冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）

英語是一門語言，具有豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，需要我們花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)于學(xué)生們的英語總結(jié)，我們可以看到他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決的方法，這對(duì)我們來說具有借鑒意義。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇一

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

七年級(jí)新教材的突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、關(guān)于語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫簡(jiǎn)單的文章。

3.習(xí)題的設(shè)置：

七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間緊(大致有二周復(fù)習(xí)時(shí)間)、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。6-9單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-5單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六.學(xué)情分析。

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)成績(jī)較低2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好.3.優(yōu)生人數(shù)較少..

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱.

5..少部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去了興趣與信心.6.大部分學(xué)生的書寫較差。

七年級(jí)上英語復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排:第一部分(1課時(shí))：

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。第二部分(2-3課時(shí))：

1復(fù)習(xí)1-3單元的單詞和詞組。

4復(fù)習(xí)thisthat，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語表達(dá)。5復(fù)習(xí)家庭成員單詞。6復(fù)習(xí)方位詞組。

第三部分(4-6課時(shí))：

1復(fù)習(xí)3-4單元單詞和詞組。2復(fù)習(xí)球類單詞3復(fù)習(xí)水果詞組。

4復(fù)習(xí)howmuch句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。5復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、第四部分(2-3課時(shí))：1復(fù)習(xí)8-9單元單詞。

2復(fù)習(xí)句型，doyoulike…..?doeshe/shelike….?

3復(fù)習(xí)使用can的句型.4復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,。

5復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡(jiǎn)單的說出原因.第五部分(2課時(shí)):本冊(cè)書中語法和關(guān)鍵句的總提要,并適當(dāng)舉例.

第六部分(1課時(shí)):考前聽力模擬測(cè)試,并指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試策略和心理輔導(dǎo).

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇二

大家好！我說課的題目是初中英語第三冊(cè)第50課，本課為口語閱讀課，整個(gè)說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

2、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問題。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：

通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇三

在單元第10課是一篇題為“makfourworldmorebeautiful^v^的閱讀教材，通過對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時(shí)態(tài)能力。

2、教學(xué)目的。

教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)。

生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識(shí)和技能。

(1)知識(shí)目標(biāo)。

這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。

(2)能力目標(biāo)。

本課首先利用課前問題(pre-readingquestions)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。

3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。

(1)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。

(2)難點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。

(3)關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇四

新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思兩年多來的英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’syourname?howoldareyou?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。

2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。

3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。

4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向,爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇五

為促進(jìn)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;。

4、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能ji勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)。

學(xué)生應(yīng)在原有英語水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語鍛煉，使全體學(xué)生英語成績(jī)得到極大地提高。有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同本文來自本站完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡(jiǎn)要分析。

《新目標(biāo)英語》八年級(jí)(下冊(cè))，全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。

整體而言，學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化十分嚴(yán)重，少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生，不管是在學(xué)校，還是在家，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問題，同時(shí)還能夠及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。

與此相反的是，另一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全;學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大部分學(xué)生屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)情況依然很不理想，還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的情況。

總的來說，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所存在的問題主要表現(xiàn)在。

(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒有掌握好;。

(2)受方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

(3)單詞量掌握較少;。

(4)上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語有一定的抵觸心理;。

(5)學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

(6)學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決本文來自本站的問題。

例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

五、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的可行措施及教改措施。

一)、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

二)、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。

三)、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

四)、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

具體來說：

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇六

情像清泉，可以澆灌干涸的土地;情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。教育實(shí)踐表明，愛是一種有效地教育手段。可是，在今天的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，他們或者缺乏父愛母愛，或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學(xué)生，由于愛的缺位，他們往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老師和長(zhǎng)輩的教育，抵觸情緒嚴(yán)重。

一、感化――拉近師生心理距離。

1.全面了解學(xué)生。

了解學(xué)生是感化的前提。作為教育者，只有全面的了解教育對(duì)象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解學(xué)生，既要了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，還要了解他們的興趣愛好、成長(zhǎng)歷程，更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣，教育者對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌，在以后的`工作中就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)癥下藥。

2.真誠的關(guān)心、幫助每個(gè)學(xué)生。

真誠的關(guān)心、幫助學(xué)生是感化的關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)生，學(xué)習(xí)困難很大，有的心理有壓力，有的養(yǎng)成了壞習(xí)慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學(xué)的共性。在這種情況下，教師如果能在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心、真誠幫助;在學(xué)習(xí)上事事關(guān)注、多多指點(diǎn);在心理上常常疏通、正確引導(dǎo)。這樣，不知不覺中，老師成了學(xué)生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中，師生雙方內(nèi)心世界就會(huì)架起一座情感金橋。

二、欽慕――情感教育的捷徑。

1.樹立高尚的人格。

高尚的人格是讓學(xué)生欽慕的根本。在師生交往中，教師的影響往往是潛移默化的，教師高尚的人格魅力會(huì)讓學(xué)生欽慕不已，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。

2.擁有淵博的知識(shí)。

淵博的知識(shí)是讓學(xué)生欽慕的動(dòng)力。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，淵博的學(xué)識(shí)既是教師職業(yè)的需要，同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中，教師淵博的知識(shí)，幽默的語言，獨(dú)特的見解會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬佩不已，他們?cè)诓恢挥X中就會(huì)以你為榜樣，十分樂意與你交往，十分愿意聆聽你的教誨。實(shí)踐證明，具有廣博學(xué)識(shí)的教師，大多數(shù)都是學(xué)生欽慕的對(duì)象。

三、信賴――情感教育的新天地。

放下架子，平等交流。

平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎(chǔ)。平等地與學(xué)生交流既可以使學(xué)生獲得充分的自尊和自信，還可以讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信賴感。

首先，交流要少一些拘泥和約束，多一些自由和隨意。要少受時(shí)間和地點(diǎn)限制。

其次，交流要少一些忌諱和做作，多一些真誠和豁達(dá)。通過與學(xué)生真誠平等地交流，教師就可以打開學(xué)生的心扉，了解他們的苦樂，肯定他們的長(zhǎng)處，糾正他們的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們快樂健康地成長(zhǎng)，他們就會(huì)感到教師是自己最可信賴的人。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇七

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

1。找出不足，查補(bǔ)缺漏。

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2。立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們知道，初二英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí)，綜合提高。

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

1。課本為主，資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

2。講練結(jié)合，練重于講。

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇八

對(duì)unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時(shí),我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對(duì)別人的出生年月進(jìn)行問答，同時(shí)掌握如何對(duì)別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。

那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點(diǎn)到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個(gè)月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學(xué)過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運(yùn)用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。

但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點(diǎn)亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點(diǎn)有點(diǎn)與現(xiàn)在英語教學(xué)所倡導(dǎo)的“語言的實(shí)用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評(píng)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還是做得有點(diǎn)欠缺，這一點(diǎn)是我今后要努力的。其次，上課的時(shí)候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個(gè)重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因?yàn)槲矣X得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時(shí)候我很喜歡用口頭禪，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)卻是很少。

在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力改掉自己的一些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的提高。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇九

對(duì)unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時(shí),我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對(duì)別人的出生年月進(jìn)行問答，同時(shí)掌握如何對(duì)別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。

那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點(diǎn)到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個(gè)月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“whenwasheborn?”在具體的教學(xué)過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運(yùn)用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。

但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點(diǎn)亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點(diǎn)有點(diǎn)與現(xiàn)在英語教學(xué)所倡導(dǎo)的`“語言的實(shí)用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評(píng)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還是做得有點(diǎn)欠缺，這一點(diǎn)是我今后要努力的。其次，上課的時(shí)候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個(gè)重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因?yàn)槲矣X得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時(shí)候我很喜歡用口頭禪，比如“right?”“yes,good.”但是一些具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)卻是很少。

本課結(jié)合新課程理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將比較抽象的語法知識(shí)，由單詞到詞組到句型的層層深入將重點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)細(xì)化后呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望與熱情使課堂氣氛活躍，小組的團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)參與精神在課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致，不過書中的對(duì)話部分處理的有些急噪，如果再針對(duì)書中的對(duì)話再開展一些問答的深入問題，學(xué)生將新知識(shí)的印象更為深刻。

在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力改掉自己的一些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的提高。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇十

本課側(cè)重點(diǎn)在于關(guān)于食物的詞匯學(xué)習(xí)上和doyoulike…？結(jié)構(gòu)的鞏固上。這節(jié)課上，我以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，大體設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：先是利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一個(gè)調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)一日三餐喜歡的食品進(jìn)行描述。

按照平時(shí)的教學(xué)習(xí)慣，課堂大多以學(xué)生整體感知課文信息教師講解為主，上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，這樣的方法不利于學(xué)生語言的習(xí)得。所以這節(jié)課上，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來就用各種圖片和情境給學(xué)生操練所學(xué)語法的任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)，他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生自己組織對(duì)話進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮，他們興致勃勃的.去用各種情境操練，用英語寫對(duì)話。

成功的方面：教學(xué)的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生小組合作，分組討論及game等方法，讓學(xué)生在不同情境下用doyoulike…詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约骸⑺讼矚g吃的食物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一下子就學(xué)會(huì)了談?wù)撘蝗杖停捕昧撕侠砩攀车闹匾浴?/p>

還需改進(jìn)的方面：

1。小有遺憾的是，如果在教學(xué)句型環(huán)節(jié)多安排點(diǎn)時(shí)間，把小組合作的最終結(jié)果多呈現(xiàn)給大家就完美了，同學(xué)們會(huì)更加愿意參與其中，表現(xiàn)自我。

2。在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及互相評(píng)價(jià)的展示；鞏固單詞階段，不應(yīng)僅僅是讓同桌間互判，更應(yīng)把互判的結(jié)果展現(xiàn)給大家。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇十一

在完成《新目標(biāo)英語》八年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為這節(jié)課的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價(jià)值取向是以人的能力和個(gè)性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中本人先精心準(zhǔn)備貼近實(shí)際生活的任務(wù)活動(dòng)，深入簡(jiǎn)出，讓學(xué)生根據(jù)生動(dòng)活潑的圖片進(jìn)行會(huì)話，學(xué)生很快就可以在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。在教學(xué)過程中本人堅(jiān)持以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

其次，本人注重小組合作。例如，在練習(xí)howdoyougettoschool？howlongdoesittake？這兩個(gè)句型時(shí)，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個(gè)人明確分工，做動(dòng)作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我將全班同學(xué)分成六個(gè)小組，每組同學(xué)用紙條按要求寫出人物、交通工具、時(shí)間、地點(diǎn)、距離等，然后找一名同學(xué)任意從每組同學(xué)手中取出一張紙條，把所有紙條上的詞匯組成句子念出來，當(dāng)然，結(jié)果雖不符合實(shí)際，確充滿樂趣，這種方式讓學(xué)生在課堂始終保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的興趣和思維猛烈地碰撞，踴躍參與課堂活動(dòng)中來。

最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的`不足之處。雖然本人設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生來運(yùn)用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對(duì)授課班而言，相對(duì)簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認(rèn)為我對(duì)課堂的調(diào)控能力還有待提高。

在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇十二

根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于500的文章。

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

審題立意提示：蝸牛本身：蝸牛開始雄心勃勃，好高騖遠(yuǎn)，并立下“鴻鵠之志”，既而又自漸形穢，不思進(jìn)取，最終一事無成，老死荒野。蝸牛的悲劇原因是什么?一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn);一是不肯腳踏實(shí)地，從平凡的小事入手來實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值.這就是寓意，是材料的主旨.

參考立意：1、確定目標(biāo)要恰當(dāng)，勇于拼搏，永不放棄;2、正視現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生;3、干大事要從小事做起;4、人貴有實(shí)干精神;心動(dòng)不如行動(dòng)。5、做人首先要有自知之明，立下適當(dāng)?shù)闹鞠颍缓髲狞c(diǎn)滴做起，一步一個(gè)腳印才能獲得成功。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇十三

文言文是我國傳統(tǒng)文化的載體，是中華文化的根。學(xué)好文言文是傳承傳統(tǒng)的需要，是修身明理的需要。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，二者應(yīng)是有機(jī)的統(tǒng)一，而且“教是為了不需要教”。教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，在我們的教師資格和教師招聘的考試中，也常常是考生的“重災(zāi)區(qū)”，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意到了以下幾點(diǎn)：

一、聽。

1、聽示范，這包括聽錄音示范、教師朗讀示范等。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的朗讀不僅可以達(dá)到正音、斷句的目的，而且也是初步了解課文語言、感情的過程。因?yàn)樽鳛槭痉缎岳首x特別是一些播音藝術(shù)家的朗讀，都是字斟句酌，深入領(lǐng)會(huì)文章主旨進(jìn)行的二度創(chuàng)作。聽高質(zhì)量的示范朗讀，可以讓我們?cè)谶€沒開講前就記住文言文中的一些經(jīng)典句子。

2、聽講解，就是聽老師上課講解。老師的講解會(huì)讓學(xué)生更快速更準(zhǔn)確的理解文字的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，理解了、就會(huì)喜歡和愛好。

二、讀。

重視誦讀是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)最重要的方法之一。其實(shí)我們想想古代孩子上學(xué)主要就是同學(xué)在下面讀，先生在講臺(tái)上讀;書讀百遍，其意自見。對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)，也是同樣的方式。

1、讀熟，即“使其言若出于吾之口”。按照朱熹的說法達(dá)到這樣的程度：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。他要求學(xué)生不可牽強(qiáng)暗記，多讀自然上口，將會(huì)永久不忘。

2、讀精，即在重點(diǎn)文言文學(xué)習(xí)中不要放過每個(gè)字。比如初中階段以文言實(shí)詞積累為主。積累實(shí)詞我們通常用以下辦法(以八年級(jí)課文為例)：

a、溫故而知新。在理解27課“夕日欲頹”的“欲”時(shí)要聯(lián)想到21課的“欲窮其林”，自然實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)記憶和知新。

b、比較中鑒別。這又包括三點(diǎn)：首先古今字詞意對(duì)比：在學(xué)習(xí)《桃花源記》時(shí)要注意妻子、交通等詞意的古今變化。其次，同一字詞的不同義項(xiàng)如《三峽》中三個(gè)“絕”字的不同意思。還有同義詞的積累如《核舟記》中的“了了”和“歷歷”都是清清楚楚的意思。

c、趣味古文翻譯。這要求學(xué)生更好的聯(lián)系已有知識(shí)。比如《三峽》中有“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里”你就可以用小學(xué)時(shí)背的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”來理解。

3、猜讀，指在讀書中根據(jù)已知內(nèi)容推測(cè)未知內(nèi)容。比如，指導(dǎo)學(xué)生看到標(biāo)題，猜正文;看到上段或句猜下段或句等。猜讀把讀和思聯(lián)系了起來，是閱讀變成一次探險(xiǎn)，變成樂趣。這特別適合基礎(chǔ)較好的同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)用。熟讀，幫我們理解;精讀，叫我們深化;猜讀，讓我們探索。誦讀確是學(xué)好文言文的絕招!

三、寫。

1、改寫，即在保持原作思想內(nèi)容，只把文言文改成白話文。切忌不是翻譯，比如還可以改文體、改結(jié)構(gòu)、該人稱等。例如我們熟知的《公輸》就被魯迅改寫成小說《非攻》。可見成功的改寫正是對(duì)文言文最深入的理解。

2、擴(kuò)寫，就是對(duì)原文在保持原意的基礎(chǔ)之上的擴(kuò)展補(bǔ)充，使之充實(shí)具體。

四、演。

將故事性強(qiáng)的文言文，和學(xué)生一起改編成課本劇，充分利用學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓他們?cè)诳鞓分袇⑴c文本、參與創(chuàng)作、參與課堂、參與學(xué)習(xí)，常常起到事半功倍的效果。如我們?cè)鴮ⅰ秾O權(quán)勸學(xué)》、《狼》、《唐雎不辱使命》等多篇文言文改編成課本劇，效果出乎意料的好。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激發(fā)愛惜時(shí)間的情感。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生從課題想開去，整體把握課文內(nèi)容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：正確理解含義深刻的句子。

2．難點(diǎn)：學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解。

教學(xué)過程。

一、從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)覽全文。

首先，讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思，生活語言中什么時(shí)候用到“匆匆”一詞;然后，引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文，體會(huì)作者所說的“匆匆”指什么，從哪些語句可以體會(huì)到時(shí)間的“匆匆”，并交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感。

根據(jù)課文語言流暢上口和情感表達(dá)直白濃烈的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)、交流，真正達(dá)到有感情朗讀的要求。

在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦感受深的段落。

三、激發(fā)興趣，為文配畫。

1.激發(fā)興趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗奈牟粌H僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了電視散文mtv，請(qǐng)大家賞美畫，聽美文。看完《荷塘月色》后，再引導(dǎo)學(xué)生為《匆匆》一文拍電視散文mtv。

2.再讀課文，感悟散文意境，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)。

3.小組合作，構(gòu)思畫面，畫外配音。

這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容，要求有朗讀，有畫中景的描述，舉例如下(第一自然段)。

生(甲)：(描述場(chǎng)面)一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時(shí)，它們又飛到了這去年住過的地方。

生(乙)：(朗讀)燕子去了，有再來的時(shí)候。

生(丙)：(描述場(chǎng)面)燕子飛過青青的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色……。

生(乙)：(朗讀)楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是……。

4.交流展示。

小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

四、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩歌、古代詩詞、名言警句、故事等，辦專題手抄報(bào)。手抄報(bào)辦好后，開展手抄報(bào)一周展活動(dòng)。在展出期間，學(xué)生可以觀摩閱讀，可以相互比較，還可以交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行口語交際。展出結(jié)束，從材料掌握、書寫、版面設(shè)計(jì)等方面評(píng)出優(yōu)秀小報(bào)。

冀教版八年級(jí)英語下Unit說課稿（優(yōu)秀15篇）篇十五

八年級(jí)物理教案人教版：

第七章第二節(jié)彈力。

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、列舉生活中有彈力的物體，知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件、

2、了解彈力測(cè)力計(jì)的原理，能簡(jiǎn)要描述彈力測(cè)力計(jì)的使用方法。

3、通過預(yù)習(xí)和動(dòng)手，感受動(dòng)手操作帶來的快樂，能對(duì)彈力測(cè)力計(jì)產(chǎn)生一定的興趣。

預(yù)習(xí)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用。

自學(xué)內(nèi)容。

任務(wù)一：彈力。

自學(xué)課本p6頁“彈力”部分的內(nèi)容，獨(dú)立完成后交流答案。

1、什么叫彈性?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你還知道哪些物體具有彈性?

2.什么叫做塑性?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你還知道哪些物體具有彈性?

3.什么叫做彈力?彈力產(chǎn)生的原因是什么?

4.彈力的大小與有關(guān)。

5.一根彈簧能無限制拉伸嗎?觀看桌面上的彈簧測(cè)力計(jì)，你認(rèn)為該怎樣保護(hù)它?

任務(wù)二：彈簧測(cè)力計(jì)。

一、自學(xué)課本p5-6頁彈簧測(cè)力計(jì)部分，完成下列問題：

1.測(cè)量力的大小的工具叫，生活中你見過什么樣的測(cè)力計(jì)?

2.物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的測(cè)力計(jì)叫，觀察其結(jié)構(gòu)，并嘗試用不同大小的力拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，出它的測(cè)力原理是。

二、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：課本實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。

1.圖7.2-2彈簧測(cè)力計(jì)的量程是_________，待測(cè)力的大小不能超過______n。彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是_______。測(cè)量前應(yīng)先校零。測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向_____________，彈簧不要靠在刻度盤上。

2.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針到1n、2n、3n，感受一下1n、2n、3n的力有多大。

3.測(cè)量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為_____n。

4.有兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰對(duì)誰的拉力大些，你知道為什么嗎?

5.使用彈簧測(cè)力計(jì)前，應(yīng)注意哪些問題?

【練習(xí)】。

1.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)越來越費(fèi)力，是因?yàn)?)。

a.力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的。

b.因?yàn)槿耸鞘芰Φ奈矬w，所以感到費(fèi)力。

c.彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費(fèi)力。

d.彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，所需拉力越大。

2.測(cè)一個(gè)約6n力時(shí)，應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y(cè)力計(jì)的規(guī)格是()。

a.量程10n，分度值0.2nb.量程5n，分度值0.1n。

c.量程30n，分度值3nd.上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以用。

根據(jù)彈簧的這一性質(zhì)制成的。

4.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下面幾種說法中錯(cuò)誤的是()。

a.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜。

b.使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上。

c.使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。

d.使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。

預(yù)習(xí)診斷：

1.下列事例中，不是應(yīng)用彈力工作的是()。

a、撐桿跳高b、跳遠(yuǎn)。

c、玩具彈簧槍射擊子彈d、守門員用力撲住射向球門的足球。

2.彈簧測(cè)力計(jì)使用的說法正確是()。

a.彈簧測(cè)力計(jì)根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變?cè)酱笤碇瞥傻摹?/p>

b.彈簧測(cè)力計(jì)一般都有量程，沒有分度值。

c.彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)一定要豎直放置，不能傾斜。

d.使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，一定要注意觀察標(biāo)尺的零刻線、分度值和量程。

3.彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用的測(cè)量_______的大小的工具，它是根據(jù)彈簧在一定的彈性范圍內(nèi)____________________________________的原理制成的。