一個好的月工作總結應該能夠客觀地評價自己的工作表現，提出自己的不足之處，并制定下一個月的工作計劃。以下是一些寫月工作總結的范例，希望能夠幫助大家更好地理解和掌握這一寫作技巧。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇一
學習型組織是把學習與工作系統地、持續地結合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統的共同發展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。
學習是人類進步的永恒方式，同樣也是一個單位不斷創新發展的提升階梯。目前，新經濟的浪潮風起云涌，知識已成為推動單位發展的核心，面對機遇，迎接挑戰，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術更新，工作才能創新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。筆者認為應從以下幾方面建設學習型組織。
一、加強領導，建立新機制。
領導重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著力引導單位經營管理層把創建工作視為一項長期的事關全局的戰略任務來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，提高單位經營管理層的綜合素質和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創新的風氣。
查找問題，建立質疑機制。領導要著眼單位的長遠發展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發現潛在的危機，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設“領導信箱”，讓領導者能隨時聽到職工的質疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質疑的積極性，并及時反饋落實情況。
建立競爭激勵機制。從單位內部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續教育登記、競崗應聘和年度考核制度，形成競爭環境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。
二、更新學習理念，創造良好環境。
目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉變這種觀念，由被動學習變為主動學習，由要我學習變為我要學習。員工自主的學習，結合自己的實際情況，積極的學習專業科學知識等，不僅使自己的思想政治素質和業務素質得到不斷提高，而且更重要的是生存發展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現代人的終身職業。
要建設好學習型組織，必須給單位職工創造一個良好的學習環境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業證或本科畢業證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養投資，要用發展眼光去看待人才的培養，要從單位所需專業人才的實際出發，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經，學習他們治黃科技、管理經驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術和管理經驗應用到自己工作中，有效地推動治黃事業的發展。
三、抓住關鍵，實施新工程。
創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。
首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。
其次，要聯系實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑒和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關系，善于結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，為管理創新提供新的手段，開辟新的途徑。
第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。
四、樹立自我超越思想，追求自我實現。
建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的`，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。
我們每一個人在內心深處都有最想實現的愿望，體現自身的價值，唯有不斷的學習，提升自己的能力才能實現自己的愿望。凡是具有高度自我超越意識的人，他們以個人追求不斷學習為起點，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長極限，以開創性的學習，不斷完善自己，堅持與時俱進，朝著自己遠大的目標前進，自己的愿望是一定能實現的。
五、突出重點，賦予新內容。
創建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰略目標，結合業務需要，加強團隊學習和群體智力的開發。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業應變能力和創新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內容也要全面。根據不同的教育層次設置不同的培訓內容，更新知識、提高技能、轉變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉化。內容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術、精神、利益、文化、社會責任七個方面規范單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術。“專”就是根據單位的發展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業發展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇二
2009.7。
一年來，我校認真落實東教上級文件《關于構建學習型的學校實施方案》精神，積極爭做學習型個人、爭創學習型家庭、共創學習型學校。現在將這一學期的創建工作情況總結以下：
一、組織嚴密、機構健全。
1、領導重視、張弛有度。
校長親自抓學習型學校的創建工作，把創建工作納入學校工作的重要議題，本學期進行創建工作專題研究4次以上：專題研究創建工作長期規劃、近期目標和短期計劃，研究創建工作進展及創建工作中存在的問題，研究創建成果交流及表彰辦法，研究創建工作落實情況及學習激勵辦法等；做到了每學期期初有要求、期中有督促檢查、期末有小結，半年召開學習交流會，半年有工作小結，年終有總結。
2、團結協作、責任落實。
校長任組長，全面負責創建學習型學校的領導工作；教教務、德育處負責學習型學校創建工作的具體組織、檢查和指導工作；教研組長負責組織業務方面的學習、座談、交流。
3、統一思想、提高認識。
我校根據上級有關文件精神，結合我校教育實際情況制定了《安家務中心小學創建學習型學校實施方案》，以全面促進教師樹立終身學習、與時俱進的理念，加速人才培養與開發，提高我鄉小學教師的學習能力、創新能力和教育教學業務能力為根本目標，以建設高素質的教師隊伍為出發點，引導和組織全體教職工緊跟時代發展的步伐，勤于學習、善于思考，形成一個人人學習、時時學習、終身學習的良好氛圍，建立起學習教育經常化、學習制度規范化、學習內容科學化、學習形式多樣化的學習機制，努力把我鄉小學建設成為學習型組織，進一步開創我校教育工作新局面。為積極落實創建工作，我校認真召開學校領導班子會、教師會作宣傳動員，使全體教師認清形勢、明確自己身上肩上的責任，提高教師的使命感和責任感，意識到學習的重要性和緊迫性，促使教師努力學習。
二、目標明確、任務落實。
教師的綜合素質，努力把我校建設成為團結協作、嚴謹篤學、開拓創新、務實高效的適應二十一世紀教育需求和發展的教育集體。
2、我校教職工“全員參與、終身學習”理念強，每位教師已基本養成良好的自學習慣，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于4小時，每周都有自學筆記，并在自學過程中認真做好讀書筆記：領導撰寫5篇以上調研文章或心得體會，業務能力和綜合能力有較大提高；在教職工中形成了濃厚的學習氛圍。
三、注重過程、制度保障：
我校在創建過程中做到了：集中學習與自學相結合、學習理論與實踐運用相結合、專題講座與座談交流相結合。
1、堅持了集中學習與自學相結合制度。
堅持集中學習輔導制度，年初制定出年度學習計劃，堅持每周一次的集中學習，做好學習考勤，確保參學率。學習增強感性和理性認識，不斷提高教師利用所學知識分析問題、解決問題的能力和水平，同時采取多種形式組織參加各級各類崗位培訓。堅持個人自學制度，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于2小時，學習科技文化和現代教育技術，自學本職業務知識，提高業務技能；學習科學文化知識，更新和完善知識結構，并在自學過程中認真做好讀書筆記，每位教師已基本養成良好的自學習慣。每兩周語數都有一個交流主題。
2、堅持了理論學習與實踐運用相結合制度。
認真開展行風建設，理論與實踐結合，進一步密切與廣大人民群眾聯系，熱心聽取他們的意見和呼聲，認真查找存在的問題，迅速整改，把理論知識和工作實際緊密結合，創造性地開展工作，充分激發和凝聚人民群眾的集體智慧，組織教師交流、匯報學習方法和學習成果，及時發現、總結和推廣先進經驗，我校教師在區級以上刊物上發表文章2篇。
3、堅持研討、交流制度。
學校每學期組織一次交流個人自學所得，暢談學習的收獲、感想和體會。研討會上，個人有較為完備的思想和觀點，在提高自己的同時，教育影響并促進其他教師提高。
四、領導帶頭、成效顯著。
1、領導班子成員在創建活動中率先垂范，深入調研、正確決策、開拓創新、真抓實干，帶頭學習，充分示范發揮作用，使學校凝聚力增強，教職工敬業精神強、綜合素質明顯提高。
2、在創建工作中認真收集有關檔案資料，努力做到資料齊全、整理規范。我校有健全的學習、考核制度，有學習情況記錄、學習培訓檔案，充分利用本校資源為教育教學服務，受到上級領導和社會各界的好評。
3、加大了教職工培訓力度，有教職工培訓計劃，制定并認真執行激勵制約教職工學習的制度措施，進行多渠道培訓教職工，堅持評選了學習先進個人，有力地促進了創建工作的有序開展。我校教職員工通過集中學習、個人自學等形式，自身素質已有顯著提高。
4、創建工作做到了定期召開學習交流會，及時報送我校有關創建工作情況進展和活動信息，一學期來共報送信息10多條。
當然，在創建工作中也還有一些問題，比如學習內容還有待進一步拓寬、學習形式還有待于進一步探索，創建活動還有待進一步深化。成績只能說明昨天，而今天和明天的路還很長，創建學習型學校任重而道遠。我校將站在新的起點，一如既往地勤奮學習、刻苦鉆研、努力探索，增強歷史使命感、緊迫感和責任感，通過建設學習型學校活動，樹立終身學習的觀念和持之以恒地學習，促進工作作風、行風轉變，提高工作水平、工作效率和工作質量，爭創一流業績，才能適應改革開放和市場經濟發展的要求，才能在人事制度改革的浪潮中立于不敗之地。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇三
建設和諧社區”的認識，以創建三星級學習型組織建設為目標。下面是我社區對本年度創建三星級學習型黨組織建設工作的回顧：
一、主要工作。
（一）愿景發動，實現自我超越。建設學習型黨組織推進之初，我社區在黨員干部深入討論、形成共識的基礎上，把“服務科學發展，共建和諧稅收”確立為共同愿景，各黨支部、黨員干部立足崗位需要，明確各自的愿景：各黨支部確立“增強引領發展能力、改革創新能力、凝心聚力能力、促進和諧能力”愿景；黨員干部確立“提升政治素養、業務技能、服務水平、先鋒形象”愿景；全社區黨員干部、無職黨員根據自己的愿景在學習型組織建設中，增強綜合素質，實現自我超越。
（二）培訓帶動，提升隊伍素質。我社區積極創新學習教育方式，大力加強干部業務培訓，營造濃厚的'學習氛圍，促進了干部素質的提高。以科學理論武裝人。通過黨委、支部書記輪流講，委員、支部輪流談話等方式，調動黨員干部學習政治理論的積極性。組織黨員干部系統學習，采取“小組每一月組織學習一次，支部每季度組織學習一次，黨委每半年組織學習一次”的方式，有針對性地組織學習，達到學以致用的目的，黨員干部的業務素質明顯提高。
（三）激勵觸動，激發干事動力，積極開展各項黨組織活動。
1、積極組織黨員開展“創先爭優”活動。社區的61名黨員除7名老弱病殘黨員外，54名黨員每名向黨組織做出了承諾。積極為群眾做好事、實事。目前已有98%的黨員兌現了自己的承諾，在“創先爭優”活動中涌現出了像吳斯君那樣的好黨員。吳斯君同志在“創先爭優”活動中堅持每月拿出100元的退休金為群眾辦好事，今年以來已累計為群眾辦好事、實事13件，累計金額1300余元，該同志的表現受到社區黨員、群眾的贊揚.他的事跡被《璧山報》報道。
中國大學網
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇四
自校團委組織創建特色團支部始，學院內就非常重視各班團支部的建設問題，我們要正確認識創建“特色團支部”工作，它有利于加強團的基層組織建設，不斷增強團組織凝聚力和戰斗力，是建設學習型團組織的有效途徑。為此，我們旅游管理091團支部認真貫徹學校和學院的指導思想，團支部與班級緊密聯系，積極組織各項活動，以達到讓同學們不僅要學好書本知識、專業知識，更要關注社會、關心時政并不斷提升自身能力，培養合作創新精神的目的，為自己能夠更好地適應社會打下堅實的基礎。
支部組成：旅游管理091團支部是一個團結奮進的學生團體，共有團員29人，其中團支書：王婷婷，組宣委：徐婷，普通團員27人。
指導思想：努力提升自身能力，樹立遠大理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，支持中國共產黨，堅定共產主義理念，團結奮進，建設和諧團支部。
活動總結：
1、暢談我們的夢。
時間：20xx年12月30日。
地點：新文樓305(自習室)。
目的：雖然進入大學已經有一段時間了，同學們也基本熟悉了大學學習與生活，但對于夢想可能很多同學仍然很迷茫。明確目標才能讓自己為此去拼搏努力，一步步踏實地走下去。別人談理想，思考自己可以學習和借鑒的;自己談理想，明確努力的方向，堅定夢想成真的信心。我們的未來不是夢!
經過：(1)班長和團支書主持，由班委牽頭上前發言，暢談自己的夢想。
(2)發言中間穿插小游戲以調節氣氛。
(3)小導談了對我們的希望和作為一位學長的忠告。
(4)班長提出自己的看法及對階段工作的總結和要求。
2、我的影片時間。
時間：20xx年4月2日。
地點：新文樓305(自習室)。
體會人生哲理，感慨祖國富強，回想不易的抗爭，珍惜美好的生活。堅定自己的理想，并為之不懈奮斗。
經過：播放電影《集結號》，有興趣的同學可以相互交流并寫出讀后感，結束時候每個人用便簽寫上自己想說的話，貼于班級墻上。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2018年以來，縣民政局黨支部全面學習貫徹黨的十九大精神，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷把學習引向深入，通過強化保障、充實內容、作用實際等舉措，積極引導黨員干部以強化學習為基礎，以解決問題為重點，以指導實踐目的，在“學習”上下功夫，在“實績”上見成效，切實抓好學習型黨組織建設工作，有效提升了黨員干部隊伍的整體素質和機關黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力。
一、強化保障，夯實創建基礎。
（一）完善工作方案。及時制定完善了《民政局黨支部創建學習型黨組織工作實施方案》，明確了創建學習型黨組織的指導思想、學習內容、方法步驟、時間安排、把握的重點和目的要求，確保支部全體黨員干部學習有計劃、創建有步驟。
（二）成立領導小組。把創建工作列入支部工作重要議事日程，成立了以支部書記為組長，支部委員為成員的學習型黨組織創建工作領導小組，實行“一把手”負總責，層層分解任務，級級落實責任，努力把民政局黨支部黨員干部隊伍建設成為“敢于擔當、團結互助、創新有為”的學習型團隊。
（三）健全學習制度。修改完善支部學習制度并納入《機關管理制度》，與時俱進制定《xx縣民政局黨支部2018年學習計劃》，以“集中學習、自主學習、專題講座、主題發言”等方式，認真落實“三會一課”“兩學一做”學習教育常態化制度化工作要求，按時開展法律政策和上級黨組織部署安排的專題學習，引導黨員干部堅持常態學習制度、養成勤奮學習習慣、樹立終身學習思想。
二、抓好學習，充實創建內容。
從去年底歷時三個月，選取優秀黨員深入全縣31個城鄉社區和結對幫扶村開展宣講工作，充分結合民政工作對黨的十九大報告中的保障和改善民生戰略部署進行詳細解讀和重點宣傳，有力推進黨的十九大精神在xx民政領域落地生根、開花結果。二是深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想。認真做好學習習近平總書記重要講話精神和學習習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略到學習習近平新時代中國特色社會主義思想的融會貫通，著重抓好習近平總書記視察xx重要講話精神、參加xx代表團審議時重要講話精神和扶貧重要論述等內容的學習。3月x日，在學習習近平總書記視察xx重要講話精神后，全局黨員干部重溫了習近平總書記2016年初視察xx重要講話精神，進一步牢記習近平總書記對xx的提出的“兩點”定位和“兩地”目標。5月x日，在縣委十三屆四次全會召開后，全局黨員干部集中學習了習近平總書記參加xx代表團審議時重要講話精神，提高了對“形成風清氣正的政治生態”“領導干部要講政德”“多積尺寸之功”等重要論述的理解認識，進一步從思想上推動了我局加強政治建設，肅清孫政才惡劣影響和薄熙來、王立軍流毒，加強法治和德治，嚴肅黨內政治生活、樹立正確選人用人導向、持之以恒正風肅紀、發展積極健康的黨內政治文化等工作。10月起，局黨支部結合局脫貧攻堅專題會議集中組織學習了《習近平扶貧論述摘編》，通過讀原著、學原文，引導全局黨員干部深刻領會習近平總書記關于扶貧重要論述的精神實質和核心要義，把思想和行動統一到論述上來，在脫貧攻堅實際工作中切實履好“民政為民，民政愛民”工作理念，充分發揮民政兜底保障職能，扛起責任、勇于擔當、攻堅克難，全力助推我縣精準打贏脫貧攻堅這場硬仗。三是持續學用黨內規章制度、重要行政法律和民政政策知識。12月x日，全體黨員干部參加了黨風廉政教育專題黨課，并在局黨組書記的帶領下從“黨章的地位和作用”“黨章的歷史演變”“黨章的主要內容”“如何學習黨章”四個方面對新黨章進行了深入學習，切實增強全局黨員干部“學習黨章、尊崇黨章、維護黨章”的自覺性。9月x日，局黨支部將《中國共產黨紀律處分條例》分享至局機關工作群，并由局黨組成員帶頭對《條例》進行了逐條逐句的剖析理解。4月x日和5月x日，局黨支部先后通過支委會和組織生活會，邀請法律專家為全體黨員干部對《憲法修正案》《中華人民共和國監察法》進行了細致解讀學習。2018年以來，我局利用民政工作會、村干部培訓會、“兩項治理”動員培訓會、“三區計劃”項目推進會等會議，多次對全縣民政干部、村社區干部進行了民政政策解讀和指導，充分保證我縣民政系統工作人員對新時代民政工作政策制度的理解與時俱進，切實提高民政隊伍的政策運用能力素質。
開展黨風廉政教育專題黨課，對支部黨員干部進行警示教育，從親情、友情、愛情、恩情等多人情角度出發教育支部黨員干部算好政治、經濟、家庭、個人“明白帳”，打好廉潔自律“預防針”，筑牢拒腐防變的“防火墻”。
三、指導實踐，發揮創建作用。
創建學習型黨組織，不在于學習本身，而在于通過學習武裝思想、轉變作風、提升能力，以更好地為黨和人民服務。局黨支部通過開展創建學習型黨組織工作，切實增強了全局黨員干部的政治意識、紀律意識和宗旨意識。
（一）提高政治站位。通過加強政治理論學習，深學篤用黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，局黨支部和黨員干部不斷增強“四個自信”，更加堅定地維護以習近平同志為核心的黨中央權威和黨中央集中統一領導，更加自覺地在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，牢固地樹立“四個意識”，進一步提高政治站位，自覺向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執行、黨中央禁止的堅決不做，確保中央政令暢通。
加強政德建設，做好“法治”與“德治”有機結合，對公權力永懷敬畏之心，自覺學法、懂法、守法、用法，依法行政、權為民用，力爭做好憲法的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
（三）優化服務能力。通過加強初心教育和民政政策知識的學習，局黨支部和黨員干部始終堅持以人民為中心的發展思想，切實踐行“民政為民，民政愛民”工作理念，以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，更加努力地學理論、懂政策、抓業務，以強烈的事業心和責任感，立足本職、銳意進取，不斷健全完善管理規范的社會救助體系、適度普惠的社會福利體系、良性互動的社會治理體系、軍地協調的優撫安置體系、高效便捷的民政公共服務體系和務實擔當的民政能力建設體系，以進一步為人民群眾的幸福生活努力奮斗，為民政事業發展獻心獻力。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇六
在縣教育局的正確領導下，我校深入學習創建學習型學校的內涵，積極倡導“人人學習、終身學習”和“學習工作化、工作學習化”的學習型理念，扎扎實實推動創建工作。通過更新全體教職員工的學習觀念和學習行為，加速知識更新，弘揚創新精神，樹立終身學習理念，提高職工隊伍的整體素質，有效促進了我校管理水平和教師素質的提高。開展“創建學習型組織”活動效用已初見成效。現將一年來的創建實踐活動總結如下：
一、加強組織建設，為創建活動提供組織保障。
創建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發展工程，當務之急就是要充分發揮學校領導的主動性作用，充分發揮教師團隊、學科組、學校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學年組和各辦公室為單位。明確責任分工，組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入學校工作的重要日程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創建學習型校園的工作指導。
二、搭建終身學習的平臺，為教職工創建成長的環境。
隨著教育改革的深入，教育思想、教育觀念的改革對廣大教師提出了挑戰和更高的要求，樹立“終身教育”的思想，切實把學歷提高教育同終身教育有機結合。不斷充實和更新知識，以適應時代發展的要求，搭建教職工終身學習的平臺。
l、樹立終身學習的理念。江澤民曾經指出：“構筑終身教育體系，創建學習型社會。”黨的十六大報告強調：“要形成全民學習，終身學習的學習社會，促進人的全面發展。”因此，創建學習型組織不僅是一項緊迫的任務，也是我們每一個人的責任，因而樹立終身學習的信念，也就成為我們首要的工作。通過學習，使所有的教職員工都意識到，教育從來沒有像今天這樣成為關系人類生存命運的重要前提，學習也從來沒有像現在這樣成為每一個人最基本的生存能力。
2、構建學習的共享系統。學習型組織的學習是“我要學”的終身學習，學習的目標是不斷提升人生價值，提高自身素質，以適應時代變化和社會的要求。學習和工作必須一體化，即工作學習化，學習工作化，學習本身就是工作的一部分。因此，學習型組織的學習必須是一種高效的學習，是一種學以致用的學習。這種學習應該在學習中突出組織和團隊功能，那就是集體的智慧。建立學習共享系統是學習型組織不可少的環節。
(1)建立團隊學習的交流制度。由于教師的工作性質基本屬于個體勞動，學科教學、班級管理工作都是獨立完成的，很容易產生自我封閉現象，從而阻礙了學習的交流。為此，我們建立了學習交流制度，使分散在個人頭腦中的知識、經驗和信息整合成巨大的知識體系，通過深度交流，形成發展的共識，提升團隊決策機智，如教育教學研討會、交流會等。由于有了這種交流對話的機會，大家才會樹立開放學習的理念，交流自己在學習和工作中的得失，從而達到以誠相待、共同學習、共同發展的目的。
(2)創設合作學習的氛圍和環境。團隊精神的具體表現就是“合作”。在組織學習中，建立“合作”的理念，褒揚合作的范例，引導教師在交流合作中發現不足而向別人的長處學習，從而更好地完善自己。同時，還引導教師充分選用、挖掘有利于專業發展的資源，尋求同事之間的合作和幫助。如：不恥下問，多向周圍的同事學習;積極參加研討會，傾聽別人的發言，積極交流自己的見解;積極參加教研活動，從中發現自己學習、發展的方向或運用現代信息網絡，吸取更多的知識等。
(3)實施“教師青藍工程”。實施以雙向選擇為基礎的“師徒制”，以學科帶頭人、骨干教師、中老年教師為中心的“專業引領制”，以研帶訓、研訓結合的“研訓制”，實施“學校教壇新秀”、“學校星級教師”的“評比制”。
(4)實施“信息校園工程”，使現代教育技術工作再上新臺階。鼓勵教職工努力學習現代教育技術，正確處理好學用結合的關系。努力學習和實踐先進的教育思想，更新教育觀念，探索和改進教育教學方法，努力提高自身的業務素質，提高教育教學手段的科技含量。舉辦現代教育技術培訓班;提倡和鼓勵教師利用多媒體改革課堂教學結構;將教師使用多媒體教學的情況納入期末考核。
3、發揮模范的引領作用。在組織學習中，也與教育教學工作一樣，總會有先進分子產生，他們對學習的熱情和理解，掌握知識和應用知識往往會走在別人的前面。利用這些模范力量，使他們能在組織中發揮作用，讓他們成為學習的帶頭人，使他們的成功經驗轉化為促進團體學習的動力，在學習模范的帶動下，使組織學習更富于活力。
4、形成全員學習的風氣。在學習型組織中，每一個教職工都是一個學習者。要使全體教師理解和支持學習，形成學習價值觀和使命感，把“要我學”變為“我要學”這樣的意識。在組織學習中，引導每一個教師要牢牢把握學習是為了提高自身素質，提高生命質量這一標準，聯系自己的工作和生活實際，在學習中發現不足，修正不足，在不斷地完善自我過程中，體會到學習的快樂。做到學習工作化，工作學習化。使他們在學習中有所收獲，能在學習中得到成功，實現自己的個人愿望。
5、建立激勵長效機制。鼓勵教職工提升學歷層次，積極參加學歷提高學習;把繼續教育納入教師工作考核，同評優、選先、晉級、職稱評定掛勾，并形成了長效的機制。極大地調動了廣大教職工參與繼續教育的積極性和主動性。
在學習型學校創建過程中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。通過創建學習型組織，學校得到了長足的發展。在鞏固和發展了“市文明單位”成果的基礎上，又邁上了新的臺階，學校榮獲哈爾濱市創建學習型組織先進集體，哈爾濱市教育系統先進集體標兵等榮譽稱號。現在，在我校，學習已經成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了。但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創建“學習型學校”的道路上走得更堅實。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇七
當今被稱作是知識大爆炸的信息時代，科技突飛猛進、文化繁榮向上、經濟直觀敏感……人們生存關系越來越緊密，“落后就要挨打”的警句依然勉勵人心，所以必須堅持知識與學習與時俱進。
我支部將創建學習型黨組織作為構筑思想戰斗堡壘的基石之一，提升職工理論學習、增強素質修養的主要渠道，作為思想優勢轉變成生產優勢的先決條件。該隊在對其平臺的建設提出要求有，“知識要有‘新鮮’度”、“職工間相互交流要堅持活躍性”、“取得工作成果必須有進步性”，總結起來就是突出“快”、“準”、“實”的特點。
支部班子對各個月上級安排的學習內容，反應快速，組織及時，譬如：安全1號文件、兩會精神、十八大報告等解讀，讓他們第一時間能與礦最新思想動態保持聯系，及時投入到礦區的建設隊伍中來。全年參加學習800人次左右、固定學習內容近50多篇、動態學習內容10多篇；準確學習各種文件內容，高度把握精神內涵，用正確的指導精神領導工作行動。摘抄各種學習筆記近百篇、撰寫學習心得體會50多篇；通過堅持學習，然后再與工作接軌，年度總結問題近40處，整改38處，職工安全違章行為減少50%，先進事跡增加30%。職工、黨員思想素質得到進一步提升，黨群關系進一步加強。
一、全年針對礦、集團召開的大型重要會議內容，我們及時展開學習貫徹，先后對《礦安全1號文件》進行解讀、仔細聆聽“安全工作會”上重要講話、積極參加“安全生產月”活動，領會“樹立危機意識，憂患意識，促進五陽轉型跨越發展主題活動”實施方案精神等。發現的共性問題有職工黨員安全生產責任意識薄弱；職工對“三個全覆蓋”、“崗位作業標準”實踐操作能力不強，給安全作業帶來較大隱患。整改措施主要有利用周二、五班后例會，組織全隊職工學習、研討《悔悟錄》中容易發生的各類事故案例，并從中挖掘、剖析事故含義；讓黨員隊干一對一包保“不放心人”，提升安全素質。一年來，全隊實現無一起輕傷往上事故，無一起人為停電停風事故。
二、圍繞礦井安全生產相關法律法規，支部組織學習了《勞動合同法》、《安全生產法》、《煤礦安全規程》等。通過學習，發現存在2大主要需整改的問題：法律內容理解淺薄和法律術語難懂。我們堅持以問題癥結制定整改措施，找出來真實案例向職工宣講，深入淺出解釋法律內涵、羅列出術語名詞解釋；通過一段期限的整改，職工了解了工作與生活間的關系、勞動保障對職工的福利待遇有哪些。目前，他們工作態度積極、作業成果顯著，使職工在職業技能提升的同時，增強了社會責任意識。
三、堅定不移貫徹“黨要管黨，從嚴治黨”方針政策，就要不斷告誡黨員什么應該做，什么堅決不做。在先后學習了“十七屆中央紀委七次會議精神”、“黨慶91周年重要講話”、《馬克思經典論著》、新《黨章》后發現，一些黨員享樂主義、個人主義、虛假主義較突出及存在思想消極、頹勢心態等黨性純潔度不高的諸多問題，經過鞏固黨性思想、典型事故案例宣傳，得到了很好的彌補和改正。如今，黨員形象突出鮮明，季度群眾測評黨員，滿意度明顯提升，黨員在安全生產中、一流文明礦井建設中積極做好人好事，并被礦領導公開表揚，給予經濟獎勵，黨員形象愈加鮮明。
四、“十本書”學習措施制定，拓展了職工對陌生知識領域的認識，開闊了學習眼界。按照書目學習安排表，每月分次學習《公司的力量》、《幸福企業才是最好的企業》、《未來是濕的》、《道德經與無為管理》等。黨員職工發現對建設礦山的意見建議意識淺，內容不充分、作用不大，對礦山建設沒起到足夠作用，同時，礦山與職工間的各種利害關系知曉的不夠全面，難以體會礦山對職工“幸福”影響指數。所以，支部向黨員職工以介紹礦各項活動開展的價值意義，介紹未來礦井建設的`宏偉藍圖及當下建設工程開展對職工未來生活、工作影響為契機，讓職工具體感受到企業對自己幸福的影響，達到職工熱愛單位，熱愛礦山，積極參與每季度向一流文明礦區建設建言獻策、填寫安全生產意見卡共30多條的主題活動的目的。
五、最后兩個月份重點圍繞十八大會議精神展開學習討論，包括，視聽十八大會議隆重召開、習近平見面會；分三次學習討論胡錦濤做的工作報告、研討習近平見面會講話內容、學習新修改的《黨章》等。全隊黨員撰寫心得體會20篇，支部班子出十八大會議貫徹問答題卷子20多份。期間，有些職工、黨員對新《黨章》專業性術語部分不了解、十八大所做報告及十八大會議內涵對未來我們的事業提出的幾點必須要求，體會不夠，精神領會參差不齊。針對諸此問題，支部通過將術語名詞單獨列出組成“名詞解釋”單，發放職工學習外，還將抽象的理論性指示轉變為形象、感知的工作指導、工作成果向職工黨員介紹。之后，支部再次組織黨員把20多份十八大會議精神貫徹考題發放給他們解答，結果，成績明顯提高，均分都在90分左右。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇八
提高職工素質，促進職工隊伍建設，是工會圍繞企業中心工作，服務大局，團結帶領廣大職工把物質文明、政治文明、精神文明建設等各項任務落到實處的重要內容;是適應社會主義市場經濟發展新形勢，充分調動廣大職工的積極性、創造性，發揮廣大職工在郵政企業改革發展中的主力軍作用，實現企業健康、持續、協調發展的迫切要求。提高職工素質是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是維護職工合法權益的最終體現。在集團公司工會的正確領導下，認真組織開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，不斷提高職工的業務素質和綜合素質，增強職工的學習能力、創新能力、實踐能力，提升企業核心競爭力，努力實現職工與企業的全面、協調發展。
一、廣泛宣傳，更新觀念，營造氛圍。
企業唯一能適應市場變化的能力就是學習、學習、再學習，在學習中創新，在創新中發展與生存。只有不斷提高職工隊伍的學習能力和創造能力，增強職工素質，提升企業的競爭能力，才能使企業在激勵的競爭中立于不敗之地。激勵廣大職工增強緊迫感、危機感和責任感，堅定發展信心不動搖，用發展來解決前進中的困難和問題。引導廣大職工樹立細節決定成敗的理念，扎扎實實做好每一件事，把“落實”抓緊抓好。教育廣大職工充分發揚團隊精神，凝聚廣大干部職工的智慧和力量，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。以“超越自我”的理念，激勵廣大職工敢于創新，勇于實踐，團結和帶領廣大干部職工，開拓創新，勇于拼搏。同時，對廣大職工的學習提出四點要求：一是重視學習，樹立“速度”意識，未來企業的競爭，是看誰學習得更快。要自覺地、系統地學習。二是堅持學習，樹立“終身學習”的觀念。三是善于學習，從“缺什么補什么”的被動學習方式向超前跨崗多能、主動型學習的方式轉變。四是在實踐中學習，做到“學習工作化，工作學習化”。運用科學的理論指導實踐，通過實踐來進行檢驗，不斷提高自身的綜合素質，增強自我發展，自主創新的能力。
二、建立和完善各項制度。
教育、培訓是回報率最高的投資。把教育培訓工作納入到企業整體發展年度計劃之中，建立嚴謹的教育培訓機制，切實做到教育、培訓與企業經營同步。工會積極主動配合和協助公司辦公室做好崗位培訓體系，采取自辦培訓、以會代訓、外送培訓等方式進行培訓，并積極做好好宣傳發動工作。
1、積極組織做好職工崗位技能培訓工作，為公司業務。
技術骨干隊伍打基礎。積極鼓勵職工一專多能，一崗多證，獲取職業資格等級證書。
2、加強企業經營管理人員培訓，全面提高企業經營管理人員素質，培養一批懂經營、會管理、善決策、能開拓的新型管理人員隊伍。積極組織全司管理人員參加總公司及各行管部門組織的各類教育培訓。
3、鼓勵職工通過成人教育、在職函授和自學等方式不斷學習。
三、關注干部職工生活，解決職工困難，維護職工切身利益，全心全意為職工服務。
維護干部職工的的合法權益，解決職工困難是工會組織的基本職責，也是“創爭”活動的出發點和歸宿，在“創爭”活動中，局工會十分關注干部職工生活，積級向黨支部反映職工的呼聲和要求，并采取多種方式為職工排憂解難送溫暖，開展了“婚、喪、病”帶禮金慰問的“暖人心”活動。
“創建學習型企業、爭做知識型職工”是一項長期而艱巨的任務，我們將以堅忍不拔的毅力，團結協作，求真務實，開拓創新，爭創一流，建立比較完備的學習型企業體系，不斷加快職工隊伍的知識化進程，努力提升職工的整體素質,著力打造高素質職工隊伍。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇九
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的xx大提出的“構筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質，努力形成勤奮學習，勇于創新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創建“學習型”學校過程中，以xx大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為指導，圍繞以創建“學習型”學校全面提高。
教學。
質量為總體目標。以人的發展為中心，以提高人的素質為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創業意識，敬業精神和創新能力。
二、確立創建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發全校教職員工的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質。通過創建活動，打造一支“作風正、業務精”的高素質教學隊伍。
3、進一步激發全校教職員工的創新精神。通過創建活動，培育以創新為靈魂的現代意識，激發全校教職員工的創新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創新、機制創新。
4、力爭3年內構筑“學習型”學校的基本框架，6年內建成“學習型”學校。
三、
制定好創建計劃。
1、宣傳發動。深化對創建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據教職工的實際，努力創造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠學有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結經驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
1、轉變觀念、統一認識。思想是行動的先導，深入持久地開展創建學習型學校活動，沒有認識的統一，就不會有廣泛而積極的參與，創建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統一思想認識至關重要，要努力實現“兩個統一和兩個到位”：一是領導班子思想認識要統一，行動要到位。領導班子成員既是活動組織領導者，又是學習者，不僅思想認識必須達到高度統一，而且應當帶頭學習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經校委會研究決定成立創建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創建“學習型”學校的目標和各項創建內容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統一組織學習相結合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業務學習時間進行交流，實現學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結合起來。“學習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調整自己的工作目標和工作策略。利用業務學習時間與組內成員研討自身在教育教學中發現的新問題，提出解決問題的學習型學校的創建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質量最重要的條件。它能夠充分發揮學校成員的創造力，從而建立起一個符合人性的、能持續發展的現代型學校。李烈校長講：“沒有老師質量的提升就很難有教育質量的提高；沒有老師的主動發展就很難有學生的主動發展；沒有老師的教育創造，就很低難有學生的創造精神。”
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十
創建學習型學校總結xxxx年是深入貫徹落實黨的十六大精神的關鍵時期，我校在縣教育局直接領導和全校師生的共同努力下，響應黨的十六大提出的“構筑終身教育體系，建設學習型社會”的號召，積極推進“學習型”學校的建設，引導和幫助全校教職員工樹立終身學習的觀念，全面提高師資隊伍素質，努力形成勤奮學習，勇于創新，求真務實的風氣。
一、抓學習，加強和改進教職工思想認識。
我校在創建“學習型”學校過程中，以十六大精神關于“全面建設小康社會”和“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為指導，圍繞以創建“學習型”學校全面提高教學質量為總體目標。以人的發展為中心，以提高人的素質為根本，強化人力資源建設，樹立新的學習理念和管理理念，營造“人人終身學習，時時處處學習”的氛圍，全面提升師生的創業意識，敬業精神和創新能力。
二、確立創建目標。
1、在全校形成良好的學習氛圍。通過創建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學習的理念，激發全校教職員工的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方式，在全校營造一個人人講學習、人人想學習、人人愛學習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質。通過創建活動，打造一支“作風正、業務精”的高素質教學隊伍。
3、進一步激發全校教職員工的創新精神。通過創建活動，培育以。
創新為靈魂的現代意識，激發全校教職員工的創新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創新、機制創新。
4、力爭3年內構筑“學習型”學校的基本框架，6年內建成“學習型”學校。
三、制定好創建計劃。
1、宣傳發動。深化對創建“學習型”學校的認識，提高學校教育的理念，全面啟動學習型學校的創建工作，樹立終身學習的意識。
2、全面建設實踐。要求全體教職工要樹立終身學習的觀念，大多數教職工要做到視學習為一種需要，是生命存在與發展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎上，加強自身的學習鍛煉，從而形成一個良好的想學、要學的學習氛圍。學校將根據教職工的實際，努力創造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠學有成效。
3、在初步形成有效的學習型學校和良好的學習風氣的基礎上，認真總結經驗，提升認識為下步學習活動打下良好基礎。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施。
認識要統一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學習型”學校的創建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領導。我校經校委會研究決定成立創建“學習型”學校工作領導小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領導小組成員。
3、完善制度。要使創建“學習型”學校的目標和各項創建內容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學習的內動力。建立嚴格的學習考勤制度，做到學習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導學習潮流。
1、自我學習與統一組織學習相結合。采用自學，交流討論、學習摘記、專題輔導、班主任論壇、理論測試等形式。強調個體的自學——制定個人的學習計劃，明確學習目標，堅持有計劃、系統地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調小組的合作學習——安排專門的論題，以小組為單位開展學習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結合新課程改革，讀一本教育專著，學習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業務學習時間進行交流，實現學習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入。利用假期開展師德培訓，認真總結我校師德建設當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規劃我校師德建設的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質、具有崇高師德的教師隊伍。
2、理論與實踐相結合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯系實際，把理論學習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結合起來。“學習型”學校的一個重要特點就是學習工作化，工作學習化，教學研究的過程也是教師相互學習、取長補短的過程。我們每學期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
4、反思性學習與研討性學習相結合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學習不斷提高認識，調整自己的工作目標和工作策略。利用業務學習時間與組內成員研討自身在教育教學中發現的新問題，提出解決問題的(另一篇）。
學習型學校的創建，是當前課改背景下的緊迫任務，是符合打造學習型社會的時代要求，是提高教育質量最重要的條件。它能夠充分發揮學校成員的創造力，從而建立起一個符合人性的、能持續發展的現代型學校。
李烈校長講：“沒有老師質量的提升就很難有教育質量的提高；沒有老師的主動發展就很難有學生的主動發展；沒有老師的教育創造，就很低難有學生的創造精神。”學習型學校的創建不是為了學習而學習，而是通過不斷地學習提高老師適應變革的能力、創新能力，從而使學校能夠持續健康的發展。對于教育工作者，應樹立終身學習的觀念，養成良好的學習習慣，不斷加強現代教育理論學習，學以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學校，應形成系統的學習機制，在改變陳舊落后的傳統教育觀念的基礎上，樹立以人為本的終身學習理念，使教育不斷吸納教育內部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創新，以保證學校教隊伍的整體、和諧的發展。
第一、以校本研究反思為途徑。
為認真貫徹黨的十七大“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的重要精神，落實縣第十二次黨代會提出的構建學習型大邑的要求，按照《大邑縣教育局2010年學習型學校建設活動工作實施意見》（大教發〔2010〕34號）文件精神，我校積極開展創建學習型學校、學習型個人活動，情況匯報如下：
一、高度重視，加強領導，健全管理機制。
學校成立了學習型學校、教師學習型個人創建工作領導小組。以校長李棟良同志為組長，副校長何安福、黃國洪為副組長，成員由教務處、德育處分管領導及團隊干部、年級組長和教研組長組成。建立了領導責任機制和學習目標管理機制、考核評價機制等相關制度措施，確保管理有序，創建活動與教育教學工作、能力提升活動、“內涵提升活動年”活動緊密結合。
二、強化宣傳，增強落實的工作主動性和實效性。
學校懸掛標語兩幅，召開動員會一次，召開階段工作部署落實會6次，召開各類學習、培訓會近40次，向教師印發相應學習資料20余份，向學生和家長印發學習資料48份，召開師生座談會、家長座談會與培訓會累計達22次，設立學校和班級宣傳專欄，以上措施的落實有力地保證了學習型學校的創建工作落實，極大地增強了全校師生創建學習型學校的熱情和學習主動性、實效性，成效顯著。全體教職工通過學習，進一步樹立了“知識就是命運、全民學習、終身學習”的三個理念，圍繞建設學習型學校，構建和諧校園的總體要求，著眼于促進教師的全面發展，增強教育工作者的創新能力，提高廣大教職工的學習力和競爭力，促進學校主動發展，努力辦讓人民滿意的教育，積極為建設“國際旅游目的地、現代山水田園城鎮示范區”提供思想基礎、精神動力和智力支持。
三、主要實效有：
(一)建立組織,制定方案，強化考評。
通過學習上級有關文件，領會精神，學校領導達成共識，充分認識到了學習的重要性。學校制定了創建“學習型學校”的實施方案（計劃），堅持我校的服務宗旨；一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，教導主任、研修組長和德育處干部為組員的學習領導小組。明確了學習的目標和要求，指出教師既是教育者，也是學習者研究者和創造者，必須具有主體意識、科研意識和創新意識。同時提出了“五個一”的要求，即一天至少學習一次，一周記一次讀書筆記，一月寫一次學習反思，一學期一次學習比賽，一學年一次總結評比，對每一個要求都定時布置檢查，認真落實。對學習形式和內容做了一些要求：采取自主學習和集體學習的方式，要樹立學習意識，處處留心皆學問。同時還制定了評價和獎懲措施。
（二）調動教師積極性，營造書香氛圍。
我校首先努力調動教師自主學習的積極性。通過學習各種文件精神，集中觀。
看《師德啟思錄》錄像，讓教師知道學習的重要性；通過學習新課程改革，讓教師意識到知識需要不斷更新的必要性；通過各種活動的組織和量化考核，讓教師知道學習的緊迫感和其中的樂趣。促使教師變“要我學”為“我需學，我要學”。其次，為教師創造學習的條件。為了促進教師的學習，圖書閱覽室向全體教師開放，幾十種教學用書和教學雜志供老師借閱。同時，為了讓老師門增長見識，開闊眼界，我們不放過任何一個外出學習的機會，保證足夠的經費，安排合理的時間，提供良好的環境。我們在努力地提高著教師的工作干勁和學習上進，營造著濃厚的學習氛圍，創設“我學，你學。他也學”的環境，讓每一個置身于學習環境的人都感受到學習是多么的重要，進而形成一種內驅力，主動的學，自覺的學，使學習成為生活和工作的重要組成部分，不斷的提高教師的綜合素質和業務水平。
（三）通過各種教育教學活動，促進共同學習。
1、結合師德教育，促進教師發展。努力構建和諧進取，互幫互學的教師群體，利用文化的力量引領教師的發展。在2010年春，結合行風建設要求，我校進一步加強了教師職業道德教育，再次組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，觀看了《師德啟思錄》，在學習的基礎上，展開了師德行為大討論，每位教師結合自己的教育教學經歷寫了一篇師德學習實踐活動的總結或。
心得體會。
通過加強師德師風教育，不斷增強全體教師的事業心和責任感，營造愛崗敬業，工作中盡力追求一流業績的工作氛圍，積極倡導教師主動學習求發展，同伴互助同發展，使全體教師在主動學習和發展的同時，互相學習，共同發展。
2、加強理論學習，提高業務水平。通過組織多種形式的教師培訓活動，讓教師在培訓中成長。首先，聘請互動發展聯盟校的校長和專家擔任學校教師發展顧問，并定期來校指導。學校邀請知名教研員、教師培訓專家每期來校為全體教師講課、培訓和進行教育教學問題診斷活動，成效明顯。其次，充分發揮骨干教師的引領作用，每期至少安排縣級名師、學科帶頭人和市縣級骨干教師進行一次專題講座。再是利用電教資源，組織教師觀看教育教學名師的課堂實錄和學術報告，與名師對話，悟教育真經。
3、利用課堂創優活動，使教師在課堂創優中成長。學校把提高教師的課堂教學能力，作為教師培訓的重中之重。每學期開學學校就要組織一次全校性的聽、評課活動，從校長到普通教師，人人參與。為了提高教師的教學水準，學校經常性地安排骨干教師上示范課，使老師逐漸懂得什么樣的課堂才真正精彩。每逢上級組織課堂教學競賽活動，學校總是抓住這種機會，采用集體備課方式，利用集體的力量來準備參賽的課堂，一人外出上課，組內全員參與備課的過程，在參與中奉獻，更在參與中收獲。這時，誰出去上課和獲獎，已變得不再重要，重要的是大家都參與了一次課堂創優的實踐活動。學校向教師提出了課堂教學優化的“五講、五不講、三優化”要求，組織實施、檢查考評，效果良好。
讀的藝術》《走進心靈》《我的教育理想》《教學與研究》《班主任》《小學語文教師》《小學數學教師》《小學教學設計》等教育名著和教育教學雜志，供老師們學習。同時，嚴格要求每位教師按《上安鎮學校教師培訓制度》辦事，達到書籍文章閱讀和業務學習筆記的定量指標（每年5000字以上，心得每期至少一篇）。并作為月查內容，結果與年度考核掛鉤。學校還要求各研修組在舉行常規的研修活動時，堅持“精彩30分鐘”讀書活動。同樣是在研修組活動中，學校還要求小課題研究常抓不懈，建立“問題庫”和“點子庫”。要求教師做教育教學的有心人，養成觀察和思考的習慣，學校要求教師堅持不斷反思自己的教育教學，并形成文字，即每次上課之后必須在備課本上落筆，記下自己的教學反思，哪怕是一點一滴。每學期，要求教師寫出5篇具有一定質量的教學反思文章。即每月1篇。并以此為先導，來培養老師們勤動筆的習慣。
6、家校聯合，打造學習型學校。每個學期，我們都加大了同學生家長之間的聯系，自成立家長學校以來，讓家長參與學校管理，協助教學；通過開家長會，向家長講解有關教育孩子的知識；發放征求意見書1400多份；通過家長開放日活動，讓家長走進學校了解教師的工作，了解孩子的學習，關注教育，和孩子共同學習，共同進步，爭取給學生營造一個良好的家庭學習氛圍。
7、積極組織開展全校師生的“書伴終身”活動，組織參加全縣全民讀書周活。
動、中華經典誦讀活動、各類骨干教師培訓活動，成效顯著。
（四）以教科研為載體，提高學習實效。
1、努力搭建教育科研平臺，使教師在教育科研中成長。為了促進學生和教師的發展和凸現學校辦學特色，提升學校辦學品位，學校開展了“十一五”課題縣級申報課題的研究活動。在課題研究中，學校響亮提出，“課題人人出力，成果人人共享”，并要求逐步形成“教育科研日常化，日常工作科研化”的學校工作格局。幾年來，在教育科研上，全體教師人人都長了能力，也都嘗到了甜頭，教育教學科研論文獲獎全國和省市縣級獎勵十余篇。
參加各類干部培訓。培訓回來的教師先在研修組匯報學習的收獲，然后在研修組上匯報課后方可報銷旅差費。再如老師上交了教學研究文章，學校都要安排骨干教師進行指導、修改和推薦，使老師們出成果。為了鼓勵教師積極參與培訓，我們還通過開教代會，制定了《上安鎮學校教職工獎勵制度》，每期按時按級別為老師們兌現獎勵（每學期兌現的獎勵金額和用于教師培訓的開支上萬元）。因為老師享受了成功的快樂，得到了培訓的實惠，嘗到了培訓的甜頭，主動學習與發展的欲望越來越強烈。
名列全縣前列。教師在課堂創優活動中，也屢屢獲獎，三年來，獲市、縣、區級。
庭獲得縣教育系統十大“學習型家庭標兵”榮譽稱號，王艷老師被推薦為全縣學習型教師先進個人的候選人。
在學習型學校建設中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。現在，在我校，學習已經成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了，在師生中，學習已形成了一種氛圍，這種濃郁的氣息在上安學校的校園里彌漫，但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創建“學習型學校”的道路上走得更堅實。
上安鎮學校。
左權縣南街愛樂希望小學。
一學期來，在縣教育局的正確領導下，我校深入學習創建學習型企業的內涵，積極倡導“人人學習、終身學習”的學習型理念，為扎扎實實推動創建工作，有效促進了管理水平和教師素質的提高。現將一年來的創建實踐活動總結匯報如下：
一、加強組織領導建設。
創建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發展工程，當務之急就是要充分發揮學校領導的主動性作用，充分發揮各類教師團隊、學科組、學校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學科組和各辦公室為單位。明確責任分工，組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創建學習型校園的工作指導。
二、加強學習，厚實底蘊。
以生為本的教育發展新理念，以適應新課改的需要。而對教師一些自身發展上還存在的知識缺陷，則鼓勵他們針對自己的情況，通過學習活動加以彌補。如教師的書畫練習、電腦操作練習、教育教學組織能力訓練等。由于采用了統一要求和個別要求相結合，這對教師提高自身素養，起到了一定的促進作用，也使得學習活動收到了實效。
三、加強教師的繼續教育工作。
一是鼓勵教師利用業余時間自學、自修，提高自身素質。我校教師專科以上學歷達95%。二是繼續加強青年教師的基本功訓練：堅持“四練”，一練兩筆字，二練駕馭教材的能力，三練操作多媒體服務于教學的能力，四練一口流利的普通話。學校每學期舉行一次課堂教學大比武活動，人人上陣、一比高低，涌現了一批好學上進的學習型教師，他們代表我校參加了各項教學競賽活動，取得了優異成績。
四、以教科研為載體，提高學習實效。
結合學校學習型團隊建設，各教研組積極組織學習、深入研究，追求研究質量。學校的教科研工作追求在規范管理中提升研究質量。
語文教研組重點研究了第一課時的教學。經過一個學期的研究，老師們的第一課時扎實、生動。五年級老師在教研組內做研究課。在課堂上靈活巧妙地插入寫話練習，并從多種渠道培養學生聽、讀、說、寫能力,受到教師們的好評。科學組倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。教師們根據新課程標準的思想進行集體備課，安排組內教師進行上課、評課活動。
在學習型學校建設中，教師們因廣泛學習而使自己的底蘊更加深厚，在研究中努力提升自己，在合作學習中建設學習型團隊。現在，在我校，學習已經成為一種風尚、一種需求。通過學習，愛崗敬業的多了，熱愛學生的多了，刻苦鉆研的多了，善于反思的多了，在師生中，學習已形成了一種氛圍，但我們清醒的認識到，要想腳踏實地，形成一種顯現的文化效應，還有一段很長的路要走，我們堅信，通過全體師生的不懈努力，我們一定會在創建“學習型學校”的道路上走得更堅實。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十一
一、目標任務完成情況。
按照《學習型家庭創建工作實施意見》，到xx年底，全鎮有30%的家庭創建成學習型家庭。以xx年底的總戶數為基數（xx年底總戶數為31631戶），按6%計算，xx年要創建學習型家庭1898戶。xx、xx、xx年按8%計算，每年要創建2530戶，今年創建學習型家庭2170戶，占創建指標的6.8%，完成了創建目標。
二、創建活動的情況。
根據《實施意見》，我們做了四項工作：
1、抓宣傳。一是利用三個社區的.宣傳欄和各村、居委的宣傳欄，宣傳學習型家庭的條件及標準；二是組織婦代會主任學習《實施意見》，宣傳創建學習型家庭的目的、意義、標準等；三是基層婦代會組織志愿者、婦代會小組長等學習，做到分級負責，責任到人，使創建學習型家庭活動做到家家知曉，戶戶爭創。
2、抓落實。按《實施意見》，層層抓落實。按30%的任務落實到每個村、每個居委。村（居）委再落實到村民小組和居民小組共同完成創建目標任務。
三是開展“小手牽大手”的學習型家庭創建活動。通過家校結合、家校溝通，在老師的指導下，家長與孩子共同學習，提高孩子學習的興趣，提升家長的綜合素質，達到共同進步的目的。四是浦江女性“學禮儀、學健身”活動。我們邀請上海冶金學院高級講師謝東，為基層婦女干部和全體女教工作《婦女心理健康、社交禮儀》專題講座。謝老師從禮儀語言與女性形象、禮儀著裝與女性形象、色彩搭配與女性形象、文明舉止與女性形象等四個方面進行闡述。使姐妹們深受啟發和感悟，在努力營造和諧社會的同時，我們要努力爭做可愛的浦江女性。與文化管理中心聯合開設踢踏舞培訓班3個，培訓206人，排舞培訓4個班，培訓200人。在金秋閔行活動期間，我們將組織巾幗健身大展示活動，展示浦江女性的風采。五是開展“新浦江、新生活攝影比賽。結合區婦聯開展的家庭數碼攝影比賽，組織開展反映文明、健康、快樂的家庭風貌的攝影比賽，20余戶家庭參與，與文明同行、與浦江同行。
4、抓典型。典型引路，榜樣示范是做好創建學習型家庭的有效途徑，是增強學習型家庭創建工作說服力和感召力的“活材料“。為此，我們培育、挖掘先進典型，用身邊事教育身邊人，起到事半功倍的作用。我們把區學習型家庭吳芳蘭家庭和上海市示范性學習型家庭袁志清家庭作為典型引路，袁志清家庭認真探討學習型家庭的創建內涵，深入研究學習型家庭的特征，尤其是對家庭教育的探討研究，創造愉快、和諧的學習環境，兩代人共同學習，加強與孩子的溝通，通過溝通達到家庭成員之間相互支持、共同成長，提高家庭的親和力、凝聚力，促進家庭成員各自獲得成功。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十二
創建學習型單位是創新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創新工程。創建學習型單位的關鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環境，造就一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。
首先，要把創建學習型單位提到單位發展的戰略高度來倡導推行，把學習和訓練納入。
工作計劃。
和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。
其次，要聯系實際，講求創建工作的實效化。創建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業所需知識、技能密切相聯的知識，重在從單位內部、員工身邊發掘知識源，借鑒和應用成功經驗，使創建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現有的各種學習、實踐活動與創建學習型單位要素之間的關系，善于結合實際將單位的日常工作、學習及相關程序引入創建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設、創一流管理、員工績效評價、管理創新、精神文明建設相結合，通過創建活動，為管理創新提供新的手段，開辟新的途徑。
第三，要循序漸進，穩步提高。要廣泛宣傳、全面發動，營造一個創建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩定地開展創建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創建活動的開展，以領導班子、領導機關、團隊學習為重點，逐步總結經驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。
四、樹立自我超越思想，追求自我實現。
建設學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學習，這是學習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學習過程。現在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認為自己所學的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進取的想法。我們要看到當今世界是知識經濟時代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學習，否定過去，超越自我，不斷更新自己所學知識，不斷提升自己的能力。
五、突出重點，賦予新內容。
創建學習型單位不單純是看書、辦學習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰略目標，結合業務需要，加強團隊學習和群體智力的開發。通過知識共享，運用集體的智慧，提高企業應變能力和創新能力。要有的放矢，大力推進科技文化普及教育，對高級專業人才實施深化教育，用強化單位自主培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫。“全”就是要求對員工的培訓要全面。培訓的員工要全面，培訓的內容也要全面。根據不同的教育層次設置不同的培訓內容，更新知識、提高技能、轉變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉化。內容應涉及單位各部門崗位所需知識和技能，以及安全、質量、法制、計算機、外語等方面的培訓，同時要注重單位文化建設，從追求、員工、技術、精神、利益、文化、社會責任七個方面規范單位的核心價值觀，使其成為全體職工的基本行為準則。“新”就是與時俱進，應時出新，學習新知識，掌握新技術。“專”就是根據單位的發展需要因人施教，注重對口和實效。重視加強行業發展的新情況、新趨勢、新問題的研究，加強培訓的針對性和適應性。
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創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十三
我單位系新建單位，為適應工作需要，提高水平，圓滿完成各項任務，我單位于今年_月份提出了創建學習型組織的意見，并與直屬機關黨委倡導的開展學習型黨支部創建活動相結合，采取多種有效措施，經過近一年的努力，創建工作取得了初步成效。
一、主要做法和采取的措施。
(二)建立課題研究制度。建局伊始，我局就成立了由局領導和各處室一把手組成的課題研究組，并按業務內容分設了_個小組，圍繞事關局長遠發展和局工作重點、難點的__個課題進行調研。年內多次召開局課題研究小組會議和小組擴大會議，甚至召開全局會議，共同研究交流討論重點難點問題，檢查、總結課題研究工作情況，并對階段性工作進行部署。同時，與局務會的召開緊密結合，在處級以上干部中研究工作中的重要課題，要求處級干部不僅要率先垂范，做好學習研究工作，而且要帶領、發動、鼓勵每個職工都積極參與。
(三)建立撰寫出差出訪報告制度。利用出差、出訪工作的機會開展調研，是全員參與、提升研究水平、鍛煉干部的有效途徑之一。_月份，我局要求所有因公出差、出訪的人員都必須撰寫工作報告，并形成制度。截至___年底，共有__名職工完成了__篇各類出差出訪工作報告，其中__篇文章收入了我局編印的《報告匯編》。這一做法既提升了研究水平，促進了業務工作，又實現了信息共享、交流經驗的目的。
(四)建立崗位學習培訓制度。崗位培訓十分重要。年初，我局即制訂了全局職工培訓計劃，聘請局內外專家為職工講授相關政策規定和業務知識，年內共舉辦各類講座、研討會和報告會十多場次，內容涉及規章制度、項目管理知識、信息化建設、提高黨的執行能力、廉政建設及公文寫作等方面。除舉辦業務講座外，還通過舉辦老人帶新人、召開研討會、交流會、案例分析會、輪崗、自學、指定必讀書目等形式，開展政治理論、政策法規、專業技能及理論知識等方面的學習。利用為實施企業舉辦規章培訓班的機會，對新同志進行系統的業務培訓。__月份，在全局掀起學習規章制度的熱潮，圍繞擬定的__個思考題，采取集中學習、講座、自學等形式，深入學習援外規章制度，并計劃近期進行統一考試，以檢查學習效果。
二、取得的初步成效。
通過近一年的努力，我局創建學習型組織工作成效明顯，主要表現在四個方面：
一是學習研究風氣初步形成。全局上下提高了對創建學習型組織重要性的認識，明確了創建的目的，從局領導到普通員工，自覺學習、主動研究、學以致用的現象蔚然成風，基本實現了學習研究工作化，工作學習研究化。
二是形成了新的工作機制。課題研究制度的建立和落實，使我局形成了一種新型的工作機制，即由局領導和各處室一把手共同研究問題、尋求對策、解決問題的工作方式，這一工作方式有效地保證了工作決策的科學性，提高了管理能力。
三是促進了工作水平的提升。課題研究成果有的已直接應用到實際工作之中，有的形成了局內業務管理規定，有的較好地補充完善了現行政策規章，一批局內制度都是課題研究成果的具體體現。
四是鍛煉了干部。通過課題研究制度和出差出訪工作報告制度的建立和實施，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了調研成果和工作信息，既鍛煉了干部隊伍，也提高了工作水平。
我局創建學習型組織的工作剛剛開始，還存在對學習研究重視程度不一、發展不平衡、且與繁忙的日常業務工作相矛盾等情況。2005年，要繼續堅持創建學習型組織的活動，進一步加大力度，抓好學習研究工作，以學習研究促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，早日把我局建成學習型組織。重點做好以下四方面的工作：一是突出重點。二是注重實效，將成果運用于工作，規范指導實際工作。三是方式多樣化，積極探索新的研究方式和方法。四是保障措施要到位。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十四
引導語：學習型組織是一個能熟練地 創造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解。以下是百分網小編分享給大家的如何創建學習型組織，歡迎閱讀!
1996年的八一足球隊在青黃不接的情況下，獲得了甲a聯賽第二名的好成績。作為一支年輕的隊伍，能否迅速領會教練的意圖，盡快形成共同意志是一個關鍵因素。八一隊正是在這些方面取得了較好的成效，以至于他們得以異軍突起。
八一隊的老教練劉國江在中國足壇有儒帥之稱，理論造詣很深。但是他面對的是一支非常年輕的隊伍，而且由于足球運動員過早地進入專業隊訓練，文化基礎和對足球理論和戰術的理解力都比較低。劉國江選擇了集體學習的方式，為這個年輕的群體注入了活力。在當時的八一隊，劉國江要求每個球員每星期都要寫日記，并進行定期評獎，獲獎者可選購自已喜歡的圖書。(待補充)
自從彼得/圣吉提出學習型組織理論以來，這一理論已風靡全球，成為每一個渴望增加企業競爭力和延長企業壽命的企業的必不可少的修練課程。彼得/圣吉曾說過，90年代最成功的企業將會是"學習型的組織"，因為未來唯一持久的優勢，是有能力比你的對手學得更快。
從這一點上來說，學習型組織的理論其實并不讓人感到陌生，在中國的古訓中，類似"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"這些的話其實都是在說明學習對于成功的重要性。因此，可以說，早在圣吉提出這個理論前，人類社會一直都是在進行這些的實踐，只不過彼得/圣吉第一次系統、理性地歸納和提升了這個理論，使其成為企業競爭的寶典。
一般認為，學習型的組織具有以下六個特征，一是強烈的學習氛圍，在組織中，每一個都有強烈的學習欲望和學習能力，組織鼓勵每個人學習、思考、提出問題、尋求變革;二是學習在企業發展中的戰略地位。組織不能僅僅將學習看作是可有可無的東西，它必須視學習為企業的生命線，以戰略性的高度來對待學習，而且把它演變為企業內部的戰略和系統工程。三是企業內部的有機整合。組織內環境和諧，團隊團結、富有活力和創意，組織內的每個人都認同組織的發展目標并愿為之而努力，使企業在此基礎上形成強大的核心能力。四是人性化的組織，它使得組織成員可以自由發展，并使組織易于調整。五是組織對環境的高度適應，組織必須對外部變化保持敏感和應變能力，要根據環境的變化不斷調整自已。六是學習型的組織必須表現出良好的業績和競爭力，否則前面所敘的特征都沒有意義。
八一足球隊不是一個非常有典型意義的組織，而且他們的努力和嘗試還僅僅是一個開頭，但是我們不能因為它的規模不夠大或者成熟程度不夠高而將其排斥在外，學習型的企業沒有大小之分，也沒有先后之分。因為學習型組織不是一道門檻，它揭示的是企業的一種感覺和狀態，而組織學習則是一個持續的過程，永遠沒有盡頭。只要這個組織意識到學習對于組織競爭力的重要性，并有目的地去鼓勵和組織團隊學習，這樣的企業就是學習型企業。
井口呂野中用"知識創造型公司"來為他所描述的組織命名。他指出，知識創造型企業的特征是"發明新知識不是一項專門的活動...它是行動的一種方式，是存在的一種方式，在其中，每個人都是知識工作者。"
但更多的學者還是用學習型的組織來定義他們心目中的組織。加爾文稱，學習型的組織是指善于獲取、創造、轉移知識，并以新知識、新見解為指導，勇于修正自已行為的一種組織。"
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十五
2、著力提高干部職工的素質，推動政務環境建設和長效管理，進一步樹立爭創意識和服務意識。我局通過制定和落實創建學習型機關計劃，突出加強部門的能力建設和作風建設，并圍繞工作重點開展了系列活動。在局黨支部組織開展的“黨員先進性教育”活動中，參會干部職工思路開闊、暢所欲言，在認真總結過去的基礎上，也充滿信心地展望了未來，從創新載體、考評辦法和其他工作方面提出了很多建設性的意見，既體現了我局創建意識和創建力度的不斷加強，也體現了我局在創建工作中付出的智慧和心血。
二、各類制度逐步建立，創建機制日趨完善。
1、制度建設強化了學習的動力。我局為激發自覺學習的動力，一方面堅持將干部職工的學習情況與年度考核、評先評優等緊密結合。另一方面，把建設學習型機關和創建“好班子”、創建文明機關等活動緊密結合起來，同創共建，互相促進，有效強化了干部職工學習的自覺性和原動力。
2、制度建設大大增強了領導班子的學習力。在原有規章制度的基礎上，我局加強了中心組的學習制度、領導班子崗位目標責任制、黨員_等制度建設，充分發揮了領導班子的示范作用和輻射作用。
3、機制創新成為學習力新的增長點。我局建立健全了創建學習型機關的考核激勵機制，為創建學習型機關作了重要保證。在日趨完善的同時，考核機制與競爭上崗、評先評優結合起來，獎優罰劣，賞罰分明。考評機制、激勵機制、責任機制等紛紛在創建中發揮出了巨大作用。
三、創建內容得到充實，工作載體繼續創新。
1、充分發揚優勢載體的作用，繼續弘揚學習精神。幾年來，在我局全體黨員干部的共同努力下已經奠定了良好的基礎，不僅具備了比較完善的組織機構和創建載體，而且形成了深入發展和不斷創新的良好態勢。我局結合工作實際，進行了認真組織和精心準備，讓廣大干部職工積極參加學習，提高了理論修養，也便于結合實踐，真正把所學用于工作。
2、積極創新學習載體，提高效率成效顯著。創新是工作的生命力所在，也是創建活動得以發揮作用的支點。我局在結合工作實踐的前提下，進行了大膽的探索和嘗試，利用多種形式和載體開展創建工作。在提高干部隊伍素質，深化創建、服務中心，取得了較好效果。在讀書活動、業務學習依法行政等各方面我局都不斷推出新的舉措，堅持把服務經濟、促進發展作為工作重心，為優化政務環境作出了重要貢獻。
3、緊密結合工作實踐學習，提升機關服務水平。我局采取措施，認真學習有關法規，并進行了各種形式的考核、檢查和評比等，讓全體干部職工都增強了法律觀念，并在工作實踐中嚴格要求，自我規范，依法行政，服務到位。
通過學習我局進一步提高了全體干部職工的政治思想覺悟和政策理論水平，增強了服務意識，轉變工作作風，提高了我部門工作效率和服務水平，提高了廣大黨員干部的綜合素質，通過創建活動全面實現了政務環境的不斷優化和執政能力的顯著提高。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十六
為認真貫徹落實《中共中央辦公廳印發〈關于推進學習型黨組織建設的意見〉的通知》(中辦發〔20xx〕44號)精神和省委有關推進學習型黨組織建設的要求、廳黨組《關于推進學習型黨組織建設的實施意見》(晉交黨發[20xx]51號),深入推進全省高管系統學習型黨組織建設，結合我局工作實際，提出如下實施方案。
一、指導思想。
堅持以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，認真學習貫徹落實黨的xx大和xx屆x中、x中全會以及省委九屆十次全會精神，按照建設學習型黨組織的要求，把各級黨組織建設成為與時俱進、銳意創新的戰斗堡壘，使廣大黨員干部成為站在時代前列、勇于開拓進取的帶頭人，為全省高速公路運營管理事業的發展提供有力的智力支持和組織保證。
先進性的政治組織。
三、基本原則。
——堅持解放思想、實事求是、與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。準確把握我省高速公路運營管理工作面臨的機遇與挑戰，深入研究重大問題，著力破解發展難題。
——堅持理論聯系實際。必須大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，把學習活動與加強黨的基層組織建設緊密結合起來，與本單位的實際工作需要結合起來，在實踐中深化學習，做到學習理論與運用理論相統一，努力提高學習效果。
——堅持領導干部作表率，調動廣大黨員的積極性、主動性。黨員領導干部要堅持把學習作為提高素質、增長本領、做好領導工作的根本途徑，先學一步，學深一些，作不斷學習、善于學習的表率，推動本部門本單位黨組織和黨員的學習。
緊緊圍繞我省高速公路改革發展穩定工作大局，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，引導廣大黨員積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，努力掌握和運用科學的新思想、新知識、新經驗，不斷提高全體黨員的思想道德和科學文化素質，增強黨員的理論素養、學習能力和解決實際問題的能力，在全系統大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。通過學習型黨組織建設，使全體黨員和各級黨組織在高速公路運營管理科學發展中，充分發揮先鋒模范作用，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力。
——學習理念進一步樹立。牢固確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，廣大黨員能夠自覺把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，做到在學習中工作、在工作中學習，學習力、創新力明顯提高。
——思想理論素養進一步提高。廣大黨員在對黨的理論創新成果的認識上達到新高度，貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性進一步增強，理想信念、黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識和發展信心明顯增強。
——推動發展能力進一步增強。努力提高黨員運用科學理論研究分析解決實際問題的能力，應對復雜形勢、協調利益關系、化解矛盾、維護行業穩定的能力，加快轉變發展方式、推動高速公路科學快速安全協調發展的能力，服務人民群眾、辦實事辦好事的能力，依法辦事、做好本職工作的能力。
——學風進一步轉變。大力弘揚調查研究之風、密切聯系群眾之風、艱苦奮斗之風、求真務實之風，進一步形成干事創業、謀求發展的工作氛圍。
——黨組織功能和作用進一步發揮。充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢，為黨員開展學習活動營造良好的組織環境，成為黨員不斷學習、追求超越、銳意創新的精神家園和戰斗堡壘，成為擁有不斷增長的學習力和創新力。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十七
我們知道，學習型組織是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛,充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能夠持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力,具有高于個人績效總和的綜合績效。
學習型組織的本質特征是組織學習。正如人需要學習一樣，組織也需要學習。通過學習，人們可以重新創造自我，重新認識這個世界。組織可以為適應與生存而學習，但卻不能永遠停留在這個層面上。哈佛大學長期從事團體管理行為研究的學者阿吉瑞斯(chrisargyris)認為：“大部分的管理團體都會在壓力之下出現故障，團體對于例行的問題可能有良好的功能，但是當遭遇到使人感到威脅與困惑的復雜問題時，團體精神似乎就喪失了。”因此，組織必須要學會進行開創性的學習。
另外，組織的學習不同于個體的學習。它是組織全體成員在組織運行過程中，通過實踐、互動和創造來進行的團體學習，傳統的組織也有培訓，但基本只是為了適應和生存，其結果也僅僅提高了作為個體的組織成員的能力和素質。因此組織學習不能停留在個體學習的層面上，個體學習必須讓位于組織的學習，才能不斷提高組織的學習能力。許多管理理論都在探索組織學習的問題，組織扁平化、并行工程、界面管理、項目管理等都是有益于組織學習的管理創新。
學習型組織具有以下幾個特點：一是強調學習與工作不可分離,既要把工作的過程看成是學習的過程,強調工作中反思,將工作學習化，又要把學習看作與工作一樣,提出要求，進行規范、檢查、考核，將學習工作化。二是除了個人學習,它更強調團體的學習、組織的學習，注意以信息反饋為基礎的組織學習，注意以反思為基礎的組織學習，注意以共享為基礎的組織學習。三是強調“學”后必須有“新行為”的學習,突出了學習目的全在于應用這一理念。
在市場競爭中，企業組織不再是一個靠指令而生存的生產“機器”。面對外界環境的變化，企業可以像人一樣為了生存和發展，不斷進行自我調整，自我學習，了解顧客的需求，開發出新產品。皇家荷蘭/殼牌集團(royaldutc/shellgroup)前任企劃部主任阿?德赫斯(ariedegeus)在長期工作經歷的基礎上，通過大量深入實際的研究，最后提出一個觀點：“公司是有生命的東西：該生命體所作出的行為決定來自一個學習的過程”。
按照德赫斯的觀點，企業的壽命可以很長，大多企業在幼年的夭折只能說明一個問題，那就是：這些企業沒有真正成為一個生命體，缺乏對學習的敏銳感和緊迫感。真正有生命力的保持企業活力的組織是那些善于學習的企業。
1983年殼牌石油公司的一調查表明,1970年名列《財富》(fortun)雜志“500家大企業”排行榜的公司，有1/3已經銷聲匿跡了。總結正反兩方面的經驗，人們發現，大部分公司失敗的原因在于，組織學習的.障礙妨礙了組織的學習及成長，使組織被一種看不見的巨大力量所侵蝕，乃至最終吞沒了。因此，20世紀90年代后最成功的企業將會是“學習型組織”，因為未來唯一持久的競爭優勢是有能力比你的競爭對手學習得更快。
中國已加入wto，意味著中國企業一貫的做法面臨前所未有經濟全球化帶來的激烈挑戰。聯想集團在與國際知名企業的合作中，加強學習交流，以我為主，積極消化、吸收國際最先進技術，學習國際性大公司在技術、產品開發、生產管理、組織管理以及市場運作等方面的管理經驗和科學方法，并創造性地加以運用，因而帶動了自身管理水平的不斷提高。而在當前或者更長遠的未來，那些忽略組織學習的企業必將在競爭中遭到淘汰。
“世界唯一不變的就是變化”。隨著世界經濟一體化進程的加快和科學技術的迅猛發展，企業面臨的環境復雜多變，隨時沖擊著企業。企業組織作為一個系統，要想生存下來，其學習的速度必須大于其環境變化的速度。全球經濟一體化改變了一個國家關門發展經濟的局面。全球經濟出現相互依賴、互利合作的經濟格局。現在世界各行各業一兩家大企業“一枝獨秀”的局面已不復存在了，整個世界正成為一個相互學習的社會。歐美企業效法日本，而日本企業又在效法歐美，甚至從中國古代兵法思想中汲取營養。因此，了解別人，善于從別人處學習，將對企業增強競爭力，順應多變的外部環境具有特殊和深遠的意義。
正因如此，新加坡政府正式提出建設“學習型政府”的口號;黨中央對黨員領導干部提出“三講”要求，更是將“講學習”放在第一位;上海、北京、大連等地也提出把城市建成適應新時代的“學習型城市”。近年來，我國許多企業，如：寶山鋼鐵股份、海爾、聯想等企業面對競爭開展了學習型組織創建活動，通過創建，企業的競爭力得到增強，管理水平得到提升。
1.培養超越意識，建立共同愿景，激發創建學習型組織內在動力。
自我超越是內心克服極限的一種渴望，是一種不斷向上的驅動力。自我超越對組織而言，要有目標，這個目標就是共同目標;對個人而言除了共同目標，還要有與共同目標基本一致的每個人獨具個性的個人自我愿望。培養員工超越常規，就是要用改革的精神對待管理中的一切常規，以一種“好中更好”不斷超越的進取精神，去促使人們不斷學習、思考和創新。
共同愿景與平常所說的共同目標基本一致，它是建立在組織及其所屬員工價值取向一致基礎上的能激勵人奮發向上的愿望或理想。“共同愿景”是感召組織成員的共同目標，它對學習型組織至關重要。它為學習提供了焦點與能量，當人們致力于實現共同關注的愿望時，才會產生一種創造性學習，不斷增強學習力。建立“共同愿景”的修煉，要求組織領導與員工擁有共同的使命感，人們圍繞一個共同的目標而努力。對此，領導者必須與員工交流個人觀點，鼓勵員工對未來作出卓越貢獻，從而取代員工對改革的抱怨以及對領導個人愿景的被動服從，激發員工個體學習力的創新精神，樹立創造型工作觀，進而取得企業整體的自我超越精神。
2.開展團隊學習，建立系統思考，提升創建學習組織的整體能力。
在創建學習型組織中，團隊學習的修煉是從“對話”開始，所謂“對話”，指的是團隊中的所有成員敞開心扉，進行心靈的溝通，從而進入真正統一思考的方法或過程。“團體學習”是發展團體成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。
團隊學習的修煉需要演練。第一種是練習精于運用“深度匯談”與“討論”。“深度匯談”是自由地創造性地探究復雜而重要的議題，先暫停個人的主觀思維，彼此用心聆聽以發現新看法。“討論”則是提出不同的看法，并加以辯護，這可能對整個狀況提供有用的分析，便于作出正確決議。第二種是建立“學習實驗室”(亦稱微世界)，在電腦模擬復雜的企業狀況的虛擬世界中集體做實驗，使團隊學習不停留在概念、假設上，通過對決策進行實驗，對各種解決方案加以評估，或以團隊方式進行反思，從而共同達成更佳的決策。
學習型組織的系統思考是要將組織看成一個具有時間性、空間性，并且不斷變化著的系統，考慮問題時要整體而非局部，動態而非靜止，本質而非現象。在決策中，由于缺乏系統思考，一個小小的疏忽都可能是一個失敗的隱患。在團隊學習的過程中，要形成全局性的系統思考。人們往往習慣于把自己與周圍世界相隔離，把產生的問題歸罪于他人或別的因素。“系統思考”的修煉是非常重要的。少了系統思考，就無法探究各項修煉之間如何互動。只有當學會系統思考時，才能開始看到和應付各種問題的相互依懶性以及深層的原因。如果缺乏這樣的基本學習能力，持續性的變革則會受到根本性的限制，這正是學習型組織要解決的問題。
創建學習型組織活動是一個系統的，長期的管理行為，是一個不斷學習、不斷改進、不斷提高的過程，它只有起點，沒有終點。我們要通過建立有效機制，注意思考創建中出現的問題，不斷改善心智模式，激發起廣大員工學習的積極性和創造性。
學習型組織的創建需要教育形式的多樣化。教育不再是計劃經濟下的“統包統管”，這就需要教育管理靈活有效，職能分解，變統抓統管為多級管理，形成黨政工團齊抓共管的良好局面。
學習型組織的創建需要制度的建立和約束。制度的建立將有效地防止和克服思想上的惰性，激發起人們自覺的學習熱情。制度的建立既有原則要求，又有定量規定。執行制度要同獎懲升降相掛鉤，唯有這樣，才能推進讀書學習活動的全面開展。
學習型組織的創建離不開激勵機制的驅動。建立公開競爭的激勵機制，引導職工自覺學習，激發起員工不斷“自我超越”。創建學習型組織需要建立并完善學習激勵機制，最大限度地激發個體和團體的潛能，形成推動單位發展的強大動力。
學習型組織的創建不僅是簡單的工作方法，更是一種管理理念。它強調人的心靈改造，作為一個企業在創建學習型組織的活動中，難免會遇到這樣那樣困難，我們不能只追求形式上的創建，不要一味求新而要有效。要從創建學習型組織的實質上去發現問題，思考問題，認識問題，解決問題。
參考文獻：
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創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十八
為認真貫徹落實黨的xx大及xx屆x中全會精神，大力推進學習型黨組織建設，全面貫徹落實科學發展觀，切實提高黨組織和黨員干部的工作水平和執政能力，根據《中共永州市委辦公室關于建設學習型黨組織的實施意見》(永辦發〔20xx〕3號)精神，結合我局實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面落實黨的xx大關于黨的建設的總體部署，認真學習貫徹黨的xx屆x中全會精神，緊密結合實際，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求，通過學理論、學政策、學科學、學技能，著力增強黨組織學習力、創新力、執行力和公信力，不斷提升黨員干部隊伍整體素質，為促進我市勞動保障事業又好又快發展提供強有力的思想和組織保證。
二、目標任務。
通過開展學習型黨組織建設活動，充分調動黨員干部參與學習的積極性，在全局上下形成善于學習、勤于思考、刻苦鉆研、拼搏實干的良好風氣，使黨員干部牢固樹立“全員學習、終身學習”的理念，形成“學習工作化、工作學習化”的格局，努力建設一支高素質、有能力的學習研究型黨員干部隊伍。具體要達到以下目標：(1)學習型黨組織建設實現全覆蓋。黨委、黨支部、黨員“三級聯動”體系基本形成，黨員干部參與面達到100%。(2)黨組織集中學習活動形成常態。領導班子要定期務虛，開展集中學習活動每年不少于12次，開展專題研討不少于4次;黨支部集中學習活動每年不少于24次，開展專題研討不少于2次。(3)黨員自主學習活動扎實有效。每名黨員干部每年精讀政治理論及相關專業書籍不少于6本，記學習筆記不少于2萬字，撰寫心得體會不少于2篇，撰寫調研報告不少于1篇。(4)黨員干部的綜合素質明顯提高。黨員干部的理論素養、能力素質不斷提高，主動學習、持久學習的習慣基本形成。(5)推動工作有序開展。通過學習，黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力不斷增強，工作作風、辦事效率、服務態度明顯好轉，勞動保障各項工作不斷取得新的成效。
三、學習重點。
1、學習馬克思主義的經典著作。認真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想的經典著作，系統學習掌握馬克思主義基本原理，更加堅定馬克思主義信仰。
2、學習中國特色社會主義理論體系。深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀理論，全面系統掌握中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎、科學內涵和歷史地位，深刻理解“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”、“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”、“實現什么樣的發展、怎樣發展”等重大理論問題。
3、學習社會主義核心價值體系。認真學習踐行社會主義核心價值體系，切實加強理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和黨的優良傳統、民族優秀文化傳統教育，培養高尚道德情操和健康生活情趣，保持奮發向上的生活狀態。
4、學習掌握現代化建設所必需的各方面知識。學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、社會、法律和國際等各方面知識，學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代國際關系、現代社會管理和現代信息技術等方面知識，不斷優化知識結構、開闊思路、把握規律，提高戰略思想、創新思維、辯證思維能力。
5、學習勞動保障業務和相關知識技能。圍繞勞動保障工作的重點和難點問題，抓好養老、醫療、失業、生育、工傷等社會保險業務及勞動關系、就業與培訓等業務知識的學習，提高勞動保障業務能力。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇十九
自20xx年2月以來，我0651102團支部在校團委、院團委、年級黨支部的領導和指導下，以服務社會、服務民生、服務學生成長成才為目標，提前計劃、積極實施、不斷反思，在公益實踐型“特色團支部”創建工作上取得了顯著成果。
一、工作回顧。
(一)理清創建工作的思路。
以中國特色社會主義理論、校第二屆團代會精神為指導;以思想建設為引領;以各種團組織生活、青年志愿服務活動、“三下鄉”等社會實踐活動為載體;以支部官方qq、郵箱、博客、微博、微信等網絡基地，班級刊物《追夢軒》，學院實踐基地，共青團市民學校等校級、院級、班級實踐平臺為依托;以科技公益、網絡公益、人文公益、健康公益為四大主題;以科技教育、環境保護、扶貧助殘、醫療衛生為主要公益領域;以開展緊貼時代、特色鮮明、效果顯著的公益實踐活動為方式;以服務社會、服務民生、服務學生成長成才為目標;創建優秀的公益實踐型團支部。
(二)形成規律的活動開展方法。
經過不斷發展，我支部現在形成了系統的公益實踐活動的“四步走”開展方式。
1、宣傳雷鋒精神，發出踐行倡議。
思想是行動的先導，理論是實踐的指南。支部在正式開展志愿者系列活動前開展了“踐行中國夢，弘揚雷鋒魂”主題教育。將“學習雷鋒常態化”的思想植入同學心中;中途也通過開展“感動中國”人物等榜樣向同學詮釋“雷鋒精神”;利用互聯網等新媒體為渠道、漫畫、以往志愿者活動照片展覽等多種形式宣傳“雷鋒精神”。
2、設計志愿服務活動內容。
支部設計了“重慶郵電大學網絡禮儀”宣傳、“美麗中國”宣傳、電腦維護、棋牌交流賽志愿者、魔方教學等一系列組織公益活動。
這樣，支部公益內容涵蓋了“科技公益”、“網絡公益”、“人文公益”、“健康公益”四大主題和科技教育、環境保護、扶貧助殘、醫療衛生等主要公益領域。
3、活動的開展與實施。
活動是實施公益實踐活動的重點。我支部在開展與實施活動時，一是在制定方案時，調研支部青年當前的知識技能水平和態度，確保可行性。二是針對學生非專業志愿者的特點，想方設法在技術上提供幫助，保證預定程序的實施和目標的完成。三是用照片、新聞稿及時記錄活動過程，用于總結。
4、總結反思，提高認識。
團干部及時回顧活動過程，結合《中國青年研究》發現活動中的優缺點，并在開展下一次活動時改進。
(三)拓展活動功能維度。
通過不斷探索和實踐，支部公益實踐活動基本具備了思想性與趣味性相統一、標準化與個性化相統一、連續性與階段性相統一、傳統活動與創新活動相統一、現實活動與虛擬活動相統一、品牌活動與日常活動相統一等六個特征。
1、思想性與趣味性相統一。
支部在活動中將思想性與趣味性結合起來，使思想內涵被同學接受。比如學習“雷鋒精神”時，采用觀看微電影和如有獎知識競答及小組間pk等游戲形式，既有娛樂因素，又能“學雷鋒”，還發揮情感、友誼等的作用。
2、標準化與個性化相統一。
支部通過定期舉辦集體公益活動保障公益活動質量和影響力。在平時則鼓勵、引導同學結合個人特點參與各類公益活動，滿足同學在公益實踐上的個性化需求。
3、連續性與階段性相統一。
支部在宣傳和活動開展上都注重“學習雷鋒常態化”和“每個人時刻都可以做雷鋒”的原則，做到貼近學生、貼近生活，使同學們主動愿意參與志愿者活動，減避了“雷鋒同志沒戶口，三月回來四月走”的情況出現。
4、傳統活動與創新活動相統一。
除了傳統活動，支部推出體現創新特點的新穎活動。比如組織同學以志愿者身份參與重郵第七屆師生棋牌交流賽，又如魔方教學活動，都是在活動形式和內容上的創新。
通過同學喜歡的新的溝通、交流、聯絡、聚集方式手機短信、微信、博客、微博等新媒體深入青年、團結青年、凝聚青年、引導青年，提高活動效果。
創建學習型組織工作總結（精選20篇）篇二十
按照學院《學習型黨組織建設實施方案》的總體要求，從20xx年開始，用3年左右時間集中開展學習型黨組織建設活動。到年底學院將評比1/3左右的黨組織率先達到學習型黨組織建設目標;到20xx年60%以上黨組織成為學習型黨組織;20xx年90%以上黨組織成為學習型黨組織，以完成學習型黨組織建設各項任務。
二、建設目標。
從20xx年到20xx年，通過開展學習型黨組織建設活動，各支部要確立學習主題，健全學習制度，改進學習方法，創新學習形式，提高學習效果。在黨員及職工中營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，使黨員及職工的學習能力不斷提升，知識素養不斷提高，黨員先鋒模范作用充分發揮，使黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強，為學校教學、科研和管理服務，為培養高質量人才服務，以使黨委達到“全員學習、終身學習”建設目標。
三、時間安排。
按學院總體要求，20xx年學院學習型黨組織建設工作分三個階段。
進行，即第一階段(6—9月)動員啟動階段。第二階段(9—11月)整體推進階段。第三階段(11—12月)經驗交流階段。
1、學習中國特色社會主義理論體系和實踐科學發展觀。
2、學習踐行社會主義核心價值體系。
3、學習黨關于教育的法律法規、方針政策和全國教育工作會。
議精神。
4、學習崗位知識。
5、學習總結實踐中的成功經驗。
五、學習方法。
1、集中學習。按學院總體要求，黨政班子利用中心組學習，每。
月至少1次，并制定年度和學期學習計劃，黨委和各支部要做到有計劃、有記錄、有制度、有成果、有總結、有檔案。
2、崗位培訓。按學院總體要求，黨委每季度至少組織1次專題。
輔導報告會或交流研討會，運用講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等手段，結合重大活動、重大節日、紀念日或者通過組織開展“一個黨組織一個陣地”、“一名黨員一面旗幟”、“爭建學習型黨組織，爭創學習型領導班子、爭當學習型黨員教師”三爭等主題實踐活動為契機，廣泛開展主題教育。
3、調研學習。按學院總體要求，每名黨員要制定個人自學計劃，自學要有讀書筆記，每年至少撰寫1篇學習體會;副處級以上黨員干部每年至少撰寫1篇理論或研究文章;處級以上領導干部每人每年要圍繞師生關心的熱點問題、制約學校發展的難點問題開展專題調研，至少撰寫1篇調研報告。
4、培訓制度。按學院總體要求，副處級以上黨員干部每年參加培訓時間不少于110學時，其他干部不少于80學時。黨組織每年對黨員至少進行1次集中教育培訓，時間不少于16學時，新黨員培訓時間不少于24學時。
六、組織保障。
1、加強領導，落實責任。各支部書記是學習型黨組織建設第一責任人，要切實把學習擺在重要議事日程，抓好抓實。黨委為加強對建設學習型黨組織活動的領導，成立活動領導小組，下設辦公室、宣傳組、督查組，加強對學習活動的組織、檢查和指導工作。
2、率先垂范，以創帶建。班子成員要帶頭學習，充分發揮示范帶動作用。`黨員干部要做勤奮學習、終身學習的模范，把更多的時間和精力放在學習上，先學一步、多學一點、深學一層。要帶頭撰寫心得體會、調研報告，帶頭宣講輔導。
3、健全制度，確保實效。一是按照學院學習型黨組織的標準，各支部要建立健全集體學習制度、干部培訓制度、領導干部調研制度、黨員輪訓制度、黨員個人自學制度、主題教育制度、檢查考核和獎勵制度、考勤和檔案制度，二是按照學院要求建立長效學習機制，黨委要制定實施方案和計劃，各支部要有學習活動責任制度、有參學人員登記制度、有學習經驗交流制度、有學習活動檢查制度、有學習成果轉化制度、有學習情況記錄制度、有學習資料歸檔制度。確保學習時間、內容、人員、效果“四落實”，努力使建設學習型黨組織的任務覆蓋到每個黨員和職工。