畢業論文是對學生專業素養和創新能力的一種綜合考核和評價。接下來是一些成功畢業論文的案例，供大家參考和借鑒。希望能給大家的論文寫作帶來一些啟示和建議。
專升本畢業論文（精選13篇）篇一
在本科生四年培養過程中，畢業論文的寫作與答辯，是其最后也是最重要的教學環節能。論文水平的高低，直接影響到人才培養的規格和質量。為了提高本科生畢業論文的水平，根據學校的有關規定，特制定《武漢大學新聞與傳播學院本科生畢業論文規范》。
一、畢業論文的性質與地位。
1．畢業論文寫作與答辯，是大學人才培養的最后也是最重要的環節；是學生綜合運用在校期間學到的理論知識和實踐技能以解決學術或實際問題的嘗試；是對學生在校四年間所學知識的最全面而系統的檢驗。
二、畢業論文選題與指導老師的確定。
1．畢業論文寫作與答辯均安排在第八學期進行。由選題到答辯不得少于十四周（三個半月）。
2．在進入畢業論文寫作階段前，各系（或教研室）必須給學生準備好論文選題，并組織學生根據自己的興趣選擇。選題數量至少要四倍于學生數量。
3．學生也可在各系（或教研室）所供選題之外自選，但必須得到所在系教學主管主任的認可。
4．學生在系（或教研室）老師的指導上確定好論文題目后，以班為單位，集體報告各系教學主管主任。由主任根據學生的興趣和教師的研究專長，在講師以上的教師中確定學生的論文指導老師。
三、資料的收集。
1．論文選題和指導老師確定后，即正式進入論文資料收集階段。2．學生在收集資料的過程中應做好資料卡片。每個學生所做卡片不得少于100張。
3．學生可在網絡上搜集相關資料，并用軟盤代替卡片。
四、開題報告。
1．在資料收集的基礎上，學生開始論文的構思，并著手撰寫開題報告。2．開題報告必須包括如下內容：選題的目的與意義、研究現狀、論文的總體構思、論文的難題和重點、主要的參考書目等。
五、寫作與修改。
1．學生在得到指導老師同意的情況下，即開始論文的寫作。
2．論文草稿完成后，必須交指導老師審閱。指導老師應認真審查學生的論文草稿，并提出具體的修改意見。
3．學生必須根據指導老師的意見對論文進行認真的修改。4．在老師的指導下，每篇論文的修改不得少于三次。
六、書寫規范及打印要求。
書寫規范：
1．論文采用16開紙張打印。2．論文注釋一律采用文后注。3．注釋的格式為：
a.引文來源于學術專著者。
作者名：專著名，出版社及版次，頁碼。b.引文來源于學術期刊者。
作者名：論文名，雜志名，刊期及頁碼。c.引文來源于論文集者。
作者名：文章名，論文集書名，出版社及版次，頁碼。
4．參考書目一律附在注釋的后面。
打印要求：
題目：（黑體3號字加粗）。
七、論文答辯。
1．學生畢業論文定稿后，必須上交三份。每份都要包上學校統一印制的論文封面并附上經指導老師修改過的開題報告。學生同時還要上交自己制作的論文卡片或軟盤。指導老師據此撰寫論文評語。
2．論文答辯以系或（教研室）為單位進行。答辯委員會由3—5位教師組成（不得少于三人），主席由系主任指定。
3．學生論文實行公開答辯。
4．論文答辯時必須作好記錄。答辯完成后，由答辯委員會主席組織答辯委員根據學生論文及答辯情況給學生評分。
八、論文評分。
1．學生畢業論文的評分必須遵循客觀公正的原則，分數應該而且必須經受歷史的檢驗。應堅決禁止打人情分、照顧分。
2．論文評分的程序：首先由指導老師給論文打出建議分；其次是答辯委員會的綜合評分；以上分數須經系主任最終核定。
3．畢業論文的分數應呈正態分布，即兩頭小中間大，良好（71—80分），優良（81—90分）占大多數，優秀（91分以上）、不及格（60分以下）和及格（61—71分）占少數。
九、畢業論文檔案。
應包括以下內容：
1、武漢大學畢業論文（設計）封面；2.畢業論文（設計）任務書；
3、畢業論文（或畢業設計），包括題目及目錄、開題報告、內容提要、正文及相關圖表、參考文獻及其他附件等；4.成績評定表；5.其他附件。
6、該檔案一式三份，原件留存學院，其余指導教師和學生各留一份。
畢業論文檔案內的印章和簽名必須是原件。
十、附則。
1．本規范同樣適用于武漢大學新聞與傳播學院輔修、第二學位學生以及“七校聯合”班學生。成人教育專科升本科畢業論文也按此辦理。
2．本規范自通過之日起實行。
3．本規范未盡事宜由武漢大學新聞與傳播學院教學指導委員會負責解釋。
2010年12月關于畢業論文選題的幾點說明。
1．按照武漢大學學位授予的相關規定要求，所有選修完規定學分的本專業學生和本專業雙學位班學生（含校內雙學位和七校聯合雙學位學生），均須撰寫畢業論文，并在通過論文答辯后才能獲得本專業學士學位。
2．根據武漢大學新聞與傳播學院相關規定要求，所有希望在2011年畢業時獲得本專業學士學位的學生，必須在2011年1月15日前完成畢業論文選題和論文指導老師的選定工作。2011年1月23日前必須向指導老師提交論文寫作提綱，并到武漢大學教務部下屬教材中心購買相關表格（含畢業論文任務書、開題報告表、論文封面等）。本專業學生由學院統一發放。2011年3月30日前向指導老師提交論文初稿，2011年5月20日前提交論文最終稿。論文答辯時間安排在2011年5月底至6月初。凡在上述時間段，未與指導老師聯系，未提交相關資料者，作自動放棄論文寫作和答辯處理。
3．畢業論文寫作按武漢大學本科畢業論文寫作要求的有關規定執行。論文除正文外，應有中文內容摘要、關鍵詞注釋和參考文獻。論文字數為8000至10000。在論文答辯之前，所有學生應按規定與指導老師共同填寫好相關表格，在答辯時交論文答辯小組。
4．本論文選題僅為參考選題，新聞系將根據學生選定的參考選題，為學生安排指導教師，最終的論文題目由學生與指導教師協商確定。
5．所有學生必須在2010年12月31日前提交論文選題，每名學生可選擇1-2個選題（最多不能超過2個）。論文選題以班為單位，集體提交給新聞與傳播學院新聞系主任夏瓊（郵箱：xqmp3@或新聞與傳播學院教學秘書魯秀梅老師。提交選題時，必須注明學生姓名、學號、所在學校、院系、專業及能夠及時與本人聯系的電話號碼和郵箱。凡在2011年1月3日前未提交論文選題及本人詳細信息者，作自動放棄處理。
6．新聞系在收到學生的選題后，將根據學生的選題及各位教師的研究專長，為每位學生指定一名指導教師。指導教師的安排結果將于2011年1月15日以前在武漢大學教務部網和新聞學院大樓門前公告欄公布，同時公布各位教師的e-mail和電話號碼，以方便學生與指導老師聯系。
備注：
校內雙學位的學生請于下學期（2010——2011第二學期）開學四周內前往校財務部辦理交費手續并在新聞與傳播學院登記。凡未履行以上手續者不予辦理畢業相關事宜。
教學管理辦公室。
2010年12月。
畢業論文參考選題。
（2010年12月更新）。
一、新聞史研究。
45、歐美政論小冊子研究。
（三）報業（體制）研究。
（四）報刊思想研究。
（五）其它。
79、中國新聞改革研究80.中共新聞改革研究。
96、新聞文體發展研究（報章文體、時務文體、新民文體??）。
97、文革時期大批判組研究98.新聞控制研究99.新聞檢查制度研究。
100、密蘇里新聞獎中國獲獎項目研究101.近現代中國新聞傳播關鍵詞研究。
109、新聞傳播學關鍵詞研究（新聞、雜志、記者、黨報、出版自由??）110.口述新聞史研究（建議以武漢地區新聞業為主）。
二、新聞理論研究111.黨報理論研究。
171、新聞自由與社會控制。
三、新聞業務研究。
204、生活的豐富性與新聞結構的多樣性205.立體化新聞寫作。
311、西方新聞攝影倫理研究。
314、新聞攝影的思想性與藝術性315.新技術與新聞攝影316.手機新聞攝影。
四、媒介經營與管理研究333.媒介市場營銷戰略研究。
339、當代中國媒介集團化的問題及對策研究340.媒介市場與媒介競爭。
341、媒介資本運營風險及對策研究342.媒介消費研究。
343、報紙“有效發行”研究344.報紙轉型研究。
386、論當代中國傳媒內容產品的創新387.都市報主流化轉型策略研究。
440、當代中國弱勢省級衛視的發展問題研究。
專升本畢業論文（精選13篇）篇二
〔摘要〕近年來，校車的投入運行為解決孩子們上下學交通難的問題發揮了較大作用。然而，由于受多種因素的影響，它們的安全狀況令人擔憂。大力度推進我國“校車安全工程”，應借鑒國外經驗，構建校車管理法律體系，落實校車相關標準，完善與校車安全有關的法律法規；明晰政府部門的校車運輸安全管理職責，加強校車運輸安全管理；根據地區差別，因地制宜、合理配置校車資源；充分發揮政府、市場和社會三種機制的作用，探索多元化的經營模式。
〔關鍵詞〕“校車安全工程”，校車管理，校車運輸，經營模式。
校車的投入運行為解決學生上下學交通難的問題發揮了較大作用。然而，由于多種因素的影響，校車安全事故時有發生。11月和12月發生的甘肅省正寧縣、江蘇省豐縣等校車事故暴露出違規超載、“無人治理”等現象引起社會各界對校車安全問題的普遍關注。20全國“兩會”期間，多名人大代表、政協委員提議在全國實施“校車安全工程”，到目前，遼寧、福建等地已陸續啟動“校車安全工程”。大力度推進“校車安全工程”，有必要借鑒其他國家校車經營與管理經驗，結合我國的實際情況，加強校車安全管理，最終讓孩子們能坐上安全的校車。
一、完善與校車安全有關的法律法規。
每當社會對校車安全問題高度關注時，各地就紛紛掀起集中整治的浪潮，采取了一些亮眼的新舉措，逢車必查。然而，一個健全的制度體系，不是“頭疼醫頭、腳疼醫腳”，也不是暫時的運動和“風暴”，而是一旦發生問題，法律可以自動運轉，從容而有序解決問題。因此，應加緊完善與校車安全有關的法律法規。
（一）構建校車安全管理法律體系，立法保障校車安全。“有法可依”是夯實“校車安全工程”的基礎和前提，政府首先應重視法制建設，為確保校車的安全運營構建校車管理法律體系，把校車安全問題真正納入法制軌道。
當前我國校車安全法規不健全，雖然部分省市和地區針對校車安全問題作出了一些規定，但國家還沒有對校車立法，孩子們在車內的安全很難得到更有效的保護。從國際范圍來看，無論在立法還是在設立安全標準方面，美國都是世界領先國家之一，已經形成了自己非常完善的體系。從聯邦政府到各州政府，對于校車的標準和管理都有非常明確及嚴格的規定。法國政府早在1973年就專門對校車的管理辦法、行駛規則和駕駛員雇用標準等進行了立法。交通法明確規定掛有校車標志的車輛享有交通優先權。為了確保學生上下學的交通安全，韓國政府先后出臺了多項條例、規定，其中影響最大的是對《道路交通法》的全面修訂。修訂后的《道路交通法》進一步補充、完善了有關學齡前兒童、學生通勤車輛的安全管理規定，對校車申請、更換、性能、標記、保險、行駛規則、司機的義務與責任，都作出了詳細規定。
國外對校車立法的經驗說明，校車管理工作涉及交通運輸、安全生產監督、教育等多個部門，每個部門各自承擔哪些監管責任，應有明確的法律依據。因此，應在完善現行道路交通運輸管理法律法規的同時，制定有關校車安全管理的專門法律法規，并對侵害校車安全的行為作出嚴格的懲罰性規定。可喜的是，這一點已經引起了國家的高度重視。年11月27日，溫家寶總理在出席第五次全國婦女兒童工作會上指出：“把校車安全問題真正納入法制的軌道，這樣才能引起人們的重視，并且從根本上解決問題。”〔1〕12月11日，國務院法制辦牽頭起草的《校車安全條例(征求意見稿)》全文公布，面向社會征求意見，對制定和實施符合我國國情的校車服務規劃作了原則規定，明確由國務院發展改革部門會同財政、教育行政等部門，按照保障安全、方便學生，明確范圍、突出重點，政府主導、社會參與的原則，制定與經濟社會發展水平相適應的校車服務總體規劃和分階段實施方案，報國務院批準后施行。〔2〕這說明，一個關于校車設計、生產、改造、配備、安全、運營的法律規范體系正在逐步建立和完善。
（二）制定并落實校車安全相關標準。當前，乘坐不符合標準校車的形勢比較嚴峻，非法運營車輛隱患重大，當務之急是制定校車安全和優先通行的交通規則，賦予校車特權，出臺各種校車安全標準、技術細則及相應的管理政策，并有效地推行。
在國際上，很多國家對校車安全標準都有一套成熟的制度。如美國高度重視校車交通安全，不斷修訂和制定安全標準，出臺相應的管理政策。在聯邦政府頒布的60項有關汽車的標準中，有37項與校車安全標準有關，包括校車車體結構、防傾覆保護、制動裝置等。對校車如何接送、載運學生的詳細操作規程也有規定，由政府保證校車的特殊路權。韓國對校車結構要求具體，如校車顏色統一為黃色、校車必須加入綜合保險、座椅安全帶要符合兒童體形、車輛門窗必須是開放型、車內不得放折疊椅等。在加拿大，校車被譽為“世界第一安全校車”，全國統一的規范標準從硬件上保障了孩子的安全。日本規定校車上除司機外，還得有兩名幼兒園老師幫著照顧孩子。我國雖然沒有專門的校車安全法律法規，但校車標準也并非空白，發布的《機動車運行安全技術條件》、發布的《專用小學生校車安全技術條件》和《校車標識》等文件，都明確規定了校車的安全標準，其中不僅對車輛內外的安全設施配置標準及車內布置標準作了詳盡的規定，包括校車標志的組成、式樣、車身外觀涂裝、標牌及停靠站點標志等，更明確指出雙層客車、鉸接客車等不能作為校車使用。但是目前我國仍未立法強制執行專用校車的使用標準。因此，應借鑒其他國家經驗將校車交通納入整個城市的公交系統，保證校車的特殊路權。新的標準應準許校車使用公交專用車道和公交優先車道，并對校車交通標志作出統一規范，如文字標識、涂裝、緊急避難裝備、應急逃離出口、停車標志臂等。
2011年兩會期間，人大代表周洪宇曾遞交過《關于實施校車安全工程的議案》，提議在全國推行“校車安全工程”。他表示，應成立專門協調機構負責“全國校車安全工程”，以國家安全生產監督管理總局為牽頭單位，公安部、教育部、交通運輸部、國家質檢總局、工業和信息化部、財政部、司法部等為配合單位。這個專門委員會可以《專用小學生校車安全技術條件》為基礎，制定適合中小學生乘坐需要的校車各項技術標準和校車生產準入制，制造符合標準要求的校車。〔3〕在校車事故頻發的今天，政府理應對此建議高度關注。
二、加強校車運輸安全管理。
校車的運輸安全管理是校車安全的重要方面。過去，隨著市場體制的完善和社會力量的發展，政府有意識地把一些責任轉移給企業和社會組織，把政府應該承擔的一些公共服務市場化。在校車管理中的車輛、運營主體、運營過程和學生組織等工作，存在事實上的管理缺失，其最大的弊端是共同管理卻無人負責。因此，應明晰政府部門的校車運輸安全管理責任。
借鑒他國經驗，筆者認為，校車安全管理涉及到諸如財政、交通、質量監督、標委和公安部門，它們應形成合力，共同管理，但要各負其責。也就是說，相關部門要明確責任，嚴格責任追究制度，對發生的惡性事故要依法嚴肅處理。具體來說，校車的規范與發展應當由政府主導，在安全管理法律法規框架下，嚴格按照校車安全技術標準，出臺相應的管理政策，指導和扶持有關專門的運輸企業經營校車服務。各地教育行政部門和學校有責任監督校車營運企業，公安機關交通管理部門負責校車駕駛員和校車運行的安全管理。
根據我國的實際情況，可以將校車監管權交給公安部門，從公共安全和服務民生的高度強化監督的權威性，增強監管力度。校車可由國家統一購買，運行路線則由當地公安、教育部門和運輸公司協定。誠然，對校車的具體指導和服務工作應有專門的政府部門負責管理，但具體經營管理可以依托于專業的行業管理部門。政府建立校車及其駕駛員準入和專門管理制度，將校車質量和校車安全納入教育督導范圍。校車的運營主體必須是專業運輸行業從業者，其應通過一套完善的篩選、訓練和監督程序，以確保其所具備的能力、專業知識與責任感能夠勝任校車司機這一重要工作。
三、合理配置校車資源。
我國各地情況差異較大，校車分布地域不均衡。人口居住分散的偏遠農村與人口稠密、公共交通發達和治安良好的大都市，校車需求存在較大差別。城市學校的校車保有量多，農村學校的校車供不應求。農村學生對校車需求較大的原因，是因為撤鄉并鎮帶來學區及學校布局調整，學區服務覆蓋面加大，導致部分學生路途偏遠必須乘車，尤其是農村中小學和幼兒園；同時，為爭奪生源，部分城鄉民辦幼兒園主動出車接送學生。在此情況下，農村大量存在著把報廢車、拼裝車、微型面包車、兩輪摩托車、三輪農用車、拖拉機等作為校車的`情況，學生們乘坐這些交通工具上下學，給交通安全埋下了重大隱患。一般情況下“黑校車”、“超載校車”多集中于中西部、農村地區、城市外來人口聚集區、城鄉結合部。〔5〕這種情況給校車資源配置提出了一個不可回避的問題，即如何確保其合理性。
當然，其他國家同樣也面臨著顯著的城鄉差異及地區差別問題。那么，它們如何解決這個問題呢？日本根據城鄉差別因地制宜，接送中小學生的校車，只在人口稀少的鄉下或山區才有。在北海道等冬天氣候寒冷及騎車和行走困難的地區，公立學校每到冬季會為學生提供校車。私立學校的學生由于位于大都市，公共交通發達，治安也比較好，因此一般是學生自己搭乘電車或公交車上下學。在法國人口密集和公共交通發達的大都市，并不存在校車需求，只有人口稀少、居住分散的農村和遠郊區才有校車需求。從管理和經費來源，公立學校的校車是公共交通體系和社會福利的一部分，接受政府管理和補貼；私立學校的校車則是純粹的市場經營行為，由學校自行負責。但無論公立還是私立，只要掛有校車標志的車輛，在行駛中都享受優先權。〔4〕在俄羅斯，農村地廣人稀，作為建立資源共享型學校和基地學校的配套措施，政府實施了“農村校車計劃”，以保證居住在偏遠地區的學生有條件到具有現代教學設施和師資隊伍的學校接受教育。
因此，我國地方政府資源配置應根據地區差別因地制宜，不能一刀切。當前，我國地區發展的不平衡特征非常明顯，地區之間不僅經濟發展水平有差距，自然條件、人口密度、學校布局，包括財力方面的差距也非常大。各地區應根據自身實際，在有限的條件下先行先試，不斷探索出不同的校車管理和運營模式。《校車安全條例（草案征求意見稿）》中也明確提出，縣級以上地方人民政府應當根據本行政區域居住的學生的數量和分布狀況等因素，依法制定、調整學校設置規劃，保障學生就近入學或者在寄宿制學校入學，縮短上學距離，減少交通風險。根據這一要求，在城市中，應采取措施發展公共交通，合理規劃、設置公共交通線路和站點，為需要乘車上下學的學生提供方便。在學生居住地分散、難以保障就近入學或者在寄宿制學校入學的農村地區，國家可通過財政資助、稅收優惠、鼓勵社會捐贈等多種方式，支持使用校車接送學生的服務方式。
四、探索多元化的經營模式。
資金投入不足是當前推進“校車安全工程”面臨的一個主要問題，沒有充足的資金就難以保障校車的質量和運行的安全。因此，校車資金到底應該由誰來承擔一直是一個備受關注的話題。筆者認為，解決這一問題的最佳途徑是充分發揮政府、市場和社會三種機制的作用，探索多元化的經營模式。
（一）政府通過財政手段，推進“校車安全工程”。“校車安全工程”所需資金首先應由中央和地方財政分擔，各級政府可利用稅收杠桿、財政補貼等政策工具支持專用校車的推廣和普及。例如，在廣東省，2011年3月順德市樂從鎮開通52輛tc公交，其中有6輛“長鼻子”的美式校車，完全按照美式校車標準來制造。這六輛校車總共花了240萬元，每臺40萬元，全部由樂從鎮政府買單。〔6〕又如，浙江省德清縣專門成立了校車工作領導小組，，德清縣政府斥資萬元，向中標企業定制了79輛校車，并專門成立了負責學生接送管理的公司。〔7〕山東省高密市政府把更新接送學生車輛列為“市長工程”，采取鼓勵個人、村居、社區購買專用新車，企業捐助等方式更新車輛，每購買一輛30座以上的新型專用接送學生車輛，財政補貼30%。長春市對學生接送車運行和管理給予必要扶持，如給車輛保險一定的優惠政策，減免車輛購置附加稅、車船使用稅等相關稅費以及加強配套設施建設等。〔8〕這些成功實踐為推進“校車安全工程”提供了很好的范例，應在全國予以推廣。
（二）在政府主導下加強多元互動機制建設，增強全社會參與的活力，探索引入社會資本、拓寬校車發展的路徑。當前，國內校車多種經營模式并存，主要有學校自營、政府購車學校經營、無政府補貼的營利性組織經營、有政府補貼的營利性組織經營四種，其中學校自營和無政府補貼的營利性組織經營占的比例相對較大，但是各地情況很不均衡。由于校車盈利水平低，完全市場化的運作對該市場的發展促進作用非常有限，如何讓學校買得起、學生坐得起專用校車，就成為我國校車發展亟待解決的問題。因此，各地可依據財力狀況探索不同的補貼模式，也可以借鑒美國的商業經營模式。以紐約為例，由教育委員會規定路線，招標拍賣經營權，與私人校車公司簽訂合同，學校和學區只負責監督安全和制定校車運行規則；聯邦政府支付57%（私立學校小于這個數值）的營運經費，其他由各地納稅人支付。〔4〕近日，武漢市黃陂區開始了政企聯手探索放心校車新模式。2011年12月19日，武漢市黃陂區橫店街與區教育局、兩家客運公司簽署校車運營合作協議，三方共同出資132萬元購買6臺“大鼻子”校車接送轄區小學生，由客運公司負責校車日常運行。街道、區教育局各出資40%，街道的兩家客車運營公司出資20%，校車的所有權歸政府。校車的運營由兩家客運公司負責。街道在調研學生乘車需求后，制定了6條校車線路、停車點和站牌。客運公司為每輛校車配備1名擁有從業資格的司機、1名隨車照顧孩子的人員。街道和相關職能部門監管校車運營，校車不得挪作他用，并在統一地點停放。校車的運營將采取市場化+政府補貼方式，學生每次乘車的車費為一元，街道辦事處每年補貼企業32.5萬元。〔9〕這種政企聯手模式解決了制約“校車安全工程”推進的資金、運營難題，是農村地區推行安全校車的可行辦法。
他國的經驗及我國部分地區的實踐說明，構建以政府為主導的多元化校車運營模式可成為推進“校車安全工程”的破題之策。具體來說，政府以指導和提供補貼等優惠政策等方式扶持有關專門的運輸企業經營校車服務，形成專業、安全、完善的校車運營管理制度；通過優惠政策吸引民營資本進入，以彌補政府財力的不足，在共同遵守法規的情況下，形成專業化的運營主體隊伍，并形成良性競爭機制；通過招標或者承包的方式，將校車經營社會化，利用社會資本為教育服務，這種社會化不是純粹的商業化，經營者必須保證校車的安全性、公益性。
參考文獻：
〔4〕耿益群，張潔，秦學智，王保華.國外校車的運營和管理管窺〔j〕.教育科學研究，，（9）.
專升本畢業論文（精選13篇）篇三
大家對于老師的評語是怎么看待的呢？評語的類型豐富多彩，在不同場合可以使用對應的評語，對各種事情做出一些合理的意見，大家在日常是否經常寫評語呢?那么下面是小編進行整理的專升本的畢業論文評語文案，歡迎大家查閱。
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經到達本科論文的要求。
2、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證資料比較具有說服力，但文章缺乏自我原創的資料。
3、該生專業素養比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環境進行實現相對好。
4、文章篇幅完全貼合學院規定，資料基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵必須的邏輯性，但缺乏個人見解。
5、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證資料比較具有說服力，但文章缺乏自我原創的資料。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
7、其在研究生階段的科研學習以及工作都是優秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。期望其在以后的工作和學習中，將繼續堅持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
8、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間貼合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
9、該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業，能夠摸索出自我的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自我比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向教師和同學虛心求教，并且能進取地和同學一齊開展學習上的討論。成績始終堅持良好的水平。
10、該生具有優秀的分析問題和解決問題的本事，對有關問題見解獨特，論文研究有必須的深度，并且具有較強的時效性。
11、該同學在思想上進取上進，有著明確的學習目標且不斷奮力。除了掌握必須的基礎課和專業課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并進取參與各項團體活動。并且在班級擔任治保委員的過程中，工作奮力認證!期望在以后的工作和學習中，繼續堅持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
12、該同學在思想上進取上進，有著明確的學習目的和目標且不斷奮力。除了掌握必須的基礎課和專業課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并進取參與各項團體活動。期望在以后的工作和學習中，繼續堅持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
13、該同學在校期間遵紀守法，能夠完成指定的學習任務，掌握了基本的專業理論知識和實踐本事。能夠進取參加院系的各項活動，在擔任班級治保衛員期間能夠以身作則，有必須的組織本事，具有良好的人際關系，是一名合格的大學生。
14、和同學相處很融洽，對環境的適應本事很強。能夠看到，這一年半的大學學習中，你的提高是很明顯的。
15、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對教師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創新。
17、本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。資料論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。
18、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
19、本文選題貼合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
20、該同學在思想上進取上進，有著明確的學習目的和目標且不斷奮力。除了掌握必須的基礎課和專業課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并進取參與各項團體活動。期望在以后的工作和學習中，繼續堅持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
21、王銳同學的論文《基于fpga技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規定地研究(設計任務。論文采用eda技術經過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構主要功能設計流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，到達了預期的要求，貼合學士學位論文答辯的要求。
22、本文選題貼合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
23、該平面廣告作品整體感覺統一協調。作品表現出必須的制作水準。色調搭配較一致。主題表現突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設計較好。可是，在某些色彩搭配上還值得思考。
24、劉明：球場上奮力拼搏的身影總叫人難忘，極高的命中率總會贏得大家的陣陣喝彩!生活中，你雖少言卻有思想——你正在走向成熟!真不愧為同學眼中的"大哥"，技能也很強!優秀的你明天必須完美!
25、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。格式基本規范，選題貼合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證資料與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本到達畢業論文的基本要求。
26、該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變本事強，能根據學生反應及教師指導調整板書資料，教態天然，優秀穩劍批改作業仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。經過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。經過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫忙。
27、語言表達流暢，格式完全貼合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。
28、語言表達一般，格式完全貼合規范要求;參考了必須的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
29、該文運用文獻資料調查訪問和數理統計等方法，對德城區小學足球開展現狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結論與提議，這對德城區小學足球的開展和小學體育教學的促進具有必須的指導作用。
30、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自我原創的資料，少數觀點論證不深刻和全面。
31、同學的碩士畢業論文《消費者網上購物的網站體驗對網上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態分析的基礎上，研究了網站體驗的組成要素，以及網站體驗對消費者網絡購買意愿的影響，其選題具有必須的理論價值和現實意義。
32、語言表達較差，格式貼合規范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分資料與他人成果雷同。
33、該生用dreamweave和access數據庫等技術對甘孜旅游網站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問題進行修改。
34、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文資料基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自我創新的東西也還不多。總體上貼合畢業論文要求。
35、本文以___為題，重點探討___。選題貼合貼合行政管理專業培養目標目標與專業特色，并且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，并且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政___，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上貼合畢業論文要求。
36、該生查閱文獻資料本事較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識本事較強。
37、做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每一天都有提高，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考后完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。
38、論文選題貼合專業培養目標，基本能夠到達綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
39、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料貼合主題要求，從主題到資料貼合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自我創新的資料還不是很多，個別概念比較模糊，總體上到達畢業論文要求。
40、茂盛：本學期你的改變，讓我重又看到了你的聰明才智，盡管落下了一些課程，但你仍能趕上來，并且能做到那么好!但你也有須改善的方面：加強人際溝通的鍛煉，這也是走上社會后十分重要的一種本事;加強自控本事的培養;多參加各種團體活動，因為本事應是多方面的!來期我想看到更出色的麥子!
41、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以___為例，重點探討___。該文選題貼合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上貼合畢業論文要求。
42、研究資料具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上貼合畢業論文要求。
43、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以————為例，重點探討——————。該文選題貼合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上貼合畢業論文要求。
44、該生查閱文獻資料本事較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的本事較差強。
45、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自我的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
46、本文以--------為題，重點探討--------。選題貼合貼合行政管理專業培養目標目標與專業特色，并且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，并且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上貼合畢業論文要求。
47、論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究參考價值較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料本事強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識本事強。文章篇幅完全貼合學院規定，資料完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有必須的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全貼合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
48、該同學在校期間能夠遵守校紀校規，學習刻苦奮力，成績優良，具備了必須的專業素養。能夠進取參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。在院學生會中任職期間能夠以身作則，對工作矜矜業業，職責心強。團結同學，樂于助人，是一名品學兼優的大學生。
49、本文以___為主題，選題具有很強的現實性和應用性且貼合行政管理專業培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分___大部分。其中第一部分___-，在此基礎上重點探討___。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及資料結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用資料沒有標明來源。
50、論文結構較嚴謹，邏輯性較強，文字表達較準確，資料闡述較為詳實，但格式不夠規范。該生在論文的寫作過程中，進取與指導教師聯系，并做了調查研究，閱讀了很多的文獻資料，能夠熟練掌握本專業的基礎理論知識，具有必須的科研本事。
2、該作品體現作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創意較好。設計理念清晰。結構基本合理。色彩的搭配較合理。優化處理圖片較得當。但是廣告標題值得推敲。
3、該作品能充分表現主題，構圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業實踐有機結合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
4、選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
5、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
6、該作品設計方向明確，與主題緊密結合，能較好表現人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規范。色彩搭配較為得當。但是，在整個作品中，我們發現作者創意靈感不夠，獨創性不足。
7、該作品創意新穎，體現作者的創作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設計過程中表現積極，態度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創作中，該作品體現一定的創新精神。但是，在整體結構的考慮上還做得不夠。
9、本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
11、該生在完成在作品的整個設計過程中態度積極，充分發揮了自己創作的能動性。該作品表達的主題正確鮮明。結構合理，整體效果良好。但應該認真提煉主題，創作出記憶猶新的廣告語。
12、該作品設計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業設計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構思，努力找突破口，基本實現了自主化設計。作品整體布局得當，效果較好。
13、該作品體現人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關注的話題，要把它體現在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎知識，結合實踐創作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創。
14、本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規較全面的分析了的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。
15、良：論文選題符合專業培養目標。
16、該作品能科學完整地表現主題，具有豐富的想象能力和創新精神。構思獨特，巧妙。具有一定的設計水平。符合平面廣告的構成要素。但是，在色彩搭配時還顯得單調。
17、該作品體現作者所學的理論與實踐的結合，創作靈感豐富。體現作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規范，效果較好。結構布局合理。總體設計效果好。但是作品原創性不足，還應改進。
19、本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國的進一步發展。全文首先的問題，然后分析-的原因。在此基礎上又分析出相關的。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
20、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
1、該平面廣告作品創意獨特，充滿創新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎。但是，在一些元素的細節搭配時還不足。
2、該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學的基本知識融入在具體創作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創。
3、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。
4、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查-存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。
5、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
6、該作品體現作者的原創性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯系的力度還不夠。
7、該作品切合主題，條理清楚，構圖協調，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學態度認真，虛心向指導老師請教，積極發揮自己的智慧。作品整體符合設計大綱要求。但還缺乏獨創性，在色彩的搭配上還做得不夠。
8、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。
9、全文以為題。重點探討出-的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
10、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
專升本畢業論文（精選13篇）篇四
高校行政執行力的提高，有助于高校在落實上級相關部門政策的基礎上，不斷提高高校的整體管理效果，促進科學化、合理化的行政管理體系的建立。因而加強高校行政管理執行力的影響因素分析滿足高校的實際發展需求，具有一定的現實意義。
［關鍵詞］。
高校行政管理;執行力;影響因素。
1高校行政管理執行力的內涵。
執行力最早應用于企業管理領域，是有效利用資源，并引導企業內部員工實現其戰略目標的綜合能力。隨著社會不斷發展，執行力延伸到高校行政管理中，主要體現在兩個方面:一是針對高校決策而言，主要內含高校嚴格遵循國家教育方針開展管理教育工作，綜合評估高校落實戰略決策的能力;二是針對管理者而言，執行力代表各個級別的管理者根據公共目標落實高校各項管理制度的綜合實踐能力與操作能力。由此可見，執行力可以有效提升高校行政管理水平，高校要將執行力融入實際行政管理活動中，以實現快速且內涵式的發展目標。所謂“執行力”，就是完成任務的能力。所謂“行政執行力”，就是相關行政部門在落實上級戰略決策、方針政策和工作部署方面的實際工作能力，是完成任務、達到目標的實際能力。“執行力”一詞，起初是應用于企業中，隨著社會經濟的發展，“執行力”一詞也逐漸應用到政府部門和事業單位中。
2提升高校行政管理執行力的客觀要求。
2.1實現戰略目標。
為實現高校行政管理目標，除制定合理有效的高校發展戰略外，還應具備強有力的行政管理執行力。在當前教育現代化背景下，高校要實現轉型發展、擴大規模的目標，就要根據現有條件和水平，制定科學發展戰略，做好行政管理過程中的監控工作，及時發現管理漏洞，并采取相應措施，實現高校執行能力和綜合實力的全面提升。同時，將發展戰略與執行力有機融合，實現二者的辯證統一，才能促進高校行政管理綜合水平提升。
2.2提高工作效能。
行政效能的增強，可創新高校行政管理理念與管理制度體系，并將其轉化為內在發展動力，突破傳統行政管理瓶頸，促進高校的行政建設。從另一個角度上看，過低的執行力難以落實高校上級管理層的決策，使得戰略目標與實際管理工作脫離，且難以最終實現高校的經營管理目的。
3提升高校行政管理執行力的有效途徑。
3.1建立決策機制，保證執行效果。
在高校行政管理工作中，建立科學決策機制具有其客觀必要性。為實現行政管理執行力的提升，必須建立科學有效的決策機制，對高校發展起到至關重要的指導作用。首先，要制定合理的管理目標，提高決策機制的科學性，了解教育市場發展走勢，在外部環境的視角下客觀審視自身優勢和不足，以提升管理目標和發展戰略目標的有效性。其次，堅持人本化管理原則。更新高校行政管理理念，引入民主管理理念，并且將其貫穿于整個行政管理活動中;鼓勵和引導廣大師生員工積極參與到高校行政管理中;強化被管理者的意見和反饋，優化決策議題和決策方案，進而實現高校行政管理執行力的提升。最后，要建立完善的問責制度。對過失管理人員進行責任追究，提供高校決策機制的規范性和有序性，有效防止濫用決策權力的情況發生。
3.2完善管理制度，提高執行效率。
高校管理措施為以下幾方面。
第一，優化管理流程。在進行高校行政管理的過程中，高校要強化人員流程、運行流程以及戰略流程。在人員流程方面，一方面，要結合績效指標對管理人員進行綜合評估，將管理人員和高校發展戰略有效結合在一起，使其建立合理的運營聯系和依附關系;另一方面，要不斷完善高校人員培訓體系，建立領導層培養機制，實現高素質高校管理隊伍的組建。對此，高校要明確流程目標與主題，將相關制度融入其中，進而建立一套與執行力匹配的行政管理體系。在此過程中，要重視管理人員間的個體差異，完善激勵制度、獎懲制度評價制度，將定量考察與定向考察有效地結合在一起，進而體現出評價制度的公正性。
第二，優化運行流程。在進行高校行政管理的過程中，相關管理人員要進一步明確行政管理運行流程，在運行制度的基礎上，明確各個行政工作的操作流程，并要求相關工作人員必須依照運行流程開展相關管理工作，提高工作的規范性和有序性，進而實現高校行政管理水平的提升。
第三，優化戰略流程。戰略是高校長久穩定發展的主要依據，為了在現時代教育市場中謀求更好的發展，高校要進一步優化戰略流程。要根據高校現有行政管理模式和發展水平進行發展戰略的制定，同時要對當前教育市場進行一系列調研工作，了解和掌握市場需求和市場發展走勢，使得高校發展戰略與市場運行情況緊緊貼合，提高發展戰略的有效性和可行性，實現高校行政管理水平的提升。
3.3完善監督機制，加大監督力度。
為保障高校行政管理、教學科研等各項工作的正常高效運行，高校亟須進一步完善監督機制，加大對行政管理措施執行情況的監督與考察，提高高校與國家政策制度的溝通程度，營造良好的上下級關系，進而有效提高高校綜合管理執行力。首先，要在每一項任務完成過程中，確定每項提升高校行政管理執行力的策略，加強對任務完成進度的控制，根據預期計劃對各個管理工作和管理任務進行跟蹤考察，以尋求計劃與實際執行之間的差距，并采取相應對策減少差距。其次，做好行政檔案的管理工作。利用書面方式或電子方式對高校行政管理和評價進行記錄，做好相關資料的儲存工作，使得高校行政管理評價過程可進行驗證，進而實現高校行政管理執行力的監督作用。最后，高校要拓展監督途徑，在發揮紀律檢查機關的監管作用的同時，強化黨風廉政建設，并將民主理念融入監督管理中，實現高校行政管理各個措施和方針的落實。同時，高校高層管理者要公開聽取教職工對高校管理各方面的意見建議，促進實現高校行政管理執行力的全方位提升。
3.4提高人員素質，促進高校發展。
高校要從以下兩方面入手:一是提高管理者引入門檻，考察管理人員語言表達能力、公文寫作能力、計劃組織協調能力等綜合能力，為管理方式和管理理念的創新創造有利的發展條件。二是做好管理人員的培訓工作，組織多元化培訓活動，培養管理人員職業責任感與敬業精神，提高管理人員的工作效率和工作質量，進而實現高校行政管理執行力的提升。
3.5加強對高校教職人員的思維引導，創建良好的文化氛圍。
加強對高校教職人員的思維引領，與高校的發展特點和自身特性相符合，有助于促進高校教職人員工作熱情和積極性的調動，促進行政管理執行力得到有效的提升。人的思想支配著人的.行為，只有加強思維上的引領和思想上的教育，才能夠有效地改變人的行為，從而促使人們形成良好的行為習慣，促進教職人員在實際工作中充分發揮主觀能動性，促進高校實際教學效果的提升。與此同時，通過思想上的引領和指導，促使人們積極樹立正確的人生觀價值觀，養成良好的行為習慣和工作狀態，對自身進行合理的定位，明確自身所肩負的責任，意識到高校執行力的提升與國家繁榮、社會進步之間的密切聯系，充分實現自身價值，不斷在高校工作中積極發揮創造性思維，主動認真地參與到高校工作中，促進高校行政管理執行得到整體的提升。應當積極營造專屬的文化氛圍和高校文化，在潛移默化中對高校教職人員進行影響，建立一個文化氛圍濃厚的高校教職隊伍，促進積極做事、積極創新的狀態形成，促使高校教職人員自發地投入積極工作中，進而促進高校行政管理執行力的提高，促進高校的文化發展，從而在激烈的社會競爭中謀取一席之地。
參考文獻。
［1］黎晶婷.提升高校行政管理執行力的策略研究［j］．牡丹江教育學院學報，2016(6).
［2］周梅芳.淺談影響高校行政管理執行力的因素與對策［j］．教育教學論壇，(2).
專升本畢業論文（精選13篇）篇五
074調查報告的特點和寫作研究075信息與新聞寫作076試論新聞語言。
085發揮欄目優勢——“短、精、快”寫述評新思路初探。
088對新聞背景的哲學思考及背景材料運用方式初探。
089試論訪談式報道之“觀點與材料結合”的獨特性。
090不同專業報道之背景材料運用原則比較談。
105試論新聞評論的歷史沿革。
108近幾年報紙版面發展的現狀與趨勢分析。
109新聞編輯與受眾心理111試論編輯技巧。
112新聞標題制作的原則與藝術113編輯與作者關系研究。
120采編播合——廣播新聞改革的趨勢。
124電視新聞的聲畫合—與解說詞寫作。
138廣播電視新聞導語寫作特點研究141cnn對我們的啟迪。
188媒體整合營銷戰略研究189傳媒現代化研究。
190中國傳媒大擴版、改版機制分析191產業化研究。
192媒介人力資源管理中的激勵機制193媒介定位與細分市場新聞學畢業論文選題。
1、數碼影像時代新聞攝影的挑戰與對策。
2、新聞攝影的內容與形式研究。
3、當代政治新聞報道的弊端及對策。
4、當代經濟新聞報道的弊端及對策。
5、當代體育新聞報道的弊端及對策。
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策。
15、試論電視新聞的傳播符號。
16、網絡新聞傳播中的圖片。
17、論新聞傳播者的現代意識。
22、電視公益廣告的創意分析。
23、“民生新聞”的價值取向分析。
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析。
25、細節對導語寫作的重要性探析。
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節目的定位。
30、從“制播分離”看電視媒體的經營策略。
33、網絡新聞目前發展中的瓶頸及對策。
34、試論時評的發展脈絡及趨勢。
37、“博客”現象研究。
39、網絡新聞編輯與報紙編輯比較分析。
41、中國網絡電視的現狀及前景分析。
42、網絡媒體技術發展研究。
43、報紙媒體受眾心理研究。
44、電視媒體受眾心理研究。
45、網絡媒體受眾心理研究。
46、媒體受眾心理的比較研究。
47、針對受眾的不同性別，年齡，職業等個人特征的傳播效果研究。
49、對新聞娛樂化的辯證批判50、專業頻道細分化與反細分化的競爭對策研究。
51、論我國傳媒集團的產生與發展對策。
52、新聞娛樂化現象探析。
53、論方言電視節目的興起。
54、報紙經濟報道的可讀性研究。
55、科技報道中存在的非科學現象研究。
56、《中國青年報》時評研究。
57、網絡傳播對人際關系的影響。
58、新時期典型報道發展研究60、黨報營銷的問題與對策61、專業期刊營銷的問題與對策62、電視欄目營銷的問題與對策64、試析經濟新聞的“物化”與“人化”
71、試析生活服務類報紙的“看點”與品位。
73、后發都市報競爭戰略。
1、社會主義初級階段如何堅持新聞的黨性原則。
2、如何從根本上保證新聞真實。
3、試論新聞敏感與新聞工作責任感的關系。
4、漫談記者修養的現實意義。
5、采訪對象訪前心理分析。
6、深入采訪中如何抓特點。
7、淺談新聞導語寫作。
8、重視新聞背景的交待。
9、消息中的現場描寫。
10、典型報導——輿論的風向標。
11、短新聞是信息時代的主角。
12、穆青人物通訊特色研究。
13、淺談工作通訊的指導性。
14、新聞標題特色研究。
15、現場短新聞的現場感。
16、新聞評論的社會作用。
17、無產階級新聞評論的特點。
18、短評的特點和寫作。
19、淺說中國廣播事業的發展及影響20、國際廣播和國際電視對當今全球的影響。
21、著名女記者節目主持人法拉奇成功奧秘探析。
22、編輯思想與報紙版面。
23、編輯的自身建設和修養。
24、談談稿件修改的基本功。
25、版面的語言與受眾心理。
26、地方企業報的發展趨勢。
27、論突發性新聞照片的社會價值。
28、攝影記者的業務素質。
29、新聞照片的社會功能。
30、四個媒介的廣告特性比較研究。
31、廣播電視受眾的視聽心理分析。
32、電視記者的創作思維。
33、談廣播節目設置。
34、關于廣播語言特色的探討。
35、廣播節目編排藝術。
36、論廣播（電視）新聞節目主持人的素質。
一、報紙方向。
1、報紙新聞的語言要求2.新聞標題。
29、獨家新聞與獨家報道30.報紙新聞的“同質化”
二、電視方向1.電視新聞語言2.說新聞與播新聞3.電視民生新聞4.電視方言播報。
5、電視娛樂節目的生存之道。
6、網絡新聞現狀及發展趨勢7.網絡電視8.網絡電臺9.網絡侵權。
27、網絡傳播與我們的生活28.網絡新聞專題29.網絡傳播中的人際關系。
6、從“傳統廣播”到“播客廣播”7.廣播熱線8.廣播新聞的互動。
五、傳播理論。
4、新聞網站與商業網站的新聞標題比較分析。
5、方言電視節目的正負功能辯6.從新舊媒體的比較，看中國網絡媒體的發展。
11、新聞傳播與廣告傳播的互動12.當前新聞輿論監督作用的發展和存在弊端。
26、電視節目主持人的素質結構與形象魅力。
27、從救災新聞看中國政府的人本思想--以1998抗洪報道和2008抗震報道為例。
28、淺談電視廣告的表現形式對溝通效果的影響。
35、民生新聞促進社會和諧的策略與方法。
36、電視節目中“天下故事”等民生新聞欄目的實證分析。
37、節假日如何保持受眾對媒體的興趣。
38、電子化報紙的現狀研究39.編輯如何做好網絡資源的開發和再利用。
40、新聞宣傳與構建社會主義和諧社會。
41、對互聯網和手機短信的管理和引導。
67、新聞傳媒形象創新策略研究68.危機傳播的效果研究69.報業集團的跨區域運作。
70、媒介產品擴散通路的選擇與建構。
76、國內主流新聞網站的受眾本位--新華網、人民網為例。
77、中國電視新聞人才素質與形象分析。
86、中國傳統文化在創意產業中的運用。
87、論廣告對青少年文化價值觀的影響。
88、論新廣告觀。
95、會展作為媒介的特征及其對廣告傳播的影響。
106、名人廣告存在的風險及如何避免107.電視新聞性節目的客觀真實與主觀真實。
108、中國兒童廣告的發展趨勢109.中國免費報紙研究。
116、電視訪談節目的非語言符號解讀。
117、電視媒體正面報道與構建和諧社會的關系。
118、論《百家講壇》與文化傳播觀念的更新。
119、電視新聞話語的基本結構與意義。
120、電視節目主持人的形象氣質對節目的影響和作用。
121、論電視新聞話語的編碼實踐122.解說詞在電視節目中的地位與作用。
數碼影像時代新聞攝影的挑戰與對策當前新聞攝影記者工作狀況調查與研究。
黨報營銷的問題與對策。
專業期刊營銷的問題與對策電視欄目營銷的問題與對策”超級女聲“營銷得失論。
論采訪的技巧評析新聞娛樂化現象新聞標題中的語言藝術新時期新聞評論的文風。
1、社會主義初級階段如何堅持新聞的黨性原則。
2、如何從根本上保證新聞真實。
3、試論新聞敏感與新聞工作責任感的關系。
4、漫談記者修養的現實意義。
5、采訪對象訪前心理分析。
6、深入采訪中如何抓特點。
7、淺談新聞導語寫作。
8、重視新聞背景的交待。
9、消息中的現場描寫。
10、典型報導--輿論的風向標。
11、短新聞是信息時代的主角。
12、穆青人物通訊特色研究。
13、淺談工作通訊的指導性。
14、新聞標題特色研究。
15、現場短新聞的現場感。
16、新聞評論的社會作用。
17、無產階級新聞評論的特點。
18、短評的特點和寫作。
19、淺說中國廣播事業的發展及影響20、國際廣播和國際電視對當今全球的影響。
21、著名女記者節目主持人法拉奇成功奧秘探析。
22、編輯思想與報紙版面。
23、編輯的自身建設和修養。
24、談談稿件修改的基本功。
25、版面的語言與受眾心理。
26、地方企業報的發展趨勢。
27、論突發性新聞照片的社會價值。
28、攝影記者的業務素質。
29、新聞照片的社會功能。
30、四個媒介的廣告特性比較研究。
31、廣播電視受眾的視聽心理分析。
32、電視記者的創作思維。
33、談廣播節目設置。
34、關于廣播語言特色的探討。
35、廣播節目編排藝術。
專升本畢業論文（精選13篇）篇六
學生方面。
對畢業論文認識不足。部分學生認為大學四年課程都學完了,畢業論文只是形式,不過是一次大的作業,隨便敷衍一下,反正馬上就要畢業了,相信老師不會為難。他們沒有認識到畢業論文是大學學習內容的一部分,畢業論文不僅僅是完成一篇論文,更為重要的是在這個過程中運用大學所學知識和技能進行科學研究的初步訓練,是考查學生是否學會運用知識分析問題、解決問題。畢業論文的完成,使學生的思維能力、科研能力、創新能力、寫作能力及綜合素質都得到了鍛煉和提高,為他們今后的工作奠定了良好的基礎。
在論文寫作過程中,實驗數據分析能力及寫作能力較弱。首先,部分學生做了大量的實驗,得到了大量的實驗數據,但分析、處理數據的能力較弱,只把那些數據羅列在論文上,沒有一個有說服力的結論。例如通過不同的溫度、溶劑、濃度和時間考察大豆中異黃酮的提取工藝研究,做了很多次實驗,但是最后還是沒有得到一個最優的工藝條件,部分學生不會正交設計實驗和均勻設計。其次,很多理科學生,大學四年沒有學語文,因此在寫作的時候,語言運用能力、表達能力較弱,出現詞不達意、語句不通的現象。最后,有些學生對論文的格式要求沒有很好的領會,出現格式不規范、書寫不正確的現象。
教師方面。
師資力量不夠。很多專升本院校,學生人數急劇增加,師生比未達要求,每位教師指導學生人數達7-8個甚至更多,老師還有教學任務、管理學生任務及科研任務,所以用在指導畢業論文上的時間和精力就顯得不夠。
指導老師專業水平、科研能力和經驗參差不齊。由于專升本院校師資大部分是原來專科學校的師資,以前沒有指導過本科論文,經驗不足;又加上引進很多剛畢業的老師,工作經驗不足,實踐經驗也不足,專業能力也不強,所有這些都影響到畢業論文的質量。
管理方面。
經費投入不足。做畢業論文要有一定的經費投入,尤其是做實驗的畢業論文,沒有經費購買藥品和分析檢測實驗結果就不能完成實驗論文,這樣就只好寫綜述,然而學生寫綜述很容易出現抄襲現象。另外,老師指導畢業論文的工作量核定過低,影響到老師的積極性和主動性,對學生的畢業論文的要求和把關就會出現降低要求的現象。
畢業論文答辯要求不嚴。有些學校、院系沒有一套完整的畢業答辯制度,在答辯時評定成績偏高,打人情分。為學生考慮得太多,不論論文質量多差,答辯結果都是全部合格,一個二次答辯的都沒有。
2.解決存在問題的對策與建議。
循序漸進地培養學生寫作能力和科研興趣[3]。
在學生進入大學的時候,就應該讓學生知道大學四年的課程設置、應注重哪些方面的能力培養,讓學生有意識、有目的地去學習并鍛煉自己,從而達到高校培養人才的目的和要求。首先,大學一二年級,上基礎課時,老師應有意識地訓練學生科學的思維方法,為將來做畢業論文時分析問題、解決問題等提供準備。其次,在大學三年級應引導、鼓勵學生積極參與教師的科研課題,在課題的研究中,逐漸了解和學會一些基本研究方法和技能,這樣在與教師的探討中,學生便潛移默化地養成了嚴謹的研究態度;讓學生明確學習和研究的方向,鼓勵學生積極參加學術活動和專業討論,多聽取學術報告,為畢業論文的寫作積累素材。最后,鼓勵學生多聽學術報告,根據自己的興趣多看科研文章,了解科研文章的一些基本格式。
健全、完善指導畢業論文的規章制度。
學院及系對畢業論文的指導管理必須有具體詳盡的程序與管理措施。首先,建立層次分明、職責清晰的畢業論文工作領導管理系統[4]。其次,對論文的選題、畢業論文研究過程中的監督與檢查、論文的格式與書寫要求等關鍵環節進行具體的規定。最后,建立客觀、公平和公正的答辯及成績評定體系[5]。當前畢業論文成績的評定主觀隨意性較大,尚存在人情分、印象分等主觀因素。所以,建議對畢業論文的評分采取量化評分,如:學習與工作態度、選題的價值與意義、文獻資料檢索與運用能力、研究水平與設計能力、語言文字表達能力與論文規范、成果的價值與創新性、答辯語言表達、回答問題的圓滿程度等幾個方面,這樣所評定的成績更公平、公正。
加強指導教師隊伍建設。
指導教師是學生完成畢業論文的具體指導者,是關系畢業論文質量的一個重要因素。學術精湛、治學嚴謹和主動指導的導師和應付了事的導師,指導的效果是截然不同的。因此,應加強師資隊伍建設,師資隊伍建設除了大力引進優秀人才外,更要注意對現有師資進行培訓,挖掘潛力。其次,要加大科研獎勵力度,營造科研學術氛圍,鼓勵教師投身科研。只有教師本身的科研水平過硬,指導起畢業論文來才能得心應手。最后,要落實指導教師責任制,加強對指導教師的管理。要定期對畢業論文工作進行總結,鼓勵好的經驗繼續保持,糾正工作中的偏差。
3.結語。
總之,為了提高專升本院校本科畢業論文的質量,我們只有合理安排教學計劃,建立完善的畢業論文管理體系,加強指導教師的培養,才能切實解決本科畢業論文中的各種問題,提高論文質量,提高教學效果。
參考文獻:。
基金項目:河池學院教改項目:2007e016。
專升本畢業論文（精選13篇）篇七
摘要：在社會主義建設的新時期，國家以促進經濟發展，減輕企業負擔為出發點，對稅收政策進行了相應的調整，最具有代表性的就是營改增，而如何在這一稅收新常態下，有效的利用政策優勢，降低納稅風險和納稅負擔，成為企業相關部門的核心話題。稅收籌劃可以有效的解決這一問題，是企業內部管理活動的重要組成部分。現筆者結合多年的工作經驗和相關的理論知識對企業稅收籌劃的相關問題和對策進行詳細分析。
關鍵詞：稅收籌劃；問題；對策。
引言。
在新的稅改背景之下，稅收籌劃工作在企業發展過程中的重要性日益明顯，如果籌劃不科學，將會影響企業的良性發展。因此，提高稅收籌劃水平，制定最優的稅收籌劃方案，這是稅收籌劃工作的重點。在這一過程中，不僅需要相應的法律保障，還需要高素質的稅收籌劃隊伍，采取科學的方法進行積極籌劃，從而有效降低企業納稅負擔，提高經濟效益。現本文就企業稅收籌劃的相關問題進行探討。
一、企業稅收籌劃存在的主要問題。
1.企業管理者對稅收籌劃的認識不足受經濟發展的影響，我國稅收籌劃工作起步較晚，這就導致企業管理者對稅收籌劃的認識和重視不到位，在認識上存在著盲目性、片面性和短視性等問題。認識上的盲目性主要體現在一些企業過于追求減負效果，與企業實際發展情況相脫離，制定的籌劃目標不科學，盲目引用一些稅收籌劃方面的經驗等等，導致籌劃成本較大，籌劃過程混亂，實用性較低，并影響原有工作的正常開展。片面性主要體現在一些企業將稅收籌劃工作定位于財務部門的工作職責，導致稅收籌劃過程缺乏其他部門的配合，籌劃氛圍較差，影響工作的開展。同時，一些人將稅收籌劃理解為一種偷稅漏稅的行為，從而敬而遠之，還有一些人將稅收籌劃理解為僅僅是稅負的降低，影響了稅收籌劃的全局性和統籌性，不能有效的發揮稅收籌劃的價值。稅收籌劃的短視性，主要體現在一些企業管理者在稅收籌劃時，以眼前利益為出發點，與公司的戰略發展相背離，缺乏戰略高度，并且不能合理控制稅收籌劃的成本投入，從成本收益的角度分析，稅收籌劃并不是最理想的狀態[1]。
2.稅收籌劃過程風險控制能力不足稅收籌劃工作過程涉及到的相關內容較多，風險也相對較大，主要有道德風險、法律風險和發展風險。法律風險主要體現在稅收籌劃過程中不能僅僅根據稅法的相關規定來籌劃，還要對與其他相關法律法規進行理解和學習，如財政、會計、海關、外匯、金融等，一旦某個方面掌握不足，就會形成一定的風險。與此同時，不同方面的法律法規之間會存在一定的矛盾，這就影響了稅收籌劃過程的判斷。道德風險，主要就是稅收籌劃人員在意識上和行動上主要以降低稅負為出發點，而稅務管理部門是盡可能的保證稅收，出發點存在一定差別。還有就是一些企業管理者缺少道德底線，采取一些違法手段，來進行稅收籌劃，以達到降低稅負的目的。對于發展風險，主要體現在稅收籌劃工作要與國家相關的政策和法律法規相結合，因此，必須及時了解相應的變動，否則就會產生違法籌劃的行為，導致原有的籌劃與實際不符[2]。
3.稅收籌劃隊伍建設不完備通過前面的分析，我們已經了解到稅收籌劃工作的復雜性，所以，必須要由專業的籌劃隊伍來推動這一工作的落實，才能保證籌劃的合理性。然而，在實際當中，很多企業都是由管理者和財務工作人員負責稅收籌劃工作，而這些人員對于新時期稅收籌劃的相關知識掌握較少，大多根據經驗開展工作，原有的財務知識、管理知識和稅務知識已經不能滿足稅收籌劃的需要，這就導致稅收籌劃工作難以實現預期效果。如在稅改之后，企業在稅收籌劃方面要正確理解營改增的相關內容，將其應用于籌劃工作當中，降低稅負。這一過程對企業成本核算、利潤核算等方面的內容等都會涉及，且都有新的要求，如明確進項稅抵扣的項目、增值稅發票管理等等，就必須從思想、專業和方法等多方面來改進，才能保證籌劃的合理性，而現階段的籌劃人員在這些方面的素質有待提高[3]。
二、提高企業稅收籌劃工作水平的對策。
隨著國家稅收政策改革的不斷深化，企業要適應新的形勢，根據自身實際情況，進行合理的籌劃，降低稅負，謀求發展。與此同時，要正確理解稅收籌劃的含義，正確認識稅收籌劃是在遵守相關的法律法規的前提下，合理降低企業稅負，減少納稅風險。
第三，要正確定位稅收籌劃工作，形成全員參與的良好氛圍，可以由財務管理部門帶頭，其他部門積極參與，推進稅收籌劃工作的優質高效進行；第四，對稅收籌劃的認識要具有戰略高度，全局把握，與市場經濟發展形勢、企業戰略目標、行業態勢、企業實際情況、法律法規等相結合。除此以外，為了增強稅收籌劃方面的意識，企業內部可以定期的舉辦座談會，討論稅收籌劃工作，還可以對稅收籌劃工作進行責任制管理和績效考核，來增強相關人員的重視程度[4]。
第三，企業稅收籌劃過程要加強與政府相關部門的溝通，隨時了解相應的政策變動，確保稅收籌劃工作與時俱進。除此之外，企業要建立稅收籌劃工作的信息服務平臺，形成良好的監督機制，及時發現問題，解決問題，降低風險；第四，在稅收籌劃開展過程中，企業要多咨詢一些專業人士和機構，多聽取員工的建議，多進行相關方面的經驗學習，然后合理的進行籌劃工作的風險評價和方案優化，增強籌劃的實際價值[5]。3.提高稅收籌劃人員的綜合素質第一，對稅收籌劃人員進行相關的培訓，培訓的內容要全面和系統，實現綜合素質提升的目標。如稅收籌劃的風險分析、稅收籌劃過程的相應軟件技術、稅收籌劃方法、稅收籌劃原則、稅收籌劃的內容等等。為了提高稅收籌劃的培訓效果，可以進行培訓結果的考核，從而激發參加培訓的主動性；第二，鼓勵稅收籌劃人員進行創新和彼此之間的交流，實現互相促進和共同提高。建立相應的獎懲機制和交流平臺，通過交流平臺來互相學習和探討，通過獎懲機制來增強責任感，不斷創新稅收籌劃方法；第三，建立專業的稅收籌劃隊伍負責具體的稅收籌劃工作，可以采取督查督辦的模式，來增強隊伍的執行力。除此以外，要多引進一些稅收籌劃方面的人才，鼓勵相關人員參加資質考試，全面提高稅收籌劃人員綜合素質。
三、結語。
從總體來看，企業的稅收籌劃工作不僅僅是降低稅負，還可以通過稅收籌劃，來完善其他部門的建設，優化內部管理，提升內部管理水平。在進行具體籌劃過程中，要統籌兼顧、全員參與、依法進行、合理避稅。除此以外，還要將稅收籌劃的現實意義和戰略意義結合在一起，從相關的法律法規建設、風險規避、人員素質提升等各方面來增強稅收籌劃的效果，適應新的稅收政策，為企業快速發展提供支持。
參考文獻：
專升本畢業論文（精選13篇）篇八
1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經到達本科論文的要求。
2、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證資料比較具有說服力，但文章缺乏自我原創的資料。
3、該生專業素養比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環境進行實現相對好。
4、文章篇幅完全貼合學院規定，資料基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵必須的邏輯性，但缺乏個人見解。
5、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證資料比較具有說服力，但文章缺乏自我原創的資料。
6、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。
7、其在研究生階段的科研學習以及工作都是優秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。期望其在以后的工作和學習中，將繼續堅持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
8、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間貼合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
9、該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業，能夠摸索出自我的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發表出自我比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向教師和同學虛心求教，并且能進取地和同學一齊開展學習上的討論。成績始終堅持良好的水平。
10、該生具有優秀的分析問題和解決問題的本事，對有關問題見解獨特，論文研究有必須的深度，并且具有較強的時效性。
11、該同學在思想上進取上進，有著明確的學習目標且不斷奮力。除了掌握必須的基礎課和專業課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并進取參與各項團體活動。并且在班級擔任治保委員的過程中，工作奮力認證!期望在以后的工作和學習中，繼續堅持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
12、該同學在思想上進取上進，有著明確的學習目的和目標且不斷奮力。除了掌握必須的基礎課和專業課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并進取參與各項團體活動。期望在以后的工作和學習中，繼續堅持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
13、該同學在校期間遵紀守法，能夠完成指定的學習任務，掌握了基本的專業理論知識和實踐本事。能夠進取參加院系的各項活動，在擔任班級治保衛員期間能夠以身作則，有必須的組織本事，具有良好的人際關系，是一名合格的大學生。
14、和同學相處很融洽，對環境的適應本事很強。能夠看到，這一年半的大學學習中，你的提高是很明顯的。
15、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對教師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創新。
17、本文立意新穎。全文以為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。資料論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。
18、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
19、本文選題貼合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
20、該同學在思想上進取上進，有著明確的學習目的和目標且不斷奮力。除了掌握必須的基礎課和專業課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并進取參與各項團體活動。期望在以后的工作和學習中，繼續堅持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
21、王銳同學的論文《基于fpga技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規定地研究(設計任務。論文采用eda技術經過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構主要功能設計流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，到達了預期的要求，貼合學士學位論文答辯的要求。
22、本文選題貼合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅僅充分并且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
23、該平面廣告作品整體感覺統一協調。作品表現出必須的制作水準。色調搭配較一致。主題表現突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設計較好。可是，在某些色彩搭配上還值得思考。
24、劉明：球場上奮力拼搏的身影總叫人難忘，極高的命中率總會贏得大家的陣陣喝彩!生活中，你雖少言卻有思想——你正在走向成熟!真不愧為同學眼中的“大哥”，技能也很強!優秀的你明天必須完美!
25、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。格式基本規范，選題貼合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證資料與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本到達畢業論文的基本要求。
26、該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變本事強，能根據學生反應及教師指導調整板書資料，教態天然，優秀穩劍批改作業仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。經過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。經過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫忙。
27、語言表達流暢，格式完全貼合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。
28、語言表達一般，格式完全貼合規范要求;參考了必須的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
29、該文運用文獻資料調查訪問和數理統計等方法，對德城區小學足球開展現狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結論與提議，這對德城區小學足球的開展和小學體育教學的促進具有必須的指導作用。
30、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自我原創的資料，少數觀點論證不深刻和全面。
31、同學的碩士畢業論文《消費者網上購物的網站體驗對網上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態分析的基礎上，研究了網站體驗的組成要素，以及網站體驗對消費者網絡購買意愿的影響，其選題具有必須的理論價值和現實意義。
32、語言表達較差，格式貼合規范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分資料與他人成果雷同。
33、該生用dreamweave和access數據庫等技術對甘孜旅游網站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問題進行修改。
34、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文資料基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自我創新的東西也還不多。總體上貼合畢業論文要求。
35、本文以___為題，重點探討___。選題貼合貼合行政管理專業培養目標目標與專業特色，并且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，并且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政___，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上貼合畢業論文要求。
36、該生查閱文獻資料本事較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識本事較強。
37、做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每一天都有提高，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考后完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。
38、論文選題貼合專業培養目標，基本能夠到達綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
39、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料貼合主題要求，從主題到資料貼合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自我創新的資料還不是很多，個別概念比較模糊，總體上到達畢業論文要求。
40、茂盛：本學期你的改變，讓我重又看到了你的聰明才智，盡管落下了一些課程，但你仍能趕上來，并且能做到那么好!但你也有須改善的方面：加強人際溝通的鍛煉，這也是走上社會后十分重要的一種本事;加強自控本事的培養;多參加各種團體活動，因為本事應是多方面的!來期我想看到更出色的麥子!
41、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以___為例，重點探討___。該文選題貼合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上貼合畢業論文要求。
42、研究資料具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上貼合畢業論文要求。
43、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以————為例，重點探討——————。該文選題貼合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上貼合畢業論文要求。
44、該生查閱文獻資料本事較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的本事較差強。
45、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自我的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
46、本文以--------為題，重點探討--------。選題貼合貼合行政管理專業培養目標目標與專業特色，并且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，并且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上貼合畢業論文要求。
47、論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究參考價值較大的實踐指導意義。該生查閱文獻資料本事強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識本事強。文章篇幅完全貼合學院規定，資料完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有必須的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全貼合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
48、該同學在校期間能夠遵守校紀校規，學習刻苦奮力，成績優良，具備了必須的專業素養。能夠進取參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。在院學生會中任職期間能夠以身作則，對工作矜矜業業，職責心強。團結同學，樂于助人，是一名品學兼優的大學生。
49、本文以___為主題，選題具有很強的現實性和應用性且貼合行政管理專業培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分___大部分。其中第一部分___-，在此基礎上重點探討___。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及資料結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用資料沒有標明來源。
50、論文結構較嚴謹，邏輯性較強，文字表達較準確，資料闡述較為詳實，但格式不夠規范。該生在論文的寫作過程中，進取與指導教師聯系，并做了調查研究，閱讀了很多的文獻資料，能夠熟練掌握本專業的基礎理論知識，具有必須的科研本事。
專升本畢業論文（精選13篇）篇九
尊敬的領導、老師:。
你好!我是經濟與管理系市場營銷專業081班的黃小敏同學，在學校學習的三年里，對學習認真，對工作負責，對同學誠懇。因此我申請市場營銷專業08級的專升本，懇請領導和老師給我一個機會，讓我繼續深造。
在校的三年里，兩次獲得國家勵志獎學金，且每個學期均獲學院獎學金，同時是一名預備黨員。在課余時刻，用心參加校內外的實踐活動，在系學生會里曾擔任外聯部代理部長，秘書部副部長。專升本申請書。在校外，曾在中國移動崇左分公司擔任校園經理，英語沙龍雜志社擔任區域經理，而且是王老吉、美的冰箱、娃哈哈的長期促銷，這些工作經歷使我長大了不少，這對我以后的就業有很大的幫忙。
在校的兼職工作，讓我感受到了工作的競爭激烈，并感覺到自己所學的專業知識不能滿足工作競爭機制需求，加上我求學意識強烈，勤奮好學，認真刻苦，經過再三思考，我覺得還是繼續升本深造為好，以滿足日益激烈的競爭機制。
為了更加充實自己的知識海洋，渴望能進入到本科學習，更進一步深造自己，為自己將來創造更多的機會。如果申請成功，我將會好好學習，不辜負學校領導、老師的栽培和家長對我的期盼，在此懇請學院領導、老師予以思考，望批準為盼。謝謝!
申請人：
申請日期：
文檔為doc格式。
專升本畢業論文（精選13篇）篇十
成為理論與實際相結合的會計專業人才，也培養了學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提高了他們的綜合素質。
通過幾年的教學實踐，我感覺到目前中職學校在會計模擬實習教學中存在一些問題。
我以一個中職學校會計教師的角度觀察目前職業學校的會計教學現狀以及存在的問題，提出自己的思考。
一、中職會計模擬實習教學的現狀。
會計模擬實習是許多中等職業學校會計專業都開設的課程，目的是希望能夠通過這門課程，促進會計專業的學生職業能力的形成和發展，培養適應會計職業崗位需要的技能型人才。
會計模擬實習課程是通過模擬某個企業的某個會計期間，選用整個月份的全部經濟業務，要求每位學生獨立完成從最開始的建賬到最后的出具會計報表的一整套賬務處理，中間包括對經濟業務的判斷、對原始憑證的審核、對記賬憑證的填制、對賬簿的登記，以及月末的對賬、結賬、編制月度會計報表、全年的會計報表等。
由于種種原因，學生在會計實訓中無法體會會計實際工作的真實感受，學生把模擬實訓當成完成一項大型綜合性的作業，學生在會計實際工作中，各項職業技能的訓練不夠到位，無法真正做到學以致用。
二、中職會計模擬實習教學存在的問題。
1.學生對會計模擬實習的課程學習積極性較差，教學效果不盡如人意。
(1)缺乏完善的考核評價體系，導致學生的學習積極性下降。
整個會計模擬實習過程涉及龐大的會計數據、繁雜的會計處理過程。
學生通過大量的計算、會計處理上交的記賬憑證、賬簿、會計報表等作業來體現自己的會計綜合能力。
但是現有的評價體系仍然比較單一。
在考核上，沒有過程考核，僅僅是采用以往的期末終結性考核，或者是依靠教師把相關的憑證和賬簿等收集上來檢查。
學生在整個實訓過程中的學習態度、思考、操作過程都得不到評價，也看不到自己的長處與短處，更無法獲得在實訓過程中所帶來的豐富多彩的崗位工作體驗，有些學生甚至為了完成任務，在實訓結束前匆忙借同學的憑證和賬簿抄完就了事。
最后的成績得分不能準確無誤地體現出學生在其中所耗費的心神，從而打擊了學生的學習積極性。
(2)學生對待模擬實訓學習上存在馬虎應付的現象，缺乏應有的會計嚴謹性。
會計這個職業由于其具有特殊性，對會計從業的人員職業素養要求格外嚴格。
除了要求做到誠實守信、潔身自好外，還要求在賬務處理時養成嚴謹、細致的會計工作習慣。
在模擬實習課程教學過程中，發現學生對待模擬實習課程中的各種單據、賬簿滿不在乎。
單據、賬簿的涂改、遺漏現象比較嚴重，即使是被老師指出來后，學生也是抱著下次會注意的輕視態度對待。
甚至學生對于數據上的錯誤，也是開玩笑一樣一笑而過，并沒有真正放在心上。
這些行為，都表現出學生缺乏應有的會計嚴謹性。
2.教授會計模擬實習課程的一線教師缺乏實戰經驗。
(1)學校缺乏真正的“雙師型”教師。
會計實踐性教學要求教師具有扎實的專業知識和實踐能力，只有這樣才能將理論與實踐緊密結合起來。
單一的理論型教師是很難承擔起實踐性教學任務的，實踐性教學的思路不光來源于理論，更主要的來自于實踐經驗。
目前，絕大多數中職會計教師沒有從事過會計實踐工作，大都是從學校畢業之后就直接走上了教學工作崗位，并沒有真正的會計工作經歷，缺乏實際會計操作技能和經驗。
因此他們在會計教學中，往往局限于課本知識展開講授，對照教材講實訓，講解不透徹，操作不到位，實訓教學力不從心。
教師的會計技能水平直接影響到學生對會計實訓內容的理解和掌握，直接影響到實訓教學質量。
(2)學校無法引進企業中具有豐富實踐經驗的老會計對學生進行實習指導。
經驗豐富的老會計，或者是長期在會計師事務所或稅務師事務所工作的會計師、審計師、稅務師等具有非常豐富的實際賬務處理經驗的會計從業人員，如果能夠把他們在現實做賬中所積累下來的經驗、遇到的問題及解決的思路教授給學生，將對學生學習會計實訓起到很大的幫助。
然而，現實情況是絕大多數的中職學校無法引進這樣的人才。
學校要從這些單位機構中聘請人員到學校給學生傳授會計知識和經驗，首先受到的限制可能與學校臨時教師外聘的政策機制有關，讓學校無法獲得有效的支持。
而且，學校因工作性質的關系，與這些機構沒有交集點，無法建立長效機制，即使因教學上需要的迫切性，也只能通過教師的個人關系尋找幫助，但畢竟長貧難顧，一兩次的傳授也起不到太大的效果。
即使解決了以上問題，還會因為那些會計專業人員在指導學生的過程中，由于不是教學人員，而不能使傳道授業解惑達到最佳的教學效果。
3.學校缺乏應有的硬件設施及條件。
(1)學校沒有配備會計實訓室或會計實訓室形同虛設。
由于資源的分配問題，只有少數的中職學校配備了設施齊全的會計實訓室，大多數中職學校沒有配備會計實訓室，或者是會計實訓室設備缺乏，只有一些簡單的桌椅、會計職業規范、崗位職責以及各崗位工作流程圖等形同虛設。
會計專業的學生在這樣的會計實訓室甚至是教室里進行模擬實習，不能產生身臨其境的感受，而且同真實的會計工作環境相差太遠，起不到模擬實習的作用，教學效果大打折扣是顯而易見的。
(2)沒有建立長期合作關系的校外實習基地。
即使校內的會計實訓室配備再齊全，還是同現實的會計環境有一定的差距。
學生從學校出來后直接從事會計崗位工作在工作方面和心理方面仍然不太適應，這就給學生和工作單位都帶來了一定的困擾。
如果學生在校期間，能夠去一些真實的公司或實踐基地進行實訓，教師從旁引導，將對學生將來快速融入會計崗位起到很好的作用。
然而絕大多數中職學校都沒有這樣的單位或實習基地供學生進行實訓。
三、對中職會計模擬實習教學的一些建議。
文檔為doc格式。
專升本畢業論文（精選13篇）篇十一
內容摘要：孩子進入小學學習，是人生的第一次重要轉折。其實，他們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。好習慣是人在神經系統中存放的資本。一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務。一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期,是養成良好學習習慣的黃金時期，孩子們就像一艘艘小小的船，正等待著起航。學校正是培養學生習慣的沃土，揚起風帆的港灣。如果教師能在這個時期注重培養孩子正確的學習態度，指導他們盡早形成良好的學習習慣，不但有利于當前的學習，還將使他們終身受益。
關鍵詞：學習習慣、學習態度、科學方法、遵循原則、持之以恒。
一、引言。
十年的教學工作，我接觸了數不清的孩子，每次新接一年級都讓我覺得身負重任，尤其在培養孩子的習慣上，絲毫不敢懈怠，我深知一個好習慣對一個人的一生有多么重要，而對剛入學的孩子來說養成良好的習慣比獲得知識又要重要得多。在他們入學之前，很多家長都對培養孩子的習慣這一方面做得不夠，據相關研究資料表明：3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。所以，從孩子上小學一年級開始，我們就要培養他們良好的學習習慣。使他們知道什么不能做，什么能做，應該怎樣做？習慣的形成有一個循序漸進的過程，一般要經歷一個從被動到主動的過程。被動階段先是完全由老師或父母來管理和約束。然后是由團體管理。主動階段是自己管理。在培養孩子養成良好習慣的這一漫長時期內，家長和老師，包括孩子自己都要做到持之以恒，這樣才有了養成良好習慣的重要保障。作為老師，我覺得可以從以下幾個方面做起。
二、培養孩子正確的學習態度。
要想使孩子學習好就必須有正確的學習態度，也就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事。學生的學習態度端正與否，決定著學習的成績與效果。學習態度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業，認真復習考試不作弊等。特別是一年級新生，一般來說都沒有一個正確的學習態度，這是一個很現實的問題，如開學好長時間了，但還有一部分小朋友不知道什么叫按時上學，什么叫遲到，什么叫遵守課堂紀律，隨便說話，不按時完成作業的現象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學帶來很大的影響，所以，在孩子剛入學時，我們教師就應注重培養教育孩子在做每一件事時都要講究認真、負責的態度，以便在今后能以積極的態度學習知識、掌握技能。
三、培養孩子良好的學習習慣。
（一）嚴格約束，規范訓練。
俗話說：“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如何進行規范訓練呢？針對一年級孩子的實際情況，結合我平時工作中積累的經驗，下面我分6個小點進行闡述。
1.要加強課堂常規的訓練。
課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。就拿這件事來說吧，這么簡單的一件事可是對于一年級新入學的孩子就需要強化訓練。孩子們一聽到老師說下課，就飛一般地跑出去玩了，早就忘記課前準備這一事。可想而知下一節課要等學生們都拿好書，起碼要浪費3到4分鐘時間，而我們的課堂教學只有35分鐘，要做那么多事，時間多寶貴啊。而一年級孩子沒有這方面的意識，這就必須要進行反復訓練，直到每個孩子都自動化去進行準備。發言、提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正，聲音響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所言，該靜的時候就必須安靜。如：請小朋友們打開語文書，翻到第10頁，再拿出鉛筆。一定要讓學生在聽清、聽完要求之后再行動。否則學生將一盤散灑，無法進行有效的課堂教學。又如在組織孩子們就某一問題展開討論，當孩子們討論結束后，教師組織教學時說：“一二停”學生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。課堂常規的培養要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。
2.加強讀書習慣的訓練。
對于一年級的學生，培養他們良好的讀書習慣，就要讓孩子有一個正確的讀書姿勢。剛入學的小學生，在學前教育中我就向學生特別強調讀書的姿勢；身坐正，腳放平，兩足著地書向前方傾斜，眼離書本一尺，這些知識，對于現在聰明的孩子來說，三五分鐘就學得很好。可是在以后的讀書實踐中，仍有絕大部分學生做得不好，這不僅影響了身體的健康，也影響了讀書的效果。開始時，我給他們做示范，對不規范的學生個別指導，但效果仍然不佳。于是我自編兒歌來糾正坐姿。“挺直----小身板，書離------一尺遠，胸脯課桌------有一拳，養成讀書好習慣。”當出現坐姿不正確時，我一提“挺直--------”孩子們會接上“小身板”，自覺地坐直了。在閱讀時，我還適時提醒孩子放松一會兒，以提高閱讀效果。培養良好的讀書習慣，更重要的還應培養孩子的讀書興趣。一年級的孩子好奇心強，對什么新鮮事物都很感興趣。但由于各種因素的影響，有的孩子就是不喜歡讀書。讓孩子愛上讀書，首先我多讀一些兒童讀物，從有益的兒童讀物中找一些孩子比較感興趣的故事、趣聞，結合語文課、數學課和閱讀課講給他們聽，他們都喜歡聽。有的故事就來自他們手里的那些課外讀物。有時我干脆就講一半，另一半告訴他們出自哪里，讓他們自己去讀，利用早自習再接著讓他們講。同時讓家長配合去買、去借，孩子們會迫不及待地讀，當給大家講出下半個故事時，那種成功的喜悅和滿足，更激發了他們讀書的欲望。對那些表現并不積極的孩子，我也有辦法，讓他和愛讀書的小伙伴結成讀書小組，組員之間互相帶動，發現哪怕有一點優點我及時鼓勵。這樣組與組比讀，課內讀，課外也讀，全班形成了愛讀書，比讀書的良好風氣。其次，培養良好的讀書習慣，要教給他們學會閱讀方法。學生掌握正確的閱讀方法對養成良好的閱讀和寫作習慣有著直接的關系。比如，要使學生養成認真做讀書筆記的習慣。低年級的孩子首先要讓他們學會用各種符號畫記的方法；可畫生字、生詞、好句子，標出自己不明白的地方等，再教給他們可在書的空白處寫上自己學習的成果等。讓他們懂得不動筆墨不讀書的道理。
3.加強寫字習慣的訓練。
學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側身、匍伏等，也有學生握筆姿勢不正確，針對這些情況，教師可以從以下幾方面做起：
（1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦，并印發給家長，讓家長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。
（2）做寫字操。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。
（3）學生體驗。對于學生中出現的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，可以試著把工作做到細微處。先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
（4）拍照鼓勵。結合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。
（5）家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，時時提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。
4.加強坐姿的訓練。
小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿并不費事，只須教師在恰當的時機按照約定呼叫：“一、二、三！”學生回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。這也是培養一年級學生良好習慣的有效方法之一。
5.加強注意力的訓練。
小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力。可以針對小學生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用“暗示法”提醒學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力。下面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學的過程當中：
（1）形式多樣的游戲活動。兒童的天性是好動不好靜，通過游戲可以調動學生的興趣，從而進一步促進學生主動積極地學習。例如，根據生字特點編一些知識競賽題、謎語，利用學生的競爭意識，開展競賽活動；開展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節媽媽”“給生字寶寶找詞語朋友”等游戲；結合課文內容組織學生動手畫；按照課文的情節組織分角色表演等等。
（2）扣人心弦的懸念設置。懸念是藝術欣賞中的一種心理狀態，針對一年級學生好奇心強的心理可用設置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學生的注意力。因為懸念最具有誘惑力，容易給學生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。比如，學習《烏鴉喝水》，只讓學生觀看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學生帶著懸念自己去課文中尋找答案。
（3）余興未盡的拓展創新。一節課上完了，如果收場時能根據課文內容提出一些有想象力的問題，就會激起學生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時激發學生的創新思維。例如，教完課文《風》，要求學生模仿課文的句式自編一首小詩。他們可能會說：“你沒見過風，我也沒見過風。你聽海水嘩嘩嘩，那是風兒和大海在歡笑。你沒見過風，我也沒見過風。你看浪花在舞蹈，那是風兒在海面上走。”
6.加強聽、說的訓練。
學會傾聽。傾聽，是人在口語交際中的基本素養。只有耐心地聽別人講話，把別人的話聽清、聽準，才能做出準確的應答。沒有聽清就發表，或沒有聽完就打斷別人的話，是口話交際的大忌。因此，我們教師教學中，要注意很好地引領，準確把握，圍繞這個重點來組織教學。（1）可以采用聽后復述的方法，先復述一個簡單的句子，先復述老師的語言，因為作為學生首先必須要聽清老師的意思，領會其意義。再復述學生之間的交流語言。（2）讓學生邊聽邊想（如某某小朋友發言哪些地方值得你學習），用聽后評議的方法來促使學生養成傾聽別人講話的習慣。
樂于表達。要有表達自信心，善于抓住一切當眾說話的機會，清楚、明白地表達自己的意思。能根據不同對象、不同場合以及不同談話內容，說恰當的話、得體的話。在課堂上能經常性地發言，在小組交談中敢于發表自己的見解，能大膽地面對全班小朋友進行表演。使課堂變得靈活、開放，學生的思維自由伸展，個性得到張揚。同時也可以讓學生按先……再……然后……最后……這樣的句式敘述，引導學生說出完整的過程，以此來培養學生說話的條理性。
（二）、個別接觸，個別談話。
教師只有及時了解學生的觀點，知道事實的'真相，師生雙方才易于接近。規則習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的孩子，可以采用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，教師要認真分析，并幫助家長運用科學的方法教育孩子。
（三）、采用強化辦法。
小學生在習慣養成的過程中有“反復”的特點，可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法，學校與班級聯合強化，小組與個別結合強化，通過對他們強化訓練，必能取得良好效果。強化法可與學校的常規管理相結合，學校在不同階段根據學生的規則習慣的形成情況，確立強化訓練點，班級、學校上下一致強化訓練。
就說做課前準備這件事，要求學生把學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。這么簡單的一件事可對于一年級新入學的孩子就需要強化訓練。我們經常會看到孩子們一聽到老師說下課這一詞，就飛一般跑出去玩了，老早忘記一課前準備這一事。可想而知下一節課，要等學生們都拿好書，起馬要浪費3到4分鐘時間，而我們的課堂教學只有40分鐘，造成了不必要的損失。而一年級孩子沒有這方面的意識，這就要求我們教師必須要進行反復訓練，直到每個孩子都自動化去進行準備。
（四）、培養習慣的方法要科學，應遵循原則。
教師對于有不良行為的學生要做到及時談話，耐心教導，反復磨練。同時作為教師，我們培養習慣,要大處著眼，小處著手，針對不同班級、學生、學科、時間、地點，采用不同的方法，要行之有效，要有創新。在兒童良好習慣的培養中，應共同遵循以下幾條原則：
1．以身作則。俗話說“學高為師，身正為范”，因此我們教師的一舉一動，都要做兒童的模范。
2．注意第一次。“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。”兒童種種壞的習慣都是由于開始學的時候，大人沒有留意去指導他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性；所以要教孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。
3．不要有例外。養成好習慣難，養成壞習慣易。做父母或老師的要使小孩子養成良好的習慣，在好習慣未成的時候，不準小孩子有例外的動作。一個小小的例外，就可能破壞已成的習慣。
4．發揮兒童的主動性。小孩子學習事物須自己學習。“做”這個原則，是教學的基本原則，一切的學習，不論是肌肉的、感覺的，還是神經的，都要靠“做”的。所以凡是學生能夠自己做的，你應該讓他們自己做。凡是孩子自己能夠想的，應當讓他自己想。任何事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應當從旁觀察，相機指導。直接經驗，自己思想，是學習中的唯一門徑。為此，應鼓勵兒童去發現他自己的世界。
5．持之以恒，循序漸進。持之以恒是養成習慣的必要步驟。不斷地做，是養成“習慣”的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無實踐，樣樣事情都不會成功。
總而言之，只要老師心中有規范，定期檢查與隨時抽查相結合，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習習慣。
參考文獻。
1、楊九俊、姚強《小學語文新課程教學概論》.南京大學出版社.
2、沈國珍《給孩子一個點金指》.上海教育出版社.
3、秦榆《好習慣--培養孩子學習好習慣88法》商業出版社。
專升本畢業論文（精選13篇）篇十二
三年的會計學專升本學習生涯彈指一揮間。馬上就要畢業了，回首走過的求學路，我深切地感到時光飛逝。誠然，短短的三年只是我人生歷程的中間站，而生活的帆才剛剛揚起。因此，認真回顧并總結這三年來的生活、學習和工作，以便以后能更加堅定自信地朝前走，這顯得是那么的重要。
三年，我熱愛社會主義、擁護中國共產黨的領導、自覺遵守國家財經法規規章和學校的各項規章制度。在思想上和工作上，我嚴于律己，積極要求上進。我時刻保持一顆熱情的心和高度的責任感，做事盡心盡責，并能做到最好，事后認真總結。
在學習上，我學習態度端正，學習目標明確，學習成績優良。通過扎實學習《基礎會計學》、《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》等各門課程，我系統地掌握了本專業所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎上，結合專業特點及工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉。特別在熟悉運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練操作windows系列操作系統和office系列辦公軟件。為更好地從事財務工作，提高工作效率及質量打下了堅實的基礎。
在生活上，我是一個性格外向的人，生活態度端正向上，思想開放積極，誠實守信，擁有自己的良好處事原則，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理。我嚴于律己，寬于待人，堅持原則，敢于批評與自我批評。生活中，我關心同學，樂于助人，盡我所能熱心幫助同學，平時積極參加學院和班集體的各項活動，課余時間注意加強鍛煉身體。并通過班干部這個平臺，使得我各方面的能力有了綜合性的提高，同時我也以積極的態度與大家和睦相處。
專升本畢業論文（精選13篇）篇十三
1、該平面廣告作品創意獨特，充滿創新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎。但是，在一些元素的細節搭配時還不足。
2、該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學的基本知識融入在具體創作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創。
3、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。
4、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查-存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。
5、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
6、該作品體現作者的原創性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結構嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯系的力度還不夠。
7、該作品切合主題，條理清楚，構圖協調，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學態度認真，虛心向指導老師請教，積極發揮自己的智慧。作品整體符合設計大綱要求。但還缺乏獨創性，在色彩的搭配上還做得不夠。
8、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。
9、全文以為題。重點探討出-的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
10、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。