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    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:念青松

    計(jì)劃書(shū)是對(duì)將要實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)描述和規(guī)劃的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有條不紊地完成目標(biāo),我想我們需要寫(xiě)一份計(jì)劃書(shū)了吧。最后,祝大家編寫(xiě)一份完美的計(jì)劃書(shū),并取得良好的成果和效益。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇一

    為有效實(shí)施新課程改革,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理,保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行,我校以開(kāi)齊上足各門課程,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路,依據(jù)區(qū)教育局《長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定課程改革實(shí)施方案。

    一、課程改革的指導(dǎo)思想。

    課程改革工作的重要指導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展,積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。

    二、課程改革工作的目標(biāo)。

    1、以新課程理論為指南,開(kāi)齊開(kāi)全課程,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,積極開(kāi)展研究,努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    2、通過(guò)課程改革,充實(shí)新的課程內(nèi)容,開(kāi)發(fā)好校本課程,優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    3、加快評(píng)價(jià)制度的改革,建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。

    4、完善教師培訓(xùn)機(jī)制,造就一批立志于課程改革的研究型教師。

    三、課程改革工作的主要內(nèi)容。

    1、實(shí)施義務(wù)教育課程計(jì)劃,建立國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)結(jié)合的課程體制,開(kāi)發(fā)特色教育資源,形成我校特有的校本課程內(nèi)容。

    2、創(chuàng)造新的教學(xué)模式,以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗(yàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開(kāi)展教研活動(dòng)。

    3、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、批改、評(píng)價(jià)等工作的實(shí)施與管理,有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

    四、課程改革工作的形式。

    主要采取兩種形式:1、教師自主研究。2、集體研究:校本教研與大區(qū)。

    域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現(xiàn)科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò)的特征,確定了“以學(xué)校為主體、以區(qū)域?yàn)橐劳小⒁越萄胁块T為指導(dǎo)、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)”的校本教研形式,即結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際創(chuàng)建全新的教研模式,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為目標(biāo),以“區(qū)域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。

    五、新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

    組長(zhǎng):副組長(zhǎng):組員:

    新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和協(xié)調(diào)工作,以保障課程改革工作的順利進(jìn)行。

    六、主要措施。

    有教材、有課時(shí)、有教案、有成果。開(kāi)發(fā)《古詩(shī)詞誦讀》校本課程,利用校本課時(shí)進(jìn)行上課,開(kāi)發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓(xùn)練,并以“國(guó)學(xué)立品籃球健體”特色教育為課題立項(xiàng)開(kāi)展研究,通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā),突顯教學(xué)特色。加強(qiáng)體育活動(dòng),開(kāi)展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓(xùn)練,做好眼保鍵操,保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。

    2、有效開(kāi)發(fā)和利用課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。要求教師嚴(yán)格按照選訂的教學(xué)用書(shū),深入研究教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用,充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化,提高課堂教學(xué)效果,積極發(fā)掘師生的潛能,針對(duì)學(xué)生興趣和需要,結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。

    (二)、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)施與管理。

    以《深化課程改革提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題,以“激趣質(zhì)疑合作探究體驗(yàn)創(chuàng)新”為課堂教學(xué)模式開(kāi)展研究。

    1、課前準(zhǔn)備。

    備好課是上好課的前提和保證,是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),根據(jù)新課改要求,教師在備課過(guò)程中,必須注重學(xué)生的個(gè)體差異,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既備教材更要備學(xué)生,必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并在集體備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)好課時(shí)教案。具體要求是:

    動(dòng)探究的意識(shí),要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。編寫(xiě)教案,做到一課一案,要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn),每一課教案都有明確的教學(xué)目標(biāo)和明晰的教學(xué)過(guò)程。

    (2)實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結(jié)合的形式,立足課堂有計(jì)劃開(kāi)展校本教研和大區(qū)域互動(dòng)教研,有效提高備課質(zhì)量。

    (3)、加強(qiáng)教案管理。

    1)教案主要實(shí)行三種呈現(xiàn)形式,電子教案(詳案)、手寫(xiě)教案(簡(jiǎn)案)和書(shū)頭教案。進(jìn)行備課改革,語(yǔ)、數(shù)、英、品、科、音、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革,基本流程是“專人主備-集體研究-個(gè)人修改-課后反思”,加強(qiáng)個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書(shū)上進(jìn)行標(biāo)注,形成書(shū)頭案。其他學(xué)科教案手寫(xiě),也提倡個(gè)性化備課,可嘗試一定量的電子備課。

    電子教案統(tǒng)一框架、字體、字號(hào);手寫(xiě)教案統(tǒng)一要求,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校進(jìn)行期初、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),檢查結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制。

    2)、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。對(duì)教師的備課檢查主要采取“查、聽(tīng)、評(píng)”三種形式,抓好備課的各個(gè)環(huán)節(jié)。“查”進(jìn)行教案檢查,既看集體備課原教案質(zhì)量,又要檢查二次備課的質(zhì)量。“聽(tīng)”主要是在領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課后聽(tīng)教師談?wù)n和教學(xué)反思,及時(shí)了解教師對(duì)備課預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題的處理,了解教師教后對(duì)課堂的分析和改進(jìn)策略。“評(píng)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)價(jià),看集體備課教研情況,以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。

    2、課堂教學(xué)。

    必需關(guān)閉。上課前熟悉教案,要按計(jì)劃完成課堂教學(xué),提高效率,不講與課堂無(wú)關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系。活動(dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師。

    (2)正確使用教材和教學(xué)資料。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教教科書(shū)為用教科書(shū)教,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書(shū)的內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū),實(shí)現(xiàn)各種教育資源的整合。

    (3)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理。

    依據(jù)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》相關(guān)規(guī)定和《雙陽(yáng)區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》,制定教學(xué)常規(guī)管理措施和教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)要求。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。通過(guò)觀看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課來(lái)評(píng)估教師課堂教學(xué)效果,并通過(guò)一人一課活動(dòng),采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師本人、同行、學(xué)生相結(jié)合的方式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)量化打分,成績(jī)記入教師崗位責(zé)任制,激勵(lì)教師積極研究,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

    (三)以師資培訓(xùn)為動(dòng)力,全面引領(lǐng)課程改革。

    組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,請(qǐng)區(qū)教研員到校舉辦講座、指導(dǎo)教學(xué)。選派骨干教師參加省市區(qū)的課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)校本研修,每學(xué)期開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即一本學(xué)習(xí)筆記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個(gè)聽(tīng)課本、一節(jié)調(diào)研課、一篇教研論文。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇二

    新一輪中小學(xué)音樂(lè)課程改革,對(duì)我國(guó)普通音樂(lè)教育改革具有里程碑的意義。建立“以人為本的音樂(lè)發(fā)展觀”的音樂(lè)教育科研項(xiàng)目最近在全國(guó)正式啟動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀,許多專家一針見(jiàn)血地指出:九年基礎(chǔ)教育對(duì)人一生的發(fā)展是極為重要的,如果在此階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式,乃是非常可怕的事情。因此,在新一輪課程改革中,最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式,倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式,是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。根據(jù)綱要精神出臺(tái)的《音樂(lè)課程標(biāo)難》,又在音樂(lè)學(xué)科范圍內(nèi)做了更具體的要求。強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)課程的基本理念:以音樂(lè)審美為核心;以興趣為動(dòng)力;注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;重視音樂(lè)實(shí)踐;鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造;提倡學(xué)科的綜合;弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化;完善評(píng)價(jià)機(jī)制……在新的歷史條件下,現(xiàn)行的音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂(lè)教育審美功能的有效發(fā)揮,制約著我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。鑒于我區(qū)是這次國(guó)家課程改革試驗(yàn)區(qū),本文特選題為“小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革研究”。

    1.驗(yàn)證音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性,根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,分年度形成對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修改建議。

    2.檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材是否達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求。教材改革是否有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,教材內(nèi)容的選擇是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

    3.檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材在試驗(yàn)區(qū)的可行性。教材是否體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),是否反映社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展要求,教材內(nèi)容的組織是否多樣、生動(dòng),有利于學(xué)生探究,并提出體驗(yàn)、模仿、討論的建議。

    4.實(shí)驗(yàn)教材與學(xué)生的適切性研究。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與學(xué)生;生活現(xiàn)實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的適切性研究j實(shí)驗(yàn)教材主題式的課程體系、語(yǔ)體風(fēng)格、呈現(xiàn)方式與學(xué)生的適切性研究。

    1.培訓(xùn)內(nèi)容:設(shè)置以問(wèn)題、專題為中心的結(jié)構(gòu)體系。分解為理論與技能、考察與實(shí)踐、課題研究三大板塊。具體內(nèi)容包括(回)新課程的理念與創(chuàng)新;(2)新課程的教與學(xué);(3)新課程與學(xué)生發(fā)展;(4)新課程與教師教育;(5)新課程與教學(xué)評(píng)價(jià);(6)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)、實(shí)施與評(píng)價(jià);(7)教學(xué)方法的新探;(8)新教材的學(xué)習(xí)與研究。

    2.培訓(xùn)模式:分解為專題培訓(xùn)、反思實(shí)踐培訓(xùn)、案例式培訓(xùn)、觀摩研討培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交*培訓(xùn)。

    3.培訓(xùn)目的:(l)被培訓(xùn)者對(duì)新課程有著思想上的共鳴與理念上的認(rèn)同;(2)被培訓(xùn)者實(shí)施新課程的能力得以提高;(3)建立一支熱心并勝任基礎(chǔ)教育課程研究與開(kāi)發(fā)的音樂(lè)教師骨干隊(duì)伍;(4)營(yíng)造有利于課程改革的良好氛圍。

    1.評(píng)價(jià)內(nèi)容:(1)學(xué)生方面:評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀;評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與技能;評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法;(2)教師方面:評(píng)價(jià)教師的教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(jī)及在師生的交往與溝通中是否愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生。

    2評(píng)價(jià)方法:(1)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;(2)定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合;(3)自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

    3.評(píng)價(jià)流程:檔案紀(jì)實(shí)、分項(xiàng)積累:發(fā)揮特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià):鼓勵(lì)為主、綜合評(píng)定。

    1.學(xué)校資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究(1)提供必要的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);(2)開(kāi)發(fā)、利用信息技術(shù),拓寬音樂(lè)教學(xué)容量;(3)加強(qiáng)學(xué)科整合,構(gòu)建音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系。

    2.家庭資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究。

    3.社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究。

    1.面向全體學(xué)生。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),尊重他們的個(gè)性差異,使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

    2.鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與性、探索性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動(dòng)中的重要性,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使學(xué)習(xí)成為獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過(guò)程。

    3.提倡發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),力求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,提倡學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)方式。

    4.本課題第一次提出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,在教學(xué)目的中從四個(gè)層面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的要求和做法。

    5.力求體現(xiàn)深化教育改革,體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。

    6.體現(xiàn)了學(xué)科功能即音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。具有提高學(xué)生文化素養(yǎng)的功能、有陶冶情操培植學(xué)生品質(zhì)的功能、有健身育心的功能、具有向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育的功能。

    7.本課題具有審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

    加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,是全面實(shí)施素質(zhì)的必然要求,是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命。基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程,涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、人才培養(yǎng)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課堂教學(xué)的改革以及考試評(píng)價(jià)制度的改革,是一個(gè)由課程改革所牽動(dòng)的整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。

    1.從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要出發(fā),對(duì)多門學(xué)科進(jìn)行綜合,注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)性、整體性和開(kāi)放性,幫助學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)生活和音樂(lè)的整體性認(rèn)識(shí)以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

    2.強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。

    3.為課程改革的進(jìn)一步推廣提供經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和鍛煉教師,為課程改革可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

    課程改革工作涉及范圍很廣,政策性、業(yè)務(wù)性都很強(qiáng),必須由行政部門宏觀調(diào)控,統(tǒng)一指揮。統(tǒng)一調(diào)動(dòng),統(tǒng)一安排。為此,我區(qū)成立了由區(qū)教委主任、副主任、普教科科長(zhǎng)、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、各業(yè)務(wù)部主任以及部分中小學(xué)校長(zhǎng)組成的課政領(lǐng)導(dǎo)小組。教委主任親自參與聽(tīng)課、研討、例會(huì)等活動(dòng),了解實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)程;同時(shí)我們還成立了由區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、基層骨干教師組成的工作小組,及時(shí)反映基層學(xué)校的問(wèn)題,及時(shí)與進(jìn)修學(xué)校各部門溝通,及時(shí)反饋區(qū)教委,共同研討,商榷解決途徑。這種行政、業(yè)務(wù)、基層三維度組建起來(lái)的組織機(jī)構(gòu),為課改的實(shí)施提供了保障,使我們的課改實(shí)施得以順利進(jìn)行。

    1.教師提高自我的愿望強(qiáng)烈,參與課改的熱情高漲。

    2.有多位一體的組織保證。

    3.課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是西崗區(qū)音樂(lè)教研員和科研室人員,小學(xué)高級(jí)教師,曾在《大連教育》《遼寧教育研究》等雜志發(fā)表多篇文章,獲得過(guò)遼寧省優(yōu)秀音樂(lè)教師稱號(hào),所寫(xiě)的論文在省、市多次獲獎(jiǎng),多次上過(guò)國(guó)家、省、市、區(qū)觀摩課,有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師的課在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。

    1.建立工作例會(huì)制度。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)一次工作會(huì)議,工作小組每周召開(kāi)一次工作會(huì)議,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下一步工作思路,強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)控。

    2.建立課題研究制度。成立由科研室、小教部、骨干學(xué)校、骨干教師組成的新課程實(shí)施研究中心組,定期組織全區(qū)范圍內(nèi)的研討,發(fā)揮中心組的輻射作用。

    3.建立教研制度。我們改變了過(guò)去各校獨(dú)立教研的方式,采取全區(qū)統(tǒng)一教研,分片教研,及時(shí)交流,共同研究,切實(shí)把握教育改革方向。

    4.建立檔案管理制度。每位實(shí)驗(yàn)教師將自己的教學(xué)札記、教材小議、課后小結(jié)、教案、教學(xué)隨想等分期上交教研員,及時(shí)收集整理第一手資料,以便對(duì)新課程的驗(yàn)證積累實(shí)證。

    5.建立經(jīng)費(fèi)保障制。區(qū)教委設(shè)立了“課改”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確保課改工作的順利進(jìn)行。

    第一周期預(yù)定為3年(20xx.7~20xx.9),大體劃分為三個(gè)階段進(jìn)行。

    1.啟動(dòng)階段(20xx.7~20xx.9)。

    啟動(dòng)階段的主要任務(wù)是為開(kāi)展研究做好充分的準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)必備的條件。

    2.研究階段(20xx.9~20xx.7)。

    (1)研究前期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、示范等手段,迅速將教師送入實(shí)施實(shí)驗(yàn)的軌道。

    (2)研究中期主要任務(wù)是運(yùn)用培訓(xùn)、交流等手段,有效地將骨干學(xué)校和骨干教師引入研究實(shí)驗(yàn)的層面。

    (3)研究后期主要任務(wù)是適時(shí)建立規(guī)范,使學(xué)校在沒(méi)有外來(lái)特定支持條件下能獨(dú)立實(shí)施課程,使學(xué)校、教師研究課程改革活動(dòng)持續(xù)化。

    3.總結(jié)階段(200.7~20xx.9)。

    全面總結(jié)實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn),提煉研究成果。

    1.階段及周期實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

    2.新課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

    3.全員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

    4.課題評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

    5.新課程資源開(kāi)發(fā)成果。

    6.對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材的修改意見(jiàn)和建議。

    7.小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程實(shí)施研究報(bào)告。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇三

    《四季》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情。全文共有4個(gè)小節(jié),采用擬人的手法,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀起來(lái)瑯瑯上口,各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同,便于學(xué)生仿說(shuō)。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。

    一年級(jí)孩子思維以具體形象思維為主,對(duì)語(yǔ)言文字的理解力還比較差,有意注意的時(shí)間比較短,因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書(shū)、肢體動(dòng)作演一演,讓孩子們?cè)诙喾N感官的參與下,興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。

    1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“四”。

    2.正確流利地朗讀課文。

    3.初步了解四季的特征,感受四季之美。

    1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字。

    2.正確流利的朗讀課文。

    正確流利的朗讀課文,并認(rèn)識(shí)四季,感受四季之美。

    多媒體課件。

    第一課時(shí)。

    一、談話,激趣導(dǎo)入。

    同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),分別畫(huà)的是什么季節(jié)的景色呢?出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖,把話說(shuō)完整。(認(rèn)識(shí):春夏秋冬)春夏秋冬就組成了四季,也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,(出示:四季)跟老師板書(shū)課題《四季》,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“四”,學(xué)生齊讀課題。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.老師范讀課文。

    2.老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本60頁(yè),把課文認(rèn)真地讀兩遍,讀的時(shí)候要注意下面三點(diǎn)。(課件出示要求)。

    (1)借助音節(jié)讀一讀課文,不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,把課文讀通順。

    (2)把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái),借助音節(jié)多讀幾遍。

    (3)邊讀邊思考:每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢?學(xué)生帶著任務(wù)翻開(kāi)書(shū)大聲朗讀。

    3.檢查自讀效果。

    (1)出示課件:(會(huì)認(rèn)字)尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等,指名讀一讀然后提問(wèn):這些字你采用了哪些識(shí)字方法快速記住的。(熟字加熟字,根據(jù)拼音認(rèn)識(shí),數(shù)筆畫(huà)等)。

    (2)做識(shí)字游戲。(課件出示放飛的小鳥(niǎo))。

    過(guò)度:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,相信這些字寶寶一定會(huì)幫助我們把課文讀好。

    (3)自由地讀課文。

    思考:這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)季節(jié)的事物?每個(gè)季節(jié)的代表是什么?(用筆圈出來(lái))。

    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物,明確:春天的代表草芽;夏天的代表荷葉;秋天的代表谷穗;冬天的代表雪人。

    三、細(xì)讀課文,初步了解四季的特征,感受四季之美。

    1.師:同學(xué)們可真厲害,再讀課文找找課文怎樣描寫(xiě)這些景物的?

    引導(dǎo)孩子說(shuō)出:草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。

    2.師:同學(xué)們真會(huì)觀察,尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)榀B詞,那你還能仿照課本中的例子,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?把這些疊詞放回到課文中,再來(lái)把課文讀讀吧!

    3.本來(lái)草芽不會(huì)說(shuō)話,課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“他是春天”?把草芽當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了,這樣的寫(xiě)法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫(xiě)活了,就像人一樣,請(qǐng)欣賞四季的動(dòng)畫(huà)朗讀。

    4.小組合作分角色朗讀課文。(并帶上動(dòng)作演一演)。

    5.指名上臺(tái)表演。

    6.抓住季節(jié)特點(diǎn),學(xué)生仿寫(xiě)。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說(shuō):“我是春天”?出示課件練習(xí)說(shuō)。

    四、拓展運(yùn)用。

    1.看著板書(shū)誰(shuí)能試著把課文背誦下來(lái)。

    2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái),應(yīng)該怎樣做呢?(保護(hù)環(huán)境,可以畫(huà)下來(lái)寫(xiě)上贊美四季的語(yǔ)言,用相機(jī)拍下來(lái)。)。

    五、板書(shū)設(shè)計(jì):

    四季:

    春、夏、秋、冬。

    草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇四

    1.酒店周邊三蹦車廣告,大量投放。

    2.公關(guān)周邊小區(qū)物業(yè),進(jìn)出口粘貼海報(bào)。

    3.合作婚慶,慶典公司轉(zhuǎn)介紹。

    1.自定、朋友介紹、內(nèi)部員工介紹客源。

    享受優(yōu)惠:

    宴會(huì)標(biāo)單1388元以上,(含1388元宴會(huì)標(biāo)單)單次滿6桌,每桌在加88現(xiàn)金:贈(zèng)每桌酒水套餐(市價(jià)198元的百年牛欄山(3牛)36度一瓶,門市價(jià)98元紅酒一瓶,門市價(jià)18元的大可樂(lè)大雪碧各一個(gè)。

    2.合作婚慶公司介紹客人(不低于3家合作婚慶)宴會(huì)標(biāo)單1388元以上,(含1388元宴會(huì)標(biāo)單)單次滿9桌,可贈(zèng)送一桌,18桌可贈(zèng)送2桌,只可贈(zèng)送,不可減免消費(fèi)。(不參加贈(zèng)送任何酒店產(chǎn)品,及打折優(yōu)惠)。

    散餐推廣:

    1.美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)等推廣,長(zhǎng)期保留。

    2.地推:走傳統(tǒng)返卷活動(dòng),增加客人的消費(fèi)活力及黏性。

    活動(dòng)內(nèi)容:

    1.大廳散客消費(fèi)滿200元起(不含海鮮,特價(jià)菜,臨時(shí)菜,宴會(huì)菜等。滿200元返。

    60元抵用卷(不可消費(fèi)海鮮、江鮮、酒水、香煙、特價(jià)菜等)。

    2.大廳散客消費(fèi)滿600元(不含海鮮,江鮮特價(jià)菜,臨時(shí)菜,宴會(huì)菜等。滿600元返。

    180元抵用卷(不可消費(fèi)海鮮、江鮮、酒水、香煙、特價(jià)菜等)。

    3.周邊單位大客戶。

    贈(zèng)送:鮑魚(yú)撈飯卷(大批量)送給辦公室領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo),客人持鮑魚(yú)撈飯卷每人可使用一張,只可堂食,不可打包。

    4.會(huì)員卡儲(chǔ)值活動(dòng):

    充2000元,贈(zèng)送200元。

    充5000元,贈(zèng)送600元。

    充10000元,贈(zèng)送1500元。

    充20000元,贈(zèng)送3500元。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇五

    以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù),最大限度地組織和調(diào)動(dòng)我校教育工作者,以先進(jìn)的教育理論和全新的教育觀念為指導(dǎo),創(chuàng)造性地實(shí)施新一輪課程改革,進(jìn)一步深化我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)全社會(huì)廣泛參與和支持課程改革工作,努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。

    三級(jí)課程管理的基本模式是:國(guó)家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃,確定國(guó)家課程門類和課時(shí),制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。省級(jí)教育行政部門根據(jù)國(guó)家對(duì)課程的總體設(shè)置,規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案,包括地方課程的開(kāi)發(fā)與選用;學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),本次課程改革重新劃分了國(guó)家、地方、學(xué)校課程在整個(gè)課程計(jì)劃中所占的比重,收縮了國(guó)家硬性規(guī)定的成分,在課程內(nèi)容和課時(shí)安排上,體現(xiàn)了一定程度的彈性,讓地方和學(xué)校真正擁有選擇的余地。

    2、結(jié)合我校省級(jí)現(xiàn)代信息技術(shù)示范校的優(yōu)勢(shì),繼續(xù)大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,最大限度地實(shí)施電化教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,為新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)。

    3、強(qiáng)化個(gè)性教育,給學(xué)生寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不亂占用學(xué)生課余時(shí)間,不搞題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活,在課堂教學(xué)效果提高的前提下,做到減負(fù)擔(dān)不減質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

    4、探索和構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法,建立能促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展,促進(jìn)教師不斷提高的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

    5、實(shí)行課程功能的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)施課程改革,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。積極開(kāi)發(fā)課程資源,探索地方、學(xué)校課程資源的開(kāi)發(fā)與管理,構(gòu)建地方和學(xué)校課程體系,不斷豐富與完善課程結(jié)構(gòu)。

    6、開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。任課教師都要具備說(shuō)教材的能力。我們理解的教材是一個(gè)廣義的概念,是教師在教授行為中所利用的一切素材和手段。它既包括了最標(biāo)準(zhǔn)的教科書(shū),也包括了形形色色的圖書(shū)教材、視聽(tīng)教材、電子教材等。說(shuō)教材是在說(shuō)課的基礎(chǔ)上,能對(duì)本學(xué)科的任何年級(jí)的教材作教材分析和教材處理。例如教材目標(biāo)的確立及依據(jù)、教材的地位及作用、內(nèi)容體系(知識(shí)維度、文化內(nèi)涵、認(rèn)知規(guī)律、聯(lián)系實(shí)際)、編排體例、編者意圖、年級(jí)目標(biāo)等作全方位、多角度的闡釋說(shuō)明,還要表明自己對(duì)學(xué)科整套教材的理解、認(rèn)識(shí)與處理。說(shuō)清教學(xué)內(nèi)容組織與安排,文本信息源與其它信息源的關(guān)系,說(shuō)清新教材的特點(diǎn)和創(chuàng)造性的用教材等問(wèn)題。教學(xué)方法上一是要說(shuō)清如何達(dá)到多維的發(fā)展目標(biāo),二是要說(shuō)清如何激發(fā)學(xué)生的參與度。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇六

    為進(jìn)一步鞏固期繳保險(xiǎn)業(yè)務(wù),更好的維護(hù)原有客戶群體,滿足更多客戶的保險(xiǎn)需求,真正達(dá)到客戶收益好與員工成長(zhǎng)快的共同目標(biāo),依托現(xiàn)有資源,借助新產(chǎn)品提升期繳業(yè)務(wù),實(shí)現(xiàn)企業(yè)、員工、客戶三方共贏,特制定聯(lián)動(dòng)期繳營(yíng)銷方案,具體內(nèi)容如下:

    全轄10個(gè)金融網(wǎng)點(diǎn)。

    xxxx。

    競(jìng)賽期間,重點(diǎn)以積分產(chǎn)說(shuō)會(huì)和網(wǎng)沙形式進(jìn)行福壽、無(wú)憂、百萬(wàn)的推動(dòng),以柜面銷售幸福寶(3-6)與金世富貴(3-6)為依托,以代理中心為主要組織單位,組織好培訓(xùn)與業(yè)務(wù)啟動(dòng)工作,將方案落地,實(shí)現(xiàn)雙贏。

    (一)營(yíng)銷獎(jiǎng):

    1、競(jìng)賽期間,個(gè)人累計(jì)實(shí)現(xiàn)期繳保費(fèi)2萬(wàn)元以上,獎(jiǎng)勵(lì)圣德泉溫泉休閑游名額1個(gè)(400元標(biāo)準(zhǔn))。

    2、競(jìng)賽期間,個(gè)人累計(jì)實(shí)現(xiàn)期繳保費(fèi)5萬(wàn)元以上,獎(jiǎng)勵(lì)大連海島豪華游名額1個(gè)(1000元標(biāo)準(zhǔn))。

    3、競(jìng)賽期間,個(gè)人累計(jì)實(shí)現(xiàn)期繳保費(fèi)8萬(wàn)元以上,獎(jiǎng)勵(lì)俄羅斯豪華游名額1個(gè)(1800元標(biāo)準(zhǔn))。

    4、競(jìng)賽期間,個(gè)人累計(jì)實(shí)現(xiàn)期繳保費(fèi)10萬(wàn)元,獎(jiǎng)勵(lì)華東五市豪華游名額1個(gè)(2500元標(biāo)準(zhǔn))。

    5、競(jìng)賽期間,個(gè)人累計(jì)實(shí)現(xiàn)期繳保費(fèi)15萬(wàn)元,獎(jiǎng)勵(lì)iphon6手機(jī)1部,(4500元標(biāo)準(zhǔn))。

    6、競(jìng)賽期間,個(gè)人累計(jì)實(shí)現(xiàn)期繳保費(fèi)18萬(wàn)元,獎(jiǎng)勵(lì)豪華境外休.閑游名額1個(gè)(6000元標(biāo)準(zhǔn))。

    1、此方案為最終四季度期繳方案,先前方案全部作廢。

    2、建議支局保險(xiǎn)出單盡量在12月21日后,收入可進(jìn)入xx年。

    3、柜員所出保額xx年12月31日自動(dòng)清零,xx年一季度獎(jiǎng)勵(lì)方案另行通知。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇七

    校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的.發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),擁有健康體質(zhì)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力,滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

    校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施,使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)健身,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

    人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開(kāi)設(shè)的校本課程正是本著這一原則,中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn),不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。

    校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),校本課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、理解能力的培養(yǎng)。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí)、方法。總之,讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

    校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源,構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們?cè)诟髂昙?jí)段,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

    1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

    2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

    3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

    4、構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),結(jié)合校本研修的管理模式,實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。

    5、學(xué)校安排專職教師,做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。

    組長(zhǎng):a。

    成員:b。

    組長(zhǎng):c。

    成員:d。

    1、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā),有總體目標(biāo)。

    2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),最好設(shè)有習(xí)題。

    3、按每學(xué)期訂一冊(cè),有課本封皮、目錄。

    4、單元題目為小一號(hào)字,課題為小三號(hào)字,其他為四號(hào)字。

    5、根據(jù)課程需要,可有插圖。

    1、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計(jì)劃。

    2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

    4、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,教師必須樹(shù)立檔案意識(shí),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,并作好展示匯報(bào)工作。

    1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

    2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

    3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

    4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇八

    為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能,學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需要,確立了“德育活動(dòng)課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路,構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。“道德講堂活動(dòng)課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實(shí)踐,逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程。

    優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念,是我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分,道德講堂活動(dòng)課的開(kāi)展,在對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的青少年進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

    道德講堂活動(dòng)課的開(kāi)展,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感悟其中豐厚的民族精神和道德理念,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

    課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主,主題包括孝、感恩老師、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)等,每個(gè)主題4課時(shí)。每學(xué)期有專門的教學(xué)計(jì)劃及規(guī)范的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”

    或“講故事”、“談感想”、“行善舉”

    一共6個(gè)環(huán)節(jié)。授課人可以是教師,也可以是經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場(chǎng)所,同時(shí)還需要聯(lián)系社會(huì),組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù),開(kāi)展“行善舉”活動(dòng)。

    根據(jù)道德講堂活動(dòng)課程的性質(zhì)與特點(diǎn),應(yīng)重參與、重過(guò)程,側(cè)重評(píng)價(jià)主體的多元性,以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評(píng)價(jià)原則:

    (一)參與原則。

    道德講堂活動(dòng)要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核。

    (二)過(guò)程原則。

    道德講堂活動(dòng)評(píng)價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn),重視在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。

    (三)自主原則。

    道德講堂活動(dòng)課程的實(shí)施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。

    讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的科學(xué)的自我評(píng)價(jià),使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。

    (四)激勵(lì)原則。

    對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定。

    (一)注重收集、分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù)。

    學(xué)生參與道德講堂活動(dòng)課都要填寫(xiě)《道德講堂活動(dòng)報(bào)名表》、《道德講堂活動(dòng)簽到表》、《道德講堂活動(dòng)感悟表》、《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動(dòng)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)。

    (二)評(píng)價(jià)過(guò)程中需處理好多元主體評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系。

    道德講堂活動(dòng)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動(dòng),它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會(huì)主體。多元主體評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇九

    校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

    我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少,年齡偏大,沒(méi)有音樂(lè)體育美術(shù)等專職教師,我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

    以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

    校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫(xiě)字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

    1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

    2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

    校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。校本課程開(kāi)發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

    2、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。

    3、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

    4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

    組長(zhǎng):牛家良(全面負(fù)責(zé)校本工作)。

    組員:崔運(yùn)安趙聯(lián)忠馬賀華、徐元坤、時(shí)睿君、李敏滿孝純(具體負(fù)責(zé)校本工作)。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇十

    由于各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前信息技術(shù)水平存在較大差異,信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法,無(wú)疑會(huì)造成“吃不飽”、“吃不了”兩極分化的局面,這對(duì)提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。信息基礎(chǔ)教育應(yīng)該不再是“零起點(diǎn)”,按自然班進(jìn)行教學(xué)的方式也不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求。師資隊(duì)伍存在一定的問(wèn)題。信息素養(yǎng)類課程通常是由來(lái)自計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來(lái)教授的,因而往往只關(guān)注了技術(shù)問(wèn)題,而很少涉及技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。授課教師多采取比較單一的邊講邊練或者是先講后練的教學(xué)模式,沒(méi)有較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,使學(xué)生厭學(xué)情緒較重。評(píng)價(jià)方式不盡合理。考題大部分題型主要考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況,對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的考察較少,即使個(gè)別有對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核的題型,但其實(shí)考察的是學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的概念及操作步驟正確識(shí)記的能力。學(xué)生可能能夠熟練掌握某種操作,但是如果強(qiáng)硬地以考核的形式要求學(xué)生記憶,比如某試題為:復(fù)制操作的快捷鍵為(),會(huì)增加學(xué)習(xí)的枯燥性,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒,降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    師范性原則。強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的教育應(yīng)用,堅(jiān)持為小學(xué)教育服務(wù)的方向,緊緊圍繞小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)置課程。基于此,要認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)類課程既是基礎(chǔ)性課程又是工具性課程,既是知識(shí)性課程又是方法性課程。前瞻性原則。教育往往落后于技術(shù)的發(fā)展,而課程體系制定后也有一個(gè)相對(duì)的穩(wěn)定期。因此在課程制定上就更應(yīng)該具有前瞻性和預(yù)測(cè)性,給未來(lái)的教學(xué)至少預(yù)留出三到五年的發(fā)展空間。要考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要,要重視補(bǔ)充新的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用新軟件、新系統(tǒng)的基本能力。實(shí)用性原則。從學(xué)和用兩者關(guān)系來(lái)看,學(xué)在前,用在后。在學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)類課程的過(guò)程中,強(qiáng)化信息技術(shù)在各學(xué)科的應(yīng)用,才能真正學(xué)習(xí)好現(xiàn)代信息技術(shù),才能真正感悟到計(jì)算機(jī)文化,感悟到網(wǎng)絡(luò)文化———以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn),以應(yīng)用為目的。整合性原則。能與具體課程相結(jié)合的課程不單獨(dú)開(kāi)設(shè),而是采取課程整合的形式,以利于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)處理具體問(wèn)題的意識(shí)和能力。可持續(xù)發(fā)展原則。課程設(shè)置既要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,提出統(tǒng)一的發(fā)展要求,又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和個(gè)體差異,提供選擇的空間。同時(shí)重視隱性課程的開(kāi)展(如技能比賽、制作院報(bào)等),使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)男畔⑽幕滋N(yùn)和信息技術(shù)素質(zhì),這樣學(xué)生才能有發(fā)展后勁。

    課程設(shè)置要考慮的因素。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識(shí)的目的是什么?要求是什么?方法是什么?要緊密結(jié)合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)考慮信息素養(yǎng)類課程的穩(wěn)定性和連續(xù)性。小教專業(yè)的信息素養(yǎng)教育有著不同于一般專業(yè)的特點(diǎn),一方面,信息素養(yǎng)是信息社會(huì)現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),是現(xiàn)代教育所培養(yǎng)的素質(zhì)的一個(gè)部分,小教專業(yè)的'信息素養(yǎng)教育應(yīng)以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強(qiáng)信息意識(shí),內(nèi)化信息倫理,使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。另一方面,小教學(xué)生是未來(lái)的教育工作者,對(duì)他們進(jìn)行的信息素養(yǎng)教育必須與教育技術(shù)技能的培養(yǎng)相結(jié)合,促進(jìn)其教師專業(yè)技能的發(fā)展,以適應(yīng)新世紀(jì)教育現(xiàn)代化的需要。課程設(shè)置方案根據(jù)以上分析,小教學(xué)生的信息素養(yǎng)就可相應(yīng)地分作兩個(gè)層面,即作為信息社會(huì)的人所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(公共信息素養(yǎng))和作為教師所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)(教育技術(shù)素養(yǎng))。在具體地設(shè)計(jì)課程時(shí),可從學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需求這幾方面出發(fā),本著“以學(xué)生為本、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展”的宗旨,將信息技術(shù)課程分成兩大模塊———必修和選修。必修模塊是直接與課程目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的,每個(gè)學(xué)生都必須達(dá)到它的基本要求;選修模塊關(guān)注技術(shù)能力和人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu),既是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù),又是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

    小教專業(yè)信息素養(yǎng)教育類課程的實(shí)施建議。

    實(shí)行分層教學(xué)分層教學(xué)根源在于:一是中學(xué)it課程使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)了解普遍增多,從而結(jié)束了信息技術(shù)基礎(chǔ)教育“零起點(diǎn)”的歷史;二是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域差異,導(dǎo)致了學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差距增大。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出,“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī),主要問(wèn)題不是學(xué)生智慧能力欠缺,而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”,“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等多方面就會(huì)變得十分相似”。“分層次”教學(xué)就是要最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”[1]。基于此,分層的措施如下。將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為二級(jí):一級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)(windows)、辦公軟件(of-fice)、internet的使用、多媒體系統(tǒng)等22學(xué)時(shí);二級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及組網(wǎng)技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息系統(tǒng)安全、internet的高級(jí)應(yīng)用等22學(xué)時(shí)。學(xué)生自愿參加大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課一級(jí)考試的報(bào)名,考試時(shí)間安排在第一學(xué)期結(jié)束,通過(guò)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課一級(jí)考試的學(xué)生可獲得免修資格,直接修二級(jí)教學(xué)內(nèi)容,測(cè)試沒(méi)通過(guò)者,修完一級(jí)再修二級(jí)。這樣可以避免重復(fù)教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減輕學(xué)校的教學(xué)負(fù)擔(dān)都是十分有益的。當(dāng)然,分級(jí)成功的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否受益,要謹(jǐn)防學(xué)生出現(xiàn)“分層次”心理障礙。建立以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式實(shí)踐教學(xué)是指以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和操作技能為核心的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)的總稱,是關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)不可缺少的重要教學(xué)活動(dòng)。

    信息素養(yǎng)類課程實(shí)踐教學(xué)體系包括信息課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)、考核方式以及管理等。如建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程中心———通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,學(xué)生能瀏覽到教師對(duì)該課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并查看每個(gè)學(xué)習(xí)階段老師所布置的作業(yè)和建議閱讀的內(nèi)容;學(xué)有余力的學(xué)生能瀏覽擴(kuò)展知識(shí)以掌握更多的知識(shí);通過(guò)互動(dòng)論壇,學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間能隨時(shí)就本課程的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行互相討論。利用網(wǎng)絡(luò)其他手段輔助學(xué)習(xí),如通過(guò)學(xué)習(xí)論壇、在線qq實(shí)時(shí)指點(diǎn)等,來(lái)提高知識(shí)應(yīng)用水平。充分開(kāi)展課外社團(tuán)活動(dòng)利用學(xué)生社團(tuán),開(kāi)展“小先生制”,組織“電腦節(jié)”、“多媒體設(shè)計(jì)比賽”(含網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì))、“office大賽”(結(jié)合專業(yè)的word、excel、ppt設(shè)計(jì))、“裝機(jī)比賽”、“組網(wǎng)比賽”、“cg(computergraphics)比賽”等各種活動(dòng)。一方面是對(duì)階段教學(xué)成果的檢驗(yàn),另一方面學(xué)生可以通過(guò)比賽互相交流設(shè)計(jì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),共同提高。同時(shí)狠抓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),把制作課件的水平作為一項(xiàng)核心指標(biāo)來(lái)考查。建立科學(xué)合理的考核體系必修課程:平時(shí)訓(xùn)練和期末總結(jié)性考核相結(jié)合的方式(統(tǒng)一考試時(shí)間,統(tǒng)一考試內(nèi)容———由任課教師評(píng)定)。選修課程:技能鑒定的形式(由專家小組評(píng)定)。活動(dòng)課程:競(jìng)賽方式(學(xué)生或?qū)W生小組協(xié)作完成的實(shí)施形式、不同考試時(shí)間,不同考試內(nèi)容———由專家小組評(píng)定與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合)。從而形成一個(gè)如下圖的從師技能考核“金字塔”。結(jié)束語(yǔ)展望未來(lái),隨著信息技術(shù)發(fā)展以及信息技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中的開(kāi)設(shè),小教專業(yè)的信息技術(shù)公共課程的第一層次教育《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》將逐步淡出,以至最終取消。信息素養(yǎng)類課程的教育重點(diǎn)在第二、三層次。所以要加強(qiáng)小教專業(yè)的信息素養(yǎng)類課程的第二層次教育研究,加強(qiáng)該層次的資源建設(shè),為師生提供“因用而教,各取所需”課程資源庫(kù)系統(tǒng)和測(cè)試評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)體系。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇十一

    為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開(kāi)發(fā),特制定本方案。

    全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

    1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

    2、以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

    3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。

    地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

    根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。

    地方課程課時(shí),1—2年級(jí)每周1節(jié),3—6年級(jí)每周2節(jié),根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

    以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

    要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),通盤(pán)考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇十二

    (一)普通話即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)語(yǔ)言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范,是通行于中國(guó)大陸及海外華人華僑間的共通語(yǔ)言。普通話是針對(duì)規(guī)范化來(lái)說(shuō)的。普通話同時(shí)又是中國(guó)法定的全國(guó)通用語(yǔ)言。它在全國(guó)范圍內(nèi)使用,包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)。《中華人民共和國(guó)憲法》第19條規(guī)定:“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”。《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”的法定地位。講好普通話,對(duì)于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義。

    (二)上世紀(jì)90年代,小語(yǔ)界曾提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)就是:“把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課”。進(jìn)入21世紀(jì),新課程改革開(kāi)始,語(yǔ)文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語(yǔ)文素養(yǎng)”,課堂教學(xué)的“人文感悟”、“文本對(duì)話”成為熱點(diǎn),而“語(yǔ)文訓(xùn)練”遭到邊緣化。小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練一直是國(guó)內(nèi)外教師努力方向。語(yǔ)言表達(dá)能力不僅僅是讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)話”,而是要培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)好話”。因此開(kāi)設(shè)《小學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練》校本課程很有必要。

    1、語(yǔ)文教學(xué):包括語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)課(含課外活動(dòng))和語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,指為了開(kāi)拓學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的時(shí)空領(lǐng)域而加強(qiáng)的與學(xué)生家庭、社會(huì)的溝通,與其他學(xué)科的結(jié)合。

    2、語(yǔ)言:所謂語(yǔ)言,指人類所特有的用來(lái)表達(dá)意思,交流思想的工具,是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,它由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語(yǔ)言包括書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》商務(wù)印書(shū)館九四年版)語(yǔ)言表達(dá)能力分口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。

    3、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素養(yǎng),促進(jìn)教師特色化發(fā)展。

    4、開(kāi)展各種比賽,在比賽中提高表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    5、課內(nèi)與課外相結(jié)合,打造精品作業(yè)工程,做到“出口成文”。

    6、“語(yǔ)言表達(dá)能力”指小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力,即我們通常所說(shuō)的“說(shuō)”和“寫(xiě)”的能力。

    7、分階段、分年齡段教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材,因材施教。

    (一)研究的理論依據(jù)。

    1、語(yǔ)文(1-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)。

    此標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件,它將1—6年的閱讀積累作為語(yǔ)文課程的一個(gè)相對(duì)完整的階段,語(yǔ)言表達(dá)作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間,這就為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了理論依據(jù)。

    2、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明,少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱。這就表明:少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書(shū),大量積累語(yǔ)言信息的階段。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力也是勢(shì)在必行的。

    4.賞識(shí)教育理論。

    “賞識(shí)教育”是中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所所長(zhǎng)、被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親”的周弘用20年時(shí)間探索的結(jié)果,賞識(shí)教育在陶行知“愛(ài)滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上,建構(gòu)出自身的體系,是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念。

    幫助小學(xué)生說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話,說(shuō)好聽(tīng)的話,說(shuō)有邏輯的話。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流,并有自信地當(dāng)眾說(shuō)話是《小學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練》校本課程的主要目的。

    具體目標(biāo):

    1、基礎(chǔ)階段(6歲左右):掌握3000個(gè)左右的詞語(yǔ);能夠連貫地進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述;能夠說(shuō)清楚自己想說(shuō)的事;口齒清楚;講話有禮貌,樂(lè)意與人交談;想象力和邏輯思維能力得到提高;增強(qiáng)自信心。

    2、初級(jí)階段(6-9歲):掌握4000個(gè)左右的詞語(yǔ);能夠完整復(fù)述某件事情;能夠自如地講出某個(gè)話題;能夠連貫地當(dāng)眾說(shuō)話;想象力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步提高;有信心當(dāng)眾說(shuō)話。

    3、中級(jí)階段(9-12歲):能夠說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話;朗誦文章和自由表達(dá),語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句流暢,表達(dá)具有邏輯性;能夠較自然地進(jìn)行與人溝通、敢于當(dāng)眾說(shuō)話;說(shuō)話用詞準(zhǔn)確;初步掌握晚會(huì)主持、班會(huì)主持等活動(dòng)主持技巧;初步掌握表演技巧。

    (一)實(shí)施步驟。

    本課程開(kāi)發(fā)分三個(gè)階段進(jìn)行:

    第一階段:準(zhǔn)備階段。

    1、師資培訓(xùn),苦練基本功,學(xué)習(xí)理論,提高素質(zhì)。

    2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,收集數(shù)據(jù)資料,進(jìn)行分析研究。

    5、健全制度,組織實(shí)施。

    第二階段:研究實(shí)施階段。

    1、師資培訓(xùn),外出觀摩學(xué)習(xí)。

    2、研究語(yǔ)言藝術(shù)課堂教學(xué),上好語(yǔ)言訓(xùn)練課。

    3、進(jìn)行提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平策略的研究。

    4、參加各級(jí)各類競(jìng)賽,強(qiáng)化提高能力。

    5、收集師生優(yōu)秀作品。

    6、探索語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能。

    7、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料、數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

    8、撰寫(xiě)教學(xué)論文。

    第三階段:為總結(jié)階段。

    (1)總結(jié)研究成果,明確存在問(wèn)題。

    (2)撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告,準(zhǔn)備成果展示。

    (二)主要操作要點(diǎn)。

    1、課程設(shè)置。

    點(diǎn)面結(jié)合,全面開(kāi)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練課程。

    1語(yǔ)音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練。

    2詩(shī)文朗誦。

    3童話寓言故事朗讀。

    4看圖說(shuō)話。

    5講故事。

    6角色扮演。

    7節(jié)目主持。

    基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí),三階段課程均為以上七章安排,課時(shí)內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點(diǎn)設(shè)置。

    2、課時(shí)安排。

    在課時(shí)安排上,首先安排每天早上30分鐘的自由說(shuō)話時(shí)間,保證練習(xí)的時(shí)間,每周還專門安排一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課,進(jìn)行集中的指導(dǎo)。

    3、教學(xué)形式。

    全員參與,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語(yǔ)言的藝術(shù),讓人人都能“會(huì)說(shuō)話、樂(lè)說(shuō)話、說(shuō)好話”。打破時(shí)空的限制,把課內(nèi)與課外相結(jié),學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的興趣,檢驗(yàn)教學(xué)的成果。

    (三)課程的組織與管理。

    1、精選組員,提供人力保障。

    2、積極開(kāi)展課程的研發(fā)活動(dòng),編訂校本教材《小學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練》。

    3、積極開(kāi)展課題研究活動(dòng),把研究落實(shí)到每一節(jié)課堂之中。

    4、規(guī)范制度,保證課題的實(shí)施。堅(jiān)持每月例會(huì)制度,及時(shí)分析總結(jié)工作得失。建立實(shí)驗(yàn)課制度,抓好備課、上課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)。

    小學(xué)四季課程方案(模板13篇)篇十三

    為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項(xiàng)要求,促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開(kāi)發(fā),特制定本方案。

    全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

    1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

    2.以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

    3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的`整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。

    地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

    根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。

    地方課程課時(shí),1—2年級(jí)每周1節(jié),3—6年級(jí)每周2節(jié),根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

    以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

    要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),通盤(pán)考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

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    實(shí)習(xí)報(bào)告是一種整理和思考實(shí)習(xí)經(jīng)歷的方式,它可以促使我反思自己的行動(dòng)和做出有益的改進(jìn)。以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)
    拜年不僅僅是為了祝福他人,也是讓自己更好地融入社會(huì)、加深人際關(guān)系的一種方式。拜年是一個(gè)特殊的節(jié)日,以下是小編整理的一些好聽(tīng)的拜年短句,希望能幫助到大家。
    通過(guò)幼兒園工作計(jì)劃的制定,可以提高工作效率,確保各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些幼兒園工作計(jì)劃的示范,希望能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)幼20xx年
    優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運(yùn)用各種修辭手法,讓文章生動(dòng)有趣,富有感染力。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,不斷提高自己的寫(xiě)作能力和思維能力,創(chuàng)作出更出色的作品。
    寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式,可以展現(xiàn)個(gè)人的思想和情感。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的片段,相信會(huì)給我們的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟發(fā)。那一天萬(wàn)里無(wú)云。我、媽媽、阿姨還
    社區(qū)工作總結(jié)的撰寫(xiě)有助于提升我們的自我認(rèn)知,認(rèn)清自己在社區(qū)工作中的強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)空間。想了解更多關(guān)于社區(qū)工作總結(jié)的范例和案例?請(qǐng)看以下精選范文。懷著激動(dòng)與自豪的心情
    讀后感可以讓我們更加深入地了解自己的內(nèi)心世界,并對(duì)自己的價(jià)值觀和信念進(jìn)行思考。以下是一些值得一讀的讀后感范文,希望能激發(fā)大家對(duì)閱讀的熱情和思考。故事講了笑貓和虎
    策劃方案的制定需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通,確保每個(gè)人的角色和責(zé)任清晰明確。策劃方案的成功在于執(zhí)行,以下是一些執(zhí)行策略和方法,希望能對(duì)你有所幫助。一日為師,終生
    通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,可以培養(yǎng)自己的寫(xiě)作思維,提高自己的寫(xiě)作水平。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文范文,體驗(yàn)其中的感染力和藝術(shù)魅力。一封信,我的理想,什么是幸福,給校長(zhǎng)
    面對(duì)突發(fā)事件,應(yīng)急預(yù)案能夠起到及時(shí)應(yīng)對(duì)和有效處理的作用。應(yīng)急預(yù)案是指在發(fā)生突發(fā)事件或緊急情況時(shí),為了最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,提前規(guī)定好的一系列應(yīng)對(duì)措施
    計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容應(yīng)該包括項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、資源、時(shí)間安排等方面。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。緊密圍繞黨和政府以人為本、保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安
    優(yōu)秀作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有內(nèi)容豐富度、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維深度等方面的要求。下面是一些優(yōu)秀作文的摘錄,每一篇作文都有不同的主題和表達(dá)方式。蜜蜂與蒼蠅誰(shuí)更聰明多數(shù)人都會(huì)不
    事跡材料不僅記錄了過(guò)去的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),還可以為未來(lái)的規(guī)劃和發(fā)展提供有益的參考。以下是一些優(yōu)秀的事跡材料范文,它們具有獨(dú)特的視角和深刻的思考,值得我們好好學(xué)習(xí)和欣賞
    作文是一種能夠培養(yǎng)思維能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要訓(xùn)練方式,寫(xiě)作技巧的掌握對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,它們用細(xì)膩的描寫(xiě)和深入的思考
    通過(guò)教學(xué)工作總結(jié),我們可以總結(jié)出一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,供今后的教學(xué)工作借鑒。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀一份優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié),探索成功的秘訣。。為貫徹落實(shí)濱州市
    在優(yōu)秀作文中,作者用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)展示事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。在下面的范文中,我們能夠感受到優(yōu)秀作文的獨(dú)特魅力和深入思考的力量。。悠悠華夏,中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流
    寫(xiě)優(yōu)秀作文,不僅能夠提升我們的語(yǔ)文能力,還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和審美觀。優(yōu)秀作文是思想與行文的完美結(jié)合,它能夠引導(dǎo)讀者思考,激發(fā)共鳴和共識(shí)。想要寫(xiě)一篇較為完美
    作為候選人,參與競(jìng)選可以獲得更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望。小編為大家整理了一些競(jìng)選的技巧和注意事項(xiàng),希望能對(duì)大家有所幫助。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!
    優(yōu)秀作文通過(guò)精煉的語(yǔ)言和生動(dòng)的描寫(xiě),能夠讓讀者身臨其境,感受到作文所表達(dá)的情感。接下來(lái),我們將為大家展示一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的啟示。
    在面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí),我們可以尋求他人的意見(jiàn)和建議,以獲得更廣泛的視角和解決方案。接下來(lái)是一些經(jīng)典的意見(jiàn)建議示例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。在大力提倡節(jié)能減排的今天
    通過(guò)寫(xiě)作,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和邏輯思維能力。這些優(yōu)秀作文范文包含了各個(gè)方面的主題和風(fēng)格,相信能滿足不同讀者的需求。星期五下午倒數(shù)第二節(jié)課快要下課時(shí),老
    社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑,可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己獨(dú)特的特長(zhǎng)和才華。以下是一些社團(tuán)活動(dòng)的案例分析,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和靈感。進(jìn)入大學(xué)后,多數(shù)同窗不克不及
    培訓(xùn)計(jì)劃是為了滿足員工對(duì)于知識(shí)和技能的追求,以提升其個(gè)人發(fā)展和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。小編搜集了一些精選的培訓(xùn)計(jì)劃范文,希望能給大家提供一些靈感和思路。為了規(guī)范安全生產(chǎn)工作
    優(yōu)秀作文需要具備清晰的思路,組織嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過(guò)程。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,讓我們看看別人的創(chuàng)作成果。看,火那么壯大,水卻熄滅滅它;水那么壯大,土
    運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦不僅僅是為了比賽,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)和反思,以下是一些范文供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、裁判員、運(yùn)動(dòng)員
    報(bào)告范文的結(jié)構(gòu)一般包括引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等部分,每個(gè)部分的寫(xiě)作都要有所側(cè)重與考慮。以下是一些實(shí)用的報(bào)告范文,它們注重實(shí)踐和應(yīng)用,為讀者提供了真實(shí)和可行的
    作文是一種能夠展示我們語(yǔ)文能力的重要方式,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,了解優(yōu)秀作文的范例是非常有益的,下面是小編為大家搜集整理的一
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中的有序組織和安排,它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。下面是一些優(yōu)秀教師制定的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。
    活動(dòng)方案的制定需要考慮活動(dòng)的預(yù)算和資源的使用情況,以確保活動(dòng)的可行性和可持續(xù)性。希望以下活動(dòng)方案可以給大家?guī)?lái)啟發(fā)和啟示,幫助大家更好地組織和開(kāi)展活動(dòng)。
    活動(dòng)方案是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列步驟和計(jì)劃,它可以指導(dǎo)我們?cè)谔囟ɑ顒?dòng)中的表現(xiàn)和行動(dòng),提高我們的效率和成果。這些活動(dòng)方案范文是實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)之談,對(duì)我們制
    中班教案能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源和教學(xué)材料。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的中班教案案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名
    幼兒園大班的總結(jié)應(yīng)該充分記錄孩子們的成長(zhǎng)和變化,以及他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)。小編選取了一些典型的幼兒園大班總結(jié)范文,希望能為大家提供一些啟示和思路。1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨聲音
    優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作性的表達(dá)方式,可以通過(guò)文字展示作者的個(gè)性和情感。以下是一些典型的優(yōu)秀作文范文,讓我們共同欣賞和學(xué)習(xí)。放學(xué)了,笑笑吃完晚飯后,帶著自己心愛(ài)的小熊
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)精準(zhǔn)的描述和生動(dòng)的描寫(xiě)讓讀者感受到作者所表達(dá)的情感和意境。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。晚風(fēng)微涼。人老了,家
    優(yōu)秀的作文常常能夠展現(xiàn)出作者深刻的思考和對(duì)于特定問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文的片段,思考它們的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),為自己的寫(xiě)作提供借鑒和參考。
    活動(dòng)方案需要明確活動(dòng)的實(shí)施步驟和角色分工,以確保活動(dòng)的有序進(jìn)行。以下是一些精心挑選的活動(dòng)方案示范,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。活動(dòng)內(nèi)容:1充值500元即可辦理金卡一張,享
    幼兒園小班的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的基本生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的一些小班家長(zhǎng)分享的育兒經(jīng)驗(yàn),供大家參考。數(shù)學(xué)老師要激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展觀察力
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點(diǎn),并給讀者以深刻的思考。小編為大家挑選了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。我以前都十分怕考試,因?yàn)槲覜](méi)有足
    社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)我們?cè)谏鐓^(qū)工作中所收獲的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),以便更好地應(yīng)用到未來(lái)的工作中。以下是小編為大家整理的社區(qū)工作總結(jié)范文,在總結(jié)過(guò)程中不妨參考一下
    通過(guò)制定活動(dòng)方案,可以使活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)更加有序、高效,提高整體活動(dòng)的質(zhì)量。在下面是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐的活動(dòng)方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。翠島花城社區(qū)。了解端午節(jié)的
    月工作總結(jié)是每個(gè)月對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種方式,它有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。這里為大家準(zhǔn)備了幾篇關(guān)于月工作總結(jié)的典型范文,希望能給大家提供
    制定活動(dòng)方案需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分溝通和協(xié)商,以確保方案的可行性和實(shí)施效果。如果你正在尋找活動(dòng)方案的靈感和思路,以下是一些值得參考的范本。全國(guó)節(jié)能宣傳周和全國(guó)低
    通過(guò)撰寫(xiě)情況報(bào)告,我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足,為今后的工作和學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的參考依據(jù)。為了幫助大家更好地理解情況報(bào)告的寫(xiě)作方法,下面我們將分享一些經(jīng)典范
    單位的目標(biāo)和使命是引領(lǐng)員工朝著共同的方向努力,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和壯大。接下來(lái)是一些單位管理案例分析,通過(guò)實(shí)際案例來(lái)探討單位管理中的問(wèn)題和對(duì)策。有無(wú)補(bǔ)償金和多少補(bǔ)償金
    讀后感不僅僅是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述,更重要的是對(duì)其中的深意和啟示的思考和展開(kāi)。小編搜集了一些優(yōu)秀的讀后感范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí),相信對(duì)我們的寫(xiě)作會(huì)有所啟發(fā)
    五一假期前,學(xué)校布置了“和媽媽換一天崗”的特殊作業(yè)。我一聽(tīng)就覺(jué)得蠻好玩,心里嘀咕著,“做家務(wù)活還不簡(jiǎn)單?”勞動(dòng)節(jié)那天,我早早地起床了,看見(jiàn)媽媽在拖地,便一把搶過(guò)
    感恩是一種積極向上的情感表達(dá),可以讓我們更加珍惜身邊的一切。以下是一些關(guān)于感恩的小故事,希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā),讓我們都學(xué)會(huì)感恩與付出。周末是母親的生日,要不是
    致辭的內(nèi)容應(yīng)該圍繞主題展開(kāi),結(jié)構(gòu)清晰,思路連貫,不宜過(guò)長(zhǎng)。在很多場(chǎng)合,致辭是一種必備的技能,下面是一份選取自各界致辭精華的集錦,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)。同志們,廣大殘疾
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的觀點(diǎn)表達(dá)給讀者留下深刻印象。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。一股味道,好香!咦?那是什么味道?
    優(yōu)秀作文不僅僅是字句的堆砌,更需要有思想的深度和情感的表達(dá)。大家可以參考以下這些優(yōu)秀作文范文,了解不同題材和風(fēng)格的寫(xiě)作技巧。轉(zhuǎn)眼間,火辣辣的夏姑娘來(lái)了,大地像個(gè)
    通過(guò)編寫(xiě)一份計(jì)劃書(shū),我們可以更好地掌握時(shí)間,從而更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。這些計(jì)劃書(shū)范文是由相關(guān)領(lǐng)域的專家撰寫(xiě)或整理,具有一定的參考價(jià)值和實(shí)用性。1.x月x日至x日
    在規(guī)劃活動(dòng)時(shí),一個(gè)完善的活動(dòng)方案能夠明確活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)以及參與人員等關(guān)鍵要素。接下來(lái),我們將為大家分享一些精選的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。
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