讀。
冒出來想干什么？
4.荷花什么樣的？自由讀讀這一節，用波浪線劃下來。書上介紹了哪三種荷花的形態？（剛開的、全開的、將要開的），它們是什么樣的呢？引導學生通過做手勢、動作來理解這三種形態（指導朗讀）
5.有感情地指導朗讀、背誦。
引導學生想象：荷花的其它不同的形態。
引導學生體會荷花的千姿百態，各顯其美，美不勝收，作者內心感到無比喜悅，贊嘆不已。
（三）默讀第三節。
1.無論哪一朵荷花都十分美麗，那么滿池的荷花什么樣呢？
2.出示“如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領真了不起。”
（1）這兒的“畫家”指誰？
（2）這句話告訴我們什么？
（3）為什么說那畫家的本領真大？
（4）指導朗讀，試著背誦。
3.齊讀，背誦第三節。
（四）指讀第四節。
1.面對著滿池的荷花，“我”深深地陶醉了，這時“我”有什么感覺？
2.為什么會有這種感覺？
3.為什么又感覺自己穿著雪白衣裳在翩翩起舞？
4.從這兒可以看出作者怎樣？如果變成荷花又會怎樣呢？還有哪些小動物與荷花交流呢？引導學生模仿課文中的句子說話。
5.指導朗讀，試著背誦。
（五）引讀第五節。
過了好一會兒，我才記起，我是在
1.引讀。
2.說明什么？
三、總結全文。
1.本文是一篇寫景散文。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花的各種各樣的姿態以及“我”在看荷花時的感受。抒發了作者熱愛大自然的思想感情。
2.有感情地朗讀全文。
3.背誦課文。
了解一些古代的詠荷詩：
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。清水出芙蓉，天然去雕飾。
四、課堂練習。
1.生寫練習冊上的相關作業。
2.熟背課文。
荷花
聞到花香一就趕緊跑
觀賞荷花荷葉挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花剛開的全開的將開的
變成荷花與花共舞與蟲同語
三年級看荷花（實用18篇）篇十八
夏天到了，荷花又開了。
雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛洗刷過一樣。此時此刻，去池塘邊去看那美艷艷的荷花，是做任何事也無法相比的。那一根根荷箭亭亭玉立，一片片荷葉在蒙蒙瓏瓏的月色中盛開著，散發著一陣陣清香，讓人流連往返。
荷花白的似雪，紅的似霞，一朵朵花瓣簇擁著花蕊，有的幾朵荷花簇在一起，成了蓮花臺，那含苞欲放的花骨朵，似乎聽到鈴聲就會開放。
雖然美麗，但荷花并不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長，就能開花結果。荷花根莖節生，老根縱橫，新舊交叉。雷雨要來，荷花依舊，可它的根扎得更深。